發布時間：2023-12-22 11:28:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的生態環境概論樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：植物造景 布局 材料選擇
目前城鎮環境已尤為各方面關注的問題。改善城鎮生態環境，是人們共同追求的目標。多年經驗證明，城市的植物造景就是很好的解決方法。首先，植物造景要重視歷史淵源。從古至今，植物造景一直注重文化內涵，富有詩情畫意。一方面，人們特別是我國早在春秋戰國時期，諸候各國在造園造苑時就對植物具有濃厚的感情。另一方面，隨著傳統文化思想的發展，古人更把植物性格擬人化，將植物的某些特性結合傳統詩畫藝術，進行比德賞頌。其次，植物造景對人類的健康起著非常重要的作用，這是因為：⑴綠色植物能制造氧氣。⑵植物能吸收空氣中的有害氣體。⑶植物能夠凈化空氣。⑷植物能減弱噪音。
1.植物造景的原則
植物造景應遵循主題性原則，美學原則、藝術性原則、生態性原則、文化性原則、經濟性原則。
1.1合理配置植物
遵循地域性植被的生物學規律，應用植物生態位互補、互惠共生的生態學原理，科學配置人工植物群落，體現生態環境林的文化特色和地方風韻。林木栽植以群落組合為主。疏密有致，高低錯落。依據植物吸收二氧化碳，釋放氧氣的光合作用功能和某些樹種分泌植物殺菌素的生物特性，運用擬生造林學原理，配置生態保健型的人工植物群落。其模式結構要求加大復層立體綠化，突出生態保健功能，兼顧景觀質量要求。針對交通流量大或周邊環境有較大污染的居住區，強化森林植被吸收有害氣體，吸滯粉塵、削減噪音等生態環保效應，減輕環境污染對人體的危害。
1.2環境和諧
依據綠地的地形、地貌和周邊環境造景，做到橫有起伏具韻律，縱有層次富變化。自然美與幾何規則美結合，運用好比例、節奏、對比、直曲等形式美規劃營造植物景觀的意境美。如色彩濃重、體量龐大、數量繁多、質地粗厚、枝葉茂密的植物種類，給人以重的感覺，相反，色彩素淡，體量小巧，數量簡少、質地細柔，枝葉疏朗的植物種類，則給人以輕盈的感覺。園林布局要主次分明，承上啟下，前后呼應、烘托對比，使景物相得益彰。根據周轉環境，在配植時有規則式均衡和自然式均衡。規則式均衡常用于規則式建筑及莊嚴的陵園或雄偉的皇家園林中。
2.植物造景的布局
植物景觀的結構布局必須符合城市住宅區總體規劃的要求。要從場地的基本條件、地形地貌、土質水文、氣候條件、動植物生長狀況和配套設施等方面分析設計的可行性和經濟性。依據住區的規模和建筑形態，從平面和空間兩個方面入手，通過合理的用地配置，適宜的景觀層次安排，必備的設施配套，達到公共空間與私密空間的優化，使住區整體意境與風格塑造的和諧。
2.1季相比
通過植物的多樣性營造景觀的多樣性。運用植物的生命美、色彩美、姿態美、風韻美、人格化、多樣化的特性，平面綠化與立體綠化結合，彩葉樹種與常綠樹種配置，使綠地在四季的靜態構圖中，呈現季相的動態變化。在草坪植物配置上應充分利用本地植物資源，展現豐富多彩的四季景觀。避免一季開花、一委蕭瑟、偏枯偏榮的現象，盡量使春色早臨，秋色晚去。
2.2層次化
底層住區，景觀密度要低，地形塑造的規模水宜過大。多層住區，景觀密度適中，因地制宜，結合住區規范及現狀條件適度地形處理，采用相對集中，多層次的景觀布局形式，保證集中景觀空間合理的服務范圍。具體布局手法可根據住居規模及現狀條件靈活多樣。做到松密有效，比例有序、對比度高、主題突出、動有創意、靜有美感的為好。
2.3圖案化
植物景觀總體布局可以充分利用各種圖案，如隨圓形、圓形、方形、條形、三角形、波浪形、多邊形、菱形、文字形、吉祥符號形、各種動物圖案、不規則形等，簡樸中蘊含著繁復。模紋和圖案植物色彩搭配一定要與環境的綠色形成較鮮明的對比或較大的色度差，品種一般常用大葉紅草、龍船花、馬櫻丹、黃榕、黃連翹等，而且要及時修剪，保證橫紋、圖案的清晰、整齊。
2.4新、舊地布局
新地布局多遵古為法，同時以洋為師，兩者畢皆不排斥。古今結合，古為今用，亦勢所必然，若境界不究，風格未求，妄加抄襲拼湊，則非所取。故古今中外，造園之史，構園之術，來龍去脈，以及所形成之美學思想，歷史文化條件，再須進行探討，然后創新布局。老住宅、舊綠化的改造要保存其流風遺韻和歷史信息，盡量保存古樹、大樹、建筑和舊有布局。舊地修復植物景觀，首究園史，詳勘現狀，情況徹底清楚，對山石建筑等作出年代鑒定，特征所在，然后考慮修繕方案。
3.材料的選擇
花木的栽培，不僅意在綠化，尤重姿態，畫意和具有個性特色，突出造圓主體的植物品種，而作為花木的審美品格則在隔在靜，滿足現代工業人在城市最求山野之趣的要求。
3.1形美
樹形姿態要自然優美，包括樹冠的形態、樹枝的疏密曲直，樹皮的質感、光滑度，樹葉的形態彈性和厚度等。如樹形、矮矮被覆形，或呈尖塔形的，植株本身要強健，可以結實累累，終年常綠，而且鮮少落葉，或造姿態挺拔，體態豐盈，樹形完整并主干分枝耐彎曲，層次基本清晰的花木，其優美之姿態造于庭園影響之用。
3.2色美
講究樹葉的顏色,如鐘鉻黃的黃槐與黃梁木；紅色的紫錦木與紅烏柏，青翠的小葉榕與水石榕；樹干的顏色，如青色的爪哇木棉，白色的白千層；花的顏色，如黃色的黃槐、紫色的紫薇、紅色的刺桐、白色的白禪、紫藍色的藍花楹、粉色的宮粉紫荊、橙色的火焰木檔；同花色組成的絢麗色塊、色斑、色帶及圖案在配植中極為重要。用植物在形態所表現出來的美，把生活小區裝扮得豐富多彩。
3.3味香
賞花時更喜聞香，所以如木香、月季、、桂花、白蘭花、含笑、夜合、米蘭、九里香、夜來香、山瑞香、茉莉、鷹爪花、柑桔類備受歡迎。香草植物是一個龐大的家庭，有草本，也有木本；有地被、懸吊品種，也有盆景用品種；有香精用品種，也有香枕、香囊用品種；有殺菌驅蟲用品種，也有凈化空氣、香化居室用品種。名品有香囊草、香水草、香蘭、香芥、香薄荷、檸檬羅勒、藿香、百里香、熏衣草等。
3.4廢材的利用
設計中要盡事能使用生物質制成的材料，盡可能將本場地廢棄的材料循環使用，最大限度地發揮材料的潛力，減少生產、加工、運輸材料而消耗的能源，減少施工中的廢棄物，并且保留當地的文化特點。傳統的美學觀點認為廢棄地上的景觀是丑陋可怕的，而今天藝術的概念已發生了相當大的變化，現代藝術的思想影響了對植物景觀的理解。在一些藝術家和設計師看來，廢棄地上的生物質遺跡就如同大地藝術，是人類生產在地上留下的藝術品。
造景技術建造所應用的材料，所塑的結構形式與如畫的風景一樣能夠打動人心。工業之后的景觀設計中，材料的再利用體現了生態原則。工業廢棄地上的廢材廢料在某種意義上來說是一種資源，社會廢料成為獨特的景觀設計材料。
參考文獻：
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【2】李敏，高密度人居環境中綠色空間的拓展，中國園林，1997（6）
《體育旅游概論》（柳伯力，人民體育出版社2013年版）就是應中國生態旅游發展的需求而產生的。體育旅游是一種新興的旅游產品，有著廣闊的發展空間和巨大的潛在市場，而且可以衍生出很多新的供給產品，因而體育旅游聚集了廣泛的關注點。特別是隨著現代化交通工具大量普及，人們的消費需求逐漸變得多種多樣，人們開始了解到鄉村旅游迅速成為人們休閑娛樂的旅游方式。而體育旅游也是一種獨特的戶外休閑娛樂活動，它和鄉村旅游存在許多相同的地方，只有把鄉村旅游和體育旅游有機結合起來，才能夠促進二者的發展壯大。而且，兩者的結合對于更好地促進生態旅游的發展，更好地發揮鄉村旅游在解決“三農”問題中的作用具有積極的意義。總體來說，《體育旅游概論》一書具有以下幾個特點：
第一，作者對鄉村體育旅游的論述是非常新穎的。一直以來人們對體育旅游關注的重心都在城市，而相對地忽視了鄉村的體育旅游。鄉村地區豐富的自然條件和人文體育旅游資源促進了體育旅游活動的開展。目前，鄉村旅游活動和體育旅游活動逐漸融合為一體，而體育旅游活動也影響了鄉村旅游的發展。《體育旅游概論》一書就從經濟發展與社會文化兩個方面論述了體育旅游對鄉村的影響。首先，體育旅游對鄉村經濟的影響主要體現在五個方面，即有助于增加農民的經濟收入，有助于帶動農村經濟增長，有助于優化地區產業結構，有助于縮小城鄉差距，有助于農村經濟的可持續發展。其次，作者又闡述了體育旅游對鄉村社會價值的影響，例如可以促進農民的健康，更新r民的觀念，提高鄉村的知名度，有利于鄉村景觀的保護和傳統文化的繼承與發展。同時，作者還指出了體育旅游可能給鄉村帶來的負面影響，提出了促進鄉村體育旅游業發展的相關辦法與措施。
第二，論述內容全面，結構完整、視角廣闊。本書論述內容全面，論述了與體育旅游相關的多個方面。比如，生態旅游的萌生和發展，生態旅游包含的生態旅游資源，如何去開發生態旅游市場，生態旅游與社會經濟、城鄉發展、社會休閑、生態環境等的關系，生態環境該給人們的文化體驗，以及生態環境的各種分類，生態環境安全救援體系。此外，作者對書中某個知識點的論述也是多元的。比如，作者在闡述中國學者關于體育旅游的定義的時候，就從三個角度進行了研究，即社會學角度、市場學角度和旅游學角度。這種全方位的論述，不僅彰顯了作者深厚的學術功底和作者活躍的思維習慣，而且讓人們對體育旅游有更加透徹的認識，拓展了讀者的眼界。
關鍵詞:生態設計;全球;理想化設計
1.生態設計的產生及緣由:
生態設計產生于20世紀70年代,人類在工業化進程中對生態環境造成破壞從而進行反思,在這基礎之上,一些從事工藝技術的有識之士就提出生態設計的概念,在當時被稱作“為環境而設計”或“環保設計”,生態環境的產生其目的就是在傳統的經濟活動中保持生態平衡,保護自然環境以及人文環境。
一提到生態設計,不得不提起的是美國設計理論家維克多•巴巴納克,他在60年代末就出版了《為真實世界而設計》一書,在書中他強調設計應該認真地考慮地球資源的使用問題,在當時他的觀點不能被大眾所接受,但隨著西方工業發達國家發生的“公害事件”及能源危機爆發,他的“有限資源論”得到了普遍的認同。工業污染已不僅涉及環境,而且涉及到人的生存本身,制約了社會和經濟的發展。為解決日益嚴重的環境和生態問題,以此形成了相應的生態技術,而生態設計就包含在其中。
2.生態設計的定義:
生態設計是指在材料和產品的設計中將保護生態、人類健康和安全的意識有機地融入其中的設計方法,又稱為“生命周期工程設”、“綠色設計”,或為環境而設計以及環境協調性設計。以更專業的角度來講,設計師按照生態學原理,預先構想設計對象的形式和功能,使所設計的事物符合生態保護要求,使產品與環境融合。
3.生態設計的應用及意義:
在當今信息化時代中,生態設計不僅應用在大范圍的產品設計和包裝設計中,在一些具體的設計領域也能見到它的身影,比如商業設計,視覺形象設計,室內設計。生態設計意味著尊重物種多樣性,減少對資源的消耗,維護生態平衡,有助于改善人居環境及生態系統。彼得•多默的著作《1945年以來的設計》中提到,一張精心制作的漂亮木頭桌子,如果木材是由只有維持生活的最低工資的勞動者,砍伐了無法再生的森林而獲得的話,那么它就是讓人不愉快的,就是不美的。
4.生態設計在各國的應用及具體案例:
以保護環境為目標的工業化生產被稱為產業綠色化行動,各國都在大力的積極推行生態設計,特別是在歐美和日本等發達國家,這項設計研發已經實施了很多年,這也是當今設計優劣的重要評判標準之一。這已經不僅僅是設計師的設計任務,而且政府部門也嚴格控制產品對環境的污染指數,制定了相應的產品檢驗的嚴格指標。而發展中國家也開始紛紛投入到可持續性設計的發展大潮中來。
美國是最早具有環保意識的國家,前文提到美國杰出的設計師和設計理論家維克多•巴巴納克一直關注設計中的人和環境,在出版了《為真實世界而設計》之后又推出《綠色設計――設計和建筑中的生態學和道德規范》在書中,它一再強調要高度關注設計中的生產和環境污染問題,把生態設計的重視上升為道德規范。在每年的美國工業設計師協會評選產品設計獎時,他們的評選標準其中就含有“符合生態保護”這一條。
日本是最重視環境保護的國家之一,他們把對生態的保護作為產品設計最好的美德,使之上升到產品美學的高度,特別是通過研制環保材料為生態設計做出有力保證。日本著名企業麒麟公司所生產的飲料的新型包裝容器,拋除過去采用的普通圓柱形,改進為在整個瓶身上進行凹凸壓槽設計,使包裝的瓶體更薄更輕且不容易變形。日本DoCoMo公司用洋麻纖維補強生物塑料制作了手機的整個外殼,這種手機被稱為“生態手機”,它的外觀猶如織物面料中的粗花呢,表現了貼近自然的設計風格,又做到了環保的設計功能。
德國是歐洲最具代表性的環保設計國家,提倡在設計中盡量延長產品的使用壽命,消除一次性產品,在巧克力的內盒包裝中,用薄煎餅代替過去使用的塑料,吃完巧克力的同時,也可以把內包裝吃掉。在大件的電器包裝中用爆米花代替塑料泡沫,他們試圖用健康、安全的材料來代替那些會對環境產生污染的材料。
英國是致力于環保事業最具影響力的國家,英國石油公司已經在太陽能的開發上投資了1.6億美元,致力于發掘新的能源。98年他們為澳大利亞舉辦的夏季奧運會建造了一個完全使用太陽能的奧運村,讓許多國家紛紛效仿。就在許多美國人慶祝塑料誕生一百周年之際,英國設計師Anya Hindmarch與慈善環保機構“We Are What We Do”合作推出了限量循環再利用購物袋。一只風靡了整季的棉布袋,引發了刮遍全球的環保風。
中國是宣傳和實行環保最積極的發展中國家,2000年北京申奧的口號就是“綠色奧運,人文奧運”。由我國著名科學家錢學森提出的“山水城市”是國內生態設計潮流中對未來城市設計的構想。它要求尊重自然生態、歷史文化、重視環境藝術,走城市設計可持續發展道路。給我印象最為深刻的要數從2008年6月1日起國家頒布的“限塑令”,在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所一律不得免費提供塑料購物袋。相信在這些切實可行的方案制度之下,對于人口眾多,人均資源占有率相對較低,污染較為嚴重的我國現存環境狀況而言,提倡節能、環保的可持續性設計無疑有著重要的現實意義。
結語:21世紀,社會在前所未有的社會變革與科學技術的發展中走向未來,設計也隨著人類文明的發展而大步邁向未來的設計,傳統的設計已經不能很好的適應未來設計的發展,創新是設計的必由之路。那么,什么才是適應當今發展潮流的設計呢?一方面設計在高技術領域馳騁,與信息化、數字化、智能化等一系列科學技術的突破與進步緊密相連,另一方面則體現為以人為本、人類和環境相協調發展的人性化設計和生態設計更為人們所關注,它們就是順應這個時代潮流的最好體現。
參考文獻
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[摘要] 生態教育是培養、樹立大學生以“熱愛自然、保護生態、改善環境”為主要內容的生態道德觀念,并進一步樹立以人為本的科學發展觀,逐步養成生態行為。有效構建正確的環境價值觀,主要從大學生、教師,以及學校、家庭和社會多角度全方位多方式進行，介紹了環境價值觀視角下生態教育的途徑。
[關鍵詞] 生態教育;綠色環境;環境價值觀
[abstract] the ecological education is to cultivate college students, set up with "love nature, and protect the ecological environment, improve" as the main contents of the ecological moral ideas, and further establish people-oriented scientific development concept, and gradually develop ecological behavior. To build the right environment values, mainly from the college students, teachers, and the school, family and social multi-angle comprehensive for many, this paper introduces the environment under the perspective of ecological education values way.
[keywords] ecological education; Green environment; Environment values
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：
全面推進可持續發展與環境教育即綠色教育,培養具有可持續發展思想和環境保護意識的高素質復合型人才,是當前我國高等教育改革的重要理念和導向。
我國生態教育始于20世紀80年代,雖然取得了長足的發展,但是仍然在深度和廣度上存在諸多不足與問題。如何把生態教育落到實處,為即將走向社會的大學生補上生態教育這一課,成為高校教育工作者一項緊迫的任務。有效構建正確的環境價值觀,主要從大學生、教師,以及學校、家庭和社會多角度全方位進行。
生態教育是培養、樹立大學生以“熱愛自然、保護生態、改善環境”為主要內容的生態道德觀念,并進一步樹立以人為本的科學發展觀,逐步養成生態行為。其次,教育方式及內容不同。通過生態教育使全社會形成一種新的生態自然觀、生態價值觀、可持續發展觀和生態文明觀,實現人類與社會、自然的和諧發展,構建一個和諧的社會。環境價值觀視角下生態教育的途徑有：
1.注重大學生生態教育主體意識培養
“人在社會歷史活動中主體地位的實際確立和有效實現,是以人對自身在社會歷史過程中的地位、職責、使命和任務以及實現途徑等的足夠清醒的自覺意識為前提條件的。”因此,生態教育活動也應該如此。強烈的主體意識,為生態教育主體根據自身對其開展的生態教育活動,滿足所要求的自然素質,提供了強大的驅動力量。在對大學生的生態教育過程中,特別要注意喚醒其主體意識,讓他們意識到具備良好的環境價值觀是社會的需要,是整個人類可持續發展的需要,從而將生態教育內容真正內化,那么大至熱愛整個自然、其他生命,小至隨手關燈、珍惜水資源,便是自然而然的事情。要想培養這種主體意識主要通過生態教育理論的傳授和實踐來實現。
2. 建立實訓基地開展野外訓練
從2007年資源與環境系每年組織學生到易縣實訓基地進行一周的野外訓練。在訓練過程中注重培養學生對植物保護的意識，注意林區防火。不隨意采摘、挖掘野生植物，不故意砍毀野生植物，野外需要開路時，注意保護樹木、藤條的主干。不在動物的窩巢附近吸煙、野炊，以免氣味驚擾動物，上廁所遠離水源和動物巢穴。
3. 建設生態環境教育基地。
生態教育基地的建設也是生態教育極其重要的環節,它們為實地考察教學與參觀學習教學提供了良好的教學條件。高校應主動與生態環保部門聯系,爭取環保部門的協調和支持,抓好生態環境教育基地的建設,將課堂教學與生態環境教育基地中的實踐活動結合起來。
可設置生態環境展示室,大量收集和展示反映大家共同關注的生態環境問題的圖片、錄相、影碟等資料以及國內外生動的生態環境保護的實例、生態教育的情況等資料;生態實驗室建設也是生態教育基地的一個重要的組成部分,比如環境監測實驗室、污水處理實驗室、環境生物實驗室、大棚盆栽室等,每一個實驗室本身就是一個小型的生態教育基地。相鄰高校之間還可以采用資源共享的方式,將這些生態教育基地充分利用起來。
4. 提供多種實踐環境的機會與渠道
認識論認為,實踐是人的正確認識形成發展的源泉,通過實踐,人們才能對事物的認識從現象到本質,從片面到比較全面;實踐是認識發展的動力,不斷沖擊舊的思想觀念,提出新問題,促使人們不斷地跟隨實踐的發展,嬗變思想觀念;實踐是檢驗認識的標準,人們頭腦中的各種思想觀念是否正確,不是依人們的主觀感覺如何而定。
5.加強課程滲透,強化生態理論教育
從我國實際情況來看,大多數人至今仍然認為生態學是一門專業性較強的學科,將其作為一門公共必修課程來開展，學生選修環境教育公共課,從根本上說,必須首先搞好教材建設和課程內容的設計。設計好環境教育公共課的教學內容,要緊跟國際發展趨勢,又要根據國內環境狀況,內容組合上既有固定的環境知識、環境倫理道德、可持續發展理論、環境法規、環境政策及環境管理知識等;又要充分注意到取材的科學性和廣泛性,并輔以新聞摘錄、科學前沿、背景信息、案例分析等資料來加深學生對課程主干內容的理解,擴充視野,建立一個開放式的知識體系;例如《環境科學概論》相關內容的整合和優化;強調探索環境問題發生的根源。教材內容、教學方式要適合文、理科學生的接受程度。有的高校將環境保護概論和生物技術列為兩門限選課,要求文科生也要從二者中選其一進行學習。因此對于非生物、生態專業的學生,應該因材施教,并發揮其他課程的輔助作用,成為進行生態教育的優選。
可發揮其他學科的滲透作用。將本學科知識與生態道德教育良好結合,必然能夠起到潛移默化的影響。比如,在管理學課堂上傳授學生,政府的改革方向是建立節約型、環境友好型政府,注重經濟效益并兼顧生態效益的發展模式才是合理正確的方法;在法律基礎課上,對我國頒布的《環境保護法》進行研讀討論,了解環境相關方面的法律知識。
6.優化校園綠色環境
綠色教育發揮作用，內化為學生的自覺行動是一個潛移默化的過程，既需要正確的教育引導，也需要一個良好的綠色環境氛圍。高校綠色氛圍的形成主要通過綠色規劃設計、綠色建筑、校園文化建設和生態環境建設來進行。學校建設應科學規劃、合理布局、突出綠色、節約資源、保護環境。
7.注重認識和情感活動的有效結合
在生態教育方法上,首先要轉變以往把生態教育側重于對環境知識灌輸的誤區,注重認識和情感活動的有效結合。原蘇聯教育家霍姆林斯基曾有名論,“在思想政治教育過程中,無論課堂上所學的教材具有多么充實的政治思想和道德思想,但學生在掌握知識的過程中總是把認識的目的放在第一位:知道它,學會它,記熟它。在教育過程中,應該在兼顧認識教育的同時,充分全面地發動大學生的情感活動,使其自發產生追求、內化和踐行生態教育內容的推動力量,讓大學生感受到生態教育內容內在的價值和意義。
8. 營造良好的教育環境
在強調環境價值觀樹立主體性作用的同時,不可忽略客觀外在條件的作用。生態教育的推廣需要學校、家庭和社會三方的共同推進和完善,只有在三方的相互配合下,生態教育的成效才能最大限度的發揮。
我們必須調動一切因素,一切手段, 其方式更加多樣化,包括課堂教育、實驗證明、媒介宣傳、野外體驗、典型示范、大眾參與等;內容更具有側重性,涵蓋生態理論、生態知識、生態技術、生態安全、生態價值、生態文明等。最后,生態教育的行動主體更為廣泛,包括政府、企事業、學校、家庭、宣傳出版部門、群眾團體等。注重營造生態教育的氛圍,保持正確環境價值觀的滲透性和持久性,使人們在良好的大小氛圍中經受精神的洗禮,提高思想境界。
生態教育倡導一種尊重自然、善待自然的理性態度,我國高校目前在這個問題上仍存在較大差距,因此在高校開展生態教育,培養當代大學生環境道德意識,幫其樹立正確的環境價值觀,是21世紀高校面臨的迫切任務之一,也是高校乃至整個社會獲得可持續發展的關鍵所在。
參考資料：
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2. 趙秀芳 蘇寶梅.生態文明視域下高校生態教育的思考.中國高教研究,2011年4期
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論文摘要：在旅游開發的熱潮中，存在以犧牲旅游環境為代價來換取短期旅游大發展的眾多問題。本文對我國旅游業發展中存在的環境保護問題進行了分析，在此基礎上提出了正確處理旅游開發與環境保護的關系與對策。
旅游，從個人活動、群體行為發展到當今的現代旅游業，已經成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務、旅游活動等的社會生活方式。旅游資源是指能夠吸引旅游者并能為旅游業利用而產生經濟效益、社會效益和生態效益的自然事物。在旅游業發展中，旅游資源處于基礎地位，既是旅游產品的主要組成部分，又是旅游實踐中吸引旅游者的直接條件和因素，更是旅游消費的客體對象。不論是文化旅游資源還是自然旅游資源，都是建立在良好生態環境基礎之上的。
一、旅游資源開發對環境保護的影響
1.旅游開發對非生物類旅游資源的影響
非生物類旅游資源包括水體、大氣與氣候、土壤與巖石等，既是人類生存和發展的重要載體，又是構成旅游資源與環境的最基本要素。隨著旅游業的發展，游客、車輛、物資等大量涌入旅游地，旅游區出現了水質惡化、大氣污染、土地板結、巖石(山體)坍塌等現象，這些對旅游資源構成了嚴重威脅。旅游對資源與環境的破壞，尤其表現在水體資源與環境方面。
2.旅游活動對生物資源和生物多樣性的影響
地球上有豐富的動植物資源，不但可以單獨成為人類的旅游產業開發和利用對象，而且還與非生物類旅游資源組合，構成了歷史文化旅游資源的重要依托或自然生態旅游資源的總體系。
二、旅游開發與環境保護的關系
旅游地生態系統是旅游資源與環境的同一體。與其他生態系統構成因子一樣，一方面旅游資源與環境的演變同樣也必須遵循生態學的基本規律。根據美國生態學家哈定和小米勒提出的生態學三定律，可得出三個結論：
1.旅游地生態系統中的所有事物(包括旅游資源及其各個構成因子)是相互聯系和相互影響的，旅游活動對旅游資源與環境的影響也不是孤立的。
2.旅游活動不能對旅游地生態環境中的生物化學循環有任何干擾。
3.旅游活動影響旅游資源與環境后會產生無數效應，其中許多效應是不可逆的。這三個基本結論給我們提出了對旅游活動進行管理時的基本原則和基本要求。另一方面，根據景觀生態學的理論，在旅游地這個生態系統中，由于旅游區劃而對旅游資源進行的分割構成了不同類型的景觀單元(即斑塊)，這些景觀單元的空間格局隨著生態過程的作用而不斷改變。
三、建立旅游資源與環境保護的制度體系
通過立法建立旅游資源與環境保護制度，實現對旅游活動的規范管理，是當前旅游資源保護和旅游業發展面臨的緊迫任務。立法必須建立在深入研究旅游活動對旅游資源與環境影響的基礎上，必須以生態學理論為指導，遵循資源與環境演變的自然科學基本規律，這樣才能保證旅游資源與環境保護制度的合理性和科學性，達到制定這些制度的根本目的。
1.旅游規劃制度
旅游規劃是指運用適當的經濟、技術手段，對旅游區的旅游資源、人力資源、資金與物力資源進行合理配置，以確定區域旅游資源的經濟開發目標，實現旅游經濟發展與生態環境的協調。
2.旅游資源與環境影響的評價
制度環境影響評價制度最早為美國所創設。《美國國家環境政策法》規定，對環境質量具有重大作用影響的聯邦建議、立法方案和重大聯邦行動都必須提出環境影響報告，包括該建議或行動實施可能產生的環境影響和擬議中的行動選擇方案。實施這一制度是對傳統決策機制的變革，是協調“人與環境”關系的一種新途徑和新方法，并已成為國際環境管理一種慣例。
3.旅游容量控制制度
保護生態系統的完整性，將人類活動控制在生態系統的承載能力之內，是實現系統與區域可持續發展的最基本的要求和首要條件。旅游容量控制制度，是指從這一制度出發，根據旅游承載能力確定旅游區的游客容量，對進入旅游區(點)人數進行控制的一項管理制度。這個制度在保護旅游資源、實現可持續旅游目標方面十分重要。
4.旅游資源與環境保護制度
旅游資源與環境共同構成了旅游地的生態系統，保護資源與保護環境具有高度的一致性。與普通地區相比，旅游區的環境要求更高。因此，要建立環境資源與環境保護制度，加強對旅游區旅游資源與環境消長情況的監測，并按照更加嚴格的環境質量標準，做好旅游區的環境治理工作，保證旅游地的優良環境，給游客營造一個良好的環境條件。
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【關鍵詞】綠色設計 環境保護 工業設計 可持續發展
1 綠色設計與工業設計的重要聯系
進入21世紀以來，隨著全球經濟的高速發展，人類生產了大量工業產品，消耗了大量的自然資源，同時加劇了生態環境的惡化。我們人類在享受“聰明才智”帶來的成果的同時也開始嘗到了苦頭。慶幸的是，以上的困境引起了世界各國的高度重視。一股保護環境，珍惜有限資源的綠色環保浪潮已經掀起。與此同時，綠色設計就在這種情況下產生了。
綠色設計的設計理念和方法是以節約資源和保護環境為宗旨，主要強調對自然生態的保護，充分利用資源，以人為本，善待環境，綠色設計不應該只是一個倡議和提議，它更應該成為現實文明和未來發展的指南針。 當我們面對當前的全球環境污染、生態破壞、資源浪費和溫室效應等諸多困境，每個人都應該樹立起足夠的危機意識。
現代工業設計要想在經濟發展的浪潮中站穩腳跟，就必須順應時代的發展，積極跟上綠色設計的腳步。
2 樹立綠色設計觀念 重新發現現代設計
之前，工業設計最終目標針對的是產品的基本屬性：當該產品達到了技術、功能、工藝以及市場的目標后，傳統意義上的設計目標就完成了。而綠色設計則涵蓋了產品的各個過程，包括從創意構思到制造、使用及廢棄后回收、再生處理等產品的整個生命周期。將防止產品及工藝對環境的負面影響提升到與產品環境屬性相同的高度，并將其作為綠色設計的目標。
綠色設計觀念的樹立能夠讓綠色設計產品是現代企業參與市場競爭的新式武器的觀念深入到每個工業設計師的心中。
工業設計師在21世紀所擔負的使命，比過去任何一個時期都更加艱辛，面對的問題更加繁雜：第一，需要了解“產品設計―生產―消費”的方法和過程；第二，能夠有效的利用有限資源、使用可回收材料，用來減少一次性產品的消耗量；第三，還要從選擇材料、結構功能、制造過程、包裝方式、儲運方式、產品使用和廢品處理等各個方面，考慮資源利用和環境影響及解決方法。
工業設計的造型由以往單調的機械化轉變成語意化、人性化的設計，并追求簡潔的造型，占用更少的空間，減少材料的消耗。同時使產品更加耐久，因此，綠色設計在需要設計師的理性的同時，更需要融入新科技，并獲得廣泛的社會性。綠色設計的推廣也不能局限于工業設計師中，而應該飛入尋常百姓家。
3 綠色工業產品的市場前景
盡管我國早于1993年就開始實行綠色標準制度，并制定了嚴格的綠色標志產品標準，但其實施情況并不能讓人滿意：上海（我國最大的工業和消費城市），每天產生好幾十萬個不能回收的一次性餐盒，大自然需要200年才能消化掉它們，常年累月同廢水、廢氣等一起擠占著我們人類的生存空間。好在，越來越多的城市快餐盒已改成可溶解的材料，大型商場、超市也在積極推廣布袋或紙袋的使用。而在國際市場合格的綠色產品更是企業的通行證，越是發達的國家，消費群體更能意識到蘊含在產品里面的生態價值，并接受它們。這對綠色設計提出了更高的要求，因為只有無公害、能耗低的產品才能被大眾接受，才能被市場認可，方能走向市場。
目前綠色標志認證在世界各國家得到了推廣，一來可以保護當地的生態環境，二來也可以提高本地企業在國際市場的競爭力。著名管理學家喬治?溫特所著《企業與環境》如是說道：“總經理可以不去理會環境的時代已經過去，將來的公司必須善于處理生態環境才能賺錢。”這表明，綠色產品在目前的市場競爭中，擁有更明朗的發展前景。
近些年來，工業與設計的變革，使人類生活發生了天翻地覆的變化，大大改善了人類生存條件，但同時極大地破壞了人與自然原本和諧的關系。能源危機、生態失衡、環境污染等諸多問題都拋在了人類面前，甚至人類自身的生存問題也面臨著威脅。當下頻繁出現的國際新名詞“可持續發展”，恰恰說明人類能否在地球上長久生存已經成為了謎題。“適度設計，健康設計”的原則被設計理論界提出，嘗試給設計新的地位，以改善工業設計對生態環境造成的破壞，讓人類重新過上健康的生活。正如國際工業設計協會聯合會主席彼得先生說的那樣：“設計作為人類發展的一個重要因素，除可能成為人類自我毀滅的絕路，也可能成為人類到達一個更加美好的世界的捷徑。”
參考文獻
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摘 要 新疆作為國家戰略資源的重要接替區,正面臨著大規模開發資源,求得經濟全面大發展的歷史機遇。本文運用經濟學的一些基本理論,根據新疆實際情況提出在新疆經濟發展過程當中保護生態環境的重要性,提出新疆經濟與生態環境協調發展的現狀及具體措施和對策。
關鍵詞 新疆經濟 生態環境 可持續發展
一、新疆經濟發展與日益嚴峻的環境問題之矛盾分析
(一)經濟發展與日益嚴峻的環境問題
1.新疆人口資源不能適應經濟發展的要求
人口作為一個經濟范疇,是社會基本生產力和消費力的統一體。一個地區的人口現象,是這一地區在一定生產方式下,自然、經濟、社會諸因素綜合作用的一種反映。人是促進經濟發展的重要資源,單就從生產力的角度講,人是最主要的因素。從新疆的人口分布以及整體人口的受教育程度來看,新疆人力資源的現實狀況不容樂觀。新疆的教育事業在建國后特別是改革開放以來有了很大發展,但整體人口的受教育率仍然偏低,還遠不能適應經濟發展和社會進步的需要。
2.資源開發利用效益低
新疆作為資源大省的資源優勢未能轉變為經濟優勢多年來新疆人一直認為我們有占全國六分之一的國土,有豐富的地下資源和獨特的氣候和光熱資源,靠資源優勢帶動經濟發展被大部分人認同。但是,實踐證明這種想法有點太天真。改革開放以來,新疆地下資源的勘探和開發都進人了加速發展的時期,新疆作為國家重要的資源接替區已被中央認可,但新疆輸出的資源大都是未經深加工的低附加值的初級產品,或者由于加工技術落后,造成一流原料,二流技術,加工制造出三流商品,資源潛在的經濟價值根本無法發揮,形成資源開發的低效益運行,資源優勢未能轉化為經濟優勢。
3.環境污染嚴重,生態破壞繼續加重
新疆重點城市大氣污染尤為突出,自治區首府――烏魯木齊市是全國空氣污染最嚴重的城市之一。綠洲的荒漠生態系統的破壞十分嚴重,土地荒漠化、鹽漬化面積不斷增加。塔里木河、博斯騰湖、艾比湖等周圍的生態惡化趨勢還在擴大。新疆生態環境存在的問題,原因是多方面的。應當全面、客觀地分析和看待,有針對性地采取得力措施,切實加以解決,確保實現新疆國民經濟和社會事業的可持續發展。
(二)導致環境問題越來越嚴峻的因素分析
1.自然因素
氣候變化是各種自然因素中的首要因素。最近40多年來,特別是從1987年以來,新疆氣候增暖、增濕明顯,總體說來,有利于生態環境的恢復和改善。表現在:近幾年南疆地表徑流量有所增加;艾丁湖再生、艾比湖和博斯騰湖湖面擴大;博湖礦化度降低;從孔雀河、開都河向塔里木河干流下游調水量增加;植被覆蓋綠度值有所增加等。當然,也存在著冰川退縮進一步加劇的潛在危險等。
2.人為因素
人類活動對生態環境有正、負兩方面效應:由于開荒造田、興修水利、營造防護林帶、建設人工草地、控制排污量以及立法、執法監督等,擴大和穩定了綠洲;改善了局部小氣候條件;提高了土地的生產性能;提高了水資源的利用效益;增加了環境的人口承載能力。
二、新疆保護生態環境、實施可持續發展的對策建議
可持續發展,按照國際上的通行解釋,是指“在滿足當代人需要的同時,不損害人類后代滿足其自身需要的能力”;也就是要把控制人口、節約資源、保護環境放到重要位置,使人口增長與社會生產力的發展相適應,使經濟建設與資源、環境相協調,使經濟發展和社會進步相統一,實現良性循環。黨的十七大再次強調將可持續發展作為我國的一項基本發展戰略。其中,保護人類賴以生存和發展的資源和生態環境,是功在當代、惠及子孫的偉大事業,對于可持續發展有著至關重要的意義。
(一)在發展中重保護,在保護中求發展,堅持經濟發展與環境保護、生態建設相統一
在發展中重保護,在保護中求發展,恰好體現了可持續發展的基本思想。在發展中重保護,實際上就是不求一時一事的短期發展,而是在保護生態環境的前提下,在人口、資源、環境有效闌的范圍內爭取合理、持續的發展;在保護中求發展,就是充分發揮人的主觀能動性,在尊重客觀規律,維護生態平衡的前提下,求得經濟的最大發展。只有在發展中注重生態環境,才能保證發展得以持續的基礎,真正實現可持續發展。同樣只有在保護生態環境的過程中,取得了經濟的合理發展,才能使人類具備更強的能力,投人更多的能量、物質和信息,保護生態環境,使生態環境不斷向更高層次的良性循環轉化。
(二)統籌規劃,突出重點,且力而行,分步驟、分階段地實現新疆生態環境退化的零增長
治理和保護生態環境必須以系統論的基本思想為指導。系統論最基本的思想就是其整體性,要求把任何一個系統都看作一個整體進行統籌規劃。新疆本身就是一個大的生態系統,在這個大生態系統中的各個子系統與人類在系統中的各種活動相互作用、相互制約共同決定著生態系統的轉化方向。統籌規劃最重要的就是要認識和把握人類行為系統與生態系統的功能、變化、發展之間的關系,進而利用人類的主觀能動性統籌協調生態系統各子系統的功能作用,使其保持良性循環。
(三)運用政府調控與市場調控相結合的機制保護生態環境
1.保護生態環境離不開政府的宏觀調控
在市場經濟條件下,人們經濟行為的利益取向是十分明顯的,市場經濟必然追求經濟利益的最大化,從而人們經濟行為的利益取向與生態環境的保護在一定程度上必然會發生矛盾,尤其是可能與人們短期的眼前的經濟利益發生尖銳沖突和矛盾。如工業的治污問題,農業為獲取高產大量使用化肥問題,為眼前利益大規模采挖甘草問題等等,都表現了這一現實的沖突與矛盾。
2.政府的宏觀調控應與市場調控有機結合起來
在市場經濟條件下,政府必須借助于經濟利益的驅動制定出符合市場經濟法則的環保政策、措施。把維護生態環境與單位、個人的經濟利益掛鉤,誰維護誰得益,誰破壞誰受罰,建立環境保護與生態建設責任制。如新疆植被稀少、草場退化、森林面積小,種草種樹,擴大綠化面積,防風固沙,營造良好的生態小環境是保護新疆生態環境的一項當務之急的大工程。顯然這僅靠政府的行政力量是不行的,必須制定出符合市場經濟法則、能調動廣大人民群眾種草植樹積極性的政策措施,發動各族人民群眾都積極投身于這一利國利民的浩大工程中去。政府必須保障人民群眾種草、植樹的經濟利益,誰營造誰擁有,誰種樹誰得益,使其利益落到實處。
(四)正確處理經濟發展同人口、資源、環境的關系
當前,新疆面臨著發展經濟和保護環境的雙重挑戰,應把環境保護與經濟結構戰略性調整結合起來,把經濟快速增長建立在生態良性循環的基礎上,正確處理人口、資源、環境與經濟發展的關系,努力實現可持續發展,實現經濟效益、社會效益、環境效益的統一。在新疆尤其重要的是做好森林植被的保護工作,遏制土地和草原退化,大力發展人工造林,推廣牲畜圈養。
(五)優化經濟結構、增加生態投資、推進技術創新、強化綠色經營
十七大提出開發和推廣節約、替代、循環利用的先進適用技術,發展清潔能源和可再生能源,保護土地和水資源,建設科學合理的能源資源利用體系,提高能源資源利用效率。因此,積極響應黨的號召的基礎上,要改造對生態環境有影響的工業,對嚴重污染生態環境的產業要堅決關停。在開發礦產資源時,要堅持合理、有序、持續的開發原則,充分考慮資源和生態環境的承載能力。
參考文獻:
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【關鍵詞】體裁-過程寫作教學法 生態 寫作能力
【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0090-02
一、生態教育學概論
生態學概念是在1866年由德國科學家提出來的，可理解為“研究有機體及其周圍環境相互關系的科學。”（2008：241）1976年，美國哥倫比亞學院院長Lawence Cremin提出了“教育生態學”，他認為：教育受到多種結構和因子制約。把教育教學環境作為動態的生態環境來考察，運用生態規律指導教學，探究適合高校英語寫作教學的創新模式。
二、大學英語寫作教學中的生態因子
生態環境中的生物在生物因子的作用下，形成一個彼此給養反饋，循環往復的復雜過程。而大學英語寫作教學中的生物因子體現各不相同。從宏觀角度可以闡釋為非生物因子和生物因子，前者包括自然因子，社會因子，學校因子，文化因子，課程因子，后者主要有心理因子，教師因子和學生因子等。生態因子可以歸為幾類：
（一）教學目標因子
根據《大學英語教學大綱》中規定大學英語書面表達能力的三個層次，一般要求（basic requirement）：完成一般性寫作，能描述個人經歷，觀感以及事件發生，能寫常見應用文，就一般話題或提綱在半小時寫出120詞的短文，用詞恰當，語意連貫，掌握基本的寫作技能。;而較高要求（intermediate requirement）：要求學生具備基本表達觀點的能力，能撰寫英語小論文。（2006：137）在寫作教學中，為學生設定學期學習能力培養目標，也要根據學生已有語言基礎設定階段性目標，從詞匯p句法p段章來考察學生的寫作目標是否實現。
（二）教材因子
從近年外研社p高教社等選用率較高的近多本流行大學英語寫作類教材來看，教材的結構編排經歷了語法式寫作―句段落語篇寫作―主題式讀寫寫作―創新思辨寫作幾個階段，更加注重布局謀篇和遣詞造句，加入英語文體知識和語用知識的滲透，使學生能夠在有話可說，培養學生的寫作思維能力。內容上，新編教材還加入了如學術寫作，四六級寫作等模塊。體現了寫作的實踐特征。但多數教材未配課件，使得課堂互動活動相對單一，不利于教學資源的整合及優化。
三、教學原則和課程設計
（一）體裁-過程寫作教學法（P-G）
在總結了成果教學法，過程教學法，體裁教學法的基礎上，英國斯特靈大學Richard Badger和Goodith White提出了體裁-過程教學法，強調寫作情境的設置和寫作準備，培養學生的發散思維方式。其教學方法主要分為范文講解;模仿寫作;獨立寫作;編輯修訂;終稿五個階段。
（二）課程設計
依據大學外語寫作教學的合作原則和適度原則，本文提出可行性課程大綱，供兩學期使用。主要分為寫作技能和拓展寫作兩部分。第一階段，讀寫結合，分為時態p人稱，語態改寫段落，仿寫段落，段落賞析和聽寫練習;階段二，拓展為看圖說話，關鍵詞p無關鍵詞作文，續寫，故事新編;階段三，為專題寫作，微微小品，母親情深，熱題，新聞調查，環游記，網購，影視論壇等主題進行寫作活動。
第一階段主要通過半機械式操練環節使學生熟悉英語的語言規則，把握英語句段的整體性，通過不同方法使學生熟悉英語句段套路。通過模寫段落和范文欣賞，使學生進一步完善語法知識體系，在文稿和范文的對比中，了解英漢句子結構性差異，逐漸糾正錯誤造句思維，明確英語段落中的銜接連貫等現象。第二階段，以單個圖片或一組圖片為媒介，鍛煉學生的發散思維，以敘事為作文角度完成圖片解析―內容確定―關鍵詞作文―無關鍵詞作文并講評。第三階段主要以記敘文和議論文為重點，要求學生搜集素材―組內討論―列出提綱―主題式作文―范文鑒賞。
四、總結
寫作能力是高中英語學習基礎上大學英語學習階段著重培養提高的語言輸出技能，在有限的寫作課堂里讓學生了解英語寫作，投身英語寫作，掌握英語文法，喜愛英語創作，讓不同的教學和師生生態因子相互流動，學生能夠形成積極的學習態勢，同時，教師要不斷優化教學資源，利用學生角色的轉換，激發寫作熱情，使不同基礎的學生都能夠學有所得，習有所獲。
參考文獻：
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