序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的對醫學影像專業的看法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

The Value of PACS System Combined with Group Discussion Method in Medical Imaging Experimental Teaching in “Three of the Students”/ZHANG Gao-feng，LIU Heng.//Medical Innovation of China，2015，12（18）：069-071

【Abstract】 Objective：To evaluate the effect of PACS network combined with panel discussion method in medical imaging experimental teaching in “Three of the students”.Method：The students of grade 2010 from Zunyi Medical College School of medicine and Scien were selected as the research object.In the medical imaging experimental teaching，they were divided into experimental group and control group.The experiment group adopted the group discussion teaching method，the control group adopted traditional teaching methods.After teaching，the teaching was evaluated by questionnaire test and students’ way.Result：Average score of experimental group was （82.3±8.6），average score of control group was （72.6±7.3），92.3% of students thought that the new teaching mode was very interesting.Conclusion：PACS system combined with group discussion method is suitable for the three students medical imaging experimental teaching.

【Key words】 PACS； Discussion method； “Three of the students”； Medical imaging

First-author’s address：Zunyi Medical University，Zunyi 563003，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.18.025

三本院校是本科的第三批次也稱獨立院校，是民辦或應用技術類本科，是我國市場經濟和教育發展的產物，隨著經濟發展，社會人才需求增加，現有國家高等教育培養人才不能滿足需求，政府增加巨額經費擴大高等教育規模將導致公共教育財政危機。在這種情況下，國家給予政策、技術支持，鼓勵社會自發辦學，近十年三本院校規模迅速擴大，在為社會提供大批急需人才同時，也在一定程度上緩解了政府的財政壓力。大多數三本院校是在其母體高校的基礎建立起來的，建校時間較短，教學模式和管理制度多沿襲一、二本院校[1]。本校三層次學生醫學影像學課程采用二本教學模式授課，學生普遍感到影像學既枯燥、又繁瑣、抽象，不能真正理解影像變化的實質，教學效果明顯不如二本學生。二本院校教學模式并不適合三本學生的教育。應探討適合三本學生教學模式，針對臨床三本學生的醫學影像學實驗課程，本系采用PACS網絡與小組討論法結合教學方法，取得較好效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機抽取遵義醫學院科技學院（三本）2012級臨床專業兩個班級本科生共計106人，高考錄取分為同一個層次，年齡18～20歲，男：女為57：49，106位同學隨機分為試驗組56人和對照組50人。兩組的醫學影像學理論課教學完全相同，實驗教學由同一位教師擔任，采用同一教材和同一教學大綱。試驗組教學方法：56人每4人1組分為16個小組，對照組不分組。兩組學生在相同多媒體影像學實驗室，實驗器材包括：計算機、PACS網絡系統。

1.2 實驗方法 試驗組醫學影像學實驗教學方法：根據課堂內容，從影像科PACS系統選取4個典型病例（有完整影像資料），每個病例設5～7個問題，分配給試驗組每個小組，小組成員通過PACS系統觀察圖像資料并相互討論解決問題，中間有疑難問題或者討論不能達成一致意見可以請教試驗老師，下課前10 min每個小組討論結果由小組長交給老師，最后老師對病例問題正確答案進行講評，并對每小組討論結果進行評比、排名。

對照組醫學影像學實驗教學方法：按照傳統的教學方法，實驗課開始20 min老師把實驗課件（重點、難點影像征象）簡單講解一遍，并給1～2個病例圖像讓學生書寫實驗報告，不安排討論內容，大部分時間學生自己在電腦上學習實驗課件，有問題請教老師，下課前10 min上交實驗報告，老師點評。

1.3 考核辦法 教學效果評價采用考試成績和問卷評價。試卷考試評價：由另一位不知情高年資教師依據教學大綱命題，采用相同試卷、相同評分標準對試驗組和對照組實驗內容進行考核。問卷評價：只針對試驗組學生，內容包括激發了學習興趣、調動了學習的主動性和積極性、培養了合作能力，新教學模式是否優于傳統模式?？荚嚦煽兗皢柧碓u價均采用百分制。

1.4 統計學處理 應用PEMS 3.1軟件對數據進行統計學分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，以P

2 結果

教學效果：試驗組課堂氣氛活躍，學生討論熱烈，學習熱情大，學生、師生互動交流多，新教學模式鍛煉了自學能力，又培養了綜合影像學基本病理學征象對某一疾病進行診斷的能力。對照組課堂氣氛較為沉悶，學生之間的缺乏互動交流，有少數學生打瞌睡，授課效果不佳。

兩組學生考試成績和問卷評價：試驗組考試成績為（82.3±14.7）分，對照組為（72.6±16.4）分，兩組比較差異有統計學意義（t=3.36，P

3 討論

3.1 傳統醫學影像學實驗教學模式不適合三本學生學習 三本學生的特點：（1）缺乏學習積極性和自控能力較差，多數三本學生經濟環境優越，且多數為獨生子女，在家長寵愛、嬌慣下長大，從小養成不愛學習的壞習慣，進入大學缺乏自主學習能力和吃苦耐勞的精神。（2）理解能力較一、二本學生差，三本學生考入院校普遍分數偏低，基礎知識較差，進入大學后接受、理解新知識的能力較一、二本高校學生差，且大多數學生主動學習的意識和自主思考能力不強[2]，對自己學習要求不高，只求領會膚淺內容，而不能耐心的集中精力思考深層次問題。（3）缺乏專業興趣，醫學影像學是以圖像為主課程，征象表現復雜，內容繁多，三本學生基礎較差和對醫學影像學認知不夠以及對教學方法不滿是導致興趣不高的主要原因，文獻報道有56.4%學生對自己所學專業沒有興趣或厭惡，有71.8%的學生認為教師的教學沒有吸引力和啟發性[3]。（4）三本學生具有較強的社會活動和人際交往能力，善于言談，喜歡交際，思維活躍，動手能力強[4]。在活動中、同學交往中有展示自己的強烈意愿。

傳統的教學模式不適合三本學生培養，我國三本院校多是依托一、二本大學建立起來的，師資力量和教學模式與母體學校共享，教師忽視了三本學生自身特征，采用與一、二本學生無差別的授課模式，讓三本學生感到更大的學習壓力，學習過程中很難跟上教師的教學進度，對于專業的學習也會出現越來越多的問題，最終喪失學習積極性[5]。教學中發現三本學生成績明顯低于一、二本院校的學生，教師也抱怨、鄙視三本學生，對其失去信心。其次獨立的“三本”院校師資隊伍多數呈一老一少的“啞鈴”形狀，老教師因為年齡關系，思維幾成定勢，年輕教師因為教學經驗的不足，圉于書本講解，都很少關注學生的興趣需求[6]?？傊?，拷貝一、二本的傳統教學模式培養三本學生，忽視三本學生個性，不能激發三本，學生學習興趣，導致學生的情感厭倦，醫學影像學教學中三本學生普遍反映影像學實驗課累，看不懂病變影像學表現，搞不懂影像檢查方法，久而久之，就會放之任之，抵觸上實驗課，學生厭煩情緒會影像輔導老師積極性和主動性，最終造成教師不會，學生不懂或不愿學的尷尬局面。

3.2 醫學三本院校教學改革必要性 三本院校產生適應了我國市場經濟發展，體現我國高等教育從精英培養向大眾化教育轉轉變，辦校的目的滿足社會應用型高級技術人才的需求。三本院校是在一、二本母?；A建立起來的，由于慣性，教師會把精英教育的思想和方法帶到大眾化教育中來，甚至用它來指導大眾化教育，一、二本院校教師以教授的方式對教學內容高度濃縮和概括，目的是在較短時間內使學生獲得大量的系統的知識，缺忽視了三本學生與一、二本學生之間在理解能力、獨立學習能力等方面差異，這必然對三本學生培養產生不良影響。比如，我校醫學影像學教學中發現二本教學模式不能保持三本學生學習興趣，因此三本院校應進行教學改革，建立適合自己學生教學模式，而不是一味繼承抄襲[7]。教無定法，貴在得法。教師應深入了解三本學生學習的缺點和優點特點，努力提高教學能力的同時，積極探索出適合三本院校學生的教學模式，應該更多的使用“啟發式”的教學方法，采取一切有效、直觀的教學手段，使得學生既能保證學到知識，又能保持學習積極性，激發學生學習興趣。

3.3 PACS網絡與小組討論法結合適合三本學生影像學教

學 圖像存檔和傳輸系統 （ Picture Archiving and Communication System，PACS）是應用在醫院影像科室工作的局域網絡系統，主要的功能就是把日常工作產生的各種醫學影像圖像信息以數字化的方式保存在計算機中，需要的時候在一定的授權下能夠很快的調回使用，同時具有一些疾病檢索、診斷管理等輔助功能[8]。PACS系統病例圖像清晰、影像資料齊全，內容豐富，適合小組討論，PACS系統病例來源于臨床病例，實踐性更強，更具有挑戰性，為以后在醫院實習與工作打下基礎[9]。PACS系統教學縮短教師備課時間，教師很便捷的在系統內檢索、挑選典型病例，在平時工作中還可以添加典型教學病例，建立起一套完善的教學圖片庫，極大縮減了教師備課時間。有利于提高實驗課的閱片效率，學生們可以直接在與PACS網絡聯接的電腦上學習，通過查詢功能，直接調取、閱讀典型病例教學片，甚至直接閱讀病例報告，極大提高學生學習效率，減少教師工作量[10-11]。醫學影像實驗課以圖像為主，內容形式客觀，適合多人觀察、討論。小組討論法迎合三本學生“愛說話”特性，把小組討論法引進影像學實驗課堂，學生以主動參與者的身份融入學習中，讓他們在交談中、爭論中輕松掌握影像知識，激發了學習興趣，增強了學習主動性。有利于將醫學影像學知識和自身掌握的臨床醫學多學科知識相結合，在學習中不斷加深對基礎理論的認識，發現新問題，自主解決新問題，培養獨立思維能力?？傊緦W生特點及影像學實驗圖像形式均適合采用小組討論法教學。PACS網絡與小組討論法相結合的教學方式將醫學影像教學改革推進到一個新的層次。

3.4 PACS網絡與小組討論法結合在影像學實驗教學中的優勢 醫學影像學是以影像圖像為主要內容的課程，過分依賴以理論的形式教學，學生感覺影像學枯燥、乏味，對影像學的認識較為抽象，學生解決實際問題能力較差。以觀察圖像、結合圖像闡述理論知識為主這種教學模式適合人類認識新事物規律，教學效果明顯優于前者，所以要重視影像學實驗教學，增加實驗課學時。PACS網絡系統為醫學影像學實驗教學提供一個內容豐富、實用性強的平臺，在方便老師收集病例、方便施教等同時，也利于學生識別影像征象、組織討論，實驗課學生以PACS系統提供病例為討論內容，相互討論中表達、校正自己觀點和診斷思路，為以后臨床打下堅實基礎，對于培養實用型人才具有重要意義。教師從中也能進一步增強教學的成就感，學生的學習興趣得到持續保證。PACS網絡與小組討論法結合在影像實驗中優點總結如下：（1）激發三本學生學習興趣，培養獨立發現問題、解決問題的能力。在傳統的教學模式中，教師是教學過程中的主體，學生往往是被動接受知識，這樣教學效果往往不如人意。小組討論法使學生變被動為主動，極大地提高了學生學習的興趣，起到了良好的教學效果。實驗課老師圍繞教學內容，以PACS系統為載體給學生提供典型圖像、經典病例，學生小組結合病史進行影像分析，針對正常臟器和病變影像學表現同學之間相互提問、討論，對有爭論的影像征象運用PACS放大、對比、測量等功能解決，學生之間、小組間交流意見，在生動活潑的氣氛中激發學生的學習熱情[12-13]，增加學生的感性認識和經驗積累。讓學生感覺學習影像很輕松、很有趣，漸漸對影像這門學科產生興趣，針對教學主要內容學生自己發現問題并討論解決，爭論中為了個人自尊心、表現欲，他們會在乎發言的正確性，這種相互競爭促使他們自覺的去看書，認真去學習，自主學習的能力得到提高。（2）有利于學生相互學習，牢固掌握影像知識。傳統實驗教學易導致學生死記硬背，不利于對醫學影像學知識的理解和牢固記憶，小組討論法刺激學生學習的熱情，經過辯論，對影像知識認識加深、記憶更牢，討論法還培養學生應用影像知識解決臨床病變的能力，加深對疾病影像學知識理解深度，有利于培養臨床三本學生的綜合素質[14]。（3）培養學生樂與人交往、善于與人交往的能力。小組討論法有利于培養學生之間感情，增加友誼，改變部分學生內心封閉的傾向，形成開放的胸襟和民主的態度，培養相互合作的團隊意識。PACS與小組討論法教學法是以學生為中心、教學互動的一種提高學生參與積極性的教學方法，激發他們學習興趣的同時，讓他們掌握影像學基礎知識和疾病診斷分析能力[15]。

第2篇

關鍵詞： 金工實習；醫學院校；教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）08-0233-02

0引言

隨著科學技術的高速發展，我國的高等教育由傳統的應試教育向綜合素質教育轉變。為了適應時展的需要和人才培養的需求，必須對金工實習教學模式進行改革，讓金工實習朝著提高綜合素質、面向工程實際、培養創新精神和創造能力的目標邁進。

1金工實習在醫學院校的作用

金工實習是基于工程制圖和機械制造的一門實踐性的技術基礎課，是工科專業學生必修課程的重要組成部分，是高等學校工科學生工程訓練的重要環節之一，因此各個高校對它都非常重視[1]。在醫學院，學生的專業主要是與醫學息息相關的課程，如基礎醫學、臨床、護理等相關專業，沒有直接涉及到金工實習的課程。由于專業限制，開展金工實習的醫學院校不多。但是與醫療儀器和醫學設備相關的專業比較多，如醫學影像、生物醫學工程等專業。而且醫學院校的學生畢業以后絕大多數是走向醫院，還有部分學生服務于醫療設備公司。無論是醫院還是醫療設備公司，醫療儀器無處不在，如核磁共振、CT掃描、X光機等。這些設備的基本原理、日常維護、故障診斷、網絡安全等問題需要這些專業的學生來處理。對于其他醫學專業的學生，也會接觸到醫療設備。而這些設備絕大多數是從國外引進，價格昂貴，使我國在醫療設備的使用過程中受制于人。如何擺脫這種局面，除了相關專業如影像和醫工專業在理論教學方面進行必要的改革外，還要著力加強實踐性教學環節，進行充分的實際操作訓練。金工實習就是為了培養學生實際操作能力的一項實踐性教學環節。有些人認為現代醫療設備和金工實習沒有關系，這種認識是片面的?，F代制造技術是在傳統基礎理論上發展起來的，鉗工、普通機加工等金工實習，是學習先進制造技術的必要前提，是工程制圖和機械制造的一次很好的實際應用。只有扎實地進行金工實習，才能更好地認識和運用現代醫療設備。如何加強金工實習、提高實習質量，結合我校為醫學院校的教學特點，在金工實習教學方面進行了一些改革的探討和實踐。

2金工實習

金工實習是金屬工藝學實習的簡稱。因為傳統上的機械都是用金屬材料加工制造的，所以人們將有關機械制造的基礎知識叫做金屬工藝學。但是，隨著科學和生產技術的發展，機械制造所用的材料已擴展到包括金屬、非金屬和復合材料在內的各種工程材料，機械制造的工藝技術也越來越先進和現代化，因此金工實習的內容也就不再局限于傳統意義上的金屬加工的范圍。現在，金工實習的主要內容包括鑄造、鍛壓、焊接、塑料成形、鉗工、車工、刨工、磨工、數控加工、特種加工、零件的熱處理及表面處理等一系列工種的實習教學，從而使學生能從中了解到，機械產品是用什么材料制造的，機械產品是怎么制造出來的。

3面向實際的金工實習教學模式

提高金工實習的教學質量，首先要激發學生對金工實習的興趣。一旦興趣形成以后，就會產生與興趣相關的有積極性和穩定持久的支配動力[2]，就可以充分調動學生學習的積極性，變填鴨式學習為主動學習。所有的教學改革措施都要面向實際和工程需要。

3.1 充分利用現代教育技術要培養學生的創新思維，就要改變現有的教學手段。在金工實習教學中，指導老師往往把機器設備、加工方法等基本知識直接講給學生聽，示范給學生看，再讓學生去模仿。非常重視安全，忽視學生的自主性學習。在整個過程中，學生很少有機會自己考慮、判斷、決策。要使學生有更多的機會動手，以培養其創新的興趣和習慣。一是在實習中可以引入多媒體教學，使教學內容生動形象，并且學生可以自主反復觀看，以加深印象；二是讓學生觀看新材料、新工藝、新技術的錄像資料；三是可以使用計算機進行模擬實習教學，準備出專門的多媒體教室和計算機，裝上仿真度比較高的多媒體軟件，對車床、銑床及加工過程進行模擬。新的教學方法是把學生分組，一個小組負責加工一臺典型的機械產品。這種模式必須做好扎實的前期工作，先讓學生熟悉各類機床和每個工作的功能和應用范圍，然后讓學生掌握各種機床、夾具、刀具、量具操作要領。左后讓學生分工合作完成產品的制造、檢驗和裝配。這樣。學生不僅對一臺產品的制造過程有了全面的了解，同時對各類機床作用有了深刻的認識。

3.2 持續激發學生的學習興趣實習最初，學生興趣很大，激情洋溢，經過半天枯燥的鉗工以后就想霜打的茄子一樣直喊累。如何是學生繼續保持激情狀態呢？可以讓學生嘗試做各種不同樣式的手錘，除了鉗工制作手錘外，還可以讓學生用銑削的方法加工手錘，使學生體會到鉗工加工和機加工在精度、效率等方面的不同。這對學生增長見識、積極思考、發揮主觀能動性是很有幫助的。在條件許可的情況下，盡量讓學生有多種選擇。在實習中期，以小組為單位，一個小組一個產品，對典型產品的加工過程進行分析，讓學生寫出工藝流程和加工工序，由老師進行點評，分析各個加工方案的優缺點。然后將最合理的工藝流程集中起來，由學生去完成各個零件的加工并對產品進行檢驗和裝配。實習后期，讓每個學生對本小組加工的產品核算成本，并由學生小結，提出合理的降低成本的措施。培養學生的經濟意識，只有物美價廉的產品能走向市場。通過上述的訓練，不但激發了學生的學習興趣，而且使學生初步了解了機械制造過程，并對保證產品質量的措施有自己的經驗，此外在控制成本方面有了初步認識，最后鍛煉了口才和團隊協作能力，為以后面向工作實際打下堅實的基礎。

3.3 注重自主創新能力的培養在實習的過程中，應該多啟發學生、多讓學生發表看法、提建議。在嚴格遵守操作規程、堅持安全第一的前提下，給學生一定的自。激發學生的自主學習積極性。嘗試讓學生自行設計、制作、組裝自己感興趣的簡單產品，從產品設計、選材、毛坯制作、加工路線安排、直至產品加工、組裝全由學生獨立完成。學生們的作品百花齊放，學生的興趣非常高，增強了學生的自豪感和成就感，激活學生的創新意識。他們喜歡這種教學方法。

3.4 依托本地企業和醫院，實現面向生產和使用過程的實習企業是為了生產出質量穩定、合格的產品從而獲取利潤來生存的；醫院要依靠醫療儀器的穩定運行來輔助診斷病情，這就要求企業和醫院聘用的員工特別是技術人員具備全面的知識。由于多方面因素的限制，很多院校的實習中心沒有自己的產品，學生在學校內難以經歷產品制造的全過程，因此，學校和企業、醫院合作可以彌補這方面的不足。學校和企業、醫院合作是培養適應生產、建設、管理、服務第一線所需要的專門人才的重要途徑，是實現高校和市場接軌的重要舉措。合作的過程中可以使學生在生產和學習的過程中更好地熟悉生產和儀器的使用情況，獲得適應生產和使用環境，解決實際問題的能力，也可以是提高高校教學質量的保證。學生可以定期到企業參觀學習，親身感受產品制造的全過程，對企業和醫院的儀器的生產和使用情況充分了解，實現學校學習與企業實踐的有機結合，知識學習和實習技能的有機結合。

4結束語

為了適應我國制造業的迅猛發展，培養面向實際的有創造能力的新一代工程技術人員是每一個高校義不容辭的義務。金工實習教學在培養工程實踐能力方面首當其沖，因此只有進行教學改革，大膽探索新的教育模式，才能有效的培養符合實際需要的新型人才。本文中提出的金工實習教學改革的措施，還有待于在教學實踐中不但完善和補充，理論和實際相結合，互相修正以期達到理想的效果。

參考文獻：

[1]孫振忠，陳海彬，陳盛貴.金工實習教學項目工程化研究[J].中國現代教育裝備，2010（17）.

第3篇

關鍵詞：信息化建設；問題；管理能力；高效便捷

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7804-03

網絡技術和信息技術已經融入了人們的生活中，對于人們的生活和工作有著不可忽視的影響，為人們提供了較大的便利，提高了工作效率。醫院需要合理利用網絡技術和信息技術，將這兩種技術和醫院需求進行有機結合，加快醫院信息化建設進程，可以提高醫院的管理水平，促進醫院進一步發展。中小型醫院在信息化建設方面有一定的難度，受到了醫院規模的制約，信息化建設速度較慢，在信息化建設中存在比較多的問題。

1 中小型醫院信息化建設中存在的問題

1） 醫院信息化建設不規范

國家相關部門沒有對醫院信息化建設進行硬性規定，沒有規范醫院信息化軟件，造成醫院的信息化軟件存在比較大的差異。中小型醫院由于醫院自身實際狀況不同，選取的信息系統軟件公司不同，造成醫院信息化建設不規范，信息化軟件多種多樣，醫院信息化系統的接口存在比較大的差異，對中小型醫院間的數據和信息共享造成了很大的阻礙，不利于醫院之間的學術交流和經驗溝通。

中小型醫院為了節約信息化建設成本，投入資金有限，選取的信息系統軟件公司規模比較小，對醫院信息化建設造成不利影響。規模較小的信息系統軟件公司注重短期效益，沒有考慮醫院信息系統的維護、保養和拓展問題，影響到醫院信息系統的未來發展。醫院的醫保交易信息系統、及與臨床應用的信息系統和基于電子病歷的信息系統三者由于信息化軟件的不同，影響到醫院信息系統管理，醫院不能進行統一的信息化管理。

2） 投入資金不足

中小型醫院由于規模較小，政府和醫院對信息化建設投入的資金不足，國內一般大型醫院投入到信息化建設中的資金只有年收入的0.5%左右，中小型醫院對信息化建設投入的資金就更少了。衛生部曾對醫院信息化建設進行要求，要求醫院投入總收入的5%，但是大部分醫院都知識進行一次性投資，沒有對信息化建設進行跟進投資，制約了信息化建設的發展。

投入資金較少造成醫院沒有充足的資金進行信息系統安裝、維護和發展，不能聘請專業人員進行醫院信息化建設，嚴重影響到信息化建設的進度。大量中小型醫院領導認為醫院信息化建設沒有對醫院的經濟利益產生直接影響，沒有給予信息化建設足夠的重視，僅僅是為了應付上級領導的檢查才撥付資金進入到信息化建設中。

3） 信息化建設存在網絡安全隱患

伴隨著中小型醫院信息化建設進程的加快，網絡安全隱患成為了制約信息化建設的重要因素之一。網絡安全隱患一直伴隨著信息化建設，網絡病毒、黑客和系統漏洞等層出不窮，部分中小型醫院的HIS系統、PACS系統和檢驗信息管理系統存在安全隱患，一旦出現問題就會對醫院造成巨大損失。中小型醫院的信息化系統已經初步建成，醫院的收費系統和計費系統都使用醫院內部系統進行管理，網絡安全隱患對醫院的費用收取造成不利影響，醫院容易出現漏收費用問題，醫院出現成本虧損問題。

4） 缺乏相應的專業人才

專業人才是中小型醫院信息化建設的重要力量之一，缺乏相應的專業人才，醫院的信息系統管理易出現漏洞，醫院的信息化建設缺乏相應的技術支持。而醫院信息化建設由于其特殊性，專業人才不僅應該精通信息技術，還應該對醫院的業務有深入的掌握，專業人才的缺乏造成醫院信息系統僅能滿足醫院部分科室的要求，不能解決每個科室的信息網絡問題，醫院信息化建設不能滿足醫院各科室的需求。

中小型醫院的醫務人員專業知識和專業能力比較強，但是沒有很好地掌握信息技術和網絡技術，不能針對醫院實際情況進行程序設計，沒有經過系統的理論學習和實踐經歷，不能掌握信息存儲與檢索、信息管理、數據結構、數據原理與應用和電子商務等專業知識。部分聘請的專業人士對信息技術掌握比較好，沒有對醫院的實際情況進行深入了解，造成設計出來的軟件或者系統沒有實際效用。

HIS系統是覆蓋醫院所有業務和業務全過程的信息管理系統，為醫院所屬各個科室提供病人的病例信息、行政管理信息和醫療活動各階段的信息。HIS系統主要包括醫學影像信息系統、臨床信息系統、放射學信息系統和實驗室信息系統，總體結構分為了臨床診療部分、藥品管理部分、經濟管理部分、綜合管理與統計分析部分、外接口部分。

現有的HIS系統不能滿足醫院信息化建設的要求，HIS產品選用了不當的數據庫平臺，大型HIS系統建設不完善，HIS軟件設計的工具和方法不適合，HIS系統對醫院正常工作產生不利影響。HIS系統的軟件數量比較多，有民康HIS系統、銳拓HIS系統、東華HIS系統等，軟件多樣化為醫院信息化建設的選擇帶來一定的難度，不同的醫院選取不同的HIS系統軟件公司，影響到醫院之間信息數據的交流溝通。

2 解決信息化建設存在問題的對策

1） 加大信息化建設投資

國家衛生部曾經針對醫院對信息化建設進行規定，要求醫院將年收入的5%用于信息化建設，但是這一規定的執行狀況不容樂觀。衛生部應該建立相關部門監督醫院的信息化建設投資，對醫院的投資總額進行硬性規定，要求醫院加大信息化建設投資。中小型醫院管理領導應當充分認識到信息化建設的重要性，將醫院信息化建設當做醫院基礎建設之一，加強對醫院信息化建設的投資可以優化醫院的基礎設施，加快醫院現代化進程。

國家對醫院信息化建設投資僅占衛生事業支出的10%左右，不能滿足醫院信息化建設的需求，國家應該加大對醫院信息化建設的投資，加快醫院信息化建設進程。信息化建設投資雖然不能立刻見效，但是信息化建設對于醫院的管理和未來發展有著巨大的作用，醫院管理者應該轉變傳統的醫院管理模式，利用醫院管理帶動信息化進程，推動信息化建設發展。

2） 建立規范化的信息系統

中小型醫院應該和軟件開發公司之間建立良好的合作關系，兩者共同開發規范化的信息系統，對HIS系統進行完善升級，整合不同數據軟件，建立統一的軟件數據庫。醫院的HIS系統軟件應該針對醫院實際情況進行改善，根據醫院對系統軟件的具體要求進行操作系統的改變，根據使用者的習慣進行漢字輸入法設置，確保系統軟件符合醫院的實際需求。

中小型醫院在資金保證的前提下，要充分考慮到醫院信息系統的兼容性、實用性和先進性，為醫院信息化建設未來發展做好準備工作。醫院可以在對醫務工作者進行相關調查之后，確定醫務工作者對醫院信息系統的要求，與各個科室交流溝通之后確定信息系統，做好信息系統安裝之前的準備工作，確保醫院信息系統滿足不同科室醫務人員的需求。醫院信息管理系統可以選擇同一家軟件開發公司，確保系統接口沒有問題，保證醫院信息資源可以進行共享。

3） 培養專業人才管理計算機中心

中小型醫院信息化建設需要大量的專業人才，醫院可以培養專業人才來管理計算機中心，提高醫院信息化管理水平，加快醫院信息化建設進程。專業人才需要掌握綜合知識，如計算機知識、醫學知識、管理學知識和網絡技術，醫院可以從醫學院校招收醫學信息專業畢業生，建立一個專業的信息化建設隊伍。專業人才是醫院信息化建設的基礎，醫院必須有一批了解醫療衛生流程、掌握信息技術和專業人才，這樣才可以確保醫院信息化建設的進程。醫院還可以通過提高工作人員待遇，吸引交叉學科的高素質人才，他們既精通醫院管理和醫學知識，還精通計算機技術，可以為醫院信息化建設注入新鮮血液。

4） 重視醫院信息安全

醫院信息化建設管理人員需要加強信息安全意識，重視醫院信息安全，在信息系統進行設計時加入信息安全程序，在信息系統安裝之后對信息系統安全進行測評，確保信息系統的安全性能。中小型醫院可以對信息系統進行安全加固，購買安裝安全性能較高的安全軟件進行安全防護，避免病毒和漏洞威脅到系統安全，造成醫院內部信息發生泄漏問題。

中小型醫院應該建立安全應急制度，在信息系統出現安全問題之后可以及時處理安全問題，避免安全問題進一步擴散，甚至造成醫院信息系統癱瘓。醫院還應該建立健全的信息系統安全管理制度，將信息安全工作落實到相關工作人員，工作人員應當定期進行信息系統安全檢驗，保證信息系統安全沒有出現問題，確保醫院信息系統的穩定，防止醫院信息數據出現泄露。

5） 統一信息系統的相關標準

政府相關部門應該統一醫院信息系統的相關標準，規范醫院信息系統的數據模型、數據編碼、軟件編碼和內部軟件等，促進中小型醫院之間信息交流和資源共享。中小型醫院信息系統的相關標準經過統一之后，可以節約醫院建立信息系統的成本，滿足醫院建立信息系統的基本要求，為醫院信息系統未來的發展打下堅實基礎。醫院還可以開通專門的衛生信息網站，打破醫院之間的條塊分割狀態，實現醫院信息數據之間的交流溝通，更好地發揮信息化建設優勢。

3 結論

中小型醫院由于規模問題，沒有充足的資金投入到信息化建設中，政府應該加大對中小型醫院的信息化建設投資，幫助醫院建立統一的信息系統相關標準。中小型醫院應當建立規范化的信息系統，培養專業人才管理計算機中心，重視醫院的信息安全問題，提高醫院的信息化水平，加快醫院信息化建設進程，為醫院的未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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