發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:09:13
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家長(zhǎng)聽(tīng)課總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。
通過(guò)開展豐富多采的各種教育活動(dòng)，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”“六一”等節(jié)日開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
打造珠心算和德育教學(xué)特色。立足幼兒園實(shí)際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索珠心算教學(xué)、德育如何融合課改背景下教育課程的新模式;針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。
新的一年帶給我們新的希望，對(duì)幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標(biāo)。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展：我們要關(guān)注幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，要關(guān)注特色幼兒園的開創(chuàng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)教育法規(guī)、政策，依法治園，實(shí)行制度化、規(guī)范化的管理，扎實(shí)抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家長(zhǎng)工作，同時(shí)，加強(qiáng)幼兒德育工作，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，全面、有效地提高辦園質(zhì)量。
月工作安排：
二一二年元月份：
1、組織安排慶“元旦”活動(dòng)。
2、安排教師寫好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和各項(xiàng)工作總結(jié)。
3、班主任寫好幼兒評(píng)語(yǔ)。
4、對(duì)各班進(jìn)行校產(chǎn)、校具的清理和核對(duì)。
5、布置學(xué)期結(jié)束工作。
6、召開總結(jié)會(huì)，進(jìn)行下學(xué)期工作部署。
二月份：
1、召開教師會(huì)，研究開學(xué)工作安排。
2、確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒入園報(bào)名。
3、各班針對(duì)實(shí)際情況制訂工作計(jì)劃。
4、召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)及安全教育。
5、積極配合市局校安辦，搞好校安工程建設(shè)。
三月份：
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教育綱要》。
2、召開班主任會(huì)議，要求各班活動(dòng)室布置要富有童趣，有季節(jié)變化。
3、組織檢查教師備課和計(jì)劃制定情況。
4、組織部分教師去汊澗幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
四月份：
1、對(duì)家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，研究如何培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2、組織教師到天長(zhǎng)市第二幼兒園學(xué)習(xí)、聽(tīng)課。
3、舉辦大班講故事比賽。
4、教師編排節(jié)目，準(zhǔn)備慶祝“六一”。
五月份：
1、組織教師到天長(zhǎng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)課。
2、邀請(qǐng)結(jié)對(duì)園——市二幼到我園上示范課。
3、組織慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
六月份：
1、安排教師寫好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和各項(xiàng)工作總結(jié)。
2、要求各班做好安全工作，班主任寫好幼兒評(píng)語(yǔ)。
3、對(duì)姊妹園開放半日活動(dòng)。
4、布置學(xué)期結(jié)束工作，迎接中心學(xué)校考核。
5、召開總結(jié)會(huì)，進(jìn)行下學(xué)期工作部署。
七月份：
1、幼兒園教職工考核；
2、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔；
3、安排暑假工作。
繼續(xù)開展“快樂(lè)體驗(yàn)日”活動(dòng)，不僅是園內(nèi)的孩子，對(duì)園外也要加大宣傳力度，使的園外孩子走進(jìn)幼兒園，體驗(yàn)我們的快樂(lè)日，讓的孩子們喜歡集體生活、集體游戲，喜愛(ài)幼兒園和幼兒園的生活，從而達(dá)到宣傳幼兒園的目的。
尊敬的各位老師、叔叔、阿姨們：
您們好！
今天很榮幸能代表八班的同學(xué)們，歡迎各位叔叔、阿姨們前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。
這兩天我一直在想，今天的家長(zhǎng)會(huì)上，作為學(xué)生代表發(fā)言，我應(yīng)該說(shuō)些什么呢？經(jīng)過(guò)冥思苦想，我覺(jué)得我還說(shuō)說(shuō)我與爸爸媽媽之間的故事吧！
先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就是我和爸爸媽媽的一些故事：
我的爸爸是一名教育工作者，我的媽媽是一名會(huì)計(jì)人員，他們都是普通的職工，在單位都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)的。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)不斷地告誡我--學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何捷徑可走，唯一的可做的是：踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力！
1.關(guān)于學(xué)習(xí)。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。”上初中后，明顯地感覺(jué)到課程多了、內(nèi)容多了、難度大了、作業(yè)多了、要求高了……這令我們一時(shí)難以適應(yīng)，我們一度滿腹怨言、滿嘴牢騷。每當(dāng)回到家發(fā)牢騷的時(shí)候，爸爸媽媽總是耐心地傾聽(tīng)，一邊給我指點(diǎn)，告訴我應(yīng)該如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該如何來(lái)調(diào)整自己，而不是光發(fā)牢騷。光發(fā)牢騷是沒(méi)有用的！
爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求并不高，“努力就好！”爸爸媽媽曾告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因?yàn)槟撤N原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾，因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶](méi)有得到對(duì)等的回報(bào)。在這次期中考試中，我雖然取得了班級(jí)第一名的好成績(jī)，但是我并沒(méi)有受到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。因?yàn)椋谶@次考試中，我的語(yǔ)文僅考了68分，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。我的書寫依然潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。今后，我應(yīng)該更加虛心地學(xué)習(xí)，努力克服掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.關(guān)于粗心。 考試完后，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)這次錯(cuò)的題目好多都知道怎么做，就是粗心弄錯(cuò)啊。 從六年級(jí)起，爸爸就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！ 任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為我們找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。 細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。
3.關(guān)于學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)還要有一個(gè)正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。只有態(tài)度端正了，目標(biāo)明確了，才有前進(jìn)的方向。我們?cè)谛５倪^(guò)程是預(yù)習(xí)--聽(tīng)課--復(fù)習(xí)--總結(jié)，因此，我的學(xué)習(xí)方法就是從這四個(gè)環(huán)節(jié)著手的：晚上做完老師布置的作業(yè)后，就著手開始完成預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時(shí)記下預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的疑惑問(wèn)題；聽(tīng)課時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，一心一意地聽(tīng)課，將全副精力集中起來(lái)；課后及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在勁松第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老教師，積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)，用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能講話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識(shí)、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次：教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三點(diǎn)，聽(tīng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，聽(tīng)課時(shí)，做好聽(tīng)課記錄，談聽(tīng)課的感想，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)絕好方法，多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以對(duì)每次聽(tīng)課機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧，在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課時(shí)，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂，除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向老教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老前輩們都非常熱情的幫我解答，使我受益匪淺，從中我明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)精神，積極吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平，此外，我們也備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)，取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作絕對(duì)不能忽視，否則會(huì)給我們今后的工作帶來(lái)很多不必要的麻煩。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會(huì)始終用愛(ài)，熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，服務(wù)好每一位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，一周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子在一起的喜怒哀樂(lè)，現(xiàn)在想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，酸酸的，甜甜的。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識(shí)在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)該積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”，我愿用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開心與家長(zhǎng)的誠(chéng)心，只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我懂得了因人施教，每個(gè)孩子都有自己的脾氣性格，都與眾不同有自己的內(nèi)心世界。面對(duì)不同的幼兒用不同的方法，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么這個(gè)世界就會(huì)是天才的世界，園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環(huán)境而靈活改變，用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處及不足之處，要幫助他們改正缺點(diǎn)，關(guān)心照顧好每位幼兒。
在保育工作中，我積極配合保育員老師的工作，認(rèn)真聽(tīng)從主班老師的工作安排，真正體現(xiàn)“保中有教，教中有保，保教并重”原則，在一日常規(guī)中，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)時(shí)間表，該做什么就一定認(rèn)真做，吃飯前，提醒幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時(shí)，不能擁擠打鬧，不能說(shuō)話，不挑食，文明安靜進(jìn)餐，戶外活動(dòng)時(shí)，提醒孩子們注意安全，熱冷脫減衣服，睡覺(jué)時(shí)，蓋好被褥，不互相講話，安靜入睡等。
在教育工作中，最初由于對(duì)幼兒缺乏足夠了解，對(duì)他提出的問(wèn)題難以應(yīng)對(duì)，顯得那么的不知所措，也沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次講課以失敗告終，在經(jīng)過(guò)這次失敗之后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更認(rèn)真的備課，做了更加充足的準(zhǔn)備工作，并向老教師取經(jīng)，果然第二次比第一次進(jìn)步了很多，經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰(zhàn)”讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，相信對(duì)我未來(lái)的工作一定大有幫助。
在幼兒園的聽(tīng)課是提高自己的最好途徑，在實(shí)習(xí)那一周，我不放過(guò)每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，聽(tīng)課，寫聽(tīng)課記錄，談聽(tīng)后的感想，使我明白上課前必須做好充分準(zhǔn)備，面對(duì)幼兒的各種怪異問(wèn)題，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，千萬(wàn)不能讓幼兒覺(jué)得老師為什么都不會(huì)。
幼兒教育的另一項(xiàng)重要工作就是家長(zhǎng)工作，我們一定要慮心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理要求，又要會(huì)妥善友好的處理，幼兒在園的各種表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)，取得家長(zhǎng)的充分信任，如果忽視了家長(zhǎng)工作，將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。
你們好！
我叫***。首先感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)！讓我今天和大家在一起交流一下我的學(xué)習(xí)心得。
升入初中，很高興成為了12班一員。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，我除了明白了初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，也明白了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，初中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)量多、難度大、系統(tǒng)性強(qiáng)、理解的東西多。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，我能夠根據(jù)自身的情況，改變自己原來(lái)的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。下面我就大家一起交流一下我在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和做法。
一、要有好的學(xué)習(xí)方法。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——總結(jié)，因此，我就是從這四個(gè)方面下手，有的放矢。
課前預(yù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)做的準(zhǔn)備，是學(xué)習(xí)知識(shí)的開始過(guò)程。做好了預(yù)習(xí)工作，我對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就有了一個(gè)初步的印象，就能更好地接受新知識(shí)。如果在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，先自己嘗試著解答，若實(shí)在解不出來(lái)，就把問(wèn)題記下來(lái)，等待老師明天的講解！
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)最重要的途徑，因此，抓住了課堂學(xué)習(xí)，就等于抓住了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。聽(tīng)課時(shí)要全神貫注地聽(tīng)，聚精會(huì)神地想，跟著老師的思路走。對(duì)于昨天預(yù)習(xí)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，更要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想；如果課上還沒(méi)弄懂，那么下課時(shí)就及時(shí)去問(wèn)。這樣上課的效率也就提高了。
復(fù)習(xí)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)中，鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶的同時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到新答案，也就學(xué)到了新知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性，對(duì)于自己還未掌握、尚未弄懂的知識(shí)要多花點(diǎn)功夫，通過(guò)朗讀、背誦。做作業(yè)來(lái)加強(qiáng)。
考試后總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)的自我總結(jié)評(píng)價(jià)，要對(duì)卷子進(jìn)行仔細(xì)分析，分析自己失誤在哪里？哪些是根本就沒(méi)有掌握的知識(shí)，需要及時(shí)彌補(bǔ)失誤，改正不足，哪些是自己會(huì)卻粗心大意失誤的地方，要牢記在心，今后加以注意。
二、要有好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先身體是學(xué)習(xí)的本錢，有了良好的生活習(xí)慣，才有健壯的身體，才能更好地去學(xué)習(xí)。我每天能做到按時(shí)起床、睡覺(jué)，養(yǎng)成一個(gè)好的作息規(guī)律，平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，父母也常帶我去散步。只有勞逸結(jié)合才能始終有個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！
其次要養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)課，聚精會(huì)神，不做小動(dòng)作，更不能說(shuō)話影響別人聽(tīng)課，要獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題先要自己思考，實(shí)在解決不了，再去請(qǐng)教他人；往往自己想出來(lái)的記得是最牢固的。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
一. 思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二. 教育教學(xué)方面
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。 【1】 【英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)】相關(guān)文章列表：
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其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理制度建設(shè)
近年來(lái)，我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展，高校教育水平也不斷提升。而各高校之間的實(shí)際情況又各不相同，這就需要在日常的學(xué)生管理中要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的學(xué)生管理制度，以下是我針對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生管理制度建設(shè)的一些建議。
1 輔導(dǎo)員例會(huì)制度
每周輔導(dǎo)員召開一次工作例會(huì)。通過(guò)各種例會(huì)傳達(dá)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理精神，統(tǒng)一思想，布置工作，匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)上級(jí)文件、工作經(jīng)驗(yàn)交流和研討。
2 工作日志制度
輔導(dǎo)員要堅(jiān)持寫工作日志，要求在工作日志上工整詳細(xì)的填寫會(huì)議記錄、工作計(jì)劃、工作內(nèi)容、檢查總結(jié)、學(xué)生談話內(nèi)容、宿舍走訪情況。使工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，促使輔導(dǎo)員的工作扎實(shí)深入。
3 輔導(dǎo)員值班制度
根據(jù)學(xué)生工作的特點(diǎn)，各輔導(dǎo)員周一到周四晚間輪流校內(nèi)值班，通過(guò)值班，深入學(xué)生寢室、教室，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、生活秩序等方面情況，處理突發(fā)事件，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通處理，重大問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)，保證校園學(xué)生的安全穩(wěn)定。
4 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度
4.1 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話工作是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容，是為了在工作中能全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況、性格特征、家庭情況，掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，促使學(xué)生管理工作健康有序的發(fā)展。
4.2 輔導(dǎo)員每學(xué)期要和學(xué)生談話至少兩次。談話要有目的性，要做充分的準(zhǔn)備，不能漫無(wú)目的事實(shí)不清。還有就是要重點(diǎn)關(guān)注父母離異的學(xué)生，戀愛(ài)失利的同學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)高低不定的學(xué)生，言行異常的學(xué)生等，適時(shí)與他們談話，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。要定期與班干部、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、積極進(jìn)取的學(xué)生群體談話，鼓勵(lì)他們保持繼續(xù)向上的勁頭，發(fā)揮先示范性作用，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造出一個(gè)比學(xué)趕超的良好氛圍。
4.3 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話時(shí)，要注意方法和策略的使用，并以真誠(chéng)的態(tài)度充分的尊重積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題和煩惱。具體地講可以參考以下幾個(gè)方面：
4.3.1 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生深刻了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治事態(tài)，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
4.3.2 全面深入了解學(xué)生的各方面情況，并根據(jù)掌握的情況，幫助他（她）分析所面臨的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，并以共同商量的形式確定出學(xué)生今后自己發(fā)展的方向。
4.3.3 在和學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話時(shí)，應(yīng)注意給學(xué)生充分的尊重，并注意挖掘和分析這類學(xué)生成績(jī)差的深層次原因，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績(jī)的具體有效措施，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上尋求一種促使自己不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。
4.3.4 建立學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差等學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況記錄表，定期對(duì)比分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除影響其學(xué)習(xí)進(jìn)步的不利因素，促使學(xué)生在行為上加強(qiáng)其自我監(jiān)督能力，以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
4.4 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話可采取多種方式進(jìn)行，重點(diǎn)是面談，在和學(xué)生面談時(shí)一定要注意場(chǎng)所的選擇，一般問(wèn)題可以在辦公室談，敏感問(wèn)題必須要在封閉私密的地方談，否則效果不會(huì)很理想，還要充分利用各種先進(jìn)技術(shù)手段，積極采用網(wǎng)絡(luò)、電話等方式。
5 輔導(dǎo)員學(xué)生宿舍訪談制度
5.1 輔導(dǎo)員每周應(yīng)至少兩次走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生、文明寢室建設(shè)達(dá)標(biāo)等各方面的情況，監(jiān)督學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)以及宿舍管理規(guī)定，提高學(xué)生的防火防盜的安全意識(shí)，促進(jìn)各宿舍內(nèi)學(xué)生間和諧關(guān)系的建設(shè)，使學(xué)生宿舍呈現(xiàn)和諧、文明、向上的良好風(fēng)氣。
5.2 在訪談中，輔導(dǎo)員應(yīng)著重關(guān)注在學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生，特別是有心理健康問(wèn)題的學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生，應(yīng)給予及時(shí)疏導(dǎo)，如果問(wèn)題嚴(yán)重，應(yīng)立即上報(bào)至學(xué)院學(xué)生處。對(duì)于生活上、學(xué)習(xí)上及其它方面有困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)了解他們的具體困難，采取相應(yīng)的措施，幫助他們解決困難。
5.3 輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生文明寢室建設(shè)情況進(jìn)行檢查，定期開展班級(jí)寢室評(píng)比活動(dòng)，并予以公示。確保學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)互助，寢室和睦溫馨，集體主義精神得到發(fā)揚(yáng)。
5.4 輔導(dǎo)員要做好每一次學(xué)生宿舍訪談的工作日記以備查。
6 輔導(dǎo)員聽(tīng)課制度
6.1 聽(tīng)課是輔導(dǎo)員開展工作的重要途徑，通過(guò)聽(tīng)課了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、出勤等方面情況，對(duì)學(xué)生在課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)等不良習(xí)慣起到監(jiān)督作用，同時(shí)加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生和授課老師之間的教與學(xué)的矛盾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
6.2 輔導(dǎo)員聽(tīng)課時(shí)主要掌握學(xué)生到課情況、聽(tīng)課情況、師生互動(dòng)情況、教師授課情況等。要及時(shí)地與任課教師溝通聯(lián)系，溝通學(xué)生對(duì)上課的想法、感受和意見(jiàn)，同時(shí)也要虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、管理的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生在課堂上存在的各種問(wèn)題；對(duì)教師授課中存在的嚴(yán)重問(wèn)題以及學(xué)生意見(jiàn)普遍較大的要及時(shí)與任課教師溝通，并向有關(guān)部門反饋。
6.3 輔導(dǎo)員每學(xué)周聽(tīng)課不少于兩次。每次聽(tīng)課要做好記錄，填寫好課堂記錄表。每周“聽(tīng)課記錄表”交至學(xué)生處檢查。
7 輔導(dǎo)員主題班會(huì)制度
7.1 主題班會(huì)是輔導(dǎo)員開展工作的有效載體，通過(guò)召開主題班會(huì)，開展政治思想理論學(xué)習(xí)、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育、學(xué)風(fēng)教育、感恩教育、各種總結(jié)，安排工作等，從而促進(jìn)學(xué)生在思想、行為、學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)上得到提升。
7.2 每月組織主題班會(huì)不少于兩次。每次班會(huì)要根據(jù)學(xué)生處的管理精神，精心設(shè)計(jì)，策劃好活動(dòng)方案，做好有關(guān)材料的保存。
7.3 要積極創(chuàng)新班會(huì)的形式，營(yíng)造自由寬松的交流環(huán)境，綜合利用專題討論、主題演講、文藝節(jié)目，互動(dòng)交流等形式，讓每個(gè)學(xué)生都敢于發(fā)言，有機(jī)會(huì)發(fā)言，切實(shí)增強(qiáng)班會(huì)實(shí)際效果，使班會(huì)成為學(xué)生思想提升、素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。
8 輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度
8.1 教育要求老師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與，所以輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)聯(lián)系是必要的。輔導(dǎo)員在工作中要建立和保持與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過(guò)面談、電話、短信郵件等渠道及時(shí)溝通。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、生活情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校情況，同時(shí)也能從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生性格，學(xué)生家庭環(huán)境，學(xué)生經(jīng)歷等方面情況，便于有問(wèn)題及時(shí)溝通和解決，共同做好學(xué)生的教育管理工作。
8.2 輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系要遵循兩個(gè)原則。一就是和家長(zhǎng)聯(lián)系要事先讓學(xué)生知道；二就是要就事論事不能陳年舊事一起說(shuō)。總的說(shuō)就是充分尊重學(xué)生結(jié)合實(shí)事求是的原則。
8.3 學(xué)生若出現(xiàn)以下情況，輔導(dǎo)員要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：
8.3.1 學(xué)生思想狀況出現(xiàn)重大起伏，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
8.3.2 學(xué)生生病或出現(xiàn)意外事故住院以及出現(xiàn)重大心理問(wèn)題，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
8.3.3 學(xué)生經(jīng)常不到課，經(jīng)教育不思悔改時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
8.3.4 學(xué)生行為違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)教育無(wú)改觀者，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
總之要做到重點(diǎn)學(xué)生要加強(qiáng)聯(lián)系，一般學(xué)生要保持聯(lián)系。
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早，因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)從學(xué)生進(jìn)入教師的角色感到很新鮮的.于是,有種迫不及待想去體驗(yàn)當(dāng)教師滋味的沖動(dòng).
來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，因?yàn)檫@是我們第一次實(shí)習(xí)，這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的，10月6日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū)，看早自習(xí)，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開。就這樣，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。
我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生，說(shuō)來(lái)也算是校友了。
前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開課。我的公開課，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合,我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后，全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師，我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看，授課效果還是非常不錯(cuò)的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執(zhí)法”一定要公正，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說(shuō)的一句話就是：“對(duì)待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作，放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，讓他知道上課不認(rèn)真聽(tīng)講是不對(duì)的，隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，開始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況，也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算，對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到，這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解，對(duì)我今后開展班級(jí)工作是非常有幫助的。因?yàn)榱私饬藢W(xué)生的實(shí)際情況之后,我再對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)施管理就能做到對(duì)癥下藥了.
在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了一個(gè)大型的活動(dòng),就是冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在兩個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間里,,我?guī)ьI(lǐng)我實(shí)習(xí)的班級(jí)在午休時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間刻苦訓(xùn)練,我班級(jí)的學(xué)生在我的積極帶動(dòng)下,也非常配合,非常努力..在這次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班有多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入了前三名,并且還被授予”道德風(fēng)尚”獎(jiǎng).,這種大型活動(dòng)對(duì)全校師生都是品質(zhì)的陶冶,身體的鍛煉和能力的培養(yǎng)。在這這次大型活動(dòng)中，我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉，得到了提高。
關(guān)鍵詞: 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀體系構(gòu)建
所謂課堂教學(xué)評(píng)價(jià),是指在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整理、處理和分析課堂教學(xué)信息的基礎(chǔ)上,對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷的過(guò)程,目的在于促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
1.以偏概全
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)信息往往來(lái)源于:自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)等,由于工作時(shí)間的限制,同行和領(lǐng)導(dǎo)等在一學(xué)期只能聽(tīng)一節(jié)或若干節(jié)課,而在評(píng)價(jià)教師一學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí),他們常常不知不覺(jué)地把所聽(tīng)的一節(jié)或若干節(jié)課的評(píng)價(jià)結(jié)論作為教師一學(xué)期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)論,這顯然是不科學(xué)的。
2.不夠規(guī)范和科學(xué)
一是評(píng)價(jià)活動(dòng)開展之前沒(méi)有評(píng)價(jià)方案,或者把評(píng)價(jià)指標(biāo)體系當(dāng)作評(píng)價(jià)方案等;二是評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束之后沒(méi)有評(píng)價(jià)報(bào)告,或者把評(píng)價(jià)結(jié)果視為評(píng)價(jià)報(bào)告等。所謂評(píng)價(jià)方案就是評(píng)價(jià)活動(dòng)的計(jì)劃,它是評(píng)價(jià)活動(dòng)展開以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟,是評(píng)價(jià)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)能否發(fā)揮出對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)有效的促進(jìn)作用,關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)活動(dòng)程序是否科學(xué)、規(guī)范和可行,以及評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和效度是否高,而評(píng)價(jià)活動(dòng)程序的科學(xué)、規(guī)范、可行和評(píng)價(jià)結(jié)果的高信度和高效度,需要科學(xué)、規(guī)范和可行的評(píng)價(jià)方案作保證。所謂評(píng)價(jià)報(bào)告,就是在評(píng)價(jià)活動(dòng)完成以后,為了便于反饋、保存、檢驗(yàn)評(píng)價(jià)信息和結(jié)論,而對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程、結(jié)論進(jìn)行全面敘述和提出相關(guān)建議的報(bào)告。其意義在于:一是能盡早發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)中存在的問(wèn)題;二是為以后的評(píng)價(jià)活動(dòng)提供寶貴的資料;三是為實(shí)踐檢驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)結(jié)果作保證;四是便于及時(shí)而有效地反饋評(píng)價(jià)結(jié)論。
在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際工作中,有照搬照抄其他學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。即使有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校自己制定的,也存在著要么是幾個(gè)人拍腦袋拍出來(lái)的,要么評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一用就是幾年,甚至十幾年等,不作必要的修改和補(bǔ)充。所謂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是指對(duì)一切課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量或數(shù)量要求的規(guī)定。它一般包含評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。由評(píng)價(jià)的一般程序可知,制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)編制得科學(xué)、客觀和有效,那么評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和效度就高;反之,則不然。因此,它在評(píng)價(jià)方案中處于核心位置。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用不夠
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只有通過(guò)反饋評(píng)價(jià)結(jié)論、評(píng)價(jià)功能和作用才能得到有效發(fā)揮。但是,在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際活動(dòng)中,存在著不充分利用評(píng)價(jià)結(jié)論進(jìn)行決策、調(diào)控和教育的現(xiàn)象,這是不利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的。
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要改變以管理者為主體評(píng)價(jià)教師的現(xiàn)象,堅(jiān)持參與和互動(dòng)、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,組織和引導(dǎo)業(yè)務(wù)干部與骨干教師組成的考核小組、同科教師、授課教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等多層面參與評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化。
1.考核小組和教師評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)與不足,以便取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),共同提高。方法是,隨堂聽(tīng)課,實(shí)地了解教師的課堂教學(xué),以學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反應(yīng),對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),明確問(wèn)題,進(jìn)行綜合分析,形成個(gè)人對(duì)本節(jié)教學(xué)的看法。在課后評(píng)議的過(guò)程中,引導(dǎo)大家針對(duì)自己感觸最深的幾個(gè)方面,各抒己見(jiàn),暢所欲言,再由考核小組確定的中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)陳述。為引導(dǎo)教師以積極的心態(tài)參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)校應(yīng)成立評(píng)價(jià)督查小組,負(fù)責(zé)針對(duì)教師的評(píng)價(jià)行為進(jìn)行評(píng)價(jià),予以規(guī)范和約束,引導(dǎo)教師以強(qiáng)烈的人文激情、執(zhí)著的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度參與到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中去,克服一味“唱頌歌”,或一味貶低,或蜻蜓點(diǎn)水等不良傾向,對(duì)教師的課堂教學(xué)作出全面的評(píng)價(jià),達(dá)到相互切磋、相互促進(jìn)的目的。
2.授課教師自我評(píng)價(jià)
被評(píng)價(jià)者課后用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求改進(jìn)措施,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量,主要方式有以下三種:其一,課后說(shuō)課。向大家介紹自己課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、過(guò)程設(shè)計(jì)、操作技巧等,對(duì)自身課堂教學(xué)的得與失進(jìn)行自我評(píng)價(jià);其二,教后感。教師教后感的名稱各有特色,如“教學(xué)偶得”、“課堂管窺”、“反思教學(xué)”等,體現(xiàn)教師們對(duì)自身課堂教學(xué)反思的自覺(jué)姿態(tài),這些教后感與教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程一起構(gòu)成教學(xué)案例;其三,階段總結(jié)。每教完一個(gè)單元后,教師集中對(duì)前段的課堂教學(xué)進(jìn)行小結(jié),反思教學(xué)中的得與失,以便在下一步教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣,教師成為評(píng)價(jià)主體中的一員,提高被評(píng)價(jià)者的地位,將被評(píng)價(jià)的過(guò)程變成教師主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。同時(shí),在相互溝通協(xié)商中,形成積極、友好、平等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系,促使被評(píng)價(jià)者更易接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果。
3.學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
學(xué)生、家長(zhǎng)是學(xué)校教育中不可忽視的兩大教育資源。學(xué)生是教師教學(xué)活動(dòng)的直接參與者,他們對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷;同時(shí),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師也是促使家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師,形成家校教育合力的有效途徑。主要評(píng)價(jià)途徑有以下三種:其一,問(wèn)卷調(diào)查。選擇學(xué)生和家長(zhǎng)能夠了解的評(píng)價(jià)要點(diǎn),編制調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)向?qū)W生與家長(zhǎng)做調(diào)查來(lái)搜集評(píng)價(jià)信息,經(jīng)對(duì)評(píng)價(jià)信息統(tǒng)計(jì)分析,取得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果。如學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容:對(duì)老師上課的感受:老師的課有吸引力,使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí);老師的課吸引力不大,使學(xué)生不能專心聽(tīng)講;對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情趣:學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)生對(duì)本堂課很少感受到或沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣等。要求學(xué)生在認(rèn)為合適的選項(xiàng)后面的括號(hào)中作標(biāo)記。其二,可以每月舉辦一次“課堂教學(xué)開放周”。讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其三,訪談。學(xué)校組織人員抽樣到家長(zhǎng)中訪問(wèn)調(diào)查,了解家長(zhǎng)對(duì)教師授課情況的反映。評(píng)價(jià)是一門技術(shù),也是一種能力。我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的科學(xué)的引導(dǎo)。如通過(guò)聽(tīng)課,您認(rèn)為教師在哪些方面比較成功?哪些方面還需要改進(jìn)?尤其是引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)課,觀察到孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),如舉手情況、回答情況、課堂練習(xí)情況、小組活動(dòng)情況等,讓家長(zhǎng)從中得出輔導(dǎo)孩子的啟示,從而促使家長(zhǎng)更好地參與到評(píng)價(jià)中。
