發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 15:27:09
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園家訪總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在中國(guó)百年奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕的金秋，我們育紅幼兒園又迎來(lái)了一批活潑、可愛(ài)的新小班小朋友。我們是小蒙三班，是一個(gè)全新的班集體。作為老師，面對(duì)全新的幼兒、全新的家長(zhǎng)，深感責(zé)任重大。
（一）、幼兒情況分析：
1.男女比例不均衡
我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動(dòng)，這會(huì)給班級(jí)的常規(guī)工作帶來(lái)一定的難度。
2.有部分幼兒未上過(guò)幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動(dòng)很大，需要老師更加耐心的引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)集體生活。
3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導(dǎo)幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習(xí)慣尤為重要。
（二）、家庭情況分析：
1.家長(zhǎng)期望高：
我園是省一類(lèi)幼兒園，我們班級(jí)又是蒙氏特色教學(xué)班，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長(zhǎng)失望。
2.通過(guò)學(xué)期初的家訪工作，發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別幼兒吃飯較慢，體質(zhì)弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細(xì)致的觀察幼兒的表現(xiàn)，注意幼兒的活動(dòng)量，避免引發(fā)相關(guān)疾病。
（三）、班級(jí)工作人員情況分析：
我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對(duì)幼兒都非常有愛(ài)心和耐心。李老師擔(dān)任計(jì)算、美術(shù)、社會(huì)的教學(xué)。黃老師擔(dān)任語(yǔ)言、音樂(lè)、健康的教學(xué)。保育阿姨主要擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生和幼兒的保育工作。我們?nèi)粚⑼膮f(xié)力，讓每一個(gè)孩子在我們這個(gè)大家庭里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
二、班級(jí)常規(guī)工作：
1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2.堅(jiān)持正面教育。我們的教育以表?yè)P(yáng)為主，多樹(shù)立榜樣，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，幫助幼兒形成是非概念。
3.善于發(fā)現(xiàn)和把握教育契機(jī)，將常規(guī)教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)中。
4.科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊、有序。
三、生活護(hù)理與衛(wèi)生保健：
（一）生活護(hù)理：
1.根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒增添衣物。
2.午睡時(shí)，教師巡回檢查，及時(shí)為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。
3.保證每天有充足的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間。
4.保證幼兒每天有充足的飲水量。
5.按時(shí)按量給生病的幼兒喂藥。
6.鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。提醒他們細(xì)嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習(xí)慣。
（二）、衛(wèi)生保健：
1.良好習(xí)慣的形成：
教幼兒正確的洗手，安靜進(jìn)餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。
2.良好生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
堅(jiān)持教玩具、班級(jí)、午睡室、毛巾的定期消毒等。
3.疾病的預(yù)防和處理：
配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的精神面貌。
四、家長(zhǎng)工作：
1.家訪：開(kāi)學(xué)前，本班教師對(duì)每一位新生進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長(zhǎng)進(jìn)行更加深入的交流與溝通。
2.隨機(jī)交流：利用入園、離園時(shí)間與家長(zhǎng)客觀反映幼兒在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討配合解決。
3.利用“家長(zhǎng)園地”櫥窗，向家長(zhǎng)推薦有關(guān)家教等方面優(yōu)秀文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注新的教育觀念。
4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。利用每個(gè)學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作重點(diǎn)和班級(jí)工作總結(jié)。
5.利用家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)來(lái)園參與了解自己的孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合幼兒園的教育。
6.定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些育兒經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)保健方面的知識(shí)。
五、班級(jí)活動(dòng)：
九月份：
1. 歡迎新生入園。
2. 提醒家長(zhǎng)為幼兒帶有關(guān)用具。
3. 學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)。
4. 擺設(shè)蒙似教具，向幼兒規(guī)范要求，初步開(kāi)展生活常規(guī)工作。
十月份：
1. 迎“國(guó)慶”幼兒早操表演。
2. 班級(jí)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3. 練習(xí)拍球。
4. 蒙氏月工作總結(jié)。
十一月份：
1. 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2. 秋游活動(dòng)。
3. 家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
4. 幼兒生活自理技能比賽。
5. 蒙氏月工作總結(jié)。
十二月份：
1. 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2. 家長(zhǎng)學(xué)校講座。
3.“迎新年”游園活動(dòng)。
4. 蒙氏月工作總結(jié)
元月份：
一、發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用
每周定時(shí)更新家園聯(lián)系欄，每周提前上墻周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些與經(jīng)驗(yàn)。
二、保持家園密切溝通
本學(xué)期我們召開(kāi)期初全園家長(zhǎng)會(huì)，我們園人數(shù)少，因此以小型座談會(huì)的方式進(jìn)行交流;氣氛寬松，針對(duì)性強(qiáng)，家長(zhǎng)們都能充分地達(dá)到解決問(wèn)題的目的。特別是家長(zhǎng)之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說(shuō)服力。
三、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人
本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊(cè)為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時(shí)反饋給家長(zhǎng)同時(shí)我們也歡迎家長(zhǎng)積極把孩子在家情況及時(shí)地反饋給老師。
四、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的作用
家長(zhǎng)會(huì)和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道。
五、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
我園通過(guò)建立的家長(zhǎng)互動(dòng)qq群、微信公眾平臺(tái)，對(duì)園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動(dòng)畫(huà)面、安全知識(shí)宣傳教育、親子家庭知識(shí)教育、園內(nèi)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
六、期末開(kāi)展家訪工作。
雖然孩子是家長(zhǎng)的，但是并不是所有的家長(zhǎng)都了解自己的孩子、都能夠根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子、教育孩子，這樣，作為幼兒教育的專(zhuān)業(yè)人員，幼兒園的教師和園長(zhǎng)就有必要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和幼兒園一起對(duì)孩子進(jìn)行教育。
幼兒園工作是與家長(zhǎng)聯(lián)系最為密切的工作，家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，幼兒園工作需要家長(zhǎng)的認(rèn)同和參與。
家長(zhǎng)工作的效果會(huì)影響到幼兒園整體工作的效果。家長(zhǎng)工作做得好，幼兒園工作就做得好；家長(zhǎng)工作做不好，幼兒園工作就做不好。所以家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分。
家長(zhǎng)工作的形式有多種，有家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、家委會(huì)、談話、電話、短信息、網(wǎng)絡(luò)、家訪等等。
每一個(gè)幼兒園都會(huì)采取不同的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)的認(rèn)同度和參與度也各不相同。
我們幼兒園非常重視家長(zhǎng)工作，因此我們得到了幾乎所有家長(zhǎng)的信任、支持和幫助，其中不乏感人的事例。
我們是這樣做家長(zhǎng)工作的：
家長(zhǎng)會(huì)
我們每學(xué)期要開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。一次是在開(kāi)學(xué)之后的一星期之內(nèi)要開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園新學(xué)期的教育、保育、衛(wèi)生、保健、安全、膳食、教師、保育員的情況有所了解，我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。
每學(xué)期結(jié)束前我們也要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，把我們做得好的和做得不好的地方提出來(lái)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。我們真誠(chéng)的態(tài)度贏得了家長(zhǎng)支持和信任，家長(zhǎng)們紛紛提出意見(jiàn)和建議，為我們出主意、想辦法，有些家長(zhǎng)還主動(dòng)幫助我們解決問(wèn)題和困難。家長(zhǎng)們積極的態(tài)度給予我們極大的鼓舞。
為了活躍家長(zhǎng)會(huì)的氣氛，我們對(duì)每一次家長(zhǎng)會(huì)都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備和安排。在家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中我們會(huì)提出一些問(wèn)題讓家長(zhǎng)回答，回答正確或回答有意義的我們就發(fā)一份獎(jiǎng)品，對(duì)于給我們工作提出意見(jiàn)和建議的家長(zhǎng)我們也會(huì)發(fā)一份獎(jiǎng)品表示感謝。有時(shí)我們會(huì)穿插一些猜謎、對(duì)對(duì)聯(lián)、手工比賽等游戲活動(dòng)讓家長(zhǎng)們參與。這些看似幼稚、童趣的活動(dòng)實(shí)際上是為了加深家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園工作的了解，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解兒童的特點(diǎn)。通過(guò)這些小活動(dòng)、小游戲，拉近了家長(zhǎng)和幼兒園的距離，拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離。所以，我們幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)們非常樂(lè)意參加。
節(jié)日活動(dòng)
每逢六一、國(guó)慶、元旦等節(jié)日我們幼兒園都要舉行慶祝活動(dòng)，舉行文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲等活動(dòng)。我們改變以前文藝演出完全由各班教師編排的做法，讓家長(zhǎng)參與編排或完全由家長(zhǎng)編排。每逢文藝演出活動(dòng)，就會(huì)有熱心的家長(zhǎng)來(lái)教孩子們排練節(jié)目，一是發(fā)揮了家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，二是加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，三是拉近了家長(zhǎng)和幼兒園的距離。四是給了家長(zhǎng)和教師互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，五是增強(qiáng)了幼兒與人交往的能力。我們不僅是讓孩子表演而且還讓老師、家長(zhǎng)也參加表演。凡是文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲我們都請(qǐng)家長(zhǎng)參與編排、表演、主持、做裁判，通過(guò)幾年的實(shí)踐，收到了非常好的效果。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加支持和理解。
家長(zhǎng)委員會(huì)
我們幼兒園的家委會(huì)采取的是雙向選擇的辦法，因?yàn)榧椅瘯?huì)的成員都是為大家服務(wù)的，需要時(shí)間和精力，我們采取的辦法是幼兒園列出條件、發(fā)出通知，家長(zhǎng)們根據(jù)自己的情況自愿報(bào)名參加，所以我們的家委會(huì)成員較多，因?yàn)樗麄兌际菬嵝牡募议L(zhǎng)，符合條件者我們都讓他們參與。只有家長(zhǎng)主動(dòng)，工作才會(huì)做好。家委會(huì)為幼兒園分擔(dān)了很多工作。如每逢節(jié)日，家委會(huì)的家長(zhǎng)會(huì)幫助我們策劃、籌備節(jié)日活動(dòng)，在活動(dòng)中擔(dān)任維持秩序、發(fā)放禮品、搭舞臺(tái)等工作。幼兒園組織孩子外出游玩，家委會(huì)幫助我們聯(lián)系客車(chē)、搬運(yùn)食品、與我們一起照顧幼兒。有時(shí)候，家委會(huì)還幫我們做其他家長(zhǎng)的工作，由于他們都是家長(zhǎng)，所以溝通起來(lái)更容易一些。有時(shí)候家長(zhǎng)幫我們做工作還自己花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)工具、用具、材料等物品，令我們非常感動(dòng)。家委會(huì)是我們幼兒園的一個(gè)重要組成部分，家委會(huì)幫助我們做了很多工作，他們?yōu)楹⒆印橛變簣@作出了無(wú)私的奉獻(xiàn)。
談話、電話、短信息
這是幼兒園幾乎每天都在進(jìn)行的工作。孩子在幼兒園的情況教師需要與家長(zhǎng)溝通，談話、電話、短信息是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的常用方法。
網(wǎng)絡(luò)
家長(zhǎng)們都想了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活、飲食、健康方面的情況，所以我們把每天食物的相片或短片、孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)、生活、玩耍的相片或短片發(fā)到幼兒園的空間里，以便家長(zhǎng)查看或下載，有些家長(zhǎng)還把孩子的相片下載下來(lái)做成相冊(cè)或幻燈片給孩子留下珍貴的記憶。
我們只是做了一些我們應(yīng)該做的工作，家長(zhǎng)就給了我們很大的贊譽(yù)和支持，讓我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)也感到了自己的責(zé)任更加重大、感到不能辜負(fù)家長(zhǎng)們的一片心。
家訪
現(xiàn)在很少有幼兒園和學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行家訪，但是我們幼兒園卻經(jīng)常采用這種傳統(tǒng)的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。如：幼兒生病時(shí)間較長(zhǎng)、幼兒生病較重，我們要到家里看望，讓幼兒得到安慰，讓家長(zhǎng)感到溫暖，密切了幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系。
如有些孩子性格比較孤僻，我們就讓這個(gè)班的老師這個(gè)孩子進(jìn)行交流，然后老師會(huì)問(wèn)他：“我們是好朋友，我想去你家里玩，可以嗎？”“你什么時(shí)候請(qǐng)我去你家玩呢？”“今天晚上我去你家玩好嗎？”通過(guò)這樣的交流和對(duì)話，出現(xiàn)的結(jié)果往往就是放學(xué)的時(shí)候這個(gè)孩子就迫不及待地等著老師和他一起回家，這第一步就成功了。首先這個(gè)孩子已經(jīng)接受了老師并把老師當(dāng)成了自己的朋友，他的心已經(jīng)開(kāi)始敞開(kāi)了。通過(guò)在家訪中老師與孩子的進(jìn)一步交流，今后這個(gè)孩子就會(huì)把老師當(dāng)成是自己的好朋友、傾訴對(duì)象，通過(guò)老師的進(jìn)一步引導(dǎo)，這個(gè)孩子就會(huì)改變過(guò)去的行為，逐步融入到集體中去，這對(duì)孩子的性格培養(yǎng)是很有益的。
如有些孩子比較調(diào)皮、常侵犯其他小朋友，老師也會(huì)單獨(dú)和他進(jìn)行交流，進(jìn)行家訪。通過(guò)老師的引導(dǎo)，這個(gè)孩子就會(huì)逐漸懂得遵守規(guī)則、不再侵犯其他小朋友，從而糾正了孩子的不良習(xí)慣。
幼兒時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，能夠培養(yǎng)出有益社會(huì)的人才，作為教師，就是在實(shí)實(shí)在在地塑造著人類(lèi)的靈魂。
關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)工作；家園共建
家庭教育、幼兒園教育及社會(huì)教育是幼兒教育不可缺少的三大組成部分，它們之間相互依存、相互制約、相互促進(jìn)，共同組成教育的整體，而家庭教育是這個(gè)教育整體的起點(diǎn)和基點(diǎn)。家庭教育的成敗對(duì)幼兒今后一生有著決定性的影響，幼兒園要想順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，必須充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)各方面的積極因素，形成教育合力，發(fā)揮教育的整體功能。而幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。那么，要如何做好家長(zhǎng)工作呢？
一、要認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系與地位在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)與教師應(yīng)該同樣是教育者，是為著共同的教育目標(biāo)――教育好孩子，而結(jié)成的平等合作者，在誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題上，應(yīng)該是幼兒園和教師為家長(zhǎng)服務(wù)。在《幼兒園工作規(guī)程》中提到“幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件”。因此，教師在做好家長(zhǎng)工作時(shí)，還應(yīng)具有明確的“服務(wù)觀念、服務(wù)意識(shí)”，要尊重、理解、平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)，服務(wù)于家長(zhǎng)，力圖使我們的工作做到讓家長(zhǎng)安心、放心、舒心。
二、要明確開(kāi)展家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和目的家長(zhǎng)工作的主要目的不僅是提高幼兒園辦園質(zhì)量或改善辦園條件，還包括將影響幼兒發(fā)展的家庭因素、社會(huì)因素組織協(xié)調(diào)起來(lái)，形成合力，共同完成培養(yǎng)身心和諧發(fā)展兒童的任務(wù)。因此，教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作應(yīng)是從“為了使兒童獲得全面發(fā)展”出發(fā)，與家長(zhǎng)相互支持、相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力實(shí)現(xiàn)同步教育。
通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的宣傳與介紹，使廣大家長(zhǎng)在正確的家教觀念基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)科學(xué)育兒。我們必須引導(dǎo)家長(zhǎng)全面地看待孩子，找出、看準(zhǔn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)以及問(wèn)題與不足，然后結(jié)合孩子的愿望、條件，去探討、形成適合每個(gè)幼兒發(fā)展的家庭教育模式，這是開(kāi)展家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。
三、要結(jié)合家長(zhǎng)的教育需求和參與意識(shí)家長(zhǎng)教育知識(shí)不斷豐富，使得他們對(duì)教育的需求越來(lái)越多，越來(lái)越高，主動(dòng)參與其中與教師共同設(shè)計(jì)對(duì)孩子教育的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，所以，家長(zhǎng)工作應(yīng)努力了解家長(zhǎng)的各種需求，想方設(shè)法讓家長(zhǎng)更多地參與到幼兒的教育中。
幼兒園要開(kāi)展多種形式的家園活動(dòng)，充分發(fā)揮教育的整體功能。讓家長(zhǎng)參與觀摩教學(xué)活動(dòng)、評(píng)課、議課，讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒園教育教學(xué)工作，看到孩子在集體中的表現(xiàn)，看到老師的要求和教育方法。利用節(jié)日開(kāi)展家園同樂(lè)活動(dòng)，以增強(qiáng)親子感情，同時(shí)拉近幼兒園和家庭的距離，使家庭與幼兒園教育取得一致。定期召開(kāi)全園或班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和手段、班上的教學(xué)情況和工作安排以及幼兒園要求家長(zhǎng)配合的具體工作，并通過(guò)問(wèn)卷的形式，征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及班上工作的意見(jiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子所在班的工作人員做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)幼兒園不斷改進(jìn)、提高保教質(zhì)量。幼兒園要重視家訪、電訪工作，通過(guò)家訪，加強(qiáng)家庭和幼兒園對(duì)幼兒的雙向了解，進(jìn)一步了解幼兒的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及家庭狀況，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的態(tài)度和方式，了解可能影響幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境，以便更有針對(duì)地進(jìn)行教育。《家園聯(lián)系手冊(cè)》是幼兒園與家庭聯(lián)系最緊密的一種書(shū)面溝通形式，互相報(bào)告幼兒在家和幼兒園的情況，以便雙方都能做到心中有數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，為家園協(xié)同教育提供了可靠的信息。
我們開(kāi)展家長(zhǎng)工作要做到有組織、有制度、有計(jì)劃、有總結(jié)，不斷改善家長(zhǎng)的教育方法，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì)量，使家長(zhǎng)掌握有關(guān)科學(xué)育兒、家庭教育的知識(shí)。家長(zhǎng)們也主動(dòng)配合幼兒園教育工作，積極交流和總結(jié)教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。作為教師要一視同仁，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，以孩子的健康和諧發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，用客觀、準(zhǔn)確、家長(zhǎng)易于接受的口吻與其談?wù)撚嘘P(guān)孩子的教育教養(yǎng)問(wèn)題。教師要得到家長(zhǎng)的充分信任和支持，家長(zhǎng)工作才能得到家長(zhǎng)們的真誠(chéng)配合。家園教育是個(gè)永恒的主題，我們將以不懈的努力，不斷的創(chuàng)新，使家園教育工作邁向更廣、更高、更新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
（一）現(xiàn)實(shí)依據(jù)
我縣幼兒園地處偏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，年輕父母又紛紛外出打工，子女的教育大多落在爺爺奶奶、外公外婆的身上。祖輩的教育思想往往非常傳統(tǒng)，應(yīng)試教育在他們的腦海里根深蒂固，有些家長(zhǎng)甚至于用在幼兒園學(xué)習(xí)文化知識(shí)的多少，來(lái)衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好壞。他們對(duì)幼兒園正常的教學(xué)活動(dòng)，如，開(kāi)放式區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體活動(dòng)等不予接納。另外，家庭和幼兒園缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和幼兒園教育不能達(dá)成一致。他們大多數(shù)文化程度較低，僅憑借自己的主觀經(jīng)驗(yàn)去帶孩子，同時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)教育觀念和方法存在誤區(qū)，對(duì)孩子健康發(fā)展已經(jīng)造成了許多不良的影響。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況為探索幼兒園、家庭教育的有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮制訂了運(yùn)作機(jī)制。推進(jìn)家長(zhǎng)工作，形成教育的正向合力，我提出了《農(nóng)村幼兒園家園互動(dòng)的有效途徑》這一課題。
（二）理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”
《教育學(xué)》理論：環(huán)境和教育是兩個(gè)不可分割的共同體，物質(zhì)環(huán)境為教育提供保證，精神環(huán)境則影響教育的程度，教育不是去改變孩子自我發(fā)展的自然程序，是要從孩子出生之日起，為他們不斷地創(chuàng)造適應(yīng)每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，與孩子的生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，只有發(fā)揮家庭、幼兒園的合力作用，形成良好的教育合力，才能讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
（三）實(shí)踐意義
家長(zhǎng)是活動(dòng)的有效資源，家長(zhǎng)支持、參與幼兒園活動(dòng)的程度直接與幼兒園“集體學(xué)習(xí)”的有效性有關(guān)；家長(zhǎng)應(yīng)與兒童建立良好的伙伴關(guān)系，這種互相溝通、交流、支持的過(guò)程有利于兒童探究精神的培養(yǎng)，有利于幼兒身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，有利于探索和總結(jié)農(nóng)村幼兒園家園共育的新途徑、新方法、新思路。
二、課題研究的目標(biāo)
1.通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建家園一體教育模式及運(yùn)行機(jī)制，重組幼兒園教育資源，并充分利用各種社會(huì)資源，達(dá)到資源共享的目的，擴(kuò)大幼兒園的辦園功能，強(qiáng)化幼兒園為家長(zhǎng)和社區(qū)服務(wù)的功能。
2.通過(guò)本課題的研究，使幼兒園、社區(qū)、家庭共同開(kāi)啟農(nóng)村幼兒早期教育的大門(mén)，滿(mǎn)足幼兒早期發(fā)展的需要。
3.通過(guò)本課題的研究，使教育者更新學(xué)前教育理念并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，產(chǎn)生對(duì)該領(lǐng)域的探索和研究的內(nèi)動(dòng)力。
4.運(yùn)用各種途徑對(duì)保教人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與研討，提高家長(zhǎng)和保教人員的整體素質(zhì)。
5.探索創(chuàng)建適宜的家、園互動(dòng)方式，引導(dǎo)教師逐步達(dá)到家、園互動(dòng)活動(dòng)深層的反思與交流，促進(jìn)部分教師與家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)換。
三、課題研究過(guò)程及方法
（一）研究過(guò)程
1.調(diào)查研究階段（2011年5月-2011年7月）
（1）學(xué)習(xí)課題相關(guān)資料，收集理論資料。
（2）明確研究任務(wù)，擬訂實(shí)施方案。
（3）計(jì)劃、設(shè)計(jì)促進(jìn)家園之間有效溝通。
2.課題實(shí)施階段（2011年8月-2011年12月）
（1）學(xué)習(xí)課題相關(guān)資料，提高理論水平。
（2）轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。
（3）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊觀念。①發(fā)放宣傳單。②早教咨詢(xún)。③召開(kāi)教師、家長(zhǎng)交流會(huì)。④發(fā)揮榜樣力量。⑤傳統(tǒng)方式的有效利用。
3.總結(jié)階段（2011年12月-2012年1月）
（1）整理課題研究資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
（2）做好課題結(jié)題相關(guān)準(zhǔn)備工作。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)查閱法。查閱有關(guān)家園互動(dòng)方面的理論資料。
2.行動(dòng)研究法。通過(guò)在日常教學(xué)中組織的活動(dòng)，進(jìn)行家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通，根據(jù)實(shí)際工作的現(xiàn)狀調(diào)查分析，尋找解決問(wèn)題的方法，采用行動(dòng)研究法，邊調(diào)查，邊研究，采取的教育方法在實(shí)施過(guò)程中要進(jìn)行設(shè)計(jì)―探索―反思―總結(jié)。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。采用各種途徑轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)不足。通過(guò)計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個(gè)步驟進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后尋找解決的方法，制訂出一系列的措施，以便進(jìn)行下一階段的實(shí)踐。
四、研究的原則
1.教育過(guò)程的連續(xù)性原則：幼兒園、家庭教育的結(jié)合是自然的、連續(xù)的，而不是間斷的、支離破碎的。它貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而成為一個(gè)有序的開(kāi)放系統(tǒng)。
2.多種影響的滲透性原則：幼兒園、家庭構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)不是一種機(jī)械的、外在的純組織性聯(lián)系，而是相互影響、相互制約的矛盾統(tǒng)一體，通過(guò)雙方共同作用的相互交織、相互滲透形成正面合力，達(dá)到教育效果。
3.運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)在性原則：調(diào)動(dòng)各方面的教育力量，依據(jù)各自的內(nèi)在需要，使幼兒園、家庭行動(dòng)一致，在教育目標(biāo)和教育方法的正確實(shí)施上達(dá)成共識(shí)，相互激勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互監(jiān)督，相互評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
五、研究的內(nèi)容
1.構(gòu)建適合農(nóng)村幼兒園、家庭教育的新模式。
模式的基本圖式：
從圖中可以看出：幼兒園、家庭、幼兒三結(jié)合幼兒教育模式，幼兒園承擔(dān)著主要的組織指導(dǎo)與研究的任務(wù)，家庭和社區(qū)的積極參與構(gòu)成互動(dòng)的關(guān)系。
2.研究提高幼兒保教隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和社區(qū)內(nèi)幼兒家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)的方法和途徑。
3.研究家園互動(dòng)、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的形式和方法。
六、研究措施
以五大活動(dòng)為主線貫穿了課題實(shí)驗(yàn)研究的整個(gè)過(guò)程，突出活動(dòng)性。
第一大活動(dòng)：服務(wù)性活動(dòng)
服務(wù)性活動(dòng)是指幼兒園、家庭及社區(qū)以資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)。主要活動(dòng)內(nèi)容與形式有：教育咨詢(xún)、媒體宣傳、家訪。
教育咨詢(xún)：幼兒園以多種形式向家長(zhǎng)開(kāi)放，解決家長(zhǎng)在家教過(guò)程中的問(wèn)題，并提出建議和要求。我們不定期地進(jìn)行家教知識(shí)和行為能力、安全教育的調(diào)查和宣傳。
媒體宣傳：幼兒園利用每月一期的家園衛(wèi)創(chuàng)宣傳欄，家園共育宣傳欄，各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等大眾傳播媒介向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)。
家訪：教師根據(jù)事先確定的工作目標(biāo)主動(dòng)走訪家長(zhǎng)，了解幼兒在家庭的各種表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通，密切感情。每學(xué)期除兩次集體家訪外，還有個(gè)別走訪。
第二大活動(dòng)：開(kāi)放性活動(dòng)
開(kāi)放性活動(dòng)是指幼兒園對(duì)外開(kāi)放，即提供場(chǎng)地、提供設(shè)施，營(yíng)造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長(zhǎng)關(guān)心教育。主要活動(dòng)內(nèi)容與形式是參觀觀摩。如，“教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日”“幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”“家園共樂(lè)慶元旦”等等。
第三大活動(dòng)：參與性活動(dòng)
參與性活動(dòng)是指家長(zhǎng)在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過(guò)程與活動(dòng)，家長(zhǎng)被視為幼兒園教育與教學(xué)過(guò)程中有效積極的社會(huì)教育資源而加以利用，使家長(zhǎng)逐漸成為教育教學(xué)過(guò)程的積極貢獻(xiàn)者。把幼兒園教育的理念和具體做法，從幼兒園推及家庭。
主要活動(dòng)內(nèi)容與形式有：親子活動(dòng)、家委會(huì)、園長(zhǎng)信箱。
親子活動(dòng)：幼兒園親子活動(dòng)是指幼兒園組織的，家長(zhǎng)和孩子共同參與的活動(dòng)，它是一種有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒情感交流的集體活動(dòng)形式。我們根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，開(kāi)展多種親活動(dòng)。
家委會(huì)：由家長(zhǎng)民主推選或由幼兒園與家長(zhǎng)協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類(lèi)型家長(zhǎng)代表組成，參與、協(xié)助、監(jiān)督幼兒園工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通。
園長(zhǎng)信箱：在園內(nèi)設(shè)立建議箱，請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)幼兒園及社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的日常教育管理等各項(xiàng)工作。
第四大活動(dòng)：教育性活動(dòng)
教育性活動(dòng)是根據(jù)幼兒園辦學(xué)發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展一系列活動(dòng)。
主要活動(dòng)形式有：主題教學(xué)活動(dòng)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)學(xué)校、兒童成長(zhǎng)檔案
主題教學(xué)活動(dòng)：以多種形式開(kāi)展讓家長(zhǎng)和老師一起走進(jìn)課堂的教育活動(dòng)。
家園聯(lián)系欄：在每個(gè)班級(jí)開(kāi)辟家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)教育教學(xué)工作情況，并有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)校：由幼兒園組織發(fā)動(dòng)舉辦系列活動(dòng)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。
兒童成長(zhǎng)檔案：幼兒園對(duì)各班幼兒建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以利于進(jìn)一步深入研究。
第五大活動(dòng)：研究性活動(dòng)
研究性活動(dòng)是指針對(duì)家庭教育及幼兒園教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織家長(zhǎng)進(jìn)行研討。實(shí)現(xiàn)在爭(zhēng)論思辨中達(dá)成共識(shí)，在良好互動(dòng)中獲得教育信息和教育方法。
主要活動(dòng)內(nèi)容與形式有：經(jīng)驗(yàn)交流、家長(zhǎng)論壇、成果推廣。
經(jīng)驗(yàn)交流：定期組織家長(zhǎng)開(kāi)展不同形式的育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)育兒素質(zhì)。
家長(zhǎng)論壇：圍繞一個(gè)主題，家長(zhǎng)發(fā)表各自不同的教育觀、育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒教訓(xùn)等，共同分享育兒的酸甜苦辣。
成果推廣：通過(guò)園報(bào)、宣傳欄、家園聯(lián)系等形式，把幼兒園取得的育兒經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果介紹給家長(zhǎng)，并取得家長(zhǎng)的支持。
七、成果形式及成效
1.成果形式
（1）調(diào)查表：調(diào)查農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。
（2）案例分析：在研究過(guò)程中家園互動(dòng)情況。
（3）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告一份。
（4）撰寫(xiě)課題研究論文。
2.研究成效
（1）家園能互動(dòng)、合作起來(lái)了。在家園合作中，家長(zhǎng)工作由“教育家長(zhǎng)”配合變成了“主動(dòng)配合”，聯(lián)系由單向的“信息輸出”變成“信息互發(fā)”，來(lái)自家長(zhǎng)的反饋能得到應(yīng)有的重視與回應(yīng)。
（2）家長(zhǎng)重視家園合作了。部分家長(zhǎng)的觀念中教育是幼兒園的事情，家庭中只要讓孩子吃飽穿暖就可以了，這種教育觀念沒(méi)有了，家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒園的任何活動(dòng)。
（3）家園合作形式多樣化，更有針對(duì)性和迅捷性。隨著時(shí)代的變遷和信息化的發(fā)展，許多家長(zhǎng)與幼兒園合作的形式更有針對(duì)性和迅捷性。
（4）培養(yǎng)了具有教學(xué)能力和溝通能力的師資隊(duì)伍。通過(guò)個(gè)人的課題研究激發(fā)了教師研究家長(zhǎng)工作的熱情，我利用業(yè)余時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。借助上級(jí)支持派部分教師外出培訓(xùn)，開(kāi)闊視野。多樣的家園聯(lián)系活動(dòng)，鍛煉指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和溝通能力。
八、研究后的思考
（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)家長(zhǎng)，幼兒、教師、幼兒園幾方面工作的和諧合作提出了更高的要求，有必要深入研究。
（2）本課題側(cè)重于行動(dòng)研究，在理論方面的探索仍需不斷進(jìn)行，而且由于我的研究水平和視野的限制，如何做好幼兒園的家園共育工作，使幼兒和教師主動(dòng)發(fā)展，還需要努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳鶴琴.家庭教育.華東師范大學(xué)出版社，2006-05.
幼兒園家長(zhǎng)第二學(xué)期工作總結(jié)
通過(guò)本周召開(kāi)的家委會(huì)，也讓我們了解了在我們的工作當(dāng)中做的不足的地方，同時(shí)家長(zhǎng)也給了我們很多看法和寶貴的意見(jiàn)，像王英和趙雪麗班的家委會(huì)開(kāi)的就不錯(cuò)，(6位家長(zhǎng))家委成員起到了一定的作用，都提出了很多看法和寶貴的意見(jiàn)，武續(xù)燁的奶奶，的媽媽?zhuān)磻?yīng)了不同的家庭須要得到老師不同的幫助，有好的一面也有做的不足的一面，好的咱就不多說(shuō)了，不足就是老師怎樣與家長(zhǎng)溝通這塊不是太好。對(duì)于幼兒來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都有的不同，我歸納了以下幾點(diǎn)：
1、是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;
2、是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。
3、是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
4、是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)。我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、是對(duì)于有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng)，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
用八句話概括就是：
要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人。
要講究技巧，不要損人自尊。
要公正客觀，不要以偏概全。
要把握時(shí)間，不要冗長(zhǎng)拖沓。
幼兒園家長(zhǎng)第二學(xué)期工作總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支 持下，幼兒園工作得到順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué) 年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)， 共同搞好幼兒園 的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解 自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班 級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、 慶三八愛(ài)媽媽活 動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每 一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類(lèi)的事情很多很多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓 家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培 養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒 做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自 己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些 自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手 的原則，盡力使自己 做個(gè)旁觀 者 ，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什 么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教 育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作
1、加強(qiáng)班主任自培工作
在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)“班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平
家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，先征求家委會(huì)成員的意見(jiàn)把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿(mǎn)意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。
3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家園聯(lián)系欄》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。
二、本學(xué)年工作的新突破
1、家委會(huì)活動(dòng)經(jīng)常性、制度化
家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，本學(xué)年我們的家委會(huì)會(huì)議基本上作到每月一次。開(kāi)學(xué)初，由班主任推薦具有一定修養(yǎng)和教育見(jiàn)地的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確了家委會(huì)的權(quán)利和義務(wù)，制訂了好家長(zhǎng)的十個(gè)行為規(guī)范，商討秋游、家長(zhǎng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供意見(jiàn)和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。
2、重視2-6歲幼兒的英語(yǔ)教育
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。
兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。
一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍。
1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
2、 我園成立了園長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、家委會(huì)主任任副校長(zhǎng)，教師、家委會(huì)成員任家長(zhǎng)學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作。
3、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛(ài)家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍。
家長(zhǎng)學(xué)校的成員來(lái)自一線教師和家委會(huì)成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育方針，樹(shù)立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，并向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為提高整個(gè)城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。 我們和家長(zhǎng)學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。
（1）每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
（2）參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，制定符合實(shí)際的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、總結(jié)，不斷完善
3）為家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)提供更多的教育資源信息，幫助家長(zhǎng)們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。
二、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展
幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。人的素質(zhì)的提高，是綜合素質(zhì)的提高。在家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專(zhuān)題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容，使家長(zhǎng)全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：
（一）專(zhuān)題性的家長(zhǎng)講座
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見(jiàn)，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)大班家長(zhǎng)的《幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備》的家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的教師親自為家長(zhǎng)介紹幼兒入小學(xué)的要求，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外，針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開(kāi)展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開(kāi)展的《培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起》的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。
尤其是我們還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)一些專(zhuān)家為家長(zhǎng)進(jìn)行講座。如：邀請(qǐng)成功學(xué)講師郭中平為家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭成功教育的知識(shí)講座，郭講師精彩的演講，對(duì)孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長(zhǎng)一些獨(dú)特的成功教育方法，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。又如：邀請(qǐng)小兒科專(zhuān)業(yè)醫(yī)生為家長(zhǎng)開(kāi)展幼兒家庭保健常識(shí)的宣傳等，讓家長(zhǎng)了解了幼兒生理發(fā)展規(guī)律以及對(duì)孩子身體保健的護(hù)理等，家長(zhǎng)都覺(jué)得受益非凡。專(zhuān)家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。通過(guò)講座，家長(zhǎng)們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，家長(zhǎng)們普遍提高了認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問(wèn)題。
（二）小型家長(zhǎng)會(huì)、家訪
以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)會(huì)：一學(xué)期也要開(kāi)展好幾次，教師面對(duì)面地和家長(zhǎng)溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對(duì)性
我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來(lái)園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會(huì)做到有事必訪，主動(dòng)地進(jìn)行家訪。
（三）家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日
每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆印⒃鯓咏M織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋。特別是自從家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、家長(zhǎng)評(píng)議幼兒園活動(dòng)后，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與新課程改革的主觀積極性，家長(zhǎng)紛紛表示，“教師以如此飽滿(mǎn)的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛(ài)心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。
同時(shí)，每周五是我們幼兒園的家長(zhǎng)接待日時(shí)間。我們通過(guò)家長(zhǎng)需求和教師預(yù)約相結(jié)合，認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)接待日工作。通過(guò)接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長(zhǎng)們和老師交流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過(guò)接待日這種家園面對(duì)面地直接交流、溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
（四）家園親子活動(dòng)
（1）家園同樂(lè)會(huì)：每逢開(kāi)學(xué)和過(guò)節(jié)，家長(zhǎng)、幼兒、教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，共同參加策劃、組織、實(shí)施。如：針對(duì)小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的 “親子夏令營(yíng)”；歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動(dòng)；還有配合主題活動(dòng)開(kāi)展的親子制作蔬菜娃娃評(píng)比活動(dòng)等等。
（2）聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮：我們結(jié)合“五。一”勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展的親子生活技能大競(jìng)賽和愛(ài)國(guó)主義主題家園交流活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)的情感。結(jié)合“六。一”兒童節(jié)，我們也開(kāi)展了主題系列活動(dòng)，受到了孩子們的歡迎和喜愛(ài)。大班家長(zhǎng)與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動(dòng)，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的熱愛(ài)、眷戀之情。
（3）春秋游活動(dòng)：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動(dòng)，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗(yàn)集體外出的樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。
（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄
為了指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識(shí)，主要內(nèi)容有：“常見(jiàn)傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)”等等，受到了家長(zhǎng)的歡迎。
每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長(zhǎng)反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí)。如：“教育在線、寶寶物語(yǔ)、愛(ài)心連接”等等小欄目，使家長(zhǎng)們既了解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容，又于無(wú)形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，更了解了需要家園共育的要求。
（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園專(zhuān)刊
