序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的社交媒體信息動態分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

一、期刊出版走向媒體深度融合傳播力的必要性

傳播力是期刊綜合實力的重要體現。對于出版物傳播力的定義，現階段國內外還沒有明確統一的定義，但就期刊的影響力而言，應該包括傳播方式、手段與傳播效果。傳播力可以視為“使期刊在傳播過程中達到良好的傳播效果而所運用的各種方法、技術和手段的總和”。近年來，伴隨我國出版業的體制改革、數字化轉型升級和深度融合發展，作為傳統產業的紙質期刊在驚嘆新興媒體技術增速發展的同時，危機感也日趨加劇，那么如何通過增強傳播力來提升期刊的發展活力，是當下紙質期刊亟待解決的難題。2014年8月，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，強調“要著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團”。此時“傳播力”首次被提出。在此背景之下，2015年3月國家新聞出版廣電總局下發了《關于推動傳統出版和新興出版融合發展的指導意見》，明確指出：“推動傳統出版和新興出版融合發展，把傳統出版的影響力向網絡空間延伸，是出版業鞏固壯大宣傳思想文化陣地的迫切需要，是履行文化職責的迫切需要，是自身生存發展的迫切需要。”從中明確了未來期刊業發展的重要趨勢。2017年7月國務院了《新一代人工智能發展規劃》（國發〔2017〕35號），“標志著發展人工智能被列入國家級戰略層面，成為中國未來提升國家競爭力的主要手段”。新一代人工智能戰略的實施，將直接推動中國信息化產業從數字化、網絡化階段進入智能化階段。人工智能技術將對社科類學術期刊的編輯、出版、發行產生新的變革。當下，重新審視和研究探討社科類學術期刊傳播力的有效路徑，對于促進紙質期刊與新興媒體深度融合發展，擴大期刊的影響力具有重要的現實意義。

二、期刊出版走向媒體融合傳播力影響因素的嬗變

（一）讀者的閱讀習慣和閱讀需求互聯網的快速發展，也引發了人們的閱讀方式從紙媒體時代電子媒體時代新媒體時代智能時代的根本性變革。據中國新聞出版研究院《第十六次全國國民閱讀調查結果》的調查數據顯示：“2018年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為80.8%。數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為76.2%。我國成年國民人均每天手機接觸時長為84.87分鐘，人均每天互聯網接觸時長為65.12分鐘，人均每天電子閱讀器閱讀時長為10.70分鐘，人均每天接觸Pad（平板電腦）的時長為11.10分鐘。在傳統紙質媒介中，我國成年國民人均每天讀書時間最長，為19.81分鐘，12.3%的國民平均每天閱讀1小時以上圖書。”社科類學術性期刊讀者對象是社會研究工作者、管理者、教師、學生等。投稿人員層次、學歷較高，寫作能力較強。依據相關期刊所承載的信息可被利用程度的不同，讀者的需求可以分成顯性需求與潛在需求。讀者的閱讀需求是“讀者從自身的文獻信息需要出發，尋求、查找符合自己要求的文獻信息的過程，此過程以讀者的閱讀目的為起點，以取得滿足讀者文獻要求為終點”。新興媒體的便捷性激發讀者閱讀沖動，讀者可快速獲取相關信息，但是零散性、碎片化、快餐式的閱讀，又往往不能滿足讀者深入探究的需求，社會科學研究成果的信息閱讀尤其如此。社科類學術期刊除了時效性強外，還對意識形態工作具有引領和主導作用，使其讀者的潛在閱讀需求仍存在。盡管新興媒體時代信息繁雜、快捷，但是仍有不少社會研究工作者、管理者、教師和學生等習慣通過傳統的紙質期刊獲取所需的信息，但這部分讀者的顯性閱讀需求變化不大。

（二）期刊的目標定位與欄目結構中國社會科學引文索引（CSSCI）評價體系的建立，是我國社科類學術期刊評價體系逐步與國際接軌的標志。提高期刊的影響因子，進入CSSCI等收錄目錄或者排名上升，是社科類學術期刊判斷傳播力的重要依據，而期刊提高影響因子難度在于獲取優質稿源。“影響因子”是動態的因素，影響因子的大小受到論文、期刊、學科、檢索系統、名人效應等多種因素的影響。現階段一般社科類學術期刊認同的“權威”載刊物主要有《新華文摘》《中國社會科學文摘》《高等學校文科學術文摘》《復印報刊資料》等權威學術文摘。社科類學術期刊在本著擇優錄取稿件的同時，作者也在有意識地精心挑選具有高影響力的學術期刊投稿，而讀者也在挑選具有高影響力的學術期刊進行比較有針對性的閱讀。為此，社科類學術期刊編輯只有提高期刊的影響指標和擴大期刊的影響力，才能吸引到高素質的專業作者投稿。提高刊物的影響力，除了需要優質稿源以外，還可以借助數字化、集群式傳播模式，提高期刊的受眾面，這就要借助于新媒體對社科類學術期刊的整合與包裝。社科類學術期刊目標定位的變化，必然影響欄目結構的調整。欄目是稿件分類的標志，是期刊展示內容的形式，應當全面體現辦刊的宗旨。欄目構成要富有創新性，欄目設計要有特色，題材選用要敢于創新，溝通讀者與作者的關系要能獨具匠心。面向不同的讀者群體設計相應的欄目，才能擴大閱讀需求，提升刊物的傳播力。

三、期刊出版走向媒體融合傳播力的新路徑

“媒體融合時代融的是理念和思路，合的是內容和技術，做的是協調和互動，求的是再造和雙贏，要用互聯網的思維辦媒體、抓融合、促發展，搶占新的發展制高點。”社科類學術期刊要大力發展，就要跟上智能化的發展步伐。根據自身刊物的環境與條件，對新媒體和新技術要有選擇地開發和應用才好，并不是多多益善，而是能提高效率、擴大傳播、長久運轉才好。在媒體融合的傳播的過程中，傳統媒體如何通過新技術、新平臺把單一、平面的信息傳播方式變為多元和立體呢？

（一）拓展期刊媒體融合的傳播渠道對社科類學術期刊來說，雖然紙質期刊依然是主流，但也要重視智能化的未來出版。現階段進一步利用好“紙媒與互聯網”“紙媒與電子期刊”“紙媒與微媒體”“紙媒與手機終端”等多種融合的方式，從而實現“期刊+互聯網+服務”刊媒融合發展的創新服務模式。發行渠道的深入挖掘。傳統紙質版的發行量逐年在減少，但仍具有重要的價值，讀者群體主要是社科研究人員、管理人員、教師和學生，他們中大多數人青睞于紙質的深閱讀，所以還不能放棄對傳統發行渠道的進一步深入挖掘。期刊網站的延伸開發。期刊網站應與紙質期刊保持一致的風格和形象，以相互襯托和傳播。網站的內容日常更新、服務器日常維護最好要有專人負責或外包負責；內容可通過設置導讀、重要組約稿指南、下期重點內容預告等形式，向讀者介紹本期刊的特色欄目和重點文章，以起到引導讀者選擇閱讀的作用；每期論文及過往論文的檢索和全文下載（PDF、HTML、OA模式）；應嵌入稿件查詢、訂閱、投稿、消息、國內外網站鏈接等功能。盡可能通過這個平臺的多種方式為作者、審者、編者、讀者提供溝通和交流的作用，從而達到傳播期刊，提升期刊的影響力。增加OA出版的傳播方式。隨著社科類學術期刊傳播的需要，開放獲取方式日益普及，期刊應注意增加OA傳播。開放OA可以使作者和讀者通過公共互聯網免費檢索、閱讀、下載論文，使社會科學研究能借助互聯網快速傳播。刊物出版后，編輯部可以快速將電子版內容傳播出去，有利于提高本刊的總被引頻次，尤其是與相關領域的網站建立鏈接，并延伸到國外期刊數據庫。

第2篇

摘要：文章對微閱讀的利弊進行分析，指出了微閱讀與深閱讀融合發展的契機，并對碎片化信息的整合與服務平臺的建設提出建議。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）03-0083-03

1微閱讀的利弊分析

1.1優點

微閱讀是以短消息、網文和短文體等碎片化信息為主要閱讀形式并在瑣碎的時間進行閱讀的行為。碎片化信息向讀者提供了豐富的信息、知識，具有實時迅速、可移動性強、實用性強、交替性強等特點，讀者可在短時間內進行閱讀，這是傳統深閱讀與紙質閱讀無法媲美的。

1.2弊端

首先，碎片化的信息簡短、分散，讀者很難系統、理性地掌握知識，甚至會成為信息的“奴隸”。其次，各種碎片化微信息雜亂無章，使讀者應接不暇，甚至無所適從。讀者在處理大量的碎片化信息時不經意間就占用了大量的時間，而且對很多信息沒有耐心進行深入探究，致使其閱讀質量不高。

2微閱讀與深閱讀融合發展的契機

相對于微閱讀，深閱讀是指閱讀電子圖書或傳統紙質書籍并充分利用大量時間有組織的閱讀行為，是一種慢速的、沉浸式的，甚至有著豐富的感官細節和復雜的情感精神體會的閱讀。而微閱讀群體的增長，既是現代傳播工作進步的結果，也折射出當代文化、經濟和社會等各方面的問題，有其存在的合理性。微閱讀是否還可以被發掘出更多的可能性，如：微閱讀是否具備實現深閱讀的可能性，微閱讀如何實現與深閱讀的融合發展，也是當下圖書館管理工作者面臨的問題[1]。

筆者認為，以下五點可以促進微閱讀與深閱讀的融合創新：①二者融合發展，可以提高閱讀群體的文化素養，也是實現融合發展服務的原始推動力和實現全民閱讀的契機。②二者閱讀的目的相同，都是為了獲得知識、信息。③閱讀的載體和閱讀的內容是相互關聯和影響的，二者的區別主要是“深”與“淺”的問題。④數字圖書館、移動圖書館終端服務的興起為二者的融合發展提供了技術支持。⑤國家的政策支持。2014年，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，從內容、渠道、經營、管理等方面提出了深度融合的指導意見，為微閱讀與深閱讀的融合發展提供了機遇。

3移動圖書館在融合發展中的導向作用

3.1掌握讀者的閱讀習慣、激發讀者的閱讀興趣是移動圖書館建立碎片化微閱讀創新服務的前提[2]

科學、規范、美觀、實用的微閱讀平臺要做到以下幾點：①平臺建設要人性化，充分考慮讀者的閱讀體驗。②內容要圖文并茂，視頻、文字、信息等有機結合。③信息要簡潔生動，使讀者能盡快掌握信息內容。④對信息進行科學分類，使讀者在短時間內就能掌握、管理、組織信息，成為信息的統籌者。⑤加大碎片化微信息的整合研究力度，從應用層面上探究微閱讀的發展策略，提高讀者的閱讀興趣和閱讀效率。

3.2促進讀者微閱讀品位的提升[3]

移動圖書館要優化微閱讀內容，精練碎片化信息，剔除不健康內容和不良廣告，同時還應避免信息閱讀的過度簡單化，使讀者在較短時間內能理解信息的內涵和實質，形成自己的見解和認識，真正成為信息的“主人”。

3.3碎片化信息資源整合是基礎

當前，碎片化信息整合已有一定基礎。①新聞類專題。網絡新聞類專題具有空間的無限性、資源的廣泛性等特點，對碎片化信息整合有獨特的優勢。網絡專題圍繞特定主體進行挖掘，在內容上對主題做較全面、詳細、深入的報道，在形式上集成了網絡媒體的各種表現手法，具有同步性、海量性、多媒體性及互動性特點。這種專題報道形式有效地解決了信息報道的碎片化。②網絡搜索引擎，如百度、搜狗等。利用好搜索引擎，可以使更有價值的新聞排在搜索結果前列或降低讀者甄別有效信息的時間。③微博、微信的熱門話題。微博、微信的韃シ絞郊泳緦誦畔⒌乃櫧化程度，但在一定程度上也彌補了信息的分散性不足，起到了聚合的作用。④傳統媒體的權威報道。傳統媒體的深度性和權威性強于網絡新媒體，有著不可替代的作用。

3.4探索碎片化閱讀與傳統深閱讀的融合發展

數字閱讀正處在發展之中，碎片化閱讀擁有龐大的群體，圖書館要進行有效的引導，使其與傳統深閱讀、紙質閱讀融合發展。建立碎片化閱讀與深閱讀的相互轉化首先要用好的內容搶占數字媒體的市場和閱讀空間，要不斷宣傳傳統閱讀、深度閱讀、紙質閱讀。數字圖書館的信息資源在創建之初，就要將“微內容”與“宏內容”的電子圖書信息有機結合，互通有無。同時，數字圖書館的創新服務也要培養讀者的良好閱讀習慣，引導讀者養成電子閱讀的深閱讀習慣。

4碎片化信息的整合與服務平臺建設

4.1整合碎片化信息的技術實現

移動圖書館要利用云計算機和大數據技術等將碎片化信息整合，或將“宏內容”打碎，形成大量豐富的“微內容”；分析不同類型讀者的需求，提供不同的碎片化信息檢索服務；實時分析資源流向和讀者行為，通過交互把讀者的隱性知識顯性化，使個人知識轉化為群體知識；提供多種Web2.0的服務方式，如維基百科、博客、播客、信息聚合與推送、即時通信等；利用互聯網，使自動化信息處理與網絡用戶分工協作，共同改善碎片化信息的服務質量，實現人機交互，滿足用戶的個性化需求。

4.1.1根據讀者需求，針對性地整合碎片化信息并提供服務平臺。數字100市場研究公司創新的數據整合平臺MROC，即在線調研社區，是將特定的人招募到一個獨立的線上互動社區，通過長期、有計劃的組織實施研究活動，獲取調研信息，幫助企業隨時隨地做調查。如深入挖掘消費者需求，快速了解消費者動態。移動圖書館可以參考該模式整合碎片化信息資源。如：對高校教師、學生的微博社區、貼吧、論壇等進行分析，開發更多功能，建立移動圖書館前沿學科新聞知識或應用型知識技術客戶端、大學生就業指導新聞及企業招聘信息客戶端等，使其具有調研功能和信息搜集功能。

4.1.2聯通主義理論與整合碎片化信息資源。聯通主義（Connectivism）理論[4]由加拿大的George Siemens最早提出，其核心思想是知識存在于學習者自身之外的實體上，如個人計算機網絡、組織等。學習就是編織個人社會知識網絡的過程，要在不同的節點和網絡之間建立關系，將網絡中的弱連接變為強連接。因此，節點、連接和網絡是聯通主義中最基本的概念。通過構建聯通主義與數字化閱讀的映射關系，推動二者的深度融合，能幫助讀者提升其數字化閱讀能力。讀者數字化閱讀的內在過程即是讀者的閱讀動機、情感、認知等節點相互作用、融合、連接的結果，也是讀者把從外部信息源獲取的新閱讀信息作為新節點與閱讀學習網絡中現有的節點連接起來的過程。聯通主義理論的出現以及移動云計算、API移動云服務和大數據分析時代的到來，在一定程度上降低了碎片化信息整合的難度。通過分析終端用戶的閱讀行為和信息，掌握讀者的年齡、階層、閱讀記錄、個人興趣愛好等，依托數字圖書館建立不同類型的閱讀社區，提高移動圖書館的吸引力和凝聚力，在一定程度上有助于碎片化信息的整合，也有助于提升讀者的閱讀能力和拓展讀者的知識面。

4.1.3大數據技術與新的服務理念。大數據技術、網頁爬蟲技術（Computer Robot）等技術的出現，要求圖書管理人員在信息采集、加工和組織方面轉變服務理念，增強對海量數據的處理與分析的能力，尤其是大量的碎片化信息和不同群體的碎片化閱讀行為，旨在實現滿足不同閱讀群體的個性化需求[5]，這對圖書管理人員提出了更高的專業要求。另外，以Web資源為基礎建設“Web圖書館”是未來數字圖書館和移動圖書館的研究方向。

4.2建立移動圖書館微閱讀優質終端平臺

4.2.1平臺服務多樣化。滿足不同群體的閱讀需要，需要建立平臺服務多樣化，盡力實現資源利用的最大化。一是碎片化微信息推送渠道多樣化。圖書館可以將短信、彩信、網站、微信、APP這五種主要的服務模式納入碎片化微信息服務，向讀者提供其感興趣的微信息。二是推送載體多樣化。圖書館與各大門戶網站，如新聞類網站、百科類網站、通信公司和iRead閱讀器開發商等開展多領域、深層次的合作，在提供終端APP、微信、短信、彩信等服務的基礎上推送相應群體的知識、新聞、觀點等碎片化知識。三是服務內容多樣化。移動圖書館要篩選讀者當前最關心的問題，將庫存電子圖書關聯的內容或知識“打碎”并與新媒體等有機結合，向高校、企業、社區的讀者群體推送相應的微內容。四是碎片信息服務內容要和碎片閱讀時間相吻合。微閱讀讀者早、中、晚的閱讀興趣和信息需求也不同，圖書館要根據其不同需求向他們推送不同的“微內容”。

4.2.2個性化、對象化平臺建設。移動圖書館微閱讀服務的生命力關鍵在于能否吸引并影響它的閱讀群體。平臺建設的最終目標是要實現讀者主動閱讀率的提升，改變以往被動閱讀的局面。一是要在正確認識分眾化現象的基礎上，契合不同讀者的閱讀心理和閱讀需求，從而有效地吸引并影響移動圖書館的讀者群體，不斷增微閱讀的影響力、吸引力和生命力。二是借助現代數字化技術，從功能、個性化操作及閱讀體驗等方面打造移動微閱讀的優質平臺。數字圖書館個性化推薦系統可動態分析讀者的閱讀行為和偏好，從而進行新的推薦[6]。如：Web2.0會根據用戶的偏好確定搜索參數，以縮小搜索服務的范圍；瀏覽器程序會收集、分析數據并提供給用戶，便于進行比較，這為移動圖書館實現微閱讀的個性化、對象化平臺建設提供了技術支持。

5融合發展的思路[7]

首先，微閱讀與深閱讀融合發展要堅持以先進技術為支撐、內容建設為根本、重點項目為抓手、機制創新為動力，推動二者在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合，更好地發揮“數字圖書館+”的作用，實現從信息傳播到價值傳播的轉變，把正確導向貫穿于融合發展的各環節、全過程，從內容、流程、渠道、技術方面把好關，確保融合發展始終沿著正確方向推進。其次，樹立一體化的發展理念，建立數字圖書館“全閱讀”采編中心，探討合并紙質閱讀、移動圖書深閱讀和碎片化信息微閱讀的路徑[8]，要在采訪、編目、拓寬服務手段、推進技術升級的實踐中不斷深化對融合發展的認知，促進數字圖書館建設之初與報刊、新聞網站、搜索引擎和微博、微信等媒介資源的有效融合，實現信息內容、技術應用、平臺終端、人才隊伍的共享融通，形成一體化的組織結構、傳播體系和管理體制，更好地發揮數字圖書館的優勢作用。最后，還要堅持創新融合互聯網思維。加強數字圖書館碎片化服務應用平臺研發，將技術建設和內容建設相互融合，將新技術、新應用納入數字圖書館微閱讀服務的范疇；順應互聯網傳播移動化、社交化、視頻化及互動化的趨勢，努力把先進實用的技術納入微閱讀與深閱讀融合的項目設計，共同構成數字圖書館的技術核心；樹立用戶第一的理念，增強服務意識，準確掌握受眾多樣化、個性化需求，加強信息互動，切實提高融合的實效性和讀者的滿意度。

參考文獻：

[1]王干.微閱讀可以是深閱讀嗎＼[N].湖州日報，2015-06-06（A04）.

[2]葉愛芳.移動圖書館在我國的發展與展望[J].圖書與情報，2011（4）：69-71.

[3]申博.碎片化信息的整合途徑分析：以河南光山事件為例[J].新聞世界，2013（6）：142-143.

[4]王雨，李子運.“關聯時代”的數字化閱讀[J].現代教育技術，2013（5）：10-15.

[5]胡海英.大數據趨勢下的圖書館的服務創新策略[J].圖書館工作與研究，2014（4）：27-29.

[6]馬文峰.數字圖書館個性化信息服務的探索[J].圖書館雜志，2003（5）：30-32.

[7]關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見＼[EB/OL].＼[2014-08-20].http：///news/1656/223719.shtml.

第3篇

關鍵詞 離異家庭青少年 媒體形象 偏見 糾正

〔中圖分類號〕C9135 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕0447-662X（2013）04-0117-07

一、問題與背景

《父母離婚孩子易患濕疹》《父母離異，孩子得了多動癥，誰之過！》《父母離異致孩子心理失衡 單親家庭子女差生多》《調查顯示：離異家庭孩子數學成績和社交能力差》《離婚家庭易致孩子性格缺陷交往能力減弱》……這是一些我們從報紙、網絡、廣播、電視新聞等媒體報道中讀到的信息。其主體聲音是父母離婚會給孩子帶來一系列的不良后果，影響孩子身體健康，導致孩子出現心理問題，損害孩子學習能力等，總之，父母離異對孩子的負面影響極其嚴重。媒體的大聲疾呼可能引起社會對離異家庭青少年的高度關注，敦促政府、社會各界對青少年施予援手，更要警醒為人父母者保護婚姻，關愛孩子。應該說媒體的初衷是善良的，動機是積極的，但是結果一定好嗎？

多病、厭學、低能、缺陷、偏差、問題等字眼撞擊著我們的神經，這就是離異家庭青少年的媒體形象嗎？這樣的媒體形象是如何形成的？當社會以這樣的刻板印象看待與解讀離異家庭青少年時，對孩子們的健康成長到底是積極的還是消極的，需要我們進行全面、理性、深刻的思考與探討。

二、文獻回顧

圍繞著離異家庭青少年問題國內研究基本形成了兩大關注點：一是父母離異對青少年的心理健康與成長發展的影響，二是父母離異與青少年犯罪之間的關系。研究者們在呈現、梳理、解釋、分析上述兩個關注點的過程中，基本形成了三派觀點：“家庭殘缺論”、“家庭沖突論”和“有限影響說”。

“家庭殘缺論”認為，“青少年健康成長需要一個保障機制，即家庭結構的完整。父母在家庭中扮演角色各不相同，對青少年有重要的意義。擁有雙親撫愛、健全家庭的青少年更有利于其身心的健康成長。反之，父母離異導致的家庭破碎，對青少年而言是一種家庭結構的殘缺，將對他們的心理發展產生不利影響”。葉文振、徐安琪：《父母離婚與子女福利——西方學者的研究成果及學術啟示》，《國外社會科學》2002年第2期。循著這一研究路徑，眾多研究著力凸顯父母離異對青少年心理健康和成長發展的消極影響，驗證父母離異與青少年犯罪之間的相關性等。④韓曉燕、魏雁濱：《離婚家庭青少年研究——一個獨特個案的反思》，《青年研究》2004年第7期。研究者大多使用定量研究法，采用引進或自編量表對離異家庭青少年進行問卷調查，并將其與完整家庭的青少年進行比較，父母離異——家庭殘缺——孩子出現問題是最為常見的線性解釋。“家庭殘缺論”的內在理論基礎是結構功能主義，結構決定功能，結構殘損必然導致功能損傷是其基本傾向。近年來，這一傾向受到了一些挑戰，有研究發現，結構損傷并不必然導致功能缺失，父母離異反而激發了孩子的成長潛力，這樣的案例也不少見。

“家庭沖突論”認為，與家庭結構破碎相比，離異家庭青少年產生問題更多歸因于離婚前的父母沖突。父母之間的敵意和對抗導致家庭關系惡化，使孩子經歷緊張、痛苦和不安全感。青少年長期生活在父母的爭吵與打罵中，即便在離婚后，父母間還互相指責、埋怨甚至推卸責任，最嚴重的是把子女當作要挾對方、控制對方的籌碼，將婚姻沖突的惡果轉嫁于孩子，導致孩子長時間生活在父母沖突的陰影中，嚴重影響到他們的身心健康和正常生活。蔡志海的調查研究顯示：“37%的孩子在父母離婚五年后仍非常的郁悶和沮喪，在他們中間發現了許多越軌行為，如吸毒、偷竊、濫交和酗酒等。家庭結構對于青少年犯罪的影響甚至比貧困等因素的影響更大。”蔡志海：《父親缺位與青少年犯罪的因果關系》，《中國青年研究》2002年第2期。這一觀點強調父母沖突及其“剪不斷，理還亂”的糾纏給孩子的心理造成嚴重干擾，父母之間的“拉鋸戰”、“持久戰”使孩子左右為難，不得安寧，倍感煩惱，這是最大的負面影響。

“有限影響說”是相對較新的觀點。徐安琪等研究者不完全同意“家庭殘缺論”、“家庭沖突論”的觀點，認為父母離婚對青少年的負面影響并不像想象的那般嚴重。透過千余名中小學老師的視角評估父母離婚影響孩子的最主要因素，結果發現并非離異事件本身對孩子的影響最為顯著，而是父母離婚后對孩子是否盡職最具解釋力。④該研究力圖消除以往把夫妻倫常與國家社稷相關聯的思維定勢以及將單親家庭子女等同于問題兒童的刻板印象，認為“以往的研究著力于推論或驗證離婚的負面效應及其對孩子的不良影響，許多學者及一些傳媒對離異家庭青少年的偏頗思路與夸張渲染，強化了受眾對離異家庭孩子的消極、否定評價，乃至影響到社會政策的制定和法律的修改，離異家庭的子女也因此受株連而遭遇不公正待遇”。徐安琪：《父母離婚與子女犯罪關系的學術撥正》，《青年研究》2001年第9期。徐安琪、葉文振2001年開展的對上海500名父母離異的孩子及其家長、班主任的定量研究結果顯示，婚姻破裂雖對學齡子女的生活福利、學業、品行、心理發展和社會適應有消極影響，但其負效應并非如一些學者所推測或傳媒所渲染的那么嚴重，不少孩子在家庭變故的挫折經歷中成長、成熟。徐安琪：《問題兒童？缺陷兒童？異常兒童？——千余名教師視角中的父母離異學生》，《青年研究》2002年第3期。還有學者認為父母離婚對青少年子女具有部分積極意義，“離婚家庭使孩子擺脫了離婚前的紛擾狀態，為青少年帶來了和平的成長環境，這為子女的身心健康成長創造了良好的條件”。王世軍：《單親家庭及其對子女成長的影響》，《學海》2002年第4期。離異家庭的青少年自立愿望得到加強，與單親父母之間增進了情感交流，而且部分子女在父母離異后生活技能提高。王金云：《我國特殊結構家庭子女問題研究綜述》，《河南師范大學學報》（哲學社會版），2009年第1期。

持“有限影響說”觀點的研究者指出了媒體報道離異家庭青少年時的偏頗思路與夸張渲染，導致了社會對離異家庭青少年的消極認知與否定評價。但此類報道的視角、數量、性質、影響究竟如何，相關梳理很少，更缺乏對這種媒體偏見的深刻分析，這正是本文力圖推進的地方。

三、基本思路與研究設計

1基本思路

本文采用內容分析研究法，收集整理2002-2012十年間大眾媒介中關于離異家庭青少年的報道，進行篩選分類，呈現新聞報道中建構的離異家庭青少年的形象及主要表現。在對新聞報道整理分析的基礎上，選取有代表性的篇章，對其報道的方式、內容和推斷邏輯作深入解讀，以考察新聞媒介評價離異家庭青少年的思維邏輯與推理機制，揭示媒介報道方式與離異家庭青少年形象建構之間的內在關系。

2研究設計

（1）限定條件搜索新聞報道。大規模搜索統計之前，我們進行了預先的探索性搜索，結果表明：百度搜索所得到的結果與谷歌、新浪愛問等搜索系統所得的結果基本相似。考慮到研究的可行性與媒體資料的代表性，本研究分析樣本全部取自百度新聞搜索系統。筆者對搜索條件進行了設定。首先是新聞報道橫亙時長，選取2002-2012十年間的媒體報道。其次是查詢關鍵詞位置，選取離異家庭青少年、離異家庭子女、單親家庭子女等關鍵詞，在百度搜索查詢關鍵詞位置設定在“新聞標題”中搜索，結果顯示5279篇新聞，實際打開閱讀的報道是1034篇。

（2）篩選新聞確定研究樣本。在搜索到的1034篇新聞中，存在較多與研究主題、研究對象不符或重復篇章。經過篩選與剔除符合要求的報道有316篇，作為本研究的最終樣本。

（3）整理分析設定研究編碼。根據研究目標，我們設立了6個內容分析變量，作為對新聞樣本進行編碼分析的線索，6個變量及取值分別為：

變量一，新聞來源。取值分為：網絡與報紙。

變量二，新聞來源媒體的性質。取值分為：主流和一般。主流媒體指中央媒體、各省、市黨委機關報及相應網站，如人民日報、新華社、光明日報、新華網、人民網、光明網等；其他則是一般媒體。

變量三，新聞來源媒體的級別，取值分為：國家級和地方級。

變量四，新聞標題中體現的評價。取值分為：正向、負向、中性。判斷依據主要根據標題出現的關鍵概念及基本傾向與社會主流價值判斷的契合程度。例如“堅強”、“獨立有主見”、“體諒父母”等為正向評價；“心理障礙”、“自私冷漠”、“違法犯罪率高”等為負向評價；“需要被關愛”等為中性評價。

變量五，新聞內容中表明的評價。解讀新聞報道的具體內容，提煉出對離異家庭青少年的評價。取值分為：正向、負向、中性。

變量六，新聞動態分析。分析2002-2012十年間的新聞動態，從中發現相應特征，并對與之相關的關鍵事件進行分析描述。

（4）深入解讀呈現媒體形象。為了提煉媒介中離異家庭青少年的形象及表現，我們對316篇新聞進行了深入分析和解讀。其一是計詞法，對報道文章中與研究問題相關的關鍵詞出現的次數進行統計。其二是概念組分析，將與研究內容有關的關鍵詞分成群組，設定為理論假設的相關變量，作為深度分析的依據與支撐。

四、媒體建構的離異家庭青少年形象

筆者對研究樣本中的新聞標題和新聞內容進行統計，媒體對離異家庭青少年的總體評價結果如表1所示：

表1 新聞標題和新聞內容所體現的媒體評價

新聞標題新聞內容媒體評價頻數百分比頻數百分比正向評價185.7226.9中性評價4615.1247.5負向評價25279.227285.5合計316100.0316100.0

表1的統計表明，無論是新聞標題還是新聞內容，對離異家庭青少年的負向描述都占絕大部分，比例在75%-85%之間，媒體中的離異家庭青少年基本形象為負面。究竟有哪些負面形象？具體表現如何？呈現如下：

1受害者

新聞報道敘述中，父母離婚對青少年意味著“心靈的創傷”、“不散的陰霾”、“揮之不去的陰影”，離異家庭青少年普遍很“受傷”。

（1）生理健康受損。此類新聞報道大多引用國外相關調查研究數據，證明青少年在父母離異后有身體健康受損的風險。他們在生活中往往不健康飲食、缺乏鍛煉，容易過早發生、濫用及酗酒，罹患中風、多動癥、過敏性皮膚病等病癥及死亡的幾率較一般家庭成長的青少年更高。

（2）學業表現受害。新聞報道認為離異家庭子女更容易出現學業受損，在學習成績、學習能力、學習興趣等方面表現不良。首先是學習成績差。經歷父母離異的青少年，學習成績退步較為明顯，差生較多。令人好奇的是出自父母離異家庭的青少年最常見的是數學成績差。威斯康星大學麥迪遜分校研究人員金賢植稱離婚對孩子的數學成績影響最顯著，離異家庭孩子的數學成績比同班同學要差。《離異家庭子女數學差》，中國日報網站，2011年6月4日。其次是學習能力弱。報道稱離異家庭子女的學習能力較弱，存在更多的學習障礙。單親環境下成長的孩子學習能力比來自普通家庭的孩子弱一些，存在更多的學習障礙。《單親家庭孩子學習能力相對較弱》，人民網，2008年9月9日。離異家庭子女遭遇父母爭吵不休、糟糕的心情、生活不穩定等因素，會嚴重影響他們的閱讀、理解、計算和邏輯思維能力。《調查顯示：離異家庭孩子數學成績和社交能力差》，《長春晚報》2011年7月15日。再次是學習興趣低。報道稱離異家庭子女學習興趣降低，“不愛學習”、“厭學情緒重”、“逃避學習，沉溺網絡”。最后是退學率較高。有媒體引述丹麥公布的一項調查結果：不管父母的社會地位如何，父母離異的孩子比與父母同住的孩子更容易退學。在父母離異的孩子中，306%的人經過9年義務制教育后退學；而在與父母同住的孩子中，這一比例僅為138%。《父母離異的孩子更容易退學》，青島新聞網，2005年3月22日。

（3）心理情感受傷。新聞報道認為，經歷父母離婚的青少年心理籠罩著一層陰影，無論在心理層面還是情感層面都蒙受著巨大的創傷。“像根草”——被忽視、被遺棄感。有媒體渲染稱，父母離異青少年的身世凄楚可憐，心靈遭受創傷，“像根草”一樣被家長忽視，感覺自己是多余的，被人遺棄感滋生。“玻璃球”——心理脆弱，不堪一擊。離異家庭的孩子被媒體描述成“玻璃球”，心理脆弱，不堪一擊，經歷父母離異后往往心理失衡，自我調節及適應能力差，輕者產生心理偏差，重者產生心理問題，甚至心理扭曲。“含羞草”——過度自我保護。媒體描述的離異家庭青少年，因為害怕受到傷害，像含羞草一般稍有風吹草動就閉合，自我保護意識與自我防御機制極為敏感。這些孩子往往自尊心很強，不想讓老師和同學們知道他的單親身份，更不需要大家的憐憫，他們會把大家的同情看成是對自尊心的嚴重侮辱。《淺談單親家庭子女教育的突出問題和對策》，中國婦女網，2011年5月5日。

（4）成長發展受阻。我們在新聞樣本中找出表征成長發展層面的關鍵詞，并對它們在文中的出現頻次作了相應統計。如表2所示。

從表2的統計中可以看出，媒介塑造的離異家庭青少年在情緒、性格、人際交往等社會性發展層面存在重重阻礙，影響了他們的健康成長。負面情緒嚴重。通觀316條新聞，描述離異家庭子女負面情緒的字眼比比皆是。占前三位的分別是：痛苦、孤獨、仇恨和焦慮。此外還有悲傷、煩躁、自責、恐懼等，嚴重干擾了青少年的成長發展。性格缺陷明顯。離異家庭青少年性格表現出內向自卑、多疑偏激、自私冷漠、任性叛逆、固執逆反等特征。其中自卑在新聞樣本中出現的次數最多，為139次。很多新聞報道引用“研究結果”、“專家觀點”支撐此結論。人際交往偏差。報道認為，離異家庭子女在社會生活中承受著巨大壓力，外人異樣的眼光、同情與嘲笑，加劇了他們的自卑內向，人際交往受到限制。不僅如此，來自離異家庭的青少年還常常自我封閉，自我保護機制突出，表現出較高的防備心，甚至影響到他們成年階段的戀愛與婚姻。許多單親家庭發生變故時，恰恰是在子女的青少年時期，他們有著比同年齡孩子更強烈的自卑感、被遺棄感、對環境的怨憤感。這些情感易導致他們人際交往能力下降，與同伴結成友誼關系困難，如果得不到及時的調整和幫助，這些不良情感會逐步積累起來，導致心理上的交往障礙。《教師坦言單親孩子五大“欠缺”》，新華網，2004年3月31日。在單親家庭中長大的孩子，后來發生非婚生育和遭遇離婚的可能性高于完整家庭的孩子。《中國高離婚率調查：6成少年犯來自離異家庭》，《民主與法制時報》2008年4月27日。

表2 離異家庭青少年新聞報道的關鍵詞統計

成長發展層面關鍵詞出現頻次排序情緒痛苦551仇恨502孤獨483焦慮483消極424抑郁405恐懼336暴躁277怨恨248悲傷159厭學159煩躁1210自責1011易怒612厭世313悲觀214性格自卑1391敏感612孤僻543脆弱414內向335冷漠316自私287任性238自閉189叛逆1710多疑1411偏激1112固執513以自我為中心414人際交往缺乏安全感301仇視112敵對93不信任他人84攻擊性55婚戀難36

2缺失者

新聞報道中，離異家庭青少年的“缺失者”形象尤為顯著。具體在以下四方面：

（1）家庭關愛缺乏。大量的新聞標題折射出離異家庭青少年缺乏關愛。如《缺愛的羔羊易迷途：六成工讀生來自殘缺家庭》《父母離異缺乏關愛害他一生，青少年犯罪家庭原因占七成》《離異家庭缺關愛 少女盜竊入班房》。大眾媒體對離異家庭青少年的報道，形成了一種模式化的敘事邏輯：父母離異——缺乏關愛——出現偏差，導致犯罪。

（2）家庭教育缺位。媒體認為，社會文化對人的性別角色有一定的要求，健全的家庭教育是陽剛之美與陰柔之美的天然結合，沒有父親的男孩或沒有母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。缺少非撫養方父母的教育與陪伴，單親父母的教養方式容易出現偏差，對孩子的成長發展極為不利。家庭教育功能的發揮與家庭結構的完整與否有直接的關系。夫妻離異，家庭結構變得不完整，勢必會使家庭教育的功能出現缺損。《為離異家庭子女療傷，學校能做什么》，《中國教育新聞網-中國教育報》2008年6月29日。

（3）家庭功能缺損。結構功能論主張，完整的家庭由父親和母親共同組成，父母雙親在孩子的健康成長中缺一不可。媒介遵循傳統的家庭功能論，認為家庭功能依賴家庭結構存在，家庭結構的瓦解，家庭功能必然隨之喪失。在離異家庭中，孩子由于失去了父母一方甚至雙方的關愛與呵護，穩定與安全的基本需要長期得不到滿足，因此在情緒和性格的發展上，極易出現各種問題與障礙。《單親家庭的孩子能力更強》，《每日新報》（天津）2011年4月14日。

（4）家庭關系失調。基本的家庭關系包括夫妻關系與親子關系，夫妻離異，婚姻關系的解除意味著夫妻關系解散，伴隨而來的是家庭關系的失調。媒體認為，父母離異之所以會對孩子成長產生一系列消極影響，根本原因是由于家庭結構破裂導致家庭關系失調，親子關系發生了消極變化造成的。《離異家庭孩子的感情世界》，新華網寧夏頻道，2009年9月13日。

3越軌者

新聞媒介建構的離異家庭青少年的第三個形象是“越軌者”，具體表現為：

（1）偏差行為多。根據對新聞樣本的統計，離異家庭青少年存在較多偏差行為，出現頻次較高的依次是網癮、輟學、厭學、離家出走、拉幫結派、抽煙、喝酒與自殺等。

（2）犯罪率較高。新聞報道顯示，離異家庭青少年犯罪率高，主要的犯罪行為有偷盜搶劫、聚眾斗毆、故意傷害與殺人、賭博、猥褻、縱火綁架、投毒吸毒販毒等。越來越多的惡性事件與單親家庭子女聯系在一起。與日俱增的“單親”孩子，被視為青少年犯罪的“重點嫌疑”群體、需要重點關注的“問題”少年。《單親子女被視為我國青少年犯罪“重點嫌疑”群體》，新華網，2004年3月31日。通過對新聞樣本的分析，我們發現與離異家庭青少年犯罪相關的新聞報道呈現動態趨勢，一些典型案件與關鍵事件的出現導致新聞報道數量激增，對離異家庭青少年負面刻板印象的夸大與渲染力度也隨之加重。例如，2002年1月29日、2月5日和23日，22歲的清華大學機電系學生劉海洋在北京動物園先后用硫酸潑傷了5只熊。事件曝光后引起極大社會反響，犯罪嫌疑人劉海洋離異家庭的背景與清華大學學子身份引發社會極大關注。又如，2008年7月1日，楊佳攜帶尖刀等作案工具闖入上海閘北公安分局機關大樓，持刀捅刺、砍擊樓內數名公安民警及保安人員，殺死6名民警。媒體報道稱楊佳的父母早年離異致使其性格孤僻是其犯罪行為的重要原因。

五、總結與討論

1主要結論

通過對媒體新聞報道的系統解讀與內容分析，不難發現大眾媒介中離異家庭青少年主要呈現為一種負面形象，受害者、缺失者、越軌者成為三個高頻使用、集中表述、反復出現、典型報道的“標簽詞語”。誠如我們在上文中展示的，3/4的媒體新聞、報道文章普遍采用這三個“標簽”描寫與建構離異家庭青少年的形象。事實確實如此嗎？離異家庭青少年有如此多的問題嗎？優秀、正常的離異家庭青少年這般稀少嗎？都是我們不得不發出的疑問。

基于日常經驗和生活觀察，我們認為“離異家庭青少年的媒體形象”出現了明顯的偏差，即媒體對離異家庭青少年形象的建構帶有偏見。我們強烈感到，上文中呈現的媒體對離異家庭青少年形象的敘述與解釋是不全面的，口徑與視角有所偏頗，邏輯與推理不夠嚴謹，行文與標準有待糾正。

城市化進程的加快，人口流動的頻繁，社會轉型的加速，離婚率攀升已經成為一個不可回避的現實。離婚率升高，伴隨而生的就是離異家庭子女的出現。如何看待離異家庭青少年？如何敘述離異家庭青少年？如何解釋離異家庭青少年？從而反映和影響社會受眾對這個群體的關注與愛護，這是我們做出以下糾正的初衷所在。

2若干問題的討論

需要指出的是，由于新聞報道不是學術研究，本文試圖予以糾正的重點不是對其闡述觀點與研究方法的探討，而是對媒體新聞報道所采用的觀念視角、敘事方式和推斷邏輯進行反思與省察，以期達到糾正的目的。

（1）避免先入為主的觀念習慣

媒體為了吸引公眾眼球，對父母離異的負面影響進行夸大與渲染，給離異家庭青少年貼上負面標簽，形成一種先入為主的思維習慣，將離異家庭青少年等同于“問題青少年”、“缺陷青少年”。使人們談及離異家庭青少年，不自覺地就會想起“心理缺陷”、“偏差行為”。舊觀念一旦形成便會自我強化，掌握輿論導向的媒體如此建構強化了受眾對離異家庭子女的消極評價、負面印象，容易導致社會大眾對離異家庭青少年的誤讀與偏見日益加深。

（2）擺脫以偏概全的推理邏輯

由于新聞采集常常只限于能使事件突出的事實，因而選取的事實常常是片面、典型和特殊的。媒體在解讀離異家庭青少年時也是如此，通過選取一些極端個案、典型案例，由此推而廣之，從個別推論到整體，從特殊延伸到普遍，解讀邏輯上犯了以偏概全的錯誤。例如個別離異家庭青少年產生偏差行為，則判斷“離異家庭青少年犯罪率高達40%以上”。實際上，在此類新聞報道的特定事實與所得出的普遍性結論之間，往往不能建立起合乎邏輯的聯系。

（3）警惕觀點先行的新聞習氣

通過分析316篇新聞樣本，我們發現媒體主要遵循的是觀點先行的驗證邏輯，即報道離異家庭青少年時，首先認為父母離異勢必造成青少年“受傷”、“缺失”甚至“越軌”，再以此尋找相應的事實依據佐證先前觀點，驗證所持結論。大眾媒介對離異家庭青少年的評價、分析與結論通常依賴于傳統、常識、經驗和權威，而不是源自實際調查。這種觀點先行的驗證邏輯是導致公眾對離異家庭青少年產生誤讀與偏見的病穴。

（4）兼顧雙向本位的新聞立場

傳統的社會本位論強調婚姻當事人的家庭義務和社會責任，離婚不僅影響個人名聲和職業前程，還會被視為影響社會穩定的不良因素。新聞媒體站在社會管理、社會控制、社會監督的立場上，表現出強烈的治理動機。社會是個體的集合，脫離了個體的社會就成為虛無飄渺的空洞。表現個體生命的鮮活與靈動，傾聽個體內心的真實與渴望，傳達普通大眾的聲音與表白，也是新聞媒體的責任與義務。

（5）淡化家庭本位的文化慣性

中國傳統文化十分注重家庭完整，“寧拆十座廟，不毀一樁婚”、“勸和不勸分”、“沒媽的孩子像根草”等家庭本位觀念已經深入人心。媒體作為公眾的代言人，在報道離異家庭青少年時也未能免于這種文化慣性，將離異家庭青少年建構為破碎家庭結構下的“受害者”、“缺失者”與“越軌者”形象，以此警示社會，告誡父母謹慎離婚，注重家庭的完整。為了家庭的完整維持破損的婚姻，緣于維持的無奈，父母爭吵打罵、相互指責，對孩子的傷害更大。