發布時間：2023-04-12 17:44:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的寫作靈感論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
靈感，是最高級生命剎那間獨創性極強的表現，它是在人腦意識層面積聚大量信息并在潛意識中隱信息隨時涌出的可能之后，往往在巨大的情緒高漲的推動下，或者在理性約束力大大減少的情況下，由于一個途徑不一的關鍵信息的加入，所有信息迅速溝通形成一種創造性有機體。古今中外，人們對靈感這一神秘現象進行了探究。我國古代稱為“興會”、“機遇”、“感興”、“靈機”、“神遇”和“頓悟”等。靈感的特點是稍縱即逝。靈感是建立在思維勢態和大量信息的必然性上的偶然性，正如夢一般，難以再現。作者必須在靈感出現時，快速地記錄下來。
產生靈感的關鍵信息，途徑不一，大致可以分為：
A．外界信息。偉大的古典物理學家牛頓散步中苦苦思索，只因一個蘋果的落地，茅塞頓開，豁然貫通，發現了萬有引力。列夫·托爾斯泰看到路邊一種生命力頑強的植物——牛蒡，聯想到一個民族英雄，于是寫出了中篇小說《哈吉·穆拉特》。唐代李商隱的詩“向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。”其中可以看出詩人看到夕陽這一信息后陡然聯想到大唐帝國的沒落，寫出了這首意象雄渾的小詩。
B．思維信息。在苦思冥索中，潛意識的大海里突然躍出一個信息，使已有的多種信息一下子溝通，形成一個創造性整體。大科學家阿基米德絞盡腦汁，苦求多時，在洗澡時卻忽然來了靈感，高興得不顧一切地沖上街道大喊；柯巖一直想寫一首懷念的詩，感情十分真摯，卻苦于構思平常，“突然，我想到我們的民族有一個為逝者喊魂的習俗……”于是，《，你在哪里?芽》這一反映全國人民心聲的絕唱誕生了。論文、哲理詩的寫作往往更多地出現這一類信息，造成頓悟型靈感。
C．啟迪信息。郭沫若說他創作是“先看大家之作”，目的是得一點“暗示”，促進“興趣”。他還坦率地說：“我有一個秘訣，就是多看作品，用人家的構思，套自己的生活。”欣賞郭詩，多方比較，明顯可以看出他向歌德、泰戈爾和惠特曼借鑒摹仿或者說從中提取啟迪信息。許多作者還從別的藝術意象中找啟迪信息。詩人白居易從音樂中獲得靈感，寫出《琵琶行》。杜甫、蘇軾等寫了很多題畫詩。文章摹仿、藝術意象等都能成為啟迪信息產生的來源。
一、畢業論文撰寫的要求
1 畢業論文要求科學性
無論是自然科學還是社會規律，必須根據科學研究這個總的任務，對研究的對象進行探討，揭示規律。是科學的，經得起推敲的，獨到見解也是建立在科學的基礎上的。必須從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論，不得帶有個人的好惡和偏見。在論據上作者必須經過周密的觀察、實驗或者閱讀、思考。
2 畢業論文要求創見性
科學研究的任務是對新的知識的探求，在綜合別人研究的成果的基礎上去發現別人沒有發現過或者沒有涉及過的問題。科學研究的任務本身就決定了它必須去探索規律，必須實事求是。科學研究本身又蘊涵了創見性，就是在綜合別人研究成果的基礎上去發現別人沒有發現過或者沒有涉及過的問題。要有獨到的見解，要發現一個新的創見。
3 畢業論文要求專業性
我們不同專業領域里的畢業生可以根據自己平時的積累和愛好選擇題目，基本上都是在自己的專業領域內。不要離開自己的專業去寫別的跨專業的。
4 畢業論文要求通俗性
盡管我們要求論文的專業性，但語言要求通俗，這樣便于傳播和交流。
二、畢業論文的選題原則
1 要選擇有科學價值的問題，要選擇亟待解決的課題，減少選題的盲目性。
2 利用靈感來選題
看別人的評論過程中打開自己的思路，進行選題。在你看書、觀察或思考的過程中，你會發現這個角度我可以深入下去。考慮選題的大小、難易度和利用自己的靈感思維來選題。
三、畢業論文的寫作
1 圍繞著論題去占有和選擇材料。
首先要進行寫作前的準備工作。先要圍繞著論題去占有和選擇材料。也就是說，當你的論題已經確定以后，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。積累材料，再有論點。要對研究對象的外延材料占有。在有材料的基礎上要選擇材料。材料多的情況下，你就選更好的材料。
2 選擇論文的類型
畢業論文的類型一是學術性論文，二是報告性論文。應用性比較少的科目來說比較容易做成學術型論文，應用性比較強的學科，論文一般寫成調查性的或總結性的報告型論文。論文類型的選擇，主要是看論文的對象。如果是宏觀的，我們就用綜述性的描述：如果是微觀的，涉及到某一個具體作家作品或某一個問題，我們就選擇論述性的。
3 要擬訂論文的寫作提綱
如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現偏差。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以后看一下，總論點是什么，分論點是什么，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以后，一定要注意以綱帶目。提綱、材料等出來以后，就可以進行論文寫作了。
4 開始寫論文的時候，要注意標題擬制
論文的標題擬制，一般是兩個標題。如果是一個標題不太容易駕馭。一個標題往往是比較宏觀一些。當然也可以用正標題來表示論題的觀點，副標題表示研究的對象。題目擬制好了以后，論文還要注意要寫摘要，把整個論文的主要內容說一下。在論文的扉頁上，先是題目，題目下面是摘要。論文提要主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀點和價值，簡明扼要的揭示出來，便于讀者(主要是導師、評委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般宇數不超過全文的5％．在摘要下面要有關鍵詞。關鍵詞把論文的主要觀點用3到5個詞提取出來。
5 論文的格式
論文的規格：正文長度800-2，000單詞。使用的語言：英語論文正文部分：
(1)題目大寫，三號字，新時代羅馬宇，大寫下面可寫一個附標題，4號字；
(2)作者名，5號字，班級，學號
(3)指導教師名，5號字，職稱
(4)摘要：300字左右，5號字，英文一頁，中文一頁
(5)關鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格，不加標點符號
(6)正文：用5號字，大部分標題用5號字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數字符號。
(7)參考文獻(Bibliog raphy)：先英文，后中文，作者名，文章名，書刊名，出版社，地點，出版年月，
6 畢業論文質量標準
(1)選題恰當、與畢業生的知識水平與認識能力相當：
(2)內容豐富、資料翔實、論證充分有力．
(3)敘述清楚、層次清晰而豐富，
(四)語言表達正確，無拼寫錯誤、語言錯誤控制在20-25％
【關鍵詞】體育教學多積累勤動筆
本學年度末，學校把各位教師發表的論文打印出來并裝訂成論文集，希望我們仔細閱讀并寫出自己的讀后感。（很榮幸，其中也有我的兩篇）我認為，之所以他們的文章能在雜志上發表，都是他們努力和思考的結果。因為他們在平時的教學中學會了善于積累、勤動筆，最終才走向成功的彼岸！
體育教師是學校一個特殊的教師群體，既擔任著學校體育教育教學工作，又擔任著學校衛生、安全、后勤和各種鎖碎的工作，可以說體育教師是學校所有任課教師中最勤勞、最負責、最有智慧、最有能力的一員。每個體育教師在自己的教育教學過程中都有成敗得失，及時的總結經驗教訓，會為自己以后的教育教學提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設計，一個技術動作或者身體練習有好多個，課堂設計，而地區有差異，學生有差別，學校實際有不同，因此，如何與教學實際更好的結合起來，達到最好的教學效果，就要求體育教師習慣于經常練筆，堅持寫教學反思。但是，大多數人也包括我在內，就是不愿拿起筆來，因此讓許多靈感的火花一閃就消失了。看著論文集上大家的作品，我也確定了今后的努力方向：
首先，要勤動筆、勤積累。不管是教學的點滴還是反思以及思考，只要有了感悟和想法都要及時地用文字記錄下來！當然，在這個過程中最關鍵的是要有自信，不能因為寫得少，思考的少就缺乏寫作的信心。我們應該學會自信，不要老認為自己不行。要時刻用“相信自己一定能行！”來勉勵自己。
其次要多做寫作練習。“只讀不寫，眼高手低。”故此，我們平常在工作中，要多進行寫作的實踐練習。比如：寫教育教學自我反思，寫教育敘事，寫課堂教學隨筆，寫讀書的筆記等，從中體悟寫作的方法，提升寫作的技巧，確定好主題，合理地布局謀篇，講究語言的表達藝術。要善于管理和運用好自己的知識，寫自己真實的想法，具體的做法，寫自己想說的話語；避免寫套話，寫空話。一次寫不好，那就來第二次，第三次……“咬定青山不放松”，不氣餒，不退縮，如此堅持做下去，不出一、二年，寫作技巧一定會大有長進，也定會有驚喜萬分的收獲！
初中學生參加社會活動的機會不多，校園生活相應比較單調，學生體驗生活、反映生活的經歷比較少，加上很多學生平時未做“生活的有心人”，其對客觀事物的印象是模糊的、零亂的，大多數學生的作文經驗來自教本，拘泥于教本，很難寫出具有時代氣息和鮮活個性特征的文章來。要改變這種不利局面，必須學會利用環境，利用現實，利用身邊的真實事件和場景。
利用學校現有條件，開展與作文教學相關的各種有益的文體活動。
搞校內宣傳活動，反映新人新事，讓學生在參與中體會作文的樂趣。搞校園廣播、體育運動會宣傳、創辦宣傳窗、演講會和辯論會等活動，動員學生全員參與，積極寫作，學生總是樂在其中。特別像演講會和辯論會，學生的集體榮譽感、寫作熱情和精品意識等得到最大限度的融合和張揚，讓其真正感受到作文的意義和作用，對作文教學的促進作用是巨大的。
創辦班刊或校刊，讓學生在實踐中提高寫作能力。班刊和校刊能夠直接反映學生生活，為學生所喜聞樂見。創辦這樣的刊物，學生親自參加撰稿、編輯、排版、裝訂等工作，在酸甜苦辣中增長見識，鍛煉能力，提升水平。
舉辦作文競賽活動，在競賽中更好地挖掘學生的寫作潛能。教研組還可以在教導處的統籌安排下，適當搞一些作文活動，比如創新作文競賽、擬寫班級廣告語和校歌歌詞評比等等，能夠更好地挖掘學生的寫作潛力，促進作文教學的發展。
開展走出校園，社會采風等活動，讓學生在寫作中尋根探源。
寫作源于生活，生活是創作的不竭之源。學生直接走進社會，親近社會，以自己的心靈去體味生活，感悟人生，用手中的筆描述眼前的一幕幕動人畫卷，是一件令人激動的事情。
帶學生到工廠、景點、福利院和機關單位等地參觀采訪，然后叫學生寫參觀訪問記。當學生親身走進這些地方，帶著好奇心去看、去聽、去想、去感受，用真情與眼前的一切交流，對其思維和思想的沖擊都是全新的。多數學生一旦落筆成文，往往情景交融，文思飛揚，容易寫出自己的靈感和個性。這類活動，對多數學生來講，不僅得到了寫作上的訓練，而且受到了思想上的洗禮。
結合研究性學習，指導學生搞社會研究，寫好論文。教師指導學生查閱資料、分工協作和撰寫論文，通過學習研究，大部分學生不僅在研究領域的理論上有所突破，其寫作能力也會有相應的提高。事實上，研究性學習并不局限在語文教學中，其他一些學科開展的研究性活動同樣對學生寫作也有促進。
建立學校、家庭、社會和網絡相互連接的關系，拓展學生的寫作空間。
關于寫作的態度和過程――重視、積累、堅持
重視――畢業論文是MBA學習的“最后一擊”，對其，不僅要從能否順利畢業的角度來認識，還要把它看作系統提升自我的機會。我的導師要求我們做到：寫成的論文在10年后仍有價值；敢將論文當做禮物送給任何人；敢將論文提交給所在公司的領導看。對此，我感覺很有道理。只有足夠重視、站好高度、放寬視野、放遠目光，才能寫出好的論文。成天盯著復制比和總字數在“湊”論文，很難取得好的成績。其次，還要保證有效的寫作時間，一方面利用零碎的時間收集資料、查閱書籍等，另一方面要保證有整塊的時間用于寫作。
積累――“萬丈高樓平地起”。三萬字的論文若沒有一定的積累是很難完成的。這就需要系統學習相關理論，收集一定的資料、查閱大量的書籍和文獻等。需要注意的是，第一步最好能閱讀一定數量的相近題目的MBA畢業論文，激發自身靈感。案例論文中的“理論綜述”部分，近年來有被弱化甚至取消的趨勢，但是，作者還是要系統地對相關理論進行溫習，對論文所涉及領域的代表性作品進行研讀，只有對理論深入了解才能運用相關理論去說明問題。對于參考文獻和書籍，可以根據借鑒程度分級保存，在論文寫作時選擇性地利用或淘汰。
堅持――一般來說，利用半年到一年時間來寫畢業論文，是一場鍛煉身心的馬拉松，會遇到很多困惑、迷茫和煎熬。在過程中，也會聽到導師、同學和評委的不同意見和批評，推倒重來、幾易其稿的現象也會存在。無論遇到什么困難，不主張隨意放棄。對于他人的意見，要努力尋找與自己思路的平衡點，尤其要與導師多溝通，在選題和框架上要盡早與其達成一致意見。清晰的寫作思路，加上積累和堅持，有朝一日你會突然感到“天頂打開”，實現突破和升華。
關于選題――熟悉、合理、準確
熟悉――一般來說，要選擇自己熟悉的題目。選擇不熟悉的題目去寫作，短時間內很難成為自己的知識儲備，由于資料和素材的收集、掌握不多，很難形成自己的認識和看法，即使答辯過關，也未能通過寫作達到系統提升的目的。
合理――要選擇便于深入研究的話題。MBA畢業論文大致分為案例研究和理論研究兩大類型（診斷報告和調研報告也屬案例研究的范疇）。案例研究往往是大家選擇的主要方向。案例的選擇和定位，要遵循“宜小不宜大”的原則，最好做到“從行業落實到公司、從公司落實到具體工作”，從小處著手，搞深搞透，論文成果自然會“逆向升華”。話題越大往往越難駕馭，只能圍繞大家都熟悉、都明白的問題和道理打轉轉。
準確――提早規劃和準確把握題目的“主語”和落腳點。所謂“主語”是指論文的研究對象，如，“營銷體系”和“營銷策略”、“激勵模式”和“激勵機制”等；所謂落腳點是指研究的目的，如“分析”、“研究”、“優化”、“改進”、“提升”等。這些看似相同或者相近的說法，有很多區別和聯系，如果沒有把握好這一點，往往出現“文不對題”的情況，在寫作和答辯過程中走彎路。
關于正文――清晰布局、客觀描述、深入調查、創新務實
清晰布局――案例論文寫作時，往往出現只談“什么樣”，而沒有解決“為什么”和“怎么辦”的問題。要從根本上解決這個問題，首先要從合理的框架做起，就案例論文而言，“現狀―問題―解決方案”是慣用模式，這種傳統、清晰的結構布局使人一目了然，也會給寫作者“發現問題、解決問題”的心理暗示，避免前面提到的癥結。
客觀描述――“現狀”的描述而言，要遵循“直接、客觀、相關”的原則，盡量引用公司的原始資料，限于篇幅，可以進行歸納，但是不宜進行主觀加工。此外，要選取與主題相關的資料，如寫薪酬管理的論文，若公司的組織架構和部門（崗位）職責與所寫內容相關就涉及，若與其關系不大，大可不必盲目堆砌這方面的資料。
深入調查――就現狀和問題的剖析，借助調查是慣用的有效手段，尤其是人力資源方面的薪酬調查、市場營銷方面的調查等，要合理設計調查問卷，借助網絡、電話等工具和親朋、同事等資源展開有效調查，統計方面的專業知識和軟件在此能發揮很大作用；如果限于時間、精力和知識儲備等因素，不便深入運用專業軟件，簡單直白的調查有時也能起到很好的效果。需要注意的是，不僅要找出問題和特點，還要運用日常所學尤其是基本理論對其成因進行深入分析，挖掘問題和成因的對應邏輯。
創新務實――論文的核心和落腳點體現在解決方案上，一般來說，論文的這個部分一定要注重創新和可行性。創新并不神秘，也不難。多方觀點的系統整合便有可能成為“創新”；運用傳統理論解決新問題也是創新；創新有時還是別人觀點和做法的延伸。在實踐中創新，在創新中實踐，努力使文章既接地氣又使人耳目一新，如果能夠在論文中展示方案得到的認可甚至實施的效果，更會為你的論文錦上添花。
還有一些“面子”上的技巧請大家借鑒：注意排版和格式，讓專業打印社幫忙是一個不錯的主意；不要有錯別字，語句要通順，包括“致謝”在內的每個部分都要認真撰寫；論文要有適當數量的圖和表（一般來說10―20個為宜）。
完成正文便進入答辯環節。對于預答辯時的評委意見要足夠重視，及時與導師商量如何落實。到正式答辯時，“只答不辯”應是一個相對聰明的選擇。評委就是來“挑刺”的，有時提出一些與你的論文關系不大的問題（他只是看你這方面的認識和準備），建議對每個問題要首先肯定評委的中肯，再進行合理解答。
關鍵詞：作文訓練；研究措施
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-270
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》〈試用〉指出初中生要做到：能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、工整，初步養成修改文章的習慣。作文能力是學生語文水平的綜合體現，作文教學在語文教學中任務還很艱巨，因此，重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學環節。
一、激發學生寫作的興趣和靈感
激發學生的寫作靈感在作文教學中非常重要，這也是讓學生能夠喜歡寫作、樂于寫作的基礎。隨筆訓練的過程中，便能夠很好地激發學生的寫作靈感，教師可以設置一些開放性且讓學生感興趣的話題來進行作文習練。對于寫作過程不做過多要求，無論是文章的文體、題材、寫作方法與表達形式等，學生都可以任意做出選擇。給學生提供充分的空間，將會讓學生有更多表達的欲望，并且能夠讓學生更真實地表達內心的情感與想法，這才是高效的作文教學中應當有的模式。在這個過程中，學生的寫作靈感會很好地得到激發，大家的寫作能力也會慢慢得到構建。教師應創新教學模式，讓學生去尋找寫作靈感，通過隨筆訓練激發學生的寫作激情。寫作靈感源于生活，可以讓學生寫下對生活的理解和感悟，讓生活素材成為寫作動力，幫助學生尋找寫作靈感。激發學生的寫作靈感在作文教學中非常重要，這也是培養學生寫作興趣的一個重要切入點。教師要盡可能地讓作文教學實現開放化與多元化，這不僅能夠激發學生的寫作熱情，這也會更好地讓大家愛上寫作。
二、充分利用各種有效的教學元素
作文教學應當具備一定的開放性，這樣才能夠真正提升作文教學的實效性。教師要善于利用各種有效的教學元素，讓學生的思維能夠在作文教學中得以拓寬。很多好的資源都可以成為作文教學的有效素材，教師要善于展開對于這些資源的有效挖掘。可以讓學生結合社會上的時事熱點發表自己的看法與見解，也可以讓學生結合相關的影視作品來表達自己的觀影感受。這些都可以成為作文訓練的形式。教師要靈活地利用各種有效的教學資源與教學元素，這不僅有助于學生思維能力的發散與延伸，并且能夠拓寬作文教學的維度，這也是對于學生語言表達能力以及寫作水平的一種全面鍛煉。教師要善于利用各種有效的教學資源與教學情境，并且要把握好情景內容，依照情景拓展學生知識體系，豐富學生寫作內容，讓學生能夠從情景中感悟生活中的真、善、美。這種基于情景的所思所想可以讓學生在寫作過程中言之有物，讓學生能夠高效地完成寫作任務。
三、多途徑引導學生觀察積累素材
豐富的生活素材是學生寫出優秀習作的基礎，而學生對生活感知的匱乏將直接導致文章空洞乏味。首先，筆者要求學生做生活的有心人，認真觀察生活中的人和事，尤其是對社會熱點、群眾關注的內容進行深入細致的觀察。其次，筆者要求學生對所觀察到的人物、事件進行細心梳理、思考，并將其中有價值的內容積累下來，這一點對提高學生素材積累水平大有幫助。學生都準備了素材筆記，隨時將自己在生活中所發掘到的有價值信息積累下來，通過長期的積累形成豐富的感知材料，作文創作中各種素材如同放電影一般在腦海中盤旋，學生可以隨手拈來、厚積薄發。另外，筆者還要求學生廣泛閱讀書籍，以及通過電腦、電視等媒體搜集社會生活中的有價值信息，通過這樣的積累提高他們對生活認知的廣度和深度，也可以有效彌補自己生活閱歷的不足和生活范圍的狹窄，通過這樣的方式有效增強寫作的生活化素材積累效果。
四、先說后寫，動筆成篇
在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆，難以成文。“口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。”葉圣陶先生的這段經典論述，生動地揭示了口頭語言和書面語言的辯證關系，也就是書和寫的關系。我們通過寫話、作文教學，可以幫助學生在一定程度上克服說話詞不達意，條理不清，不合語法等毛病，增強詞匯的豐富性、表達的準確性和思維的嚴密性。因此，作文教學在提高學生書面表達能力的同時，必定會促進學生口頭表達能力的提高，使“說”更為規范，使學生的語言交際能力更強。
在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫，即在作文時，讓學生構思后，把要寫的內容先說出來，表達自己的意見、想法，然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養口頭作文能力，引導學生將“說”和“寫”聯系起來，這樣說說寫寫、寫寫說說，不僅提高口語表達能力，通過說話還可以提高書面語言表達能力，使學生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應手，學生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
五、自己評改，提高能力
在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然地提高學生的寫作興趣。
總之，作文教學的路漫長而艱難，對我們來講既是機遇也是挑戰，可謂任重道遠，但是只要我們能主動地參與到課程的研究，開發與建設，樹立終身學習的理念，具備認真踏實，不斷開拓創新的職業精神，相信我們一定能讓學生愛上作文，愛上寫作文。
參考文獻：
[1] 代光輝.新課程改革背景下初中作文教學創新研究[D].重慶師范大學，2012.
[2] 程梅.初中作文教學有效性初探[D].華東師范大學，2009.
學生直接進入課題組,被要求完成所分配的實驗內容,看似繞過選題、立項直接進入課題的實施階段,但因標書在描述方面較為概括,某些實驗內容或實驗方案在執行過程中發現不盡合理甚至方向偏斜,這就需要發揮學生的科研主觀能動性及創新精神。在選題立項方面,課題負責人要特別注重個人科研經驗的傳授,并將此作為科研規律性的東西與學生分享,比如個人專業興趣、大量文獻閱讀、相關領域跨學科學習(如視網膜是腦的延伸組織,中樞神經系統學科領域的發展對視網膜疾病的研究常常起引領作用)、前期工作基礎及從同行尤其國際前沿會議中獲得靈感,找出興趣領域的熱點及空白,與自己的專業實踐及專業背景相結合并充分考慮其創新性及可行性。學生在課題實施中遇到的具體問題主要通過在科研實踐中體會、思考與解決,筆者利用自己的科研思維給學生以啟示。
2提高文獻查閱及文獻處理能力
科研課題的新穎性要求必須查閱相關的文獻資料,以了解本研究課題的國內外研究現狀。文獻檢索、閱讀及處理能力是科研能力的重要一環,對于基礎研究尤其強調英文文獻的查讀。筆者首先要求學生精讀基金申請報告中羅列的參考文獻(主要是英文文獻),透徹理解課題的研究背景及研究目的。在閱讀中發現問題,進一步自行查考相關文獻并綜合分析信息內容。現階段大部分學生都能較好使用電子圖書館及網上資源,但英文閱讀能力仍需重點訓練及提高,這是從事科研工作重要的基本功,無捷徑可走,只有大量的閱讀。
3掌握基本實驗室技能并與臨床實踐相結合
筆者課題常用的實驗技術包括視網膜組織切片及鋪片的制作與染色、免疫組織化學及免疫熒光技術、分子生物學技術(包括定量PCR及免疫印記技術)、細胞培養、細胞轉染等。學生根據所安排課題有目的有針對性學習上述實驗技能,在實踐中發現問題、通過各種途徑解決問題、在反復的成功與失敗中總結經驗教訓。經過一段時間的實踐,他們不但逐漸熟悉并掌握了這些基本實驗技術,其科研思維及科研意志也得到了磨練.這是其他科研培訓方式所不能比擬的。需要特別指出的是,由于這些碩士研究生多來自眼科臨床專業,筆者要求他們必須掌握不同層次視網膜的組織和病理學結構特點、不同神經元的分類及排列,毛細血管及各種膠質細胞在視網膜不同層次的分布特點及功能,尤其是視網膜色素上皮與BRUNCH膜及脈絡膜毛細血管層的毗鄰特點。以筆者自身的經驗,熟悉視網膜微觀的組織病理學特點將對今后在臨床中學習紛繁復雜的容易使人產生畏難情緒的視網膜疾病大有裨益。
那么，靈魂拷問來了！
你知道如何進行“腦暴”嗎？
你掌握了幾種“腦暴”構思的技巧？
今天Meeloun小編就為大家分享兩種超實用“腦暴”構思技巧！
“腦暴”技巧一
Making a cube 正方體分解法
從六個不同的方面探討話題
此法適合手握話題卻不知所措的同學，通過借用正方體來建立模型進行思索。
So，考驗大家空間想象力的時刻來啦~
將需要討論的話題想象成一個正方體，分別從六個不同的角度來分析這個話題：
第一面：Describe the topic
先試著描述這個話題，想清楚話題講的到底是什么內容。
第二面：Compare the topics
從橫向進行拓展，對比分析，將話題和其他比較熟悉的相關話題進行比較，發現相異點和相同點。
第三面：Associate the topic
從橫向進行拓展，發揮聯想，全面考慮話題與相關話題的聯系。
第四面：Analyze the topic
從縱向進行拓展，深入分析并討論該話題。
第五面：Apply the topic
聯系應用，思考這個話題如何運用到實際情景中。
第六面：Argue for or against the topic
從自身的立場出發，確定支持/不支持這個話題。
寫作真題解析
Optimism provides a multitude of benefits across many facets of life. Researchers have linked looking on the bright side to everything from improved pain tolerance to increased longevity. There's no denying the incredible power an optimistic outlook can have on our health, relationships, and performance. But like much in life, it is possible to have too much of a good thing. There are some cases when an overly optimistic outlook can do more harm than good.
Suppose there is an online discussion forum on the topic "Can being positive backfire?" Write a post to the forum, clearly stating your opinion and supporting your ideas with specific reasons and examples. You should write about 800 words.high quality essay writing service on lunwentop.net
如何應用正方體分解法？
首先，閱讀題目，提煉關鍵詞。
通過閱讀，可以看到題目問題是“Can being positive backfire?”，題中的關鍵字為optimism、benefits、improved pain tolerance、increased longevity、health、relationships、performance、an overly optimistic outlook、harm、specific reasons、examples。
其次，通過正方體對話題進行擴展。
下面是具體寫作時的思考步驟：
第一步：Describe optimism，即a positive attitude towards life, study, work, etc.
第二步：Compare optimism with pessimism/egocentrism。
Optimism是positive attitude， pessimism即為negative attitude, egocentrism為thinking oneself as more important than others，將樂觀與悲觀，樂觀與自大進行比較。
第三步：Associate optimism with health/relationship/performance。可思考optimism與健康、人際關系、日常表現有什么關系。
第四步：Analyze optimism。What is an overly optimistic outlook？分析什么叫過度樂觀。
第五步：Apply the topic，應用這個話題。How can too much optimism backfire? What are specific examples? 在這一步需考慮：什么是過度樂觀，過度樂觀會帶來什么影響，是否有具體的例子可佐證。
第六步，Argue for or against the topic，討論是否同意過度樂觀會帶來不良影響。在這一步，可提出自己的觀點，例如：I think being too optimistic can backfire as it is important to anticipate unfavorable outcomes。當然也可反對，提出過度樂觀不會帶來太大的影響。
“腦暴”技巧二
Clustering 聚類法
把不同的idea聯系起來
此法用于拯救看到話題后無從下筆的小伙伴們。
腦中縱有千頭萬緒，但理不清理還亂的滋味實在不好受，怎樣才能理出一條脈絡清楚的寫作思路呢？
第一步: 動筆寫下topic，如果是一段文字描述性的題目則需找出里面的關鍵詞，條件允許的情況下，最好用筆標注，更加醒目。
第二步: 看到這個topic或者關鍵詞后，短時間內在頭腦中迸發出的詞匯和概念都記在紙上。
第三步: 篩選彼此有聯系的詞語或概念，圈出這些詞匯，做下一步分析。
分析后會發現，看似雜亂無章的靈感迸發其實是有內在聯系和歸類的，將這些彼此相連的話題串到一起，思路便應運而生了。
寫作真題解析
Has man a future？
Liang Shuming, a Chinese philosopher who spent 70 years of his life seeking an answer to this question, held the belief that the world would get better every day. However, as the fast development of modern society has brought unprecedented challenges to mankind, this lingering question continues to provoke deep thought, reflection, doubt or even fear. For example, Igor Morski, a Polish graphic designer, has created a series of pictures depicting some of the lurking problems in today’s world that will endangerrather than improve people's lives. Some scholars even warn that if severe threats like nuclear weapons and climate change remain unchecked, "the doomsday clock is on the verge of striking."
What is your answer to this question? Write an essay with YOUR OWN TITLE, clearly stating your opinion and supporting your ideas with reasons and examples. You should write about 800 words.
如何應用聚類法？
首先，通讀全文，畫出關鍵詞。此處選段題目為“Has man a future？”，關鍵詞有unprecedented challenges、the lurking problems、endanger、improve people's lives、severe threats、nuclear weapons、climate change、the doomsday、YOUR OWN TITLE。
畫下關鍵詞，腦中陸續蹦出各種idea，下面就可進入寫作構思：
首先，畫一個圓圈，將寫作話題寫在圈圈上，將所有想到的話題關鍵詞寫在圈中。
這些關鍵詞可以來自作文題目，也可是自己聯想到的，如從emission想到 Kyoto Protocol，dangerous，worldwide等。
其次，篩選彼此有聯系的詞語或概念，進行連線，開始分析。
