發布時間：2023-03-13 11:14:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的愛國主義演講稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大家好!
今天演講的題目是《我與祖國共奮進》。
我們中華民族歷史悠久，有著5千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在這片越發繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們現在已經越來越大了，我們也已經在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是現在就為祖國貢獻一些我們的力量。
有的同學此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了!”這種想法是在不敢茍同。我們應該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環境、好好學習，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地做，我們就已經是為祖國貢獻自己的力量了。這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自己的生活貢獻力量。因為只有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環境污染得到治理了，我們的生活環境才會得到改善，只有祖國強大了，人民的力量才會強大。
所以我們一定要與祖國共同進步，共同發展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖國母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進步，我們的祖國才能不斷的發展。
有一句話說的好：“少年富，則國富;少年強，則國強。”現在，祖國還屬于發展中國家，我們如果和歐洲的那些經濟強國比還有一些距離，只有我們不斷的進步，才能逐漸的縮短這個距離。作為一名小學生，一名中國共青團團員，我一定要好好學習，將來當一個合格的接班人，用自己的力量，為祖國母親今后的發展壯大做出自己的貢獻。
中華盛世，盛世湖南，盛世長沙。
歲月銘刻著奮斗的艱辛，歷史映射著真理的光芒。62年，三湘兒女齊奮斗，芙蓉國里盡朝暉，62年的三湘巨變，62年的輝煌成就。62年，“敢為人先，敢于擔當”的湖南人民勇于變革，勇于創新，勵精圖治，奮發圖強。62年的中國是一個輝煌的中國，62年的湖南同樣是一個輝煌的湖南!憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝瀟湘前景美。彎道超車，科學跨越，兩型社會，富民強省!
朋友，你看!6700萬湖南人民正引吭高歌，載歌載舞，歡慶祖國母親的生日，向祖國致意，為湖南祝福。
朋友，你聽!“春天的故事”響徹華夏大地，勤勞勇敢的中國人在“xxxx”重要思想和科學發展觀的指引下，意氣風發地走進了新時代!
朋友們，讓我們以一種深情，以一種豪邁，以一種莊嚴，共同祝福我們親愛的祖國國泰民安!
我是一名教師，清晨，我走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，聽到一聲聲清脆熱情的問候;走進圣潔的課堂，我看到一雙雙清澈的眼睛，觸摸到一顆顆純真的心靈。我的心和學生們貼在一起，我知道，我的責任重大!
有一種人生最為美麗，那就是老師;有一個國度最為神圣，那就是中華。有一道風景最為壯觀，那就是講臺;有一個時代最為強勁，那就是現在——中華盛世!
我自豪，中華盛世，我是一名光榮的人民教師!我將用我滿腔的熱情，伴著共和國的律動，為和諧社會奉獻自己!
我自豪，中華盛世，我是一名光榮的人民教師!我將用我的青春熱血，伴著共和國的腳步，書寫我壯麗的人生!
民魂各位朋友，感謝你們熱烈的掌聲，讓我從這個具有非凡意義的舞臺，從你們滲透著信念的眼神中，觸摸到希冀已久的，那能產生心靈震撼的民族之魂。
魯迅先生說過：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有她發揚起來，中國才有真進步”什么是民魂?
時光倒流到xx年初，我國南方發生了50年一遇的冰凍災害，那場突如其來的冰災給原本喜慶的新年畫面點綴著悲涼墨滴。
“什么時候來電”成了唯一的流行語言。我是長沙電力客戶服務熱 線的話務員，回答過無數關于停電來電的問題，我不知道一通電話的力量究竟有多大，可真真實實就有這么一通電話留在我心中長長久久，揮之不散。
電話是一位婁底農村的大姐打來的，她說：我們這下好大好大的雪，大雪折斷了大樹，壓斷了電線，家家戶戶都停電，可我們不怕，因為你們電力局來了好多人，他們告訴我們他們能修好，很快就會有電了。這個可恨的老天，你們拼了命除冰，它卻發了瘋的結冰。村里男人們商量著，不能干坐著看你們干，我們也要做點什么，人多力量才大，大伙有了燈，你們也能早點回家!我男人第一個就報名去了，一走整整五天，也沒往家里捎個信報個平安。你說他現在在哪，凍著了嗎，累著了嗎，傷著了嗎?那么大風雪，他多危險。好姑娘，你們是長沙，是大城市，你快多找些人，冰鏟完了，電修好了他就會回來了。不，不，不，如果他身體受得住，興許還能去別處幫幫忙。你要是見著他了就告訴他，娃娃們都想他，娃娃們說：爸爸，我們支持你，我們和媽媽等你回家!
朋友們，請伸出你們的右手，放在你們的胸前，聽聽心里最真實的感動。
是什么讓電力人忘卻生死?是“仁”，孔曰“成仁”，這中國精神的大主題，懷，大奉獻!
達到“仁”的境界，生死就顯得微不足道了。
是什么讓村里的男人奮不顧身?是“義”，是對恩惠的回報，對信念的堅持，是孟子說的“舍生而取義也”。
還有“道”——那時間的橫軸，有了“道”就有了善良。
還有“德”——那時間的縱軸，有了“德”就有了傳承。
善良的大姐以最最無私的心，最最博大的愛支持著自己的丈夫;可愛的孩子以最最純真的行動，最最摯樸的話語傳承著父母的精神。
什么是民魂?這就是誠摯的中國心，炙熱的民族精神。
金秋十月，我榮幸的參加了學校組織的團學干部培訓班，通過這次短暫但非常有意義的培訓學習，我的的確確獲益非淺，以下就是我個人通過這次不平凡的學習中所總結的心得體會，請團組織檢閱。 具體來講，我覺得這個時代要求我們當代大學生的素質必須達到下述四個標準：
第一、具有堅定的中國特色社會主義信念。
中國特色社會主義事業，必須造就具有中國特色社會主義信念的人。必須把社會主義現代化建設事業所要求的優良素質與市場經濟發展所必備的商品意識、競爭觀念等有機地結合起來，成為中國特色社會主義所要求的合格人才。
必須認識到，經濟全球化和市場經濟的發展，要求人的思想觀念、思
維方式、道德標準隨之轉變。但轉變不是拋棄，更不是全盤否定。科學、合理的東西永遠不會過時，永遠要堅持。如愛國家、講奉獻、守紀律等永遠不會過時；又紅又專的要求永遠不會過時。目前某些大學生身上存在的崇拜主義、個人主義、享樂主義、自由主義等行為，正是由于在轉變過程中的盲從造成的。
第二、具有全面發展的綜合素質。
現代化的人應該是全面發展的人。人的素質是由政治、思想、文化、法律、道德以及人格等諸要素構成的統一體。各要素不是孤立存在的，而是相互貫通，相互影響，不可分割的整體。缺少哪一方面都會對人的整體素質產生不良的影響。生產力愈發展，市場經濟愈發達，對人的素質要求就愈全面，愈高。
作為社會主義現代化事業的合格人才，必須具有良好的思想品質；具有與市場經濟相適應的良好的道德、法律素質；具有深厚的專業知識和勞動技能。
第三、具有與時俱進的現代化素質。
社會主義市場經濟是與時俱進的現代化經濟，首先要求的是具有現代化理念的人才。要成為一個具有現代化理念的人，必須培養自己與時俱進的現代化素質。
第四、要有團隊精神和凝聚力精神。
一個人的能量總是有限的，而一個團隊的能量則是無限的。實現人的價值除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是具備和他人協同完成任務的能力。因此團隊精神的確立對一個組織的正常運行與發展就顯得尤為重要。我覺得在平時工作中的很多事情，靠一個人是不可能做的成的，只有依靠大家的能量。靠著團隊的幫助才能做好，提到了團隊精神就又牽涉到了另一個問題那就是凝聚力，我始終覺得凝聚力對我們大學生來說非常重要，因為一個團隊要肯辦事，辦好事，辦成事，沒有凝聚力，不行。所以說我覺得我們大學生應該在這方面對自己有一定要求。
面對這么多要求，我們應該如何做呢？科學精神創始人狄爾泰認為，人是一個整體的人，是活生生的有思維、能動表現自己社會性的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”。因此，人逐漸形成的價值觀、意識、觀念，是大學生綜合素質自我培養的主要能動作用。這也就是說，大學生綜合素質的培養，除社會、學校、家庭的良性誘導外，關鍵是自我能動作用的發揮。沒有本人素質的自我培養意識，沒有主體的能動作用，綜合素質的培養將是一句空話。如何發體意識，注重綜合素質的自
我培養，具體有三條路徑可供參考：
第一、掃除綜合素質自我培養認知上的各種障礙，增強綜合素質自我培養的內動力。
第二、對照新時期人才素質要求，認清自身素質與時代要求之間的差距，增強危機感和成才的緊迫感。
必須根據時代的要求，努力加強專業知識的學習，努力完善自己的知識結構；在重視實用知識和技能學習的同時，重視思想道德素質建設，新時期的大學生不能僅僅是就業的機器，更重要的是要成為社會主義現代化事業合格的建設人才；重視知識結構和智能結構的改善，及早培養自己適應未來工作的能力，努力縮短自身素質與新時期人才素質要求之間的距離。
第三、堅持與社會實踐相結合，與人民群眾相結合
（1）實踐出真知，實踐出人才。深入實際，深入工農，研究社會，了解國情，理論聯系實際，在實踐中認識世界，改造世界，這是當代大學生成才的必由之路。實踐是促使大學生走向成熟的重要環節，只有通過社會實踐，把個人與社會結合起來，才能發現自己的差距，也才能實現自己的人生價值。
（2）投身社會實踐，與人民群眾相結合，這也是當代大學生健康成長的正確道路。人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者。他們的物質生產活動不僅為政治、科學、文化、藝術等活動提供了堅實的基礎，而且他們的物質生產活動本身又是一切社會精神財富的源泉。
1935年12月9日，北平學生數千人在中國共-產-黨的領導下，舉行了抗日救國示威游-行，從此以后掀起了抗日救國運動的新高-潮。因此，我今天演講的的題目是“大力弘揚愛國主義精神”。
什么是愛國主義?列寧說;“愛國主義是指人們對祖國的忠誠和熱愛，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。正是這種崇高的感情使人們為了祖國的繁榮富強奮斗終生，為了捍衛祖國的獨立和尊嚴而奉獻出自己最寶貴的生命，歷史上這樣的仁人志士數不勝數。正因為歷史有如此強大的威力，所以某*同志說：“在新的歷史條件下繼承和發揚愛國主義傳統，需要廣泛深入的進行愛國主義教育。”
中華民族5000年的文明歷史得以延續，是和愛國主義的民族傳統緊密聯系在一起的。古時有晏子“利于國者愛之，害于國者惡之”的大聲疾呼，有屈原“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”的悲壯高歌，有諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生實踐，有陸游“位卑未敢忘優國”的千古佳句。
事實上，愛國主義是以對民族和國家的關注和定位為基礎的，它雖然可以由熱愛國土、歷史、文化等感情的形式萌生，但必由民族意識洗禮方能獲得成熟化的表現形式。無論在東方西方，從18世紀開始，國家的主權和民族的命運都成為最鼓舞人心的事件。美國獨立戰爭在今天被看成西方近代民族意識的一次最大規模的爆發，而在法國大革命時期，各地紛紛宣誓，放棄分歧來保衛國家，在東方，帝國主義列強的入侵驚醒了千年氤氳沉醉的夢境，國破家亡喚起了強烈的愛國情感。可以說悠久文化的歷史積淀形成了愛國意識的不竭源泉，但這傳統無法與時代同日而語，曲折艱難的生存狀態卻提供了一種空前清晰的關于國家命運的自覺意識。于是，在中華大地上，人們內憂政治腐-敗，外患列強瓜分。為救亡圖存，前有康有為變法半途夭折，后有建立民-國，眾多仁人志士赴湯蹈火義無返顧。轟轟烈烈的“五.四”愛國主義運動爆發，為歷史掀開了展新的一頁。而中國共-產-黨的建立為傳統的愛國主義注入了馬列主義的精髓，伴隨中國人民戰勝各種頑敵，從勝利走向新的勝利。
然而，在50年后的今天，愛國主義提倡的價值觀與現實大相徑庭。愛國主義提倡對祖國和中華民族的深厚感情，提倡“為國家為社會為民族的整體利益，奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智”。但是，在市場經濟利益觀作用下，人門崇尚金錢，追逐名利。正如馬克思所說：“你自己不能辦到的一切，你的貨幣卻能辦到”，人們講求“實惠”，要求付出與獲取成正比，在這樣的價值觀主導下，個體在情景中的行為選擇是以能否獲取金錢來衡量，凡是不能獲取金錢的行為都是愚蠢的，都是個體所極力回避的行為，所謂“金錢確定人的價值”觀念日益盛行。
大家好！
我是來自五年級三班的葉弘毅同學，我今天演講的題目是《偉大的愛國主義詩人——屈原》。
一年一度的端午節快到了，同學們可能知道，端午節要吃棕子，要劃龍舟，但是同學們，你們知不知道端午節的由來跟屈原有關呢？
屈原是我國第一位愛國主義詩人，他熱愛祖國，熱愛人民，不跟壞人同流合污，他為了激起楚國人的愛國熱枕，抱石投江，決心用自己的生命去警告賣國的小人，百姓相信愛國詩人是不會死的，所以每年的五月五日，老百姓搖著龍船，到處去尋覓詩人，屈原的愛國精神已經在中國人民心中生了根。
我們要學習他的愛國主義精神，好好學習，天天向上，用優異的學習成績向祖國匯報。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原他始終不放棄自己的理想，始終不改變自己的節操，敢于斗爭，“雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變”，也就是說，只要是我所熱愛的，我所追求的真理，那么縱使讓我死上九回，死上多次我也絕不后悔，那怕把我五馬分尸我也絕不改變，正是他的這種九死不悔的精神激勵我們的革命先烈前赴后繼，流血犧牲，才換來了我們今天的幸福生活。
一、課堂提問的重大意義
1.課堂提問是變相的考勤，有利于控制課堂秩序，提高學生到課率。逃課是所有高校面臨的問題。逃課率高原因很多，有學校課程設置的原因，有教師授課過于僵化的原因，有大學生自由散漫、自律性較差、對思政課不重視等原因，也有教師不考勤或考勤次數少的原因。思政課一般都是合堂教學，學生多，任課教師不可能每次都全部點名考勤，只能采取抽點的方式，或通過臨時考試、布置作業當堂交等方式來考查學生到課情況，使某些學生產生了偶爾逃課也不會被發現的心理。此外，學生的“團結互助精神”也使得“替答到”現象普遍存在。因此，變化考勤方式在一定程度上可以減少逃課現象。課堂提問就是一種變相的考勤方式。老師的隨機點名提問，使學生對自己這堂課能否被提問成為未知數，自然不敢輕易逃課，也避免了“替答到”現象。當然，這種提問方式的覆蓋面相對較小，但由于這種方式的或然性，在保證到課率上還是有一定效果的。2.課堂提問有利于集中學生注意力，鞏固教學內容，溫故而知新。課堂提問分為課前提問、課中提問、課后提問三個環節。課前提問一方面是對上次課內容的復習，加深印象，增強教學效果，另一方面是對新課的過渡。課中提問有利于集中學生的注意力，及時把學生的聽課情況反饋給教師，強化聽課效果。課后提問是對所學知識進行鞏固復習，及時掌握學生學習情況，評價教學效果。3.保證經常性的課堂提問，對學生的學習心理產生暗示效應，有利于提高學生學習的興趣和自覺性。現在的學生自尊心很強，自我意識突出，課堂提問恰恰利用學生愛面子的心理，促進其加強學習。所以，保證課堂提問的頻率，會幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習的主觀能動性，保證學習效果。
二、以學生為主體，巧妙設計課堂提問環節
課堂提問的目的是對學生知識掌握程度的考查，所以要始終圍繞學生展開，在提問方式上要有所創新，巧妙設計課堂提問環節。1.課前提問。課前提問包括兩類，一類是認知記憶提問，這是對已學知識的復習鞏固；一類是新課導入。設計這類提問，一般在新課開講之前，時間最好控制在10分鐘內，問題以2-3個為宜，抓住課程的重難點有的放矢地提問。課前提問設計的題型可以多種多樣，包括以下幾種。（1）直接回答型。如上次課講授了法律的基礎理論，這次課可以直接提問什么是法？法律的本質是什么？這種提問簡單易答，既幫助學生復習鞏固，又能夠建立學生的自信心，以及對新知識的渴求。（2）案例回答型。教師出個案例，讓學生進行簡短的討論分析，從而復習舊知識，提出新問題，達到溫故知新的目的。（3）視頻導入型。教師通過播放簡短的視頻，讓學生發現其中反映的問題，成功導入新課。如：在教授社會公德之前，播放一段不文明行為視頻，讓學生發現問題，指出不良現象，提出解決方案。2.課中提問。課中提問是課程進行中教師根據上課的內容及學生的聽課情況進行的提問。課中提問一方面是及時考查學生對所講內容是否掌握及掌握的程度，另一方面也是教師控制講課節奏，集中學生注意力的必要措施。課中提問要講究提問的有效性，應注意以下幾個方面。（1）提問的針對性。一方面要針對課程內容的重點、難點，另一方面要注意因材設問與因才施問。例如：讓學生結合所講內容，就某個案例、某個社會現象、某段視頻資料進行討論分析，發表自己的見解，有利于提高學生的思考能力、表達能力等。（2）提問的變相性。抓住知識點設計問題，變相考察知識點。例如：講到憲法，提問：“憲法中規定既是權利又是義務的是（）？”該題要求學生注意自行歸納總結，否則就答不全面。（3）提問的多樣性。同一個知識點可以設計選擇題、填空題、判斷題等方式提問，也可以組織學生討論。例如：上例也可以設計成選擇題：下列既是權利又是義務的是：A.勞動權B.受教育權C.休息權D.選舉權。提問時，教師要注意抓住時機，及時評價，鼓勵學生。（4）提問的結合性。提問的結合性是課堂提問的重中之重，也是思政課教學改革的亮點。教師設計的問題要求做到“三結合”：結合學生的興趣、結合學生所學的專業、結合客觀形勢。例如：在講授職業道德時，根據不同的專業，結合現實案例設計問題，組織學生展開討論。針對2014年4月16日韓國“歲月號”客輪沉船事故，通過播放視頻，在課堂上展開職業道德大討論。讓學生思考作為船長，他的職業道德應該是什么？在船只遇險時，船長應該怎么做？同時提出“同學們所學專業的職業道德是什么？”。在給財會類專業學生上課時，引導學生認識到財會從業人員遵紀守法、誠實守信、不做假賬的重要性。對商貿類專業學生，強調愛崗敬業、踏實肯干，把熱情服務群眾，奉獻社會作為出發點和立足點。通過這種課堂提問的設計，讓學生認識到遵守職業道德的重要性，從而提高職業綜合素質。3.課后提問。課后提問是在講完本次課后，針對重難點進行復習鞏固，注重問題的實踐性、思考性，注重培養學生的綜合思維能力。例如：在講授社會主義法治理念這一章節后，可以通過列舉實際事例，讓學生運用社會主義法治理念進行分析，和社會主義核心價值觀緊密聯系起來，從而提升學生的法律素養。同時，通過布置作業，將課堂提問的功效延伸下去。作業的形式要求豐富多彩。例如：撰寫勞動合同法實施情況調研報告，愛國主義演講稿，社會公德情況調查，撰寫心得體會等。課堂提問是高校教學中不可或缺的教學環節，是高校思政課教學改革的重要突破點。本文通過對課堂提問環節的巧妙設計，改變以往陳舊的教學模式，相信會強化思政課的教學效果。
作者：盛雪梅 單位：山東經貿職業學院
