發布時間：2022-04-03 18:29:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的公司新年寄語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
2、兄弟情，同事義，朝夕相處情意深。你幫我，我幫你，工作競爭仁義存。新春佳節祝福送，身體健康快樂長。幸福如意總相伴，友誼之樹開萬年!
3、辭舊迎新，新年問好。祝君：新年新面貌、新年新氣象、新年新起點、新年新開始、新年新心情、新年新運程、新年新局面、新年新收獲、新年新跨越!
4、紅燭搖來團圓的情意，燈籠照亮平安路途，春聯盈滿美麗的企盼，佳釀散發吉祥的氣息，煙花描繪幸福的圖畫，新春寄托真誠的祝福：新年快樂。
5、新年祝福到，愿你開口笑，微笑迎接幸福，憨笑召集快樂，大笑陪伴健康，嘲笑本性貪婪，冷笑天生懶惰，笑一笑，勤勞到，笑一笑，幸福擾，笑一笑，更逍遙，新春佳節，愿你笑笑眉梢翹。
6、用我的心撫平您額上的條條皺紋，用我的情染黑您頭上的絲絲白發
7、新年鐘聲還未敲響，我的祝福早來到，一祝新年心情好二祝工作高升早，三祝煩惱都嚇跑四祝開心直到老，五祝歡聚真美妙六祝快樂樂逍遙。
8、上聯：凱歌送舊歲;下聯：駿馬迎新春
9、萬千心緒在新年，總有朋友要惦記，難舍多年的友誼，期盼吉祥加如意，種種祝愿賀新春，對你問候最是真，好運從此把你跟，生活快樂順順順，祝新年快樂。
10、新年七天，把一年的忙碌，轉化成人生的歷練;把七天的休息，轉化成力量的積攢;把七天的調整，轉化成工作的能源。上班第一天，愿你工作順，賺大錢!
11、在新的一年里，愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，帶著財運，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過每一天!
12、祝你新的一年里：天空一片晴朗，快樂心中徜徉;自由隨風飄蕩，身體力行健康;奮勁兒熱情高漲，順利成就夢想!祝你新年快樂!
13、民俗民風代相傳，女人天生忙鍋碗。老公坐吃等你端，今年打破陋俗傳。除夕飯店定美餐，合家共聚吃年飯。祝愿妻子過好年。美麗笑顏我愛看。愛你如癡!
關鍵詞： 高校新生年級 家訪 重要意義 形式 實踐
一、高校新生年級開展家訪工作的重要意義
（一）是加強和改進大學新生思想政治教育的有益嘗試。
家訪是溝通學校與家庭之間不可或缺的橋梁，是深入開展大學生思想政治工作的重要內容之一。這種溝通學校和家庭的教育方式是聯系輔導員、家長及學生的最好途徑，能搭建學校與家庭溝通的平臺，形成家校合力，促進學生全面成長發展，有效推動新生年級思想政治教育工作的開展，是加強和改進新生年級思想政治教育的一次有益嘗試。
（二）是提高輔導員學生工作水平和自身能力的有效途徑。
家訪有助于輔導員找到工作的突破口，有針對性地開展工作，是提高輔導員素質與工作能力的有效途徑。輔導員只有真切感受學生成長的艱難和不易，對學生在校的表現才會真正包容和理解，進而著力引導其改變。而家訪能幫助輔導員拓展工作空間，將工作空間延伸到學生家庭，通過與家長的談心交流，了解學生的家庭背景和成長環境，掌握學生的性格特點、心理發展規律，從而更有針對性、實效性地開展教育工作，因勢利導，因材施教。在幫助學生及其家庭的過程中，提高自身的育人能力，為引領大學生科學發展打下良好的基礎。
（三）是構筑家校情感互助教育模式的實踐探索。
對家長來說，每個孩子都是家庭全部的希望和所有寄托。進入大學以后，家校聯系不像中學時期那樣緊密，且大多數學生都是異地求學，第一次遠離家，第一次遠離父母，獨立生活，加之學生的個性愈漸獨立，家長很難全面了解學生在校的真實情況。而開展家訪，彌補了這樣的不足，有助于家長較為詳細地了解學生，掌握學生的學習、工作等各方面的狀況。一方面對學生在校的表現安心，另一方面讓家長更積極、主動地參與到學校的日常教育管理中，在假期對學生進行合理的引導。家訪能取得家長對學校工作的理解、支持與配合，構建家校情感互助教育模式。
（四）是注重對學生人文關懷的生動實例。
現今的大學生多是獨生子女，他們自幼在父母的珍惜呵護下成長，一直是家庭的中心，關注的焦點。而到了大學以后，往往一位輔導員要面對上百名學生，即使工作做得再細，也難免有疏漏之處，很難保證在平時讓每一名學生都受到老師的關注。而通過家訪可以讓學生深刻感受到老師的鼓勵，感受到老師的關懷，讓學生樹立信心，更有前進動力，進一步增強他們的自我管理和自律能力，盡快實現從中學到大學的心理上的適應和過渡。更重要的是家訪中，學生感受到的那種被重視、被關愛的幸福和溫暖或許會銘記心間，影響他們一生。
二、高校新生年級開展家訪的形式探索
（一）堅持與學生家長面對面溝通交流的傳統家訪形式。
傳統家訪形式作為家訪的重要方式，其獨特作用無可替代。在新生年級開展主要有兩種形式，一是新生入學報到時組織小型家長會，二是輔導員與家長一對一地進行面對面交流。實踐證明，傳統的面對面交流是最理想的一種家訪形式。面對面交流，不是學校和家庭之間簡單的信息傳遞，更包含人與人的情感互動，心與心的共鳴溝通。通過面對面促膝交談，家長會感受到老師對孩子的關心和愛護，對老師更信任，密切家庭與學校的關系。
（二）嘗試探索采用書信、電話、電子郵件等新型家訪形式。
由于新生年級輔導員工作量較大，與所帶班級學生的家長一一面對面交流，難以在較短時間實現。因此我們可以采取書信、電話、電子郵件等多種途徑和家長進行溝通。一則讓家長第一時間了解學生在校的各方面表現，掌握最真實的情況；二則促進老師對學生的日常管理，并與家長形成合力，共同引導學生成長。新型家訪形式給我們提供了一個良好的交流平臺，為學校與家長的溝通拓展了空間，實現了教師與家長之間快捷的信息傳遞和交流，彌補了傳統的家校溝通時效性方面的不足，推動了學校教育與家庭教育及時地進行配合與合作。
三、高校新生年級開展家訪工作的實踐探索
只有更進一步地深入了解學生家庭，才能更加真實和深入地了解學生的實際情況，找到我們工作和突破口，真正為學生和家長解決實際問題。在新生學年的家訪工作中，我們主要進行了以下六方面的探索和嘗試。
（一）與學生家長進行深入談話交流，搭建家校溝通“心橋”。
新生入學之初，開學迎新時撰寫致學生家長和學生的一封信，詳細介紹學校，尤其是系部的基本情況，對家長如何配合學校培養學生提出建議。邀請家長參與到系部新生開學典禮、入學教育等活動中，組織召開家長座談會，初步搭建與家長溝通的橋梁。入學后，進一步通過電話長談、電子郵件等方式主動與學生家長進行交流，一方面反饋學生在校學習情況，另一方面從家長那里更全面地了解學生，逐步形成家校教育合力。
（二）開展假期家訪，讓學生假期也感受到來自老師的貼心關懷。
在大一學年的寒暑假期，堅持開展主題家訪。如在大一上期寒假，以“暖冬愛心行，筑家校心橋”為主題，輔導員通過實地走訪、致家長新春寄語（即針對學生的一對一個性化詳細評價和新春祝福）、電子郵件、電話等多種方式，廣泛聯系年級學生家長，與家長進行深入交流，促膝談心，著重向家長介紹學校和院系的教育教學培養方案，傾聽家長們對院系工作的意見和建議，交流學生入學半年以來在校、在家的表現情況，探討促進學生發展的教育措施。在大一下學期的暑假，以“當學生人生導師，做家長知心朋友，促學生成長成才”為主題，在寒假家訪工作的基礎上，與家長聯系溝通，匯報學生入學一年以來的在校情況。根據每名學生的不同特點，結合大學生職業生涯規劃理論，“量體裁衣”式地與家長商定共促學生成長的方法措施，制定大學生涯規劃，讓學生在假期感受到來自輔導員的真誠關心。
（三）與校園文化活動相結合，大力加強學生的感恩教育。
如在大一第一學期的中期，開展“親情賬·兩地書”主題教育活動，通過主題班會等形式，讓學生以傳統的手寫家書的形式，向父母表達感謝與問候，匯報入學以來各方面的情況，暢談自己的大學規劃。在第一學期的寒假，布置特殊寒假作業——為父母做一件最貼心的小事。在第二學期開學，開展“我眼中的家鄉——我講民風民俗”活動，鼓勵學生在假期收集家鄉風土人情的相關資料，然后做成課件，在班會上與同學分享；在中期開展“親恩難忘”主題征文、演講比賽。通過一系列主題教育活動，增強學生的感恩意識，強化家訪育人效果。
（四）做好特殊情況下的家校溝通，將人文關懷真正落實到學生和家長的心坎上。
急家長之所急，想家長之所想，做好學生生病、家庭遭遇困難等突發狀況下的家校溝通。一是在學生生病等狀況下，及時與學生家長聯系，給予最真切的關懷。如有學生在假期住院做手術，盡管只是例行治療手術，盡管學生家在本地有父母照料，盡管是在老師的假期休息時間，但為了給學生更多戰勝病痛的力量和信心，從學生住院起，輔導員即堅持每天到醫院和學生父母一起照料生病同學。在學生手術時，全程與家長陪護在手術室外，寬慰家長，直至學生手術完成。在學生出院后，也經常以電話與家長聯系，牽掛學生的康復情況。二是在學生家里遭遇困難時，如親人生病、家庭變故等特殊情況下，及時與家長溝通交流，用真情溫暖學生，關心鼓勵他們，減輕他們的心理壓力。
（五）重視解決家訪中反映的實際問題，增強思想政治教育工作的實效性。
在家訪過程中，把堅持思想教育與解決學生實際困難相結合，做到切實為學生的利益著想，體現家訪的初衷。其中，對家庭經濟困難學生、學業困難學生、心理困難學生在家訪中予以重點關注，積極回應學生和學生家庭的困難訴求，有針對性地進行輔導和幫助。如對于家庭經濟困難學生，將助困與助心相結合，給予物質和精神上的關心和愛護，讓他們正視困難，樹立信心，努力將生活壓力變為學習動力，以自信自強的精神改寫自己的人生；對于學業困難的學生，與家長一道為學生制定大學學業規劃，引導其盡快適應大學學習，加強對學生的學業輔導與督促；對于在心理上暫時不適應的學生，以最大的熱情和耐心關心他們的心理健康，注重心理疏導，引導他們正確看待生活中的挫折，盡快適應新環境，提高心理素質。
（六）注重鞏固家訪育人效果，逐步建立家校溝通的長效機制。
每次家訪后，輔導員都要認真總結家長提出的反饋信息及自身心得體會，深入思考，形成較為詳細的家訪報告。報告既要包括每一名被訪學生的具體情況，又要有輔導員對大學生思想政治教育新模式、新舉措的探索；通過家訪報告的整理、收集、分析、研究，逐步建立家校溝通檔案，為進一步做好思政工作打下堅實的基礎。根據家訪反映出的突出問題及與輔導員的日常工作，如與學生談心等密切結合，及時發現肯定家訪后學生的點滴進步，以期強化家訪育人效果。要不斷嘗試拓寬家訪途徑，努力讓家訪工作成為輔導員的日常工作，將家訪長期堅持下去，真正建立學校與學生家庭的長效交流平臺，促進家庭教育和學校教育的有機互動，讓家訪工作日常化、制度化、規范化，逐步構建家訪工作的長效機制。
四、新生年級開展家訪工作的思考與啟示
（一）新生年級家訪工作應進一步落實做細，提高家訪的針對性。
家訪工作應做到具體問題具體分析，重視細節的把握和過程控制。比如家訪前應精心準備，明確家訪目的，針對學生的不同情況擬定詳細的訪談提綱；家訪中更多的是要反饋、發掘學生的優點和成長，多用期許的語氣，鼓勵式的話語，不斷使學生的思想政治工作更加情感化、精細化和人性化，更加貼近學生的生活，貼近學生的實際，真正走進學生的心靈。
（二）創新機制，著力探索新生年級家訪工作深入開展的新模式。
將家訪這一教育形式與思想政治教育的其他方式相結合，不斷創新豐富家訪的形式和內涵。比如可以嘗試吸收部分高年級優秀學生骨干參與到新生家訪中，一是擴大家訪的覆蓋面；二是讓新生感受到身邊榜樣的力量；三是讓高年級學生在活動中完善自己，充實提高。
參考文獻：
論文摘要:隨著企業規模的擴大和職能管理專業化的加深，公司戰略對職能管理的指導、控制與協調變得越發困難，同時職能部門間的溝通與協作也更加困難。為了能更加有效地解決上述問題，文章提出了公司戰略對職能管理“激勵與約束”的概念、“激勵與約束”的原則、“激勵與約束”的目標、“激勵與約束”的要素結構和“激勵與約束”的作用過程，最終形成一個公司戰略對職能管理激勵與約束的模式，構建為一種新理念。
職能管理實現了專業化分工，是人類社會組織制度的一大進步，它使原本無序的組織變為有序，使組織的管理易于控制。但是，隨著企業規模的日益擴大，管理層次的增多，多元化的經營方式和企業競爭的國際化、全球化，職能管理越來越專業化，同時企業戰略也越來越復雜多變，要想做到職能管理對公司戰略的密切配合與有效支持變得越來越困難。與此同時，專業化的職能部門與專業化的其他職能部門之間的溝通、協作也越發困難，職能管理日常工作與公司總體戰略的脫節以及同其他職能部門之間的不協調成為經常現象，這樣就造成了公司總體戰略的執行落實困難、效率低下，戰略目標往往因為內部協調不力和職能部門執行不到位而無法實現。
因而，從公司高層的視角來研究公司戰略對職能管理的指導、控制與協調，就顯得重要起來。
一、公司戰略對職能管理激勵與約束的概念界定
公司戰略(Corporate Strategy)，即企業(公司)的總體戰略，是以企業整體為研究對象，研究整個企業生存和發展中的一些基本問題的戰略規劃，是企業總體的最高層次的戰略和整個企業發展的總綱，是企業最高管理層指導和控制企業的一切行為的最高綱領。劉慶元(2001)認為，“公司戰略的主要內容包括企業存在的基本邏輯關系或者基本原因，是企業戰略決策的一系列最基本的因素。”公司戰略確定了企業的使命與任務，產品與市場領域，以及企業不同的戰略事業單位之間如何分配資源以及采取何種成長方向等，對企業的各項職能管理工作具有指導、控制的作用。
職能管理(Functional Management )，即對企業不同的專業業務功能或專業業務功能部門的管理，如人力資源管理、財務管理、生產管理、研發管理、營銷管理等。
這里的“激勵”，同一般意義上的對人的個體的人的“激勵”不同。在《現代漢語詞典》(2005)中，對“激勵”的解釋為“激發鼓勵”。在《辭海》(1999)中，激勵具有三重含義:(1)激動鼓勵使振作。(2)激發人的動機的心理過程。(3)將一定能量加到一個物理系統或相互聯系和相互作用的某些物理元件上，以使其他物理元件能實現某種特定功能的措施。在組織行為學中，激勵是指引發以及維持以目標為導向的行為的過程。按照心理學對激勵的定義，激勵是人類活動的一種心理狀態，它具有加強和激發動機，推動并引導行為使之指向預定目標的作用。
公司戰略對職能管理的“激勵”的含義，由“激發鼓勵”擴展而來，是指通過對公司戰略管理的改進，達到兩個目標:(1)激發、鼓勵、促使職能部門積極支持、執行和配合公司的總體戰略;(2 )誘發人力資源部門與其它職能部門之間溝通的需要，促成人力資源部門積極地與其它職能部門相互溝通與信息傳遞，解決人力資源部門與其它職能部門之間獨立、分割的現象，更好地實現企業的戰略目標。
這里的“約束”，也與一般意義上的“約束”不同。在《現代漢語詞典》(2005)中，對“約束”的解釋為“限制使不越出范圍”，在《辭海》(1999)中有兩個含義:一、控制;管束。二、對物置及其運動條件所加的限制。“約束”的含義與現代管理學中的“控制”有相近之處。“約束”的含義與現代管理學中的“控制’，有相近之處。約束理論(Theory of Con-straints ， TOC )是以色列物理學家、企業管理顧問戈德拉特(Eliyahu M.Goldratt)在他開創的優化生產技術(OptimizedProduction Technology ， OPT)基礎上發展起來的管理哲理，該理論提出了在制造業經營生產活動中定義和消除制約因素的一些規范化方法，以支持連續改進(Continuous Im-provement )。戈德拉特創立約束理論的目的是想找出各種條件下生產的內在規律，尋求一種分析經營生產問題的科學邏輯思維方式和解決問題的有效方法。簡單地說TOC，即找出妨礙實現系統目標的約束條件，并對它進行消除的系統改善方法。
公司戰略對職能管理的“約束”，是指根據企業戰略要求與組織目標，對職能管理實踐產生的效果與預期的要求或目標相比較，以確定實際職能管理中出現的問題及其嚴重程度，在此基礎上，有針對性地對公司的職能管理系統和戰略管理系統進行修正，以確保企業戰略目標的實現。
二、公司戰略對職能管理激勵與約束的重要意義
公司戰略與職能管理之間的脫節和不匹配，顯然會因為影響公司戰略目標的實現而給企業帶來巨大的損失。同樣地，各職能部門之間的不協調、不配合，也同樣會造成企業目標的難以實現和企業內部的種種問題。可以用一些簡單的例子說明公司戰略對職能管理整合、促使各項職能管理協作與協調的重要性。例如，市場營銷部門常常希望產成品的庫存多一些，以便隨時滿足客戶需求，而財務部門則希望庫存少一些，以便降低庫存成本和資金占用;市場營銷部門經常希望產品的花色品種齊全，滿足不同客戶的不同需求，而生產部門則主要考慮如何提高產品質量、降低成本，從而寧愿組織大批量生產或成批輪番生產;在員工招聘、培訓、考核時，人力資源部門希望各個職能部門能夠積極配合、參與，以提高員工招聘、培訓和考核的成功率，但是其它部門往往會因為本部門的現實工作的緊迫而不愿意分散精力去積極參與人力資源管理部門的招聘、培訓、考核等短期內并不見實效的工作。當這些情況發生時，如果各個部門不能積極協調、配合地做好相關工作，則不僅公司的戰略目標難以實現，甚至還會引發部門之間的沖突。市場部門、財務部門、人力資源管理部門、生產部門、質量管理部門、法律部門等等都會因為所追求的職能目標的差異以及相互制約、資源爭奪等原因，導致部門沖突的發生。下面用表來舉例說明部門之間發生沖突的典型情形。
從上述的分析可以看出，公司戰略對職能管理的激勵與約束需要解決幾個關鍵問題，即戰略與職能管理的不匹配、職能部門間的不協調及部門沖突的問題。對于這三個問題，通過傳統的戰略分解和任務層層下達與布置是很難有效解決的，這是因為戰略的分解與任務的下達只能規定一些相對明確的和概略性的東西，對于一些難以量化、難以明確責任和需要多部門協同完成的比較模糊的東西，要想精確、有效地分解、布置和考核就很困難，即使布置下去了也容易形成“上有政策、下有對策”和“走過場”的情形，所以通過傳統的戰略分解與向下依次傳遞無法有效解決上述三個問題。
因而可以進一步總結得出，公司戰略對職能管理激勵與約束的重要意義主要體現在以下幾個方面:第一是能夠更好地促使各項職能管理工作對公司戰略的配合與支撐。第二是能夠促使各項職能管理之間更加有效的協作與協調。第三是能夠及時監控各項職能管理工作的進程，及時發現職能管理工作實際效果與公司戰略目標之間的偏差。第四是能夠在及時發現偏差的基礎上，運用戰略控制的手段和對戰略管理系統本身的調整來“約束偏差、控制偏離”，使二者重新實現一致性匹配。第五是有助于減少部門之間的沖突。
三、公司戰略對職能管理激勵與約束的模式
在上述公司戰略對職能管理激勵與約束概念確定和相關分析的基礎上，我們可以構建出公司戰略對人力資源管理的激勵與約束模式。激勵與約束模式由四部分內容構成，分別是:激勵與約束的原則，激勵與約束的目標，激勵與約束的要素構成和激勵與約束的作用過程，如圖1所不。
激勵與約束的原則，即激勵與約束的法則和標準，我們認為，應該是促使公司戰略在企業中得到順利、有效地貫徹落實，幫助企業形成科學系統的戰略管理體系有效控制企業職能管理的局面，減少職能部門間的沖突與不協調，幫助企業實現長久可持續發展。
激勵與約束的目標，我們認為主要有以下三點:第一，通過公司戰略對職能管理的激勵，切實實現職能部門積極支持、執行和配合公司的總體戰略的現實效果。第二，通過公司戰略對職能管理的激勵，切實做到職能部門之間積極地相互溝通與信息傳遞，解決職能部門之間獨立、分割的現象，更好地實現企業的戰略目標。第三，通過公司戰略對職能管理的約束，及時發現職能管理實踐產生的效果與公司戰略要求的差異與偏離，確定實際職能管理中出現的問題及其嚴重程度，在此基礎上，有針對性地對公司的職能管理系統和戰略管理系統進行修正，以確保企業戰略目標的順利實現。
激勵與約束的要素構成，我們認為應該包括兩個方面的內容，第一是激勵盧約束的執行要素，第二是激勵與約束!的主客體要素。執行要素即激勵與約束!發揮作用的手段，主客體要素。激勵與約束的著力點或本質內容。參照激勵理論和控制理論，我們認為激勵與約束的執行要素應該包括激勵與約束環境、激勵與約束制度、激勵與約束程序和激勵與約束監督四個要素。激勵與約束環境的構建就是要創建公司戰略對職能管理激勵與約束的積極氛圍和各種便利條件，例如清晰的戰略思路、規范的職能管理制度、流程和深人人心的戰略性職能管理思想等等。激勵與約束制度就是要有比較明確的公司戰略對職能管理激勵與約束的具體執行機構和規章、條例、規范等等。激勵與約束程序顧名思義，就是公司戰略對職能管理激勵與約束的規范化程序與流程。激勵與約束監督則是對整個激勵與約束過程的一種監控與督導，以防止出現“說的是一套、做的是另一套”和“走過場”現象。激勵與約束的主客體要素即激勵與約束的著力點是非常重要的激勵與約束內容要素，我們認為激勵與約束的主客體要素應當包括兩個方面的內容:一是公司戰略的基本要素，二是職能管理的基本要素。在現實社會中，公司戰略的形態可能是多種多樣的，有些公司制定出一個詳細的戰略計劃書作為指導公司發展的目標綱領，也有些公司僅僅是確定一個戰略方向或者戰略意圖，但是不論公司戰略的形態如何，其基本要素都是相同的。當我們提煉出了公司戰略的基本要素，就能夠把不同的公司戰略形態統一到一個可操作的激勵與約束主體上來。1965年，安索夫(H.LAnsoff)在其著作《Corporate Strategy》一書中，把企業戰略要素概括為四個方面，即產品與市場領域、成長方向、競爭優勢和協同效應。職能管理要素是某項職能管理中各個具體的職責功能的提煉與升華，是要尋找出企業一般的職能管理工作中的本質的要素，這些要素才是公司戰略對人力資源管理激勵與約束的真正著力點。以人力資源管理為例，我們可以認為，人力資源管理要素包括:選人、育人、用人、激勵人、留人和整合調控六個要素。
激勵與約束的作用過程，即激勵與約束所經過的程序。公司戰略對職能管理的激勵與約束應當首先從公司戰略的制定開始，即首先明晰公司的愿景、使命，進而確定公司戰略，然后根據比較明確的公司戰略提煉出公司戰略的幾個基本要素，如產品與市場領域、競爭優勢、成長方向、協同效應。下面是確定和提煉出各個職能管理的基本要素。最后是提煉出的公司戰略要素對提煉出的各個職能管理要素的激勵與約束的工作執行過程。
關鍵詞：共享服務理念 集團公司 財務管理 信息化
企業的財務共享服務理念，主要指將企業的多個分、子公司的財務管理，通過系統、標準、完整的共享服務集中起來，這個組織就是財務共享服務中心。它給企業的財務管理帶來了許多的便利，是目前公認的財務部門實現信息化管理的最好方法之一。在集團公司財務管理方面，經常運用共享服務中心的管理模式能夠提升企業財務管理的水平。
一、集團公司財務共享服務中心的功能
作為財務共享服務中心，其具體內容主要包括財務管理、總賬核算、資產管理、存貨核算、工程核算、費用報銷、資金集中管理、集中財務報告等一些基礎性的業務。它的最大優點就是最大化地通過標準化提升管理效率，降低企業成本，提升財務管理信息化的水平。其功能主要表現在：
（一）實現財務信息的整合
企業的基礎性財務工作都是通過財務共享中心的具有專業水平的會計人員實行，可以減小財務管理人員的工作量，使其把重心轉移在企業的發展戰略和經營策略上。另外，在財務預算管理、資金核算以及制定運用政策時，財務共享服務中心能夠提供完整、準確的數據信息。
（二）強化監督控制
大多數企業基層單位的財務管理都受到人際關系和內部環境的潛在影響。在運用財務共享服務中心模式以后，由于其直接屬于總部管理，同時財務工作程序的不同，使得業務掌握在不同財務工作人員的手中，財務工作面對的不是固定的業務工作者，這樣就可以減小的可能性。
（三）控制企業生產成本，提升管理水平
在企業的發展規模不斷壯大時，其財務工作量也會隨之增大，這時運用財務共享服務中心模式，實行統一管理，財務工作就會保持穩定。如果成立新的分公司或者是收購其他企業，財務共享服務中心就可以為其提供財務支持，降低財務審計支出，節約培訓資金等。
（四）提高財務管理會計信息的準確率和質量
財務共享服務中心的財務工作人員的業務水平更加專業，因而可以提供更加優質的財務信息管理服務。
二、集團公司財務管理信息化的內容和特征
（一）集團公司財務管理信息化建設的主要內容
1.會計事務處理信息系統。企業的會計事務信息系統主要處理和解決公司的財務業務，其經常是由幾個作用不相同的分系統構成，每個系統都會處理自身特定的會計數據，它們之間相互傳遞信息和儲存信息，形成一個統一的數據處理系統。
2.財務管理信息系統。企業的財務信息系統主要處理企業的結構化財務問題，使其更加規范，形成固定的處理模式。財務管理信息系統主要是以企業會計信息系統，以及有關財務處理系統提供的數據作為其處理的依據，對公司的財務結構化問題實行自動或者是半自動的處理，它的主要目標是把企業的目光引向存在的問題和新的發展方向。
3.企業財務決策支持系統。在目前的集團公司財務管理中，經常存在的問題大都是半結構化或者是非結構化的，這些問題都比較難以精準預測，而且對其的處理方法也不是固定的，有很大的靈活性。因此，就需要企業的財務決策支持系統處理這些問題。這一系統是一種變換性很強的交互式IT財務系統，財務工作人員可以通過多種不同的模型，詳細提供各種方案，為企業管理層制定符合實際的決策提供有力的支持。
4.集團企業組織互聯系統。企業財務管理的組織互聯系統的主要作用就是把企業內部各部門之間，以及不同企業之間的財務以及相關信息互動連接起來，保證集團企業的生產、決策、經營各個環節都能夠順利進行。
（二）集團公司財務管理信息化特征
1.采用先進的現代財務管理技術。企業財務管理運用遠程網絡化財務管理等多種先進管理技術，利用信息平臺和現代網絡技術把不同地區的分公司運用網絡連接起來，就可以完成財務數據信息的遠程處理，保證信息的及時傳送，遠程財務審計和監控等業務都可以同步實現。
2.合理有效的集團財務管理。集團企業財務管理信息化不僅包括財務會計核算、還有運營成本、財務信息分析和統計、集團財務管理等多項不同的作用。集團企業財務信息化進行數據的集中處理和解決，進而能夠實現合理有效地財務信息管理。
3.運用科學的企業財務管理信息系統。集團企業的財務信息管理系統是一種交互式極強的信息系統，它可以將財務會計事務處理系統、管理處理系統、財務決策支持系統很好地結合在一起，能夠協助財務管理人員識別存在的問題，還可以運用把輔助信息資源和實際狀況相結合的方式，使財務管理人員從不同角度認識問題，尋求機會。
三、建設集團公司財務信息化管理共享服務中心的對策
當前，許多集團公司的財務管理流程和會計核算制度基本都實現了集中統一，為了進一步為企業財務管理信息化建設奠定良好的基礎，更深層次地變革財務管理流程，就需要基于共享服務理念，建立企業財務共享服務中心，以便能夠為多個不同的子公司提供財務服務，進而實現財務管理的信息化、規范化和專業化。集團公司建設財務共享中心的具體對策如下：
（一）構建財務服務共享中心的總體結構，實現財務信息化管理
集團公司財務共享服務中心的總體結構可以根據如下的步驟構建：一級結構是集團總部財務共享服務中心。二級結構根據企業的最重要財務業務類別，可以分成主要經營業務一、主要經營業務二、信息化、標準化共享服務中心。如果集團公司財務部門已經在使用ERP信息系統，依據其每種業務的不同模塊，還可以在不同的二級服務中心下再詳細設立三級共享服務中心，主要有：企業物資、運營成本、總資產、財務會計、股權、風險控制、財務預算等多個子中心。這樣一來，集團企業財務共享服務中心的管理人員就對自己的工作有更深刻的認識，可以有效支持財務管理的運營。另外，借助集團公司財務共享服務中心，集團總部的每項發展戰略和財務管理都能夠及時傳遞到不同分公司的財務管理層，進而實現財務管理的信息化。
（二）構建實業集團公司的財務共享服務中心的流程與制度體系，實現財務信息化管理
要實現集團公司財務的信息化管理，就要進一步健全財務共享服務中心的流程和制度體系，這需要涉及相關的財務管理內部流程，還要結合與流程有關的所有財務管理，并進行科學調整，運用ERP就可以完成這個任務。集團公司財務共享服務中心的流程和制度體系主要包括四個方面的內容：流程規范、崗位職責、財務管理方式、財務考核制度。財務流程規范是指主要業務程序和操作規范，業務審批程序等，同時將內部控制的有關規范融入在ERP系統中。財務工作崗位職責指根據企業流水線生產以后每個崗位的具體職責范圍和生產要求。財務管理方式主要是指企業工作人員的報賬管理、財務會計檔案管理以及有關配套制度的規范。財務考核制度主要有在財務共享服務中心運行時的具體評價和內部考核制度等。
（三）借助IT技術支持，實現集團公司財務的信息化管理
要使集團公司財務的管理實現信息化，就需要財務共享服務中心把財務會計系統、資金系統、以及ERP等系統連接起來，把財務共享服務中心制定的相關財務規范都滲透到這些系統當中。一方面就是處理實物票據和財務工作單據之間的傳遞問題，運用財務共享服務中心平臺，把實物票據傳遞給各分公司的財務管理工作者，在EPR運行以后，財務業務單據都可以用電子版來傳遞，這樣就可以為集團公司的遠程審核提供便利。另一方面就是財務績效測評問題的處理，財務共享服務中心的管理人員要和不同分公司的財務工作人及時溝通交流，同時為其做好相應的財務支持和服務，進一步實行績效測評系統，增強財務服務意識，進而實現集團公司財務的信息化管理。
四、結束語
伴隨著共享服務理念在集團公司財務管理中的廣泛運用，各大企業對財務管理信息化的實現也越來越重視，財務管理系統在集團公司財務管理工作中發揮的作用也更加重要。因此，集團公司就要充分發揮共享服務理念的作用，構建財務共享服務中心，進而完善財務管理制度，建立財務管理信息化的整體規劃和發展思路，處理財務工作在現代網路技術發展過程中遇到的各種問題，實現集團公司財務的信息化管理。
參考文獻：
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關鍵詞：未成年職校生 思想道德 現狀 德育 創新
安徽蕪湖技師學院在培養學生技能的同時，更注重塑造學生“成人”，努力探尋未成年人思想道德建設的新途徑、新方法。
一、安徽蕪湖技師學院未成年人思想道德現狀
筆者在安徽蕪湖技師學院三個系的一、二年級隨機抽取一個班進行問卷調查，這6個班學生年齡為14～16周歲（見下表）。筆者共發放247份封閉式問卷，每道題目均有四個以上答案供選擇，問卷采用無記名方式。問卷回收率為100%。
表 學生基本情況
性別構成 是否獨生子女 家庭居住地 家長職業 生活主要來源
男：178 是：129 城市：38 工人、農民：201 依靠父母：229
女：69 否：118 縣鄉：209 其他：46 其他：18
1.學生思想道德狀況總體呈積極向上的狀態
（1）思想十分活躍，關注時政，民族自豪感強烈，對社會和自身的發展充滿信心。
（2）絕大部分學生有正確的人生追求，認為人的一生中最重要的是知識、友誼和健康。
（3）大部分學生能自覺遵守社會公德，認識到要誠實守信，要以集體利益為重。
（4）學生民主意識與法制觀念日益增強，敢于跟不良行為和丑惡現象做斗爭。
（5）大部分學生認為勤儉節約的傳統美德不會過時，主張文化娛樂生活應該豐富多彩、活潑健康。
2.學生思想道德方面仍存在一些問題
（1）人生觀、世界觀、價值觀不明確，對各類事情的認知、判斷能力較差，是非觀念混亂，紀律性不強。
（2）學習目標不明確，學習習慣和方法不恰當，文化基礎差。
（3）較為敏感、自卑，希望得到社會的認可和別人的尊重，也希望能為社會和他人做出貢獻。
（4）與家長、老師之間的交流不多，很難敞開心扉，時常有孤獨感，普遍喜歡上網聊天、玩游戲。同學間的交流較多，講義氣。
（5）部分學生自我約束能力差，缺乏吃苦耐勞的韌勁，部分學生存在上網成癮和早戀現象。
（6）對所學專業認知不夠，對今后所要從事的工作概念模糊，大多數學生希望自己今后的工作既輕松又能拿到高薪。
二、安徽蕪湖技師學院德育工作的創新與探索
1.制定學院思想道德教育的中長期規劃
制定學院思想道德教育的中長期規劃，做到思想道德教育制度化、規范化，促進未成年人道德建設。
（1）抓好思想道德教育的硬件建設，從校園環境入手，開發學院全部教育資源為思想道德教育服務。
（2）抓好思想道德教育的場所建設，如學生心理咨詢室、師生談心室、學生文體活動室、圖書閱覽室、校園綠色網吧等的建設，確保思想道德教育場所多樣性。
（3）抓好學生自我管理的崗位建設，發揮學生組織如團委、學生會、青少年維權崗、校衛隊等在學生自管自育中的作用。
（4）抓好校外基地建設，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、實習實訓基地、文體活動基地等的建設。
（5）抓好好學生隊伍建設，搞好業余黨團校、團支部、學生會、班委會建設，搞好學生干部培訓，在學生中利用榜樣的力量樹立正氣，形成良好學風、校風。
（6）抓好作為思想道德教育載體的大型活動的策劃和包裝建設，如藝術節、科技節、體育節、技能節等，形成良好、有序、文明的校園文化氛圍，使活動更具文化內涵和時代氣息。
（7）抓好思想道德教育課堂主陣地的學科滲透，將學生思想道德教育滲透到各門學科、教學的各個環節，做到學院思想道德教育全員化、全過程化，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，使學生在潛移默化中形成良好的學習習慣、生活習慣和道德習慣。
（8）抓好思想道德教育經費的落實，做到年初有預算、年度有決算，保證思想道德教育有場所、有經費、有手段，將思想道德教育落在實處。
2.確立未成年人思想道德建設的基本理念
以學生個性的良好發展為本，教學生學做真人，要求學生說真實的話、干真誠的事、做正直的人。直面學院思想道德教育面臨的問題，與時俱進，尋找解決問題的策略與方法，充分發揮學院在未成年人思想道德教育中的主體地位，設計符合學院特點、針對性較強的“校本思想道德教育”活動，如讓學生自己組織開展“道德講堂”“中國夢”“青年志愿者”“身邊好人評比”等活動，在學習實踐活動中弘揚社會公德、家庭美德、職業道德和個人品德。
3.完善未成年人思想道德建設工作機制
（1）責任機制。明確學院、系部、班級直至每個教師、輔導員、班主任的學生思想道德教育工作職責，做到思想道德教育工作一體化，齊抓共管，形成聯動機制。
（2）協作機制。利用校內、校外兩個資源，做好學生思想道德教育工作。校外即與社區、家庭之間的協作互動，校內即為學院各部門工作、各學科教師、各管理與服務人員之間的配合與協作，始終立足于學生的思想道德教育建設，做到學生思想道德教育工作網絡化。
（3）研討機制。定期召開思想道德教育工作研討會，收集思想道德教育工作的各類信息，討論思想道德教育工作面臨的問題和發展的趨勢，研究創新思想道德教育工作的新方式與新方法，確定思想道德教育工作的下一步工作重點。
（4）指導機制。首先是對家長的教育與引導，以提高家庭與學校互動的效益和家庭教育的水平；其次是針對學生中可能產生的思想道德問題，健全積極向上的預防與干預機制，制定切實可行的教育引導的措施。
（5）評價與監控機制。大膽創新并建立與學生發展相適應的思想道德教育評價的內容、方式，客觀公正地評價學院思想道德教育工作，形成預防―發現―干預―引導―反饋―再預防的閉環監控機制，確保學院思想道德教育的實效性。
（6）激勵機制。完善對優秀思想道德教育教師、輔導員、班主任和有進步學生的評優、獎勵等細則，及時對優秀學生進行表彰、激勵，弘揚正氣，強化正效應。
4.加強校園文化建設，營造“以美載德”的良好的校園人文環境，做到環境育人
（1）環境文化。包括偉人、名人塑像的設置以及名人名言的張掛、校園的綠化美化、藝術長廊的建設、文明禮儀的警示等，使學生置身于自然美和人文美的熏陶之中。
（2）宿舍文化。包括整容鏡、時鐘的配設，格言警句的張掛，別具一格的宿舍布置，學生自己構思舍名、舍訓及個人座右銘，張掛宿舍成員的照片和全體同學的合影等。同時，不斷完善相關規章制度，規范宿舍內務管理，使學生宿舍洋溢著獨特的人文氣息，成為學生溫馨的生活樂園。
（3）餐廳文化。包括名言警句的張掛，衛生設施的配備，文明用餐的規章，愛惜糧食、節約用水的警示，電視、音樂播放的管理等。
（4）班級文化。包括國旗的懸掛，名人名言的張貼，學習、宣傳專欄的開辟，報刊書籍的管理，班級板報的出版，衛生工作的規范，主題班會的舉辦，文體活動的開展和“班級之星”的評選等。
（5）文學藝術。包括各類社團的創辦、藝術團體的組建、廣播電視網絡的建設以及演講、征文、攝影、書法、繪畫、舞蹈、手工等活動的開展。
（6）文明禮儀。包括《學生守則》《行為規范》的宣傳教育、文明禮貌用語的使用、良好衛生習慣的養成、安全常識的宣傳普及等。良好的校園文化，使學生在感受自然美和人文美的過程中潛移默化地陶冶自己的思想情操。
5.正確引導上網，防范網絡危害
學生上網無非是因為三種需求：一是渴求友誼，尋找網友；二是享受網絡游戲的；三是滿足對異性的好奇。這些都是未成年人發育成長期正常的心理需求，關鍵是要正確引導。安徽蕪湖技師學院采取了以下方法來解決這一問題。
一是通過舉辦網絡知識專題講座、組建興趣小組、開設選修課、開展網頁制作比賽等，主動關心學生心理成長過程中的需求，認真做好學生網絡道德教育，引導學生學會利用網絡資源開闊視野，提高學習效率。
二是充分利用校園網絡開設校園“綠色陽光網吧”，加強學院網站建設和對互聯網信息的監控與分析，封鎖或刪除不適合未成年學生的網站，對有害信息進行“解毒”“消毒”，讓學生健康上網。
三是通過開展豐富多彩的校園文學、藝術、體育、科技活動，吸引沉迷于網絡的學生回到現實中來，回到火熱的校園生活中來。
6.加強心理健康教育，培育學生的健康心理和健全人格
面對學生存在的厭學、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、脆弱、焦慮、抑郁等外顯和內隱的心理問題，學院探索開展了科學、有效的心理健康教育。一是在目前心理健康教育專業教師普遍欠缺的情況下，請專家到校指導，送骨干教師到高等院校培訓學習；二是建立心理咨詢室，設立“心靈導航”信箱，開通咨詢熱線電話，印發心理健康知識小報，通過多種形式和途徑開展咨詢、輔導工作；三是實施教師心理健康教育培訓，讓教師掌握心理健康知識及運用方法；四是以家長為載體，開展家長心理健康普及教育。
7.整合社會資源，形成關注未成年人的工作合力
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0145-02
在九年級，學生們各科的學習時間很緊，根本沒有時間來做課前預習或課后的復習，他們整天就忙著完成作業。作為記憶性很強的科目――英語，如何讓學生們的學習更有效呢？經過多年的畢業班教學工作，本人總結了“復習鞏固――新課傳授――要點精練――反思總結”這一教學模式，與大家分享。下面就這幾個環節作剖析。
一、復習鞏固
1.山不過來，我就過去
有一句禪語，“山不過來，我就過去”。在復習鞏固這個環節中，考慮到學生平常疏于時間復習，所以，我會設立“課前一分鐘復習”，我讓他們進行限時、限內容的復習，然后進行一小測，幫助他們鞏固所學的知識。這樣做，切實地做到了復習，避免了因為學生懶惰而出現知識的缺漏。
2.以查促讀，提高早晚讀的有效性
在進行早晚讀時，我通常要求科代表組織學生們齊讀5分鐘，然后給他們定內容、定要求進行限時訓練，及時檢測。檢測要面向全體，以前我在檢測時，及時抽查幾個學生，但后來發現不少學生會抱著僥幸心理，總覺得不會抽到自己，所以就放松下來，裝模作樣的讀幾下。后來，我就采取了書面抽查的方式，根據他們早晚讀的讀書內容設計了一定的題目來檢查他們的讀書效果，這樣就促使學生全員參與，課室里的朗朗書聲又出現了，誰也不敢“偷懶”了。
二、新課傳授
1.合理整合教材，達到訓練目的
在每個單元的教學設計中，我都不會墨守成規地跟隨課文的練習，相反地，我都做了一定的改進。這在九年級更為普遍。如在九年級Unit 聽讀課中，我側重獲取信息的訓練。根據中考形式，把對話設計成各種形式的表格填空。
我為什么會特別設計這種練習？這是因為，在歷年的中考中，學生在這題中失分是最高的。通過這樣的訓練，學生們得到了大量的練習機會，聽力能力達到了很大的提高。
2.滲透文化及德育，激發學生興趣
一直以來，我們都是將課文當作單詞、句子與語法的載體――先學單詞，分析句子，掌握詞組的用法，而課文或對話的背景、語言風格以及文章本身的內涵卻很少被重視、被挖掘。另外，很多英語教師也是為教而教，無視德育滲透，認為思想品德教育是班主任的工作。其實，在外研版英語教材中，有很多涉及文化及思想道德的文章，如在八年級下冊Module 9 Heroes unit 2 There were few doctors，so he had to work very hard這一課中，我們要求學生在課前先了解一下Dr Norman Bethune 的事跡，然后在課堂上讓學生talk about his life，get to know why he came to China and how he worked，etc. 這樣，學生了解了課文的文化背景，他們學起課文來就更容易理解，也同時對學生進行了理想前途教育。
三、要點精練
1.突破語法，感知是關鍵。不要急于給學生講語法，要讓學生在大量接觸例句后，才幫學生總結規律。這樣做，可以達到事半功倍的效果。如在教九年級的被動語態時，我給學生展示了以下幾個例句：
Many people speak Chinese. ――Chinese is spoken by many people.
Jane often teaches me English. ――I am often taught English by Jane.
Children love these songs.―― These songs are loved by children.
The boy often plays the games. ――The games are often played by the boy.
通過以上的例句，我讓學生觀察，自主總結一般現在時的被動語態的語法結構：is/ am/ are+動詞過去分詞。
2.以練代講，在運用中掌握句型及單詞短語。英語是工具，就如一把刀，要想它鋒利，就得要經常使用。所以，老師要多給學生運用的機會。我要求他們用所學的知識，造不同的句子，或翻譯完整的句子。
最好是把所學的單詞跟語法及句型結合在一起，這樣就可以實現單詞―短語―句子的綜合運用了，從而達到了新課標要求在語境下學習單詞的要求。
四、反思總結
教學反思，也叫教學后記，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思可以促進我們教學理論的深入學習，同時可以促進我們教學的經驗積累，促進我們教學能力的提高。所以在每節課后，我都認真地寫下教學后記，總結反思自己在這一節課中的不足之處，以便進行查漏補缺。同時，一個星期下來，我也會對學生做個書面調查，讓學生向我反映自己的難題和對我的教學進行點評，讓我及時地調整自己的教育教學方法，達到教學相長的目的。
總之，只要我們能從教學的各個環節中求質量，不斷的及時反思總結，改進教育教學方法，相信我們的英語教學會更有效。
參考文獻：
2.在接下來的20xx年里，我們會更加的努力，更加的奮進，我們堅信，我們的努力會打造一份不一樣的天空！
3.新年寄語/公司新年寄語
4.我們共同經歷了一個充滿各種滋味的20xx年，又一起迎來了20xx年。在這樣一個舉國同慶的日子里，祝所有的新老朋友，在新的一年里，身體健康，工作順利，闔家幸福！
5.向辛苦了一年的全體員工將士們拜年！感謝大家在20xx年的汗水與付出。希望大家在新的一年里不驕不躁，保持優良作風，發揚永不放棄、永不抱怨的精神，取得更大的勝利！
6.在爆竹聲聲中，我們迎來了的20xx年。在此新年佳節之際，向一貫關心、支持公司發展的**省委、省人民政府、省直各有關廳局、社會各界朋友致以新年的祝福！向集團公司系統全體員工和家屬在過去的一年中，為公司發展作出的積極努力和重要貢獻，表示誠摯的感謝!
7.最后，我們也向全世界人民問好！我們祈禱，20xx年，世界和平，人類自由，人民幸福，國家發展！
人生漫漫，天道酬勤，經歷過一系列酸甜苦辣后，我重新回到了可能既是職業終點又是發展起點的縣級支行——南縣支行。一晃三年，我與全行員工共經困苦，同榮共辱，從相識到相知、從困難走到希望，從收獲到另一個新的收獲，我們并肩戰斗、一路走來，一同承載著發展的光榮與夢想，歷經改革的風雨和洗禮。面對領導和同事們的支持、認同、信任與厚愛，感恩、珍惜之余，我除了慶幸還是慶幸。我慶幸自己當初的選擇！感謝生命中與你們結緣，成就我生活的每一天。辭舊迎新、繼往開來之際，我想因過去的相處相助說聲：感謝！因未來的奮力發展說聲：拜托！更想因一生一世的結緣說聲：珍重！
金牛收尾，威虎將至。年終決算夜，當我們認真盤點過去的艱辛、收獲與汗水的時候，站在一個新歷史起點上，我想我更應該與全行員工、同事及兄弟姐妹們共同分享改革的成果和喜悅，憧憬發展的希望與夢想，寄語美好的前景與未來。
我希望在新年及未來的共同發展中，我們的員工能保持一種積極向上、健康良好的心態。心態決定成敗。特別是當前我行在深化改革、負重發展、后發趕超的進程中，心態的調整和適應顯得尤為重要。無論是面對順境或是逆境，也不論是如意與不如意，請你們思考并學會換位思考，學會減壓與釋放，一切朝前看，并讓我們一起來面對：要懂得取舍，有所為有所不為，冷靜、理性地對待身邊的人和事；要學會適應、學會欣賞，懂得珍惜、懂得感恩，彼此尊重、彼此關愛，善待自己、善待他人。這樣，你就會在職場風雨與工作實踐中，柳暗花明，充滿陽光，達到和而睦、體而康、又一村的美好境界。
我希望在新年及未來的共同發展中，我們的員工能樹立一種“營銷為我，我為營銷”的全員營銷意識和“一切為了支行，為了支行一切”發展理念。新年伊始，我行將根據股份制商業銀行的特點，結合支行實際，高起點、高標準的制定《中國農業銀行股份有限公司南縣支行2010年—2012年三年發展規劃》，將科學發展的理念、切合實際的發展目標、切實可行的發展措施定位于規劃之中。目標、方向、方針定位以后，關鍵是要靠你們去實施、去實現。因此，發展意識與理念的確立和創新迫在眉睫。我們要通過洗腦、再洗腦，學習、再學習，實踐、再實踐，跟進、再跟進來創新我們的思維、意識和理念；只有靠科學的理念才能引領我們去克服一個又一個的發展困難，才能去獲取一個又一個新的勝利，實現我們支行一個又一個發展愿景。
我希望在新年及未來的共同發展中，我們的員工能樹立一種“我能、我行、敢拼、敢搏、敢于擔當”的進取精神。人總是要有點精神的，的話無論是在哪都會讓我們終身受用。在支行自加壓力、后發趕超實現大發展的大前提下，進取精神對每個員工都很重要，特別是支行的經營管理團隊、營銷團隊、一線團隊，必須更加緊密團結、務實進取，以“我能、我行、敢拼、敢搏”的精神，敢于管理、善于管理，敢于實踐、勇于擔責，以身作則，做給員工看，帶著員工干；全行員工面對激烈的金融與服務競爭要敢于“亮劍”，用自己敬業盡職，精業履職，雄辯地證明：我能！我行！真正在競爭中體現我們農行員工特有的精神風貌，共同創造我們南縣支行穩步發展、和諧發展的好局面。:
我希望在新年及未來的共同發展中，我們的員工能永保一種“不停滯、不止步、不拋棄、不放棄”持續動力。動力是事業的發展之源，也是一個企業的“核”。動力一方面是目標、機制的催化，一方面是自身內在的萌發，也是責、權、利的具體化。當下，我們南縣支行就需要這么一個群體，需要這么一個“動力極”。我們也準備在機制上下功夫，在責、權、利方面做文章：如果你停滯了，我就驅動你！如果你退步了，我就鞭策你！如果你前進了，我就鼓勵你！如果你放棄了，我就陶汰你！請記住：“不停滯、不止步、不拋棄、不放棄”才是我們南縣農行人應有品質和品格，只有擁有這樣品質與品格才能再鑄支行曾有的輝煌，成就我們偉大的職業夢想！我們南縣支行只有擁有這樣品質與品格才能在激烈的競爭中所向披靡、無往而不勝！
各位親愛的同事、朋友們：
光明在望，希望在前。面對未來，我們還應該對自己和支行發展的未來充滿更多的信心和期待！年終決算夜，規劃未來時。我想代表我們支行黨委班子，代表支行這個管理團隊，并以我個人名義，寄語大家：
請給自己信心的同時對我們支行黨委的作為充滿信心！
請給自己希望的同時對我們南縣支行的發展充滿希望！
請給自己期待的同時對我們南縣支行的未來充滿期待！
夢想在，希望在。請別問我希望在哪里？希望就在遠方！請別問我路在哪里？路就在你們自己的腳下！
面對新的改革、新的發展機遇和新的競爭與挑戰，親愛的同事、朋友：你們準備好了嗎？！
