發布時間：2023-03-14 15:11:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高三英語二輪復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實搞好高三英語復習工作,密切關注高考動態，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。
1）基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2）閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。
3）寫作能力弱。因為前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學生不重視英語，所以在復習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績。
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的復習。以書本為載體，配以<<步步高大一輪復習>>和《雙語報》復習已學詞匯，著重夯實學生基礎詞匯，短語，句型的基礎，并注意查漏補缺。第一輪復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿行聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導。
3、復習每個單元的同時利用《步步高大一輪復習講義》，《雙語報》復習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。
4、復習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復習過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計劃，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求，提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20xx年高考的發展、變化趨勢。
2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。。
3、調優教學進度，完善教學環節。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在復習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。同時經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
高三上學期英語教師的教學工作計劃【二】
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、復習教學
（一）加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《xx省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。
（二）繼續夯實基礎
1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。
（三）培養應試能力
1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規范學生書面表達的書寫。
3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。
（四）提高復習實效
1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
1、20xx年2月末到3月中旬
繼續一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。
2、20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。
3、4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
高三上學期英語教師的教學工作計劃【三】
一. 指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。
二、總體目標
本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三. 學生情況分析
我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。
四．重點難點分析：
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學習
3、重點句型的運用
五、教學構想：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練
以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間繼續穿行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。
完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。
書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。
六．瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
④關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“驅力點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
七、具體安排
關鍵詞：高三英語復習；專項復習；復習效率
高三即將面臨高考，高考是人生一個重要的轉折點，高三復習階段是非常重要的階段，有效的復習能夠讓學生的成績取得很大的進步，這就需要教師和學生的相互協作配合才行。高三英語復習過程是復雜的，需要把一些零碎的知識點進行系統的整合，這些知識的整理及復習是一個瑣碎的工作過程，但是只將這些知識點進行整理是不夠的，還需教師有一套有效的復習策略。筆者主要從高三英語復習課堂氣氛和英語復習具體策略兩個方面進行闡述。
一、高三英語復習課堂的氣氛
高三是高中的最后一年，而復習階段又是非常重要的階段，學生幾乎處在一個緊張的氣氛中學習，這樣，往往會造成復習效率并不盡如人意。為了讓學生的復習效率得到有效的提高，英語教師在進行英語復習時，要注意把握課堂的氣氛，盡量放松學生的心情，讓學生盡量在無壓力的狀態下去學習。而把復習的重心放在學生的身上，讓學生在進行英語復習時，不要有太大的壓力。英語復習更多的是要讓學生對知識有一個系統的理解和掌握，而課堂的氛圍對學生復習的影響是非常大的。因此，教師在復習時，要盡量讓英語課堂活潑有趣。例如，在講“give in”這個短語時，往往會涉及許多相關的短語：give up，give bace等，為了讓學生理解記憶，教師可以找來兩名學生（男女學生各一名）來進行表演，每當A（女）和B（男）吵架，都是B來give in，后來B give up了A，A把禮物都give bace了B。通過讓學生進行表演的方式讓學生對這些短語進行記憶，不僅使課堂氣氛變得活躍起來，也讓學生對這些短語的記憶更加的深刻。當然不僅要注意課堂氣氛的把握，還要對英語復習有自己的計劃，在第一輪復習時，教師要盡量將英語知識點進行總結和分類，讓學生對知識點有一個更為系統的記憶和理解，第二輪則要重點訓練學生的綜合能力，讓學生對高考試題進行全面的掌握。
二、高三英語詞匯復習策略
高中英語詞匯的復習不僅只是英語單詞的拼寫、翻譯和讀音等，還包括詞匯的運用、搭配、比較等，這些都是教師在進行詞匯復習時要重點掌握的方面，詞匯量掌握的程度關系到學生對完形填空和閱讀理解的理解程度，可見詞匯的掌握程度是非常關鍵的。所以對于詞匯的復習，教師要重點把握，所謂萬變不離其宗，高考的出題范圍也是圍繞著英語教材的，所以，教師對于英語課文方面，一定要重點復習，讓學生對于重點詞匯的運用要清楚 理解，能夠做到舉一反三。詞匯量的掌握要以課本為主，但是對于其他方面的文章也要有所涉獵，因為高考閱讀理解可能從各個方面去出題，這就需要學生在平時要擴展自己的知識量，在進行英語課外閱讀時，對于一些新的詞匯也要掌握。作為一名高三教師，要在平時多看一些英語課外讀物，將一些最新的信息和詞匯及時地向學生講解，使學生的知識面和詞匯量得到有效的補充，對于一些重點詞匯教師可以定期進行抽查，以確保學生能夠準確記憶。對于詞匯的記憶也要有自己的方法，盡量不要死記硬背，因為這樣有可能會混淆，要有一個更為系統的記憶，能夠根據一個單詞知道它的意思、搭配以及跟這些單詞類似的詞形轉換，例如“rescue”，可以根據這個詞想到它的常用結構，以及與它有關的詞組：a rescue team（救援隊）等，這樣學生會在做題的時候，當出現陌生的詞組時，也會知道聯想，從而明白句子的意思。
三、專項題型的重點復習
進行高三英語復習時，不僅要對詞匯進行重點理解記憶，還要對高考題型進行專項復習，專項復習時，教師最重要的是要學生掌握各種題型的考試內容以及解題技巧，重點是要讓學生掌握每個題目的重點，讓學生對高考題型、題量熟悉，而對于一些專項題型的練習，就是要根據歷年的高考試題進行，讓學生在做歷年高考題的過程中，發現自己的不足，防止在高考中出現類似的錯誤。對于書面表達，學生在考試時，一定要保證卷面的干凈，同時，在平時也要注意對好的句型的背誦，以保證書面表達的答題水平。在后期的模擬訓練時，重點要調整學生的心態，讓學生在模擬考試中調整自己的心態，對于不同考試內容也要有自己的應對心理，以一個平和、自信的心態去面對高考。
總之，高三英語復習階段是非常重要的，教師不僅要讓學生的知識得到系統的復習，還要調整學生的心態，不僅對知識有一個全面的把握，還要有一個良好的心態，這樣才能在高考中出色發揮。
參考文獻：
【關鍵詞】高三英語 三輪復習 模式研究
一、高三英語三輪復習模式優化研究的必要性
1.本研究是對高一、高二英語學習的有效補充。由于學生在高一、高二時對英語這一學科的學習的輕視，認為英語是小學科，只是簡單的記憶就可以應付考試，致使部分學生基礎知識薄弱，并且未養成學習英語的良好習慣和掌握學習英語的有效方法。這是進行英語高考三輪復習模式研究原因之一。
2.本研究有利于提高英Z學科的復習效率和效果。每到高三下學期，各學科都進入到了緊張的復習階段，時間顯得尤其寶貴，各學科都在搶時間，學生的學習任務日益加重，而英語由于學科本身的特點要求大量的記憶才能夠夯實基礎，所以也需要足夠的時間做保障，因此，掌握一套好的學習方法更有利于學生在有限的時間內提高復習效率達到事半功倍的效果。高三英語的教學現狀和適應高考形勢的需要是三輪復習模式研究的原因之二。
3.本研究有助于學生綜合能力的培養與提高。利用三輪復習模式指導學生對已學過的知識進行再學習、再認識、再提高，并不斷的查漏補缺，通過引導學生進行英語知識的縱向聯系、橫向聯系、中外聯系，找出英語知識之間的內在聯系，能使學生準確掌握英語發展的基本線索和各個英語時期的階段特征，培養學生的英語思維能力和知識遷移能力。
二、高三英語三輪復習模式優化研究的內容
1.研究學生在英語復習過程中的學習狀況和阻礙學生復習效率的因素。
2.研究三輪復習過程中每節課的設計、每個單元的安排、每個專題知識的構成等方面的優化。
3.研究教師怎樣根據學生在英語復習過程中的學習規律對教育資源進行合理配置、優化組合，怎樣把三輪復習模式與學生的學習情況和教師的教學情況有效結合。
三、高三英語三輪復習模式優化研究的方法
1.調查研究法：通過問卷、談話等方式深入了解學生英語復習的現狀，以及實驗之后的學習效果，并將調查結果進行分析、對比，從中探索可行的復習方式方法。
2.案例分析法：通過對研究中的案例進行分析，探索研究策略、方法的可行性、實效性，為研究成果的鑒定和推廣提供依據，同時也為研究方案的調整提供依據。
3.經驗總結法：根據教學中所遇到的實際問題和解決問題的方法，不斷提煉總結，形成文本指導實踐。
四、高三英語三輪復習模式優化研究的一些具體做法
1.堅持三輪復習，各環節一環扣一環。英語三輪復習模式是先基礎知識，后專題，最后進行模擬考試和自主復習。復習進程：在第一學期放假前幾周進行上學期上下冊的復習，復習時一般參照往年的考試要點進行英語的復習工作。高三下學期春節過后，一般安排在前十周完成第一輪復習，第二輪專題復習一般會安排三至四周，第三輪復習一般進行三周左右。復習一般采取串講加習題訓練的模式進行，習題的選擇主要是根據目前掌握的最新考試要點進行挑選。第二學期按照復習計劃，一般都是以單元或主題為主，以講、讀、練、問等環節系統復習，在英語圖片和文字材料等基礎性復習的基礎上，進行習題訓練和疑難探討。
2.重視集體備課，發揮團隊的力量。我們注重集體備課，不管多忙，工作多累，都按時進行集體備課。集體備課有科學細致的備課制度，有良好的研討氛圍，有固定的實施方案。由主講老師進行教材分析，單元課程設計，課件制作等，其他老師就課程設計、課件內容等方面提出自己看法，大家共同研討，最后由主講老師綜合各方意見，修改定稿。這樣有利于發揮老教師的傳幫帶作用，順利實現以老帶新，促進年輕就是快速成熟。在集體備課過程中，注重高考試題研究，時刻關注新考點的變化，及時摸清楚高考試題的走向和關注熱點，結合學情實際進行針對性的復習。
3.及時反饋，做好質量分析監控。無論是背誦訓練、還是課后作用以及單元小測，都要對學生完成作業的情況及時反饋，擇取共性問題進行適當講評，并做好每次小測的總結，定期進行質量監控。要根據反饋和質量監控的情況，及時調整教學方法、進度和授課策略，做到步步為營，穩扎穩打。
4.狠抓培優轉差，提高總體成績。采取抓兩頭帶中間的教學策略，一是抓好優等生，多給他們鼓勵，促使他們在原來的基礎上得到提升。二是對那些基礎較差、學習不主動的同學要絕不放棄，要分析成績差的原因，加強溝通培養感情激發他們學英語的興趣。三是對不同層次的學生要用不同的標準去要求他們，根據不同層次的學生特點分別進行個別指導，優化學習方法，指導復習策略，讓他們感受自己的進步，使他們都獲得成功的喜悅。
總之，高三英語三輪復習模式優化研究有助于高中生養成良好的學習英語的習慣，掌握學習英語的有效方法，有利于提高英語學科的復習效率和效果，有助于學生綜合能力的培養與提高。因此，要時刻關注高考命題的走向，研究考試內容、考試方法以及研究的一些具體做法，及時調整和完善高三英語三輪復習的模式，使高三英語復習模式多樣化，確保高考復習的實效性。
參考文獻：
關鍵詞：高職考計算機復習
我們如果把“升學”與“就業”叫做中職畢業生“成才立交橋”，那么留下來參加高職復習的學生當然想考上大學進而能進一步系統地進行專業理論和技能學習。但要升入大學就必須進行細致的復習。現在，一年一度的高職考試即將來臨，經過一整年時間的復習，無論是學生還是老師都將面臨學習效果和教學成果的大檢驗。回顧這一年的復習，感受良多。筆者連著三年都參加了高職計算機專業課程的復習教學。本著在實踐中學習，在摸索中總結的原則，積累了一些經驗與教訓，現結合學生特點來談談計算機課程的幾點復習策略。
一、職高學生的特點淺析
所謂“知己知彼、百戰不殆”作為老師一定要深入地了解我們的教學主體的特點，要了解他們的知識和技能水平，也要了解他們的想法。要不然再完美的復習計劃也是空中樓閣。
下面，我就從以下幾個方面來談談職高高三學生的學習特點：
（一）學習動機方面。大部分學生還是想通過最后一年的復習能考上高職院校，但也有極個別學生留下來的原因是應付父母的要求，科任老師特別是班主任一定要做這些學生的思想工作，要不然會影響整個班級的學習氛圍。
（二）學習興趣方面。職高學生的普遍特點是對語數英等基礎課不喜歡，尤其是數學和英語在初中就比較差，到了高中可以說是大部分職高生的命門所在。幸運的是，大部分人對計算機課程還是相對喜歡的，至少不排斥。到了高三，只要老師能加以正確引導，相信還是能激發學生的學習興趣的。
（三）學習心理方面。職高學生的自我意識強烈，逆反心理嚴重，經受不了挫折，導致學生心理問題逐漸突出，存在不同程度心理隱患，學生的心理健康不容樂觀。尤其到了高三因為學習的壓力、經濟或就業的壓力等方面的負擔，造成學生在學習上消極對待。上課分心，下課活躍，平時上網、玩手機、看小說，考試作弊等一系列行為影響復習效率。
（四）知識積累方面。其實高三整個復習階段新增知識點只有DOS、SQL數據庫兩個，計算機基礎部分和VB部分只是復習高一基礎和高二VB會考的內容。而DOS和SQL數據庫只占300分中的25～30分左右，所以只要前面兩年打下堅實的基礎，對高職復習來講問題不大。但是現實的情況是大部分學生對于計算機課程也會憑個人喜好選擇性學習。職高學生的普遍特點是比較懶惰，所以對學習中的漏洞、薄弱環節、考試等過程中的失誤缺乏補救意識，很少有學生反省自己的問題，并有針對性的進行補缺，導致問題越來越多，知識積累達不到應有的深度。
二、教師復習策略
學生是我們的教學主體，在充分了解學生特點的基礎之上，教師要制定有針對性的、適宜的復習策略。大家都知道復習是一種重復。是強化和鞏同記憶痕跡的過程，既要有系統性，又要有針對性。高考復習，就是讓學生將職高階段所學的知識和技能加以綜合總結，使知識得到強化和鞏固。復習時必須根據大綱、考綱的具體要求，結合學生實際，既注意系統性，又注意突出重點難點，做到有的放矢，講求實效。
樹立信心，找準計算機課程的突破口
大部分職高學生學習上的自信心早在初中時代就已經磨滅殆盡了。因此，教師的首要任務就是要發現學生優點、多表揚少批評，讓學生重新撿回自信。
09年和10年浙江省高職計算機專業上線分數線分別是224和220，而計算機課程就有250分，我校考生的專業平均分是137.5和128.4，那么從上述情況看，其他三門基礎課只要再獲取不到100分就能上線。當然這是最低要求，但對于學習成績較差的后進生來講，縱使前面兩年知識積累不夠，相信通過高三階段的努力學習也是能收獲好的結果的。前兩年我校計算機專業學生95%以上的上線率就是明證。通過樹立學生的自信心來激發他們的學習興趣和學習動力，變被動為主動。那么對于計算機課程的復習的突破口在哪里呢？我認為首要的可以用一個“背”字來概括。概念、定義、問答題、操作題甚或DOS、SQL和VB中的命令、語句格式、參數等都是需要學生去記憶，去背。只要你肯努力，這對所有的學生來說都是可以做到的。
三輪復習法
現在很多職高的高職復習都采用了三輪復習法，這也證明了這種復習方法的有效性。下表是三輪復習法中各個階段的側重點及時間分配：
針對上表我把各個階段的復習策略做詳細的闡述
（一）第一輪復習策略：重教材，抓基礎。筆者認為第一輪復習是最最重要的，如果學生在第一輪復習中對知識點的掌握不夠，不僅會使后兩輪的復習變成了無源之水、無本之木，更令人擔心的是會對學生的心理產生影響，使整個復習效果大打折扣。筆者在第一輪復習中以計算機操作員的高級教程為主線，從最基礎講起把每個章節的知識點講細、講透，使每位學生都能聽懂。平時課堂上對成績不好的學生多提問，讓他們把基礎打扎實，使之由被動學習變為主動學習，樂于學習，從基礎知識的學習中得到收獲，進而增強自己的學習信心。另外，在復習基礎知識的時候，注意把握好難度，爭取把復雜的內容進行分解來降低難度，避免部分內容過深而給學生增加心理負擔；在講解時力求淺顯易懂，循序漸進，避免為了趕進度而不講質量，在學生根本還沒來得及鞏固的情況下，就結束第一輪的復習，這樣勢必影響到后面的復習效果。在基礎知識的復習，我比較注重學生的思維訓練，以配套的基礎練習題為藍本，啟發學生探索不同題型的解題思路和步驟，并形成自己的解題風格。這樣，通過練習的鞏固，逐步打下了基礎。同時,我還根據自己對學生的了解，研讀教材和練習，自己出題目，通過月考和單元測驗讓學生反復的練習、思考，這樣學生才能真正提高分析、解答問題的能力，為第二輪復習打下堅實的基礎。
（二）第二論復習策略：抓重點，精講多練。進行第二輪復習后，依托“高職考”的復習參考書把相同類型的知識點歸納起來進行專題復習，此時教師要在第一輪的基礎之上把學生徹底地從“魚”到“漁”的轉變。比如對于“運算專題”，教師要要求學生重點掌握不同運算題的公式，對于公式的含義及其中各個參數的應用要精講、細講，然后通過“練”達到理解、鞏固所學知識和培養學生分析、解決問題的能力。再比如SQL數據庫專題中的SELECT查詢語句，教師先從命令的拼寫、作用、語句格式及各個子句的作用逐一進行詳細而透徹的講解，再把該語句最簡單的到最復雜的題型進行解析，讓學生深刻理解其含義，最后通過練習來掌握各種題型的解題思路。其他專題的復習方法與此類似，不再贅述。
（三）第三論復習策略：綜合模擬，查漏補缺。如果前兩輪的復習卓有成效的話，那么第三輪復習就相對簡單了。通過十多套的沖刺模擬卷的做、評、反饋這三個環節來不斷地發現問題、解決問題以達到鞏固復習成果并完善知識體系的目的；同時，讓學生通過不斷的測試慢慢地進入應試狀態。
年級管理工作對于自己來說是一個新的課題，我深知自己唯一的優勢就是自己很好學，很努力，很投入，很善于和別人的合作，再有在班級和專業上有一點點自己的成型的做法，高三開學以來，通過自己全身心的投入和各位同仁的幫助配合，有了一點點有形的做法。
一、確定了“精細化管理，務實創新”的管理理念，實施有明確思想理念指導下的精細化管理。
對于以前非常好的一些想法和做法，研究和采取有針對性、具有可操作性的措施和方法；同時有檢查監督措施保證落實，以克服人的惰性；
A. 規范集體備課的問題。改變以往集體備課的方法。使得集體備課落到實處。最大的變化在于每個組的備課都安排好時間和地點，不在自己的辦公室，單獨安排了固定地點。并且年級深入備課組檢查領導，張玉如語文數學英語二部，諶東坡一部，張國棟理化生，田愛民歷史政治地理。并且填寫好集體備課記錄。
B.
每次考試后的班級碰頭會為了避免流于形式，下發年級要求的通知，并且以田愛民的碰頭會形式為參考，效果大有改觀。要求如下：
方式
1、班主任負責召集、主持；準備、整理碰頭會資料。
2、級部領導和入班領導列席會議。
目的
1、教師之間加強了解，相互借鑒，強化以班主任為核心的班級教師協作體，增強對學生的教育合力。
2、反饋信息，研究現狀，發現問題，尋找方法，明確方向。
3、確定高考目標生和會考目標生
必有內容
1、各科教師對本班狀況的認識，在本班開展教育教學的情況（方法、體會等）；學生學習、紀律、習慣等方面的信息反饋，對班主任工作的建議。
2、班主任談對本班情況分析，治班理念、管理方法和工作成效。
3、班主任根據問卷調查，談學生中存在的問題，對教師的要求、建議或意見。
注意問題
1、必須高度重視，拋棄那種認為開碰頭會沒用的思想。
2、班主任必須充分準備：對學生的問卷調查，月考成績數據等。
3、關于問卷調查的內容：
（1）學生對自己學習過程中存在的問題認識，（2）對各科教師的建議或意見。
開會前班主任必須對調查中的共性問題進行匯總，以在會上發言時為教師們提供有價值的信息。
4、堅持效果第一，不要先設定會議時間的長短。
效果取決于班主任的準備和組織，老師們的重視程度。
5、會后班主任要整理碰頭會資料，上傳，實現班主任之間的資源共享。
二、團結協作科學管理
1. 發揮以備課組長為核心的備課組質量協作體
組長不僅要帶領本部教師取得好成績，更要整個教研組的團結協作。糾正一個叫法，不叫分組備課，叫合組備課，因為理化生和歷史政治地理兩個組在一起備課，雖然語數英分兩個部備課但是要求必須備同一內容，兩個部的主備課人統一最后的學案，全組學案必須統一。數學組依照實際情況本學期改為文科組理科組和特長組備課，并且每個組都有領導參加，打破級部界限。
2. 發揮以級部組長為核心的級部質量協作體
強調以級部工作精神帶動班主任和老師的習慣，以班主任的習慣帶動學生的習慣。三個級部協作中競爭，更多的是協作。周日年級例會就是互相學習討論和借鑒的時間。有一句話說的特別好：合作與競爭似乎是相對的，但是我們把重點放在有序上，有序的競爭就是和諧的合作，合作更多的是表現在對方需要的時候，此時的效益更大。例如安排課表，因為年級的特殊性，跨班甚至跨部的教師非常多，但是三位組長都是一起研究，積極配合教務處把課表安排的更合理。三位干事尤其是康文喜老師除了在抓好本部的紀律衛生以外，總是及時發現整個年級的一些問題，并且在例會中提出討論。
3. 發揮以班主任為核心的班級質量協作體的作用
班主任例會學習長期堅持，并且對形式有所調整，由班主任發言交流，做到互相學習。級部做班主任核心作用的促進者，及時協調兩次班主任與任課教師和班主任與班主任出現的一些問題。
四、對學生教育強調及時教育。注意方法。
I 年級強調安全教育
1. 像抓高考一樣抓安全
2. 建立安全教育臺賬
A. 特殊學生臺賬，每班6人，每位教師一個幫扶對象，上報級部，存檔。包括：特異體質， 特異家庭，自由散漫個性強，心理脆弱，訂一個本
B. 查安全隱患，首先班級自查，手機和違禁物品。級部查
3. 教室日志規范，將學生請假情況寫在當天日志上，誰請假，何時返校。沒有請假的任課教師及時告知班主任
4. 樓梯間值班提醒班主任必須及時到崗。
II. 學生管理，積極想辦法想措施。
1. 早晨遲到，每個級部找班主任做完工作后，級部要鞏固工作，每個學生都找，午休晚上就寢二部學生把學生和老師分組，值班記錄，級部落實找相應的有問題的班級。
2. 改變學生會模式，互動式，二部學生會狀元發言，現場解答，越來越有模式。每次會后整理會議材料下發給每位學生。
特長部晚上小自習改進以后，加強級部檢查，每天級部至少一人堅持到10點40，檢查督促。
III. 組織學生收看了王金戰的王金戰（行百里者半九十），羅江心理報告下。視頻。學習哪有那么難王金戰
IV. 考試調動，每次考試，級部統一調動的同時，年級都要統一講意義，講方法，考后各班認真組織學生填寫考試分析卡和考試經驗總結材料，班主任把關印發給所有學生學習 。考后及時更換櫥窗，加強榜樣的力量。抓關鍵點的教育，高三開學印發感人的高中最后的學期開始。寒假回家印發致家長一封信。期末考試后，印發全體學生會材料奮斗鑄就成功--致高三學生，一摸結束下發令人震撼的高考前3個月教你從300分提到500分。如何在二輪復習中提高成績
五、教學方面，不斷學習，不斷規范，不斷創新。
I.
1. 不斷學習，不斷創新，年級組織全體高三老師學習2010年高考考試大綱，2010年高考考試大綱解讀，課程標準考試大綱，提供學習資料和word版。神州智達高考研討會課件（二月份）。學習衡水二中一所學校的原生態教育情結（之一）
營造教育原生態的要素--環境文化。
2. 組織老師們重新學習了衡水一中二輪復習“高考研討會報告 高三專題信金煥”
視頻資料。組織各個學科組學習向陽的 “高考曾分”
每次教研活動各位參加研討會的教師要認真領會會議精神， 聽好各個課型的課， 回來除了要有書面匯報材料上傳到高三年級ftp”高考研討會”文件夾內”， 共同學習，要在集體備課時候向全組傳達，并且要在自己的課堂上有所體現。全組聽課研討達成共識，融合到本組二輪復習中去。包括遷安市教研會，智達研討會，唐山市研討會。特別是到灤縣二中聽課回來后，特長部專門召開任課教師會，結合他們的經驗，每位教師寫出自己的體會和做法，上傳交流。教研室聽課后整理教研室意見下發給老師。
3. 二輪復習前組織各組研究討論課型模式，并且二論專題課型聽課安排。各班主任通知深入班級領導本班聽課時間，各備課組長要組織研討，盡快將本學科的復習更加科學化，形成統一模式。聽課結束文理科和特長部推出示范課。
4. 從第一學期開始，級部主任認真點評外形成文字材料關于聽課后的一些感受和思考
5.各位老師每人準備一份300字左右的介紹自己在教學上的有效做法，鼓勵老師間互相學習交流，主要是在教學，備課，上課，輔導，學生教育等方面的高效有效的做法，簡明扼要。開設文件夾教師論壇。
II. 教學管理上，年級加大檢查力度，
1. 各位教師一定嚴格專用自習檢查紀律，今天上午檢查仍然有個別老師專用自習講課，今天只做記錄，明天開始，專用自習嚴格檢查，實名公布，另外，除了因為開會和代課問題外任何人不用和年級請示。
周六周日自習公用，不定期組織學生調研，公布。除了每位教師增加一個晚班，周六日考試每班都有入班教師。為了高考不留遺憾，多奉獻，多創新，想辦法。
II.加強學科組建設和集體備課的指導。
III. 改變以往考后總結的方式，招考考后特別教研會。關于召開學科特別教研會的通知
備戰高考已經到了關鍵時期，各個學科即將開始二輪復習。為了進一步統一思想，明晰思路，采取得力措施充分備考，杜絕失誤，決定于近期召開學科特別教研會，望各學科依據以下問題認真準備，精心安排：
1、前一段自己工作中有什么好的做法請予以介紹。
2、當前老師教學和學生學習中還存在哪些問題亟待解決？計劃如何解決？
3、介紹二輪、三輪復習思路，并制定嚴密復習計劃表，包括授課進度內容、組題安排、每周教研主題等。
4、如何在后期加強教學和學生管理，提高課堂效率、自習效率、強化規范提高得分意識等，談談你的看法。
5、如何加強學科組的合作，充分抓好教研，體現集體攻關意識？（綜合科涉及三個學科的的協同作戰問題）
6、結合08年后期復習的經驗教訓，談談今年后期復習安排有哪些改進措施。
IV. 繼續指導教師學習一輪復習時學習的“提高試卷講評課效果指導意見” 指導老師填好
V. 培優補弱各班靈活開展，年級設計了培優補弱記錄卡和班級培優補弱統計表，便于學科之間的比較和級部之間的督導。
VI. 特長生教學：關注實效、促進教師教學研究
①教研的內容細化和深化。針對高考形勢，抓住一個“早”字，“早”研究，“早”落實； 調整課時安排，體育專業課加大課時，調整大小課的比例。
②開好期中、期末考試分析會。在級部的安排下，班主任和任課教師、教練按照相關要求進行實在而透徹的分析，更重要的是同事們通過交流，明確了針對性教育，對教學工作起到了推動性作用。
特長生老師每位老師都有文字材料談自己的體會和建議。
集體創優，突出總體評價。
實行班主任、教師、教練三為一體的管理體制，有利于同學科組合的教學教研合作。“在合作中競爭，在競爭中合作”。突出“文化＋專業”的捆綁式評價，加強了文、專教師的合作。日常教學和各項活動實行總體評價
IV. 針對理綜和文宗相對較弱的情況，一是周日下午從年前已經開始周日下午時間：本周日五六七節，回家周三點到校到5點半
組長：文科組：田愛民，穆春龍，理科組：張國棟，趙愛軍
3. 輪流負責：
a. 文科組和理科組長負責提醒各組組長，一是按照理化生，政史地順序值班， 提醒值班組值班，提醒其它兩科組長通知本組老師把試卷和答題卡在周五下班前交到本班值班組老師處。
b. 值班組老師負責分發三科試卷和答題卡，并負責收好交到各科老師處
4. 試題組卷注意
a. 時間和分值分配按照全國高考題，難度適中。可適當出做過的典型試題。如果有合適的成題可以使用，但是兩個組長必須把關，出來后，兩個組長必須分別做一遍，并且再找一個可靠老師做一遍，爭取做到零失誤。年級在每次考完試后要找一部分學生座談了解試卷質量。
5. 紀律
a. 值班教師：必須提前到校，及時下發卷卡，及時收回卷卡，及時送到各科老師處。監考認真負責，尤其回家周時候要統計好各班人數交給班主任。填好教室日志
b.各科教師，認真出題，高度重視。并且及時將卷卡交給值班教師
6. 閱卷
一、調整學習方法，合理安排時間
雖說“學無定法”，但是新課與復習課學習方法應該是有所不同的。復習不再是按部就班，淺嘗輒止；復習是由點到線的聯系，是由零碎到整體的提升，是由淺入深的拓展，它要求綜合、系統、全面并且循序漸進。前后知識要緊密相連，融會貫通，要求“溫故而知新”，要求查漏補缺，把握高考之動向。復習的重點應放在未掌握好的或新補充的知識點上，找準自己的薄弱部分，堅持不懈地提高。每個學生都要建立一個錯題集，把平時容易弄混的、易錯的和典型的常考的知識記錄下來，加以整理，并常翻閱，常比較，做到“學而時習之，不亦樂乎”。同時，還要合理安排學習時間。高三階段復習內容多，任務重，尤其在各科都轉入總復習之后，學生更會感覺捉襟見肘，顧此失彼，應接不暇。哪科擠壓得緊就先學哪科，或者傾向于較喜歡的課程，有時導致某科不能每天都復習，白天學的內容得不到及時消化和鞏固，致使這科成績下降。這就要求每個學生制訂詳細的日常學習計劃，各科都要兼顧，絕不能厚此薄彼。畢竟可供學生自由處理的時間是有限的，這就要求學生會見縫插針，巧妙利用僅有的這點時間。英語屬于語言學科，它要求學生每天都要動口動腦。俗話說：拳不離手，曲不離口嘛。只有多動嘴說，動腦記，動手寫，才能蒸蒸日上，不會遺忘，生疏。我們可以利用較零碎的時間去記單詞、短語，朗讀課文，聽聽力材料，比如利用早飯后記單詞、短語，晚上入睡前瀏覽當天筆記或練習聽力，把晚自習時間用來做各科試題，具體安排要看具體情況而定。
二、加強體育鍛煉，提高心理素質
高三是最緊張繁忙的階段。很多同學加班加點，廢寢忘食，沉浸在大量的題海中，為的就是一個目標――考上理想的大學。但是，再忙也不能忽視了體育鍛煉。俗話說：身體是革命的本錢。身體垮了，就算考上了大學，也沒法讀啊。鍛煉的時間不需太多，高三學生是可以做到的，每天堅持鍛煉一小時，除了早操、課間操，再適當運動半小時就差不多了，我看到有的同學下課后根本不離開座位，而是在老師宣布下課后，立即趴在書桌上睡覺，這樣一天下來，身體能不垮掉嗎！當然學習效率自然也就低下。課間休息時可以走出教室換換空氣，放松放松；或者極目遠眺，緩解眼睛疲勞，做到勞逸結合。其實，“磨刀不誤砍柴工”，休息是為了更好的學習呀！有句諺語說：“All work and no play makes Jack a dull boy.”，即只工作不玩耍，聰明孩子也會變傻。再者，良好的心理素質也是非常重要的。有的同學由于擔心考不好，心里壓力大，長期處于緊張的心理狀態, 結果造成神經衰弱，吃飯不香，睡不著覺，致使白天上課聽不進去，或者上課打盹，或者精力不能集中，有的同學還會頭痛目脹，這樣學習你想會好嗎？成績自然就會下降。因此要培養良好的心理素質，增強自信心，泰然自若地備戰高考，相信自己一定能行，要有臨危不懼的大將風范。
三、正確看待失敗，明確既定目標
考試失敗，可能每個同學都經歷過。平時自認為復習得不錯，萬事俱備，只等考試了，結果卻大失所望。這種現象時有發生，屢見不鮮。這時不能灰心，不能全盤否定自己的付出，要正確看待失敗，要學會轉敗為勝。人生不是一帆風順的，人生也不會有常勝將軍。偶爾失敗，我認為可以把它當作一種鞭策，一種考驗，一種前進中的推動力。沒考好，可能是因為所復習的內容與考到的不一致，或者確實是你平時沒注意的、遺漏的知識，沒有真正爛熟于心的東西，那么，就相當于給你敲響了警鐘，提醒你復習還是不夠到位的，下一步就要更認真、更全面的復習，絕不放過每一個細節。另外，目標是人生前進中不可缺少的方向。沒有了目標，就像是一艘沒有舵手的船在茫茫大海上行駛一樣，永遠到達不了既定的港灣。只有確立了目標，學習才會有動力，人生才會有意義，生活才不會茫然一片。但實現目標的過程并不是筆直平坦的、輕而易舉的。它充滿坎坷曲折，若即若離，有時甚至讓你覺得偏離了既定的目標，變得可望而不可及了，那么你可能會想到放棄。這就要求你力求排除干擾，不畏困難，相信堅持到底就是勝利。還要時刻告誡自己：目標就在前方不遠處等著你，從而更加義無反顧地前進，并且樂在其中。
四、培養良好品格，力求師生同步
良好的品格是可以培養出來的。耐心、細心、虛心、刻苦、勤奮、不浮躁、不氣餒、不虛榮、不眼高手低等等這些都是良好的品格，而這些品格也是克服"高原現象"的必要條件。孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”圣人都如此，何況我們普通學生乎？在平時的學習過程中，遇到不會的或者沒聽懂的，要及時詢問同學或老師，不能因為虛榮心或者膽怯而不及時釋疑解惑，時間長了，不會的問題越積越多，久而久之，成績就會停滯不前，甚至下降了。平時學習要腳踏實地，細致入微，忌一知半解；考試時更要心平氣和，忌浮躁。急于求成，一蹴而就，草草了事是萬萬不可取的，而這一切好的品格是要平時注意培養的。還有，學生的復習計劃要與老師的步驟保持一致，做到當天所學內容當天消化、梳理，鞏固練習追求精煉，要求有選擇的做題，不搞疲勞戰，與老師保持密切聯系，多找老師交流心得，把老師當作良師益友。
五、建立和諧人際關系，保持心情愉快
和諧人際關系是大家共同進步的保障，是目前社會提倡的主題。我們學生也是如此，身處在同一個環境下，每天宿舍、食堂、教室三點一線，與同班同學低頭不見抬頭見，如果處不好會影響心情的，而整天悶悶不樂，義憤填膺，見到對方就咬牙切齒，你白我一眼，我還你一語，這樣時間長了就會影響學習的。如果同學之間相處好了，遇到困難才能互相幫助，互相促進，互相勉勵。俗話說：眾人劃槳開大船嘛，有了和諧的人際關系，才會一起攻克難關。如果與同學處好了，可以互相競爭，你爭我趕，唯恐落后，可以互相交換筆記，取其所長補己所短。交了好朋友，成了無話不談的知己，有了煩惱也就有處可訴，也許他（她）不能為你做什么，但只是簡單的傾聽有時也可以清除心中的煩惱，煩惱沒有了，心情愉快了，學習效率也會相應會上升。
但是，由于選擇了理科學習，孩子成績出現下滑，高二期末已滑到邊緣……怎么辦？我反復思考，繼續學習理科還是改學文科？理科高考對數理化的知識聯系、解題速度和準確性都有較高的要求，而這些問題一年內能解決好嗎？學習文科呢，有些許優勢：語數外尚可，政史地基礎知識聯系和理科不同。再者，政史地我可以輔導，而且孩子表達能力還行，學習文科有語言優勢，等等。我想，只要方法得當，一年內應該有把握達到理想效果。
高二暑假已經開始了，我無心休假，幾個夜晚輾轉反側、難以成眠。是必須作出決定的時候了！
此時，高二期末的成績也使孩子很不開心。于是，我給孩子寫了一封信先行溝通，談了談終止理科學習、改學文科的一些想法。此信如春天里的一縷陽光溫暖在她身上，如夏天的一絲涼風吹走她心頭的煩躁，又如黑夜的一點星光引導她前進的方向，使郁悶而又不知所措的她頓感釋然。我們爺倆及時溝通交流，梳理了高中以來的學習，反思了各方面問題，分析了改學文科的優勢與將來錄取前景。我說，老爸教出很多優秀學生，相信老爸也能把你打造出來。孩子被我說服得信心百倍、勁頭十足，決定義無反顧地改學文科。我們趁熱打鐵。在暑假里首先約請老師補習政史地三科。方法是由老師帶領通教材、梳理線索、建立章節聯系、解析重難點、指出考點。
經過兩周“惡補”后，又開始了假期自學計劃，即上午自學語、數、外，下午自學數（或外）、政史地，晚上自學語（數或外）、政（史或地）。內容依通或背教材為主兼做題，科目輪流進行，時間具體分配，至高三開學要求語數外通一遍，政史地背兩遍。
時間在一天天地流逝，自學在逐步展開……
秋季，高三開學了，轉到文科班的孩子還沒來得及熟悉老師和同學就迎來了開學考。
我和孩子約定，每考完一科后就及時總結反思，不藏不掖，找出問題與不足，提醒下一科考試應注意的問題，而且注意力要及時轉移到下一科，不要再糾結上一科考試的得失。之后，我們無論大小考試，每次考完后都是擺問題、找差距、明方向，以鼓勵提醒為主。
成績出來了，她在年級文科的排名為第36名。老師和同學都認為不錯，因為剛轉到文科嘛。孩子也挺高興，因此學文科的信心大漲;我也稍感欣慰，因為暑期的努力沒有白費。但是我清醒地知道，考試題目都是非常基礎的知識，且多是暑假作業上的，這距離高考的要求還遠著呢。這也只是一個開始，更艱苦的學習還在后邊。
越是基礎知識的考查越能反映問題。于是，以孩子分析為主，我們對開學后考試卷進行了梳理，肯定成績，找出問題與不足;我從旁邊及時提出看法，并加以指導、鼓勵加油。特別是經常提醒孩子：別的文科生起跑早，我們起跑晚，將來學習會更艱苦，需要更多地付出、更多地持續不懈、更多守住孤獨與寂寞、更多地堅持;還有更多的MP3和電視娛樂等的放棄。我給孩子說：該堅持的堅持，該舍棄的舍棄，放棄和堅持都是一種勇敢、美麗。
高三開學考試后就是一輪復習，首先給孩子明確要求，即重基礎兼顧能力提高。（1）夯實“雙基”;（2）學習有計劃但有靈活性（便于執行）;（3）淡定（心平氣和）、扎實推進;（4）提高自學能力、自習效率（當問則問）;（5）認真聽課，加強知識理解和知識體系構建，并學以致用。隨后，我和孩子又制訂了更細致的學習計劃，而且每個時間節點的所學科目、內容都予以明確、堅決執行。比如，起床后、早上班級晨讀前、中晚餐后、晚自習后、星期天與節假日都應安排好，當然要與老師的復習計劃相結合。又比如，起床后背“英語高考必備3800單詞”N頁，高考前完成三遍;午飯后半小時做5道數學選擇題與填空題或兩篇英語閱讀理解等。復習時間和內容都細化、量化。還有就是告訴孩子：由于比別人起跑得晚，所以跑得更快才行;中間學習有問題及時問老師，可以到辦公室去問，不要“不好意思”;要緊跟老師的教學進度和內容，個別內容或難題可以放棄。
為了孩子，媽媽也在做好后勤工作：一日三餐，定時定量有營養;為節省時間，每天穿衣戴帽預備好。爸爸上下學陪同，及時溝通了解學習情況釋疑解惑;或某天學習無大問題時聊點別的家事、國事、天下事、趣事，以此放松一下。
媽媽為了不影響孩子的學習，放學前常常關掉電視。其實孩子也知道，有時故意摸一下帶有余熱的電視和一家人相視而笑。可以看出孩子的自信及心思已轉向學習了。
日復一日，時間似乎過得特別快，天在變短，天氣轉冷，有風、有雨、有雪，我們一家人相互支持、鼓勵，起早貪黑，風風雨雨，熬過冬天，迎來柳黃。努力和付出在一點一點轉化為成果。孩子的成績在高三上學期期中考、期末考及下學期市里一模考的年級名次不斷提升為22名、18名、13名。
一模考后便開始了更加緊張的二輪復習備考，這是沖刺高考的關鍵時期，我給孩子的要求是：重能力提高兼顧基礎。（1）強化訓練抓規范;（2）全力以赴多做題（各地模擬題、高考真題），實踐中提升解題能力;（3）高度重視解題規律、方法、技巧和思想的總結并用于指導做題;（4）做題中暴露的課本問題及時看書補漏，不能拖后;（5）強優勢，補不足。
同時，我還給孩子提供了山東近幾年的高考分數線，以進一步增強備考信心，（750×70%=525：過二本線， 750×74%=555：過軍檢線， 750×78%=585：過一本線）。
復習備考的強度越來越大，同學之間沖刺高考的競爭也日趨白熱化，再加上各方面的關心，均使孩子的壓力不斷增大，導致精神疲憊、思想松懈，學習出現反復，或不在狀態（這種情況在高三各階段都可能出現）。這時心理疏導要及時跟進，以化解不良情緒，讓孩子始終保持平和、積極、樂觀、飽滿心態與精神投入學習。比如，利用周末大休到河堤上走走，聊些輕松的話題;大聲喊一喊，聽上一些音樂或者從網上下載一些高考勵志文章（《花開不敗》《你憑什么上北大》）看看等。再有，根據孩子的表現，適時給孩子寫一封短信，曉之以理，動之以情，著重思想方面的提醒指導、鼓勵加油，以保證思想不松懈。這種做法一直持續到高考前夕，它與面對面交流相比可以給孩子更多一點反思的時間和空間，也有利于孩子接受。
鶯歌燕舞，春色滿園。我們無暇欣賞明媚的春光，一家人依然相互支持、鼓勵，加油、堅持，不敢絲毫松懈，為收獲季節的到來繼續努力著……
5月中旬，市里的二模考試開始了。面對即將到來的高考，這次考試在一定程度上能夠說明學生實力和高考情況。在去考場的路上，我給孩子鼓勵著、提醒著：早進考場、考前工作注意事項和考試中注意問題等。一如既往，下考場后，我們又分析了試卷和考試中的不足，以提醒下一場考試注意的情況。
考試結束了，成績還沒有出來。面對等待中的焦躁，我又再次提醒孩子：這一次不能說明最終結果，還要安下心來，著眼高考。在“迷信”了老爸的今天，孩子平靜了心緒，又再次埋頭學習，畢竟離高考越來越近了。
對于孩子的這次考試成績，我的心中是有數的。因為有平時的付出和考情的交流應該不比一模考得差。事實果然如此，成績出來了，孩子又進步兩名，即年級排名為第11名。面對老師的夸贊和培養，女兒更加努力了。
距離高考還有三周，作為第三輪復習備考階段時間，更要做到心無旁騖。同時，更需明確備考要求：回扣教材，查缺補漏，繼續抓規范，適時適量實戰模擬不手生。
最后時段的備考有序地進行著……
高考如期而至。
一如往常考試，我和孩子及時溝通考情，及時調整，明確下一步……
……
高考終了的鈴聲響了，我和妻子共同迎接孩子回家。孩子如釋重負，我們也如釋重負，“打仗”的生活暫時告一段落。
本來想大吃一頓的孩子吃了一點飯便和同學相約出去玩了。
晚上想大睡一覺的孩子卻看起了電視……不知哪一會，孩子竟睡著了，妻子拿毛巾被給孩子搭上……孩子不愿對照高考試題答案。
她利用假期去超市打工，拿著自己掙的錢買了一部心儀已久的手機。
