發布時間：2023-07-24 16:32:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的健康常規知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】口腔固定正畸知識狀況；健康自我管理現狀；影響因素分析
1資料與方法
1.1一般資料
本文選擇我省4個地區共計200名為實驗對象，農村、城市各100名，男性、女性各100名。在探究其對牙齒健康知識認識程度的基礎上，將分為常規組和健康教育組兩組，每組100例，針對常規護理組給予其常規口腔護理知識，在此基礎上針對健康教育組調查員進行健康教育。其中，常規組調查員年齡6～12歲，男65例，女35例；健康教育組調查員年齡7～14歲，男62例，女38例。兩組調查員一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。
1.2實驗方法
1.2.1知識理論宣傳
設計一套口腔知識健康教育方案，對社區員的牙齒保健行為和認知進行了解。針對不同認識程度將其分為多個小組，給予其不同的健康教育，采用講座宣傳，廣告宣傳和家庭傳授等多個方式開展。
1.2.2發放調查問卷
向被調查家長發放調查問卷的方式總結了實驗家庭口腔健康行為，具體的問卷內容包括飲食行為（食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物的頻率）、刷牙行為（刷牙頻率和應用含氟牙膏的概率）。
1.2.3健康宣教策略
針對常規護理組調查員應用常規護理方式，通過廣告方式宣傳口腔知識。在此基礎上針對健康教育組調查員進行健康教育，具體如下。
1.2.4預防工作
教育員能詳細講解具體的預防策略，并定期進行牙齒檢查，掌握刷牙的要領，盡量使用含氟牙膏來增強牙齒的抗酸能力，并要戒除研究等不良嗜好[1]。
1.3統計學方法
采用SPSS19.2.0統計學軟件對數據進行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數資料以例數（n）、百分數（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1飲食行為統計結果
農村食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物的頻率高于城市。
2.2自我管理分析
健康教育組調查員的口腔健康自我管理率明顯高于常規組調查員。
【關鍵詞】小夾板固定；橈骨遠端；健康指導
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.429文章編號：1004-7484（2013）-11-6650-02橈骨遠端骨折是生活在常見的一種骨折，指的是發生在橈骨遠端的關節面以上2cm到3cm之間的骨折。目前小夾板固定是中醫里面比較常見的一種治療方法。小夾板可以根據患者的肢體外形進行制作，在小夾板固定之后的護理和健康指導對于患者的恢復情況具有很大的幫助。實驗對100名患者進行護理和健康指導方面的研究，報告如下。1資料和方法
1.1臨床資料選取100名X線檢查確診的橈骨遠端骨折的患者，對他們進行小夾板固定后隨機分成觀察組和常規組各50名。對觀察組進行健康護理和健康指導，對常規組進行傳統方法的常規護理。觀察組有男性31名，女性19名，年齡在23歲到72歲之間，平均年齡56歲。常規組有男性35名，女性15名，年齡在25歲到77歲之間，平均年齡61歲。兩組患者除了骨折外均無任何其他身體疾病。
1.2研究方法將所有橈骨遠端骨折的患者進行小夾板固定后隨機分成觀察組和常規組各50名。對觀察組進行健康護理和健康指導，對常規組進行常規護理。對觀察組根據患者的實際情況、個人喜好進行一對一的健康護理以及健康指導。兩組患者在年齡、性別、文化程度等一般資料上不具有有統計學意義（p>0.05）。
1.3健康護理與健康指導的內容
1.3.1情緒護理患者在身體上受到了傷害，體內的氣血運行不暢通，會出現腫脹的情況[1]。骨折致使患者身體行動不便，產生焦慮煩躁的情緒。醫護人員需要隨時關注患者的情緒變化并進行健康指導，對患者進行鼓勵。
1.3.2對小夾板的調整小夾板固定在患者的骨折部位，它的松緊度也會對患者的傷口產生影響[2]。小夾板的松緊度要適宜，在骨折初期，患處會產生腫脹，小夾板過緊就會對傷口產生擠壓，導致患處血液不暢。消腫后小夾板就又會變得過松，起不到固定作用。醫護人員需及時對患者的小夾板松緊度進行適當地調整。
1.3.3飲食護理指導患者在養傷期間由于情緒會經常不穩定導致對飲食沒有胃口，這對于患者的營養補充和休養治療是很不利的，醫護人員應該協助患者進行飲食護理。
1.3.4身體鍛煉醫護人員需要適當地指導患者進行身體鍛煉，比如進行手指的關節鍛煉、手臂的環轉屈伸鍛煉，等到后期的時候，可以讓患者進行一些簡單的全身鍛煉[3]。
1.3.5健康教育宣傳在患者進行養傷的期間，可以定期給患者進行一些健康宣講，發放一些健康小冊子讓患者閱讀，宣傳一些關于骨折的預防措施和一些注意事項。
1.4效果評價標準患者能否說出一些常見的護理方法和健康知識的了解；患者能否說出關于骨折的一些注意事項和預防措施；患者的手指關節、手臂能否進行正常旋轉活動；患者對于醫護人員的滿意度。
1.5統計學分析對兩組實驗數據采用SPSS15.0統計軟件進行分析。計量資料以n（%）表示，采用配對t檢驗，計數資料采用x2檢驗。如果p≤0.05則差異具有統計學意義。2結果
一個月后對兩組患者的情況進行統計分析比較，通過健康護理和健康指導的患者身體恢復比進行常規護理的患者要好，對于護理知識的掌握度、患者身體的功能恢復、對于醫護人員的滿意度都要高于常規護理治療的患者，見表1、表2、表3。
3討論
在小夾板固定橈骨遠端的治療中，優質的護理和健康的指導對于患者的恢復情況具有明顯的效果。由于在護理和健康指導的過程中，醫護人員為患者講解關于骨折治療過程的注意事項、骨折的預防措施以及一些其他的健康知識宣講，提高了患者對于骨折的認識、對于健康的認識。醫護人員合適的身體功能鍛煉也幫助了患者傷口的恢復，無微不至的關懷不僅提高了患者對于醫護人員的滿意度，也提升了醫院的形象。
健康護理和指導的最主要形式就是醫護人員和患者一對一進行指導，這樣的方式有利于雙方的溝通，既可以讓患者提出自己的問題，也可以讓醫護人員有針對性地進行講解，這種方式可以讓患者更容易接受知識。一對一進行護理和指導，可以有計劃有目的的對患者進行治療，有助于提高患者對于骨折的認知水平，也提高了醫護人員和患者之間的親密度，促進雙方的溝通和交流。使患者能夠積極配合治療，提高患者對于醫院工作的滿意度，并且使患者保持積極樂觀的心態，從而實現健康護理和指導的目的。參考文獻
[1]徐穗娟.橈骨遠端骨折小夾板固定觀察和護理[J].內蒙古中醫藥，2012，19：129-130.
方法：將160例高血壓患者隨機分為綜合干預組和常規治療組，綜合干預組患者予以健康教育、家庭醫生責任制，評估并分析其服藥依從性、降壓達標率及相關知識掌握率；常規治療組進行常規診療措施。
結果：綜合干預后，健康教育組患者服藥依從性、降壓達標率及高血壓知識掌握率顯著優于常規治療組（P
結論：合理的社區干預方式可有效提高社區高血壓患者服藥依從性及降壓達標率，促進患者身心健康。
關鍵詞：高血壓 社區 干預 健康教育
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）04-0080-01
高血壓是多種心腦血管疾病的重要病因和危險因素，影響心腦腎等重要臟器，并最終導致這些器官的功能衰竭，是心腦血管疾病死亡的主要原因之一。中國疾病預防控制中心公布2010年我國成年人高血壓流行病學數據顯示我國高血壓患病率高達33.5%。高血壓是遺傳因素、復雜的社會環境應激因素、不良的生活行為方式、心理因素等相互作用的結果。除外遺傳因素，其他危險因素都是可以控制的。國內外的高血壓防治經驗皆表明，控制高血壓最有效的方法是社區防治。本中心于2013年對160例老年高血壓患者實施社區綜合干預，提高了患者對高血壓的認識和了解，顯著提高了高血壓患者的服藥依從性和降壓達標率。現報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料。160例均為2013年1月至2013年6月就診于本院的高血壓患者。將患者隨機分成綜合干預組與常規治療組，綜合干預組80例，其中男42例，女38例；年齡40～76歲，平均（57.3±4.8）歲；平均病史（7.9±3.2）年。常規治療組80例，其中男45例，女35例；年齡41-73歲，平均（56.3±4.1）歲：平均病史（8.7±3.7）年。兩組患者年齡、性別、病史、服藥依從性等比較，無顯著性統計學差異（P>0.05）。
1.2 干預方法。常規治療組進行常規診療措施，綜合干預組采取多種途徑進行干預：①健康教育形式，采用板報、科普資料、座談會、病友會等多種方式開展，健康教育內容包括疾病相關知識（如高血壓病因、發病機制、臨床表現、治療方法、預后）、生活方式干預（低鹽低脂膳食、增加體育鍛煉、禁煙限酒、控制體重、心理輔導）、用藥指導（降壓藥服用時間、劑量、注意事項等）；②家庭醫生責任制，建立健康檔案，每月定期為患者提供個性化、連續、有效的高血壓診療及健康教育服務，并對患者進行跟蹤服務。
1.3 干預前和干預半年后分別評估患者血壓、服藥依從性及高血壓知識掌握率。血壓達標標準：老年患者（年齡大于60歲）血壓控制在150/90mmHg以下為達標。老年患者（年齡大于60歲）伴有血糖異常或腎臟病者，血壓控制在140/90mmHg以下為達標，一般患者血壓控制在140/90mmHg以下為達標。
1.4 統計學處理。采用SPSS18.0統計軟件進行分析，計量資料數據均以均數±標準差表示，組間比較采用t檢驗，以P
2 結果
兩組患者用藥依從性、血壓達標率、高血壓知識掌握人數比較兩組患者服藥依從性較干預前均有不同程度提高。綜合干預組與治療前比較，差異有統計學意義（P0.05）；綜合干預組血壓達標率顯著高于常規治療組（P
3 討論
高血壓是最常見的心血管疾病，也是發生率最高的流行病之一。高血壓常引起心腦腎等臟器的并發癥如腦卒中、心肌梗死、心力衰竭等，嚴重危害著人類健康。許多高血壓患者具有不規律服藥、不難受不吃藥、不愛用藥等“三不”特點。因此，提高患者高血壓知識知曉率、服藥依從性、降低高血壓患者遠期并發癥的發生率是醫務人員不可推卸的責任。
高血壓社區干預是指在社區人群中實施健康教育和健康促進，創造有利于健康的環境，改變人們的行為和生活方式，提高整個人群的 健康水平和生活質量，在一般人群中預防高血壓的發生，在高危人群中降低血壓水平，降低危險因素，提高高血壓病人的管理率、治療率和控制率，最終減少并發癥的發生[1]。
研究表明，健康教育對于高血壓患者多途徑的健康教育可以讓其認識到控制高血壓的重要意義及高血壓相關的危險因素的可控性，從而調動患者主觀能動性，積極控制血壓[2]。國內外不少研究表明，家庭醫生責任制對社區血壓控制率有良好的效果，而王秋英[3]等的研究也提示了家庭醫生責任制相關的高血壓管理使高血壓患者對于高血壓的健康教育知識知曉率明顯提高，患者的血壓狀況也得到了明顯改善。本研究表明，進行綜合干預后患者服藥依從性和血壓達標率明顯提高，從而延緩或降低遠期可能的并發癥，進一步提升了高血壓患者的生活質量。
參考文獻
[1] 孫高峰，阿麗婭?買買提熱依木.我國高血壓社區綜合干預方法及效果評價研究進展[J].中國慢性病預防與控制，2007，15（5）：509-511
小兒肺炎為臨床上常見的一種小兒呼吸道疾病, 發病季節主要以冬春季節為主, 尤其在氣候驟變的時候尤為顯著, 有著較高的發病率與病死率。該病最常見的臨床癥狀為呼吸困難與咳嗽等, 若沒有得到及時的治療, 會對患兒的身體健康造成較大的影響。對患兒實施人性化護理, 有利于患兒早日康復出院。本文主要研究人性化護理用于小兒肺炎護理中的臨床有效性,并將研究結果總結如下:
1 資料與方法
1.1 研究對象
從2 0 15 年1 月至2 0 16 年1 月期間我院兒科收治的小兒肺炎患兒中隨機抽取86 例作為此次研究對象, 依據不同的護理模式分為兩組, 每組均43 例。常規組男性患兒25 例,女性患兒18 例, 患兒年齡3 田歲, 平均年齡( .3 89士1.25 ) 歲;常規組采用常規護理。研究組男性患兒23 例, 女性患兒20 例,患兒年齡4 田歲, 平均年齡( .4 02士1.37 ) 歲, 研究組在常規護理基礎上加入人性化護理。兩組患兒在性別、年齡、病情等臨床資料上對比無明顯差異( P .0 05 ) , 可進行比較分析。
1.2 護理方法
常規組患兒采用常規護理, 研究組患者在常規組護理基礎上增加人性化護理, 具體方法如下:
( 1 ) 在患兒入院后需要結合患兒的實際狀況制定出人性化護理及護理方案,并由專職護理人員進行落實, 確保病房的安靜整潔, 將室內濕度控制在5 % 范圍, 溫度控制在2 o0 C 左右。對于發組或者氣促的幼兒, 要采取鼻前庭的導管給氧的方式給患兒供氧, 并指導患兒家屬清除患兒鼻腔內的分泌物。
( 2 ) 在住院期間, 護理人員要向患兒家屬介紹醫院的整體情況, 并對患兒及患兒家屬進行相應的心理指導, 消除不良情緒, 對患兒進行各項生命指標的檢測。做好患兒的藥物治療工作, 針對口腔有粘液的患兒,還要在喂藥前給其喂水, 對于咳嗽嚴重的患兒, 要予以服用止咳糖漿。
( 3 ) 護理人員還要向患兒家屬宣講小兒肺炎的臨床癥狀及病發誘因, 讓患兒家屬了解健康飲食及心理護理對小兒肺炎病癥的積極影響, 及治療期間藥物可能出現的副作用, 讓患兒家屬積極引導患兒接受治療, 幫助患兒家屬制定出明確的日常護理目標。通過健康心理引導, 建立起相互尊重、相互信任的良好關系。在患兒出院時, 護理人員還要告知患兒家屬出院后預防患兒呼吸道感染知識, 協助患兒家屬辦理相關的出院手續。
1.3 觀察指標
根據患兒的臨床癥狀對兩組護理后的效果進行評定, 觀察兩組患兒的住院時間及患兒家屬的健康知識掌握情況。健康知識掌握情況主要以問卷調查的形式進行, 內容包含小兒肺炎的用藥方法、病發原因、臨床表現、飲食注意事項、各項檢查的目的等, 10 分為滿分制, 10 田5 為優,84 王O 為良, 60 以下為差, 健康知識掌握優良率= ( 優十良) / 總例數x 100%。
1.4 統計學方法
采用Sp S 1.9 O軟件對本研究數據進行統計,( l協沁) 表示計數數據, 數據分析結果顯示( 尸刃.05 ) 時, 比較差異存在統計學意義。2 結果兩組患兒住院時間比較。研究組患兒平均住院時間為( 6.7 8士3.12 ) d , 常規組患兒平均住院時間為( 10.25士3.37 ) d ,組間比較差異顯著( p ` .0 05 )。
3 討論
【關鍵詞】學生；護理；臨床健康教育能力；本科生
健康教育是醫院建設的一個重要方面，有無卓越有效的健康教育系統，將成為衡量醫院發展水平的一個標志[1]。臨床護生健康教育能力的培養，也成了一個臨床教學醫院總體帶教能力的一個重要內容。采用何種有效方法，培養護生的健康教育能力。也是當前臨床教育者面臨的一個問題。我科自從2004年6月至2009年4月在培養本科生在培養護生健康教育能力時，在常規方法中加用標準健康教育卡，取得了滿意的效果，現報告如下：
1對象與方法
1.1對象:以2004年6月至2009年4月在南昌大學醫學院附屬醫院普外二，三病區實習的護理本科生100名。入院后由護理教研室隨機分組，普外二病區實習組為對照組，采用常規法如宣傳欄，健康教育手冊，語言講解等；實驗組普外三病區采用常規方法加用標準健康教育卡。兩組護生在年齡，理論基礎課成績等方面比較，均P＞0.05，差異無顯著性，具有可比性；臨床帶教老師基本相同，均具有本科以上學歷，溝通能力強，臨床工作10年以上，專科知識較全面等條件。
1.2方法:
1.2.1采用文獻檢索及本院護理專家的意見，對照組普外二病區的護生采用常規法如宣傳欄，健康教育手冊，語言講解等；實驗組普外三病區的護生采用常規方法加用標準健康教育卡。實驗組由帶教健康教育的老師，根據病區的病種，每種疾病設計標準的健康教育卡，內容包括：入院介紹；疾病介紹；心里指導；飲食指導；作息指導；用藥指導；特殊指導（包括術前，術后指導，手術方式，麻醉方式）；行為指導；出院指導共九項。根據標準方案，護生根據病例，書寫健康教育卡，分別進行施教指導。在出院前1~2天由帶教組長發放健康教育評價表：從教育技巧；內容熟悉程度；時間把握程度；自身疾病相關知識的知曉率；患者滿意度；護理查房能力；從醫行為和意識七個方面由病人或家屬進行評價，分非常滿意（5）；滿意（4）；一般（2）；不滿意（1），滿分35分。
1.2.2統計方法 計數資料以平均值 標準差表示，應用SPSS10.0統計軟件進行統計分析，兩個樣本均數比較采用獨立樣本T檢驗（Independent-Samples T Test），P
2結果（表1）
表1顯示：教育技巧，時間把握程度兩者比較無差異（P＞0.05）。內容熟悉程度；自身疾病相關知識的知曉率；患者滿意度；護理查房能力；從醫行為和意識兩兩比較普外三病區護生健康教育能力顯著高于普外二病區實習的護生（均P＜0.01）。 轉貼于
3討論
3.1健康教育是一項有目的，有組織，有系統，有評價的教育活動。護理健康教育應將教育貫穿于患者從入院到出院的各個環節。對照組從內容熟悉程度；自身疾病相關知識的知曉率；患者滿意度；護理查房能力；從醫行為和意識兩者比較（均P＜0.01），有顯著提高。大大提高了患者的生活質量，建立起了科學的生活方式；護生也覺得提升了自身的價值，對健康教育充滿了熱情，激發其創新欲望，培養護生思考，分析，溝通，獨立處理問題的能力。
本研究表明：兩者從教育技巧和時間把握程度比較無差異（P＞0.05），這與本科生基本理論扎實，在校期間開設《護理教育學》等課程，對教育的基本原理和基本方法有了一定的認識；實習期間組織了小講課和護理教學查房，有效鍛煉了護生語言表達能力有關[2]。
3.2我國的護生幾乎都是從學校到學校，沒有過多的臨床實踐經驗。在實施健康教育計劃時，選擇適當的教育方式是保證教育效果的關鍵，有效的教學方法，能促進護生臨床教育能力的提高。每個護生到臨床實習時，都有一個開口難，溝通難的過程，雖然有豐富的理論知識，但遇到問題時不能靈活應用，未將知識縱衡聯系，也跟病人說了一大堆，由于沒有抓住重點，內容沒有針對性，病人仍云里霧里說不清，還會丟三落四；比如飲食指導中的少量多餐，易消化食物，不能具體到時間和次數，不能具體到那些食物易消化，導致病人不能真正理解和掌握，達不到教育效果。使用了標準的健康教育卡后，剛開始階段，護生可以模仿標準方案進行演講，教育，再通過了解，溝通，閱讀相關知識，建立個案的健康教育卡，而且全部由他們個人親手制作，發放給病人，為了能將健康知識，通俗，科學的傳授給患者，就需要護生主動地去學習，查閱資料，請教他人。通過自行設計教育卡，更深地了解本科疾病的護理要點，拓寬知識面，使之很好地完成本科實習工作。
3.3由于臨床實習的特殊性，每個科室輪轉的周數有限，普通外科為四周，在四周內要熟練掌握普外科常見疾病的健康教育有一定的難度。臨床健康教育形式不一，內容不具體，護生實施健康教育時多以口頭教育為主，不規范隨意性大，對有些疾病的專科指導不通俗具體，沒有量化。但使用了標準健康教育卡后，護生只要根據患者的特點，結合專科理論知識，重新書寫教育卡，再傳授給病人，既為病人及家屬傳授了健康保健知識，又鍛煉了自己的教育溝通能力，提升了理論知識，學會了護理查房的方式，起到了教書育人的作用。
目前如何提高本科生臨床健康教育能力，一直是帶教老師關注的問題，通過標準健康教育卡的應用，臨床帶教質量明顯提高，讓學生自己動手書寫健康教育卡，激發了學習興趣，加強了護生對專科知識掌握，從而提高了實習效果，達到了教學目標，對盡早適應今后的工作是有積極意義的。
參考文獻
[中圖分類號] R737.33 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）01（b）-0054-04
[Abstract] Objective To evaluate the effect of health education which husband participated on women infected with high risk HPV， and improve cognitive level of HPV among the women. Methods 820 women who had infected with high risk HPV confirmed in General Hospital of Huabei Petroleum from June 2014 to September 2015 were selected as study objects. 372 women in male accompanying group were received health education with their husbands and 448 women in conventional education group were received health education alone. They were asked to complete a questionnaire about HPV knowledge before and after the education， and the men's willingness of participating in disease prevention were investigated at the same time. Results The qualified rates in 5 items such as female HPV transmission way and the susceptible factors （50.2%， 48.4%）， the correlation between HPV and cervical cancer （53.3%， 50.8%）， screening knowledge （45.1%， 47.3%）， prevention and treatment （42.0%， 39.5%）， vaccine knowledge （33.9%， 36.3%） of the conventional education group and the male accompanying group were lower than 60% before the education， after health education， HPV transmission way and the susceptible factors （81.7%， 85.3%）， the correlation between HPV and cervical cancer （88.5%， 95.3%）， screening knowledge （83.2%， 89.4%）， prevention and treatment （87.3%， 87.7%）， vaccine knowledge （80.3%， 88.3%） of the conventional education group and the male accompanying group were higher than 80%， the differences before and after the education were statistically significant （all P < 0.01）. After health education， qualified rates in some items such as correlation between HPV and cervical cancer， screening knowledge and vaccine knowledge were higher in male accompanying group than those of the conventional education group， the differences were statistically significant （χ2 = 11.349， 6.117， 8.830， all P < 0.05）. Men's willingness to participate in HPV prevention in male accompanying group was improved obviously after the education. Conclusion The cognitive level of HPV in women with high-risk HPV infection is low. Male participating in health education can improve the effect of health education significantly， it is helpful for male participated in the prevention of HPV actively too.
[Key words] Human papillomavirus； Infection； Cognitive； Health education
子宮頸癌是成年女性常見的惡性腫瘤之一，全球每年大約有50萬例宮頸癌新發病例，其中我國每年新發病例約13萬例[1]，且發病有上升和年輕化趨勢[2]。高危型人瘤病毒（human papilloma virus，HPV）持續感染是子宮頸癌發生的主要病因[3-4]，對此類女性進行定期隨訪和合理干預可有效減少宮頸癌的發生[5]。為促進女性積極預防和治療HPV感染、提高參與宮頸癌防治的依從性，我國多地開展了對HPV感染女性的健康教育[6-8]。由于HPV感染是常見的性傳播疾病之一，而男性在性傳播疾病防控方面起著重要的作用，因此本研究將感染女性的配偶納入到健康教育中來，探討夫妻共同參與健康教育對提高女性HPV認知水平的影響。
1對象與方法
1.1 對象
選擇2014年6月～2015年9月在華北石油管理局總醫院（以下簡稱“我院”）行宮頸組織HPV檢測并確定為高危型HPV感染的女性患者820例，根據接受健康教育時夫妻雙方意愿及有無配偶陪伴分為常規教育組和配偶陪伴組，常規教育組448例，配偶陪伴組372例。健康教育時，常規教育組僅女性單獨接受健康教育，配偶陪伴組夫妻共同參與全過程。兩組女性年齡、婚史、文化程度差異均無統計學意義（P > 0.05）。見表1。
1.2 健康教育方法
健康教育由經過培訓的醫生擔任講解員并負責解答和咨詢。健康教育內容主要包括：①告知其HPV檢測陽性并不是意味著感染了傳統意義上的性病或患上子宮頸癌；性傳播是HPV感染主要的傳播方式，還可通過接觸方式進行傳播；初次性生活過早、多、與高危人群性接觸等感染HPV的風險大[9]，男性使用或盡早行包皮環切術可降低感染風險[10]。②告知其大多數女性為一過性感染，有10%～15%的女性持續感染HPV，患宮頸癌的風險相對較高[11]。③告知其HPV感染防治和我院HPV檢測過程中的注意事項。④告知其國外有針對特定HPV型別的疫苗，對宮頸病變有保護作用，還可改變癌前病變的自然史[12]，其有效性和可接受性已被證實[13]。疫苗的最佳接種年齡、費用等。
1.3 效果評價方法
參考國內文獻[14-15]自制HPV知識調查問卷，內容包括HPV防治相關知識和男性參與疾病防治的意愿兩部分。知識問卷包括HPV傳播途徑及易感因素、與宮頸癌相關性、篩查知識、預防與治療、疫苗知識5項，每項2個小題，共10個條目。每個條目答題方式分“是”“不是”“不知道”3種，每項均答對2個小題為合格。健康教育課前發放調查問卷，當場填寫收回。男性參與疾病防治的意愿部分由配偶陪伴組男性獨立填寫。3個月后返院復查HPV，并再次發放調查問卷。
1.4 統計學方法
采用SPSS 14.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗；計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 調查問卷回收情況
健康教育前回收有效問卷820份，有效回收率為100%。健康教育后常規教育組回收有效問卷416份，有效回收率為92.9%；配偶陪伴組回收有效問卷341份，有效回收率為91.7%。
2.2 健康教育前后女性HPV感染認知情況
健康教育前，820例高危型HPV感染女性5項知識合格率均低于60%，組間差異無統計學意義（χ2 = 2.529，P > 0.05）。健康教育后兩組5項知識合格率均大于80%，與教育前比較差異均有高度統計學意義（均P < 0.01）。健康教育后配偶陪伴組在與宮頸癌相關性、篩查知識和疫苗知識3項合格率高于常規教育組，差異均有統計學意義（χ2 = 11.349、6.117、8.830，均P < 0.05）。見表2。
2.3 健康教育前后男性參與疾病防治的意愿改變
健康教育后配偶陪伴組男性參與疾病防治的意愿較健康教育前明顯改善。配偶陪伴組男性愿意在女性治療期間采用病毒阻斷措施者由31.2%（116/372）增至85.9%（293/341），愿意經常清洗外陰或行包皮環切術者由39.8%（148/372）增至90.9%（310/341），愿意子女接種疫苗者由40.1%（149/372）增至61.3%（209/341）。
3 討論
HPV病毒有極強的嗜上皮細胞屬性，可引發皮膚及黏膜病變[16]。根據其致病性分為高危型和低危型兩種。其中高危型HPV持續感染是子宮頸癌的主要致病原因[17-18]，也會導致男性癌等惡性腫瘤的發生。男性感染后多不表現生殖器明顯病變，但病毒很容易通過性生活傳染給女性，反之感染女性也可將病毒傳播給男性，使之成為病毒感染者。由于男性的有關HPV知識知曉率及對宮頸癌防治的態度等因素對女性宮頸癌發生、發展起著重要作用[19]，因此進行健康教育時，不應忽略男性在HPV感染防治方面所起的作用。
本次研究結果顯示，高危型HPV感染女性對HPV相關知識認知水平較低，健康教育能起到提高女性認知水平的作用。張韶凱等[20]對1146名女性進行調查顯示，健康教育后知曉子宮頸癌與HPV持續感染相關的女性比例較健康教育前提高3倍。童富珍等[21]發現健康教育后進行宮頸癌篩查可發現更多的宮頸癌前病變。本研究結果顯示，配偶參與健康教育的效果優于女性單獨接受治療和教育。原因有以下幾點：一是夫妻共同了解了HPV感染并非傳統意義上的性病、感染HPV并非一定通過不潔性生活、絕大多數女性一生中都曾被感染等知識，減少了相互之間可能出現的誤解，有利于在平和、溫馨的氛圍下接受健康教育；二是形成了教育者、女性和配偶的三方互動，有助于進行有針對性地溝通，特別是對于某些隱私性較強的話題，提高了健康教育的效率；三是夫妻可以相互糾正、彌補認識上的不足。
統計患者對術后護理滿意度。結果術后統計觀察組有47例患者對護理滿意，19例患者感覺一般，無不滿意和投訴患者；對照組有33例患者對護理滿意，14例患者感覺一般，10不滿意，2例投訴。結論健康教育在外科護理中占有重要地位，可以讓患者感受到非常周到體貼細致的服務，提高患者滿意度，臨床上值得推廣。
【關鍵詞】健康教育；外科護理；常規護理
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.04.531文章編號：1004-7484（2013）-04-2037-01
健康教育貫穿于整個護理活動之中，是護理工作的重要組成部分，是整體護理實踐取得成功的關鍵環節之一[1]。健康教育是對患者宣傳保健知識，通過提高患者的自我護理能力達到促進健康、預防疾病的目的。健康教育包括從患者入院到康復出院的過程中，分別對患者進行入院教育、與疾病有關的知識的介紹、心理指導、各種檢查及用藥知識的指導、飲食知識指導、患者的出院指導；隨著醫學模式與健康概念的轉變，患者對護理的要求更高，本院通過把健康教育應用在外科護理中，取得了較好的療效，現報道如下：
1資料與方法
1.1一般資料選取2010年1月至2012年11月來我院外科接受手術治療的患者133例，男性74例，女性59例，其中腎結石手術39例，輸尿管結石手術25例，前列腺增生手術14例，闌尾炎切除手術38例，剖腹產手術17例。按隨機數字表法分為觀察組和對照組，觀察組66例，其中男性37例（56.06%），女性29例（43.94%），患者年齡20-65歲，平均（39.3±3.6）歲，腎結石手術20例，輸尿管結石手術12例，前列腺增生手術7例，闌尾炎切除手術19例，剖腹產手術8例；對照組67例，其中男性37例（55.22%），女性30例（44.78%），患者年齡19-65歲，平均（38.6±3.6）歲，腎結石手術19例，輸尿管結石手術13例，前列腺增生手術7例，闌尾炎切除手術19例，剖腹產手術9例。組間一般資料如發病時間，發病年齡，疾病類型等比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2護理方法觀察組在外科護理中除進行常規護理外，在入院起就進行健康教育，患者入院時對其進行陪護探視制度、主管醫生、責任護士等的有關介紹；患者疾病確診后，護士或主管醫生要對患者進行與疾病有關的知識的介紹，手術前對患者進行手術流程、手術時間、臨床治療效果的介紹，并做好術前心理輔導，減輕患者的思想負擔，消除患者的緊張情緒；術前術后對患者進行飲食指導，主管醫師可以根據患者病情制定相應飲食計劃，如肝病患者建議清淡飲食，胃腸病患者應避免辛辣刺激食品的攝入等；出院后對患者進行出院指導，如相關注意事項，和術后恢復訓練等。對照組只進行常規護理[2]。
1.3療效評價標準對患者臨床護理服務滿意度進行調查，分為滿意、一般和不滿意三種評價。并統計投訴患者例數。
1.4統計學方法應用SPSS軟件分析，根據收集的數據建立數據庫，計數資料采用百分比表示，數據對比采取X2檢驗進行驗證，如果統計結果得出P>0.05，則差異無統計學意義，P
2結果
兩組患者對護理服務滿意度比較，見表1。
3討論
健康教育隨著醫學模式的轉變，逐漸成為護理工作的重要成份之一，在治療的全過程中，護理人員均應采用相應的健康教育。健康教育包括從患者入院到康復出院的過程中，分別對患者進行入院教育、與疾病有關的知識的介紹、心理指導、各種檢查及用藥知識的指導、飲食知識指導、患者的出院指導；從患者入院到康復出院的過程中，分別對患者進行入院教育、與疾病有關的知識的介紹、心理指導、飲食知識指導等，可以增加患者對疾病的認識，消除患者的恐懼心理，增強患者戰勝疾病的信心，促進患者健康的恢復；而且有利于醫務人員與患者之間的溝通，促進了醫患關系的和諧，同時也提高了護士的專業知識水平和溝通技巧；然而在臨床護理中，護士對患者進行健康教育的工作進行的并不盡如人意，這也是醫患關系緊張的原因之一[3]。
本次研究結果顯示，接受過健康教育的觀察組患者，術后護理滿意度明顯比對照組高，而且沒有對護理進行投訴的患者，兩組患者滿意度的差異比較具有統計學意義（P
綜上所述，在對患者進行外科手術治療的前后對患者進行健康教育在外科護理中具有十分重要的意義，有助于患者疾病的康復和對疾病的認識，提高了患者對護理服務的滿意度，值得在臨床上廣泛推廣。
參考文獻
[1]莊會云，高云波.健康教育在護理工作中的實施及效果評價[J].醫學理論與實踐，2009，12（10）：475-476.
關鍵詞：健康教育 胸腺外科 護理 應用
胸心外科是隨著社會的進步和醫學的發展而得到新興發展的一門重要臨床醫學專業[1]。胸心手術過程復雜且風險較大，如患者能積極配合治療，手術效果會事半功倍。胸心外科包含心外、胸外兩類疾病多種病例，且病情發展迅速兇險，病程長，藥物使用頻繁。患者不良的飲食習慣是造成胸心外科疾病的重要原因之一。因此，針對患者進行有計劃有針對性的健康教育，促進患者康復是現代醫院賦予護士的重要職能和責任之一[2]。本文在健康教育在胸心外科護理中的應用價值進行探討，報告如下。1 資料與方法1.1 一般資料
選取我院2019年7月至2020年12月胸心外科手術患者20例，按目的抽樣法分為對照組和研究組，各10例。研究組男4例，女6例；年齡24～56歲，平均（32.13±3.45）歲；文化程度，小學2例，中學4例，高中以上4例。對照組男3例，女7例；年齡25～65歲，平均（27.16±4.56）歲；文化程度，小學3例，中學5例，高中以上3例。對照組采用常規臨床治療+常規健康教育；研究組在對照組基礎上給予優質健康教育，比較兩組患者臨床治療效果和對疾病發病認知及治療配合度。兩組基線資料對比無較大差異，存在可比性（P>0.05）。
1.2 方法
對照組采用常規臨床治療+常規健康教育，常規健康教育內容主要包括入院指導，患者入院后，對其發放胸心外科診療手冊，將病區格局、主治醫師、主管護師、科室負責人介紹給患者及家屬，對其介紹相關疾病知識、注意事項，對家屬常規護理方法進行正確指導。研究組在對照組基礎上給予優質健康教育。具體如下：（1）對患者基本資料進行評估，對患者及家屬的心理狀態、文化層次、接受能力、配合度有一個基本的了解后，根據患者的評估報告表，有針對性的選擇宣教材料和宣教方法，可制作墻報、宣傳手冊和宣教卡、宣教視頻等材料，通過口頭講解，書面教育，觀看視頻，演示、多媒體及互聯網等方法，對患者進行言傳身教。（2）對患者及家屬在藥物作用、鍛煉方法、飲食護理、管道護理、活動護理等五個方面，采用CICARE標準化的溝通模式進行床邊宣教，讓患者或家屬重復宣教的重點，以增強患者的對宣教的記憶，適當進行評估。（3）在飲食方面對患者及家屬進行有針對性的指導，引導患者逐漸從流食、半流食到固態飲食過度。多食用含有纖維素的谷物以促進腸道的運動[3]。（4）指導術后患者進行適度的運動，如腳踝運動，抬臀運動，蹬車運動等方法，指導其正確的呼吸道管理，如咳痰、敲背的方法，護士要根據不同患者情況具體分析。（5）對出院患者定期電話跟蹤隨訪，了解患者出院后的病情恢復情況，告知其復查時間及恢復期間注意事項，消除病人的顧慮，使病人處于可接受診斷治療的最佳精神狀態。
1.3 觀察指標
(1）兩組患者滿意率對比，滿意率分為非常滿意、滿意和不滿意三個等級，總滿意率=（非常滿意+滿意）/每組患者數×100%。（2）對比兩組患者對對胸心外科疾病發病機制的認知、胸心外科手術治療知識的認知及胸心外科治療的配合度。
1.4 統計學方法
采用spss 22.0處理數據，以（±s）表示計量資料，行t檢驗，以率（%）表示計數資料，行χ2檢驗，（P<0.05）時，表示差異具有統計學意義。2 結果2.1 兩組患者滿意率對比
研究組的滿意度率高于對照組，組間差異具有顯著性（P<0.05）。見表1
表1 兩組患者滿意率對比（n/%）
2.2 兩組患者對疾病的發病認知及治療配合度對比
研究組對胸心外科疾病發病機制的認知、胸心外科手術治療知識的認知及胸心外科治療的配合度均高于對照組，組間差異具有顯著性（P<0.05）。見表2
表2 兩組患者對疾病的發病認知及治療配合度對比（±s)
3 討論健康教育是以身心護理、健康指導和院外指導為一體的護理模式，是以患者及家屬為主要對象，通過有針對性的健康教育，增進患者及家屬對疾病的認知，幫助建立健康行為的過程[4]。傳統健康教育方式以口頭教育為主，由于內容反復，健康教育時間短，導致患者對所宣講的內容接受能力差。由于患者文化程度不同，接受能力也不同，一概而論的宣講方式會導致健康教育效果大打折扣[5]。
優質健康教育模式改變了傳統教育模式中患者被動學習的局面，受教方在接受第一次宣講學習之后，可主動對疾病知識進行學習，更容易理解掌握知識[6]。優質健康教育在原有口頭教育的基礎上，增加了藥物說明、圖文介紹、紙質宣傳、網絡平臺和視頻宣傳等多種方式，針對不同文化程度的患者選擇合適的健康教育模式，大大提高了患者對疾病知識的接受能力[7]。
針對胸心外科患者的健康教育，主要體現在術前及術后8h兩個主要時段。術前由于患者自身疾病的影響，容易對醫院的環境進行抵觸，產生焦慮、抑郁等缺乏安全感情緒，可通過醫護人員對患者及時的心理疏通來緩解。術后對患者進行健康教育，提高患者對自身疾病的預防意識能力，戒煙戒酒，提高生活質量。優質健康教育護理的最終目的是促進病人健康，使病人生活自理。護理是一個整體，在實施護理的過程中就形成一個整體的護患關系，二者不能分離。
本文結果表明，研究組滿意率高于對照組，組間差異具有顯著性（P<0.05）；研究組對胸心外科疾病發病機制的認知、胸心外科手術治療知識的認知及胸心外科治療的配合度均高于對照組，組間差異具有顯著性（P<0.05）。與高玲[7]等人研究結果一致。
綜上，對胸心外科患者實施優質健康教育干預，臨床效果顯著，可全面促進患者對疾病發病的認知，提高治療配合度。
參考文獻
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