發布時間：2023-10-12 16:11:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的工程造價專業需求樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
0.引言
工程造價專業人士涉及到的崗位眾多，比方說工程設計、施工、金融管理等相關工作，以基礎建設項目為目標，從工程的創立項目、設計施工到建成使用的一個過程。其主要圍繞的是工程的造價最小化、資源利用的最大化、項目使用安全化等三點，確保合作各方的合法利益得到保證。工程造價專業人士的重要性不言而喻，所以對其從業人員的專業素養和工作能力進行培養也是行業市場對于其工作崗位能力的需求。
1.工程造價專業人士的能力分析
造價工程師的工作范圍十分的廣泛，可以去相關的咨詢機構工作，也可以服務于業主和承包商。因為工程造價專業人員的從業性比較寬泛，效力的對象在增加。自我國加入世貿組織以后，外國的工程造價企業和其工作人員大量涌入國內市場，使得國內市場競爭更加的白日化。所以，國家基礎建設或民營企業建設市場要求此類從業人員的執業能力和素質都必需要高。
1.1個人基本工作素質
由于工程造價專業人員工作的特殊性，對從業人員的基本素質也應做為一個其工作能力表現的元素。它包括：道德素質（即個人的修養素質）、智力素質（指個人的學問和能力）、身體素質、審美素質和勞動素質等五大類。個人能力包括組織溝通、領導創新、專業、學習和適應能力等，這些從小都是可以通過學校系統學習到的[1]。
1.2職業水平能力
作為工程專業人員，基本的建筑技術一定要能懂，一棟建筑從一塊空地上拔地而起的過程中要能全部掌控。它包括建筑的順序、設計的理念，材料的應用和施工的技術等，還有這項工程造價的估算并對其進行控制以達到降低業主、施工方和承包方的各項施工費用。在施工前的項目規劃，客戶肯定有個自己的想法打算，工程造價專業人員必需要和客戶進行無障礙的溝通，履行合同義務，確立項目是否具有可行性，進行項目的采購，制定項目的財務分析報表，然后進行工程進度的匯報工作。
1.3未來的發展能力
發展能力是在個人能力和職業能力之外一個衍生能力，每個行業都不是一直不變的，隨著時代的進步，每個行業的知識點也在擴充。工程造價專業人員如果只是停留于之前得到的知識和成績，這類人注定會被快速發展的社會所淘汰。古人說，人“活到老、學到老”。在原有的知識結構下掌握新的東西，對工程造價專業人員非常的重要，何況工程造價專業對其從業人員的自我學習能力非常看重。隨著社會的不斷發展和日新月異，未來的發展能力也會跟著發生改變[2]。
2.工程造價人員的培養模式
本著有需求才會有供應的市場經濟原則，在培養工程造價專業人員的時候也應該瞄準市場，制定適應市場需求的培養模式。工程造價專業涉及面非常廣泛，不能只著眼于眼前很吃香的工程造價咨詢公司、建筑公司、房地產公司等，更應把目光放長遠。
2.1實踐教學
一般理工類的專業都是實踐性比較強的學科，完全可以學以致用的一門學科，確保專業的技能模擬培訓環境，建立工程造價軟件實驗室，提升就業率，從而擴大學校的知名度。為了培養不同的工程造價專業人才滿足市場的需求，主要應做到下面幾點要求。第一個：實訓場所的建設，為本校工程造價專業提供校內的實訓基地，讓工程造價專業的學生在步入社會后能夠馬上進入工作狀態，而不至于像一職場菜鳥一樣什么都要從頭學起，這更是加大學校就業率的一大保證。第二：設計畢業作品，一件好的畢業作品好過于所有在學校獲得的全部的紙獎狀，獎狀是不會說話的，而當一件好的畢業作品擺在大家門前，作品本身就會去跟懂行的人進行交流，作品是活的，有生命的。
2.2制定教學計劃
通過制定準確的市場定位目標，來確立教學計劃的實施。有針對性的培養人才，而不是讓人才一畢業就面臨著失業的尷尬境地，必須要學以致用，所以在制定教學計劃的同時，一定要深入調查，明確目標，研究市場需求，在此基礎上制定的專業教學計劃才是可行的。同時在人才培養的過程中，人才的質量應該放在首位，不能一味的只知道去迎合市場而忽略了人才素質的培養。在對工程造價專業人員的的課程制定上必需要考慮到這一點，如果不能做到能力與素質教育的雙向發展，勢必會導致人才綜合素質的失衡[3]。
2.3探索式教學
探索式教學也是創新性教育的一個模式，工程造價專業是一門應用性很強的專業。創新是這個行業的生命力，所以培養工程造價專業人員的創新很重要。多開拓一些校外的實習基地，讓工程造價專業人員在校內學習期間，就可以去相應的單位進行見習工作，將自己平時學習的知識快速運用到實際工作中去，這樣也便于消化平時積累的知識難點和重點。
3.結語
國家建設在經濟飛速發展的帶動下，國家基礎建設的需求也在不斷的加大，整個行業呈現出欣欣向榮的景象，如房地產公司、建筑安裝公司、咨詢公司等對于工程造價專業人員的需求在逐步加大，工程造價專業的工程師們的作用也愈顯重要。所以，關于工程造價專業的培養事關重大，應根據市場不斷做出相應的調整，以便更能滿足市場對工程造價專業人才的大量需求。
參考文獻
[1]李杰.工程造價專業人才培養標準研究[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2009，（6）：172.
一、設置工程造價專業的多方向培養目標
隨著經濟發展和技術水平不斷提升，建筑行業內逐步推行建筑工程造價精細化管理，并且規模龐大、構造復雜、標準高檔、建造內容繁多的建設項目層出不窮，使得建筑行業對多方向工程造價專業人才的需求越來越強烈。通過深入建筑行業對建筑工程造價專業人才需求進行調查，發現建筑工程造價行業對安裝、裝飾方向的造價專業人才的需求量是很大的。但現在高職院校建筑工程造價專業的人才培養方案幾乎都是單一的把土建方向的工程造價專業人才作為培養目標。高職院校建筑工程造價專業，有必要把單一的建筑工程造價專業人才培養目標加以拓展，設立建筑工程、安裝工程、裝飾工程等多方向工程造價專業人才培養目標，并按多方向工程造價專業人才培養方案對建筑工程造價專業再次設置。建筑工程分為土建、安裝、裝飾等不同類型的工程。這些不同類型的工程，所建造的工程實體、所使用的工程材料、所采用的施工技術、所實施的施工組織設計各不相同，因而它們的工程造價專業工作，需具備和掌握的專業知識和專業技能也有著很大的差異。高職院校是三年學制，要在短短三年時間里，把建筑工程造價專業的所有學生培養成為掌握土建、安裝、裝飾工程造價專業知識和專業技能的全能型工程造價專業人才，以適應和滿足建筑行業對工程造價專業人員的需求是不切實際的。高職院校工程造價專業需要編制建筑工程造價專業三個方向工程造價專業人才培養方案，教學可以通過課堂和在線相結合的方式使學生盡可能地掌握其中不止一個方向的工程造價專業知識和技能，具備勝任不止一個方向工程造價專業工作的能力。土建工程、安裝工程、裝飾工程造價專業人員應當掌握的專業知識和專業技能，既有統一性，又有差異性。統一性是指，建筑工程造價專業人員所掌握工程造價概論、計算機應用、工程招投標、施工合同管理的知識是統一的。差異性是指，不同方向的建筑工程造價專業人員所掌握的專業知識和專業技能，就知識和技能的內容而言，是有差異的。以工程識圖為例，土建方向需要掌握的是識讀房建工程圖，安裝方向需要掌握的是識讀安裝工程圖，裝飾方向需要掌握的是識讀裝飾工程圖，其他專業課程的專業知識和專業技能以此類推。學生通過課堂學習通識課程和某一個方向的專業課程，通過在線的方式自主選擇其他方向的專業課。學習的時間和地點不僅僅局限于上課期間和校內，例如放假期間學生在家里也可以學習。課堂和在線學習只要通過考核都要計學分，納入畢業考核。按照這個教學模式，充分挖掘和利用了高職院校建筑工程造價專業的教學資源，也使學生能最大限度地學習工程造價的專業知識，同時全方位滿足了建筑行業對土建、安裝、裝飾三個方向工程造價專業人才的需求。
二、建立以項目為核心的專業課程體系
工程造價專業主要是培養學生編制建筑工程造價文件和建筑工程造價過程控制的能力。因此，工程造價專業核心課程的設置應該從學生未來從事的崗位所需的職業能力和工程實施階段的具體過程所需的知識出發。因此，工程造價專業課程的設置不再單單是一門課或幾門課，而是一個核心能力的體現。整合分散的理論授課體系，將實際的案例進行剖析，設置不同的學習內容。在實際案例教學的實施過程中，不再采用“小案例”的方式，拋棄教學過程中知識零星的現狀，而是采用一套完整的建筑工程項目資料，使得知識能夠連貫地串起來。因此，在教學過程中，通過對《××工程》具體案例的全過程工程造價管理與控制以達到模擬真實工作環境的要求，同時也滿足了學生對就業的不同崗位工作內容的具體了解。例如學生依次完成《××工程》具體案例的施工圖預算與定額、清單計價、施工組織設計、招投標與合同管理及建筑工程造價軟件等專業課程的學習，專業課程體系的設置要形成連貫性。在教學過程中，由專業課程教師負責把理論教學和案例實訓有機地結合起來，通過案例實訓，達到促進理論教學效果和加強學生動手能力的目的，為的是將理論學習與案例實訓更好的結合。為進一步加強專業課程體系的建設，就要加強對學生的實踐能力的考核，需要改進傳統的考核模式。將課堂討論、案例分析、解決實際問題的能力、自學能力、項目參與的認真態度作為考核的依據，特別是將運用理論分析解決實際問題能力作為考核的中心內容，注重考察學生的綜合能力和素質。盡量避免傳統的閉卷考試方式，同時不考純概念解釋題，多考理解型和實際應用型題目。正確引導學生轉變學習的目的，不再是為了考試，而是為了更好地獲得專業的能力，為將來更好的走向工作崗位做好準備。
三、核心專業課程體系改革
工程造價專業人才的核心專業技術能力主要是工程造價編制、控制、審核的能力，它必須在掌握公共基礎理論和工程技術基礎課程的基礎上，通過“建筑工程計量與計價、工程造價軟件運用、工程造價案例實訓、畢業設計和畢業實習”等專業技術綜合訓練來進行培養。在專業課程教學改革中，我們將上述教學內容整合為工程造價專業技術課程內容，稱“2+1+1+1”模式。即：二門專業課教學《建筑工程計量與計價》、《工程造價軟件運用》；一項專業技能操作訓練《工程造價案例實訓》、一個月畢業設計和一個學期畢業實習，作為一個完整的“核心專業課程體系”。把專業課程教學、職業技能訓練、畢業設計和畢業實習融為一體，構成注重理論聯系實際，突出學生的職業技能培訓和綜合專業素質培養的工程造價“核心專業課程體系”。教學過程實施案例式教學、理論教學和技能操作訓練結合的教學方法。將畢業設計和畢業實習作為專業核心課程內容的延續和完善。畢業實習期間，企業的指導老師負責指導學生解決實際問題，學校教師負責專業知識的理論指導。畢業設計期間，把從工程建設第一線收集的典型案例經修改后，編寫成訓練學生專業綜合能力的畢業設計任務和指導文件、畢業實習任務和指導書；由核心專業課程教師總負責對兩階段教學進行控制，旨在把理論知識、操作技能和實踐能力三個部分串聯，使學生能更好地把掌握的專業理論與操作技能融會貫通，培養其綜合分析問題和解決問題的能力。
四、基于BIM的工程造價專業教學改革
論文摘要：“工程造價”是工程管理專業的主要專業課程，在工程量清單計價模式下，工程造價課程教學內容的重建應適應市場需求與外部政策環境的變化，實現“三個轉變”和“一個結合”，即定額計價模式向工程量清單計價模式的轉變、工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業工程造價的轉變、定額管理向造價管理的轉變，實現案例教學與理論教學的有機結合。
“工程造價”課程是長沙理工大學（以下簡稱“我校”）工程管理專業的主要專業課程。一直以來，該課程的建設立足于公路基本建設的全過程管理，在課程內容的設置上密切聯系公路基本建設造價管理的實際，重點突出了公路建設投資費用管理領域內的工程造價合理確定和有效控制兩大內容。經過多年的課程建設，在理論教學內容、教學方法以及實踐教學環節的改革與實踐等方面取得了一系列的成果。從實踐方面看，該課程教學內容能很好地反映我國公路工程造價管理，特別是投資費用管理的實際情況，理論聯系實際，在培養學生的實踐能力和動手能力方面，效果比較顯著。
近年來，在我國工程造價領域，計價模式、計價方法以及計價依據發生了一系列的變革，隨之而來的是社會對工程造價專業人員的需求量越來越大，對從業人員素質的要求也越來越高。2008年，修訂后的《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500 —2008）正式實施，我國工程造價領域已經開始從定額計價模式向工程量清單計價模式的轉變和過渡。
隨著國家標準、政策的變化，社會、經濟的發展和人才培養的需求對“工程造價”課程教學內容的設置、更新等提出了新的更高的要求。因此，“工程造價”課程的教學內容要不斷地適應市場與外部政策環境的變化，不斷適應信息時展的需要，優化和重建教學內容，形成更加科學和系統的課程教學內容體系，以滿足市場對人才培養的需求。
一、國內“工程造價”課程建設現狀
一直以來，“工程造價”課程都是工程造價專業和工程管理專業的主干專業課，在國內，各個院校所采用的課程名稱主要有工程估價、工程造價、工程造價管理等，所針對或涉及到的行業以建筑或房地產開發為主。
國內各個院校工程造價相關專業的培養目標主要是培養學生進行項目評估、工程造價全過程管理的能力，要求學生基本具備編制項目招標、投標文件和投標書綜合評定的能力，基本具備編制和審核工程建設項目估算、概算、預算和決算的能力。因此在開展課程教學研究和改革方面，主要涉及到教學內容、教學方法和手段、考核方式、實踐教學環節等。
其中在教學內容的改革方面，一般遵循下列指導思想和原則：在造價工程理論方面主要以工程建設全過程或全生命周期造價管理理論為主；在計價模式方面或是以定額計價為主，或是以工程量清單計價模式為主；在造價管理主體方面或是以建設項目投資者的投資費用管理為主，或是以承包商的施工成本管理為主。因此教學內容主要包括以下幾個板塊：工程造價構成及計算方法、定額理論、定額計價方法、工程量清單計價、工程計量、工程結算與竣工決算、計算機應用等，有的還加入了投標報價、投標策略、國際工程投標報價等。
因此，“工程造價”課程教學內容的重建，應在收集、分析國內外造價管理新的理論和實踐成果的基礎上，充分汲取造價管理與造價工程理論和實踐領域的新思想、新觀念、新方法、新成果，緊密聯系我國建筑行業特別是公路建設行業造價管理工作的實際。教學內容應從傳統的主要針對公路行業投資費用管理和控制逐步擴展到整個建筑行業各個項目參與主體的工程建設項目全壽命周期的造價管理理論與方法，不斷充實和完善工程造價管理案例庫。
二、重建“工程造價”課程教學內容的指導思想和目標
在我國工程造價領域逐步從定額計價模式與方法向工程量清單計價模式與方法轉變和過渡的背景下，根據工程管理專業的定位和培養目標，分析工程量清單計價模式實施后工程造價管理的發展趨勢，優化“工程造價”課程的教學內容，形成全新的、科學的教學內容體系與框架，需在教學內容中實現“三個轉變”和“一個結合”。
1.定額計價模式向工程量清單計價模式的轉變
目前，定額計價與工程量清單計價兩種模式并存，并在工程建設的不同階段、針對不同項目參與主體發揮作用。定額計價主要是在決策和設計階段，項目投資者通過統一定額，對建筑產品進行定價的計價方法，是投資者投資費用管理的依據。而工程量清單計價是市場形成工程價格的主要方式，它是投標人依據工程量清單自主報價，并最終確定工程造價的計價模式。工程量清單計價是今后國有資金投資的工程建設項目造價確定的主要方式，也是市場競爭形成工程價格的本質要求。重建課程教學內容，必須把工程量清單計價的有關理論和方法體系納入進來。
2.工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業工程造價的轉變
一直以來，我校“工程造價”課程的內容主要針對公路行業，重點突出了公路工程造價的管理與控制，
這與我校工程管理專業的定位是吻合的。但考慮到整個建筑市場的發展及其對工程管理人才的需求，本著完善學生知識結構、擴展知識領域、拓寬學生就業渠道、全面提高學生的實踐和動手能力的目的，重建課程的教學內容，需借鑒兄弟院校“工程造價”課程教學改革和實踐的成果，補充建筑工程造價管理有關的理論和方法。 轉貼于
3.實現定額管理向造價管理的轉變
公路工程定額作為行業推薦標準，是公路工程概、預算的主要計價依據。在計價過程中，如何正確運用定額，準確計算工程量是合理確定造價的關鍵，而定額的不當運用是造價計算結果失真的主要原因之一。重建“工程造價”課程的教學內容，實現從定額管理向造價管理的轉變，除了要繼續強化定額作為計價依據的正確運用外，還需全面吸收我國全過程造價管理改革的成果，綜合考慮建設項目全生命周期各個主體、各個階段工程造價控制與管理措施，并把重點放在項目決策和設計階段。此外，要強化在不同項目管理模式下進行造價管理方面的教學內容，并引進全壽命周期造價管理和全面造價管理等最新理論。
4.教學內容中要始終體現理論與實踐相結合
“工程造價”課程是實踐性非常強的課程，課程教學的目的就是以理論與實踐相結合的教學模式培養學生在建設項目全生命周期各個階段工程計價、造價控制的基本能力和素質。一直以來該課程包含了理論教學環節和兩周的課程設計環節。重建課程教學內容，要強化理論與實踐相結合的教學內容體系。在教學內容設計上既要考慮有關工程造價、工程造價管理和控制的基本理論和方法，也要重視有關于計價依據、計價方法等方面的實踐教學內容，增加案例教學的比重，突出實踐教學，強化工程計價過程中定額的運用、工程數量的計算、費用構成以及費用計算過程的教學，并把課程教學與課程設計很好地結合起來。
三、重建“工程造價”課程教學內容的具體措施
在工程量清單計價背景下，重建“工程造價”的教學內容，必須做到以下幾點。
（1）重建教學內容，要堅持貫徹三條主線。除了繼續保留定額計價相關理論和方法外，還應將工程量清單計價模式的理論和方法等相關內容納入到課程內容中；課程內容要繼續突出公路行業的需求和特點，同時兼顧整個建筑行業造價管理的實踐；要順應定額管理向造價管理的趨勢，將全過程、全生命周期和全面造價管理的理論和方法納入課程教學內容。
（2）重構教學體系。工程量清單背景下，構建教學內容的全新框架和體系，需要完成新的教學大綱和課程信息，做好與其他相關課程（如工程招投標等）在課程知識體系與教學內容上的合理分工，避免出現教學內容相互重疊，浪費教學資源的現象。因此，課程之間如何合理界定教學內容就非常重要了。
（3）輔助教學手段。開展案例教學，必須建設并進一步完善工程造價案例庫，購置與工程造價相關的行業（或國家）標準、規范和定額。同時，更新相關造價軟件，充分利用計算機輔助教學，完善多媒體課件。同時合理分配理論教學與案例教學的課時，確保使沒有任何工程實踐經驗的學生很好地理解和掌握工程造價的原理和方法，幫助學生將所學到的工程造價管理理論和方法轉化為內在的工程造價計價和控制的能力和素質。
（4）教學計劃的調整。考慮到教學內容的擴充、教學方法的改革，需要修改或調整教學計劃，增加工程造價課程的課時與學分，確保國家有關工程造價的規范與標準作為工程造價課程的教學內容，繼續保持我校在公路工程管理專業的特點和優勢。
四、結語
在工程量清單計價模式下，站在建設項目全壽命周期造價管理理論的角度，重建和優化課程知識體系與教學內容是工程管理專業建設和發展的必然要求。在教學內容的重建中突出三個轉變和一個結合，很好地體現了社會發展對工程管理人才培養的內在要求。通過教學內容的改革，學生的實踐能力、動手能力、創新能力以及解決工程實際問題的能力得到了很大地提高。
參考文獻
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關鍵詞：高職院校；工程造價；崗位技能;技能培訓
一、引言
現階段建設工程企業對造價專業學生有著較高的技能要求，高職院校的畢業生本身與本科院校學生就存在差距，因此更加需要做好造價專業崗位技能分析，調整教學方向，培養出大批量社會需要的具有專業崗位技能的造價人才。各高職院校應該以學生就業為導向，以造價專業崗位技能需求為目標，提高高職院校工程造價專業的人才培養質量。
二、造價專業崗位技能概述
通過歸納總結歷屆工程造價專業畢業生的就業方向，明確該專業學生可就業的崗位群較多。就眼下情況而言，高職院校工程造價專業學生畢業后選擇的就業崗位通常為：工程資料員、招標員及造價員等，這些崗位晉升方向為項目中層管理或經營部經理等中層崗位。高職院校工程造價專業通常將一線管理層作為自己的人才培養目標，這就需要學生具備以下能力：基本職業道德與素養，全面掌握造價知識與技術且具備從事專業崗位的職業技能，培養滿足現代化建設工程的具有素質的復合型人才。而高職工程造價專業學生職業能力培養目標主要集中為：具備吃苦耐勞與創新的素質，熱愛本職工作且具有強烈的團隊合作意識；其次建設工程施工圖識讀、施工組織編制及施工資料管理等職業能力，最后就是培養學生的再學習能力與掌握再學習方法。
三、構建學生崗位技能培養體系
基于市場對造價專業學生的具體要求，高職院校應該調整傳統人才培養體系，構建以培養崗位技能為核心的專業人才培養體系。筆者以自身教學經驗為出發點，從以下三個角度出發給出構建學生崗位技能培養體系的措施。第一，調查市場需求，全面分析各類資料。高職院校在構建以崗位技能為核心的造價人才培養體系前需要詳細了解市場需求與走向。工程造價行業發展速度相對較快，大部分高職院校造價人才培養中沒有詳細了解情況，造成培養出的人才知識或技能程度不足，不能滿足企業需求。因此需要采取科學有效的調研模式得到全面詳細的資料。一般來說可以跟蹤調查各屆畢業生職業發展情況、調查各企業崗位所需的知識技能。這樣做就是了解畢業生所學的知識與技能在實際中是否應用，畢業生的就業與單位性質，明確人才培養目標；調研各類工程建設單位與造價企業，通過企業了解市場需求。最后調研造價崗位人員需要具備的專業知識與職業技能，為構建人才培養體系提供資料支持。第二，實行校企合作，堅持長效合作機制。高職院校工程造價專業要與市場企業建立聯系，形成以學校為主導的校企合作模式。以院校為主導，協同造價企業、行業協會及造價企業，共同構建實踐教學體系。同時滿足市場對人才的需求，進一步明確人才培養目標，實現教學改革的深化；打造“雙師”教學團隊，重點推行工學結合的優質實踐課程；對傳統實踐教學模式進行創新，健全保障機制確定實踐教學體系的運行，提高工程造價專業人才培養質量，為社會輸送具有實踐操作能力的造價人才。同時需要構建具體的風險預警體制，因此需要結合實際，對接企業需要的造價技能，調整教學策略；專業人才培養目標確立后，詳細了解造價崗位的日常工作與典型任務，進而針對性地調整理論課程體系與實踐課程體系，確保人才培養質量；借助現代化教學設備，滿足學生課外學習及畢業后繼續教育的需求，構建網絡化的教學信息平臺。高校也可以在信息平臺上上傳專業知識與建設工程行業動態，學生可以通過平臺了解市場動態，明白未來從事崗位所需要的知識與技能。第三，培養崗位操守，構建素養養成體系。實際中高職院校與本科院校相比存在很多不足，比如辦學資金、師資力量及軟硬件設施等，加上近些年本科院校不斷擴招，造成高職院校生源緊張。可以說工程造價崗位面臨的主要問題就是對從業人員要求提高，但高職院校學生普遍存在學習習慣不良、基礎偏弱及綜合能力不足等問題。因此造價專業人才培養體系需要學生職業素養的培養，比如良好的口語表達能力、團隊合作能力及動手實踐能力等。而學生職業素養的培養則需要在整個培養階段貫徹造價崗位職業操守，主要可以從以下幾方面入手：結合職業能力確定造價人才培養標準；教學過程中融入職業素養教育，比如可以開設合適的選修課程，聘請具有實踐經驗的企業專家進行職業素養講座；造價專業學生日常學習中融入職業素養教育，讓學生了解造價工作的重要性與責任，培養其對造價職業的認同感；在實踐文化中融入職業素養教育，可以模擬工作場景與環境，讓學生通過情景再現的方式提高職業技能；改變傳統考核模式，考核中納入職業素養教育。
四、結束語
總而言之，現今中國高校畢業生人數每年遞增，給市場中推送大量人才，促進現代化建設穩定有序開展。本文中筆者以高中院校工程造價專業為研究對象，分析學生就業時需要具備的崗位技能，有效提高造價專業學生的核心競爭力并縮短畢業生適應崗位的時間。
作者:文娜先 單位:江西應用工程職業學院
參考文獻：
[1]黃山.大土木背景下工程造價專業建設發展[J].高等建筑教育,2014(06):11.
關鍵詞：多元化；造價信息服務；市場導向
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A
當前我國正在全面深化以經濟體制改革為重點的各項改革事業，經濟體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用。住房和城鄉建設部于2014年7月的《關于推進建筑業發展和改革的若干意見》和9月的《住房城鄉建設部關于進一步推進工程造價管理改革的指導意見》均提出要建立與市場經濟相適應的工程造價體系，要構建多元化的工程造價信息服務方式。在此背景下，認識構建多元化的工程造價信息服務體系的必要性，理解多元化工程造價信息服務體系的內涵，明確建立多元化體系時需要注意的問題非常重要。
一、多元化工程造價信息服務的必要性
工程承發包市場和工程建設過程中，工程造價總是在不停地變化著。工程造價人員對工程承發包市場和工程建設過程中工程造價的變化，是通過工程造價信息來認識和掌握的，工程造價信息對于工程造價的確定和控制起著舉足輕重的作用。工程造價行業涉及政府、業主、施工、咨詢等多個單位主體和廣大的個人從業主體，不同主體在項目的不同階段所需要的造價信息又具有多樣化的特征，這就帶來了工程造價信息服務需求的多元化。
然而，長期以來我國工程造價信息服務方式卻比較單一，各地建設工程造價管理部門，作為信息服務提供的權威主體，承擔了造價信息的收集和生產工作，并通過其建立的信息網站及信息期刊向廣大用戶提供以價格信息、計價依據、政策法規等為主的造價信息。近年來盡管一些市場化、專業化的信息服務機構也逐漸走向市場并不斷壯大，然而無論從需求者的認識還是信息市場的開發程度、市場的公平競爭環境等，都仍然不能滿足工程造價信息服務需求多元化的要求。我國當前工程造價信息服務尚處于市場化的初級階段，或者說是處于不完全市場化狀態，政府作為信息服務提供的權威主體、甚至唯一主體，缺乏競爭，并不能從制度上保證信息的全面性、準確性、及時性，不能促進工程造價信息服務水平的提高，無法滿足建設市場體制改革不斷深化的新形勢的發展要求。
信息服務業是從事信息資源開發和利用的重要產業部門，它的發展不僅僅是信息服務產業的問題，而是關系到國民經濟與社會發展的全局。造價信息服務，作為信息服務業的組成，同樣是關系到我國各個行業工程建設投資效率與效益的問題。伴隨我國經濟體制改革深入和完善，以及社會信息化進程的不斷加快，包括造價信息服務在內的信息服務產業一定會在我國取得更大的發展，信息需要開發、信息有價值的觀點也一定會被更加廣泛的接受。因此，充分調動市場力量，運用先進信息技術手段，提供多元化的工程造價信息服務，滿足多元化的信息需求，既是促進信息市場競爭與繁榮的基礎，是增進信息質量的保障，是提升信息服務水平的前提，也是提高工程造價行業綜合實力、促進行業發展的必經之路。
二、多元化工程造價信息服務體系的構成
所謂信息服務體系，就是指根據信息從產生到的整個環節，建立不同的信息服務系統，各系統通過一定的內部聯系而組成的一個整體。而多元化工程造價信息服務體系就是指在造價信息的產生、收集、加工、、再利用等多個環節中，通過信息種類、信息提供主體、信息服務平臺、信息服務方式等的多元化，使工程造價信息能夠最大限度的滿足不同用戶需求。多元化的工程造價信息服務是工程造價信息服務全面性、準確性、時效性的保障，是工程造價信息服務的發展方向。
1. 信息種類多元化
工程造價信息是一切有關工程造價的特征、狀態及其變動的消息的綜合。在工程承發包市場和工程建設過程中，工程造價總是在不停地變化著，并呈現出不同特征（區域性、多樣性、專業性、系統性、動態性、季節性）。人們對工程承發包市場和工程建設過程中工程造價運動的變化，是通過工程造價信息來認識和掌握的。
從廣義上說，所有對工程造價的確定和控制起作用的信息都可以稱為是工程造價信息。這些信息既包括大量的反應項目建造成本、資源價格的經濟信息，也包括大量的反映項目建筑特征、結構特征、功能特征、環保信息等在內的非經濟信息；這些信息既包括正式的文件式工程造價信息，如清單計價規范、各種定額以及市場價格指導文件等，也可以作為大量的非文件式造價信息，如各種指數、指標等；這些信息既包括反映國家、行業整體建造水平、資源價格的宏觀工程造價信息，也包括反映具體項目的微觀工程造價信息；這些信息既包括記錄或反映已完建設工程的造價信息，也包括預測未來的工程和資源價格信息。因此，多元化的工程造價信息服務，首先體現為市場可提供的服務信息種類的多元化。
2. 信息提供主體多元化
工程造價信息產生于工程建設參建主體及個人、行業協會及研究機構、政府管理部門等的生產和管理實踐。工程造價信息是一種社會公眾資源，充分開發利用工程造價信息資源，發揮信息流對人員流、物質流和資金流的引導作用，對提高我國建設項目投資效率，促進資源節約型社會的建設具有重要意義。
充分開發利用信息資源需要高效的信息服務和高質量的信息資源。在當前移動互聯、云計算、大數據等技術快速發展的環境下，由信息生產者直接至信息需求者的扁平化、點對點的信息服務是提高信息服務效率和質量的方向，由權威機構統一收集社會上的各類造價信息并予以的方式已經不能滿足市場需求和保證造價信息服務效率和質量的要求。因此改變傳統的以政府行業管理部門作為信息提供主體的信息服務方式，充分利用市場的力量，挖掘信息來源渠道，培育多元化信息提供主體，是構建多元化的工程造價信息服務體系的基礎。
3. 信息服務平臺多元化
工程造價信息化平臺是各種工程造價相關信息的數字化、網絡化存在方式，是在工程造價行業領域為信息化的建設、應用和發展而營造的環境。工程造價信息化平臺既可以服務于行業，也可服務于微觀企業、服務于具體建設項目。根據服務對象不同，應建立多元化的工程造價信息化服務平臺，細分用戶人群，針對性地提供多元化的工程造價信息服務。
為了保障造價信息的多元化，需要有與之相對應的多元化工程造價信息服務平臺。平臺的多元化一方面體現在不僅需要覆蓋全國、信息內容全面的造價信息服務平臺，以加大行業信息的匯集力度，消除行業和地方壁壘，也需要專項的造價信息服務平臺，以提供更加貼近市場、針對性強的造價信息；另一方面體現在多個市場主體所建立多元化的專項造價信息服務平臺，面向特定行業或一定范圍提供更為專業、及時的造價信息服務。多元化的專項造價信息服務平臺是企業在建設領域的資源積累和專業數據庫。專項造價信息服務平臺，可以是單一的材料價格信息平臺、設備租賃價格信息平臺等，可以是住宅項目造價信息平臺、酒店項目造價信息平臺、寫字樓項目造價信息平臺等，可以是企業根據業務中造價數據的積累，建立的企業定額信息平臺，也可以是上述若干平臺的組合，它是企業專業性的表現，也是造價行業信息市場多樣繁榮的表現。
4. 信息服務方式多元化
當用戶對信息內容方面的需求在一定程度上得到滿足之后，就開始強調對服務效率、環境的需求，對服務也有了更高客戶體驗期望。傳統模式下，工程造價信息服務方式單一，強調“供給”的可行，在網絡模式下，工程造價信息服務應當分析訪問人群，結合用戶特點，提供多元化的服務模式，強調對“需求”的識別和滿足。可以通過WEB互聯網建立主動型、點對點、個性化、知識密集型、產業型、共建共享服務、教育服務等服務模式。同時，隨著移動互聯網網絡環境的改善，移動終端設備的普及應用，基于移動互聯網發展的信息服務方式逐漸形成，可以通過App第三方應用程序、微信等即時通信軟件進行造價信息的傳播與分享。
三、構建多元化工程造價信息服務體系的路徑選擇
建筑業的高速發展，市場信息的瞬息萬變，對工程造價信息服務提出了更高的要求。構建多元化的工程造價信息服務體系是提升工程造價信息服務水平，保障工程造價信息質量的必要條件。構建多元化的工程造價信息服務體系應當堅持以市場為導向、以技術手段為支撐、以用戶需求為中心的基本原則。多元化工程造價信息服務體系的建立應重點關注并妥善處理好以下五個問題：
（1）明晰政府與市場的服務邊界，完善市場競爭機制
多元化的市場主體和完善的市場競爭機制可以增多市場中的信息資源，向用戶提供可選擇的信息產品和服務種類。工程造價信息對工程造價行業的發展起著重要的作用，一方面需要市場競爭，促進工程造價信息市場的繁榮，提升工程造價信息服務質量；另一方面需要政府的規劃和監督，推動工程造價信息服務市場的建立，保障公平競爭，維護市場秩序。明晰政府與市場的服務邊界，完善造價信息市場競爭機制，是建立多元化的工程造價信息服務體系的基礎。建筑市場中的造價信息如：材料價格信息、機械臺班信息、造價指數指標、已完工程案例等，這些本就來源于市場的造價信息，更應交由市場完成，由市場中不同的信息提供商通過市場行為進行信息的收集和。政府作為宏觀管理者，應主要負責法律法規、計價規范等宏觀造價信息，用于統一行業計價標準、規范行業計價行為；人工價格信息，用于維護建筑市場低收入群體的基本利益。
（2）加強信息技術利用，促進平臺服務升級
信息技術是工程造價信息服務體系建立的必要條件，沒有計算機技術、現代通訊技術和信息技術的支撐，工程造價信息服務體系的建立就難以實現。研發或引進新軟件技術，及時升級工程造價信息服務平臺，需要加大技術人才、軟件技術投入，搭建可持續的軟件技術平臺。工程造價信息服務平臺的建立涉及多種技術，如超大規模數據庫技術、數據挖掘技術、信息集成技術、海量信息存儲技術、安全保密技術、數據倉庫技術、信息傳遞技術、實時交互技術、統一檢索平臺技術、信息推送技術等。如今信息技術發展日新月異，新技術層出不窮，因此工程造價信息服務平臺的建設一定要緊隨時代的步伐，將新信息技術應用到平臺建設當中，促進信息平臺的服務升級，以便更好地提供優質服務。
（3）注重“專而精”的特色化建設，實現各類平臺繁榮共存
提供工程造價信息服務需要依托市場的力量，需要激發各類市場主體挖掘信息價值，提供信息服務，然而各類市場主體在投資開發信息化服務平臺時應科學分析自身資源優勢、科學定位，忌貪大求全，宜專宜精。專項的工程造價信息化平臺相比于全國統一的工程造價信息化平臺，更應注重其服務的特色化，不必追求信息種類“廣而博”，而應注重信息內容的“專而精”。針對某一領域，提供更新及時、內容全面、數據準確的高品質造價信息，體現自身特色，吸引用戶的長期使用，實現健康、穩定、可持續發展。特色化服務是工程造價信息服務平臺的生命線，要求能夠充分利用服務平臺中在某一領域特色而全面信息資源吸引用戶，為用戶提供特定的信息服務以及其他服務。
（4）建立健全合作機制，促進平臺良性發展
全國統一的工程造價信息化平臺，是基于加大行業信息的匯集力度，消除行業壁壘、地方壁壘的目的建立的，平臺的發展僅依靠政府的行政力量進行信息的收集和，難以保障信息的全面性和準確信，難以保障平臺的良好運營和發展。平臺的可持續發展離不開良好的合作機制，通過政府、協會、企業之間合理的機構合作機制和適宜的機構合作發展戰略，整合分散的資源，明確合作雙方的義務和權力，實現平等互利，優勢互補，建成“縱向貫通、橫向集成”的一體化信息集成平臺，實現造價信息暢通和數據信息共享，以提升工程造價信息服務水平，促進工程造價信息服務平臺良性發展。
（5）建立用戶反饋機制，提供個性化信息服務
多元化的工程造價信息服務離不開造價信息的使用者，用戶的需求是工程造價信息服務的基石，直接影響著信息服務的內容和方式。因此，信息服務平臺要把單向提供信息為主的模式，轉變為用戶主導、用戶與信息化平臺雙向交流為主的模式。工程造價信息服務體系的建立需要建立用戶信息庫，了解用戶的身份背景，加強對用戶查詢信息的統計分析，掌握用戶需求的關鍵數字資源、需求熱點、使用偏好等。采用細分服務對象、個性化頁面設置、用戶信息化定制等方式，信息化平臺就能夠為不同的用戶群體集中并提供不同特色的服務，使得服務過程更加專門化，服務對象更加細化，服務內容更具個性化。
四、結束語
工程造價信息是一種具有共享性的社會資源，伴隨市場經濟改革的持續深入，信息需求的多元化會進一步顯現，從信息種類、信息提供主體、服務平臺及服務方式等角度構建多元化的工程造價信息服務體系，對促進我國工程造價行業的發展尤為重要。多元化的工程造價信息服務體系構建需要以市場為導向，以技術手段為支撐，以用戶需求為中心，它是一個龐大的系統工程，需要緊隨時代步伐，持續推動。
參考文獻：
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關鍵詞：以就業為導向；工程造價；人才培養模式
一、引言
房地產行業帶動了相關專業的發展，而其中工程造價尤為突出。工程造價專業招生形勢很理想，但是，據調查，用人單位普遍反映學生理論能力很強，相對實踐能力較弱。近年來，為了適應市場需求，各個院校不斷的探索新的培養模式，例如工學結合，“2+1”頂崗實習等教學模式，取得了一定的效果。
工程造價專業主要是培養具備工程造價相關理論，能滿足獨立算量，熟練運用造價軟件，能獨立承擔工程造價工作的一線工作崗位要求的技術應用性人才。該專業具有實踐性，動手能力強的特點，針對該特點，如何培養市場需求的人員，是目前需要解決的問題。
由《建筑業企業資質等級標準》我們知道，施工企業的資質標準中，在人才考量方面，目前還主要集中在具有一級、二級建造師等相關證件上。據實行建造師考試改制之后，未來對施工企業的資質評定中，有關施工人員，預算人員，質量人員，安全人員，材料人員，機械人員，測量人員，資料人員等相關的數量也會列入資質評定的標準中。而這一規定，意味著市場上對該相關人員的需求會增多。因次，在設置工程造價人才培養模式方面，我們可以據此為導向，設置工程造價新的人才培養模式。
二、現行工程造價專業人才培養模式分析
以下從兩個方面對目前現行的工程造價專業人才培養模式進行分析。現行工程造價培養模式存在的問題以及職業能力。
1、 現行工程造價人才培養模式存在問題
建筑行業的發展帶動工程造價專業的發展，目前，對工程造價專業而言，招生院校的增多，招生規模的擴大，促使用人單位對該專業人員的要求逐漸細化，要求越來越高。而原有的培養方案存在一些問題：原有的培養方案側重于培養基礎扎實，理論性較強的人才，例如合同管理，建筑力學等相關課程占據了學生不少的學時，而這些課程的開設，對學生的職業能力培養方面所起作用不大。另外，職業千葉能力的培養和企業的需求有些不符。據調查，工程造價學生的畢業去向主要是施工單位，就業崗位主要集中在造價員，資料員等方面。而以后企業所需的質量人員，安全人員，材料人員，機械人員，測量人員等并沒有設置相應的培養計劃。
2、 對目前的工程造價專業職業能力分析
目前大多數工程造價專業所做的人才培養模式，培養的人才在就業 方面主要集中在施工單位，造價咨詢單位等。該專業的職業能力分析方面主要集中在以下幾個方面。首先是認圖識圖能力。針對該能力而設置的相關課程主要有建筑識圖與房屋構造，施工組織設計等。其次是計量與計價能力方面。開設的課程主要有工程造價基礎，工程造價基礎課程設計，CAD，以及相關造價軟件的開設等方面，主要是培養學生手工算量，以及套定額的能力等。但是，由于開設的課程較多，而課時量又有限制，所以，造成的后果是學生所學東西不精細，不深入。另外，在拓展職業知識遷移方面，主要有工程建設法規，建設監理導論等方面，一些理論性的課程。這些課程的開設，會在一定程度上拓展學生的就業范圍，但是作用不是特別大。
三、以就業為導向，工程造價專業人才培養模式的探索
針對目前的就業形勢，以及目前的工程造價專業培養模式中存在的問題，對于工程造價人員的培養方面，以就業為導向，工程造價專業人才培養模式的設計思路如下。
1、明確培養目標
工程造價專業旨在為社會培養具有“工程預算+工程技術+法律法規+計算機應用”能力的應用性、職業型創業者。學生在校期間即可取得土建工程造價員資格證書。本專業培養的學生具備工程造價全過程管理基礎理論知識和專門知識，掌握工程建設階段造價管理的基本技能，具有本專業相適應的文化水平與素質，具有建設工程招標、投標、評標、審標，建設工程造價概預算、工程造價確定與控制、成本核算及建設工程項目投資管理能力，經過嚴格職業技能訓練，獲得土建工程造價員初步技能，能夠適應生產、建設、管理第一線需要，具有良好職業道德和創新精神，有較強實踐能力的高等技術應用性、職業型專門人才。
不斷調整培養計劃
2、適時調整培養計劃。以往的培養計劃重在理論，課程設置方面亦如此。以“應用”為宗旨，以“就業”為導向。將那些和本專業關系不大的邊緣課程給刪除。增加一些實踐性強，動手能力強的課程。課程設置方面，改變以往的公共基礎，專業基礎，專業課，選修課等的劃分方式，替代以能力模塊劃分：專業基礎模塊、專業核心模塊、實習實訓模塊、專業拓展能力模塊。并研究他們之間的關系，將這些模塊設計成有機聯系的整體，并在規定時間內按照一個恰當的順序完成課程教學。
3、課程體系建設是教學的重中之重。目前對工程造價人員的需求，首先需要很強的實踐能力，需要精通軟件，所以這是設置課程首要考慮的問題。其次，不但要懂技術，還要具備相關的經濟、法律知識。在專業課程體系構建方面要考慮到這一就業特點。并且在構建課程體系時，與我國目前工程造價相關資格考試掛鉤。國家通過相關的工程造價管理體制改革來提高和促進該專業隊伍素質和業務水平，因此對該專業課程體系的構建是非常有必要的。
綜合上述知識特點，我們構建以培養社會需要的、從事工程造價及工程管理工作的高素質人才為核心，以專業基礎模塊、專業核心模塊、實習實訓模塊和專業拓展能力模塊為四個平臺，多元化的課程體系框架，從而培養社會需要的技術應用型人才。如下圖所示。
4、 多元化的考核方式
以就業為導向，應用性人才的培養，對于人才的考核方式與評價也應該改變傳統的僅憑一份畢業設計論文來衡量學生的做法，著重考核學生實踐能力，理論課和實踐課分別進行，理論課的考核可采用例如閉卷、開卷考等方式，而實踐課可采用具體案例來進行考核，并且采用多次考核取平均的方法。
四、結論
以“就業”為導向，培養應用性人才，同時應該以學校、社會、企業三位一體，尋求應用性本科教育心得突破。（作者單位：1.中原工學院信息商務學院建筑工程系；2.河南科技大學土木工程學院）
基金項目：本文系中原工學院信息商務學院教學改革項目（jg1420）的研究成果。
參考文獻
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一、高職工程造價專業人才培養現狀
我國工程造價專業起步較晚，是在改革開放以后才發展起來的新專業。目前很多高職院校都開設了工程造價專業，但是從實際發展情況來看，各個高職院校對專業學生的人才培養教育還存在一定的問題。隨著我國建筑市場的不斷完善，對工程造價專業人才的需求日益增加，對從事該專業人才的知識結構和技術水平要求也逐漸提高。高職院校工程造價人才培養質量的參差不齊，而市場對人才的要求越來越高，這綜合導致工程造價專業人才培養難以滿足市場的需求，這對我國高職工程造價專業人才培養提出了大的挑戰。
工程造價專業是一個培養復合型人才的專業，主要的兩個培養方向為工程造價預算和工程項目管理，應學習的專業理論知識主要包括：工程造價預算、招投標、成本核算、合同管理和建設工程項目管理等核心課程。但是部分高職院校只注重工程造價預算相關課程的開設，對工程項目管理課程開設較少，這嚴重影響了高職院校對工程造價專業復合型人才的輸送。
因此，高職院校既然開設了工程造價專業，就必須重視人才的培養，共同思考如何才能培養出適合社會需求人才的問題，創新現有的人才培養模式，積極探索新的教學模式，加強對專業核心能力的建設。
二、市場對工程造價專業核心職業能力的要求
高職院校工程造價專業培養的學生畢業后大部分是進入到中小型建筑類企業工作，而中小企業規模小，資金鏈薄弱，人員匱乏、素質低、流動性大，因此，中小企業多以承接的項目來定員工招聘和崗位實際工作，更青睞員工能夠一崗多職，能留得住，成為未來發展的儲備人才，這就需要工程造價專業學生能夠熟練掌握各方面核心技能，具有較高的職業道德素養。
1、專業理論知識
在理論知識上，高職工程造價專業學生應完整系統地學習和掌握工程造價專業的理論和實務知識，并具有一定的分析和解決實際問題的能力。應對國家建筑工程領域的相關政策法規，建筑類企業文化以及建筑行業未來發展趨勢有清晰的認識和把握。
2、熟練的操作能力
高等職業教育不同于本科教育的主要之處在于注重學生運用所學理論知識進行實際動手操作，即進行實踐實訓教學。針對高職院校學生普遍理論知識學習積極性差的特點，應著重培訓其實際動手操作能力，讓學生在了解掌握理論課程的基礎之上，加強專業知識和技能的實際運用，提高其學習積極性和對知識的掌握程度。以工程造價電算化實踐能力培養為例，高職工程造價專業學生應熟練的掌握工程造價軟件的基本操作，并能達到一定水平。以廣聯達造價軟件為例，應熟練掌握鋼筋工程量計算、建筑工程量計算和工程量清單計價軟件。
3、較高的職業道德素養
盡管在實際工作中各個用人單位對員工的需求標準各有差異，但他們都希望應聘者和自己的員工具有較高的職業道德素養，也就是愛崗敬業、踏實肯干、忠誠可靠，具有團隊合作和樂于奉獻的精神，更多的企業更希望自己的員工動手能力強，工作有激情，能夠用得上、留得下。通過高職院校相關基本素質課程的學習，以及服務老師和同學的班委活動、豐富多彩的學生會活動和社團活動，綜合提高學生的國學和基本道德素養，鍛煉學生的人際關系，以及吃苦耐勞、團隊合作、愛崗敬業和無私奉獻的良好品行。
三、高職工程造價專業學生核心能力培養的對策
高職院校工程造價專業應適應人才市場對學生的能力要求，有針對性地培養學生的專業核心知識、實際動手操作能力以及較高的職業素養，加強學生的核心能力建設。
1、明確工程造價專業人才培養建設目標
要準確定位工程造價專業培養建設目標：要實事求是，與時俱進，要以服務當地經濟和行業發展為宗旨，以促進學生就業為導向，實施雙證融通、工學結合，促進校企合作，構建專業主干課程和核心課程體系，不斷進行理論和實踐教學方法和手段的改革，加強學生核心職業能力的培養力度，培養適應市場經濟需求的高素質復合型職業技能人才。
2、重視工程造價專業學生核心能力培養
教育部2015年8月《關于深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量的若干意見》，提出“深化職業教育改革，要以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路，適應經濟發展新常態和技術技能人才成長成才需要，全面提高人才培養質量”。根據教育部深化職業教育教學改革的意見，高等院校工程造價專業要完善專業核心課程，注重在教學內容、工學比例和課程設置上的銜接。根據專業核心能力培養目標，按照素質高，基礎扎實，動手能力強的原則，構建專業主干課程和核心課程體系。為構建工程造價專業主干課程體系，首先應確定工程造價專業核心就業崗位和崗位素質及能力要求，其次，根據工程造價專業核心崗位素質及能力要求確定典型工作任務及工作過程，然后，由典型工作任務及工作過程得出應具備的專業核心知識和能力，最后，根據要具備的專業核心知識和能力進行系統的課程分析，確定工程造價專業要開設的主干課程和核心課程。
在課程體系的構建中應注重理論和實踐相結合，做到核心課程和核心技能知識點都有相對應的實訓配套，強化學生實踐能力的培養。對應工程造價專業核心能力，應主要培養學生的專業基礎核心能力、職業應用核心能力和拓展核心能力，為了構建這三大核心能力體系，應適應雙證融通的需要，結合造價員和造價工程師職業技能資格證書的考核要求設置三個系列的課程。
在專業基礎核心能力上，應重點培養學生掌握工程識圖、施工工藝、工程計量與計價等專業核心理論知識。
關鍵詞：工程造價高職職業能力人才培養
1人才需求
隨著我國建筑業的興起，工程造價人員的作用越來越重要，已經成為我國工程建設的一支中堅力量。同時我國高等職業教育發展迅速，為工程造價等工作，輸送了大量的專業人才。在建筑工程領域，對造價人員的需求具體表現在：
①城市基礎設施建設發展的需要；
②工程造價隊伍素質提高的需要；
③我國加入世貿組織后工程計價模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數的增加，以及建筑經濟體制改革步伐的加快，對本專業人才的培養及教育應采取何種方式就成為一個關鍵問題。
2人才培養
工程造價專業屬于建筑經濟管理類。在我國以往的項目建設中，經濟管理人員的作用一直沒有得到重視，他們的工作也僅局限于算量套價，被動地反映施工圖設計的要求。同時我國現有造價人員的文化層次較低，嚴重影響了業務能力的提高。培養操作型、技能型、應用型的人才，使其具有進行工程經濟決策分析，預結算、造價控制及造價管理的工作能力，是我們高職院校工程造價專業的責任。
2.1工程造價專業人才要求無論是技術、經濟，還是管理、效益的競爭，歸根結底都是人才的競爭。目前我國工程造價專業復合型人才稀缺。所謂“復合型”人才就是指既會預算又懂施工，既會專業又懂管理，既會造價又懂建筑法律法規等。隨著經濟和技術的不斷發展，對工程造價管理從業人員的綜合素質要求越來越高。
2.2工程造價專業人才培養一個合格的工程造價人員必須經過系統的專業理論培訓和大量的實踐鍛煉，方能成才；對本專業人才的培養應達到相應的知識、能力、素質要求等。
2.2.1素質結構本專業人才應具有相應的基本素質、專業素質及拓展素質等。
①基本素質：具有良好的身體、心理素質，良好職業道德及文化修養，積極的學習、工作態度，較好的組織協調能力以及良好的團隊協作意識。
②專業素質：具有本專業基本理論和工程預結算及索賠的實踐能力；具有利用計算機進行報價和項目管理的能力。
③拓展素質：具有開拓創新精神；具有相應的建筑施工技術素質、工程監理素質和工程審計素質。
2.2.2其他要求工程造價方向專業教育具有一定的證書要求，根據行業需要和專業特點，要求學生在三年中，應取得相應證書。
①本專業的高職畢業證書；
②英語應用能力等級證（B級）；
③計算機等級證書（二級）；
④預算員證書。按這種人才培養模式，學生畢業后，可適應房地產公司、施工單位、工程造價咨詢機構、工程造價主管部門等造價管理的相應崗位群。
3教育模式
工程造價專業，應以建筑工程市場主體——建設單位、施工單位、工程咨詢機構等人才需求為導向，以工程造價應用能力和素質教育為主旨，培養面向建筑工程第一線的高職應用型人才。
3.1加強理論教學與實踐環節結合的力度 可以考慮采取如下培養模式：第一學年學生在校加強基礎理論教育和專業基礎教育，并利用暑假，進行建筑方面認識實習，包括房屋構造的認知和建筑材料的認知；第二學年在專業基礎教育的基礎上，進行施工技術、建筑工程量計算、工程項目招投標實習；第三學年在專業教育的基礎上，進行建筑工程計價、裝飾和安裝工程預算實習，畢業環節進行畢業實習和畢業設計。
3.2教學計劃有一定的廣度及深度由于工程造價全過程管理包括決策階段、設計階段、施工階段、竣工驗收階段，受學生在校學習時間和知識結構的限制，在教學中不可能將其全面覆蓋。因此在修訂教學計劃時，可以選取一個階段，如河南職業技術學院工程造價專業以施工階段的工程造價確定與控制為重點，以算量、計價為重中之中，并以施工階段為基準適當向前、向后延伸，以構筑本專業的知識體系。
3.3突出工程造價的職業技術教育特色在教學計劃整體設計中，始終針對工程造價這一職業崗位所應具備的技能，突出本專業職教特色。學生通過學習并編寫投標文件（投標報價）等，突出工程造價計算能力、專業文件編制能力、造價管理能力、參與項目決策分析能力、計算機操作能力等，這樣就可實現“畢業即上崗”的目標。這主要通過以下幾個方面實現：
3.3.1師資隊伍高職教育是一項職業要求很高的教育，它要求擔任教學的任課教師不但具備一個高校教師所具備的一切條件，還應具有較強的動手能力和較豐富的工作實踐經驗。加強師資隊伍建設是教學質量提高的關鍵。 對于師資隊伍的建設，應樹立“以人為本”的現代教育思想觀念；加強“雙師型”為主的師資隊伍建設。教師必須在教學中自覺體現素質教育、開放教育、能力本位等現代職業教育的觀念和意識，自覺地更新教學觀念，更好地培養高職專業人才。
3.3.2教材改革由于建筑經濟體制的改革，原有老教材已經不能適應新的變化，教師在積極選擇新教材的同時，可以組織專家、專業教師及外校資深教師合作編寫相應的教材。對教材的選取和編寫應當遵循如下原則：
①針對性原則：在選取和編寫教材過程中應對職業能力進行分析，在課程教學大綱的制訂和教材教學內容重組的過程中，以職業能力培養為主線把知識點和能力要素落實到每門專業基礎課及其實踐教學環節中；學生所學知識和能力訓練針對人才崗位的要求。
②實用性原則：教學內容與企業、社會現狀基本相符，做到理論聯系實際，所學知識學了有用、學了會用、學了實用，加強一個“用”字。以建筑工程概預算課程為例，應重點介紹概預算基礎知識，工程計算規則及計價方法等，講授對培養學生職業能力和再學習能力有用的基本知識、基本理論和基本分析方法，以達到學以致用。
③先進性原則：教學內容應符合并能反映科學技術進步和時展的新形勢，具有先進性，突出一個“新”字。它與實用性具有統一的關系，即先進方能實用，實用務求先進。以建筑類課程為例，建筑領域新材料、新技術不斷推陳出新，計價辦法與國際接軌，近幾年內國家修訂、頒布了很多新的建材標準、施工規范、計價規范等，我們必須將這些最新的信息及時地反映到教學內容里。
④淺顯性原則：高職學生與一般本科生有稍許差別，因此根據高職生源素質現狀，選取教材時應通俗易懂，針對專業崗位，應在必需、夠用、有用的基礎上盡可能地降低難度。
3.3.3相應的實踐經驗工程造價管理人員涉及建設單位、施工單位以及咨詢機構，社會需求量大，但目前在各大學中受各方面條件的限制難以培養出動手型、應用型的人才，也不可能在采用老的傳統方法實施教學的背景下，來培養新型的工程造價人才。因此，引進國際上新的培訓理念，是滿足新型人才培養的重要途徑，即注重人才的專業知識培養及實踐經驗，并且重視專業工作能力進行培養和考核，例如取得相應的資格證書。
另外，要重視進一步開發和健全以專業課程實訓與工程造價管理實習并舉的實踐教育體系和職業資格證書培訓體系；積極引進國內外先進的教學理念和資源，包括案例教學、課堂討論，教學訓練設備、教材及教學軟件（課件）等，實施專業教學全過程的質量管理和監控；拓展產學結合、校企相聯的互動途徑，著力實現與國際造價工程管理技術教育的接軌，創新工程造價高職教育人才培養模式，達到本專業標準要求的人才培養目標，創出專業教學特色和人才質量品牌。
4結論
總之，高職教育具有明顯的高等性和職業性，工程造價專業具有很強的系統性和實踐性。對本專業人才的培養，我們應當以學生為中心，注重對學生能力和素質的培養；在教育模式上，注重教師素質的提高、教材的選取和學生的實踐經驗，培養復合型工程造價專業人才。
參考文獻：
[1]匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價專業人才培養探析[J].教育與職業.2006（06）：149-151.
