發布時間：2023-09-20 16:08:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的土木工程測量學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
高校學生在傳統課堂中只能獲得書本上的知識理論，特別是土木工程專業的學生，如果能獲得第一手的實踐鍛煉就顯得尤為重要。隨著科學技術的不斷進步，測量技術不斷發展，土木工程專業的測量教學也有了新的使命，傳統的教學內容和教學方式已經不能適應新的社會需求，我們必須不斷開拓思路，變換教學模式，探索出新的教學方法，培養學生動手能力和實踐經驗，進而讓他們能夠成功地走向未來工作崗位。
2當前土木工程測量課程教學中存在的問題
首先，課程定位混亂。諸多高校的土木工程專業學生，畢業之后并沒有從事這方面的工作，這使得同學們對這門課程的設置和實質內容不了解，甚至產生抵觸情緒，認為這門課程的出路不大。究其原因，這是由于學科定位不明確，院校難以考慮到專業之間的結合問題，也沒有解答學生們對于類似問題的疑問。
其次，教學理念落后問題。諸多院校依然采用著老式教學的方法，學生只是被動接受知識，沒有真正參與到教學環節當中去，難以親身體驗。課堂中往往以老師為中心，以課本和課堂為中心，并沒有讓學生去主動思考，可以說這種填鴨式教育成為當前教育改革最大的絆腳石。
第三，教學內容設置問題。當前高校教育中，難以對施工測量等學科的重要方面做詳細講解，由于課程學時的限制或者教學資源的限制等原因，教師難以對這些重要內容完整地對學生闡述清楚，讓學生不能深入掌握。
第四，現代技術與傳統技術相矛盾。隨著現代測繪學不斷發展，新的技術和方法不能及時地在教學中體現出來，難以迅速形成完整、專業、合理的教學體系。第五，教學與實踐的嚴重脫節問題。由于部分院校缺乏資金，因此實驗儀器設備陳舊，使得學生不能獲得第一手實踐操作經驗。另外還有部分院校堅持過去的辦學思路，讓學生死讀課本，或者根本不安排學生的實踐課程，使學生對儀器設備并不了解，更不能對書本知識深化了解。
3土木工程專業工程測量課程教學改革的幾點建議
首先，明確土木工程測量課程的定位。院校要對這門學科的定位作出明確解釋，測量課程的開設是為了學生未來后續專業打下基礎，隨著土木專業以及國家基礎測繪成果的發展，測量學的教學目的已經轉變成為培養學生的實踐操作能力和理論知識運用途徑。其次，優化教學模式。院校必須要摒棄傳統的教學模式，改用啟發引導式的教學模式，讓學生自己發現問題，并在老師的幫助下解決問題，通過討論、自問自答等方式，攻克知識的難點、重點。另外，要聯系工程實際，在教學過程中不斷培養學生的工程意識。第三，加強硬件建設。高校應盡量建立獨立的規范的測量場地，這樣的做法有助于學生們進行實踐課程。在日常教學中，要注意更新儀器設備，將實習儀器與教學內容結合起來。
4結語
關鍵詞：工程測量 教學 工程意識
中圖分類號：P258 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0172-02
工程意識一般是指工程建設人員在工程建設實踐中形成的完成工程的能力和素質，是對工程的更深入的理解和對工程行為更本質的認識和思維方式。工程意識具有可持續性和可增長性。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中提到了要在現有教育體系中融入工程素質教育和創新能力培養等環節，為工程意識培養走進課堂指明了方向。很多學者也進行了這方面的研究和探索、王貴和[1]等認為工程意識應該包括：創新意識、實踐意識、競爭意識、管理意識等。宋濤[2]等認為現代工程意識的內涵不僅包括科學意識、經濟意識、環境意識和文化意識，而且包括系統決策意識。也有學者對工程意識在高等教育中的培養工作進行了研究[3]，這些研究視野較為宏觀，并且也各具特色。但實際上工程意識的培養和鍛煉從學生接觸專業課的時候就已經開始了。因此，具體到某一門課程，應該如何結合課程自身的特點和規律，來進行工程意識的挖掘和培養，目前的研究還顯不足。文章結合土木類基礎必修課中工程測量課程，展開了基于課程的工程意識培養的教學實踐活動。下面就在該課程中工程意識的幾個子項培養點，及其在教學環節設計上的幾點體會進行簡述。
1 工程責任意識的培養
如何在工程測量課程中進行工程責任意識的培養呢。首先責任意識最初表現為對自己和他人負責，然后上升到為集體負責，這樣逐漸擴展到為社會負責。教師把責任意識融入到工程測量課程中各個部分的測量實際案例中進行講述。讓學生認識到測量工作的超前性，以及測量工作如果出現失誤對于工程的危害，這些思想層面的案例教學要在平時的授課過程中與授課內容相結合并且展開。既要講授成功方面的案例，比如國家的航天及衛星測控，高層建筑及跨海大橋施工中的成功測量和精度保證等；也要加入失誤方面的案例，比如土木工程中軸線位置偏差導致的砌筑返工等。從正反兩方面逐漸潛移默化地對學生進行測量責任的教育。從測量誤差的傳播規律引申出小的測量誤差會產生大的工程事故，使W生能夠對案例的內容感覺離得很近，體會到測量中的一毫一秒，都是工程責任意識的體現，逐步樹立工程責任意識和負責的態度。
2 強制性標準意識
在工程項目建設中，有很多國家和行業的相關強制性標準，對這些標準的熟悉和掌握，是達到建設目標的根本保障，這種嚴格執行標準的意識也要在平時一點一滴地培養。測量工作中的強制性標準就是各項測量任務中的觀測限差值，以及線路成果的誤差容許值等，如果超出這些限值，是需要進行返工重測的。以往學生的實驗與實習環節，主要是以學生練習為主，并沒有完全按照限差要求，學生達到會操作熟悉流程就可以了。但是從工程意識培養的角度，教師們調整了相關的做法，返工重測成為必不可少的環節。在相關的實驗和實習中嚴格要求成果的正確率，不容許有絲毫的超限及修改編造等行為。剛開始學生表現極其不適應，但是經過一段時間的磨練和體會，大多數學生能夠開始自覺遵守測量的限差要求。因為他們也發現了，如果前階段的測量誤差超限，后階段的測量超限的可能性極大，最終還是要返工，還不如一開始就按照限差要求把工作做好。通過這種嚴格的實戰化的要求，強制性標準意識得到了較好的訓練。
3 工程合作意識的培養
工程建設是系統而復雜的，需要多個專業的工程技術與管理人員相互配合才能完成，是基于工作的一種典型的團隊合作關系。我們從工程測量課程自身的特點，有意識地針對學生的工程合作意識進行了培養設計。在測量實習中要求同學之間相互輪換各個測量操作崗位，既要保證小組任務的完成，又能使每個同學都得到鍛煉，在輪換中使學生體驗到了每個角色與其他角色的互動關系，也對自己的配合程度有了及時的反饋，經過幾輪的磨合，各小組成員的團隊協作逐漸成熟，最后的測量速度也逐漸加快。對于各小組中出現的矛盾和不和諧，要求學生以自主解決為主，如果反映到老師這解決，首先小組成績統一降一等，采用這種辦法后，再沒有出現過學生互相告狀的情況。
4 吃苦耐勞意識的培養
承擔具體的工程建設任務，必須要在戶外進行，這對于在優美安靜的校園學習的學生來講，感覺相對比較遙遠。為此，我們在測量實習環節，有意識地加強了學生吃苦耐勞意識的培養和鍛煉。在實習期間，測量室外作業需要攜帶測繪儀器，攜帶相關資料書籍，并要進行不同的測繪工作，同時還要保證這些設備和攜帶物品的安全，是典型的費體力又耗腦力的工作。我們要求學生取消以往的8 h上課的觀念，以測量任務為導向，在清晨就需要外出觀測，因為早上人員較少，利于測量工作的實施。白天還要忍受風吹日曬，并要保證測區環境的整潔。這些都比較符合工程現場的實際情況，許多同學兩周下來，都出現了皮膚曬黑、體重減輕的現象，雖然感覺有些苦，但是也體會到了實踐的樂趣。
5 結語
當然除了上面這幾點，還可以挖掘出其他的工程意識訓練條目，這里就不一一列舉了。通過上述工程意識的培養，該校學生在學完工程測量課程后，參加了國家勞動和社會保障部與國家地理信息局培訓部門共同舉行的的中級測量工考試，很多同學獲得了相關資格證書。同時在吉林省測繪技能競賽中多次獲得優異成績。很多畢業生的回饋信息反映，正是這些優良的工程意識品質，使他們在工作中脫穎而出，很快就成為了業務骨干。這些成績的取得都是與工程意識的培養密不可分的。
參考文獻
[1] 王貴和，呂建國.工科大學生工程意識的內涵與培養途徑[J].中國地質教育，2006（4）：62-64.
關鍵詞：項目式；測量；教學改革
傳統的土木工程測量教學教材內容過于陳舊，采用的大多是全國統編的教材，理論知識多而實際案例少，無法很好地體現專業技能訓練，教材中所介紹的主要是一些老式儀器，而對于我們現階段所使用的一些新設備和新技術，則只進行了簡單的介紹，無法滿足當前教學和時代的要求。此外工程測量這一學科具有很強的操作性，但是，當前許多院校工程測量這一課程的考核方式仍然是只考理論知識的形式，導致學生不重視實訓教學，抱著只要把數據測出來即可的心態來學習工程測量這一課程，導致學生的實踐能力較低，教師的教學質量低下的問題。在教學實踐中，為了提高學生實踐操作性，增強工程測量教學的趣味性、針對性和應用性，必須創新教育教學模式，構建科學合理、符合實際情況的教學內容體系。
一、指導思想
項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
二、總體目標
通過項目式開發，鞏固學生所學理論知識，培養一定的測量方案制定執行能力，提高學生實際動手操作能力的綜合性訓練。要求每位學生在規定的時間內完成項目設計和開發任務，分析并回答相關的思考題內容，認真完成項目報告，仔細分析項目設計和執行過程中出現的問題和現象。通過各個項目的訓練，做到“教、學、做”一體化教學，并緊密結合職業技能證書的考證，提高學生的崗位適應能力，培養能夠承擔路橋類工程施工一線施工測量任務的高端技能型專門人才。
三、具體目標
1、打破傳統教學模式，將理論教學內容融入實踐操作的各項目中，以滿足現代崗位的工作要求。
2、充分調研，確定項目類型，使其符合應用型人才培養和單位實踐的要求。
3、編制《土木工程測量》項目式教學大綱。
4、編寫《土木工程測量》項目式講稿、教案。
5、建設《土木工程測量》項目式試題庫。
6、編撰《土木工程測量》項目式教材和配套的練習冊。
7、形成具有應用技能型人才培養特色的土木工程測量教學體系，并推廣應用。
四、項目式建設思路
（一）調研現階段各工作單位所需的土木類人才要求和現代新技術，調研學生的實際情況，以此作為項目式教學的參考依據。
（二）項目式教學構建的基本內容和要求
工程測量的項目式教學是一種以項目任務驅動為核心的教學模式，即按照施工的實際工作內容來確定教學項目的內容。將理論教學與實踐操作相結合，將理論教學的內容融入實踐操作的各項目中，其余的內容則穿插到儀器操作的過程中。
1.項目式教學的內容及學時分配
根據土建施工對工程測量的要求，結合測量技術的發展，項目式教學將課程分解為1個課程導論、3個基礎項目、2個設計項目和1個綜合項目，項目的內容與今后工作的內容力求一致，所涉及的儀器是水準儀、全站儀。工程測量項目式講學計劃總學時為48學時（其中實踐操作32學時），外加2周的工程測量實習。
2.實施要求
（1）硬件要求
1）對儀器設備的要求：項目式教學對儀器設備的要求在于精而不在于多，所采用的儀器應能滿足當前和今后一段時間測量工作中所需的功能，如自動安平（電子）水準儀、全站儀等，至于儀器的精度則可以適當放松要求。
2）對實訓場所的要求：項目式教學把課堂引入實驗室，采用實驗室教學和現場教學相結合的方式進行，除了一些理論和預備知識需進行實驗室講解外，其他時間都用于儀器的操練，因此，實訓場所對項目式教學的實施和實踐效果騎著非常重要的作用。一個完備的工程測量實訓場所應包括儀器檢核部分、控制測量部分、地形測量部分、施工測設部分和道路測量部分等組成，且在實訓場所中應建立進行綜合測量實訓的平面控制網和高程控制網。
（2）軟件要求
1）對教師和學生的要求：項目式教學對教師的專業水平和項目任務的設計能力提出了較高的要求，不但要求教師具有豐富的工程測量實踐經驗，還需要有數量眾多的項目教學案例。對于學生，則要求其必須成為學習的主人和完成項目的主體，并通過小組協作的形式完成教學任務。在項目式教學中，教學組織形式從原來的個體學習轉變為小組團隊協作學習，不僅在要求學生自主學習，也要求教師承擔起引導的責任。
2）對教學管理的要求：項目式教學有別于傳統的課堂教學，也與一般的課程設計、工程實習等純實踐課程不同，學生很多時間都在實驗室或野外進行操練，這對課堂組織、教學評價、教學管理和考核等都提出了新的要求，因此，需要制定相應的管理制度和標準。如課程的考核方式，不能再以簡單的期末考試成績、實驗成績和平時成績作為評價依據，不僅評價學生的專業技能，還要把自我管理能力、學習能力、團隊合作能力等現代職業人基本素質要求列入評價目標。
（三）新編教學大綱和試題庫
教學項目式后，需要針對不同專業的需求，確定教學大綱。在教學實踐中，通過教改小組的討論，完成相應的試題庫建設。
（四）錄制項目式教學的微視頻，構建“線上+線下”雙向教學平臺。
（五）改進教學方法，豐富課堂教學模式。考慮嘗試內容模塊化教學法、模塊中的專題式教學和趣味引導式教學法等等。
結語
以上是我校對土木工程測量課程所進行的教學方案建設。通過組織相關教師去單位學習培訓，實施“校企合作”策略，加強師資隊伍建設，通過培訓開闊教師眼界，提高教師的理論水平、實踐能力和教改意識，提高教師組織課堂教學的能力，使我們的課程改革建設更加的完善。
參考文獻
[1]黃良珂.土木工程測量實踐教學的改革研究[J].上海：同濟大學出版社，2006.
[2]覃鋒.CDIO模式下土木工程專業測量學課程改革的研究[J].中國教育技術裝備，2015（6）：133-134.
關鍵詞： 中職；土木工程測量；教學；創新路徑
【中圖分類號】TU198-4
引 文：最近幾年來，隨著國家在職業教育方面重視力度的加大，職業教育迅速發展，注重學生的實踐能力，培養一批技術實用人才是職業教育的目的所在和核心所在，因此，鍛煉學生的實際操作能力較為關鍵。作為一門比較注重實際操作的學科，土木工程的教學中培養學生的動手能力，以及對真正技術的掌握很是關鍵。近年來，隨著信息技術的發展，土木測量不僅要掌握水準儀，經緯儀和全站儀等一些傳統的測量儀器，更需要革新傳統的測量方法已經，學習電子測量方法等。
1. 中職土木工程測量教學的現狀分析
在國家的大力支持下，中職教育迅速發展，但我們也要清醒的認識到，目前的中職土木測量教學依舊存在著許多的問題，影響和制約了教學質量的提高，甚至不能適應時展的要求。
1.1 教學狀況與期望
當前，中職土木教學對于學生的動手能力的培養較為重視。但新技術的發展的影響，致使傳統教學方法相對落后，為了進一步提升教學的質量，教學改革成為了必然。進一步提高學生的實際操作能力就要求教師不能只停留在理論層面，應當多去了解測量的實際運行情況，努力培養符合現代土木工程工作發展的技術人才，提高教學質量。
1.2 教學問題
教學過程中，教材過于陳舊，更新不夠及時。教學教材選用相對混亂，沒有統一的標準規范來約束和限制，各學校要自行選擇，隨意性較強。教材內容不系統，知識不能跟隨時展的要求，內容空洞，缺乏靈活性和實踐性。教學設備較為落后。
目前，國家對中職教育的投資力度不斷加大，但在新技術發展的強大需求下，仍舊不能很好的滿足教學發展的需求。土木測量設備陳舊，新興電子測量儀使用率較低。導致設備造成損壞就是因為設備的循環使用，并且未能及時維修，使教學效果受到影響。教師自身存在問題。師資力量不足，教師隊伍對新鮮血液缺少，大多數老師未經過實習操作，而且是高校畢業，所以實際動手能力較差，使教學效果受到影響。同時教師的觀念落后，對新知識技術的認識不足，輕實踐，重理論，使教學效率降低，導致學生動手能力不足。教師了解土木工作實際情況比較少，只會紙上談兵，使教學質量降低。
2. 中職土木工程測量教學改進措施
及時的解決教學中存在的問題，對先進的教材使用，對先進的儀器設備引進，培訓在職老師，使老師的實際操作能力提高，進一步促進教學質量的提高。
2.1 使用與教學目標相符的教材
選擇適合的教材時要根據學校學科自身的特點，使教材的內容優化，從而使教學內容更加具體，更加系統。對偏向實踐的教材采用，講解操作技術，使學科的實用性體現。教材要對先進的傳媒形式采用，進一步利用多媒體教學，從而使教學內容更加生動，使課堂的效率提高。及時更新教學內容，要使社會體制與信息技術的發展跟得上，使學生對先進技術的了解增強。
2.2 加大設備投資，加強設備的管理
學校要對最先進的測量儀器及時購進，讓學生對先進儀器的使用掌握。對測量儀器添置，從而保證儀器可以供學生使用，讓學生對儀器使用的技巧掌握。對于學校中測量儀器數量較少的，配置時要合理，從而讓學生可以高效的使用，使學生的動手能力得到鍛煉。對設備儀器定期進行維修，從而保證儀器的正常使用，進一步使課堂效率提高。
2.3 提升教師的專業素質
提高教師的專業素質，加強對老師的培訓，努力彌補教師實踐能力的欠缺這是關鍵所在。學校應當吸收實際經驗較強的教師，努力提升教師隊伍整體素質。利用一切可以利用的時間將老師分配到實際工作單位進行操作，使其掌握先進的操作技術，便于及時準確的教會學生。安排教師到相關的院校進行學習與培訓，加強對外交流，同時注重教師的教育創新，對于激發學生的創新能力，提高課堂效率意義重大。
2.4 提高學生的實踐能力
作為一種特殊的學校，中職學校的學生主要以初中畢業或初中未畢業生源為主，學習一技之長是他們的主要追求。生源只是基礎差，理科知識匱乏，就導致了土木工程測量應用的困難，這就要求必須結合學生的自身特點加強知識的剖析。充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位，進一步激發學生學習土木工程興趣是關鍵的一環。教學過程中，給學生留足充分準備的時間，能夠讓其在老師講授完理論知識后，可以趁熱打鐵，進行有效的練習，是學生掌握操作技術的關鍵所在。
3 結論
總之，為了適應社會的發展。文章分析了土木工程測量教學的現狀，并在信息技術的發展形勢下對土木工程測量的要求提出了更高的期望，儀器設備、測量方法都給出了相應的改進措施。土木測量教學工作在新的社會環境下，必須要具有創新思維，改革教學方法，也只有這樣，才能保證土木測量技術的先進性，培養出更多能夠促進社會進步的技術人才。
關鍵詞 工程測量 實習實訓基地建設 實踐教學 理論教學 實踐能力 能力拓展
在測繪界，人們把工程建設中的所有測繪工作統稱為工程測量。實際上它包括在工程建設勘測、設計、施工和管理階段所進行的各種測量工作。它是直接為各項建設項目的勘測、設計、施工、安裝、竣工、監測以及營運管理等一系列工程工序服務的。可以這樣說，沒有測量工作為工程建設提供數據和圖紙，并及時與之配合和進行指揮，任何工程建設都無法進展和完成。
根據對土木工程建設的相關工程勘測設計、工程施工及監理等一線生產單位的調查發現，這些企業和單位對工程測量崗位有著以下幾方面能力的要求：
同時，從多個獨立學院畢業生反饋情況調查，很多土木工程專業的學生畢業后進入單位的第一個工作崗位往往就是從事工程測量。
另外獨立學院都以培養“應用型”人才為辦學宗旨，因此在培養計劃制定就注重教學內容的實用性，著重培養學生的實踐動手能力。
因此土木工程專業培養計劃中《工程測量》是一門重要的專業基礎課程。本課程的教學目標是：①掌握土木工程測量的基本概念、基本理論；②掌握經緯儀、水準儀、全站儀、GPS等儀器設備的功能及使用方法；③具備正確設計和布置測量系統、進行數據處理的能力；④能夠勝任工程建設過程中一般性的測量工作。該門課程不僅要求學生掌握一定的理論基礎，更要重視學生實踐能力的培養，否則直接影響學生今后畢業適應不同崗位的能力。
所以一般《工程測量》課程教學設計成理論教學、課間實習及課外綜合實訓三大塊。實踐課程的開設有利于培養學生理論聯系實際、實事求是的科學研究品質，有利于加深學生對抽象理論知識的理解和認知，可以提高學生的實踐動手能力。
但是如果課間實習及課外實習沒有相對穩定且完善的實習實訓基地，實習實訓教學就很難達到要求，實習實訓環節就會有很大的隨意性，不利于教學工作的開展，也不利于對學生實踐能力的培養和考核。好的基地建設有利于培養學生技能，提高學生的實踐應用能力，進一步創造學生從理論到實踐，從實踐到理論的良性學習環境。
1 校內實習實訓基地建設的構思
1.1 建設原則
1.1.1 校內實習實訓基地的建設要幫助學生將所學的理論知識即時進行一次全面系統的實踐，通過系統的實踐能加深對所學的理論知識的理解；
1.1.2 基地的建設要根據學校的特點，因地制宜，注重挖掘自身的潛力，盡可能的利用校園內原有的建筑物、構筑物或其他設施，用較小的代價解決工程測量課程中所有實踐環節的教學；
1.1.3 基地要盡量做到標準化，便于考核學生的工程實踐應用能力和操作水平；
1.1.4 基地要做到具有前瞻性和實用性；
1.1.5 基地應做到滿足本校內其他土建類專業《工程測量》課程的實踐教學需要。
1.2 建設目標
1.2.1 將理論教學與實踐教學進行有機地結合，為學生創造一個良好的學習環境；
1.2.2 培養學生掌握經緯儀、水準儀、全站儀、GPS等儀器的使用方法操作能力、具備正確設計和布置測量系統、進行數據處理的能力、地形圖測繪與測設能力、工程應用能力；
1.2.3實習實訓基地的建設不僅只滿足基本教學需要，更要能通過實踐環節的訓練，拓展學生的工作能力；
1.2.4實習實訓基地應能應用到學生的課外課堂，定期舉辦測量大賽，提高學生的學習興趣，增強學生團隊意識和心理素質，從而使學生地學習能夠做到不間斷。
2 校內實習實訓基地建設探索
2.1 加大工程測量課程所需的儀器設備的投入
目前，自動安平水準儀、激光經緯儀、電子經緯儀、光電測距儀等先進儀器已經在工程建設中廣泛應用，但是這些儀器在高校中還不普及，甚至基本沒有。高校中的測量教學儀器基本上還是“老三儀”（水準儀、經緯儀、平板儀），而這些測量儀器在工程實踐中應用已相當少，實驗室的設備普遍滯后于建設單位，學生畢業走上工作崗位以后，不能很快上手，直接造成了用人單位對培養學校教學質量的質疑。為避免這種學校教育與用人單位的需求之間“兩層皮”的現象，學校應加大工程測量課程所需的儀器設備設備的投入，引進先進的測量儀器，這也是校內實習實訓基地建設的根本。
2.2 建設《工程測量》課程專用教室
工程測量課程具有實務性強、綜合性強等特點，因此整個教學呈現如下特點：內容顯得枯燥乏味，學生不能透徹理解原理，難以實現從理論學習向實踐操作的跨越。
因此在校內建設數量滿足教學需要的《工程測量》課程專用教室，專用教室內四周用儀器柜布置各類儀器設備、三腳架，在教室墻壁上固定水準尺等設備。
專用教室不但營造了一種氛圍，讓學生在課余時間可以隨時觀摩儀器設備，更重要的是：在理論教學的過程中老師在講臺上面教授相關知識和儀器操作的時候，學生可以直接從儀器柜中取出儀器，在下面跟著教師的操作步驟進行操作。這樣改變了傳統的教學方式，理論教學和實踐教學精密結合，采用“學中做，做中學，邊學邊做”的模式，將理論教學與實踐教學有機結合，知識傳授滲透在實踐訓練的過程中。
關鍵詞: 測量;數字測圖;教學設計
中圖分類號：[TU198+.2]文獻標識碼： A 文章編號：
工程測量實訓中的大比例尺地形圖繪制方法有解析法和數字測圖。傳統方法多采用解析法,如量角器配合經緯儀測圖法、經緯儀聯合光電測距儀測圖法、大平板法、小平板法等,均為白紙(或聚酯薄膜)測圖,使用繪圖工具清繪,成果形式為紙質曬藍圖。在條件具備的情況下可采用數字測圖。
當前全站儀使用在測量教學中逐漸普及,但筆者在與部分院校交流時發現,限于各校師資、儀器條件、實訓時間長短、實訓場地條件和重視程度, 很多院校仍然不能采用數字測圖法開展大比例尺地形圖繪制。
一、數字測圖應當具有的儀器條件和繪圖軟件
數字測圖是指用全站儀或GPS RTK采集碎部點的坐標文件數據,應用數字測圖軟件繪制成圖。本文以TOPCONGTS102N全站儀和南方測繪的CASS9.0軟件為例來進行數字測圖教學設計。
單組數字測圖須準備全站儀一臺(含角架、反射棱鏡) 、CAD2004軟件、CASS9.0軟件、手提電腦(或臺式機)、數據線(連接手提電腦或臺式機)。可操作性比較強。
二、數字測圖的準備工作
1.坐標控制網的準備
利用全站儀現場采集坐標數據,測區內須至少提供2個通視的已知坐標點。根據各院校教學條件,測區內能建立與地方坐標通用的坐標控制網則相對方便;若沒有已知坐標點,則建立獨立坐標系,各實訓小組建立獨立坐標系(最好是閉合導線),假定起點坐標,利用森林羅盤儀定向(也可以概略定向),布設閉合導線。
2.儀器準備和軟件準備
單組數字測圖須準備全站儀一臺(含角架、反射棱鏡) 、CAD2004軟件、CASS軟件、手提電腦(或臺式機)、數據線(連接手提電腦或臺式機) 、CASS軟件使用手冊。若全站儀不夠用,也可以幾個小組共用一臺全站儀,但須各組單獨建立文建夾。
3.導線測量
根據各院校坐標控制網的狀況布設導線,可以是圖根導線。
①有完整的坐標控制網
實訓小組利用已知的控制點布設閉合導線(至少2個已知點)或附合導線(至少4個已知點),開展導線測量的外業和內業工作,計算出各導線點坐標。如我校在道橋和市政專業的實訓中要求布設附合導線。
該情況為導線測量結合碎部測量及數字測圖,各小組成果圖紙可以拼圖。
②沒有已知控制點,但能用GPS RTK利用靜態定位功能提供已知點坐標
實訓小組能開展GPSRTK使用實訓,并利用GPS測出的已知點坐標布設導線, 開展導線測量的外業和內業工作,計算出各導線點坐標。
該情況為GPSRTK使用、導線測量結合碎部測量及數字測圖,各小組成果圖紙可以拼圖,技術成熟,實訓時間長的專業。
③沒有已知控制點的情況
沒有已知控制點的情況下,可以給各實訓小組指定起點,并假定起點坐標,利用森林羅盤儀定向,建立閉合導線, 開展導線測量的外業和內業工作,計算出各導線點坐標。
沒有已知控制點的情況, 也不能利用森林羅盤儀定向,則可以概略以北方向定向,建立閉合導線, 開展導線測量的外業和內業工作,計算出各導線點坐標。
該情況為導線測量結合碎部測量及數字測圖,各小組成果圖紙很難拼圖。
三、數字測圖的作業流程
計算出導線點坐標后,則可進入數字測圖的作業流程
1.碎部測量(全站儀數據采集)
各導線點坐標計算出來后,先到現場繪制測區平面草圖,對各碎部點統一編號,依次到各導線點利用全站儀采集碎部點數據。如TOPCONGTS102N全站儀是按menu鍵進入菜單,再按F1進入數據采集模式。若不同小組使用同一臺全站儀,須建立不同文件夾。
2.軟件安裝
可以先安裝支撐軟件CAD2004或CAD2006,再安裝CASS7.1或CASS9.0。正版軟件有加密狗,教學使用可以考慮安裝網絡版。
3.數據傳輸及地形圖繪制
準備數據線(連接手提電腦或臺式機),將全站儀與電腦用數據線連接。以TOPCONGTS102N全站儀為例, 連接好之后，電腦和軟件上的參數設置分別是,右鍵我的電腦，管理，設備管理器，端口，屬性，分別設置為：9600,8，無，1，無。然后點擊高級，端口號設置為COM1。最后確定。在電腦上的tcom軟件中輸入參數，依次點擊通訊――下載――GTS210，協議分別為，無，COM1，9600，8，無，1。
數據傳輸完成后,首先各組檢查點位分布圖是否有明顯錯誤,如數據明顯與實地不符,則須重測。
通過一個學期的測量學學習，我們對工程測量有了相當的認識和理解。測量是一門精細，開放的實踐性學科，特別強調科學的嚴謹和經驗的積累。為進一步提高測量操作能力，我們于12月20日至12月24日在南華大學第五教學樓進行了測量實習。
和以往的實驗不同，這次實習我們是七人一個組，綜合多種儀器對一個對象進行系統多方位測量。包括鋼尺量距，水準儀高程測量，經緯儀水平角度測量以及碎部測量。這次測量實習讓我們體驗了戶外測量長期作業生活，充分感受到測量的巨大樂趣，并總結了許多經驗。
第一天，我們先聽老師講解分析，可我們很快就耐不住興奮，迫不及待地配合老師勘點選線。根據地形要求，我們以基準點A-14和A-13為基準點，勘踩了6個控制測量點，依次編號為2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整個控制網呈短靴狀。下午我們下午我們對邊長進行了鋼尺測量，其中有兩段為斜距。根據數據分析，我們第一天測量非常成功，漂亮的開始讓大家信心更加堅定。
我們是一個團隊，就應當特別強調合作。次日測量過程中大家分工合作，組成兩個小分隊，同時進行角度距離和高程測量，大大提高了工作效率。而后的碎部測量更加深了我們小組之間的合作能力。碎部點測量的過程中，我們輪流的進行舉竿，儀器的對中整平，讀數，畫圖，確保每個人對每個過程都有清晰的認識，并能熟練的掌握。
在對經緯儀對中整平的過程中，我們總結出是以下幾點經驗，能確保儀器迅速、準確地進行對中整平：
1. 先將三角架在展開前調到合適高度，并確保三條腿長度相等;
2.將儀器固定在三角架上后，先將腳螺旋調到大概水平齊，然后在大概對中位置確保三角架處于水平狀態;
3.最后進行微調，邊通過對中器目鏡觀察，邊進行對中，然后調平，反復1-2次即可。
通過這次實習，我們深刻體會了測量的辛苦和要求的精確，更加深刻認識到合作的重要性。期間我們鞏固了水準儀的安置，瞄準與讀數的方法，牢固掌握了閉合水準測量的觀測步驟與記錄計算;深刻體會了經緯儀的基本構造，并能熟練地對中整平和水平角的觀測;熟練掌握了導線點的布設及內業計算;初步掌握了小范圍工程放樣的方法，體會到生產實踐過程中測量的重要性和要求的嚴謹。
同組七個人通力合作，在炎炎烈日(星期1、2、3,)和下下雨的情況下(星期4、5)盡心盡力，分工明確，輪流使用儀器和豎立水準尺，鍛煉了小組的合作能力，也加深了彼此之間的默契。嚴酷天氣抵不住我們的毅力，復雜的測量比不過我們的耐心。這次測量中學到的知識和團隊精神將對今后的學習和生活有很大幫助，非常高興能出色地完成了任務。
這是一次收獲豐裕的實習，期間的許多細節都成為我們難得的記憶，非常感謝學校營造的機會，更是非常感謝老師給予的不吝指導。
測量學實習報告心得范文二
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果作為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。
構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。
通過這次的實訓，才整整了解到，一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，只有我么團結起來，什么困難都不再是困難了。另外這次測量實習也培養了我們小組的分工協作的能力，增進了同學之間的感情，深化了友誼，將原本的一些“陌生人”聯系的更緊密了。
當然在實習過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，各有各的方法和見解，但是我們能夠及時地進行交流和溝通，錯誤的一方也不那么的固執，對的一方也不那么的顯擺，忘記了昨天的不愉快，迎接新的朝陽!當然也相信學校讓我們實訓的另一目的是為了讓我們每個學生更加深刻的了解怎樣熟練的使用全站儀和水準儀，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應的鍛煉效果后進行輪換，以達到共同進行的目的。
而不是單純搶時間，趕進度，草草了事收工，在這一點上我們本組是做的很認真的，每個組員都分別進行獨立的觀察，記錄每一站，對全站儀測量都是在現場進行計算，發現問題及時解決，沒有對上一步的檢核，絕不進行下一步的測量，做到步步有檢核，回來后還要對內業進行準確計算。
因為這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率，避免測量的不準確還要進行重測。即使重測，我們懷著嚴謹的態度，錯了就返工，決不馬虎。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心、耐心、毅力和做事嚴謹的態度。所以我們一直在克服以前的缺點，一步一個腳印的想前邁進!
從這次實習中我總結出了幾點來避免較大的誤差，例如：
(1)標尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應該選擇數據最小的時候進前一定將視野的氣泡調平(兩側的線重合)，否則造成的誤差會很大。
(2)在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。
(3)選點非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。
(4)團結就是力量，紀律才是保證經過每個組員的團結工作，在我們組的同學交流測量中的經驗時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點很重要，因為這關系到誤差的大小，有的說測量中點不能架設的太遠，水準儀施測過程得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對中和整平，還有就是我們要有一顆愛護儀器的心，對所用的儀器要精心呵護，在學校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。
通過實際的測量實習，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。從這十天的測量中，更重要的是讓我明白了幾個重要的人生的道理：
一、人與人之間的協作是相當重要的，如果要是互相配合的話，就會如同一盤散沙一樣潰不成軍，尤其是在配合如此重要的測量學中;
二、令人難忘的三周的測量實習終于結束了，我學會了很多東西，懂得了很多道理。
我基本掌握了課堂所學的測量學知識，知道如何正確使用水準儀、全站儀測量距離、角度、高差等,還有學會了施工放樣及地形圖的繪制方法。測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點位的科學。既然是要測量就離不開實踐。
實踐是對測量學知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當第一天開始測量的時候，我的心里還一陣陣的發愁：該如何把任務進行下去。當動手的時候，發現其實并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經常練習，這樣才能做到舉一反三。
我懂得了做任何事情都要認真細致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準儀，經緯儀這樣精密的儀器時，更要做到精益求精。因為稍有差錯就可能導致數據的偏差很大，更會導致以后其它量的測量出錯，最終導致數據計算的錯誤，比如我們剛開始測量角度時，一個基準點沒有瞄準，導致一個角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經過校驗，才發現問題出在哪兒。
測量學實習報告心得范文三
土木工程測量作為專業的一項基本功，是我們學習土木專業學生必須很好掌握的一項技能。在大一學習即將結束的時候，我們在學院的組織下，在校內開展了為期10天的土木測量工程測量實習。
“這實習，怎么比軍訓還辛苦啊?”，當幾天之后，我們習慣了早上5點起床，扛著測量儀器外出測量的生活時，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測量的精確度和測量的時間進度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時候起床，帶上“家伙”到了主一、主二與公一交界處的測量場地開工了!當學院其他專業同學八點走向教學樓進行實踐周學習的時候，也就是我們早上工作結束收工的時候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來，一張張原本的空白數據表等著我們去計算、校驗。要是數據滿足條件還好，如果像我們小組第一天測量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準備第二天更好起床，重新測量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補充睡眠之后，當其他專業同學下午下課，準備享受豐盛晚餐之時，我們再次扛著儀器，在太陽下山之前再次出工測量。在夏天的傍晚，每當太陽下山，天色暗下之時，已是晚上7點多了。放回儀器，學校食堂已不可能再有飯吃，走出校門來到小店，抬頭一看，簡直就是班級聚會的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來休息了，可事實并不是這樣，我們還需對一整天的工作進行一番總結，并制定好第二天的工作計劃，提高小組工作效率，確保進度的完成。
實踐總能發現許多問題，在這次測量實習中也同樣存在。首先，我認為，最大的問題在于我們對儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應用到實踐中，還需要老師再次進行指導。其次，我們在實地測量的時候高效地完成測量。我們在第一天測量的時候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個問題的出現就說明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對中的要求要點，沒有盡量對中點位，而尋求方便直接對中花桿，同時我們對天氣對測量的影響沒有重視。這些問題的發現也說明了我們的經驗還較欠缺。最后在制圖的時候，我們對陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運用到地形圖的繪制中。這個也需要老師在今后教學中對我們更多的指導，促進我們水平的提高。
【關鍵詞】工程測量；技術發展；現狀；應用；綜述
工程測量是一門應用學科，它是直接為國民經濟建設和國防建設服務，緊密與生產實踐相結合的學科，是測繪學中最活躍的一個分支學科，工程測量有著悠久的歷史，近20年來，隨著測繪科技的飛速發展，工程測量的技術面貌發生了深刻的變化，并取得了很大的成就。
1 工程測量的定義
1.1 學科地位
測繪科學和技術是一門具有悠久歷史和現展的一級學科。該學科無論怎樣發展，服務領域怎樣拓寬，與其他學科的交叉無論怎樣增多或加強，學科無論出現怎樣的綜合和細分，學科名稱無論怎樣改變，學科本質和特點都不會轉變，總的來說，整個學科的二級學科仍應作如下劃分。大地測量學（包括天文、幾何、物理、衛星和海洋大地測量）、工程測量學（包括景攝影測量和礦山測量）、航空攝影測量與遙感學、地圖制圖學、不動產地籍與土地整理。
1.2 研究應用領域
目前，國內把工程建設有關的工程測量按勘測設施，施工建設和運行管理三個階段劃分，也有按行業劃分為：X-路工程測量、水利工程測量、橋隧工程測量、建筑工程測量、礦山測量，海洋工程測量、軍事工程測量、三維工業測量等，幾乎每一行業和工程測量都有相應的著書或教材。
2 工程測量儀器的發展
工程測量儀器可以分為通用儀器和專用儀器。通過儀器中常規的光學經緯儀，光學水準儀的電磁波測距儀將逐漸被電子全測儀，電子水準儀所替代，電腦型全站儀配合豐富的軟件，向全能型和智能化方向發展。帶電動馬達驅動和程序控制的全站儀結合激光，通訊及CCD技術，可實現測量的全自動化，被稱作“測量機器人”，測量機器人可自動尋找并精確照準目標。在IS內完成一目標點的觀測，像機器人一樣對成百上千個目標作持續和重復觀測。可廣泛用于變形監測和施工測量。GPS接收機已逐漸成為一種通用的定位食品在工程測量中得到廣泛應用。將GPS接收機與電子全站儀或測量機器人連接在一起，稱超全站儀或超測量機器人，它將GPS的實時動態定位技術與全站儀靈活的三維極坐標技術完美結合，可實現無控制網的各種工程測量。
3 工程測量技術發展進程及成就
3.1 先進的地面測量食品在工程測量中的應用
20世紀80年代以來出現許多先進的地面測量儀器為工程測量提供了先進的技術工具和手段。如光電測距儀、電子經緯儀、全站儀等，為工程測量向現代化、自動化、數字化方向發展創造了有利的條件。改變了傳統的工程控制網布網、地形測量、道路測量和施工測量等的作業方法。
3.2 三維工業測量技術的興起和應用
20世紀80年代以來，隨著高新技術的發展，三維工業測量系統是以電子經緯儀或近景攝影儀為傳感器在電子計算機的支持下面形成的三維測量系統：（1）汽車、飛機、造船工業及空莘技術等方面設計，試驗，制造，組裝過程中的測量和定位；（2）工業用機器人的檢測；（3）衛星接收天線安裝和維護的精度檢測；（4）生產自動化過程，生產過程控制，生產質量檢驗與檢測的動態測量；（5）負荷試驗中變形與應變測定；（6）欄水與喧坡穩定性的檢測等。
4 GPS定位技術在工程測量中的應用
在GPS定位技術的應用已深入到各個領域，國家大地網、城市控制網、工程控制網的建立與改選已普遍地應用GPS技術，在石油勘探、高速公路、通信線路、地下鐵路、隧道貫通、建筑變形、大壩監測、山體滑坡、地質勘察剖面測量、碎部點的測繪與放樣等領域將有廣泛的應用前景。
（1）建立工程控制網。工程控制網是工程建設管理和維護的基礎。其網型和精度要求與工程項目的性質，規模密切相關，一般地工程控制網覆蓋面積小，點位密度大，精度要求高，用常規的方法多采用邊角網。（2）采用GPS定位的方法建立工程控制網。具有點位選擇限制少，作業時間短，成果精度高，工程費用低等優點。可應用于建立工程首級控制網、變形監測控制網、工礦施工控制網、工程勘探、施工控制網、隧道等地下控制網等。應用GPS技術建立控制網，通常采用載波和相位靜態差分技術，以保證達到毫米精度，應用GPS技術建立道路勘探，施工控制風和隧道工程控制網等具有顯著的優勢。
5 區域差分網下的碎部測量與放樣
（1）區域性GPS差分系統下的碎部測量與放樣，是基于區域GPS差分網進行的，區域差分與RTK單基點載波相位差分的原理相似，不同的是區域差分的基準站往往多于1個，多基準站組成基準網，基準網提供各個基準站的差分信息，用戶接收機根據自己的位置確定各基準站差分信息的權，排非等權平差后形成自己的差分改正數，實現差分定位。
（2）變形監測。變形監測主要是監測像大橋、水庫大壩、高層大樓等建筑物，構筑物的地基沉降、位移以及整體的傾斜等狀況。監測工作的特點是被監測體的幾何尺寸巨大，監測環境復雜，監測技術要求高，常規的監測技術是應用水準測量的方法，監測地基的沉降，應用三角測量的方法，監測地基的位移和整體的傾斜，GPS技術在該領域有廣泛的應用。
6 數字化技術在工程測量中的應用
（1）地圖數字化技術。在建立各種GIS系統時，對原有地圖進行數字化處理，在建庫工作中占據了相當大的工作量，各工程測繪部門都投入了相當大的人力和財力。對于已有紙制地圖，若其現勢性，精度和比例尺都滿足要求，就可以利用數字化儀將其輸入計算機，經編輯，修補后生成相應的數字地圖，當前有手扶跟蹤數字化和掃描天量化兩大類儀器，針對大比例尺地形圖，大多數掃描矢量化軟件能自動提取多邊形信息，高效，便捷，保真的對地圖進行數字化處理。
（2）數字化成圖手段。大比例尺地圖和工程圖的測繪是傳統工程測量的重要內容，常規的成圖方法野外工作量大，作業艱苦，作業程序復雜，同時還有繁瑣的內業數據處理和繪圖工作，成圖周期長，產品單一，難以適應社會飛速發展的需要。而數字化成圖技術具有精度高，勞動強度小，更新方便，便于保存及應用，易于等特點。目前，數字化成圖技術有內外業一體化和電子平板兩種模式，內外業一體化是一種外業數據采集方法，主要設備是全站儀、電子手簿等，其特點是精度高，內外業分工明確，便于人員分配，從而具有較高的成圖效率。
7 工程測量學的發展展望
隨著經濟社會的發展進步，工程測量學在以下方面將得到顯著發展：（1）測量機器人將作為多傳感器集成系統在人工智能方面得到進一步發展。其應用范圍將進一步擴大。影像，圖形和數據處理方面的能力進一步增強。（2）在變形觀測數據處理和大型工程建設中，將發展基于知識的信息系統，并進一步與大筑學學科相結合，解決工程建設中以及運行期間的安全監測，災害防治和環境保護的各種問題。（3）工程測量將從土木工程測量三級工業測量擴展到人體科學測量，如人體各器官或部位的顯微測量和顯微圖像處理。
8 結束語
工程測量學是研究地球空間中具體幾何實體的測量描繪和抽象幾何實體的測設實現的理論方法和技術的一門應用性學科。她始終與同時代測繪科學技術和工程建設的發展相同步。對新技術的需求越來越多，對工程測量也提出了更高的要求，我們要大力促進工程測量的技術方法與手段的更新換代，積極推動新技術的推廣和應用。
【參考文獻】
[1]潘正風.工程測量技術發展現狀[C]//現代工程測量技術發展與應用研究交流會論文集.寧波，2005.
