發(fā)布時(shí)間：2022-05-05 09:36:19
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大學(xué)生活已過(guò)去一年了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不一樣，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性，獨(dú)立學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在大學(xué)期間是十分重要的，因?yàn)樵谝院蟮拇蠖鄶?shù)情況下，我們都是要自己去學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，不會(huì)有人主動(dòng)來(lái)教你的。
雖然這一年里在學(xué)生會(huì)我學(xué)了很多，但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，剛上大學(xué)時(shí)定的目標(biāo)，還是有一些實(shí)現(xiàn)了，但很多都不太盡如人意。所以，我對(duì)我以后的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)計(jì)劃。
首先，應(yīng)該是完善自己的個(gè)性，改掉自己的一些壞脾氣、壞習(xí)慣。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，是個(gè)投影的小社會(huì)，在里面有來(lái)自各個(gè)地方的同學(xué)和老師，他們有著各種性格，我們不可能與每個(gè)人都會(huì)有話題，和睦相處，總會(huì)有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，包容他人，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系。
其次，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他公共文化課。新的一學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我接觸到專(zhuān)業(yè)課的許多知識(shí)。我也明白我們的專(zhuān)業(yè)課是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學(xué)習(xí)。不能再浪費(fèi)時(shí)間，為了自己的未來(lái)著想。有空多去圖書(shū)館看些書(shū)，充一下電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。定好每個(gè)星期去三次自習(xí)，每次自習(xí)不少于一小時(shí)，每星期去至少一次圖書(shū)館。
然后，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開(kāi)始知道專(zhuān)業(yè)是什么，將來(lái)要做什么。對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，是我們這一時(shí)期最主要的問(wèn)題，而社會(huì)實(shí)踐可以讓我們更清楚的了解到我們應(yīng)該怎樣做。為大三的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
最后，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會(huì)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時(shí)了解社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的，還能豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對(duì)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)層面，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)是有積極意義的。
經(jīng)過(guò)大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，到了大三就到了檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的時(shí)候了，實(shí)習(xí)就是最好的檢驗(yàn)手段。與社會(huì)實(shí)踐不同，實(shí)習(xí)是在實(shí)際崗位做實(shí)際工作，檢驗(yàn)的是我們的職業(yè)能力。
實(shí)習(xí)失敗并不需要太介意，相反很正常。從用人單位角度看，對(duì)實(shí)習(xí)生不放心是很自然的，也是合理的。從學(xué)生角度看，學(xué)生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)會(huì)感到無(wú)所事事，這也就不足為怪了。
但從實(shí)習(xí)角度看，實(shí)習(xí)內(nèi)容并不僅僅在于實(shí)習(xí)生能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造多少效益，承擔(dān)多大工作量，還在于對(duì)學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉，感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實(shí)習(xí)的一個(gè)基本內(nèi)容。到時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)和做事同樣重要。學(xué)習(xí)別人的工作方式，總結(jié)別人的工作經(jīng)驗(yàn)，也是實(shí)習(xí)的成果。二是主動(dòng)性。三是融入性，把自己實(shí)習(xí)的身份忘掉，使自己成為一個(gè)真正的單位成員，融入職業(yè)環(huán)境中。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；評(píng)價(jià)體系；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；多元化
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）41-0013-02
高等學(xué)校在教學(xué)工作中，會(huì)不可避免的涉及到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩?，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門(mén)學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。雖然高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行了很多改革，但由于歷史沿革、應(yīng)試教育等諸多因素的影響，仍存在缺乏多元化、方式單一等諸多弊端。本文分析了目前大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的弊端，并就如何通過(guò)構(gòu)建多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，以及明確多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的功能與評(píng)價(jià)結(jié)果的有效利用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)、能力、道德與價(jià)值觀等多方面的平衡發(fā)展做了初步探討。
一、高?，F(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀及存在的弊端
（一）高等學(xué)?，F(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀
我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及畢業(yè)實(shí)習(xí)。前兩個(gè)方面是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的核心內(nèi)容，課程學(xué)習(xí)包括必修課程與選修課程兩個(gè)方面。在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的執(zhí)行層面主要通過(guò)教師、學(xué)院以及校方分別承擔(dān)來(lái)完成，學(xué)生在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中基本處于被動(dòng)的一方。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)多采取終結(jié)性結(jié)果評(píng)價(jià)的方式，過(guò)程評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)結(jié)果中所占的比重較小，主要的過(guò)程評(píng)價(jià)參考指標(biāo)為課程學(xué)習(xí)中考勤、作業(yè)完成情況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中期檢查等客觀指標(biāo)。
（二）高等學(xué)?，F(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系弊端
1.傳統(tǒng)意義上的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與其真正的內(nèi)涵存在偏差。傳統(tǒng)意義上的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指的是在多年應(yīng)試教育的影響下，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要以分?jǐn)?shù)的高低作為唯一依據(jù)，其目的僅僅是獲得學(xué)分、畢業(yè)或評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。這樣的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)忽略了其發(fā)展功能，與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主旨存在一定的偏差。這里可以借鑒“全人教育”理論，它認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，最為重要的工作是千方百計(jì)地喚起學(xué)生的求知熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，即治學(xué)的方法。因此，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)最為重要的內(nèi)涵是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，指明學(xué)習(xí)方向，改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2.現(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于提升每個(gè)人的主體性。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)試化的傾向，導(dǎo)致大學(xué)生主體性正在逐漸喪失，成為影響大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系考核內(nèi)容局限性和不具有時(shí)效性，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的影響。
3.以“考試”為核心的單一的評(píng)價(jià)方式難以真正反映學(xué)業(yè)的真實(shí)情況。目前我國(guó)高校中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式主要采取課程考試或課程論文量化打分的形式，通過(guò)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的價(jià)值進(jìn)行判斷，主要反映學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和理解程度，而不能反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，忽略了對(duì)于學(xué)生能力和素質(zhì)的考察。
4.傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，忽視了對(duì)于學(xué)業(yè)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)。目前大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)試化傾向影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生忽略平時(shí)的學(xué)習(xí)，僅在考前兩周突擊學(xué)習(xí)，以不“掛科”為學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性沒(méi)有有效的釋放；教師也以學(xué)生最終考試成績(jī)作為課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，而沒(méi)有參考學(xué)生在學(xué)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力、表現(xiàn)、情感等因素。
二、構(gòu)建高校“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
（一）“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的目的與作用
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的要從兩個(gè)方面來(lái)看，首先通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科教師教學(xué)的激勵(lì)、診斷與促進(jìn)作用。其次要肯定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的選拔與甄別功能。但要弱化這一目的，減輕評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生造成的壓力。著重體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向等發(fā)展。教師也要充分利用學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法有所改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的相互作用，形成“教學(xué)相長(zhǎng)”的良性循環(huán)。
（二）實(shí)現(xiàn)多樣化的評(píng)價(jià)方法
“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系落實(shí)到具體的方法上，要做到量化的方法與主觀評(píng)價(jià)方法，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合。量化打分的形式主要包括階段考評(píng)、課程考試等等以分?jǐn)?shù)或成績(jī)等量化指標(biāo)作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)的方法；對(duì)于某些以分?jǐn)?shù)不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)情況的課程或評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以采用主觀評(píng)價(jià)的方法，階段考評(píng)也可輔助以主觀評(píng)價(jià)，主觀評(píng)價(jià)一般以描述性的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生在課程、實(shí)習(xí)等過(guò)程中的積極性、能力及情感等進(jìn)行表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生在下一階段改進(jìn)上一階段存在的問(wèn)題，累積即可獲得學(xué)生在整個(gè)課程中的表現(xiàn)，形成過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)可以在學(xué)生課程結(jié)束后與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。在“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中，需要貫穿始終的另一個(gè)重要因素是，要摒棄原有的“整體劃一”評(píng)價(jià)理念，承認(rèn)和尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的差異化理念。
三、高校多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施
（一）“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的組織方式與方法
1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)自我進(jìn)步的途徑。在課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大學(xué)生通過(guò)主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行自我診斷，以自我評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)其學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)節(jié)和控制自己的行為偏差，最終提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。同時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，可以使教師充分掌握學(xué)生對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的態(tài)度及價(jià)值觀等動(dòng)態(tài)指標(biāo)，也為教師的客觀評(píng)價(jià)提供了充分依據(jù)。學(xué)生課程的自我評(píng)價(jià)可以在以下幾個(gè)方面開(kāi)展：①知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)，從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析等方面來(lái)評(píng)估。②學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)。③學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)，包括獲取信息的能力：如閱讀能力、搜集資料的能力等；加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：如思維能力、表達(dá)能力（口頭的、文字的）、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等；學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：如確定學(xué)習(xí)目的、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等；自我意識(shí)和自我超越的能力。
2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一方式，首先教師要判斷課程是否適合學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一方式，教師將參與課程學(xué)習(xí)的全體學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，并將部分課程內(nèi)容以小組學(xué)習(xí)、小組研究的方式分配到各學(xué)習(xí)小組，各小組的內(nèi)容可以按照不同學(xué)習(xí)小組的能力、特長(zhǎng)來(lái)分配，充分體現(xiàn)差異化評(píng)價(jià)的原則，學(xué)生在共同完成課題的過(guò)程中對(duì)自己與他人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容可參照學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
3.教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)的結(jié)合構(gòu)成對(duì)學(xué)生課程評(píng)價(jià)的主體，形成課程教學(xué)活動(dòng)的一條“主線”。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合考慮學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、階段考評(píng)、科研實(shí)踐情況以及課程考試成績(jī)等各個(gè)評(píng)價(jià)組成部分，而不能單純的以課程成績(jī)作為課程的最終評(píng)價(jià)，只有這樣才能做到過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、量化打分與主觀評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
（二）“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)內(nèi)容
1.量化評(píng)價(jià)方法。在“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中，量化評(píng)價(jià)方法主要包括階段考評(píng)與課程考試。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分解，劃分出若干關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，由此設(shè)置若干階段考核點(diǎn)進(jìn)行考評(píng)，改變?cè)袑W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系下學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在進(jìn)入考試周之前突擊復(fù)習(xí)的局面，通過(guò)階段性考評(píng)，使學(xué)生在每一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題，以便在下一階段的學(xué)習(xí)中整改，形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――有效整改”的良性循環(huán)。通過(guò)階段考評(píng)的積累，在課程結(jié)束的時(shí)候與課程考試有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)該課程的量化評(píng)價(jià)部分。
2.主觀評(píng)價(jià)方法。課堂表現(xiàn)考核“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中，貫穿整個(gè)體系的是“以學(xué)生為中心”的原則，在傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系下，大學(xué)課程基本上是教師在唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師適當(dāng)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，采取課堂互動(dòng)或分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，通過(guò)這兩種形式，教師可以形成對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的主觀描述性評(píng)價(jià)或指導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)對(duì)該形式應(yīng)給予相應(yīng)的支持與指導(dǎo)。作業(yè)考核，在“多元化”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系下，作業(yè)形式應(yīng)考慮多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；課外實(shí)踐考核，鼓勵(lì)學(xué)生就課程內(nèi)容以及個(gè)人興趣開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的激勵(lì)分并給與綜合評(píng)價(jià)。
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我早上8點(diǎn)起床(8到11點(diǎn))
下午2點(diǎn)開(kāi)始(2到5點(diǎn))
晚上不學(xué)。
真想要一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃呀。
我以前的計(jì)劃效果不大所以想要參考一下大家的意見(jiàn)：
心得共享：100天全職考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一層次：大綱詞匯兩遍，以謝振元詞匯和馬德高星火式詞匯為載體，選擇兩本不同的書(shū)主要是為了能多一點(diǎn)新鮮感，本來(lái)考研已經(jīng)夠枯燥的了，再老對(duì)著同一本書(shū)，不更愁嗎。
第二層次：精細(xì)區(qū)分不同詞匯及其用法，以朱泰祺復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的詞匯部分和新東方詞匯課堂為載體進(jìn)行復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)新概念2、3冊(cè)，提高寫(xiě)作能力。
第三層次：以歷年真題為中心，通過(guò)新東方Flash講解，系統(tǒng)掌握考點(diǎn)和解題方法;同時(shí)結(jié)合王長(zhǎng)喜三輪過(guò)關(guān)的進(jìn)度，完成非聽(tīng)力部分。
時(shí)間安排：
新概念：2—3小時(shí)/天，每天復(fù)習(xí)2課，先聽(tīng)一聽(tīng)新東方的講座，他的課講的挺慢的，不過(guò)對(duì)教材內(nèi)容有所擴(kuò)展，從基礎(chǔ)的角度講，對(duì)寫(xiě)作應(yīng)該有比較好的幫助。11月中旬前底完成第二冊(cè)，1月前完成第三冊(cè)。如果能達(dá)到目標(biāo)，應(yīng)該可以達(dá)到考研作文的要求。
大綱詞匯：1.5小時(shí)/天，第一遍慢一些，用40天的時(shí)間;第二遍用20-30天，我知道有些人背5遍以上，但真有必要背這么多遍嗎?純以大綱來(lái)背單詞，三遍可能是比較好的，如果還不能掌握和運(yùn)用就應(yīng)該用閱讀等其他方法去解決了，不過(guò)現(xiàn)在時(shí)間來(lái)不及所以只有背兩遍了。不知道有沒(méi)有根據(jù)新大綱編的詞匯書(shū)，如果有的話還是用新的比較好。
朱泰祺復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的詞匯部分，個(gè)人以為這部分是他的精華，其余的是垃圾，不要誤會(huì)，垃圾也可以再利用的，只是我們時(shí)間不多，學(xué)就要學(xué)精華部分。這部分很枯燥、綜合性和難度比較高又容易遺忘，所以把他安排在兩次記憶大綱詞匯的中間，同時(shí)又處于第一次大綱詞匯和新東方詞匯課堂的中間。。如果第一遍大綱詞匯背的順利，朱泰祺詞匯就從11月初開(kāi)始，用30天每天1.5小時(shí)的時(shí)間完成一遍，如果其他的都復(fù)習(xí)順利，就再背一遍，如果來(lái)不及就算了，老朱在他的講座里說(shuō)要背n遍。
新東方詞匯課堂，1.5小時(shí)/天，12月開(kāi)始學(xué)習(xí)，安排在這個(gè)時(shí)候主要是復(fù)習(xí)兩個(gè)月了，已經(jīng)有些基礎(chǔ)了，而且可能由于長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)會(huì)眼痛，可以閉著眼聽(tīng)。
歷年真題是復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，1.5小時(shí)/天，這部分具有綜合性的作用，現(xiàn)在才開(kāi)始復(fù)習(xí)，即使基礎(chǔ)不好也應(yīng)該放在最先。預(yù)計(jì)用30天的時(shí)間，如果需要可以再延長(zhǎng)15天。當(dāng)然，真題復(fù)習(xí)一遍是不夠的，11月份應(yīng)該在第一遍的基礎(chǔ)上再用1個(gè)月的時(shí)間再來(lái)一遍。
一、開(kāi)展大學(xué)生涯規(guī)劃活動(dòng)的意義
什么叫大學(xué)生涯設(shè)計(jì)?所謂生涯,就是一個(gè)人從生命一開(kāi)始到生命結(jié)束這一整個(gè)的過(guò)程,以及與生命過(guò)程有關(guān)聯(lián)的生活的全部。大學(xué)生涯就是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后一直到畢業(yè)這個(gè)時(shí)期所包含的大學(xué)生活的全部。大學(xué)生涯設(shè)計(jì)包含對(duì)大學(xué)生涯的整體規(guī)劃、科學(xué)安排、有效管理等方面。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生涯規(guī)劃活動(dòng),學(xué)生可以將所遇到的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的問(wèn)題反映出來(lái),這樣,教師的工作就有了明確的目標(biāo)和方向,避免了空洞的政治理論說(shuō)教,直接為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)步服務(wù)。
開(kāi)展大學(xué)生涯規(guī)劃,是提高大學(xué)生活質(zhì)量和效率的一個(gè)手段。做好規(guī)劃,學(xué)生就可以知道自己需要干什么、應(yīng)該干什么、朝向哪個(gè)方向努力,也是完善自我的一個(gè)有效途徑。通過(guò)規(guī)劃,學(xué)生就能明確自己的目標(biāo),激發(fā)自身的主動(dòng)性和自覺(jué)性,變被動(dòng)為主動(dòng),逐步完善自我;同時(shí)也是個(gè)人事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)規(guī)劃。大學(xué)在人生中處于承上啟下的位置,決定了生涯規(guī)劃應(yīng)該與人生設(shè)計(jì)有關(guān),大學(xué)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是人生中最后一次能夠接受系統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)的地方,因此大學(xué)生要充分歷練自己,提高自身綜合素質(zhì)。
二、大學(xué)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容
1.開(kāi)展時(shí)間
大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期后。在這個(gè)時(shí)間段,大部分同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)生活,并且對(duì)大學(xué)生活有了一定的思考和判斷。從這個(gè)時(shí)間開(kāi)展生涯規(guī)劃,具有現(xiàn)實(shí)的意義和可操作性。
2.主要目的
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)目標(biāo)和自我發(fā)展的規(guī)劃,并促使廣大學(xué)生自覺(jué)圍繞目標(biāo)與理想發(fā)奮學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),努力成長(zhǎng)為適應(yīng)新的時(shí)代和形勢(shì)要求的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
3.主要內(nèi)容
(1)開(kāi)展大學(xué)生涯規(guī)劃講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo);
(2)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū),組織學(xué)生統(tǒng)一填寫(xiě);
(3)以生涯設(shè)計(jì)為主題,開(kāi)展演講、征文等活動(dòng);
(4)舉辦“五心教育”、個(gè)人工作坊等主題教育活動(dòng),指明學(xué)生應(yīng)該努力的方向;
(5)舉辦各類(lèi)課外科技文化活動(dòng),具體內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技能、調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研創(chuàng)新等,調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情,提高學(xué)生科研能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力;
(6)召開(kāi)座談會(huì),請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4.過(guò)程和形式
大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)階段:一是宣傳教育和自我評(píng)估階段,二是自我規(guī)劃階段,三是自我評(píng)估和補(bǔ)充修改階段。
在第一階段,首先要在學(xué)生中做好宣傳教育,讓他們充分明白做好生涯規(guī)劃的重要性,調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性。我主要是通過(guò)主題班會(huì)的形式開(kāi)展。在經(jīng)過(guò)大學(xué)一個(gè)學(xué)期的洗禮之后,很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)大學(xué)生活有了全新的認(rèn)識(shí),我抓住時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,著手準(zhǔn)備做好生涯規(guī)劃;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)估。通過(guò)對(duì)自身興趣、特長(zhǎng)、性格、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、技能等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行評(píng)估,對(duì)自己進(jìn)行自我檢查,從而激發(fā)個(gè)體的自我意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在自我評(píng)估的基礎(chǔ)上還要評(píng)估周?chē)沫h(huán)境,主要包含社會(huì)、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、家庭等方面的內(nèi)容。
然后就是明確志向和設(shè)定目標(biāo),在大學(xué)階段必須認(rèn)真思考并形成成熟的思想,確立高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。選擇合適的路徑去具體實(shí)施和行動(dòng)。
第二階段,就是要做好自我規(guī)劃,給自己正確定位,找到適合自己發(fā)展的道路。在經(jīng)過(guò)第一個(gè)階段后,很多學(xué)生都按照要求作出了自己的大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū),我經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),從中發(fā)現(xiàn)了很多共性的東西。首先,大部分學(xué)生都樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀,認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)習(xí)仍然是第一位的,任何時(shí)候都不能夠放棄學(xué)習(xí)。從內(nèi)容上也認(rèn)識(shí)到大學(xué)畢竟不同于高中,它是社會(huì)的前沿,也是一個(gè)小社會(huì),學(xué)生要學(xué)的東西應(yīng)該是廣泛的、豐富的:本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、其他學(xué)科知識(shí)、交際、口才、氣質(zhì)、能力等。其次,大學(xué)要發(fā)展綜合素質(zhì),為進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備,基本上每個(gè)學(xué)生都提出在大學(xué)階段要學(xué)好英語(yǔ)和計(jì)算機(jī),為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ);把考研作為一個(gè)努力的方向,重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)面的寬度,廣泛涉獵自己感興趣的知識(shí),讓自己充實(shí)起來(lái)。注重自身修養(yǎng)也是很多學(xué)生規(guī)劃的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)大學(xué)一個(gè)學(xué)期的生活,學(xué)生已經(jīng)能夠清醒理智地分析自身在性格、心理方面存在的弱點(diǎn),并有針對(duì)性地提出了解決方法。很多學(xué)生都提出要在大學(xué)階段找一份兼職,想提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)。
我通過(guò)對(duì)這些規(guī)劃進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn),規(guī)劃中有著很多共性的部分,當(dāng)然其中也不乏個(gè)性的東西,比如出國(guó)、畢業(yè)后到西部支教、在校經(jīng)商等,也反映了一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
第三階段,主要是在以后的大學(xué)生活中不斷進(jìn)行自我評(píng)估,要定期對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估、反省,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者不足的地方,及時(shí)調(diào)整、修改自我規(guī)劃,使之朝向正確的目標(biāo)前進(jìn)。我在統(tǒng)計(jì)好個(gè)人的生涯規(guī)劃后不久,就有學(xué)生要對(duì)生涯規(guī)劃作一定的修改,而且在期間一直有人進(jìn)行修改,說(shuō)明通過(guò)大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),大部分學(xué)生能夠靜下心來(lái)好好考慮自己的未來(lái),制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。同時(shí)教師也要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行檢查和調(diào)整。
三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1.在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中,存在從眾、從全、從大的心理。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生的生涯規(guī)劃都具有趨同性,雖然有一定的外界影響因素,但是大學(xué)生的從眾、從全心理還是具有很大的作用,而且有部分學(xué)生把規(guī)劃做得太大,大部分是短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),也就失去了其指導(dǎo)意義。
2.部分學(xué)生具有敷衍的心理,通過(guò)前期的宣傳發(fā)動(dòng),到具體的指導(dǎo),仍有部分學(xué)生沒(méi)有按照要求進(jìn)行生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),在以后的工作中需要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育,讓學(xué)生從根本上充分重視這項(xiàng)活動(dòng),切實(shí)發(fā)揮規(guī)劃的引導(dǎo)、促進(jìn)作用。
3.還有一些學(xué)生有明確的想法,但是有部分涉及個(gè)人隱私,不愿意公開(kāi),需要因勢(shì)利導(dǎo),或者調(diào)查了解具體情況,這也是在進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。
四、開(kāi)展生涯規(guī)劃的前景
大學(xué)生涯規(guī)劃作為未來(lái)職業(yè)生涯的前期準(zhǔn)備階段,是為個(gè)人實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段,因此在個(gè)人的人生歷程中具有重要的意義。在今后的實(shí)踐教學(xué)中,可考慮將大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃課結(jié)合起來(lái),從大一新生就著手開(kāi)展教育。
目前我校已經(jīng)開(kāi)始著手在職業(yè)生涯規(guī)劃方面開(kāi)展工作,取得了不錯(cuò)的成效,很受學(xué)生的歡迎。具體步驟如下。
1.自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)首先要全面了解自己,了解自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、技能等各個(gè)方面,了解了這些,才能弄清楚自己想干什么,自己能干什么。
2.確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。可以分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)。不論什么樣的目標(biāo)都要立足現(xiàn)實(shí),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)。
3.環(huán)境評(píng)價(jià)
要充分認(rèn)識(shí)與了解自己的相關(guān)環(huán)境,分析環(huán)境的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況。例如要了解本專(zhuān)業(yè)的地位、需求與發(fā)展趨勢(shì)。
4.職業(yè)定位
職業(yè)方向定位是指尋找自己的職業(yè)方向,而且從發(fā)展的角度,結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的理念,確定職業(yè)方向,進(jìn)行職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換。
自我們學(xué)院成立，各項(xiàng)學(xué)生工作都不斷地由系向院的規(guī)模發(fā)展，在老師和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)工作都取得了不少進(jìn)步。學(xué)生會(huì)當(dāng)然也基于原來(lái)的規(guī)模發(fā)展壯大了許多，而學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，為大家營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍很有必要性，因此學(xué)習(xí)部成為學(xué)生會(huì)不可或缺的部門(mén)之一。我院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部正處于急需發(fā)展進(jìn)步、邁向更高層次的過(guò)程中，雖有一定優(yōu)勢(shì)存在，但也有些需解決的問(wèn)題。
目標(biāo)與任務(wù)
在學(xué)習(xí)部現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，從下屆新生中吸收強(qiáng)勢(shì)的新鮮血液組成新的學(xué)習(xí)部團(tuán)體，完成自身的換屆更新。繼續(xù)開(kāi)展以前部?jī)?nèi)優(yōu)秀的活動(dòng)項(xiàng)目，策劃新的特色活動(dòng)。同時(shí)，努力做好由學(xué)院、主席團(tuán)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，配合其他部門(mén)的工作開(kāi)展。力爭(zhēng)成為讓學(xué)院老師、主席團(tuán)、同學(xué)們滿意的部門(mén)。
現(xiàn)狀的分析
一、 現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)：
(一) 學(xué)習(xí)部由主席團(tuán)一名成員直接負(fù)責(zé)管理，有利于加強(qiáng)上下之間的聯(lián)系與交流，便于兩者的工作開(kāi)展。
(二) 由學(xué)習(xí)部組織或配合學(xué)院、團(tuán)委的工作，如先進(jìn)班集體的創(chuàng)建與評(píng)比、學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)，督促各年紀(jì)各班努力向優(yōu)秀班集體發(fā)展。
(三) 學(xué)習(xí)部能夠在很大程度上配合其他部門(mén)活動(dòng)、工作開(kāi)展，可以體現(xiàn)出學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
二、 尚存的問(wèn)題：
(一) 部?jī)?nèi)自身的發(fā)展和部員的管理有待改善，需從下屆新生中選拔著實(shí)負(fù)責(zé)的成員，增加工作效率。
(二) 學(xué)習(xí)部與學(xué)院各班學(xué)習(xí)委員交流甚少，沒(méi)有達(dá)成相互溝通以進(jìn)步的意識(shí)，需及時(shí)向?qū)W院老師傳達(dá)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(三) 學(xué)習(xí)部與其他部門(mén)的關(guān)系仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
(四) 活動(dòng)需要更多創(chuàng)新與時(shí)效性，抓住時(shí)間、考試安排（如英語(yǔ)四、六級(jí)考試，計(jì)算機(jī)考試）等各種契機(jī)進(jìn)行。
解決方式與措施
一、加強(qiáng)人員組織與管理：
從下屆新生中選拔新成員6人（爭(zhēng)取每班一人）組成新的學(xué)習(xí)部；組織各班學(xué)習(xí)委員成立院學(xué)習(xí)委員會(huì)，旨在了解和督促各班學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
部?jī)?nèi)成員
學(xué)習(xí)委員會(huì)
(一) 部?jī)?nèi)成員職責(zé)：積極參與學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)自主地加強(qiáng)與其他部門(mén)的交流；負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)部活動(dòng)項(xiàng)目和日常工作；掌握本班的學(xué)習(xí)狀況，與本班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)；嚴(yán)謹(jǐn)自我，做好學(xué)習(xí)部榜樣。
(二) 學(xué)習(xí)委員會(huì)職責(zé)：認(rèn)真負(fù)責(zé)班內(nèi)的學(xué)習(xí)工作，掌握所有班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)；定期召開(kāi)交流工作會(huì)議，向?qū)W習(xí)部提交班內(nèi)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)；做好日常中老師和學(xué)生們的串接工作。
(三) 學(xué)習(xí)部考核與評(píng)優(yōu)制度：
1) 每次例會(huì)不得遲到，早退或無(wú)故缺席．遲到或早退兩次視作缺席一次；（請(qǐng)假需提前）學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不得超過(guò)會(huì)議總數(shù)的三分之一，否則取消其評(píng)優(yōu)資格；
2) 每次由學(xué)習(xí)部主辦的活動(dòng)后，部員需提交活動(dòng)個(gè)人總結(jié)；
3) 部員在活動(dòng)中的積極性良好，團(tuán)結(jié)協(xié)作努力辦好每一次活動(dòng)；
4) 與班級(jí)學(xué)習(xí)委員的交流情況：根據(jù)班級(jí)學(xué)風(fēng)考察；
5) 鼓勵(lì)優(yōu)秀活動(dòng)創(chuàng)意和想法，要求部員培養(yǎng)實(shí)干能力；
6) 評(píng)選優(yōu)秀的方式為部?jī)?nèi)8人不記名投票和平?？疾炀C合決定。
二、第一學(xué)期活動(dòng)安排與簡(jiǎn)單方案
（一）學(xué)習(xí)部日常工作：
1) 召開(kāi)部?jī)?nèi)工作例會(huì)（每?jī)芍芤淮?，緊急情況除外），分配近期工作任務(wù)，落實(shí)到每位部員；
2) 召開(kāi)學(xué)習(xí)委員會(huì)議（每月一次），交流討論班級(jí)的學(xué)習(xí)和上課狀
況，對(duì)班級(jí)的近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和計(jì)劃。
3）配合協(xié)助團(tuán)委開(kāi)展先進(jìn)班集體創(chuàng)建工作。
（二）本學(xué)期流程活動(dòng)安排
09年9月：開(kāi)展對(duì)新生的入學(xué)教育
在學(xué)院老師為新生介紹學(xué)校各方面情況時(shí)，提醒他們加入鼓勵(lì)大一新生們?cè)诖髮W(xué)里好好學(xué)習(xí)的專(zhuān)題，強(qiáng)調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們?cè)谌雽W(xué)之時(shí)就奠下學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)。
09年9月底：伴隨學(xué)生會(huì)招新，學(xué)習(xí)部招新工作。
在招新完成后，會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行成員內(nèi)部交流活動(dòng)，具體形式征求成員意見(jiàn)。
09年10月：09新生辯論賽
豐富新生的大學(xué)生活，加強(qiáng)大一班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與班級(jí)之間的交流；為學(xué)院辯論隊(duì)選拔人才，為院系之間的比賽打好基礎(chǔ)。
09年11月：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)與大一班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員開(kāi)展學(xué)習(xí)交流會(huì)議，為他們提供好的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)新同學(xué)規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯。
09年12月：學(xué)風(fēng)建設(shè)月
期末臨近，抓緊督促大家學(xué)習(xí)情況，通過(guò)倡導(dǎo)、監(jiān)督等各種方式使同學(xué)們投身到學(xué)習(xí)中去。
10年1月：第二專(zhuān)業(yè)相關(guān)講座
針對(duì)大二同學(xué)的具體情況，邀請(qǐng)有關(guān)老師和已選擇第二專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)同學(xué)關(guān)于第二專(zhuān)業(yè)的規(guī)定和情況進(jìn)行詳細(xì)介紹，有助于大二學(xué)生輔修第二專(zhuān)業(yè)。
備注：以上均為大型活動(dòng)，在學(xué)期中可能還會(huì)有小型不定時(shí)的活動(dòng)進(jìn)行，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展而作決定。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
初步設(shè)想
在學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成計(jì)劃中的各項(xiàng)活動(dòng)安排，為學(xué)院師生多做實(shí)事；同時(shí)，在學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我部做好協(xié)辦、輔助的工作，為學(xué)生會(huì)的大局發(fā)展著想。我相信在我們年輕的團(tuán)隊(duì)里定能取得很大程度的進(jìn)步，得到學(xué)院師生的認(rèn)可。當(dāng)然也希望主席團(tuán)能為我部的發(fā)展提供最大的支持與幫助。
（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，打好一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國(guó)的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。
（二）九、十月，這是到達(dá)韓國(guó)的第一、第二個(gè)月，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識(shí)學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源、身邊的外國(guó)朋友、親身實(shí)踐是來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻銘記自己作為交換生的責(zé)任和義務(wù)，為華師為祖國(guó)增光添彩。
（三）十、十一，這是到韓國(guó)學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項(xiàng)計(jì)劃完成的情況會(huì)影響接下來(lái)的幾個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項(xiàng)計(jì)劃一定要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)水平都比中國(guó)高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國(guó)學(xué)習(xí)，這種開(kāi)資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。為此，在這三個(gè)月里，我會(huì)勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，通過(guò)自己的雙手獲取一定數(shù)目的收入，既能夠與韓國(guó)人打交道的同時(shí)也可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，何樂(lè)而不為呢？十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)情況的大好時(shí)機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國(guó)交換生的第一場(chǎng)正式考試。
（四）十二月，這是韓國(guó)大學(xué)期末考試時(shí)間。我會(huì)比在華師期間付出更大的努力來(lái)備考，不僅是因?yàn)轫n語(yǔ)教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)能力，證明中國(guó)人的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在備考的過(guò)程中要注意把知識(shí)學(xué)以致用，溫故而知新，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)。
（五）2011年一、二月，這是學(xué)校的寒假時(shí)間。對(duì)于這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)放棄回國(guó)休假的機(jī)會(huì)，將會(huì)選擇留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況，訂下下半學(xué)年的計(jì)劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來(lái)的路指明方向。:
（六）三、四月，新學(xué)期的開(kāi)始，對(duì)比上年的自己，我應(yīng)該更加成熟更加穩(wěn)重。應(yīng)該能夠克服一切的困難來(lái)完全融入到韓國(guó)的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。
（七）五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際情況安排后期的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）23-0144-03
一、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。通過(guò)開(kāi)展實(shí)施計(jì)劃，帶動(dòng)廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變目前高等教育培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
蘇州大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┳鳛?007年全國(guó)首批入選實(shí)施"國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃"60所高校之一，肩負(fù)著重要的使命，學(xué)校高度重視國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施工作，為項(xiàng)目實(shí)施提供了保障。本文以我校2004級(jí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)以及園藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生小組的項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本思想進(jìn)行分析研究，以期對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供新的思考。
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
ISTE（International Society for Technology in Education，國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)）的專(zhuān)家將項(xiàng)目學(xué)習(xí)定義為：在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師幫助學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、協(xié)作探究完成開(kāi)放性任務(wù)的過(guò)程。其要素有：①任務(wù)：現(xiàn)實(shí)生活和真實(shí)情境中表現(xiàn)出來(lái)的各種復(fù)雜的、非預(yù)測(cè)性的、多學(xué)科知識(shí)交叉的問(wèn)題。②活動(dòng)：執(zhí)行項(xiàng)目的步驟和執(zhí)行項(xiàng)目過(guò)程中一些具體安排。③情境：支持學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。④結(jié)果：學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)制作的產(chǎn)品或解決的問(wèn)題。⑤步驟：明確任務(wù)，項(xiàng)目導(dǎo)入；制定計(jì)劃，項(xiàng)目設(shè)計(jì)；執(zhí)行任務(wù)，項(xiàng)目實(shí)施；達(dá)成目標(biāo)，項(xiàng)目展示。
三、案例呈現(xiàn)
《一種草坪自動(dòng)澆灌控制裝置》
1. 明確任務(wù)，項(xiàng)目導(dǎo)入
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，建設(shè)"生態(tài)城市"的呼聲日益增高，城市綠化建設(shè)因此成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，有限的水資源嚴(yán)重制約著綠化的實(shí)施。在這種情況下，進(jìn)行節(jié)水型綠化顯得尤為重要。在此之前也有一些節(jié)水澆灌系統(tǒng)的專(zhuān)利發(fā)表，但是其濕度采集點(diǎn)固定，在使用時(shí)缺乏一定的靈活性，還由于草坪草正常生長(zhǎng)所需水分會(huì)隨草種與季節(jié)的不同而改變，因此本項(xiàng)目的目的是提供一種適用性廣、使用靈活的草坪自動(dòng)澆灌控制裝置。
2. 制定計(jì)劃，項(xiàng)目設(shè)計(jì)
本項(xiàng)目預(yù)計(jì)是一個(gè)基于ADSP-BF537的節(jié)水型綠化自動(dòng)澆灌系統(tǒng)。系統(tǒng)主要由兩大模塊組成：土壤濕度采集控制模塊和中央控制模塊。其中土壤濕度采集控制模塊主要包括TDR型土壤水分傳感器，無(wú)線收發(fā)設(shè)備nRF905，水閥控制設(shè)備，下位機(jī)AT89C51RD2。中央控制模塊則由ADSP-BF537和無(wú)線收發(fā)設(shè)備nRF905構(gòu)成。
系統(tǒng)利用土壤濕度傳感器采集土壤濕度信息，信息經(jīng)AD轉(zhuǎn)換后交由AT89C51RD2保存。當(dāng)下位機(jī)收到中央控制模塊ADSP-BF537的查詢信息后，將濕度數(shù)據(jù)送出。BF537對(duì)收到的信息進(jìn)行綜合分析處理，決定是否需要開(kāi)啟或關(guān)閉澆灌設(shè)備，并發(fā)相應(yīng)命令給AT89C51RD2實(shí)施控制。系統(tǒng)中上、下位機(jī)之間采用射頻收發(fā)器nRF905進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。
在綠地澆灌系統(tǒng)中，不僅要考慮土壤的濕度，還應(yīng)該考慮澆灌的時(shí)間點(diǎn)是否合適。若土壤缺水，但此時(shí)正值溫度較高的正午時(shí)分，則不能實(shí)施澆灌。因此中央控制模塊在發(fā)送澆灌命令前，還必須核查系統(tǒng)的實(shí)時(shí)時(shí)鐘。
由于相鄰濕度采集模塊的采集值同時(shí)低于濕度下限值的可能性極大，這容易造成無(wú)線傳輸中的沖突以及競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，因此為使算法簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)中中央控制模塊對(duì)各點(diǎn)濕度信息的采集采用查詢方式。
3. 執(zhí)行任務(wù)，項(xiàng)目實(shí)施
（1）組織實(shí)施：實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，同時(shí)加強(qiáng)分工協(xié)作。認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)記錄，查閱論文資料，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果理解，每周匯報(bào)與工作討論，撰寫(xiě)論文、申報(bào)專(zhuān)利、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
（2）過(guò)程管理：實(shí)施主持人負(fù)責(zé)制。課題組定期進(jìn)行進(jìn)展匯報(bào)、存在問(wèn)題討論以及學(xué)術(shù)流。
（3）教師指導(dǎo)：在實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、儀器的原理與使用、性能測(cè)試與優(yōu)化工藝、論文撰寫(xiě)等方面提供全面指導(dǎo)。
（4）對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行子項(xiàng)目劃分：
子項(xiàng)目一，單片機(jī)對(duì)土壤濕度信息的采集與保存；子項(xiàng)目二，實(shí)現(xiàn)下位機(jī)與上位機(jī)之間的無(wú)線數(shù)據(jù)通信；子項(xiàng)目三，調(diào)試、完成單個(gè)采樣點(diǎn)與中央模塊間的數(shù)據(jù)傳送，水閥控制等所有功能；子項(xiàng)目四，實(shí)現(xiàn)中央控制模塊對(duì)單個(gè)區(qū)域中多個(gè)采樣點(diǎn)的綜合處理控制功能；子項(xiàng)目五，實(shí)現(xiàn)中央控制模塊對(duì)單個(gè)區(qū)域中多個(gè)采樣點(diǎn)的綜合處理控制功能；子項(xiàng)目六，設(shè)計(jì)中央控制算法，實(shí)現(xiàn)中央控制模塊對(duì)多區(qū)域澆灌的控制；子項(xiàng)目七，進(jìn)一步優(yōu)化算法，完善系統(tǒng)功能。
下面具體以子項(xiàng)目一為例進(jìn)行說(shuō)明。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1
我想象中的大學(xué)是可以在學(xué)海里恣意的，是無(wú)憂無(wú)自由自在的。但剛到這同學(xué)們個(gè)個(gè)都打算要埋頭苦考，明明不喜歡英語(yǔ)還是在準(zhǔn)備考四級(jí)，電腦二級(jí)。我想自己終究還是個(gè)俗人，畢竟四年之后還得找工作，不能在起步時(shí)就落后，說(shuō)這話是多么的無(wú)奈啊，于是就有了下面的計(jì)劃。
大一：自由
要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的。提高人際溝通能力，多參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，了解交際技巧。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)：上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，珍惜去語(yǔ)音室聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)間。為提高英語(yǔ)水平，爭(zhēng)取更多發(fā)言機(jī)會(huì)，盡可能和同學(xué)交流;計(jì)算機(jī)：提高打字速度，學(xué)好課本上要求的課程如word等辦公文件，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)基本知識(shí)，熟練掌握網(wǎng)上查找信息功能的能力;專(zhuān)業(yè)知識(shí)：看相關(guān)的書(shū)籍，對(duì)其中的一些概念有初步了解，充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備;公共課：上課占前邊的位置，認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，積極勇敢的回答問(wèn)題。對(duì)有興趣的科目，利用圖書(shū)館互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深人學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。體育課：積極參加體育鍛煉，上課配合好老師工作做好老師要求的動(dòng)作，不掛體育課學(xué)好籃球。
生活早睡早起，堅(jiān)持鍛煉才能身體棒。
交際多參加社團(tuán)活動(dòng)多和師哥師姐交流，和同學(xué)友好相處，多在公共場(chǎng)合講話，為自己增添一些人氣增加自信。
大二：緊張
在課余時(shí)間多，了解自己的專(zhuān)業(yè)做與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，努力通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)加大課外閱讀量并以此加大詞匯量，為考試英語(yǔ)四級(jí)打基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為一種溝通手段需要學(xué)習(xí)來(lái)熟練掌握，而溝通技巧與能力則需要通過(guò)鍛煉來(lái)得到提高。計(jì)算機(jī)：加強(qiáng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的練習(xí)。
大三：沖刺
目標(biāo)所定在提高專(zhuān)業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。目標(biāo)所定在提高專(zhuān)業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。因?yàn)榕R近畢業(yè)所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高術(shù)職技能，搜集公司信息，并確定自己是否要考驗(yàn)。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)。學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷，求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友，師哥師姐談話了解往年的求職情況。
大四：找工作
找工作，不能再猶豫不決，大部分目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。
最后，預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演技。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2
時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼大一的生活就要結(jié)束了。感概一下，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了許多自己虛度的時(shí)光，也許是高中非常人的高壓下，來(lái)到大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己突然沒(méi)有壓力，過(guò)度的開(kāi)始放縱自己的懶懦，無(wú)論如何再后悔也沒(méi)有用，只得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，同時(shí)對(duì)自己的接下的三年做一個(gè)計(jì)劃來(lái)規(guī)劃自己的未來(lái)。
首先要先明確自己的目標(biāo)，我的目標(biāo)是三年后的考研。所以我的任務(wù)就是在這三年中努力學(xué)習(xí)，弄清楚自己所報(bào)院校的考研科目，在自己所能控制的時(shí)間里，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
一、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提
1、堅(jiān)持每天七點(diǎn)起床；
2、每天起床后可以有一定的時(shí)間背一下英語(yǔ)單詞；
3、有著鍛煉身體的習(xí)慣，有空打球確保每星期的打球次數(shù)
二、在學(xué)校要結(jié)伴學(xué)習(xí)，尋找自己的對(duì)手
同學(xué)之間只有競(jìng)爭(zhēng)才能共同前進(jìn)，共同發(fā)展。只有競(jìng)爭(zhēng)了，才能激發(fā)自己的的潛能，讓自己的才能得到更廣闊的發(fā)展。我們需要敵人，才能讓自己感到危機(jī)感，讓自己不再以為自己考上大學(xué)而洋洋得意，忘記了自己的本分還是一個(gè)學(xué)生。
三、利用寒暑假周末時(shí)間打工
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的視野太過(guò)于狹隘，正如井底之蛙不知道外面世界的廣闊，還洋洋自得。學(xué)生打工使我們學(xué)習(xí)生活的一種補(bǔ)充，畢竟我們學(xué)習(xí)出來(lái)了之后，是要步入社會(huì)的，將自己的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)，打工并不意味著提前上班，只是開(kāi)闊我們的視野。虛心向那些已經(jīng)上班的前輩們吸取經(jīng)驗(yàn)。
四、在大學(xué)中盡自己可能多獲些證書(shū)
本人認(rèn)為也許有些證書(shū)對(duì)于我們以后的就業(yè)就形同雞肋，但是我們?nèi)匀恍枰カ@得，因?yàn)閾碛心切┳C書(shū)，就是機(jī)會(huì)，如果你連那些證書(shū)都沒(méi)有，那么你連機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
五、兼職
在大一的學(xué)習(xí)中應(yīng)該可以利用一些課余時(shí)間去外面豐富一下自己的只是可以通過(guò)打工，也可以通過(guò)旅游等等方法。在大二的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該努力去考一些證書(shū)例如四六級(jí)證書(shū)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，家政證書(shū)，會(huì)計(jì)證書(shū)，教師資格證書(shū)等等。同時(shí)因?yàn)榇蠖Y(jié)束后會(huì)分流，所以要努力提高成績(jī)以便分流是的選專(zhuān)業(yè)。在大三的學(xué)習(xí)生活中因?yàn)橐呀?jīng)確定自己的計(jì)劃目標(biāo)，所以需要努力為此而你努力學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)課。在大四的生活中已經(jīng)沒(méi)有了浪費(fèi)時(shí)間的說(shuō)法，只能埋頭于苦學(xué)中。
曾經(jīng)高考的那個(gè)巨大的坎我們都已經(jīng)努力的跨過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在的我們更是有三年的時(shí)間來(lái)默默的有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?，F(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，那么就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我們的決心。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3
計(jì)劃一：
我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了四分之一，接下來(lái)要開(kāi)始的是我大二生活。這是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)榻衲晡覀円獙W(xué)很多專(zhuān)業(yè)課，大一下學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課只是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，只是學(xué)校為了讓我們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)保持最初的熱情而開(kāi)設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?yàn)槲疫_(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù)，能推動(dòng)我主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。所以，現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對(duì)我即將開(kāi)始的大二生活做一個(gè)整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)目的：最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會(huì)上是生存能力。如果說(shuō)寒窗苦讀20xx年為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會(huì)上立足，或者是更好的生存、過(guò)得更好。
大二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，
我的計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，那就是——學(xué)好英語(yǔ)并爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)，努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時(shí)間，在復(fù)習(xí)完本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)的前提下，多查閱與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他書(shū)籍，爭(zhēng)取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。
分科學(xué)習(xí)計(jì)劃：
線性代數(shù)：我想對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn)。也不想花太多的時(shí)間在它身上，所以這就要求我上課要認(rèn)真聽(tīng)講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡(jiǎn)單的。
大學(xué)英語(yǔ)：六月份的四級(jí)考試考得很糟糕，所以十二月份的四級(jí)一定要過(guò)。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。因?yàn)橄聦W(xué)期沒(méi)有了早自習(xí)，所以這得考驗(yàn)我的自覺(jué)性了。堅(jiān)持早上六點(diǎn)半起床，堅(jiān)持晨跑二十分鐘因?yàn)榇笏牡捏w育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語(yǔ)或者聽(tīng)四級(jí)英語(yǔ)，每天練習(xí)一句英語(yǔ)日常用語(yǔ)。大學(xué)開(kāi)設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽(tīng)力堅(jiān)持每周四上午去聽(tīng)一個(gè)小時(shí)。每周堅(jiān)持做兩套四級(jí)題。周末晚上對(duì)四級(jí)題進(jìn)行分析，特別是閱讀。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)：這是這學(xué)期學(xué)過(guò)的課程，沒(méi)什么難的，只要理解和學(xué)會(huì)看圖就可以了。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個(gè)初步的計(jì)劃，但是應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅(jiān)持我的計(jì)劃，努力的過(guò)好我的大二生活。
計(jì)劃二：
還有幾天就要開(kāi)學(xué)了，在適應(yīng)了大學(xué)生活之后，就要開(kāi)始在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步了?，F(xiàn)在寫(xiě)下下學(xué)期的計(jì)劃，希望自己可以時(shí)刻的鞭策自己。
學(xué)業(yè)上：
大二12月份隨之而來(lái)的就是英語(yǔ)四級(jí)考試，本來(lái)自己的英語(yǔ)就是弱項(xiàng)，所以大二上學(xué)期最重要的任務(wù)就是主攻英語(yǔ)了，一定要付出的比別人多才有可能取得與他人一樣的成績(jī)。爭(zhēng)取一次通過(guò)四級(jí)考試!
當(dāng)然，進(jìn)入大二，專(zhuān)業(yè)課也隨之增多了，所以部分心思也得放在專(zhuān)業(yè)課上。大一的時(shí)候過(guò)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)考試，這學(xué)期就得多注意一些與初級(jí)會(huì)計(jì)考試有關(guān)的消息了。希望盡量把初級(jí)會(huì)計(jì)證考到吧!咩咩，
呼呼，似乎忘記了一個(gè)很重要的東西額!大二上也要參加普通話考試額~~加油吧，為未來(lái)奮斗!
兼職上：
希望自己可以在學(xué)習(xí)之余多鍛煉一下自己，提高自己動(dòng)手能力。順便掙點(diǎn)外快吧，
這學(xué)期希望在開(kāi)學(xué)之初可以做一段時(shí)間的校園，不知道自己做不做的好了，一定要加油啊。然后最好可以在學(xué)校飯館里找點(diǎn)事情做吧，那樣既不會(huì)耽誤太多的時(shí)間，也不用經(jīng)常向外跑了。當(dāng)然在外面賣(mài)飲料也以的，希望自己可以像小鄭一樣，獨(dú)立自主一點(diǎn)，向小鄭學(xué)習(xí)!!
休息時(shí)：
