發布時間：2022-03-06 03:35:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的三年級下冊教學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
教學目標：
1.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.讀懂課文要告訴我們的道理，體會母愛的無私與無價；
3.通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學準備：
PPT輔助教學
教學過程：
一、激趣導入。
1、引導學生做數學題：0 <60
師：同學們看看這兩個數字，哪個大，哪個小？中間應該用什么符號？（板書：0 <60）生：……
師：0 <60在數學中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠遠大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。
2、揭題：19、媽媽的賬單
師：請同學們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學生讀）
師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）
師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示PPT），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學生自由發言）同學們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學生自由發言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學習第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題。”
【設計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過0 <60在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀通讀順。
師：同學們預習了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學生自由讀文，教師巡視）
師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學生接龍讀，師正音）
師：同學們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學生齊讀）
【設計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環境中學習，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學生自信的學習。
2、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學生大聲讀課文）
師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學生自由說，師適機引導。）
師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。
【設計意圖】：通過激勵語言鼓勵學生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。
三、抓住關鍵詞、賬單，深入理解課文。
1、師引導學生抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；
師：同學們，小彼得在這個故事當中他的小愿望實現了嗎？從課文中哪個部分看出來的？生：……
師：小彼得在餐盤旁邊找到了60芬比，他的愿望實現了，可以用一個詞語來形容，是？生：如愿以償
師：那如愿以償之后應該是一種怎樣的心情？生：……
師：當希望的事達成這就叫如愿以償，當小彼得如愿以償之后，他是怎樣的心情呢？也是興奮，也是高興，也是滿足嗎？生：……
師：是這段嗎？（師PPT展示描寫小彼得如愿以償以后的段落）哪個詞語表達了小彼得的心情？生：羞愧萬分
師：這個詞應該怎樣讀，哪位同學讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）
【設計意圖】：通過抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導學生理解小彼得心情的變化，為接下來導出媽媽的賬單作鋪墊。
2、師引導學生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；
師：同學們，得到報酬應該是一件非常高興的事情，可是小彼得為什么羞愧萬分呢？他看到了什么？生：賬單
師：同學們讀讀這份賬單。（教師PPT出示賬單，學生大聲讀）
師：同學們，在讀這份賬單的時候，是什么讓你的心觸動了一下？有什么奇怪的嗎？生：……
師：同學們，媽媽的賬單里都是0，而0在數學里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學生大聲再讀賬單）
師：把你認為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）
【設計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。
3、出示PPT，展示“十年幸福生活”補全句子。
師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示PPT，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導學生補全對話，并在全班說出來。）
師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）
師：同學們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學們，你們再讀這六個字。（學生讀“十年幸福生活”）
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示PPT展示）
師：同學們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學生說）
師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學生說）
師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的、、、、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當中有什么？（學生自由回答）
師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）
師：同學們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示PPT展示該部分，指名讓學生說。）
師：說得真好，你再讀讀，同學們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數學題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上<符號）
【設計意圖】：略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導學生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學推至，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。
四、拓展延伸
1、引導學生說一說自己有一個什么樣的媽媽。
師：同學們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發言）
【設計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導學生學會感恩，學會理解母親對自己無私的愛。
2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導學生從讀中體會母愛。
《媽媽的愛》
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光.
師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學分小節展示，再全班齊讀。）
【設計意圖】：出示與課題內容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。
教學目標：
1. 認識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“ 紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途”等詞語。
2. 正確流利地朗讀課文。
3. 理清課文的脈絡層次，初步了解而實驗的內容。
教學重點：學習本課的生字和詞語。
教學難點：學習法布爾的觀察發現和探索精神、嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學過程：
一、交流資料，激趣導入
1. 教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。大家想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？
2. 板書課題。誰愿意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎樣的？
3. 把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。
4. 師生交流法布爾的資料。
二、初讀課文，認讀生字
1、學生自由讀文，圈畫生字。可以請教同學。同時標出課文自然段序號。
2、檢查生字認讀情況。
（1）形聲字構字規律識字：蜂 跨 檢 誤 途 （2）熟字比較。如：密一蜜 辯一辨 組一阻 活一括 （3）熟字加偏旁：“石+角=確”“木+旦=查”“阝+百=陌
(4)出示文中詞語，采取多種形式檢查
3、 檢查句子：課件出示：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。” “這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。” “盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了。”
三、書寫漢字 相機指導
1.形近字辨析
2.師范寫“辯”“跨”“查”，抽生板演。
3.小組合作 ，口頭給字組詞。
4.練習書寫，師相機指導。
5、指名分自然段朗讀課文。
6、再讀課文，看看課文主要寫了法布爾什么事情？
7、理清課文脈絡：
實驗過程（2—7自然段）
實驗目的（第1自然段）
實驗結論（第8自然段）
三、了解目的，初識人物。
1、自主朗讀第一自然段，看看自己從這段話中都了解到了哪些重要的信息？
2、學生交流。抓住“聽說，想”體會法布爾的探究精神。
3、重點聚焦“無論。。。。。。總是。。。。。。”，說說這組關聯詞語說明的問題。引導句式練習。
4、指導感情朗讀句子，重點強調關聯詞語的朗讀重音。
四、課堂小結：
事實果真如人所說的那樣嗎？法布爾的實驗又是如何進行的呢？同學們，下節課我們繼續學習課文，相信大家一定會如愿解開謎底的。
板書設計 14、蜜蜂
辯 跨 查
實驗過程（第2—7自然段）
實驗目的（第1自然段）
本冊教材共有18課，包含的內容有：1、水墨游戲；2、重重復復；3、曲曲折折；4、平平穩穩；5、感受聲音；6、迷彩服；7、彩色玻璃窗；8、我的同學；9、家鄉的橋和塔；10、我設計的一本書；11、絨線繞繞；12、甜蜜的夢；13金色的浮雕；14、變幻無窮的形象；15、我們的節日；16、二十二世紀的建筑；17、電腦美術；18、會飛的玩具；19、保護珍稀野生動物；20、民間玩具。
（一）造型表現
初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
（二）設計應用
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
（三）欣賞評述
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
（四）綜合探索
進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
二、教學情況分析：
在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。
三、教學要求：
1、在游戲中感受水墨的魅力。
2、用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物。
3、用繪畫的形式感受重復、平穩、曲直。
4、用彩墨材料制作畫面，繼續學習彩墨畫。
5、選用簡便的材料，進行制作。
6、學習電腦繪畫。
7、學習畫民間玩具。
四、教學措施：
1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。
2、學習時，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
五、教學進度表安排：
第一周 機動
第二周 1、2課
第三周 3、4課
第四周 5課
第五周 6、7課
第六周 8、9課
第七周 10、11課
第八周 12、13課
第九周 14、15課
第十周 機動
第十一周 機動
第十二周 16、17課
第十三周 18課
第十四周 19課
第十五周 20課
第十六周 機動
口算乘法是“兩位數乘兩位數”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數乘整十數的乘法。目的是讓學生在現實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
《新課程標準》提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應提倡學生采用自己最喜歡的方法計算。
二、教材分析
1、“課程標準”對這部分內容的要求：
讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。
2、口算乘法的組成部分：
口算乘法內容：教材第58頁的郵遞員送信的情境圖，從實際生活情境引出整十整百數乘整十數的乘法。然后由兩個同學向學生提問：“郵遞員工作10天要送多少份報紙和多少封信？”使學生體會到他們要學習的內容來自現實生活。
3、口算乘法是在學生掌握了整十數、整百數、整千數乘一位數的基礎上進行的，為估算打下扎實的基礎。
三、學情分析
計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當的創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習，是他們感到學習數學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的基礎上進行的，教師除了要幫助學生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯系，引導學生把整十、整百數乘整十數的乘法轉化成整十、整百數乘一位數的乘法來計算。教學時，讓學生在300乘1的基礎上計算300乘10，這樣學生就能夠發現和得出整十、整百數乘整十數的計算規律，加深對乘法意義的理解。
四、教學內容
人教版三年級下冊58頁例1、做一做及練習十四1——5題
五、教學目標
知識與技能方面：能正確口算整十、整百數乘整十數，能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。
過程與方法：讓學生經歷整十、整百數乘整十數計算方法的形成過程，能比較熟練進行口算。
情感與態度方面：培養學生對計算以及相關實際問題的興趣和樂于與同學相互合作并積極進行交流得意識。
六、重點難點
本課教學重點、難點都是掌握整十、整百數乘整十數的口算算
七、教學策略與手段
利用教材所提供的教學資源，學生根據畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數乘整十數乘法的方法，讓學生經歷知識主生和形成的過程。
八、課前準備
教師準備：教材第58頁的主題圖、口算題卡。
教學過程：
一、復習舊知
1、聽算：
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1） 3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？
（2） 300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？
（3） 9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？
小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們一起來學習新知識大家有沒有信心學好？（生：有）
【設計意圖】：讓學生通過復習整十數、整百數乘一位數的口算，為學習新知識做鋪墊。
目標達成預測：98%的學生能迅速通過口算得出整十數、整百數乘一位數的口算乘法計算方法，還有2%的學生指揮口算不能說出計算方法。
二、、創設情境，提出問題：
1、創設情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）
師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
2出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
3、分小組討論交流。
【設計意圖】：通過具體的情景讓學生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對學生進行尊重勞動者的情感教育，用分小組討論的方式培養學生收集、整理數學信息的能力和語言表達能力。
目標達成預測：60%的學生能找到多個數學信息，35%學生能找到1——2個數學信息，還有5%的學生找不出數學信息。
三、合作交流，探究新知：
教學例1
1、 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：
問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1） 你會解決這些問題嗎？
（2） 怎么解決？
根據學生回答，師板書：第一個問題算式
300×10 60×10
師：今天我們就來學習整十數、整百數乘整十數的口算乘法。
板書：口算乘法
（3） 說說算式表示的意義。
（4） 口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（5） 指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a.300×10 因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b.300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1） 學生獨立解答。
a.300×30， 60×30分別表示什么？
（2） 匯報口算方法：
b.你怎么口算？
【設計意圖】：讓學生說出思考的過程其實就是給學生提供思考探索的空間，讓學生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。
（3） 小組討論：剛才的計算有什么特點？你認為哪種方法簡便？你喜歡哪種方法？。
3、學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整
整十、整百數乘整十數乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
【設計意圖】：讓學生根據所學知識自由總結方法，培養學生的歸納能力。
目標達成預測：40%的學生能正確口算整十、整百數乘整十數，并能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算方法。40%的學生能找到數學信息，并能列算式計算，單不能很完整的歸納計算方法，10%學生能找到信息并提出問題，但不會列算式解決問題，還有5%的學生既不會找數學信息，也不會列算式，只會口算結果。
四、鞏固新知。
1、第58頁做一做。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
2、第60第3題。
（1）獨立完成。
（2）同桌交流。
3、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題
（得數答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
【設計意圖】：用游戲的方式鞏固計算方法，提高學生的學習興趣 。
目標達成預測：這三題以口算為主，90%的學生應該都可以準確、迅速、獨立完成任務，還有10%的學生也能完成任務，但他們的準確率相對來說應該差一點，計算速度也慢一點。
五、全課小結。
本節課你有什么收獲？
1、學生自由匯報收獲。
2、全體師生把整十、整百數乘整十數口算方法復述一遍。
【設計意圖】：通過回顧總結，讓學生進一步理解整十數、整百數乘整十數的口算乘法算理。
目標達成預測：80%同學能夠在教師的引導下說出計算方法。
六、作業：第61頁 第3、4、5、6題
板書設計
整十數、整百數乘整十數的口算乘法
300 × 10
⑴300×10 10個100是1000，所以10個300是3000，
300×10=3000（份）
⑵.300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
300×10=3000（份）
⑶300×1=300 300×10就是10個300就是3000。
300×10=3000（份）
調動了學習興趣，體現了數學的趣味性，使他們從熟悉的生活實際中感受數學問題，體會數學知識的應用，感到生活離不開數數學就在我身邊，從而感受到學習數學的樂趣和作用。這里給大家分享一些關于新人教版三年級下冊數學教學計劃5篇，供大家參考。
三年級下冊數學教學計劃1一.指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、學情分析
經過兩年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發言。但有的學生有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促，特別注意對學習有困難的學生，使我我班繼續保持優勢，并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。
三、教學目標：
(一)知識與技能
1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;
了解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數，會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數，會比較兩個分數的大小，能計算同分母分數的加減法。
2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;
在實踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會進行簡單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，了解“平均數”的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。
(二)情感與態度
1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題，有主動探究學習的愿望。
2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。
3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數學思考過程的合理性。
4、形成良好的學習習慣。
四、教學重點、難點:
1、了解長方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長方形、正方形的面積公式。
2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;
能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，了解“平均數”的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。
五、教學措施:
1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。
充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。
4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。
關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。
5、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。
6、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。
在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。
引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
六、培優輔差措施
(一)培優對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字和朗讀。
(二)輔差
1、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。
2、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。
開展“一幫一”活動，號召班上優秀生組成志愿者，每人幫助一個差生。
3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望;
②根據后進生的心理特點，激發學習興趣，誘導后進生“愛學”;③在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”;④根據后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由“能學”變為“會學” ;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。
4、對學生進行分類輔導。
基礎不同的輔導的內容也根據其實際進行，如王燦港，我計劃每天教他一個字，循序漸進，慢慢提高。
5、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。
6、建立檔案，積累轉化經驗。
七、課題研究根據學校的課題研究，我班決定開展在數學教學中，如何培養自主學習的能力的研究。
三年級下冊數學教學計劃2一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的
題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、規范作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
4、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
三年級下冊數學教學計劃3一、學生情況分析：
本班共有39名學生。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向(一)，面積，年、月、日，復式統計表，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材安排了“復式統計表”這一單元。讓學生在認識復式統計表的學習中，初步學會簡單的數據分析，體會數據所包含信息的作用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
“數學廣角----搭配(二)，”繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的事物的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、課標對本冊教材的教學要求
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應
的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;
會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;
掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
三年級下冊數學教學計劃4一、學生情況分析：
三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
三、課標對本冊教材的教學要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;
會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;
掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;
知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;
了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標
教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
奮斗目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，
初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。
五、尖子生的培養和學困生的轉化
1、學困生的轉化
(1)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。
2、尖子生的培養
(1)課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
(2)發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。
(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。
八、課時安排
(一)位置與方向(5課時)
(二)除數是一位數的除法(13課時)
1、口算除法3課時左右
2、筆算除法9課時左右
整理和復習1課時
(三)統計(4課時)
1、簡單的數據分析2課時左右
2、平均數2課時左右
(四)年、月、日(5課時)
制作年歷1課時
(五)兩位數乘兩位數(8課時)
1、口算乘法3課時左右
2、筆算乘法4課時左右整理和復習1課時
(六)面積(7課時)
(七)小數的初步認識(5課時)
(八)解決問題(4課時)
三年級下冊數學教學計劃5一、學情分析：
本學期三年級共有學生57名，中等生約占60%，優生約占20%，反應遲鈍、學習不用功的學生約占20%，總體看經過上學期的管理，學生紀律普遍好些，上課基本能認真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考，發言不積極，作業不認真，有些學生不能按時完成家庭作業，有錯不能主動改。
經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的經驗，他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一、兩步計算解決問題，對表內乘法也比較熟練了，有了計算乘法和有余數的除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。
本班學生由于年齡、農村家庭環境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中，聯系學生生活經歷充分發展學生自主探究學習的能力，培養質疑精神，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。
二、教材分析：
本冊實驗教材的內容包括：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角
西師大版小學三年級數學下冊教學計劃：在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認其余七個方向，使學生會看簡單的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線。
在數與計算方面，本冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
本冊還引入了面積的認識和計算。這部份內容也是生活中應用性比較強的，在日常生活中會經常遇到有關面積的知識和問題，這部份知識的學習，也可以擴大到用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力。
在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析;通過學平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學生用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學目標與任務：
使學生：
1、在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算：會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;
能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。
2.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。
3.結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;
知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
4、結合生活經驗，能辨認從不同方位
5.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程;
了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正錯誤，養成良好的學習習慣。
四、實施措施：
1、先由學生觀察、提出問題，然后通過小組討論，交流解決問題的不同方法，并試著獨立解決
2、在現實背景下感受和體驗小數和面積的意義
3、通過直觀、操作展示位置與方向
4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發學習數學的興趣。
五、幫助與輔導
個體分析：三年級學生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主，老師應善于指導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來，把討論與交流結合起來，實現內化，從而真正確立學生在數學學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不同程度的學生，讓人人都能獲得必需的數學和不同的人在數學上得到不同的發展。為了每一位學生的發展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現得特別優秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進行幫助與輔導。
輔導目標和措施：通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較牢固，成績有所提高，基礎好、智商高的學生更上一個新臺階，同時培養他們的創新意識與實踐能力。
措施：面批作業，及時幫助學習上有困難的學生;多與家長聯系;利用課余時間輔導
六、教學檢查與評價
評價是為學生服務，本著讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅為原則，我從評價指標多元化，評價方式、方法多元化，優化數學課評價過程入手，恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握，重視對學生發現問題和解決問題能力的評價，促進學生全面發展
七、提高教學質量的措施：
1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
教學內容：人教版實驗教材數學三年級下冊-----面積的認識
教學目標：
1、 知道什么是面積，以及面積與周長的區別；
2、 會用不同的方法比較物體或封閉圖形的面積大小。
教具準備：1、三張大小不同的長方形紙，一張正方形的紙（學生每人一份）
2、小黑板一塊
3、實物圖，足球，封閉圖形，非封閉圖形1個
4、獎勵星5、畫好方格的長方形紙兩張
教學流程：
一、 情景引入、探究新知
師：同學們我們一起唱一首兒歌，好不好？唱一首《粉刷匠》
生：齊唱《粉刷匠》
師：粉刷匠不錯，能把房子刷的漂亮。有誰想當粉刷匠來個刷墻比賽呢？（選兩名同學給大小不一的兩塊黑板涂色）
生：說出比賽的不公平。
師：（怎么了？）逼破學生說出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？）黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，（黑板有好幾個面，<指其它的面>其實你們比賽刷的是兩塊黑板的表面）
板書：表面
生：用完整的語言說一說不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）
師：比賽不公平，比賽結束。
二、 探究新知：
1、 探究什么是“物體表面”的面積
師：同學們，黑板有表面，生活中哪些物體也有表面？
生：找一找，摸一摸，說一說（邊摸邊說：這是什么什么的表面，什么什么的表面這么大）
師：出示電視機，鐘表，彩旗，五角星實物圖，足球實物，貼在黑板上（它們有表面嗎）讓學生指一指他們的表面。（明確：物體都有表面，有的物體的面是平的，有的物體的面是曲的，例如：球或筆）
生：比一比幾個物體表面的大小，說一說大小關系（明確：物體的表面是有大小的）
板書：大小
師：我們把物體表面的大小給它起個名字叫---------面積
板書：面積。（板書）
生：與教師一起邊摸邊說：這是什么什么表面的面積，并進行比較。
2、探究什么是“封閉圖形”的面積
師：物體的表面有面積，哪里還有面積呢？出示封閉圖形（貼在黑板上）長方形，三角形，圓，五角星以及不規則的樹葉形。它們有面積嗎，
涂一涂這些圖形的面積。
課件：出示一個非封閉圖形
師：這個圖形有面積嗎，你能涂出這個圖形的面嗎?
明確：這個圖形沒有具體的面，也就沒有面積可言了。（或它的面積無法確定）
師：這個圖形與其它的圖形有什么不同呢?
生：討論，明確：封閉圖形有面積，而非封閉圖形沒有面積。
補充板書：封閉圖形
小結：什么是面積？
3、 探究面積與周長的區別：涂一涂，描一描，比一比,連一連
(完成練習紙與課件中的習題)
4、 探究比較面積大小的方法
（1） A墻面積大B墻面積大，怎么知道的。--------觀察比較
（2） 比較兩張大小差不多的長方形紙的面積，并說說是怎么比的。------重疊比較
（3） 比較通過觀察比較不出的物體面積，或無法重疊的物體的面積。
小游戲：引出測量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統一的標準測量。
(4)比較大的物體的表面，又該如何比較它們的面積大小呢？計算面積------計算比較
三、全課總結：
師：同學們這節課你有什么收獲？
板書設計1：
面積的認識
面積：面的大小
物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
周長：線的長度
板書設計2：
面積的認識的表面
或 的大小，叫做它們的面積。
《面積的認識》教案
(一)教學內容
1、教材內容的選擇方面2、教學內容安排方面
第一,教學內容的安排符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構;第二,把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣,另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,各種思想方法交叉應用;第三,把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起,把知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面有機結合在一起,盡力保障教學目標的全面實現.
3、教材的重點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數;
4、教材的難點
除數是一位數的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算.
(二)教學目標
1、知識與技能
會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有 0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小;認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數;在具體的生活情境中認識千米、噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體;結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸.能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形;結合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積.探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算.結合實例了解平均數的意義;會求一組簡單數據的平均數 ( 限結果是整數 ) ;會用平均數描述一組數據的狀況;會用平均數對兩組數據進行比較、分析.
讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感;經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括與推理的能力;在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數量關系,發展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中,在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中,進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發展初步的空間觀念;在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動,發展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中,發展統計觀念.初步具有清晰地表達自己思考過程的能力.
3、解決問題方面
能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題;初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題.體會數據的重要性,增強統計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗.能利用估計,判斷解決問題結果的合理性.
4、情感與態度方面
在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心;在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力;通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發展息息相關;在教師的具體指導和組織下,能夠實事求是地評價自己、評價他人.
三、班級學生情況分析
三年級共有學生25人,男生多,女生少.大部分學生學習態度端正,掌握基礎知識比較牢固,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師. 比如班里的杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學.部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣.比如班里的吳頂、朱毅等同學.但也有小部分學生基礎比較差.上課聽到的知識,課后又不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成,喜歡拖拉作業.比如班里的張歡、王龍等同學.所以在本學期的數學課上,要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養學生快樂學數學的心態,養成良好的學習習慣.相信學生會更上一層樓!
三、提升素質,提高教學質量
1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢.主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2.關注每個學生的學習情況,鼓勵"吃不飽"的學生向更高的層次邁進,可以做一些有難度的題.
3、充分利用蘇教版教材的特點,將計算融于解決問題的情境當中,讓數學知識變得有味,與實際生活緊密聯系,讓他們感到學有所有,生活中處處都有數學.多列舉一些實際生活中常見的事例,比如:買東西和賣東西的例子,學生在實際生活中會算賬,但出現在課本上時就不知道如何處理了.
4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績.
5、定時進行家訪,經常與家長取得聯系,共同關注學生的學習情況. 尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心.
6、補差內容:有些內容是難點,但教材中安排的習題與課時明顯不足,在課后要及時反饋,讓學生多做相應的練習,鞏固所學的知識,達到預測的目標.培養他們解決數學問題的能力.
7、在課堂上一功夫,練習有層次性,課后個別輔導,利用自習課集中輔導,班內建立優幫差小組,努力使他們的數學成績有提高
8、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎.
9、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討.多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短.
四、奮斗目標
通過自身與學生的努力,使所帶學科的成績達到中心小學規定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉化率達到66%以上.
五、進度安排
周次 時間 教學內容 課時 備注
一2.24—2.27 除法(3) 3 檢查作業
二2.30至3.6 除法(5) 5四3.16至3.20 平移和旋轉(2) 乘法(3) 5
五3.23至3.27 乘法(5) 5
六3.30至4.3 乘法(1) 反饋 月測查 5八4.13至4.17 千米和噸(3) 軸對稱圖形(2) 5
九4.20至4.24 復習 5
十4.27至5.1 期中測試
期中測試
十一 5.4至5.8 認識分數(5) 5
十二 5.11至5.15 認識分數(1) 長方形和正方形的面積(4) 5十四 5.25至5.29 統計(4) 4 端午節
十五 6.1至6.5 認識小數(4) 4 兒童節
十六 6.8至6.12 整理與復習(5) 5十八 6.22至6.26 期末復習(5) 5
測試時間：90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（28分)
1.通常4年里有（
)個平年,(
）個閏年.公歷年份是4的倍數的一般都是(
),閏年2月有(
）天，一年有（
）天。公歷年份是整百數的,必須是（
）的倍數才是閏年.
2.(張家口·期末）37里面有（
)個17,再加上(
)個17，就是1。
3.（唐山·期末）35×40的積是(
)位數,積的末尾有（
）個0.
4.1千米=（
）米
4米=(
）分米
（
）分米=70厘米
5平方分米=(
)平方厘米
3厘米=(
)毫米
4元3分=(
)元
5.（秦皇島·期末）在里填上“〉““〈”或“=”.（2分)
2524
217517
15。71。57
4
m40
dm
6。按規律填數:0。1,0.5,（
），（
),1.7，2.1。
7.1972年是（
）年,2月有（
)天。
8。用24時計時法表示下午4時25分是（
），晚上9時9分是（
）。
9。用一根48分米長的鐵絲正好圍成一個正方形，它的邊長是（
）分米，它的面積是(
）平方分米.
二、仔細選一選。
（10分）
1。下面各數，只讀一個零的是(
).
A.0.0506
B.340.507
C。203。705
2.小剛放學回家時,往西南方向走，那么他上學時該往(
）方向走。
A.東北
B。西北
C.東南
3。1010(
）1414。
A。等于
B。小于
C.大于
4.兩位數乘兩位數，積最小是（
）.
A。兩位數
B。三位數
C。四位數
5。1平方米和（
）個1平方分米的面積一樣大。
A。10
B.100
C。1000
三、對錯我做主.（對的打“√“,錯的打“?”)(6分)
1.兩個相鄰面積單位間的進率是1000。
（
)
2。0乘任何數都得0.
（
)
3.下面長方形和正方形面積相等,周長不相等。
（
)
4.一晝夜是24小時。
(
)
5。8。45讀作八點四十五。
（
)
6。汽車每小時行駛66
mm。
(
)
四、好朋友，連一連。
（4分)
五、我是計算小能手。
（28分）
1。口算。(4分)
6。9—0。9=
2。7+3.8=
1-78=
25+35=
40×80=
420÷6=
0×270=
200×5=
2.豎式計算.(12分）
45×21=
34。2+78。9=
40×55=
29。4—15.5=
408÷4=
73×66=
3。先想想運算順序,再計算.（12分）
25×4×46
516-216÷6
（456—88)÷2
45×(65—21）
六、走進生活,解決問題。
(24分)
1。(天津·期末）上海到廣州的海上航線長1750千米,一艘客運輪船早上6:30從上海出發駛向廣州,平均每小時行駛55千米，到晚上7：30時。(6分)
（1)輪船行駛了多少千米?
（2）離廣州還有多少千米？
2。（3分)
3。（邯鄲·期末)把一塊蛋糕平均分成8塊,媽媽吃了2塊，爸爸吃了3塊，紅紅吃了3塊，爸爸和紅紅共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？(4分)
4.學校要建一個長40米、寬26米的草坪,草坪的面積是多少？草坪的周長是多少?（4分)
5.(7分）
項目
跳繩
長跑
游泳
跳遠
人數(人）
19
9
15
17
（1）喜歡(
)的人最多。(1分）
(2)喜歡跳繩的人比喜歡長跑的人多（
）人。（2分)
(3）如果要開一場運動會,只能選擇三個項目，你認為將哪個項目去掉最合適?為什么?（4分）
附加題。(10分)
4箱橘子的錢數等于6箱梨的錢數，一箱橘子30元,100元能買幾箱梨?
期末模擬檢測卷（基礎卷一）
一、1.3 1 閏年 29 366 400 2.3 4
3.四 2 4.1000 40 7 500 30 4。03 5.〈
7。閏 29 8。16：25 21:09 9.12 144
二、1。
B 2.A 3。A 4。B 5。B
三、1.? 2。√ 3。√ 4。√ 5.? 6。?
四、1。
—d 2。—c 3。—b 4.—a
五、1。
6 6。5 18 1 3200 70 0 1000
2.945 113。1 2200 13。9 102 4818(豎式略) 3。4600 480 184 1980
六、1.（1)晚上7:30=19:30 19:30-6：30=13小時 55×13=715(千米) （2)1750—715=1035（千米) 2.9。80—5。60=4。20(元) 6.50—3。70=2.80（元） 4。20元>2。80元 《少年百科》降價多 3。爸爸：38 紅紅：38 38+38=68 4。40×26=1040(平方米） (40+26)×2=132(米) 5.（1)跳繩 （2)10 （3）將長跑去掉。因為喜歡長跑的人最少.
附加題
梨:4×30÷6=120÷6=20(元） 100÷20=5(箱) 答：能買5箱梨.
期末模擬檢測卷（基礎卷二）
測試時間:90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（24分)
1.5米8分米=(
)分米
8000米=(
)千米
9元5角=（
）元
5分米=（
）厘米
600平方分米=(
）平方米
400毫米=(
）厘米
2。零點六五寫作(
)
8。09讀作（
)
3。2015年的二、三、四月共有(
）天,2016年全年共有(
)天。
4。34×60的積是（
)位數，最高位是(
）。
5.1箱蜜蜂一年可以釀79千克蜂蜜，照這樣計算，21箱蜜蜂一年大約可以釀（
）千克蜂蜜。
6.商場從上午9時30分開始營業,到晚上10時停止營業，這個商場全天營業時間是(
)。
7.在括號里填上合適的單位。
（1）一本字典的厚度大約是45(
)。
(2）小華每天看電視用40（
）.
(3)教室地面的面積約是48(
)。
8.一塊正方形地，邊長是8米,面積是(
），如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長（
）。
9。在里填上““或“=”.
4。84。75
8平方分米80平方厘米
5千米5000米
471—27
10。按規律填數：8。1,7。2,6。3，5.4，(
).
二、仔細選一選.(10分）
1。小明身高158（
）,體重52（
）。
A.米
B.千克
C.克
D.厘米
2.小明座位的東南方向是張亮的座位,那么小明在張亮的(
）方向.
A。東北
B。西北
C。東南
3。60×50積的末尾有(
)個零。
A.2
B.3
C.4
D。1
4。國慶節的前一天是(
)。
A。9月30日
B。9月31日
C.10月2日
三、對錯我做主.（對的打“√”，錯的打“?”）（10分）
1.兩個因數的末尾一共有幾個0，積的末尾就有幾個0.
（
）
2.公歷年份是4的倍數的一定是閏年。
（
）
3.在1—14中，1可以看成44。
(
)
4.平均分的份數越多，則每一份就越少。
（
）
5。下午5時20分用24時計時法表示是15:20。
（
）
四、觀察與操作。
(12分）
1.我會計算面積。（8分)
2。（邢臺·期末）先把下面的長方形平均分并涂色，再比較大小.(4分)
34
38
五、我是計算小能手。
（24分）
1。口算。（4分）
25×4=
500×3=
100÷2=
54×4=
325×0=
12×60=
40×50=
240—26=
2。豎式計算.（12分）
88×62=
3。7+6。3=
350÷5=
40—9.9=
70×65=
306÷3=
3。先想想運算順序，再計算。(8分）
526—216÷6
72×4×8
18×（84-26)
(54+46)×94
六、走進生活,解決問題.(20分）
1。(唐山·期末)張老師和陳老師帶45名同學去游樂園，帶600元買門票夠嗎?(3分）
2。下表是海爾店一星期銷售洗衣機情況.（5分）
星期
一
二
三
四
五
六
日
銷售量(臺）
15
20
25
30
27
40
46
(1)從上表中可以看出,星期（
）的銷售量最多.(1分）
（2）銷售量最多的一天和銷售量最少的一天相差多少臺？(2分）
(3)這個星期海爾店共售出洗衣機多少臺？(2分)
3.媽媽先買了5元8角的西紅柿，又買了6元4角的黃瓜,媽媽一共花了多少元?(4分)
4。水果店運來一批水果,第一天賣出全部的28，第二天賣出全部的38，兩天一共賣出全部水果的幾分之幾?還剩幾分之幾？(4分）
5。一輛汽車上午3小時行237千米,照這樣的速度,下午又行了4小時，全天一共行多少千米?（4分)
附加題.（10分）
把一根繩子垂直浸入水底，浸濕部分是2.1米,這時這根繩子只有比一半還多1。2米是干的,這根繩子有多長?
期末模擬檢測卷（基礎卷二)
一、1。
58 8 9。5 50 6 40 2。0.65 八點零九 3。89 366 4.四 千位 5。1600 6.12小時30分 7.（1)毫米 (2)分鐘 （3）平方米 8。64平方米 32米 9.> > = 〈 10.4.5
二、1.D B 2。B 3.B 4。A
三、1。
? 2。? 3。√ 4。√ 5。?
四、1。
25×12=300（平方分米) 16×16=256（平方米) 2.圖略 34〉38
五、1.100 1500 50 216 0 720 2000
214 2。5456 10 70 30.1 4550 102（豎式略) 3.490 2304 1044 9400
六、1。
15×2+45×12=30+540=570(元） 570元〈600元 答:帶600元夠. 2。（1)日 (2）46-15=31(臺） (3)15+20+25+30+27+40+46=203（臺) 3.5元8角=5。8元 6元4角=6.4元 5.8+6。4=12.2(元) 4.28+38=58 1—58=38 5.237÷3=79(千米) 3+4=7(小時) 79×7=553（千米)
附加題
1。2+2.1=3.3（米） 3。3+3.3=6.6(米） 答:這根繩子長6.6米。
期末模擬檢測卷（提高卷一)
測試時間:90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.(23分)
1.8千米=（
)米
5日=（
）時
4年=（
)個月
12平方分米=(
）平方厘米
400毫米=（
）分米
9元7分=（
)元
2.早晨上學,芳芳出家門，太陽在背后，家的大門對著（
）面。
3。一列火車早上6時30分從北京出發，下午1時到達某地,運行時間是（
）小時(
)分。
4.（邯鄲·期末)把一張邊長是1米的正方形鐵皮平均分成10份,每份的面積是（
)平方分米。
5。填上合適的單位.
(1）汽車每小時行駛80（
）. (2）數學課本封面的長約是21(
）。
6。（商丘·期末）一張正方形紙平均分成了9份,每份是它的(
)(
),5份是它的(
)(
).
7.2002年是（
）年，二月有（
）天，2000年是（
)年,第一季度有(
)天。
8。長4米、寬20分米的長方形面積是（
)平方米。
9。4個5角是（
）元，2。5元里有（
)個1角。
10.(鶴壁·期末）一個實驗室平均每天用水48千克，這個實驗室7月份大約用水(
)千克。
11。……第121個圖形是（
)。
二、仔細選一選。
（12分）
1。2012年的2月、3月、4月共有（
)天。
A。89
B。90
C。91
2。不等于1千米的是(
)。
A.2個500米
B。10個10米
C.1000個1米
3。小紅晚上10時睡覺，第二天早上6時30分起床,小紅共睡了（
).
A.6小時30分
B.3小時30分
C.8小時30分
4。估算48×20的積是（
）.
A.960
B。1000
C。900
5.(邯鄲·期末）下面分數中比38大，比58小的是（
）。
A.18
B。48
C.78
6。2米60厘米2。6米，里應填（
）。
A.>
B.
C.=
三、對錯我做主.（對的打“√“，錯的打“?“）（12分)
1.兩個非0整數相乘,其中一個乘數的末尾有一個0，那么積的末尾至少有一個0.
(
）
2.紅紅的生日是每年的6月31日。
（
)
3.2004年和2014年都是閏年.
(
)
4.把一塊月餅分成2份,每份是12。
(
)
5。一瓶可樂,姐姐喝了12,弟弟喝了剩下的12,他倆喝的同樣多。
(
)
6。計算小數加法時,要對齊小數點，從個位算起.
（
）
四、按要求做題.（13分）
1.讀寫下面各數。（4分)
59讀作(
)
十三分之六寫作(
）
15。15讀作（
)
三十點八七寫作（
)
2。(保定·期末)用分數表示陰影部分占整個圖形的幾分之幾。（3分）
3.在里填上“〉”“
1517
4959
9。59.35
1平方米20平方分米
5元6分5。6元
29+791
五、我是計算小能手。
（20分)
1。口算。（4分)
3.9+6.1=
1—19=
50-0.9=
17+67=
50×80=
0÷9=
200÷5=
125×8=
2.豎式計算。（8分）
4。8+5。6=
40—2。5=
71×24=
90×78=
3.脫式計算.（8分)
300-11×11
350÷5+129
80×(20+35）
60×12—78
六、走進生活，解決問題.(20分）
1。（石家莊·期末）商店運來5箱熱水瓶,每箱12個,每個熱水瓶32元,這些熱水瓶可賣多少元?（4分）
2.一列火車從北京出發,開往青島,去時平均每小時行84千米,10小時到達，返回時由于天氣不好，平均每小時行70千米，幾小時能回到北京?（4分)
3。（衡水·期末）一瓶果汁恰好可倒滿9杯，小李喝了2杯，小麗喝了4杯，這瓶果汁還剩下幾分之幾?小麗比小李多喝了這瓶果汁的幾分之幾?（4分）
4.下表是某班學生喜歡喝的飲品情況。（8分）
飲料
酸奶
果汁
礦泉水
白開水
人數(人)
18
20
16
12
(1)喜歡喝酸奶的人數比喜歡喝白開水的多(
)人。（1分)
(2）喜歡喝(
）的人數最多，喜歡喝(
)的人數最少，相差(
)人。(3分)
（3)從這個表中你得到了哪些信息?你想對不愛喝白開水的同學說些什么?(4分）
附加題。（10分）
A,B,C三個數的和是7。5,A，B兩數的和是4。3,A,C兩數的和是5。3,求A，B,C三個數分別是多少。
期末模擬檢測卷(提高卷一)
一、1。
8000 120 48 1200 4 9。07 2。西 3。6 30 4.10 5。(1）千米 (2)厘米 6.19 59 7。平 28 閏 91
8。8 9.2 25 10.1500 11。
二、1.B 2。B 3。C 4.B 5。B 6。C
三、1。
√ 2.? 3.? 4。? 5。? 6。?
四、1.九分之五 613 十五點一五 30.87 2.12 16 38 3.> 〈 〉 〉
=
五、1.10 89 49。1 1 4000 0 40 1000 2.10。4 37。5 1704 7020(豎式略) 3.179 199 4400 642
六、1。
5×12×32=60×32=1920(元) 2。84×10÷70=12(小時） 3.1—29-49=39
答：還剩這瓶果汁的39。 49-29=29 答:小麗比小李多喝了這瓶果汁的29. 4。(1）6 （2）果汁 白開水 8 (3）喜歡喝果汁的人最多，喜歡喝白開水的人最少。我想說白開水其實是最好的,它沒有防腐劑和其他添加劑，是人體不可缺少的,希望大家今后多喝些白開水。
附加題
A+B+C=7.5 A+B=4.3 C=7。5—4。3=3.2 A+C=5.3 B=7。5-5。3=2.2 A=5.3—3。2=2。1
期末模擬檢測卷(提高卷二)
測試時間:90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（20分)
1。1=55=(
)7=(
)3=(
)9。
2。2006年是（
）年，這一年的上半年有(
）天。
3。一輛汽車每小時行駛80千米,從上午8時到下午5時共行駛了（
）千米。
4。(安陽·期末）《瘋狂動物城》從14：30開始播放，播放105分鐘,結束時間是(
）時(
)分。
5。49×31的估算結果是(
)。
6。爺爺家的一個長方形花壇面積是40平方米,長是8米，寬是(
）米,周長是（
）.
7.16平方米=（
）平方分米
5元9分=（
)元
8。在里填上“>”“
3437
7。58.3
9。67里面有（
)個17,再加上（
）個17，就是1.
10.在括號里填上合適的單位.
（1）紅紅身高1(
）30(
)。
(2）客廳的面積是25(
)。
二、仔細選一選。
(12分）
1.500分米，60米,700厘米中最大的是（
）。
A。500分米
B。60米
C。700厘米
2。在100米長的跑道上跑1千米，需跑（
）個來回。
A。10
B。1
C。5
3。下面(
)比18大,又比68小。
A。58
B.78
C。88
4。強強6月30日晚上7時乘火車前往北京，路上用了10小時，到達北京的時刻是(
)。
A。6月31日5時
B.7月1日17時
C.7月1日5時
D。6月31日17時
5.4米5厘米等于（
）米.
A.4。05
B.4.5
C.45
6。(天津·期末)一個長方形的面積是36平方分米，如果長擴大到原來的2倍,寬不變，那么面積就會(
)。
A.擴大到原來的2倍
B.縮小到原來的12
C。不能確定
三、對錯我做主.（對的打“√”,錯的打“?”）(10分)
1.小明每分鐘能跑3000米.
（
）
2.小明背朝西，那么他左面是南。
（
)
3。5。060中的“0“可以不寫。
(
)
4。長方形的面積比正方形的面積大。
（
）
5.邊長是6分米的正方形,面積是3600平方厘米.
(
)
四、請按要求動手操作。
(11分)
1。(保定·期末)
(1)測量長和寬的長度,并把量得的數據標在圖上（測量結果保留整厘米數)(2分)
(2)求出長方形的面積。（3分)
（3)在長方形中畫出一個最大的正方形，并求出它的面積。(4分）
2。涂色表示出這個長方形的14。(2分)
五、我是計算小能手.(24分）
1。口算.(4分）
8。6-7。4=
3。2+0.7=
15×32×0=
20+5×20=
328÷8=
400÷5=
1-0.4=
16+56=
2。豎式計算。（8分)
55×76=
20-9。9=
90×98=
305÷5=
3.脫式計算.（12分）
320+32×25
427—174÷6
45×22-138
34×（287—199)
六、走進生活，解決問題。
(23分)
1。(邯鄲·期末)紅紅花2。5元買了一瓶果汁,她喝了這瓶果汁的38，還剩下這瓶果汁的幾分之幾?(3分)
2。買下面兩種學習用品各1個，需要多少元錢?（5分)
3。（開封·期末）一臺打印機平均每分鐘打印16頁稿件,4臺這樣的打印機1小時可以打印多少頁稿件？（5分)
4。(焦作·期末)根據下面的三句話，猜一猜三位同學的年齡。（5分)
（1）紅紅說:“我比丫丫年齡小”。
(2)聰聰說:“我比紅紅年齡大“.
(3）丫丫說:“我比聰聰年齡小“。
誰的年齡最大?誰的年齡最小？
5。一輛長途汽車平均每小時行86千米，8:30出發，從甲城開往乙城,當日20：30到達乙城,甲、乙兩城之間的路程是多少千米?（5分)
附加題。(10分)
一籃蘋果連籃共重4。2千克,賣掉一半蘋果后，連籃還重2.5千克，蘋果共有多少千克?
期末模擬檢測卷（提高卷二)
一、1.7 3 9 2。平 181 3。720 4。16 15 5。1500 6。5 26米 7。1600 5。09
8。〉
二、1.B 2。C 3。A 4.C 5.A 6.A
三、1。
? 2.? 3.? 4.? 5。√
四、1。
(1）測量長=3厘米，寬=2厘米。 (2）3×2=6（平方厘米) （3)圖略 2×2=4(平方厘米) 2.略
五、1。
1.2 3。9 0 120 41 80 0.6 1
2.4180 10。1 8820 61（豎式略) 3.1120 398 852 2992
六、1。
1—38=58 2.14。80+2.60=17。40(元） 3。16×4×60=64×60=3840（頁)
4.聰聰的年齡最大，紅紅的年齡最小。 5.20時30分—8時30分=12(小時） 86×12=1032（千米）
