發布時間：2023-06-04 09:45:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全教育的價值樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
法制教育國旗下的演講1 老師們，同學們
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目是：增強法制觀念，增強維權意識。
同學們，我們是祖國的希望和未來。在校園里，我們雖然掌握了一定的生活常識，有了一定的獨立意識，普遍希望得到社會、學校老師的支持、理解、尊重和贊揚，以體現自己在社會中的價值。但年齡特點決定了同學們的某些方面的不成熟，在出現諸多問題時可能做出一些不該做的事情。甚至因為法律意識的淡薄，而導致一些違法現象的發生。當我們走出校園的時候，不會利用法律武器增強自身維權意識，可能就會走上了違法犯罪的道路，會受到法律的制裁。
隨著社會的發展，人們生活水平提高了。在家庭生活和社會生活中，我們有些學生因為法制觀念不足，辨別是非能力有限，心理往往會有陰影，進而模仿學習了社會上不成熟的處事方法，當受到不良因素刺激時候可能會行為失當，進而違法犯罪。
因此，我們完全有必要一起來學習有關的'法律知識，借此機會，我特別向全校師生提出以下幾點倡議：
一、首先從各位教師出發，要認真學習《教育法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，在學生中樹立標榜，以自身實際行動宣傳法制教育，依照法律的要求切實保障學生的受教育權、人格尊嚴及隱私權等，堅決杜絕校園內的邊緣性違法行為。學?？梢猿闪⒍讲樾〗M，保證中小學教學及各項工作有序穩定的開展。
二、各位同學，法制教育先從認真學習、貫徹和執行《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》入手。它是規范學生們行為、提高學生們素質的最好的教材，希望你們能用校紀校規約束自己的行為，做到嚴格遵守。因為遵守紀律是遵守法律的最基礎的環節。自己要明確的知道什么可以做，什么不可以做。知道法律與法規所具有的強制性與約束力。學會對自己行為的控制，增強辨別是非和自我保護能力。
三、今天下午各班要在班主任老師的帶領下召開一次以法律在我身邊為主題的班隊會，要在本周內出一份法制教育宣傳的黑板報。學校做好法制教育的宣傳與普及，營造和諧的、安全的校園環境。
同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”希望我今天國旗下的講話，能進一步喚起每位同學的法律意識，你們要認識到法律無處不在、法律無時不在，遵法、守法應是我們日常生活中的重要組成部分。在生活中的我們無論是校內，還是校外都應學法、知法、懂法、守法、用法，要做到既避免傷害別人，又要懂得如何用法律武器保護自己的合法權益。
我的講話完畢，謝謝!
法制教育國旗下的演講2
每年3月份最后一個星期一，是全國中小學生安全教育日。今天是3月29日，是第_個全國中小學生安全教育日，今天我們就來好好說一下安全的問題。
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現實生活中，并非人人都具有較高的安全意識，甚至可能你還會否認它的重要性。鑒于此，我在這里向全校同學發出倡議：
一、樹立自我安全意識我們要有高度的安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學要協助班主任對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次安全隱患的排查，若發現問題，請及時向總務處匯報，防患于未然。
二、提高個人思想素質團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭禪，極不文明。我們應做到不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明的中學生。
三、關注課間安全同學們上下樓梯要有序，切不可急步上下，要養成上下樓梯靠右行走的良好習慣，防止校園擁擠踩踏事故。在雨天，樓梯會很滑，請同學們在行走時務必輕腳慢步。大家課間要注意文明休息，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內打球、跳繩、踢毽子。
四、注意運動安全上體育課和課外活動前要作好準備活動，要嚴格按照體育老師的要求去做，切不可做危險的動作，運動時要注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。當然，體育課也應遵守學校課堂紀律，上課不吃東西，不亂扔垃圾 。
五、遵守交通規則和交通秩序上學、回家做到文明行走，不騎車帶人；不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得兩人成排，三人成行，要靠公路右行。
六、講究飲食衛生，養成良好習慣拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
尊敬的家長：
您好！
在近幾年發生的中小學安全事故中，溺水是造成廣大中小學生非正常死亡的最主要原因。隨著天氣逐漸轉熱，降雨增多，防學生溺水安全工作已成為學校和家長關注的焦點。為有效預防學生溺水事故的發生，學校已認真開展了各種形式的預防溺水教育活動，在此也希望您增強對安全事故的防范意識，配合學校的安全教育活動，將學生的防溺水教育活動做得更扎實有效。
一、要重視對子女進行防溺水教育工作。
牢固樹立安全意識，加強自我保護意識，教育孩子不參與危險的活動，不到危險、陌生的水域游泳。提高孩子防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力。
二、要切實做好孩子在家休息時的監護工作，尤其是“雙休日”和各種假期，時刻關注孩子的去向。
三、要務必重視孩子游泳（玩水）安全教育。
堅決做到：禁止孩子私自下水游泳；禁止孩子擅自與他人結伴游泳；禁止孩子在無監護人或老師帶隊的情況下游泳；禁止孩子到無安全設施、無救護人員的水塘水庫游泳；禁止孩子到不熟悉的水域游泳、禁止擅自到河流、山塘、水溝、沙坑等危險地方玩耍；孩子游泳，應該到安全、正規的游泳池游泳，并且必須要有監護人陪同。在游泳前做好相應的準備活動，以防止溺水事件的發生。
四、在沒有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴禁私自結伙去劃船。
到公園劃船，或乘坐船時必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時不要搖晃，也不能超重，以免小船掀翻或下沉。
五、家長要自覺履行自己的職責，管好自己的孩子，切勿有“麻痹思想”和“僥幸心理”的產生。
并且教育孩子相互監督，對于那些違反要求，私自外出游泳或到渠邊、河邊、水坑邊玩耍的同學，教育孩子要堅決抵制并勸阻，并及時向老師和家長報告。
六、要教育孩子一但發現有人溺水，應及時呼救，讓成年人來搶救，不可盲目下水施救。
親愛的家長朋友們，危險離我們到底有多遠？當我們忽視它時，它離得很近；當我們重視它時，它離得很遠。懇請您積極配合學校，讓我們共同攜起手來，切實加強孩子的安全管理工作，為孩子的明天健康成長而不懈努力！
錦州濱海新區實驗學校
2021.05.25
《關于防溺水安全教育致家長的一封信》回執
家長閱讀后簽署意見返回學校：
班級：
學生簽名：
您好！步入炎炎夏季，孩子的各類安全問題也逐漸增多，如溺水、交通、防恐、防拐等方面的安全問題較為突顯。在周末和假期，孩子的愉快、健康、平安是您的關注也是我們的牽掛，我們真誠提醒您認真負起監護和教育責任，請您密切配合學校做好以下工作：
一、關于防溺水安全的教育。注意游泳安全：禁止學生私自到河流、池塘、小溪等水域游泳、嬉戲，在此迫切希望您做好預防溺水的家庭教育。孩子放學、放假期間，請您加強對孩子預防溺水的安全教育和監護工作，提高孩子的自我保護意識。切實讓孩子做到“六不”：即1.不私自下水游泳；2.不擅自與他人結伴游泳；3.不在無家長或教師帶領的情況下游泳；4.不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的學生不擅自下水施救。
二、做好自然災害應急避險的教育。夏季屬雷雨多發季節，孩子外出游玩注意安全：要有家長或監護人陪同，教會孩子如何應對雷雨天氣、山洪暴發和山體滑坡等自然災害的避險和有效應對措施。建議在孩子上學時帶上雨傘；遇到極端天氣盡量不出門或少出門。
三、做好食品安全的防護措施。夏季也是食品安全問題高發季節，家長應該合理安排孩子飲食，教育孩子不購買“三無”產品，盡量少食用不利于孩子成長的食物和飲料。
四、教育孩子如何防恐防暴防欺凌。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的東西，防止拐騙等事件的發生。請盡量按時接送孩子，教會孩子上下學盡量結伴同行，身邊發現行跡可疑之人，應盡量避開或前往人多繁華的地方尋求幫助。請教育孩子：無論是在校園內外，遭遇恐嚇、欺凌、不公平待遇時，一定要告知家長或老師，必要時應向警察求助。
五、注意交通安全，家長做好榜樣。日常上下學高峰期、節假期間，街上馬路上行人、車輛特別多，教育孩子們外出時要注意交通安全，遵守交通規則，不要坐無證、無牌車輛，上下車要遵守秩序，不橫穿馬路，盡量走斑馬線或過街天橋，您的交通出行習慣直接影響您孩子的出行安全！注意：不滿12歲的孩子不允許騎自行車上路；不要讓孩子私自騎行共享自行車。
六、注意用電、用火安全。教育孩子遠離如高壓電廂、電線、高溫鍋爐等存在安全隱患的地方，做好家電安全使用的教育以及滅火器的使用教育，教孩子學會看公共場所的安全疏散示意圖，建議在家中做一次家庭的消防演練。
安全無小事，除以上提醒外，希望您能與孩子一同參加“2017年全國中小學安全知識網絡學習和競賽活動”，從中學會更多方方面面的安全知識，大手拉小手，保護孩子安全、健康成長！
關鍵詞：構配件方案編制；高度； 固定； 卸載；安全防護；控制
0 引言
近幾年來，隨著城市建設規模的不斷擴大，土地資源的逐漸減少及整個城市的長遠發展規劃要求，中心城區范圍內基本上不批多層建筑，高層、超高層建筑日趨增多，對于高層建筑而言，主體施工階段的外架安全防護將是施工控制的一個重點和難點，而現在普通采用的是型鋼懸挑鋼管腳手架。從近幾年施工現場檢查中掌握的情況來看，型鋼懸挑鋼管腳手架的方案及搭設看似成熟，但實際問題很多，如不引起注意，可能會留下大的隱患，甚至會引起安全事故。下面，我從幾個方面小議懸挑腳手架的實施與控制：
1 懸挑腳手架的專項方案編制、審查及運用
目前，我們在執行專項方案編制、審查方面堅持比較好，但在運用的過程中我們存在幾個方面問題：
（1）方案編制閉門造車，不切合實際，大多的方案編制人員根本不看圖紙，看也是為了寫方案第一部分的工程概況而看，基本上依靠方案編制軟件，并沒有根據現場實際情況進行調整，卸載鋼絲繩很多方案編的是每根立桿都有，這可能實現嗎？另外連墻桿只規定了三步三跨或二步三跨，并沒有考慮寫的此連墻桿在此處能否實現?，F在設計的高層住宅樓大多是飄窗，而挑架編制人員并未考慮到飄窗的存在，架子在此處如何能穿透飄窗直接上去？
（2）我們很多專家在論證方案時，大多的情況是根據施工方提供的方案和計算書進行驗算，如不考慮方案在實際操作中的可行程度，造成論證過的方案僅做資料和備案使用，實際搭成的懸挑腳手架和方案是兩碼事。
2 懸挑腳手架搭設高度問題
在方案的編制中，搭設高度應該同建筑物的層數、層高聯系在一起。從安全角度和成本角度講，在同一建筑物的范圍內，分段的懸挑高度應基本一致，這樣外架的立體效果、材料的購買等都相對有利，縣安監站要求懸挑型鋼腳手架最高搭設高度不能超過五層，我覺得此要求比較合理，因為搭設高度過高，如果搭設不規范或者連墻件過少，有可能引起挑架整體失穩，造成嚴重后果。
另外，對于單層特別高的樓層還應注意中間是否有聯系梁，對連墻件的拉結是否有固定的位置，如沒有，則應根據架體的構造要求增設臨時構件，以確保懸挑腳手架的穩定性。
3 懸挑腳手架的懸挑橫梁固定方式
懸挑橫梁固定方式通常有以下三種（見圖1）：“幾”型預埋后塞或焊接固定、穿洞螺栓固定，梁側預埋鋼板焊接固定等，三種方式的優缺點如下：
（1）“幾”型預埋后塞或焊接固定的方法施工簡便，但是在施工過程中存在一些問題：“幾”型的圓鋼預埋不到位，沒有把錨固鋼筋放在板的底筋下面，高度不容易控制，造成出現澆板的“幾”型圓鋼高度不一致；后塞固定時經常采用木鍥，容易變形；焊接時會采用不宜焊接的HRB鋼筋等。
（2）穿洞螺栓固定法質量容易保證，但施工時需要樓上、樓下多人配合進行。
（3）梁側預埋鋼板焊接固定法施工材料可以節省一點，但是對預埋件焊接的質量要求較高。
4 連墻件的設置
近幾年，在施工現場檢查中發現連墻件的設置普遍存在數量不夠和設置不規范的現象，有的架子搭設兩、三層高了，一個立面才發現3、4個連墻件，有一個工程懸挑架底層內立桿離墻150mm寬，到了頂層，內立桿離墻距離竟達到了600mm寬，整個架子整體向外面傾斜，非常危險。設置不規范在致有以下幾種情況：
（1）連墻件鋼管與建筑物的連接僅僅靠一個扣件；
(2)連墻件鋼管在門窗洞口、陽臺處與主體的連梁、窗臺連接，僅在內側架一根立桿，沒有內外抱死，架子向外側的活動被告限制死，但向內側的活動屬于自由狀態；
(3)有的連墻件用一根圓鋼代替；
(4)墻件的連接位置偏離主節點過遠，連在大橫桿中部。
連墻件的正確做法：
(1)連墻件應均勻布置且宜靠近主節點，偏離主節點的距離不應大于300mm；
(2)應從底層第一步縱向水平桿處開始設置，當該處設置有困難時，應采用其它可靠措施固定；
(3)宜優先采用菱形布置，也可采用方形、矩形布置；
(4)高度24m以下的宜采用剛性連墻件與建筑物可靠連接，亦可采用拉筋和頂撐配合使用的附墻連接方式。嚴禁使用僅有拉筋的柔性連墻件；
(5)連墻件中的連墻桿或拉筋呈水平設置，當不能水平設置時，與腳手架連接的一端應下斜連接，不應采用上斜連接。
5 卸載體系
高層建筑扣件式鋼管腳手架較多采用分段卸載的方法來減小承力結構架體自身的受力，常用的方法是在某一位置的架體節點上設置鋼絲繩，將架體吊拉于混凝土結構邊緣構件上形成卸載體系。實際應用中存在的不安全因素有：
(1) 預埋吊環采用螺紋鋼，與圓鋼相比，螺紋鋼延伸率低、抗拉塑性變形能力小，不宜作抗拉吊環使用，另外螺紋鋼表面帶肋，很容易使鋼絲繩表面磨損斷絲。
(2) 卸載鋼絲繩反拉吊外排立桿。雙排腳手架內外立桿受力相近，這種做法僅僅卸除了外排立桿的荷載，內排立桿的荷載未能得到卸載。
(3) 卸載點處未設加強頂墻小橫桿和立桿。卸載點處扣件承受較大的水平力（小橫桿方向）和豎向力，若扣件抗滑能力不足，腳手架將在卸載點處垮塌。
(4) 卸載鋼絲繩采用“OC”或“CC”型花藍螺絲調節鋼絲繩松緊，這兩種花藍螺絲的“C”型鉤在拉力作用下存在被拉直失效的可能。
(5) 卸載鋼絲繩繞拐混凝土構件棱角處無保護，鋼絲繩磨損斷絲。
6 安全防護體系
安全防護設施是腳手架的重要組成部分，其對使用過程中的防高處墜落意義重大。一般存在的問題有：
(1)底部水平硬防護封閉不嚴密或材料抗沖擊能力不足；
(2)架體內水平防護垂直間距超過規定，或架體與樓層間的較大間隙不作防護；
(3)水平防護網，外側密目網使用扎絲或鐵絲綁扎，不能承受外力的沖擊；
(4)外側不設防護欄桿，腳手架搭設中，錯誤地認為步距小于1.8m時可不設防護欄桿。
您好！安全關系到每一個家庭的幸福，每一點意外都會給學生、給家庭帶來深深的傷害。為防止學生暑期安全事故發生，希望家長做好以下安全教育：
一、防溺水安全教育
隨著氣溫漸高，學生玩水、游泳現象更趨頻繁，學生溺水事故頻發。為了避免意外溺水事故的發生，希望各位家長積極參與，共同做好學生的安全教育和管理工作。
1．充分認識溺水事故的危害性。溺水事故會給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補的損失。各位家長一定要充分認識到這一點，讓孩子也能深刻認識到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發生。
2．做好預防溺水的家庭教育。安全教育關乎孩子的生命安全，孩子在家期間，請您加強對孩子預防溺水的安全教育和監護工作，提高孩子的自我保護意識，切實讓孩子做到“五不準泳”，即：不私自下水游泳，不擅自與他人結伴游泳，不準在無家長帶領下游泳，不準到沒有安全設施、沒有救護人員的水域游泳，不準到不熟悉的水域游泳。
3．教給孩子預防溺水的技能，提高自護自救能力。如有條件您可以教會孩子掌握游泳本領和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發現同伴溺水時應立即大聲呼救，不宜盲目下水救助，避免造成更多傷亡。
二、消防安全教育
另外，暑假期間天氣炎熱干燥，是火災的高發期。讓我們攜起手來，同孩子一起學習消防安全知識，提高我們的防火能力。
（一）家庭防火的的基本要求：不要臥床吸煙、不要亂扔煙頭；教育孩子不要玩火；正確使用各種家用電器，選擇安全可靠的的電源開關，出門前關閉電源；在家庭中配備必要的滅火器材，并學會正確使用。
（二）遇有火險時，請用下列方法處置：發現火情后迅速撥打火警電話“119”，講明詳細情況，并派人到路口迎候消防車；最主要的是盡快離開現場，脫離危險，可用濕毛巾捂住口鼻，用水浸濕毯子或被褥披在身上并包好頭部沖出房間，安全脫離火災現場。
（三）火場逃生要訣： 第一訣：住戶務必留心各疏散通道，以便盡快逃生。第二訣：火場充滿煙霧，可用濕毛巾蒙住口鼻，匍匐撤離。第三訣：盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發現的地方。第四訣：如果身上著火，應趕緊脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。
三、其它安全教育
1.注意交通安全，教育孩子外出嚴格遵守交通規則；
2.注意食品安全，教育孩子不得購買和食用三無食品、過期變質食物；
3.注意個人人身安全，不要隨便搭理陌生人，盡量不給陌生人帶路；
4.其它安全教育等。
希望家長切實履行安全監管第一責任人職責，加強孩子的安全管理工作，杜絕安全事故的發生。讓我們攜起手來，為孩子的健康成長而不懈努力！
祝您全家幸福安康！
根據世界衛生組織的分類和醫藥學專業人士的臨床經驗，有7大類藥物會對駕駛產生影響，分別是：抗組胺藥、抗抑郁藥、鎮靜催眠藥、解熱鎮痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥。有關調查數據顯示：在藥后駕車的人群中，吃抗抑郁和鎮靜劑造成的事故率達97%，吃撲爾敏等抗組胺藥(感冒常用藥)造成的事故率為72%。大家重視服用精神藥品或麻醉藥品在藥后駕車中的危害，忽視常用藥（尤其是感冒藥）在藥后駕車中的危害。
從法律層面講，我國《道路交通安全法》第二十二條規定：“飲酒、服用國家管制的精神藥品或者麻醉藥品，或者患有妨礙安全駕駛機動車的疾病，或者過度疲勞影響安全駕駛的，不得駕駛機動車?！痹撘幎ㄖ粡娬{精神藥品和麻醉藥品，尚未對其他很多可導致駕車意外的藥物進行強制限定。
為此，基層建議：
1、在《道路交通安全法》中明確禁止“藥駕”。補充完善關于“藥駕”的監管和處罰條款，對“藥駕”通過立法予以明令禁止。出臺對“藥駕”的檢測方法和判定標準，在各類交通安全事故責任調查中加入“藥駕”檢測項目，嚴懲明知服用違禁藥品仍駕駛的人員。通過法律，使人們對“藥駕”引起足夠重視。
2、根據“藥駕”影響，對藥品進行分級。制定統一標準，根據藥品對司機駕駛能力影響的程度，將其分出等級，要求藥廠在藥盒上給予標識，警示藥物（尤其是感冒藥）對駕駛能力的影響。由此，使駕駛人員明確開車前是否可以服用該種藥品。
形成上述問題的主要原因是：（一）開展知識產權教育和人才培養的高校不夠普遍，在開設課程高校中學習知識產權的學生比例還不高，從事知識產權教育和人才培養的高校數量還不多。據初步統計，1993年至2009年這些高?？傆嬇囵B知識產權專業學生約四千多人，平均每年僅數百人。（二）知識產權的特點決定了知識產權人才更多的是復合型實務人才，目前我國一些高校還存在偏重知識產權法律知識傳播，對科技、經濟、經營管理、外語等知識教授和社會實踐不足的問題。（三）目前，我國高校的知識產權課程大多數為教授法律的教師授課，少數為科技處、專利中心的知識產權管理人員或者其他專門從事知識產權工作的專家學者，缺乏跨學科的師資隊伍。（四）我國現有的高校知識產權教材主要以《知識產權法》為主，加之《專利法》、《商標法》、《著作權法》等，這些教材基本上都沒有脫離法學的范疇，理論知識雄厚，實務操作不足。
為了完善高校知識產權教育、加大知識產權專業人才培養力度，建議如下：
一、采用選修課、必修課、網絡課程以及報告會等多種形式在高校中面對不同專業學生普遍開展知識產權普識教育，加強在校本科生和研究生知識產權教育培訓，大幅度提高高校學生知識產權意識。
二、知識產權教育是為了滿足經濟社會發展的需求，是為了更好地服務于創新型國家建設，因此應該研究建立高校、政府、企業協調合作的知識產權教育機制，調動全社會的力量開展知識產權教育，培養知識產權專業人才。
三、知識產權教育具有較強的社會性和實踐性，因此高校應該開門辦學，加強實踐教育環節。高校應在知識產權基本理論課程的基礎上，增加在內容上具有較強實踐性的課程。加強與企業知識產權管理部門、知識產權中介服務機構等單位的合作，建立知識產權教育實踐基地，提高學生解決實際問題的能力。
四、根據市場主體對知識產權專業人才的要求，結合不同專業的不同特點，加強知識產權課程體系建設，文理交叉，科技與法律并舉，管理與外語兼具。在相關部門支持下，依托知識產權教育條件比較好的高校，邀請相關實務部門人員參加，聯合開展高校知識產權課程研究，并有計劃地開展新課程教學試點工作。
五、國家有關部門根據我國高校知識產權教育需求，制定高校知識產權師資培養計劃。同時，加大從知識產權工作一線和其他相關領域聘請師資的力度，增加兼職教師數量，使形成培養、挖掘和開發相結合的高校知識產權師資綜合發展模式。
1大學生安全教育現狀呼喚體驗式生命教育
所謂大學生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規、方針、政策為依據，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育［2］。由此可見，大學生安全教育是全面育人的需要，是大學使命下的重要課題，安全教育不能偏離“以學生為本”的教育宗旨。但是，當前我國大學生安全教育卻沒有實現以育人為根本的教育目標，主要存在以下問題。第一，安全教育缺乏創新性。我國大學生安全教育絕大多數都是單一的課堂講授形式，學生是在被動的情況下接受安全教育。安全教育課程缺乏創新，學生在現有的安全教育模式下很難有學習的積極性。學校對大學生開展安全教育應以預防為主，不應該在悲劇出現后才意識到問題的嚴重性，而應將安全教育滲透于學校日?；顒拥母鱾€方面。第二，系統性不強。目前國內高校的安全教育主要還是通過講座或報告這種課堂教學來實現的，例如利用“119世界消防安全日”、“交通安全日”、“食品衛生安全日”、“世界艾滋病主題活動日”等以圖畫、標語等形式對在校大學生進行安全教育。這些教育形式雖然對安全教育起到了一定的作用，但是對于實現安全教育的終極目標仍然是杯水車薪，無濟于事。大部分高校的安全教育工作并沒有形成系統和規模，導致在安全教育的內容、層次、形式等方面還缺乏整體性和系統性。第三，安全教育內容表象化。有部分高校把安全教育作為大學生必修課納入教學計劃。如廣西壯族自治區教育廳要求廣西高校從2011年秋季入學的新生起，將安全教育納入高校學生必修課程，并且編寫印發《大學生安全教育讀本》，這一舉措確實能夠起到提高大學生安全意識和防范能力的作用。但是，《大學生安全教育讀本》中安全教育內容只是涉及學習相關法律法規、學會基本的安全防范常識、了解應急處置的基本要點等方面，沒有從生命教育的高度強化安全意識。第四，高校安全教育內容在人文精神培養上有所缺失。目前高校的知識教育側重于成才教育，安全教育側重于自救與應急處理技能的培養，都忽略了培養和熏陶學生立身做人的準則和品質以及健康的人生觀、價值觀等。當今大學生信仰缺失、精神失落，容易產生心理問題或極端做法，從而損害自身、他人及社會利益。以上四個方面說明一個問題：雖然大部分高校陸續重視安全教育，也開展了一些形式的安全教育，但是效果并不明顯。絕大多數高校的安全教育現行模式難以滿足社會對高校安全教育的需要。通過引入體驗式生命教育這一模式，可以給當前大學生安全教育注入新的活力，從重視生命的角度強化大學生的安全意識。
2體驗式生命教育對大學生安全教育的重要作用
當前高校校園其實就是“小社會”，存在著錯綜復雜的不安全隱患。因此，以體驗式生命教育為切入點的安全教育顯得尤為重要。特別是隨著高校改革開放的深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域不斷拓寬，大學生除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種社會實踐活動。他們如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是生命安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，增強大學生安全意識和自我防范能力，加強他們的生命安全教育，是高校思想教育工作中保證大學生成長成才的有效途徑，對維護高校安全穩定起著積極作用。安全教育是高校一個永恒的話題。學校的發展需要有一個和諧穩定的校園環境，也只有和諧穩定的校園環境才能促進大學生健康地成長與發展。近些年來，高校自殺率、大學生自身違法犯罪案件逐年攀升，為大學校園安全教育敲響了警鐘。所以，倡導“以人為本、生命至上”的安全教育已經成為高校維護穩定、確保安全的共識。當今大學生的主流是90后，他們大部分是獨生子女，其耐挫能力、獨立能力、自理能力和自控能力均有待于進一步提高。他們有較強的個性，喜歡以自我為中心，按自己的意愿做事，從而容易導致人際關系緊張。再加上社會競爭壓力越來越大，使得他們在學習、工作、生活、戀愛等方面產生許多矛盾，不時引發出許多心理問題。從某種意義上來說，90后大學生生命意識淡薄、社會主流價值觀缺失，是影響校園安全問題的隱性因素。體驗式生命教育是學校安全教育最有效的補充，能夠使大學生通過認知生命的價值與意義，分享生命體驗，塑造富有生命活力的價值觀和人生觀。
3體驗式生命教育是安全教育的有效延伸安全教育，最重要、最根本的還在于生命教育。生命教育是教育之源，旨在教會學生敬畏生命、珍惜生命、掌握防災避險的知識。生命教育，首先是要學生了解和認識生命的現象、培養珍惜生命、熱愛生命的情感，從而更好地進行保護身體和生命的安全，以致達到生命教育的最終目標。因此，生命教育不僅是開展安全教育的基礎，更是對學生進行安全教育的目的，它能使學生樹立“安全第一，珍愛生命”的思想，從而促進大學生全面健康發展。近年來，國內大學生自殺率呈不斷上升趨勢。有關學者一針見血地指出：“突遇一點挫折、打擊，大學生就選擇終結生命作為一種解決方式。另外，大學生的暴力事件也不斷出現，這些除了與大學生心理脆弱與不成熟有關之外，還跟社會、學校、家庭缺乏對大學生進行生命教育有關?！盵3]所以，我國應盡快在高校的德育中開辟生命教育這一領域，生命教育理應成為德育和安全教育中不可或缺的重要組成部分。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的生活教育思想，他認為：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育?！眰€體只有放眼生活才能獲得生命的質感，“生活世界是教育世界的現實基礎和意義之源，教育面臨的現代性困境實質上是教育對生活世界的遺忘。教育與生活世界的內在關聯使其向生活世界的回歸成為可能?！盵4]追尋自身存在的價值及意義是個體走向成長、成熟時都會思考的問題，會因家庭生活、學校生活、年齡階段、身處環境而有不同的生活體驗。生命體驗教育就是要讓個體回歸生活，在日常生活中增強生活體驗，進而加深生命體驗?！叭藗儚募榷ǖ纳铑I域中經驗而又自在地重復以往的生活方式和價值觀念。在這種既定的自在生活中，個體缺乏對生活的反思和未來意識，個體的主體性存在被消解的趨勢。”[5]生命教育是關于人的生命價值、人生意義的全過程教育，其外延首要強調的是個體的本體價值體驗。生命體驗教育通過設定教育目的、安排特定的教育內容、采取特定的教育手段，營造積極向上的教育環境，激發大學生對人生意義的思考，對生活根本意義的追問。
4體驗式生命教育的目標體驗教育的目標，“就是要引導受教育者通過實踐取得正面的經驗和積極的體驗，避免獲得反面的經驗和消極的體驗，以進一步理解教育要求的正確性、合理性?！盵6]學生在體驗過程中獲得的對生命的感受和體會是創造生命價值、提升生命價值的前提。體驗式生命教育首先要做的就是對學生珍愛生命能力的培養，通過體驗活動使體驗者的心靈受到觸動或震撼，認識到生命的可貴性，敬畏生命，尊重生命。第一，尊重生命。生命是有限而脆弱的，同時生命又是堅強的。生命教育的本質就在于使受教育者認識到生命的重要性，尊重生命的存在及生命的價值。它是人類最寶貴的東西，是一切智慧、力量和美好情感的唯一載體。生命的存在是生命的意義與價值等存在的前提，生命提供給我們去學習、去工作、去生活、去感受愛與恨的機會。關愛生命，提升生命價值，首先要尊重生命，對生命的尊重是實施生命教育最基本的目標。只有尊重生命，敬畏生命，才有可能熱愛生命，珍惜生命，實現和提升生命價值。第二，熱愛生命。對當代大學生來說，熱愛生命，就是要正視自己的生命，對自己的生命有熱情；要尊重自身身心成長的規律，以積極的人生態度去學習、工作、生活，面對挫折和困難要有堅強的毅力和頑強拼搏的精神；還要關心自己的精神狀態，通過一些體驗，追求人生的意義。熱愛生命，還需要升華熱愛宇宙間一切生靈的生命。其中，熱愛自己的生命是最基本的，一個人首先要熱愛自己，才能熱愛他人。人只有做到了熱愛自己的生命同時熱愛他人、熱愛自然界一切生物的生命，才能真正體會到生命之真、體會到生命之美，才能追尋到生命的真諦。第三，珍愛自己的生命。在生命世界里，每個個體生命都是獨一無二的，都是一個豐富的世界，任何人沒有權利輕視其他個體生命，這就是為什么要尊重生命的根源所在[7]。當代大學生面臨許多來自家庭和社會的壓力，忽視生命、殘害生命的案例也越來越多。生命原本是一種對父母、親友、社會的責任，也是對自己的承諾，在挫折與不幸面前任何人都沒有權利草率地處置自己的生命，每個人都有責任保護自己的生命安全，對生命輕言放棄是一種極為不負責任的行為。第四，珍惜他人生命。我們所說的珍惜生命，不只包括珍惜自己的生命，還包括珍惜他人的生命。生命是一種責任，我們無權結束自己的生命，更沒有權利掌握他人的生死。大學生要做到珍惜他人生命，首先要尊重人與人之間的這種差異性，在承認這種差異性存在的基礎上，學習與他人相處之道、以寬容的心態對待他人，與他人和諧相處，創造一個氛圍和諧的人際環境，從而在尊重他人生命的過程中使自己的生命價值得到實現進而不斷升華。第五，提升生命質量。這主要是在現實生活中踐行積極的生命觀，不斷學習和掌握生存技能，正視生活中出現的問題并有效解決問題；處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會的關系；對自己的生涯發展和職業發展有思考、有規劃，能積極主動地尋求幸福生活、快樂學習、快樂工作之道，擁有健康陽光的心態。
