序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的籃球技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

[關鍵詞]體育 籃球教學 問題情境

情境籃球是學校體育課中重要的教學內容,因其運動中充滿趣味性、競爭性、創造性而深受廣大學生的喜愛。但長期以來由于以教師為中心,重“教”輕“學”,忽視學生的主體地位,造成學生在籃球課中學習主動性低,學習效果差。

為改變目前的籃球教學現狀,設置問題情境的“研究性學習”被廣泛的嘗試。根據自己的教學經驗,本人認為設置籃球教學中的問題情境應從以下幾點入手。

一、注重體育教學的本質特征

體育教學的基本特征有以下幾點:(1)“以身體活動為主”這是體育與其它知識傳授類不同區別的最大的特征。(2)在籃球課中設置問題情境,首先要考慮體育教學的基本特征,應選擇籃球運動中的問題,且是學生學習籃球過程中客觀存在、急待解決的問題,并且問題的解決應以籃球技術學習過程為媒介,使得學生解決問題離不開運動中的練習、嘗試、觀察、分析。

二、充分考慮體育課程的目標

體育課程的目標包括三個領域:學習領域、心理健康領域、社會適應領域。設置問題情境不僅要考慮學習領域的目標,更要考慮心理健康領域、社會適應領域的目標,不但要提高學生的籃球技術,還要通過解決問題,培養學生克服困難的堅強意志。通過在解決問題過程中的交流、討論、協商、合作,建立和諧的人際關系,培養學生對籃球運動的情感,促進學生的情感交流,養成良好的合作精神和體育道德。

三、設置問題的難度要適當

籃球教學中能夠設置很多的問題情境,但設置問題的難度要適當。要充分考慮學生現有的籃球技術水平和心智發展水平,提出的問題要處在學生思維水平的最近發展區,問題要能引起學生的興趣和好奇心,語言要有情趣,能充分激發學生的求知欲望,引導學生自己去做力所能及的事。太易,學生會缺少成就感;太難,力不能及,學生難以探索,又易產生失敗感。因而創設適宜的問題情境,激發起學生強烈的籃球學習動機和熱情、引導學生開動腦筋思索是學習籃球技術成敗的關鍵。

四、鼓勵教師努力營造一種民主和諧的學習環境,特別是應當努力培養出一個好的“學習共同體”,讓學生敢于發表自己的觀點和想法

籃球運動歷經百年發展,技術在不斷發展創新,沒有絕對正確的、最終的籃球技術。教師應該認識到這一點。鼓勵學生大膽創新。雖然學生現有的水平離籃球技術的創新還有一定的差距,但教師應培養他們的創新意識,特別是通過實踐中不斷創新。

五、教學的組織形式多以“小組探究”的形式為主

學生在自己探究投籃技術時,往往經過發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設,整個過程需要花費大量的時間,如果采用班級整體研究學習,容易造成見解分歧后難以達成共識的紛爭局面或消極應付的現象,使教學活動顯得耗時、混亂,不利于教師的引導和幫助,使籃球教學陷入困境。因此采用“小組學習(5-6人)”的形式,每個小組設立一、兩個重點問題,最后一起討論交流各組的解決技術問題的方法,使全班學生們的籃球技術共同提高和完善。

六、學習評價不在結果,而在過程

當學生經過小組學習和交流籃球技術有所提高時,教師要給學生以熱情的贊賞和激勵性評價,教師要引導學生反思評價,歸納整理所學籃球技術的過程,培養學生學習籃球技術的方法,特別是歸納總結學習籃球技術過程中所運用的發現問題、解決問題的方法,并納入學生的認知系統,使學生掌握解決籃球運動中問題的思維方法。這樣可以使學生創造性能力不斷增強,學生思維更加靈敏,最終提高學生的籃球運動能力。

參考文獻:

[1]高文.建構主義學習的核心特征.外國教育資料,1999.1.

[2]皮連生.現在認知學習心理學.警官教育出版社,1996.

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[6]滕子敬,宋盡賢.第二界中國學校體育科學大會論文綜述.中國學校體育,2003.6.

[7]賴天德.學校體育改革熱點探索.北京體育大學出版社,2003.

[8]金鑫.合作學習在體育教學中的作用.中國學校體育,2003.2.

[9]劉平平.運用“問題探索”上好中小學體育課.中國學校體育,2003.2.

[10]王寶.如何引導學生主動參與課堂學習.中國學校體育,2003.2.

第2篇

【關鍵詞】哈爾濱市；普通高校；課外籃球俱樂部；存在現狀；影響因素

0.前言

普通高校籃球俱樂部是學生課外體育活動的一種有效的組織形式和體育課的補充和延伸，能夠提高普通高校籃球技戰術水平，更好的推廣、普及籃球運動。這是新時期高校體育管理部門貫徹《學校體育工作條例》, 開展“陽光體育運動”的積極實踐,是學校培養學生體育興趣,進行終身體育教育的重要一環。哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部存在現狀如何，影響其存在和發展的因素有哪些，通過本研究發現一些共性的問題，為普通高校體育教學改革和籃球課外活動提供有建設性的意見。

1.研究對象與研究研究方法

1.1研究對象與調查對象

哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部的現存狀況及影響其存在和發展的因素是本文的研究對象。調查對象為哈爾濱市普通高校體育部門的領導、管理者以及體育教師，在校大一至大四學生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱大量有關課外體育活動、籃球俱樂部、體育教學改革等方面的書籍、論文、期刊，全面、系統掌握了相關方面的理論知識與依據。

1.2.2問卷調查法

隨機抽取哈爾濱市10所普通高校進行調查，發放學生問卷300份，回收298份，回收率99.9%。除去無效問卷16份，有效問卷272份，有效率90.6%，教師問卷23份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3訪談法

對哈爾濱市10所普通高校體育部門領導，教師以及教輔人員進行訪談，為本研究提供了有效的一手資料。

2.2活動的形式與頻率

3.影響課外籃球俱樂部存在的因素

3.1組織、管理存在缺陷

根據調查結果顯示，被調查的各大高校的課外籃球俱樂部都存在著組織、管理方面的問題，由學生會組織的籃球俱樂部、體育協會一般都是由學生會中籃球技術較好的學生或者體育部長來組織學生進行活動或者比賽，缺少專業教師的指導，這些學生雖然愛好籃球，但是籃球基礎差，不懂籃球規則和裁判法，無法合理、有效的組織學生活動。

3.2活動場地、時間有限

由于課外籃球俱樂部是課外業余體育活動，所以只能在正常教學以外的時間進行活動，這樣就無法保證活動場地和時間。再者，哈爾濱地處中國北方，春、秋、冬季寒冷的天氣在一年占的時間較長，在這漫長的初春、深秋，寒冬中，學生在室外進行籃球俱樂部的活動是不可能的，在這種天氣中室外活動很容易形成肌肉拉傷，摔傷，扭傷腳踝，凍傷等運動性傷病。根據調查反饋的結果來看，在這樣的天氣里，大多數高校的課外籃球俱樂部都停止活動了，只有一少部分由學校體育部門組織的課外籃球俱樂部活動可以在室內籃球場地正常進行。

3.3缺少專業教師指導，活動水平低

各大高校中課外籃球俱樂部由于主要負責的都是學生會體育部的學生，所以組織的活動一般都活動水平比較低，參加活動的學生籃球基礎差，籃球技戰術水平有待提高，需要專業指導教師進行有計劃，詳細的訓練、指導，在調查走訪中，也有許多學生提出渴望有一個高水平的教師進行籃球技戰術、籃球規則等方面的指導。

4.結論與建議

4.1結論

哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部數量較少，規模較小；組織活動形式單一，活動次數較少；組織管理方面存在缺陷；活動場地時間受限。

缺少專業教師指導，活動水平低。

4.2建議

4.2.1普通高校應由學校體育部門進行組織管理課外籃球俱樂部

由學生會組織，邀請體育部籃球專業教師擔任指導教師進行指導管理。課外籃球俱樂部的活動應定期進行，體育部門應對課外籃球俱樂部的活動給予支持，規定固定的時間段讓課外籃球俱樂部進行活動，尤其是天氣不適合在室外場地進行活動時，減免在室內活動的收費等等。

4.2.2豐富課外籃球俱樂部的活動形式

腰請體育部籃球專業教師擔任指導教師，根據學生的水平制定詳細的訓練計劃，提高學生的籃球技戰術水平，組織學生觀看NBA、CBA、CUBS(大學生籃球超級聯賽)、CUBA等，提高學生的籃球觀賞水平和籃球素養，定期組織學生進行籃球理論學習，學習籃球規則，培訓裁判員等等。與其它兄弟院校進行友好交流，既可提高學生的籃球技術、技能，開闊視野。又能促進友誼，提高人際交往能力。　[科]

【參考文獻】

［1］陳泊嘯.高校實施俱樂部型體育教學模式研究[J].體育與科學，1998，3．

［2］范桂玲.普通高校“俱樂部型”體育教學模式的探討[J].武漢體育學院學報,2002,36(4)．

第3篇

關鍵詞：街頭籃球，我國籃球文化，影響

 

1 前言

街頭籃球又名街球，起源于美國，是美國籃球文化的重要組成部分。20世紀90年代街頭籃球進入我國，然后迅速發展起來。近幾年風靡全國各地。目前街頭籃球運動不僅成為大眾喜愛的一項健身運動項目，更代表著一種新的文化時尚，被廣大青少年籃球愛好者接受和喜愛。街頭籃球在我國的普及，使其成為我國籃球文化除競技籃球和校園籃球之外又一部分內容。那么街頭籃球在我國的發展對我國籃球文化有何影響？本文根據街頭籃球的特點及在我國的發展現狀，來分析對我國籃球文化發展的影響。

2 街頭籃球的起源及其特點

2.1 街頭籃球的起源

街頭籃球起源于20世紀50年代的美國黑人貧民區。最初他們只是在自家的后花園或貧民區的空地上搭建一個簡陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無所事事時的消遣和發泄的一種愛好。街頭籃球的比賽相對寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區里，在爵士樂的伴奏下，以半場三對三斗牛的形式進行比賽，或在強烈的音樂節奏下進行各種個人籃球技巧的展現。因其組織簡單，風格獨特，別具魅力。所以，這一從競技籃球運動中分離出來帶有濃厚平民色彩的運動，一經問世，在全世界很快流行起來。在街頭籃球的發展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。

2.2街頭籃球的特點

街頭籃球除具有傳統籃球運動的集體性、競爭性、趣味性、健身性的特點外還具有以下自身特點：

2.2.1條件寬松形式簡單易于開展

街頭籃球對比賽場地和設備要求寬松：城市廣場、社區空地，隨便一塊平地，一個簡易籃架，便可開展起來；對參與者不加限制：無論高矮胖瘦，年齡大小，無論在校學生還是普通百姓，三五人自由結合成組，輪流對抗，即可走上舞臺，展現自我。街頭籃球比賽規則相對簡化，賽程較短，便于組織，易于開展。

2.2.2內容豐富氣氛濃烈觀賞性強

街頭籃球一般是在節奏鮮明的背景音樂伴奏下進行，其內容有三對三比賽，有展示個人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統籃球相比，比賽內容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強。因此使參與者極大地滿足了競賽的情感體驗，從而愉悅了身心。

2.2.3崇尚時尚張揚個性

街球手們的著裝往往別具風格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運動鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛的著裝，“酷”的打扮，體現出他們張揚的個性，標新立異的自我風格。

2.2.4注重個人勇于創新

街頭籃球在比賽時因場上人數少，攻擊區域大，而注重個人攻擊能力。比賽多采用半場一對一、二對二、三對三斗牛的形式，以利于每個參與者發揮個人攻防能力；表演時為了征服對手和贏得觀眾的贊同，每個街球手總是充分展現個人獨特的籃球技巧。街球場上他們敢于想象，勇于創新，體現出自信。

2.2.5籃球表演與商業化完美結合

無論“哈林巫師”籃球隊遍布世界各地的演出還是世界規模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業化。其組織比賽和表演大都是公司、企業為樹立企業形象，擴大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會，也是各商家展示自己的舞臺。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業化特征。

3 街頭籃球在我國的發展現狀

我國開展街頭籃球的時間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報杯”三人籃球挑戰賽，1998年街頭籃球在全國大規模推廣。論文格式。1999年“百事可樂杯”三人籃球賽參賽隊伍達1590支，創造了世界三人籃球賽歷史上規模最大、比賽場次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國街頭籃球聯盟成立，其網站也正式開始運作。近幾年我國街頭籃球多以初中組、高中組、大學組劃分組別，在各級城市普遍進行比賽。目前我國中央5套《籃球公園》節目的播放，讓我國街頭籃球愛好者的隊伍更加壯大。

由此可見，街頭籃球在我國雖起步較晚，但發展迅速。連續幾屆NIKE全國3對3街頭籃球賽在國內引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時尚運動的代名詞而獲得男孩的寵愛。論文格式。同時，在各級校園里都有著大批的街頭籃球愛好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個籃球場都是男生展現自我的舞臺，他們在這里不會有學習上的壓力，也不會有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來的無窮樂趣。

4 街頭籃球對我國籃球文化發展的影響

街頭籃球作為籃球運動的一種延伸，已成為籃球文化的部份內容。但街頭籃球又具有自己的特點，它的存在和發展也必然會對我國競技籃球和校園籃球的發展產生一定的影響。

4．1 街頭籃球對我國競技籃球文化發展的影響

4.1.1 彌補我國競技籃球文化的不足

多年來受我國傳統文化中重社會，講集體，輕個人思想的熏陶，致使我國競技籃球文化形成了個性含蓄而不張揚，缺乏自信和勇于負責的氛圍。具體表現在我國競技籃球的戰術機械而缺乏創新，講究整體配合而嚴禁個人單打獨斗；技術講究實用而不求好看，動作單一而缺乏變換；個人堅決服從整體而過于謹慎，比賽關鍵時刻隊員總是缺乏個人戰斗力和敢于承擔責任的勇氣。這也是為什么我國傳統籃球運動（特別是男子籃球）長期徘徊于世界二、三流水平，而無法上升到世界強隊行列的原因？而街頭籃球由于強調個性張揚，自由表現，敢于負責，勇于創新的特點，既能彌補我國傳統籃球中隊員缺乏獨擋一面的能力以及即興發揮的欲望；又能彌補我國傳統籃球中隊員的應變能力和獨立作戰能力。這對改變我國競技籃球關鍵時刻柔弱的作風具有積極的推動作用。

4.1.2 擴大我國CBA聯賽的影響

我國CBA聯賽已走過10多個年頭，但與享譽全球的NBA聯賽相比還存在很大的差距，要想把我國的CBA聯賽“打造為除NBA外全球第二大具有國際影響的職業聯賽”的目標，就必須提高我國CBA聯賽的觀賞性和市場影響力。NBA中球星的即興表演和技術的不斷創新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國的迅速發展，以使個別街頭籃球出身的隊員進入了CBA聯賽的舞臺，相信他們精湛的球技一定會帶動我國CBA聯賽觀賞性的提高。同時我國CBA各籃球俱樂部也可通過舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場參與，面對面交流，以擴大我國CBA聯賽的影響，培育我國CBA聯賽的市場。

4.2 街頭籃球對我國校園籃球文化發展的影響

由于街頭籃球注重個人、張揚個性和觀賞性強等特點，青少年成為喜愛街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進了校園。筆者通過對我國部分城市和縣城中學調查得知：73.5%的學校每年對男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學校對女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對一斗牛”籃球表演。在課余時間，學校籃球場地隨處可見學生自發組織的街頭籃球比賽和表演，而學校文藝演出舞臺上也經常見到街頭籃球的表演。由此可見，街頭籃球在我國的發展不僅推動了我國校園籃球文化的發展，也促進了我國校園文化的繁榮。

5 結論與建議

街頭籃球在我國的發展不僅彌補了我國競技籃球文化的不足之處，也促進了我國校園籃球文化的蓬勃發展。在我國籃球文化建設的背景下，為使我國籃球運動健康可持續發展，對我國街頭籃球的發展提供以下建議：

（一）街頭籃球因其獨特的風格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚了個性、實現了自我價值。從而促進人們向健康積極的方向發展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國中小學體育教材，使其進入體育課堂，進一步實施我國中小學體育課快樂教育理念。但我國的街頭籃球在發揮育人功能時，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無賴撒潑，渾身刺青的現象不應成為我國街頭籃球文化的內容。

（二）隨著我國經濟的發展，生活水平的不斷提高，人們開始追求精神生活，參與體育的愿望更加強烈。街頭籃球運動作為一項休閑健身運動，正符合當前我國全民健身的需要。建議我國街頭籃球應朝向平民化、休閑健身化方向發展。以推動我國全民健身計劃的實施。

參考文獻：

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第4篇

[關鍵詞]適宜形式；興趣；培養

一、前言

1．選題依據。現代籃球運動是一項活動者以各種專門的技藝為手段。以主動控制時間為目標。以主動控制球為焦點，以主動掌握時間與速度為保證，在空間、地面交叉展開立體攻守對抗的體育競技運動和娛樂體育活動。在我國籃球運動開展普及深受廣大人民群眾喜愛，尤其深受廣大中學生的喜愛．從學校籃球運動來說，它是我國運動競技隊伍的源泉。為了更好地培養出籃球運動員．學校這個基地也制定了多種多樣的方針而籃球教學是實現體育教育目的的基本途徑之一。本文試圖通過降低場地器材的難度，使中學生更好地掌握籃球技術，提高他們學習籃球興趣的實驗研究，來進一步證實適宜形式對中學生籃球興趣培養的可行性。為今后中學生籃球技術訓練提供適宜的練習形式和參考依據。

2．文獻綜述。張惠紅《關于大學生體育學習興趣的實驗研究》在查閱大量文獻資料的基礎上。提出一種新的高校體育課程內容――野外生存生活訓練，并通過野外生存生活訓練的教學實驗，論證野外生存生活訓練能有效提高大學生體育興趣的假設，揭示野外生存生活訓練提高大學生體育學習興趣的機制，從而提出有效提高大學生體育學習興趣的途徑和方法。

催鳳祥《籃球場地的演變與籃球運動技戰術發展的互動關系探討》通過籃球場地的歷史演變．對籃球運動發展的促進及影響進行探討。研究表明；籃球場地的演變與籃球技戰術的發展是互相促進，互相制約的。場地的變化總是限制不合理的行動，鼓勵合理的正確的技戰術運用，保證籃球運動文明，公平，積極，健康地發展。100多年的籃球運動經歷了多次場地變革，其變革主要在三個方面。I．限制區的變化。2．球場面積的變化。3．擴大攻防區域與促進比賽速度的變化。籃球場地的變化及籃球運動的發展是相互制約與促進的關系。

二、研究對象與方法

1．研究對象

適宜形式對中學生籃球興趣培養的實驗研究。

2．研究方法

(1)文獻資料法

根據研究的目的和內容。查閱相關的文獻資料，為本研究提供理論依據。

(2)實驗法

a．實驗方案

①分組：把20人分為兩個組，10人一組，一組為實驗組，一組為對照組。

②測試內容與條件：實驗組在訓練中將籃筐高度由3.05米降至2.95米；對照組在訓練中籃筐高度不變。在實驗前后分別進行全場8字運球上籃往返兩次和定點投籃10次的測試，通過測試結果的對比分析和問卷調查的反饋的情況進行研究。

③實驗中注意的問題：實驗條件一致，實驗時間一致、固定教師。

(3)比較對比法

一對實驗前后的數據進行比較分析，從中得出結論。

三、結果與分析

1．對實驗結果分析

(1)實驗組與對照組訓練前測試成績分析

從測試成績看．實驗組的全場8字運球上籃平均速度為36'39，定點投籃平均成績為4.2次；對照組全場8字運球上籃平均速度為36'95，定點投籃平均成績為4.3次。兩組的測試平均成績基本是不分上下的。

(2)實驗組與對照組訓練后測試成績分析

在經過了三個月的訓練后，實驗組的全場8字運球上籃平均速度為34'26．定點投籃平均成績為5.4次：對照組的全場8字運球上籃平均速度為35'80．定點投籃平均成績為4.8次。從數據上看，實驗組全場8字運球上籃平均速度提高了2'13，定點投籃提高了1.2次；對照組全場8字運球上籃平均速度提高了l'15，定點投籃提高了0.5次。

實驗組在訓練前后成績明顯的提高，而對照組也有提高，只是提高的幅度較小。實驗條件一致，實驗時間一致，成績提高的快，說明降低了難度后使學生增強了投籃的自信心，提高了命中率，運球上節省了時間，達到了提高效率的目的。也為今后中學生籃球技術訓練提供適宜的練習形式和參考依據。這也進一步論證適宜形式對中學生籃球興趣培養是可行的。

四、結論與建議

1．結論

(1)實驗結果表明，降低場地器材的難度對學生籃球技術提高效果明顯。說明降低了難度后使學生增強了投籃的自信心，提高了命中率，運球上節省了時間，達到了提高效率的目的。也為今后中學生籃球技術訓練提供適宜的練習形式和參考依據。這也進一步論證適宜形式對中學生籃球興趣培養是可行的。

(2)問卷調查結果顯示，大部分學生都對籃球課中采用降低器材標準的教學形式非常滿意，不但增加了學生學習籃球的興趣，也增強了學生的自信心，還調動了學生學習籃球的積極性。這也進一步說明適宜形式對中學生籃球興趣有積極影響。

2．建議

(1)在降低籃筐標準的訓練與教學中。應注意糾正學生的投籃動作．讓學生掌握正確的投籃姿勢。投籃姿勢定型后馬上將籃筐高度恢復正常。來適應正規的籃筐。

(2)在降低籃筐標準的訓練與教學中，應多加強學生的基本功練習和小力量的練習，因為中學生這個階段打好基本功是關鍵。

參考文獻：

[1]適宜形式兒童籃球教研組．對小籃球適

宜形式的研究[R]．江蘇省體育科學研究

所．1987．

第5篇

摘 要 本文以山西省晉城市星河學校初二男生為研究對象，從對課余籃球活動的認知、學生籃球活動興趣、學習壓力、學校教師指導等方面對制約星河學校初二男生參加課余籃球活動的因素進行了初淺的探討，結果表明：對課余籃球活動的認知不清、籃球活動興趣不夠、學習壓力大、學校教師指導不夠等都是制約星河學校初二男生參加課余籃球活動的因素，并對此提出了一些針對性的意見，旨在為晉城市星河學校初二男生課余籃球活動更好的展開提供理論依據。

關鍵詞 制約 星河學校 初二男生 課余籃球活動 因素

一、研究對象及方法

（一）研究對象

星河學校初二男生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本人在山西師范大學體育學院圖書館找尋相關文獻、書籍、期刊。

2.問卷調查法

根據論文的主題，自行設計了《制約星河學校初二男生參加課余籃球活動的因素》調查問卷表。

3.數理統計法

利用體育統計學等方面的知識，將收集到的數據借助計算機利用Excel進行統計分析，對結果進行歸類和分析。

二、調查結果與分析

（一）課余籃球活動的認知對參加課余籃球活動的影響

結果看出在星河學校初二男生中有42%的人不了解課余蘭球活動。在實習期間了解發現，受中考時體育考試項目的限制，星河學校的體育課基本上成了為中考時體育考試項目的練習課。所以，學生們就不或者很少去接觸課余蘭球活動，這也使他們對課余籃球活動的認知不是很清楚。

結果表明有40%的人對其作用不清楚。他們對課余籃球的認知不清，使他們不清楚課余籃球活動有什么作用，他們覺得參加課余籃球活動沒什么意義，從而使他們不愿意去參加課余籃球活動。參加課余籃球活動會對學習產生積極的促進作用，可以掌握并提高籃球技戰術，而且對身體發育有著決定性的作用。

（二）籃球活動興趣對參加課余籃球活動的影響

結果表明有36%的人基本喜歡該活動，這也表明他們對這項活動的興趣還不夠。平時，他們可能就很少參加籃球活動，所以，在課余時間里他們就更加不會積極的去參加課余籃球活動了。

（三）技戰術水平掌握對參加課余籃球活動的影響

從運球、投球、傳球、搶斷、蓋帽、搶籃板球六項個人技術來調查學生籃球技術的水平。結果表明有31%的學生只擅長其中的一項。這也說明這些學生對籃球技術掌握不夠。使得他們在課余籃球活動中缺乏自信，老是覺得自己技不如人，從而導致他們不愿意去參加課余籃球活動。

從突分、策應、傳切、掩護四項基本戰術來調查學生籃球基本戰術水平。結果表明有40%的學生只了解一種基本戰術。這也反應出他們對籃球基本戰術掌握不夠，戰術水平不高。這使得他們不能參加到簡單的配合中去，不易和其他同學形成好的默契，因此他們不愿意積極參加到課余籃球活動中去。

（四）學習壓力對參加課余籃球活動的影響

結果表明有31%和52%的學生感覺自身升學非常大和大，他們的學習壓力來自各個方面，他們每天忙于學習，只把學業放在首位，因此沒有時間和精力去參加課余籃球活動。

結果表明有53%的學生覺得學習壓力對自己參加課余籃球活動的影響大。他們當中有的人學習壓力大，有的人學習壓力小。對于壓力小的人他們有很多的精力在課外時間投入到該活動中去。而對于學習壓力大的人，他們的學業壓力大，把學業放在首位，每天都在忙著學習，從而沒有時間和精力去參加課余籃球活動。

（五）學校教師指導對參加課余籃球活動的影響

結果表明有49%的學生認為體育老師偶爾進行過籃球的專門教學。許多學生不管是在籃球方面的知識，還是在籃球技戰術方面都不是很好，所以體育課上老師有必要經常進行籃球的專門教學，有必要經常指導學生的課余籃球活動，比如籃球活動的認知、技戰術等方面。

結果表明有48%的人覺得在課余時間里老師偶爾指導過籃球活動。這也說明星河學校的老師在課余時間里對籃球活動的指導還不夠，對課余籃球活動還不夠重視。有的人籃球技戰術水平掌握還不夠，有的人參與課余籃球活動的方法不正確容易受傷，這些都對學生在課外時間參與該活動產生了影響，所以學校老師在課外時間里應該經常對該活動進行指導。這樣不僅可以提高課余籃球活動的效果、指導并提高學生的籃球技戰術水平，而且還可以有效的消除課余籃球活動的不安全性，這樣學生才能無憂無慮、全身心的去參加課余籃球活動。

（六）家長對學生參加課余籃球活動的影響

結果表明有59%的學生的父母對自己的孩子參與課外籃球活動表示反對。父母對該活動的認識程度直接關系到父母對孩子在課外時間參加該活動的態度。持反對態度的父母他們平時可能不怎么去了解課余籃球活動，對課余籃球活動的認識還不到位，對其作用和必要性不清楚，只顧著孩子的成績，擔心在課余時間參與籃球活動會耽誤孩子的成績，從而反對自己的孩子參加課余籃球活動。

（七）場地、器材對參加課余籃球活動的影響

結果表明有55%的人對星河學校的場地器材表示不滿。我通過現場調查、統計了解到星河學校一共有兩塊室外水泥籃球場，可以供學生使用的籃球也只有20個，也沒有自己的室內體育館，這些都影響著同學們的積極性和熱情。

結果表明有36%的人覺得場地、器材對自己參加課余籃球活動的影響大。這些人會根據場地、器材的好壞來決定自己在課外時間是否參加或者以怎樣的態度去參加該活動，這也關系著同學們參加該活動的熱情。

三、結論與建議

（一）結論

經過分析得出制約星河學校初二男生參加課余籃球活動的因素有：學生對課余籃球活動的認知不清、學生籃球活動興趣不夠、學生籃球技戰術水平掌握不夠、學習壓力大、學校教師指導不夠、家長對課余籃球活動認識不到位、場地器材的不足。

（二）建議

1.星河學校應該加強對學生和家長對課余籃球活動的認識。

2.學校教師應該在體育課上多進行籃球的專門教學，在課余時間里應該更多的對籃球活動進行指導。

3.要指引學生正視自己的學習毫Γ讓學生處理好學習壓力和參加課余籃球活動之間的關系。

參考文獻：

第6篇

關鍵詞：學導式教學法 普通高校 實驗研究

學導式教學法是在“掌握學習”教學思想與理論影響下凸現的一種新的教學方法，學導式教學法以“先學后導”為基本特征，它主要是通過學生自主練習，激發學生內在的潛力，使學生理解和掌握知識技能，教師在學生練習后進行講解、示范，充分發揮了教師在教學過程中的主導作用。

1研究對象

通化師范學院公共體育課的兩個班級共計50人。

2研究方法

2.1文獻資料法

通過查閱教育學、學校體育學、運動訓練學等相關書籍，為教學實驗做準備。

2.2專家訪談法

就實驗的設計、實驗結果的評價等，向有關專家進行咨詢，并征求他們的意見和建議。

2.3數理統計法

對實驗結果運用SPSS17.0軟件進行處理，并進行比較分析。

2.4教學實驗法

2.4.1實驗時間

實驗教學的周期：2011年3月——2011年7月（一個學期，共30課時）

2.4.2實驗內容

原地單手肩上投籃、行進間低手投籃的教學。

2.4.3實驗控制

在實驗對象的選取上，采取簡單隨機抽樣的方法，使兩班的自然情況基本相同，增加本實驗的信度。兩班在教學內容、教學時數上均保持一致。實驗班和對照班的教學工作都由本人來擔任。在實驗結束后，采用盲測，考核由非任課的兩位老師主考，以保證實驗結果的準確性和客觀性。

4結論

學導式教學法適用于高校籃球課的教學，實驗班在籃球技術提高方面優于對照班。學導式教學法有利于發揮教師的主導作用，同時也充分發揮了學生的主體作用，提高了學生的學習興趣和學習積極性。

參考文獻：

[1]毛振明.　探索成功的體育教學.　北京體育大學出版社.　2001　年.

[2]鐘啟泉.　教學模式論.　上海教育出版社，2002　年　2　月.

第7篇

論文摘要： 籃球是學校體育課中的一個重要內容，深受廣大青少年的喜愛。籃球教學在高校體育教學中占有很大的比重。本文探討了如何上好籃球專項課，使學生在籃球技術、意識和理論方面有所提高，對這一運動有一個更加全面科學的認識。

隨著NBA在中國市場的推廣，籃球運動已成為目前我國青少年最熱愛的運動項目之一。在每個高等院校最受學生歡迎和喜愛的體育課就是籃球課。學生對NBA里的大部分明星都了解得十分透徹，爭相模仿他們的標志性動作。很多人的籃球知識非常豐富，也能掌握像“擋拆”這樣的簡單技戰術配合。因此，在我校高年級學生中進行體育選修課時，很多學生都選擇了籃球，如何安排好籃球專項課的教學就成為學校體育教學中的一個重要環節。

“終身鍛煉”已成為高校體育教學的一個重要目標。據信息反饋近十年的高校畢業生在工作之余鍛煉身體的手段中籃球運動占了很大的比例，可見目前高校籃球教學有著非同尋常的重要性，為了做好這一工作，我認為我們必須做好以下方面的工作。

一、整體規劃科學化

學生學習籃球的熱情很高，恨不得整個大學階段都以學習籃球為主。但是為了培養學生終身體育的概念，使學生形成兩種運動技能的特長，我校籃球選修分為四個層次。

1.第一層次：以技術教學為主，簡單戰術配合為輔。

大學生來自各個地方，籃球基本技術參差不齊，因此在進行籃球第一次選修時，我們把一部分籃球技術比較差的學生納入這一層次，這一層次的教學特點是以技術教學為主。我們把這個模塊分為六個單元：運球訓練、投籃訓練、傳球訓練、技術組合訓練、戰術配合訓練和實際運用訓練。

2.第二層次：以戰術配合為主，提高技術水平為輔。

第二層次的成員是一些有一定籃球基礎的同學，這一層次的學生有一定的籃球基本功，但是對籃球運動的戰術體系沒有一個系統的認識。針對這些學生，我們以兩三個人的小配合為切入點，在熟練掌握這些局部配合的基礎上對他們灌輸籃球運動整體戰術體系的概念，并把這些局部配合融入整體戰術體系中，因此在內容設計時，我以戰術配合為主，技術水平則以提高、熟練為主。多安排表演、比賽以提高技術，掌握戰術。

3.第三層次：以規則裁判為主，糾正技術熟練戰術為輔。

部分大學生對籃球裁判工作有一定的興趣，為了滿足他們的需求，同時也為了更好地掌握技戰術，使比賽正常進行，該次選修我們以規則裁判為主，在比賽中掌握規則，輪流做裁判，使學生在實踐中學會裁判規則，每次課最后10分鐘以糾正在比賽中出現的技術錯誤、戰術和裁判錯誤為主。通過培養，他們在學校競賽工作中發揮了很大的作用。

4.第四層次：以街頭籃球為主，花樣籃球三人制籃球為輔。

能夠選修層次四的學生就是籃球的忠實信徒，他們狂愛籃球，喜歡籃球的一切，因此我們在這一個層次的安排上以街頭籃球教學為主，學習并掌握三人制籃球比賽技戰術，學習并創造花樣籃球技術，讓他們從喜愛籃球到創造籃球，創新籃球技術，向高層次花樣籃球技術挑戰。

二、課堂教學手段多樣化

1.學生水平劃分。

在學生進行第一次籃球選修課時，因為各個水平不一，所以把學生分成各個小組很有必要。我們可以將學生分為三個群體：一是對籃球有興趣且有一定基礎的；二是興趣容易轉移的；三是有興趣無基礎的。第三種類型無須多講，他們當然樂于從頭學習。第一個群體雖然有興趣，但如果教學內容過于簡單，他們往往會消極對待，所以在教學時要以完整的理論知識去誘導他們再學習，讓他們更深層次地了解他們所掌握的技術，同時也要加大對他們的技術要求，讓他們感到有不足，并激勵他們努力提高。對于第二個沒興趣的群體，我們可以將課堂教學和考試很好地結合起來，特別是技術部分。對學生合理而恰當的技術要求，既激發了學生的學習興趣，又保護和引導了喜愛體育運動的學生群體的興趣。在教學中讓各組協作，更有利于學習目標的完成。

2.課堂教學。

課堂教學是學校體育教學的最基本形式，在課堂教學中講究有效策略有利于學生技戰術的形成。要完成這一任務首先要有認真的態度，態度決定行為，影響效果。沒有認真的態度，憑著經驗與記憶粘過來復過去，隨隨便便必然會影響到目標的質量。其次要把握好教材，教材是達成目標的載體，把握教材就是要吃透教材，掌握與教材有關的資源。最后要熟悉學生的情況，學生是教學主體，對教學主體不熟悉，目標確定就會缺乏合理性，就沒有針對性，必然影響到有效性。

3.因材施教，加以不同難度。

不同能力的群體學習的出發點不同，那么在教學時就要給他們不同的練習空間。要采用不同難度的教學方法給每一個學生以最佳的選擇。我在籃球技術教學時采用超市和商場的形式讓學生有重點地選擇學習，用新穎的教學形式、不同的標尺來衡量他們的練習效果，很好地激發他們的學習興趣，消除學習中出現的消極和懈怠的練習情緒。

4.單節課堂主題明確。

在單節課堂教學時，學生有時目標不明確，但是如果給每一課都設計一個主題，就會使課堂變得生動活潑。例如熟悉球性課的主題為“球隨心動”，變向運球課的主題為“心手合一”，運球急停急起課的主題為“隨心所欲”，考試考核課的主題為“華山論劍”，等等。

三、課堂管理合理化

1.場地管理。

場地的管理要做到定時和不定時地對場地和周邊的環境進行檢查和維護。定時和不定時地檢查和維護要穿行，不能獨立實施。條件比較好的場地日常的檢查和維護相對來說比較省事，但是必須堅持做到定時進行檢查和維護。條件比較差的場地必須及時進行整修，以消除安全隱患。

2.器材的管理。

器材的管理要做到日常化、任務化和制度化，也就是說誰上課誰負責日常的檢查和維護或保養，并且做為上好體育課的一項重要的任務和制度來落實。教師對器材的管理目的在于讓學生樹立安全意識，防止傷害事故的發生。

3.學生的管理。

課堂上對學生的管理是教師教學管理的一個重要組成部分，首先是安全意識教育，教師要時刻把安全意識灌輸到學生的大腦中，讓每個學生都能配合老師的教育教學工作，使學生樹立起“安全第一，健康第一”的意識。其次是運動衛生教育，對學生的運動衛生教育目的是使學生掌握一些基本的運動衛生常識。

4.教材的管理。

在教材管理上，教師要于課前根據課程標準的要求，認真地選擇和研究教材，從學校的場地、器材和學生的實際出發，認真編寫好課時計劃，激勵學生認真學習，讓學生在上完一節課后取得一定的鍛煉效果。

總之，在體育教學過程中對課堂進行科學的管理是每位體育教師必須面對，而且是必須認真鉆研并付諸實踐的問題。通過對課堂教育的科學管理，教師駕馭課堂的能力能得到提高，而且學生通過這一課程的學習也能有所收獲。

參考文獻

［1］林順男.體育課堂的管理.體育教學，2009，（6）.

第8篇

    論文摘要:隨著現在各職業學校體育的普及，現今職業學校籃球比賽水平與日俱增，對教練員訓練能力的要求也越來越高。做為一名優秀的教練員，要善于運用科學創新的方法，使運動員具有良好的思想意志品質，能最大限度地發揮身體機能的活動能力，全面地熟練掌握攻防技術和戰術;而且還要善于結合心理、體質、技術、戰術進行訓練，培養運動員具有進行籃球比賽必備的特殊的素質。

    現在的學校體育運動，最受學生歡迎的就是籃球，職業學校也不例外，不少學生對籃球明星都能了如指掌，很多同學的籃球知識非常豐富，某些方面甚至超過r老師的掌握水平，對老師提出了更高要求。

籃球的教學、訓練和比賽使運動員的身體得到全面的鍛煉，從而提高他們各感受器官的功能。尤其是在對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能方面，它的促進作用更大。它對于職業學校學生的上下肢、骨骼、肌肉的發展，提高內臟器官功能及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發展均有積極的作用。

    籃球比賽具有自己的特點，它有自己的競賽規則，要想在比賽中取得主動，教練和隊員要熟悉規則、利用規則，才能有效的控制比賽，在比賽中獲得比賽的主動權。它要求教練有著豐富的執教經驗，要求隊員基本功扎實、技戰術熟練配合，在比賽中具備齊心協力、密切配合、努力取得比賽的勝利的堅定信念。

    下面我對職業學校籃球運動隊的訓練能力提出幾點初略見解，與同行進行探討。

一、選擇合適訓練方法的能力

    職業學校的學生正處在生長發育的高峰期，協調性、靈敏性素質較好。身體各器官機能、系統尚未發育成熟。因此要針對職業學校的學生身體素質特征及生理、心理特征制定科學的訓練計劃，逐步提高訓練水平。主要體現在幾個方面:培養團結奮斗的集體主義精神和頑強拼搏的意志品質;學習和掌握籃球的基本知識、技術和戰術;加強身體訓練。

    職業學校的學生喜歡內容新穎、生動活潑的訓練方法，對于艱苦、枯燥的訓練總是很害怕，獨生子女缺乏吃苦耐勞，怕累、怕苦、怕臟。在訓練中總是想偷懶。因此在訓練中要根據這些特點，采用生動、直觀的訓練方法。抓住籃球訓練內在的特點、規律、要點、難點，解決主要矛盾，進行反復練習。多表揚、多鼓勵，及時糾正多余、錯誤的技術動作，多用游戲練習激發他們的訓練積極性，發揮他們的主觀能動性，達到事半功倍的訓練效果。

    選擇合適的訓練方法，不僅會讓學生更加喜歡這項運動，而且不會產生訓練后遺癥，形成一種良性循環。為更好的梯隊建設和現有的隊伍建設起到重要的作用。

    二、提高基本技術的訓練能力

    1.掌握運球技術訓練的能力

    運球在比賽中是非常重要的技術環節。在快速推進中進攻、運球擺脫防守、上籃得分等等，都需要較好的運球技術。可以說，一個隊如果在比賽中不會運球，控制球，那么這支球隊肯定輸球。正是由于運球是籃球進攻戰術的重要組成部分，因而在訓練中我們應該安排了大量的運球練習，如體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、繞“8”字型運球等。因為這些動作在比賽中都是經常使用到的技術動作。在此基礎上，我們應加強對抗性的運球練習，就是運球時有人防守，練習可多采用比賽式，比如規定時間內，防守的人要能斷球。這樣既提高了隊員的訓練積極性和對抗性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。

    2改善傳、接球技術的訓練

    傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術，它是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。

    傳、接球技術的好壞直接影響進攻戰術配合質量和進攻命中率，它也能馬上反映一個球隊的整體水平，因此對傳接球的訓練不能忽視。在訓練中除了基本的傳球技術動作訓練外，我們應該在傳球地時間、速度、飛行路線、落點、接球的手法和傳球隱蔽性上下功夫。在訓練時多采取高速、大強度訓練方法，使運動員能盡快的適應比賽的節奏，成為比賽型的運動員

  針對現在職校學生運動員的特點，雖然多數職校學生運動員的個人技術不錯，但往往有個人英雄主義，特別是籃球項目。因此在訓練中，應該首先讓隊員明白運球、傳球是籃球比賽中的關鍵技術，通過熟練掌握基本技術和嫻熟的基礎配合(傳切、突破、掩護等)，才能使自己的作用發揮到最大，才能在比賽中掌握比賽的主動權。才能更好的實現最后一個動作—投籃。

    3.強化投籃技術的訓練能力

    投籃是將籃球從籃圈上面投人球籃的各種動作的總稱。籃球比賽的勝負是由比賽雙方得分多少決定的。所以，投籃的成功率在比賽中起到非常重要的作用。

    三、合理運用籃球戰術的能力

    籃球戰術是籃球比賽取勝的法寶。職高(同高中)的籃球比賽中，看一個球隊的水平好壞，主要看它是否能在比賽中完成較多的戰術配合，戰術配合完成并不是隊員懂了就行，它必須在懂的情況下，隊員用肢體語言相互配合來完成。

    1.進攻戰術的訓練能力

    進攻戰術是得分的關鍵。傳切、突破、掩護、突分是戰術配合的基礎，平時的訓練我們要主要圍繞它們展開練習，方法上多采用理論聯系實際，就是讓學生明白所做配合動作的目的，當然在訓練時，也要積極培養學生肢體語言的能力和團結互助的精神.因為在比賽中.隊員主要是通過它們來完成戰術配合。對于戰術配合熟練我認為采用比賽后再總結的方法最有效，總而言之，在戰術訓練上我們要積極培養學生組織和配合能力，也要積極培養團結互助的精神。

    2.防守戰術的訓練能力

    籃球技術的防守是比賽中重要的環節。防守技術是隊員在防守時，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。高中籃球比賽中，學生往往注重進攻忽視了防守的重要性。在訓練中我們要強調的是聯防式盯人、半場人盯人防守，注意協防和站位。多數情況下無球隊員的移動是構成進攻配合的主要威脅，在訓練中要先教隊員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動，通過講解、示范使學生建立正確的防守概念。

    防守練習可以先在消極對抗情況下練習，再進行積極對抗情況下練習。要多加強防守步法的訓練，及時糾正錯誤的動作。要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我們通常可采用的是三防三、五防五、二防三的攻防練習，要求防守隊員積極跑動，近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。

    四加強體能訓練的能力

    體能是完成籃球比賽的保證。籃球訓練中進行體能強化訓練，增加體能儲備同其他學校相比，我們職校學生體質較差，在訓練中尤其讓人擔憂，無法完成訓練計劃，而籃球比賽是一項身體對抗性強、運動強度極大的項目，它需要運動員在比賽中有充足的體力來完成教練在賽前布置的技、戰術任務。

    現在籃球的發展方向是:高、快、準、女籃男性化。職業學校(同高中組)的籃球比賽，體力能跟上比賽的要求，比賽中才有可能取得主動。在訓練中我們要嚴格要求隊員克服體力上的極限，每周至少要進行兩次以上的長跑練習作為體能訓練練習，進行體能儲備;提高速度、耐力、靈敏等素質，鍛煉他們頑強的比賽作風。通過練習使隊員們的比賽作風、精神面貌、比賽意識在比賽中得到體現。

    五.發揮比賽指導經驗的能力

    比賽指導經驗在關鍵時候取到決定性的作用。科學的訓練必須遵循科學的原則、科學方法。教練員的比賽指導經驗的能力要在多年的訓練生涯中不斷積累經驗，尤其對運動員心理、智力、作風、意志等因素的研究是十分重要的，如何對其進行有效的評定，將會使籃球運動員綜合能力更具有全面性和實用性。教練員能力評定的基本內容包括運動員協調和應變能力、接受和創造能力、意志品質與比賽作風等。

    要想取得豐富的比賽經驗，就必須要讓運動員多參與比賽，多進行教學比賽，增加隊員實戰經驗比賽是檢驗一支球隊平時訓練水平的質量好壞的標準，平時一定要正確對待每一次訓練。多打比賽，以賽代練，使隊員在比賽中積累經驗，在訓練和比賽中打出自己的特點風格，爭取比賽的主動性。