發布時間：2023-03-10 14:54:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的未來就業前景樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：應用性；本科院校；實踐基地；建設模式
隨著高校擴招政策的實施，精英教育逐步走向大眾教育，高校規模不斷擴大，從辦學性質、學校體制、校園建設、師資引進、設備更新等方面不斷適應擴招的需求。由于區域發展的差異，地方性尤其是相對欠發達地區大專院校升本的步伐較慢，而發展地區地方性大專院校在2000年至2004年基本完成升本。百色學院2006年才升格為本科院校，是廣西最后升本的幾所地方性大專院校之一。由于升本較晚，資源相對有限，尤其是隨著大學生就業形勢的日趨嚴峻，傳統的本科院校人才培養模式不適應社會經濟的發展，地方性本科院校必須定位于應用性人才的培養。
經濟管理類專業以市場為導向、面向企業需求，具有實踐性、應用性、開放性等特點，這就要求地方性本科院校經濟管理類專業的教育和培養必須緊貼社會實際、針對行業特征、符合行業要求、優化學科建設，逐步構建完善的、獨立的學科教育體系，以滿足社會發展的需求。加強實踐基地建設，建立穩定對口的實踐基地，不斷探索教學實踐模式新途徑，是當前高校高素質人才培養的重要途徑，但也是面臨的最大難題。為適應地方社會經濟發展的需要，有效解決當前大學生就業難的問題，必須充分利用校外實踐基地，提高實踐質量，培養學生實踐操作的應用技能，百色學院經濟與旅游管理系采取了種種措施，探索應用型專業實踐基地的建設。
一、校外實踐基地建設的必要性
1、應用性人才培養的需要。從地方性院校資源稟賦情況來看，應用性人才的培養應是新建地方性本科院校的辦學目標。尤其是經濟管理類專業的人才培養，更應該從市場對人才的需求出發，按照行業發展的特征和要求，切實提高大學生的實踐應用能力。從課程設置、課程內容、教學計劃等方面來看，各地方院校不僅加大了實踐教學環節的力度，也不斷加強校內實驗室和校外實踐基地的建設。
百色學院經濟與旅游管理系把人才培養目標定位為面向經濟社會發展主戰場，面向生產、服務、管理第一線，培養心里有思考技能、眼睛有觀察技能和手上有做事技能的應用型人才。為了實現這樣的目標，我系的所有課程都是從有利于培養應用型人才的角度來設計，在新的教學計劃中加大了課程的教學實踐環節內容，并占到總學時的40%。教學實踐的環節離不開相應的實踐實習場所，由于發展較晚、資源有限，校內實驗室還處于籌建中，但我系充分利用社會資源，重視校外教學實踐基地的建設，至今已經建立了百色市金豐華美食餐飲有限公司、百色國際大酒店、田陽縣供銷社、靖西通靈大峽谷等20多個教學科研實習基地。這些實踐基地的建設，為我系應用性人才的培養提供了良好的環境和平臺，先后有大批畢業生到基地工作，并在相應崗位發揮出色，受到用人單位和社會的好評。
2、大學畢業生充分就業的保障。招生規模擴大、就業結構不合理、就業市場不完善、盲目的人才高消費、就業觀念有待更新等原因使得大學生就業高峰與社會就業高峰重疊。一些高校在專業結構上存在專業設置與市場需求的矛盾：盲目開展熱門專業造成人才供求過剩，不及時調整冷門專業導致未就業先失業。1978－2002年的25年間，我國的就業彈性總體上呈現逐年下降的趨勢，經濟增長對就業增長的貢獻越來越弱。高校的急劇擴張使每年的大學畢業生節節攀升，2001年的114萬到2009年將達到700萬；與之相對的是就業率連年持續下滑，2001年6月本科生就業率超過80%，2003年就業率降為75%，2007年為70.9%。受金融危機的影響，預計2009年大學生就業形勢將更加嚴峻。
大學生就業難是多種因素綜合影響的結果，但缺乏工作經驗、實踐操作能力不強是其重要原因。
據相關部門調查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質和實踐動手能力，大學里有的是教授，缺的是“教練”。根據最近人力資源和社會保障部對網絡招聘會人才需求信息的匯總和分析，工商管理類和經濟學類專業位于職位需求前十位。作為經濟管理類專業學生因面向市場、需求量相對較大，總體就業形勢要好于其他冷門專業。但受就業大環境的影響，這類專業就業問題依然嚴峻。為了保證充分就業，地方性院校經濟管理專業的人才培養要立足市場，按照市場需求設置專業和課程內容，注重實踐能力的培養，加大校外實踐基地的建設力度，讓學生走出校門，走向生產第一線，積累實踐經驗，為就業做準備。
3、地方經濟發展的人才保障。高校的功能主要體現在培養人才、科學研究、服務社會三個方面。
地方性院校的人才培養要立足區域、服務地方經濟發展的需要。百色學院作為百色地區唯一一所綜合性本科院校，其專業設置和人才培養要立足百色現狀、依托百色資源，為老區的社會經濟發展多輸送合格人才。百色將立足特色優勢資源，實施“四地一帶一樞紐”的發展思路，促進經濟社會快速發展（“四地一帶一樞紐”即：中國生態鋁工業基地、亞熱帶特色農業基地、國際旅游目的地、輻射滇黔桂接合部的區域性商貿物流集散中心地、廣西右江河谷城鎮帶、大西南交通樞紐），高素質的應用性人才將是百色抓住機遇實現跨越式發展的重要人才保障。
經濟與旅游管理系緊緊抓住廣西把百色建設成為以鋁工業為主的廣西新工業基地和中國乃至亞洲重要的鋁工業基地以及工業強市、旅游大市、文化名市和生態城市的重大發展機遇，依托百色鋁工業、電力工業、煤炭工業、特色農業、現代物流業、旅游業、房地產業七個重點優勢產業，先后與百色國際大酒店、百色金豐華美食餐飲有限公司等20多家單位簽訂了實踐基地合作協議，加大了對地方產業發展急需的商務人才、管理類應用性人才的培養，每年為地方輸送了一批綜合素質較好、動手能力較強的合格畢業生。
二、校外實踐基地建設現狀及存在問題
校外實踐教學基地的建設已經引起不同辦學層次高校的高度重視，尤其是新建的地方性本科院校，因起步較晚、基礎設施不完善、校內實驗室建設滯后、就業嚴峻等問題，更加重視利用社會資源，建設校外實踐基地，為教學、科研和實習服務。為順利完成從大專層次向本科層次辦學的轉變，地方性本科院校既要擴大規模，又要講效益，作為辦學效益的重要評價指標就是學生培養的質量。因此，新建地方性院校為適應地方經濟發展的需求，在專業設置、專業申報、課程設置、實踐環節等方面不斷加大力度進行改革。從校外實踐基地建設的現狀來看，基地數量逐年增加、校企合作不斷加深、涉及行業領域不斷擴展、實踐基地效應日趨凸現。但因諸多原因，校外實踐基地建設還處于初期階段，面臨建設模式單一、實踐內容與專業培養目標脫節、學校、企業和學生三者之間利益矛盾嚴重等問題。
1、重數量，輕質量。這是實踐基地建設初期面臨的主要矛盾，因歷史原因，大多地方性本科院校都是由師范類大專院校升格而來，傳統的學生實踐模式相對單一，主要是教育實習，實踐基地集中在地方中小學。這類實踐基地大多通過教育主管部門的指定和安排，而且相對固定和穩定，建設起來比較便利。但升本后，學校要擺脫師范教育的單一培養模式并向綜合性院校發展，新的非師范類專業不斷增加，教育實踐基地也必須向多行業、多領域拓展。因基地建設經驗不足和人才培養的急劇需要，學校只能走惟數量而輕質量的建設道路。
2、重建設、輕管理。這一矛盾在基地建設中期比較明顯。許多地方性院校非常重視實踐基地的建設，充分利用一切資源，和地方企業談判并簽訂合作協議，但簽訂后卻很少過問、缺乏溝通、更談不上有效的利用和管理。當有教學實踐需要和任務時，還必須經過間接渠道和實踐基地進行溝通，實踐基地也往往是不愿配合甚至排斥。比如說旅游管理專業的學生到旅游景區進行實踐時，連門票都不能減免，更談不上進行相關的實踐指導。一方面由于學校還處于實踐基地建設的探索階段，缺乏經驗，相應的配套環節跟不上，導致對基地的管理缺位。另一方面則是由于學校和基地的雙向互動不夠，雙贏效應不凸顯。因此，地方性本科院校在發展初期既要擴大實踐基地的數量，保證所有應用性專業都有對口實踐基地，又要加強對已建立合作協議的基地的管理，通過優化課程結構和教學內容，圍繞實踐基地制定教學實踐環節，同時要優化利益分配機制，提高實踐基地的利用率，充分保障學生實踐基地的實踐效果。
3、重就業實習基地建設、輕教學和科研實習基地建設。從實踐基地的建設功能和利用情況來看，主要集中在實習基地的建設，實踐的時間大多安排在學生畢業前的最后一學期，這屬于典型的先學理論后實習的模式。作為常規的教學實踐基地建設嚴重不足，而且課程體系、課程內容中教學實踐環節不夠，即便在教學計劃中制定了，也主要體現在課堂討論、案例分析、看看視頻資料等淺層次的環節上，真正能走出校門、走向企業生產第一線的太少。
一方面是高校“教授多、教練少”，也就是雙師型教師太少，理論水平豐富但缺乏實踐操作能力；另一方面是學校、系部和實踐基地的對接不夠，雙方利益機制不健全，尤其是企業認為接待實習學生只會增加麻煩。因此，這就導致常規的教學實踐基地的建設起來困難重重，即便建立起來了，也因上述原因而利用率極低。作為科研實習基地的建設就更少，除了部分工科類的專業教師能充分發揮自身理論水平的優勢和企業資金的優勢而進行合作外，大部分專業都沒有重視和利用好科研實習基地，只是關起門來做研究，也很少關注研究成果帶來的社會經濟效益有多大。
4、建設模式單一、實踐內容簡單。目前，地方性新升本科院校實踐基地建設模式單一，除了上面提到問題之外，“校外實踐與校內實踐相結合“、“校企一體化”等問題也比較突出。從目前經濟管理類的學生實踐實習來看，內容比較簡單，大多數屬于一些體力勞動，比如到酒店或旅行社實習，主要是做做服務員、打掃打掃衛生或做一些講解員，能夠接觸或從事相對復雜的管理工作的很少，而像其他一些專業就更加簡單，只停留在參觀參觀企業、看看生產流程、和企業交流交流等層面上，真正在畢業之前能深入到企業生產和管理一線實習的很少，這是不利于有理論、懂管理、實踐應用能力強的高素質的應用性人才的培養。造成實踐內容簡單的原因主要是課程體系設計、實踐教學計劃、教學內容設置都過于簡單，背離了專業培養目標。同時，校外實踐基地的建設還要克服國內高校存在的先學習再實踐的模式，要做到理論之前參觀，邊學習理論邊實踐的靈活模式。
三、校外實踐基地建設的對策與模式
針對校外實踐基地的建設現狀和存在的以上問題，并結合經濟管理類專業的特點，新建地方性本科院校不僅要從思想上高度重視實踐基地建設的必要性，同時要從校內和校外兩方面入手不斷加強基地的建設。從校內而言，院系要進行教育教學改革，加快校內實驗室的建設，不斷完善課程設置、嚴格制定行之有效的實踐教學計劃；從校外而言，要加大投入，大膽走出校門，走向企業，加強校企合作，積極拓寬基地建設渠道，不斷探索新的建設模式。地方性院校要克服自身起步較晚、基礎設施落后、建設資金不足、專業建設滯后等問題，積極發揮年輕有活力、發展有后勁等優勢，利用所處區域優勢，抓住地方經濟快速發展的有力機遇，大力加強校外實踐基地的建設，為地方經濟發展培養出優秀的應用性人才。
1、校企雙贏的機制化。地方性高校在發展初期會面臨著盲目追求校外實踐基地的數量，同時會因諸多限制而缺乏與基地的積極聯系與良好溝通，導致基地多，但真正能利用的上并發揮的好的基地很少。傳統的實習實踐模式因缺乏科學的規劃和對實習教學深層次認識不夠，對實習目的、要求、實習內容和過程有很大的盲目性，校外實踐只停留在到企業走走看看的層面。這對于企業而言，不僅不能給其帶來利益，反而會增加接待的麻煩，而作為營利性企業并沒有共同培養人才的義務。因此，在實踐中，基地主動配合程度較低，對學生的指導工作十分粗糙。因此，要從根本上提高實踐教學質量，提高企業接待學生實習的熱情，發揮教學實踐基地的功效，必須建立穩固的實踐基地并從機制上保證實現校企的雙贏，加強產學研結合，建設產學研一體化的實踐基地是校企實現雙贏的保障。
傳統的理工科類專業在校企合作方面做得的比較好，企業在資金、生產經驗、設備和具體生產管理及操作中具有優勢，而科研機構和科研水平不如高校，校企合作的雙贏效果非常明顯。目前而言，經濟管理類專業在加強產學研結合方面不如理工科，這和其專業特點相關，該類專業的科研成果的生產力轉化相對較慢、效果不明顯，尤其是在相對欠發達地區的地方性院校面臨的這類問題更凸顯。
百色學院經濟與旅游管理系計劃到2010年將包括旅游管理、工程管理、市場營銷、財務管理、國際貿易、工商管理、金融學等7個本科專業，設置有招商管理、酒店管理、國際商務管理、金融保險等13個專科專業，這些都是地方經濟發展的緊缺專業。百色正處于歷史發展的最好時期，作為培養應用性人才的經濟與旅游管理系，要用自身的科研優勢與充沛的人力資源庫，與實踐基地企業展開多領域、全方位的合作，向企業提供優質、優惠的服務，為企業的生產與管理解決相應的實際問題，為企業培養高水平的管理人才。
2、雙師型教師培養的制度化。雙師型教師一直以來作為高職高專院校對師資的要求而提出來的，作為新建地方性本科院校，因辦學定位是“立足地方經濟發展，培養應用性人才”，所以即具備理論知識又有企業相關經驗并能指導學生專業實踐的教師就必然成為這類高校師資隊伍建設的目標。百色學院經濟與旅游管理系是一個僅成立三年的新系，大多都是新進的具備碩士學位的年輕教師，理論知識豐富且科研能力較強，但缺乏企業生產與管理的實際經驗，如何拓展雙師型教師的培養渠道是當前必須解決的難題。產、學、研相結合的實踐基地的建設能較好地解決這一難題。系部要從政策、資金方面鼓勵教師走向企業，深入到企業生產和管理的第一線，途徑主要有：第一、鼓勵青年教師根據專業特點、圍繞實踐基地需要申報課題，讓教師帶著課題走向企業，在做課題的過程中了解企業、參與企業的管理與生產。比如物流、國際商務專業教師應該深入到物流企業、外貿企業、港口等進行研究，在研究中鍛煉了實踐能力。第二、定期選派青年教師到實踐基地頂崗實習。第三、鼓勵青年教師參加職業技能證書考試。
因此，雙師型教師的培養和建設要制度化、規范化，只有形成制度，才會人人去執行，只有達到規范化，才能上檔次。首先要有專門的職能部門和人員負責雙師型教師的管理工作。如日本的“職業訓練指導員”、德國各州的職業教學管理機構等，專門負責雙師型教師的培訓和管理。其次要給予雙師型資格的教師一定的津貼和科研經費。再次在職稱評審、優秀評比等方面要向雙師型教師傾斜。
3、實踐基地實習與就業的一體化。選擇一些專業性結合較強、效益較好的校外實踐基地并建立穩固的雙贏合作關系，實現實習與就業的一體化，既能充分發揮實踐基地的功效，又能解決大學生的就業問題，也可以充分滿足企業對經濟管理類專業人才的需求，真正做到了學校、學生和企業三方的利益互動，實現了資源的最大優化配置。地方性新建本科院校因諸多原因存在重實習基地建設而輕教學實踐基地建設的問題，所以從整體來看，實習與就業一體化的實施情況較好。百色學院經濟與旅游管理系在實踐基地建設方面不斷探索新路子、尋求新模式，選擇了一些地方相對較好的品牌企業作為實踐基地，安排學生最后一學期到百色國際大酒店、百色金豐華美食餐飲有限公司、百色恒升集團等實踐基地實習并實現就地就業，大大解決了大學生的就業問題，既節省了學生找工作的成本，又保障了地方經濟發展對人才的需求。
在實習與就業一體化的過程中也存在一些需要改善的問題，比如學生不愿意到實踐基地實習、實習后不愿留在基地工作、基地企業不愿錄用合作學校畢業生。由于校企合作時間較短、利益機制不夠完善、合作效益尚未凸顯等諸多原因，合作雙方應該在更廣、更深的領域探索新路子，共同努力實現雙贏。作為高校而言，要完善教學體系、優化課程設置、加大實踐教學力度、提高畢業生的綜合素質、加強大學生的人格體系構建以保證培養質量。
從經濟與旅游管理系近兩年的就業來看，部分學生存在好高騖遠、眼高手低的不良就業心態，寧愿游手好閑也不愿意到實踐基地實習，認為工資太低但又找不到更好的工作，同時也有學生反映學校所學東西沒學透、也不夠用，和企業生產實際相脫節，感到力不從心。合作企業而也要加強與高校聯系，合作培養企業所需人才，真正做到“企業你需要什么人才、學校就為你培養什么人才”，因此，實踐基地企業要從制度上為畢業生創造良好的就業環境，相應提高工資待遇，建立順暢的人才提升機制，提高企業和職位吸引力。只有建立校、企、學三者之間良好的互動機制，才能最大化的實現三方的利益。
[參考文獻]
[1]王苗.獨立學院旅游管理專業人才培養模式研究[J].教育研究，2008（10）
近幾年來，我國旅游業發展迅速，旅游業已經成為帶動國民經濟的重要產業。2015年全國旅游工作會議指出，2014年全國旅游業實現平穩增長，全國旅游總收入達到3.25萬億元，相比2013年增長11%。而隨著旅游經濟的蓬勃發展，旅游從業人員數量不斷擴大。早在2008年，國家發展和改革委員會、國家旅游局、人力資源和社會保障部、商務部、財政部、中國人民銀行聯合了《關于大力發展旅游業促進就業的指導意見》明確指出，到2015年，我國旅游就業規模從目前的6000萬人增加到1億人左右。而據中國旅游研究院研究顯示，2012年我國全部旅游就業已達7600萬人。旅游從業人員的大幅提升，離不開旅游教育的發展。
1978年，上海旅游高等?？茖W校的建立標志著我國旅游高等教育拉開了序幕。之后，我國旅游高等教育蓬勃發展，形成了從?？平逃讲┦垦芯可逃?/p>
的完整教育體系。但是在旅游產業和旅游教育業蓬勃發展的同時，旅游管理專業學生對本專業的認可度并不高，旅游管理專業學生非本專業就業一直是旅游教育界關注的熱點話題，旅游業供需失衡的矛盾_直沒有改善。一方面是旅游業的飛速發展，對人才需求強烈，另一方面是旅游管理畢業生有業不就，造成就業難。有學者研究發現，旅游管理專業學生本行業就業率約為50%，但是三年后的流失率高達90%。旅游管理專業教育的此種現象無疑是對旅游教育資源的極大浪費，因此探討旅游管理專業學生就業現狀，分析其就業觀，對于引導旅游管理專業學生就業，為旅游產業發展積累人才意義重大。
關于旅游管理專業就業傾向方面的研究成果頗多。在研究內容上，主要集中在就業因素及對策、就業傾向影響因素、就業觀等方面的探討上。在研究方法上，側重于定性研究，而缺乏定量探討。在研究角度上，側重于單角度的分析，而缺乏系統的視角。在研究層次上，側重于旅游管理本科專業的探討，而缺乏高職旅游管理專業的就業分析。高職旅游管理專業作為旅游人才培養的重要力量，在旅游教育中占有重要的地位，高職旅游管理專業從業人員是我國旅游從業人員的中堅力量。研究高職旅游管理專業學生的就業傾向，對于提高高職旅游管理專業學生就業，培養旅游專業人才具有重要意義。
本文在分析相關文獻的基礎上，采取問卷調查和深度訪談的方式，選取廣東工貿職業技術學院旅游管理專業即將就業的學生進行調查，此次調查發放問卷180份，收回問卷150份，其中有效問卷148份。問卷數據通過SPSS19.0進行匯總處理，綜合采用卡方檢驗、交叉列聯表分析、因子分析等定量方法，對學生的就業傾向特征進行系統分析，并在此基礎上提出促進高職旅游管理專業學生就業的對策。
二、研究結果
(—)就業意愿及行業感知分析
通過調查發現，總體上意愿選擇旅游行業就業的學生所占比例為48.9%，這與以前很多學者實證調查結果接近。大部分學生對旅游行業的就業前景持保守態度，認為旅游行業就業前景不確定和_般的比例達到了69.7%。這在總體上反映了高職旅游管理專業學生對本行業的認可度不高。為進一步探究旅游就業意愿及感知的細化特征，本文利用卡方檢驗和交叉列聯表對性別、生源地域和專業填報動機對旅游就業意愿及行業感知的關聯性進行詳細的探討。
通過卡方檢驗發現，性別(p=0.530>0.05)、地域來源(p=0.337>0.05)與本就業意愿的選擇關聯性不強，專業填報動機(p=0.028<0.05)與就業意愿的相關性很強。同時，性別(p=0.591>0.05)、地域來源(p=0.337>0.05)與就業認知的關聯性不強，專業填報動機(p=0.022<0.05)與就業認知則具備較強的相關性。
如表1所示，調查樣本中男生所占比例為11.9%，女生所占比例為為74.1%，城市學生為25.9%。這在一定程度上說明了旅游管理專業的學生以農村學生和女生為主。在行業選擇上，相對于女生來說，男生選擇旅游行業就業的傾向比女生略強，而女生在旅游行業前景的感知上比男生略高。在行業選擇上，農村學生對進入本行業意愿和對于旅游行業就業前景的感知上較城市學生較低。在訪談中也發現很多農村學生覺得旅游行業目前工資較低，怕無法支持其在畢業后基本生活用度。且大部分農村學生的家長對旅游行業本身認知較差，在子女畢業擇業時，其思想觀念會對子女的就業選擇產生影響。
專業填報動機對學生對本行業的就業意愿和就業感知影響強烈。在專業志愿填報上，被調劑到旅游管理專業的學生比例高達很多學生都是被調劑的，這在_定程度上影響了學生前期對專業的認同，從而也導致與本專業磨合時間較長，后期也影響了其在本專業就業和對本專業前景的認知。但也有部分被調劑的學生通過專業學習，對旅游行業產生了興趣，愿意從事旅游行業。喜歡旅游(占26.7%)是學生選擇本專業的第二個動機，大部分喜歡旅游的學生愿意在本行業就業，并且對旅游行業的前景比較樂觀。隨機填寫在前期旅游專業選擇中也占有重要比例(占11.1%)，這部分學生大多對本行業就業意愿較低，對旅游行業的發展前景不太樂觀。在填報動機中，喜歡旅游行業的工作(占2.2%)、看好旅游行業就業前景(占5.2%)、感覺旅游專業比較容易學習(占4.4%)和親朋好友推薦(占5.9%)所占比例較低。先前填報旅游管理專業因為喜歡旅游行業工作和看好旅游行業前景的學生對旅游行業的前景依然樂觀，但是選擇行業就業的比例不高。通過訪談，有的學生談到，經過專業學習和一定的專業實踐，發現自己不適合做旅游行業，所以在就業時會放棄本行業就業。感覺本專業比較容易學習的學生對進入旅游行業的意愿較強，對旅游行業的就業前景也比較看好。通過訪談，這部分學生大多數是屬于知識學習能力較差，但是技能操作能力和實踐能力較強，而旅游行業重技能、實踐和經驗的特點適合此類學生就業。而因親朋好友推薦而填報旅游管理專業的學生，無論是本行業就業意愿，還是對本專業的就業前景，選擇比例都不高。
(二)就業領域及目標分析
在就業崗位方面，在意愿進入旅游行業進行工作的調查中，選擇旅行社行業的比例最高，占到了75.7%，選擇酒店行業的占到16.7%，選擇景點景區的占6%，選擇餐飲酒樓的占1.5%。在旅行社行業大部分領域里，高職學生接受從做導游和計調崗位等最基礎的工作做起，這與其他學者對旅游管理本科生就業“導游”是最不看好的現狀相反。很多高職學生限于知識水平和學歷的要求，能夠接受旅行社導游這一基礎的工作，并且看中這份工作的自由度和對自身綜合能力的塑造。但也有少部分學生擔心導游工作不穩定，而愿意選擇酒店行業。訪談中也得知，大部分學生剛從酒店實習結束，酒店工作辛苦勞累，讓很多學生也對參加實習較少的旅行社行業更感興趣。而非選擇旅游行業就業的學生，主要的就業方向是各類銷售、文秘、會計等工作，這些工作也是高職文科類學生的主要就業方向。
在就業地域方面，63.7%的學生選擇廣州、深圳兩個_線大城市作為主要就業地，這兩個一線大城市豐富的就業機會，對于即將畢業的學生充滿了吸引力。27.4%的學生會選擇機會相對較多的珠三角其他城市，僅有8.9%的學生會選擇廣東省其他地區和外省城市，并且這部分學生大多是選擇回到家鄉工作。而對于異地就業的學生，無疑珠三角經濟發達城市更有吸引力，這也在一定程度上反映了學生就業追求自我價值實現的需求。
在未來就業規劃方面，83.8%的學生接受先擇業再就業的擇業觀念。30.4%的學生有意愿選擇未來繼續深造，爭取獲得本科或者更高的學歷，為自己將來再就業積累基礎。46.7%的學生有創業意愿，大部分學生接受3年之后進行創業。14.8%的學生堅持找工作_步到位，期待將來能在自己喜歡的工作領域繼續發展。
(三)就業傾向影響因素分析
專家學者對學生就業傾向影響因素進行過探討，本文參照其他學者選取指標并結合高職旅游管理專業實際情況，選取了29個影響因素，采用SPSS19.0的主成分分析法對就業傾向影響因素進行實證分析。
分析首先根據最常用的克朗巴哈系數(Cronbach'sAlpha)對數據進行評估，整個數據的克朗巴哈系數為0.876，說明整個問卷信度系數良好，可靠性強。根據因子分析的前提條件，問卷KMO值為0.736，巴特勒球形檢驗的相伴概率為0.000，說明做因子分析的效果好。
1.公因子分析
采取主成分分析法提取公因子，對因子載荷矩陣進行四次最大正交旋轉，得到旋轉后的因子矩陣，共提取特征根大于1的公因子9個，其累積貢獻率為66.8%。將因子特征根大于0.5的主成分作為初始因子，對因子進行命名和闡釋。
2.影響因素闡釋
第一個公因子包含5個項目，反映的是工作技能、工作或實習經歷、溝通能力、創新能力、社會關系，工作技能相對來說因子載荷較低，體現的是學生在就業時具備的個人能力與人際關系，命名為擇職能力與人際技能因素。擇職能力與人際技能影響因素的特征根值最高，說明高職旅游管理專業的學生能夠認識到擇職能力在就業工作中的重要性。
第二個公因子包含6個項目，包含的信息是單位經濟效益、薪酬福利待遇、單位工作環境、單位發展前景、工作是否穩定，反映的是學生選擇單位目前所獲得的福利和未來發展前景，命名為單位保障因素。這個影響因素反映的信息直接關系到學生未來的生存狀況，也是很多學生在就業時考慮的重要因素之一。
第三個公因子包含課程設置和教學方法兩個項目，這兩個因素相對來說因子載荷都較高，反映了課程結構和教學對學生就業的影響，命名為課程教學因素。訪談中大部分學生認為學校開設的課程和教學方法對其將來就業影響重大，在_定程度上會影響其后期工作學習能力。
關鍵詞：病理學；研究生；就業形勢；調查分析
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0025-03
一、調查概述
本次調查采取書面問卷的方式。問卷所設問題采用不定項選擇回答，并兼有一些開放性的回答提示。調查對象為我省某三所高校的病理學專業碩士研究生，共發放問卷120份，回收有效問卷95份，有效率79.16%。問卷由病理學專業研究生的基本情況、就業問題和培養問題三部分組成。根據翔實的調查結果分析了病理學研究生就業趨向、就業傾向、就業渠道、就業困難等問題，并提出了建議，以供參考。
二、調查背景
《2012年全國研究生招生計劃的通知》和《2003年教育統計數據》顯示，2012年我國研究生（包括碩士生和博士生）的計劃招生規模達到了584416人，是2003年招生規模的2.18倍，這意味著10年間研究生年度招生規模擴大了1倍多。而且，自2009年開始，我國每年的醫學畢業生已經超過百萬。面對著如此嚴峻的就業形勢，病理學專業研究生應該怎樣去合理的應對，是我們要探討的問題。
三、調查內容分析
1.就業趨向關注度。本次調查設置了關于“就業趨向關注度”的問題有兩個，分別是：（1）“在研究生學習期間，您是否有特意去關注就業情況和各種國家政策”，其中選擇“十分關注，因為關注切身利益”占37.89%；“關注，但只是覺得有這個必要”占28.42%；“偶爾關注，覺得沒必要想太遠”占14.74%；剩下的14.74%的受調查同學認為“完全沒想過，只專注于當下的學習”，還有4.21%的受調查同學“完全沒想過”這個問題。（2）對于“是否對自己做過職業規劃”這一問題，多數同學還是持肯定的態度，“有，并且根據情況調整自己的職業生涯規劃”占33.68%；“有，做完后并朝著這個目標前進”占32.63%。還有13.68%同學“沒有”做過職業規劃，另有10.53%同學“本身對職業規劃認識并不是很明確”；還有少部分同學，9.47%的同學雖然為自己做了職業規劃，但是“純屬應付作業”。由以上統計結果可以看出，病理學碩士研究生對個人的未來就業還是有規劃的，并且關注個人切身利益。
2.就業傾向。病理學碩士研究生就業傾向的調查結果如表1、2。
表1的統計結果可以看出，碩士研究生們對自己要求更加的嚴格，面向“雙向選擇”的就業模式，只有提高自身的業務水平、綜合實力，才能在眾多競聘者中脫穎而出。由表2的結果可見，同學們的就業觀念相對比較狹窄。大多數選擇“公立醫院”求職。但是面對現在大中型城市公立醫院人滿為患、門庭若市的情況，大家再“一窩蜂”地擠過去，只會增加就業難度，影響就業效果?？梢試L試其他相關專業，盡可能地針對就業市場的變化情況，調整自己的就業策略。
3.就業地域意向。病理學專業碩士研究生就業地域意向的調查結果如表3。
表3的統計結果顯示，目前研究生還是對發達地區且有較大發展空間的地區比較感興趣。也有26.32%的同學選擇回到“工作環境穩定的家鄉”。筆者認為，可以看到良好的一面是，高層次的人才追逐夢想、力求上進的精神，同時，他們也在用冷靜的思維思考未來，用理性的思維去決定自己的未來。但同時，筆者也略帶憂慮。因為只有7.37%的同學選擇了“條件艱苦但有實際需要的地區”。這也反映出當代青年怕吃苦、怕受累的精神狀態。求學多年，學以致用才是我們的目的?！按筢t精誠”，我們既要“博極醫源，精勤不倦”，又要“見彼苦惱，若己有之”。在最需要醫療幫助的地方，發揮所長，為患者祛除病痛，帶來生的希望。
4.就業渠道準備。對于“就業渠道準備”這個問題，本次調查設置了一項多選題“您更傾向于通過何種方式獲得招聘信息？（可多選）”，通過對統計結果的分析，顯示：現有求職方式中，仍以“網路求職”、“招聘會”和“熟人”這三種渠道為主，其所占百分比分別為91.58%，88.42%，84.21%。另外，只有12.63%的同學選擇了“親自前往用人單位介紹自己”這個方式。這反映出，新時代人才不會主動推薦自己、就業模式相對單一、與招聘單位聯系缺乏主動性、自身存在的自卑與膽怯等問題。當前就業形勢嚴峻，僅依靠自身力量尋找一份較為合適的工作實在困難，而且，就業本來就是一項社會性的系統工程，動員各方面力量解決就業問題是一種不錯的，行之有效的方法。選項“學校就業指導中心”、“專業媒體”、“其他”分別占23.16%，20%，22.11%。
5.就業困難原因。病理學專業碩士研究生就業困難原因的調查結果如表4。
本題為多項選擇題。由表4的統計結果發現，研究生們對現有的就業制度，學校的培養規劃，還有對自身的就業觀念的不足和誤區都有一定程度上的認識，并且多數人（92.63%）認為“在校學習的內容與自己就業職位無關或關聯不大”，還有較多一部分認為“就業人數太多”（88.42%），另有73.68%的調查者認為“用人單位的要求過高”。也確實如此，由于就業人員旺盛，而一些好的企事業單位名額有限，所以以提高招聘標準來設置“門檻”，例如某些單位只要博士生，甚至有的公立醫院只招收具有海外留學經歷的博士生或者碩士生。這樣的只注重學歷，不注重實際操作能力的條件，將很多有能力的人才拒之門外。
6.就業前景。參加調查的同學，對病理學專業的就業前景還是很樂觀的，有33.68%的同學支持這個觀點。同時也有23.16%的同學對自己就業前景表示焦慮，分別有22.11%、11.58%、9.47%的同學表示對未來“一般”、“迷?！?、“還不清楚”。另見表5。
表5這個問題旨在反映受調同學選擇病理學專業的目的。從而觀察各位同學在選擇病理學專業時，是否考慮到其在就業方面的優勢。結果顯示：31.58%的同學認為病理學專業還是形勢一片大好，并且福利較高。這也反映出當下病理學專業人才的匱乏和當前就業市場對病理學人才的渴求。28.42%的同學是對病理學有感興趣，另有21.05%的同學是采納了父母及師長的建議。筆者猜測家長及師長可能考慮到了未來就業問題，所以建議選擇病理學。由此分析，多數同學還是認為病理學專業就業前景較好，形式比較樂觀的。
四、思考與建議
本次調查，就病理學專業碩士研究生的就業問題進行了調查。經過對調查反饋的結果統計，發現了一些問題，并且筆者有一些新的見解。本次調查筆者發現多數同學選擇科研的目的簡單，選擇病理學的目的單純，就是因為病理學將來好就業，并且就業后待遇好。那么，怎樣才能在百萬就業的大潮中取得頭籌，贏得主動呢？只有經過合理的就業指導，擁有正確的就業心態，具備全面的個人能力的研究生才能在“波濤洶涌”的就業浪潮中勇往直前。近年來，嚴峻的就業形勢，深深地影響著醫學生。縱觀我國就業市場，發現因地區發展不平衡而導致的個別地區就業人數過少，勞動力供求不平衡，就業體制尚不完善等現象[1]。首先，醫學類所面對的就業市場主要體現在國有企事業單位，就業面相對狹窄。又由于這些單位的用人機制和人事機制改革的步伐相對滯后，缺乏人才流動機制，導致就業中“一定終身”，即一次擇業受用終身的不良思想，間接導致了醫學生就業難的現狀。這可從表2反映出來，36.84%的同學都選擇去公立醫院就業。其次，由于近年來的擴招，專業設置的不合理，使個別的熱門專業出現“一窩蜂”的現象，這也直接導致了就業困難。最后，地區發展不平衡。高學歷人才多數愿意去發達城市就業，或者回家鄉。選擇發展空間大，待遇從優的地區，而不愿去欠發達地區就業，這點可從表3看出。所以，隨著大中型城市就業飽和現象越來越嚴重，就業難也就成為必然。另外，研究生本身也存在不足，例如就業渠道的單一選擇、就業的負面心理、就業期望過高等問題。針對這些問題，筆者建議可以從三方面進行改進。第一，社會角度出發。應該完善就業制度，建立合理的就業市場，平衡供求。第二，從學校的角度出發。應該加強培養復合型人才，提高研究生的綜合實力，培養正確的就業觀念。第三，從研究生個人出發。應該降低自身期望，從實際出發，提高自身綜合實力，拓寬就業思路，增強自信心。只有從這三方面共同努力，才能解決就業難的問題[2]。
總之，作為21世紀的病理學專業研究生，擴充自己的知識面，提高自身的科研能力，掌握扎實的臨床技能是成為優秀病理學工作者的必要條件。無論你將來的工作崗位是什么，成為復合型人才才能實現醫學的夢想，為人類生命和健康服務，完成我們當初誓詞中的使命。
參考文獻：
高職單招學什么專業好就業
1、經濟與金融專業
從整體上看，金融學專業這幾年在報考方面比較熱門，其職業前景普遍看好，但根據實際就業情況看，兩極分化比較嚴重，據文都教育經濟學考試中心的觀察統計發現，知名院校的金融學碩士，如果導師影響力較大，在校期間注重實踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門畢業生一般會進入國家經濟管理部門，服務于證券公司、投資銀行、商業銀行、保險公司、各類投資基金及管理公司等金融機構，以及在管理與財務咨詢公司和大型工商企業就業，或者選擇在國內外高校繼續深造。
2、國際經濟與貿易專業
本專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。
3、機電一體化技術專業
這是很多男生都會選擇的熱門專業之一，學習機電一體化可以從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數控機床的編程和操作等工作。
4、護理學類專業
隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。
5、數控技術專業
數控技術專業畢業生主要面向珠三角外資大中型企事業單位及國有企事業單位的操作、銷售、工藝、設備維護等部門。此外還能從事CAD/CAM軟件應用，數控系統或設備的銷售與技術服務工作，數控設備的安裝調試及維護，以及車間生產組織與管理等工作等。
大學專業怎么選
1、考慮自己的興趣。在選擇專業時既要考慮是否感興趣，又不能僅憑興趣。雖然未來就業不一定會專業對口，但大學所學的專業與將來從事的工作還是有一定關系的。
2、考慮未來的就業方向。大多數人都把是否容易就業、將來工作的工資多少作為選擇專業的參考，雖然這些是可以作為參考因素，但是也不能絕對化。一來容易就業、工資高的行業必然競爭激烈，工作壓力大，再者就業形勢也會經常變化。
就業空間：許多本科學生認為本科畢業就業困難，讀研就是為了找份好工作，臨床醫學專業的研究生畢業后就業面廣，選擇空間大，可到不同級別和不同科室工作，而基礎醫學專業就業面窄，只能當老師，而且在“官本位”、唯利是圖的思想觀念下，一線工作的老師社會地位低下，許多本科學生更不愿從事教師職業。
社會認可度：社會認同感也是影響學生志愿方向的重要因素。醫生治病救人、救死扶傷，從來就被社會所尊重，當成功救治患者后常常會得到患者及其家屬的感激和社會的認同，臨床醫生本人頗有成就感和幸福感。
學校因素①學校引導不足：許多學校對本科學生只注重就業率和升研率，至于對考研學生選擇什么專業并沒有過多考慮，沒有從需要儲備基礎醫學后備人才的角度出發引導本科學生考研。②招生宣傳力度不夠：目前基礎醫學研究生招生一般由研究生學院管理，基礎醫學院負責具體招生，而負責研究生招生的多為兼職人員，時間和精力有限。有的考生并不了解基礎醫學的發展現狀和前景、學校的招生政策和優勢等，多數考生對未來從事的專業以及導師并不了解。
轉變觀念和制度改革目前普遍認為，基礎醫學專業研究生畢業后只能在基礎醫學領域工作，而很多醫院也只錄用本專業的研究生。實際上臨床醫學本科專業的學生在經過5年的系統學習后，可參加執業醫師資格考試和從事臨床工作，而在此基礎上又讀了基礎醫學的研究生，在學歷層次、科研思維、科學精神和研究能力等方面得到了培訓和提高，為何不能進醫院從事臨床工作？事實上，臨床研究生和基礎研究生的差別主要是臨床實踐技能的多少而已，但這些均可在就業后得到提高。對醫學研究生還可探索實行基礎醫學和臨床醫學相結合的共同培養模式，并在碩士畢業生的簡歷、畢業證書和學位證書中體現，其一方面可有效解決基礎醫學研究生招生就業難的現狀，還可實現基礎醫學導師和臨床醫學導師的優勢互補。
加強宣傳力度首先，醫學院?？梢栽诒究茖W生考研前，向擬報考學生介紹基礎醫學各專業的教學科研概況和發展前景，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發學生對科學研究的興趣和熱情。其次，在對本科生授課過程中，適當介紹一些與基礎醫學各學科相關的研究方向和發展動態，使學生正確認識基礎醫學在臨床醫療和科學研究中的重要作用。另外，在招生過程中適時向考生介紹基礎醫學的優勢和特色、錄取后的待遇等，例如：基礎醫學全是公費生，畢業后實際上具有多種就業途徑等。我院基礎醫學往屆畢業的碩士研究生，最終選擇在醫院從事臨床工作（如內分泌、腎內科、骨科、病理科）或者繼續攻讀博士學位者比比皆是。
關鍵詞 非師范類畢業生 職業生涯規劃 影響因素 策略
近年來隨著教育體制改革的深入發展，師范類院校逐漸向綜合性的師范大學發展已經是一種不可逆轉的趨勢。就業問題是世界各國都一直關注的重大經濟問題和社會問題，關系著個人的生存和全面發展。對于社會這個大環境來說，在師范環境下的非師范類畢業生是一個特殊的群體，因此研究這個群體的職業生涯規劃狀況對學校的就業指導工作和學生的就業選擇有非常重要的開拓性意義。
為了得出有實質性依據的結果，對內蒙古師范大學2012屆非師范類畢業生進行了一次有關就業觀的抽樣調查，得出了有關職業生涯規劃的相關數據。
一、職業生涯規劃的現狀
（一）調查結果
首先是對于職業生涯規劃的關注時間。有34.7%的人是從大三開始關注，所占比例最高，這也表明部分學生是在即將進入大四，面臨畢業之時，才開始考慮，其他階段的數據分別為大學前5.8%，大一16.9%，大二25.5%，大四13.8%，還有3.3%的學生是從沒考慮過的。
其次是對職業生涯規劃的狀況。有80.5%的人只是簡單的想過職業生涯規劃這個問題而已，僅有13.2%的人有過周密詳盡的規劃，職業生涯規劃對于大學生來說，對將來就業起到一個指導的作用。
（二）職業生涯規劃現狀及問題分析
從調查結果中很容易看出，目前此類畢業生的職業生涯規劃狀況不容樂觀。有很大一部分學生還沒有認識到職業生涯規劃對將來就業的重要作用，對其關注度不夠高，關注時間太晚，盲目認為一份職業生涯規劃就是臨時做出的一個計劃，有的甚至認為只需要在腦海中大致考慮一下就可以，沒有意識到職業生涯規劃是需要長期積累和不斷完善的一份職業發展規劃。
二、影響職業生涯規劃狀況的因素分析
（一）學校因素
盡管師范院校的非師范類專業是根據市場需求增設的熱門學科，但由于學科建設時間短，在師資力量、學習資源的準備、學科設置及研究的程度上與傳統上就開設這些專業的學校相比，都具有相當大的差距，這些熱門學科在師范院校中還處于初級階段，而師范院校在對這些非師范專業科目的課程設置上只是單純拷貝師范專業的教學方法，這就會直接影響學生學習自身專業知識的最終效果，不能充分的了解自身專業，進一步影響對職業生涯規劃的制定和實施。
（二）個人觀念因素
在進行職業生涯規劃的過程中，個人的觀念也會對其產生影響。非師范類畢業生在對職業的期望值上總是處于較高標準，在進行職業選擇時，首要選擇是那些薪酬高，社會地位高，工作環境好，的職位。在選擇意向工作單位時，首要選擇是機關事業單位，穩定性好，社會地位高。在選擇職業時，大部分畢業生愿意從事穩定的和高收入的工作，不愿到偏遠地區或艱苦的行業工作。在意向就業區域上，大多數學生選擇大中城市， 因為在這些城市經濟發展快，就業前景好，個人發展空間大。這些高期望的就業目標都會影響學生的職業生涯規劃狀況，做出不切合實際的規劃。
還有部分學生只是將未來的職業作為一個賺錢生活的手段，沒有意識到個人的興趣愛好和社會發展等因素對人的一生職業發展的重要意義，因此會做出不適合自身的職業規劃。
三、改善大學生職業生涯規劃現狀的策略
（一）學校的監督和指導
首先，學生的職業生涯規劃教育應從一而終，非師范類學生處于師范院校這個相對特殊的環境，學校應對非師范學生給予不同的教育指導方法，并將職業生涯規劃作為一門必修課列入大學四年的課程中，授課教師可以選擇本專業的專家或者相關研究人員，學校應該設置專門的職業測評和咨詢中心，使學生的職業規劃在學校的指導下逐步完善。
（二）自我定位與監督
要深刻認識到職業生涯規劃的重要性，雖然是在師范院校中，但是學習的是非師范的專業，職業規劃與師范生有所不同。通過大學一年級的學習，結合自身的特點，在老師的指導下制定初步的職業生涯規劃，其中要有詳盡的計劃和具體的措施，并根據自己的規劃逐步實現規劃中所要求的目標，同學之間形成相互監督和競爭的氛圍，逐步提升自己的能力，要時時與老師進行溝通，以確保自己實現目標的方法是正確的。
四、結論
一份合格的職業生涯規劃決定了個人一生在事業上的發展。其中最重要是對個體的自身特點進行分析，做到準確的自我定位，再結合專業發展和社會環境，整合出來未來職業發展規劃。對非師范生的職業生涯規劃指導應該與師范生有所區別，做出符合自己的職業生涯規劃不是一蹴而就的事情，從大一就應該開始重視，否則很容易造成盲目就業，專業知識和水平準備不足，就業前景把握不準確等一系列問題，因此，學生要在學校的指導下，利用大學四年的時間，促進自身的全面發展，為將來的就業做好思想上、理論上和行動上的準備。
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基金項目：
【關鍵詞】地方性本科院校 就業觀 調查研究
一、調查的背景和意義
當前高校大學生就業形勢嚴峻。2016年全國高校畢業生總數將達到765萬人，大學生就業將面臨新的挑戰。地方性本科院校的畢業生在全國高校畢業生數量中占據了相當大的比例，而地方性本科院校既不屬于“985”或“211”重點高校，又不屬于時下國家重點發展的職業技術學院。這使得地方性本科院校大學生的就業形勢更加嚴峻，而就業觀可以從根本上影響大學生就業的選擇、就業的態度以及就業的結果。因此本課題希望通過問卷調查，了解地方性本科院校大學生就業觀的實際情況、特點以及存在的問題，探討解決問題的具體措施，為擴大地方性本科院校學生就業、緩解就業嚴峻形勢提供可行方法。
二、調查樣本設計與調查結果概況
本次調查以嘉興學院2013，2014，2015級學生為主要調查對象。嘉興學院生源主要集中在浙江省內，是一所典型的地方性本科院校。因此通過研究嘉興學院學生的就業觀，我們可以得出地方性本科院校大學生的一般結論。
（一）本次調查總共發放問卷共1500份（其中電子問卷700份，紙質問卷800份，分別是2015級750份，2014級500份，2013級250份），總共回收1465份，回收率為97.67%，其中有效問卷1431份，有效率達95.4%。本次調查的問卷涉及就業去向及期望、影響就業選擇因素、就業途徑、職業規劃等方面問題，力圖通過問卷數據的分析，得出地方性本科院校大學生就業觀的特點及問題，并提出相應的解決措施。
（二）就業去向及期望方面
通過整理分析圖1的數據我們發現，當被問及對自己以后的就業前景是否樂觀時，56.35%的大學生對自己的就業前景呈不樂觀態度。而被問到對自己第一份工作的月薪期望時，有約78.05%的大學生的月薪期望在3000元-5000元人民幣以上，對自己薪金上的期望又相對較高，這兩者是相互矛盾的。
當被問及畢業后選擇就業地區的問題時，53.97%的大學生選擇在中小城市就業，這與地方性本科院校的生源多數來自于省內各中小城市有關，多數學生更愿意回到生源地工作，而僅有12.17%的學生愿意去西部欠發達地區就業。被問及就業會選擇的單位時，43.12%的同學傾向于選擇大中型企業、國家機關事業單位等穩定性較高的單位，僅有22.87%的同學選擇去規模較小的私營企業，可見地方性本科院校大學生在單位的選擇上對自己有較高的心理預期。另外有19.31%的大學生選擇自主創業的形式解決自己的問題，更值得一提的是，被問及是否有過創業的想法和行動時，有47.89%的大學生表示有創業的想法但尚未付諸行動，更有12.24%的大學生表示已經將創業的想法付諸行動，這與浙江省私營經濟發展活躍和互聯網經濟發展以及國家對創業的支持是分不開的。
（三）影響就業選擇因素方面
通過整理分析圖2的數據，我們發現針對求職時優先考慮的因素選擇上，按照重要度排序，最重要的是發展空間，其次是薪酬待遇、職業穩定性等因素。而在被問及家庭因素會否影響大學生就業選擇上這一問題時，64，23%的大學生表示會影響，且家庭的人脈關系和父母的期望是主要的影響因素。因此，家庭對于地方性本科院校大學生就業觀的影響是突出的。
（四）就業途徑方面
由圖3數據可知，在理想就業途徑的選擇上，61.04%的大學生更傾向于通過傳統專業人才招聘會、學校推薦及校園招聘會等形式尋找就業機會，同時有20.48%的大學生愿意選擇互聯網平臺求職?？梢钥闯鰧W生在就業途徑選擇上趨于多樣化。
（五）職業規劃方面
由圖3數據可知，83.04%的大學生表示在大學期間有做過職業生涯規劃，但是對自己沒有實質性幫助。由此可見大學生對職業生涯規劃的重要性認識不足，缺乏職業生涯規劃意識。
三、調查結果分析
（一）地方性本科院校大學生就業觀的特點
1）就業主體性意識增強。
地方性本科院校大學生能理性地把自身需求和就業形勢相結合，在就業單位的選擇上會優先考慮個人的發展空間，對國家就業形勢變化和相關政策有一定的了解，并且部分大學生已經開始積極響應鼓勵創業的政策，樹立起了“創業是就業”的新觀念。
2）就業途徑多樣化。
隨著互聯網時代的發展，大學生在利用學校提供的相關信息、平臺，嘗試傳統的市場招聘的同時，充分借助互聯網的作用，搜取招聘信息，擴大應聘的范圍，增加了就業單位的選擇性。
3）就業心態不成熟。
當前，大學生在面對激烈競爭的就業環境下，對未來就業形勢并不樂觀和對創業中遇到的挫折，易產生退縮消極的心理。另外，大學生在就業中仍存在著對父母、家庭的依賴心理，在就業選擇中容易受到兩者的影響。
（二）地方性本科院校大學生就業觀存在的主要問題及分析
1）就業期望值和心理定位存在偏差。
地方性本科院校大學生在當前社會環境下對自己缺乏全面的認知，對就業的期望值較高，一方面絕大多數學生對自己就業前景不太樂觀，另一方面卻在薪金期望上偏高。近幾年大學畢業生人數迅速上升，人才的供需結構性矛盾突出，技術性人才的短缺和普通大學畢業生的人數井噴形成鮮明對比。形成這種落差主要是因為當前的就業競爭日趨激烈，大學生沒有從社會需求和自身的優劣勢出發考慮就業的選擇，過分苛求自身的工資待遇。
2）就業選擇與社會需求存在差距。
當前地方性本科院校大學生就業選擇主要面向經濟發達地區、高薪職業、熱門職業，相對于西部偏遠地區則很少有人問津。擇業地區和崗位的集中化使我國勞動力結構性矛盾更加突出，進一步加劇了資源分布的不均衡性。同時大學生就業主動性不夠，缺乏自主創業的行動力。
3）存在職業規劃方面問題。
當前地方性本科院校大學生普遍沒有科學的職業規劃，就業目標模糊。高校由于師資力量的局限或資源的匱乏無法系統有效地對大學生進行職業生涯規劃的指導，使其沒有科學的自我發展計劃。以嘉興學院為例，學校的專業人才培養方案雖然是每三年修改一次，而在現在勞動力市場瞬息萬變的當下，仍然會造成專業課程和社會實際需求脫節。另一方面對于學生來說，他們并沒有真正地與社會相接觸，沒有真正面對就業的壓力，即使對當前形勢有所了解但依舊會存在僥幸心理，懶于對自己進行合理的職業規劃。
4）存在從眾心理，社會責任意識不強。
誠信是立人之本，而當前大學生存在的又一問題就是誠信意識的缺乏。問卷顯示當出現更好的工作單位時，更多的大學生會選擇跳槽。違約率不斷升高，不誠信的意識讓他們在就業選擇中找不到正確的方向，這是影響大學生正確就業觀的一個重要消極因素。另外大學生在就業準備中也普遍存在盲從心理。很多大學生在大學四年中迷戀各種證書以及所謂的工作經驗，由此可看出，他們對于自身的定位和發展目標其實是很模糊的。
四、糾正大學生就業觀偏差的對策
（一）學校方面
1）開展職業規劃指導，改進職業規劃課程設置。
高校應就大學生的就業心理加強教育，引導大學生正確看待就業現狀，培養大學生的社會責任意識，使大學生樹立樂觀健康的就業心態。同時，高校對于職業規劃課程也應高度重視，從大一便開始引導，并貫穿學生的大學生涯全過程。其中高校的指導內容，需脫離傳統的純理論知識，結合一定的實踐指導，引進優秀的人才資源進行面對面的經驗交流。
2）轉變傳統教育模式，注重實踐操作能力。
顯然，與重點高校相比，地方性本科院校本身存在著一定的劣勢。因此，地方性院校就更加需要從用人單位的實際出發，了解各單位對人才的需求，在此基礎上對大學生進行教育與引導，加強對大學生的實際操作能力培養，打造應用型人才，增強地方性本科院校大學生的就業能力。
（二）家庭方面
當代的大學生大部分都是獨生子女，成長的環境相對順利，因而心理承受能力較差，心理素質也不夠穩定，當其在求職過程中遭遇挫折時更需要家庭的正確引導和鼓勵。家庭的支持也更有利于引導他們發泄心理上的不良情緒。其次，家庭還可以通過加強和子女的溝通交流來向他們傳達就業信息以及幫助他們樹立正確的就業心態。另外，家庭還應該向子女傳遞多渠道就業的觀念，對子女進行責任教育，讓他們學會正確承擔責任，對其自主創業也應表示支持。
（三）學生自身方面
1）調整就業心態，增強自身競爭能力。
面對嚴峻的就業形式，大學生應善于調整自身心態，不急功近利，不退縮畏懼，勇于承擔責任，強調誠信意識和吃苦耐勞精神等素質的培養。另外，大學生應注重提升自己的實踐操作水平和加強溝通交流能力，此外，涵養水平也需注意，包括言行舉止和氣質修養。堅持外在和內在條件一手抓，加強競爭優勢。
2）從實際情況出發，打破傳統就業觀。
大學生應以自身實際條件為出發點，不高估自身價值，不低估未來就業形式，合理預估工薪收入。同時，打破傳統觀念，就業應從自身愛好、市場需求等發面出發，先就業再擇業后創業。
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雷區一：
分數出來再考慮志愿填報
很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學校老師都認為高考志愿考慮不用著急，在出分以后考慮就夠了。殊不知現在高招政策已發生翻天覆地的變化。
招生規則相對復雜，短短幾天時間要收集分析大量信息、弄懂錄取規則、選擇合適的專業院校，工作量巨大，等到高考分數出來在開始肯定是來不及的。
因此，志愿填報的準備工作一定要乘早開始。
雷區二：
只看高考分數不關注排名
高考是一種選拔性考試，起決定作用的自始至終都是排名。一本、二本控制線是由排名來劃定，高校招生投檔線和錄取線也是按排名劃定。
之所以按排名劃線和錄取，是因為每一年高校招生計劃及試題難易度都有變化，不同年份的錄取分數沒有可比性，單純的看考生分數沒有任何參考意義?？忌图议L如果以“分數報志愿”，只參考高考往年錄取分數填報志愿，極易造成定位的不準確，出現偏離甚至嚴重的失誤。
科學的志愿填報方法是家長需要預估孩子在本省排名和掌握目標院校錄取排名，并且需要參考高校多年在當地的錄取排名和專業錄取排名來作為志愿填報的依據。
雷區三：
盲目追求“踩線錄取”
許多家長認為孩子的成績剛好能被好大學踩線錄取就是好的志愿填報方案，其實踩線進名校是缺少心儀專業的選擇權的，因為一些熱門專業的錄取排名會隨著學校排名的提高而“水漲船高”。
而高校錄取因為實行“分數優先”原則，考生是從高分到低分挨個挑學校選專業，這樣會造成錄取分數的集中化，這樣就降低了踩線同時進名校和熱門專業的可能性，增加了考生挑大學、選專業的難度。
雷區四：
平行志愿很安全
有些考生和家長盲目認為平行志愿風險少，忽視錄取規則，不知道平行志愿模式下的“暗礁險灘”。平行志愿實行“分數優先、遵循志愿、一輪投檔”，“一輪投檔”原則會讓許多家長在填報志愿時造成失誤。
考生被平行志愿中的任一高校提檔，如果因身體因素、單科成績達不到該校的錄取要求，就會被該校退檔，造成考生本批次落榜，很可能掉到下一批次。
平行志愿間院校志愿梯度拉不開，可能造成幾所高校同時落選，不被提檔考生本批次院校全部踏空沒學上?？忌^多選擇熱門專業且不服從調劑，高分照樣有可能落榜！
雷區五：
偏聽偏信，專業了解不到位
一些家長從同事、同學、朋友、往屆家長聽說某一專業不好就業，就偏聽偏信，把這個專業在填報志愿時打入“冷宮”。
比如曾經有某位家長說北京大學統計學不好就業，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學統計學專業畢業，同事們都認為北大畢業沒有留在北京找到工作，是專業選擇失誤。
而事實是統計學專業就業領域廣闊，覆蓋高等院校、市場調研機構、咨詢及信息產業部門、金融保險機構、政府各專業管理部門以及各類大型國企、外企。這個學生找不到工作不能代表統計學就業不好，只能說明是個人的問題。
雷區六：
主觀臆斷，專業方向選擇隨意
如果選擇方向有誤區，再多工作也白做！曾有一位考生希望進入大學學習建筑學專業。但當問到他學習建筑學專業的目的時，他竟說是從事房地產開發掙大錢！
試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學、專業，等到大三、大四的時候，也會發現當初的選擇存在誤區，空留遺憾！
雷區七：
職業規劃不長遠、不全面
很多考生和家長在選擇專業時往往就以當下生活經驗作為職業測評的依據。
比如有些家長想讓孩子進醫學院學習臨床醫學專業，但大都害怕被調劑到護理學專業，將來就業做護士不好。其實，護理學的就業前景非常好，許多大醫院都急缺專業護理人才，而一些高端護理專業還有很大的出國可能性。
本科階段學習護理學，考研時還可以換專業，比如醫學檢驗、醫學影像、基礎醫學等，甚至還可以換成生物醫學工程等專業，擇業選擇范圍是很廣的。
雷區八：
熱門專業才是好專業
熱門專業不見得永遠是熱門，現在冷門的專業，幾年后可能是熱門專業。熱門專業不一定是一個學校的強勢專業。熱門專業不一定適合自己的孩子。
現在就業率高的專業，4年后，6年后不一定還高。就業率高的專業，不能認為所有高校的該類專業都是就業率高。
同時就業率低的專業，在某些名校照樣是高就業率。國際經濟貿易專業目前就業率不好，但對外經濟貿易大學該專業就業率不低。
就業率高，不代表就業的薪水就高，就業率低的專業一旦就業很可能是高薪酬！
雷區九：
專業≠未來職業、就業
大部分家長不了解所學專業與未來職業、從事行業并不是一一對的關系。從專業與職業的相關性來講，呈現出“一對一、一對多、多對多”等非常復雜的相關關系。
有些專業其職業方向比較寬泛，比如經濟學專業學生可以從事企業管理、經濟學研究、策劃營銷、高校教師等多種職業；而對于某一職業比如新聞記者，它可以接收經濟學、新聞、中文、哲學、歷史等許多專業的學生。
建筑行業需要建筑學、土木工程、人力資源、電氣工程，甚至是文科類專業的畢業生。銀行業也會需要經濟、金融、法學、計算機、外語類等專業的畢業生。
我們對孩子職業生涯規劃的時候，需要研究和分析專業與職業的相關性，通過資料收集，綜合分析做出符合孩子情況的志愿方案。
雷區十：
成功≠考入好大學、學了熱門專業
高考有看得見的失敗和看不見的失敗。
看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜；看不見的失敗是沒有選擇合適的大學、專業，嚴重影響考生職業發展。
