發布時間：2023-03-13 11:17:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼師樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
讀幼師可以讓你了解更多關于幼兒的知識，擴寬你的知識面，幫助你以后更好的從事幼兒教育。
現在的幼師學校開設了很多的課程，比如幼兒保健、幼兒心理學及手工、舞蹈、音樂、繪畫等，可以更好的提高你自己，而且在學校期間你還可以考小學類教師資格證。
幼師都有寒暑假，而且在社會上也比較受尊重，寒暑假也可以暫時得到放松，在寒暑假時還可以自己弄一個托管班或者輔導班之類的，還可以賺點外快。
幼兒園的孩子都是比較單純，整天跟那么單純的孩子們在一起，你的心靈會得到凈化，沒有那么多勾心斗角的事情。
讀大專以上畢業的幼師出來后如果表現優秀還可以去公立幼兒園當幼師，也可以考公務員，或者從事跟幼兒教育有關的工作。
1、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
2、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾
3、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
4、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
5、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報。”——吳玉宇
6、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
7、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
8、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
9、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
10、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
11、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
12、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
13、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
14、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
15、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
16、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
17、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
18、要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20、你一個和悅的眼神，讓學生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞
21、我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人
22、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
23、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
24、路的好壞不在于崎嶇多少，()只在于誰能最終達到目標。——申寶峰
25、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
26、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
27、我們的每一個孩子都是好孩子。
28、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
29、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
30、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。——塞涅卡
31、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
32、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
33、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你!——袁利亞
34、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
35、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
36、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
37、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
38、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
39、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
40、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。——岱麗萍
41、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
42、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
43、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
44、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇
45、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
46、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
47、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
48、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
49、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。——袁利亞
50、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭
51、愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。——袁利亞
52、人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中關注我的自薦信。我是徐州市高等幼兒師范學校幼兒藝術專業20xx年的中專畢業生。我懷著對幼兒教育事業的熱愛之情，真誠的向您推薦自己。下面我將從個人情操和社會實踐二個方面來展示一下自我。一個優秀的人才，首先要求在情操上的高尚。十一年的學習生涯培養了我誠實正直，穩重求實，嚴謹自律的為人作風;中專的專業學習，讓我懂得了“教書育人”的重要，樹立了堅定的信念;快樂而和諧的集體生活，讓我體會團結友愛，樂于助人，關心集體所帶來的快樂;來之不易的求學生涯更讓我學會珍惜，學會感恩。所以無論我將來從事什么工作，我一定會保持正直的人格。
作為一個“以學為本”的學生，我始終嚴格要求自己，認真學好專業知識，培養專業技能。學校經常組織我們去幼兒園實習，不斷完善自己的知識結構，為實現自己的理想而不懈努力。
社會實踐是綜合素質全面發展的重要途徑，其間，我在徐州幼師附屬幼兒園見實一個月，后又在徐州市婦聯幼兒園實習兩周，努力為自己的教育專業打好基礎，在實踐過程中我體會到了當幼兒教師這個職業的快樂，樹立為祖國下一代花而勞動的高尚職業信念，也充分體會到實干精神、良好的溝通能力和團隊精神的重要性。
無論社會如何變化，每一個幼兒園都會選擇一個勤勞有責任心而又熱愛幼兒教育事業的教師。這是我一直堅定的信念和奮斗的動力!真誠的希望我可以得到您的認可，成為幼兒園的一員。再次感謝您的關注!
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
20xx中專幼師求職信范文二
尊敬的貴單位主管領導：
您好!
對此表示由衷地感激，希望它與您手中若干份求職材料不相雷同，同時也希望它能夠有助您在高校畢業生的求職浪潮之中尋求到令您滿意的人才。
我家鄉是具有柔情壯鄉之稱——珠海，我生長在那里，學習在那里，倍感欣慰。民風淳樸的鄉村里成長的孩子總是懷有平和的心態、堅毅的信念及勤勞的品質，......人生的夢想總是在青年時代放飛的，而中專就是一個放飛夢想的舞臺。20xx年的金秋，經過夏日赤熱的考驗，迎來了豐收的季節。我錄取于珠海市第一中等職業技術學校，一所全國知名的旅游高校，就讀于航空服務與管理專業，從此踏上了人生又一個嶄新的旅途，去追尋青春的夢想!
在學校里，我依然相信知識最重要的，臨床實習是獲取各學科基礎知識和醫學專業知識的方式。慶幸自己身處醫學學校可以徜徉于知識的海洋，汲取不盡的養份，使自己的學識之樹能茁壯健康成長。……
影響一個人工作能力和成就一個人事業還有其他因素，比如舉止、性格、興趣、愛好。我在平常生活中注意自己的談吐、舉止，積累與他人溝通的經驗，爭取做到：今天的我比昨天的我做的好!
還有友善真誠是我待人態度，顧全大局是我處世風格，樂觀豁達是我個性特征，且重視團隊意識和服務意識。
平時我喜歡運動.看書，雖然中專生活中學習占了很大部份，但是時間還是靠自己擠出來的，尤其是在課余時間不可能忽略自己的興趣。我覺得運動能夠鍛煉身體;交友可以讓我們開眼看世界;而書本，特別是國內外關于醫學的書，可以增長知識。用一只眼睛觀察周圍的世界，用另一只眼睛審視自己!
請相信：我的能力和我的身高成正比!選擇我，您會體會到一份平凡的驚喜。你得到的不只是一份簡單的承諾，而是一份用智慧和青春真誠譜寫的篇章!
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
20xx中專幼師求職信范文三
尊敬的院長：
您好!首先感謝您在百忙之中啟閱我的求職信!這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。
獲悉貴園治學有序，管理有方，在社會享有很高的聲譽。我，一個對教育事業充滿無限熱情的學生，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。我是長興電大教師進修學院o6幼教一班的一名畢業生。長興電大教師進修學院是一所教育人才的培養基地，學校治學嚴禁，育才有方。在這樣的學習環境下，我切身地體會到了學習的樂趣和作為一名幼兒教師的神圣，無論是在知識能力，還是在素質修養方面，都受益匪淺。
三年來，在師友的真誠幫助和個人努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了文學，音樂，美術及教育心理學教材法等理論學習與教育實踐實習，在各科的結業考核中，成績優異。此外，我還積極參加各種社會實踐活動，把握每一個機會，鍛煉自己。三年來的學校生活，讓我深深地感受到與優秀人才共事，使我在競爭中受益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長;而畢業的教育實習經歷，更鍛煉了我作為一名幼兒教師的潛制。
我的學習與實習生活已走過，眼前所面對的是我人生的一個新起點，我將利用自己的知識與能力去迎接挑戰，實現自己的價值。貴園充滿朝氣，積具發展潛能，能在貴園工作是我的夙愿。如果您認為我能滿足你們的用人標準，我將不勝榮幸，并愿在你們的知道和幫助下，邁出走上社會的第一步，我將以我的努力去回報。作為一名剛邁出校園的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但我絕對是最努力。真心貴園能給我一次機會，我愿與貴園同甘共苦，共創未來。再此感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴園蓬勃發展，蒸蒸日上!
此致
敬禮!
關鍵詞：素養；角色能力；教育理念；信息技術
國家的發展關鍵靠人才，基礎在教育，而重中之重的基礎教育是學前幼兒教育的啟蒙，這事關國家與民族的未來。我們務必應該從娃娃抓起，才能育一代英才。因此，研究與促進幼兒教師的專業發展和創新能力的提升，就勢必成為一個重要課題。
縱觀教育的歷史與現實，結合教育的實際狀況與特點，要豐富與提升幼師的專業素養與創新能力，只有站在時代的高度，創越歷史時空，重新詮釋古人的為師風范，樹立社會主義的傳統與時代道德精華，弘揚與創新教育的最佳方法，拓展與彰顯新人成長的最佳坦途，才能使幼師在時代大潮中起舞弄影，建功立業。
幼師的職業決定了幼師必須具備三種素養，擁有六種角色能力。三種素養是：先進的教育理念，豐富的專業知識，完善的綜合實踐能力。幼師只有用先進的教育理念引導自己，牽引自己，才能去開辟一片教育的新天地。幼師從事的是啟蒙教育，必須擁有豐富的專業知識，如幼兒心理學、教育學、護理學等，這樣才能做好工作。幼師不僅要擁有豐富的理論知識，而且還要擁有多種綜合實踐能力，這樣才能在工作中如魚得水地開展各種豐富多彩的活動。六種角色能力是：健康人格的塑造者、身體健康的護理者、認知發展的促進者、適宜環境的營造者、娛樂游戲的導演者，拓展創新的教研者。幼兒的一切都是新生的、稚嫩的、美麗的，幼兒如同白紙、花蕾、天使，幼師必須讓白紙構成美麗的圖畫，花蕾綻放芬芳的花朵，放飛幸福的天使。幼師要精心關注幼兒真善美的人格，讓幼兒在快樂中去傾聽、去學習、去成長，在優美與舒適的環境中好好學習。
為了強化幼師的素養，擁有六種能力，我認為要從以下五方面去積累、去創新。
一、要樹立責任意識
幼兒是祖國的花朵，他們的健康成長決定了祖國的永恒春天。身處稚嫩花圃中，幼師怎能不像對待自已的親人、自己的孩子一樣去展開情懷，去忘我投入，去熱情參與，去盡情釋放。因此，教師要有愛護幼兒的責任，要用真心去對待幼兒。
二、要更新教育理念
育人之根本，要歷史地看、要時代地看、要辯證地看，傳承歷史，創新時代，把握時代的特色與潮流。既要傳承民族的理念，又要借鑒國外的精華，注重創新與實際。幼師要從歷史經典中、先進的理念中、綜合信息中、諸種實踐中去豐富、去汲取、去吸收、去充實、去積累、去拓展、去創造，這樣才能擁有百川之海，天地之靈，才能縱橫千里，才能經緯展望。
三、要提升教研能力
幼師除去擁有專業的學科知識之外，務必要千方百計地練好三種“內功”：一是要結合職業工作的對象與特點，善于完善與更新自身的專業知識，講究綜合的實踐性，如說學唱做的各種能力，在實踐中去澆灌百花。二是在身體力行全面實踐性的基礎上，講究豐富的理論性，善于把自己的所想所做通過所感所悟，上升演變為點滴不漏的教育記錄，形成自已特有的風格。三是要針對所在幼兒園的特點，大力開展各種因園而宜的教育，突出園本性，講究教師的不同特色，成為各有千秋，獨領春秋的教研能手，形成綜合教研能力。
四、要掌握現代信息技術
科技在發展，平臺在更新。作為幼師，我們要與時俱進，把握各種現代技術，適應各種軟硬件的變化，這樣，才能在教育中得心應手地創造性地進行教育與教研工作。諸如計算機技術、網絡技術、多媒體技術等等。幼師要借助新科技的各種載體、平臺、媒介，才能讓幼兒坐上健康成長的快車，領略并賞析現代生活的豐富內涵與無限魅力，開啟幼兒快樂成長的新天地。
五、要拓展多種研修與發展的渠道
辦園要形成特色，幼師亦要在多種錘煉中形成自己的教育與創新的能力。為此，幼師要講究關注教育、體驗教育、參與教育、要進行個案教育、反思教育、評估教育等等，正所謂水道而渠成。幼師只要通過自身的實踐與探索，在多種教育活動中不斷增強自身的素質，才就能在發展與創新中而大有作為。
1對學生的責任。教師必須根據憲法所確定的基本原則，經常對學生進行有關的法制教育，教師還必須維護學生的合法權益，抵制和防止有害于學生身心健康的各種不良現象。通過提高學生的法制觀念和法律意識，使他們成為知法、懂法和守法的公民。教師必須堅持社會主義辦學方向，對學生進行愛國主義、民族團結和思想品德教育，努力提高學生的思想道德素質水平。教師必須對學生進行科學文化技術教育，使學生掌握現代科學技術，把他們培養成為社會主義現代化建設的有用之才。教師必須努力提高學生身體素質和心理素質，關心愛護學生，尊重他們的人格，幫助他們克服心理障礙，促進學生在德、智、體、美諸方面全面發展。
2對國家、社會的責任。教師擔負著培養社會主義事業建設者和接班人以及提高民族素質的使命。這是國家、社會對教師的總體要求。為了完成這一使命，教師必須遵守憲法、法律、職業道德并且要為人師表，全面貫徹黨的教育方針，遵守規章制度，保質保量地完成教育教學工作任務。
3教師對自己的責任。作為教師，必須不斷提高自身的思想道德覺悟和教育教學業務水平，自覺地改造主觀世界，用健康、積極、向上的思想去影響學生，用淵博的知識和嫻熟的教學去傳道、授業、解惑。
教育責任感這三個方面的內容，各有側重，又互相聯系，互相影響，互相制約，缺一不可。對國家、社會的責任，是教育責任感的靈魂，對學生的責任和對自己的責任，是教育責任感的基石。教育責任感這三個方面的內容，是每一位教師在道德方面應該具備的基本素質。
二、影響幼師生教育責任感的因素
1在道德觀方面，幼師女生表現出道德觀念與道德行為的失衡。不可否認，絕大多數女生能認識到品德修養是做人之本。但在現實生活中，多數女生常常表現出對社會公德不以為然。比如：有些同學自視清高，要求別人尊重自己，但見到老師卻連招呼都不打，公共汽車上遇到老人不主動讓座，視而不見。不少女生愛惜個人物品，但對社會公物卻不愛惜，教室、琴房長明燈現象比比皆是，課桌、講臺隨手涂鴉。
2在人生觀方面，幼師女生表現出理想與現實的反差。幼師女生中許多人是帶著輕松、易學的念頭，父母、親友的期望及自我陶醉來到校園的，她們是按一種屬于藝術學習的思維定勢來塑造自我的，認為自己一定能干出一番驚天動地的事業。然而同時的，女生們絕大多數表現為成才欲望較強，奮斗精神較弱。部分女生由于學習專業技能課的自身素質較弱(比如舞蹈課、琴法課、視唱及樂理等)，一進校便表現出不知所措的煩燥，甚至畏學。她們渴望成就一番事業，但往往又缺乏堅韌不拔的意志。盼望有所作為，卻又疏于基本功訓練。理想和現實的反差對她們今后所從事的工作、事業構成嚴重威脅。
3在價值觀方面。幼師女生表現出功利化和實用化。從調查中發現，相當一部分女生是懷抱“找出路”、“跳農門”、“落根大城市”等一系列復雜心態來學校的。城鎮籍女生來幼師是為了能夠在大城市找到一份好的工作。農村籍報考幼師則希望跳出農門，走出自己家鄉的那個小村莊。更為夸張的是有些女生讀幼師是為了有一個好名聲，以便能找有錢人來嫁。雖然這些女生入學動機各異，但她們幾乎都表現為更注重個人成才目標的實現。她們渴望成才，但又往往單憑個人興趣愛好和自我價值取向進行“自我設計”，把成才目標建立在狹隘的個人利益基礎上。
4獨立意識增強，但意識和能力失衡。由于自我意識的發展，女生們要求能夠獨立。她們對于《中師生行為規范守則》的條例以及學校學工處制定的文明細則不以為然。因此，大部分時間用來上網交網友、寫信交筆友現象在許多女生中流行開來。她們一方面自我意識增強，另一方面法紀觀念卻相應淡薄了。她們的自我意識增強，但在真正的現實面前，卻又顯得手足無措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽誤了學業，更有甚者嚴重違犯中師生行為條例，受到批評處分。女生獨立意識增強，法紀觀念淡薄，于是對學校的規章制度有抵觸情緒。這種意識與能力的不平衡使大多數女生常常處于矛盾沖突狀態，并時常伴有挫折感。
5學校教育方面。首先，學校忽視了對學生的正面教育。學生教育責任感的形成和發展不是一個自發的過程，必須通過學校教育才能實現。然而在市場經濟條件下，由于忽視精神文明建設，以致思想道德建設嚴重滯后，因此，怎樣有針對性地、更有效地對學生進行人生理想、人生價值、社會責任意識等方面的教育，我們的研究不夠，實施乏力，成效不顯著。即使像愛國主義這樣嚴肅的教育，我們往往過多地停留在展示祖國大好河山、悠久歷史文化等對祖國自豪感的培養上，難以把對祖國的自豪感升華為“振興中華”的強烈社會責任感，并能從中引發出他們對祖國的強烈責任。正因為如此，學生們建立起來的責任意識，一方面缺乏社會價值，缺乏正確的責任動機：另一方面經不起不良社會環境和社會輿論的干擾，不能自覺地、持久地去實踐自己的責任。其次，學校的學生管理工作忽視了學生的主體地位。學校德育過程形式化，重灌輸，輕實踐：重知識體系，管理條條框框繁雜，對學生限制太死，“一刀切”現象突出，學生個性壓抑，形成了“兩面”人格、知行脫節。在學生管理工作中，嚴格的管理制度當然是必要的，但在管理中要尊重并逐步地培養學生的主人翁意識，否則，學生覺得自己總是處于管理者的對立面，容易產生逆反情緒，也妨礙了他們對自己的社會地位的確認。因此，幼師學校必須改革學生管理方法，探索有利于培養幼師生教育責任感的教育模式。最后，學校忽視了對學生進行教育責任感培養的實踐活動。教育見習和實習是學生學習他人經驗和將所學的知識綜合運用于教育實踐的過程，是幼師學校的必修課，是培養高素質教師必不可少的重要環節。同時，教育見習和實習是幼師學校培養學生教育責任感最重要的實踐活動。因為教育實習和見習是師范生在校期間最早也是直接體驗教師角色的開始，對師范生從事教育事業有著重要的啟蒙作用，師范生通過面對面地與學生接觸，與社會接觸，第一次認識到自己所從事的教師角色的重要性，從而體驗到什么是教育責任感。而從目前情況看教育見習和實習一直是師范教育中的薄弱環節。這主要表現在教育實習的時間短，有些學校為了省錢、省事而將教育見習和實習合并在一起，安排在臨近畢業前。這樣就使學生對教材的熟悉、教法的了解、教師工作的嘗試集中在一起。這種安排，一方面，對實習生來說，由于時間有限，臨近畢業也無法彌補在實習中所發現的自己知識、能力方面的不足之處；另一方面，對實習學校來說，由于迫于教學計劃的壓力，而實習生平時技能訓練太少，唯恐實習會影響教學質量而不愿接受實習生。再加上由于實習經費和指導教師的匾乏，有些學校采用了“分散實習”、“模擬實習”等形式，這無疑對參加這些形式實習的同學缺少全面指導和嚴格的管理，從而難以達到預期的效果。
三、幼師生教育責任感的培養
怎樣解決學校教育責任感中存在的問題，提高責任感教育的實效?筆者認為，我們必須改革傳統的責任感教育模式，創建一種新的適合當前需要的有效模式，從而提高責任感教育的效果。
1從學生需要的實際出發，多層次化地進行學校德育教育。以往在德育目標上存在的主要問題，是目的和目標不分。用目的代替目標，只有高度，沒有梯度，這就像哭人家上樓而不納人家梯子。學校的責任感教育工作要改變統一目標教育帶來的“假、大、空”現象，就必須從學生的思想、道德、倫理等方面的實際出發：將一元化的道德教育目標分成若干個層次，即對各年齡階段和教育階段確定不同層次的具體目標和教育的起點，依次選擇相應的具體內容、方法和途徑，再把各階段各層次的德育目標和措施整體地銜接起來，逐步提高，才可以收到良好的效果。因此，我們進行學校道德教育的改革，重要的任務就是從學生實際出發，將總體目標具體化，即為學生發展的每一個年齡階段、每一級發展水平擬出道德教育的具體目標。由于每個學生家庭所處的社會地位、經濟文化狀況、所受教育不同以及個人主觀因索的差異，在思想發展和對自己的要求上也必然呈現出多種情況，不能強求一律。因此對道德教育目標層次化，不僅要把最高目標分解為各個年齡階段的目標，而且要針對各年級學生發展的不同要求，制定出各年級德育的具體目標。這種有針對性的教育，才能促進個體成員充分的發展。
2適應社會主義市場經濟的需要。進行正確的價值觀培養。人的價值觀念，屬于上層建筑的范疇，其形成和發展受三方面因素的制約，即社會結構和社會運作模式、人們已有的價值觀念以及政府提倡的主流價值觀念。而社會結構和社會運作模式則起著根本性的決定作用。當前我國正處于由計劃經濟向市場經濟轉變的社會轉型時期，對價值觀念的規范、標準、體系及思維方式等方面提出了新的要求，所以，對當前的幼師生來說，她們的人生志向趨于務實，注重實效，關注自我，具有較強的競爭意識、商品意識，這是符合社會主義市場經濟價值標準的。此外，由于市場經濟的負面影響，會對學生的價值觀念造成沖擊，對諸如金錢至上、吃喝玩樂、損人利己、空虛無聊等不良習俗，我們必須通過各種途徑加以克服。同時，必須摒棄一切不適應市場經濟的陳腐觀念，以使之具有更加務實的人格，從而成為一個文明人進入社會。幼師生現代人格特征的形成，與社會的大力倡導也是密不可分的。社會倡導的主流道德起著導引、催化、灌輸的作用，尤其是在現代社會里，通過大眾傳媒、社會倡導的主流價值的影響作用更大。因此，社會和學校必須加強正面教育，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，為幼師生正確的價值觀念的形成創造良好的社會氛圍。
3適應學生發展的需要，重點發展學生的道德判斷能力。注重發展學生的道德認知力是當代西方學校的德育重點和經驗。柯爾伯格的認知發展理論引起了西方學校德育的改革，其中心思想即是注重道德認知能力的發展。西方道德教育實踐證明，強調發展學生道德判斷力后，學校的道德教育發生了根本的改變，改變了背記知識、注重說教和-成人化的傳統道德教育方式，學生學習的知識得到了很好的消化和吸收，并有能力對復雜的新的社會問題做出重大判斷，表現出對重大道德問題的理解和較高的行動自主性。可以說，強調能力發展是當代學校道德教育的重心之一，能較好地提高學生道德水平。幼師學校道德教育改革也應徹底改造舊德育只注重背記道德知識，滿足于一貫行為訓練的方法，要特別注重發展學生的道德認知能力，把它作為德育對策的重點，看成是學生適應多元化社會和促進自律、自主的重要指針。其中，尤其應注意提高教師對培養道德判斷力的認識，注重教育技能技巧、大膽吸收討論法及問題教學法來改進課堂教學。柯爾伯格的研究表明，討論法可以有效地促進兒童道德判斷的發展，通過引導激發學生對道德問題的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，積極參加社區服務等道德實踐，這對于培養學生獨立的、理性的道德判斷力是十分必要和有效的。當然，提供給學生討論的道德問題必須是與現實生活和學校生活有關的道德兩難問題，使每一個學生都能作為道德教育過程的主體，直接地、民主地參與討論，進行創造性思維，避免脫離實踐而拘囿于各種無意義的道德兩難問題的討論中。
4從幼兒園實踐的需要。促進幼師生教育責任感的形成。一個人的責任感是認識過程、意志行為過程和情感過程的統一，這個統一的基礎，就是社會實踐。只有在社會實踐中，才能產生和深化對自己應承擔責任的認識，才能形成履行責任的行為和提高履行責任行為的意志水平，才能用自己的智慧、勞動、汗水獲取對履行責任的親身體驗和感受。因此，要培養幼師生的教育責任感，必須注重學生的社會實踐。比如教育實習和見習是學生學習他人經驗和將所學的知識綜合運用于教育實踐的過程，也是幼師生參加社會實踐的有利時機，通過實習、見習，讓幼師生了解當地基礎教育狀況，親身體驗到小朋友對學習的渴望，親眼目睹幼兒園教育師資嚴重短缺的現狀，才會真正感到自己肩上擔子的沉重，感到一個未來教師所肩負的責任和歷史使命。實踐證明，社會實踐活動對幼師生教育責任感的形成具有明顯的激發和強化作用，是一種活生生的現實教育。為充分發揮教育見習和實習應有的作用，作為幼師學校，首先，應對教育見習和實習的目的和意義有正確的認識，對教育見習和實習提出明確的要求，并制定嚴格的制度和教育實習成績考核標準，充分調動幼師生參加教育見習和實習的自覺性和積極性，努力搞好教育見習和實習。其次，加大教育實踐改革的力度，改變教育見習和實習是對學生進行的“初步訓練”的觀念，合理地安排好教育見習和實習，有必要適當延長教育見習和實習的時間，將教育見習和實習過程延展到整個教學過程中去，把教育實踐作為訓練過程，以確保真正提高幼師生的從師素質，而不是流于形式。最后，增加教育實踐的經費投入，加強教育見習和實習的基地建設，保證教育見習和實習的順利進行。
總之，幼師生的教育責任感不可能自發地形成，我們要研究分析新形勢下幼師生教育責任感存在的問題，查找影響幼師生教育責任感培養的因素，研究幼師生教育責任感培養的方法，在教育實踐中不斷探索，反復實踐，不斷總結，構建新形勢下幼師生教育責任感培養的新方法，為21世紀我國幼兒教育夯實根基。
我真不希望這只是冰山一角，但我又擔心它竟然還只是冰山一角。這樣思之，忍不住對幼師、對社會、對“萬物之靈長”的人類大聲呼喚——幼師當有圣人心。
幼師的神圣職責決定你當有圣人之心。幼師最早開始從事塑造新人的工作，是人類靈魂的工程師之首。德國學前教育家、“幼兒園之父”福祿培爾認為嬰幼兒階段是人以后各階段發展的基礎，幼兒教育十分重要。意大利幼兒教育家蒙臺梭利認為，“童年是構成人一生最重要的部分”。中國幼兒教育家陳鶴琴曾發出“中國需要幼稚教育”的強烈呼聲。民主革命時期老解放區提出了“一切為了革命”“一切為了孩子”的保育工作指導思想。幼兒真可謂家庭的希望之星，國家的希望之光，民族的希望之魂。幼師的職責如此神圣，焉能不具圣人之心？
幼師的勞動對象要求你當有圣人之心。幼兒是幼師的勞動對象，是一個有意識的人，一個主動發展的人，一個極不成熟的人，一個完全處于弱勢的人。他們是剛出海面的一輪紅日，是含苞欲放的一朵花蕾，是初出大地的一根嫩草。他們十分堅定地把自己的老師當崇拜偶像，他們不由分說地把老師的話語當作不刊之論的金科玉律。他們不像中學生面對不公平還能據理力爭，他們不像大學生遭遇不平定會公開抗議。他們像一匹匹馬駒、像一只羔羊、像一個乳兔。他們像一塊素絹，你給他染紅則紅，染黑則黑。他們像一泓清水。你愛護它就清香四溢，你污染它就濁臭逼人。他們像一張張白紙，可作精美圖畫，也可信筆涂鴉。聯合國《兒童生成、保護和發展世界宣言》里說得好，“世界上的兒童是純潔、脆弱、需要依靠的”。面對勞動對象幼兒，我們幼師不應該有圣人的熱愛、虔誠、敬畏之心嗎？
幼師的工作特點需要你當有圣人之心。幼師的工作，看上去不是氣勢磅礴，沒有驚濤駭浪，難說驚天動地。可是我要說，大江東去是雄壯之美，小橋流水不也是溫柔之美嗎？大家閨秀令人艷羨，小家碧玉不也惹人歡喜嗎？幼師，在你平凡的工作中有偉大，在你平淡的工作中有崇高。有人問一位諾貝爾獎獲得者：一生中印象最深刻的教育是什么？他告訴人們，不是在中學，不是在大學，不是在研究所，而是在幼兒園。幼兒園老師教育他飯前便后要洗手等常識影響他日后的事業。有人問一個罪犯為什么會走上犯罪道路，他說幼兒園老師說他不聽話，不聽話的孩子會坐牢，這成為他心中永遠抹不去的陰影，以至于他產生了破罐子破摔的念頭，最終鋃鐺入獄了。據此，我不得不說，幼兒是多么需要的群體，是多么逗人喜愛的精靈，是多么希望賞識的生命。幼師如若無圣人之心善待幼兒，情何以堪？仁何以施？愛何以展？
童年是不可復制的美好年華，童年是絕版的鉆石歲月。在冰心的眼里，在莫言的筆下，在周國平的闡述中，莫不如此。我因此也敢說，幼師任重而道遠，你肩上的擔子沉甸甸，你崇高的職業光閃閃。幼師朋友們，你們是否意識到呢？
讓我對幼師說幾句真心話吧：
你可以不漂漂亮亮，但你必須落落大方；
你可以不亭亭玉立，但你必須滿面春風；
你可以不眉清目秀，但你必須慈眉善目；
關鍵詞 高職 幼兒教育 專業鋼琴教學 創新
中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0119-02
鋼琴課是幼師專業音樂教學中的必修課程，正確彈奏鋼琴是幼兒教育工作者必須掌握的一門基本專業技能。掌握正確的彈奏姿勢、手型；能正確運用指法，熟練彈奏常用的大小調音階、琶音、和弦；掌握基本彈奏方法如斷奏、連奏、跳音等；正確區分樂曲的分句及力度、速度等的對比；根據不同學年的進度，能夠彈奏出不同程度的練習曲與中外樂曲；有一定的音樂表現力，能駕馭不同音樂特點、風格的鋼琴作品。鋼琴在幼兒園的教學實踐中主要是幼兒歌曲的自彈自唱，不需要很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，幼師如何在短短兩年正規的專業技能學習中更加有效的掌握鋼琴彈奏的基本技能，并且具備一定的鋼琴彈唱能力，是幼師鋼琴課的重點。
一、學情分析
普通高校幼師專業大學生主要來自參加高考的學生，大部分學生只經過普通音樂教育，沒有接受過專門的鋼琴訓練；另有一小部分學生在小時候學過但由于長時間缺少練習或缺少系統訓練，專業技能也比較生疏；甚至還有一部分學生從來沒有接觸過五線譜和任何樂器，僅僅是因為有興趣而進入學院，學習音樂的起點低，又接近成年，骨骼已經基本定型，缺乏良好的柔韌性與靈活性，要達到很高的彈奏程度很困難。
二、小組分層教學
由于幼師專業不同于音樂表演專業，幼師專業的鋼琴教學不是培養專業尖子和演奏人才，而是要在短時期內掌握鋼琴基本技能，需要根據幼師專業培養目標的實際需要，突出幼師專業的專業性和實用性，注重培養學生的音樂素養和從事幼兒園教學的實際能力，并能夠適應今后的幼兒園自彈自唱教學工作。由于我校幼師學生大部分只經過普通音樂教育，沒有接受過專門的鋼琴訓練，基礎薄弱。因此，幼師專業的鋼琴課在原有的授課形式、教學目標、教學內容、教學方法上進行了一些創新與改革。
在授課形式上我們首先要采用小組上課的模式，幼師專業鋼琴教學不是培養鋼琴獨奏人才，而是培養從事技能型、實用型的音樂教育工作者，要求學生應有較高的文化素養與綜合專業技能。由于以往鋼琴授課形式是一對一個別授課形式，對于只學習兩三年的幼師專業來說，缺乏對學生系統的教學和專業修養技能的培養，尤其是幼兒歌曲伴唱，畢業后往往難以勝任工作。我們越來越認識到，幼師琴法教學不能沿用老一套的教學模式，而應根據社會對人才的需要采取不同的教學形式與教學內容，而集體課教學有效地解決了這個問題。
1.集體課教學的優勢。首先，集體課教學有效地將鋼琴課在有限的時間里集中使用。通過集體課教學中各人所學不同曲目，拓展拓寬學生視野，增加知識容量。如：在有的同學已彈《小步舞曲》時，有彈《四小天鵝舞曲》的，老師可以把其知識性、技術性及曲子風格特點等集中講授，從而使學生不但了解了自己所彈曲子的要點，同時還知道了其它曲子彈奏的要領，這樣也有效地節省了時間。其次，集體課教學能增強集體意識，在學習中能促進競爭，增強學生上進心與學習自覺性。再次，在集體課中每位學生的復課都可作為舞臺實踐。一名同學的演奏可以大家聽，找出存在的問題，這樣可以了解學生學習掌握情況，同時也促進了同學間的交流。
2.集體課教學內容。教學內容分為三個學年安排。（1）第一學年由鋼琴基礎部分開始，側重彈奏基本功訓練，使學生彈奏的姿勢、手型、指法、彈法以及手指的控制能力，手指彈奏的獨立性與左右手的協調能力等方面受到嚴格的訓練，主要以《拜厄鋼琴基礎教程》教學。為增強學生的彈奏興趣，適當增加能邊彈邊唱的幼兒歌曲。如：《兩只老虎》《小豬睡覺》等簡單曲目。（2）第二學年：基本功的訓練，主要是能用正確的指法均勻地彈奏音階、琵音；能較自然地掌握分句的動作；中外樂曲，彈奏時保持正確的姿勢和手形；能彈出樂曲中的漸強、漸弱和漸慢；學會彈奏和弦及旋律中的雙音；按要求完成五首中小型鋼琴曲目，和二十首兒歌彈唱。（3）第三學年：基本功訓練與技巧訓練。通過集體課各人所彈不同的樂曲，廣泛接觸中、外鋼琴作品。
三、激發學習興趣、提高教學效率
1.建立、培養學生的自信心、激發學生學琴的熱情
作為幼師專業的學生，沒有音樂基礎在學習有點吃力時，往往會出現缺乏自信心、不想學、放棄的現象。教師現在的作用就體現在對學生的關心，對學生小小進步的鼓勵，如：有相當一部分學生缺乏自信，性格膽小懦弱，如果教師對于這樣的學生的點滴進步都看在眼里，能夠發現學生的進步并且給予及時肯定，學生會感受到他是受老師重視的，是被老師關心和認可的，會增加自信心，同時應根據學生的彈奏水平來為每一位學生選擇不同的曲目，使他們能夠更愉快、更有信心地去完成作業。當學生掌握了樂曲的要領，能用自己的雙手演奏動人的音樂旋律時，那種成就感和自豪感將使他們相信自己，會更喜歡鋼琴。
2.針對學生差異，培養其學習鋼琴的興趣
一名合格的鋼琴教師應該熟知每個學生的個體差異，個體差異主要體現在：（1）演奏水平分為高、中、低，教師根據不同學生的水平來選擇不同的曲目，以便達到更好的教學效果。（2）學生的性格差異，如班上的同學有的自尊心較強，有的膽小，有的很用功但沒有效果。自尊心強的同學，教師一般應用婉轉、溫和的語氣指出他所犯錯的地方，學生比較容易接受，并容易很快改正。而對于有些膽小的同學，教師會給予更多的關注來激發他的能量，培養他的興趣。對于有些有基礎或者比較刻苦的學生，總是能提前完成教師的計劃，那教師就應該布置一些額外的作業；而對于一部分接受能力稍差的學生，則應多給一些時間讓他們消化已學過的知識，然后再灌輸新的知識，做到學多少會多少。
3.特色教學
“興趣是最好的老師”，在鋼琴教學的特色上我比較注重學生獨立演奏表演的能力和按規定自選曲目彈唱。
正如您所看到的標題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負園領導的培養了，很抱歉我決定選擇離開，感謝這么長時間以來園里給我的幫助和培養。
我知道我選擇離開可能對園里來說會造成一定的困擾，畢竟每個班都有固定的老師，沒有很么替補人員，但是我會在找到合適的人手之后再離開，這點請園里放心。
之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個職業，也選擇了我們園作為進入社會后的第一個工作單位，一開始進行工作，看見那么多可愛的小朋友，自己每天都很開心，覺得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識也喜歡他們帶給我的歡樂。可是，我發現做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責任心，家長將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個孩子對我們來說就是十多個責任。畢竟，我自己未婚，沒有帶小朋友的經驗，雖然經過園里的培訓了解學習到不少教育小朋友的經驗，但是，畢竟自己還年輕，責任心不夠大，還是會出現疏于照料的情況，導致小朋友磕著碰著，孩子家長也找過學校。本人深感自責，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做為一名優秀的幼師，我還是遠遠不夠資格的。
這段時間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個銷售的機會進行實習，我想借這個機會鍛煉自己的能力，同時也可以將現在這個幼師的崗位讓給更優秀更適合這個崗位的人。一直以來，園里給我很大的支持和鼓勵，帶我進入到一個不同的環境，在這個環境里，大家共同為xx幼兒園而奮斗努力，在園里，我經歷從學生到成人的蛻變洗禮，xx園成為我踏入社會的第一個臺階，我也為我曾是xx園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇最具挑戰力的銷售來鍛煉我自己，相信園領導能夠支持理解我這個決定。
最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發展規模日益壯大。