發布時間：2022-10-03 11:24:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園安全教育日活動樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、多種多樣安全教育環境的創設
幼兒園環境創設的重點就是讓環境說話。幼兒園可以借助主題活動契機，加強對幼兒園安全環境的創設，一句句充滿童趣的提示語，一張張、一幅幅富有創意的安全標志和圖示，一本本色彩豐富、圖像生動的安全書籍，形成幼兒園獨特的安全教育氛圍，讓幼兒在安全環境的親密接觸中增進幼兒的安全意識、豐富幼兒的安全知識、掌握簡單的安全技能，為幼兒的安全插上“隱形的翅膀”。在幼兒園內，班班創設“安全島”“安全屋”等環境，充分考慮本班級幼兒的年齡特征，將其和領域、主題活動的內容相結合，用有趣的符號和圖片布置環境，如交通、醫藥、玩具、穿著等方面的安全，營造溫馨、舒適的環境，使幼兒在環境中潛移默化地學習有關安全防護的知識，增強自我保護能力。同時，創設安全互動墻和制作安全棋，讓幼兒在白主探索操作中獲取安全知識和安全技能，使安全教學活動得以有效延伸和拓展，如“安全滑滑梯”“小紅帽”等，以及可以自主操作探索的、會說話的“交通安全我知道”“安全標志我設計”“快速逃生”“我會安全撤離”“生活安全小知識”互動墻和區域操作材料，等等。
二、情切生活安全教育資源的挖掘
安全教育內容豐富、涉及面廣。例如，在教學“相親相愛”這一主題時，其中有《小烏鴉愛媽媽》一節課的音樂活動，按照教材中的要求可以是理解歌詞的內容，培育幼兒愛媽媽的情感。在這節音樂活動課后，教師可以增加和補充“小烏鴉找食物”的自我安全教育活動，教育幼兒不要聽信陌生人的話，對自己充滿信心，對所領受的任務能夠獨立完成。
在創設安全課程的過程中，課程可以根據春、夏、秋、冬的不同季節特點靈活生成。例如，春季幼兒的郊游活動頻繁，教師可以開展幼兒的戶外活動安全教育;夏季溫度較高，幼兒最愛吃冷飲，這時教師要關注幼兒良好的飲食習慣;秋季氣候干燥，教師應該注重消防安全教育;冬季可以根據不方便的冰雪交通進行安全教育。另外，安全教育課程的開發也要結合幼兒園的自身條件進行。幼兒園可以組織學生到城市交通集中的十字路口開展交通安全教育活動，如過馬路、了解交通信號燈。同時，教師必須從關注社會突發事件（地震、火災等）和幼兒行為開始，搜集安全方面的不利因素，制作安全教育課程，幫助幼兒總結和提高自己的理解和經驗，有效提高幼兒的安全意識。
三、開發安全教育園本課程的措施
1.在活動中體驗
首先，在教學活動中體驗。雖然當下課程觀念發生了重大變化，但是教學活動依然是教育的主體活動，幼兒的安全知識和白護、自救的基本方法都需要在教學活動中進行學習和滲透。
其次，在游戲活動中體驗。游戲活動是幼兒園的主要活動，教師應當按照安全教育的內容設計趣味性強的游戲活動，使幼兒的情感和能力在游戲活動中得到體驗。
再次，在主題活動中體驗。教師可以從“幼兒園日常生活安全教育”“家庭和社會活動中的安全教育”和“自我保護以及意外災害中的安全教育”等三大方面，開展安全主題教育活動。例如，中班“馬路上的汽車”主題活動中，通過“交通規則我知道”“我知道的標志”等系列活動，讓幼兒了解了一些常見的安全知識，學習簡單的自我保護方法。
最后，在一日活動中體驗。幼兒園一日生活是實施安全教育的重要陣地，是情感舉止的最佳基礎，因此安全教育必須滲透到幼兒園日常生活的方方面面，并以此指引幼兒的行為。
2.進行多元整合
學齡前兒童缺乏自我保護的意識，需要接受來自幼兒園、幼師、家長和社會各方的保護。兒童的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡責任。下面是小編整理的幼兒園 安全工作計劃，希望對大家有所幫助!
幼兒園安全工作計劃(一)一、指導思想
以教育局安全工作精神為指導，進一步加強幼兒園各方面安全工作，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。結合本幼兒園實際特制定本工作計劃。
二、具體目標
1、進一步完善安全制定，健全安全工作責任制，使之認真落實。
2、增強教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、強化安全教育，提高防范技能。
開展安全教育活動和安全預案演練，使幼兒交通規則，認識水、電、煤氣和火使用不當的危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。
4、加強衛生消毒工作，預防手足口病發生。
5、杜絕一切安全事故和責任事故發生。
三、具體措施
(一)、加強教育增強素質
1、加強幼兒園安全教育，增強幼兒的自護自救的能力。
安全教育工作應更有針對性和實效性。幼兒園要根據幼兒園周圍和幼兒的特點對幼兒園存在的安全隱患進行一次專項檢查。并有針對性的進行安全教育。增強幼兒安全防護的能力。萬一發生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取所學知識保護自己。
2、要教育教師做好幼兒在園的監護工作。
通過對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
(二)、抓住重點 確保安全
1、、規范教育教學行為，消除安全隱患。
規范幼兒園和教師的教育教學行為，制止教師體罰和變相體罰幼兒，絕不允許因我們的教育教學行為不規范，而發生安全事故。
2、加強幼兒園治安整治，維護幼兒園正常工作秩序。
幼兒園的治安和幼兒園周邊環境直接影響到幼兒園正常工作秩序和師生的人身及財產安全，我們根據本地實際，定期查找存在的問題，有針對性地開展園內和周邊治安整治工作。主動協調、積極爭取相關部門的重視和支持。共同做好維護幼兒園安全和校園周邊環境整治工作，確保幼兒園的良好育人環境。
3、定期檢查各種不安全因素，做到早發現、早處理。
把各種危害治安和安全方面的問題，解決在萌芽狀態。
4、重視幼兒園的園舍、用電線路、體育器械及教玩具的檢查，發現問題及時處理，確保幼兒園師生安全。
(三)、繼續加強對幼兒的安全教育
1、加強幼兒的入園、離園管理;
2、各班教師要把防火、防溺水、防食物中毒、防盜、防觸電、防交通事故等知識作為安全教育的主要內容;
3、各班教師要通過安全方面的兒歌、安全課等加強對幼兒的安全教育。
4、定期開好接送幼兒專用車輛車主、駕駛員及跟車教師會議，加強安全教育，簽訂好安全責任狀。
5、全體教師要把對幼兒的安全教育做深、做細，各班教師要備好安全課、上好安全課，要時刻繃緊安全這根弦，把不安全因素消滅在萌芽之中，確保幼兒園的工作安全、正常運行。
幼兒園 安全工作計劃(二)本年度我園的安全教育工作牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”，“責任重于泰山”的意識，以幼兒園安全工作為前提，以確保幼兒園保教工作的順利進行為出發點，以提高師生和家長的安全意識及廣泛開展安全教育活動為途徑，積極推進“平安校園”創建，做到防患于未然。現結合本園實際，制定本年度安全教育工作計劃。
一、健立健全制度，加強管理機制
1.進一步加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領導小組的工作職責，完善安全工作管理網絡，有目的地制訂和修改安全工作管理制度,將相關制度和工作職責學習并上墻。
層層落實“一崗雙責”安全工作責任。
2.每位教職員工都應該清醒地認識到安全工作是幼兒園教育工作中的重中之重，是確保幼兒園保教活動正常進行的基礎和保障，認真履行自己的職責。
領導小組成員必須加強安全工作的監督與檢查，做好幼兒園安全教育活動的組織實施，經常性對園內場地、設施等方面的安全進行檢查維修，對幼兒、教師的飲食衛生進行監督，及時發現不安全隱患，防患于未然。
3.進一步強調并落實專人具體負責幼兒的安全工作，使安全工作責任層層分解、責任到人，形成齊抓共管的良好局面，為全園師生營造一個安全、安靜、和諧、健康的成長環境。
4.安全教育工作領導小組成員要定期布置自查安全工作，實行安全工作自查制度，各部門、各人員要認真仔細地檢查并做好臺賬記錄，發現問題要及時報告、整改，排除不安全隱患，防止事故發生，確保幼兒園師生人身安全和公共財產不受侵害。
加強相關業務的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進一步明確各自的職責。同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內，將安全工作作為教師師德考核的標準之一。
5.班級教師要細心、耐心呵護每一個孩子，不要讓幼兒因此而受到各種傷害。
每天要關注本班幼兒的出勤情況，及時了解情況，關注幼兒的身體健康情況，對于帶病入園的幼兒需特別注意其飲食和用藥，發現幼兒身體有異，及時聯系家長帶回孩子到醫院就診。
6.加強日常值班和節假日值班制度，做到定人、定崗、定責并保持24小時值班制度和通訊工具暢通。
值班人員要做到眼亮、耳聰、腳勤、手快，若發現不安全事故，應及時做好處理，并及時上報、及時與幼兒家長取得聯系。值班老師在完成自己的工作職責時要認真做好交接班工作，堅決杜絕無人值班的空暇。其余老師要時刻關注身邊的每一位幼兒，關注身邊的每一件事，不分你我，共同為園內的安全工作負責。
7.“看好自己的門，管好自己的人”。
每天值班人員在幼兒入園、離園開門時要堅守崗位，把好門關，嚴禁幼兒獨自出門回家，絕不漏放一個孩子。
二、加強安全宣傳教育，開展安全教育活動，提高全體師生安全意識
1.加強安全教育，牢固樹立安全意識。
重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識，及時消除多種安全隱患，防止意外事故的發生。要求各班把安全教育計劃列入班級工作計劃中。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育，強化班級教師的安全意識，學習防毒、防水、防火、防傳染病、防拐等安全常識及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動，并進行防拐演練。
2.創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
3.在幼兒一日活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
4.積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
三、創設平安校園，促進健康成長
1.定期維護園舍設施，為幼兒園實施安全管理提供保障。
分管領導認真做好安全臺賬記錄。
2.嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的炊事員、教師、保育員。
3.嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的教玩具按要求進行清洗、消毒，晴天能經常性為幼兒曬被褥等。
保健員督查保育員及門衛、食堂認真做好衛生安全消毒累計時間與記錄。
4.嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環境創設的安全性。
5.加強食堂飲食衛生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發生。
伙管員做到日有檢查，月有匯報。
6.加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。
保健員認真做好每日缺勤幼兒的篩查與報告。
7.加強幼兒在園服用藥品的管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。
認真做好幼兒用藥家長簽字記錄。
四、具體工作安排
一月份：
1.對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查。
2.做好春節寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對幼兒進行假期前安全防護。
二月份：
1.制定安全教育工作計劃
2.建立和完善幼兒園安全事故信息報告制度
3.開學前校園安全工作自查
三月份：
1.幼兒園安全工作自查
2.各班開展“以增強防范能力，提高生命質量”為主題的安全宣傳教育活動月。
組織“安全在心中”主題教育，強化班級教師的安全意識，學習防毒、防水、防火、防傳染病、防拐等安全常識及自救方法。制定好安全教育周計劃、寫好總結。
3.對全園各項設施進行全面的安全大檢查，及時排除安全隱患。
4.建立健全“三級值班”(門衛、行政、教師)制度，要求有關人員必須認真填寫、記錄。
(外來人員記錄)。
四月份：
1.園舍安全檢查，及時消除隱患
2.結合春游在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。
努力提高師生、家長的安全意識
3.門衛各類記錄檢查、反饋
五月份：
1.園舍安全檢查，及時消除隱患
2.幼兒保健知識宣傳教育做好戶外安全教育
六月份：
1.做好戶外安全教育
2.對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查
3.幼兒健康知識宣傳
4.園舍安全檢查，及時消除隱患
七月份：
1.做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。
2.對幼兒進行假期前安全防護教育
3.安全教育工作總結
九月份：
1.對幼兒進行日常生活安全教育
2.開展“我會使用滅火器”安全教育活動
3.園舍安全檢查，及時消除隱患
十月份：
1.抓好國慶節的安全管理和安全教育工作
2.做好秋季防火工作
3.園舍安全檢查，及時消除隱患
十一月份：
1.幼兒保健知識宣傳教育
2.做好冬季消防安全教育
3.園舍安全檢查，及時消除隱患
十二月份：
1.對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查
論文摘要：依新教育為主導思想，提倡以人為本的安全教育模式，通過日常生活的安全隱患及災害教育，就幼兒安全教育所存在的家庭安全教育、幼兒園安全教育的不足，提出可行性倡導。
《幼兒園教育綱要》倡導：幼兒教育務必將幼兒生命保護與健康教育置于首位。作為人生教育基礎的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育，教師首要的任務就是引導幼兒如何保護生命。任何的教育，首先皆應以人為本、以尊重生命為前提。培養與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關鍵。雖然國家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問題時有發生，已經逐步成為人們關心的焦點，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當下幼兒健康成長的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發生，已成為當下幼教工作者需研究的重要課題。
1．當下幼兒安全教育存在的隱患
1.1幼兒自身的安全意識缺失
對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現。
1.2家長對幼兒安全教育的缺失
我國當下的現狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導致幼兒安全意識缺失。
1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患
1.3.1幼兒園教師的問題
幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性，而在實際的教學中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發事件應急預案不健全，有的幼兒園盡管有應急預案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失［2］。
1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。并且，供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現象嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。
2．幼兒安全教育舉措
幼兒安全教育，是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關愛生命，是實現安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。
2.1教會幼兒在災害面前學會自保
為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保方具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無絲毫的改變。
2.2日常生活存在的安全隱患防范知識
日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境，使幼兒于自由的環境下成長。
2.3家庭、幼兒園及社會教育合作
家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育的成功關鍵。
2.4排除幼兒園設備施的安全隱患
幼兒園在學校環境及設置設施的管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設備設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常活動玩耍時的滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進行定期故障排查及維護，確保其安全性。
2.5完善幼兒園安全管理制度
幼兒園應對安全管理制度進行完善，擬定切實可行的規章條例，對工作內違反規章條例的教師員工進行相應的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。只有健全了幼兒園的管理制度，方能杜絕安全問題的發生
參考文獻：
【關鍵詞】幼兒；安全；家園
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的安全是每個教師和家長都非常關心的問題，在幼兒園中開展安全教育活動，培養幼兒的安全及自我保護意識，掌握簡單的安全技巧，給幼兒一個健康、安全、快樂的童年。
一、做好安全防范，營造安全環境
1.加強安保，成立安全護園隊
由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護園隊，在每天接送的高峰時段，到園門口值勤，嚴把第一道入口的安全。入園時，家長將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時，家長憑接送卡來接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。
2.排查安全隱患，創設安全環境
環境的安全意味著幼兒園環境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發生的可能性降到最低程度。幼兒園應成立安全管理小組，每月定期對園內的消防器材、監控系統、戶外活動場所、大型樂園、電器、線路、食堂、教玩具等等設施設備進行認真的檢查，并建立詳細的臺賬，記錄設施的運行狀態，發現不安全隱患，及時上報并請專業人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態，確保幼兒活動的安全。
二、開展安全教育，培養安全意識
1.在一日生活活動中滲透安全教育
很多的安全事故都是因為晨檢不到位造成的，在晨檢時一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四問”。在游戲中完成晨檢過程，如摸摸頭、頂牛牛、貼貼小臉；握握手、抱一抱；檢查幼兒有沒有攜帶異物等等。
午餐后和幼兒一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼兒的情緒穩定后進入午休室，提醒幼兒午睡時不能打鬧、睡在上鋪的幼兒要注意上下鋪的安全等等。在樓梯上印上小腳印，上下樓梯時要踩著小腳印，一個跟著一個走，不推不擠，不隨意打鬧，順著小腳印安全的上下樓。
2.開展形式多樣的安全教育活動
（1）結合領域教學活動，滲透安全教育。幼兒園的各個領域的活動內容都蘊涵一些安全教育的契機，針對不同年齡段幼兒的特點，將安全教育知識巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以讓幼兒知道在活動中藥注意保護自己；在音樂活動中讓幼兒知道唱歌時要用最好聽的聲音，同時也要保護好自己的嗓子；語言活動“做媽媽的小幫手”中讓幼兒懂得使用電器注意安全，不得隨便擺弄電器；美術活動“我來設計安全標志”中，幼兒通過認識一些常見的安全標志，讓幼兒知道在什么情況下會發生危險，應該怎樣規避這些危險；手工活動中讓幼兒了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀對著小朋友，不要用剪刀傷著自己等等。
（2）在游戲活動中加強安全教育。幼兒園區域游戲與活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼兒安全教育的一種有效措施。
游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的重要途徑。在“狼外婆”的游戲中，“媽媽”總是叮囑“不能和陌生人走，不能隨便吃陌生人給的東西……”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和自我保護的能力。在“紅綠燈”“開汽車”的游戲中，幼兒了解了基本的交通規則，過馬路時要看紅綠燈，牽著大人的手一起過馬路。在戶外游戲中，幼兒懂得了如何保護自己，增強了自我保護意識。幼兒還通過各種有趣的游戲活動，了解自己、父母的姓名、家庭住址、電話號碼、各種求救電話等。
（3）在應急演練中強化安全教育。為了增強幼兒的安全意識，鞏固安全知識，在幼兒園開展應急演練活動是非常必要的。幼兒園應結合幼兒的年齡特點，定期開展消防演練、防暴演練、防災減災演練等等。如幼兒在消防應急演練中，懂得了在火災來臨時要冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，挨著墻邊順著安全指示標志逃離現場。通過這些緊急疏散演練，鞏固幼兒所學的安全防護知識，逐步學會有事不慌、積極應對、自我保護。
三、家園攜手，提高幼兒的安全意識和能力
幼兒大部分時間都和父母在一起，因此，對幼兒的安全教育也離不開家長們的配合。幼兒年齡小，對什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保護意識，這樣很容易導致意外的發生。家庭中也存在很多安全隱患，如打火機、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長缺乏安全意識，任由幼兒隨便玩耍，也會導致意外的發生。
幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺向家長宣傳安全教育，也可以通過舉辦安全教育專欄、家長講座、開展家長開放日活動，向家長介紹培養幼兒自我保護能力的重要意義，宣傳一些培養幼兒自我保護的常識。通過這些活動，既提高了家長對安全教育重要性的認識，也豐富了家長的安全教育知識，把安全教育工作滲透到家庭生活的各個環節中，同時也提升了幼兒的安全意識和能力。
1．當下幼兒安全教育存在的隱患
1.1幼兒自身的安全意識缺失
對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現。
1.2家長對幼兒安全教育的缺失
我國當下的現狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導致幼兒安全意識缺失。
1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患
1.3.1幼兒園教師的問題
幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性，而在實際的教學中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發事件應急預案不健全，有的幼兒園盡管有應急預案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失。
1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。并且，供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現象嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。
2．幼兒安全教育舉措
幼兒安全教育，是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關愛生命，是實現安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。
2.1教會幼兒在災害面前學會自保
為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保方具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無絲毫的改變。
2.2日常生活存在的安全隱患防范知識
日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境，使幼兒于自由的環境下成長。
2.3家庭、幼兒園及社會教育合作
家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育的成功關鍵。
2.4排除幼兒園設備施的安全隱患
幼兒園在學校環境及設置設施的管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設備設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常活動玩耍時的滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進行定期故障排查及維護，確保其安全性。
關鍵詞：幼兒園 安全教育 安全事故
一、加強對幼兒園的安全教育工作的重視程度
在以往的幼兒園工作中，幼兒教育者也并非不重視幼兒園的安全教育。但是這種重視更多的是被動的重視，為了避免承擔更多的安全責任而對一味地增加對孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教學的各個環節中去，缺乏積極主動的措施。改變傳統的重智力教育輕視安全教育的歷史，重新認識安全教育，改被動教育為主動教育是擺在幼兒教育工作者們面前的首先需要解決的問題。首先需要清除安全教育知識方面的一些誤解，把安全知識與安全技能的教育有效地結合起來，讓每一位幼兒都能夠學會避險或者逃生技能，從而達到安全教育的目的；其次是幼兒園可以通過安全教育使幼兒教師和幼兒習得防范和處理意外傷害事故的方法，而不是以前那樣被動地應對。最后加強幼兒教育工作者們的培訓工作，幼兒園應定期以集會談論或者聘請專家進行講座的方式使家長和幼兒教師們明白幼兒園的安全教育與其他的學科教育是不相沖突的，相反它們是相輔相成的，是幼兒園長足發展的前提和保障。
二、轉變家長“重智力教育，輕安全教育”觀念
家長是孩子們的第一任老師，幼兒們的在園時間沒有和家長在一起的時間多，相應的家長的應在與孩子的日常接觸中注意安全方面的教育做到言傳身教相互結合。比如：過馬路時，應該教育孩子紅燈停綠燈行，走人行橫道左右看沒有車了再過；在家里看電視新聞發生火災或者地震就可以適時地教育孩子火災逃生的技能，地震逃生技巧；做飯時可以對孩子講天然氣要及時關閉，并演示如何關閉閥門，如發現泄漏應先關閉總閥門再開窗透氣等。“少成若天成，習慣成自然”。家長對子女們的示范作用是巨大的。幼兒們在家庭生活中的耳聞目染可使他（她）們不斷習得安全防護知識，提高自我保護的能力。
三、加大幼兒園安全管理工作的持續投入
要堅持安全教育持續發展的戰略，將幼兒園的安全穩定放在智力教育發展等同重要的地位。有效地利用各方在資源加大對幼兒園安全管理工作的人力、物力和財力的持續投入，以全力保證幼兒園的平安和諧。經費是幼兒園安全配套設施和安全管理工作得以順利開展的前提，幼兒園的安全質量的提高需要加大對安全經費的投入，各方應保證幼兒園安全工作所必須的經費。研究合理的安全經費投入標準和經費在全園經費中的比例，依據比例制定相應的安全專項基金用于幼兒園安全方面的建設。
首先應該積極獲得政府的政策支持，使其調整財政支出增加對學前教育的投入。其次幼兒園可以自籌資金，幼兒園每年在經費中分出一些作為安全教育的費用。另外幼兒園可以多渠道辦園，增加創收解決園所的安全教育資金問題。
四、完善幼兒園的安全設施
必要的安全設備是幼兒園安全教育的物質保障，同時也是幼兒園園所安全事故勘察的重要依據。幼兒園要加強建設消防、防雷電和防震等方面的設施，保證幼兒和教師們的安全。各幼兒園須重視消防確保消防設備像：滅火器、消防栓、緊急疏散通道、指示燈等，并且做好消防設施的定期檢修工作，及時更換設施。完善監控設施，消滅監控盲點。
飲水、飲食直接的關系到老師和在園幼兒們的身體健康和生命的安全，幼兒園必須要使用合格的飲水設施，并且劃分嚴格的食堂工作區域，配備食物清洗、消毒、保溫等一些設施，從根源上杜絕“病從口入”確保在園幼兒和老師們的飲食安全。飲水設備必須定期清洗消毒，保證水質的安全。每個班里的玩具，經過不同幼兒的玩耍撫弄，時間長了會表層會潛藏各種細菌，須定期進行清潔消毒，確保玩具干凈衛生，杜絕因玩具性傳染病的發生。
五、創新幼兒園的安全教育方式和內容
幼兒較注意容易轉移、注意時間短不穩定很難長時間把注意力集中在某一事物上，根據這個特點幼兒教師們在實施安全教育時應該力求形象生動，組織安全教育活動的方式要靈活多變，游戲是幼兒們都比較喜歡的活動，能夠較長時間吸引幼兒的興趣，是其心情愉快。所以可以通過游戲、角色扮演、安全教育刊物、安全宣傳片等的方式來進行安全方面的教育。
僅僅安全知識方面的傳授是不夠的，幼兒園應多插入安全技能方面的實際操練式教育。幼兒園可以組織各種形式的意外事故的模擬演練，由此提高幼兒們對意外事故的認識，增強安全意識，并且鍛煉對安全意外事故的應變和處理能力。比如：邀請交警叔叔到園對交通規則進行講解演示；請消防人員對幼兒們講如何安全使用火，演示遇到火災了如何進行逃生等注意事項；邀請醫務人員來園教幼兒如何正確洗手、刷牙、簡單處理包扎小傷口等等；也可請家長來園為幼兒們實際演示防止煤氣泄漏、泄漏如何做、如何安全用電、如何使用尖銳物等。
不斷豐富幼兒園的安全教育內容，鼓勵幼兒教育工作者們積極開發園內安全教材，省區市區園所相互觀摩研討，相互引入合適的安全教材，不停地納入新的安全教育內容。積極利用網絡這個巨大的知識能源來汲取和不斷補充更新幼兒園的安全教育內容，使安全教育跟上時代的步伐。
六、加強幼兒自身的安全意識
現今，大多幼兒都是獨生子女，祖父母們、父母都將其視為“珍寶”般放嘴里怕化了，放手心怕摔了。久而久之幼兒們多以自我為中心，不愿受到任何規章制度、紀律的約束，玩游戲要先玩，玩具獨霸引起很多爭端和意外傷害的發生。無規則不成方圓，教育幼兒養成良好的常規意識，提高常規意識對班級秩序和安全尤為重要。堅持使幼兒們遵守日常行為規范，做到“規則必循，違規者必究”，全體幼兒統一標準，實行共同相互監督，家園配合，以多數促少數，樹立榜樣并充分發揮榜樣行為的輻射作用。
1996年，國家教育部、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛生部聯合關于全國中小學生安全教育的通知，確定每年3月最后一周的星期一為全國中小學生的“安全教育日”。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作的首位。可見，安全教育在幼兒園的工作中屬于重中之重。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，盡管教師為幼兒的安全做了很多努力，還是難以避免事故的發生。面對幼兒這個特殊人群，教師要對幼兒加強安全意識教育，培養幼兒的自我保護能力。
一、幼兒園一日生活中滲透安全教育
教師要結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能使各種意外傷害發生的可能性降到最低。首先，讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，以建立幼兒園良好的生活秩序，避免傷害幼兒的事件出現。如入園時，不帶小刀、扣子等危險物品進園；晨間鍛煉、早操時，提醒幼兒增減衣服，上下樓梯防止擁擠踩踏，行走時抬頭挺胸，手前后自然擺動。學會靠右行走；游戲等活動時，要遵守游戲規則和集體紀律，不揮舞小刀、鉛筆等危險動作：開展專題或滲透性的安全教育活動時，要知道日常生活中的安全行為：進餐前，要先安靜下來并到盥洗室洗手：進餐過程中，做到安靜進餐，細嚼慢咽，不說笑，以免嗆著；午睡時，要睡姿正確，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺：離園時，要有序活動，靜待家長，安全返家，等等。其次，由于幼兒年齡小。自覺性和自制力較差，并且良好習慣的養成不是一兩天就能形成的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經常提醒。不斷強化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養成良好的常規習慣。幼兒在幼兒園的一日生活中，安全貫穿始終，教師要處處做到細致入微，時刻把幼兒的安全放在心上。
二、提高教師安全教育專業化程度
幼兒的安全與教師密不可分。因此，幼兒的安全教育應從提高教師安全職業素質入手。
1 加強學習，提高幼兒教師安全意識和手段
幼兒安全教育是一門全面且內容豐富的理論課程，涉及面廣，包括交通安全教育、水電用品安全教育、自然災害安全教育、意外傷害安全教育、飲食衛生安全教育，教師一日工作常規等。要開展科學且全面的安全教育，教師必須接受安全知識與技能的培訓，能夠做到借助案例分析，提高自身的安全防范意識，以及對安全事故的預見和應急反應能力，從而避免事故發生。如從地震專家對汶川“5·12”大地震的總結中，學習防震知識和自救技能。地震時，應急避震較好的辦法是就近躲避，在室內選擇開間小、堅固的家具旁或鉆到桌下就地躲藏，盡量卷曲身體，降低身體重心，抓住桌腿等牢固的物體，保護好頭部、眼睛、掩住口鼻，震后迅速轉移到安全地方。
2 邀請安全專業人員為教師開展專項技能培訓
由于教師自身缺乏專業排除安全隱患及救助經驗，需要幼兒園組織教師跟著消防人員學習滅火器的使用、逃離火海的正確方法：跟著電工學習迅速脫離電源、觸電急救方法：跟著泳池救生員學習落水施救、溺水者被救助岸上的現場急救方法等現場救護技能。
3 利用互聯網收集形式多樣的安全教育方法
通過現代信息技術，利用互聯網收集各類安全教育題材的課件或者動畫片，既能解決教師安全教育專業知識、技能缺失的難題，又能豐富教師開展安全教育的形式。通過教學多媒體播放后，可實現寓教于樂，提高幼兒安全意識和自救能力，還能解析出行、戶外玩耍、交通安全等生活中的安全隱患，以達到提示孩子及家長的目的。
三、建立并實施切實可行的安全制度
幼兒園的安全制度應規范齊全，涵蓋幼兒園內生活學習的全部安全內容。條文應具體明確。操作性強。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學習并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對安全工作進行定期檢查和不定期抽查。在全園創建處處安全，時時安全的環境。比如，每月堅持幼兒園活動場地的檢查工作制度。根據該項制度要求，教師定時開展安全自查活動，像每個電源插座、插頭的放置；每塊瓷磚、每階樓梯，從戶外到戶內只要是孩子逗留、經過的場地，都要認真檢查：水龍頭松了，需趕緊修好，以防幼兒因地濕而滑倒：幼兒的玩具有破損，應馬上上報更新，以防幼兒割傷；凳子搖擺了，應及時修補，以防幼兒摔倒，等等。每一個看似微不足道的發現，都可能避免一個事故的發生。再如，設立每周安全總結制度。每周末總結一周內的安全情況，即安全的得失及原因，總結要做到全面、細致、周密，不放過任何一個可能存在危害幼兒安全的死角。教師還應堅持每天觀察幼兒及環境的變化。如幼兒來園時，應及時檢查其精神狀態是否良好，是否有傳染性疾病，是否修剪過指甲，是否攜帶易讓幼兒受到傷害的小物品等。當幼兒園舉辦大型活動時，還要進行臨時安全檢查，只有這樣才能讓安全預防發揮作用。
此外，還可利用家長會、家長園地等，向家長宣傳幼兒安全教育的重要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對孩子進行自我保護能力培養的教育。有了家長的支持和配合，幼兒的安全教育就會實現事半功倍的效果。只有加強幼兒自我保護意識和自護技能的培養制度化，才能使幼兒防范危險，保證安全，使我們的安全教育工作落到實處。
四、寓安全教育于活動中
教師只有樹立幼兒安全首位意識，才會鼓勵幼兒參與各種游戲活動。讓幼兒掌握一些基本的、必須的安全行為規則。比如，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，以鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話號碼的認識和使用，熟悉危險事物，適應危險存在，初步建立自我防范意識。
1 認識自己，初步樹立自我保護意識
讓幼兒認識自己的身體、頭、耳、鼻、眼、口、牙、四肢和頭發等，知道要保護自己的五官及身體各部位，了解身體各器官的重要性，初步樹立自我保護意識。
【關鍵詞】幼兒園；安全教育；問題；方法
幼兒是國家未來的希望，家庭未來的希望，保證幼兒健康以及安全的成長是一種社會責任。幼兒在幼兒園集體生活，幼兒園安全問題應引來更多的關注和重視。（1）安全問題與幼兒的生命息息相關，影響到家庭幸福以及社會穩定。由于多方面原因，近年來在幼兒園當中發生的安全事故屢屢發生，幼兒的安全牽動著家長的心，也被社會廣泛關注。幼兒園當中安全教育所承擔的任務是使幼兒能夠認識與掌握安全常識與基本安全技能，實現自我保護與保護他人的目的。
一、幼兒園安全教育現狀分析
目前，由于部分幼兒園沒有對幼兒事項有效安全教育，再加上幼兒本身的因素，就容易導致安全事故。幼兒活潑好動的特點，對于周圍事物具有強烈的好奇心，加之幼兒的生活經驗缺乏，獨立能力非常缺乏；因此，幼兒往往不能正確判斷危險事物，當出現危險的時候不能有效地保護自己，意外傷害發生的時候不僅對其身體健康造成影響，也會對其心里的正常發育造成影響。
幼兒園為了滿足家長、監督部門的需求，在教育幼兒時過于注重智育，而安全教育卻被忽視。與安全教育相關的內容過少，安全教育能夠取得的成效無法得到保證，這就有可能增大安全事故出現的概率。研究發現多數幼兒園在每個學期當中只進行三次或四次安全教育，而且這些教育內容大多數只是涉及到一些常見的問題。例如，教師告訴幼兒應該注意預防摔倒、摔傷，不要同陌生人進行交談以及過馬路的過程中應注意安全等。這些口頭化的叮囑對于安全事故的預防是顯然不夠的，叮囑之后，幼兒還不明白危險事物的多不方法，保護自己更是無從談起，
二、幼兒園安全教育存在的問題
幼兒正處于好奇心強、活潑好動的階段，他們對危險的認知能力有限，從而也就無法正確判斷危險與否，有時自己身處危險之境卻毫無知覺。比如在游戲過程中，他們全然不顧及可能存在的危險：在攀爬游戲中爬得太高無法下來；任意追逐與其他孩子發生碰撞；面對危險不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識極為薄弱的表現，他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來危險。
幼兒園安全教育工作的不到位也是幼兒園安全教育存在的一個重要問題，例如：（1）幼兒園教師對安全教育的疏忽，有的教師對這個問題的認識顯然還不到位，甚至忽視了安全教育。比如組織教學的活動中，難免會存在一些顯而易見的安全隱患，但是由于教師既沒有預見到可能存在的安全問題，也沒有應對突發事件的緊急預案，導致安全問題的發生，教師面對這一突發事故毫無處理能力，束手無策。（2）幼兒園相關設施存在安全隱患。幼兒園內有許多供幼兒游戲的設施，比如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等，這些設施原本是為了豐富幼兒的學習生活，但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關的安全設施，比如消防器材不具備，沒有消防通道等等。這些，都會給幼兒的安全帶來隱患。（3）幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對幼兒的安全管理問題不夠重視，幼兒園沒有健全的安全制度。幼兒園門衛制度不嚴格，對接幼兒家長沒來幼兒私自走出的情況視若無睹或是根本沒有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問題上不夠重視，對于食品的安全缺乏監督，衛生設備差等，這些也會成為幼兒健康安全的隱患。
三、幼兒園安全教育方法
首先是要重視幼兒安全教育，要教育者要形成一種主動的重視，而不是顧及監督部門的被動重視，不能為了避免承擔更多的安全責任而對一味地增加對孩子的限制性措施，而應把安全教育深入到教學的各個環節中去，改變傳統的重智輕安全的教育方式，重視對安全問題的認識。
根據幼兒掌握慢的特點結合主題教育要求幼兒了解火災、地震等災害的一些自我保護的方法；讓幼兒了解一些特殊的電話號碼，如110、119、120等；要求幼兒記住父母的姓名、家里的電話、所在的幼兒園；設計情境讓幼兒明白不能隨便跟陌生人走，不隨便吃陌生人的東西，“吃飯、喝水時應注意什么”“著火了，怎么辦”、“獨自在家的時候”、“安安全全過馬路”、“不要自己去游泳”，遇到危險或困難時會尋求幫助等。將安全教育內容具體化，教師就便于開展安全教育了。？教育教學方法游戲化？將安全知識的教育轉化為安全行為才是教育的根本，才最有現實意義。游戲是幼兒最喜歡的活動，為了讓幼兒愉快地接受一些安全知識，掌握一些安全技能，教師要充分發揮游戲的教育作用，設計、編排一些主題游戲活動，讓幼兒在玩中學，在學中玩，從而不斷增強幼兒的安全意識，鞏固幼兒的安全知識。讓幼兒學會認識安全標志圖，如“當心手”、窗戶旁貼“禁止攀爬”、“禁止觸摸”或“當心有電”的標志等。這樣，加強環境與幼兒之間的互動，能有效提高幼兒學習安全知識、技能的效率。
在日常生活中進行滲透教育，安全健康教育不能只是組織了一個階段的主題活動就結束了，而應常抓不懈，在日常生活中滲透，使幼兒的安全意識和能力得到螺旋式的提高。培養幼兒良好的安全意識、自我防護意識，并由意識逐步轉化為個人的認知，逐步形成相應的觀念、態度、行為，就要從培養幼兒良好的常規習慣開始。
