發布時間：2023-03-07 15:06:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的專業技術工作小結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一名中學二級教師成長為中學一級教師，如今則即將成為中學高級教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學高級教師，離不開領導、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業技術工作總結：
一．用赤誠和奉獻鑄造師魂
1. 做人真誠，有良好的人格修養。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養應是師魂的核心，而“真”字則是人格修養的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準則。對領導，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2 .思想純正，將教育事業視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業，熱愛學生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。
二．用勤奮和創新彰顯能力。
1.勤奮學習以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學上，我積極參加各種教學研究活動，嘗試各種教學改革，力求讓學生學得輕松，學得快樂，且學習成績有顯著提高。在教學教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐，研讀教育理論，撰寫教學論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習，尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學習，各種校長培訓活動我總是積極參加。
2.創新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發有限的教育資源
農村初中教師編制緊并且師資良莠不齊，為改變這一現狀，我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉中心學校安排到小學任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式，教職工關系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過去更為寬松；像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
平面整治——創造育人環境
任職幾年來，我帶領我的團隊先后興建了學生食堂、學生廁所、排球及乒乓球運動場，擴建了連接教學區與生活區的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協議了垃圾運放一事，垃圾歷史難題終于解決，學校面貌煥然一新。
教育教學——凸顯特色
德育工作突出以活動育人，改變過去以堵為主的管理模式；教學工作我強調要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學練”這一教學模式。
三．用執著和堅守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現在所工作的學校距離我鎮上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學校工作期間，每天早晨七點半一定準時到崗，風雨無阻。擔任中學校長之后，我把家搬到了學校，妻子也只得跟我一起從鎮上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請假三天。
貧瘠沒有讓堅守成為虛言。我所工作的學校在物質條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因為讓這片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執著追求。
四．用心血和汗水書寫業績
作為一名英語教師，我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅；個人在公開課比賽中屢獲佳績；撰寫的論文也在國家級刊物上發表。在年度考核中我多次被評為優秀等級，我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我帶領全體教職工努力拼搏，讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優秀黨員”等榮譽稱號。
五．用清貧和無私詮釋廉潔
當科任教師，我從未向學生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長后，我更是嚴于律己，從未通過職權謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學校的大型建設，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關部門的監督與管理。學校財經，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學期結束后所有賬務均經職代會審查，堅決杜絕不良開支。
為認真貫徹**會精神，根據國家人事部人事工作"兩個調整"的要求，為改善農村人才隊伍結構，開發農村鄉土人才，實施西部人才資源開發，充分發揮各類人才的作用，更好地促進我市農業和農村經濟全面發展服務，我們制定了《*市農民技術人員職稱評審工作意見（試行）》，現印發給你們，并就有關事項通知如下，請遵照執行。
一、農技術人員職稱評審工作在我市是一項新工作，涉及面廣，政策性強，任務重，各有關單位接此通知后，應按照本通知的安排部署，根據"試行意見"中的條款，積極穩妥地組織實施評審工作。
二、農民技術人員職稱評審采取"先搞試點，后全面推開"的方法步驟。*年為試點段，取得經驗后在全市逐步推開。
三、對確定評審的試點單位，各級領導應高度重視統一認識、周密安排、指定專人負責、收集資料、總結經驗、保質保量、如期完成。
四、*年試點單位安排如下：
大通縣2-3個鄉；湟中縣1-2個鄉；城北區1個鄉（鎮），具體試點鄉（鎮）由縣區根據實際情況自行確定后上報我局，經批準后方可實施試點工作。
實施時間步驟安排如下：
1、6-7月確定試點鄉（鎮），學習文件，部署工作；
2、8-9月申報、審核材料；
3、10-11月組建評委會并實施評審工作；
4、12月總結、認定評審結果、頒證。
五、申報所需的有關表格請和市職改辦聯系。
*市職稱改革領導小組*市人事局
二0*年*月*日
抄報：省人事廳、省職改辦，市委曲青山副書記，政府郭汝琢副市長。
抄送：本局各局長、各科室，市職改辦（6）、存檔。
*市農民技術人員職稱評審工作意見（試行）
為認真貫徹**會精神，根據國家農業部、人事部有關文件規定及1997年12月全國人事廳局長會議精神，職稱工作要向多種所有制成份延伸，要把開發農村鄉土人才作為一項重要內容列入人事工作。農民技術人員職稱評定是開發鄉土人才的一個重要組成部分。為了更好地做好農民技術人員職稱評審工作，發揮和調動農村鄉土人才的積極作用，逐步建立起一支生在農村、長在農村、學在農村、服務在農村的農民科技隊伍，促進農業和農村經濟全面發展，為科技興市、科技興農服務，現就我市農民技術人員職稱評審工作提出如下試行意見：
一、評審范圍和對象
在我市農村一線從事種植業、養殖業、畜牧業、水產業、農副產品加工業、農業機械、經營管理、農村能源、水保水管、林業技術等行業的農民技術人員符合本試行意見規定任職資格條件的可申報評審農民技術職稱。（衛生技術人員的職稱評審另行規定。）在農業第一線工作而屬于國有、集體企事業單位的正式職工不得參加農民技術人員職稱評審。
農民技術職稱初、中級職稱稱謂與社會評價相應系列一致。根據農民技術人員所從事技術工作的性質，在職稱后注明專業類別。
二、申報評審條件
農民技術人員必須堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國、遵守憲法和法律，熱愛農業、服務農業，帶領農民共同致富，積極鉆研現代農業科學技術，勇于改革創新，努力為農業生產和農村經濟服務。評審農民技術人員技術稱職必須以工作實績、技術水平、解決實際問題的能力為主要依據，同時考慮文化程度和專業工作資歷，各級職稱的任職條件是：
（一）對國家承認學歷的大中專院校畢業生任職資格的確認：中專畢業，見習一年期滿，經考核合格可聘任為"員"級職務；大專畢業，見習一年期滿，經考核合格再從事本專業技術工作二年，可聘任為"助師"級職務；大學本科畢業，見習一年期滿經考核合格可聘任為"助師"級職務。
（二）對相當學歷的其他人員具備下列條件者，可評審農民技術"員級"職務：
1、具備中專以上學歷；獲得農民技術資格證書（即"綠色證書"）者；初中畢業從事農業生產實踐二年、高中畢業從事農業生產實踐一年以上工作，且累計參加300學時以上系統的初等農業（含林業、畜牧、水產下同）技術教育取得結業證書，并分別經過二年、一年以上生產實踐，在基層農業技術推廣崗位工作，初步掌握本專業基礎知識和基本技能者；
2、在科技人員指導下能進行群眾性的試驗、示范、推廣和技術操作工作，能解決試驗、示范、推廣和生產中的一般技術問題者；
3、在本專業崗位的技術工作實踐中成績明顯者。
（三）具備下列條件者，可評審或晉升農民技術"助師"級職務。
1、取得農民技術員級職務、具有本專業中專學歷、獲得農民技術資格證書四年以上，在本專業崗位從事農業技術工作者；具有本專業大專以上學歷，從事農業技術工作一年以上者；初、高中畢業累計參加600學時以上系統的初等農業技術教育并獲得結業證書，分別經過六年、五年農業生產實踐者；
2、能運用本專業基礎理論和技術，向群眾傳授農業科學技術知識，進行技術示范指導或一般的技術咨詢者；
3、能參與制定試驗、示范和技術工作的小型計劃、解決試驗、示范、推廣和農業生產中的一些技術問題，撰寫工作小結者。
（四）具備下列條件者，可評審或晉升農民技術"中級"職務：
1、取得農民技術"助師"級職務五年以上者；具有本專業中專學歷、獲得農民技術資格證書，從事農業技術工作九年以上者；具有本專業專科以上學歷，從事農業技術工作六年以上者；
2、能運用本專業的基礎理論知識和專業技能，結合當地農業生產實際情況，承擔并勝任本專業工作，有一定的生產技術和經營管理工作經驗者；
3、能解決試驗、示范、推廣和農業生產中某些技術難題，并能撰寫技術工作總結，可以指導初級職稱人員開展技術工作者；
4、能配合農業科技人員因地制宜地推廣先進技術和科研成果，制定實施方案，并能對實施工作進行總結和分析者；
5、在本專業技術崗位工作實踐中成績明顯，獲得過縣級（含市的局級）以上的獎勵和表彰者。
三、申報評審程序
凡符合任職資格條件人員，自愿申報，經基層單位推薦，須填寫《農民技術人員技術職務評審表》，一式三份，同時提交以下材料：
1、現任技術職務資格證書（復印件）。
2、各種培訓證書（復印件）。
3、學歷證書（復印件）。
4、獎勵證書（復印件）。
5、技術工作總結。
6、發表的論文、論著。
7、其它有關材料。
各種證書、證件、刊物等在上報時攜帶原件，經核實后退回。
農民技術"中級"職務申報材料由區縣勞動人事局核定后連同《申報評審----級專業技術職務人員情況登記表》一式三份，統一報市職改辦審核，符合條件的交評委會評審；農民技術初級職務申報材料由區縣勞動人事局審核后交區縣評委會評審，評審結果報市職改辦備案。
四、評審組織：
各級農民技術人員技術職務評審委員會一般由十一至十五人組成，在相應職改領導小組指導下工作，中級評委會掛靠市農牧局；初級評委會由各區、縣勞動人事局負責組建并實施評審。
（一）農民技術人員職稱評審工作原則上每二年進行一次，不受申報數額限制。
（二）評定或晉升農民技術人員技術職務，必須實事求是、嚴肅認真、確保質量。對于在農民技術人員職稱評審工作中營私舞弊或打擊壓制農民技術人員的，視情節輕重建議有關部門嚴肅處理。對于謊報成果、弄虛作假、騙取技術職稱的人員，取消其技術資格。
五、組織領導
一、加強學習，積極提高業務能力
作為一名市場策劃人員，為使自己掌握市場策劃必備的理論知識，具有從事市場策劃的崗位能力和技能，我加強學習，深入鉆研業務，經常翻閱市場策劃方面的書籍，有不清楚的業務問題，積極向領導和老同志請教，提高了自己的業務工作本領。近年來，我充分發揮自己的業務特長，能夠獨立完成市場策劃工作任務，確保把市場策劃工作做好，提高市場策劃工作的質量，確保自己經手的市場策劃工作取得成功。
二、努力工作，全面完成工作任務
我在市場策劃工作崗位上，積極認真努力工作，全面完成單位布置下達的工作任務，取得良好成績，獲得單位領導的肯定和同事們的贊譽。近年來共完成以下市場策劃工作任務：一是新增小額消費網點;二是參與小商戶合作費率制定與調整;三是參與“深圳通”發展戰略研究項目調研;四是開展小額消費商戶數據采集工作;五是進行公交、地鐵等交通運輸項目運營合作與業務;六是進行三級客戶服務體系項目方案設計;七是進行地鐵三號線調研;八是參與港鐵運營合作與業務項目。
三、愛崗敬業，培育良好工作作風
關鍵詞：農作物 品種 推廣
一、良種推廣面臨問題
在良種推廣中存在著諸多不利于產業發展的問題，這些問題的存在一方面是由于農業生產模式造成的歷史性的問題，另一方面也是由于體制不健全造成的現實性問題，更有因農民文化素養偏低造成的認識上的問題。
1、良種推廣體系不健全
鄉鎮的農業生產體系仍然以農戶自主生產為主，農技部門與農戶之間沒能形成有效的對接，農技部門對農民生產需求了解不細致，以上級下達的任務作為良種示范與推廣的重點，不能滿足農民對農業生產的需要。農民自主引進品種仍然是農村農業生產的主要形式，對于新品種以引進他人在生產中取得較好收效的為主，屬于農戶自留品種，品系純正度下降，生產性狀不能得到較好的發揮，品種退化與淘汰高，良種示范與推廣的計劃不能有效的實施。
2、良種自身品系不健全
在農村生產中，由于受積溫、地塊、墑情、土壤、技術等因素的影響，對良種的需求存在著一定的差異，骨干品種與替代品種之間沒有形成完整的體系，同時骨干品種單一與替代品種的缺乏也對品種的示范與推廣起著制約的作用。由于多品種間種、同品種連種，造成了品種退化快，表現出了諸多的缺點，品種純正度的下降也使生產效能下降。
3、良種生產技術不配套
在良種推廣過程中，只重視品種的新與特，沒有把良種推廣與配套生產技術同步進行推廣，造成了在生產中生產性狀沒有得到充分的展現。由于相應的栽培試驗力度不夠，試驗與實驗次數少，生產技術規程沒有得到有效的應用，良種最佳效益得不到充分挖掘。這樣一來，致使良種在試驗的第一環節上就存在的致命的問題，造成了在推廣中得不到農民的認可，銷路打不開，并且在小面積的推廣中，由于大田中品種混雜、間種亂雜，使良種在應用中逐漸夭折。
4、育種與生產不配套
良種在應用中存在的最主要的問題就是育種與生產不配套，良種在農業生產中普遍存在的現象就是自繁自育現象，良種專業生產與大面積農業生產相混淆，品種不能得到有效的保護，使品種間出現了雜交現象，降低了品種的純正度，導致了良種的使用年限下降，生產效益降低。鄉鎮農技部門專業從事良種工作的專業技術人員少，深入一線少，專業學習少，應用培訓少，業務水平普遍偏低，對農業生產貢獻率低。
二、做好良種推廣工作的對策
適應目前農業生產的新形勢、新需要，解決在良種實驗與推廣中存在的問題就是依據其存在的體系、模式、技術等方面的問題，制訂切實可行的措施來加以突破，以促進農業生產中良種的有效應用，使良種成為促進農業生產效益提高的載體。
1、建立健全良種推廣工作體系
在良種實驗與推廣中要建立兩個基本體系
（1）科研部門、農業院校與鄉鎮農技部門有效對接體系，要解決在良種推廣中存在的體系不健全的問題，這是首先要解決的問題，科研院所的新品種能否在農業生產中得到大面積推廣，要依托當地的農技部門來進行實驗與推廣，使其得到農民的認可，并在生產實踐中得到確認。
（2）鄉鎮農技部門與農戶生產的有效對接體系，農技部門要能深入到生產一線中去，了解農民的生產需要，積極引進與當地農業生產相適應的新品種、新良種，并且能夠在生產實踐中發揮自身的專業特長，對農業生產技術流程、生產規范進行有針對性的指導，提高農民從事農業生產的配套技術，使新品種與新技術間得到有效的統一。
2、建立品種推廣專業化模式
（1）要建立專業化良種示范推廣基地，改變傳統的生產模式，在農村中逐步建立品種專業村或是連片生產示范基地，加快新品種的實驗與篩選速度，擴大實驗基地規模，應用配套生產技術流程，改變傳統生產方式與方法，積極引進外地生產效益高的主推品種，加強宣傳與引領力度，把農村農業生產中的種糧大戶帶到實驗與推廣隊伍中來，以點帶面，擴大影響力，加快品種的推廣速度。
（2）聘請科研部門、農業院校專業技術人員進行專業指導與培訓培養，提高當地技術人員從事良種繁育與推廣的能力與水平，并在一線生產中對一部分示范性農產進行培訓指導，使良種推廣與技術指導同步進行。
3、提高農技人員的技術素養
（1）做好專業技術人員的儲備，在人才的引進中選擇專業對口具有開拓創新能力和致力于農村工作的農業院校大學生到基層來工作，為技術工作增加新動力。
（2）新理論、新技術、新知識學習活動制度化，基層培訓、基層鍛煉、一線操作經常化，不斷提高農技人員的技術素質，解決基層農技部門在技術指導、專業引領方面存在的突出問題。
（3）建立掛職學習與崗位目標獎罰制度，積極創造有利條件把一部分年輕技術人員外派學習深造，使之逐步成為基層農技部門的骨干力量。在實際工作中制定獎罰措施，實行按貢獻計獎罰，為新人才的脫穎而出，發揮技術優勢創造良好的條件。
（4）壯大農民技術人員隊伍，在良種推廣工作中，還要依據區域特點，在每一個村屯培養出一至二名農民技術人員，為農民的良種生產提供及時的有針對性的指導，并通過他們的示范性生產來起到引領作用。
4、加強監管，嚴格執法
關鍵詞: 實踐教學 實驗 課程設計 技能培訓 生產實習
、引言
高等教育目的是高等教育與社會發生作用的聯接點，是社會對高等教育制約作用的集中表現。高等教育的目的是培養德、智、體全面發展的專門人才。教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的基本途徑和方法。但長期以來，各高校重理論課、輕實驗課，重課堂教學環節、輕實踐教學環節的現象普遍存在。隨著我國高等教育的發展，對各類專業技術人員的短缺，以及就業壓力的增大，更加要求工程專業學生在實踐能力上的培養，使之適應社會對他們的要求。
二、實踐教學對電氣工程專業人才的重要性
隨著社會科學技術的不斷發展，電氣技術已經滲透到各行各業，而且在不斷地變化、發展著。 電氣產品越來越多、越來越豐富，且更新換代的速度很快。 特別是在我國經濟發達的地區，電氣專業的人才需求量很大。人才市場對電氣專業本科畢業生的要求，除了必須掌握基本的專業知識，以勝任電氣產品的開發與研制等技術工作外，還必須掌握電氣專業技能，以勝任生產管理維護及制造工作。我院電氣工程專業的培養目標是培養能夠從事與電氣工程有關的系統設計運行、自動控制、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理及計算技術應用等領域工作的寬口徑復合型高級工程技術人才和管理人才。所以，有針對性地加強實踐教學， 適應新形勢的發展是非常必要的。
我院電氣工程實驗中心于2003年4月成立，目前已建有九個實驗室，使用面積800㎡，擁有各種實驗儀器設備700多臺，價值達300萬元，實驗條件已有較大的改善，不僅為本院電氣工程及其自動化專業開設專業基礎課實驗和專業課實驗，還為石河子大學八個學院十幾個工科專業開設電類課程的實驗，年均實驗學生數1715人，年均實驗人時數27391人時。
三、電氣工程專業實踐教學主要環節
實踐教學是高等教育的重要組成部分，根據我院實驗中心及電氣工程專業的特點和社會對人才的需要，應有針對性的開展實驗、課程設計、技能實訓、生產實習等實踐環節。其目的是使學生加深對專業理論的理解、提高學生實踐操作能力、獲得擇業創業所必需的職業技術和技能技巧、培養學生的工程實踐能力和職業素質，培養學生自我發展和可持續發展的基本能力。
1、課程實驗環節
實驗教學是培養電專業學生實踐能力和創造能力的主要教學環節，培養學生靈活運用所學知識能力、培養學生創新能力，培養學生的綜合能力。通過實驗，學生在掌握理論知識的同時，并對理論進行實驗驗證，進而激發學生的學習興趣，培養學生的嚴謹的科學作。我院電氣工程專業設立的課程實驗主要包括，專業基礎理論課《電路》、《模擬電子》、《數字電子》、《電力電子技術》；專業課《電力系統繼電保護》、《檢測技術》、《自動控制》等課程。
轉貼于
2、課程設計環節
課程設計是學生進行課程及相關課程學習的一條有效途徑。通過課程設計，可以有效的培養學生綜合運用設計及相關課程知識，結合生產實踐分析和解決工程實際問題，使所學的理論知識得以融會貫通、協調應用。通過課程設計，使學生學習和掌握設計的程序和方法，樹立正確的工程設計思想，培養獨立的、全面的、科學的工程設計能力。在課程設計的實踐中學會查找、翻閱、使用標淮、規范、手冊、圖冊和相關技術資料等，熟悉和掌握設計的基本技能。同時對學生進行良好的獨立工作習慣和科學素質的培養，為今后工作打下良好的基礎。
3、技能實訓環節
大學生的社會技能是其成功進行社會生活的基本能力，這其中就包括勞動的能力和技術。通過技能培訓是學生能夠學會基本的工具使用方法，熟悉一些基本的操作規范和操作技能。現在的許多高等院校都采取一定的措施，使畢業學生掌握一定的生產技能，為就業打下好的基礎。沈陽農業大學農業電氣化及其自動化專業自從幾年前就鼓勵畢業學生的參加技能培訓，并取得相應的技術工人等級證書，這很值得我們借鑒。
4、生產實習環節
生產實習環節是學生與將來工作崗位最接近的學習環節。通過次環節學生可以掌握有關產品的工藝流程、加工制造方法、生產運作與管理、設施規劃、作業研究、質量管理等專業知識。熟悉企業組織結構、產品結構、平面布置、業務流程、生產設施、生產管理方法、質量控制方法等內容。了解企業先進制造技術、先進物流技術、先進管理方法、質量管理方法和企業信息化等應用現狀。
我院電氣工程專業在生產實習環節，通過幾年的探索和學習，形成了一套較完善的生產實習體系。與天富熱電股份公司聯合辦學，將天富熱電股份公司作為學生的生產實習基地。充分利用天富豐富的培訓資源，通過實習現場聽報告、參觀、學習，了解我國電力系統的發展方向以及電能資源綜合利用的方針、政策和發展趨勢；了解電力企業的自動化、信息化現狀；增強對電力系統感性認識；豐富生產知識；熟悉電力系統的組成與總體規劃布置；熟悉電廠設備自動化、信息化的作用；了解自動化、信息化系統的設計過程、生產運行方式及其運行管理；促進理論與實踐的結合。對將要從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實際問題的能力為畢業設計和今后的工作打下基礎。
四、小結
加強學生實踐創新能力的培養是高校教育工作者共同關心與探討的問題。本文結合電氣工程專業進行了分析，認為在理論上是可行的。理論教學與實踐教學可以相互結合、互為補充，形成合力。還有好多的環節隨著改革的不斷進行，需要進一步的改進和提升，因而，加強電氣工程專業實踐教學是一項系統工程，需要不斷的完善和發展。
參考文獻：
關鍵詞：建筑工程管理；實踐教學；課程標準
課題名稱《建筑工程管理專業產教結合人才培養模式研究》，課題編號：LZY15561
實踐教學課程標準是為組織和實施實踐教學的指導性文件，是實踐教學實施的依據，它對實踐教學課程定位、課程目標與任務提出了具體的要求，對教師與學生的教與學也提出了明確要求。經過對用人單位職業崗位所應具備的知識、能力、素質的調查分析后，以職業崗位所需要的職業能力為依據編制的，強調對學生職業素質的培養和職業能力的提升，構建并實施實踐教學課程標準，有利于學生職業崗位能力的形成。
1.課程定位。課程定位主要寫實習實訓課程的性質及實習實訓的目的，在本專業課程體系及職業能力培養體系中所處的地位，指明本課程與其他課程之間的聯系或本門課程的先行課與后續課程。
2.課程目標。課程目標主要是說明通過對本門課程的實踐后，學生能掌握哪些知識、應具備哪些能力和素質。主要以“能”、“會”、“應具有某某能力”的文字來描述。
3.課程內容與教學要求。課程內容主要是根據課程目標的需要設計的具體的實習實訓模塊；教學要求是指在各實習實訓項目的訓練中，對所采用的教學方法、教學手段等的具體要求。給出本課的知識要求、能力要求、技能要求和素質要求。
4.時間安排與學時分配。時間安排與學時分配主要是對實習實訓各模塊教學所需要的時間進行統一安排和分配。
5.考核。考核主要是確定考核標準和成績評定方法，重點應放在對學生崗位知識和崗位能力等方面的考核，考核學生分析問題、解決問題的能力，考核方法應多元化，考核過程應貫穿實習實訓全過程。
6.課程實施的建議。根據課程實施的各個環節，提出教學建議、教材編寫建議、教學評價建議、課程資源開發與利用建議等。
7.實例分析――《工種實訓》課程標準
（1）課程定位：工種實訓是建筑工程管理專業重要的實踐教學環節。是學生在《建筑施工技術》課程學習過程中進行的一次實踐性教學，學生到工種實訓現場，以實際操作為主，掌握各工種的施工操作步驟、施工方法、施工質量檢驗標準，完成理論教學與實踐教學的結合。一方面能將施工理論與施工現場緊密結合，為即將學習的土建預算、安裝工程預算等專業課程打下堅實基礎；另一方面，學生以勞動者的身份，參加各種生產工藝勞動，不僅能促進學生動手能力的培養，而且有助于學生綜合素質的提高。
（2）課程目標：通過參加工種操作實訓，使學生掌握主要工種的操作要領和質量、安全知識；熟悉這些工種的工藝過程，與其它工序的搭接、穿插狀況。同時，使學生在實訓中得到了鍛煉，增加勞動觀念和分工協作精神，培養職業技能。
1）提高學生對建筑施工工藝、建筑施工方法的認識，鞏固和擴大所學施工的理論知識，提高學習積極性；
2）了解建筑工程施工工藝及工藝技術方法。訓練從事專業技術工作及管理工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力；
3）掌握理論聯系實際的工作方法，具有獨立思考和獨立分析問題的能力，具有一定的解決實際問題的能力；
4）培養學生樹立安全第一的觀念，樹立正確的勞動觀念和崗位觀念，工作責任心和團隊協作意識的形成。
（3）實習崗位及崗位工作任務與內容
（4）時間安排與學時分配：本實訓課程的學時共計60學時，具體時間安排見下表所示：
（5）成績考核標準與評定方法：工種實訓成績主要由指導教師以學生現場實際從事的各個工種操作的質量技術水平而定，同時參考勞動態度，遵守紀律，實訓日記，實習報告等方面的情況綜合評定，成績按優、良、中、及格、不及格五級分評定，應單獨記錄成績冊。
（6）課程實施建議
1）實習組織：由專業教師負責工種實訓環節的組織和現場教學；根據工種實訓內容對學生進行合理分組。
2）指導教師必須熟悉工種實訓課程標準，做好實訓準備工作。實訓中要按實訓教學要求和進度計劃指導學生實訓。每天實訓結束后，應對當天的實訓情況進行小結，并對次日的實訓作好安排。
3）指導教師要指導學生如何記實訓日記。實訓結束后，要指導學生寫工種實訓報告，并組織學生搞好實訓總結。
4）進入實訓場地后，主要以帶動式教學方法進行教學，條件允許時，可聘請施工現場工人師傅或技術人員對學生進行操作要領指導，進行現場講解指導實訓，進行具體訓練。
參考文獻
[1]崔興艷，王雪，張宇.高職院校“崗位導向，能力遞進”實踐教學課程標準制定的研究與實踐[J]佳木斯教育學院學報，2014，02.
關鍵詞：關鍵詞：監理問題 對策
中圖分類號： U415.1 文獻標識碼：A 文章編號：
1.工程監理在工程中的重要性
(1)技術復核監控
監理項目部應該嚴格對涉及施工作業活動基礎和依據的技術工作進行認真負責的技術復核監控，以避免出現失誤給整個工程質量帶來不可挽回的損失。如混凝土的配合比、測量控制點等。技術復核是承包商應履行的技術責任，監理工程師對復核的結果復驗確認后，才能進行后續階段的施工。
(2)見證取樣送檢工作的監控
見證取樣檢測是指在業主單位和監理單位人員的見證下，有施工方有關人員對涉及到工程結構安全的材料、試件在現場取樣，并送到具有相應的資質的檢測單位進行的檢測。例如鋼筋、混凝土試塊、防水材料等的檢測。
(3)工程變更程序與質量的監控
工程變更控制是施工質量控制的一項重要內容。為確保工程的質量，根據不同的情況，設計圖紙的澄清、修改、工程變更的實施，具有不同的工作程序。
(4)監理工程師的檢查、復核
監理工程師的質量檢查和驗收必須是在承包商自檢合格的基礎上進行的，否則監理工程師有權拒絕進行檢查。監理工程師的檢查、復核工作不能代替承包商的自檢。
(5)質量控制點的設置
質量控制點是指為了保證施工過程中容易出現的問題以及一些控制的難點、關鍵部位或薄弱環節的工程質量。監理工程師在制定監理實施細則時，應提出要求，詳細規定，對于質量控制點提出具體的控制辦法，提高工程質量。質量控制點設置是確保施工質量滿足要求的重要前提之一。
(6)質量文件的監理
建設工程質量文件是指在工程建設過程中形成的質量信息記錄。質量文件包括施工方在工程施工期間實施質量控制活動的一記錄。同時監理工程師應根據工程質量驗收的各項要求，按程序規定填寫各類驗收文件，正確表達驗收意見。建設工程質量文件詳細地全過程記錄了工程施工階段質量控制活動。
2 目前土建施工監理遇到的問題及建議
2.1逐漸增大的監理責任及建議建設市場目前的狀態下，監理人員的責任存有逐漸增加的傾向。從三個主要方面體現出來，第一，施工企業處于轉型階段，有能力的施工企業轉型為總承包管理公司，拋棄了大部分密集勞動力的人員。施工第一線上的勞動力主要由農村剩余勞動力充當，土建工人整體素質降低。第二，行政主管部門有意加大監理的責任。第三，某些業主由于自身問題，將責任推脫給監理人員的現象比較嚴重。
解決意見：改變全程監理的觀念。當初我們國家借鑒國外的咨詢公司和項目管理公司的制度，造成我國在監理觀念上的誤區，認為監理是一種全程服務的行業，但是每個國家的國情是不一樣的，我國的監理行業中，企業的能力無法和國外的公司相提并論，沒有提供全程服務的實力，因此，在這個行業中，我們應該首先根據自身的能力，在觀念上定位為工程中各個環節的監理服務工作，對應施工階段來承擔相應責任，并且將其明確到委托監理合同上。
2.2 在工作中尷尬的地位問題及建議之前，工程建設的控制權一直是由建設企業掌握的，因為建設企業是投資主體。建設企業掌握投資控制權，嚴重影響了實施工程建設監理制度時監理單位的權力，使監理單位沒有控制管理和實施監督的權力，土建單位和施工單位之間雙相脫節，有責無權。
解決意見：采用正式文件進行各個方面的交涉。將工作制度、法律法規貫徹執行，實行監理應有的權力，充分體現監理工作的價值，將其進行通知和指令以及備忘錄的作用發揮出來。各個環節落實到文件。
2.3在工程監理招標時惡性競爭問題及建議符合條件的建設工程監理必須實行招標，這是《中華人民共和國招標投標法》第三條規定的。引入競爭機制從市場的宏觀方面說是正確的，問題是當工程監理進行招標工作時，普遍側重于價格方面，由于工程監理費用比一般收費標準要低，所以存在實際執行監理工作人員的素質不高，造成服務質量的降低，對工程監理的效果大打折扣，嚴重影響監理行業在市場中的形象。
解決意見：監理企業應將監理水平的提高作為工作的主要任務，當監理企業首先做到為業主提供優化方案，致力于為業主將利潤最大化而努力，同時業主體會到監理給自己所創造的社會效益和經濟效益時，業主自然知道其所得到的效益與監理費用比是物超所值的，這樣也改變了監理在業主心中的形象，才會提供較高的監理費用。監理企業要給監理費用的提高創造前提條件，就要站在業主的立場上考慮問題，真正為業主節省不必要的工程開支，努力創造更高的經濟效益。
2.4 監理人員素質下滑問題及建議由于監理地位尷尬以及監理費用不高的原因，造成很多有能力的人才并不看好監理這個職業。而且在注冊工程師中，監理工程師的薪金待遇是相當低的，其他注冊工程師的薪金是監理工程師的一倍左右，這種情況造成從事監理工作的實際人員只有老工程師、技師以及參加工作不久的大中專畢業生這兩類人。而真正有工作能力又取得注冊證書的人才一般選擇掛靠證書，然后去另謀職業。
解決意見：現在工程監理專業的專、本科教育依然是傳統教育方式，也就是說此專業的學習人員為高中畢業生。然而從專業角度來講，高中畢業生在高校學會并且掌握監理行業專業技術管理的知識是有很大困難的。因此，工程監理的專、本科教育應該針對一些已有工程實踐經驗的土木工程技術人員，以深造、強化專業技術和提高專業知識及管理的模式開展。與此同時，在條件成熟的大學開設工程監理專業，設立碩士或博士學位，從具有實踐經驗的人員中選撥年輕的人才著重培養，根據管理內容設立相應的學習科目，還需要參考國外相關的教學方法結合國內的實際情況，培養高素質、高能力的監理人才。改變當前工程監理專業的教育模式。建立繼續教育制度以及總監工作評定系統。對工程項目來說，總監理工程的意義是非常重要的，必須要具備高水平的業務能力、協調能力、監理藝術還有管理經驗等等，總監理工程師務必要從注冊監理工程師中培訓選拔。目前很多工程并沒有嚴格根據規范從注冊監理工程師當中選定總監。實際上嚴格來講，注冊監理工程師如果沒有工作實踐經驗，未必具有勝任總監的能力。比如石油石化工程項目中，這個問題尤為突出。所以建立繼續教育制度以及總監工作評定系統，才能客觀準確的對總監的工作能力進行評定，通過繼續教育的模式來優化總監的工作方式提高工作能力。
2.5管理改革方面的問題及建議我國當前依然是由政府管理監理行業，實施的是企業資質和個人資質捆綁制度、工程建設強制性監理制度以及行業準入制度。這種狀態勢必會產生各種弊端，比如說監理人員的流動性達不到需求、西部地區和東部地區監理人員數量明顯差異、西部地區工程監理到位率低、企業監管責任由誰來承擔等等。
解決意見：建立并完善強制性監理制度。根據投資主體來決定強制性監理的實施與否，比如依靠國際組織或外國政府貸款和援助資金的工程、全部及部分國有投資項目等類型的工程進行強制性工程監理，民營項目可由業主自行選擇是否監理；加強相關法律法規的健全與落實，比如工程質量事故賠償、責任人追究、工程投資審計等各種制度。在這種加強制度的執行與落實的前提下，更多的業主自然會青睞于工程監理。
3.小結
在土建工程施工過程中監理工作的主導地位逐漸升高，在工程建設中監理工作發揮著不可低估的作用。監理工作日趨明顯的加強了控制工程造價和工期以及質量等方面最終達到目標的能力。建設工程在投資成本節約和
施工周期的縮短以及施工質量的提升等方面，通過實施建設監理工作創造了前提，逐漸的將建設監理工作完善成為專業、科學、規范的職業體系。我們國家的建設工程監理工作還處于初期階段，仍然還在探索發展時期，但是其發展的進度正在隨著市場的向導作用日趨升高，而且其形式以及內容也在逐漸完善，一個成熟完善的監理行業即將形成。
參考文獻：
[1] 王柏春. 淺談當前我國建筑工程監理機構面臨的問題及解決辦法[J]. 黑龍江科技信息, 2011,(12) .
關鍵詞：工學結合；軟件；職業教育；課程改革與整合
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)21-30570-03
1 高職軟件技術專業的定位
高職軟件技術專業，培養德、智、體、美等方面全面發展，具備愛國主義、團隊精神和敬業、創新精神；具有良好職業道德、綜合素質和健全的體魄；在具有必備的編程基礎理論知識和專業知識基礎上，重點精通一門目前應用廣泛的開發工具，具備計算機軟件編程、項目管理和測試、計算機系統支持等方面技能的高素質技能型專門人才。
通過三年左右時間的系統學習和專門訓練，使學生具有一定的文化修養、良好的職業素質、較好的軟件開發技能和團隊合作精神，畢業后能在企事業單位從事計算機軟件開發、軟件測試、軟件技術支持及計算機系統維護等工作。
2 專業課程體系改革與整合的指導思想
1)以培養學生的能力為宗旨，根據企業需求和高素質技能型專門人才的培養規律進行專業開發和課程設置；
2)研究專業的就業方向與對口崗位，分析職業與崗位對實際工作能力與素質的要求，把培養這些職業技能和素質作為教學的基礎來設計課程及相關的教學環節；
3)按軟件開發的工作過程，以實際工作任務為載體，改革教學方法和手段，以實驗室或實訓場地為主課堂設計相關教學環節，追求學生角色變換的“零距離”對接；
4)以學生為中心，改革教學方法和手段，采用靈活多樣方式開展教學，注意培養學生的自我學習能力和自我評價能力。
3 就業方向與職業崗位的能力分析
高職軟件技術專業的就業方向比較明確，職業崗位特色鮮明，崗位分布比較廣，各類企事業單位中都設置有對口就業崗位，包括數據庫應用系統開發、商業軟件開發、軟件銷售、數據庫管理維護、軟件運行維護、數據安全管理、軟件售后服務、軟件測試、ERP系統開發與維護、計算機的日常管理與維護等。
其中，按工作相關性、崗位情境等標準進行篩選，軟件工程師、程序員是“代表性就業崗位”。學生如果具備了軟件工程師或程序員就業崗位的職業能力與職業素質，也就具備了在職業生涯中，向其它相關崗位發展與遷移時所必需擁有的知識、能力與素質，且在人文素質、思維方法及終身學習能力等方面具有比較扎實的的基礎，如表1表示。
4 職業能力分解和課程規劃
分析、界定職業崗位（群）的主要職業能力，研究各種職業能力的能力要素，結合高素質技能型專門人才的培養規律與要求，確定知識結構、能力結構和素質結構，然后規劃相關的課程以傳授相關知識、培養學生的這些職業技能和素質，如表2所示。
1)知識結構
具有必需的計算機系統的基本知識，計算機軟件專業基礎理論知識，掌握軟件行業通用的軟件開發編程技術、數據庫基礎知識與應用技術，熟悉和適應軟件產品開發過程中的工程環境和生產管理要求。
2)能力結構
具有熟練的計算機應用能力；外語應用能力；軟件分析設計能力，數據庫系統的開發與管理能力，計算機系統的管理和維護能力，技術文檔處理能力，軟件測試能力。
3)素質結構
熱愛祖國，遵紀守法，具有高度的責任感和良好的工作作風，具有良好的職業道德，具有團隊協作和合作意識，具有自我學習與拓展的素質，具有良好的溝通表達能力，具備應用所學計算機應用的基礎和理論知識從事本專業技術工作的專業技能素質。
4)職業能力分解與課程規劃
5 專業主干課程設置及教學目標
1)計算機系統應用技術
面向計算機的初學者，介紹計算機系統、計算機維護與應用等相關知識，使學生養成良好的計算機使用習慣；以實際工作任務為載體，理解計算機相關基礎知識，掌握計算機操作的實用方法和技巧。
2)面向對象程序設計
面向程序設計的初學者，介紹編程邏輯與技術、面向對象編程等內容，使學生理解面向對象編程中的類、對象、封裝、抽象、消息、方法、繼承、多態性、代碼重用、重載、重寫等基本理念；掌握C＃語言的數據類型、程序基本結構、運算符、數組等知識。
3)Java編程基礎
以“使用Java實現聊天室”實際工作任務為課程內容載體，按工作任務實施進度來設計教學環節，以工作任務的驗收為課程考核的重要標準，使學生了解Java語言特點，掌握GUI編程與事件處理、異常處理、多線程實現、I/O、網絡應用等知識，并熟練掌握Java程序的編譯、調試、運行與部署。
4).Net編程基礎
以“使用C#實現進銷存系統”實際工作任務為課內容載體，按工作任務實施進度來設計教學環節，以工作任務的驗收為課程考核的重要標準，使學生理解GUI的概念、事件處理的原理和實現；掌握常用的GUI組件與的使用；熟悉.NET開發平臺，并掌握使用C＃開發桌面應用的方法與技巧。
5).Net項目開發
以“實現學生反饋系統”實際工作任務為課內容載體，按工作任務實施進度來設計教學環節，以工作任務的驗收為課程考核的重要標準，重點介紹在.NET中進行Web編程的各種開發技術，使學生掌握Web編程、創建Web窗體以及利用和Visual 組件獲取和顯示數據，能在.NET應用程序中進行調試和錯誤處理、XML在Web服務中的作用、安全有效地設置Web服務器。
6)WEB應用開發技術（J2EE）
以“實現在線圖書銷售系統”實際工作任務為課內容載體，按工作任務實施進度來設計教學環節，以工作任務的驗收為課程考核的重要標準，使學生掌握JSP、Servlet、JavaBean開發、打包部署Web組件，精通JDBC連接訪問數據庫，掌握JavaScript，理解B/S（三層/N層基于組件）的軟件架構，理解JNDI、JMS,以及J2EE架構、平臺和標準，了解Java認證與授權，了解MVC、struts設計模式等。
7)數據庫應用技術
使用實體關系模型和規范化技術高效地設計出數據庫。使用結構化查詢語言（SQL）來檢索，修改數據庫中的數據。使用約束、規則、缺省、視圖、索引、存儲過程和觸發器設計出符合安全性和實體完整性要求的數據庫。
6 保障體系
1)高素質的師資隊伍
軟件技術專業的教師隊伍建設要適應人才培養模式改革的需要，按照開放性和職業性的內在要求，增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，或安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，滿足實踐技能課程的教學要求。
2)穩定的校內外實踐教學基地
加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、提高教學質量的重點。按照教育規律和市場規則，積極聯系行業企業，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內生產性實訓基地模式，以企業為主組織實訓，并加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。
3)教材建設
在專業的教材建設上，一是積極采用獲得廣泛認可的、優秀的、最近出版的高職高專教材；二是編寫反映新知識、新技能的理論與實踐教學教材或講義，特別是專業實訓教材。分析職業與崗位對實際工作能力與素質的要求，以實際工作任務為重要切入點，調整課程設置、教學內容和教學方法，按任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式編寫教材。
7 實施要點
向學生傳授獨立于技術的技能，以幫助其在不斷變化的IT行業保持競爭力。
深入學習C#和Java兩種語言，實踐.NET和Java兩個主流應用開發平臺，強化學員對這兩種語言的駕馭能力，幫助學生在競爭中具有更佳的表現。
在教學過程中，必須培養專業的編碼態度。
課程的工作任務，具有代表性，可以因校外實習、頂崗實習、學生興趣等而變化或替換。課程開始和進行中，也必須引導學生類比開發企業級、相似的實用系統。
8 小結
工學結合人才培養模式下的軟件技術專業課程改革與整合，必須分析職業與崗位對實際工作能力與素質的要求，根據企業需求和高素質技能型專門人才的培養規律，按軟件開發的工作過程，以實際工作任務為載體，以學生為中心進行課程設置與調整，同時，改革教學方法和手段，注意培養學生的自我學習能力和自我評價能力。
參考文獻:
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