發布時間：2023-04-12 17:44:39
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關鍵詞：職業中專 數學 教學 方法
職業中專課程把數學作為一門文化基礎學科，國家數學新課程標準提出的“滿足未來公民的基本數學需求，為學生進一步的學習提供必要的數學準備”，為職業中專學校數學課程改革指明了方向。以下是本人對職業中專數學教學的一些思考，以求共識。
一、職業中專教育數學課程現狀分析
1、職業中專數學教材的現狀
現行職業中專數學教材內容大都偏重數學理論的系統完整性和論證的邏輯嚴密性。像我校目前使用的數學教材的內容結構，基本都是在高中數學教材的框架下進行一些降低難度的處理，基本與高中階段的數學教學內容相當，沒有充分體現中專數學教材的自身特點，對應用數學知識解決實際問題重視不夠，而且是不分專業材，導致教學內容和專業應用相脫節，缺乏實用性、趣味性，顯得枯燥難懂，教學內容沒有充分體現“以應用為目的，以夠用為尺度，少而精”的原則。
2、職業中專課時計劃的現狀
隨著職業中專學校“以就業為導向”的辦學方針的確立，培養學生的專業技能、解決職業問題的能力成為學校的主要目標，這就必然會加重專業學習時間，相應地減少文化課的學時。以我校為例，每個專業數學課程的教學周課時也就兩課時，那么數學教材就必然要調整，更好地與專業結合，為專業學習服務。顯然，目前的教材無法達到這一要求。
3、職業中專學生學習數學的現狀
從現在的國家教育體制來看，當前以及今后相當長的一段時間內，職業中專學校的學生大部分是中考分流而來，學習的習慣、信心、能力等方面都存在著許多問題，很多學生初中階段的數學知識本身就掌握得很不好，絕大部分學生進職業中專學校就是為了學習一技之長，掌握生存的本領，在他們看來數學對專業學習影響不大，致使他們對數學學習沒有興趣，厭學情緒嚴重。這就逐漸陷入了老師教得很辛苦、學生聽不懂或不愿學的惡性循環，形成教師難教、學生難學直至不學的課堂教學現狀。
二、對職業中專數學教材改革的思考
首先，數學課需要重新定位。
數學在職業中專學校作為一門文化基礎課，具有很強的基礎性和工具性，應具有鮮明的職業特色。它的教學內容，要求的難度和廣度應該與專業緊密結合，為學生的專業學習和專業技能的提高服務。
其次，要實現數學教材與專業的融合。
職業中專學生畢業后直接走上工作崗位，將面臨不同行業的不同要求，但他們都需要在職業中專階段為他們的這種不同需要打下一個適應他們未來的基礎。所以，首先應對各個專業目前所需用到的數學知識和要在這個專業上進一步發展所需的數學知識做一個詳細的調查，確定哪些是必須傳授的、哪些是可以傳授的。并且隨著社會的發展，專業的不斷發展完善，出現的新的涉及數學方面的內容也應及時地進入教學內容。
最后，教材編制要體現專業特色。
職業中專學校現有的教材與學生的專業、學生的就業相脫節。我們必須打破傳統教材結構，可以考慮采用“基礎教學模塊+專業教學模塊”進行教學。其中“基礎教學模塊”的內容涵蓋職業中專各專業都必須掌握的數學知識、技能，有些內容甚至可以對初中階段的數學知識再進行加強，使學生獲得最基本、最基礎的數學知識。“專業教學模塊”則根據不同專業選用，其內容根據專業需要來設置，突出針對性和實用性。在學校能力允許的情況下，可以由數學教師聯合各專業課老師，組織編寫適應本校各專業的校本數學教材。
這些校本教材要輕理論、重應用，各部分內容要有相對的系統性和獨立性，例題、習題應以生活、專業應用為主，要切實地把課程與生活聯系起來，具有校本特色和專業特色。學生們在這樣的學習過程中，就會感到數學確實是看得見、摸得著的，把數學融入生活和專業學習，改變原來的“數學與專業分離”、“數學與生活脫節”、“學了數學沒用，學了也不會用”的現象。
三、職業中專數學教學方法改革的思路
1、情境設計消除學生對數學的畏懼
中專學生從小學到初中，接觸數學已經有九年了，數學的高度抽象性，抽去萬紫千紅的客觀具體事物，只剩下一堆灰色的數字、符號，盡是這些數字和符號在打架，已使人覺得枯燥無味了。加上部分學生原來數學水準較差，甚至在考試中屢屢失手，使學生對數學學習缺乏信心和勇氣，一接觸數學就心存畏懼。怎樣消除學生對數學學習的恐懼和抗拒心理呢？怎么能讓學生感受到數學是有趣的呢？教師授課時要創設學生們熟悉的情境，注意從身邊的現象中提煉出數學問題。如在講“等比數列求和”問題前引入一個借錢還賬的故事：張三向李四借錢100萬元，李四要張三按他說的方式還錢，第一天還1元，第二天還2元，第三天還4元……以此類推20天還完。請同學們猜一下李四這樣做有利可圖嗎？通過創設情境，使學生主動思維，激發了興趣。
2、盡可能讓每個學生體驗成功
成功教育的理論認為，學生一旦在學習上獲得了成功，就可以產生愉悅的情感體驗，促使他們投入進一步的學習。但大部分職業中專學生在數學學習中缺乏成功的體驗，這直接影響到了他們學習數學的積極性、主動性。我在中專數學教學中，為了使學生獲得成功體驗，針對不同學生的程度差異，在課堂中讓他們解決不同程度的問題，同時，平時作業也鼓勵學生進行共同探討、共同完成，有時還會采用小組作業的方式等，這樣，就使學生能在自己的知識水平基礎上盡可能獲得更多的成功體驗。
3、多媒體輔助教學改變數學教學的抽象性
將多媒體輔助教學技術應用于數學教學中，可以有效地改善數學教學的結構與組織形式，收到事半功倍的效果。利用多媒體課件，能夠呈現事物的時間順序、空間結構和運動過程的特點，簡化學生對事物的認知過程。多媒體課件的使用，可使教學內容生動化、形象化，有助于學生對抽象概念的理解。
四、改變職業中專數學課考試考核方法的探討
長期以來，我們職業中專數學考核的唯一形式是閉卷考試，題型基本上是例題的翻版，大多屬于純粹的數學題。顯然，這種考核形式并不能真正檢查學生對知識的理解和掌握的程度。
現在很多專業課都采取了開卷形式或操作形式的考核，那么數學考試能不能也借鑒專業課采取分階段開卷考試的形式呢？基礎部分的題目可以采取以小試卷分章節檢查的形式，期末考核的試卷可以多一些應用類的題目，學生既可以看書，也可以獨立完成，還可以幾個同學合作完成。以這種寬松、愉悅的考核氛圍，能夠消除學生對數學學習的緊張情緒，抑制學習中的不良心理因素，促進學生的數學學習，哪怕學生能獨立或合作解決出一個問題，對學生的數學學習都會產生積極的影響。通過利用平時基礎考核加期末能力應用考核相結合的方式，既能對學生日常學習加以督促又能克服學生為應付考試而產生的各種弊端。
五、對職業中專數學教師素質提高的看法
首先，要培養綜合運用數學知識解題的能力。這是我們學習數學的重要目的之一，也是同學們數學水平高低最重要反映指標。這個階段的復習，同學們要把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通，使自己的解題的能力有一個突出的進步。
這個階段復習的習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要適應自己的水平，使自己“跳一跳，夠得上”，這樣才能激發我們解難求進的學習欲望，使我們從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。
這一階段要注意認真上好每一節復習課，特別是數學“專題”課的學習，善于學習和領會在課堂上老師傳授的解題方法和規律；還需要充分發揮我們自己學習的主動性和積極性，多作一些數學習題，總結解題方法、尋找解題規律，要特別注意自己在解題過程中數學思想的形成和數學方法的掌握。數學思想方法是數學大廈的基石，是數學解題的"靈魂"．它來源于數學基礎知識，又反過來指導同學們運用數學知識和方法解決問題.同學們在平時的訓練中，要結合具體問題理解和掌握數形結合、分類討論、函數方程、數學建模等常見的數學思想。
一、明確目標，樹立信心
面向全體學生，以抓好基礎知識和基本技能為主，爭取基礎題人人過關，與所學知識逐一見面，讓每個層次的學生都能練有所獲，尤其重要的是喚起非優秀學生的學習愿望與信心，不放棄任何一個學生，為第二階段復習工作的順利推進打下比較堅實的基礎。這一階段也是重視基礎、扎實訓練、全面過關、全面排查知識盲點的復習備考階段。所以要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。
二、掌握方法，提高能力
近幾年的中考試題安排了較大比例的試題來考查“三基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低。復習要立足于課本，從教材中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。許多試題取材于教材，試題的構成是在教材中的例題、練習題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，所以在復習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教材為藍本進行基礎知識復習。
1.細擬計劃，超前復習。本輪復習一開始就要明確考試要求、考試范圍，教育學生結合自己的實際情況，制定一個切實可行的復習計劃。計劃要有重點，周密，容易執行，安排上最好是能跟上老師復習的進度并適度超前，復習時可以按照知識板塊進行，搞清每一個知識板塊的各種題型，并做到能熟練地對付各種題型。上課之前，把相應的章節溫習一遍，把有關知識進行初步梳理，適當完成一些回顧性的練習，記下主要困難。這樣上課就有更多的時間與同學交流關鍵性的問題，就能明確哪些知識有缺漏，哪些知識重要，哪些地方容易，做到心中有數。帶著問題上課，可以得到老師的特殊幫助,提高復習課的效率。因此我們提倡超前復習，要注意，教師的工作是幫助復習，不是代替復習。
2.“讀薄”教材。一是通讀加精讀，理解、識記書中的概念、定理、公式、法則，并從中概括出知識的前后聯系、區別，進而在自己的頭腦里形成知識的系統，如教材中每章后的小結即是一章的精華，是讀教材的提綱；二是讀例題，習題時自己要重新推演例題，重點是進一步體會，熟練其包含的各種基本技能，找出一類問題的解題技能，領悟所突出的數學思想方法。讀教材時要求學生必須手中有筆，有練習本，然后“眼、手、腦”并舉，不僅動筆演練例、習題，默記概念、定理、公式，熟記其“關鍵詞、關鍵語句”。
這階段要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定系數法求一次函數解析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。
3.善于反思總結，提高解題能力。解題后反思、總結，才能進一步看透問題的本質，體會命題意圖，優化過程，探索規律，形成有自己特色的解題經驗，數學復習中既要注重概念、定理、法則等基礎知識梳理，更要關注題后反思與總結，領悟其中的思想方法，并通過不斷積累，逐漸納入自己已有的知識體系，以期舉一反三，提高解題能力。解題后一般可以考慮以下幾個問題：
（1）對所解題的結構理解清楚，以便形成遷移。考慮在解題過程中運用了哪些基礎知識和基本技能？哪些步驟易出錯？原因何在？如何防止？
（2）對解題方法重新評價，以期找出最優解法。考慮解題中運用了哪些思維方法，數學思想？想法是如何分析出來的？有無規律可循？有無它法？
（3）對題目的重要步驟進行分析，以便抓住解題關鍵，考慮解題的難點何在？你是如何突破的？能否用其他方法導出這個結果？再比較哪種方法是本質的、最好的、簡單的？
（4）對問題的條件和結論進行變換，以便使問題系統化。考慮題目的條件和結論有何結構特點，運用這些特征是否可以將條件加以改變，結論加以引申，題型加以更新，解法加以推廣。中考是初中階段最后一次考試，從知識目標要求來說應是課程的最高目標，為了避免“超標”之嫌，綜合有關知識，形成一個題目而涉及的各部分知識目標要求相對不高，這是命題常用方法。同時，在平時教學中知識的大綜合也是一個薄弱環節，從進入復習開始就是結合復習內容“每日一題”的捎帶進行小綜合訓練，直至逐步進行大綜合訓練。
4.注重錯題分析，學會對癥下藥。教師可幫助學生建立一個自己的“錯題檔案”，認真總結自己做錯題目類型和方法。著重分析自己做錯的題，找出錯在哪里，出錯的原因，屬于知識沒掌握牢固的，要及時補救，夯實基礎；屬于考試技能技巧的，要吸取教訓，防止下一次重蹈覆轍，如果做錯題目不注意，不下狠勁扭轉自己的思維，考場上一旦遇到類似的題目還是會出錯的。“錯題檔案”是一份非常重要的學習資源，而且是針對自己的。考試前只要拿出它，就能明白自己的不足和缺點，每一個人的錯誤不同，這就找到了自己的漏洞。爭取做到每一類型錯過一次之后下次不再錯。時間一久，會做的題就越來越多，考試時可將失誤減少到最低限度。
5.梳理主干知識，收縮復習。看著課本目錄回憶基本知識體系，把復習內容進行系統的歸類整理，形成知識體系，總結解題方法，把典型例題分類整理，抓知識的主干，不必要也不可能再把每一個知識點詳盡地復習一遍。可以看自己整理的筆記、提綱、圖表、考卷，重溫重要公式、定理等，通過“收縮復習”為中考打下堅實而又熟練的知識基礎，以便能在中考答題中，根據主干線索，迅速回憶，提取知識，做到“八九不離十”。可以要求學生在理解的基礎上對重要概念、公式、定理、方法、數學思想采用回憶式復習。即合上課本或練習冊，在腦海中像過電影一樣回憶有關知識或解題步驟。回憶式復習的前提是要確認知識或方法的正確性，然后重新思考解題過程，獲得解同類題的經驗。學會重組、整合、歸類、總結知識，形成體系，達到觸類旁通的效果，將知識轉化為能力。
三、抓住要點，善于歸納
1.集中精力，抓基礎概念。每天的基礎測驗要讓學生認真對待，弄清每道題的做法，認真自覺地改錯，改錯后一定再讓老師批改，確認正確才可以。初中數學脈絡是由一個個基本概念和數學的思想方法串起來的，其中每一個數學基本概念又是數學中最基本的思維方式。例如在一次反饋測驗中有這樣一道選擇題：“若a，b互為相反數，則下列各對數中不是互為相反數的是( ).A.-2a和-2bB.a+1和b+1 C.a+1和b-1D.2a和2b”。考后在試卷分析時筆者發現，這個選擇題的失分率很高。分析其原因，是學生對相反數的概念理解還停留在“數字相同，符號相反”的層面上，沒有抓住“兩數和為零”這一本質。事實上教材中的例題、練習題、習題為編擬中考數學試題提供了豐富的題源，這些題主要考查考生對基本概念的理解。前面這道題折射出考生在復習過程中對基本概念的漠視。所以在這一階段要特別重視對教科書中的基本概念的復習，要注重在對概念的辨析中理解概念。
2.全面復習中仍需抓重點。三基的全面復習，不是知識的簡單重復，而是對知識進行條理化、系統化的過程，要特別抓住：（1）強化運算的快和準，訓練出寫與表達解題過程的簡潔和嚴謹，上復習課時不要等老師的答案，要盡量自己動手算出結果。（2）對方程、全等三角形和相似形、圓、函數，不僅要求會做，還要反復體會知識的縱橫聯系及其各自的特點。
3.一定量的數學訓練與題海戰術不能劃等號。俗話說：“三天不練手生，三天不唱口生。”。只有每天動筆適量做點習題，這樣才能保持一種思維的連貫性，考場上才不至于有生疏之感。雄厚的基礎知識是能力的載體，很難想象數學概念不清、運算不準的學生的能力會有多高。做題的速度也是非常重要的，許多學生就是在考試時間不夠，丟掉了平時能做出來的題才考砸的，這些教訓值得大家三思。建議學生在中等以下難度的題上多花時間。做題并非做得越多越好，只能根據自己的實際情況適量地做，不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。教師要通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。
4.在復習中歸納和積累常見的解題方法，領會其包含的數學思想方法。如代數中的配方法、待定系數法、換元法、數形結合法、轉化與化歸方法等。還要善于總結規律，應用規律理解并記住一些典型結論、典型方法，有利于提高解題水平和進度。例如：直角三角形內切圓半徑與三邊之間的關系，反比例函數中K的幾何意義等，都是常用的重要結論；翻折與旋轉的對應角或線段相等都是常用的方法。
5.自主學習是必需的加法，交流合作是有用的乘法。能力的培養是一個潛移默化的過程，學生應在復習中學會質疑、探究、合作學習，掌握正確的學習方法，提高自己的學習能力。一般一個問題十分鐘左右沒有頭緒，則要請教老師或同學，同時注意學習別人是如何思考并找到解決問題方法的。要注意研究解題中所應用到的數學思想方法，善于從知識的內在聯系中產生聯想，拓展思維空間。
證明：因為∠ECA=∠5+∠1=∠2+∠B，又∠B=∠5，所以∠1=∠2，同理∠3=∠4.
也就是說只要有一線三等角的模型，一定存在其它兩個角相等，從而找到解決問題的突破口，或用全等、或用相似，快速使問題得到解決，本文以2013年中考題為例加以研究.
圖1圖2例1（天津）如圖2，在邊長為9的正三角形ABC中，BD=3，∠ADE=60°，則AE的長為.
解易知∠B=∠C=∠ADE，由模型知ABD∽DCE，所以AB1DC=BD1CE，即916=31CE，CE=2，故AE=7.
例2（廣東）如圖3，矩形ABCD中，以對角線BD為一邊構造一個矩形BDEF，使得另一邊EF過原矩形的頂點C.
（1）設RtCBD的面積為S1，RtBFC的面積為S2，RtDCE的面積為S3，則S1S2+S3（用“>”、“=”、“
（2）寫出圖中的三對相似三角形，并選擇其中一對進行證明.
解（1）填“=”；（2）BCD∽DEC，BCD∽CFB，DEC∽CFB.由條件知∠F=∠BCD=∠E，由模型知DEC∽CFB.
圖3圖4例3（福州）如圖4，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=45°，P是BC邊上一點，PAD的面積為112，設AB=x，AD=y.
（1）求y關于x的函數關系式；
（2）若∠APD=45°，當y=1時，求PB·PC的值；
（3）若∠APD=90°，求y的最小值.
解（1）y=21x；（2）等腰梯形ABCD中，∠B=∠C=45°，當∠APD=45°時，由模型知ABP∽PCD，所以AB1PC=PB1CD，又AB=CD，所以PB·PC=AB2，當y=1時x=2，即AB=2，故PB·PC=（2）2=2.（3）略.
例4（揚州）如圖5，在梯形ABCD中，AB∥CD，∠B=90°，AB=2，CD=1，BC=m，P為線段BC上的一動點，且和B、C不重合，連接PA，過P作PEPA交CD所在直線于E.設BP=x，CE=y.
（1）求y關于x的函數關系式；
（2）若點P在線段BC上運動時，點E總在線段CD上，求m的取值范圍.
（3）如圖6，若m=4，將PEC沿PE翻折至PEG位置，∠BAG=90°，求BP長.
圖5圖6解（1）因為AB∥CD，∠B=90°，所以∠B=∠C=90°，因為PEPA，所以∠APE=90°，所以∠APE=∠B=∠C=90°，由模型知，所以ABP∽PCE，所以AB1PC=BP1CE，因為BC=m，BP=x，所以PC=m-x，所以21m-x=x1y，所以y=112x2+m12x，所以y關于x的函數關系式為y=112x2+m12x，x的取值范圍為0
因為六年級面臨全市統考，所以六年級的師生擰成一股繩，在寒冷的冬季里，師生們早上提前半個小時冒著寒風到學校，晚上推遲半個小時回家，多年的伏案勞累，讓老師們疲憊不堪，但老師們還是克服自身身體狀況欠佳之苦，家中瑣事之繁，他們心中想的就是少給學校添麻煩，少給組內增加負擔，不能耽誤學生課業進度，每位老師都有一顆為忠于職守的心。親愛的讀者，小編為您準備了一些六年級畢業班工作總結，請笑納!
六年級畢業班工作總結1光陰荏苒，轉眼間一學期又悄悄溜走了。我們六年級組12位教師在學校領導的關心下、同事們的共同努力下，以學校工作計劃為指導，圍繞學校各項中心工作，團結、合作、踏實、進取各方面均有了一定的進步。現總結如下：
一、情感教育，嘔心瀝血育桃李
學校無小事，處處有教育;教師無小節，事事為楷模。夏校長是六年級的帶隊行政領導。在夏校長領導下，我們年級組的老師相互配合，經常談論全年級學習，紀律情況，這樣既可以及時了解各班各科學生思想動態，學習動態，又能集思廣益，解決問題。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們進行心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果，我們每位老師也深知這一點，需要以自己最大的努力，多付出的時間與精力是我們與其他組不同的地方吧。在情感教育上也下了許多功夫，對學困生做到了有愛心、細心、耐心。在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先。對待學困生，我們不歧視，不放棄，有效地保證了學困生成績的提高。我們年級組教師每天注重課間巡視，進行全年級衛生，紀律，行為監督，發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，保持良好的學習環境和教學秩序。不論是班級衛生管理工作，還是樓層值日、每個星期五的衛生大掃除，經常得到校領導的表揚。
二、樂于奉獻，團結互助顯和諧
我們年級組每位教師都能嚴格遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，努力做到教書育人、為人師表，熱愛學生、關心學生。為了那群即將畢業的學生，我們的龔珍娥老師高血壓犯了，談學梅老師手臂肌肉拉傷，連年紀輕輕的李玲、楊艷平老師也累倒在講臺上被家人送往醫院;六年級羅細建老師，在楊艷平老師住院期間，一個人忍受著頸椎疼痛既當爹又當媽的把六(1)班管理得井井有條;還有年紀輕輕的余娟老師，克服路途遙遠盡心盡力做好本職工作;我們新加入的邵義云、尹傳力、楊貴珍、葉愛榮老師更是處處為我們年級組考慮，在做好自己本職工作的同時還積極主動協助其他同志共同做好辦公室工作;吳小霞老師身兼2職，既忙電教工作又抓班級工作，做到兩不誤;喻惠平老師既風雨無阻下鄉支教，又帶好年級教學與辦公室管理工作。因為六年級面臨全市統考，所以六年級的師生擰成一股繩，在寒冷的冬季里，師生們早上提前半個小時冒著寒風到學校，晚上推遲半個小時回家，多年的伏案勞累，讓老師們疲憊不堪，但老師們還是克服自身身體狀況欠佳之苦，家中瑣事之繁，他們心中想的就是少給學校添麻煩，少給組內增加負擔，不能耽誤學生課業進度，每位老師都有一顆為忠于職守的心。我們年級組教師是一個不可分割的集體，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結、和諧的團隊。年級組無論是開展教師活動，還是學生活動，大家都鼎立支持，竭力配合。正是有了這樣一個樂于奉獻的集體，六年級組本學期的各項工作才開展得這樣有聲有色。
三、愛崗敬業，辛勤耕耘結碩果
一份耕耘，一份收獲。在轉瞬即逝的一年里，我們年級組的老師與同學碩果累累：邵義云老師參加了全國數學優秀骨干教師國培訓練，榮獲了優秀學員稱號，學校首屆班主任大賽說課才藝獲二等獎，省級校園文化建設主題論壇一等獎，如何加強班級文化建設市級數學論文二等獎;李玲老師獲學校首屆班主任大賽說課一等獎。尹傳力老師獲學校首屆班主任才藝比賽一等獎，市級班主任能力大賽二等獎，尹老師既擔任了畢業班的班主任工作，還擔任了學校乒乓球訓練隊，他不僅把班級工作搞得有聲有色，還讓校乒乓球隊學生們變得身體強壯，聰明睿智，充滿活力，在這次乒乓球訓練市級取得可喜成績;喻惠平老師筆耕不輟，先后在市省內各大報刊雜志上發表文章58篇，多次參市文聯、市作協組織的各類活動，在鄂州市作協、鄂州市群藝館、鄂州周刊、《江南風》雜志社聯合舉辦“喜迎十，激情抒跨越”為主題的征文活動中，榮獲三等獎，在市中小學教研教學課內比教學現場課比賽獲一等獎，錄像課在__中國教育技術協會中小學專業委員會小學協作研究會第二十三屆年會“三優”活動中，榮獲三等獎。六(2)班劉昊東劉旭東同學榮獲市小學生運動田徑比賽第二名;六(1)班江錦鵬同學榮獲市小學生運動田徑比賽第四名;六(1)班汪瑩同學獲市小學生運動女子田徑比賽第一名。夏校長更是身先士卒，常常不定時的到各個班給學生加油鼓勁，關注學生語數外學習情況與身心發展。她觀察細微，常常有效地指引年級組的老師進行教育、教學活動。忙忙碌碌的一學期即將結束，我敬佩六年級組員豐富的教學經驗，更敬佩組員們吃苦耐勞、默默無聞、不圖名利的奉獻精神，團結協作精神。雖然我們沒有取得什么傲人的成績，但我們深信，在今后的教學探索之路上，將會取得更大的成績。
六年級畢業班工作總結2時代進步“君子”好求，看在眼里喜在心頭;社會潮流有喜有憂，厭學情緒倍感憂愁;留守兒童性情孤獨，學生早熟思想難留。這是農村學生成長的一個真實寫照。我工作十幾年了，也跟了幾屆畢業班了，與以往的畢業班相比，感觸是非常深刻的。針對此情況，根據學期初的工作計劃，結合學生實際，本學期我著重抓了以下幾個方面的工作。
一、加強思想教育,確立奮斗目標。
加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家同學，因為缺少父母的關愛，性情變很孤僻，而沒有上進心，導致學習目的不明確，責任監護的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。像這種情況和學生，不僅親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，而且要了解他們的思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、注重家校聯系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業班，更要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。在本學期中，由于自己在學生和家長之間穿梭，與學生建立很深厚的感情，也把許多學生從懸崖邊拉了回來，思想轉化了，學習成績提高了。本學期召開家長會議1次，家訪40余人次，與學生交心談心50人次，轉化學生2人，得到了學校和家長的好評和肯定。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人。只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”學生就會自尊、自立、自律、自強。
六年級畢業班工作總結3隨著小學畢業水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來，我順利地完成了六年級下冊教科書的教學。但這一學期跟其它學期不一樣，因為這一學期不但要完成這學期的教學任務，還要進行整一個小學階段的系統復習。
復習是教學活動的重要環節，是教師帶領學生將所學全部知識進行整理，查缺補漏，使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織復習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐，談談合理有效組織復習的“五要”和“五忌”。
一、要目標明確，忌盲目施教
教師們要充分認識復習的關鍵性作用，認真對待復習，糾正復習就是簡單地領著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材，制定詳細的復習計劃;利用多長時間進行復習;復習內容有哪些;學生要掌握的重點、難點有哪些;采取什么措施有效地組織復習;學生對各部分內容的聽說讀寫分別達到什么要求等等，從而做到心中有數、目標明確。
二、重扎實有效，忌走馬觀花
課堂教學是提高教學質量的主渠道，上好復習課是提高復習質量的關鍵所在。一般來說，復習時先是"通教材"，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行特別強調鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材，把握重難點，明確任務：單詞音、形、義;句子聽、說、讀、寫;對話背誦、理解;語法簡單的概括總結、講解。教師在復習每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求學生當堂掌握的一定不能拖到課后，今天需要解決的務必今天完成。
三、重自主學習，忌教師串講
有的教師在復習過程中反復講解重難點，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不理想。新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換方式，調動學生的學習積極性，合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時根據合作小組的學習情況實行月評、學期評，每月評選星級小組、星級小組長，頒發星級標志;學期結束則評選優秀小組、英語小明星，合理有效的評價方式讓學生始終堅持高昂的學習積極性。
四、要靈活創新，忌呆板教條《小學英語教學基本要求》中規定小學階段不講解語法，但我們是這樣理解和實施教學的：雖然不要求講解語法，但簡單地向學生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(一般現在時、現在進行時)，三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句)，be動詞(am，is，are)，名詞單復數，動詞的第三人稱單數形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞：where，when，what time，who，whose，what，how， how many，how much，how old， what color，what why，明確問什么用哪個疑問句，能夠進行區分。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是：be動詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度，不要給學生上成純粹的系統的高深的語法課，學生往往很難理解，難以取得理想效果，最好是結合課本實際簡單明了的舉例講解，既幫助理解課本，又明確一定的語法規則，讓學生能夠活學活用。
六年級畢業班工作總結4班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報
一、加強思想教育,確立班集體的奮斗目標。
加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。
二、注重培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，班中有個別同學食堂中飯不吃，到小攤小販那里去買包子等零食吃，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤小販那里買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣。
三、注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，
及時認真的完成每一項工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。
四、開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。因此，本學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
五、注重家校聯系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯系工作。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
六年級畢業班工作總結5又一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.
時光飛逝，斗轉星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面：基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
