發布時間：2023-05-26 15:50:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的行政管理工作和班級管理工作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】班主任；初中班級管理；策略
初中班主任作為教學管理工作中的領導者、組織者和協調者，同時也是學校與家庭以及社會溝通的橋梁。隨著教育改革的深化，班主任在初中班級管理中的作用日益凸顯。班主任如何做好初中班級的管理工作，在提高學生學習效果的同時引導其健康成長，已經成為初中教育的一個重要課題。
1.提高自身素養，充分發揮模范帶頭作用
班主任應樹立甘為“人師”、“人友”、“人范”、“人梯”的崇高信仰，樂于為師，愛崗敬業。在人格特征上，要寬容，要善解人意，要有自信心。要善于寬容學生在成長中難以避免地出現的無知和莽撞；要善于體驗學生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱；要學會期待，對每個學生都能成為好學生富有信心，才能博取學生的信任，才愿意與你交往。
同時，由于初中階段是人生中非常關鍵的時期，這段時期中的初中生具有可塑性強、好奇心大、適應性強等方面的特點，而針對這些特點，班主任在對初中班級進行管理的過程中，首先必須要做好自身的模仿帶頭作用，充分發揮出高度負責和無私奉獻的精神，得到學生的信任和家長的滿意。只有得到了學生的信任，才能讓學生在最大程度上的做到對班級管理工作上的配合；而得到家長的滿意，才會從家長那里得到更多的配合和支持，從而實現對班級的全面管理。
2.尊重學生人格，構建和諧師生關系
師生關系是各種教育關系中最基本的關系。班級中的師生關系對每個學生和教師的情緒、學習、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關系有利于形成健康和諧的班風、有利于完成教育教學目標。
初中生正處在從少年時期向青年時期的發展階段，是從幼稚走向成熟的一個過渡時期，其生理和心理處于急劇變化的狀態，心理特點很不穩定，具有簡單、幼稚和半成熟的特點。只有在合情合理合法的條件下，為學生提供一定的自由度，才能使學生的積極性和創造性得到充分的發揮。
3.注重情感教育，與學生用心溝通
在做好自身表率帶頭作用的同時，班主任還要具備一份關愛學生的愛心，加強感情上的投入，同時還有做好班主任工作的決心和信心。在對待學生上需要在感情上親近，用心交流，在生活上給予一定的關心，做學生的知心朋友，讓學生在感受到班主任愛心的基礎上，可以實現對自己人生坐標的定位，明確目標并為之奮斗。
在具體工作中，一定要將堅持動之以情、曉之以理、導之以行作為自身的行為準則，要給予學生充分的尊重和信任，即使是學生犯了錯誤，也要因勢利導、心平氣和。在教育學生的過程中一定要注重的策略和具備足夠的耐心，尤其是一些在學習上比較落后的學生，不能指望僅僅依靠一次兩次的教育就可以實現學生的學習效果上的提高，而要有持久戰的耐心和決心，在教育的過程中還要注重對他們身上的閃光點進行發掘，從而促進他們的全面進步。
4.培養優秀班干部，建立平等的生生關系
要提高班級管理效率，班主任還應選拔、培養幾位優秀的班干部，選出的班干部應具有工作能力強、心地善良、胸懷開闊、頭腦聰明、思維敏捷等優秀品質。同時，要做好對班干部的管理工作。
班主任應做發揮自身能力，調動班干部的積極性，提高班級管理效率。一是要在班集體活動中培養班干部的熱情和能力，無論是主題活動、文體活動、評比競賽活動、社會實踐活動讓他們去組織、去設計，讓他們在“臺前”亮相，班主任在“后臺”指導；二是教育他們要抓緊時間學習，既要善于工作，又要善于學習，對一些學習上確實有困難的干部，應聯系科任教師給以個別輔導，是他們逐步撞過學習上的難關，堅定當干部的信心；三要注意保護班干部的積極性，創設良好氛圍，為順利工作創造條件，全體同學之間應團結信任、應由集體主義依榮譽感，服從干部的指揮安排，如有意見應采取恰當方式途徑提出，但原則上應先執行，少數必須服從多數，班干部工作方法卻有不當，經全班同學討論后改正，必要時班主任出面承擔責任。總之，對學生干部既要交給任務，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養；支持、鼓勵并發揮其特長是使用班干部的主要方法。
5.營造積極的班級文化，建立班級目標
現代教育正在由單純的學科教學向學科教學與人文文化熏陶相互滲透的綜合化方向發展，現代管理正在有外顯的行政管理向內隱的文化驅動方向轉變。文化影響力的大小已成為一所學校、一個班級是否具有現代性的重要標志。班級文化建設作為學校全方位育人的一個重要方面，已越來越受到各級各類學校的重視，成為深化教育改革，優化育人環境的一項重要課題。初中班主任應負起責任營造積極的班級文化。
加強物質文化建設。班級物質文化包含教室內的環境布置及師生的儀表等各個方面，這是班級文化的基礎。在班級物質文化建設中，要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都積極投入到班級文化建設中。建立和健全班級規章制度，塑造良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內容。班級制度文化是指那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則所表現出來的文化形態。因此，班主任在制定規章制度時不僅要注意制度本身的科學發展，還要賦予制度以文化色彩，使其具有濃厚的人文氣息。加強班級精神文化建設，建立班級目標。班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，體現著班級的價值觀，是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的集中反映，也是值得全體成員依賴的東西。班主任應引導學生建立共同的班級目標，并為之不斷努力奮斗。
學校教師節表彰活動方案1
根據區教體處關于《評選表彰優秀教師、優秀教育工作者和優秀班主任》通知要求，結合我校實際，特制訂黃嵐小學評選表彰優秀教師、優秀教育工作者和優秀班主任方案：
一、評選表彰范圍及名額
優秀教師的推薦對象為全校考核成績前百分之五十的教師，優秀教育工作者的推薦對象為學校中層以上領導干部、教育行政管理人員，優秀班主任的推薦對象為我校班級考核一等的班主任。優秀教師2名，優秀工作者1名，優秀班主任一名。
二、評選條件
（一）忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，服從學校工作安排，具有良好的職業道德和教師形象。
（二）具有良好的教師素養，勤于學習，善于創新，堅持以人為本的教育觀，正確認識和評價每一位學生，促進學生良好發展。能夠準確把握教育教學目標，按質按量出色完成課堂教學工作，本學年教育教學成績顯著。
（三）積極參與教育科學研究，熟悉教育科研方法和過程，勇于開拓創新，不斷改革進取，在教育教學研究、校本研修等方面做出顯著成績。
（四）具有3年以上（含3年）教育教學工作經歷。
（五）評選優秀班主任要求擔任班主任工作累計滿3年以上（含3年）且本年度在學校班級考核中名列前1/3。
（六）前一年已獲得任何一種榮譽的教師，本次不參加評選。
三、評選辦法和要求
（一）方案經黨支部同意，教代會通過，方可進行。
（二）學校成立以校長為組長的評選工作小組，推薦工作要遵循“民主公開、自下而上、實事求是、好中選優”的原則，嚴格按以下程序進行：公開評選條件，民主推薦人選，廣泛征求意見，集體研究決定。候選人名單須經學校領導班子和教職工，通過民主推薦的方式，從符合條件人選中產生并進行五天公示。
（三）對有違社會主義道德，推薦及參與有償補課、收受家長禮品禮金等違反師德行為人員，因違法違紀尚在處分期人員不得參評推薦。
學校教師節表彰活動方案2
一、表彰名額：
20xx年教師節表彰“模范校長”5名、“模范班主任”18名、“模范教師”45名，共計68名。其中“模范班主任”和“模范教師”名額，參照各單位教師編制數，本著向一線教師、向農村教師傾斜的原則進行分配，由學校擇優推薦；“模范校長”由教育體育局根據學年度考核推薦產生。推薦的具體優秀人員最后由評審工作領導小組確定。
二、評選范圍
1、“模范班主任”為近年來擔任班主任工作并在班級管理工作中取得顯著成績的班主任；
2、“模范教師”為在教學第一線工作并在教育教學工作和教研活動中做出突出貢獻的教師；
3、“模范校長”為在學校管理方面成績突出的中小學校長。
三、評選條件
熱愛社會主義祖國，忠于黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，在大是大非問題上，旗幟鮮明，立場堅定，堅持素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長，教書育人，為人師表，模范履行職責，具有良好的職業道德并具備下列條件：
1、“模范班主任”：在學生管理工作中開拓創新，成效顯著，具有良好的榜樣示范作用，近年來的班級管理工作中，學生沒有出現過安全問題，班級學生學風濃，班風正，班級呈現明顯的凝聚力和進取精神，
2、“模范教師”：認真完成教育教學工作任務，具有強烈的敬業精神，能積極滲透課改理念，并在課程改革、實施素質教育方面走在前列，在教育教學研究、提高教學質量方面成績突出，所任教學科教學成績優異。
3、“模范校長”：積極推進素質教育，重視學校的思想政治工作，在推進本單位精神文明建設的工作中做出貢獻、有典型示范作用，在學校管理、服務和學校建設方面有突出成績。
四、評選辦法和工作要求
1、堅持實事求是、好中選優、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。在評選推薦人選時，按照評選條件和有關規定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦。推薦人選上報前，要在單位進行公示，經公示無異議后，再進行上報。
2、人選的推薦和評選要注意向教學第一線的教師傾斜。注意推薦近年來在實際工作中涌現出的先進典型，嚴格按教育局下達的指標推薦上報。
3、推薦人選要特別強調教師和校長在實施素質教育、深化課程改革、提高教育質量方面的實際貢獻。
4、不服從組織分配的、受到校級以上處分的不予評選。
五、獎勵辦法
堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，重在精神獎勵。
六、獎勵方式
20xx年9月體育藝術節開幕式上舉行頒獎儀式，表彰決定，頒發榮譽證書和獎金。
七、組織領導
八、申報材料和時限
為保證評審工作順利進行，各單位將有關推薦材料務必于9月3日前報送教體局人事室；有弄虛作假或不按要求推薦造成影響的，取消單位名額。
學校教師節表彰活動方案3
一、表彰名額：
20xx年教師節表彰“模范校長”5名、“模范班主任”18名、“模范教師”45名，共計68名。其中“模范班主任”和“模范教師”名額，參照各單位教師編制數，本著向一線教師、向農村教師傾斜的原則進行分配，由學校擇優推薦；“模范校長”由教育體育局根據學年度考核推薦產生。推薦的具體優秀人員最后由評審工作領導小組確定。
二、評選范圍
1、“模范班主任”為近年來擔任班主任工作并在班級管理工作中取得顯著成績的班主任；
2、“模范教師”為在教學第一線工作并在教育教學工作和教研活動中做出突出貢獻的教師；
3、“模范校長”為在學校管理方面成績突出的中小學校長。
三、評選條件
熱愛社會主義祖國，忠于黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，在大是大非問題上，旗幟鮮明，立場堅定，堅持素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長，教書育人，為人師表，模范履行職責，具有良好的職業道德并具備下列條件：
1、“模范班主任”：在學生管理工作中開拓創新，成效顯著，具有良好的榜樣示范作用，近年來的班級管理工作中，學生沒有出現過安全問題，班級學生學風濃，班風正，班級呈現明顯的凝聚力和進取精神，
2、“模范教師”：認真完成教育教學工作任務，具有強烈的敬業精神，能積極滲透課改理念，并在課程改革、實施素質教育方面走在前列，在教育教學研究、提高教學質量方面成績突出，所任教學科教學成績優異。
3、“模范校長”：積極推進素質教育，重視學校的思想政治工作，在推進本單位精神文明建設的工作中做出貢獻、有典型示范作用，在學校管理、服務和學校建設方面有突出成績。
四、評選辦法和工作要求
1、堅持實事求是、好中選優、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。在評選推薦人選時，按照評選條件和有關規定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦。推薦人選上報前，要在單位進行公示，經公示無異議后，再進行上報。
2、人選的推薦和評選要注意向教學第一線的教師傾斜。注意推薦近年來在實際工作中涌現出的先進典型，嚴格按教育局下達的指標推薦上報。
3、推薦人選要特別強調教師和校長在實施素質教育、深化課程改革、提高教育質量方面的實際貢獻。
4、不服從組織分配的、受到校級以上處分的不予評選。
五、獎勵辦法
堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，重在精神獎勵。
六、獎勵方式
20xx年9月體育藝術節開幕式上舉行頒獎儀式，表彰決定，頒發榮譽證書和獎金。
七、申報材料和時限
論文摘要：專職教師與輔導員是高校教育3-作和管理Z-作中的兩個重要角色。課堂與班級又是高校日常工作的兩個主陣地。協調好專職教師與輔導員的工作角色與工作關系，不但可以完善高校的辦學層次，而且還可以提高學校的辦事效率；與此同時使專職教師和輔導員形成科學合理的工作團隊不但是與時俱進的時展需要，同時從工作意識和工作機制等多個方面都有深遠的戰略意義和現實意義。
1樹立共建促進意識
專職教師和輔導員的工作職責一致性歸根到底就是共建對學生的“教育和引導”，進而去培養學生德智體的全面發展，最終形成一個合格有用的高級專門人才建立并促進良好的學風中輔導員起著至關重要的“引導”作用；學生又要以專業學習為主，其課程的學習活動自然要占用大部分時間，而專職教師又是整個“學業”教育工作中的組織者和引導者，因此專職教師和輔導員是一個問題的兩個方而，其共性是“育人”而個性的區別在于側重“育德”和“授業”。這一點很像部隊中的“軍事指揮官”和“政治委員”一樣。雙方要完成一個中心，即共建對學生的教育職責。要完成這個中心就必須保持兩個基本點，一是堅持課內教育二是堅持課外教育；這樣在共建一個中心目的的框架下你中有我，我中有你，你離不開我，我離不開你，課堂教學有管理，管理之中有學業。要想作為一個合格的高校教師不僅首先要有過硬的專業知識，還應具有一定的學生管理技能和工作經驗。要能適應一定的學生管理工作，保證和提高教學質量。應始終不松懈地對專業知識進行跟蹤與補充，只有這樣才能更加熟悉本專業教學的運行規律和發展趨勢，使班級管理同教學工作有機的溶合，并從一定程度上配合專職教師從教學領域中獲取學生的學習態度和思想特征，進而為班級的行政管理提供第一手的參考資料和營造一個可信的管理平臺。綜上所述，專職教師同輔導員在共建目標一致的基礎上樹立相互配合促進的意識是處理雙方協調關系的必要前提。
2樹立配合參與意識
鑒于專職教師和輔導員工作職責的落腳點是一致的，故此需要相互的配合和積極的參與對方的“工作活動”，以此便于開創新的工作局面。首先組織有關的“主題班會”，尤其是關于“學風建設”的主題班會。在具體的運作中應和專職教師積極溝通，邀請專職教師作為嘉賓參加，借此機會使學生對專業的重要性，學習方法，技巧和專業的發展前景，學科的邊緣知識等都有一個和任課教師進行互動的平臺。其次，藝術設計專業在進行寫生與考察實習的教學環節中應由專職教師和輔導員共同帶隊，共同進行教學和生活管理，共同組織課程總結以及實施“全過程”的教學任務。這樣可以使教學和班級管理形成雙豐收的成效。新學期開始后，專職教師應掌握學生的返校情況以及相關的檔案材料。對于不同基礎和不同情況的學生應準備不同的“教法”；二是可以為專業的教學改革提供參考和推動作用。．每當課程開始時，輔導員就要掌握到該課程的教學計劃進度和教學大綱等基本的課程教學信息。根據專業課程的進度和內容，在班級管理中輔導員應將教學進度同日常行規有機地相結合，讓班級管理隨教學的安排循序漸進地進行，以達到規范學風和班風建設的科學機制。根據事實采用原則性同靈活性相結合的科學方式來妥善的處置。并在學生的教學管理和生活管理中做到實事求是與真誠相待，才能真正士『IT鼓勵學生進而激發學生主動學習和自我學習的“內動力”。
3樹立支持溝通意識
課堂教學無疑是高校生活中的一個重要方面。作為交流一方的學生信息和資料需要由輔導員來提供，專職教師也只有掌握教育對象的具體情況后才能實施“因材施教”。輔導員工作的重點除了日常生活的管理外還應放在學習風氣和教學保障這兩個方面。而這兩點就需要專職教師的支持和協助，其具體表現在學生的課堂出勤，作業完成以及考試成績等多個方面。從這幾個方面可以反映出輔導員工作的實際收效，也可以從多個角度為輔導員實施班級管理提供一定的幫助。通過建立相的年級教學檔案和班級日常管理記錄，把輔導員的工作核心從“粗放型管教”轉化為“集約型的培養”；把專職教師從“單一的傳統教書”提升為“多元化的育人教學”。專職教師與輔導員的相互支持和溝通在充分發揮課堂和班級兩個教育陣地功能的前提下，使課堂教學寓于學風管理之中而班風建設又溶于課堂教學之內在1：作實踐中，雙方的支持和溝通不僅加深了專職教師和輔導員之間的工作感情，也形成了“你班的學生我愿意教，你教的學生我便于管理”的有利態勢：
4樹立協調牽手意識
專職教師或輔導員只是丁作職責的分丁不同，而對于“教育”對象卻只有一個即學生，所以兩者在工作中為達到同一目的要互相信任，相互凋并實現“牽手”行動。例如，幾年來我們在實踐中把藝術設計專業的特點和擇業取向以及專職教師的畢業設計和輔導員的就業指導融為一體，在體現了協調，信任和牽手的同時不僅做好了畢業設計創造，也使畢業生的就業工作都取得了可喜的成績。在藝術設計專業的歷年畢業設計中，輔導員積極面向社會與具體的企業聯系畢業設計題目，推薦畢業生到企業兼職并指導用人意向簽約。專職教師在進行設計課題篩選的基礎上挖掘每個學生的創意潛力和專業技能并同社會實踐緊密結合，最終使我們藝術設計專業的畢業設計教學不會成為“空中樓閣”。
班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今天小編給大家為您整理了九年班主任個人工作總結，希望對大家有所幫助。
九年班主任個人工作總結范文一光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解,這一個學期堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。
要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。
首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。
二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。
良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。
班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。
對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。
利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、做好家長工作，共同管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。
平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
五、工作中存在的不足。
本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。
總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
九年班主任個人工作總結范文二這學期，我接受了一個全新的班集體。能夠再次接任初三的班主任，我很高興但也很擔心。(1)班中等學習成績學生少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、加強德育教育和學生思想教育
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。
平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化，利用墻報、黑板報進行德育宣傳教育。
加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現 理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期黑板報，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”文明稱號，鼓勵學生爭做文明中學生。
4、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
二、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。
讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視期中期末兩次考試，以及平時的練習。
做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。
經常進行學習評比，做好獎勵工作。
三、加強家校聯系
采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來; 注重與各任課老師協調配合。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足:
一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。
除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結，然后是同學們講近期發現的問題并以多種形式進行教育。
二、每一次活動前后應作好思想動員和總結;
不管是學校組織的各種比賽還是班里的各種活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛;活動結束后，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施 。
總之，以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
九年班主任個人工作總結范文三一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。
二、主要收獲和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信，我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“你會做好的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素質。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。今天，我們站在世紀之交，世界正以前所未有的速度向前發展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展
班級管理和行政管理，企業管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，或者說，學生才是班級的主人，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學生最大的自主權。
要真正還學生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我帶的上一屆班級三年所走過的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學們一起醞釀、討論班集體，三年發展規劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說：“上下同欲者勝。”這句話對班集體建設同樣運用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發展。這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創造性，同學們提出了許多富有創造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉的報告——我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始——母親節的思考”、“我思故我在——培養自己的創造力”。學生仍不囿于老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多么可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個美好的明天。
二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈
素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展，有一次我翻看學籍卡片，發現在“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，于是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處(優點)”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟?深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學生才是優秀的中學生，同學們發言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。
2、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。
3、班級管理“嚴”為主
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。
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尊敬的領導：
斗轉星移，時光如梭，轉眼已近歲末，回顧自已一年來的工作厲程，收獲及感觸頗多。本人有幸得到公司的認可和信任。本人十分珍惜和感激公司給予的鍛煉和學習的機會，在領導的大力支持和熱心指導及各位同事的積極協助下，憑著認真負責的工作態度，圓滿完成了公司賦予的各項工作，較好的履行了自身職責，積累了工作經驗，得到了公司領導對本人工作能力的認可和道德操守的信任。20_年，本人調到蔚藍國際二期保安隊任保安領班現將自已20__年度工作、思想情況向上級領導總結匯報如下：
一、堅決服從上司的領導，認真領會執行公司的經營管理策略和工作指示精神，并貫徹落實到崗位實際工作中，始終把維護公司利益放在第一位。
二、堅持“預防為主、防治結合”的治安管理方針，時刻教育和要求隊員，并嚴格要求自已加強對項目工地的巡查力度，于7月19日抓獲一名從二期蔚藍機廣場進入商部偷盜的可疑男子。
三、堅持“預防為主、防消結合”的消防工作方針，完善消防設備巡視及保養措施并加強隊員的消防知識培訓和擒擊拳基本動作的訓練，提高隊員防火意識和防身技能，使隊員能熟練掌握消防設備的操作方法和擒擊拳的基本要領。確保小區和商場的消防以及人身安全。
四、制定、完善部門各項規章制度、管理規定。在日常工作中具體實施運作。
五、總公司領導經常帶領客人到小區和商場參觀，要求各隊員認真做好禮節禮貌等工作。
六、領班是部門管理工作開展的基礎重要環節，開展班級日常工作。抓班級管理兩者同等重要，可相互配合促進。本人在日常管理中力求做到：
1、遵循公司的經營理念及服務宗旨，以公司企業文化精神為中心，積極關心鼓勱隊員，有意識培養凝聚力和隊員的團隊精神。由小及大形成部門合力、戰斗力和對公司的集體榮譽感。
2、以身作則，帶頭遵守公司、部門的規章制度和紀律，保持嚴謹自律的工作、生活作風，給隊員樹立良好的榜樣，引導隊員良性發展，營造健康的工作氣氛。
3、在工作中嚴格管理，處理問題遵循“公平、公開、公正”的原則，做到“功必獎、過必罰”樹立管理威信，充分調動隊員的工作積極性。
4、在工作、生活中細致、認真，時刻了解掌握和關心隊員的工作、生活及思想狀況，逐步培養和隊員的工作感情，并贏得隊員的信任。以此鼓舞隊員的工作熱情。在思想工作是一切工作的生命線的方針指引下，針對保安隊的實際情況，引導隊員與時俱進，提升素質轉變自身觀念。
5、在各類理論培訓中，通過講解、點評、交流使隊員在思想認識和日常工作中皆有不同程度的感悟與提升。并時刻教育隊員要有緊迫感，應具有上進心，使其明白保安工作不是高科技，沒有什么深奧的學問。成為一名合格保安員關鍵在于人的主觀能動性和責任心，是建立在對公司的忠誠度和敬業精神、對管理與服務內涵的真諦的理解及運用之上，并以此激發大家積極進取在工作中體現自身價值，感受人生樂趣。
以上是我在一年中力爭做到、做好的方面。縱觀一年的工作，客觀的自我剖析，自已在下列幾方面存在不足之處，肯請領導的指正與批評，以待在今后的工作中進一步加強和改正：
1、工作方式過于急燥，對新入職隊員要求過高造成20__年8月至10月保安隊人員流動率增高。
2、工作中時有松懈。
3、工作經驗和相關管理知識仍需進一步學習、積累。
20__年即將過去，我們將滿懷信心地迎來20__年，新的一年意味著新的`機遇，新的挑戰。今朝花開勝往昔，料得明日花更紅。我堅信在公司領導的英明決策和運籌下，物業公司的明天會更好。做為公司的一份子，在明年的工作我將一如既往，全心全意的為公司服務，竭力做好本職工作，為公司的發展貢獻一份微薄的力量。
以上是我的工作基本情況，經過試用期的鍛煉，我已經達到了轉正要求，在此我提出轉正申請，懇求領導給我一個為_效力的機會。
此致
敬禮！
申請人：
__年__月__日
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尊敬的領導：
您好!
我于__年_月_日成為___的試用保安，到今天已經有三個月了。在這段時間里，我自認能夠完全勝任工作，現申請轉為正式員工。
作為一個剛剛復原的軍人，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的公司文化，讓我很快完成了從軍人到職員的轉變。
在這段時間里，我主要的工作是安全保衛，通過鍛煉，我熟悉了公司保安的整個操作流程。在工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂;服務方面不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。
當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的'發生。在此，我要特地感謝公司的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝大家對我工作中出現的失誤的提醒和指正。
經過這三個月，我現在已經能夠獨立處理本職工作，當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。
這是我復原后的第一份工作，這段時間以來我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。
在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮!
申請人：___
20__年_月_日
關于安保人員轉正申請書怎么寫3
我叫xx，是xx警校的應屆畢業生，本人于xx年到xx賓館保安部就職，距今已經過去了一年多的時間。雖然工作時間不算長，但是我充分發揚邊工作邊學習的精神，圓滿完成了xx賓館全年消防安全工作和賓館上級下達的各項臨時任務。
一、基礎工作：
剛接手保安部時發現部門內員工工作態度不積極，工作協調能力差，工作責任心不強，時常出現缺崗、漏崗、打瞌睡、工作沒有部署、該管的不管、該問的不問、該做的不做和人員工作機動性不靈活等現象。經過近一個月的觀察和思考，我決定先從員工的心態入手。調節員工的工作心態，積極相互溝通，幫助員工樹立對工作的自信心和培養員工的團隊意識、業務技能。在工作中不斷激勵員工不斷培養員工，互相取長補短。作為部門主管，自身堅持做到以身作則，堅持做到干工作領導沖在最前面。對工作積極、努力學習的保安員適當給予獎勵。對不求上進、消極怠工的人員一律從本部門清除，絕不留情。另外嚴把應聘人員面試這道關，嚴格做到達不到保安部用人標準的應聘人員堅決不用并適當的給予新員工工作壓力，使其盡快適應工作崗位，而且做到分級管理，層層細化。
以上工作方法在得到很大成效的同時又為日后的各項工作奠定了良好基矗，就是憑著穩定良好的工作心態，保安部全體員工自20xx年1月1日至20xx年12月10日除本部門日常工作外協助各部門完成點餐傳菜、搬運物品、場地施工、搶險救災等各項臨時任務共計457次，處理客人投訴3起，協助公安部門進行治安工作6次，處理賓館員工民事案件1起，接待治安消防關系單位檢查工作13次，參加市消防培訓1次，參加各個市、區消防治安會議11次。此外圓滿完成20xx年集團行政管理中心舉辦的百日安全活動和20xx年11月12日至11月22日為期11天的監控器安裝監督工作，受到了酒店管理公司總經辦、賓館各個部門和各個關系單位的一致好評。
二、文書登記：
保安部涉及到的工作范圍大到整個賓館的安全消防，小至本部門的各項資料。從20xx年1月6日至20xx年3月31日，結合賓館實際工作需要先后建立和修改了保安部值班登記本、保安部停車登記本、客人行李存取登記本、消防設備檢查記錄表和賓館安全防火預案、賓館火災緊急撲救預案、賓館突發事件應急預案。所有文書登記在使用的同時，會不斷的根據實際需要進行整改。各個登記本在用完后經過部門主管檢查，一律進行整理和保存。
目前因為酒店管理公司乃社會服務行業，各個部門員工更換比較頻繁，在20xx年11月中旬我擬定了消防培訓資料，并親手制作了幻燈片教學模板。決定在20xx年世界大學生運動會到來之前，結合酒店管理公司建筑實際情況對酒店管理公司所有員工進行一次消防培訓。目的是讓所有員工知曉火災的危害和應急處置，熟悉酒店管理公司消防組織機構，熟知身處的崗位在發生火災時應該做些什么和怎樣去做。
三、存在的主要問題：
1、20xx年全年保安部員工培訓力度不夠，主要表現在禮節禮貌和保安部所使用設備的一般保養兩個方面。在20xx年加大保安部新老員工培訓力度的同時，開始修改培訓資料。而且根據實際情況擬定新的保安部設備保養和故障登記，做到使用前上報審批，使用后列入移交。
2、保安部管理工作應擴大人性化管理制度，主要體驗在保安員病假和事假的請假制度上，避免管理被動性和機械性。
3、工作秩序不夠嚴禁，在嚴格分級管理的原則下嚴格分級部署工作。使分級部署的工作落實到每天和每人，將分級部署工作重視程度提升為考核重要依據。
4、上報總經辦，嘗試改變以往的管理模式和管理制度，扭轉管理這個詞語的的概念，真正做到以思想和行動靈活的領導員工。
在20xx年xx賓館保安部為自己制定了新的目標，而且會在酒店管理公司的領導下求真務實，不斷創新，堅決完成上級下達的各項任務。
在未來的工作與學習中，我將會更加努力，做好本職工作，積極進取，為XX年的保全工作作出貢獻。
此致
敬禮！
本文作者：王淑寧作者單位：平頂山學院
當前高師學前專業教育實習的困境
幼兒教師在教學活動中不僅要傳授知識，還應靈活扮演各種角色，有效促進幼兒的發展。這些能力養成的重要途徑是幼兒教師職前教育的實踐教學活動，而教育實習又是實踐教學活動的重要內容。在我國，教育實習一直是培養幼師生課程體系中的重要組成部分，且近幾年部分高等師范院校對學前專業教育實習進行了一系列改革。但從總體來看，目前學前專業教育實習還存在一些需解決的問題。1．教育實習的形式與內容單一。當前高師院校學前專業實習的形式基本都是見習和實習兩種形式，有些院校連見習都沒有，僅畢業前的實習。見實習的內容主要是聽各個年級的課、設計各領域活動、親自組織活動、實習日記及總結報告等。王長倩的研究發現“目前學生見實習的內容主要是幼兒園保育、教學活動設計與實施及幼兒園環境創設等”［4］。與張雪門的教育實習內容相比，我國目前學前教育專業見實習的內容比較單一，側重于幼師生在活動設計、組織活動、班級管理、實結等方面內容，很少給幼師生嘗試行政管理、招生、編班、嬰兒保教及小學低年級教育等方面的工作。2．教育實習基地的不穩定，類型單一。當前缺乏穩定的教育實習基地，實習基地類型單一成為制約高師學前教育專業實習順利進行的一個重要因素。我國的高師院校雖然也建立了一些實習基地，但對眾多實習生來說，穩定的實習基地相對太少了。很多幼兒園怕影響正常教育教學活動，加上對幼兒安全的考慮，不太愿意接收實習。為了緩解實習基地緊張的局面，一些院校的采取讓實習生自己聯系實習單位，進行自主實習。這樣就會遇到如下問題，學生所選的幼兒園水平參差不齊，有些學生就無法達到幼兒教育實習的目標，實習基地過于分散，使實習管理和檢查難以保證。另外，我國目前大部分學前專業的實習基地也僅限于幼兒園，并沒有像張雪門一樣為實習生建立了多種類型的實習基地，如小學、嬰兒保教所等，有意去擴充幼師生的知識面。3．實習時間短而集中，缺乏連續性。“我國現行的高師教育大綱規定，包括1周的教育見習在內，本科教育實習時間是6周，專科是4周。”［5］224雖然有一些院延長了教育實習的時間，但目前我國大多數高師院校學前專業實習時間為8－10周左右，有些院校沒有見習、僅8周實習，有些院校是2周見習、8周實習。實習生要在短時間了解大、中、小班幼兒情況，熟悉各個領域活動的設計與組織、保育工作、管理工作等，往往是實習生小班情況還不太了解，就進入中班、大班，猶如在走過場，而且幼兒園好多方面還沒機會嘗試到，教育實習就結束了。與張雪門的實習時間相比，大多數師范院校學前專業實習時間顯得很短。另外與張雪門的連續分散的、貫穿全程的教育實習時間相比，我國高師學前教育專業的實習時間安排過于集中，大多本科院校把教育實習安排在大四的第一學期，師范專科安排在最后一學期，而且多數院校沒有參觀、見習，只是一次集中實習。4．實習指導教師水平不高。除了實習基地與實習時間，實習導師的水平也是影響我國高師學前教育專業實習質量的重要因素之一。當前，很多師范院校，在選派實習指導老師時，都比較重視專業學術水平而忽視指導經驗。隨著近幾年地方高校相繼開設學前教育專業，以及本專業逐年擴招，實習生逐漸增多，使得一些剛工作不久的新青年教師也要擔起教育實習指導的任務。這些新青年教師具備豐富的幼教理論，但是缺乏幼兒園保教、管理等方面的經驗。所以他們在對幼師生實習進行指導時，就難以保證實習的成效。高師院校的指導教師在對實習生進行指導時，大多只是負責聽實習生校內試講和把實習生送到實習基地，并沒有像張雪門教育實習中的導師那樣進行全程指導，并會根據不同的實習階段采用不同的方法。另外，多數院校學前專業的實習指導教師是由高師院校的指導教師和幼兒園教師兩部分構成，而張雪門則強調應該由廣泛的人來擔任實習導師。
張雪門實習理論對高師學前專業教育實習的啟示
1．豐富實習形式、擴充實習內容。由于近年來學前教育的新發展及學前教育就業市場的不斷變化，教育實習應適當增加一些新的內容，如幼兒心理現象與行為的觀察、親子活動的設計、幼兒園雙語教學的探索、特殊教育的嘗試等。作為幼兒教師不僅要了解幼兒園保教內容，還應了解嬰幼兒保教、小學低年級教育內容，因此，見實習的內容也應做適當的拓展。同時還應豐富教育實習的形式，將參觀、見習、模擬實習、頂崗實習等貫穿到幼師生的全程培養中。2．建立穩定、多樣的實習基地。為了不斷提高實習質量，高師院校應建立穩定的實習基地，加強與實習基地的密切合作。在選擇基地時，一方面應選取當地辦學質量好、規范大、交通方便、師資優良的幼兒園、嬰幼兒托幼機構、小學等作為學前專業的緊密合作型實踐基地，來滿足學前專業實習生的參觀、見習、調研及各專業課程實踐環節需求，其中幼兒園也要承擔部分學前實習生的畢業實習工作。另一方面還應選取生源所在地辦學實力較強的幼兒園作為學前實習生的畢業實習基地。因為部分學生想通過原籍舉行的教師招考考試，獲取國家正式的幼兒教師編制，這樣把畢業實習放在原籍有利于學生了解地方幼兒園對人才的需求，為學生就業提供便利。在與實習基地進行合作時，高師院校應動員教師定期參加實習基地的教研活動，派優秀的年輕教師到實習基地掛職鍛煉，或聘請一線名師來高師院校擔任一些實踐性比較強的課程，同時高師院校還要為幼兒教師的繼續教育提供平臺。3．延長實習時間，實施全程教育實習。從張雪門對教育實習時間的安排可以看出，幼師生實習時間遠遠比目前大多數高師院校的充裕，且安排方式多樣，把教育實習的時間分割為若干部分連續地分散在幼師生三年的學習過程之中。短而集中的實習時間安排不僅不利于實習生全面了解幼兒園教育教學情況，還不利于強化和鞏固已掌握的知識技能。這就要求我們改變集中的實習方式，延長教育實習時間，把教育實習納入培養幼師生的全過程之中，實施全程教育實習。在大一、大二時，每周均安排半天或一天的時間由指定教師帶隊到幼兒園參觀、見習。在三年級上半期，可以進行專題研討，對幼兒園使用的各種教材、教學資料進行分析研究，并讓學生利用寒暑假時間深入幼兒園、嬰幼兒托幼機構、小學等機構走訪、調查，返校后提交訪談記錄和教育調研報告。在三年級下半學期，在學前理論學習的基礎上，為學生開設幼兒園各領域教學法課，并利用幼兒微格實驗室進行模擬教學。在四年級上半學期，安排學生進行為期8周的集中實習。前2周讓學生在校內實習，每組學生在實習指導教師的指導下，進行2次說課、2次講課，并撰寫4份幼兒教學活動教案。后6周安排學生到實習基地以“影子教師”的方式進行實習，每位學生如影隨形般地跟隨一位優秀幼兒教師，系統地參與并學習各領域教學、教研活動。四年級下半學期，讓學生自主選擇實習基地進行頂崗實習，在頂崗實習中學生獨當地開展教學，進一步提高專業實踐能力。4．精心選取實習指導教師，保證實習質量。實習指導教師的素質和水平對實習生的影響是巨大的，學前專業教育實習的質量在很大程度上取決于他們，所以實習指導教師的選取非常重要。高師院校中稱職、優秀實習指導教師，不僅要非常了解當前幼兒園的保教工作和一日生活常規，還要熟悉相關的幼教理論以及未來幼教發展的方向。實習基地合格的指導教師，應具備高尚的職業的道德，豐富的保教、管理和教研等經驗。對于實習指導經驗欠缺的青年教師，我們應讓有實習指導經驗、業務素質較強的優秀實習指導教師對青年教師進行實習指導業務培訓。高師院校還應經常派一些青年教師到實習基地掛職鍛煉，協助幼兒園開展工作，讓其了解幼兒園保教及管理工作，使自身的理論與實踐相結合，提高自身的實習指導水平。另外，在進行各領域教法活動、各類游戲活動組織時，高師院校還可以邀請一線名師來做指導。只有由于實習指導教師隊伍的素質和水平得到加強，才能有效地促進學前專業教育實習質量的提高。
關鍵詞：計算機教育；女性；人才培養；教學改革
計算機技術的飛速發展，計算機教育的蓬勃發展，將一個突顯的問題擺在了我們的面前——信息化社會究竟需要什么樣的計算機人才？計算機的廣泛應用和迅速普及，對應用型人才的需求與日俱增。而面對競爭日益激烈的市場，我們這樣一所女性院校，這樣一個在學院內唯一的工科系，應當如何確立我們的培養目標，應該為學生提供哪些課程與訓練，才能幫助她們畢業后從容面對激烈的競爭，是擺在我們面前的重要課題。
1 調查研究、結合實際、制定培養目標
在整個中國高等教育的發展過程中，計算機學科是發展最快的專業之一。目前全國的高校中，設有計算機專業的院校多達700多個，并且幾乎是本科招生中人數最多的專業。
計算機學科發展迅猛的根本原因，就在于社會的發展和需求。在計算機發展的初期，由于人才層次和數量的原因，計算機人才顯得非常珍貴。但隨著計算機的日益普及，這類專門人才逐漸失去了往日的優勢。到目前為止，計算機人才的需求已經出現了一種相互矛盾的現象。從總體上看，計算機類人才的缺口依然很大，但計算機專業畢業生的就業卻已經開始出現困難，主要原因不是數量或質量太差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確，由此導致了結構上的不合理。
通過社會調研、走訪高校、專題討論、交流座談、認清了目前的形式，結合我們學生的現狀和發展趨勢，特別是學院在面臨著教育部的本科教學工作水平評估時，全院上下開展了辦學指導思想、辦學特色、人才培養模式的大討論，經過反復討論，統一了思想和認識，根據學院的辦學理念和定位，并結合自身的特點和情況，確立了相應的辦學思路：培養健康的人格，崇尚科學的精神，建立良好的團隊意識，倡導求實、創新、奉獻的職業道德；依托北京市各個高校云集和中關村的地域優勢，利用學院多學科優勢，注重專業的學科交叉、文理滲透；傳授扎實的基礎知識，培養過硬的動手能力，造就知識面寬、綜合素質高、適應能力強的女性應用型人才。在此基礎上制定出了中華女子學院計算機系本科計算機科學與技術專業的培養目標：培養具有“四自”精神(即自尊、自信、自立、自強的精神)和創新意識、公益精神和團隊意識、較高的英語水平和實踐能力，適應高新技術發展和人才市場需求，掌握計算機技術，德、智、體、美、勞全面發展的應用型女性人才。
和一些重點的工科院校相比，我們的學生在程序設計等方面并不占優勢，如何揚長避短地把女性的優勢充分發揮出來，一直是我們經常思考的問題。為此，我們經過充分的市場調查研究，并考慮學院和計算機系的具體實際，我們在計算機科學與技術專業的基礎上，確定了“網絡與電子商務”、“網絡與多媒體”這兩個專業方向。
“網絡與電子商務”專業方向的基本要求：熟練掌握計算機與網絡技術，熟悉電子商務理論與實務、現代商務管理與策劃，能夠使用計算機技術開展電子商務活動，具備開發與管理電子商務系統能力。
“網絡與多媒體”專業方向的基本要求：熟練掌握計算機與網絡技術、多媒體開發技術，同時具備美術設計基礎，具備從事媒體策劃、多媒體產品設計開發、網站設計開發與管理的能力。
專業方向已定，怎樣開設課程，既要有遵循專業課程發展的規律，又能適應女性心理和思維方面的特點，發揮她們在網絡、商務、管理、多媒體和形象設計等方面的優勢，并在教學中有意識、有重點地培養她們的動手能力，是我們必須認真研究的重點。力求通過四年本科系統的教學實踐，培養出面向市場、面向未來、適應能力強、有扎實的專業知識、基本的實踐能力、具有一定發展淺質的計算機應用型人才。
2 在課程設置中體現教學目標
作為教學重要內容的培養目標、教學計劃、課程設置、教材建設等是相互關聯的幾個方面。如果培養目標已經確定，就應該通過教學計劃和課程設置體現出來。
圍繞人才培養定位，我們在課程設置中突出理論應用性和專業實踐能力的培養。課程設置(如圖1所示)分為學科專業基礎類課程、專業課程、專業方向性課程(含專業方向選修課程)和實踐教學。實踐教學主要包括暑期社會實踐、學年設計、畢業實習、畢業設計。
在課程設置上，注重學生的知識結構和學科的交叉，對于基礎類課程，強調理論基礎知識和能力，同時盡量體現其應用價值或潛力。在專業基礎課和專業課設置中，特別是對專業任選課的設置，立足于放眼計算機技術前沿與產業趨勢的思路，力圖展示本學科的新技術、新應用和新方向，力求體現計算機教育的最新變化，強調對原理、方法、思路、發展趨勢等方面的學習和融會貫通，防止教學內容滯后于學科發展的現象。
我們的做法是：
(1) 加強基礎課程的課時
所有高級理念都是建立在基本知識的基礎上的，因此，基礎教育歷來是教育過程中的重中之重。基礎不牢固、不扎實，專業知識就不可能掌握好。基礎教育搞不好，即使懂得一點專業知識，但從長遠看，都是無源之水，無本之木。
(2) 調整課程的結構，以社會需求為導向，培養學生的自學能力
作為一門前沿學科，計算機學科，正在日新月異地高速發展著，一年前甚至幾個月前的知識在今天或許就是過時的東西。因此，在工作中不斷學習，使自己的知識不斷更新就顯得尤為重要。
在開設新的課程時，是經過社會調查和根據社會需求而確定的，課程內容注重反映社會實踐的直接需要，貼近工作實踐，力求反映學生未來工作的實際。例如：在三年級開設的軟件測試課程、計算機專業新技術專題講座課程等。
大學教育的過程就是要把一個需要依賴教師才能獲得知識的人，通過幾年的學習，培養成不需要教師也能獲得知識、無師自通的人。這是大學教育的任務，也是高等教育與初等教育的根本區別。
(3) 注重課程之間的銜接，保證教學的順利進行
在教學過程中，注重知識體系和課程之間的相互聯系，特別是應用層面的相關性，使學生對專業知識結構有比較清晰的了解，學習目標更為明確。
專業有著自身的知識體系結構，課程與課程之間有著密切的聯系，在教學安排過程中，既要考慮專業、課程知識點的連接關系，同時也要考慮到學生的認知規律，合理地安排教學過程，避免知識的重復或跳躍，這是在制定教學計劃中必須重視的問題。
(4) 注重在課程設計中加強培養學生的實踐能力
采用更加靈活的授課方式，給學生提供更多的實習環境，多些實踐活動，創造條件模擬實際項目，變被動學習為主動學習，在項目中鍛煉學生的運用知識能力、動手能力和團隊合作精神。
通過各種渠道鞏固課堂知識，培養創新思維、提高動手能力。例如，在高年級加強課程實訓的內容，倡導學生會組織不同類型的課外學習小組、維修小組，鼓勵學生盡量在假期參加一些結合專業的實踐活動。
教育必須使學生接受實踐的鍛煉，除了教學實踐之外，實踐還應包括超出特定技能之外的廣闊的活動范圍，如管理能力、道德規范、價值觀念、書面口頭的交流，寫作能力和表達能力，以及工作的協作和協調能力等。
(5) 注重選課模式的靈活性
學校豐富的課程儲備為學生的自由選擇和個性發展提供了充分的可能。除了專業基礎課程外，學生們能夠根據自身發展的愿望和職業傾向自主選擇相關選修課程或方向性課程，甚至跨學科、跨專業、跨院校選課。還可以選擇輔修專業、雙學位課程等，充分發揮學院整體的優勢，保證學生在學院有限的時間內系統掌握本專業所要求的知識體系之外，學會更豐富的相關本領，為她們全面發展提供空間。
(6) 制定出比較切合實際的教學大綱
通過反復的討論，結合專業和學生的實際，制定出了教學大綱。在教學大綱中，強調了系統的課程學習與實踐相結合的培養方式，加強學生應用能力的培養，專業課中的實驗課時占專業總課時數的 30.2%；加強了高等數學、英語等基礎課的教學；在課程設計中，注重課程之間知識點的連接，注重知識體系結構，同時又兼顧女生學習知識的能力和特點。
開設的學科專業基礎課程有：高等數學、線性代數、學科入門指導、計算機導論、程序設計基礎與C語言、電路與模擬電子技術、數據結構、數據庫管理及程序設計、操作系統原理、面向對象的程序設計、計算機網絡原理、網站設計與管理、多媒體技術原理與應用、信息系統安全。
計算機專業課程有：離散數學、概率論與數理統計、數字電路、微機原理與匯編語言、編譯方法與原理、計算方法、軟件工程、Visual Basic 程序設計、網絡程序設計、Windows 程序設計、Unix/Linux操作系統、微機組裝與維護、局域網構建與管理、數據庫管理與應用開發、Web數據庫、軟件測試技術、計算機新技術講座等。
網絡與電子商務方向開設的專業方向性課程有：電子商務概論、信息系統開發與管理、市場營銷與網絡營銷、國際貿易與商務、供應鏈管理與ERP、經濟法與電子商務法等。
網絡與多媒體方向開設的專業方向性課程有：美術與設計基礎、視覺藝術設計、動畫美術設計基礎、廣告創意、計算機圖形學、圖形圖像處理、計算機動畫制作、視頻信息處理、計算機輔助設計等。
3 在教學中實踐教學目標
計算機科學與技術專業本科課程不但有較強的理論性，而且具有較強的實踐性。理論與實踐的緊密結合是教學改革的重要內容，教師們圍繞教學內容采用不同形式的教學方法，如：項目驅動式教學、案例教學、情景教學、模擬教學、分層次教學、討論式互動教學、示范式教學、開放式教學、面向任務教學、研究小組實驗方法等，給學生提供更多的實習環境，從知識的被動接收者轉變為主動參與者和積極探索者，最終掌握本專業知識體系，提高分析問題、解決實際問題的能力和創新精神等，都取得了較好的效果。
在教學實踐中，根據課程內容的不同，采用不同的教學方法：
(1) 了解學生對課程的教學需求，從學生的角度提出一些她們容易理解和接受的教學方式和手段。
(2) 教師在教案的設計和教學過程的組織上充分考慮女生的思維特點和方式，嘗試不同的教學模式，如：
采用任務驅動、目標導向的教學模式，通過示例(案例)教學，避免枯燥和空洞的講授。
有效地組織課堂討論，開闊學生思路，積極調動學生的學習主動性。在討論過程中，教師應提出一些啟發性問題，帶動學生積極思考，加強對知識的理解和掌握，引導她們探索帶規律性的認識，將感性認識升華到理性高度。
(3) 教師在教學課件的設計上，注重形象直觀，適應女生的思維特點，使她們更容易理解和接受理性化的知識。
(4) 強化實踐環節，培養學生的實際應用能力。在實驗教學中構建“自主探究，合作交流，求異創新”的教學模式，在注重能力培養的教學指導思想上，實現教學方法上的創新。
以“自主探究”為核心，激發學生的學習興趣
以“合作交流”全員參加的實驗教學方式，師生互助互動，學生互動交流，完善探究結果，在交流中求發展，達到優勢互補
“求異創新”是在“自主探究”“合作交流”的過程中，激發學生的靈感，撞擊新舊知識的切合點，使新舊知識與經驗融為一體后達到反饋和應用。
(5) 重視實踐
根據人才培養的要求，在實踐課程上加大力度，專業課程實踐教學的比例占到總課時的30% 以上。
我們重視實習基地的建設，從選擇企業到實習項目方案的確定，都經過了大量的走訪、考察、調研、多方反復的論證，確定了適合學生發展的企業，正式掛牌建立了實習基地，目的就是為了真正搭建起校企結合的平臺，為學生進入行業公司進行項目實戰，增加專業經驗，形成一種全新的、完整的人才培養鏈條。通過這種培養模式，將會不斷為地為IT行業輸送合格、實用的專業人才。
4 在教學管理中保證教學目標
根據我系的人才培養目標要求，我系進行了相應的師資隊伍、學科專業、課程體系等方面的改革與建設，強化質量意識。具體做法是：
(1) 完善組織機構，加強教學管理
根據系教學、行政管理工作要求，我系組織機構不斷地完善起來，相繼成立了計算機系系務委員會、計算機系本科教學工作委員會、計算機系學生工作委員會等，這些組織機構在日常工作和管理中各司其職，很好地發揮了應有的作用。
(2) 以科學的態度，保證教學質量
我系對各個主要教學環節的質量，都建立了明確的規章制度，對整個教學過程實施質量監控，真正做到運用科學方法管理教學，組織教學，實現教學管理的科學化、民主化、現代化，不斷提高我系的教育教學質量，確保人才培養的質量。
嚴把教學質量關 除了學院每學期的教學質量檢查外，我系還實行開學初期的課堂教學調查，把教與學中存在的問題及時解決在萌芽狀態，真正保證了課程的教學質量。我系教師還堅持相互聽課制度，以老帶新，教學相長，并定期召開“教師座談會”、“學生代表座談會”，對有關教學質量等問題進行調研和分析，及時研究和解決教學中存在的實際問題。
積極組織教學研討 我們根據教學的實際，召開了“計算機系專業教學研討會”、“計算機系實驗教學研討會”，圍繞教育創新，全面提高教育教學質量，改革課堂教學與實驗教學的內容、方法和手段，設計教學環節、實踐環節、案例教學、多媒體教學、網絡教學等方面進行了廣泛的研討，對更新教師的教育觀念，推動教育創新，進一步深化了的教育教學改革，提高教學質量起到極大的推動作用。
苦練教學基本功 我們的教師注重課堂教學的各個環節，課堂教學效果普遍受到學生的好評。教師新開課程，要進行試講，從課堂教學的各個環節、提出意見和建議，保證課堂教學的質量。教師們在學院組織的各項教學檢查以及期末學生對教師的評測中，均取得優良的成績。特別是有一位教師，2007年代表學院參加“北京市高校第五屆青年教師教學基本功大賽”，獲得了理科組一等獎。
(3) 以規范的制度，監控教學環節
我們結合本系實際，制定和完善了計算機系管理方面多個規章制度，明確了包括系主任、總支書記、辦公室主任、教研室主任、實驗室主任等崗位職責，制定了《計算機系教學管理規章制度》、《計算機系實驗室工作手冊》、《計算機系學生學習手冊》、《計算機系本科畢業設計指導手冊》……等，促進了管理工作的科學化和規范化。
實施班主任工作制度，為了能夠更好地了解和指導學生的專業學習，各班的班主任都是由專業教師擔任，同時還要定期召開例會，及時交流溝通，研討班級管理方法。關注學生日常生活，關心學生健康成長，通過各種途徑培養良好的班風和學風。
建立和健全本科導師制度，密切師生之間的關系，確保每位教師能夠履行職責，隨時根據學生的狀況，加強教學的針對性，努力成為學生的良師益友。
5 在學生能力上實現教學目標
教學的最終結果，應是學生能力的提高。盡管我們的教學探索剛剛起步，但從學生的身上看到了教師們的心血結出的果實，具體表現在： (1) 專業學習
通過專業學習后，進行課程設計、學年設計和畢業設計，學生在設計中鍛煉能力，有些設計反映出學生的一定水平，如：基于Web的調查問卷系統、VB編程在心理學實驗中的應用、人事系統數據庫設計、基于Tapestry框架的JavaEye論壇系統、模擬Windows平臺的個人網站、基于JSP技術的法律咨詢網站設計與開發、遠程答疑系統設計與實現的綜述、基于無線移動與嵌入技術的競走實時監控系統等。同時在動畫作品、美術作品、各類網站設計等方面體現了綜合素質。
(2) 社會實踐
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是專業培養方案中綜合實踐教學的重要組成部分。為了引導大學生走出校門、深入基層、深入實際，使學生了解、熟悉并逐漸適應社會環境，學生參加了各種形式的社會實踐活動，引導學生發揮專業優勢，服務全院建設。例如有的同學，參加了赴西部貧困縣支教調研，發揮了專業學習的特長，并與同行的教師一起為縣的圖書館建起了電子閱覽室，并為山區的孩子們講課，為西部教育貢獻了自己的力量；學生們與社區舉行了“社區中老年計算機基礎知識培訓”活動，利用課余時間，針對中老年人學習的特點和需求，普及電腦和網絡知識，受到了居民的高度評價；在女子學院的校園里，計算機系維修小組是女院唯一的理工科社團，針對全院師生對計算機維護的迫切需求，以學到的專業知識為依托，以服務他人為理念，承擔了學院大部分學生的電腦維護工作，解決各種疑難問題，同學們以誠懇周到的耐心和認真團結的努力獲得了廣大師生的關注和好評；學生自發地組成團隊，利用暑假承接項目進行開發，把課堂上學到的理論知識用于實踐，真正品嘗到了項目攻關的艱辛和成功的喜悅……等等。通過各項活動接觸社會、鍛煉能力、提高素質、增加才干。
(3) 校園文化建設
環境塑造人，環境改變人，對人生觀、世界觀正經歷著自我覺醒、自我確定過程的大學生來說，優秀的校園文化正是他們成長的沃土、成才的搖籃。舉辦科技文化節，舉辦各種講座，進行專業思想教育，我們先后邀請多位專家做專題講座，如：計算機教育專家、清華大學的教授譚浩強、吳文虎教授；中國人民大學信息學院的院長杜小勇教授等；還邀請了中關村科技園區的企業界高管、Adobe公司的教育經理、無線新技術研究所的研究人員、電腦藝術工作室的設計師等做專題講座，開闊了學生的視野，增長知識，受益匪淺。
(4) 學生反饋與就業
通過對2008屆本科畢業生的問卷調查，70% 以上的學生在大學學習期間對培養方案和專業方向比較明確或逐漸明確；70%的學生認為，開設專業方向性課程對今后的學習和就業有所幫助。2008屆畢業生的就業率達到95%，并且80% 以上學生的從事的工作與本專業相關。
6 結束語
