發布時間：2023-06-21 09:07:10
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【關鍵詞】數字媒體藝術專業 應用型 教學改革
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0250-01
數字媒體藝術專業在我國的發展時間相對較晚，但已有十余載。近年來，國家對數字媒體藝術專業人才有著更高的要求，因而培養應用型專業人才尤為重要。就目前專業本科教育現狀而言，不能滿足應用型人才培養需求。對此，高校有必要促進數字媒體藝術專業向應用型專業的快速轉變和過渡，推動教學改革的發展進程。
一、數字媒體藝術專業本科教育現狀
數字媒體藝術專業本科教育雖然成為獨立學科，在高等教育體系中占據重要地位，但其發展時間相對較短，存在不成熟之處，可能阻礙教育發展進程。首先，教師隊伍建設水平相對較低，高校專業未能為教師提供良好的教學環境，導致教育存在缺失。其次，在專業人才培養中，過于注重理論知識的傳輸，忽視培養和提升專業人才的實踐技能水平，導致教育教學模式與社會崗位需求相脫節，難以為學生營造美好的未來。最后，高校開設數字媒體藝術專業時，對實踐教育平臺的構建較少，對應用型教學改革帶來消極影響[1]。
二、數字媒體藝術專業向應用型專業教育轉變的必要性
實現數字媒體藝術專業向應用型專業教育的轉變，具有必要性。首先，伴隨社會的發展，對應用型專業人才有著更高的要求，只有實現應用型教育的過渡，才能為培養應用型人才奠定堅實的基礎條件。其次，應用型專業教育轉變，是數字媒體藝術專業本科教育未來發展的必然趨勢，通過教育轉變，可進一步培養和提升專業人才素質，充分激發人才潛能，為數字媒體藝術專業更好發展指明方向。由此可見，加快數字媒體藝術專業向應用型專業教育的轉變是必要的。
三、數字媒體藝術專業向應用型專業轉變的教學改革
（一）加快師資隊伍建設
教師是數字媒體藝術專業教學的實施者，決定著教育教學的成敗，所以，在促進該專業教學向應用型專業轉變的教學改革中，加快師資隊伍建設十分關鍵。“雙師型”、“復合型”教師團隊建設，是對該專業教師的要求。首先，學校應組織教師定期深入企業，進行頂崗實習或參與各工程項目。其次，學校聘請資深的專家及專業技術人員，蒞臨學校指導，針對高校師資隊伍建設中的不足問題加以指正[2]。
（二）確定專業應用型人才的培養模式
數字媒體藝術專業培養應用型人才時，應確定有效的人才培養模式，引導學校人才培養活動的深入開展。該專業培養應用型人才時，必須培養計算機專業和藝術設計專業的應用復合型人才。首先，高校可采用“3+1”的人才培養模式，即專業學生大一至大三年級時，在校內學習既定的專業理論知識和基礎技能，大四年級時，深入企業或專門的校外實踐基地而參與實習，跟進相關項目，既積累經驗，又能提高應用能力，為專業教育實現應用型教育的過渡創造有利條件。其次，根據該專業的職業崗位定位而確定人才培養模式，以滿足應用型專業教育需求。
（三）構建理論與實踐相結合的教學體系
數字媒體藝術專業是計算機和藝術的結合，因而在應用型專業教學改革進程中，應構建理論與實踐相結合的教學體系。首先，在創設理論教學體系時，相關教育工作者應進行全面的市場調研，以了解社會職業崗位需求，并力求理論知識與技能的聯系性。其次，創設實踐教學體系時，相關人員應增設實踐課程，以提高學生的實踐水平，滿足社會崗位需求[3]。
新時期，高校數字媒體藝術專業發展中，應以培養應用型人才為標準，既加快教學改革進程，又能為社會培養一批批合格的應用型人才。在數字媒體藝術專業本科教育向應用型專業教學改革的轉變中，必須加快師資隊伍建設，確定專業應用型人才培養模式和構建理論與實踐相結合的教學體系。
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數字美術的概念
廣義的數字美術，其實就是數字化的美術，如以數字技術為創作手段的平面設計，或是以萬維網為主要的傳播媒介的“純藝術”，甚至是一些手機鈴聲等，只要是以數字技術為創作的載體，且具有獨立的審美價值，都可以將它們歸到數字美術的范疇之內。而狹義的數字美術，一般就是指利用計算機處理或制作出來的一些與藝術相關的設計、動畫會其它的一些藝術作品，與傳統的藝術作品相比，它在藝術的傳播、存儲以及復制等方面具有較大的優勢。因此，如今，隨著網絡信息化的飛速發展，高等美術教育業紛紛開始有效運用電腦軟件以及相關的數字美術軟件，從而創作出豐富多彩的文化藝術作品。
目前數字美術教育的現狀與存在的問題
現階段，我國傳統的美術教育模式已經不能適應時代的發展需求，其在藝術想象力與創新力的訓練與藝術審美能力的培養等方面都缺乏專業所需的藝術創新能力與基本的素養。而造成這種現象的原因主要有以下幾個：①美術生源的基礎文化素養以及初始的專業素質普遍較低，極大的制約了學生創造力的發揮。②在傳統教學觀念的影響下，部分高校對其美術相關專業的課程設置存在著不合理的現象，往往過分重視對美術專業知識的教學，而忽視了對學的創新能力以及綜合素質的培養，從而致使美術專業學生普遍是綜合素質較差。
數字美術教育中專業的創新性人才培養模式對策的研究
1.改革人才選撥模式
高校美術專業在進行人才的選拔時，首先就需要在生源的質量方面，轉變傳統觀念下高校招生的管理體制與模式，可適當的將人才的選撥目標集中在那些具有加強創新能力與無限潛能的生源上面。同時，改變傳統高招中的分數錄取的制度，遵照人才培養模式下相關美術專業在學科的發展目標來實施對人才的選撥與培養。在招生的過程中，不應該僅僅看到學生的考試分數，并將其作為評定人才的唯一標準，而是要從整體上考慮學生的綜合素質，對學生的技能與藝術能力實施綜合的評定，全面考慮到學生在思想道德以及潛在智能方面的水平。因此，在高等教育領域中，就需要實現各學科間的交叉性，打破技術科學與藝術科學之間的界限，將兩者有機的結合在一起，以培養出高水平的專業人才。如我國的高等美術教育中，對于數字媒體藝術專業人才的選撥，就需對其生源結構實施科學的確定，從而在源頭保證數字媒體藝術專業創新型的人才培養模式能夠有序的進行。
2.改革教學模式，充分利用多媒體進行教學設計
數字化藝術作為20世紀人類科技發展中的重大成果，是現代的美術教育在高校中進行實踐教學的一種全新手段，為我國傳統美術教育的開展帶來了一定的挑戰。因此，在高校的美術教育中，需重點突出數字化藝術，并采取積極的措施，建立全新的人才培養模式，從而適應時代的發展需求，培養出一大批專業的創新型美術人才。而且，相較于其它學科，多媒體技術與美術教育實踐中運用得更加廣泛，它不僅可以發揮傳統繪畫工具的效果，而且還可創造出多的新繪畫工具，實現對藝術作品的拼貼、合成與剪輯等，從而極大的提升了學生的學習效率，增強了藝術的表現力。同時，現代多媒體在美術教育中的有效運用，也可通過拓展美術教學資源，使學生在逐漸提升自身美術專業技能的基礎上，不斷的強化自身的創新能力，從而讓自己逐漸成為社會所需的專業創新型的美術人才。
3.提升師資力量
對于電腦在教學實踐中所發揮的重大作用，已經得到了世界的藝術設計領域以及眾多的院校相關專業師生的認可與廣泛運用。不管是平面設計、網頁的制作，還是全方位多層次的藝術設計，都需要通過電腦美術以實現形式新穎且內容豐富的教學，從而達到圖文并茂，實踐與理論有機結合的教學目標。同時數字媒介也為學生的藝術活動創造出了一個虛擬的環境，在這個環境中，學生可以將審美想象力、創新性與藝術的感覺力有機的結合在一起，不斷提升自身的專業能力與創新能力。而在信息時代下，教育傳授知識并不僅僅只是讓學生對知識形成表面的記憶理解，而且需要教師充分發揮出其“引導者”的作用，幫助學生形成科學、合理的知識結構與自主學習的能力，最終提升自身的創新能力。因此，在數字美術教育中，各高校就必須實現對相關美術專業的師資力量的強化，通過培訓、教育等形式，提升教師的教學水平與計算機的應用能力，建立一支“雙師型”教師隊伍，從而為培養專業創新型人才提高基本的保障。
結束語
[論文關鍵詞]管理層 激勵與約束 人力資本專用性
中國加入WTO以后。金融業的開放步伐加快。中國國有商業銀行將面臨著世界范圍的競爭。這種競爭的實質是現代銀行制度的競爭。其核心是商業銀行的公司治理機制——它的優劣直接決定了銀行的市場競爭能力。當前。國有商業銀行改革的焦點集中在公司結構的改進．在一定程度上忽視了委托——結構中的方的能動作用。而銀行管理層作為商業銀行公司治理結構的重要一環。對完善銀行公司治理結構具有重要意義。針對國有商業銀行管理層的激勵與約束的現狀，本文從銀行管理層的人力資本專用性人手，分析改進對銀行管理層的激勵與約束的機制，并提出相應的制度建議。
一、背景
改革開放以來．我國金融業最主要的組織形式是國有銀行．國有銀行的變遷又體現為金融制度的變遷。而后者是在我國經濟從計劃經濟向市場經濟轉變的背景下進行的。國有產權的變革帶有顯著的轉軌經濟的特征。這就決定了在我國的商業銀行制度漸進式變遷具有明顯的國家主導型特征。其導源之一就是財政壓力。在財政壓力下，國家主導型銀行制度的變遷強化了國有銀行對財政的替代．形成了國有商業銀行的“功能型越位”以及風險的集中。在這樣的背景下，國有商業銀行的公司治理改革成為了全社會關注的焦點。
二、國有商業銀行的激勵約束機制的現狀
(一)所有者對經營者的監督與激勵現狀
在我國．國有商業銀行的產權特征是全民所有。政府作為全民的代表擁有商業銀行的所有權。這種所有權在各級政府間的劃分、歸屬問題沒有明確的界定，由此產生了不同層級的政府行為的不一致性所導致的管理經營問題。(1)中央政府組建了國有資產監督管理委員會．將商業銀行的國有產權授予國資委管理。在當前建立現代商業銀行制度的改革過程中．為了加快國有商業銀行的改革迎接國外銀行的挑戰，國資委在一定程度上賦予了銀行管理層更大的自主經營的權利。這是一個顯性契約。即國家通過法律上使國有商業銀行成為產權明晰．自主經營，自負盈虧的經營主體，賦予了銀行管理層以完全的經營權．它的負面作用是在某些方面對銀行經營者的約束明顯不足，表現為所有者的“缺位”；(2)各級地方政府和各個政府部門出于對各自利益的考慮．利用我國商業銀行與政府的體制上的關系．過多地干預銀行管理層的經營行為．表現為所有者的“越位”．我們將其看作一種隱性契約。總之，在國家與國有商業銀行管理層之間的委托關系中．事實上存在著顯性契約和隱性契約兩個契約。現實中，后者對銀行的管理層發揮了主要作用。
隱性契約導致了管理層無法按照完全的經營權來實現國有商業銀行的財富最大化目標。盡管國有商業銀行的最終目標在于盈利，管理者掌握著龐大的資源。但卻缺乏追求盈利的動機。因為，管理層的利益目標函數(包括收入的提升、職務的晉升等)與商業銀行的業績好壞并沒有十分緊密的聯系，一方面，在現行體制下選拔管理者。更注重管理者貫徹政府目標的程度，而對利潤等指標的考察要求較低：另一方面。盡管大多所有者對銀行的經營并沒有決定權．但卻有否定權。而四大國有商業銀行的管理者大多具有一定的行政級別。這種情況導致了管理者在經營中更傾向于采取不求有功、但求無過的策略取向。被動地屈從于所有者的意愿。這種激勵機制的后果是難以形成用業績來衡量的優勝劣汰機制．從而使得管理層沒有強烈的動力來完善經營管理機制．提升銀行業績。現階段銀行的借貸現象就是對管理層的激勵不足的例證。同時。來自各級政府和各個政府部門的過度干預．使得管理層能夠為其經營上的不思進取、經營失誤、甚至是為謀求自身利益的尋租行為找到合理的借口。推脫責任。這樣的現狀使得所有者對經營者的監督形同虛設。所有者對國有商業銀行管理層的激勵與約束機制在現存體制中受到了極大的削弱。
(二)缺乏來自其他方面的激勵與約束
第一，銀行的絕大部分存款人既沒有積極性。也沒有能力和足夠的信息去監督銀行和對銀行管理層施加額外的制約；第二，我國沒有一個外部的經理人市場，缺乏有效的外部競爭機制。無法對現有的管理層形成有效的制約與激勵。國有商業銀行管理層的激勵約束機制效率低下的現狀。必然引發我們去尋找有效的改革機制。
三、提高人力資本專用性能夠有效的解決國有商業銀行管理層激勵約束弱化的問題
(一)人力資本專用性的含義、特征及作用
所謂人力資本的專用性．即雇員在某企業工作的過程中．通過學習和經驗積累形成了一些僅適用于該企業的特定環境的特殊知識，一旦雇員被解雇，其擁有的特定知識就會貶值。其損失由對企業和雇員共同承擔。
人力資本專用性的特征主要體現為以下方面：第一，投資形成特征——通過投資(正規教育、在職培訓等)能形成專用的人力資本。人力資本專用性的程度由人力資本投資的程度所引發，投資額越大，投資時間越長，投資鎖定越強，人力資本的專用性越強；第二，人力資本專用性的使用配置特征——專用性的人力資本只有使用配置于適合的專業、崗位上，才能發揮其作用，否則價值低得多，或造成人力資本在使用中的閑置浪費現象：第三，人力資本專用性的組織特征——人力資本專用性的價值體現于人力資本的所有者與企業(組織)的交易或協約關系中，專用性人力資本退出企業，會給企業及這種人力資本擁有者帶來損失，為保障雙方的共同利益，必須重視交易的長期維持，而且這種組織特征，可通過干中學的經驗積累，進一步形成專用性的人力資本。
人力資本專用性的作用有以下兩點：一是從它對委托人和人合同關系的影響看，會導致人力資本擁有者的壟斷力、要挾(新制度經濟學派的主要人物威廉姆森對資產專用性所引發的“敲竹杠”作了專門的論述)；二是人力資本專用性會帶來的生產率顯著提高以及相應的報酬遞增，對發達國家的CEO收人的一些實證研究證明了這一論斷。隨著知識經濟時代的到來，智能資源已經成為現代經濟對價值貢獻最大、最為稀缺的核心資源。高度專用性的人力資本被“敲竹杠”的風險是能夠通過適當的契約被有效控制。因而，在人力資本專用性問題上，第二種作用是主要的。
在運用中，首先，如果委托人和人都是理性預期的，通過估計人的專用性人力資本創造生產率的可能性并向其提供必要的工作條件，當人充分發揮其人力資本，委托人得到的凈收益比非合作時應該更多：而對人而言，按人力資本的特點，相互合作的時間越長，專用性就越強，報酬遞增的可能性就越大。所以，預期到這一結果時，委托人、人雙方形成一個均衡解，即合作。其次，人力資本的專用性一旦形成，要么很難轉移他用，要么在重新配置使用時會遭到嚴重的損失。
可見，人力資本的專用性涉及到人力資本的投資、使用配置．涉及到人力資本的所有者與人力資本的使用者及其雇傭關系。人力資本專用性對于一個企業或組織所具有的意義更為重要，因為企業(組織)整體收益要大于個人收益。
(二)強化國有銀行管理層人力資本專用性制度設計初探
在我國，作為金融業核心的銀行業受到了政府極大的關注。對照人力資本專用性的特點和我國銀行業的現狀，我們發現銀行體系的從業人員已經具有較高的退出成本，所不足的是缺乏有效的激勵與嚴格的退出機制，而人力資本專用性恰恰能夠彌補現存機制的缺陷。因此，可以通過強化管理層的人力資本專用性完善商業銀行的經營管理，即從人力資本專用性的角度健全對管理層的激勵與約束機制。事實上，我國也開始重視銀行高管人員素質，從2000年3月24日開始施行《金融機構高級管理人員任職資格管理辦法》，主要從政府管理的角度規定了金融機構高級管理人員任職資格。本文著重從發揮市場機制作用的角度論述強化國有商業銀行管理層人力資本專用性的制度設計，具體制度設計如下：
第一，強化銀行內部勞動力市場。內部勞動力市場是企業人力資源管理操作的主要方式。內部勞動力市場特別強調企業組織內的勞動力分配要通過企業內的組織慣例、制度，如人事管理、薪酬與福利管理、教育培訓管理、勞動關系管理、晉升制度管理等方面的規則來進行。當前，我國沒有一個外部經理人市場．無法通過競爭對現存的管理層產生壓力，大力發展銀行內部勞動力市場是必然的選擇。我國銀行內部勞動力市場可以通過吸收日本企業的年功制的優點，如較長期的、完善的工作合同，基于資歷和能力的晉升制度、優厚的退休保障制度，強調員工利益高于股東利益等，建立起追求長遠利益的企業文化，進一步完善銀行內部勞動力市場，強化管理層職員對國有商業銀行的依存度。
第二，提升管理層的專業能力。在銀行這一行業中，建立恰當的資格認證體系，即從業人員只有通過已設立的標準化考試和面試測評才能取得在銀行一定管理崗位的任職資格，通過這一制度可以提升管理層的進人門檻。同時，在各個銀行內部應當設立定期的在職培訓制度，不斷提升管理層的經營管理水平和專業能力。這些措施都有助于增強銀行管理層的人力資本的專用性。
第三，組建銀行經理人俱樂部，其實際上是對外部經理人市場的一個有效的替代方案。所謂銀行經理人俱樂部，就是在銀行業就職并且具有一定職位的管理層人員所組成的團體。可以考慮所有具有一定職位的銀行管理人員自動成為俱樂部成員，而俱樂部成員的資格將隨著職位的失去被取消。俱樂部成員享有俱樂部所特有的一些權利，如一些特有的培訓機會，與國內國際同行交流的機會，一些同業信息資源，甚至包括一些促進經理人適當流動以提升其收人與職位的機會等。通過經理人俱樂部這一機制，有助于建立健全經理人的業績檔案;進一步通過經理人良好的業績表現提升銀行經理人的聲譽，較高的聲譽既有助于增加經理人的不當行為的成本，又有助于激勵經理人為保持聲譽甚至獲得更高的聲譽而更加努力。
第四，改革現存的薪酬分配制度。國有商業銀行薪酬制度要走市場化、規范化、國際化的道路。國有商業銀行在人力資源管理和薪酬制度上要有國際視野，要導人國際的先進理念。一方面，提升管理層的收人，并將部分收人與經營業績掛鉤，如實行年薪制、股票期權等來強化對人力資本所有者的激勵;另一方面，加強對管理層失職所造成損失的責任迫究，如建立損失賠償的連帶責任機制等，同時也應建立相應的責任認定機制、申訴制度等，避免將一些無法預見的損失責任強加到管理層身上。
通過以上制度變革，將有助于加強銀行管理層人力資本的專用性，增強對管理層的激勵與約束。
四、結論
[關鍵詞] 不穩定性股骨轉子間骨折；高齡；人工髖關節置換術；內固定術
[中圖分類號] R683.42 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2017）09-0098-03
Comparison of total hip arthroplasty and internal fixation in treatment of elderly patients with unstable intertrochanteric fractures
JU Chaojie ZHANG Wei SU Jian
The Fifth Hospital of Harbin，Harbin 150086， China
[Abstract] Objective To study and compare the effect of artificial hip replacement and internal fixation in the treatment of elderly patients with unstable intertrochanteric fractures. Methods From January 2015 to January 2016，selected 30 elderly patients with unstable intertrochanteric fractures with hip replacement establishment observation group， the other 30 cases underwent internal fixation in the treatment of elderly patients with unstable intertrochanteric fractures set up as the control group， the hip joint function the excellent rate， operation time， postoperative ambulation time and complications were compared between two groups. Results The excellent and good rate of the patients in the observation group was significantly higher than that in the control group， the difference was statistically significant （90.00% vs 70.00%， P
[Key words] Unstable intertrochanteric fracture；Elderly；Total hip replacement；Internal fixation
股骨轉子間骨折（intertrochanteric fracture）多見于高齡老人，高齡老年患者常合并高血壓、糖尿病等基礎疾病，預后較差[1-2]。手術治療的目的是使骨折固定牢固而可靠、盡早使患者下床活動、降低各種并發癥的發生率[3]。人工髖關節置換術近年來已經廣泛應用于高齡不穩定性股骨轉子間骨折的治療中，并取得了較好的臨床效果[4-5]。本研究旨在對人工髖關節置換術治療高齡不穩定性股骨轉子間骨折的療效進行探討，并與內固定術治療高齡不穩定性股骨轉子間骨折的療效進行對比，現報道如下。
1資料與方法
1.1 一般資料
選擇我院2015年1月～2016年1月行人工髖關節置換術治療的高齡不穩定性股骨轉子間骨折患者30例，設立為觀察組，其中，男18例，女12例；年齡62～86歲，平均（69.3±13.8）歲。Evans分型Ⅲ型16 例，Ⅳ型 14 例。另選擇同期行內固定術治療的高齡不穩定性股骨轉子間骨折患者30例，設立為對照組，其中，男17例，女13例；年齡61～88歲，平均年齡（70.1±11.4）歲。兩組入選患者的性別、年齡、致傷原因等一般資料比較，差異不顯著。兩組骨折患者的一般資料見表1。
1.2 手術方法
兩組患者均于術前積極治療內科基礎疾病。觀察組30例患者采取人工髖關節置換術，采取髖關節后外側入路，常規逐層切開至關節囊，顯露股骨頸及骨折部位，截斷股骨頸，完整取出股骨頭；解剖復位大、小轉子并鋼絲固定；股骨近端開口充分擴髓，測量股骨頭大小后選用相應的人工股骨頭，插入假體并用骨水泥技術注入，保持前傾角 15°，試模滿意后安裝匹配的假體，證實假體穩定、長度合適以及位置滿意后留置引流，逐層縫合。對照組30例患者行內固定術，其中12例行DHS內固定，18例行PFN內固定。
1.3 評價指標
術后6個月根據Harris評分標準對患者的髖關節功能進行評價，滿分100分，包括疼痛 44分，功能47分，畸形4 分，關節活動5分，其中，90～100分為優，80～89分為良，70～79分為可，
1.4 觀察指標
比較兩組患者的髖關節功能優良率、手術時間、術后下床活動時間及并發癥情況。
1.5 統計學處理
本研究數據對比分析結果采用SPSS22.0軟件，其中計數資料采用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗，P
2 結果
2.1 兩組髖關節功能評價
觀察組患者的髖關節功能恢復效果好，與對照組的優良率組間比較，差異具有統計學意義（90.00% vs 70.00%，P
2.2 兩組患者的手術時間、術后下床活動時間比較
觀察組患者的手術時間與對照組比較未見明顯差異，觀察組患者的術后下床活動早，與對照組患者的術后下床活動時間比較，差異具有統計學意義（P
2.3 兩組并發癥發生率比較
觀察組患者的并發癥發生率6.67%，對照組患者的并發癥發生率30.00%，組間比較顯示差異存在顯著差異性（6.67% vs 30.00%，P
3討論
股骨轉子間骨折是高齡老年人常見的骨折類型之一，隨著社會人口的老齡化，老年股骨轉子間骨折發病率越來越高，其中 35%～40%為不穩定性骨折[7]。
早期手術治療可以減輕患者臥床的痛苦，盡早下床活動，且降低長期臥床引發的并發癥。內固定術后患者需長期臥床等待骨折愈合，壓瘡、墜積性肺炎、血栓及骨質疏松加重等并發癥顯著增加，從而使病死率明顯增高。迅速恢復髖關節功，提高患者的生活質量，延長患者的生存期至關重要。
隨著內固定技術的不斷發展，內固定方式多種多樣，其中PFN、DHS為近年來應用較多的內固定手術方式。研究發現，DHS內固定更適用于相對穩定的股骨轉子間骨折以及骨折線范圍較局限者；PFN通過髓內固定發揮固定作用，要求局部骨量不能大量丟失，不適用于嚴重骨質疏松的高齡患者[8-10]。近年來對高齡不穩定型股骨轉子間骨折采用人工髖關節置換術逐漸得到了廣泛的共識。研究證實，人工關節置換術使用的骨水泥型假體提供即刻的機械穩定，固定牢固，使人工假體與股骨融為一體，使患側髖關節功能很快恢復；允許患者術后早期肢體活動，盡早下床負重行走，減少了長期臥床引起的相關并發癥，避免了因早期內固定失敗及二次內固定取出的手術風險[11-15]。
本研究結果證實，觀察組患者的髖關節功能恢復效果好，觀察組患者的術后下床活動時間顯著短于對照組，并發癥發生率顯著低于對照組，與向川等[16]報道的觀點是一致的，證明人工髖關節置換術較內固定術治療高齡不穩定性股骨轉子間骨折更具優勢，能明顯改善髖關節功能，患者術后下床活動早，并發癥少，值得臨床廣泛推廣和應用。 同時我們在臨床實踐中發現，注意術前應進行嚴格的設計，選擇合適的假體，術后予以系統的康復訓練，才能使手術效果達到最佳效果。
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自從邁入信息化時代，數字出版行業風生水起，攪動著文化出版領域的一池春水。作為建立在計算機、通訊網絡、流媒體、顯示技術等高新技術基礎上的新興產業，數字出版在國內迅速發展，目前已形成了網絡圖書、網絡期刊等新生業態。數字出版以內容、生產模式、運作流程、傳播載體、閱讀消費、學習形態的數字化為特質，但絕非簡單的紙媒數字化，而是要在技術的支持下帶給讀者超越傳統圖書的閱讀體驗，即依托傳統資源以數字化工具進行立體化傳播。
發展數字出版產業對于提升出版企業的核心競爭力、轉變出版業發展模式具有深遠意義。華東師范大學出版社很早就意識到數字化浪潮將給傳統出版帶來巨大挑戰和機遇，堅持以打造“數字型出版社”為理念，積極探索適合中國國情和自身狀況的數字化轉型戰略，開拓數字出版的藍海。
搶先布局：借力品牌優勢
從2008年開始，華東師大出版社就制定了清晰的數字出版戰略，即打造一個集“內容提供、教學支持、輔導評估、平臺服務”為一體的面向“大教育”的全媒體數字出版平臺。這一戰略的確定，為接下來的數字出版轉型工作指明了方向和目標。全社著力從“數字化管理”、“數字化教育”、“數字化閱讀”三個維度布局轉型升級工作。
在數字化管理方面，華東師大出版社啟動了ERP（企業資源計劃）和CMS（內容管理系統）的建設。目前，“智慧樹”ERP已經全部上線。通過ERP的實施，增強了全社員工的數字意識，提升了整合管理水平，為數字化轉型打下基礎。CMS則將全社范圍內所有排版文檔系統統一管理，為數字內容的生產、存儲、分類和傳播打下了堅實的基礎。
科教書籍是華東師大出版社的優勢資源，憑借自身強大的品牌文化和深厚積淀，出版社開發了一系列基于新興媒體和終端的數字化教育產品，形成數字化教育品牌。如開發了IPTV教育頻道、手機互動教育平臺、校園安全數字化教育解決方案、“閱讀樹”APP STORE客戶端、電子書包“數字化教材”等具有前瞻性和影響力的數字產品，獲得了業界的矚目和好評，也取得了不錯的經濟效益。其中“一課一練”游學網站、《“雙語幼兒成長”點讀筆》還榮獲年度數字出版優秀作品獎。
此外，出版社積極把握數字閱讀的機遇，與中國移動手機閱讀基地、豆瓣、亞馬遜等多個數字閱讀運營平臺開展合作，穩步推進便捷閱讀新體驗。在過去的幾年中，數字閱讀不僅帶動了紙質圖書的發行和銷售，也帶來了豐厚的收益回報。其中，僅陳坤《突然就走到了》一書在2012年中國移動手機閱讀基地中的收益就高達七十余萬元。
轉型蛻變：創新謀求發展
數字出版雖與傳統出版具有共性，但是有更多未知因素需要摸索。華東師大出版社在推進數字出版轉型的過程中，始終堅持“轉型源于創新”的策略，分別在數字資源、人才隊伍、技術創新、運作機制等諸多方面進行了全新探索和實踐，為數字化轉型工作的快速高效開展提供了有力的保障。
資源先行。作為傳統出版社，在數字出版的產業鏈中，掌控優質資源乃立足之本。華東師大出版社從2006年開始就明確排版文檔的數字化管理規范，約定從排版廠、出版科到數據庫服務器的交接流程和格式模板，實現從源頭上對圖書數字資源的有效儲備。在相繼建成圖書庫、音頻庫、視頻庫、圖片庫等多個資源庫的基礎上，又陸續開發了獨立于圖書產品的“微視頻庫”和“聽書庫”。這些數字資源的有效儲備，提升了資源的復用率，為數字產品的開發奠定了基礎。
人才保障。數字出版作為文化創意產業，人才和隊伍是核心要素之一。出版社特別重視數字出版人才的儲備和培養，早在2009年便啟動了人才“蓄水池”計劃，成立了專門的數字出版部門，建立起一支具有較強戰斗力的數字出版專業隊伍。同時，整合原有電子音像社、各圖書分社的有生力量，初步形成了網格式縱橫配合的數字出版布局。
技術創新。數字出版離不開科技的進步，因而技術創新無疑是產業發展的源動力。2009年至今，出版社先后開展多項數字產品形態、內容形式的研發，也承擔了多個市級、區級資助的數字出版技術創新項目。目前，出版社已取得多項軟件著作權，并正在申請2項技術創新專利，2012年底企業還榮獲了科技企業資質。
機制靈活。華東師大出版社在開展數字出版業務的過程中，采取靈活的機制，堅持“政產學研用一體化”原則，在市、區兩級政府的引導下，先后與多個高校的教育、科研院所開展了研發項目，與多家行業外企業實現了深度戰略合作，還在多所中小學校實現了數字教育產品的試驗和試點。廣泛合作既凝聚了產業鏈中的各方力量，又在發揮各自優勢的基礎上實現了多贏，促進了整個數字出版產業鏈發展。
未來趨勢：整體數字出版
關鍵詞：教育傳媒；數字化時代；應對策略；轉型發展
中圖分類號：G299.28 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）09-0146-02
新興媒體勢如破竹般的發展，給傳統出版業帶來前所未有的沖擊。被譽為多媒體之父的加拿大學者哈威·費舍先生說：“數字化是一場溫和的革命，在第一時間便滲透到我們人類活動的所有領域，已經展示了其徹底和不可遏制的爆發力。”2010年，數字出版進入了快車道。2012年，國內數字出版總產出達到1935.49億元，比2011年整體增長 40.47%。我國出版業的數字出版發展勢頭強勁，隨著不同類型數字出版商業模式和盈利模式的逐步成熟，我國出版業將快速走上數字產業的發展之路。
教育傳媒如何應對數字化時代，筆者以江蘇教育報刊總社所屬兩報六刊、上海教育報刊總社為例，分析教育傳媒的具體做法，尋求教育傳媒在數字化時代的突圍路徑。
數字化時代的來臨，必然帶來出版方式的革命性變化。傳統的紙質出版會受到巨大的沖擊，單一紙質媒介生產的狀態，正在被多元發展、平面媒體與數字化出版并舉的格局取代。目前江蘇教育報刊總社所屬兩報六刊期發行量達350萬份，占據著以江蘇為主較大的市場份額。但隨著數字化技術的突飛猛進，在不久的將來，我們是否能繼續保持現有的態勢，值的我們深思。
一、江蘇教育傳媒的現狀
江蘇教育傳媒以江蘇省教育廳直屬的江蘇教育報刊總社編輯出版的“兩報六刊”為主，涵蓋了幼兒教育到高等教育，在江蘇乃至全國有著巨大的影響力。但仔細梳理江蘇教育報刊的發展脈絡，呈現在以下幾方面：
（一）權威主流 一家獨大
《江蘇教育報》《小學生數學報》《江蘇教育》《江蘇高教》《現代特殊教育》《初中生世界》《閱讀》《早期教育》由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報刊總社主辦，在江蘇教育系統有著廣泛的影響力，雖然有江蘇鳳凰出版集團主辦的相關報刊的挑戰，但其權威主流的教育傳媒地位還是非常穩固的。幾十年辦報辦刊的優良傳統，積淀了江蘇教育報刊總社“團結、勤奮、高效、創新”的深厚底蘊，在傳統市場的大風大浪中有著極強的抗風險能力。
（二）傳統思維 手段陳舊
有60多年辦報辦刊歷程的江蘇教育報刊總社形成了一套嚴謹的工作程序：規范的選稿、審稿、編審制度，精心組織稿件的優良傳統，去蕪存菁的編輯態度，是教育報刊多年積累的資源優勢，也是數字化出版時代無法替代的品牌價值。面對一浪高過一浪的時代大潮，江蘇教育報刊總社人正在積極探索數字化時代的轉型升級之路，但幾十年形成的慣性思維，要想在短時間內實現大踏步的跨越似乎有著些許糾結的無奈。
（三）體制束縛 難展拳腳
江蘇教育報刊總社是事業單位、企業化管理，這樣的體制要適應瞬息萬變的信息時代，顯然難以跟上時代的步伐。具有教育與傳媒雙重屬性的教育報刊正處于轉型時期的陣痛之中，由公益事業向文化企業的轉向，由文化教育出版工作者向文化產業經營者的角色轉變，呼喚教育傳媒要在一個嶄新的平臺上實現嬗變和超越。
二、教育傳媒應對數字化時代的策略
數字出版時代的到來，對傳統的教育報刊出版模式形成挑戰，但機遇和挑戰總是同生共存的。教育傳媒如何應對數字化時代，要從體制、產品、人才三個方面尋求突圍之路。
（一）建立適應市場化發展的現代企業架構
1.抓住非時類報刊改制的大好機遇。教育報刊屬于事業單位還是文化企業，很長一段時間困惑著我們的管理者和從業人員。國家關于非時政類報刊改革文件和實施辦法的出臺，旗幟鮮明地將非時政類報刊歸于文化產業范疇。教育報刊對照相關要求，傾向性明顯地屬于改制發展的一類，雖然對于大多數在原有體制下習慣了的同志還有一個適應的過程，但時代的大潮已滾滾而來，容不得我們有充分的時間思考和猶豫，我們必須作出劃時代的抉擇。
挑戰往往是風險和機遇并存的，教育報刊從過去相對安逸、封閉的環境中化繭成蝶，面對瞬息萬變的信息化時代，也許會在一個更高的層面找尋到發展和騰飛的新的舞臺。
2.組建教育傳媒集團。江蘇教育報刊總社有60多年的辦報辦刊歷程，目前有兩報六刊、一份內刊、一個綜合性的新聞網站，擁有150多人的各類人才隊伍，已經初步具備了組建一個報刊集團豐厚的基礎，我們要借非時政類報刊改革的東風，注冊成立“江蘇教育報刊傳媒集團有限公司”，發揚光大原有的產業基礎，在更廣闊的舞臺上，積極應對數字化出版時代的要求，傳統報刊和數字出版齊頭并進，創造江蘇教育報刊事業發展的新輝煌。
3.尋找新的發展增長點。喻國明在《傳媒競爭力：產業價值鏈案例與模式》說：我們的媒介正面臨著一個“拐點”區：我們傳媒業的現實發展在理論上是有著極大的增量空間，但是如果我們僅按照現在的邏輯、現在的模式、現有的動作規則去畫延長線，以慣性發展的方式去操作的話，我們就很可能無法抓住現實的發展機遇，就無法將傳媒業發展的可能性轉變為真正的現實。因此，對于我們教育專業媒體這樣的傳統出版單位，應充分利用自身資源、平臺優勢，聚集產業發展的智慧和能量，尋找到教育報刊業發展新的增長點，優化內部運行機制、結構和經營管理水平，真正成為市場主體，在廣闊發達的傳媒市場中牢牢占有屬于自己的一席之地。
（二）生產具有鮮明時代特色的信息化教育類產品
江蘇教育報刊總社所屬的“兩報六刊”，傳統的運營模式相當成熟，也取得了令人驕傲的業績。數字化出版時代的來臨，并不意味著傳統報刊、圖書的消失，只是順應時展的要求，出版人要提供更新更好的精神文化產品滿足讀者的需求。應對數字化出版時代的挑戰我們從以下三個方面尋求對策：
1.電子報刊的出版。江蘇教育報刊總社所屬的報刊在辦好紙質報刊的同時，早就謀劃電子報刊的出版，《江蘇教育》《早期教育》《小學生數學報》嘗試電子報刊的出版，出版的規模、訂閱的人數、社會效益和經濟效益取得長足的發展，為總社事業發展決策、應對數字化出版時代的發展做了有益的探索。
2.教育云產品。江蘇教育報刊總社的《江蘇教育》《初中生世界》專注教育云產品的研究和發展，立足江蘇、輻射全國，建立涵蓋教育資訊、課程資源、教學輔導、數字出版等全品類的信息化服務平臺，打造具有鮮明江蘇特色的教育云資源庫，為江蘇乃至全國的師生服務，無限度地拓展和放大江蘇的教育優質資源，將傳統教育報刊出版和數字化、信息化的出版方式高度有機地融合，實現信息化時代教育報刊跨越式的發展。
3.多元化發展。無論是教育報刊的紙質出版，還是數字化的教育云產品，都是教育報刊主業的延伸和飛躍，教育報刊要做強、做大，增強抗御風險的能力，還是要努力走多元化發展之路。教育報刊開拓新的經營領域，發展新的經營項目，豐富事業發展的新業態，有助于教育報刊走向規模化經營，實現不同產業之間的優勢互補，將教育報刊的事業做大做強，形成有特色、有實力、一業為主、多業發展的教育報刊傳媒集團。上海教育報刊總社的多元發展值得我們借鑒和學習，它們在教育廣告、會展、培訓等方面創造性的開拓，實現了報刊發行收入、廣告收入和其他多種經營收入三分天下，形成了相互關聯相互支撐的產業形態，降低了市場風險，擴大了事業發展規模，成為國內發展業態豐富、社會效益和經濟效益同步提升的教育報刊之一。
（三）建立一支適應信息時代的編輯出版發行隊伍
應對數字化時代的挑戰歸根結底要靠人才資源的支撐。教育傳媒要適應事業發展的要求，要建立三支隊伍：
1.管理決策隊伍。處于轉型期的教育報刊更需要超前的決策，教育傳媒的何去何從，時代大潮的有力推進，管理決策層的高瞻遠矚，將會對承擔著主流教育媒體的教育報刊的發展產生決定性的影響。我們要建立一支善于探索、敢于創新、勇于擔當的管理決策團隊，帶領教育傳媒人求生存謀發展，實現教育傳媒更高層面的發展，走上適應時代要求的轉型之路。
2.編輯出版隊伍。數字化時代伴隨著出版方式革命性的變化，出版手段的多樣化，營銷渠道的立體化，對于傳統的編輯隊伍提出了巨大的挑戰。教育期刊應該怎么辦？教育期刊能怎么辦？所有的這些提問，都需要我們教育期刊的從業人員給出響亮的回答。教育期刊的從業人員要從過去的紙質傳媒的編輯出版者轉變為信息化時代號召下的教育信息的全方位傳播者，必須具備數字出版時代基本的職業素養。我們要花大功夫、大力氣，培養具有較高的政治思想素質、良好的職業道德品質、廣博的專業知識、較強的采編業務能力、健康的身心狀態的編輯出版隊伍。
3.發行營銷隊伍。應對數字化出版時代必須依靠專業的數字出版人才，包括能適應數字出版的軟件技術人才、編輯、營銷與策劃人才。其中營銷與策劃人才是實現教育報刊終端消費成功的關鍵，誰先搶占數字出版的市場，誰就掌握了主動權。一個擁有廣泛讀者資源的教育傳媒類產品，才有現實的話語權。無論是紙質的期刊還是多品類的電子產品，最終都要有讀者消費了，才能產生社會效益和經濟效益，這個過程的完成仍然要由具體的人承擔。建立一支信息化時代的營銷隊伍，是教育傳媒應對數字化出版時代迫在眉睫的重任。
三、結 語
教育報刊大多有幾十年的辦報辦刊歷史，積累了寶貴的資源、可貴的經驗、難得的人才，如果借助數字化出版這對生動而有力的翅膀，一定能飛得更高，飛得更遠。江蘇教育報刊要依托國家數字出版基地落戶南京的重要機遇，整合并優化傳統的教育出版領域的內容資源，積極探索數字出版內容產業服務新模式，建設社會效益、經濟效益俱佳的數字教育出版發行平臺，實現教育傳媒華麗的轉身，數字化出版時代教育傳媒事業的新騰飛與新發展。
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從整體上看，近年來英國出版業呈現出較為穩定但相對疲軟的發展態勢。根據英國出版商協會《2014年度英國圖書出版業統計報告》（UK Publishing Industry Statistics Yearbook 2014），2014年英國實體出版物與電子出版物的銷售總利潤為33億英鎊，較前一年下降2%，其中實體出版物利潤下降5%，為27億英鎊。而電子出版物利潤在近年內保持持續增長，2014年電子出版物利潤較前一年增長了11%，到達5.6億英鎊。在2014年內，各類電子出版物銷量都有所增長，其中兒童讀物較之前年增長36%，專業類書籍增長17%，有聲讀物增長24%，教育類增長20%。由此可見，數字出版業已經成為英國出版業發展的主要動力，為英國出版業年利潤維持相對穩定起到至關重要的作用。英國培生集團對于英國出版業具有一定代表性。本文將通過介紹培生集團的經營情況、數字化發展情況來對英國出版業做簡要的梳理及展望。
一、培生集團概況
創立于1844年的培生集團是國際著名的出版業傳媒巨頭，旗下包括培生教育集團、金融時報集團和企鵝蘭登書屋。培生集團規模龐大，總部位于英國倫敦，在全球80多個國家擁有4萬多名員工，主要從事教育出版、專業評核、大眾娛樂、商務管理和網絡信息等方面的業務。培生集團2014年銷售額高達49億英鎊，位居世界各大出版集團之首。
作為全球出版業的領軍者，培生集團的發展戰略包括尋求長期發展機遇、開拓海外市場、提升教育領域的出版質量和銷量等。為實現這些戰略目標，集團著力于加速數字化、服務化轉型，并努力提升整體服務質量和經濟發展水平。2014年，培生集團的數字產品和服務利潤已占到總利潤的62.1%。
二、培生集團整體經營狀況
2014年，培生集團已經完成了自2013年起開始的大規模結構性重組與新項目投資，在出版集團數字化出版模式轉型的大趨勢下抓住了重要的增長機遇，為集團今后的發展奠定了穩固的基礎。
（一）集團整體經營狀況
以恒定匯率計算，2014年培生集團整體銷售額同比增長2%，達到49億英鎊。同時，集團的營業利潤增長了8%，遞延收入增長10%，體現其數字業務發展的強勁勢頭。培生集團現任首席執行官John Fallon表示：“我們完成了為期兩年的項目重組與再投資，并在具有挑戰性的市場環境中發揮了出色的、具有競爭力的良好表現。進入2015年，我們將會在新技術與教學實踐相結合的研發工作中投入更多精力。這樣的努力將會使更多人從學習中受益，同時也將拓展我們集團的發展機遇。”（見圖1，圖2）
圖1 培生集團2014年銷售額比例圖（單位：億英鎊）
圖2 培生集團2010-2014年銷量變化圖（單位：億英鎊）
（二）集團分區域經營狀況
培生集團在2014年的年度報告中，按照地域的劃分方式將集團的經營狀況分為北美市場、核心市場和新興市場三個部分。其中北美市場為集團最大的營銷市場，2014年該區域營業利潤占集團總利潤的61%;核心市場包括英國、澳大利亞、德國、法國、比荷盧經濟聯盟和意大利，2014年營業利潤占集團總利潤的24%;新興市場有巴西、南非、中國、印度和其他快速增長的經濟體，目前集團有三分之一的員工在這些國家和地區供職。
1.北美市場
在中小學方面，遠程教育（Connections Education）和虛擬學校（virtual school business）的建設有很大發展。截至到2014年，已有6.2萬名學生參與到遠程教育項目中，完成與全職學生同等學力的課程，這一數值較2013年有了15%的增長。三所新型虛擬學校已在2014年內建立，另有一所預計在2015年建成。此外，在線測試容量較前年也有40%的大幅度增長，培生集團與美國各州簽訂了相關方面的合作協議。2014年，培生教育研發的PowerSchool學習信息系統覆蓋了73個國家的1500萬學生，為集團貢獻了9700萬美元營收，2000萬美元凈利潤。
在高等教育領域，培生集團在教育服務方面的收益穩定，其主要增長點在于新版的電子課程注冊。北美地區Mylab在線學習課程注冊量增加3%，達到1100萬人次。培生集團了數字學習工具REVEL，學生可以利用這一工具通過線上測試、觀看視頻等方式學習。同時，REVEL支持手機等無線設備，還附帶電子筆記及學習日歷設定等功能。REVEL的研發不僅能夠方便學生的在線學習，還能夠為教師及其他教育工作者提供及時全面的信息反饋。截至到2014年秋季，該產品已被50家教育機構的1.2萬學生使用。
在專業教育范疇內，培生教育旗下的VUE電子化考試服務機構為集團利潤增長做出貢獻。IT認證、國家標準認證及專業化證書等類型的電子測試容量以每年9%的速度增長，目前已達到13萬人次。專業教育方面的新進項目包括微軟認證專家考試（MCP）、微軟專業應用技術國際認證（MTA）等。
2.核心市場
在中小學方面，培生教育在英國的運營狀況基本穩定。但由于英國政府政策轉變，普通中等教育證書（GCSE）的責任措施和課程考核方式改變，導致英國國家教育文憑（BTECs）獲取率下降21%，普通文憑獲取率下降11%。培生舉辦了4000萬場國家統考，較2013年增長24%。在意大利，集團發行了新的專業化發展教材和配套的在線課程，在中小學領域取得了不錯的收益，在小學開設了Top Secret和Our Dsicovery Island等英語學習項目。
在高等教育領域，培生集團在英國的學習服務市場收入下降，主要原因是職業市場政策轉變導致了就業率的下降。但集團計劃繼續培生大學（Pearson College）的項目建造工作，并協助第一批32名學員順利畢業。培生大學是培生集團在教學領域的一項創新，該大學授課地點在倫敦，通過申請入學，入學者也可選擇線上教育，學生從該大學畢業后，可授予相應學位。而在澳大利亞，學習服務收入增長緩慢，主要得益于核心科目數量的增長和直接對機構銷售的數字產品銷量上漲。此外，培生還與澳大利亞另一家王牌大學合作，提供個人發展、就業以及研究生課程。
在專業教育范疇內，在英國和澳大利亞等地區的專業會計師注冊考試（CPA）報名人數都有持續性增長，培生集團將與英國方面續訂DVSA合同至2016年底。2014年經濟學人集團的營業利潤有所下降，主要受到廣告收益減少，美元匯率下跌及CQ Roll Call利潤減少的影響。但經濟學人的發行量增長依舊保持強勁勢頭，本年度發行量到達160萬，其中電子版訂閱量增長了23%，經濟學人新的日常應用軟件Espresso的下載量達到40萬次。經濟學人集團的市場服務收益持續增長，以恒定匯率計算，這一收益在2014年增長了20%。
2014年，金融時報被并入培生專業教育出版部門。本年度金融時報繼續從其數字轉型中獲益，并預計在未來加大這方面的投入。數據方面，金融時報發行量以每年10%的速度增長，2014年印刷版與電子版的訂閱量總和已達到72萬份。其中電子訂閱增長了21%，達到50.4萬人次，占金融時報付費讀者總數的70%。電子版發行量的強勁增長勢頭有效的抵消了紙質版銷量的下降，使得金融時報的市場份額持續增長。
3.新興市場
培生集團能夠保持強勁的增長勢頭，很大程度上得益于其進一步將核心教育出版業務向數字化轉型以及對新興市場的大力投資。2014年培生集團財報顯示，其60%的營收來自于數字化業務。中國、印度、巴西和南非是培生集團主要的新興市場。在這些市場，培生集團已將業務拓展到了傳統出版范疇之外，比如培生集團在南非就經營著幾所大學，在墨西哥擁有遠程大學，在印度還管理了幾家K12的學校。
2012年10月29日，貝塔斯曼與培生集團宣布計劃成立企鵝蘭登書屋，其中貝塔斯曼擁有53%的股份，培生集團擁有47%的股份，現今該合并交易已全部完成。企鵝蘭登書屋包括蘭登書屋和企鵝出版集團在美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭和印度的所有出版機構，以及蘭登書屋在西班牙和拉丁美洲的各出版社和企鵝出版集團在亞洲、南非的大眾圖書出版業務。
2014年企鵝蘭登書屋表現良好，其中美國和英國的出版業績表現優異，尤其是童書和青少年圖書出版對集團增收貢獻很大。得益于組合效應，企鵝蘭登書屋的收入增長25.2%至33.24億歐元（上年為26.52億歐元）。受大量暢銷書尤其是兒童圖書和影視同期書的驅動，公司凈利潤增長24.5%至4.52億歐元，而在2013年則只有3.63億歐元。2014年7月1日，企鵝蘭登書屋從西班牙媒體公司Prisa手中全資收購了大眾出版品牌Santillana，包括其下屬的巴西大眾出版公司Objetiva。這些出版品牌與企鵝蘭登書屋在西班牙、葡萄牙和拉丁美洲的業務合并，大大提高了其在這些市場尤其是在拉美市場的增長潛力。
三、培生集團數字業務現狀
培生集團是數字化出版模式轉型的開拓者，21世紀初集團便率先在教育領域建立了數字出版平臺，至今仍是出版領域數字化進程的領軍者。
（一）培生集團數字業務概況
培生集團1999年成立技術集團，2000年培生公司購買了教育考試公司美國全球電腦系統（NCS）;2007年，培生教育并購了E-college、Reed Elsevier的哈考特評估測試公司（Harcourt Assessment）。如今，培生教育已擁有全球領先的E-learning電子學習系統和考試開發、測試及測評系統。
數字出版的發展使得培生集團取得了更大的營銷市場和發展空間。2014年，培生集團數字業務的收入已經達到30.3億英鎊，占集團總銷售額的62.1%。另外，培生集團的數字化發展不僅體現在產品和服務銷售的增加上，在2010-2014年的五年內，集團效率也獲得了大幅度提升。（見表1）
表1 2010-2014年數字產品和服務銷售額及其占總銷售額的比重
圖3 2010-2014數字產品和服務銷售額變化趨勢圖
（二）培生集團數字業務發展戰略
1.頻繁并購實現轉型
近年來，隨著數字技術和網絡技術的發展，培生集團開始著力于布局數字化戰略、實現數字化轉型。2013年培生集團與貝塔斯曼集團完成了企鵝蘭登書屋的合并計劃。培生集團董事長瑪喬麗?思卡爾迪諾表示：“合并之后，兩家出版社將分攤成本，投入更多資金培育作者和讀者群，在飛速發展的電子書和數字閱讀市場中積極探索新的運營模式。”企鵝與蘭登書屋的合并結合了兩方的優勢，企鵝出版社在數字出版實際中積累多年的經驗與蘭登書屋在電子書銷售平臺建設上的見長，使得企鵝蘭登書屋在電子書銷售市場上具有更大的活力與競爭力。
此外，培生集團在在線教育領域的并購與合作也動作頻繁，近幾年內收購了諸多在線教育平臺和教育機構。2012年，培生收購了Certiport和EmabaNetCompass（美國在線學習服務提供商）;2013年初，培生收購了Tutorvista和Learning Catalytics（均為學習效果分析評定平臺）;2013年12月，培生宣布以4.37億英鎊的價格（加上4900萬英鎊債務費用）收購巴西成人英語培訓公司Grupo Multi，并于2014年2月11日完成收購。這是2010年以來，培生相繼收購南非電腦培訓學校CTI（75%股份）、中國華爾街英語和環球雅思之后，在國際成人教育領域里又一大動作。
2.多樣化的數字出版模式
培生集團為各大出版集團中首批推出自助出版服務的集團。2011年5月，企鵝推出大眾文學在線社區Book Country， 該平臺用以協助作者自助出版，實現作者的直接出版并可及時獲得讀者反饋。企鵝出版社利用該社區為讀者作品實行標準定價，并由此為集團帶來了可觀的經濟收益。此外，企鵝此前還以重金收購了美國自助出版公司，企鵝在公開聲明中提到：“網絡營銷、消費者分析、專業服務和用戶產生內容”方面的優勢，再注入企鵝公司的“設計、編輯和銷售技能，以及其強有力的國際影響力”。
除了自助出版業務，培生集團也不斷嘗試圖書館電子書借閱服務。2011年企鵝放棄與全美最大的電子書圖書館供應商OverDrive的合作，轉而同3M（云端圖書館系統）合作啟動試點項目。2013年企鵝與蘭登合并后，兩家出版社繼續將更多的電子書從OverDrive撤出。這樣的轉變在一定程度上是為了抵抗亞馬遜和OverDrive對讀者的搶占，也體現了培生集團對于讀者服務的重視。通過與3M云端圖書館系統的合作，培生集團一方面在出版社與圖書館合作方面做出了新的嘗試，另一方面集團也得以重新評估其圖書館銷售模式，以建立更有效的圖書館服務盈利模式。
3.教育服務于數字業務相結合
培生教育作為集團最大的盈利部門，教育出版一直是培生集團業務的重點和主業。今年來，培生集團建立了一系列在線教育服務平臺、遠程教育學校及各類配套教學成果測試和教育咨詢機構。通過對于這些機制的完善，培生集團逐步將教育出版的重心從銷售圖書向銷售教育教育服務轉化。
集團在教育出版領域始終持有積極創新的態度。2014年，培生為美國童子軍發行一系列電子書，并設立新的數字課程，科目包括機器人學、數字技術和緊急護理。培生集團的電子課件的學習服務項目進一步發展，MyLab在線學習課程的北美注冊量上漲3%，達1100萬人。而在意大利，培生通過發行新的專業化發展教材和配套的在線課程，在中小學領域取得了不錯收益，在小學開設了Top Secret和Our Discovery Island等英語學習項目。與此同時，集團也將教育出版數字化的重點放在內容的優化方面，在將紙質版圖書轉換為電子版的同時，更加重視附加元素如測試評估的添加。另外，培生教育也逐年加大在技術和服務方面的投入，2014年，培生收購了一些國家的遠程教育類電子大學網站，在實行規模化發展的同時，也注重教育技術和教育模式本土化。
四、培生集團發展前景展望
自2013年起，培生集團啟動大規模結構性并購及重組，逐步向數字化、服務性業務模式轉型。日前，培生集團致力于由多元化家族集團向聚焦教育業務的公司轉型，不斷整合與精簡機構設置。2015年6月17日，培生集團宣布以3.5億美元的價格向旗下Vista出售學習信息系統PowerSchool。2014年該學習信息系統覆蓋了73個國家的1500萬用戶，為培生貢獻了9700萬美元收入，2000萬美元凈利潤。培生選擇出售PowerSchool主要因其與培生當前精簡化的數字戰略目標不符。正如培生集團現任首席執行官John Fallon所言，“出售該業務將使我們更直接地專注于學習效果，進一步簡化培生的業務，使我們的產品更加全球化、數字化和可擴展化。”
熱詞：民營書業 融合發展 轉型升級
人類社會如同動車一樣飛馳前進，二十一世紀已經發展到數字文明時代，互聯網、云計算、大數據等信息技術風起云涌，以排山倒海之勢席卷全球。順應日新月異的科技發展，國家提出“互聯網+”、國家大數據和信息化強國戰略，國家新聞出版廣電總局提出傳統出版與新興出版融合發展，出版社在轉型升級，民營書業也在轉型升級。如何順應時代潮流，如何華麗地轉身，穩健地超越，山東金榜苑文化傳媒有限責任公司進行了多年的探索和實踐，現予以歸納，以期對行業有所啟迪和幫助。
在堅守中積蓄力量
一是堅守一個產業。金榜苑成立于2002年，經過十多年發展，已經走在全國民營書業的第一方陣，成為較大型的書業企業，年銷售碼洋超過20多億，固定資產數億元，具備一定的資本積累。朋友們常建議做些房地產或酒店賓館之類的業務，很多企業主動要求與其進行這方面的合作經營，但是，金榜苑始終意志篤定。不為所動。用董事長王朝銀的話說，我們只懂教育，只會做書，也只對教育有熱情，對其他行業我們不懂，也沒有興趣，能把教育產品做好，能為教育做點貢獻，我們心滿意足。即使與圖書密不可分的印刷環節，金榜苑也不予發展，全部委托周邊縣市印刷，以確保產業集中、精力集中、人力物力集中，確保做好圖書內容和服務教育的質量。
二是堅守兩套產品。十年磨雙劍，創新設計步步高。十五年堅守兩套產品，十五年一以貫之，力求做到極致，做到盡善盡美。金榜苑始終遵循精品化、品牌化、差異化的產品理念，追求好用、實用、管用的產品標準，以前瞻、權威、創新等鮮明特色，塑造了兩塊熠熠閃光的金字品牌。為了確保產品質量，公司設有專門的產品監管部，具體負責溝通市場對產品的需求和意見，重點監管產品內容質量和編校質量。同時建立了完整的產品質量保障機制，主要有信息專員機制、質量管控機制、定稿審查和入庫審查機制、綜合評價機制等。金榜苑公開承諾：內容、編校、設計、印制質量高于國家規定標準；產品與教材、課標符合率100%；產品差錯率低于0.3/10000；產品每年更新率超過60%；客戶滿意率超過95%。同時，金榜苑提出科技教輔和思想教輔，融合新時期教育思想和新興科技元素，賦予鮮明的時代特色和金榜苑特色。所以，金榜苑產品一直受到全國師生的信賴和歡迎，十多年暢銷不衰，成為不可撼動的王者品牌。
三是堅守情感營銷。梁山是水滸故事發祥地，一部《水滸》產生了一群重情重義的英雄好漢。《水滸》中的梁山英雄，行天道講大義，名揚世界；如今的梁山人民，傳文明播知識，譽滿全國。在營銷模式上，金榜苑奉行契約，更重視誠信。誠信和友情的力量較之契約深得人心，十多年合作，十多年友誼，雙方形成了高度的配合和默契，固若金湯，混如一體。
在厚積中尋求突破
在多層面積累的基礎上，金榜苑順勢而為，謀時而動不斷尋求新的突破。
1.人才突破。人是生產力中最積極最活躍的因素，一切人間奇跡都是人創造出來的。謀家者謀小利，謀事者謀大業，謀人者謀天下，金榜苑的老板深諳這個道理。十多年來，金榜苑一直把聚集和培養人才當做第一要務，鍛煉和培養了一大批產品研發、市場營銷、企業管理方面的人才，這是金榜苑最重要最寶貴的財富，也是最重要最寶貴的產品。有人說，三千門客孟嘗君，臥虎藏龍金榜苑，信然。金榜苑深刻認識到，創新驅動，與時俱進，最關鍵的是人才驅動和人才俱進，市場競爭，行業競爭，最終的是人才競爭。所以，金榜苑十分注重聚集和培養新生代力量，不斷尋求人才的突破。從2010年起公司就進行數字轉型的人才培養，先后培養出軟件研發、網絡視頻資源剪輯、課件和word資源處理200多人，并在山東濟寧成立了數字資源平臺公司，在廣東珠海成立了軟硬件研發制作公司。依托這支隊伍，保證了金榜苑數字轉型的有序進行，實現了數字產品的健康發展。
2.產品突破。2013年春天，金榜苑在濟南南郊賓館隆重召開1000多人參加的數字出版轉型戰略發展大會，從此拉開數字出版轉型的序幕。幾年來，依據國家教育信息化總體部署和教育教學的實際需求，圍繞三通兩平臺建設，以多媒融合智慧教育整體解決方案為總抓手，研發推出了一系列數字化教育產品。代表性的有“91淘課教育平臺”、智能作業批閱解決方案，以及校園云主機、易學寶、易課寶、作業批閱儀、液晶交互式一體機、壁掛教學一體機等終端產品。“91淘課教育平臺”，已經錄制上傳各種微課視頻26.5萬多節，學案50多萬個，課件100萬個，各種數字化碎片資源220萬多個，是目前國內容量最大、更新最快、最專業、最實用的信息化教育平臺之一，被中央電教館列為“首批百所數字校園示范校建設項目”的數字教學資源解決方案推進平臺。智能作業批閱解決方案經教育部教育管理信息中心專家評議，專家組一致認為：本套解決方案，將硬件、軟件、平臺和資源、紙質品進行有效結合，有利于現代化教學手段在課堂教學中的落實，實現了現代技術手段與教學的適度融合，對于減輕教師負擔、提高教學效率有較大幫助，建議在全國教育領域推廣使用。這些產品已經投放市場，產生了初步的經濟效益和社會效益，呈現出良好的發展勢頭。
3.市場突破。突飛猛進的科技催生著瞬息萬變的市場，傳統的圖書銷售模式在新興產品和新興市場面前表現出很多的無奈和不適應，新興的出版，新興的產品，呼喚新興的銷售模式。為了突破傳統營銷，金榜苑于2015年成立了數字產品推廣部，為全國市場提供數字化產品演示宣講服務。該部門計劃設定200人，目前已經選聘了50人，經過嚴格的培訓后，分布到全國各地開展宣講活動。加之公司原有的1300多名市場營銷人員，實體與虛擬結合，線上與線下互補，形成金榜苑新型多元的營銷模式，構成金榜苑獨有的市場服務體系。數字產品推廣部成立以來，宣講人員的足跡遍及全國各地，金榜苑信息化教育產品逐漸被各地師生熟悉和認可，各地學校爭相使用91淘課平臺，紛紛與公司簽訂信息化教學合作協議。2016年8月22日，微中國、山東金榜苑、小黑科技聯合與浙江慶元中學簽訂合作協議，以91淘課平臺為核心資源，攜手共建智慧慶中。目前全國已經開通9l淘課網站的學校3600多所，簽約合作地市20多個，金榜苑信息化教育產品正滾雪球式地向各地推進。
在未來中謀劃發展
