發布時間：2022-05-31 21:15:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的科技培訓方案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為提高農業科技創新能力和農村勞動力科技文化素質，積極推進現代農業和社會主義新農村建設，達到提高農民的務農技能，促進農業生產發展，增加農民收入的目的，根據按照農業部，《關于組織實施新型農民科技培訓工作的通知》（農科教發[2006]2號）精神，特制定本實施方案。
一、指導思想
按照推進新農村建設的總體要求，圍繞農村經濟發展的中心任務，以培養新農民、服務新農村為己任，改進培訓方式，提升培訓效果，充分發揮市農廣校、農業技術推廣中心農民科技教育培訓主渠道作用，多形式、多層次開展農民科技培訓，為農業和農村經濟發展提供智力支持和人才保證。
二、任務目標
圍繞優勢主導產業，組織科技人員深入生產第一線，對骨干農民進行集中培訓和面對面、零距離的全程掛戶培訓，通過科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人，培育和造就一批思想觀念新、生產技能好、懂經營、善管理、輻射能力強的骨干農民，促進新技術、新品種和新成果的推廣應用。在全市12個鄉鎮（街道），選擇基礎條件較好的33個重點行政村，加大培訓力度和培訓規模，每個村培訓專業技術骨干農民不少于40名，進村技術指導不少15次，全市共培訓和結對掛戶1400名以上骨干農民，輻射帶動1400名以上一般農民。
三、培訓內容
以貼近農民、貼近實際、貼近市場、方便學習、降低成本、靈活高效為原則，圍繞育肥牛、甜粘玉米、綠色水稻、食用菌、五味子栽培、貝母栽培、食用瓜栽培、苗木栽培、大棚蔬菜和地膜花生等12項內容，組織開展實用技術培訓（見附表）。
四、主要措施
（一）建立組織體系，打牢項目實施基礎
1、建立項目領導小組。成立以分管農業的副市長陳輝擔任組長，市農業、財政、畜牧、水利等相關部門領導為成員的“××市新型農民科技培訓項目”領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在農業局，具體負責項目建設的宣傳發動、組織協調、監督管理等項工作。各鎮圍繞新型農民培訓工作中心，成立相應的工作班子，分管農業的領導親自抓，農業助理、農業農機服務中心主任具體抓，并明確工作職責，分解目標任務，落實各項工作措施，確保項目順利實施。
2、建立市鎮兩級培訓體系。建立市級講師團。從市級挑選具有中級以上職稱、勤奮敬業、業務精良的同志組成市級講師團，負責對各鎮的師資培訓和骨干農民為主要對象的重點班培訓。
建立鎮級技術指導組。各鎮從農技人員中選擇具有一定技術水平、推廣實踐經驗的人員組成技術指導團，每鎮4-6人。負責對本鎮農民進行普及性培訓，并進村入戶對骨干農民、一般農民進行巡回指導，實行分片負責。
成立教學班，明確班主任。從市級講師團成員中選擇具有較強工作責任心和較高農業技術水平、熟悉農業推廣工作和了解農民需求的農業科技人員擔任教學班班主任。班主任按教學計劃認真組織好培訓，做好教務管理、學員管理等項工作，及時發放培訓教材，做好教學日志、考勤記錄。同時兼任巡回技術指導員，在生產關鍵時刻深入田頭巡回指導。
（二）科學制定實施方案，嚴格按序時進度實施
根據農作物生長周期，結合農時季節、農村生產安排培訓內容，保證培訓內容具有相對連續性和適應性、實用性。承擔項目培訓的農廣校和農業技術推廣中心按照項目實施方案，明確優勢主導產業培訓的時間，內容、次數、地點和教師（見附表），使進村培訓指導工作各個環節按進度進行。
（三）創新培訓形式，提高培訓效果
按照一鄉一業、一村一品的產業發展模式，通過深入農村，把急需的農業知識送到農民手中。整個培訓工作采取“五個一”培訓模式，即為骨干農民發放一張專家咨詢卡、一本培訓記錄薄、一張明白紙、一本技術資料、一份專業技術生產光盤。在培訓方式上要堅持做到“五個結合”，即集中培訓與分散培訓、巡回指導相結合；室內與田間地頭相結合；請進來與派下去相結合；教師授課與現場示范相結合；傳統方法與現代手段相結合。
1、編印培訓教材。市農廣校、農業技術推廣中心要按照培訓內容編制科普性、實用性和針對性很強的培訓教材，從田間準備，播種期，生長期、成熟期等不同生育階段的管理技術，病蟲草害綜合防治技術，不同栽培方式高產栽培技術，編寫技術手冊、明白紙等培訓資料，發放到人，做到人手一冊。
2、采取多種培訓方式。針對培訓對象的文化水平、接受能力、培訓內容以及地域分布等不同情況。一是多形式開展培訓。在“五個一”培訓模式的基礎上，根據新型農民科技培訓的要求，采取集中辦班、專題講座、進村入戶、發放資料等多種培訓形式，做到集中與分散相結合、現代化教學手段與傳統方法相結合、項目培訓與送科技下鄉活動相結合，在各鎮建立試驗示范基地，作為現場培訓指導農民的試驗田，由單純指導農民變為帶著農民干的新方式。二是多渠道開展培訓。培訓過程中，除利用確定的技術人員進行培訓指導外，繼續開展農技110咨詢服務幫助農民解疑釋難，利用市電視臺《農業科技之窗》欄目，介紹新品種、新技術，及時解決農民在生產過程中遇到的技術難題，以提高培訓效果，擴大培訓的輻射面。
（三）明確責任，加強新型農民科技培訓項目的管理
1、建立各項規章制度。制訂《講師團成員工作守則》、《班主任工作守則》等管理規則。市項目領導小組辦公室負責農民培訓工程工作督導、管理、檢查、考核等工作，協調解決在培訓工作存的問題。
2、設立專職教師和聯系戶。市農廣校、農業技術推廣中心要在每個村設專職培訓教師1名，充分發揮專兼職教師的作用，讓農民學懂、學會、學透，提高農民教育培訓質量。并在村里建立3-5個聯系戶，向農民發放技術明白紙和有關資料，組織講座和播放技術光盤，結合農時進行現場培訓和技術指導。
3、規范管理，完善培訓檔案。“新型農民培訓”項目實行聯系教師負責制，每次進村培訓指導活動都要有詳實的受訓農民登記表、培訓內容、指導老師簽字、培訓現場照片，保留第一手培訓資料，健全檔案，以備檢查驗收。
4、建立信息報告制度。培訓基地、實施鄉鎮和村設專職聯系人1名，定期上報市新型農民培訓活動進度、及時反饋培訓效果、推薦學用科技示范戶、典型戶。
一、培訓對象
縣直醫療機構及各鄉鎮醫療機構的產科醫生及助產人員等50人。
二、培訓形式
培訓參照高級生命支持培訓模式﹙ALSO﹚,采取理能講座和技術操作相結合的形式進行。
三、培訓師資
由參加市級培訓的人員、縣人民醫院和縣婦幼保健院的科主任及骨干醫師擔任此次培訓師資。
四、培訓內容
培訓以ALSO教材為主要參考，并結合我縣實際情況調整培訓內容，具體分為理論講座及技術操作內容。
（一）理論講座內容：
（1）孕早期并發癥
（2）孕期內科合并癥
（3）孕晚期出血
（4）早產/胎膜早破
（5）難產
（6）產后出血及第三產程急癥
（7）孕產婦復蘇
（8）重大婦幼衛生項目相關問題解答
（二）技術操作內容：
（1）胎兒監護
（2）胎位異常
（3）陰道助娩
（4）肩難產
（5）產科病例討論
（6）會陰撕裂
（7）超聲
（8）新生兒窒息復蘇
（9）剖宮產
五、培訓時間和地點
為保證培訓效果和質量，本次培訓分期分批舉行，具體安排如下：
第一批：縣婦幼保健院負責院內婦產科醫生及助產人員等12人的培訓。培訓地點：婦幼保健院會議室。時間：2012年7月23日。
第二批：縣人民醫院負責院內婦產科醫生及助產人員等20人的培訓。培訓地點：縣人民醫院會議室。時間：2012年7月25日。
第三批：縣婦幼保健院負責各鄉鎮衛生院婦產科醫生及助產人員等16人的培訓。培訓地點：婦幼保健院會議室。時間：2012年8月3日。
六、考核要求
（一）場地要求：準備1個獨立的場所。用于筆試和操作考核。
（二）設備要求：
進行筆試的場所應有一定距離的桌椅；操作考核的場所應配備相應的模型。
（三）考核程序
首先集中進行筆試，然后分別前往授課技能和操作考核考場，依次進行考核。
1、知識問卷測試
知識問卷筆試時間共30分鐘。全部學員集中答題。
2、操作考核
學員按照抽取的考題題簽進行技術模擬操作，每人15分鐘。由教員對技術操作情況進行評估。
關鍵詞：大規模培訓；方案設計；培訓實施管控
作者簡介：吳增華（1963-），女，江蘇海安人，湖北省電力公司管理培訓中心副主任，副教授；余東華（1956-），男，湖北大冶人，湖北省電力公司管理培訓中心主任助理，副教授。（湖北 武漢 430077）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0159-02
科級干部作為企業管理的中堅力量，是公司各項業務的直接推動者和指揮者，在公司管理體系中具有重要作用。國家電網公司在未來五至十年內，將加大“兩個轉變”力度，加快“兩個一流”建設步伐，當前的核心工作是以“三集五大”體系建設來推動企業管理的變革。為完成“三集五大”體系建設的艱巨任務，國家電網公司迫切需要打造一支素質高、實力強、作風硬的干部隊伍，將管理干部的思想和行動統一到公司的戰略布局上來。
湖北電力公司緊緊圍繞國家電網公司發展戰略，對科級干部培訓工作進行了大膽創新和有益探索，改變了以往零敲碎打的培訓方式，首次嘗試將大批科級干部進行集中、系統化的培養，計劃用三年的時間，培訓三千名科級干部，每年輪訓十期，每期培訓百名科級干部。本項目培訓人數多，時間跨度長，開了電力企業科級干部大規模培訓的先河。
在時間跨度長、辦班密度大、參加人數多的情況下，要保證項目的順利實施，在培訓方案的設計與實施過程中，必須解決以下三個問題：如何制定具有前瞻性、科學管用的培訓方案，使之在三年內只需適度滾動修訂，不必做重大的調整；如何制定科學合理的培訓管理辦法，改進和創新培訓班級管理模式，確保培訓工作有序實施；如何采取有效措施，使得前后期的學員在新知識的獲得上保持統一的標準，確保培訓效果的延續性。
一、精確分析培訓需求，保證培訓方案的前瞻性、科學性
培訓需求分析是指在規劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門采取各種辦法和技術，對組織及成員的目標、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，從而確定培訓必要性及培訓內容的過程。培訓需求分析是針對性選擇培訓方式和制定科學的培訓方案的前提，因此，正確的培訓需求分析是統領整個培訓活動的關鍵環節，在培訓中發揮著先導作用。
為辦好本次培訓項目，人力資源部和培訓中心做了大量的前期準備工作，成立了專門的調研組，征求了9個部門的意見，走訪了2家地市公司，搜集了分析問卷258份，對科級干部培訓需求進行精確分析，最終確立了具有前瞻性、科學性的培訓方案。
1.科級干部培訓需求分析
科級干部培訓是涉及公司方方面面的重大培訓項目，科學的培訓需求調研分析具有很大的必要性。科級干部培訓需求調研分析以以下三點為指導：首先，企業需求應優先于學員需求，企業的需要在一段時間內是穩定的、明確的，而個人的需要是模糊的、波動的。其次，培訓項目設計應以公司發展需要和重點工作為出發點，明確科級干部需要掌握的知識和提升的能力。最后，培訓應立足于科級干部行為模式的轉變，工作質量的提高，講求實際效果，而不能流于一般化。
在本次培訓需求調研中，調研工作組針對4種不同對象，設計出5套內容不同的調查問卷，提供了含有4個模塊30多門供選擇課程名稱的“課程菜單”。項目設計人員通過對調研訪談信息和258份調研問卷的認真分析，研制出既符合公司需要，又能夠覆蓋60%以上受訓者普遍選擇的正式實施課程表，為形成具有前瞻性、科學管用的培訓方案打下了堅實的基礎。
2.擬定前瞻性、科學性培訓方案
依據培訓需求調研結果，湖北電力公司人力資源部和培訓中心經過反復討論協商，制定了本次科級干部三千人大規模培訓的方案。
（1）配置六大模塊課程，匹配高端品牌講師。根據科級干部的能力現狀，人力資源部和培訓中心總結出基于公司發展戰略需求、業務發展要求的課程設置思路，即以理論和政策為先導，以戰略和管理為重點，以文化和思維為補充。依據項目調研結果，結合國家電網公司“兩個轉變”的轉型要求，人力資源部和培訓中心經過反復商討和修正，確定了宏觀經濟、黨性修養、三集五大、管理人力、企業文化和系統思維等六個模塊的培訓課程。
為保證課程講授的適用性、專業性、針對性，培訓項目充分整合內外部優勢資源，邀請到了兩岸專家學者與學員交流授課，講師陣容強大，匯集湖北電力公司內部講師、宏觀經濟學家、著名咨詢公司合伙人、知名企業高管、知名高校教授、職業培訓師等。
通過配置針對性課程，匹配高端品牌講師，確保培訓內容的前瞻性、科學性，幫助科級干部明確使命，轉變思想觀念，切實增強大局意識，準確掌握公司改革創新的精髓，并將領導力滲透到工作中，以新的管理理念指導自己的工作。
（2）豐富培訓形式，以樂促教。豐富的培訓內容需要有豐富的培訓形式作支撐。為增強培訓的吸引力和感染力，本次培訓抓住成人學習的特點，在形式上進行獨具匠心的創新實踐。培訓改變以往單一的面授課程的方式，加入形式多樣的主題實踐活動，如看電影學管理、成長風向標等，將理論講授、案例教學、座談交流等多種培訓形式進行有機組合，寓教于樂，使培訓實施更加實效。培訓期間，組織學員開展豐富多彩的課間活動和活力十足的體育活動，以豐富學員的培訓生活，充分調動學員的學習積極性，以樂促教。
二、完善培訓實施管控，確保培訓順利實施
本次輪訓項目時間跨度長，每期培訓人數多，培訓實施管控成為項目實施的重要關注點之一。項目從組織管理、項目匯報、培訓評估三個方面加強管控，有效保證了項目的順利實施。
1.實施項目管理制，加強學員自主管理
（1）項目管理制。培訓班實施項目管理制，以管理項目的方式進行培訓班的管理工作，更加注重項目的范圍、時間、成本和質量的管理。根據培訓班實際需要，培訓班成立項目專項工作組，由項目經理對項目進行全過程集成管理，組織和指揮工作組成員準時、優質地完成項目各項工作，保證項目準備、實施和總結三個階段之間的緊密銜接。
（2）學員自主管理模式。為了充分發揮學員的自主管理能力，在組織管理模式方面，培訓班創造性建立學員自主管理模式。每期培訓班中，通過自薦、競聘等方式成立學員自主管理的班委管理團隊，包括班長1名，學習委員1名，生活委員1名，主要負責培訓期間學員的活動組織、學習管理等日常工作，并協助開展培養考核工作。
此外，班級還成立了多樣化職能小組，如快樂小組、宣傳小組、學習小組、支持小組、紀律小組等，讓每一位學員都以適當的方式參與到培訓的管理與服務工作中來。
學員自主管理制有效激發了學員參與培訓的積極性和主動性，營造了“民主、平等、競爭、分享”的班級氛圍，同時有效地促進了學員之間的交流，實現了資源共享，增強了學員之間的凝聚力。
2.采取三級匯報體系，及時溝通培訓信息
培訓采取系統的三級匯報體系，即每天針對培訓實施情況的日匯報和針對項目整體實施規劃的中期匯報和總結匯報。培訓現場負責人每日向項目組成員匯報項目實施狀況，針對出現的問題及時討論交流，尋求改進和提升措施。中期匯報總結項目前半階段的實施狀況和后半階段的實施計劃，幫助項目組了解項目實施的效果，管控后期風險。總結匯報匯報整個項目的實施狀況，進行項目成果的沉淀和項目后期跟蹤等，形成培訓檔案，為以后的培訓工作做借鑒。
3.完善培訓評估機制，強化培訓效果考察
培訓評估是對培訓效果做出評判的過程。本著“實際、實用、實效”的原則，項目實施過程中，對學員、講師及培訓組織實施進行多層次多維度的培訓評估，客觀公正地評估培訓的效果，克服培訓中的形式主義和弄虛作假現象，不斷提高培訓的效果，確保培訓的實用性，在促進培訓效果落地的同時，也為湖北電力公司的培訓項目管理積累客觀數據與實戰經驗。
本次項目采用180度評估問卷、試卷測試、論文撰寫等方式，對學員、講師、培訓組織實施進行全方位的評估。
（1）對學員的評估。對學員的評估是培訓評估中最重要的環節。以掌握學員基礎信息為起點，培訓結束后，組織學員進行知識測試和論文撰寫，了解學員對知識的掌握程度和理解程度，促使學員主動學習，并將所有評估結果納入學員成長檔案。
（2）對講師的評估。對講師的評估采用180度評估問卷進行評估，由學員、培訓現場負責人員分別完成，評價內容包括講師授課內容、授課形式以及授課期望等。這些評價結果可作為留檔資料，為今后培訓項目中的講師及課程選取工作提供指導。
（3）對培訓組織實施的評估。安排學員、講師以及培訓現場負責人三方對培訓組織實施運用180度評估問卷進行評估。考察內容包括：課程安排的合理性以及問題解決的及時性的感知；講師課前準備的周全性與課程進行的執行性；培訓現場負責人對需求響應的及時性以及項目配合的有效性。
三、加強宣傳策劃和自主學習，保證培訓效果的延續性
本次培訓時間跨度大，辦班期數多，為保證前后期的學員在新知識的獲得上保持統一的標準，確保培訓效果的延續性，需加強宣傳策劃和自主學習。
1.加強宣傳策劃，擴大培訓影響力
為提升本次培訓項目在湖北電力公司和國家電網公司的影響力，將培訓過程中涌現出來的優秀典型和亮點、創新年輕干部培養方式方法的新經驗等進行了多渠道、多角度的宣傳報道。通過公司內部發文、張貼宣傳橫幅標語、制作宣傳櫥窗板報、撰寫宣傳簡報、剪輯電子相冊、新聞報道等多種手段，使培訓有影、有形、有聲、有色，在公司內部形成強有力的宣傳態勢，擴大培訓的影響力度。
通過宣傳使沒有參加培訓的學員對培訓產生強烈的向往，了解培訓實施動態，使已經參加過培訓的學員跟上知識的更新。
2.借助遠程教育平臺，加強學員自主學習
以公司內部遠程教育平臺為依托，將培訓內容以網絡課件的形式放在湖北電力公司內部學習平臺上，實現共享學習資源，并在網站上設置答疑解惑的專區，為學員提供自主學習和交流的平臺。通過將課堂培訓與網絡學習有效結合，將學習延續至培訓課堂外。
促進蔬菜產業健康發展，為貫徹落實總書記在保定考察工作時的重要講話精神。根據《河北省人民政府關于加強示范縣建設促進蔬菜產業又好又快發展的意見》冀政〔2010〕87號）保定市蔬菜發展指導規劃》20102015保市府辦〔2010〕256號）和《保定市人民政府辦公廳關于轉發市科協開展百萬菜農科技大輪訓工程實施方案的通知》保市政辦傳〔2011〕18號）文件精神，結合我縣實際，制定菜農科技輪訓工作實施方案如下：
一、總體思路
以提升科技含量，緊密結合我縣蔬菜產業發展實際。培養新型農民，促進蔬菜產業健康發展，推動農村產業結構調整為主題，以當地特色品種和菜農需求為重點，廣泛深入地開展實用技術培訓，努力培育符合蔬菜產業發展要求、有較高科技文化素養、具備較高生產經營能力的新型農民，為推動我縣蔬菜產業又好又快發展提供人才保證和智力支持。
二、培訓對象及目標
利用3年時間，以基層技術人員、示范戶和廣大菜農為主要對象。從2011年開始。將全縣范圍內的菜農、菇農輪訓一遍。
三、培訓內容
（一）蔬菜產業發展規劃。結合各地地域特點、種植激進和農民意愿。
（二）溫室大棚設施構建技術。以溫室、大棚設施和拱棚為重點。加大對新興設施蔬菜基地的培訓力度。
（三）無公害蔬菜規范化生產技術。重點推廣蔬菜的優種優法配套栽培技術、集約化育苗和以“三節一增”節水、節肥、節藥、增效）技術為主要內容的膜下微滴灌節水、防蟲網、誘殺蟲板、頻振式殺蟲燈等無公害集成技術。減少化肥農藥用量，實現生產上的節本增效和蔬菜產品的生態平安。
四、培訓形式
采取“走出去、請進來”相結合的形式進行培訓。
（一）觀賞考察。組織有關人員到山東壽光等蔬菜產業發達地區或我市先進縣市參觀考察。對照先進找差距，進一步明確工作任務和努力方向。
（二）開辦“農科大講堂”采取定點辦班的方式。運用課堂教學和實踐互動相結合的教學模式，面對面、手把手地培養一批技術型的土專家、菜把式。培訓教師以縣、鄉兩級蔬菜產業農技人員和市“三農專家服務團”成員為主。同時，聘請中國農科院、北京農科院、河北農大、河北省植保所等科研院所的專家、教授擔任講師。
五、日程布置
（一）組織準備階段（2011年4月－5月）由領導小組牽頭。根據各地需求和農民愿望，選定培訓內容，制定培訓計劃、選聘老師、審定教材和培訓方式等。
（二）宣傳發動階段（2011年6月）由領導小組牽頭。調動媒體廣泛宣傳，營造濃厚氛圍。
（三）培訓實施階段（2011年7月－2013年12月）按本方案要求。
六、保證措施
（一）組織領導。縣政府成立“菜農科技輪訓工作”領導小組。明確專人負責，制定具體的培訓方案，各有關鄉鎮也要做好人員組織等相關配合工作。各單位培訓方案務于2011年4月22日前報縣領導小組辦公室。
（二）經費保證。縣政府辦公室、縣科協負責協調縣財政。
21世紀是全球經濟一體化的世紀，任何一國都不可能在孤立的情況下取得經濟的飛速發展；同時21世紀又是一個崇尚知識的時代，科技發展的日新月異，使我們認識到，只有擁有知識才能在這個知識經濟時代立于不敗之地。
2001年，中國正式加入了WTO，隨著經濟運作模式與國際的接軌，中國企業同時感受到了機遇與挑戰。有人說，第三次世界大戰已經開始了，但這次戰爭不是爭奪土地、金錢和自然資源，而是在爭奪人才。人是企業組成的主要因素，是企業競爭優勢的源泉，人的素質提高有多方面，但最主要、最有效、最直接的活動還是依靠培訓的支持，培訓是解決人才缺乏的根本之路。現實情況使我們認識到，終身教育的時代已經到來，任何一個企業、任何一個人都不可能憑借舊有的知識立足于現代經濟社會。如果說教育是使勞動者成為人力資源的基礎條件，那么培訓無疑是勞動者把所學的“軟性”知識硬化為市場能力的關鍵。隨著企業改革的不斷深化，企業經營者逐步認識到對企業內部從業人員進行各種必備知識與技能的培訓，是企業提高生存能力所必須，是企業發展所必須。
福來得學校――企業英語培訓事業的導航者
福來得學校是專門從事企業職業培訓，集面授、遠程教育和企業委培三位一體的綜合性培訓學校。具有近五年的外教口語、商務英語、財務英語、企業管理等眾多實用性課程的培訓和管理經驗，擁有一批高素質的中外籍師資隊伍。根據不同行業發展需要和不同企業對人才的需求，為企業量身打造了一套“企業培訓解決方案”。該方案采用全新的培訓模式，引入“全位模擬訓練法”，在培訓體系上突出“新、活、用”三個特點。深入進行調查研究，創新培訓思路。其企業委培中心制定出一套“培訓調查問卷”切實通過調研，定位培訓目標，使培訓的目的在于實實在在的運用，在于把培訓的成果運用到實踐中、工作中，提高工作績效。一流的教學質量，是學校賴以生存和發展的決定因素，是學校的靈魂。福來得學校企業委培中心正是遵循教學第一的原則，成功地對上百家國內企業進行了內部培訓，贏得了良好的聲譽，在國內企業培訓中占有重要之位。
現在福來得學校已經為近200多家企事業團體提供了培訓服務，他們中有高科技公司：微軟公司、聯想集團、華為科技、比特創新技術有限公司、精電蓬遠電子技術有限公司、SK集團、北大方正、暢捷網絡、東方冠捷、博彥科技、安捷倫科技、中能科技等；
建筑、石油、汽車、工業行業：北汽福田、中國船級社、青海林業局、北京建筑設計研究院、北京建筑工程研究院、中建二局、中國建筑總公司、北京城建集團、中國華電、中國石油、地質勘測院、機械工業局等；
醫藥、證券、金融、投資、法律：中國外運、中怡康市場研究公司、華睿投資有限公司、西安楊森、北大維信、長城證券、建設銀行總行、馬扎爾會計師事務所、聯想控股、北控集團、和光商務、加拿大凱勝、中盛律師事務所等；
機關、通訊行業：北京市規劃委員會、中國電信、吉通網絡等。
福來得學校向企業提供的培訓解決方案和教育服務跟單體系，包括培訓需求分析、教師面試、學員試聽、課前測試、課后考評、教師評估、培訓效果分析等服務。正是過硬的教學質量和個性化的服務使福來得學校企業委培工作受到了各企事業單位人力資源經理和培訓主管的高度評價。在2002年歲末與聯想集團聯合舉辦的“聯想－福來得英語之夜”培訓成果匯報演出，更加展示了福來得學校企業委培的喜人成績和特色。
先進的培訓服務理念――為企業提供個性化服務
個性化服務、為企業量身定制培訓方案是福來得企業培訓理念的一個重要方面。福來得可以根據企業的實際情況和客觀要求，為企業定制具體的培訓方案，可通過網絡遠程教育、來校學習、派培訓教師到企業授課三種方式為企業提供培訓。福來得在各項培訓中講究因材施教，在企業委培方面力求因地制宜，被企業界和媒體稱作個性化服務的典范。
福來得學校已在前沿培訓網（省略）上開辟了“企業委培”專欄，創造性地將企業培訓項目按網上B2B電子商務模式運行。網上企業委培中心充分展示企業培訓的學習內容、方法、師資、收費、成功案例和運行程序，咨詢、洽談、簽約和付款等一系列商務活動都可以通過網上完成，大大方便了企業。
彼得?圣吉在《第五項修煉》一書中提出的五項修煉實際上是改善個人與組織的思維模式，使組織朝向學習型組織邁進的五項技術。作為一個整體，它們是緊密相關、缺一不可的。這五項修煉中團隊學習（TeamLearning）作為一種新興的管理方法，現在正風靡一時。團隊中的成員互相學習，取長補短，不僅使團隊整體的績效大幅提升，而且使團隊中的成員成長得更快。但團隊學習也存在局限性，以至于在實踐中出現了團隊中每個人的智商都在120以上，而集體的智商卻只有62的窘境。團隊學習的修煉就是要處理這種困境。團隊學習的修煉從“對話”開始。所謂“對話”，指的是團隊中的所有成員敞開心扉，進行心靈的溝通，從而進入真正統一思考的方法或過程。另外，“對話”也可以找出有礙學習的互動模式。團隊學習之所以非常重要，是因為在現代組織中，學習的基本單位是團隊而非個人。除非團隊能學習，否則組織就無法學習。“團隊學習”是發揮團體力量，全面提升團隊整體力量的技術，而福來得學校提供的企業英語培訓正是為企業人力資源開發提供了有利的素質支持和保證。
正如福來得學校校長王振光先生所云：員工學習能力是現代企業的核心競爭力，企業培訓是知識資本運營的主要手段。
福來得企業培訓解決方案――一切為企業量身打造
一、培訓模式：
針對企業要求，我們可以為企業量身定做各種培訓計劃，最大限度服務于企業。
A模式：上門培訓
學校可選派優秀的教師上門為企業開展培訓服務。按照企業要求，學校可為其設計培訓方案、選派教師、設計課程、推薦教材。所有培訓方案均可按企業行業特性、員工水平靈活設置并提出合理化建議，以最大限度的滿足企業的要求。
B模式：組班到校培訓
企業可組織員工來校參加學習。班次、時間、課程及師資安排依照學校計劃安排。
指導思想
認真落實科學發展觀,堅持以農業增效、農民增收、農村繁榮為核心,以普及農業先進技術和非農產業技能為重點，實行就業培訓與創業培訓相結合、引導培訓與技能培訓相結合、務工培訓與務農培訓相結合，采取培訓技術骨干、培養專業能人、培育示范典型、建設推廣基地、普及科技成果等方法,通過辦班培訓、集中講座、光盤學習、田間指導、技術承包、參觀學習等形式,大力開展農民培訓,全面提高全區農業科技水平和農民科技文化素質,轉變傳統農業發展方式,為加快推進統籌城鄉發展和現代農業建設提供人才和智力支撐。
目標任務
按照市政府通知要求，全市百萬農民大培訓活動分市、縣、鄉三級開展。我區在此次活動中的主要培訓任務包括：舉辦短期培訓班4期次；開展基層巡回講座31場次；制作電視專題節目、講座4期次；制作發放光盤400張；開展農村勞動力陽光培訓10期次；組織農民參觀學習2次，全區累計培訓農民達到10000人次。漢豐鎮和農業總公司要按照此方案確立各自任務。
培訓對象
培訓對象主要包括:基層農業技術人員、農村基層黨員干部、農村財務人員、農民種養殖大戶、農業產業化龍頭企業管理人員、農民專業合作組織管理人員等。
培訓內容
全區萬名農民大培訓,要著眼于思想大解放、觀念大更新,著力于農業生產技術水平、非農產業技能、經營管理理念、信息獲取手段和市場把握能力不斷提升,重點抓好以下五個方面內容：
(一)現代農業發展。一是培養先進的農業經營管理理念。因地制宜,因情制宜,加強引導,積極扶持,努力推進農業規模化、標準化、集約化、生態化、特色化、品牌化、專業化經營。二是圍繞現代農業發展重點進行培訓。圍繞農業品牌創新工程,抓好品牌農業、標準化生產、三品一標、農產品安全等方面相關知識培訓。圍繞設施農業拓展工程,抓好先進適用農業保護地設施建設、設施蔬菜技術等方面相關知識培訓。圍繞生態農業推廣工程，抓好生態農業和循環農業相關知識培訓。圍繞農業生產條件改善工程,抓好測土配方施肥、土地整理、高標準農田建設等方面相關知識培訓。圍繞土地流轉加速工程,抓好農村土地承包經營權政策法規、機制模式、發展方向、規模經營等方面相關知識培訓。圍繞農業農村重大工程項目開展培訓,配合農機補貼、農產品監測體系建設等項目的實施,抓好農機使用和維修、農產品質量安全的培訓,為重大項目的實施提供人才保障。三是推廣先進的農業生產技術裝備。圍繞農業服務體系發展開展培訓,抓好基層農技推廣人員、村級農業技術推廣員、村級動物防疫員的知識更新培訓,為農業生產服務體系提供人才支撐。圍繞優勢農產品和主導產業開展實用技術培訓,以保障主要農產品有效供給和增加農民收入為目標,抓優良品種、技術的引進推廣,結合農時季節，采取各種形式,大力開展農業實用技術培訓,提高農民生產能力和經營水平,培養一批有文化、懂技術、會經營的新型農民。
(二)統籌城鄉發展。大力宣傳統籌城鄉發展的重大意義和推進統籌城鄉發展的各項政策、措施，包括農村宅基地流轉、農村承包地管理等方面。重點加強農民非農產業技能培訓,大力實施農村勞動力轉移培訓陽光工程,圍繞人力資源市場需求,加強農村勞動力二三產業職業技能培訓,開展農村勞動力自主創業能力培訓,積極引導農村勞動力向非農產業轉移,鼓勵農村勞動力到外地務工、創業,推近農村居民向城鎮轉移。
(三)農村綜合配套改革。深化農村產權制度改革(農村集體土地所有權、集體建設用地使用權、農村林權、農村土地承包經營權、農村房屋所有權等確權頒證工作)、農村土地股份合作制、農村社區資產股份合作制、農村資金互助合作社、農村集體財富積累機制、基層民主管理與創新等方面政策措施的宣傳,進一步提高農民的思想認識,推進農村綜合配套改革,加快社會主義新農村建設。
(四)新民居建設。大力宣傳新民居建設的重大意義和推進新民居建設的各項政策、措施。宣傳新民居建設的規劃、方案和新民居建設的模式、典型。鼓勵引導廣大農民群眾積極參與新民居建設。
(五)農業產業化經營。圍繞龍頭企業提升和農產品加工業壯大,抓好農業產業化經營、農民專業合作社建設、龍頭企業發展、農副產品加工業發展、扶持政策、龍頭帶動作用、利益聯結機制、農產品基地建設、打造產業鏈經濟等方面相關知識培訓。
培訓形式
(一)舉辦培訓班。舉辦短期培訓班,就單項專業知識、專業技術進行系統培訓,讓受訓人員做到牢固掌握、熟練運用。
(二)開展基層巡回講座。利用冬季農閑季節，走村進隊舉辦專題知識講座,讓受訓人員掌握知識要點和技術要領。
(三)開辦電視專欄。在管區電視臺開辦農民科技培訓專欄,制作科技講座、信息傳播、典型示范、產品宣傳等相關專題節目,擴大農業科技普及范圍。
(四)光盤教學。結合實際購買或制作科技光盤,下發到村隊和種養殖大戶,通過觀看光盤讓受訓人員掌握相關知識和技術。
(五)現代遠程培訓。利用黨建網、農村黨員干部現代遠程教育網、城鄉一體化網、農業信息網等網絡,制作專題節目，相關信息、知識,達到培訓目的。
(六)廣播板報。主要利用村隊廣播和宣傳欄,結合本村隊主導產業,利用農時季節,有針對性地播放、刊登相關知識和技術,提高農民科技素質和農業生產科技水平。
(七)典型示范。圍繞培訓內容,多方面培育典型,充分發揮典型帶動作用。積極引導現有的龍頭企業、種養大戶、科技示范戶等成功典型參與全區農民科技培訓，充實師資力量。圍繞相關產業,在種植、養殖、加工、銷售等各個環節積極培育典型,依靠典型帶動,充分調動廣大農民信科技、學科技、用科技的熱情和積極性。
(八)大篷車流動培訓服務。建立農業科技服務大篷車,公開服務電話,為廣大農民提供電話咨詢和上門服務。
(九)現場指導。結合農時季節，適時安排農業技術人員或聘請農業專家深入田間地頭,為廣大農民開展現場技術服務和指導，有條件的還要開展技術承包服務。
(十)參觀學習。適時組織村干部、種養殖大戶、龍頭企業管理人員、農民專業合作組織創辦人員等到周邊先進點參觀學習,開闊眼界、拓寬思路、靈通信息,學習新理念、新模式、新技術。
時間安排
管區萬名農民大培訓活動共分三個階段：
(一)準備階段。(2011年11月30日前)。全面做好各項準備工作,包括制定方案、成立組織、制作計劃、安排課程、組織師資、購制資料、確定場地等。
(二)培訓階段。(2011年12月至2012年5月15日)。全面開展各種形式的農民科技培訓活動，圓滿完成市下達的各項培訓任務。
(三)總結階段。(2012年5月16日至5月31日)全面總結培訓階段開展的工作、取得的成效、存在的問題、收獲的經驗以及對今后開展農民科技培訓工作的打算和建議。
保障措施
(一)加強組織領導。管區萬名農民大培訓活動領導小組各成員單位要各司其職，各負其責、緊密配合,形成工作合力。各單位之間要加強聯系與合作,特別要加強與管區電視臺的聯系,形成強大的宣傳培訓氛圍。領導小組辦公室(設在農業局)要做好科技培訓活動各項具體工作的協調組織。
(二)加強責任落實。要建立萬名農民大培訓工作目標責任制,層層分解任務,落實責任到人。按照《漢沽管理區2011—2012年度萬名農民大培訓實施方案》中的目標任務(任務分解表附后),制定詳細的實施方案和培訓計劃，并于12月9日前報領導小組辦公室。
(三)加強宣傳發動。宣傳部門要做好宣傳發動工作,大力宣傳科技在促進農業增效、農民增收中的重要作用,宣傳開展農民科技培訓活動的重大意義，宣傳先進科技典型和工作典型,努力營造廣大農民群眾信科技、學科技、用科技、傳科技的濃厚氛圍。
關鍵詞：經濟發展 少數民族 人力資源
近年來，國家制定了一系列的優惠政策，以實現促進我國西部地區宏觀經濟快速發展的目標。新疆自治區政府緊緊圍繞“強區建設”戰略，在政策制定、人才開發等方面采取了一系列的措施，自治區的經濟發展水平、居民收入也都有了顯著的改善。目前，經國務院批準，人事部、科技部的同意，實施了人才特培計劃，人才培養體系、人才管理體系日趨完善。
1.新疆少數民族人力開發現狀
新疆自治區政府十分重視少數民族的人力資源開發與培訓工作，為推進少數民族的人力開發、培養更優秀的人才，以實現促進自治區經濟快速發展的目標，自治區結合當地的實際情況，投入了大量的人力、物力，建立了較為完善的人才培訓體系，培養了大量的少數民族人才，他們在促進自治區經濟發展、自治區建設的過程中發揮了重要的作用。但是總體上來看，新疆少數民族人才匱乏的現象仍然比較嚴重，已經成為制約自治區經濟發展的障礙性因素，比如，人才總量不足、人才結構層次不合理、人才整體素質不高、高科技人才匱乏等等。針對這些問題，新疆制定、實施了少數民族科技骨干特培制度，將培養少數民族人才、科技型人才、技術型人才以及綜合型人才作為人力資源開發的“突破口”，人力資源開發與培訓工作取得了顯著的成效。但是，從實踐的效果來看，人才特培管理也存在著一些問題，在一定程度上影響了人才特培的效果。
2.促進新疆地區少數民族科技骨干“特培”工作開展的對策
新疆地區少數民族科技骨干特培工作取得了巨大的突破，但是，隨著新疆地區經濟發展的轉型、經濟發展水平的不斷提高，對人才特培工作提出了更高的要求。
2.1完善人才選撥、培訓模式
新疆人才特培計劃的人才選拔機制比較規范，人才的選拔遵循“需要什么人才培訓什么人才”的原則，采取區內培訓與區外培訓相結合的方式，培養了數百名優秀的人才。但是，從人才選撥的范圍來看，人才選拔機制覆蓋范圍較窄，導致大量的優秀人才、經濟建設的急需性人才無法參與這種專業性的培訓；而從人才培養的模式來看，人才培訓方案的制定主要是由培訓單位負責的。因此，擴大人才選拔范圍，完善人才培訓模式、納入更多的少數民族地區對“特殊人才”的需求，能夠更好地促進人才特培工作的順利開展。
2.2認真落實培訓內容、方案
特培管理既要重視培訓，更要重視管理、考核，參加人才特培計劃并不一定就會成為“人才”，也并不意味著參與特培的人員就有了特權。在培訓過程中，培訓單位應該要特別注重對參與培訓的人才的知識培訓、績效考核，只有通過考核的人員才能夠順利“畢業”，考核不嚴就必然會影響培訓的效果。而且從培訓的時間上來看，主要分為為期1年、6個月以及3個月的培訓方案，培訓時間比較短、內容比較多，因此，培訓單位要認真做好后續的跟蹤管理服務、效果評價，一旦參與培訓的人員考核不合格，應該進行及時指導，甚至于再培訓，確保人才特培培訓效果落到實處、產生實效。
2.3加強領導，實施分類指導
樹立以人為本的人才特培理念，加強組織領導，處理好人才培養的質量與數量之間的關系。人才培養需要投入大量的財力，質量是關鍵，人才培訓不能走過程、搞形式，自治區政府要與培養單位積極交流、溝通，立足實際，制定具體的人才選拔、管理方案，加強對人才特培工作的領導。從制定的千名人才特培計劃來看，主要涉及教育、農業、林果業、畜牧業、藝術等領域，而對于工業、服務業等“經濟型”人才的重視程度不夠。新疆經濟要真正地實現跨越式發展、在注重提高GDP的同時，更加注重經濟發展的質量，各行各業都需要擁有優秀的人才，因此，要進一步擴大人才選拔的產業范圍、專業范圍，針對人才所屬領域的不同，制定差異化的培訓方案、實施分類指導，切實提高人才特培的實效，是參與特培計劃的人才能發揮出更大的熱量、能量，通過傳幫帶的作用，逐步建立起內部人才培訓機制。
2.4健全人才特培管理體系
從當前實施的人才特培計劃來看，主要是由符合條件的人才申請、管理部門進行復核，然后再優中選優，選擇最需要的專業人才參加人才特培。管理部門要積極參與到人才資源搜集與選拔中去，摸清各行各業所需要的人才信息，建立少數民族科技骨干人才培訓人才備選庫，采取人才自發報名、管理部門推薦的形式，逐步健全人才特培管理體系。同時，管理部門還要與選送單位、培養單位、人事主管部門之間加強協作，完善聯絡人管理制度，確保人才培訓產生實效，使他們在新疆經濟發展中產業升級、經濟轉型的大潮中發揮出更大的作用。
3.結論
人才特培計劃的實施，有力地推進了新疆自治區與內地經濟發達地區的交流，增進了民族之間的團結。參加特培的學員，逐步成為各自崗位上的骨干力量，他們在促進新疆經濟和諧發展方面起到了不可替代的作用。
參考文獻：
[1]竇鵬輝.中國農村青年人力資源研究開發[M].中國農業出版社，2006.
[2]中國科學院可持續發展戰略研究組：《2002中國可持續發展戰略報告》，北京：科學出版社，2002年.
一、明確目標 規劃得力
宜都市政府歷來重視新型職業農民的培養，在農業部門領導下，宜都市農廣校在茶葉全產業鏈式培訓試點中，積極主動，狠抓了“五落實”：
1. 落實組織領導。為了搞好茶葉全產業鏈式陽光工程培訓試點工作，在市農業局領導下，成立了由分管副局長掛帥的茶葉全產業鏈式陽光工程培訓試點工作專班，制定了培訓計劃，農廣校培訓科具體負責方案制定、組織協調、情況匯總等日常工作。
2. 落實培訓方案。為了達到工作有方案、培訓有計劃、形式有特色、學員有典型、活動有成果、宣傳有效果，針對宜都市茶葉產業特點及農民對參訓需求認真組織調研，首先進村研討產業發展需求，走訪農戶進行典型調查，摸清培訓需求。圍繞全村主導產業，確定培訓任務、培訓目標、培訓內容、培訓對象、培訓時間和培訓方式，建立“有目標、有計劃、有措施、有考評、有效果”的茶葉產業鏈式培訓責任管理機制。
3. 落實師資隊伍。學校抓好兩個方面工作來確保培訓師資的及時到位。一方面結合農民對較高層次知識的需求，聘請專家教授進行授課，另一方面精心挑選一批長期從事農業教育培訓和農業技術推廣工作、有較強責任心和豐富經驗的業務骨干，以及茶葉產業鏈上的成功人士，統一組織專兼職教師隊伍，加強對授課教師的規范管理。實行班主任負責制，制定各專業的考核方案和考核辦法，對學員進行自學、視聽、面授、實踐、遠程授課多形式的教學，從而保證教學質量。
4. 落實培訓教材。針對宜都茶葉產業鏈式要求，組織專家制作課件和編寫培訓教材，內容包括高效栽培新技術、農產品質量安全生產、循環生態農業、現代農業設施與機械化生產等，同時根據需求訂購茶葉高效栽培新技術叢書。
5. 落實培訓對象。首先做好宣傳發動，然后由農民自愿報名，再經村民小組、村民委員會認定確定受訓農民名單，進行造冊登記，合理劃分培訓對象，分清類別，因人施教，提高培訓效果。一般選擇在茶葉產業鏈上有一定生產規模、效益較明顯、科技意識較高、在群眾中有一定威信的科技示范戶作為培訓對象。
二、方法創新 措施得力
為了激發農民參學熱情，提高參學效果，實施了“三創新”措施：
1. 創新培訓體系。農廣校負責統籌，確定培訓目標、培訓內容、培訓對象、培訓場次、培訓時間和培訓方式；基層農技推廣部門負責落實培訓學員，一般由基層農技推廣部門負責人任班主任。村級技術服務隊負責田間分戶分類操作指導。采取市、鄉、村三級相結合，建立了以農廣校為培訓主攻手、基層農技推廣部門為一傳手、村級技術服務隊為二傳手的三位一體的農民培訓體系。
2. 創新培訓方式。以“送技術、送信息、送物質”方式，分時效、分層次、分階段采取了“五結合”。即進村培訓與遠程教育相結合，理論授課與現場觀摩相結合，動口提問與動手操作相結合，生產實際與物化需要相結合，系統培訓與農時季節相結合。創新了培訓方式，突出實際、實用、實效原則，實現了培訓與農民需求相結合。
3. 創新培訓手段。如何尋找培訓抓手，首先利用農廣校農民培訓主陣地這一平臺，把常態培訓與國家項目相結合，把分類培訓與黨委政府各部門的涉農培訓相結合，提高培訓實施運轉能力。同時利用農廣校獨有教育資源平臺，把課堂教學與遠程教育相結合、把田間學校與視頻咨詢相結合，充分發揮農廣校遠程教育和多媒體教學優勢，挖掘農廣校教學特長來提高農廣校的培訓能力；同時兼顧送教下鄉、學員跟蹤服務與開辦田間課堂，既解決了農民季節性生產需求，又系統地培養了農民的職業能力。
三、典型突出 富有成效
1. 加速了農業科技成果轉化，促進了農業科技創新。通過全產業鏈式培養新型職業農民，學員掌握了農業實用技術，先進設施得到了應用，高效優質技術得到了推廣，高效種植模式得到了普及。通過開展鏈式培訓，宜都市高效茶園覆蓋率達50%以上，實用技術到戶到田率達到95%，有力地加速了宜都市農業科技成果轉化，促進了農業科技創新。
2. 培養了新型職業農民，強化了其科教興農意識。通過全產業鏈式培訓，參加學習的農民掌握了實用技術，增強了農民發展農業生產、依靠科技致富的信心。潘家灣土家族鄉潘家灣社區的茶老板胡安明，通過參加學習茶葉技術，依托當地富鋅茶葉資源辦起了有機富鋅茶葉公司，網羅茶農2000多戶，建立無公害茶葉基地12000多畝，每年為茶農增收1000多萬元。鏈式培訓培養了一大批新型職業農民，也增強了農民依靠科教興農的責任意識。
3. 提高了茶業的組織化程度，實現了小生產與大市場的有效對接。通過全產業鏈式培訓，提高了宜都市茶業生產的組織化程度，發展多層次、多領域、多形式的農村專業合作組織，吸引了一大批農村能人、專業大戶，共同規避風險，實現了小生產與大市場的有效對接，農民的組織化程度得到提高。帶動了全市茶葉產業的發展。
