發布時間：2022-07-13 14:35:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初一學生期中總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在本學期，擔任七年級(6)個班的歷史課，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。
一、學生情況分析
初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教學特點。本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點，教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標，
1、目標統一，準確，
2、以的要求為依據。
3、體現統一要求與個性發展統一。、
第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神和實踐能力。
第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
四、教學進度
一、加強全組教師思想作風和工作作風建設
一學期來，我們認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，學習先進的教育教學理論，熱愛學生、關心學生，為了學生的健康發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力，積極參與各項有益于教學的社會活動，勤勤懇懇，認真做好本職工作。
二、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排全年級的歷史教學工作。
發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補，教學資源共享。開學初集體認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據本屆初一學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。
三、按時組織集體備課活動，同時充分發揮教研組、備課組的職能作用。
按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排；組織聽課，在課后，集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。
四、充分開發利用教學資源，應用多媒體教學豐富歷史課堂。
時間像流水,一學期已經到了尾聲,靜心總結一下自己一學期的體會,是不斷進步的關鍵.體育課改的今天,是在探索中進步和不斷完善.同樣的,剛剛走出校門的我,由學生角色向教師角色的轉變,也在不斷地在探索中教學,在改進中進步.下面是我這一學期的心得和體會,同時也是自己努力探索的結果與對學校女生體育水平現狀的分析.
學生體質與體育活動水平
一個學期的體育課觀察,我們學校初一級和高一級的新生的體質相對較差,有一小部分的學生對個別體育項目不適宜參與,比如高一級個別女生有哮喘病,甲亢等,初一年級有學生大腿骨骨折.這在平時體育課中,對學生的運動參與興趣有一定負面影響.
在期中考和期末考成績對比中發現,學生田徑類項目水平普遍偏中低水平,但前后成績相對比,學生跑類項目特別是50米跑的提高水平幅度較大.說名學生體質提高的可塑性大.但是從高一800米跑中發現,學生不僅體質弱,出現暈倒,惡心,想吐等現象,意志品質也弱,出現中途放棄現象.
當然也存在優勢項目,例如:學生的體育興趣廣泛,有一部分女生喜歡籃球,排球,乒乓球,羽毛球等球類項目.同時針對女生的特點,我增開舞蹈,健美操,形體課,絕大多數學生在學習這一方面內容時興致高昂,接受能力強.在健美操考核中,大部分成績都偏高.
總結來說,學生的可塑性較強,在探索教學方法過程中,我會抓住學生以上的特點進行教學設計,同時多方面請教經驗豐富的老師,交流經驗,不斷提高自己的教學能力.
二,我的教學模式
體育課我采用快樂任務式教學模式,即每一節課在快樂的氛圍中完成一個教學任務.比如,為了提高學生的自我創新能力,開動腦筋,同時豐富課堂教學,提高學生的學習興趣.我在每節課前都安排了不同的兩名學生自己開動腦筋,自己設計一個游戲.例如,下節課學習的內容是快速跑,在前一節課結束之前,我會布置游戲的設計方向,時間為8分鐘,,設計一個能發展快速跑的游戲,在下節課上課前準備好所需的器材,在做完準備活動后,兩名學生站在隊伍前面向全體學生講解游戲內容和游戲規則并開始組織游戲,充當評委.這樣,既可讓學生開動腦筋,同時培養學生在集體中的表現能力,培養組織能力.最后我再給學生的這一設計與組織進行評分,給予激勵和肯定.我覺得這一設計對學生各方面的能力培養收到了一定的成效.
但是在自己不斷完善的程中產生不少缺點,例如課堂的總體把握上有欠缺.但是通過聽課學習,領導的指導,自己有了很大的進步,課堂的教學模式受到了學生的喜歡,學生不僅喜歡體育,而且還喜歡上體育課,感覺是較成功的教學模式.
三,兩操與課外活動的組織
兩操和課外活動我盡力配合武老師,一起把年級的體育工作做好.為了提高學生的班級凝聚力并提高學生參與體育運動的興趣,我組織設計了超越夢想系列課外體育游戲競賽.為響應海珠區大課間的活動,我設計了一套較適合各年級活動的健身操,為了鞏固廣播操和健身操的質量,我同年級共同組織了初一級廣播操健身操比賽,取得了領導的好評.同時,發揮自己的特長,豐富老師和學生的課余生活,我組建了一支健美操隊,開設了教師健美操班,在組織和教學中,自己的專項水平也得到了很大的提高.
從熟悉了四年的大學校園跨入新的工作環境，雖然也是校園，但這次不同，我的角色由學生變為老師，“學高為師，身正為范”。我時刻能感覺到自己的責任和壓力。新對著新的環境和我的學生、新的同事，我積極，朝氣蓬勃，盡職盡責做好每一天的工作。
而我的學生從小學進入初中，迎接他們的是全新的學習環境和新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入初中的初一學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是本人做班主任工作過程中為了使學生盡早適應新的學習環境而做的幾點嘗試。
新學期伊始，我著重抓好班級的穩定工作，合理分配和編排學生的座位，挑選優秀而精干的學生擔任班級的班干部。開學初，我努力營造一個溫馨班級，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。
科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。
新學期伊始，我著重抓好班級的穩定工作，合理分配和編排學生的座位，挑選優秀而精干的學生擔任班級的班干部。開學初，我努力營造一個溫馨班級，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。
在班級的常規管理中，我力圖把所有學生的積極性和責任感都充分調動起來，這樣才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多個崗位，讓每個學生都有機會“施政”，服務同學，表現自己，鍛煉自己，從而達到提高自己的目的。為此，我抓了以下常規管理：1．民主推選班干部。為了使更多的學生有當班干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生擺正個人。2．建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學作好自己份內的事，這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨完善。3．建立競爭激勵機制，形成競爭氛圍。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長學生才能的重要途徑，所以我們更應該增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。增強學習的熱情和明辨是非的標準。每個學生都自己找一名水平相當的對手，競爭對手之間比學習、比思想、比體育、比個人競賽等，雙方時時互相激勵，通過競爭班級形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，班風現狀良好。
在擔任班主任一職中，要想育好人，必須先教好書。我為自己定位了擔任班主任一職的座右銘“好學上進，不辜負學生；尊重學生，不遠離學生”。期中考試結束后，我系統地分析了班級學生學習存在的優勢及不足及時與家長溝通，召開了一次家長會，最后家長與我們各科任課達成共識：即為了每一位學生的發展，家長和老師必須當好“賢內助”。為此，我每天提前走進教室，有針對性地進行輔導，對思想落后的學生，我總是耐心地，言傳身教，只到他最后把思想上的誤區給以徹底地糾正，同時有針對性地進行家訪，及時向學校反饋來自家長的信息。每天早上盡量早點到校，一方面穩定班級，另一方面在不耽誤學生學習的情況下，合理抓好學校要求的三掃兩拖工作，力圖給學生創建一份清潔而又舒適的學習環境。學期即將結束，我認真如實填寫各種表格，經驗、反思不足、認真思考、合理定位，為每一位學生進行學期總評，建立一份檔案，力圖科學合理，力圖讓每一位家長認可我這個班主任。
一、提前教國際音標，講解拼讀規則。
由于小學英語沒有系統學習音標，記憶單詞靠機械記憶，學生很容易把單詞字母順序寫錯。 把first 寫成 frist ,把bank寫成benk等。為了克服這一困難，我在教授學生字母時就把每個字母的音標一起教給學生，讓學生在學習字母讀音的同時了解音標的概念。同時讓學生知道五個元音字母是怎么回事,讓學生了解26個字母的分類根據,讓學生對音標有一定的感性認識。學生學完字母后就學48個音標。在教每一個音標時都用相應的例詞加以訓練。通過這些例詞，給學生講解字母及字母組合的發音。學生掌握了拼讀規則，知道字母組合ir在重讀音節中發【3:】音，元音字母a在重讀閉音節中發【æ】音，而元音字母e在重讀閉音節中發【e】音，就不會把first 寫成 frist ,把bank寫成benk了。
教音標時，要學生掌握發音要領，注意口形，舌位等。以模仿為主，注意英漢語音的對比。教雙元音【ai】【ei】【au】【ou】時，把它們與漢語拼音的ai,ei,ao和ou比較，找出它們發音的差異。以便正確發音。教輔音音素【p】【b】【t】【d】【k】【g】【f】【s】【h】【m】等時，與漢語的聲母 p,b,t,,d,k,g,f,s,h,m等的發音進行比較，就會發現，在去掉這些聲母的韻母后，與英語輔音音素非常相似。如教前元音【i:】【i】【e】【æ】時，注意【i：】和【i】，【e】和【æ】的內部對比。單個音發準后，再把它們放到單詞中去練，就很容易發現它們的差異。對于漢語里沒有的像【w】【j】等音素，我們可以通過教大量含有該音的單詞來練習。在教每個音標時，要結合以往學過的單詞，叫學生自己試著去總結哪些字母或字母組合可以發該音。然后老師總結、完善。這樣，根據發音規則，學生就能拼讀一些發音規則的新單詞了。例如，教【k】這個音素時，我通過教讀week,card,question,back這些單詞，學生就知道字母k,c,q以及字母組合ck可發該音素。通過這些方法，學生輕松掌握了48個音素的讀音以及字母和字母組合的發音規則，為學生正確拼寫單詞打下了堅實的基礎。
二、教詞匯的拼法。
詞的拼法是詞的拼寫形式。在入門階段的詞匯教學中，首先要建立音和義的結合，其次就是詞匯的拼寫。在英語中，大部分詞匯都是可以根據發音規則去拼寫，只有少部分是不規則的。對于拼寫不規則的單詞，我主要采取以下辦法，加深學生印象，使學生更容易記住這些詞匯。如不發音的字母，我在板書時，用彩色粉筆把它鉤出來，以引起學生注意。對于詞形相近的單詞或讀音相近的單詞，學生易混淆。有時我就用形象、詼諧的語言讓學生記憶該單詞的拼寫形式。如mouth 和 month 這兩個單詞，學生經常把它們寫反，于是我就講到，mouth是嘴巴，字母u就像一個坑，而人的嘴巴不正好是一個坑嗎，而month是月份，這個單詞中的字母n不正好像漢語中月份的月的外形嗎。在拼寫before這個單詞時，學生常把最后個e寫掉，我就說，同學呀，你把e（鵝）吃掉了，不怕撐著。通過這樣一說，學生笑笑就把它們記牢了。對那些讀音相同，但拼寫不同的單詞，如hear-here, hour-our, know-no, right-write等，就要求學生在理解單詞詞義的基礎上，通過聽句子，聽音對比，寫出符合語義的單詞來。
三、教詞匯的詞義。
在多年的教學過程中，我發現初一學生擅長機械記憶和形象記憶。根據他們的記憶規律，我采用直觀教學法來揭示詞匯意義，收到了事半功倍的效果。名詞類單詞，我直接用圖片、簡筆畫、實物和模型等直觀教具，形象直觀的展示其意義。學生感興趣，學得輕松，記得也愉快。如: 我在教monkey這個單詞時，我就用一張畫有猴子的圖片，指著圖片問學生，What can you see in the picture? 學生回答，I can see a ..., 然后老師幫學生回答 monkey. 接著，老師繼續發問, Do you like monkeys? 學生回答，Yes, I like monkeys very much. Why? Because monkeys are clever. 通過這樣一問一答，學生既復習了前面的單詞，又學到了新單詞。而動詞類單詞，我采用肢體語言像動作，手勢，表情等來揭示其含義。另外，我還利用詞的關聯性，進行歸納比較，用近義詞、反義詞、同形異義詞來揭示新詞的意義。如：我在講short當“矮的”解時，我先找一個高個子的學生，然后對全班同學說， The student is tall. 因為學生學過tall 這個單詞，我接著說，That's to say, the student isn't short.學生一下就明白了short 這個單詞的意思。當然，少數單詞的詞義，需借助漢語來解釋。通過這些方式，我在課堂上盡量減少漢語的使用量，逐步培養學生用英語進行思維的良好習慣。
四、詞匯的鞏固。
我們經常聽到學生抱怨，學單詞是學得快，忘得也快。學生學習英語，感到最困難的是怎樣把詞匯記得快、記得多、記得牢。因此，一方面，教師要把記憶詞匯的方法教給學生;另一方面，又要想方設法調動學生的主觀能動性，把所學的知識融會貫通，更好地記憶。然而，記憶是有時效性的。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是先快后慢，在最初識記后的短時間內遺忘發展最快，以后則緩慢遞減。因此，對學生學過的詞匯要及時復習，反復通過聽說讀寫等各種形式加深學生對詞匯的進一步理解，鞏固記憶，靈活運用。復習鞏固，增強記憶詞匯的方法多種多樣。在教學過程中，對初一的學生來說，我主要采取以下方式來鞏固所學詞匯。
1、口譯。在課堂上，我先把學生分成幾個小組，教學完單詞后，我限時叫學生記憶單詞，然后口譯，英漢互譯，說得最快最多最準確組獲勝。
2、游戲。如學習了水果類單詞后，我把各種水果的圖片放在相應的方格內，用幻燈片展示給學生看，限時讓學生記它們的位置，然后移去該張幻燈片，顯示一張空白表格，讓學生還原水果圖片位置，并準確說出該單詞。說得最快最多正確率最高者獲勝。
3、聽寫。 每節課前都聽寫前一天所學過的單詞。做到新單詞“課課清”。學完一單元，又重新聽寫一遍全單元的重點單詞、重點短語、重點句子，循環復習鞏固。期中、期末再復現所學的詞匯，多次循環，直至將學過的詞匯記牢為止。
四環節情境地理教學模式即以情境為載體，以“預習鋪墊———展示提升———釋疑解惑———總結反饋”為四個環節，這個教學模式在實踐中證明是高效的，體現學生主體、教師主導。
【關鍵詞】
四環節；情境課堂；教學模式
《初中地理新課程標準》明確指出地理課程設置必須著眼于學生全面發展和終身發展，在地理教學中要培養學生的探究能力，合作學習能力，研究性學習能力，實踐能力，同時培養學生創新能力，激發學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。我校是首批省級教改試驗區，經過幾年探索試驗，探索出適合我校教學實際的“四環節情境地理教學模式。四環節是指：“預習鋪墊——展示提升——釋疑解惑———總結反饋”。
一、預習鋪墊
1.要明確提出列出詳細的自學討論題綱，可以是填空題，也可以是選擇題，也可以是討論題。讓學生帶著問題讀書、自學。教師起路牌，導師、航標的作用。
2.要適時做好學法指導，使學生不僅愿學，而且會學，在自學的過程中逐步積累學習的方法，提高學習能力，為今后獨立學習、終身學習奠定基礎，學生閱文，讀圖積極主動自學、討論、研究，教師告訴學生如何進行檢測，指導學生采取讀書、記憶、比較、歸納、討論、聯想等方法，按要求在書上圈、點、劃、批，獨立獲取知識，找出重點，難點，找出問題答案，并作初步的認知，理解和簡單的應用。
3.要全面掌握學生的學習情況，“目標預習”的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，等于給學生做B超、做CT，要把學生在學習中的問題抓到手，教師要巡回指導普遍了解學習情況，掌握學習中出現的問題，要迅速將問題分清主次，概括歸類，為“釋疑探究”做好準備。
4.結合班級的具體情況分好學習小組，為合作交流提供組織保證。
二、展示提升
根據小組預習的內容向全班同學展示每一小組的預習成果,“把課堂還給學生,使課堂成為有激情,充滿爭辯,大家都參與的課堂,開放式的有趣味的課堂,學生人人參與,個個自信十足,以爭辯為樂,以展示為樂,生生互動,師生互動,學生成為課堂的主角,教師成為配角”。在前一階段預習基礎上用二十分鐘時間展示預習的成果，可以是知識點的歸納,可以是小老師的講解,可以是有關問題的辯論,可以是知識競賽,可以是小品話劇,總之使展示的內容能從各方面體現本課應掌握的知識點,教師作為課堂的組織者,引導者,參與者,評價者,提升者和拔高者,在展示中精心策劃,學生真正成為我的課堂我作主,學生是課堂的主人,教師關注學生的思路,引導思路發展,教師的注意力是學生的思維和學習狀態,及時關注生成目標,培養學生積極獲取知識,樂學,悅學,掌握教學目標提高學習質量。
三、釋疑解惑
1.要知道“疑”是什么？才能教什么。這是教師的教學內容，不是教材，不是書，而是學生學習中的疑難問題，要教學生不會的，討論研究不懂的地方，如：初一學生在自學、研究討論了“經緯度”掃除了80％的障礙，教師發現判斷一點的“經緯度”錯的較多，就著重教好判斷經緯度這一部分，并找出產生的原因，這就是我們講的只教學生不會的地方，教師的眼睛要盯著教材，課程標準，但更重要的是盯著學生，并注意及時生成新的教學目標，做到對癥下藥，有的放矢。
2.規律和道理必須講清。強調自學，不等于不講規律，不講道理，要讓學生理解就必須講規律，講道理，初中學生自學中出現的問題關鍵就是道理，講清道理和規律，使個別上升為普遍，在揭示規律中讓學生舉一反三，這是最能體現教師的水平，盡管教師語言不多，只是三言兩語，但要能揭示規律，道破原理。在講解的時候應盡量結合多媒體，這一點在初一地理教學中尤為重要。如：地球公轉中的太陽直射點移動引起正午太陽高度和晝夜長短的變化，結合多媒體演示把這地理教學中的難點，重點化為生動形象的動畫演示，學生就易于理解。
3.要指導學生學會運用知識。教師在講清道理，揭示規律后，還要指導學生運用所學的知識解決問題，這也是教學的最終目的所在，在理論和實踐之間架起一座橋梁。使學生掌握靈活的知識，在這一階段，也不能讓學生做觀眾，聽眾，要做主演，唱主角，要學生積極參與，成為學習的主人，不能一言堂，還是讓學生討論，質疑，研究。教師講在關鍵處，這樣教師講解就更是少而精了，當然這種先學后教的程序，不是教條主義，不搞一刀切。有時就必須：“先教后學”。如初一地理的“時區和日界線”，就必須先教后學，否則學生根本無法學會一句話，一切從效果出發，怎樣效果好，學生積極性高，就怎么辦，怎么教。
四、總結反饋
是課堂教學結構的要重組成部分，即要當堂完成作業，理解和掌握的知識通過測試反饋總結，通過運用去鞏固和提高，這樣才能內化為學生的素質，才能形成學生的能力，它是確保課堂教學信息及時得到反饋得重要環節，初中地理是小學科，付科，不準布置課外作業，但是期中，期末又考納入總分，這一尷尬的境遇，使得所有的教學內容，作業等必須在45分鐘內完成，因此每一節課的作業量必須控制在10分鐘之內，所有學生必須當堂完成，差生也應當堂完成。測試題要覆蓋每節教材的重點和難點，又要少而精，一般少則四，五題，多則十題，盡量限制在十題以內教師指導學生自己評改或相互評改的方法，自己發現錯誤，相互指正，相互學習。教師應及時有效調控，對共性問題及時補缺，個性問題，個別輔導，對這一階段的測試題應盡量用多媒體，使之直觀，學生積極性高。
總之，無論是龐大的天體，還是微觀世界，無論是火山，地震，還是古地理環境的演變，都可利用電腦剪輯錄像或用動畫在課堂上顯示，如講授七年級上冊“地震，火山，泥石流”時就播放相關的課件，這樣學生大開眼界，降低了難點，學到了書本上學不到的知識。
作者：張中勤 單位：泗陽縣實驗初級中學
【參考文獻】
時間過的可真快，很快就是中小學生們最喜歡的暑假到啦，那說到具體的放假時間，你們知道天津的中小學是啥時候放暑假的嗎?下面是小編為大家帶來的有關2021年天津中小學暑假放假時間全新公布，但愿對你有借鑒作用。
2021年天津中小學暑假放假時間全新公布天津中小學暑假從7月12日開始，預計在8月31日結束。
初一暑假學習計劃2021(一)1.規劃好整個暑假的大致時間
暑假從_月_號開始到_月__號，將近兩個月，這兩個月的你能用來學習的時間一定要提前計算好，跑去旅游，親戚串門，課外社會活動的時間等，剩下你可用的時間就是可以按照計劃實行的學習時間。這一點要總體把握，建立你的時間概念。雖說暑假要勞逸結合，但是我個人建議，這個時間一定不要小于一個月，不然復習效果不大。
2.總結期末考試，根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃
根據考試中出現的某些現象，找出平時心態、身體、學習狀態上的缺點和漏洞。補弱項還是增強項?一般的，彌補弱項，比起強化強項，更容易進步。原因之一是使用在強項中總結出的好的學習方法往往可以用于弱項的學習。
例如，如果你的英語處于中級階段，語文處于初級階段，那么，你就可以把已經證明有效的英語的學習方法用于語文，如把英語背單詞方法用于背語文字詞，把英語閱讀的解題技巧用于語文閱讀題等。
其次，學習差的課程，使用相對低級的學習方法就能取得進步，而越低級的學習方法越容易掌握。
3.初一學生利用暑假提前學習初二知識點
(1)、初一的學生為什么要提前學習初二的知識?
各個學校的實驗班基本上都要求在初二結束前把初中的內容講完，因此，進入初二之后，學習進度的加快是顯而易見的。到了初二以后，難度變大，速度變快，學科增多，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的。如果我們不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上初二的學習步伐。
提前學過一遍，在新學期學習的過程中，孩子會感到學得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學科的信心。尤其是已經學過初二數學和物理的孩子，在碰到難題的時候不容易氣餒。而且，提前學完了功課，孩子在學習過程中有余力去攻克一些難題，有更多的時間去補習自己的弱項。
進入初二以后，要保持不斷進取的學習態度，養成良好的學習習慣，摸索出適合自己的一套學習方法，這樣才能在學習中取得好的成績。
(2)、暑期要提前學習哪些知識點?
如果說初一的數學是基礎，那么初二的數學就是深入，因為初二數學有很多知識點和技巧是很難的。比如初二數學中“三角形”、“一次函數”等問題。這些知識點的提前學習，可以幫助同學們在暑期開學后的新初二的學習中在基礎上有個提高。
另外初二年級又增加了一部分的物理學知識，在暑期先把這門科目進行系統的學習，把重點部分如“光的折射、反射”、“簡單運動”等著重的學習一遍，有利于開學后新課程學習的更好、更快的掌握。
想要在初二繼續領先，必須在暑期把初二的知識系統的學習一遍，對知識先進行一個大概的了解，特別是對初二上學期課程的學習，只有這樣才能在初二的學習中，以及秋季班的同步提高學習打下一個堅實的基礎。
綜上所述，只要保持不斷進取的學習態度，及時解決學習中的各種問題，掌握系統復習的學習方法，加深難度，熟練技巧，抓住良機，以戰略的眼光做好調整，才能為初二年級的學習進步創造條件。
4、開學前1個星期：恢復上學時的作息，調整生物鐘。
整理開學前需要的東西。調整心態。
初一暑假學習計劃2021(二)光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一學期，又有新的知識等著我們來學，等我們來消化，去理解。
在上個學期，我沒有盡自己最大的努力去學習，去理解，不懂的問題沒有及時弄清楚，在課后也沒有認真地復習，課前預習工作做得也不夠充分，經常會漏掉一些，還自以為是覺得各種學習都很簡單，都能夠熟練地掌握，靈活地應用了，結果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯了，所以才會在在上個學期的考試才會考得成績不那么理想。
不過，現在又是新的一學期，我下定決心要改掉上面的壞習慣，整裝待發，要以一個全新的面貌去迎接這個學期的起點站。上課時要遵守紀律，認真聽講，積極思考，并做好課堂筆記，認真總結每一節課的內容，并為下一節課做好課前準備。還有在家里按時按質按量地完成回家作業，做好預習，復習工作。
特別是在數學方面，一定要深入專研，弄清題意，理解各種類型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門課目不再成為我的軟肋。
在英語方面，我一定要多聽多讀多寫多背多練，再充分利用各種休息時間，聽讀英語，爭取更上一層樓。
在語文方面，增長課外知識，還要關心各種社會新聞，多看課外書籍，及時記錄讀書筆記，一點一滴地積累，聚沙成塔，讓我的知識面更加廣闊。
我還要多鍛煉身體，以飽滿的精神去學習。奮發圖強，努力學習，永不停步，爭取在新的一學期中取得更好的成績。
在新學期里，我有新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人!因為我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動去努力得來的。“一分耕耘，一分收獲”。只有付出自己的努力才能取得收獲。
初一暑假學習計劃2021(三)“我會在寒暑假時先預習下一學期的課本，特別的英語。這就需要提前去借課本，也可以去買課本和相應的課本同步資料，然后給自己定好假期計劃，每天看多少書，做多少題，每天完成任務便去happy一下。每周任務做完即可休息，雙休日和同學逛逛街，打打羽毛球、排球，踢下毽子，逛逛書城，有時還集體去游覽周圍的風景名勝。這樣學學玩玩就特別有勁兒，也不覺得悶。
“這樣一個假期下來，自己對這續期要上的課已大概熟悉了，只要上課認真聽講，就會一方面把懂的知識復習一次，一方面將一些疑問當堂解決?！?/p>
概括地說，假期預習是為了開學后能更好地學習。再具體一點，提前預習功課，對同學們而言，有這樣3個好處：
一是提前了解下學期將要學習的內容，讓自己做到心中有數，作好下學期學習的計劃和心理準備;
二是提前介入下學期的學習，先解決一些自己能夠解決的問題，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率;
三是提高自己的自學能力，為以后的獨立學習打下基礎。
如果你能像這位同學一樣懂得利用寒暑假時間，那么開學之后，你就會驚喜地發現，你的學習成績已經在不知不覺間有了很大提高。
一、新時期中學生思想道德狀況
新時期，市場經濟不斷發展，改革開放逐漸深入，國外的一些思想文化也隨即進入到我國，對我國青少年的成長環境造成了一定的影響。雖然總體而言，中學生的道德品質與思想狀況都是較好的，但總是有些學生身上存在著一些不容樂觀的思想道德狀況：一些學生受到社會上不良風氣的影響，缺乏正確的人生觀、價值觀，缺乏遠大的理想和信念；一些學生受到拜金主義、享樂主義觀念的影響，認為學習無用；一些學生具有極端個人主義思想，凡事以自我為中心，極少考慮他人的感受；一些學生心理素質較差，難以應對挫折和困難這些不良的思想道德狀況會影響到學生的個人素養，影響到校園氛圍。為此，在初中思想政治教學中，教師需要滲透德育。
二、初中政治教學中滲透德育的方法
在初中政治教學中滲透德育的方法有很多，本文中主要從營造良好的教學氛圍滲透德育、充分運用教材內容進行德育滲透、開展實踐活動滲透德育三個方面展開論述。
（一）營造良好的教學氛圍滲透德育
氛圍是影響人的潛移默化的因素，它可以大大地影響學生的思想和行為。因此，教師在教學過程中，要營造一個良好的、正能量的教學氛圍，使學生在這個氛圍中感受到道德的力量，潛移默化地對學生進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。比如，教學過程中，要求學生做到尊敬師長，團結同學，使用禮貌用語，勇于發言，敢于承認錯誤，直面挫折當學生都做到這些時，德育就會逐漸成為一種習慣，效果自然會事半功倍。
（二）充分運用教材內容進行德育滲透
初中政治教材中包含了眾多的德育素材，例如人教版初中政治七年級上冊第二單元《認識新自我》對學生進行了生命教育、青春教育和自我教育；第三單元《過富有情趣的生活》教育學生調控情緒，追求高雅，拒絕誘惑，保護自我；七年級下冊第一單元《做自尊自信的人》教育學生自我尊重，彼此尊重，教會學生揚起自信的風帆；第二單元《做自立自強的人》教育學生自立自強，告別依賴這些都是很好的道德教育的素材，只要教師深入挖掘教材，發現教材中的德育素材，并對其加以強調，就能增強德育教育?？v觀初中三年的政治教材，我們可以發現，對初一學生，要對他們進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志，優化性格，培養健全人格；對初二學生進行法律常識的教育，是他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，培養學生的護法能力，幫助學生初步形成適應現代生活所必須的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為；對初三學生進行社會發展常識和基本國情教育，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義的建設者和接班人。這些內容都是德育教育的重要內容。
（三）開展實踐活動滲透德育
道德教育不能只落實在口頭上，還需要教師多開展一些實踐活動，使理論付諸實踐，使學生真正認識到德育的重要性。為此，初中政治教師要根據教材內容和學生身心發展實際，設計一些實踐活動，使學生走進生活，體驗實踐，提升道德修養。至于實踐活動的形式可以有很多，比如班會、辯論會、升旗儀式、送溫暖活動、法律小講堂等。例如：在教學《珍愛生命》這一課內容時，由于學生年級尚小，對于生命的含義并不了解，于是筆者利用周末時間帶領學生來到了醫院產科，看望新生嬰兒。學生看到新出生的嬰兒柔嫩的小手、小臉，看到嬰兒父母欣慰的笑臉和疲憊的身影，看到一切為嬰兒操勞的醫護人員、親朋好友，忽然明白了生命的含義。他們不僅懂得了一個嬰兒呱呱墜地，就意味著生命和責任的開始，父母養育嬰兒是父母的職責，嬰兒長大成人，照料父母更是一種職責，更懂得了生命的可貴與崇高，懂得了生命的獨特。又如，為了更好地培養學生的愛國主義情感，我結合學校每周一升旗儀式，組織學生開展國旗下的講話活動，面對莊嚴的國旗，把自己心里想對祖國說的話，熱情洋溢地說出來。
