發布時間：2023-03-14 15:12:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的社會實踐部門樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、優化通關模式，提供通關便利，降低企業通關成本
進一步推廣“屬地報關、口岸驗放”通關便利措施，鼓勵東營市轄區所有的進出口企業均在東營海關辦理屬地報關手續，不斷優化通關流程，在企業提供銀行等金融機構擔保的前提下，對符合條件的企業采取先放后稅等快速通關措施，提高通關效率。推行進出口商品預先歸類備案制度，對經海關預先歸類備案的商品，在通關環節只進行程序性審核，縮短通關時間，從而降低企業通關成本，增強企業對外貿易競爭力。
二、簡化加工貿易業務手續，促進加工貿易轉型升級
堅持以市場需求為導向，方便加工貿易企業用好國際、國內兩個市場，進一步簡化加工貿易內銷業務手續，經外經貿主管部門批準商品內銷后，企業可在海關當月集中辦理內銷征稅手續，實現進口、內銷“兩條腿”走路，簡化外發加工業務手續，允許加工貿易企業外發加工業務實行“以企業為單元一次審批、分批備案”。適度縮小、降低加工企業風險擔保金的征收范圍和比例，緩解加工貿易企業資金周轉面臨的壓力和困難。積極推行取消加工貿易紙質手冊，實行手冊電子化改革，促進加工貿易企業轉型升級。
三、完善企業分類管理，給予守法企業便利優惠
支持管理規范、信譽良好、進出口規模較大的b類企業申請適用a類管理。對a類、aa類企業提供提前申報、預約報關、適用較低查驗率、優先辦理貨物申報和驗放手續、優先辦理企業注冊登記換證及報關員注冊登記手續等通關便利措施；海關指派專人負責協調解決企業辦理海關事務的疑難問題。落實對a類、aa類企業開展允許類和限制類商品加工貿易保證金臺賬空轉政策，最大限度減少流動資金占用量，提高企業競爭力。
四、發揮保稅倉儲功能優勢，增強企業應對國際金融危機的能力
重點支持東營經濟技術開發區申辦保稅物流中心(b型)，協助做好各項申辦文件的準備工作和報批過程中與青島海關、海關總署的聯系協調工作，支持東營市龍頭骨干企業申請設立保稅倉庫，鼓勵企業利用國際市場價格走低的有利時機，以保稅倉儲方式大量進口原材料物資，幫助企業節省周轉資金，在挑戰中把握機遇，增強抵御經濟危機的能力。
五、全力支持創辦出口加工區、助推打造東營市加工制造業基地
積極支持和幫助完善東營港區內海關監管場所建設，以手續最簡化、進出最快捷、管本文來源：文秘站 理最高效、服務最周到為目標，量身定制海關監管方案，促使東營港盡快發揮對外開放橋頭堡功能。積極支持在東營市設立出口加工區，充分發揮全市加工制造業基地的作用。幫助做好政策咨詢和各項申辦的準備工作，爭取盡早進入申辦程序。
六、加大減免稅政策支持力度，指導企業用足用好國家稅收優惠政策
針對近年國家宏觀調控力度加大，減免稅政策頻繁調整的情況，及時向企業宣傳政策，加強對東營市確定的重點建設項目的政策輔導，幫助企業進行收優惠政策的梳理，對于重大項目引進的設備，提前介入，靠上重點幫扶，解決疑難問題，協助企業準確歸類，制定減免稅方案，及時辦理減免稅審批手續，力爭最大限度地用足用好政策。
七、發揮海關統計監測預警的服務作用，為地方領導決策和企業經營提供參考依據
充分發揮海關進出口監測預警系統的功能作用，對進出口動態進行及時跟蹤，加大監測的頻率，快速反映進出口變動情況，及時向市委、市政府及有關部門報送統計信息，為地方宏觀經濟決策提供輔助參考；有針對性地加大對重點大宗商品進出口情況的專題分析，加強對重點出口市場的跟蹤監測，及時向工作對象提供海關數據和監測預警信息，為企業經營決策提供信息服務，幫助企業提高應對市場變化的能力。
八、貫徹“寬嚴相濟”司法原則，維護正常進出口秩序
因此，制定社會實踐委員工作計劃對于整個學期的社會實踐工作意義重大。本學期的社會實踐工作計劃如下：
第一，積極配合學校與系里開展各項的社會實踐活動，通過活動加強各部門之間的交流與合作。
第二，加強鞏固社會實踐部門在學校學生會內部關系。通過社會實踐部門的招新工作，吸引新鮮血液進入社會實踐部門，并且著重培養這些新生力量，加強鞏固社會實踐部在學校內部的地位。
第三，組織開展社會實踐主題活動。
第四，不斷豐富社會實踐活動主題與內涵。
關鍵詞 高校 暑期 實踐 社會 德育
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A
College Studnets Participate in Social Practice Organizational
Model Innovation in Summer
MENG Xiangping
（Guangdong Mechanical & Electrical College， Guangzhou， Guangdong 510515）
Abstract Social practice is a very important part of the exercise for the college students to enter the society in the reform and opening， but also a bridge to connect classroom theory with practical application. In order to better adapt to the contemporary college students and social development snowballs， must be requested at the same college with deep expertise， but also have a certain overall quality. In the new era， the new situation， how to build students' social practice innovative mechanism characteristics of the times， ways and means to broaden the social practice， rich forms of activities to enhance the effect of the activities， the need for in-depth research. Combining practical experience of Beijing Institute of Petrochemical Technology， among college students for social practice problems raised in line with the school social practice innovative mechanisms actual situation.
Key words college； summer； practice； society； moral education
0 引言
大學生假期社會實踐活動是引導大學生積極的與社會接觸，了解并最終融入社會的良好形式，是樹立、提升服務社會思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于在校大學生吸收新的知識，從而更新自己的思想觀念。
1 大學生社會實踐中存在的問題
1.1 組織工作存在盲區
當前，學校把社會實踐局限于社會調查、政策宣傳、文藝表演、公益勞動、志愿服務等，組織這類活動的時候還帶較強的政治任務色彩，導致學生不積極參與，甚至有時還是被迫參加的。比如：各學院在組織實踐活動時，要嚴格重視安全，加強聯系。按照學校相關要求，高度重視學生的安全保障工作，制定應急預案，與組隊和分散開展活動的學生簽訂安全協議書，健全保障措施。各學院團委要及時與校團委聯系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學后將本學院的社會實踐總結報校團委。學校組織工作的凌亂必然造成社會實踐組織工作的漏洞，導致這類活動實質上沒有很好地同學生所學專業聯系起來、與擇業就業、與創新創業聯系起來，沒能達到學以致用的效果。
1.2 專業指導力度不夠
1.2.1 學校重視不夠
盡管教育部門制定了很多關于大學生社會實踐的活動要求和規范，很多高校相關部門也制定了具體實施方案，但很多高校對大學生實踐活動的重要性在認識上還不夠重視，從而導致在具體操作過程中遇到種種困難，嚴重影響大學生實踐活動的進行，其最直接后果是重形式、輕效果。
1.2.2 缺乏專業的教師進行社會實踐指導
從每年全國各地高校大學生寒暑假實踐活動可以看出，大學生社會實踐活動的主力軍是各高校的在校優秀生和學生黨員，沒有實現真正意義上的全民參與。另外，部分高校老師也沒有從根本上對大學生實踐活動加以重視，他們在傳授理論知識的同時往往忽略了實踐技能的重要性，他們把大學生社會實踐活動認為是可有可無的教學，從而導致的直接后果是在大學生社會實踐活動中缺乏專業的老師指導。
1.3 實踐體系亟需完善
1.3.1 一是協調機制不順暢
大學生社會實踐活動是一項涉及到社會各方面的系統工程，是以青年大學生為主體，以高校校園為依托，以社會為平臺，以實現服務社會和增強才干相統一的教育實踐活動。要實現這個目標，需要各級黨政領導部門、高等教育部門以及社會各界的大力支持和鼎力相助。
但在實際中，高校的各個職能部門間由于缺乏關于大學生社會實踐活動的相關管理制度，在一定程度上導致管理漏洞的出現，一旦出現問題，很難對問題進行有效靈活的處理，這在一定程度上也是由于對大學生社會實踐活動的認識不足，最終成為大學生社會實踐活動高效順利開展的嚴重障礙。
1.3.2 考核評價體系不合理
一些高校沒有把社會實踐納入教學安排和評價體系之中，沒有建立學生社會實踐的成績檔案，對社會實踐的實施過程、參與者的現實表現、取得的實踐成果等都沒有在評比三好學生、表彰先進集體等關鍵領域和重點環節體現出社會實踐活動的意義和作用；有的高校只注重宣傳發動，但缺乏對活動過程的管理和后期總結影響了社會實踐作用的發揮。
2 大學生暑假參加社會實踐活動案例分析
高校組織大學生暑假參加社會實踐，直接關系到能否切實落實思想政治理論課“深化改革，提交實效”的有關精神，以及能否有效落實國家卓越工程師教育培養計劃。北京石油化工學院不斷創新教育載體和內容，采取了切實有效的措施。本文以北京石油化工學院“石化學子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”為案例，分析其社會實踐組織工作。
2.1 活動概況
2012年5月19日，在中國好人網成立4周年慶典大會上，北京石油化工學院宣布將中國好人網建設成為大學生校外德育基地，并且為中國好人網授予“北京石油化工學院德育基地”牌。這是北京石油化工學院與中國好人網合作的首個項目，該校于近期正式啟動了“石化學子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”。
2.2 組織工作架構
（1）領導管理機構。成立了由學校黨委副書記劉仲仁、副校長韓占生任正副領導組長，校辦、教務處等處室主要負責人為組員的領導管理機構。
（2）教務處撥出專款設立專項，從資金上大力支持。
（3）教務處、學生工作部配合。教務處、學生工作部部長、團委、思政中心聯合發文，制定了學生活動參與證明放入學生檔案，學生參與情況納入評優、入黨、就業、助困等學生評價體系等規定，并為所有參與學生購買了保險，還制定了學生活動經費報銷標準，統一定做了志愿者服裝。
（4）專業指導和講解。從先后召開了項目情況說明會和志愿者培訓會，該校思政教育中心主任陳運輝等老師兩次親自上臺講解，并耐心回答了學生的提問。承辦單位機械工程學院還精心制作了涵蓋通訊錄、安全注意事項、寫作模版、宜攜帶物品等內容的活動手冊。
（5）實踐成果。該校上下的切實有效的措施得到了有關學生的積極反應。盡管臨近期末，通知發出后同學們踴躍報名，甚至有的學生為此辭退了已找好的兼職、放棄了家人安排好的旅游計劃，最終經過選拔和考查，胡斌、湛小翠等來自南方相關省份的38位同學成為“幫好人萬里行”志愿者，赴湖南、貴州等9個省份開展志愿服務。
3 大學生暑假參加社會實踐活動組織模式創新方法
假期社會實踐工作不僅僅是大學生鍛煉自己、服務社會的優秀平臺，也是團總支開展團學工作，深化團的職能建設，樹立團的形象的重要平臺。通過創新社會實踐組織模式，可以使一大批同學用自己的經歷教育自己，極大地激發起學生的社會責任心，培養一批有能力的優秀學生。
3.1 推進“三化一體”建設
3.1.1 “機制化”保障
（1）思想上加強重視。校領導必須對假期社會實踐活動給予高度重視，加強對實踐隊隊長及隊員的培訓，從中評選出社會實踐先進個人給予表彰，鼓勵各實踐隊根據自身特點開展豐富多彩的社會實踐活動，加強創新，聯系專業，并以社會實踐調查報告及各小隊的整體表現給予評價和總結。（2）充分準備，完善政策。在社會實踐活動中，要進一步注意活動形式和載體的多樣性，力求讓廣大同學能夠積極主動參與。同時，為保證大學生社會實踐活動深入持久地開展，必須不斷建立健全各項規章制度，逐步建立從組織指導到考核認定等方面的一套適應活動開展的量化體系。但要使各項制度真正步入可持續發展的軌道，許多配套制度仍需不斷完善。
3.1.2 “項目化”運作
（1）注重項目的可行性、創新性和實效性。項目必須圍繞一定的主題開展，要注重項目的可行性、創新性和實效性。既可以是社會服務類項目、社會調研類項目，也可以是素質拓展類項目。鼓勵將各種類型的實踐項目有機地結合起來。（2）調查研究，按需組隊。在組隊參與社會實踐之前，院領導要求今年做好充分的準備，在實踐過程中一方面注重結合專業特點和學生特點，另一方面加強與實踐合作單位的聯系，進一步確保實踐活動的具體可操作性和實效性。
3.1.3 “基地化”建設
在大力拓展大學生社會實踐活動過程中，學校要大力發掘和整合這類資源，同優秀校友、有合作關系的企事業單位、政府相關職能部門、當地社區街道、掛鉤縣市聯系起來，爭取各方面的支持和配合，建立和鞏固好社會實踐基地。
為了保證實踐活動能夠順利進展，在各實踐小分隊的工作實踐過程中，要始終與各實踐接收地方和單位保持密切聯系，及時解決同學們在實踐中碰到的各類問題。在實踐結束后，與各實踐接收單位通氣，及時了解同學們的表現，以便在總結表彰時增強針對性。在實踐過程中也應當加強與分團委、宣傳部門、媒體的聯系，通過這樣的院地合作、及時溝通，為學生參與社會實踐提供極大方便，以便確保了實踐成果。
3.2 實現“三個轉變”
3.2.1 實踐形式轉變
（1）大力宣傳，激發熱情。學生會負責同學在我院領導的要求下對本次暑假社會實踐進行大力的宣傳，鼓勵各班級、各團支部、各學生會部門積極參與，鼓勵各實踐小隊結合我院專業特色，勇于創新。通過設立項目，使得各社會實踐活動小分隊的活動更加具體務實。（2）深入基層，擴大范圍。實踐需更加務實、深入，深入基層的程度也需不斷提高，不僅關注周圍社區，還可深入到周邊縣、鄉，展開深層調研和服務，保證社會實踐充分接觸社會。在實踐的過程中，實踐中可鍛煉隊員們高度的積極性和團結一致、不怕吃苦的精神。
3.2.2 運行模式轉變
要求各實踐小隊由學生黨員或學生干部擔任隊長，以確保各實踐活動項目的學術性和安全系數。此外，在出發前，團總支要專門召集所有參與社會實踐活動的同（下轉第256頁）（上接第237頁）學組織培訓會，通過培訓，一方面提高同學們對于實踐活動的感性認識，另一方面可保證活動質量。
3.2.3 實踐成果轉變
聯系專業，提高知識技能。在社會實踐中注重與專業相結合可以將理論應用于實際，有利于大學生進一步了解本專業的內容及就業方向。大學生社會實踐活動不能為追求短期效益而做表面文章，要著眼于長遠的發展。真正做到“受教育、長才干”。
4 結束語
綜上所述，社會實踐要堅持與時俱進，突出主題，在社會實踐活動中注重與國家政策及社會影響的有機結合，較好地幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要從觀念創新、機制創新、內容創新、方法創新等方面推進當代大學生社會實踐創新發展，不斷增強大學生社會實踐的針對性和實效性。
參考文獻
[1] 張坤.當代大學生的現狀分析[J].科教文匯（中旬刊），2009（4）：43.
【關鍵詞】理論課；社會實踐能力；作用；措施與路徑
一、理論課培養高職大學生社會實踐能力的作用
高職大學生的實踐能力，也可以說是高職大學生的動手能力，是指保證高職大學生順利運用所學知識、技能去解決實際問題所必須具備的那些生理和心理特征。[1]理論課在培養高職大學生社會實踐能力的過程中起著重要的作用，具有重要的意義。第一，培養高職大學生社會實踐能力，是深化理論課教學改革，提高理論課教學質量，開展素質教育的必然要求，是高職院校思想政治教育的重要環節，是加強德育教育工作的有效措施。第二，培養高職大學生社會實踐能力，是促進理論課教學與社會實踐相結合，促進高職大學生認識我國國情，增長才干，服務社會，增強社會責任感的重要途徑。第三，培養高職大學生的社會實踐能力，是檢驗高職大學生所學專業理論正確與否和促進知識轉化為素質的重要環節。高職大學生在校學習主要是理論學習，但高職大學生在校學習的理論是否正確需要通過社會實踐來檢驗。同時，將高職大學生在校學習的理論知識內化為自身素質，關鍵是看其能否將所學知識用來解決社會實踐中遇到的問題，如果學生們能把所學的理論知識用來解決社會實踐中遇到的問題，說明知識已被自己掌握，已經內化為自身素質。因此，培養高職大學生的社會實踐能力，既是檢驗高職大學生所學專業理論知識正確與否的唯一標準，也是促進知識轉化為素質的重要環節，是理論課教學的重要任務。
二、培養高職大學生社會實踐能力的現狀
目前我國的高職院校在學校黨委的大力支持下，在理論課教師的共同努力，理論課在培養高職大學生社會實踐能力上起到了重要作用，積極的方面主要表現在以下幾點：第一，很多高職院校思政課部、學工處和各個院系總支要求學生利用寒暑假進行社會實踐調查和打工實踐。有的學校把學生的社會實踐調查作為學生必須完成的寒暑假社會實踐作業，有的學校對學生的社會實踐調查進行評比，對于優秀的社會實踐調查報告給予獎勵。第二，把高職大學生的社會實踐納入理論課教學計劃之中，為高職大學生社會實踐能力的培養提供了制度保證。有的學校把高職大學生的社會實踐納入理論課教學計劃與大綱之中，規定了將大學生社會實踐活動作為一定的課時量，確定了大學生社會實踐的具體內容和要求，并且理論課教師對學生社會實踐活動進行了嚴格的考核，作為學生平時成績的重要內容。第三，很多高職院校的思政課部、校學工處等部門鼓勵學生利用寒暑假時間進行打工等社會實踐。在學校思政課部、學工處等部門的鼓勵下，很多學生利用寒暑假時間外出打工，一方面可以取得一定收入，減少家庭負擔；另一方面通過打工了解社會，進行社會實踐，培養自己的社會實踐能力。還有的學生在學習期間，在不影響上課的前提下做社會兼職，這也是進行社會實踐，提高高職大學生社會實踐能力的重要途徑。但是，目前在培養高職大學生社會實踐能力方面還存在一些問題。第一，對學生利用寒暑假進行社會實踐活動有關部門不夠重視。首先，對學生社會實踐活動的內容沒有作出具體的規定。其次，對學生的寒暑假社會實踐沒有作出明確的要求和指導。例如應怎樣進行社會實踐調查、怎樣撰寫社會實踐調查報告等事先都沒有對學生進行培訓。同時，有關部門對學生的社會實踐調查報告的考評也不夠重視，從而挫傷了學生進行社會實踐活動的積極性。第二,有的學生對社會實踐活動不重視。有的學生根本就沒有撰寫社會實踐調查報告，有的學生就是臨時在網上下載一份資料,作為自己的社會實踐調查報告交給老師。第三，部分教師對培養大學生社會實踐能力的重要性認識不足。雖然有的學校在理論課中把學生的社會實踐活動納入到教學計劃之中，但是在實施的過程中落實不夠。有的老師只重視課堂的理論教學，而忽視對大學生社會實踐能力的培養，教學計劃規定的社會實踐教學沒有得到落實，只是流于形式。有的教師雖然在教學中進行了社會實踐教學，但是學校對學生社會實踐的內容、方式沒有作出統一規定，學生也沒有真正的進行社會實踐,而是憑空杜撰了一份社會實踐報告，有的甚至直接在網上下載社會實踐報告交給老師應付“差事”。我認為，上述問題存在的主要原因有以下方面：一是在思想上對培養高職大學生社會實踐能力的重要性認識不足。二是有的學校有關部門對社會實踐教學監督檢查不夠，雖然學校將培養高職大學生社會實踐能力納入了教學計劃，規定了相應的課時量，但是由于沒有進行監督和檢查，因而使對學生社會實踐能力培養的計劃流于形式。三是經費不足，制約了高職大學生社會實踐能力培養計劃的落實。培養高職大學生社會實踐能力，有的時候必須走出校門，深入到農村和企業進行社會實踐，這必然需要一定的經費。四是擔心高職大學生走出校門進行社會實踐活動時出現意外安全事故。五是少數教師的責任心不夠強，對學校教學計劃規定的高職大學生社會實踐的教學任務落實不到位。
三、理論課教學培養高職大學生社會實踐能力的措施和路徑
第一，把培養高職大學生社會實踐能力納入理論課教學計劃中，分配一定的課時量，規定社會實踐的內容，要求和考核標準，并且作為學生理論課學習成績的重要組成部分。第二，學校有部門要加強對理論課培養高職大學生社會實踐能力教學環節的監督和檢查。第三，轉變思想觀念。首先要提高對理論課培養高職大學生社會實踐能力重要性的認識。同時也要轉變培養高職大學生社會實踐能力害怕增加學校資金投入的思想。有人認為，要培養高職大學生的社會實踐能力，必須要花費較多的資金。不可否認，培養高職大學生社會實踐能力需要一定的投入，但是高職大學生利用寒暑假期間進行社會實踐并不需要多少投入。寒暑假是高職大學生進行社會實踐活動的最佳時期，同學們可以回到家鄉幫助父母從事生產經營活動，一方面可以成為父母的重要助手，減輕父母的勞動負擔，另一方面，也可培養自已的實踐能力。同時，高職大學生利用寒暑假在外打工，既可以增加一部分收入，又了解了社會的情況，培養并提高了自己的社會實踐能力。第四，理論課教師在教學過程中要聯系社會的實際，既要講清理論的基本原理，又要讓學生了解社會實際，注重培養自己的動手能力和社會實踐能力，使自己更好地適應社會發展對高職大學生的要求。第五，制定高職大學生寒暑假社會調查和社會實踐的方案，規定社會調查和社會實踐的內容、要求和方法，加強馬克思理論課教師對高職大學生社會調查和社會實踐的的指導，通過高職大學生寒暑假社會調查和社會實踐活動提高他們的社會實踐能力。第六，要在理論課教學過程中培養高職學生的創新能力和實踐能力，需要在教學中運用案例教學法、社會實踐教學法，要建立固定的實踐基地，建立馬克思理論教學與社會實踐有效接軌的機制。
參考文獻：
【關鍵詞】高校大學生；社會實踐；項目化管理；模式研究
一、高校大學生社會實踐項目化管理概念
社會實踐是大學生在校學習期間必須要完成的一門實踐課程，是高等學校組織學生走出校門，深入社會學習的一系列實踐活動的總稱，對于在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。社會實踐活動是培養學生人文素質和職業素質的重要環節，以培養學生思想道德素質、人文社科素質、身心素質等綜合素質為目標，是學生適應社會發展形勢的重要教育途徑。它主要包括教學實習、生產實習、社會調查以及其他的社會活動。通過社會實踐，可使學生了解社會，增強社會責任感，理論聯系實際，提高實際工作能力。項目化管理是在一個確定的時間范圍內，為了完成一個既定的目標，通過特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領導與控制，充分利用既定有限資源的一種系統管理辦法。項目化管理是在長期實踐和研究的基礎上總結出來的理論與方法，是一種公認的管理模式和管理理念，項目化管理用結構化的程序和過程來解決非結構化問題，這套管理模式和管理理念被很多組織用于日常運營中，將組織日常運營的很多方面看作項目，并按照項目方式進行管理。社會實踐項目化管理就是將項目化管理的理念引入到社會實踐的具體操作中，將社會實踐工作形成管理模式，在通過不同群體有計劃的組織、領導、實施來更加有序高效的完成社會實踐活動，從而更好的實現實踐育人效果。
二、當前社會實踐中存在的問題
（一）理論和實踐結合不緊密。社會實踐活動大多由輔導員組織，專業課教師很少參與，這就導致專業知識不能應用于實踐，也不能指導實踐。
（二）指導與監管相對薄弱。大多數的社會實踐還處在學校下發的一紙文件，之后學生組隊自行去實踐，而對于實踐的過程則基本無人監管。
（三）體系不夠健全。社會實踐工作長期由團委監管，團委下發輔導員，輔導員進行組隊，學校沒有形成專門的組織機構。
（四）經費投入不足。目前大多數的社會實踐活動是學生自籌經費，學校的投入和重視十分有限，限制了社會實踐的開展。
三、高校大學生社會實踐項目化管理模式
根據以往社會實踐開展的情況以及社會實踐項目化管理的內在要求，形成了“七階段”的社會實踐項目化管理模式。
（一）籌劃組隊階段，關鍵是要做好前期的宣傳，高校相關職能部門通過校園網建立社會實踐網絡平臺，在校園內張貼海報，制作宣傳板，開展社會實踐相關講座等多種渠道和途徑普及社會實踐相關知識。形成三級實踐團隊，一級為以校為單位，以地域為范圍的中心團隊，二級為以院系為單位，以主題為引導的分支團隊，三級為以班級為單位，以班團為組織的末梢團隊。三種級別的團隊在社會實踐活動的統一要求下可以自由組隊。并在這一階段確定指導教師。
（二）醞釀選題階段，是項目化管理的關鍵階段。包括社會實踐目的前期調查，相關信息的收集，社會需求的分析、社會實踐方向的選擇。此階段包括確定社會實踐項目的目標，研究內容，研究范圍，研究方法，關鍵技術路線，可行性分析等。所選主題要結合時代主旋律及當前國家、社會及學校關注的熱點，選擇具有創新意義的項目。
（三）設計方案階段是整個項目實施過程中非常重要的環節。包括項目的目標計劃，進度安排，經費管理，人員分工、風險因素，可利用資源等。
（四）評審答辯階段由高校相關職能部門組織專家評審團隊評審申報的社會實踐項目，對于通過初次評審的項目進行現場答辯，根據組隊，選題，方案等方面的要求，評選出合格的項目化團隊。
（五）實施控制階段，是項目化管理的核心。包括對項目的質量、成本、時間、進度、人員、風險等進行控制。這一階段項目化團隊要具體實施社會實踐項目，要完全按照前期項目書的計劃進行實施，并在其中嵌入組織部門的監管，發現問題隨時進行指導和糾正。
（六）驗收總結階段主要是對社會實踐報告、照片、視頻等相關材料進行匯總整理，并對材料進行分析，形成論文成果，上交評審專家組進行驗收。這一階段是社會實踐項目化管理的收獲期，做好總結驗收可以更好的促進成果轉化。
（七）交流表彰階段是經過專家組驗收，相關職能部門召開交流表彰大會，對具有較高價值的社會實踐成果進行交流和表獎。做好交流表彰，可以促進團隊間相互學習和相互提高，更好的促進社會實踐項目化的發展。
四、社會實踐項目化管理在實踐育人方面起到的積極作用
社會實踐項目化管理有利于社會主義核心價值觀的培養，促進教學質量的提高，增強學生的就業競爭力、提高學生的綜合素質。
（一）社會實踐項目化管理能夠規范和系統的開展社會實踐活動，實踐的深入更加可以從思想深處激發大學生實現社會主義共同理想的愿望，促進社會主義核心價值觀的形成。
（二）社會實踐項目化管理能夠更好的解決理論教學中解決不了的難題，將很多枯燥的理論知識轉化為具體的操作實踐，能夠進一步促進教學質量的提高。
（三）社會實踐項目化管理能夠讓學生在大學期間提高自身的就業技能，強化就業意識，增進對社會的了解，從而增強就業競爭力。
（四）社會實踐項目化管理能夠鍛煉學生的思維能力，能夠提高學生的學術水平，能夠培養學生的奉獻意識，可以全面的提高學生的綜合素質，起到重要的育人功能，真正實現實踐育人。
參考文獻：
[1]胡丹. 社會實踐項目化管理模型構建與關鍵因素控制. 前沿，2012，4
[2]王務均. 大學生社會實踐項目化管理的運行機制研究.學校黨建與思想教育.2012，4
[3]王強慶，司福利.大學生社會實踐活動項目化管理的研究.華北煤炭醫學院學報.2010，5
大家下午好!
我是來自xx班的學習委員xx，本人性格開朗，積極活躍。此次參與競選的職務是實踐部部長。
光陰似箭，時光荏苒。在過去的一年中，先后參加過校級、省級等大型社會實踐活動。成功從500多人中脫穎而出，成為校團委社調中心的一名調查員兼秘書部干事，參與過社調中心組織的見習調查，黃石港區政府組織的“關于打造宜商宜居宜游的幸福城市”社會實踐采風活動，元月成功從來自全國各大高校近400名志愿者中勝出，與我校四位同學參與了共青團貴州省委組織的快樂學校志愿支教活動并擔任夢想班級班主任(其中有李雅琴，黃夢，關一枝，讓我們一起為這三位女生鼓掌，謝謝)，在此次支教中表現優異榮獲共青團貴州省優秀志愿者稱號，4月7日，在湖北省第九屆資教湖師專場報告會上做過快樂學校專題報告，同時榮獲湖北師范學院優秀志愿者，湖北師范學院寒假社會實踐積極分子的榮譽稱號，四月參與了團委組織的兩個大型活動：南風窗舉辦的《調研中國》以及共青團湖北省委舉辦的“百萬學子追尋中國夢”活動。
參加這些活動，我學到了很多，為人處世之道，還有各種各樣的學識。我也收獲了很多，友誼，能力。其實，最重要的是，我成長了很多，懂得了很多。在社調中心這些日子我學會了許多關于社調的理論知識，同時也學會了在各項活動中應用這些知識，做到理論與實踐的有機結合。
如果成功當選為實踐部部長，我會把“日常工作特色化，特色工作經典化”，在完成本部門工作的同時，提出以下幾點建議：
(1)牢記社會實踐宗旨：“受教育、長才干、作貢獻”，秉承校社調中心、校團委的優良傳統，更好的為建設本部門服務;
(2)加強本部門與個組織之間的聯系，鼓勵成員真抓實干，持之以恒，團結協作，無私奉獻，以作一名社調人而自豪;
(3)加強與個院系之間的聯系，組織跨院系跨專業的調研活動;
(4)加強與社調中心及團委的聯系，組織部門成員積極學習調研理論、活動策劃、問卷制作、報告撰寫等方面的理論知識，以及創新短評交流會模式;
(5)另：像近期的食品安全問題，工廠排污問題等，在這些方面突出我們學院優勢，深入調查，提出有效解決方案。創新調研方法，提升調研素質，真正做到了在聯系群眾中受教育，在深入實踐中長才干，在服務基層中作貢獻;
關鍵詞：大學生社會實踐；社會調查；踐行性機制
團中央、教育部等部門在大力推進大學生社會實踐活動的開展，各級高校同樣注重大學生社會實踐活動的實施，通過各級相關教育部門的努力，大學生社會實踐活動取得了階段性的成果。大學生社會實踐的目的是讓學生更好的熟悉社會、認識社會、了解社會，提高理論與實踐的結合能力；在社會實踐過程中積累社會認識和閱歷，增進對社會和工作的理解；在社會實踐的過程中增長見識，鍛煉能力，開拓視野，為以后的工作奠定良好的基礎；在社會實踐過程中培養基本的職業道德和素養，增加工作經驗和經歷，有利于更好地適應實際工作。大學生社會實踐的終極目的就是通過切身實踐增強學生對于社會的認知能力，獲得所謂的“發言權”。在大學生社會實踐大力開展的現階段，如何豐富社會實踐的手段，充分達到社會實踐的理念和實質成為重中之重。社會調查是通過調查手段了解和熟悉社會的有效手段，通過社會調查的開展，不僅能夠提高學生溝通能力和交往能力，更能促進學生團隊協同與合作意識，同時能夠培養學生堅強意志與克服困難的勇氣，提高學生理論與實際相結合的能力。社會調查是了解社會實際情況的重要手段和方式，已經逐漸成為各大高校尤其是社會科學教學的重點內容。大學生社會實踐與社會調查的目標具有高度一致性和契合性，社會調查是實現大學生社會實踐的重要手段和途徑，大學生社會實踐是社會調查順利開展的重要載體。本文對社會調查作為大學生社會實踐的踐行性機制進行分析和探討。
一、社會調查專業化指導是社會實踐開展的前提
社會調查是社會學專業的核心內容，社會學的專業知識將很好的指導調查的組織、實施和開展。社會調查作為大學生社會實踐的重要內容，將會是社會學專業知識的具體體現，同時會使大學生社會實踐獲得專業化的指導。目前各高校基本都有社會學、社會工作等相關專業，在專業學習過程中都會獲得社會調查相關領域的基礎性知識。各高?？梢詫⑸鐣嵺`項目與相關社會學專業的教師進行結對活動，讓專業教師作為社會實踐團隊的指導老師。大學生有社會實踐項目需要專業指導的需求，教師同樣有課外指導學生的任務和責任，社會調查可以將教師與學生的互為“需求”和“供給”聯結起來，通過大學生社會實踐項目的合作，學生們不僅會獲得專業指導，教師們同時會豐富課外教學課堂，并且這種專業化的指導將會使大學生社會實踐項目的開展取得較高成效。
二、社會調查團隊化運行為社會實踐奠定基礎
團隊是社會實踐的基本組織形式，同時是社會調查組織實施的核心部分，團隊化運行成為連接社會實踐和社會調查溝通基礎。開展社會調查，團隊組建是重中之重。團隊中需要專業指導老師，項目技術指導，項目后勤指導、豐富經驗的督導及訪問員。廣大的參與社會實踐的學生經過專業培訓可以擔任社會調查的訪問員，但是最重要的還是團隊其他角色的選擇。高校開展大學生社會實踐，一定要與社會學科等擁有的調查中心等部門進行合作聯合開展此項活動。高校等部門的調查中心已經擁有開展項目研究，尤其是專業社會調查的經驗，培養了一批具有專業和實踐指導能力的項目負責人或督導。通過與該類部門中心的合作，構成了項目的核心團隊，這不僅會有效促進社會實踐項目的開展，同時會保障項目長遠的良性運行，為后面的社會實踐開展提供團隊化保障。
三、社會調查項目化運作是社會實踐的重要依托
社會實踐的團隊都是以項目的方式開展工作，項目的選擇是實踐實施的關鍵。隨著社會科學的發展，各高校逐漸開始意識到社會調查在社會科學發展過程中的重要性，國家的相關部門也制訂相應政策鼓勵高校和科研機構人員申請項目，而項目開展的重要形式就是社會調查。面對這種轉變，社會實踐可以很好的與項目社會調查相結合，從而實現雙贏的結果。項目的來源可以是高?？蒲袡C構、科研人員、其他科研機構委托等多種途徑，充足的項目來源務必需要開展社會調查，而這將成為開展社會實踐的契機。學校需要開展大學生社會實踐項目，專業教師需要通過社會調查來收集數據、完成課題研究，學生需要通過調查來獲得數據進而增加對社會的了解。學校、教師和學生三者的需求是相輔相成的，學校和教師的支持將為社會實踐項目提供制度和資金的保障，學生的參與將會獲得真正了解社會的機會。在相結合的過程中，堅持“一項目一實踐”的做法，做到項目調查與社會實踐的有效開展。
四、社會調查制度化建設是實行社會實踐的保障
社會調查的實施，是需要精確計劃和有效預期的過程，制度化的建設是有效開展社會調查的保障。調查項目的選擇和確立、調查資料的準備和討論、調查訪員的召集和培訓、調查地點的溝通和聯系、調查過程的計劃和安排、調查數據的收集和處理和調查報告的撰寫和完成，這是一個復雜艱難的過程，需要充分考慮到項目調查實施過程中的難題，做好處理相應突發事件的預案等等。這些復雜的過程的有效實施需要制度化的保障，因此在開展社會調查前，要成立應用的負責機構，制訂相應規章和制度，組建社會調查實施團隊，購置和準備調查必備物品，獲得有效資金來源保證，這些制度化的建設成為有效實施社會調查項目的關鍵。社會調查的制度化建設的完善，同樣將保證大學生社會實踐的有效開展和廣泛實施。
五、社會調查成果化轉變是社會實踐的最終目的
社會實踐活動開展的實效如何，成果是檢驗的重要指標。社會實踐成果的體現形式不僅在項目本身方面，重要的是如何實效實踐結果的轉化，這將會更加豐富實踐的價值?！疤魬鸨笔悄壳叭珖髮W生的重要平臺，社會實踐類項目申報和評比為大學生社會實踐提供了成果轉化的重要機會。社會實踐項目與社會調查相結合，同學們把社會實踐的主題明確好，利用參加社會調查的過程，實現社會實踐的目的。社會調查結束后，利用實踐過程中獲得的數據進行調查報告的書寫，進而可以去參加挑戰杯的項目，這種實踐形式目前已經被很多高校借鑒并且取得重要成果。同學們還可以利用社會調查的過程，去感受真正的社會，去描述、記錄自己的真實的感受，去反思課程中獲得知識的適用性，這些會更加豐富社會實踐的成果和內容。
參考文獻：
[1]陳銘堂，組織大學生獨立自主開展社會調查的體會[J]，科教文匯，2008,（9）：42-43.
[2]邵燕芬,以社會調查提升大學社科類專業的創新能力[J],黑河學刊,2011.(2):134-135.
[3]王雪、王巧玲，關于大學生暑期社會實踐模式的研討[J]，綏化學院學報，2009,29（1）：165-166.
[4]溫秀珍，社會調查與大學生綜合能力的培養[J]，青少年研究(山東省團校學報)，2000,（3）：12-13.
今年寒假期間我并沒有窩在家里取暖，而是積極的出去實習，參加社會實踐，提高自己的能力和實踐水平。由于住在一個城市的同學較少，大家一般采取獨立實踐的方式，同學們實踐的內容也不盡相同，但都能切實的把握來之不易的鍛煉機會，認真對待?？偨Y下來，主要內容有以下幾點：
繼續響應十七大的號召，落實十七大精神，關注農村，關注同村建設。部分同學做了關于城中村集體建設用地流向的問題、農名收入和負擔、農民工子弟教育狀況、關注農村低收入人口構建和諧農村等問題的研究。能夠運用學校所需調查方法調查研究，分析數據。德除了讓時間單位滿意的結論，為自己的家鄉做出了貢獻。
利用有利條件，在專業對口黨委相關部門實習。不少同學在自己的努力或親戚朋友的介紹下在稅務機構，公司財務部，政府會計部門等于財務管理，會計相關的部門實習。一方面，增強自己的交際面；另一方面，也是最重要的是加強自己對專業知識的了解，把自己所學的真正用起來。
自己打工，相信自己能解決自己的經濟問題。相當一部分同學選擇在寒假打工，這樣不僅能創造一筆不小的個人財富，而且在打工的同時能夠跟更多的不同層面的各種人接觸，了解步入社會后生存的不容易。在有了深刻地認識之后，跟賈在學校的美好時光，學好專業知識。
關注國家經濟發展，民營企業是大頭。不少同學對民營企業給予了很大關注，對民營企業的發展提出自己的看法和意見。對民營企業中政府職能，明瑛企業的管理、經營、組織結構作出調查，并論述了自己的觀點。
實踐效果
作為大學以來的第一次假期社會實踐，同學們都有吃苦的精神，都有較為認真的態度，都努力自主解決問題，虛心聽取單位工作人員的意見，能應用自己所學的知識，都有較為深刻的感悟。
200*年的冬天異常寒冷，但這并沒有成為同學們在家偷懶的借口，在公司等有嚴格作息時間的單位實習的同學幾乎沒有愿意遲到的，這從實踐單位意見可以看出。甚至有單位愿意將月度人物將頒發給本班某同學。而在其它實踐單位意見上，多次看到該同學在本單位實踐期間態度非常認真的字樣，而也有同學在自己的時間感悟上寫道這是我有生以來的第一份工作，我要抱以十二分的熱情足見同學們的重視程度。有些在會計事務所侯志在稅務財務處實習的同學，虛心聽取老會計介紹當前的工作現狀，工作中遇到問題向工作人員尋找幫助，學到不少新的寶貴的知識。有時遇到覺得可以自行解決的問題，也會自己去查閱資料。不少同學子啊實踐的過程中意識到就業形勢的嚴峻，學好專業知識是基礎，加強專業項目操作能力是敲門磚，多才多藝是優先通行證。還有人覺得，在單位工作，用友好的專業基礎是一方面，人際交往更是一方面，在單位人與人的關系不在如學校里那般單純，如何做到將來在與單位同志相處吃得開成了他們要想的新問題。
總的看來，實踐效果令人滿意。大學生暑期電信實踐調報告大學生社會實踐報告大學生社會實踐報告大學生暑期社會實踐報告大學生社會實踐報告
實踐意義
對于實踐同學自身主要有3方面：
一邁出了大學生走經社會的第一步，使他們更切身的了解社會現狀，特別是就業現狀。
二培養吃苦耐勞的精神，學習克服困難的方法。
三增強對專業知識在實際應用中的了解，對已學知識在實踐中鞏固。
對于實踐單位
事實證明，本班同學都是有思想，有抱負的熱血青年。不少時間單位都承認，在實習期間，咱們的同學給該單位提出了重要的具有建設性的建議。在給實踐單位提供廉價勞動力的同時，我們也各他們提出了許多有價值的建議。從某種程度上，我們激發和帶動了該企業的蘊藏的青春活力。
3對于社會
我們讓社會見識了我們新生代的力量，點起民眾對中國新的強的大的即將空前發展的希望之火。良好的地工作的熱情，不僅有影響到正值事業功的中年人，甚至會激起某些老年朋友繼續事業第二春的熱情。
