發布時間：2023-03-29 09:21:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高校思想政治工作論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
［關鍵詞］文明修身 大學生 思想政治教育
2007年5月4日，總書記在《致中國青年群英會的信》中，希望廣大青年牢記黨和人民的重托，自覺擔負起時代的重任，以英雄棋范為榜樣，努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代。作為我國青年中文化知識層次較高的特殊群體，當代大學生在和諧社會的建設中具有不可替代的作用。因此,要使高校培養的學生真正成為“四個新一代”,除了對他們加強思想政治和科學文化的教育,更要特別重視對他們的文明修身教育。
一、開展大學生“文明修身工程”的重要意義
中央16號文件指出,加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一就是以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育。在大學生中進行文明修身教育,可以促使學生在知行統一的過程中形成良好的道德品質和文明行為,可以解決如何做人的問題。可見,文明修身教育在引導大學生“做什么人”和“怎樣做人”方面具有十分重要的作用。高校是人才培養工程的重要環節,是道德建設的重要陣地。大學生所處的年齡正是世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期,也是良好道德品質、行為習慣和健全人格形成的重要階段。高校思想政治教育中的文明修身教育對鞏固提高大學生的文明素質、道德素質具有重要的作用。21世紀對人才的全面素質提出了新的要求,要求人才具備良好的行為習慣、健康的心理、健全的人格等。如何加強大學生的道德教育,培養其道德意識,做到以德修身,塑造新時期大學生形象是每一位思想政治工作者應當思考的課題。
二、大學生“文明修身工程”的主要內容
1.開展基礎文明修養教育。培養學生養成文明的言行方式，塑造良好的外在形象，提高遵紀守法意識，形成和諧的人際關系。具體內容包括教育和引導學生遵守日常行為規范，樹立文明意識，養成良好的行為習慣，號召同學們積極參與到“美化校園”、爭創“文明宿舍”等活動中來。
2.開展思想道德修養教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及愛國主義、集體主義精神，提高學生的道德水平，養成愛國守法、明禮誠信、敬業奉獻、團結協作、謙虛求實、勤儉自強等道德品質。
3.開展傳統文化普及教育。加強學生對中華民族傳統文化的學習，培育民族精神，倡導修身自省，為處理好與他人、與社會的關系奠定良好的心理基礎。
三、大學生“文明修身工程”的實施策略
1.因材施教，堅持貫穿主線
人的道德層次有所差別。大學生的道德修養狀況也同樣高低不同,參差不齊。因此在實施大學生“文明修身工程”的過程中，既要因材施教，分別不同對象，針對不同階段開展教育。如將“文明修身”滲透到新生入學教育,可以使新生了解“文明修身”的內容、意義,使之在剛邁入高校的大門時就能產生“我已開始接受高等教育”的意識,從而使之在心靈深處樹立“做一名合格大學生”的信念。
2.整合資源，注重工作實效
（1）加強“兩項教育”
一是加強正面教育。學習貫徹《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件。通過集體學習、競賽考試、專題講座等形式加強正面教育，使大學生掌握文明修身的目的任務、內容途徑等。二是加強自我教育。通過召開主題班會、主題團日等活動，組織大學生參與討論；通過組建“文明督察隊”等方式加強自我教育、自我實踐，充分發揮廣大同學的主觀能動性，真正從思想上認識文明修身的重要性，從行動上增強文明修身的自覺性、自律性。
（2）發揮“三個作用”。
一是發揮學生黨員和學生干部的先鋒帶頭、和批評監督作用。二是發揮團總支、輔導員、班主任的文明修身示范作用。三是發揮校園文化的育人作用。
3.立體滲透，創新工作載體
（1）通過多種渠道鞏固陣地建設
要想使大學生“文明修身工程”這一原本不為學生熟知的事物深入人心，首先需要需要鞏固完善原有陣地，對大學生“文明修身工程”進行全面動員和宣傳，如通過院廣播站開辟“文明修身之聲”欄目、在校報等開辟“文明修身人物風采”及“文明修身大學生論壇”專欄,發表關于“文明修身”的評論文章等。
（2）總結實踐經驗完善制度建設
同法制建設一樣,實施“文明修身”教育也不可避免地要“建章立制”、“德法相濟”。將“文明修身”滲透到學校規章制度、校紀校風的建設中去,也是“立體滲透”的一個重要內容。比如推出“文明修身條例準則”,將其作為學生的評優、評獎、德育評估、學年鑒定等作為評比的一條重要依據。使文明修身同廣大學生的切身利益聯系起來。通過不斷總結，可以不斷完善制度建設，推動“文明修身”的進程。
參考文獻：
[1]沈興全,吳淑琴,張曉輝：實施文明修身工程提高大學生綜合素質[J].華北工學院學報(社科版),2002,(增刊)
[2]倪鴻雁,施進華.文明修身與大學生思想政治教育[J].高等農業教育,2001,(3)
關鍵詞 高校研究生 思想政治工作 挑戰及對策
隨著高等教育的發展，研究生的招生規模日益擴大。研究生作為教育的高層次專門人才，擔負著社會、經濟發展的重要責任，尤其是在科技創新，專業研究方面起到不可替代的作用，因此，造就一批思想素質高，綜合能力強的新時代化的研究生成為高校研究生工作的重點。
一、高校研究生思想政治工作面臨挑戰
隨著素質教育的展開，高校研究生工作越來越注重研究生的思想建設，然而，隨著研究生招生規模的擴大，研究生在年齡、知識、閱歷、心理素質等方面出現的偏差以及引起的一些問題，極大沖擊著高校研究生思想政治教育工作。
一是，獨立意識增強。研究生作為成人群體，其具有獨立的思維，對事物的認識個體性強，這就使研究生的思想很難被改變。同時，研究生培養階段由于專業學科門類的不同，研究方向偏差，采用專業導師制的形式，這就對研究生的思想帶來專業化的影響；在實際導師教學中根據專業素質等級化區分，而采用分層教學的方式，這就導致研究生課程較為分散，而散養式的教學模式，科學研究、學位論文撰寫獨立，班級間交流較少，這就引起學生思想和行為上的自我性增強，集體觀念淡薄，這就刺激了個人主義的形成，不利于思想政治工作的展開。
二是，價值觀多元化。隨著社會多元化經濟的發展，各種社會思想對研究生思想進行沖擊，研究生主體一般是未進入社會的學生，面對光怪陸離的社會思想，往往缺乏考驗，將自身陷于自我主體性與客觀現實性的矛盾沖突中，導致研究生價值觀、世界觀與人生觀的偏差，很多學生甚至出現實用主義和功利主義傾向，這就在一定程度上加大了研究生思想教育工作的難度。
三是，心理壓力大。由于研究生規模的擴大，使研究生群體出現復雜性特征，而其經濟條件的差異，會在一定程度上刺激研究生的心理；學習過程中研究生既要關注專業能力的實現，又要以發表創新性的學位論文，這就增加了學習的壓力；隨著教育市場的擴大，畢業生增加，這就造成研究生就業空間縮小，引起就業競爭增大；研究生群體隨著年齡的增長，畢業后很快就擔負起家庭重擔，使其心理壓力增大。總之，研究生在家庭、情感、就業、經濟等各方面的壓力，沖擊著研究生心理素質，使其心理更加脆弱。
四是，綜合素質不高。很多研究生將科研能力的提升作為就讀的根本目的，而忽視自身素質的全面化提升，造成“高能低素”的現象。隨著市場經濟發展，社會需要復合型的人才，然而，由于很多研究生將精力完全投入到科研，而忽視了科技知識、法律知識以及人文知識等的學習，這就造成片面化的發展；同時，很多研究生缺乏道德修養提升意識，造素養的缺失，這就不利于研究工作的實際開展。
二、研究生思想政治工作的有效途徑
1.革新研究生思想政治工作體制
良好的體制支撐是進行研究生思想政治工作的基礎，隨著研究生規模的擴大，一些高校研究生的管理體制已經不能與之相應，這就要求以革新的體制。一方面，建立健全研究生思想政治工作制度，以研究生管理規劃制度，研究生管理制度，以及研究生考核制度等，全方面保障研究生思想政治工作的展開。同時建立導師負責制，導師結合專業課和實踐活動對學生進行管理，及時了解學生的思想動向，定期對學生進行思想座談，促進研究生思想政治建設。
2.堅持以人為本，加強研究生思想建設
加強研究生思想政治建設要落足于研究生自身的發展，這就要求以研究生為根本，加強人本化教育。首先，關注全體研究生，加強研究生思想政治教育。通過開設思想教育課程、傳統文化課程，以及開展一些公益校園活動等，使研究生確定正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次，加強心理輔導，增強研究生心理素質。根據研究生心理壓力大的情況，學校通過開設心理輔導機構，以及配備專業化的心理輔導人員定期對研究生進行心理咨詢與輔導，關注研究生思想，促進其健康發展。再者，關注個體，促進個性化發展。研究生的差異性大，專業性強，學校要以研究生的個性化、專業化發展為方向，以有效地方式促進研究生的個體發展。最后，建設文明校園，形成良好的校風、學風和文化氛圍，多渠道影響研究生。
3.加強導師隊伍建設，發揮教書育人作用
導師是“傳道授業解惑者”，這就要求導師不僅進行知識的傳授，還在育人方面具有不可替代的作用。教師的人文素養與專業素養，對研究生思想的形成起到潛移默化的作用，這就要求加強導師隊伍建設。一方面加強導師專業素質建設。要選擇一批專業能力強，心理素質硬，綜合素質高的研究生輔導員，同時加強領導層、任課教師、研究生服務部門的協作，使其共同致力于研究生思想政治工作之中；通過培訓提升導師的專業能力，創建一批搞專業水平高，社會閱歷廣，知識文化豐富的導師隊伍，為研究生提供良好的專業保證。另一方面，重視導師在育人中的作用，提升導師的道德、人文素養，并引導鼓勵導師對研究生展開思想政治教育，使教師優秀的思想品質傳承于研究生。
三、總結
面對研究生思想政治工作中的挑戰，高校研究生思想政治工作立足研究生發展，以良好的制度為支撐，以人本思想教育為手段，積極發揮導師以及各部門力量，全面提升了研究生思想道德素質，心理素質，專業素質。
參考文獻：
[1] 秦文芳. 高校研究生思想政治工作方法研究[J]. 吉林廣播電視大學學報，2008，（03）
[2] 楊博文，黨劉拴. 我院研究生思想政治教育模式的幾點探討[J]. 學位與研究生教育，2009，（04）
[3] 張貽德. 當前研究生思想政治教育內容的探討[J]. 學位與研究生教育，2010，（05）
【論文關鍵詞】思想政治教育信息時代網絡校園文化
【論文摘要】在當今信息時代，網絡發展之迅速是世界有目共睹的，越來越多的領域和人群正在涉入它的范圍，高校亦不例外。如果說網絡帶給人的是幸運，那么高校則有幸大飽其利；如若說網絡帶給人的是弊端，那么高校也不能被幸免。因為它的發展，是社會發展和科技發展的結果，作為趨勢，是任何個人不能阻擋的。但人的高級之處之一就在于可以改造自然并利用其為自身的生存和發展服務，對于網絡，高校亦應正確對待，抑制它的負面作用，而充分發揮它的積極作用。
一、正視網絡。還網絡以真實本色
網絡的發展過程伴隨著人們眾說紛紜的看法，有大褒其利的，也有憤討其弊的。“利”如，2008年初，一輪罕見的雨雪天氣襲擊中國南方多省，持續不斷的嚴寒冰凍，造成數百億元的經濟損失．在互聯網上，眾多網友或在網上留言，或通過博客、播客等新興技術手段．以文字、圖片、視頻等方式，見證和記錄著抗擊雪災中那幕幕動人的場景與畫面，留下了網民許許多多的感慨、感觸、感想、感悟。中國紅十字會也開通了網上平臺，為慈善人士提供了快捷便利的捐款方式。網絡形式多元化的進步性就顯現出來了，這一點使我們從網絡獲取信息更加方便得手。“弊”如，網絡上的不良內容或非法宣傳，也有可能帶動是非立場不堅定的人走人歧途，也因此有人往往談網色變。那么究其根本，網絡到底是好是壞，筆者認為，我們應該客觀地去看待這個問題。
事實上，網絡本身只是一種現代科技發展的產物，它只是一種交流溝通的媒介，它自己并沒有善與惡的性質。而人們利用這一現代交流手段所做的內容才有優和劣之別，好的名聲和壞的印象都是利用網絡做內容的人們引發的。亦即，網絡就像一張雪白的紙，人們在上面畫上什么模樣，那么它就呈現了什么顏色。認識了網絡觸角蔓延的不可阻止性和它的本來性質，就不難做出我們的決定。我們非但要接受它，而且要積極地對待它，采取有力的措施充分發揮它的正面作用，抑制它的負面影響。
二、高校思想政治工作要利用網絡
網絡作為當今社會最靈便的宣傳和交流媒介之一，高校的工作也應該借助它來輔助進行，因而。思想政治工作要進網絡。
1．思想政治教育工作者在網上建立自己的OICQ或ICQ以及信箱，與學生進行交流溝通。這是最起碼的網絡對教育工作的要求。在傳統的教育中，師生面對面的交流占主體，而且往往老師說的多，學生說的少，而且在威嚴的師風下。學生也未必言盡其所欲言。在網絡上就不一樣，有時候當面沒法說出的話，在不謀面的情況下就有可能說出來。這就使老師更全面徹底地了解學生的思想心理情況，以有的放矢地進行工作對策。此外，人們習慣于在下班后晚上的時間上網，這就追加了對學生在晚間活動的追蹤，延伸了白天八小時工作的內容，又沒有耽誤老師的正常休息。
2．進一步，可以在網絡上開辟建立思想政治教育工作專欄。可以包括各教師的聊天號碼和信箱地址、學校政策規定專欄、先進模范人物專欄、國際與國家大事專欄；建立專門的聊天室，多人同時交流。要圍繞一些重大的政治問題、敏感問題、影響大局穩定的問題．對學生進行積極引導，對錯誤思想要予以抵制。要弘揚優秀的民族傳統文化，推介國外先進的科技、文化成果，使大學生進一步樹立民族文化的認同感、自豪感和面向世界的廣闊視野。
3．建立網頁或網站之后，重要的是要時時維護和及時更新內容，如一周一更新等。最怕建立之后沒有人維護，登陸網站的速度慢，內容陳舊沒有更新，一個月后還是一個面孔，久而久之就不會引起學生的興趣了，在當網絡信息化的時代下網絡宣傳的陣地不應丟掉。應該建具有一只既有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍，這是做好思想政治教育進網絡工作的重要的組織保證。
4．與校園文化活動相依托，開設網上在線講堂、網上學術講座，請名人專家做客網上我們的聊天室里與學生交流，也改一改以往講座的傳統形式，形成網上思想政治工作與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。充分利用網絡手段，把課堂教學與網上咨詢相結合，學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合，知識學習與解決學生深層次思想問題相結合，借助網絡技術支持，豐富網絡內容，擴展課堂內容，充分發揮大學生的自我學習能力。
5．后期管理必須要跟上。調查表明．40％左右的學生把BBS和聊天室作為校園里發表言論的最主要渠道。對此應該采取“堵”與“導”相結合的辦法，以導為主，牢牢把握制網權。首先是堵，即堵住不良信息，真正做到敢于管理，遇到不良信息堅決刪除，同時做好引導工作，即充分利用網絡優勢，加強網上正面引導。對于一些消極不良的內容和現象，疏要比堵的效果好，我們幫助他們認清本質，反倒比掩飾更能產生好的效果，尤其現在的大學生大都是獨生子女，自主意識比較強，獨立心理比較重。與老師的諄諄教導容易產生膩煩。把一些不良的事擺在面上說清楚，讓學生認清真偽善惡，就自然會遠而避之了。
三、加強對策研究。積極探索網上開展思想政治教育的規律
關鍵詞：高校學生思想政治工作；逆反心理；對策
在高校思想政治工作中，大學生的逆反心理是教師所面臨的棘手問題，很多學生對高校思想政治工作持有劇烈的抵觸性和頑固性，本文將簡單分析大學生的逆反心理及其成因，并從科學開展思想政治教學活動，幫助學生調整心態；培養學生的科學思維意識；完善思想政治教學模式等三個方面來舉例探討解決對策。
一、大學生的逆反心理及其成因
目前，大學生的逆反心理有四種特征，可以概括為抵觸性、頑固性、盲目性和極端性，其抵觸性和頑固性主要表現在很多學生不認真傾聽思想政治課，上課期間經常會寫本專業的作業，因為備考英語四六級或者計算機二級而專攻英語和計算機資料，或者看小說、雜志、睡覺、聊天、玩手機、故意遲到和曠課等。對于教師所提問的問題，學生懶于互動。面對教師的善意批評和提醒，學生更是不以為然，部分教師反映在講課期間，越是要求學生們保持安靜，學生的聊天聲音越大。其盲目性和極端性表現在學生很容易曲解思想政治知識和教師所講的內容，經常會不自覺地否定和攻擊先進事跡。例如對于主席的“”這一革命觀點，很多學生會曲解文意，把自己和教師以及同學的僵持關系看作“”，故意長期和教師作對或者和同學鬧矛盾。
導致學生產生的逆反心理的原因有三個，主要原因是大學生的思想壓力很大，他們所面臨著來自學習、就業、家庭和人際交往等各方面的壓力，為了準備等級考試、面試工作，或者為了緩解壓力，他們沒有心情傾聽思想政治課。第二個原因是學生的心理和思維方式尚未發展成熟，他們的自尊心和自我意識很強，不愿意接受教師和同學善意的批評，不能正確理解思想政治知識。另一個原因是當前的思想政治教育工作存在缺陷，導致學生的學習興趣不足，必然會產生逆反心理。
二、解決對策
（一）科學開展思想政治教學活動，幫助學生調整心態
教師在進行思想政治教學工作時，應注意有效結合思想政治教育和心理健康教育，汲取教材資源，幫助學生調整心態，緩解心理壓力，克服抵觸性和頑固性等不利因素，正視思想政治課程，處理好等級考試、專業學習和思想政治學習的矛盾，遵守校紀校規，尊重師長和同學。例如在解析《思想道德修養與法律基礎》這本教材時，教師應注重細化課程內容，運用思想政治工作對學生進行積極地引導和教育，指導學生學習思想政治知識，增強學生的識別能力和自控能力，提高學生的思想政治素養和抵御不良習氣的影響，引導學生恪守并踐行社會公德，直面挫折，客服生活中的任何困難，學習社會知識，積累社會經驗，為將來的就業奠定基礎。教師可以通過提高思想政治教學課堂的文化娛樂性質、組織跳躍式教學活動來幫助學生緩解壓力，在課前讓學生在匿名紙條上寫自己的心理困惑，然后將這些有價值的信息整理到課件中，并結合《提升思想道德素質與法律素質》、《追求遠大理想，堅定崇高信念》、《遵守道德規范，錘煉高尚品格》等思想政治知識，為學生傳授緩解壓力、克服困難的方法。教師還可以在課件中插入《命運交響曲》，讓學生欣賞勵志電影《隱形的翅膀》，增強學生的精神動力和自信心，樹立學生的樂觀信念，塑造學生積極健康的心態，讓學生輕松、愉快的學習思想政治知識。
（二）培養學生的科學思維意識
大學生雖然都已經成人，但是思維意識和心理素質并未發展成熟，沒有形成穩定的價值觀念，因此，教師應該借助思想政治教材和科學的教學技術，著重培養學生的科學思維意識，引導學生學習《基本原理概論》，用哲學觀點正確看待生活中的各種矛盾，堅持正確的自我意識，克服自私自利、唯我獨尊的缺點。用法治觀念武裝自己的頭腦，培養理性思維。
（三）完善思想政治教學模式
教師應注意合理使用現代教育技術、課本教材和多種教學方法來完善當代思想政治教學模式，調動學生的學習興趣，集中課堂凝聚力，引導學生積極參與教學活動，讓學生輪流試講，結合教學內容，為學生組織文化活動。例如在解析“思想”時，讓學生以“紅色之旅”為話題寫論文，在講解《追求遠大理想，堅定崇高信念》時，為學生舉辦演講比賽“我的理想”，這樣可以為思想政治課堂注入鮮活的生命力，調動學生的學習積極性。在解讀《思想概論與中國社會主義理論體系》這本教材時，教師應注意運用概念圖教學方法來輔助學生理解相對抽象、復雜的思想政治知識，讓學生在探究學習的過程中提升思想政治素養，培養反思精神，學會自我教育、自我管理和自我調控。另外，教師應該運用多種途徑來傳播思想政治知識，加強思想政治教育，借助網絡技術組建思想政治知識庫，例如《思想道德修養》、《法律講堂》、《思想典籍》、《馬克思列寧主義知識群體》等，為學生搭建多模態教育和網絡遠程教育的平臺，進一步加強師生之間、同學之間以及教師和多媒體、學生和多媒體之間的交流與互動，借助網絡橋梁與學生一起探討教育方法和政治新聞，從而全面促進思想政治教學工作的發展。
結束語
綜上所述，在高校思想政治工作中，大學生的逆反心理呈現出抵觸性、頑固性、盲目性和極端性等四大特征，其主要原因是大學生的思想壓力很大，心理和思維方式尚未發展成熟，當前的思想政治教學方法不完善。因此，教師在進行高校思想政治工作時應注意促進思想政治教育和心理健康教育的互相融合，引導學生緩解壓力，調整心態；培養學生的科學思維意識，加強學生的自我教育能力；完善思想政治教學模式，提升學生的學習興趣，充分發揮思想政治教育作用，培養學生高尚的品德。
參考文獻：
[1]戰英策.淺談大學生對思想政治教育逆反心理的矯正對策[J].才智，2012（2）：319-320.
[2]趙楊.高校思想政治教育工作中大學生的逆反心理及對策研究[J].管理觀察，2012（26）：84-85.
【論文摘要】在當今信息時代，網絡發展之迅速是世界有目共睹的，越來越多的領域和人群正在涉入它的范圍，高校亦不例外。如果說網絡帶給人的是幸運，那么高校則有幸大飽其利；如若說網絡帶給人的是弊端，那么高校也不能被幸免。因為它的發展，是社會發展和科技發展的結果，作為趨勢，是任何個人不能阻擋的。但人的高級之處之一就在于可以改造自然并利用其為自身的生存和發展服務，對于網絡，高校亦應正確對待，抑制它的負面作用，而充分發揮它的積極作用。
一、正視網絡。還網絡以真實本色
網絡的發展過程伴隨著人們眾說紛紜的看法，有大褒其利的，也有憤討其弊的。“利”如，2008年初，一輪罕見的雨雪天氣襲擊中國南方多省，持續不斷的嚴寒冰凍，造成數百億元的經濟損失．在互聯網上，眾多網友或在網上留言，或通過博客、播客等新興技術手段．以文字、圖片、視頻等方式，見證和記錄著抗擊雪災中那幕幕動人的場景與畫面，留下了網民許許多多的感慨、感觸、感想、感悟。中國紅十字會也開通了網上平臺，為慈善人士提供了快捷便利的捐款方式。網絡形式多元化的進步性就顯現出來了，這一點使我們從網絡獲取信息更加方便得手。“弊”如，網絡上的不良內容或非法宣傳，也有可能帶動是非立場不堅定的人走人歧途，也因此有人往往談網色變。那么究其根本，網絡到底是好是壞，筆者認為，我們應該客觀地去看待這個問題。
事實上，網絡本身只是一種現代科技發展的產物，它只是一種交流溝通的媒介，它自己并沒有善與惡的性質。而人們利用這一現代交流手段所做的內容才有優和劣之別，好的名聲和壞的印象都是利用網絡做內容的人們引發的。亦即，網絡就像一張雪白的紙，人們在上面畫上什么模樣，那么它就呈現了什么顏色。認識了網絡觸角蔓延的不可阻止性和它的本來性質，就不難做出我們的決定。我們非但要接受它，而且要積極地對待它，采取有力的措施充分發揮它的正面作用，抑制它的負面影響。
二、高校思想政治工作要利用網絡
網絡作為當今社會最靈便的宣傳和交流媒介之一，高校的工作也應該借助它來輔助進行，因而。思想政治工作要進網絡。
1．思想政治教育工作者在網上建立自己的OICQ或ICQ以及信箱，與學生進行交流溝通。這是最起碼的網絡對教育工作的要求。在傳統的教育中，師生面對面的交流占主體，而且往往老師說的多，學生說的少，而且在威嚴的師風下。學生也未必言盡其所欲言。在網絡上就不一樣，有時候當面沒法說出的話，在不謀面的情況下就有可能說出來。這就使老師更全面徹底地了解學生的思想心理情況，以有的放矢地進行工作對策。此外，人們習慣于在下班后晚上的時間上網，這就追加了對學生在晚間活動的追蹤，延伸了白天八小時工作的內容，又沒有耽誤老師的正常休息。
2．進一步，可以在網絡上開辟建立思想政治教育工作專欄。可以包括各教師的聊天號碼和信箱地址、學校政策規定專欄、先進模范人物專欄、國際與國家大事專欄；建立專門的聊天室，多人同時交流。要圍繞一些重大的政治問題、敏感問題、影響大局穩定的問題．對學生進行積極引導，對錯誤思想要予以抵制。要弘揚優秀的民族傳統文化，推介國外先進的科技、文化成果，使大學生進一步樹立民族文化的認同感、自豪感和面向世界的廣闊視野。
3．建立網頁或網站之后，重要的是要時時維護和及時更新內容，如一周一更新等。最怕建立之后沒有人維護，登陸網站的速度慢，內容陳舊沒有更新，一個月后還是一個面孔，久而久之就不會引起學生的興趣了，在當網絡信息化的時代下網絡宣傳的陣地不應丟掉。應該建具有一只既有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍，這是做好思想政治教育進網絡工作的重要的組織保證。
4．與校園文化活動相依托，開設網上在線講堂、網上學術講座，請名人專家做客網上我們的聊天室里與學生交流，也改一改以往講座的傳統形式，形成網上思想政治工作與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。充分利用網絡手段，把課堂教學與網上咨詢相結合，學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合，知識學習與解決學生深層次思想問題相結合，借助網絡技術支持，豐富網絡內容，擴展課堂內容，充分發揮大學生的自我學習能力。
5．后期管理必須要跟上。調查表明．40％左右的學生把BBS和聊天室作為校園里發表言論的最主要渠道。對此應該采取“堵”與“導”相結合的辦法，以導為主，牢牢把握制網權。首先是堵，即堵住不良信息，真正做到敢于管理，遇到不良信息堅決刪除，同時做好引導工作，即充分利用網絡優勢，加強網上正面引導。對于一些消極不良的內容和現象，疏要比堵的效果好，我們幫助他們認清本質，反倒比掩飾更能產生好的效果，尤其現在的大學生大都是獨生子女，自主意識比較強，獨立心理比較重。與老師的諄諄教導容易產生膩煩。把一些不良的事擺在面上說清楚，讓學生認清真偽善惡，就自然會遠而避之了。
三、加強對策研究。積極探索網上開展思想政治教育的規律
關鍵詞： 思想政治教育；教育心理學；問題；對策
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其受教育者施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。在高校大學生思想政治教育中運用教育心理學，把握受教育者的心理活動規律，了解不同人在不同情況下的心理特征，透過現象抓住本質，及時掌握學生的想法、思想和態度，有的放矢地進行思想政治教育，把思想工作做得及時、準確、入情入理，從而提高高校思想政治教育的效率。
一、 大學生思想政治教育運用教育心理學的必要性
探索大學生思想政治教育中教育心理學的應用，對于新形勢下思想政治教育工作的日臻完善具有很大的啟迪作用，其中的必要性也是不言而喻。
（一）運用教育心理學能夠增強思想政治教育的科學性 。思想政治教育是一項教育人的工作，也是一項系統工程，其間充滿著諸多矛盾。如教育者與被教育者之間的矛盾，社會要求的思想政治規范與教育者、被教育者和環境之間的矛盾，教育者、被教育者與環境之間的矛盾等等。這些矛盾在深層次上體現在認識、情感、意志、態度等心理因素中，在淺層次上表現為人們某種心理上的不平衡。如果自覺的將教育心理學與高校思想政治工作相結合，運用先進的教育心理學技術和工具，將學生表現出的各種行為量化分析，能夠增加教育的科技含量， 提高教育的實際效果，可以把高校思想政治工作中的實踐經驗，進一步做總結和概括，使之更加系統化、科學化。
（二）運用教育心理學能夠增強思想政治教育的預見性、針對性和實效性 。 高校思想政治教育工作者運用需要、動機、情緒、情感、意志、目的、行為的教育心理學觀察大學生時，可以了解一名大學生的實際需要，進一步了解他的動機與目的，預測其行為，從而及時抓住剛剛表現出來的思想苗頭，把高校思想政治工作做在前面，增強其效果與預見性。
每個大學生成長的環境與接受教育的方式各有不同，因此個性也不盡相同。通過教育心理學與高校思想政治教育工作的相結合，可以從對大學生的興趣、愛好、能力、性格氣質的差異分析中得到啟示。高校思想政治工作者必須針對各個差異不同的學生，采取不同的教育方式，通過因人施教來增強高校思想政治教育的效果。
教育心理學與高校思想政治教育工作的結合中，可以利用教育心理學中揭示的知覺、思維、想象、記憶、注意等心理現象規律，來進行組織教學，可以增強思想政治教育的直觀勝、啟發性、知識性和趣味性，擴寬高校思想政治工作的思路，提高工作質量，從而提高高校思想政治教育的有效性。
二、 教育心理學在大學生思想政治教育運用中存在的問題
在兩者的結合過程中，思想政治教育效果不盡如人意，其中的原因是不容忽視的。
（一）缺乏跨專業人才，欠缺專業指導 。首先，學校思想政治教育工作者大多只研究本專業，而專業心理學教師又極少跨專業從事思想政治教育，因而在實踐中能夠跨專業、 游刃有余地運用思想政治教育理論和心理學知識的工作者少之又少。其次，運用好心理學所必需的技術化設備欠缺。
（二）大學生思想政治工作應用教育心理學的實效性不顯著 。教育理論界發表、出版了無數的關于高校思想政治教育理論的論文和著作，提出了無數的方案、經驗和建議，對提高大學生思想政治教育的效果進行了探討。可以看出，社會各界與教育部門在高校思想政治教育工作方面投入了大量的人力與物力，付出了艱辛的努力，對高校思想政治教育工作起到了很大的推動作用。 但是總的來看，高校思想政治教育工作仍處于一種尷尬局面，工作效率低下的狀況沒得到根本的轉變，思想政治教育工作中應用教育心理學的大量實踐難題卻依然存在，思想政治教育應有的地位在當前高校工作中沒有得到真正落實，“智實、德虛、空洞”仍是很多高校工作的真實寫照。
（三）大學生的心理狀態日益多元化給教育工作帶來難度 。改革開放以來，大學生的流動分布、交往方式、發展需求、生存狀態等發生較大的變化，大學生在思想觀念、道德標準、價值取向和行為方式上呈現出新的特點。
大學生健康的主流心理狀態主要表現在以下幾個方面：一是普遍有著較強烈的國家觀念和民族意識；二是非常關注社會；三是大部分大學生的人生觀、價值觀是健康向上的；四是大學生的自主意識和獨立能力明顯增強；五是大學生對新知識的渴望十分強烈。但是在健康的主流背后，大學生的心理狀態也存在一些不容忽視的問題。
三、 對策
（一）加快大學生思想政治教育工作應用教育心理學的課程建設 。我國高校大學生人數多、兼有思想政治教育與教育心理學專業的教師少，在實踐上思想政治教育工作應用教育心理學課程化能保證一定的實施效果，課程化比較適宜解決知識范圍內的問題，課程化適宜解決學生普遍共同的問題。通過系統的講座、活動課程的形式將教育心理學進入思想政治教育的課堂，是一種非常有益的嘗試。
（二）改進思想政治教育工作應用教育心理學的方法 。若是道德教育試圖以講解、說服、灌輸等方式對學生進行道德知識灌輸是遠遠不夠的，甚至是無效的。對大學生的思想政治教育工作既不同于以求真為目的的認知發展，也不同于以獲得情感愉悅為目的的審美的發展，而表現為在特定的道德情況下做出“應該如何做”的選擇能力。因此，思想政治工作應用教育心理學必須采取多元化教育方式，如采取觀察法、實驗法、談話法、問卷法以及測驗法等多種教育工具的綜合應用去促進大學生自身能力的發展。
（三）遵循大學生心理發展規律進行思想政治教育 。思想觀念的形成是人在實踐基礎上的切身體驗和思維活動的結果，是伴隨著認識、情感、意志的轉移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成與發展的先導，并直接影響思想道德觀念的轉變，關系著人的內心政治、思想、道德等信念轉移的方向和程度。
首先，當代大學生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種多元化思想碰撞交匯的特定時代，這對于思維敏捷、思想活躍的大學生來說會由此引起深層次的思考，在思想上產生迷惘，認識上出現多元化傾向。基于這些因素，高校思想政治教育工作者要努力研究學生認識的心理過程，從認識心理的規律出發，進行科學引導。其次，當代大學生多數是在良好的學習、生活條件下成長起來的，他們的人生道路比較順利，受挫折少。當學習遇到困難、人際交往出現障礙、競爭遭受失敗、戀愛受到挫折時，一些學生就會茫然失措，無所適從，從而產生失落感和困惑感。因此，高校思想政治工作要通過系統而有效的教育和實踐，幫助大學生增強努力學習、刻苦鍛煉、遵守道德、追求完善的自覺性；在危急關頭挺身而出、樂于奉獻的果斷性；在困難面前百折不撓、銳意進取的堅持性和在情感與理智發生沖突時的自制力等。
高校思想政治教育工作的好與壞直接關系到大學生自身的健康發展，而教育心理學理論應用在高校思想政治教育任重而道遠。 （作者單位：河南財經政法大學）
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關鍵詞 新時期 輔導員 思想政治工作
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
高校大學生思想政治工作是把大學生作為工作對象，解決大學生的思想、學習生活、觀點、政治立場等問題，提高大學生思想覺悟的工作。推進高校大學生思想政治工作是一項任重而道遠的迫切任務，是高校各項工作的重中之重，由于在大學生的綜合素質中思想政治素質居于重要地位，所以我們應該把大學生的思想政治教育放在高校教育活動的第一位。切實加強輔導員隊伍建設是進一步加強和改進大學生思想政治教育的關鍵，通過建立高起點、重質量的選配機制，高標準、重素質的培養機制，高要求、重實效的管理機制和高水平、重激勵的發展機制，逐步構建起輔導員隊伍建設的長效機制，推動輔導員隊伍建設上新臺階。
1目前90后大學生存在的一些問題
1.1崇洋現象嚴重
很多大學生不能正確地對待中國傳統文化，對中國傳統文化持一種輕視的態度，但對西方文化特別崇拜，盲目哈韓哈日哈美，跟瘋似的追求一些西方時尚潮流，無視對中華民族傳統文化和中華五千年文明的學習和傳承，這種崇洋的趨勢繼續發展下去，很多大學生可能會成為西方社會文化侵略的奴隸，但他們自己卻還不自知。
1.2集體紀律意識淡薄
現在很多90后大學生都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，從小嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，平時只有獲得，鮮有付出；集體意識淡薄，個人意志突出；很多人習慣了唯我獨尊，不能適應學校集體生活；有的甚至連飯都不自己吃，衣服都不會自己洗。
1.3心理健康問題突出
一樁樁的自殺、一例例的他殺或投毒，無不說明當代大學生心理健康問題是非常突出的。不少大學生不同程度地存在著自閉癥、抑郁癥以及陰郁孤傲、拒絕群體活動等現象。如果高校不對這樣的學生及時做好心理干預和心理輔導，將來出現問題是遲早的事情。
1.4思政課程缺乏重視
思想政治類課程是大學生逃課最多的課程，學生們都是考試之前臨時突擊一下，考后不久就忘得干干凈凈。由于現在工作難找，就業壓力巨大，即使是愛學習的好學生，都是把主要精力放在考證、上培訓班、學習專業課上面，普遍認為學習思想政治課是在浪費精力，而且與就業沒什么關系。
1.5業余生活比較頹廢
現在很多90后大學生，白天無所事事，整天沉迷游戲；晚上不準時入睡，早上拿起書就喊累；專業上毫無建樹，學業上一塌糊涂。
2推進大學生思想政治工作創新的策略
2.1學生為本，人性關懷
對于從事高校大學生思想政治工作多年的輔導員而言，在教育管理大學生的過程中，慣常于唯我獨尊，用自上而下的命令式的方式，對學生的主體地位重視不夠，這樣就造成了學生對輔導員的工作出現抵制情緒。面對90后大學生和80后輔導員，他們之間形成了一種新型的不同于傳統的師生關系，在這種新型師生關系中，輔導員與學生之間的關系也在發生新的變化。由于90后大學生的獨特特點，大學生對輔導員的要求也跟以前不同了。以前的大學生要求輔導員是一個全知全能、先知先覺的長者，能帶領他們前進；現在90后大學生要求輔導員是一個能在一起分析問題、解決問題的合作者，能帶動他們的熱情，激發他們的潛能。現在對輔導員的定位不再是領導者、長者，而應該是大學生的人生導師和知心朋友。這一觀念的轉變，不僅僅有利于輔導員工作的創新，更是對傳統的大學生思想政治工作提出了嚴重挑戰。輔導員所從事大學生思想政治工作的基本方式是以學生為本，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，注重人文關懷，在和諧、平等、民主、友愛的環境中達到思想政治教育的目的。
面對90后大學生，輔導員要堅持“以人為本”的工作理念，把大學生的主體地位放在突出的位置。在高校大學生思想政治教育工作中，輔導員尤其要堅持以學生為本。90后大學生的需求多樣、內容現實，政治需求功利，文化需求多元，交際需求廣泛。因此，輔導員要勝任自己的工作需要，就必須轉變自己的工作思路，確立全新的工作理念，滿足學生的獨特需求。這就要求當代大學生輔導員確立以人為本的工作理念，樹立兩種工作思路：一是尊重學生的思路。大學生思想政治教育的出發點就是為了讓學生成人和成才，所以輔導員必須要樹立以人為本的工作思路，把學生的主體地位放在突出的位置，充分發揮學生的主觀能動性。二是要樹立服務學生的工作思路。輔導員不僅要學會怎樣教育學生、管理學生、引導學生，還要學會如何關心學生、激勵學生、幫助學生。
2.2思想引導，行為指導
輔導員要做學生思想工作的引導者。學校的生活在無影無形中為學生提供了一個模擬社會，輔導員應該積極、樂觀地幫助學生在社會需求與滿足自身愿望之間達成良好的張力，尤其在培養學生的思想覺悟方面，不但要以賦予意義的解釋撥動學生的心靈，而且要以自身角色的不斷完善作為保證。另外，作為學生政治思想工作的引領者，把握導的方向是輔導員正確引導大學生健康成長的關鍵。首先，引導學生正確認識和完善自己，并結合自己的思想狀況，適時地開展批評與自我批評，通過自我剖析、自我反省，全面深刻地認識自己、改造自己、升華自己。其次，引導學生透過現象把握本質、認識問題、分析問題的能力，進而在確立正確的思維方法基礎上樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。最后，引導學生樹立正確的主人翁意識和社會責任感，充分調動學生參與全社會精神文明建設的積極性。
輔導員要做學生行為的指導者。一方面，輔導員要善于增強學生的自信、自尊，對學生開展賞識教育，使這種教育給學生帶來真誠的情感支持和有效的行為指導。行為理論普遍認為，人的大部分行為是由動機決定的，而動機是由需要支配的，因此，輔導員對學生的行為引導要善于利用需要、目標等調動學生的積極性和創造性，使學生產生內在的動力，朝著目標努力。另一方面，輔導員應充分理解“人創造環境，同樣環境也創造人”這句話的深刻內涵，重視外部環境對學生的影響作用。“學校三年不如網吧一天”真真切切地描述出了環境對學生的巨大影響，對此，輔導員應該以優化人文環境，培育人文精神為目標，培育和宣傳積極的校園文化，抵制和摒棄消極的校園時尚，提高學生對校園流行現象的鑒別、分析能力。
2.3抓好班風，端正學風
班風， 對內它是一種氛圍、一種無形的力量，對外它是一種集體的形象。在一個良好的班風中，學生就會有共同的奮斗目標，有真誠的人際關系，有堅不可摧的凝聚力，有強大的組織紀律感、集體榮譽感和自我約束力。只有形成良好的班風，班級的各項工作才能順利的開展。于是，塑造良好的班風，是輔導員的首要任務，是班集體建設的重中之重。雖然班級管理各有差異，學生情況千差萬別，但是其中還是有共性可言的。要創建良好的班風需注意以下幾方面：第一，培養建立一個良好的班干部隊伍。班委會是在輔導員指導下全面負責班級工作的機構，可以說，在班級工作中，班干部發揮的作用是舉足輕重的。因為他們與學生朝夕相處，對學生的了解情況和教育幫助在一定場合中可能比輔導員更加有效果，一支有上進心、工作能力強、奉獻精神強、群眾威信高的班干部隊伍不僅能樹立榜樣，帶動全班同學積極向上，還能起到輔導員與同學之間的橋梁作用。第二，實行制度管理。為了營造一種良好的學習氛圍，提高公共管理系統的影響力，加強班級凝聚力，全面發揮“團結、自覺、拼搏、爭先”的精神，需要有全面的制度。第三，激勵斗志，培養集體榮譽感。集體主義教育是輔導員思想政治教育的重要內容之一，是樹好班風和建立良好學風的重要表現。因此，輔導員要經常對學生進行“集體興我榮，集體落我恥，以集體為家，榮辱與共”的教育，以此來增強學生的凝聚力、向心力和戰斗力，使學生真正做到勁往一處使，心往一處想。
總之，隨著時代的飛速發展，大學生的群體特征發生了翻天覆地的變化。聯合國教科文組織在《教育――財富蘊涵其中》一書中，也提出了對新時期大學生全新的要求，即“四個學會”：學會學習，學會做人，學會做事，學會生存。毋庸置疑，大學教育對學生的作用是脫胎換骨、深入骨髓的，它對學生一生的影響是不可磨滅的，這就進一步要求新時期大學輔導員必須努力工作，積極探索，深入貫徹落實《大學生思想道德建設綱要》，為國家和社會培養出大批德才兼備的優秀棟梁之才作出應有的貢獻。
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論文關鍵詞：少數民族；大學生；思想政治工作；創新途徑
少數民族大學生思想政治工作的開展一直是困擾教師的難點，如何對思政工作進行改革和創新來提高少數民族大學生思想政治工作的效率是值得教師深思的問題，對此，作者主要對少數民族大學生思想政治工作開展的途徑進行分析，以進一步確保少數民族大學生思想政治工作開展的質量。
一、少數民族大學生思想政治工作開展的創新意識
（一）加強對客體的特殊性認識
對于少數民族的思想政治教育工作來說，從客體上具有一定的特殊性，應對思想政治教育工作進行不斷的改革和創新，當然，在此之前需要加強對幾方面的認識。例如，①要對少數民族大學生的思想進行認識，少數民族大學生具有較為強烈的民族自尊意識，希望能夠得到更多的人理解和尊重，當然，其中也會存在個別的學生心理失衡的情況，這也是影響少數民族大學生思想政治工作順利開展的難點。②具有較為強烈的進取心，在實際的調查中發現，少數民族的大學生對消極的思想文化缺乏一定的鑒別能力和敏銳性，這是在對少數民族大學生思想政治教育過程中值得注意的地方。③很多少數民族都具有粗狂倔強、開朗直率的個性，這也使得少數民族的大學生在日常生活當中對自身的情緒控制能力較差，經常會在情緒激動的情況下做出一些沖動的事情，而這些不良行為的發生將會限制少數民族大學生的身心健康發展。
（二）堅持以人為本的創新原則
少數民族大學生的思想政治工作在開展的過程中，應堅持以人為本的原則，并用以人為本、和諧發展的觀點來看待少數民族大學生思想政治工作，以此來提升少數民族大學生思想政治的工作效率。首先，在開展思想政治工作的過程中，應將人才的培養作為教育發展的根本，并以這個為教育的出發點，對少數民族大學生展開思想政治的教育工作，當然，對少數民族大學生的思想政治工作應本著大學生長遠的發展角度進行教育，并將以人為本的教育觀念貫穿整個少數民族大學生思想政治教育的工作中，切實有效的提高少數民族大學生思想政治的教育效率。其次，應根據少數民族大學生的生活環境、生活習慣、語言文化、思維方式、民族傳統等特征的分析，來對少數民族大學生展開相關的思想政治工作，當然，由于少數民族之間的差異性，再加上民族文化與傳統文化的差異性等特征，從而造成少數民族大學生思想整治教育工作面臨著一定的挑戰性，因此，在開展少數民族大學生思想政治工作的過程中，必須重視這幾方面因素，并根據這些因素對少數民族大學生思想政治工作進行創新，充分發揮出以人為本的理念，從而有效的提高少數民族大學生思想政治的工作效率。另外，少數民族大學生思想政治工作的開展，應充分尊重少數民族的學生，并將其主體充分的發揮出來，并對大學生進行情感教育、人文關懷，充分尊重學生的選擇，不斷調動學生的創造性和積極性，切實有效的提高少數民族大學生思想政治工作的效率。
（三）準確把握學生的思想特點
對于少數民族大學生思想政治教育工作的實施，需要相關教育人員掌握少數民族大學生的思想特點，再結合這些因素對少數民族大學生開展有效的思想政治教育工作，這樣才能有效的提高少數民族大學生的思想政治工作效率[3]。首先，教育人員應對少數民族大學生的心理發展特點進行了解，多與學生進行溝通，多傾聽學生的心聲，了解學生的發展需求。其次，應堅持公平教育的原則，避免出現因少數民族學習能力低于漢族學生而造成教育不公平現象，將這些不利的因素規避，切實有效地提高少數民族大學生思想政治工作效率。再次，教育人員應注重少數民族的生活環境，少數民族大學生并不是學習不努力，而是對文化環境以及語言環境還比較生疏，這些都將會導致少數民族大學生在學習上以及對文化的認識上存在一定的困難，因此，教育人員需根據少數民族大學生的這些特點對大學生展開相應的教育工作，才能提升少數民族大學生思想政治教育效果。
二、少數民族大學生思想政治工作開展的主要途徑分析
（一）積極開展校園文化活動
通過以上的分析了解到，當前在對少數民族大學生進行思想政治教育的過程中，存在一定的困難，當然，在新時期的發展下，對少數民族大學生的思想政治工作也應展開一定的創新，作者認為，應通過校園文化活動的開展來提升少數民族大學生思想政治工作的教育效率。首先，應注重校園文化活動的開展，而且，校園活動的開展應以少數民族大學生思想政治教育為載體，尊重少數民族的文化，并且，要將少數民族文化與校園文化活動進行有效的融合，實現相互之間的和諧共融發展。其次，應結合高校的發展以及少數民族的文化特征等來開展多元化的校園文化活動，提高大學生的參與性，從而有效的提高少數民族大學生思想政治的教學效果。另外，少數民族大學生的思想政治工作應注意從課堂上進行引導，通過一些課程教學模式的改革來提高思想政治教育的質量，如，打破傳統的說教方式，將學生作為教學的中心，教師應在日常課堂教學中發揮出精神主導作用，要注意學生主體意識，從實際出發，加強對少數民族學生的關心，為開展思想政治工作打下夯實的基礎。
（二）建立健全少數民族大學生思想政治的教育制度
對于少數民族大學生思想政治教育工作的開展，應有針對性的完善少數民族大學生思想政治教育制度，主要從以下幾方面進行：①完善少數民族大學生思想政治教育工作的相關管理制度，加強對工作實踐理論的研究，從實踐中去發現問題，并結合實際情況有針對性的對缺陷環節進行完善，充分發揮出實踐理論的指導作用，為少數民族大學生思想政治工作的順利開展做好充足的保障。②應將大學生作為完善思想政治教育工作的主體，落實管理、教學、服務等相關工作環節，切實做好少數民族大學生思想政治教育的準備工作。
（三）切實有效地提升思想政治教育工作人員的綜合素質
從對以往少數民族大學生思想政治教育的工作情況來看，思政教育人員的綜合素質直接影響到思政的教育效果，尤其是對少數民族大學生的思想政治教育工作，對教育人員的綜合素質也提出了更高的要求。因此，要確保少數民族大學生思想政治工作的順利開展，應不斷的提升思想政治教育工作人員的綜合素質，需要思想政治教育人員具有堅韌的意志品格、強健的體魄、嚴謹的工作作風、良好的精神狀態，才能充分體現出一名合格思想政治教育工作者的綜合素質水平。另外，思想政治教育人員在日常對學生教育的過程中，應注重自身的言談舉止，正所謂：身教重于言教，教師在言行舉止中會對學生進行潛移默化的影響，這也是思想政治教育人員必須嚴謹自身行為的重要原因之一，更是提升少數民族大學生思想政治工作的必要因素。
