發(fā)布時(shí)間：2023-07-05 16:21:15
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的新時(shí)代的大學(xué)教育思想樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新途徑
大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，因此其學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)造能力都關(guān)乎著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的改變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、思想政治教育提供了豐富的資源，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有了明顯的提升，但是網(wǎng)絡(luò)資源復(fù)雜多樣，一些不良的價(jià)值觀及人生觀也影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，使其出現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí)缺乏、自控能力弱化、信仰與認(rèn)知不穩(wěn)定等狀態(tài)。因此，我們要正確認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，同時(shí)也要采取有效的措施規(guī)避其產(chǎn)生的不良影響，才能保證大學(xué)生具有良好的價(jià)值觀和思想觀。進(jìn)而成為有助于社會(huì)的人。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是指實(shí)際工作的數(shù)據(jù)化和在線化，“+”代表著互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)際工作的有機(jī)融合，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)際工作”，其目的在于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及信息通信技術(shù)將技術(shù)與實(shí)踐工作進(jìn)行融合，使得學(xué)生通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)生，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及社會(huì)實(shí)踐能力，為將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)與其自身的思想政治教育有著必然的聯(lián)系，只有具有了正確的人生觀和價(jià)值觀，才可能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)[2]。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了良好的機(jī)遇，主要體現(xiàn)在：（1）豐富了教育資源，互聯(lián)網(wǎng)的教育最大的優(yōu)勢(shì)在于其教育資源廣泛且容易檢索獲得，并且互聯(lián)網(wǎng)還具有快速傳播共享功能，使得互聯(lián)網(wǎng)的使用者都能夠即時(shí)的獲取到豐富的思想政治教育資源。且教育資源內(nèi)容齊全，不僅涵蓋了教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容等，還具有詳細(xì)的案例分析，相比傳統(tǒng)的思想政治教育其涵蓋的內(nèi)容更加全面，且案例分析能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）拓寬了教育場(chǎng)所，
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，同時(shí)也拓寬了傳統(tǒng)教學(xué)的場(chǎng)所，在聯(lián)網(wǎng)的情況下，大學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。可以說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代使學(xué)習(xí)全面滲透到學(xué)生的各個(gè)角落。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效的擴(kuò)展了思想政治教育的陣地。
增加了教學(xué)模式，在傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，教師一般都是采用全體灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式產(chǎn)生的結(jié)果是教學(xué)整體水平和效率不高，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的出現(xiàn)，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或課件播放模式，可以使得每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能良好的掌握所學(xué)的知識(shí)，并且還可以依托網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和鞏固其所學(xué)的知識(shí)[3]。
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大便利的同時(shí)，其自身也存在著一定的局限性，這些局限性運(yùn)用到思想政治教育教學(xué)的中，則會(huì)影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。（1）大量教育資源涌現(xiàn)，降低了思想政治教育吸引力，網(wǎng)絡(luò)資源中包含了各種各樣的教育資源，相比于其他的教育資源，思想政治教育本身就缺乏一定的吸引力且一般不在學(xué)生的綜合成績(jī)考核范圍內(nèi)，很多學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為思想政治教育可有可無(wú)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不會(huì)太過(guò)于花心思，這也是導(dǎo)致大學(xué)生整體思想素質(zhì)不高的主要原因[4]。（2）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜，無(wú)法全面正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想文明建設(shè)，大學(xué)生雖然具備了一定的知識(shí)素養(yǎng)，但其認(rèn)知和社會(huì)辨別能力尚不成熟，易受多方面環(huán)境的影響。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中并非所有的教育資源都是正確的，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所產(chǎn)生的教育資源質(zhì)量也不盡相同，有些甚至是錯(cuò)誤和扭曲的觀點(diǎn)，如若學(xué)生學(xué)習(xí)了此種教育觀點(diǎn)，則有可能使其養(yǎng)成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)其身心發(fā)展極為不利。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略
（一）構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量
構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)需科學(xué)合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，才能使其更好的服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育工作。在實(shí)際教育過(guò)程中，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的支持下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的綜合素養(yǎng)以及社會(huì)的需求，對(duì)相關(guān)思想政治教育工作流程進(jìn)行簡(jiǎn)化，并重視其內(nèi)容建設(shè)，才能有效提高教學(xué)的質(zhì)量。構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)是指詳細(xì)記錄學(xué)生的基本信息并形成數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，使得教師在教學(xué)的過(guò)程中能準(zhǔn)確的掌握其思想動(dòng)態(tài)，從而能采取針對(duì)性和有效的措施幫助學(xué)生加以改進(jìn)自身存在不足。另外此數(shù)據(jù)平臺(tái)還應(yīng)具備集管理、通信于一體，使得學(xué)生和教師課后能夠及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，這樣有助于提升學(xué)生對(duì)教師的依從性和信賴(lài)感，從而通過(guò)老師的逐步引導(dǎo)，會(huì)逐漸形成良好的道德素養(yǎng)。這些都可以通過(guò)通信技術(shù)、軟件技術(shù)以及移動(dòng)終端技術(shù)的支持得以實(shí)現(xiàn)[5]。另外，還可以設(shè)立短信平臺(tái)系統(tǒng)，教師將思想政治教育的各種有效和重要信息及時(shí)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)智能終端設(shè)備獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，一方面方便了學(xué)生對(duì)思想政治教育信息的了解，另一方面也避免了不良網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。使得思想政治網(wǎng)絡(luò)教育工作制度化和規(guī)范化，能有效提高教學(xué)的質(zhì)量。
（二）建立一體化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高工作效率
利用一體化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)社交系統(tǒng)，不僅能有效增強(qiáng)師生、生生之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和資源共享，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互協(xié)作，相互進(jìn)步，從而也能有效提升思想政治教育的整體教學(xué)水平。在一體化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，教師應(yīng)起引導(dǎo)作用，為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)造健康、積極的文化氛圍，并在其中引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)交流以及分享健康的生活或?qū)W習(xí)心得等，當(dāng)學(xué)生在平臺(tái)中表現(xiàn)較好時(shí)，教師還應(yīng)給其相應(yīng)的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生能夠再接再厲，通過(guò)一體化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能有效培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、善于交流的技能，從而提高了整體教學(xué)工作的效率。
（三）構(gòu)建學(xué)生綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，培育感化學(xué)生
思想政治教育需要教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠想學(xué)生所想，感學(xué)生所感，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以感化、培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培B優(yōu)秀的人才為目標(biāo)。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)可以構(gòu)建學(xué)生綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，凝聚全校的師資力量，為學(xué)生提供全時(shí)、全方位的指導(dǎo)，并且要求全校教師在實(shí)際教師和生活中以身作則，做好榜樣，在教學(xué)過(guò)程中合力聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的思想道德觀念[6]。
（四）采用線上、線下雙線創(chuàng)新型教學(xué)模式
目前很多高校改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行視頻在線教學(xué)，讓學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，在線教學(xué)模式為教師和學(xué)生都提供了一定的便利，但是其在實(shí)施過(guò)程中存在著明顯的不足，師生在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行良好的互動(dòng)且只能進(jìn)行單個(gè)的視頻教育，加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為為在線教育提供了良好的條件，它結(jié)合了視聽(tīng)與互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)結(jié)合新媒體與微課，將線上網(wǎng)絡(luò)講堂與線下實(shí)體講堂有機(jī)結(jié)合，并且還可以邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)講學(xué)，再通過(guò)新媒體進(jìn)行傳播，有利于促進(jìn)學(xué)生更好的掌握思想政治相關(guān)知識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作既面臨著良好的機(jī)遇，同時(shí)也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，廣大高校教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建完善的管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)、建立一體化的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、構(gòu)建學(xué)生綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)以及采用線上、線下雙線創(chuàng)新型教學(xué)模式不斷提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，才能使其身心得以健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治；新媒體時(shí)代；教育模式
以互聯(lián)網(wǎng)、3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體極大地改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式、娛樂(lè)方式甚至語(yǔ)言習(xí)慣，也引發(fā)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的重視與研究。網(wǎng)絡(luò)輿情熱點(diǎn)緊扣社會(huì)輿情，社會(huì)重大事件或是與群眾切身利益密切相關(guān)的問(wèn)題，很容易在短時(shí)間內(nèi)引起網(wǎng)民廣泛關(guān)注，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生深刻影響。新媒體上這些形形的信息、觀點(diǎn)和思潮不可避免地會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊。在繼承傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，充分挖掘新媒體思想政治教育功能，使大學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化，是高校思想政治教育必須深入研究和持續(xù)探索的課題。
一、大學(xué)生思想政治教育模式的轉(zhuǎn)變
1.1現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變
在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育觀念發(fā)生改變。傳統(tǒng)的思想政治教育，重視的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，其思想政治教育模式是填鴨式或者灌輸式的教育模式。在這種教育模式下，大學(xué)生的主體地位沒(méi)有受到重視，從而缺乏調(diào)動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生更崇尚自由化以及多元化的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)散式的教育模式更能被大學(xué)生所接受。因此，大學(xué)生思想政治教育模式要轉(zhuǎn)變教育觀念，一方面需要思想政治教育人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的傳統(tǒng)看法，將大學(xué)生的主體地位突出起來(lái)，正確對(duì)待大學(xué)生多元化的思維模式。另一方面，要將傳統(tǒng)思想政治理論灌輸模式，轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式、體驗(yàn)式的教育方式。
1.2教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解了世界大格局。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，大學(xué)生也能夠更加便捷的獲取了信息，使得大學(xué)生能夠快捷的把握時(shí)展脈絡(luò)。但是大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面存在不足，以至于大學(xué)生難以形成其強(qiáng)大的合力。因此，在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育模式存在教育內(nèi)容方面的轉(zhuǎn)變。一方面需要將大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育以及信念教育作為重點(diǎn)，將振興中華的歷史使命作為導(dǎo)向。另一方面引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值基石，轉(zhuǎn)變教育內(nèi)容，從而提高大W生思想政治教育水平。
1.3溝通平臺(tái)的轉(zhuǎn)變
在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育溝通平臺(tái)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)作為信息傳播媒介，已經(jīng)成為大學(xué)生群體性特征形成的關(guān)鍵因素。網(wǎng)絡(luò)新現(xiàn)象與新思維不斷對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，很多網(wǎng)絡(luò)青年組織也紛紛建立。從事實(shí)方面來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)論壇、校內(nèi)網(wǎng)以及QQ群等溝通交流平臺(tái)，為大學(xué)生的交流學(xué)習(xí)提供了便利。通過(guò)利用博客與視頻，能夠有效發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用，這些都表明了在新媒體時(shí)代背景下，思想政治教育需要開(kāi)拓創(chuàng)新，建立網(wǎng)絡(luò)教育新體系，同時(shí)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育新渠道進(jìn)行拓寬。
二、積極探索大學(xué)生思想政治教育新模式
2.1多措并舉，創(chuàng)新方法
在新媒體時(shí)代下，要進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育新模式的探索，多措并舉，創(chuàng)新方法，將大學(xué)生思想政治教育新模式進(jìn)行落實(shí)。因此，可以從以下四方面入手：一是將大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂思想政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種有益實(shí)踐活動(dòng)的組織，這樣不但能夠增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷，同時(shí)通過(guò)積極的實(shí)踐活動(dòng)，也大大提高了大學(xué)生思想政治教育的目的；二是充分利用現(xiàn)代各種媒體的影響。在大學(xué)生思想政治教育中，要充分利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代媒體手段，來(lái)進(jìn)行思想政治教育。在高校大學(xué)生思想政治教育中，可以利用廣播站、校園主題以及校園網(wǎng)等積極進(jìn)行思想政治教育；三是加強(qiáng)監(jiān)控與管理網(wǎng)絡(luò)信息。為了提高大學(xué)生思想政治教育水平，需要對(duì) 網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)進(jìn)行建立健全，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為進(jìn)行打擊，從而確保網(wǎng)絡(luò)秩序的良性發(fā)展。除此之外，還要增強(qiáng)大學(xué)生法制意識(shí)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，并做好高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；四是最工作機(jī)制進(jìn)行建立健全，從而確保思想政治教育工作的長(zhǎng)效性。大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，只有進(jìn)行制度的制定，才能確保大學(xué)生思想政治教育工作的長(zhǎng)效性以及連續(xù)性。
2.2放眼社會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)
在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育新模式的探索，需要放眼社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在一系列問(wèn)題，對(duì)于恩想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了工作上的困難，同時(shí)也為思想政治教育工作者開(kāi)拓了工作領(lǐng)域。作為高校基層的思想政治工作者，一定要結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際，創(chuàng)新工作思想。面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)，把握新特點(diǎn)，采用新方法，應(yīng)用新理念，積極尋求工作新舉措，爭(zhēng)取在思想政治教育工作中取得新的突破。
三、結(jié)語(yǔ)
從上述分析中可以看得出來(lái)，在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)。高校只有正視新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)思路與方法進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)當(dāng)前新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，提高大學(xué)生思想政教育水平。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；思想教育；創(chuàng)新；大學(xué)生
在我國(guó)，目前大部分的網(wǎng)民都屬于青少年，大學(xué)生更是幾乎離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想和行為影響越來(lái)越深。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大學(xué)思想教育工作的展開(kāi)帶來(lái)了方便，但同時(shí)也帶來(lái)了很多困難。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，重視網(wǎng)絡(luò)在思想教育工作中的重要性，利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟全新的方式方法展開(kāi)教育工作，以收獲更大的教育成果。
1 互聯(lián)網(wǎng)如何改善高校思想政治工作
1.1互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)子交流提供了新的渠道
進(jìn)入大學(xué)后，高校學(xué)子的班級(jí)觀念不如中學(xué)時(shí)那樣強(qiáng)烈。加上這一代的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，相比之下缺乏與同齡人的交流。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給高校學(xué)子相互交流提供平臺(tái)，大學(xué)生可以以論壇、微博、聊天群等各種方式與他人交流思想，表達(dá)看法，抒感，甚至是結(jié)交朋友。
1.2互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為大學(xué)生的思想教育工作提供新的途徑
高校相關(guān)部門(mén)可以通過(guò)在論壇上閱讀學(xué)生們發(fā)的帖子，了解學(xué)生的真實(shí)想法。因網(wǎng)絡(luò)通常具有匿名性，因此學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言論比現(xiàn)實(shí)中的言論更能代表其真實(shí)的想法。了解學(xué)生的真實(shí)想法之后，才能根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出處理問(wèn)題的方案，然后針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展思想政治教育工作。
思想政治教育課程往往是枯燥乏味的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其并無(wú)興趣。然而互聯(lián)網(wǎng)可以將文字、圖片和視頻相結(jié)合，運(yùn)用多媒體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，大大提高了課程的趣味性和學(xué)生的興趣。這種文字、圖片和視頻相結(jié)合的方式使所要表達(dá)的內(nèi)容更為直觀，也有利于提高學(xué)生的記憶和思想政治教育工作的效率。
2互聯(lián)網(wǎng)使高校思想教育工作更為復(fù)雜
互聯(lián)網(wǎng)的信息良莠不齊，對(duì)高校學(xué)子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和思維方式都有著潛移默化的影響。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)管理體制并不健全，加上大學(xué)生的自我保護(hù)意思薄弱，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想和政治立場(chǎng)的有著強(qiáng)烈的沖擊。
2.1互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息濁化高校學(xué)子的思想
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富多彩的世界，吸引著大學(xué)生進(jìn)入其中。由于網(wǎng)絡(luò)的傳播速度極快，夾雜在網(wǎng)絡(luò)中的垃圾信息不能及時(shí)地被網(wǎng)絡(luò)審查部門(mén)發(fā)現(xiàn)，致使大學(xué)生被這些糟粕所腐蝕。并且中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)審查對(duì)境外的網(wǎng)絡(luò)信息鞭長(zhǎng)莫及，一些西方國(guó)家為了輸入其意識(shí)形態(tài)，否定中國(guó)的政治，價(jià)值觀念，企圖對(duì)中國(guó)的意識(shí)形態(tài)和文化進(jìn)行否定。大學(xué)生畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，很容易受到其蠱惑。網(wǎng)絡(luò)的和視頻也在大學(xué)生中廣泛傳播，腐蝕當(dāng)代大學(xué)生的心靈。
2.2互聯(lián)網(wǎng)加劇了學(xué)生的價(jià)值觀沖突
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，大學(xué)生在其中不僅僅是與本國(guó)或本民族的人交流，互聯(lián)網(wǎng)也可以超越國(guó)家和民族的限制。不同的文化，不同的意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)中不斷交流、碰撞、融合和競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生接受各種不同的文化和意識(shí)形態(tài)的沖擊，用他的是非觀、價(jià)值觀對(duì)其進(jìn)行判斷，然后付諸行動(dòng)。傳統(tǒng)的教育模式和其它教育對(duì)學(xué)生的影響的平衡被打破，前者不再處于絕對(duì)的強(qiáng)勢(shì)地位。因此，大學(xué)生的思維方式和意識(shí)形態(tài)不再單一，而是更加多元。
2.3很多大學(xué)生患上網(wǎng)癮
很多大學(xué)生在接觸互聯(lián)網(wǎng)之后，被其中豐富多彩的視覺(jué)所吸引，從而沉迷其中，難以自拔。網(wǎng)絡(luò)不僅使很多學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，而且有的學(xué)生通宵達(dá)旦的上網(wǎng)，影響其身心健康。
3 積極創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育工作
雖然互聯(lián)網(wǎng)的使用有著諸多弊端，但不能因此而否認(rèn)其價(jià)值。互聯(lián)網(wǎng)并無(wú)罪過(guò)，錯(cuò)誤地使用方法才是罪過(guò)。在傳統(tǒng)教育強(qiáng)勢(shì)地位逐漸減弱之際，須順應(yīng)時(shí)代的潮流，將互聯(lián)網(wǎng)引入到思想政治教育之中，形成網(wǎng)絡(luò)思想教育的體系。高校也需要擺正對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度，了解網(wǎng)絡(luò)，熟悉網(wǎng)絡(luò)從而將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中。
3.1采用微博互動(dòng)的方式主動(dòng)走近學(xué)生
高校可在主要網(wǎng)站上開(kāi)通微博，派專(zhuān)人進(jìn)行管理，實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并將情況反映到學(xué)樣的有關(guān)部門(mén)。可及時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生擁有堅(jiān)定的理想信念和政治信仰，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神。
3.2開(kāi)設(shè)社會(huì)主義精神宣傳網(wǎng)站
開(kāi)設(shè)社會(huì)主義精神宣傳的網(wǎng)站，有利于更加快捷方便地向?qū)W生宣傳社會(huì)主義相關(guān)知識(shí)，方便高校黨建工作的展開(kāi)。目前，有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了相關(guān)網(wǎng)站，但存在許多不足。有的網(wǎng)站過(guò)于單調(diào)，都是對(duì)社會(huì)主義理論的機(jī)械化陳述，不能吸引學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校應(yīng)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行改進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多元化特點(diǎn)，使用文字，圖片和視頻相結(jié)合的方式，使知識(shí)的傳輸形式更加活潑，增加其感染力。網(wǎng)站也必須開(kāi)設(shè)交流平臺(tái)，方便與學(xué)生進(jìn)行深層次思想交流，提高學(xué)生思想政治教育工作的效率。高校網(wǎng)站上的言論應(yīng)采用實(shí)名制的方式，防止破壞分子發(fā)表有害信息，利用高校網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行蠱惑。
3.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)
很多大學(xué)生之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)或者被不良信息蠱惑都是因?yàn)槠浔旧硇拍畈粔驁?jiān)定，自律能力不足。網(wǎng)絡(luò)審查很難做到盡善盡美，網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范也并不具有法律效應(yīng)，只能依靠大學(xué)生的自我約束來(lái)維持。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。
4 缺少理論研究
雖然現(xiàn)在有的高校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展了相應(yīng)的思想政治教育工作，但整個(gè)實(shí)施過(guò)程沒(méi)有合理的規(guī)劃，缺乏理論指導(dǎo)。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育方式的理論研究就顯得尤其迫切。根據(jù)工作展開(kāi)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，研究其規(guī)律、特點(diǎn)，總結(jié)出一套切實(shí)有效的辦法，形成一套成熟的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，為以后的工作展開(kāi)提供理論基礎(chǔ)并指明努力方向。
5 注重教育團(tuán)隊(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)
教育團(tuán)隊(duì)自身的素質(zhì)很大程度上決定著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成效。因此，教育工作的展開(kāi)對(duì)教育團(tuán)隊(duì)自身的要求也較高。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育工作者自身政治責(zé)任感和政治敏銳性和判斷能力的培養(yǎng)，充實(shí)其自身理論知識(shí)，提高政治素養(yǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)既給思想政治教育工作帶來(lái)困難，與此同時(shí)也帶來(lái)便捷。高校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)探索創(chuàng)新思想政治教育的新渠道，轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]張軍輝，張新明．論網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與對(duì)策[J]．當(dāng)代教育論壇，2009，(6)：15—17
【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；思想政治教育
一、新媒體與當(dāng)代大學(xué)生
（一）新媒體的定義及特點(diǎn)
所謂新媒體，目前較流行的定義是，新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)[1]。
新媒體的傳播更具互動(dòng)性，人們?cè)讷@取信息的同時(shí)也傳播著信息，既是受眾又是傳播者，正如美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體的定義：“所有人對(duì)所有人的傳播”。
新媒體更具自主性，受眾完全可以選擇任何時(shí)間觀看自己想要觀看的內(nèi)容， “隨時(shí)隨地分享身邊的新鮮事兒”，新媒體的應(yīng)用使得人們?cè)诮邮苄畔r(shí)極大地增強(qiáng)了對(duì)內(nèi)容的自主選擇性。
新媒體還具備著跨越時(shí)空的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)自誕生之日起，就使我們成為了“世界村民”，徹底打破了時(shí)空限制，真正實(shí)現(xiàn)了全球傳播的效應(yīng)，這種全球化的特征打破了傳統(tǒng)媒體傳播范圍限于本地區(qū)本國(guó)內(nèi)的限制。
（二）當(dāng)代大學(xué)生使用新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀
當(dāng)代大學(xué)生多為90后，他們?cè)诔踔袝r(shí)期甚至是小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)。隨著電子產(chǎn)品的大范圍普及以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為大學(xué)生使用新媒體技術(shù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，“人手一機(jī)”基本實(shí)現(xiàn)，電腦及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的擁有率也較高，而且隨時(shí)隨地都能聯(lián)網(wǎng)，這都說(shuō)明新媒體是大學(xué)生群體最常接觸最常使用的媒體。
根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，手機(jī)網(wǎng)民占中國(guó)網(wǎng)民的80%左右，而其中學(xué)生（包括大專(zhuān)、本科、碩士、博士）占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體。通過(guò)新媒體獲取信息的及時(shí)性以及便捷性，使得新媒體成為大學(xué)生獲取信息最重要的途徑。
大學(xué)生使用新媒體技術(shù)，一方面是獲取信息，這種信息既包括時(shí)事新聞、娛樂(lè)八卦、生活資訊、潮流時(shí)尚，以此來(lái)豐富自己的業(yè)余生活，滿(mǎn)足自己休閑娛樂(lè)的要求；也包括通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)輔助自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料，輔助完成作業(yè)，拓展課外專(zhuān)業(yè)知識(shí)等等。
另一方面，大學(xué)生通過(guò)使用新媒體技術(shù)達(dá)到人際交往的目的。QQ作為即時(shí)通訊平臺(tái)一直廣受當(dāng)代大學(xué)生親睞，而通過(guò)發(fā)微博、曬微信朋友圈，可以方便記錄自己的生活點(diǎn)滴，表達(dá)對(duì)時(shí)事的看法，抒發(fā)自己的情感，通過(guò)論壇、網(wǎng)絡(luò)群組的交互溝通，還能擴(kuò)大自己的交際圈。
二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
盡管新媒體因其互動(dòng)性、多元性、主動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)吸引著大學(xué)生群體的關(guān)注與廣泛使用，給大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想都帶來(lái)了影響，不斷沖擊著人們對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育模式的理解與認(rèn)知。對(duì)新媒體環(huán)境的高度依賴(lài)意味著大學(xué)生們與報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體的疏離。這消減了正統(tǒng)教育功能，也會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值體系的構(gòu)建產(chǎn)生不利影響。[2]
（一）思想政治教育信息的傳播環(huán)境發(fā)生巨大變化，價(jià)值觀念趨于多元化
由于新媒體的介入，思想政治教育信息的傳播環(huán)境發(fā)生了巨大變化。校園信息化在某種程度上處于一個(gè)“時(shí)間、空間無(wú)屏障”的狀態(tài)，人們可以隨時(shí)隨地的、獲得各種各樣的信息，信息的與使用更加自由且難以控制，但不論信息是真是假是好是壞，都會(huì)被迅速傳播，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響。形形的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都會(huì)被迅速傳播，對(duì)整個(gè)社會(huì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊。
而當(dāng)代大學(xué)生作為年輕的一代，因?yàn)樗麄冏钥啬芰^差，未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，沒(méi)有足夠的社會(huì)閱歷，缺乏理性判斷，被動(dòng)地接受外部信息而又難以甄別，導(dǎo)致理想信念動(dòng)搖、價(jià)值觀混亂、價(jià)值導(dǎo)向多元化等問(wèn)題的出現(xiàn)，弱化了一部分高校思想政治教育所應(yīng)發(fā)揮的積極作用。
（二）思想政治教育的接受者――大學(xué)生，在新媒體環(huán)境中產(chǎn)生了變化
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，受各種新媒體技術(shù)的影響，當(dāng)代大學(xué)生在思想和行為方式上發(fā)生了諸多變化。
首先，大學(xué)生喜歡追求新鮮事物，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的“快餐文化”接受并迅速適應(yīng)，諸如微博微信這種碎片式、發(fā)散式的信息傳播影響著大學(xué)生們的思維也跟著快餐化，越來(lái)越多的大學(xué)生在新媒體海量信息流動(dòng)的平臺(tái)上，更愿意去注意新奇事件，但滿(mǎn)足了觀感之后，很少有人愿意繼續(xù)追問(wèn)事件的來(lái)龍去脈，去透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，也更少有人愿意去讀大部頭的著作。
其次，大學(xué)生更重視虛擬世界的人際交流。論壇、博客、微博、微信、QQ等新媒體為大學(xué)生的人際交往提供了更為便捷和輕松的途徑。而新媒體營(yíng)造的是一個(gè)虛擬環(huán)境，交流雙方也多以匿名方式進(jìn)行，雙方是平等的，大學(xué)生認(rèn)為在這種環(huán)境中更有利于保護(hù)自己的隱私及言論自由，他們更愿意在這種環(huán)境中表達(dá)意愿吐露心聲。然而，新媒體所提供的信息交流平臺(tái)中，充斥著各種各樣的信息，真?zhèn)坞y以鑒別，言行得不到嚴(yán)格的規(guī)范，擺脫了諸多現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德約束甚至是法律約束，更容易放縱自己的行為，淡化自身所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，出現(xiàn)道德弱化的現(xiàn)象。
同時(shí)，部分大學(xué)生由于長(zhǎng)期沉溺于虛擬世界，過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，分不清現(xiàn)實(shí)與虛幻，用虛假的幻想來(lái)替代現(xiàn)實(shí)的存在，容易造成孤僻、厭倦生活等問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理傾向，引發(fā)人格心理障礙。
（三）新媒體是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方式的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以單向顯性的思想政治教學(xué)完成的，以“課堂式”傳授和課后談心為主，表現(xiàn)為統(tǒng)一編制的教學(xué)大綱、固定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范的教學(xué)安排，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生集中傳播特定的信息。這種傳統(tǒng)教育模式注重由教師灌輸給學(xué)生，是一種單向的灌輸方式，往往忽視了師生之間的平等、雙向交流；同時(shí)，這種“課堂式”的灌輸方式也相對(duì)枯燥乏味，在固定的時(shí)間持續(xù)不斷高強(qiáng)度地傳播信息，這種方式顯得“不動(dòng)聽(tīng)”，傳統(tǒng)方式已不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的需求。
而QQ、微博、微信等新媒體技術(shù)以隱性方式，致使大量的新聞信息“瞬間平鋪”的呈現(xiàn)在大學(xué)生們的眼前，數(shù)以妙計(jì)就能發(fā)送、獲取信息并能進(jìn)行及時(shí)溝通。這種方式極大地滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)自由個(gè)性的追求，相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式也更具有吸引力，大學(xué)生們也更愿意通過(guò)這種方式接受思想政治教育。
面對(duì)著新媒體的沖擊，高校思想政治教育工作者都應(yīng)積極思考如何突破傳統(tǒng)教育模式的局限并充分利用新媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
（四）對(duì)傳統(tǒng)教育者的地位發(fā)出了挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的思想政治教育者作為把關(guān)人的地位在新媒體的沖擊下所起的作用大為降低。在新媒體的介入下，教育者喪失了原先所具有的信息優(yōu)勢(shì)，信息不再獨(dú)享。新媒體的出現(xiàn)，極大的拓展了大學(xué)生思想政治教育的空間，在新的條件下，教育者與受教育者處在了平等的地位，教育者和受教育者之間的關(guān)系更加多元化。老師與學(xué)生之間的聯(lián)系空間不再是教室，而是新媒體，以這種方式進(jìn)行思想政治教育也不再是“教育”與“受教育”，而是“認(rèn)同”與“共識(shí)”。平等是新媒體出現(xiàn)后師生關(guān)系最明顯的變化，這些變化都使大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜。
三、對(duì)策探析
大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)充分關(guān)注新媒體的影響，主動(dòng)積極地利用其優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)，不斷豐富工作手段，開(kāi)拓育人的新空間，進(jìn)而提升思想政治教育的功能。
（一）樹(shù)立運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的新觀念
新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多獲取資源的途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用電腦、手機(jī)等終端隨時(shí)隨地的獲取信息，這極大地提高了思想政治教育信息的傳播效率。同時(shí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也滿(mǎn)足了他們渴望平等交流、參與社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人際交往的需求。
高校思想政治教育工作者應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)的去適應(yīng)新媒體環(huán)境的教育環(huán)境，教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)中明確提出“： 要培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育工作的隊(duì)伍。”[3]不論是高校、政治輔導(dǎo)員還是“兩課”任課教師，都應(yīng)充分把握住這種機(jī)遇，積極利用新媒體這種開(kāi)放性、及時(shí)性、受眾面廣的特性來(lái)探索高校思想政治教育的新途徑，要深刻意識(shí)到新媒體作為新的傳播平臺(tái)對(duì)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作和高校管理工作的深遠(yuǎn)意義。
（二）注重載體建設(shè)，充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建積極向上的高校思想政治教育平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性和前瞻性。
新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)注重載體建設(shè)，將新媒體文化主動(dòng)納入校園文化建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性和前瞻性。
一是要建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)主題網(wǎng)站的建設(shè)、開(kāi)設(shè)高校官方微博、微信、參與貼吧討論、建立QQ群等方式，及時(shí)更新各種信息，使主流信息無(wú)時(shí)無(wú)刻的存在，充分發(fā)揮新媒體信息傳播的正能量，主動(dòng)控制話(huà)語(yǔ)權(quán)，樹(shù)立主流文化的權(quán)威性。
二是作為教育者本身，也應(yīng)積極利用各種新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育。比如多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以圖片、視頻、聲音多種方式生動(dòng)的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有效避免傳統(tǒng)教育方式“不動(dòng)聽(tīng)”的局限性。同時(shí)，還可以通過(guò)QQ、微博、微信等方式主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)互動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)平等交流的空間，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。
（三）提高師生的媒介素養(yǎng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力。
新媒體時(shí)代是信息的時(shí)代，面對(duì)著海量信息瞬間平鋪在我們眼前，如何選擇、如何理解、如何評(píng)估、如何思辨成為擺在我們面前的嚴(yán)峻問(wèn)題，大學(xué)生在面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題更為迷茫，更容易誤入歧途，因此需要思想政教育工作者進(jìn)行正面引導(dǎo)。
這首先要求，教育者本身的媒介素養(yǎng)要高。對(duì)媒介功能意識(shí)的深入理解，是思政工作者自主自為地實(shí)現(xiàn)與新媒體技術(shù)良性互動(dòng)的前提條件，激發(fā)信息傳遞意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)媒介傳播信息識(shí)別的敏感度，通過(guò)捕捉、分析、判斷并接受信息，獲得信息需求意識(shí)、信息實(shí)效意識(shí)、信息超前意識(shí)和信息創(chuàng)新意識(shí)。【4】
思政教育工作者通過(guò)提升自己的媒介素養(yǎng)，進(jìn)而向?qū)W生普及新媒體知識(shí)，幫助大學(xué)生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＝逃咭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧、微博、微信等方式隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)于非法、暴力、垃圾、低俗等負(fù)面信息，應(yīng)及時(shí)干預(yù)，時(shí)刻宣揚(yáng)主流價(jià)值觀，以此來(lái)加強(qiáng)思想政治教育的滲透力，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 微時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育工作 創(chuàng)新
因?yàn)椤拔r(shí)代”能被大學(xué)生更快的接受，所以大學(xué)生更容易引領(lǐng)和推動(dòng)這種短小而精煉的文化方式，也因這種新方式的推動(dòng)造成到學(xué)生對(duì)思想政治現(xiàn)狀以及社會(huì)心理狀態(tài)有著直接影響，因此大學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，下面我們就這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
1傳統(tǒng)的思想政治教育工作與微時(shí)代產(chǎn)生的問(wèn)題
（1）傳統(tǒng)的教育模式因“微時(shí)代”使師生之間的教育方式產(chǎn)生動(dòng)搖。由于大部分教師受到年齡，家庭，生活方式等各方面的影響，無(wú)法迅速的接受新鮮事物，不能及時(shí)利用“微時(shí)代”對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行匯整和傳播。現(xiàn)在，微信、微博等軟件的應(yīng)用在大學(xué)中普遍存在，大學(xué)生處在一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是極易接受新鮮事物的一個(gè)階段，這種特性使得大學(xué)生成為了這個(gè)時(shí)代的新鮮血液和力量。如果教師們不能及時(shí)對(duì)這些軟件進(jìn)行充分的了解并加以利用，就會(huì)與學(xué)生們的思想產(chǎn)生一定差距。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教師向?qū)W生們傳授知識(shí)內(nèi)容，雙方的思想方式和判斷能力大體相同，然而在微時(shí)代的改變下，學(xué)生們能快速的獲得更多的學(xué)習(xí)方式和方法。日積月累后，學(xué)生與教師之間原有的思想方式發(fā)生改變，教師的地位會(huì)隨著學(xué)生這種思想的轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)生的心中產(chǎn)生變化，其的形象隨之產(chǎn)生變化。
（2）“微時(shí)代”下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的各種負(fù)面影響。在微時(shí)代的大環(huán)境下，每一位大學(xué)生即是傳播者也是接收著，由于這種互相交流的模式，學(xué)生們可以在獲得的信息當(dāng)中添加自己的看法和想法。他們對(duì)于發(fā)生的事件各持己見(jiàn)，個(gè)人素質(zhì)不一，所以容易演變成大量的錯(cuò)誤信息。對(duì)于心性不定的大學(xué)生來(lái)說(shuō)他們辨識(shí)能力差，處理事情容易摻雜個(gè)人感情，在獲取一些負(fù)面信息是就容易使用不正確的言論進(jìn)行抨擊。同時(shí)微時(shí)代中的交流工具使大學(xué)生們更加的自由化，更注重個(gè)人隱私，滿(mǎn)足了個(gè)人的獨(dú)立自主要求，加快了大學(xué)生們對(duì)微時(shí)代的認(rèn)同。傳統(tǒng)的媒體傳播方式，都是提前將不利于學(xué)生們思想政治教育的各種言論及雜志進(jìn)行了篩選。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜，大學(xué)生無(wú)法通過(guò)正確的途徑獲取信息， 使學(xué)生在樹(shù)立世界觀人生觀價(jià)值觀時(shí)，無(wú)法有一個(gè)正確意識(shí)。所以當(dāng)學(xué)生們?cè)诮佑|傳統(tǒng)的思想政治教育方式時(shí)，立場(chǎng)不堅(jiān)定、在不實(shí)信息的沖擊下就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。
（3）“微時(shí)代”快速的傳播方式降低了傳統(tǒng)的思想政治教育的效率。“微時(shí)代”短小精煉的傳播方式，改變了原有的教育方式，使大學(xué)生之間隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流。這種突破了時(shí)間和空間局限性的教育方式，學(xué)校的思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)各種各樣的狀態(tài)。學(xué)校的傳統(tǒng)的教育環(huán)境已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足微時(shí)代下大學(xué)生們的需要，降低了傳統(tǒng)思想政治教育方式的效率。
2“微時(shí)代”背景下思政教育工作創(chuàng)新
（1）通過(guò)微平臺(tái)建立師生雙向溝通平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的交流。各所大學(xué)的思想政治教育過(guò)程還是傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低師生之間少于交流。現(xiàn)今打破這種傳統(tǒng)的教育方式，利用微平臺(tái)及時(shí)建立可讓師生雙向溝通的平臺(tái)，向大學(xué)生傳遞正確的思想政治教育，通過(guò)這種正確的引導(dǎo)方式激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力及管理能力。教師通過(guò)微平臺(tái)了解學(xué)生動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生解決各種問(wèn)題。
（2）通過(guò)微平臺(tái)傳播積極有效的消息，提高學(xué)生素質(zhì)。首先，老師可以通過(guò)微平臺(tái)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的消息，吸引學(xué)生形成固定閱讀者；其次，教師通過(guò)微平臺(tái)向?qū)W生講述個(gè)人經(jīng)歷，以真實(shí)事件為引將積極向上的信息傳遞給學(xué)生，進(jìn)一步幫助學(xué)生們樹(shù)立正常的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；第三通過(guò)建立微平臺(tái)也可以觀察學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)和想法，出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，可通過(guò)微平臺(tái)向?qū)W生們快速的傳遞信息，阻擋了虛假消息的相互傳達(dá)，提高學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)。以此說(shuō)明通過(guò)建立微平臺(tái)能夠更好的傳遞積極有效的消息，充分利用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)思想政治理論。
（3）利用微平臺(tái)提高工作效率。掌握當(dāng)前思想政治教育工作中所存在的節(jié)奏。為了加強(qiáng)思想政治教育工作的效率和效果，我們應(yīng)該努力改善當(dāng)前思想政治工作的方法，在實(shí)踐中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和改善，將微信平和應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，充分體現(xiàn)出平臺(tái)的特點(diǎn)。
綜上所述：在“微時(shí)代”的背景下，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育方式的不斷創(chuàng)新，在實(shí)際的思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有規(guī)律地合理利用“微時(shí)代”，創(chuàng)造合理的教學(xué)方式和教學(xué)辦法，c學(xué)生形成良好的溝通，同時(shí)注意現(xiàn)今學(xué)校思想政治教育中所存在的問(wèn)題，從而提高思政治教育的效果。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 輔導(dǎo)員 思想政治教育 高富帥
目前，高校學(xué)生群體主要為思想多元化、個(gè)性十足、甚至有些叛逆的“90后”，思想政治教育方式需要新的探索和嘗試。輔導(dǎo)員作為新時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的節(jié)奏和步伐。因此，在新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員要從學(xué)識(shí)上、精神上、行動(dòng)上緊跟時(shí)代潮流，做一名新時(shí)代的“高富帥”輔導(dǎo)員。
一、“高”在學(xué)識(shí)
（一）具備“高”學(xué)識(shí)的重要性和必要性
在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員扮演者各種各樣的角色，而這個(gè)角色就像“保姆”一樣，但是這個(gè)保姆需要十八般武藝樣樣精通。學(xué)生病了特別是突發(fā)性疾病，要懂基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)；學(xué)生心理出了問(wèn)題，要作為心理醫(yī)生及時(shí)出現(xiàn)；提醒學(xué)生們注意安全，防止被盜受騙，要知道哪些方面要加強(qiáng)注意以及如何使用法律武器；學(xué)涯規(guī)劃、畢業(yè)就業(yè)，輔導(dǎo)員便成為了學(xué)涯規(guī)劃師和就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)師……由此可見(jiàn)，新時(shí)代的輔導(dǎo)員需要具備更加全面綜合的“高學(xué)識(shí)”。
（二）提高學(xué)識(shí)的重要途徑和方式
1.具有堅(jiān)定的思想政治立場(chǎng)。高校輔導(dǎo)員必須具備較高的思想政治素質(zhì)，政治立場(chǎng)一定要堅(jiān)定，嚴(yán)格按照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求，學(xué)習(xí)黨規(guī)，學(xué)講話(huà)，做合格黨員。只有思想政治立場(chǎng)堅(jiān)定，才能培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好思想政治教育工作。
2.加強(qiáng)思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)。利用繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)。利用微博、微信等新媒體平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。在條件允許的情況下，抓住攻讀思想政治教育博士學(xué)位專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的機(jī)會(huì)，提高自身學(xué)歷和思想政治理論知識(shí)水平。
3.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提升輔導(dǎo)員的學(xué)識(shí)魅力。新時(shí)代，要求輔導(dǎo)員具備的學(xué)識(shí)要更加全面，在各種角色轉(zhuǎn)換時(shí)，輔導(dǎo)員需要掌握多種學(xué)識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生個(gè)性鮮明，興趣愛(ài)好不同，掌握的知識(shí)層面越多，越有利于輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流。
二、“富”在精神
（一）“富”在精神的重要性和必要性
新時(shí)代的輔導(dǎo)員，肩負(fù)著教育引領(lǐng)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗的重任，只有自身精神“富有”，才能夠去感染學(xué)生，才能夠使自己的學(xué)生變成精神富有的青年。而能夠讓學(xué)生更加尊重佩服輔導(dǎo)員、向輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的也許就是輔導(dǎo)員的一種精神。
（二）如何做到“富”在精神
1.要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆包容的心。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)從不同的角度看，便可以成為優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)輔導(dǎo)員能夠以一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生群體中就會(huì)多一些正能量，少一些負(fù)能量，而一個(gè)學(xué)生的青春就會(huì)多一些陽(yáng)光和色彩。同樣，每個(gè)人也都有自己的缺點(diǎn)和不足，輔導(dǎo)員一定要去包容、指導(dǎo)暴露缺點(diǎn)和犯錯(cuò)的學(xué)生。同時(shí)，要傳授學(xué)生一種“將心比心、換位思考”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生多去為他人著想，多站在對(duì)方的角度去考慮。
2.使“精神之花”在“班會(huì)”平臺(tái)得到綻放。輔導(dǎo)員的富有精神需要通過(guò)渠道或媒介去傳播，而班會(huì)則是一個(gè)非常好的平臺(tái)。因?yàn)榘鄷?huì)能夠?qū)⒄麄€(gè)班級(jí)的同學(xué)聚在一起，將精神的正能量傳遞給同學(xué)們，使同學(xué)們感受到輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生精神上的關(guān)懷。可以在班會(huì)時(shí)送給學(xué)生每人一個(gè)輔導(dǎo)員親手制作的許愿瓶，在里面放上大、小兩張?jiān)S愿紙，各自寫(xiě)下自己的大夢(mèng)想和小夢(mèng)想，鼓勵(lì)同學(xué)們要擁有并堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，常懷感恩之心，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。
3.溫暖談話(huà)，關(guān)懷特殊群體。大學(xué)生特殊群體主要包括家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及其他困難學(xué)生。這些特殊群體學(xué)生，往往難以融入主流群體，如不通過(guò)思想政治教育加以正確引導(dǎo)，會(huì)滋生出偏激思想，甚至出現(xiàn)更加嚴(yán)重的心理、精神問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員要通過(guò)主動(dòng)談話(huà)和借助學(xué)生干部力量的方式，多去了解他們的想法，發(fā)現(xiàn)他們的“美”，讓這些學(xué)生感受到精神上的關(guān)心和問(wèn)候，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的價(jià)值取向。
三、“帥”在行動(dòng)
（一）“帥”在行動(dòng)的重要性和必要性。用口頭的語(yǔ)言去教育別人，不如自己用行動(dòng)去樹(shù)立一個(gè)模范。作為一名輔導(dǎo)員，想要有些叛逆思想的學(xué)生去聽(tīng)取你的話(huà)，不如盡力用自身行動(dòng)做好榜樣。如果輔導(dǎo)員的動(dòng)作夠“帥”，不但會(huì)引起學(xué)生的注意，也會(huì)使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)、效仿。反之，如果輔導(dǎo)員的行為傳遞著負(fù)能量，那么對(duì)學(xué)生的影響也將是負(fù)面消極的。
（二）如何做到“帥”在行
1.多才多藝才華全，人格魅力不平凡。輔導(dǎo)員要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要以高尚的人格去影響、感染學(xué)生，以多才多藝的形象貼近學(xué)生，并使這種形象起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)多參加學(xué)生活動(dòng)，還要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)一種陽(yáng)光正能量的形象，可以陪學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)，與學(xué)生打成一片。新時(shí)代的“魅力”輔導(dǎo)員，應(yīng)使學(xué)生“樂(lè)于接受你”，而不是“不得不接受你”，使學(xué)生“尊重你、愛(ài)戴你”，而不是“害怕你、討厭你”。
2.注重細(xì)節(jié)，不拘小節(jié)，勇于創(chuàng)新。新時(shí)代輔導(dǎo)員要更加懂得學(xué)生的心理，能夠“投其所好”。90后大學(xué)生往往喜歡不拘小節(jié)，有創(chuàng)新思想，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵(lì)他們，帶領(lǐng)他們大膽創(chuàng)新，寧可“做了悔”，不可“悔了做”，要敢為人先，不怕失敗。同時(shí)，要提醒、囑咐學(xué)生一定注重細(xì)節(jié)講團(tuán)結(jié)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；教育管理模式；轉(zhuǎn)型；途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）009-000-01
21世紀(jì)，我國(guó)的高校真正迎來(lái)了“大學(xué)”時(shí)代，大學(xué)生群體已經(jīng)成為一股重要的社會(huì)力量。對(duì)于高校而言，大學(xué)生的管理和教育是兩項(xiàng)重要任務(wù)，而管理是教育的一大前提，良好的教育管理模式才能培養(yǎng)出一批批嚴(yán)于律己、富有創(chuàng)造性、富有責(zé)任感的優(yōu)秀人才。新時(shí)代，大學(xué)生教育管理面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立符合當(dāng)代大學(xué)生管理需求的教育管理模式，促進(jìn)大學(xué)生管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
一、當(dāng)前大學(xué)生教育管理模式分析
在我國(guó)的教育界，行政管理制度是普遍應(yīng)用的一種校園管理制度。這里所說(shuō)的行政管理制度，是指教育被作為一種行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。這種制度讓管理者與教師、學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系變成管理者與被管理者之間實(shí)質(zhì)性的“上下級(jí)”關(guān)系。管理者具有較高的權(quán)利，可以通過(guò)多種途徑向被管理者發(fā)號(hào)施令。長(zhǎng)此以往，被管理者容易形成反抗意識(shí)和逆反心理，而且在很大程度上削弱了他們的責(zé)任心和上進(jìn)心。在被管理的群體當(dāng)中，學(xué)生從某種程度上講成為了管理的犧牲品，這對(duì)當(dāng)代的高校來(lái)說(shuō)顯然是不合時(shí)宜的。
二、新時(shí)代大學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)型的必要性分析
處于新時(shí)代，轉(zhuǎn)型大學(xué)生教育管理模式是勢(shì)在必行的。首先，這是由當(dāng)前我國(guó)教育背景決定的，我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)近年來(lái)呈現(xiàn)出極速上漲的趨勢(shì)，這源于大學(xué)教育政策的開(kāi)放和大面積的高校擴(kuò)招，旨在培養(yǎng)更多高素質(zhì)的青年人才。然而人才的培養(yǎng)不僅僅有外部條件就行，學(xué)校的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量也是必不可少的。因此，促進(jìn)高校教育管理模式轉(zhuǎn)型是一個(gè)重要方面。其次，這是由高校管理的現(xiàn)狀決定的。現(xiàn)行大學(xué)管理的行政化弊端日益凸顯，高校必須對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，建設(shè)一支高度專(zhuān)業(yè)化的教育管理團(tuán)隊(duì)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取建立一支一流的教育管理團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生解決在校學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面的問(wèn)題，為高校的綜合建設(shè)添磚加瓦，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生教育管理模式的快速轉(zhuǎn)型。
三、大學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)型的建議及途徑
（一）創(chuàng)新大學(xué)生培養(yǎng)方式，重新定位當(dāng)代大學(xué)生
新時(shí)期，高校在思考教育管理模式轉(zhuǎn)型的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，創(chuàng)新是促進(jìn)其成功轉(zhuǎn)型的一大靈魂。作為高校管理者，我們不能過(guò)多地否定大學(xué)生的種種“特立獨(dú)行”的行為和“不一般”的性格。相反，我們需要轉(zhuǎn)變自身的思維模式，樹(shù)立新的思想觀念，去重新定位當(dāng)代的大學(xué)生，以一種全新的培養(yǎng)方式去培養(yǎng)他們，有針對(duì)性的開(kāi)展日常教育管理工作，在承認(rèn)大學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上探索他們的共性，嘗試換位思考，只有這樣才能更好的開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作。
（二）堅(jiān)持量化與定性相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)生的管理辦法
眾所周知，高校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)符合時(shí)代特征和時(shí)代需求的高素質(zhì)人才，因此高校擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重大責(zé)任。毋庸置疑，高校現(xiàn)行的教育管理評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生管理的發(fā)展需求，高校管理者應(yīng)該認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)新學(xué)生管理辦法，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)模式，對(duì)大學(xué)生的日常成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)，制定更加科學(xué)、更加全面、更具有實(shí)際可操作性的量化指標(biāo)，以此來(lái)促進(jìn)高校管理秩序的規(guī)范化。
（三）構(gòu)建“以學(xué)生為本”的大學(xué)生教育管理模式
構(gòu)建“以學(xué)生為本”的大學(xué)生教育管理模式是當(dāng)前高校在管理轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。作為高校應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育管理思想，要徹底改變以往把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的誤區(qū)，變被動(dòng)管理為“主動(dòng)服務(wù)”，一切以學(xué)生的利益為重，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；二是發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，消除大學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理；三是建立健全學(xué)生工作制度。高校應(yīng)當(dāng)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際制定有效的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，提高管理的效率；四是加強(qiáng)學(xué)生管理人才隊(duì)伍的建設(shè)。要想開(kāi)創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面，就必須努力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生管理人才隊(duì)伍，真正確立起以學(xué)生為中心的管理思想和管理模式，建立分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作更加專(zhuān)業(yè)化和人性化，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，近年來(lái)我國(guó)在高校教育管理方面取得了較大的進(jìn)步，然而世界在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，大學(xué)生的教育管理也不應(yīng)止步。現(xiàn)今，高校大學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件等都發(fā)生了翻天覆地的變化，因此在教育管理模式方面也應(yīng)當(dāng)有新的進(jìn)步。大學(xué)生教育管理模式的轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者不斷的嘗試與創(chuàng)新，才能真正開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生教育管理的新局面。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；大學(xué)生；技術(shù)
高校思政教育工作在新時(shí)期現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，受到了越來(lái)越多的關(guān)注，尤其是我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)對(duì)于高校思政教育工作的落實(shí)越來(lái)越重視。高校思政教育中應(yīng)結(jié)合新時(shí)期中國(guó)的特色社會(huì)主義思想，將教育方針有機(jī)結(jié)合到高校教育中，全方位推動(dòng)思想政治教育工作的順利開(kāi)展。加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)力度，促進(jìn)人才的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有用的人才，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，為國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展提供人才保障。
一、新時(shí)代做好高校大學(xué)生思政教育工作的重要意義
青年對(duì)于中國(guó)未來(lái)發(fā)展有著重要的意義，中國(guó)和中華民族的未來(lái)屬于青年，中國(guó)的發(fā)展活力也取決于新時(shí)代青年的精神狀態(tài)、理想信念和綜合素質(zhì)，青年直接影響著國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力水平。高校大學(xué)生思政教育工作作為基層思政教育的關(guān)鍵構(gòu)成之一，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代的青年大學(xué)生有著不可忽視的作用，在高校大學(xué)生思政教育工作中，培養(yǎng)高素質(zhì)的青年大學(xué)生，為國(guó)家發(fā)展持續(xù)注入和補(bǔ)充新鮮的人才血液，符合國(guó)家建設(shè)和發(fā)展需求。我國(guó)正處于現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，面對(duì)國(guó)際上不斷變化的新形勢(shì)和國(guó)內(nèi)可能出現(xiàn)的多種變化，高校教育應(yīng)從思想政治教育著手，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想，消除不良文化思潮和不正確的價(jià)值觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)高校大學(xué)生思政教育工作，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，充實(shí)社會(huì)發(fā)展力量[1]。
二、新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
（一）新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作互動(dòng)增強(qiáng)、受眾更廣信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，出現(xiàn)了新媒體產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，新媒體體現(xiàn)出了多種優(yōu)勢(shì)特征。首先是新媒體的共享性和即時(shí)性較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋、全時(shí)間段的信息傳播，不再受時(shí)間和空間的限制。利用新媒體平臺(tái)的交互性和開(kāi)放性?xún)?yōu)勢(shì)，媒介打破了原有的單一性向大眾方向轉(zhuǎn)移，受眾群體不僅可以廣泛參與到信息傳播中來(lái)，甚至還可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒體技術(shù)下，手機(jī)中的軟件、平臺(tái)等媒介逐漸興起，大大拓展了受眾面，給了大眾人群展現(xiàn)思想的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。高校大學(xué)生思政教育工作在這樣的大背景下，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有效促進(jìn)了高校大學(xué)生思政教育工作的深入發(fā)展。高校大學(xué)生思政教育工作中結(jié)合新媒體應(yīng)用，借助各種媒介方式，師生之間可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的溝通交流，將思想政治教育滲透到日常生活學(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中。接收信息的同時(shí)也可以信息，大大增強(qiáng)了交互性，打破了時(shí)間、地點(diǎn)的高校大學(xué)生思政教育教育限制，豐富了傳播內(nèi)容、擴(kuò)展了傳播范圍[2]。
（二）新媒體下的高校大學(xué)生思政教育信息傳播途徑更豐富隨著信息化技術(shù)手段的不斷革新和快速發(fā)展，新媒體工具越來(lái)越豐富，傳播信息的途徑也呈現(xiàn)出了多樣化的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將用戶(hù)和組織連接在一起的方式越來(lái)越豐富，不僅限于人們熟悉的微信、微博等應(yīng)用工具。高校大學(xué)生思政教育工作信息傳播方面，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、小程序、短視頻等方式，更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展下的群眾需求。以微信小程序?yàn)槔褪謾C(jī)軟件相比較，微信小程序的入口更加實(shí)用、方便，開(kāi)放入口明顯，被充分利用到高校大學(xué)生思政教育工作信息傳播中。高校大學(xué)生思政教育小程序作為一種高效的工具，可以將中央精神及時(shí)傳達(dá)給基層人員，隨時(shí)隨地開(kāi)展大學(xué)生之間的互動(dòng)，收集和分析大學(xué)生的活動(dòng)情況，強(qiáng)化監(jiān)督效果。除此之外，新媒體環(huán)境下短視頻的發(fā)展十分迅速，將其應(yīng)用到高校大學(xué)生思政教育工作中，利用短視頻主題鮮明、短小精煉的特征，構(gòu)建“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)，將中國(guó)思想、中國(guó)發(fā)展等有利于高校大學(xué)生思政教育工作開(kāi)展的內(nèi)容截取和制作成短視頻，上傳到平臺(tái)上供學(xué)生觀看，直觀展示優(yōu)秀大學(xué)生事跡，深化思政教育工作的意義，吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)[3]。
三、目前高校大學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)生的思想過(guò)于功利化目前的高校大學(xué)生青年，存在著普遍的功利化思想過(guò)于嚴(yán)重的現(xiàn)狀問(wèn)題，受到多種因素的影響，包括社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素等，部分大學(xué)生常常在日常的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出功利化的行為動(dòng)機(jī)。以參與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)為例，部分學(xué)生將這一經(jīng)歷作為獲取榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的手段，認(rèn)為豐富大學(xué)生活能夠在未來(lái)的就業(yè)求職中增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，有目的性的參與高校中的各項(xiàng)活動(dòng)。部分高校學(xué)生缺少積極、正確的價(jià)值觀念，無(wú)法樹(shù)立起作為現(xiàn)代化教育下積極向上的青年形象，拉低了大高校學(xué)生整體的思想觀念水平，降低了大學(xué)生群體的綜合素養(yǎng)，對(duì)高校學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展和就業(yè)形成了不利影響[4]。
（二）高校大學(xué)生思政教育重?cái)?shù)量輕質(zhì)量隨著社會(huì)的發(fā)展，高校大學(xué)生思政教育工作作為基層思政教育的重要基礎(chǔ)構(gòu)成，受到了越來(lái)越多的關(guān)注，大學(xué)生的思想政治教育工作中，越來(lái)越多的大學(xué)生希望加入到思政建設(shè)隊(duì)伍中。隨著思政教育發(fā)展力度的逐漸加強(qiáng)，部分高校出現(xiàn)了普遍的重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量問(wèn)題，將思政教育工作的成效衡量標(biāo)準(zhǔn)和參與思政教育活動(dòng)的大學(xué)生數(shù)量相掛鉤，忽視了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量建設(shè)。部分高校中培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，規(guī)范性和系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致思想政治工作質(zhì)量較差，嚴(yán)重降低了高校大學(xué)生思政教育工作的整體效果[5]。
四、新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的路徑探索
（一）營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間新媒體具有較強(qiáng)的個(gè)性化、開(kāi)放化特征，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下信息的來(lái)源紛亂復(fù)雜、內(nèi)容包羅萬(wàn)象，在新媒體信息的廣泛傳播中，學(xué)生受到了社會(huì)輿論和社會(huì)思想的深刻影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)空間中的信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，常常存在各種影響高校學(xué)生積極觀念的負(fù)面信息，對(duì)學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀造成不利影響。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校大學(xué)生思政教育工作應(yīng)建設(shè)起正能量的思政教育平臺(tái)，把握好國(guó)家正確發(fā)展方向，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，將正能量信息融入到思政教育信息平臺(tái)中，全面宣傳優(yōu)秀的道德文化和中國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)出中華民族積極向上的良好精神風(fēng)貌。對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境加強(qiáng)管理和治理力度，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)綜合治理機(jī)制，滿(mǎn)足高校大學(xué)生思政教育的文化需求[6]。
（二）創(chuàng)新高校大學(xué)生的思政教育模式在新媒體時(shí)代，利用微課模式實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，符合現(xiàn)代化背景下高校學(xué)生的需求。現(xiàn)階段我國(guó)的信息化技術(shù)水平越來(lái)越高，給社會(huì)人們的信息需求提供服務(wù)的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，在大量信息充斥著高校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間的形勢(shì)下，青年學(xué)生很難集中注意力，傳統(tǒng)的思想政治模式教育中學(xué)生更是無(wú)法全程集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。相較于固有的長(zhǎng)時(shí)間的課堂模式來(lái)說(shuō)，微課模式更具優(yōu)勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生注意力無(wú)法集中、思想覺(jué)悟尚待提高等問(wèn)題，利用微課模式大大縮短了教育的時(shí)間。微課模式下的思政教育教育活動(dòng)，具有較強(qiáng)的自由性，對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)間方面的要求不高，因此很容易被青年大學(xué)生所接受，彼此之間利用新媒體互動(dòng)平臺(tái)和工具可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)的交流，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。在交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，大學(xué)生對(duì)思想政治課的知識(shí)內(nèi)容加深了理解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的共同進(jìn)步、共同提高思想政治素養(yǎng)[7]。
（三）培養(yǎng)高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生高校大學(xué)生思政教育工作過(guò)程中，要將培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生作為教育重點(diǎn)，從對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育入手，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的觀念對(duì)待自身的權(quán)利和義務(wù)，積極享受和奉獻(xiàn)，對(duì)待名利樹(shù)立起正確的觀念，堅(jiān)決抵制不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為，在高校大學(xué)生思政教育工作時(shí)，還需建立相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，不單單將大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、干部經(jīng)歷等作為考核標(biāo)準(zhǔn)，還需綜合考量大學(xué)生日常生活表現(xiàn)，以及青年大學(xué)生自身的道德修養(yǎng)水平。結(jié)合學(xué)生的班級(jí)奉獻(xiàn)、政治素養(yǎng)、日常表現(xiàn)等綜合考慮。也可選取真正具有優(yōu)秀品德、高尚思想政治素質(zhì)的人才加入到學(xué)生會(huì)隊(duì)伍中，這對(duì)于強(qiáng)化大學(xué)生總和素養(yǎng)有重要作用，為未來(lái)國(guó)家的建設(shè)發(fā)展夯提供棟梁之才[8]。
