發(fā)布時(shí)間：2022-05-18 23:16:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我以前一直在農(nóng)村小學(xué)從事教學(xué)工作，這次能夠有幸到王場(chǎng)大風(fēng)車幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常難得，我將珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，服從教育局和大風(fēng)車幼兒園安排，積極向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，努力克服自己的弱點(diǎn)，提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。為保證這次跟崗學(xué)習(xí)效果，我根據(jù)《大風(fēng)車幼兒園跟崗教師培訓(xùn)工作方案》，為自己做了一份個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、積極參與實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)行為
以聽(tīng)課的方式參與到指導(dǎo)老師的教學(xué)活動(dòng)中，把聽(tīng)課過(guò)程的一些想法記錄下來(lái)，認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取新思想、新做法，并反思自己教學(xué)過(guò)程中所用的方法，找出以前工作中的不足，主動(dòng)地與指導(dǎo)老師溝通、交流，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫忙分析以前學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題和困惑，通過(guò)提煉吸收指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)、思想，提升自身的教學(xué)能力。
二、在提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)自己的教育科研能力
平時(shí)注意拓寬自己的知識(shí)面，了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，努力提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，就遇到的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)思考，通過(guò)積累平時(shí)跟崗學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感悟，達(dá)到一定程度后做書(shū)面整理，形成自己的見(jiàn)解，并在平時(shí)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中加以實(shí)踐考證，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)。
三、積極參與到班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富實(shí)踐知識(shí)
利用平時(shí)聽(tīng)課觀摩、參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，研究指導(dǎo)老師工作的規(guī)律和方法，通過(guò)頂崗上課進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快地成長(zhǎng)。
四、具體學(xué)習(xí)計(jì)劃
10月，聽(tīng)課10節(jié)，完成跟崗學(xué)習(xí)日志、讀書(shū)筆記各2篇；
11月，聽(tīng)課
20節(jié)，完成跟崗學(xué)習(xí)日志、讀書(shū)筆記各4篇；上1節(jié)匯報(bào)課；
xx月xx日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃之骨干教師（中小學(xué)班主任）提升培訓(xùn)項(xiàng)目。此次培訓(xùn)共分為兩個(gè)階段，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐跟崗相結(jié)合的方式進(jìn)行。
一個(gè)月的研修過(guò)程中，共有十六位專家在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上，為我們推開(kāi)了一扇又一扇展望教育來(lái)路與歸途的窗。一個(gè)月里，我時(shí)刻聽(tīng)到的是帶班之道，管班之法，但在整合與反思的過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn)歷歷在目的是一位位生而平凡卻只因在教育勤奮、堅(jiān)守、熱愛(ài)、自省、善思而沉淀、蛻變的專家成長(zhǎng)之路。下面就我這一個(gè)月的學(xué)習(xí)心得做以匯報(bào)：
一、以黨的教育方針為導(dǎo)向，構(gòu)建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注越來(lái)越多，對(duì)教育的要求和期待也越來(lái)越高；而教育本身也需要了解社會(huì)的需求，需要得到社會(huì)的理解和支持。以黨的教育方針為導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本。在依法治國(guó)的大背景下，深入推進(jìn)“依法治校”、“依法執(zhí)教”也成為教育的應(yīng)有之義。知法學(xué)法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是對(duì)教師提出的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹(shù)立高尚職業(yè)道德的基本要求。
二、以博覽群書(shū)為底氣，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。
方寸之心，如海之納百川也，其意包含廣野。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復(fù)告訴我們：“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書(shū)人，只有一流的讀書(shū)人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。”
三、以構(gòu)建教育共同體為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)五育并舉的生態(tài)模式。
我是來(lái)自廣東省唯一海島縣，素有“東方夏威夷”美稱的南澳縣一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，我叫陳少森。根據(jù)許校長(zhǎng)的指示，在今天的教師大會(huì)上，我代表這次廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí)的幾位校長(zhǎng)，向大家作個(gè)簡(jiǎn)單的工作小結(jié)和匯報(bào)，說(shuō)得不妥的地方請(qǐng)?jiān)S校長(zhǎng)及其他幾位校長(zhǎng)批評(píng)指正。
“味覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼十多天緊張學(xué)習(xí)的日子就要過(guò)去了，我們幾位跟崗學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)都倍感這次省教育廳安排我們到大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)十分難得，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了全國(guó)名校長(zhǎng)許校長(zhǎng)，結(jié)識(shí)了一大批朝氣蓬勃的行政班子和十分敬業(yè)的年輕教師。
在許校長(zhǎng)的特別關(guān)懷下，在李副校長(zhǎng)及其他相關(guān)行政的關(guān)心與支持下，我們跟崗學(xué)習(xí)工作進(jìn)展順利，收獲豐碩，感悟良多。每天學(xué)習(xí)安排緊湊而充實(shí)，接觸到了學(xué)校各個(gè)層面的工作：聆聽(tīng)講座、多場(chǎng)面對(duì)面座談交流、列席行政會(huì)議、進(jìn)教室領(lǐng)略精彩教學(xué)，參加評(píng)課活動(dòng)，參加升旗儀式，參與集體備課，觀摩學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)……令人感動(dòng)，震撼，溫馨，溫暖，讓我們幾位跟崗學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)體會(huì)到什么才叫真正的“幸福與快樂(lè)”，也近距離感受到了許校長(zhǎng)“教師幸福工作，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念。
我們幾位校長(zhǎng)也曾經(jīng)參加過(guò)一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；讓我們?cè)谌珖?guó)名校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念中拓寬了我們的辦學(xué)思維。下面我代表幾位校長(zhǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)一、感動(dòng)。在這些天里，不論在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，學(xué)校對(duì)我們無(wú)微不至，噓寒問(wèn)暖，細(xì)心體貼，讓我們深受感動(dòng)。
二、震撼。聆聽(tīng)了許校長(zhǎng)《實(shí)施氣質(zhì)教育，構(gòu)建世界夢(mèng)想》主題講座后，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)交流觀摩，不管是李副校長(zhǎng)、鄒副校長(zhǎng)的介紹，其他行政領(lǐng)導(dǎo)的介紹，以及各級(jí)長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和名師代表的座談交流，或是觀摩課堂教學(xué)、學(xué)生校園活動(dòng)等，都深刻體會(huì)到了大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為聞名遐邇的教育品牌的深刻內(nèi)涵。
三、溫馨。記得 5月4日那天傍晚時(shí)分踏進(jìn)學(xué)校，我們不僅被優(yōu)美的校園環(huán)境所吸引，更是被濃郁的校園文化所陶醉，墻壁、樓梯、走廊、樓道、文化走廊到處充滿獨(dú)特的校園文化的元素。走進(jìn)教室，學(xué)生桌椅擺放有序，整齊劃一，特別是窗臺(tái)邊還擺放著鮮活花卉盆景各是學(xué)生的手工小制作，都讓人賞心悅目，心曠神怡。教室不論是墻角擺的，還是墻上掛的、貼的，形式各異，千姿百態(tài)，真的是“一班一品”，各具特色，各有主題，仿佛讓人進(jìn)入神奇的童話世界，既溫馨又有很濃的班級(jí)文化色彩。進(jìn)入年級(jí)教師辦公室，老師們正在專注地備課、批改作業(yè)、制作課件，盡管大家都在忙碌著，但仍然不忘與我們很得體地打招呼，或舉手投足，或淺淺微笑，都那么迷人，漂亮，讓我們倍感溫馨。不少老師辦公桌上也擺放著小金魚(yú)缸和小盆觀賞花，看著自由自在游來(lái)游去的小金魚(yú)和心愛(ài)的盆景，讓人有種家的感覺(jué)，大瀝實(shí)小老師們真正把學(xué)校當(dāng)成自己的家了，把工作環(huán)境當(dāng)成家的環(huán)境來(lái)經(jīng)營(yíng)，這充分體現(xiàn)了教師對(duì)工作的熱愛(ài)與投入，也體現(xiàn)了學(xué)校給每個(gè)教師家一般的溫馨與溫暖。
四、幸福。連日來(lái)，我們不論列席學(xué)校行政會(huì)還是參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，或是參加集體備課、與教師的交流等活動(dòng)，特別下午參加了學(xué)校教師發(fā)展，分享了許多感人的故事，所有這一切總讓我們感受到一種“團(tuán)結(jié)、高效、有為、幸福”的教研氛圍，彼此之間大家都那么友善。在精彩而高效的課堂中，實(shí)小的老師真的是素質(zhì)高、有氣質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，更是快樂(lè)的、幸福的。讓我印象深刻的是上周三下午，當(dāng)我們踏進(jìn)三樓名師工作室準(zhǔn)備與何主任交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)茶幾上早已經(jīng)擺放好一鍋熱氣騰騰的綠豆湯，我們一邊交流一邊喝著爽口的綠豆湯，真的幸福！
五、快樂(lè)。隨著學(xué)校第一節(jié)課下課悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，學(xué)生個(gè)個(gè)肩上“背著”跳繩從四面八方有條不紊地下樓到操場(chǎng)開(kāi)展 “繩彩飛揚(yáng)” 大課間活動(dòng)，隨著口令和音樂(lè)聲，看到師生一起跑動(dòng)著，然后列隊(duì)集體手提跳繩做“繩操”，最后隨著動(dòng)感、歡快的樂(lè)曲各班自由開(kāi)展各種形式的跳繩活動(dòng)：前后跳，開(kāi)合跳，左右跳，交叉跳；學(xué)生跳，教師跳；兩人跳，多人跳；師生跳，花樣跳……真的是五花八門，目不暇接！快樂(lè)的跳繩活動(dòng)中，看得出每個(gè)學(xué)生的臉上都露出了燦爛的笑容，個(gè)個(gè)都那么充滿活力、陽(yáng)光自信、生動(dòng)活潑。30分鐘時(shí)間站在一旁默默地觀看，感受著熱烈而動(dòng)感的場(chǎng)面，我們幾位校長(zhǎng)身心深受熏陶，連自己都有了想下去參加學(xué)生跳繩的沖動(dòng)，我們都想“動(dòng)”起來(lái)。令人難忘的還有學(xué)校“漂流書(shū)吧”、“氣質(zhì)大舞臺(tái)”、 “英語(yǔ)口語(yǔ)表演比賽” 以及各類才藝展示和體育活動(dòng)”等，讓我們體會(huì)到許校長(zhǎng)的“學(xué)生能力從活動(dòng)中來(lái)”的深刻內(nèi)涵。我想，大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生身體是健康的，校園生活是幸福的，在這樣學(xué)校學(xué)習(xí)肯定是快樂(lè)的。
千言萬(wàn)語(yǔ)，紙短情長(zhǎng)。在有限的10分鐘時(shí)間里無(wú)法將內(nèi)心的感動(dòng)與體會(huì)盡情表達(dá)，在有限的12天跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里也無(wú)法完全領(lǐng)略全國(guó)名校長(zhǎng)的別樣風(fēng)采，但許校長(zhǎng)及全體行政和教師的真情幫扶全留在我們心里，這份收獲是沉甸甸的！
許校長(zhǎng)超前創(chuàng)新的辦學(xué)理念和思想，讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锶フJ(rèn)真學(xué)習(xí)、運(yùn)用與不斷實(shí)踐，可能在今后的實(shí)踐中還會(huì)遇到不少困難和新問(wèn)題，我們將密切與我們的導(dǎo)師許校長(zhǎng)聯(lián)系，在第一時(shí)間得到許校長(zhǎng)的“秘籍”與“真經(jīng)”指點(diǎn)，或許在不久的一天，我們會(huì)帶著本校的老師到大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)近距離感受名校風(fēng)采，屆時(shí)也請(qǐng)各位教師不吝賜教，共同進(jìn)步。
許校長(zhǎng)，各位行政和老師們，盡管還有兩天的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間，我們?nèi)匀桓杏X(jué)今天似乎就要分別了，我們懷著感恩的心，裝著滿滿的收獲，我們將要啟程，這段難得的經(jīng)歷也將成為我們美好的回憶。說(shuō)及分別總有“別樣滋味在心頭”，尊敬的許校長(zhǎng)，親愛(ài)的各位老師，我們幾位都來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村人有農(nóng)村的純樸與好客，農(nóng)村人有農(nóng)村人執(zhí)著與勤勉。雖然我們農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)狀還很落后，但我們那里山美，水美，人更美。全國(guó)品牌大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)們，老師們，如果工作累了，就到我們農(nóng)村廣闊的天地里，尤其到我們南澳的海邊，吸收清新空氣，品嘗海鮮；沐浴陽(yáng)光，海邊沖浪；晚上坐在沙灘上，歇一歇，數(shù)星星看月亮。我們真誠(chéng)歡迎大家到我們家鄉(xiāng)做客。再次謝謝大家!
近年來(lái)，南寧市委、市政府提出了“重點(diǎn)向南，建設(shè)五象新區(qū)，再造一個(gè)新南寧”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，使良慶區(qū)站在了參與北部灣合作開(kāi)發(fā)的最前沿，成為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)的先行者、泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)的重要總部基地以及中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)域性物流基地、商貿(mào)基地、加工制造業(yè)基地和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。這一新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位，為我城區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)注入了新內(nèi)涵，提供了新動(dòng)力，也提出了新要求。我們要站在新的高度謀劃教師發(fā)展工作，實(shí)施人才興區(qū)戰(zhàn)略，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為加快良慶區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和智力支撐。
一、注重師德建設(shè)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育常規(guī)管理的標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)教師
國(guó)家教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤說(shuō)過(guò)，一定要純潔教師隊(duì)伍。目前，教育部已研究制定了科學(xué)合理的師德考評(píng)方式，建立健全了教育、宣傳、考核、監(jiān)督及獎(jiǎng)懲結(jié)合的師德建設(shè)及評(píng)估機(jī)制，在師德問(wèn)題上實(shí)行了一票否決制。
作為城區(qū)教育的管理者，我認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，是要補(bǔ)上師德這一課。我們要從教師培訓(xùn)及人才引進(jìn)等多方面入手，全方位打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，讓教師們明白：師德不是一個(gè)空泛的概念，它體現(xiàn)在教書(shū)育人、言傳身教的職責(zé)中，凝聚在對(duì)學(xué)生始終如一、無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)里，要求教師對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，具備為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。
為此，我城區(qū)科學(xué)設(shè)計(jì)師德建設(shè)活動(dòng)方案，努力營(yíng)造師德建設(shè)氛圍，大力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)：要求各中小學(xué)堅(jiān)持每周組織一次政治學(xué)習(xí)，經(jīng)常邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家作輔導(dǎo)報(bào)告，把政治學(xué)習(xí)、形勢(shì)教育與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來(lái)，把黨和政府關(guān)于精神文明建設(shè)和教育改革發(fā)展的方針政策編印成內(nèi)部交流資料，下發(fā)給教師作為學(xué)習(xí)讀本；要求教師遵循教育規(guī)律，注重教育引導(dǎo)，不斷增加思想底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)底蘊(yùn)。
同時(shí)，我城區(qū)嚴(yán)格按照義務(wù)教育常規(guī)管理的要求，建立健全教師評(píng)比考核制度，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，全面、綜合、多元考評(píng)教師的德、能、勤、績(jī)。通過(guò)建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師考評(píng)機(jī)制，充分發(fā)揮考評(píng)的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，杜絕依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行片面評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲的現(xiàn)象，使師德建設(shè)機(jī)制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
二、加快創(chuàng)新步伐，做好“跟崗自主互助學(xué)習(xí)型”培訓(xùn)
我城區(qū)結(jié)合自身的實(shí)際情況，著力做好校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）培訓(xùn)和一線中小學(xué)教師培訓(xùn)，逐步凝練出“跟崗自主互助學(xué)習(xí)型”培訓(xùn)模式。
1.校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”可以說(shuō)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)素質(zhì)的高低決定學(xué)校的興衰。因此，校長(zhǎng)培訓(xùn)是我城區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。
2014年4月，我城區(qū)與北京師范大學(xué)等學(xué)校舉辦良慶區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)與跟崗項(xiàng)目，派出30名中小學(xué)校長(zhǎng)到北京師范大學(xué)和北京市知名學(xué)校學(xué)習(xí)，通過(guò)理論培訓(xùn)、跟班鍛煉、集體研修等方式，拓寬校長(zhǎng)的視野，更新校長(zhǎng)的管理理念，提升校長(zhǎng)的理論水平和實(shí)踐能力。這個(gè)培訓(xùn)共分為教育理論和政策、教育管理專題、領(lǐng)導(dǎo)能力提升、行動(dòng)研究和跟崗學(xué)習(xí)等5個(gè)模塊。其中前4個(gè)模塊各1天，跟崗培訓(xùn)模塊為10天。
我城區(qū)結(jié)合中小學(xué)校長(zhǎng)崗位的任職要求，除了對(duì)在職校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，還對(duì)新任校長(zhǎng)或擬任校長(zhǎng)進(jìn)行任職資格培訓(xùn)：根據(jù)相關(guān)要求安排參加國(guó)家規(guī)定的每3年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)；組織實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班，按照“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作思路，開(kāi)展以校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、有效教學(xué)等為主題的研修培訓(xùn)活動(dòng)，讓在職在崗的校長(zhǎng)100%參加培訓(xùn)；開(kāi)展一年一度的“校長(zhǎng)論壇”，加強(qiáng)交流溝通，促進(jìn)共同提高；在全城區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)中，每年選拔3―5名有事業(yè)心、管理能力強(qiáng)、有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄晷ｉL(zhǎng)后備人選進(jìn)行培養(yǎng)。
同時(shí)，我城區(qū)制定校長(zhǎng)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，完善校長(zhǎng)培訓(xùn)體系，創(chuàng)新專家型校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制。結(jié)合課程改革實(shí)驗(yàn)樣本校、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施樣本校和有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校建設(shè)，打造學(xué)校辦學(xué)特色，組織實(shí)施“名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”，將特色學(xué)校建設(shè)和“名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)有組織、有計(jì)劃、分層次的培養(yǎng)，計(jì)劃在今后5年內(nèi)培養(yǎng)出3名在南寧市起示范作用的名校長(zhǎng)。制定專家型校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，成立專家型校長(zhǎng)工作室，組建專家型校長(zhǎng)講師團(tuán)，建立中小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人檔案，納入良慶區(qū)教育人才管理庫(kù)，對(duì)全城區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行“五年一評(píng)”。致力于培養(yǎng)一支有思想、有魄力、觀念新、業(yè)務(wù)精、善管理的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。
我城區(qū)五象小學(xué)校長(zhǎng)莫莎莎是以上系列培訓(xùn)的受益者之一。近年來(lái)，莫莎莎校長(zhǎng)積極主動(dòng)參與城區(qū)舉辦的各項(xiàng)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，在培訓(xùn)項(xiàng)目的帶動(dòng)及自身的努力下，她取得了多項(xiàng)優(yōu)異的成績(jī)：2013年榮獲廣西五四青年獎(jiǎng)?wù)拢?012年被評(píng)為第八屆“南寧市十大杰出青年”；2010年代表廣西赴北京參加全國(guó)第二屆電視公開(kāi)課比賽獲一等獎(jiǎng)，同年被評(píng)為南寧市“三八”紅旗手標(biāo)兵、勞模級(jí)先進(jìn)工作者，享受終身制政府津貼；等等。（本刊2013年第3期曾報(bào)道過(guò)莫莎莎校長(zhǎng)的事跡――編者注）
2.教師隊(duì)伍培訓(xùn)
一線教師是教育教學(xué)實(shí)施者，是一地、一校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。組織一線教師參與培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)性工作。
良慶區(qū)目前共有公辦中小學(xué)67所，農(nóng)村學(xué)校占61所，其中寄宿制學(xué)校又占了33所（寄宿學(xué)生占學(xué)校學(xué)生總數(shù)70%以上的學(xué)校有30所）；城區(qū)中小學(xué)生47 000多人，其中寄宿生近26 000人，約占學(xué)生總數(shù)的55%。可以說(shuō)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校占據(jù)了我城區(qū)教育的“半壁江山”。針對(duì)這一實(shí)際情況，我們組織實(shí)施了“農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”，創(chuàng)造性地采用“跟崗自主互助學(xué)習(xí)”的方式，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)。
南寧市第四十六中學(xué)地處良慶區(qū)大塘鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村中學(xué)。2010年以前，該校教育教學(xué)質(zhì)量很不理想，老師為此“常常抬不起頭來(lái)”。實(shí)施“農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”后，該校派出了部分教師到南寧市教育教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，教育教學(xué)獲得了質(zhì)的飛躍。2013年中考，該校學(xué)生成績(jī)獲A以上的達(dá)到60人，排在全市同級(jí)同類學(xué)校前列。2013年12月6日，南寧市未成年人德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校召開(kāi)，南寧市市委常委、宣傳部部長(zhǎng)、副市長(zhǎng)呂潔及來(lái)自南寧市六縣六城區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓300多人與會(huì)，該校的辦學(xué)成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，市內(nèi)各縣（區(qū)）兄弟學(xué)校紛紛前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。
李冰是該校的化學(xué)老師，2010年春季學(xué)期，他被安排到南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。期間，他拜天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的化學(xué)老師浦曉芳為師，聽(tīng)浦老師如何上課，看浦老師如何布置作業(yè)，觀察浦老師如何指導(dǎo)學(xué)生，幫助浦老師批改作業(yè)等。在跟崗學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里，李冰就像浦老師班里的一名學(xué)生，與學(xué)生同時(shí)上下課、一起玩游戲、一起做作業(yè)。浦老師則根據(jù)李冰在教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，手把手地教育、引導(dǎo)，使李冰的教學(xué)技能得以穩(wěn)步提高。
像李冰老師這樣的跟崗學(xué)習(xí)方式，在我城區(qū)已成為一種培訓(xùn)常態(tài)。跟崗的老師在學(xué)習(xí)結(jié)束后，要由所跟崗的學(xué)校出具一份由帶崗教師簽字的學(xué)習(xí)評(píng)鑒書(shū)；跟崗學(xué)習(xí)的老師回到學(xué)校后，要向所在的學(xué)科小組匯報(bào)，與小組成員分享跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行相互交流。所選跟崗的科目，都是針對(duì)本校薄弱科目對(duì)口跟崗，以使該科目教師不斷更新教育教學(xué)理念，提升教學(xué)技能。
此外，我城區(qū)還安排教師積極參加“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，分期分批到國(guó)內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)教育專家到城區(qū)傳經(jīng)送寶，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提升。
三、取得突出成績(jī)，凝心聚力謀劃未來(lái)
2013年3月，在廣西第四屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)課比賽中，我城區(qū)的黃樂(lè)娟老師榮獲特等獎(jiǎng)。黃樂(lè)娟老師很早就參加了城區(qū)安排的“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”、語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，多次到防城港、桂林、深圳等地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。近年來(lái)，她成長(zhǎng)迅速，成為南寧市“十一五”時(shí)期教學(xué)骨干，南寧市思品中心組成員，所帶領(lǐng)的陽(yáng)光新城學(xué)校語(yǔ)文教研組于2009年榮獲南寧市先進(jìn)教研組稱號(hào)，2012年榮獲南寧市先進(jìn)集體稱號(hào)。
“根茂者其實(shí)邃，膏沃者其光曄。”目前，我城區(qū)已經(jīng)建立起一支以莫莎莎為代表的學(xué)校管理隊(duì)伍、以黃樂(lè)娟為代表的班主任隊(duì)伍和以自治區(qū)特級(jí)教師吳冰為代表的教師隊(duì)伍。截至2013年，我城區(qū)有自治區(qū)特級(jí)教師1人，南寧市學(xué)科帶頭人2人，南寧市教學(xué)骨干97人，榮獲自治區(qū)八桂鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師20人，南寧市“我最喜歡的教師”8人，南寧市優(yōu)秀教師60人。城區(qū)教師的學(xué)歷大幅度提高：小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到99.93%，專科學(xué)歷以上小學(xué)專任教師占專任教師的96.14%，比2005年提高29.07%；初中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到99.47%，本科學(xué)歷以上初中專任教師占專任教師的90.20%，比2005年提高60.76%；高中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到98.91%，比2005年提高25.43%。
預(yù)計(jì)到2015年，我城區(qū)的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師將分別達(dá)到6人和360人以上，擁有自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園特級(jí)教師3人以上，自治區(qū)名師1人以上。預(yù)計(jì)到2020年，我城區(qū)的市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師將分別達(dá)到10人和500人以上，擁有自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園特級(jí)教師6人以上，自治區(qū)名師5人以上，擁有在廣西乃至全國(guó)有影響的專家型校長(zhǎng)6人以上。
下一步，我們將繼續(xù)完善城鄉(xiāng)幫扶機(jī)制，深入開(kāi)展以強(qiáng)扶弱，城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展送教送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，將培訓(xùn)送到校，將課送上門，為農(nóng)村教師送上優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，共享課改成果，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我們還將組織實(shí)施“農(nóng)村薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃”，配齊配足薄弱學(xué)科教師，利用寒暑假期逐年分批（按學(xué)科或?qū)W段）實(shí)施農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和在職學(xué)歷提升培訓(xùn)。建立農(nóng)村教師個(gè)人檔案，納入城區(qū)教育人才庫(kù)管理，每三年對(duì)農(nóng)村教師考核一次，對(duì)業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)比較突出的農(nóng)村教師優(yōu)先考慮提拔和任用。到2020年，基本建成一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教育人才隊(duì)伍。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據(jù)學(xué)校工作部署，初中教務(wù)處緊緊圍繞“質(zhì)量立校、科研興校”的工作思路，堅(jiān)持畢業(yè)班抓成績(jī)、八年級(jí)抓特色、七年級(jí)抓習(xí)慣，努力打造具有我校特色的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)特色，秉承“鶴立太行”的指導(dǎo)思想全力以赴的努力工作。
一、常規(guī)工作持續(xù)抓
1、配合九年級(jí)做好學(xué)生日常上課督導(dǎo)工作，讓學(xué)生形成搶時(shí)間學(xué)習(xí)、下力氣訓(xùn)練、比認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。配合七八年級(jí)利用自管會(huì)成員嚴(yán)查學(xué)生坐姿，教師侯課情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、每日三餐飯后校長(zhǎng)及時(shí)到九年級(jí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、跟實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室、跟訓(xùn)練到操場(chǎng)，我主要檢查七八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決，各年級(jí)有問(wèn)題的及時(shí)和年級(jí)主任溝通解決，堅(jiān)持問(wèn)題不過(guò)夜、解決在平時(shí)。對(duì)于個(gè)別上課狀態(tài)不佳的教師及時(shí)溝通交流，幫助教師加以改進(jìn)。
3、抓常規(guī)、抓規(guī)范。堅(jiān)持每大周檢查教案、聽(tīng)課筆記，不定期檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)公布，對(duì)不注重常規(guī)工作的教師重點(diǎn)檢查，督促整改。
4、抓集體備課。堅(jiān)持集體備課四定原則“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”進(jìn)行檢查，對(duì)未按要求進(jìn)行的備課組嚴(yán)厲批評(píng)，并重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題的備課組。不定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范集體備課出現(xiàn)的問(wèn)題，真正把集體備課落到實(shí)處。
八年級(jí)第一次月考后試行各備課組特色備課，要求明天下午第三節(jié)利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制定行之有效的集體備課，形成各具特色的備課成果。每個(gè)備課組每周一上交本組一大周的備課行事歷并嚴(yán)格實(shí)施，第三次月考各科成績(jī)差距明顯縮小，集體備課初見(jiàn)成效。
組織七年級(jí)教師到八年級(jí)參加集體備課活動(dòng)，隨后在七年級(jí)認(rèn)真推行特色備課，由于備課時(shí)間較短和組織落實(shí)等問(wèn)題導(dǎo)致效果不明顯，需在下一學(xué)期下大力氣組織實(shí)施。
5、組織學(xué)科內(nèi)年級(jí)公開(kāi)課、新教師匯報(bào)課、學(xué)科公開(kāi)課、初中優(yōu)質(zhì)課比賽。本學(xué)科老師積極參與聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)活動(dòng)提升教師業(yè)務(wù)能力和水平，同時(shí)涌現(xiàn)出***、***、***等一批教學(xué)能手。通過(guò)活動(dòng)使實(shí)效課堂模式進(jìn)一步生根發(fā)芽、良好發(fā)展。
6、組織各年級(jí)周練、兩次月考和期中、期末考試。認(rèn)真組織、嚴(yán)格考風(fēng)，以考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，基本形成我校正確的考風(fēng)考紀(jì)。
周練堅(jiān)持隨堂考與定時(shí)考相結(jié)合，堅(jiān)持組織到位、認(rèn)真考試、及時(shí)檢查，以考促教。四次月考嚴(yán)密組織，要求按時(shí)到崗、堅(jiān)守崗位、及時(shí)閱卷、及時(shí)公布、及時(shí)核對(duì)，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)了良好的考風(fēng)考紀(jì)的形成。
7、根據(jù)中考評(píng)分要求推行各科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將卷面分?jǐn)?shù)納入考核，使平時(shí)考試像中考，力爭(zhēng)以后中考似平時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。
二、特色工作創(chuàng)新抓
1、七八年級(jí)數(shù)學(xué)天天練。提前和科任教師交流，形成共識(shí)，堅(jiān)持提前根據(jù)知識(shí)點(diǎn)形成題庫(kù)，學(xué)生每天都有具體的基礎(chǔ)題做，把功夫用在平時(shí)，形成學(xué)新習(xí)舊、溫故知新的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。并計(jì)劃在實(shí)施這一方式一段時(shí)間后，再分層訓(xùn)練，真正起到鞏固基礎(chǔ)、培優(yōu)補(bǔ)差的作用。
2、七八年級(jí)英語(yǔ)日日清。根據(jù)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，逐步形成上午第一節(jié)課前10分鐘記憶英語(yǔ)單詞的習(xí)慣。讓學(xué)生和老師形成每天課外時(shí)間的合理利用，到什么時(shí)間學(xué)什么科目。
3、為做好以上兩項(xiàng)工作，堅(jiān)持督促整改到位、交流改進(jìn)到位、獎(jiǎng)勵(lì)鞭策到位。堅(jiān)持微習(xí)慣微養(yǎng)成，微評(píng)價(jià)微展示，努力形成具有我校特色的數(shù)英兩科的提高措施。
4、根據(jù)春夏早晨時(shí)間特點(diǎn)，逐步形成學(xué)生晨跑前誦讀習(xí)慣。八年級(jí)試點(diǎn)、七年級(jí)跟進(jìn)，班級(jí)抓落實(shí)、年級(jí)抓督促。
三、臨時(shí)工作認(rèn)真抓
1、積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。組織六年級(jí)英語(yǔ)張君宇老師上好“英語(yǔ)自然拼讀”講座，積極推廣該方法在年級(jí)的運(yùn)用。
2、做好向市推選優(yōu)質(zhì)課人選。堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，學(xué)科組推選、學(xué)校組織聽(tīng)課、客觀打分、公示結(jié)果，努力把關(guān)乎教師切身利益的事情做好。
3、做好市第五批學(xué)科帶頭人、市第七批骨干教師推選工作。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、形成推選方案、征求教師建議，組織評(píng)審小組認(rèn)真審核，本著寧缺毋濫的原則進(jìn)行評(píng)選、公示、上報(bào)。
4、按時(shí)參加市教體局關(guān)于體育、實(shí)驗(yàn)的工作會(huì)議，做好上傳下達(dá)工作，合理安排工作，確保按時(shí)上報(bào)。
5、組織實(shí)驗(yàn)、體育模擬考試，為兩項(xiàng)考試優(yōu)異成績(jī)保駕護(hù)航。
6、做好在編教師信息審核和證書(shū)管理，并做好其他臨時(shí)性工作。
7、組織全校語(yǔ)文老師參加市中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作。
8、堅(jiān)持各職能部門有機(jī)聯(lián)動(dòng)，高效工作。
四、不足和整改措施
1、常規(guī)檢查納入考評(píng)不足，下一步與備課組長(zhǎng)溝通交流，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)重新制定合理的考評(píng)細(xì)則，然后納入考核。
【關(guān)鍵詞】幼兒教師 國(guó)培 班級(jí)管理
“幼師國(guó)培”是加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)有力舉措，是提高幼兒教師整體素質(zhì)的及時(shí)雨。通過(guò)組織實(shí)施“幼師國(guó)培”，促進(jìn)了幼兒教師更新教育觀念，提高了幼兒教師的教育水平和專業(yè)能力，有力推動(dòng)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，受到廣大教師和各地教育部門的高度認(rèn)可。
置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目是“國(guó)培計(jì)劃”的眾多項(xiàng)目中的重點(diǎn)項(xiàng)目，可謂歷時(shí)最長(zhǎng)，影響最深刻的項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，良好的班級(jí)管理不僅能夠?yàn)轫?xiàng)目的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用，而且對(duì)教師的學(xué)習(xí)有效性和集體建設(shè)也起到促進(jìn)作用。
一、抓住不同階段的重點(diǎn)，做好班級(jí)的常規(guī)事務(wù)
作為國(guó)培計(jì)劃的管理人員，對(duì)國(guó)培工作的認(rèn)真態(tài)度是做好班級(jí)管理的首要因素。針對(duì)班級(jí)情況復(fù)雜、年齡差距大、學(xué)歷和職稱層次不同等特點(diǎn)，管理人員在不同的階段針對(duì)不同的重心做好相關(guān)管理工作。學(xué)員報(bào)到前，了解每位學(xué)員的基本資料，為日后的管理工作打下基石。報(bào)到前一周，以電話方式直接通知培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)的相關(guān)事項(xiàng)并耐心解答培訓(xùn)學(xué)員的問(wèn)題。報(bào)道當(dāng)天，管理人員以熱情的態(tài)度迎接培訓(xùn)學(xué)員，并與后勤人員協(xié)調(diào)安排培訓(xùn)學(xué)員的食宿。
45天集中培訓(xùn)階段，是耗時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)階段，主要以聆聽(tīng)講座、參觀學(xué)習(xí)等方式為主，幫助學(xué)員適應(yīng)每天按時(shí)上課下課的“學(xué)生生活”。全國(guó)各地的專家?guī)?lái)最近的教育理念和研究成果，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)內(nèi)容豐富、信息量大，幫助學(xué)員積極總結(jié)、消化講座內(nèi)容，組織討論，提出問(wèn)題共同解決。30天影子研修，是與實(shí)踐最貼近的一個(gè)階段。與各個(gè)影子幼兒園緊密聯(lián)系，影子老師的選拔，不同主題的研討，不同幼兒園的交流，以及影子階段的總結(jié)匯報(bào)，都成為工作的重點(diǎn)，除了保障學(xué)員的后勤食宿、交通之外，對(duì)于不同幼影子幼兒園的不同問(wèn)題，在及時(shí)有效溝通的過(guò)程中得以順利解決，由于情況復(fù)雜，更需管理人員的耐心和細(xì)心，經(jīng)常到影子幼兒園觀摩活動(dòng)是給予學(xué)員的最大支持。15天返崗實(shí)踐研修，是培訓(xùn)和實(shí)際工作聯(lián)系的紐帶。學(xué)員回到原單位，帶去培訓(xùn)的結(jié)果又帶回現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這一階段，管理人員需要與幼兒園、學(xué)員保持緊密的聯(lián)系，了解返崗實(shí)踐的情況和需要，并到學(xué)員單位了解一手資料，為今后培訓(xùn)的設(shè)計(jì)做資料收集的準(zhǔn)備。10天的反思研修是總結(jié)成果的階段，管理人員保障學(xué)員出勤率，督促學(xué)員完成相關(guān)材料、論文，準(zhǔn)備結(jié)業(yè)儀式。
二、選拔優(yōu)秀的班級(jí)干部，建立和諧的班級(jí)氛圍
在了解學(xué)員基本情況的基礎(chǔ)上，要關(guān)注學(xué)員在破冰活動(dòng)中的表現(xiàn)，選拔合適的學(xué)員作為班級(jí)干部，成立班委。班委由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、組織委員、生活委員、紀(jì)律委員組成，分工負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)。班長(zhǎng)統(tǒng)籌管理班級(jí)事務(wù)，緊密與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任等管理人員溝通交流；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)教室學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，電腦、投影、話筒等設(shè)備的管理，與專家的溝通，資料的收集和分享，學(xué)員作業(yè)的收集和督促；宣傳委員負(fù)責(zé)簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)，文字、照片資料收集，相關(guān)事務(wù)通知等工作；生活委員負(fù)責(zé)學(xué)員住宿、飯卡、飲用水的協(xié)調(diào)和管理，班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的管理工作；組織委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員集體活動(dòng)的組織；紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)日常考勤工作，班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)，違紀(jì)的紀(jì)律工作。
利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)員感情，發(fā)揮班委作用。同時(shí)，讓每一位學(xué)員都感受到集體的溫暖和班級(jí)的凝聚力，樹(shù)立積極、向上，有著濃厚學(xué)習(xí)研討氛圍的班風(fēng)。
三、提出國(guó)培的嚴(yán)格要求，建立共守的班級(jí)制度
建立合理、公正的考勤制度、請(qǐng)假制度等班級(jí)制度，為建立和諧有序的班集體提供有效的管理制度。主要以自主管理的方式為主，比如考勤制度的執(zhí)行，主要由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日常的考勤，按時(shí)點(diǎn)名，遲到、早退、缺勤記錄下來(lái)，而管理人員適時(shí)參與考勤，有效促進(jìn)學(xué)員的積極性。考勤成績(jī)與評(píng)優(yōu)掛鉤，能夠激勵(lì)學(xué)員的主動(dòng)積極性。將60名學(xué)員分為6個(gè)小組，以小組的方式組織活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)員之間更加深入的聯(lián)結(jié)，而且能夠便于管理，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，激發(fā)小組的能量。
四、把握學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，建立良好的合作關(guān)系
本次置換脫產(chǎn)項(xiàng)目的60名學(xué)員，來(lái)自不同的地方、不同層級(jí)的幼兒園，彼此陌生，利用破冰活動(dòng)，消除學(xué)員之間的陌生感，營(yíng)造活躍愉快的氛圍，加強(qiáng)相互之間的交流。所以，破冰活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織對(duì)學(xué)員是否能快速形成融洽關(guān)系十分重要。
幼兒教師在園的日常工作瑣碎，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。借由國(guó)培的難得機(jī)會(huì)，培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目的期望高，希望通過(guò)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目增強(qiáng)自己的理論和實(shí)踐功底，解決實(shí)際工作的問(wèn)題。抓住培訓(xùn)學(xué)員的這一特點(diǎn)，組建班級(jí)QQ群，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建這一平臺(tái)，跟老師們直接交流，了解對(duì)培訓(xùn)的需要，解決培訓(xùn)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，也為培訓(xùn)學(xué)員提供了互相交流互相溝通的途徑。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉占蘭. 改善在職幼兒教師培訓(xùn)的過(guò)程與方式的研究[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2006（1）.
【關(guān)鍵詞】學(xué)生終身發(fā)展；教師專業(yè)成長(zhǎng)；學(xué)校持續(xù)發(fā)展
銘記著總理“艱難困苦，玉汝于成”的囑托，承載著略陽(yáng)初中教育的希望，高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了“雙高普九”的驗(yàn)收和陜西省學(xué)校發(fā)展水平316督導(dǎo)評(píng)估。略陽(yáng)縣榮程中學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在“堅(jiān)持全面發(fā)展，，注重特長(zhǎng)發(fā)展，促進(jìn)后續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，樹(shù)立“一年邁小步，兩年跨大步，三年上水平，五年創(chuàng)特色”的目標(biāo)，積極為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，以強(qiáng)健的步伐，櫛風(fēng)沐雨，走自己發(fā)展的特色之路。
一、愛(ài)學(xué)生，煉能力，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展
重視習(xí)慣教育。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，“進(jìn)樓即靜”的紀(jì)律習(xí)慣，“自備垃圾袋”的衛(wèi)生習(xí)慣，“課前預(yù)習(xí)，課中筆記，課后復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，定期進(jìn)行班級(jí)行為習(xí)慣檢查評(píng)比，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)考核等級(jí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成。用好習(xí)慣成就學(xué)生未來(lái)。
實(shí)行自我管理。為鍛煉學(xué)生自我管理自我發(fā)展的能力，學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，各班級(jí)推行輪流班長(zhǎng)制和校內(nèi)綜合實(shí)踐輪流值日制度；規(guī)范值日班長(zhǎng)承諾總結(jié)交接儀式，讓每位學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和自我管理意識(shí)。各年級(jí)競(jìng)選成立學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文藝等各方面的日常管理事務(wù)，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的參與者。
推行素質(zhì)教育。學(xué)校嚴(yán)格按照義務(wù)教育各科教學(xué)大綱的規(guī)定開(kāi)足開(kāi)啟課程，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。利用有限的活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)塑膠硅PU籃球場(chǎng)，排球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)。開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。每天認(rèn)真進(jìn)行兩操（課間操、眼保健操）。規(guī)定每天午自習(xí)前十五分鐘練兩筆字，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和審美情趣。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，每天下午按年級(jí)、特長(zhǎng)、興趣開(kāi)設(shè)音樂(lè)，繪畫(huà)，籃球，乒乓球，書(shū)法等社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
二、重教研，強(qiáng)內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
以課題為引領(lǐng)。學(xué)校堅(jiān)持教研興校，抓研討促內(nèi)驅(qū)。教學(xué)研究高定位，動(dòng)真格，出實(shí)招，見(jiàn)實(shí)效。以省級(jí)十二五課題“初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略”等為研究重點(diǎn)，年級(jí)組、教研組積極組織相關(guān)子課題的研討活動(dòng)，子課題研究立足于教育教學(xué)中的問(wèn)題，使人人都是課題研究者，在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析、解決中不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。
以課改為突破。學(xué)校大膽嘗試“1+2+1”課堂教學(xué)模式改革，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)行教案加學(xué)案的備課形式，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。廣泛開(kāi)展教研組聽(tīng)課評(píng)課制度，有力促進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。組織骨干教師赴山東考察學(xué)習(xí)，前往天津進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，讓老師上匯報(bào)課，觀摩課，將先進(jìn)的教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)中來(lái)。目前，學(xué)校新的課堂教學(xué)模式試驗(yàn)正在掀起。學(xué)校也先后獲得“國(guó)家新課程改革先進(jìn)單位”和“省級(jí)校本教研示范單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
以制度為保證。制定教師教研教改獎(jiǎng)勵(lì)制度，以優(yōu)秀教師資源為平臺(tái)，抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；以骨干教師培養(yǎng)為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)整體開(kāi)發(fā)；以現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為依托，加強(qiáng)教師電子白板等技能培訓(xùn)。制定教師發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃，定期開(kāi)展學(xué)校“創(chuàng)新杯”賽教，同時(shí)以課外多彩活動(dòng)為陣地，歷練教師內(nèi)涵，不斷提高教師理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平。
三、轉(zhuǎn)機(jī)制，細(xì)管理，實(shí)施學(xué)校持續(xù)發(fā)展
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)垂范。在班子建設(shè)上，學(xué)校堅(jiān)持每周行政例會(huì)，建立班子成員平等交流談心的平臺(tái)；實(shí)行周工作安排制，將每周學(xué)校工作張貼公示，使全校師生都能有計(jì)劃的進(jìn)行相應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)；下移工作重心，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓年級(jí)組、班級(jí)、教研組制度，確保各項(xiàng)工作有效落實(shí)，及時(shí)反饋。
細(xì)化安全責(zé)任。安全重于泰山，防范大于一切，夯實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。實(shí)行“一崗雙責(zé)”和住校學(xué)生與走讀生分班管理。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、消防安全等教育，實(shí)行交通安全乘車臺(tái)賬制，飲食安全餐前品嘗留樣制，消防安全人人防范制，留守兒童安全監(jiān)控制。加強(qiáng)樓道值日和教師跟班制，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，排查矛盾糾風(fēng)，做好轉(zhuǎn)化幫扶，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)師生共同幫扶的“一幫一”“多幫一”學(xué)困生轉(zhuǎn)化制，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
本人從7月開(kāi)始有幸參加**市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。
一．導(dǎo)師引領(lǐng)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到雷**老師、黃**老師、羅**老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷**老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗(yàn)交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃**老師為我開(kāi)展機(jī)器人項(xiàng)目制作研究項(xiàng)目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅**老師在教育理論給與有力的支撐。
二．科技活動(dòng)學(xué)習(xí)、交流及分享
在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報(bào)、成果分享等系列科技學(xué)習(xí)；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對(duì)象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗(yàn)，使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三.動(dòng)手實(shí)踐
通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)發(fā)明項(xiàng)目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了，各項(xiàng)科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開(kāi)展好各項(xiàng)科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升，我會(huì)繼續(xù)努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國(guó)培對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起——武漢參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國(guó)際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專著，有的來(lái)自報(bào)刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思。縱觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣。基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì)筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過(guò)程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義。“
三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。
在聆聽(tīng)費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
