發(fā)布時間：2023-12-19 11:24:05
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關鍵詞：證券投資學；教學模式；實踐性教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）05-0251-02
引言
《證券投資學》是以證券投資活動為研究對象，著重考察和說明證券的交易機制、證券的定價模式、證券的基本面分析方法和技術分析方法的一門社會學科，是金融學科最重要的專業(yè)基礎課，也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟學專業(yè)、財務管理等經(jīng)管類專業(yè)的學科基礎課程。作為一門應用理論學科，其內(nèi)容既包括證券投資的環(huán)境、現(xiàn)代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識，也包括相對應的實踐教學內(nèi)容。如何在有限的課時把證券投資學龐大的體系和許多經(jīng)驗化的內(nèi)容通俗化，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅需要教師對證券投資學有透徹的把握，而且更需要對教學模式進行改革和創(chuàng)新。因此，對于這樣一門兼具較強理論及實踐性的金融經(jīng)濟專業(yè)核心課程，其教學模式完善是十分值得研究和探討的。
一、 《證券投資學》課程教學的特點
（一）理論性較強
《證券投資學》課程從理論上闡述了證券投資的風險與收益，從宏觀上揭示了證券市場的發(fā)展對國民經(jīng)濟的影響以及財政、貨幣政策對證券市場的影響，其教學內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場、證券投資基本分析、證券投資技術分析、投資組合管理和市場監(jiān)管等五大方面，涉及法學、經(jīng)濟學、管理學及理學等多學科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識儲備要求高，理論高度抽象，增加了教與學的難度。另一方面，該課程基礎知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時既要遵循習慣稱謂和用法，又要將學生不熟悉的專業(yè)概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復基礎知識部分的概念，幫助學生理解運用，這也給教師的教學增加了難度。
（二）實踐性較強
《證券投資學》課程是一門和現(xiàn)實經(jīng)濟生活密切聯(lián)系的一門學科， 所涉及的證券投資組合、基本證券商品交易、金融衍生商品交易分析、上市公司條件、證券投資風險衡量與分析、證券投資的基本分析和技術分析等內(nèi)容都具有較強的實踐性。同時，我國證券市場的繁榮增加了學生對于本課程的期望。在這種情況下，盡管我們采用多媒體輔助教學，也增加一定的實驗操作課時，現(xiàn)行教學手段不能更大程度地展現(xiàn)課程的魅力，需要引入模擬實訓。在引入模擬實訓后，引導學生克服浮躁心理顯得尤其重要。部分學生在一開始接觸這門課程的時候，表現(xiàn)出較強的興趣，但隨著時間的推移，特別是當自己的投資出現(xiàn)虧損而無法在短期內(nèi)扭轉這種局面時，他們對課程的興趣也會隨之而減弱。
二、現(xiàn)行《證券投資學》課程教學中存在的問題
（一）教學脫離實際
目前高校從事《證券投資學》課程教學的老師大多擅長并習慣于知識性的介紹和理論性的概括，教學與證券投資實際脫節(jié)。《證券投資學》既是一門理論性很強的專業(yè)課，也是一門實踐性很強的專業(yè)課，如著名的K線理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對實際的證券投資分析具有相當重要的指導意義。另一方面，由于課程理論性較強，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易激起學生興趣，也不利于學生對知識的理解吸收。因此，對于這些證券投資理論的教學，只有在教學中注意理論聯(lián)系實際才能收到好的效果。
（二）教材內(nèi)容相對陳舊
目前我國教材內(nèi)容相對陳舊，主要體現(xiàn)在兩個方面：
第一，教材內(nèi)容跟不上證券投資的實際。隨著加入WTO后我國資本市場開放步伐的加快，這兩年的證券市場中出現(xiàn)了許多新事物，如國有股減持、股指期貨的推出、B股向國內(nèi)投資者開放、合格的境外機構投資者（QFII）制度等，而現(xiàn)在高校的證券投資教材體現(xiàn)不出這些新內(nèi)容，不容易激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，現(xiàn)有課本中的部分內(nèi)容已經(jīng)與實際情況不符，卻沒有得到及時的更新，這無疑會對學生造成誤導。第二，證券投資學這門學科的發(fā)展也較快，新的理論知識不斷涌現(xiàn)出來，現(xiàn)有教材沒能體現(xiàn)出新內(nèi)容。
（三）教學實踐環(huán)節(jié)有待改進
目前，我國《證券投資學》課程教學中實踐環(huán)節(jié)有待改進，主要表現(xiàn)在幾個方面：第一，實踐教學方法和教學手段尚存在欠缺。當前高校從事證券投資學教學的教師大多更擅長并習慣于“填鴨式”的課堂講授，較少應用模擬實時炒股、沙盤推演等方法，未能充分利用行情交易軟件模擬證券交易所的行情，讓學生在實驗室中通過模擬交易系統(tǒng)來熟悉操作要領。第二，實踐教學內(nèi)容選取不當。技術分析仍然是現(xiàn)在證券投資實踐性教學的主流。然而，從實踐層面上來看，無論在西方還是在我國，技術分析的有效性都沒有得到充分的驗證。第三，實踐教學的師資隊伍不強。目前真正懂得證券投資或有過證券投資交易經(jīng)驗的教師太少。師資的缺乏導致很多高校的證券投資學教學目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐性教學等方面的教學嚴重不足。
三、完善《證券投資學》課程教學的建議
（一） 參與式教學與案例教學相結合
證券投資本身實踐性比較強，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學生學習的興趣。因此，應在實際教學使用參與式教學和案例教學，將現(xiàn)實問題貫穿于課堂教學之中，以增加學生學習興趣和對知識的理解吸收。
教師應在課堂中穿插對于市場動態(tài)、關注社會經(jīng)濟新聞熱點的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導學生思考透過這件事情給我們帶來哪些思索，今后我們應該做哪些方面的改進。通過這種授課方法的持續(xù)運用，特別能調動學生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學生也養(yǎng)成了獨立思考問題的習慣。
教師在講述某一理論時，可以通過案例教學法，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實問題為學生講解。教師將書本理論與現(xiàn)實結合起來講解的方式，實際上有利于將深奧的理論變成學生可以直接理解的現(xiàn)實，降低了學生理解知識的難度。學生既可以加深對所學知識的理解，激發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考，又可以提高他們理論聯(lián)系實際的能力。
（二）不斷完善教學內(nèi)容和教材內(nèi)容
在實際教學中應注意結合國外教材體系和證券市場實際情況，為學生教學添加新內(nèi)容，以彌補現(xiàn)行教材內(nèi)容的不足。如西方證券投資理論是證券投資學教學內(nèi)容的重要組成部分，并在西方發(fā)達國家得到了廣泛應用，已被證實為金融學體系中的核心部分。因此，在教學過程中，應十分重視對投資學理論的教學，較早地將其引入課堂。
此外，為了彌補現(xiàn)有教材的不足，還應加強對教材的修訂工作。首先要刪除教材中已經(jīng)過時的理論內(nèi)容， 轉而介紹一些最新的理論和知識，讓學生能夠掌握本課程發(fā)展前沿的內(nèi)容。其次，在教材中應加強最新的、與所講內(nèi)容相關的案例介紹，以輔助學生對理論知識的理解。
（三） 加強教學中的實踐環(huán)節(jié)
為了加強教學中的實踐環(huán)節(jié)，主要從以下幾方面去采取措施：第一，加強師資隊伍的實踐培訓。實踐性教學需要有一批具有一定實踐經(jīng)驗的師資隊伍。高素質的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)高素質人才的有力保證。擔任實踐性教學的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的證券投資實踐經(jīng)驗。學校應支持教師定期到社會上的相關對口工作單位進修培訓，了解證券業(yè)的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學生，使教師與學生都能夠做到與時俱進，也可提高教學的社會適應性。第二，加強實驗課及模擬教學的分量。為了提高學生的實際操作能力，學校應購買證券模擬交易軟件，讓學生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學生創(chuàng)造一個仿真的操作環(huán)境，讓學生熟悉證券投資的整個流程，增強學生的實際操盤能力，并達到把理論和實踐相結合的目的，從而使知識的傳授更加具有應用性。為了激發(fā)學生積極性，提高學習興趣，也為了學生能夠學以致用，在證券投資學課程講到一定階段時，每學期應安排學生進行模擬炒股比賽。
參考文獻：
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當今中國的證券投資學教材，對證券投資的研究對象的闡述較少，國內(nèi)比較知名作者吳曉裘，趙錫軍、李向科等在其主編的證券投資學中都沒有對證券投資學的研究對象進行界定和闡述，而一門科學的研究對象、內(nèi)容和方法，需要在學習中完善，在完善中學習，通過不斷地總結和修正，逐步完善這一學科，這一研究對證券投資理論發(fā)展和實踐都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2證券投資概述
投資包括直接投資和間接投資兩大方面，直接投資是指各個投資主體為在未來獲得經(jīng)濟效益或社會效益而進行的實物資產(chǎn)購建活動。如國家、企業(yè)、個人出資建造機場、碼頭、工業(yè)廠房和購置生產(chǎn)所用的機械設備等。間接投資是指企業(yè)或個人用其積累起來的貨幣購買股票、債券等有價證券，借以獲得收益的經(jīng)濟行為。一切出于謀取預期經(jīng)濟收益為目的而墊付資金或實物的行為都可以看作是投資。
證券投資是指間接投資，即投資主體用其積累起來的貨幣購買股票、公司債券、公債等有價證券，借以獲得收益的經(jīng)濟行為。證券投資屬于非實物投資，投資者付出資金，購入的是有價證券，而不是機器、設備、黃金珠寶等實物。證券投資的收益一般包括股息、紅利收益、資本收益、債息收益和投機收益。
證券投資是一種特殊的投資活動，與一般意義上的投資相比，具有高收益性、高風險性、期限性和變現(xiàn)性等特點。
3證券投資與投機
投機起源于古代，早期的投機以賺取地區(qū)差價為主要方式，不同區(qū)域對不同種類產(chǎn)品生產(chǎn)與需求的差別性，為投機者賺取買賣差價創(chuàng)造了條件。進入商品社會后，投機范圍日趨廣泛，它已伸展到生產(chǎn)、流通、金融等眾多領域。
投機的含義就是把握時機賺取利潤。在證券投資學中，投機的基本含義則是：在信息不充分的條件下做出投資決策，試圖在證券市場的價格漲落中獲利。而這種價格波動帶來的獲利時機同樣賦予所有的社會公眾，并未偏向某種特定的人，但事實上只有少數(shù)人把握住了這種機會。少數(shù)投機者之所以能夠成功，不只是他們熟悉市場的習性，具有豐富的經(jīng)驗，準確的預見力和判斷力，更主要的是具有承擔風險的勇氣。承擔較大的風險，賺取高額利潤就是投機者根本的信條。而對于大多數(shù)人來說，并不愿意承擔更大的風險，他們往往偏重于通過資金、勞動力等生產(chǎn)要素的投入以圖賺取正常利潤的投資行為。
證券投資與投機的區(qū)別主要表現(xiàn)為對預測收益的估計不同。普通投資者進行證券投資時，較為重視基礎價值分析，以此作為投資決策的依據(jù)；證券投機者不排斥這些方法，但更重視技術、圖像和心理分析。普通投資者除關心證券價格漲落而帶來的收益外，還關注股息、紅利等日常收益；而證券投機者只關注證券價格漲落帶來的利潤，而對股息、紅利等日常收益不屑一顧。其次是所承擔的風險程度不同。投資的收益與風險是成正比的。普通投資者對投資的安全性較為關注，主要購買那些股息和紅利乃至價格相對穩(wěn)定的證券，因而所承擔的風險較小；投機者主要購買那些收益高而且極不穩(wěn)定的證券，因而其所承擔的風險較大。投機者既可能獲得巨大的收益，也可能遭受巨大的損失。
證券投資與投機并沒有本質上的區(qū)別，只是在程度上有差別。因此要把投資與投機完全區(qū)分開來是很困難的。投資是不成功的投機，投機是成功的投資。
4證券投資學研究的對象
證券投資學的研究對象是證券市場運行的規(guī)律以及遵循其規(guī)律進行科學的管理和決策的綜合性方法論科學。具體地講，就是證券投資者如何正確地選擇證券投資工具；如何規(guī)范地參與證券市場運作；如何科學地進行證券投資決策分析；如何成功地使用證券投資策略與技巧；國家如何對證券投資活動進行規(guī)范管理等等。從學科性質上講，證券投資學具有下列特點：
第一，證券投資是一門綜合性方法論科學。證券投資的綜合科學性質主要反映在它以眾多學科為基礎和它涉及范圍的廣泛性。證券投資作為金融資產(chǎn)投資，它是整個國民經(jīng)濟運行的重要組成部分。股市是國民經(jīng)濟的晴雨表，因此，資本、利潤、利息等慨念是證券投資學研究問題所經(jīng)常使用的基本范疇。證券市場是金融市場的一項重要組成部分。證券投資學研究的一個重要內(nèi)容是證券市場運行，證券投資者的投資操作，所以必然涉及到貨幣供應、市場利率及其變化對證券市場價格以及證券投資者收益的影響。證券投資者進行投資決定購買哪個企業(yè)的股票或債券，總要進行調查了解，掌握其經(jīng)營狀況和財務狀況，從而做出分析、判斷。作這些基礎分析必須掌握一定的會計學知識。證券投資學研究問題時，除了進行一些定性分析外，還需要大量地定量分析，證券投資、市場分析、價值分析、技術分析、組合分析等內(nèi)容都應采用統(tǒng)計、數(shù)學模型進行。因此，掌握經(jīng)濟學、金融學、會計學、統(tǒng)計學、數(shù)學等方法對證券投資是非常重要的。因此，證券投資學是一門綜合性方法論科學。
第二，證券投資是一門應用性科學。證券投資學雖然也研究一些經(jīng)濟理論問題，但從學科內(nèi)容的主要組成部分來看，它屬于應用性較強的一門科學。證券投資學側重于對經(jīng)濟事實、現(xiàn)象及經(jīng)驗進行分析和歸納，它所研究的主要內(nèi)容是證券投資者所需要掌握的具體方法和技巧，即如何選擇證券投資工具；如何在證券市場上買賣證券；如何分析各種證券投資價值；如何對發(fā)行公司進行財務分析；如何使用各種技術方法分析證券市場的發(fā)展變化；如何科學地進行證券投資組合等等，這些都是操作性很強的具體方法和基本技能。從這些內(nèi)容可以看出，證券投資學是一門培養(yǎng)應用型專門人才的科學。
第三，證券投資是一門以特殊方式研究經(jīng)濟關系的科學。證券投資屬于金融投資范疇，進行金融投資必須以各種有價證券的存在和流通為條件，因而證券投資學所研究的運動規(guī)律是建立在金融活動基礎之上的。金融資產(chǎn)是虛擬資產(chǎn)，金融資產(chǎn)的運動就是一種虛擬資本的運動，其運動有著自己一定的獨立性。社會上金融資產(chǎn)量的大小取決于證券發(fā)行量的大小和證券行市，而社會實際資產(chǎn)數(shù)量的大小取決于社會物質財富的生產(chǎn)能力和價格。由于金融資產(chǎn)的運動是以現(xiàn)實資產(chǎn)運動為根據(jù)的，由此也就決定了實際生產(chǎn)過程中所反映的一些生產(chǎn)關系也必然反映在證券投資活動當中。即使從證券投資小范圍來看，證券發(fā)行所產(chǎn)生的債權關系、債務關系、所有權關系、利益分配關系，證券交易過程中所形成的委托關系、購銷關系、信用關系等等也都包含著較為復雜的社會經(jīng)濟關系。因此證券投資學研究證券投資的運行離不開研究現(xiàn)實社會形態(tài)中的種種社會關系。
5證券投資研究的內(nèi)容和方法
5.1證券投資的研究內(nèi)容
證券投資的研究內(nèi)容是由其研究對象所決定的，它包括：
關鍵詞：證券投資學；教材建設；基本原則；思考
1引言
高等學校人才培養(yǎng)除了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和培養(yǎng)總體目標的確定外，教材建設也是重要內(nèi)容之一，它是體現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現(xiàn),也預示著一批優(yōu)秀學生的成長.為此，本文將結合我國經(jīng)濟發(fā)展和證券市場的現(xiàn)狀，對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學教材建設做一思考。
2經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學教材建設的基本原則
專業(yè)教材建設是院校正常教學的基本條件，是深入教學改革和提升學生素養(yǎng)、培養(yǎng)合格人才的關鍵環(huán)節(jié)之一。高校教學建設要密切結合社會經(jīng)濟實際，深入研究高校學科特點,編寫出高質量的教材，筆者認為，經(jīng)管類專業(yè)證券投資學教材建設應遵循以下原則。
2.1通俗適用的原則
證券投資學起源于西方，不少概念和理論都是從國外教科書中引進，教材編寫者對于涉及的比較專業(yè)的術語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學生能夠領會和貫通。同時，教材編寫必須考慮專業(yè)培養(yǎng)目標的要求以及本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標教育中的地位和作用；教材內(nèi)容的深度、廣度和側重點要合理，應適應各院校確定的教學時數(shù)和教學目標要求，教材的字數(shù)規(guī)模要適應學制、學時的需要。
2.2整體性原則
教材的體系結構要完整和成系統(tǒng)，一般地說，證券投資學教材要至少能夠涵蓋六個主要方面的內(nèi)容：證券投資工具、證券市場知識、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風險防范與管理。這些內(nèi)容缺一不可。
2.3新穎性原則
教材建設一定要體現(xiàn)編、著相結合，不斷納入國內(nèi)外最新的理論知識和研究成果，同時要不斷的結合我國金融行業(yè)、證券行業(yè)改革的實際，總結提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強教材的創(chuàng)新性，使學生既能夠了解該學科知識前沿，又能夠緊跟改革時代潮流，不斷增進知識。
3目前高校證券投資學教材建設面臨的問題
高校證券投資學教材一經(jīng)編定成型，則具有相對的穩(wěn)定性，而目前我國經(jīng)濟發(fā)展和金融改革的較快，教材建設如何與之適應，適時修訂推出新版與變化了的實際相匹配，成為教材建設面臨的一大問題。近年來，我國經(jīng)濟和金融改革向縱深推進，新的實踐、產(chǎn)生一些新生事物，例如優(yōu)先股的重啟、個股期權制度的實施等等。經(jīng)濟實踐和改革需要理論指導，同時又需要把新興實踐提煉和上升為理論。此外，我國經(jīng)濟已經(jīng)步入全球化軌道，金融市場的發(fā)展也要吸取發(fā)達市場經(jīng)濟國家好的機制、制度、模式和經(jīng)驗，并與中國實際相結合。這就使得教材建設以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設者們，一是要走出校園，關注社會經(jīng)濟發(fā)展的動向以及我國證券市場與世界市場接軌的進程，必要時實地進行一些考察和調研，增進認識；二是要不斷總結與思考，提煉出或借鑒學術界的研究成果，融入教材建設中，使教材不斷更新，知識更加前瞻，體系更加全面。
4目前經(jīng)管類證券投資學教材建設應注意的問題
4.1教材編著要強化宏觀基本面分析方面的內(nèi)容
證券投資學相當大的一部分內(nèi)容涉及證券市場，證券市場是經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，而經(jīng)濟發(fā)展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設中，強化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當然首先要完整介紹宏觀經(jīng)濟分析，包括宏觀經(jīng)濟基本面分析的方法，如總量分析法、結構分析法等，以及宏觀經(jīng)濟指標及對證券市場的影響，宏觀經(jīng)濟政策及對對證券市場的影響；其次，要進行產(chǎn)業(yè)分析、行業(yè)分析，領會我國產(chǎn)業(yè)結構調整和優(yōu)化的現(xiàn)狀；再次，要進行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財務分析、價值分析。目前出版的教材，有的對宏觀基本面分析編著內(nèi)容不夠充分和深入，比如，缺乏行業(yè)分析、板塊分析、熱點分析，有的對微觀基本面諸如公司價值分析很不細致，使得教材內(nèi)容體系不盡完整。
4.2證券投資學教材要精簡投資模型和量化分析方面的內(nèi)容
證券投資學教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、投資組合管理業(yè)績評價模型以及量化分析交易等內(nèi)容，對于金融、投資類專業(yè)學生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業(yè)課程，應該也必須掌握這些現(xiàn)資組合與分析理論。但是，對于一般經(jīng)貿(mào)和管理類專業(yè)，證券投資學不是其專業(yè)核心課，開設這門課程目的只是培養(yǎng)學生必須掌握的金融證券的基本知識、基本技能，培養(yǎng)學生的投資意識和一定的投資水平，而不是執(zhí)業(yè)能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復雜的投資理論，學生學習起來難度很大，一般不易學懂，如果學得似懂非懂，反而難以正確指導其投資理財活動。
4.3教材建設應緊密聯(lián)系市場經(jīng)濟發(fā)展實際，內(nèi)容方面不斷推陳出新
近年來，我國證券市場發(fā)展中，不斷涌現(xiàn)出滬港通、深港通、熔斷機制等新事物。滬港通，即滬港股票市場交易互聯(lián)互通機制，指兩地投資者委托上交所會員或者聯(lián)交所參與者，通過上交所或者聯(lián)交所在對方所在地設立的證券交易服務公司，買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場交易互聯(lián)互通機制的簡稱，指深圳證券交易所和香港聯(lián)合交易所有限公司建立技術連接，使內(nèi)地和香港投資者可以通過當?shù)刈C券公司或經(jīng)紀商買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實施，有利于投資者更好地共享兩地經(jīng)濟發(fā)展成果；促進內(nèi)地資本市場開放和改革，進一步學習借鑒香港比較成熟的發(fā)展經(jīng)驗。熔斷機制（CircuitBreaker），也叫自動停盤機制，是指當股指波幅達到規(guī)定的熔斷點時，交易所為控制風險采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數(shù)熔斷相關規(guī)定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機制雖然目前不適合我國國情，沒有堅持下去，但是它控制風險保護投資者的功能還是值得肯定。對于這些新興知識和內(nèi)容，教材應該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關章節(jié)增加專欄，介紹這些內(nèi)容。學生了解和學習這些內(nèi)容，可以增強適應證券市場活動的能力。
4.4增加案例分析方面的篇幅
案例是指對某一具體現(xiàn)象的描述、總結和分析。一般可以在投資、管理實踐和教學中運用。案例有真實性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學生接受和理解，具有指導作用、借鑒作用和經(jīng)驗積累作用。證券投資學是一門應用型極強的學科，為了使學習者增進投資分析能力和投資活動的實踐能力，教材編寫中適當增加案例可達到事半功倍的效果。在投資學教材內(nèi)容體系中，產(chǎn)業(yè)與行業(yè)分析，公司財務分析，K線、均線、技術指標等技術分析章節(jié)以及風險防范和組合管理等章節(jié)均可以編附案例，通過案例及其分析增強對理論知識的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內(nèi)容不太多，再編時，適當增加案例篇幅很有必要。總之，在改革深入推進，證券市場不斷發(fā)展的今天，突出重點，精心組織，追求教材建設的高質量，已經(jīng)成為當今證券投資學教材建設的重要任務。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設工作，使學生真正能夠學到系統(tǒng)、新穎的理論知識，并由此提升應用技能，更好地適應市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設的需要。
參考文獻
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《證券投資學》作為一門集理論與實踐于一體的應用性課程，在人人談股的當下，受到越來越多人的關注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學質量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以取得滿意的教學效果，客觀上要求在教學實踐中必須進行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學模式問題的基礎上，提出了幾點改革建議，總結教授這門課程的經(jīng)驗,以期達到增強教學效果的目的。
關鍵詞：
證券投資學；教學改革
一、引言
2015年的中國資本市場，注定將載入史冊。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進而引發(fā)流動性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學》作為闡述證券投資的核心課程，被越來越多的人關注。證券投資學集應用性、實踐性和操作性于一體，是理論與實際的有機結合。完善這門課程的教學模式，提高教學效果，是培養(yǎng)理論與實踐相結合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個教學工作者必須思考的問題。顯然作為一門實踐性極強的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學模式變得不再適合。
二、傳統(tǒng)教學模式中存在的問題
傳統(tǒng)教學模式下，教師在授課過程中照本宣科、注重理論知識講解，忽視實踐操作，使得證券投資學課程在教學過程中存在以下問題：
1.重理論，輕實踐教師在講授證券投資學這門課程的過程中，通常花很大的篇幅來講述相關的投資理論、基本原理及概念，而對具體的證券投資實踐，比如如何操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，即使有所涉及也多是通過PPT向學生演示，這樣的教學效果遠不如直接通過交易軟件進行演示形象。以至于很多學生在學習這門課程之后，根本不會使用股票交易軟件，或是對操作流程比較模糊。另外，近年來有很多財經(jīng)網(wǎng)站和證券機構會在全國范圍內(nèi)開展模擬炒股競賽，這可以作為一個很好的教學實踐平臺，讓學生參與進去，身臨其境，其效果將遠遠超過教師在課堂上聲嘶力竭的喊話。
2.教材內(nèi)容陳舊教材內(nèi)容陳舊，缺乏時效性，跟不上證券市場的改革與創(chuàng)新步伐。具體表現(xiàn)有：一、教材內(nèi)容滯后于證券投資實際的發(fā)展。國內(nèi)證券投資學教材內(nèi)容更新的速度遠不及市場變化的速度，比如很少有教材內(nèi)容涉及融資融券、股指期貨、個股期權、FOF、新三板市場等。另外，近兩年金融改革推出的一些舉措更是不曾出現(xiàn)在教材中，比如滬港通、滬港基金互認、股指熔斷、注冊制改革等。新知識、新理論的不斷涌現(xiàn)，都要求我們必須不斷更新證券投資學的教學內(nèi)容。
3.學生缺乏積極性要想把握好證券投資這項專業(yè)技能，所涉及到的領域多，覆蓋面廣，時效性強。而教學實踐中，教師在教授這門課的過程中，通常以靜態(tài)的理論講授為主，跟學生缺乏互動，甚至連課堂提問的次數(shù)都屈指可數(shù)。在這樣的教學模式之下，既不利于教師對學生知識把握程度的摸底，也難以調動學生學習的積極性。而證券投資學作為一門時效性極強的課程，需要學生積極主動的去關注當下國內(nèi)外的時事動態(tài)，在實踐中去驗證相關理論及方法。
三、《證券投資學》教學改革建議
1.選取富有時效的教材為加強證券投資學課程的實踐意義，在選取教材時，應選擇那些內(nèi)容豐富、知識更新快的教材。高校在安排教學大綱時，應跟學科發(fā)展動態(tài)緊密聯(lián)系，并及時跟進。教師在教學時，教學內(nèi)容應根據(jù)最新的法規(guī)準則進行補充，擴充學生的信息量；面對一些實踐性強的章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等，應適當增加課時，以提高學生的實操能力。
2情境教學情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。針對證券投資學中一些與現(xiàn)實密切聯(lián)系的問題，可采取情境教學的方法，讓學生在所設情境中進行角色模擬，切身感受和發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行歸納總結，尋找解決方法。通過情境教學，將理論與現(xiàn)實經(jīng)驗和問題聯(lián)系起來，加深學生對于知識的理解和把握。
3.案例教學案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式。通過案例教學，組織學生應用投資理論對當下一些證券投資熱點問題開展討論，反復互動與交流，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞，從而達到啟迪思維、深化理論理解的目的。具體步驟如下：首先，進行理論講解，預先將案例分析中涉及的理論知識和技能要求向學生進行講授；其次，精心準備案例材料，選取符合當下實情的案例故事；第三，引導學生對案例進行分析并及時歸納總結。比如本門課程開篇講述的就是對證券市場及其投資工具的認識，教師可在完成基本知識點講解后，通過滬深兩市上市券種，對比分析國內(nèi)外投資工具的異同，并對不同類型的市場進行直觀對比。
4.實踐教學建立校內(nèi)實訓基地，進行證券模擬交易，加強學生的實際操作技能。在模擬實訓中，通過互聯(lián)網(wǎng)接入證券實時行情，對交易進行動態(tài)觀察，作出分析和判斷，以驗證所學理論知識。同時，加強學校與當?shù)厝痰暮献鳎⑿Ｍ鈱嵱柣兀ㄆ谳斔蛯W生到證券公司進行校外實訓，讓學生在具體崗位參與培訓，加深對理論知識的理解與領會。最后，還可以鼓勵學生積極參與從業(yè)資格考試，將教學和職業(yè)技能培養(yǎng)結合起來，既可以為學生以后的就業(yè)添磚加瓦，又能夠調動學生學習知識的熱情，總之，我們希望通過教學改革，將證券投資學這門課程的理論與實踐聯(lián)系起來，使學生能夠學以致用，在學習中實踐，在實踐中學習，提升教學效果。
參考文獻：
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目前，全國共有獨立學院300余所，浙江省有22所。國家和地方都相繼出臺有關的政策法規(guī)，積極鼓勵和扶持民辦高校和專業(yè)（集群）向應用技術型大學轉型發(fā)展。而應用型高校對于人才的培養(yǎng)目標是以服務地方創(chuàng)新發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，提高服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)出國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質應用技術型人才。而作為依托國內(nèi)知名高校辦學的獨立學院，為了能在同類型的獨立學院中脫穎而出，辦出自己的特色，就應及時轉變辦學理念，認真分析經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的新需求和自身基礎條件，科學定位人才培養(yǎng)類型、規(guī)格與標準，探索產(chǎn)學研協(xié)同育人新機制，努力提高學校和學生適應人力資源市場變化的能力，實現(xiàn)錯位發(fā)展，切實強化重知識應用能力、實踐動手能力、職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念。
二、投資學課程特點
投資學課程是財經(jīng)類院校的一門熱門課，金融學專業(yè)的核心課程，也可以作為所有財經(jīng)類專業(yè)的方向課或選修課。因其實用性強，與日常生活聯(lián)系緊密，深受學生的喜愛，學生的自主學習性和積極性都頗高。因此在教學過程中，如何高效地將學生的熱情轉化為良好的教學效果，是教學研究的重點。投資學中可將追求金融知識和追求財富完美地融為一體，這種融合有賴于投資學理論和投資實踐完美的結合。投資學課程的教學目標，在于讓學生了解金融市場中基本的投資產(chǎn)品，理解投資市場的運作機制，掌握基本的投資理論，最終學會用理論指導實際投資活動。因此理論的學習與實際的投資操作都應該成為學生在完成本課程之后能夠掌握的技能。
三、投資學課程實踐性教學初探
在近三個學期十四個教學班的教學過程中，實踐性的教學方式收到了非常好的教學效果，課程深受學生的喜愛與好評，身為任課教師也積累了一定的經(jīng)驗。實踐性的教學方式主要包括兩方面內(nèi)容：每周財經(jīng)新聞解讀以及模擬證券投資。下面就這兩個模塊在教學中的應用做一個簡單的介紹。不管是出于未來工作崗位的需要，如證券公司、基金公司等金融機構，還是學生未來在個人的投資理財生活中，了解金融市場實時的狀況，解讀各式財經(jīng)新聞的能力是制定投資策略的前提。在每學期初的第一次課，除了簡要介紹課程的主要內(nèi)容之外，都會利用一節(jié)課的時間，幫助學生回顧過去半年或是一年發(fā)生的財經(jīng)大事，從學生感興趣的事件入手，如余額寶、微信搶紅包、“中國大媽”搶購黃金等熱門話題或是學生日常都關心的娛樂八卦，如某電影的票房、某娛樂明星的投資副業(yè)等等，解讀金融市場中的新聞事件，引導學生發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的投資學術語與知識，從投資學的角度分析投資產(chǎn)品的特點或者金融市場的運作機制。這種方式往往能夠很好的激發(fā)學生關心財經(jīng)新聞的興趣。有了教師的示范之后，將學生分成若干個小組，每周請一個小組以財經(jīng)新聞播報的方式解讀過去一周國內(nèi)國際發(fā)生的重大或是有趣的財經(jīng)事件。在每周的播報后，由教師進行進一步的解讀與分析，由于與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，這一環(huán)節(jié)往往是學生聽課效率最高的。每周財經(jīng)新聞解讀的方式貫穿整個學期，也能很好的將投資產(chǎn)品或市場所經(jīng)歷的周期變化進行實時的解讀與分析，具有連貫性，課堂效果突出。而模擬證券投資這一模塊則更好的利用證券市場實時的行情數(shù)據(jù)，為學生提供了參與證券市場投資的仿真環(huán)境。市場中有非常多的提供投資模擬的平臺，每個學期也有不少模擬投資的大賽。在選擇具體的平臺及比賽時，特意挑選了可以進行手機APP進行操作的平臺，因為現(xiàn)在的學生都是“低頭族”，手機占用的時間比例大，同時選擇了較權威的全國性賽事讓學生參與，比如2015年第二屆大學生金融精英挑戰(zhàn)賽，由主辦的A類賽事同時提供了豐厚的獎勵，這兩方面都可以極大地提升學生的參與度，同時也能夠開闊視野，與全國的大學生一起共同挑戰(zhàn)投資市場進行比拼。在鼓勵學生參與的機制上，也把模擬證券投資模塊放入課程成績的考察中來，在平時成績中占有一定比例，主要以考察成交量為主，不以盈虧作為評判成績高低的標準。模擬證券投資除了能讓學生主動的參與證券投資市場之外，也能夠將書本上的一些理論知識很好的與實踐相結合。比如在理解相關系數(shù)、貝塔系數(shù)這些概念時，結合學生操作的股票數(shù)據(jù)，分析個股與個股、個股與市場之間的波動性聯(lián)系，有更直觀的理解與感受，學生能夠學以致用，更好的掌握相關知識。
四、總結
《證券投資學》是一門研究證券投資運行規(guī)律的學科，不僅是金融學科重要的專業(yè)基礎課，也是非金融專業(yè)，比如國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟學、財務管理等專業(yè)的基礎課。它既是一門內(nèi)在邏輯性很強的理論學科，也是一門對實踐具有很強指導性的課程。《證券投資學》貼近現(xiàn)實、兼顧理論，受到非金融專業(yè)學生的普遍歡迎。我國證券市場近幾年在相關法律制定、制度創(chuàng)新、機制規(guī)范等方面取得了長足進展，同時也對《證券投資學》的教學提出了更高的要求。對非金融專業(yè)而言，學生既沒有從事商業(yè)活動的經(jīng)驗，也不完全具備證券投資必需的知識體系，在有限的課時內(nèi)如何讓學生對證券投資的知識理解與接受并產(chǎn)生興趣成為一大難題。在教學目標的設計上，對非金融專業(yè)應體現(xiàn)出與金融學專業(yè)教學目標的不同，應當側重于學生對綜合性知識的貫通理解和應用能力的提高，在教學內(nèi)容、教學組織方式和教學方法等方面，應該根據(jù)學生的知識體系進行改革和創(chuàng)新，當然也需要教師對證券投資學全面深入的把握。因此，有必要重新梳理和深入探討非金融專業(yè)《證券投資學》的教學改革問題。
一、《證券投資學》教學中存在的問題與挑戰(zhàn)
《證券投資學》課程的特殊性在于內(nèi)容的綜合性和現(xiàn)實性。一般來說，《證券投資學》的授課對象是大學三年級的學生，他們是在完成高等數(shù)學、西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財務管理，以及財政、會計等課程的基礎上，綜合運用各種學科知識，進行《證券投資學》的學習，進而培養(yǎng)證券投資價值的分析、判斷和決策能力。這樣一個課程設計順序是符合邏輯要求的。而對非金融專業(yè)來說，由于證券投資學教學內(nèi)容的特殊性，加上先導課程學習不足，可能會造成邏輯鏈條的缺失，導致學生理解知識難度加大。
（一）存在的問題第一，缺乏適用的教材。教材的質量對教學質量的提高、培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著關鍵意義。對教師而言，教材是授課的依據(jù)；對非金融專業(yè)學生而言，一本符合其專業(yè)知識結構，能看得懂、喜歡看、看得進去的《證券投資學》教材，既能拓寬視野，又能激發(fā)求知欲、提升學習興趣。當前，以《證券投資學》或《證券投資分析》等為名稱的教材琳瑯滿目，從教育部重點教材到一般高校自編教材，版本繁多。據(jù)統(tǒng)計，在亞馬遜網(wǎng)站上“大學教材教輔及參考書”中搜索，《證券投資學》有127種，在當當網(wǎng)的“財經(jīng)類教材”中有204種。但是，這些教材幾乎都是國外投資理論的翻版，大多數(shù)重理論、輕實踐，重公式推導、輕案例探討，相互傳抄現(xiàn)象嚴重，而對我國證券市場快速發(fā)展中出現(xiàn)的新事物未能給予足夠重視。學生們使用這些教材學習后，仍然停留于對經(jīng)典理論的理解層面，無法與我國證券市場日新月異的變化聯(lián)系起來，理論與實踐存在較嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。第二，課程設置不科學。《證券投資學》課程的綜合性、實踐性很強，這就要求教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并迅速有效地把新內(nèi)容整合到教學中去，同時又需要多門先修課程做支撐，如證券投資價值分析對數(shù)理統(tǒng)計知識的要求較高，需要綜合運用高等數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟學、金融學、財務管理等多學科的知識為之提供支持。但不同專業(yè)對這些先修課程的開設與要求各不相同，有的作為必修課，有的作為專業(yè)選修或任選課，有的甚至不安排開課。學生普遍缺乏數(shù)理基礎，數(shù)據(jù)處理技術薄弱，相關軟件應用能力不高，從而制約了學生靈活運用基本知識解決實際問題的能力。再有，投資課設置存在“多而全”的問題，內(nèi)容重復嚴重，如《證券投資學》、《投資銀行學》與《投資學》部分內(nèi)容重復，由于課時有限，課程多必然會導致每門課程課時量的減少。第三，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。《證券投資學》的實踐性和創(chuàng)新性決定了必須要選擇合適的教學方式。目前《證券投資學》課程教學大多以課堂教學為主，重理論、輕實踐，重知識、輕能力。一直沿用的“粉筆+黑板”的模式在教學中有很大局限，如在處理證券投資技術分析涉及的大量圖表時就很難操作，而目前大量采用的多媒體教學雖然部分解決了這一問題，但畫面包含的大量信息也加大了學生短時間內(nèi)理解的困難。金融實驗室是重要的手段，但目前普遍重視不夠，專業(yè)教師缺失，課時受限，沒有納入專業(yè)教學體系，實驗操作、模擬交易多流于形式，學生聽課效率低。對非金融專業(yè)學生來說，特別需要證券投資的親身體驗和實地觀摩。第四，考核方式單一。目前，《證券投資學》課程考試方式以閉卷為主。閉卷考試很容易導致學生養(yǎng)成死記硬背、應付考試的習慣，學生只要能夠背出基本原理、經(jīng)典理論即能夠通過考試，卻忽略了對知識的綜合應用。而綜合知識的運用和實踐能力的提高恰恰是《證券投資學》的教學目的所在。因此，閉卷考試的考核方式與教學目的存在本質上的沖突。
（二）面臨的挑戰(zhàn)目前，《證券投資學》課程主要面臨兩個方面的挑戰(zhàn)：第一，金融研究的微觀化趨勢。［1］最近幾十年來，金融學在微觀層面上取得了長足進展，微觀金融學已經(jīng)成為金融學的兩大分支之一，解決個人、企業(yè)、經(jīng)濟組織在資源配置和價格發(fā)現(xiàn)過程中的不確定性和動態(tài)問題，和幾乎所有金融實踐工作緊密地聯(lián)系在一起，大量成果直接應用到市場第一線。隨著中國資本市場規(guī)范化進程的加快，直接融資帶動“微觀金融”滲透到了證券投資的方方面面，金融市場的運行效率越來越取決于微觀主體的行為。《證券投資學》在教學過程中還沒有體現(xiàn)出這種趨勢。第二，層出不窮的金融創(chuàng)新挑戰(zhàn)同樣緊迫。我國金融市場上的金融創(chuàng)新涉及金融制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、金融市場創(chuàng)新、金融產(chǎn)品和服務創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新等方方面面，金融衍生產(chǎn)品不斷推陳出新，股指期貨、融資融券、各種含權的公司金融工具已經(jīng)成為現(xiàn)實經(jīng)濟的組成部分。《證券投資學》課程設置和教學還沒有充分體現(xiàn)這種趨勢和內(nèi)容要求，公司金融、金融工程、行為金融學等沒有納入課程體系，或僅僅作前沿理論介紹，這就造成課程教學中理論與實踐相結合的現(xiàn)實困難。因此，《證券投資學》的教材和內(nèi)容迫切需要更新，應適當增加微觀金融內(nèi)容，加大衍生產(chǎn)品內(nèi)容所占比重，從而使教學內(nèi)容更貼近現(xiàn)實。
二、《證券投資學》教學改革的幾點建議
為適應非金融專業(yè)學生的實際情況和學習需要，達到學生對綜合性知識能貫通理解和提高應用能力的教學目標，需要對《證券投資學》的教學進行深入改革，至少應在如下三個方面首先進行改進：
（一）優(yōu)化課程設置，選用恰當?shù)慕滩恼n程設置是專業(yè)建設的核心，恰當?shù)慕滩氖菍崿F(xiàn)教學目標的關鍵。第一，課程設置需要考慮每個專業(yè)的特點而有所側重。適當刪減一些不太重要的選修課，增加基礎課（如統(tǒng)計學、金融學）的課時量，適當增加對公司金融、金融組織學、資產(chǎn)定價、家庭理財?shù)冗x修課程的開設，有條件的還需加強金融計量學方面的課程，如金融時間序列分析、隨機過程、金融工程學、行為金融學等，作為任選課程開設。在保證有足夠的時間對基礎性知識掌握的基礎上，加強對相關知識的深入了解，擴大學生的知識面和視野。第二，恰當教材的選擇，需要考慮三個方面：教材是否能夠反映行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)；是否體現(xiàn)本學科的國際前沿；是否與學生的興趣、專業(yè)知識背景、學習規(guī)律相一致。內(nèi)容必須與學生培養(yǎng)目標一致，內(nèi)容設計由淺入深，有利于學生的課外自學和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，建議選用國外成熟的教科書，輔之以生動案例尤其是國內(nèi)的案例分析教材，充實案例分析和實踐模擬課的內(nèi)容，注重理論與實踐相合，使學生加深對理論知識的理解，真正提高靈活運用知識的能力。
關鍵詞：實盤分析教學；證券投資；實踐
證券投資學課程是高校經(jīng)濟管理和財經(jīng)專業(yè)學生的必修科目。與其他學科相比，該課程的理論與實踐聯(lián)系緊密，對實踐性和操作性要求很高，學生在學習時常常感到理論和實踐的距離非常大。在教學中采用實盤分析教學，可以把現(xiàn)代信息技術手段、互聯(lián)網(wǎng)、證券投資學內(nèi)容三者有機融合，能優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生興趣，又能提高教學效果。
一、實盤分析教學的涵義
實盤分析教學：是指在教學過程中，根據(jù)教學大綱和教學內(nèi)容的要求，通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實時行情，在證券公司的分析軟件基礎上，運用各種投資方法，對證券行情進行動態(tài)觀察和分析，把課程教學的主要內(nèi)容中的理論和實際相結合的一種教學方式。
這里所說的實盤，不僅僅指交易所每天交易的、實實在在存在動態(tài)行情，而且注重當前運行的整個證券市場。實盤分析不是指實際意義上的交易操作分析，特指教和學雙方結合教學內(nèi)容進行動態(tài)行情分析和判斷，對證券投資學課程的主要理論進行實際驗證，從而達到理論和實際的有效結合，使學生的理論經(jīng)過系統(tǒng)知識的學習，能夠積累起來。
教學方法是一種為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務所采用的手段，是教師施教和學生學習知識和技能、學生身心得到發(fā)展而共同活動的科學方法。人們常說“教學有法，但無定法，貴在得法”。實盤分析教學是一種適用證券投資學課程內(nèi)容的特點而采用的教學方式，不同于以往的教學方法，體現(xiàn)了教育思想現(xiàn)代化的特征，充分利用網(wǎng)絡、多媒體等信息技術現(xiàn)代化教學手段。既豐富了現(xiàn)有的教學方法體系，又對傳統(tǒng)的證券投資課程教學方法進了創(chuàng)新。
二、實盤分析教學的作用
證券分析之父格雷厄姆指出：“我們最關心的主要是概念、方法、標準、原理以及最重要的邏輯推理能力。我們強調理論的重要性并不因為理論本身而在于它在實踐中的價值”。證券投資學課程的基本知識固然重要，但是這些知識是在實踐中總結出來的，實踐比理論更重要。證券投資學課程不可能把每一個學生培養(yǎng)成頂尖的投資者或出色的操盤手，但是在教學過程中，必須按照科學的方法去培養(yǎng)每一個學生。接受過證券投資學課程教育的學生，不僅僅是具備專業(yè)知識素養(yǎng)的人，而且是具備運用知識解析復雜市場的人，實現(xiàn)理論在實踐中的運用價值的人。證券投資學課程既有豐富的理論，又有非常強的實踐性，這就要求教學方法充分體現(xiàn)該課程的特征。實盤分析教學的最主要的作用，就是網(wǎng)絡應用于具體的課堂教學中，把傳授知識的過程變成知識學習和實踐能力形成合二為一。具體來說，作用如下：
實盤分析教學將信息技術有機地應用到證券投資課程教學中，優(yōu)化了教學過程，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學滿意度。如教師在講授技術分析內(nèi)容時，涉及大量的指標分析和圖形分析——K線圖、缺口理論、形態(tài)理論、成交量分析、趨勢分析等等，利用實時行情系統(tǒng)，學生能直觀地認識上述知識內(nèi)容。通過信息技術，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的證券市場行情，提高了證券投資學課程在課堂上的生動效果。實盤分析教學能極大程度地利用多媒體信息技術為教學設計、組織和教學內(nèi)容服務。
實盤分析教學展現(xiàn)了讓學生身臨投資現(xiàn)實問題的學習環(huán)境，使理論知識教學的目的性更加直觀，學習目的明確。學生通過互聯(lián)網(wǎng)實時看到證券資產(chǎn)價格的實時變化，體會伴隨著價漲價跌而來的收益和虧損，從而對證券市場有初步的生理上的體驗及感性認識。如可選擇上、下午交易時間段進行授課，使學生在完全真實的投資環(huán)境中體會證券市場的瞬息萬變。學生在實盤分析教學中，比較容易地把自己當做實際市場中的參與者，身臨其境地思考問題。由此可以起到兩方面的作用：一是鞏固和加深了課堂知識的理解，一是實現(xiàn)了理論向實踐運用的拓展，理論知識在實踐中的價值得到體現(xiàn)。
3、實盤分析教學可以達到以學生為中心，個性化發(fā)展的目標。很多人對捷克教育家夸美紐斯的班級授課制提出異議，認為這種制度抹殺了學生的個性發(fā)展，打壓了學生的創(chuàng)新意識。實盤分析教學為學生個性化發(fā)展提供了條件，解決了如何實現(xiàn)個別化教學的問題。當學生接受了證券投資學知識后，教師馬上讓學生分析實盤。面對實盤的證券資產(chǎn)，網(wǎng)絡上顯示有的投資者買入，有的投資者賣出。按照教科書的理論，是否投資的決定是唯一的，要么買入，要么賣出。但是實盤卻與理論不一樣。教師必須明確地告訴學生，在相同理論的作用下，投資者發(fā)揮了自己的主觀能動性，對是否投資進行獨立的分析。實盤分析教學思考問題的方法是開放性的方法。進行判斷時，答案是開放的。如果某一證券資產(chǎn)某一交易日收盤價低于開盤價，是否就意味著當天所有做多者都是錯誤的呢？答案顯然是做多者不一定是錯誤的。實盤分析教學注重學生自我能力的提高，提供的真實的投資環(huán)境有利于進行學生個性化培養(yǎng)。
4、實盤分析教學有利于課堂教學知識與相關崗位具體要求的對接。證券公司能夠為畢業(yè)生提供的職位有證券經(jīng)紀人（客戶經(jīng)理）和證券投資顧問，期貨公司能夠提供的職位有期貨經(jīng)紀人和期貨投資顧問，資產(chǎn)管理公司的就業(yè)崗位更加靈活多樣，可以提供的職位主要有理財經(jīng)理、投資顧問等等。這些工作崗位的具體要求，就是求職者要有行情介紹分析、交易咨詢服務、操作建議、風險控制咨詢等能力。實盤分析教學能為學生提供培養(yǎng)這些能力的機會，在他們參加工作時就已經(jīng)具備了這些能力。
三、實盤分析教學的基本思路
在教學方法的發(fā)展過程中，圍繞教學對象的問題，存在著各種理論，主要的觀點有：教師主體論和學生主體論兩種。這兩種觀點各有千秋、各具特色、各有側重，適合于不同的教育層次、課程和教學要求。教師主體論注重教學的規(guī)范性、系統(tǒng)性，但是忽視學生個性化的興趣和要求。學生主體論強調學生個性化和差異性，而忽略知識的系統(tǒng)性。根據(jù)證券投資課程的特點，在教學中兩者不應偏廢，應該把教師主體論和學生主體論結合起來，只有揚長避短，才能相得益彰。
高校證券投資學課程的教學目標有：一是要求學生掌握證券投資的基本理論和分析方法；二是要求學生能夠熟練地運用基本理論和方法分析現(xiàn)實中的證券市場。很顯然，實現(xiàn)目標一的教學方法應該以教師為主，目標二以學生為主。這就是“以誰為主體”的問題在證券投資課程教學中具體的反映，實盤分析教學可以很好地解決這個問題。
1、由于證券投資學課程的理論性、技術性、操作性和現(xiàn)實性的特征，決定了證券投資學課程必須采用多種教學方法。講授基礎理論和方法時，遵循教師主體論的教學思想。教師應該全面、系統(tǒng)地介紹證券投資學課程的基本理論和各種分析方法，要求學生對基本原理、分析方法的涵義、特點、計算方法等基本掌握。此教學過程中，同時輔之以實盤分析教學對基礎理論和方法進行驗證，以體現(xiàn)該課程的技術性、操作性和現(xiàn)實性。
2、證券投資學課程的基本理論和方法產(chǎn)生于證券市場，又服務于證券市場，體現(xiàn)了實踐論的哲學思想。教師要注重引導學生通過實盤分析，初步形成感性認知，這是由已知到新知的變化過程。運用基礎理論和方法進行實盤分析時，注重基礎理論和方法在實盤分析時的運用，對實盤行情進行解釋說明為主。如果證券投資學理論不和實踐結合，就表現(xiàn)不出其應有的價值。實盤分析教學突出了了“實踐——理論——實踐”哲學思想在證券投資學課程中的教學思路。
3、實盤分析教學要設計好實盤分析對象的不變和可變因素。如股票市場，一般以大盤指數(shù)作為不變對象進行實盤分析，保證實盤分析的連續(xù)性和聯(lián)系實際活學活用的問題。不同的教學時間，根據(jù)教學內(nèi)容的要求選擇不同的實盤對象作為可變對象進行實盤分析，如在講單根K線理論時，盡量不涉及均線的實盤分析；在學習均線理論時，就要重點對K線組合的實盤進行分析，比較少地涉及單根K線的實盤講解，這樣有利于學生有的放矢地學習和鞏固知識，把握實盤分析的重點，再如：學習行情在板塊之間的切換知識時，學生可以清晰地看到在實盤中，不同的股票的漲跌并不和大盤同步。之所以在實盤中分析不同的對象，是因為教師要找到與教學內(nèi)容相對應的因素，不要把教學變成股評。
4、實盤分析教學中，要合理使用動態(tài)分析和靜態(tài)分析的方法。一般的大學證券投資學課程包括基礎知識、基本分析、技術分析和風險投資組合等內(nèi)容。實盤分析的整體雖然是資本市場，但是國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境、產(chǎn)業(yè)狀況和國家的經(jīng)濟政策變化都會引起證券市場的波動，而基本分析中的一部分屬于價值分析的范疇，分析的因素包括宏觀經(jīng)濟因素、行業(yè)因素和公司因素。價值分析是判斷市場方向，以靜態(tài)分析為主。技術分析以具體的證券市場價格為對象進行的，同時考慮成交量。應該以動態(tài)分析為主。合理使用動態(tài)和靜態(tài)分析方法，可以促使學生對于影響證券價值的內(nèi)外因素進行有針對性的分析，從而理解證券理論價值和市場行情之間的關系。
另外，對市場熱點的講評是實盤分析教學比較重要的一環(huán)，學生可以運用基本原理和基本原則進行分析，是所學知識的綜合運用。
四、實盤分析教學注意事項
實盤分析教學在證券投資學課程中的應用，不是對傳統(tǒng)教學方法的否定。教師每每完成一堂課的教學任務，需要用到多種教學方法。實盤分析教學既不是案例教學法，也不是模擬教學法。教學過程中，教師要注意以下事項：
1、教學主體互換。此處，教學主體互換是有側重的互換，實盤分析教學的主體可以是教師，也可以是學生，如：系統(tǒng)知識的講授和基本知識在實踐中價值的體現(xiàn)，其主體分別是教師和學生。當以任課教師為主體教學時，要注意學生和老師的互動；當以學生為主體進行實盤分析教學時，教師要注意引導學生，不是完全放棄不管。
2、教學環(huán)境真實性。通過現(xiàn)代信息技術，實盤分析教學把資本市場真實地再現(xiàn)在課堂上。模擬教學法有非常多的優(yōu)點，但是在證券投資中，模擬投資獨立于真實市場，成交價或是多空力量都不會對真實市場價格產(chǎn)生影響。實際上，市場交易價格是供求關系的結果。在模擬教學中可能使學生對市場價格的構成機制產(chǎn)生歪曲，了解不了影響股票格波動的理由，達不到課程要求的教學目的。實盤分析教學的課堂中可以克服上述不足。
3、教學內(nèi)容拓展性原則。我國高校證券投資學課程的內(nèi)容幾乎都是規(guī)范的，這些基本原理和分析方法的前提條件或者假設在理論上可以存在，但是在現(xiàn)實的資本市場上這些規(guī)范的基本原理和分析方法能否用的上？答案顯然是很難直接用上，因為很多學生課后都認為學到的知識在實踐中用不上，理論和實踐脫節(jié)。可這些基本原理和分析方法正確性不容置疑。教師在教完定價模型后，進行實盤分析教學，就可以拓展教學內(nèi)容。學生能自然地理解證券理論價值和市場價格的辯證關系。
4、教學目標現(xiàn)實性。證券投資理論知識來源證券市場，是證券市場交易經(jīng)驗的升華，可是證券市場是一個充滿誘惑和風險的市場，也是現(xiàn)實存在的客觀事物。正是由于證券投資學課程內(nèi)容的現(xiàn)實性非常強，任何脫離現(xiàn)實的教學，其結果都是紙上談兵，導致學生難以掌握該課程知識的局面。實盤分析教學要注意教學目標現(xiàn)實性，把知識運用在實踐中作為教學的落腳點。
5、教學評價開放性。在實盤分析教學過程中，教師要注意實行教學評價的開放性。評價之前要求教學主體在面臨真實的投資情境時、開放思維的空間，利用所學的知識，使其或獨立思考，或互相質疑，或大膽想象，或相互爭議。如對股市行情的判斷，因分析所選擇的時間長短不同，短期內(nèi)的上漲行情也許是較長時間內(nèi)的反彈。這里的“上漲”和“反彈”就是采用開放性原則判斷的結果。開放性評價的實盤分析教學課堂特別鼓勵學生不斷生疑，大膽發(fā)問，培養(yǎng)學生自己對問題主動思考的質疑態(tài)度和批判精神。教師對有獨到見解的學生要給予賞識和鼓勵，對錯誤的看法要及時糾正，對不完善的提法要引導和補充。
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關鍵詞：大數(shù)據(jù)；證券投資；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0133-02
一、大數(shù)據(jù)簡介
2011年，McKinsey公司將大數(shù)據(jù)定義為“超過了典型數(shù)據(jù)庫軟件工具捕獲、存儲、管理和分析數(shù)據(jù)能力的數(shù)據(jù)集”[1]。而本質上，大數(shù)據(jù)不僅意味著數(shù)據(jù)的大容量，還體現(xiàn)了一些區(qū)別于“海量數(shù)據(jù)”的特點[2]。從某種程度上說，大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術，從數(shù)量巨大、結構復雜、類型眾多的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價值信息的能力，就是大數(shù)據(jù)技術[3]。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的出現(xiàn)，人們的社交、工作、購物、出行等生活中的點點滴滴的變化都成為了可被記錄和分析的數(shù)據(jù)，經(jīng)過一段時間的收集、整理與分析挖掘后，便能從中獲得有價值的信息。大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來，使得數(shù)據(jù)成為一種資產(chǎn)，一種與物質資產(chǎn)和人力資本相提并論的重要生產(chǎn)要素[4]。哈佛大學社會學教授加里?金曾指出“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領域開始了量化進程，無論學術界、商界還是政府，所有領域都將開始這種進程。”
二、大數(shù)據(jù)促進《證券投資學》教學改革
大數(shù)據(jù)時代的開啟，增強了全球的“數(shù)據(jù)”意識，提高了社會的“數(shù)據(jù)”需求，也改變了《證券投資學》的教學。
1.數(shù)據(jù)共享提供實操平臺。長期以來，盡管中國社會積累了相當豐富的數(shù)據(jù)資源，但其中絕大多數(shù)沒有經(jīng)過有效的整理，電子化、共享化程度低。于是國家開始系統(tǒng)部署大數(shù)據(jù)發(fā)展工作，推動政府部門數(shù)據(jù)共享與公共數(shù)據(jù)資源開放。由此，帶給證券投資者一種過去所沒有的國際國內(nèi)有關政府、企業(yè)的大量數(shù)據(jù)共享，使得人們通過一臺電腦就能知曉宏觀經(jīng)濟、金融市場和行業(yè)企業(yè)的各種變化，從而調整證券投資策略。這就要求《證券投資學》課程增加實操內(nèi)容，運用多種軟件分析證券市場各類數(shù)據(jù)，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。
2.相關性分析促進知識運用。大數(shù)據(jù)所匯集的海量數(shù)據(jù)資源提供了豐富的相關信息，具體到證券投資領域：各證券交易網(wǎng)站不僅能提供股票價格、成交量、K線圖等基本信息，還披露了融資歷史、股利政策、公司高管、資產(chǎn)重組等相關信息。通過對這些信息的分析，投資者可以了解上市公司的盈利能力、經(jīng)營穩(wěn)定性、可持續(xù)發(fā)展能力等，從而更準確地判斷其股票投資價值。因此，相關性分析要貫穿《證券投資學》的整個教學過程，通過該門課程的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的相關性分析思維，以使其運用多種信息指導證券投資。
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的《證券投資學》教學模式
1.立足《證券投資學》課程發(fā)展。《證券投資學》的教學工作者普遍認為傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本教學為主體的靜態(tài)教育教學模式不適應該課程的教學[5]。但是一定比例的傳統(tǒng)教學是有必要的，學生們需要在該模式中獲取證券投資的基礎知識：各種投資工具的概念及特點、證券市場、證券投資分析方法以及國內(nèi)外對證券市場的監(jiān)管。
在保證基礎知識教學質量的前提下，我們可以：（1）營造寬松活躍的教學氛圍。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，便捷的信息傳遞表現(xiàn)為手機上的各種新聞推送，于是《證券投資學》的每一堂課可以從一個金融市場新聞開始，例如政府新出臺的相關政策、央行的最新舉措、股市大盤動態(tài)等，以充分調動學生的學習熱情。（2）在教學中注重引導。例如證券投資基金的運作方式，可以先讓學生以“保證投資人資金安全”為前提設計“游戲規(guī)則”，并將結果與大家分享，過程中由教師總結各位學生的想法，指出優(yōu)點與不足并逐漸引導出目前的基金運作方式，從而加深對“委托―”問題的理解。（3）進行師生位置互換。整個教學過程中，教師可以布置日常任務，例如讓學生選取某股票指數(shù)作為本學期的跟蹤對象，在記錄漲跌歷程的同時盡可能搜集信息找出變動的原因，在每次結束課程內(nèi)容后，請出個別學生為大家講解。
2.以全新的視角豐富教學。
（1）相關性。大數(shù)據(jù)為我們觀察世界提供了全新的思維方式，相關性使谷歌可以預測冬季流感傳播，F(xiàn)arecast能預測機票價格波動。那么《證券投資學》有沒有可利用的“相關性”呢？答案是肯定的。證券投資工具間的相關性是“風險”：債券是風險最小的投資工具，較低的收益率使資本漸漸轉向股票，而股票市場的高風險催生出了組合投資，從而產(chǎn)生證券投資基金。之后，人們發(fā)現(xiàn)風險不僅能在空間分散，還可以分散在不同的時間，由此，遠期、期貨、期權、互換等衍生工具便應運而生了。證券市場間也有相關性，除了證券發(fā)行與交易市場的相互制約、依存關系，全球證券市場也是相關的。此外，基本分析與技術分析的結果也相互印證，世界各國對證券市場的監(jiān)管也在相互借鑒、相互配合。相關性對《證券投資學》的教學很有幫助，如果教師能夠充分認識并將其體現(xiàn)在講課過程中，會極大地促進學生知識體系的構建。
（2）實踐性。在實踐中學習《證券投資學》往往能夠事半功倍，在講解相關基礎知識后，教師要繼續(xù)培養(yǎng)學生的實操能力。首先是基本證券交易操作。要確保學生知悉證券交易規(guī)則，了解證券交易程序，同時介紹必要的專業(yè)術語，以便其準確理解股票交易網(wǎng)站的各種信息。其次是數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)時代使宏觀經(jīng)濟分析、產(chǎn)業(yè)分析等基本分析數(shù)據(jù)的獲取變得容易，此時，教師需要將Eviews等數(shù)據(jù)分析軟件介紹給學生。技術分析部分，教師可在黑板畫圖演示教材中典型的K線組合形態(tài)，講解其如何預測股價發(fā)展。同時，輔以真實的股價數(shù)據(jù)，讓學生親自動手驗證可靠性。最后，鼓勵學生參加各種模擬炒股，讓學生獨立做出買賣決策，且能隨著市場形勢的變化不斷調整投資組合，在提高資本收益率的同時提高知識的運用能力。
（3）全局性。在信息處理能力較弱的過去人類從總體中抽取樣本進行分析。如今，大數(shù)據(jù)時代不僅帶來了海量數(shù)據(jù)，也帶來了處理海量數(shù)據(jù)的能力。而此時，如果可能的話，我們會收集所有的數(shù)據(jù)，即“樣本=總體”[6]。這是大數(shù)據(jù)對思維方式的改變，具體到《證券投資學》教學領域，就是教學評價方式的改變，但要注意，這種改變并非要求我們?nèi)∠麄鹘y(tǒng)的考試模式，也不是給予一套新的教學評分標準，而是強調在教學評價過程中關注到每一個學生。例如，在教學過程中進行多輪課堂提問，不一定按照名單順序，但一定保證涵蓋全員；在軟件操作學習環(huán)節(jié)，更要觀察每個學生的實際操作；即使是小組作業(yè)，也可以隨時抽查某個組員對課題成果的了解情況。關注全體學生的教學評價方法，使教師得到的反饋更加真實豐富，在教師積累經(jīng)驗的同時也得到了對教學效果更為準確的評估。
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