發布時間：2022-08-28 16:53:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學校上放學匯報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
經反復檢查落實，各年級各班教室無任何安全隱患，電路無破損漏電現象。教師食堂講究衛生，每天要求大師傅做到“三不”：不準用變質腐爛的糧菜，不準用不明來歷的食品，不準給老師們吃做不熟的食品。還要做到“三必須”：做飯前必須洗凈手，做飯前必須洗凈菜，做飯前必須檢查做飯用的東西是否衛生。教師宿舍、辦公室也無任何安全隱患，嚴格禁止教師使用電爐、電褥等電器設備，室內電路無破損漏電現象。體育器械也牢固耐用，不存在安全隱患。樓道欄桿也無任何安全隱患。
對于走讀生，我們采取了一系列強有力的措施來保證他們的安全，規定每天放學后排隊回家，嚴格遵守交通規則，不準在公路上玩耍、打鬧、逗留，不準乘坐機動車輛，不準騎自行車，并由兩名比較負責的班干部負責路上安全，每天向班主任如實匯報情況。為了真正使走讀生的安全工作落到實處，學校還派專門老師進行路上巡查，紅富莊村、竹里莊線路由王志榮老師負責。富家嶺線路由趙福長老師負責。一旦發現問題當場處理解決，不留任何隱患。
校園正在施工，校園不能封閉管理，存在一定的安全隱患，學校制定了一定措施，施工現場做到封閉施工，施工的各種材料不得堆放在學生學習活動的區域；學校教育學生和非工程管理人員，不得進入施工場地，值日老師、學生負責當天的安全工作，并于課間操時間組織全校師生察看施工場地，認清安全隱患，確保學生安全。
【關 鍵 詞】頑劣學生；轉化；以人為本
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）05-0116-02
玩劣學生，顧名思義，就是一些不愛學習，不守紀律，經常犯錯誤，經常給家長、老師添些麻煩的學生。如果不把這些玩劣的學生教育好，那么這些同學將是班級里、學校里、社會上的一些不安定因素，甚至會給班級、學校、社會造成一些危害，產生一些不良后果。因此，對這些玩劣學生的教育就顯得尤為重要。確實，轉變一個玩劣學生比教好十個好學生都難，但困難總能克服，教育好他們確是我們教育工作者無法推卸的責任，也是今天創建和諧校園、創建和諧社會賦予我們的神圣使命。下面，談談我們學校是如何教育轉化這些玩劣學生的。
一、建立玩劣生檔案，查找玩劣生的原因
1. 開學后不到兩個星期，那些玩劣學生就紛紛表現出來了。學校要求各個班主任、各位科任教師將各班的玩劣學生統計上來，建立玩劣學生的檔案，通過走訪這些玩劣學生的家庭、原來任教他們的老師、原來他們的同學，將這些玩劣學生過去各個方面的資料詳實記錄在案，這些材料包括以下幾個方面：（1）學生的性別、年齡、家庭住址、家庭電話號碼、家長的姓名、職業、工作單位、文化程度、對子女的關心及教育程度、家庭經濟狀況等；（2）這些玩劣學生尊敬的人及住址，相處得較好的同學及家庭住址以及他們經常去的地方及地址；（3）過去及現在的學習成績及品行情況；（4）興趣愛好。
2. 學校將這些玩劣學生的材料進行匯總。經過篩選，將他們分為三類：一類是一般玩劣，仍能聽話，聽后能改，但仍會犯一些小錯誤的一般玩劣學生；二是比較玩劣，不肯聽話，經常犯錯誤，并且犯的錯誤稍重的玩劣學生；三是非常玩劣，根本不服管教，常犯一些較大錯誤的嚴重玩劣學生。
3. 學校將這三類玩劣生的教育包干到人。一般玩劣生，由科任老師負責教育；稍重玩劣生，由班主任負責教育；嚴重玩劣生，由政教處負責教育。首先，由政教處、班主任、任課教師將這些學生玩劣的原因查清，有的家庭貧困，如有的家長自身品行欠佳，吃煙、喝酒、賭博等，他們的孩子自然而然就受到他們的熏陶，不自覺地就學會了吃煙、喝酒、賭博。有的是父母都在外打工，孩子托付給祖父母或外祖父母或其他親戚家里，由于老年人的溺愛，或者是根本就不教育，使得這些孩子自由散漫慣了；有的是父母離異，使得這些孩子缺少完整的父愛或母愛，使得這些孩子性格孤僻，個性乖戾；有的是家長文化素質較低，家庭經濟困難，目光短淺，只想讓孩子將就初中畢業出去打工了事；有的是家長重男輕女，或者（大多都是）是獨生子女，視若明珠，過分寵愛等。二是社會原因：有些同齡或同村的一些不上學生社會青年勾引；不健康影視書刊的影響；不法商販，像網吧老板、娛樂室老板等引誘；執法不嚴，一些街霸、路霸等橫行霸道，卻仍逍遙法外的影響；一些外出打工回來青年穿金戴銀，吃香喝辣，對外面世界胡吹亂侃的影響等等。三是學校的原因，老師對問題處理不公正，老師對一些學生的歧視，教育方法的簡單、粗暴、武斷，學生的歧視、欺侮等。四是學生自身的原因，如天生的智力缺陷、心理障礙、性格暴躁等。
二、針對病因“幫扶”，貼心陪伴教育
1. 我校共統計三類玩劣生66人，為了教育好他們，學校將老師和學生進行“一幫一”結對幫教，每個老師負責一名學生，每個老師針對這個學生玩劣的成因，制定出相關對策，是家庭原因就重點與其家庭聯系，經常跟其家長談心；是社會原因的，就找相關部門的人商談，如村組、街道、工商、派出所等，請他們協助教育好該生；是學校原因的，就與學校有關領導及教師商談；是學生自身原因的，就要對該生進行心理疏導。學校制定了對這些玩劣學生的轉變計劃，要求一個月有起色，一學期有大轉變，一學年將該生轉變為不再玩劣的普通學生。
2. 學校對于負責幫教的老師，要像家長一樣，貼心教育，陪伴教育，要求做到“五個一”，即每周要至少到該學生家家訪一次或與其家長電話交談一次；每周與該學生交談一次、每周送學生回家一程；每周至少與該學生一起參加文體活動一次；每周幫該生解決一個小困難或小問題；每周對該生進行學習或生活方面指導一次。教師還要安排該玩劣學生的同學對其不在老師視線的行動進行監督回報，以便及時掌握該學生的情況。學校要求教師要對玩劣學生進行全程跟蹤，針對玩劣生出現的問題，要及時發現，及時糾正，最好是提前預防，將可能出現的問題扼殺在萌芽之中。
三、提供興趣舞臺，指導陪練提高
玩劣學生的最大特點就是愛玩，并且大都有一兩種特別的愛好，而他們的玩只是一般的貪玩，玩不出水平，玩不出品位。我們學校將每個玩劣生的愛好找出來，然后根據其愛好將其編入不同的興趣小組，如喜歡打架斗毆的編入武術興趣小組，喜歡籃球的編入籃球興趣小組，喜歡乒乓球的編入乒乓球興趣小組，喜歡臺球的編入臺球興趣小組，喜歡上網的編入網絡興趣小組，喜歡象棋的編入象棋興趣小組，喜歡影視的編入影視興趣小組，喜歡音樂的編入音樂興趣小組。為了轉變這些玩劣學生，學校添置了眾多器材設施，為玩劣學生的活動提供舞臺。如，學校購買了六張臺球桌，供臺球興趣小組活動；增添了八張乒乓球桌，供乒乓球興趣小組活動；增添了一個水泥籃球場，專供籃球興趣小組活動；增添了一個微機室，共50臺電腦，供網絡興趣小組活動；增添了大屏幕電視、DVD及200多部優秀影視片供影視興趣小組觀看；增添了許多體育健身器材，供武術興趣小組使用……對于每個興趣小組，學校都安排有專門的指導老師，要求每個興趣小組要做到“四定”，即（1）定時間，每天活動一次，每次至少1小時，具體時間根據需要放在早上或晚上；（2）定地點，每組活動地點固定，無特殊情況不得擠占；（3）定人數，每組幾個人，每次活動，指導老師都要點名；（4）定規范，每組根據其特點制定活動要求，不得隨意退出，不得違反其規章制度。指導老師必須自始至終和學生在一起，和學生一起玩，指導學生玩，陪伴學生玩。例如，網絡興趣小組的同學原來都是網迷，幾乎是每天放學后都要到網吧去玩，10元錢“包夜”，既花錢又傷身，而在學校的電腦室玩，每天玩到晚上9點，不收一分錢費用，每天玩兩三個小時，既解決玩興，又省花了錢，還保護了身體，更能跟電腦老師學到很多知識。還有電腦指導老師在場，也避免了上黃色網站、賭博網站。因此，這一做法得到了玩劣學生及家長的一致好評。讓學生玩出花樣，玩出水平，玩出品位，玩出健康，這是我們的最終目的。玩劣學生的學習生活豐富了，也找到了發揮自己特長的地方了，他們不再無聊，不再空虛，他們的精神生活也就充實多了，他們干“壞事”的時間和機會也就大大減少了。
四、定期匯報，獎優激差
對玩劣學生的教育，必須堅持不懈。對于玩劣學生，指導老師在他們每次活動時，都要進行思想品德教育，教育他們養成良好的品德，要以德報人，而不是以力服人；教育他們要多學知識，學好本領，為自己爭光，為家庭爭光，為學校爭光，為國家爭光。學校要求這些玩劣學生每月進行“兩個匯報”，即“思想匯報”和“成績匯報”。學校政教處要求這些同學一周向指導老師進行一次口頭思想匯報，兩周進行一次簡短的書面匯報，一月全小組成員集體活動一次，每個人都談談這一月自己有了哪些進步，如自己做了哪些好事，想做什么壞事而自己沒有做，自己還存在哪些缺點，還做了哪些錯事，自己今后怎么辦等等。對于進步較大的同學，學校在黑板上、廣播里進行表揚。“成績匯報”不光指學習成績，主要是指在興趣小組的活動中取得了怎樣的進步。學校每周舉行一次興趣小組的活動競賽，如籃球賽、乒乓球、講故事比賽、上網打字、查資料比賽、臺球比賽、歌詠比賽、田徑比賽等等，對于在比賽中取得較好成績的同學，學校大力進行表彰，將他們的照片在櫥窗中展出。可以說，每個人都有榮譽感，而這些玩劣學生的榮譽感就更強一些，他們平時在學習上不能出人頭地，終于可以在這一方面出點風頭，他們自身是非常自豪的，輔導老師對于他們的進步要大力表揚、肯定，激勵他們繼續努力。通過定期思想匯報，這些玩劣的學生漸漸地樹立了正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，自身能明辨善惡是非了。通過活動和比賽，這些玩劣生樹立了自信心，找到了自己的長處，找到了自己要發展的方向。
上取得了一定的成績，但是結合社會實際，有些地方還有不足之處，現將我校在安全方面的自查報告匯報材料進行如下匯報。
一、開展組織學習，加強提高安全工作認識
今年開學初，學校召開了行政安全工作專項會議，明確了任務、責任，進行了細致的分工，籌劃了學校下一步安全工作的打算。學校還組織全體教師，召開了安全工作會議，會上，校長結合我校的實際，講了我們學校當前安全工作要注意的問題，提出了嚴格的安全工作要求，提出了“沒有安全就沒有一切”的工作口號，要求大家充分認識“安全高于一切”，“孩子的生命比一切更重要”的思想，指出了安全工作要深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放松，學校要形成校園安全人人有責，大家時時想安全，處處抓安全的良好工作局面。
二、存在的問題
（一）安全工作方面
1、交通安全始終是我校安全工作重點，學校放學之后，教師無法管理學生，盡管教師反復教育學生遵守交通安全要求，但仍然有部分學生在公路上跑、穿等情況，極易造成安全事故。
2、校門口的流動商販，流動性較大治理難度較大。
（二）學校食品衛生安全方面
1、食堂建筑規劃不合理。隨著我校招生規模逐年擴大，目前，已遠遠不能滿足學生集體就餐的需要。食堂的清洗和加工區區劃不合理，需要改進。
2、從業人員安全意識不強。一是部分從業人員對食品安全的敏感性和責任心不強，在食品加工和操作過程中漫不經心，麻痹大意。二是操作過程中有的從業人員不穿戴工作衣帽或穿戴不整潔，存在留長指甲等現象。
3、食堂承包后管理不善。目前，學校食堂均為市場運作，承包給個人經營。個別承包人受利益驅動，在采購食品原輔料時追求最低價格，忽視食品衛生問題，特別是在購買食用油、調味品時多為無商標散裝的不合格產品；采購索證意識不強，導致不合格食品流入學校食堂。
4、食品安全宣傳力度不夠。學校沒有開展經常性的食品安全知識教育，多數學生不具備食品安全自我保護常識。
三、認真檢查，督促整改
1、我們將繼續加強以交通安全為重點的安全教育與管理，加強與家長的聯系，形成教育合力，提高交通安全教育的實效性。
2、繼續加強校門外流動商販的整治工作，嚴禁學生課間出校門，加強食品衛生安全的教育與管理，教育學生不要購買“三無”食品。
3.規范食品采購工作。加大采購索證力度，使我校食堂采購食用油、調味品要符合國家的標準要求。
各位領導：
大家上午好！
首先歡迎XX一行到合隆鎮小學進行督導評估，現在就結合我校進行標準化建設等工作向各位領導作簡要匯報，督導評估匯報材料。
一、合隆鎮小學的基本情況
目前中心校現有教學班38個，在校學生2007名，教職工115人，其中省市級骨干教師9人，縣級學科骨干教師35人，獲得省級以上榮譽稱號的有4人；市級以上榮譽稱號有的5人，縣級以上榮譽稱號的有26人。學校下轄15所村小，全鎮村小學生1509人。一年來，學校先后配備了辦公專用電腦、移動多媒體、打印復印一體機、數碼照相機、攝相機、刻錄機，建了多媒體教室、電子備課室、科學實驗室、圖書室等，儀器設備較為齊全。每年學校設置專項資金為教師每人購買教育專著、教師外出補助等，在2011年上學期就花了5000元為老師購買各教育書籍，2011年8月花3000元統一購買了?三生?教材，基本可以滿足教師教學和學生學習的需要。
幾年來，我校被評為
?長春市
‘三A’學校?、代表農安縣教師進修學校成功承辦了?農安縣信息技術教育現場會?、代表農安縣教師進修學校迎接市小學教研室教學視導檢查取得令人滿意的成績、合隆鎮國家屯小學代表農安縣迎接教
育均衡發展檢查評估順利通過驗
收、代表農安縣教育局成功舉辦了?深化教育改革、推進學校標準化建設現場會?。
二、今年開展的主要工作
根據教育局全面落實學校標準化建設會議精神，我們對照學校現在的運行情況，進行全面的解讀、分析、思考，
經過充分的調研與論證，我們確定學校發展的主攻方向：要立足提升全鎮小學教育教學質量，牢牢抓住提高質量這個命脈，促進全鎮小學教育均衡發展，快速發展，在以下三個方面取得突破。
第一、校園建設發展
（1）整體規劃校園，今年根據迎接現場會的需要，學校投資
萬元，在操場鋪了
平方米草坪，投資
萬元，裝備了多功能階梯教室，現在可容納500人的會議，極大了滿足了全鎮教育教學工作的需要。在?十二五?期間內我們打算改造西廂房，把音樂活動室、美術活動室、體育活動室、?尖子生?活動室全部移到西廂房，全部完成各功能室內部裝備建設，滿足教學需要。
（2）加大學校文化建設力度，從硬件上，進一步提升校園文化層次。對樓下文化長廊內容更新，投資
元，更換了以弟子規為主題的宣傳畫廊。對教學樓內部分內容進行了調整與更新，每班級門口設專題板塊，班主任簡介、班級寄語介紹班級文化。現在教學樓每一個樓層一個主題，每個班級布置一個主題，全力營造隱性課程，真正讓學校的每個角落有規范、有提示、有微笑、有感動。
（3）進一步完善數字化校園的建設，以信息化帶動教育現代化。今年新購置了移動多媒體4臺，新上了彩色打印機，重新裝備了多媒體功能室。現在15所村小全部完成互聯網鏈接任務，力爭2012年到2015年中心校各班逐步實現班班通。
第二、教師專業發展
①有高尚的教師職業道德——把愛、公正、責任感作為教師職業道德的核心。人心齊，泰山移，我嚴格要求領導班子成員把團結教師當做工作的重要任務，領導就是服務，定位要準，領導要有?領?的東西，要有?導?的樣子，要想方設法團結所有的老師，理解老師、包容老師、幫助老師、感化老師，當然也要嚴格的要求老師。我們也想方設法的給老師搭建平臺，展示的舞臺，幾年先后有10人次在縣級以上教研會做輔導或講課。現在我們合隆鎮中心校的教師團隊真正感受到了職業內在的尊嚴與幸福。
②有嫻熟的教學技藝——遵循教育規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。具有現代信息技術的開發和應用能力，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。我們結合市級實驗課題進行《有效教學模式的實驗研究》，我們的每一位任課教師心中有模式，對所教學科都可以如數家針的說出他們的模式來。現在合隆鎮小學教學模式集已經結集出版。
第三、學生素質發展
一有良好的學習品質；二有持續的發展潛質；三有鮮明的文化特質，這是我們對合隆小學的發展定位，在夯實基礎知識、素質全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。在語文、數學、英語三科進行尖子生培養，每個年級的任課老師對本年級學生進行尖子生海選，組成尖子生培養團隊，我們統計時間，統一場地，統一老師，統一進度，材，對尖子生單槽喂養，建立尖子生檔案進行過程跟蹤。其中王朔同學到臺灣參加數學競賽獲得二等獎。
第四、環境建設工程
（1）立足本校實際，積極營建?立意深遠、內容雋永、形式獨特?的校園文化環境。這是我們在2011年年初提出的整體要求，年初我們拉著15位村小校長到所有村小進行了巡回參觀，對他們的最大的觸動就是在校園文化建設上都下足了力氣，學校的整體布局，學校的走廊文化，各村小有各村小的特點，校校有特色，
工作匯報
《督導評估匯報材料》()。
（2）積極推進平安校園工程。加強安全管理，確保穩定發展。牢固樹立安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，把維護學校安全和穩定放到重要位置。建立和健全學校安全工作責任制和責任追究制，實行?首遇負責制?。定期認真做好對學生的?三防?演練，定期進行安全排查、消除隱患，促進學校穩步健康發展。
第五、教育創新工程
（1）樹立全面質量觀，制定全面和可操作的教學質量標準與教學常規，完善教學研討制度、教學工作督導制度、教學信息反饋制度等，
現在合隆鎮小學2011年工作匯編已經重新編纂完成，匯編收錄了2011年中心校各職能部門的工作計劃、方案及相關配套制度，今年暑期開學，我們根據縣里會議精神對現行計劃、方案及相關配套制度進行了調整與完善。
（2）以課題為載體，促進課改實驗科學、有序地向縱深推進，開辟課題研究論壇，完善課題網站，開發課題研究資料庫，推廣具有校本實用價值的課題，有效地實現科研與教研的有機整合，突出教育科研對教學實踐的針對性、應用性和指導性，推動課程改革走向立體化和動態化。?十一五?期間，我校省級課題《新課程背景下有效教學策略的實驗研究》被評為優秀實驗學校，現在運行的市級課題《有效教學模式的實驗研究》被長春市教育局評為優秀實驗學校。現在合隆鎮小學課題研究隨
筆集語文、數學已經結集出版。
（3）以校本課程的開發為主體，以校本教研和校本培訓為?兩翼?，
構建校本課程體系，全面推進校本建設，使學校教育駛入健康發展的快車道。現在合隆小學開發校本教材三套九本。
（4）進一步加強班主任隊伍建設，加大對班主任工作的獎勵力度，重視班主任對班級管理工作的總結，考評結果納入學校標準化管理，做為教師評優選先的依據，提升班主任的幸福感，我校對班主任補助逐年提高。
第六、活動推進工程
搭建各種活動平臺，讓學生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受學校文化的魅力，塑造自己、完善人格。
（1）德育活動促養成。以行為習慣的養成為重點，開展豐富多彩的道德實踐活動。努力把德育貫穿到常規教育活動中，融化到少先隊活動中，滲透到家庭教育活動中，拓展到社會實踐活動中。我們在教學樓樓梯處用紅線分出上下樓梯的指示線，放學隊每個班級配備一名專科教師送隊，經過幾年的行為養成，現在可以說學生不排隊不會走路。學校現在簽約活動基地兩處，分別是陳店新農村和榮發服裝廠。我們的校報《隆興周報》今年連續出刊四期，為學生搭建展示的平臺。
（2）校本活動創特色。以中華經典誦讀為抓手，貫徹讀好書、做好人的宗旨，開設適合校情的閱覽、誦讀、書法等形式多樣、靈活開放的校本課程，切實提高學生的素質。通過幾年來實驗收到很好效果。低年級背誦成語接龍，最多的能背500條；中年級背誦唐詩宋詞，最多的學生能背350首；高年級背誦趣味對聯，現在學生可以連續背700條。
（3）興趣活動育專長。點面結合，成立各類興趣小組，通過對特長生的針對性培養，推出一批在全縣、全市乃至全省有一定影響專長突出的學生。現在我們學校一共9個特長生小組，分別是舞蹈、器樂、籃球、排球、足球、剪紙、繪畫、合唱等。這些特長生都是各輔導老師在所有學生中海選出來的，我校每年都有近30名學生在全國書畫類大賽中獲獎。
第七、管理優化工程
（1）創新隊伍管理機制，著力提高教師隊伍素質，嚴格清理在編不在崗教師，其他機關單位借用人員實行嚴格的報批制度。
（2）建立健全科學的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環境，推進依法辦學、民主治校，完善校務公開制度，規范學校的辦學行為，維護學生、教師的合法權益，實現管理的人本化。
（3）按照?精干、高效?的要求，打造一支真誠溝通、團結協作、精益求精的領導隊伍。現在校級領導四人，中層領導7人，他們都愛崗敬業，善于鉆石，他們每年讀書筆記
至少達到2萬字，最多的每年讀書筆記達5萬字，我們這支領導隊伍不但和諧，而且默契。教師隊伍從嚴把握教師?入口關?，從教師專業化的需要出發，進行先培訓后上崗，近二年合隆鎮8名特崗教師外出培訓6次，校內進行師徒結對，互相聽課。
（4）積極實行人事制度改革和分配制度改革。充分發揮教職工的積極性、主動性和創造性，有效盤活管理資源，真正優化教育資源配置，實行教師鎮內區域性流動，優質資源共享。計劃對村小因專業不對口而開不齊的學科，特別是英語、音、體、美等學科，由中心校教師到那里輪崗任課。
第八、品牌塑造工程
（1）傳承名校精神，打造合隆村小窗口名校，注重把窗口村小對其它村小的精神滲入，特別是在教育教學管理、教育理念、教學方法、教學手段等方面加大對他們的輻射作用，以區域發展引領拉動整體發
展。我們把15所村小分成三個片區，每個片區5所村小，組成小型互助聯合體，所有的主題教研、主題學習等都以片區為單位開展。上學期每個片區的5所村小分別承擔不同的主題任務都進行了相應的教學活動。今年魏局長、曲局長到合隆鎮村小檢查工作都給予了高度評價。
（2）提升素質，熔煉品牌實力。全面提高師德水平，遵循現代師德建設的規律與特點，大力開展富有創造性、實效性的師德教育活動。促使教師在思想政治上、道德品質上、教風學風上，以身作則，率先垂范。同時，構建開放靈活的教師培訓體系，有系統地組織教師參加高層次研修和學習，加快教師學歷層次提高步伐。
（3）大力推動?名師工程?，加大培訓資金的投入，通過對教師的專業知識培訓，教學方法培訓，著力培養一批省、市、縣骨干教師和教學名師。
（4）加強村小校長隊伍建設，09年對5位村小校長進行了輪崗，今年調整了2名村小校長。進入?十二五?，我們將著力完善村小校長隊伍的選拔機制，大力培養后備干部，激活用人機制，實行動態管理，充分發揮村小校長的自覺性和主動性。
三、學校發展存在的問題
一是盡管學校辦學條件得到較大改善，但教育質量和教育結構方面還有許多要調整和改進的問題。
表現在：教育發展不夠均衡，村小校際間的差異較大。村小專業對口教師嚴重缺失。多數村小教師專業知識結構不合理，尤其音、體、美教師多數是其他專業教師兼任。
二是教育質量意識淡薄，相當一部分人包括教師將實施素質教育與提高教育質量對立起來，對教育質量的核心價值取向缺少深入的思考。
三是幼兒教育未能引起高度重視，教材不規范，個體園管理失控，不安全隱患大，特別是孩子的飲食安全和交通安全。
另外個體園幼兒教育?小學化?現象嚴重。
以上這些問題都是需要我們立項當做課題去研究、去思考、去破解的問題。
五、應對策略
一是加大對教師專業不對口的培訓力度。
我們全縣片區互助就是一項很好的措施，是師資培訓的好辦法；其二是由上級部門提供培訓費用，特別在培訓名額上向村小傾斜。
二是加強學習，注重引領，改變教師教學觀念，堅持用最短的時間使師生的質量得到提升。
讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好孩子吧！
安全，是多么美好的字眼，如同溫馨一樣，讓人倍感親切、踏實。下面有整理的安全生產承諾書精選，歡迎閱讀！
安全是指不受威脅，沒有危險、危害、損失。安全是一個恒久而沉重的話題，安全和幸福永遠相伴，惟有安全才能幸福。煤礦工人特殊的工作環境決定了我們更應該把安全放在首位。積極參加礦開展的安全生產培訓和學習活動，在循序漸進中不斷提高自己的安全意識，真正達到“上標準崗，干標準活”的目的。認真貫徹落實“安全第預防為主、綜合治理”方針，深刻吸取事故教訓，進一步強化安全意識。
我們是社會未來的接班人，我們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。為了我們的明天，為了國家的明天，我學校簽訂交通安全保證書：
1、認真學習道路交通安全法律法規和安全常識，強化自身交通法制觀念，積極參加學校組織的交通安全教育活動。
2、自覺遵守交通法律法規，騎車時靠右行，不并行，不撒把，不飆車，按學校規定的路線或最安全的路線上下學，放學后按時回家。
十、本承諾書是市場及公司對外來施工安全監管的有效證明文件，是合同的附件，具有法律效力，承諾方如有違反，按第九條意見處理。
安全生產是一項復雜的系統工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈，只要我們安全在心中，沒有克服不了的困難。下面有整理的員工個人安全生產承諾書精選，歡迎閱讀！
自愿接受公司、車間等各級安全教育和業務技能培訓，努力提高自身安全意識及工作業務技術水平，做到“不違章指揮、不違章作業”。
3、不乘坐農用車、報廢車、拖拉機和無牌無證無運營手續的車輛，拒絕乘坐超載車輛。對運載學生的可疑車輛及時向班主任及學校領導匯報或向有關部門進行舉報。
4、將在學校學到的交通安全法律法規知識傳達給家長，請他們對自己在遵守交通安全方面的行為進行監督與教育。
以上各項我保證做到，請老師予以監督。
一直以來，我校時時不忘安全，事事重視安全，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，全面推進“三進二十六防”工作，居安思危，警鐘長鳴，從嚴治校，確保了學校不發生一件安全事故，維護了廣大教師和學生的利益，確立了紀律好、學風正、環境美的六中形象，為教學工作的順利開展鋪平了道路。我校的做法如下：
一、加強領導，構建安全網絡
我校領導十分重視學校安全工程建設，始終堅持安全第一，切實把安全工作列入了學校工作的重要議事日程，實行安全工作校長負責制，成立了以校長為組長的學校安全工作領導小組，專門設立安全辦，具體負責制定學校安全工作的各項制度，明確各部門的具體職責和責任，對全校安全工作進行指導、監督和檢查。與此同時，學校也把安全工作納入學校常規管理的重要內容，建立了由政教處、法制辦、教導處和總務處組成的學校安全管理網絡，甚至讓安全預防機制的觸手延伸到學生之中，平時互相監督，互相扶持，及時有效地掌握學生思想動態和學校各項工作動態及安全狀況，并能夠使安全信息沿網絡高效快捷的逐級反饋到安全辦。同時也不忽視與外界的聯系，以家長學校為中心，加強學校與家庭、社會的溝通和聯系，為學生的安全提供更多保障，精心打造安全防范網絡機構，領導小組成立以來，在防火、防盜、防甲型H1N1流感和處理其它突發事件中起到了良好的組織作用。
二、落實各項安全制度，強化崗位責任
我校把安全工作納入學校常規管理的重要內容，落實“三進二十六防”的各項內容要求，建立健全各類安全臺帳，制定各類事故應急預案和報告制度，嚴格執行教師值班制度、巡邏制度、請銷假制度和學校重大事故報告制度，實行出入校門登記制度，并成立校衛隊，健全學生自治體系，切實抓好學校安全工作。
1、日檢查，周排查制度。帶班領導全天候巡視學校各方面的情況，負責督察重點時間和重點區域的工作，檢查學校各項規章制度的落實情況，發現問題及時做好現場處理，同時，每周由安全辦牽頭，協同相關人員組成排查小組對學校進行一次全方位排查，并做好記錄。通過日檢查和周排查，消滅了管理上的真空，把學校安全工作的隱患消滅在萌芽狀態。
2、值班巡邏制度。每天上學、放學期間在學校重點部位如樓道、操場、門口都安排了教師值班，疏散交通，預防踩踏事件和學生斗毆事件的發生。放學期間，委派教師在街道周邊地區及重點網吧部位巡邏，督促學生回家，防止學生上網和意外傷害事故發生。
3、學生管理制度。開學上入學安全課，個人攜帶物品要安檢，不將易爆物品、刀具等危險物品帶入校園，放假前要上“假期安全教育課”和發放假期通知書;學校作息時間做了更改及時通知家長，讓每位家長準確掌握學生上學時間和放學時間，確保學生不早出、不晚歸;在課前要查人，凡不明去向立即跟蹤尋找，不過時、不過夜，責任盡到家;實行學生跟蹤承包制，將各班學生按村分組承包，并選出組長，這樣做一方面能夠時刻掌握學生思想動態，做到有問題及時匯報，另一方面能夠在上學、放學路上互相照應，實現自治。對于經常違紀的重點學生做到一周兩匯報，徹底避免問題的發生。
4、飲食安全制度。在飲食安全上，學校每日跟蹤檢查食堂飲食衛生，建立食堂原料采購來源登記制度，對原材料來源，質量、采購人都做詳細記錄，餐廳餐具每日消毒，飯菜做好48小時留樣，對校園、宿舍、教室每月一次消毒。
5、崗位責任制度。學校堅持誰值班誰負責、誰在崗誰負責制度，并逐層簽訂安全工作承諾書。實行首示負責制和首遇負責制，對于首先接到領導指示的師生員工，不管份內份外，要立即落實指示，并根據這一指示落到實處，負責到底。推諉扯皮、半途擱置、態度不熱情要追查責任;在值班以及上班時間遇到問題，要及時做出反應，能解決的當場解決，不能解決的上報學校領導或相關責任人解決，不拖延、視而不見、見而不管，否則要追查責任，崗位責任制度增強了全校師生員工的責任意識，不放過任何一個細節，保證不留下任何隱患和管理上的漏洞。
三、切實抓好安全教育
1、把對學生的安全教育工作落到實處，平時采用校園廣播網、展牌、板報、標語、主題班會、國旗下講話等形式向師生宣傳春季傳染病、甲型H1N1流感防控知識以及交通、消防、網絡、校園安全等方面知識，增強師生安全意識。
2、安全教育進課堂。在日常教學活動中，滲透安全課程，隨時對學生進行安全教育，同時專設安全教育課，并利用現代化教育教學設備觀看教育專題片，制作多媒體課件等，形象直觀的開展安全教育教學，使學生養成良好的生活習慣，減少傷害事故的發生。
3、家庭學校協作互動化。安全教育工作是一項要社會、學校、家庭密切配合齊抓共管的社會系統工程，一直以來，我們注重對家長進行安全教育宣傳，做好隨時溝通，對學生進行聯合教育，確保學生安全。
4、加強學生體能訓練，增強學生體質。堅持上好體育課、課間操，并開展豐富多彩的體育活動，內容做到興趣化，注重運動量，提高學生動作的靈活性、敏捷性，增強自我保護能力和對疾病的抵抗能力。
四、創建優雅舒適育人環境
我校實行衛生崗位責任制，搞好校園環境衛生，營造健康優美的育人環境。
1、清潔區的劃分：我們將花池、廁所、樓道、樓梯、教學樓前、后劃分成若干小區域，分配給各個班級，操場由二年級各班級輪流清掃，學校環境衛生沒有死角。
2、制定師生“人人參與保潔”衛生責任區，每周一大掃，保持校園環境潔美觀，辦公室、專用教室衛生責任落實到人和班級，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。
3、繼續做好滅“四害”工作，做到專人負責，措施落實。
4、全校師生開展“彎腰工程”，人人都是環境維護者，時時刻刻做好衛生保潔。
5、室內外和保潔區做到一日三打掃，每周一大掃，保持地上無紙屑、雜物，室內窗明幾凈物品擺放整齊，拖把、抹布洗凈擰干掛在指定的地方。學生個人衛生每周選擇不同的項目檢查一次，學校隨時抽查。始終保持園校環境清潔優美。班級的衛生工作情況作為教師考核、評比先進班級等依據之一。
6、自行車的擺放：將靠墻的區域分成若干小區，分給各個班級，由本班學生組成自行車管護小組，各班統一擺放，統一管理。
7、衛生檢查辦法：校領導組成檢查評比小組，分年級每日兩查，并在黑板上公布檢查結果，每周一在全校會上公布衛生獲獎班級。
五、開展管制刀具專項收繳活動
開展校園管制刀具和水果刀收繳專項行動，徹底清繳學校管制刀具，消除隱患，努力為學校教書育人創造良好的治安環境。
1、加強宣傳，廣泛動員社會各界參與管制刀具收繳。
深入校園及周邊場所，運用條幅、標語、廣播等方式進行宣傳，通過家長會、上門走訪和發放給家長的一封信等形式，要求家長配合學校共同做好收繳工作加強對學生的教育工作，做好宣傳教育工作，提高學生和家長拒絕管制刀具的自覺性和同涉刀違法犯罪行為作斗爭的積極性;努力做到家喻戶曉，人人皆知;
在校內設立通過黑板報、觀看警示教育片等方式，指出管制刀具和水果刀在學校的危害性，教育學生團結互助，遠離管制刀具，動員他們主動交出管制刀具和水果刀，并積極舉報非法販賣、攜帶和使用管制刀具的行為;設立“學生意見箱”，鼓勵學生反映校園安全管理中的意見、建議。
2、建立長效管理工作機制。完善學校涉刀問題的預防、發現、舉報、查繳工作機制，建立專群結合、內外聯防、學校、家庭、社會互動的校園管制刀具安全管理網絡，使查禁、收繳管制刀具工作經常化、制度化、規范化，最大限度地預防校園涉刀案件的發生，最大限度地凈化校園治安環境。
3、確保管制刀具的收繳工作的實效性。做好管制刀具的收繳工作，先召開班主任會議，強調了收繳工作的目的和意義，并做出具體安排，然后由政教處、安全辦、法制辦人員和城關派出所干警組成督察小組，共同組織班主任，宿舍管理人員對學生的課桌和住校生的衣櫥、床鋪進行了拉網式排查。
六、做好甲型H1N1流感等傳染性疾病的預防工作
在認真做好教育教學工作的同時，我校還要高度重視甲型H1N1流感及其他傳染病的預防工作。
1、立即成立甲型H1N1流感防控工作領導小組，加強領導，協調組織，明確責任，聯防聯控，積極應對，迅速制訂甲型H1N1流感防控工作應急預案，做好晨檢、保衛、后勤保障、值班、消毒、環境衛生等各類工作，密切關注疫情動向，全力以赴做好學校甲型H1N1流感的防控工作。
2、深入開展甲型H1N1流感及春夏季傳染病預防知識的宣傳教育活動，召開年級主任會、班主任會、家長會、學生干部和全校學生大會，并通過校園網站、校園廣播、宣傳專欄、黑板報、班會等多種多渠道，深入宣傳甲型H1N1流感等傳染病預防知識，使師生、家長了解甲型H1N1流感等傳染病的傳播途徑和預防方法，強化防范意識，樹立可防、可控、可治的信心，克服不必要的恐慌心理，做到“緊中有序、忙而不亂、有條不紊”。
關鍵詞：發現；習作；營造；采擷；體驗
中圖分類號：G623.24文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0089-02
課堂上，教師循循善誘，口若懸河，學生一臉茫然；教師一腔熱情，充滿期待，學生木然處之。教師身心疲憊，學生事不關己；教師滿臉無奈，學生一臉委屈……這是經常在習作課上出現的情景。是學生的生活不夠豐富嗎？不!他們的足跡踏遍江河山川；他們的玩具數不勝數；他們的課外書籍不計其數……是什么導致這種現象發生呢？細追根由，最主要的原因就是“發現能力”不足而導致動筆時無法將生活中所見所聞訴之于筆端。為此，我精心營造氛圍，用心采擷精華，真心體驗生活，領著學生在習作的天地里慢慢睜開發現的眼睛。
1.營造――引發寫作欲望
為了培養學生發現事物的能力，提高認識水平，教師要充分利用各種時機讓習作邂逅發現，迸出火花，觸動靈感，引導他們發現和積累寫作素材，做一個生活的有心人，綻放靈動光彩。
我所帶的班級，一年級下學期就開始寫日記了。由于年齡小，生活經驗不豐富，剛寫日記時，有時是一句不通順的話，有時則是一筆流水賬。我并沒有急于讓他們寫出我滿意的作品，而是每天和他們打成一片，跟他們跳皮筋、踢足球，做各種不同的游戲；和他們談論喜洋洋、奧特曼等他們最感興趣的話題；帶他們去觀察不同的景物……引導他們用心發現生活的多姿多彩。
記得有一次做早操時，我發現蔚藍的天空中飄蕩著時時變化著的云，煞是美麗。早操剛結束，我就抓緊時機讓學生抬頭望云。同學們非常感興趣，嘰嘰喳喳說個不停，就連上課鈴聲響了都不知道。接著就是語文課，我趁熱打鐵讓同學們把當時的景象說一說。因為他們觀察的用心，又經歷了說的階段，思路已被完全打開，愉悅之感油然而生，有了一種不寫不快的激情，就連一位平時最怕寫作文的學生也把云描述得非常逼真：藍藍的天空中飄著各種各樣的云，有像雪一樣的云團；有的像連綿起伏的山峰；有的像一幅世界地圖。瞧！這朵云像一只大駱駝在仰頭吃草；一會兒駱駝不見了，變成了一只威武的獅子；一會兒又變成潔白的小羊；再過一會兒就什么也不像了。美麗的云彩變化多端，真讓我賞心悅目。
事后，他還樂顛顛地跑來對我說：“老師，原來不是我不會寫作文，而是缺少發現，不知道寫什么？”
這就告訴我們，教師在指導學生發現事物時，要交代清楚觀察對象、范圍和目的，使學生觀察事物時注意力集中，觀察得仔細、全面，深入了解被觀察的事物。羅丹曾經說過：“生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。”同理，寫作不是缺少素材，而是缺少發現素材的眼睛！只要我們讓發現與習作有機結合，讓學生感受作文不再是老師交給的任務，而是表達的需要，是一吐為快的激情，那么，讓學生愛上作文就是水到渠成的事了。
2.采擷――積累經典神韻
當然，生活就像萬花筒，豐富多彩，絢麗多姿。僅僅靠發生身邊的事作為素材時遠遠不夠的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師還要引導學生盡早閱讀，從書中發現并積累素材。
閱讀是寫作的基礎，不僅可以使學生學習觀察、分析事物的方法，豐富詞匯，學習語言，領悟表達，同時還可以促進學生正確認識生活，得到間接生活經驗，從中汲取作文的材料，做到早起步、早準備。我校為安慶市“快樂閱讀”特色小學。一直將“快樂閱讀”定位為學校辦學特色，并以此引導學生在閱讀中體會成長的幸福，促進社會的和諧發展。在日常教育教學中結合課堂教學，及時向學生推介適合本學齡段的新書。一年級的學生在學完拼音后就開始進入大量閱讀。
古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”教師要加強學生與閱讀的聯系，讀寫結合，有機滲透，注重一讀一得。我一直堅持讓學生每天讀半小時以上的課外書，除了學校的規定書目外，我還及時補充書目，讓學生盡情地在書海里遨游。發現書中的好詞佳句，及時在學校專門制定的《閱讀成長記錄冊》中記錄下來，并爭取在自己的下篇作文或日記中運用。在每周五的課外閱讀課上，我和他們在《西游記》里和孫悟空師徒四人一起大戰妖魔鬼怪；在《窗邊的小豆豆》里領略另類學習生活；暢談《時代廣場的蟋蟀》；交流《小豬唏哩呼嚕》的讀后心得……用心尋找讀寫結合的訓練點，讓學生在不知不覺中學會知識的遷移，從教師的精心引導中養成處處留心、時時發現的好習慣，習作時就會思如泉涌，妙詞佳句，層出不窮。
3.體驗――感悟多味人生
《新標準》提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”小學生因為年齡和生活經驗的制約，發現問題、解決問題的能力受到限制。因此，教師帶領學生走進生活，對學生進行“發現能力”的培養，有利于調動學生的積極性，有利于學生寫作時從多角度、多方面去考慮問題。
班里的每周三下午的語文課是我們班的“匯報總結會”，學生在這節課內暢所欲言，把一星期所見、所聞、所想、所感全都說出來。此時，我就利用各種機會去引導他們多層次、多角度去發現問題。記得在一次匯報課上，學生們圍繞學校旁邊修路這一內容發表自己的看法。盡管工人每天干得很辛苦，學生也每天看到，但學生們的印象并不深刻，只簡簡單單地說工人叔叔干活辛苦，上學很麻煩就草草了事。看來，學生還是缺少“發現”的能力。于是，我就親自帶他們去看路，和工人叔叔聊天，引導他們從各方面去觀察、發現。等到下一次匯報課時，情況大有改善，各抒己見：“我每天放學路過那兒時，就會看見工人叔叔總是忙個不停，連衣服都汗濕了，我才懂得，路是工人叔叔們用汗水堆出來的，透過他們疲憊的身影，我仿佛看到了已修好的光明大道。”
“有一次，我和媽媽走在路邊，看見有位叔叔的衣服都破了，身上也很臟。媽媽告訴我，他們有的是民工，趁家里清閑，出來掙點錢貼補家用，有的家庭很困難，當然要穿破衣服了。我聽了以后，心里很難受。”
“我發現新修的水泥馬路上，每隔一段中間都留著一點空隙，感到很奇怪，去問為什么。工人叔叔告訴我，這是熱脹冷縮的原理。”
摘要：中職學校新課標的制訂、新教材的出臺，無疑讓計算機課堂教學改革邁出了可喜的一步。而如何在教學中使這種“新”得到充分體現并產生效益，是值得我們深省的問題，本文分析了中職學校計算機學科教學的定位，指出教師不再是把知識裝進學生的頭腦中，而應該把課堂還給學生，讓學生自己探究，互相學習，獲取知識。
關鍵詞：教學理念；教學定位；創設；探究；創新教育
中圖分類號：G632
文獻標識碼：B
1中職學校計算機學科教學的定位
很多時候我們的教學是沒有學生的教學，教學的對象本來是學生，卻常常把學生“關在了門外”。學生成績好，自然是老師教學有方，而學生成績不好或無心向學，是由于學生的素質差。所以不少學校不是在教學方法上下功夫，而是為爭生源，無所不用其極。中職學校計算機專業的學生，用教師的行話就是：素質差一些。可這只能說明他們的文化基礎相對于其他專業差一些，至于開什么課，最好先了解一下他們報計算機專業的目的是什么。例如本年度第二學期，我上2007級電子商務班計算機網絡技術課。2007級電子商務班是每個專業教師和文化課教師都感到頭痛的班，班上四分之三的學生上課從不做筆記，有一半上課連書也不翻，這部分學生不是昏昏欲睡，就是望著窗外、望著天花頂發呆。雖然他們表現不佳，但很喜歡提意見，尤其是對專業課的設置非常不滿，如對VB語言，他們認為沒用。但他們上機操作時的表現卻出乎老師們的預料，由一條“蟲”突然間變成了一條“龍”。平時上課總是盼望著早點放學，而上機時，放學了還不愿離開電腦室。這一事例說明了什么呢？雖然我們天天講：以學生為中心，以教師為主導。而在實際操作上，學生則被遺忘了。可以看到，當我們給他們一定的自由空間，他們的學習熱情、學習能力、他們的創造力便在短時間內迸發出來。
2教學過程中要注重培養學生獨立學習的能力
作為一位合格的教師，不僅要教會學生專業知識，更重要的是應該教會學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創造性地解決問題，并進而構建新的知識。“自主探究學習”，在學習活動的安排上，把培養學生主動參與的意識和探究發現的能力作為教學的一個重要目標，用“教會學生學習”，“教會學生創造”的現代教育理念組織教學，讓學生以小組為單位，互相探討，相信學生，尊重學生，發揚教學民主，激發學生的求知欲，培養學生獨立學習、創新學習的精神。
3教學要突出創新教育，激發學生探究思維。
中職學校計算機課教學受傳統教育的影響很大，以教學為主體，主宰教學的全過程，重教輕學的思想傾向很難克服。教師的主導作用停留在表面形式上，而學生的主體作用得不到充分發揮，這就給計算機課教學帶來了很大的困難，影響了教學質量的提高。在此，我們要改變這種方法，變“授人以魚”為“授人以漁”，這便是我們的最終目的。
亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的，常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創新。” [5]筆者結合多年來的教學實踐，建構了具有中職學校特點的“創設問題情境――師生互動設計問題――師生互動探究問題”三步走的計算機專業教學課堂，激活學生思維火花，提高課堂實效。具體步驟如下：
(1) 運用“現實生活中的熱點問題”、“藝術作品”和“文字材料、圖表數據、圖片”等創設問題情境，激發學生問題意識；
(2) 師生互動、生生互動發現、設計問題；問題可以來自于教師自主發現、設計，也可以來自于生生互動，在相互啟發、交流中發現、設計。
(3) 師生互動探究問題。
以問題為主線，通過教師與學生間相互交流、相互作用、相互影響，學生與學生間討論、相互評價、相互激勵、互幫互學，實現了師生互動、生生互動。激發了學生的求知欲望。增添了計算機課堂的魅力，使計算機課堂煥發出了勃勃生機，充滿了生命活力。
4計算機教學的新理念――還課堂給學生
在課堂教學中，我從調動學生積極性出發，積極探索，采用“以學生為主體，演練結合”的教學模式，大大調動了學生的積極性。
在教授高一年級計算機操作基礎課程中的“在Word文章中插入藝術字”一課時，我就采用了這種教學模式并取得了很好的教學效果。
課堂上，我首先把學生帶入了一個記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學會嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看哪組同學的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用。“學會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看哪組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰性，大大調動了學生探究知識的積極性。教室里呈現出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐別人聽不到；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是電腦專家。
自學后的自由發言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術字’調出藝術字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現‘編輯藝術字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現了漂亮的文字。”
有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發現工具欄中有一個圖標，它是插入藝術字小按鈕，我一單擊它，就出現藝術字庫窗口，這樣很方便。”
有的說：“我按alt+I，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片―藝術字。”……對于藝術字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，手不停地操作著，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創意性的作品。
這次教學，學生始終沉浸在強烈的學習興趣中，不斷探討、不斷創新，生動形象的課件，為學生的學習創造了條件。
5總結
課堂教學中，我投入一“石”，激起了學生學習的“千層浪”，使課堂變成了學生思維操練的場所。教師引導學生去尋找和發現，自己只是一個組織者和參與者，并和學生共同探索。學生真正成為學習的主人，學生不僅積極地參與每一個教學環節，情緒高昂，切身感受著學習的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學生得到了不同的發展，滿足了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵學生“你學會多少就匯報多少……”這充分調動了學生學習的積極性、主動性，大大引發了學生潛在的創造動因，創設了有利于個性發展的情境，因而引出了不同的學習結果，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效率。
實踐證明：計算機教學靈活多變，目的明確，而且教學內容活潑多樣，美觀實用。若在教學過程中我們教師注重學生的創造力，給他們設計一些較感興趣的作業，他們必定會專心致志，樂于實踐，就是在較長的課間或活動課上也樂于上機完成他們的作業。
在長期的計算機教學過程中我們要注意學生創造力的培養，當然，創造力的培養，并不是一兩節課就能解決的問題，而是教師們長期的任務，是貫穿于每節課、每個教學設計之中的，就一個知識點而言，主要有以下過程：
(1) 教師的‘教’：基本講解引導學習啟發思考歸納問題講解要點設計練習。
(2) 學生的‘學’：筆記心記自己摸索大膽質疑展開討論總結評議自主創造。
特別注意的是這一過程是反復循環進行的。
參考文獻：
[1] 胡東芳. 誰來改造我們的課堂[J]. 福建教育,2000(4).
[2] 鮑東明. 互助互動教學:確保學生主體地位[J]. 中國教育報,1999-12-7.
[3] 姚承智,范永歲.“自探共研”課堂教學模式探索[J]. 教育研究,2001(2).
