發布時間：2023-03-07 15:04:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的心理醫生論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
《北方周末報》的言論經營實踐證明，以新聞評論提升輿論影響力，是謀求新聞改革創新的成功探索。而著力經營言論這個重要的傳統媒體的優勢品牌，增加原創評論內容，把新聞做深做透，具體可概括為以下兩方面突破。
擴大評論規模 提高評論深度
主流媒體的優勢或特質應該就是價值觀、價值判斷，也就是說，主流新聞在深度整合分析的基礎上，提供全面的解讀、建設性的意見。而深度評論的核心則是對新聞事實給出判斷和意見，有本報的高度、本報的見解、本報的聲音，需要擴大評論規模，也需要提高評論深度。
新聞評論的規?；洜I，是通過充足的版面空間和不間斷出版來體現的。其前提是評論稿源充足、評論質量進一步提升?！侗狈街苣﹫蟆吩诙骈_設的《總編輯“面對面”》專欄，初衷是為讀者答疑解惑、為政府建言獻策，用心與讀者面對面溝通。這種敞開式溝通，創新“三貼近”來擔當媒體的義務和社會責任。這種形式很快得到讀者認可，互動內容也從區內延伸到區外，從民生拓展到政治、經濟。同時，還帶動了本報評論員、特約評論員提升評論質量的積極性。
在擴大評論規模、提高評論深度的基礎上，《北方周末報》于2011年9月15日進一步優評論版面，將原“新論”改版升級“評論周刊”，開設“輿論頭條”、“周末議題”、“圖說天下”、“圍觀中國”、“思想評論”、“經濟觀察”等特色欄目。“輿論頭條”為特約新聞觀察員文章，在國內報社擇優聘任了一批資深媒體人，每周撰寫焦點新聞之述評，刊發要求為“焦點問題、正確導向、權威觀點”；“周末議題”突出“話題新聞、專題評論”，由本報主持人主持話題，邀請四位本報特約評論員“說新聞、講道理”；“圖說天下”的特點是“圖說新聞、精彩點評”；此外，“圍觀中國”主要凸顯本報新聞評論的客觀性，特約評論員主要以全國各地政府公職人員為主，既傳達了政府公職人員的聲音，又為老百姓解讀了政策。
以受眾為本位 激活觀點市場
新聞評論是《北方周末報》闡述立場觀點，影響引導輿論的“殺手锏”，如何更有效地引領受眾在紛繁復雜的多元世界中進行正確的價值判斷和價值選擇，最大限度地增進干部群眾的共識，已成為新聞評論創新的一個重要課題。
為此，《北方周末報》強調新聞與評論互相延伸，互相深化，為了增強傳播效果，致力于評論的“新聞化”、“多元化”、“平民化”經營，進一步突出“小型化”、“版面化”、“形象化”特色……其中，新聞化具體表現為更強烈的時效性，更強烈的現實針對性。筆者認為，評論的時效性能夠更好的吸引讀者眼球，有助于提高評論的影響力；追求現實針對性，就是要直面現實、關注民生，以受眾為本位，激活本報的“觀點市場”。評論的多元化特色，不是價值觀多元，而是話題豐富多彩，貼近群眾日常生活，新聞評論指向內容不同、對象不同、角度不同，于各類新聞事件、現象、問題，破解社會熱點、焦點、疑點、難點。這與平民化的銜接，最大的魅力就在于用老百姓的話，說老百姓的事兒，創新“三貼近”，更好的擔當起主流媒體引導輿論的重任。
突出“小型化”、“版面化”表現在本報社論、評論員文章，拒絕登載動輒幾千字的大評論，而是以中小型為主，通常是千字文和百字文，大中小結合，積極向“短而精”的方向發展?；⊙哉撌苤匾?，因篇幅短小、取材廣泛、有的放矢、事理融合、以小見大，備受讀者青睞。2011年2月24日，《北方周末報》開辦“圖說天下”小言論專欄，配以新聞漫畫，本報首席評論員撰稿，短到幾十字，長到一二百字，要求“四兩撥千斤”的效果。除此外，特聘漫畫家嘎子陳為本報漫畫家，靠藝術家的形象思維，利用漫畫這種超語言的藝術，諷刺與幽默結合，把讀者吸引到躍然紙上的紀實新聞故事中。
[關鍵詞]醫學生就業心理問題對策
隨著高校畢業生擇業制度的深化改革和畢業生就業市場體制的逐步確立，畢業生在就業擇業上擁有了更多的機遇和更廣闊的市場，同時，也面對愈來愈激烈的社會競爭。學生的就業心理對其就業行為有重要影響，甚至是決定性的影響。良好的心理素質不僅可使大學生在擇業期間，保持良好的心態，適時調整自己的行為，促進順利就業，而且可使大學生在擇業后順利地適應職業及環境，盡快發揮自己的才能。
一、對醫學畢業生就業形勢的分析
醫學生招生人數以每年10％～50％的速度增加，這必將極大地增加醫學畢業生的就業壓力。盡管我國醫療衛生專業人員還嚴重不足，但由于地區分布、隊伍結構、用人機制等問題，現有醫療機構人員數量趨于飽和。然而中小醫院、偏遠地區醫院對醫學本科生有很強烈的需求，但由于條件相對較差，很多醫學生不愿意去。民營醫院大多采取人才租賃形式，為辦出特色，盡快顯出效益，愿意聘用大批離退休專家或向大醫院租借，對培養大學生不感興趣。
二、對醫學生就業心理的分析
1．自傲與自卑
隨著國有醫療機構的擴編增崗、民營醫療機構和社區醫療機構迅速增長，對高校醫學生的需求也將越來越大，同時，部分學生由于對醫生的職業特點缺乏深入的了解，自我感覺良好；加上家庭和社會對大學生過高的期望，導至這部分學生在擇業時認為自己什么工作都能勝任，好高騖遠。大學生在求職過程中對待就業缺乏足夠的思想準備和心理準備，心理承受能力較差，不能正確對待就業過程中出現的問題，一旦遇到困難和挫折，就會產生自卑心理。表現為自己拿不定主意，猶豫、退縮、信心不足，不敢主動向用人單位推薦自己，不敢主動參與就業競爭。
2．焦慮與恐慌
畢業前，絕大多數大學生都會輕重不一產生各種焦慮心理，擔心自己的理想能否實現，能否找到適合自己特長，利于自己工作的單位等，一些專業性強或內向或成績不佳，能力一般或臨近畢業單位仍無著落的學生，表現的更為焦慮。調查顯示，34.7%的優秀學生焦慮的問題是能否找到實現人生價值的理想單位；86%的成績不佳的學生焦慮的是沒有單位選中自己怎么辦；來自邊遠地區的同學為不想回本地區而焦慮；戀人們為不能繼續在一起而焦慮；89.8%的女同學為有些用人單位“只收男性”而焦慮；還有一些大學生優柔寡斷，竟因不知自己畢業后向何處去而焦慮。
2．嫉妒與攀比
擇業嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經濟競爭中的一種不正當的以極端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的優勢視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、誹謗以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。同時，大學生求職擇業時盲目攀比，即對主客觀條件的估量不夠準確，不能正確評價自己的素質和條件。部分畢業生在選擇就業單位時，往往拿身邊同學的就業擇業標準來定位自己的就業擇業標準，從而產生不同程度的攀比心理。
3．積極與消極
面對激烈的競爭形勢，醫學生的競爭意識明顯增強，一方面他們努力提高自身的競爭力，參加衛生系統組織的各項活動，無形中給家庭經濟帶來一些問題，尤其是貧困的學生。另一方面他們積極參與競爭，參加“雙向選擇”，為爭取到就業的機會，與不同學校的畢業生激烈競爭。同時，他們的擇業心理從整體上講也趨于理性，能夠正視現實、接受現實，主動適應環境的變化，改變觀念，先就業后擇業，樹立自主創業的美好愿望。然而，有一些大學生在社會為其提供的就業機會面前顧慮重重，不能主動地參與就業市場的競爭，而是寄希望于學校、地方就業主管部門、家庭，或靜候學校和地方的安排，或依靠家長去四處奔波，缺乏擇業的主動性，等靠思想和依賴心理嚴重，使自己在就業中處于劣勢。
三、醫學生就業心理問題的對策
1．從就業指導入手，改變就業觀念，正視現實
學校要把就業工作納入重要的議事日程，作為頭等大事來抓。改變常規的教育模式，區別醫學生與其它院校大學生的就業差別，形成醫學院校獨特的就業教育體系，切實研究出適合醫學專業自身特點的就業指導課程。建立畢業生實習和就業基地，有計劃、有組織、有定點地為畢業生實習提供保障。建立校院聯合辦學的新思路，學生進入專業課學習就送到有專業教學能力的實習和就業基地去，專業課教學在臨床一線實施，這樣有利于學生就業危機意識的培養，為學生學習和就業提供保證基礎。
2．從積極的心理調適入手，振奮精神，增強信心
調整心理首先要認識自我。認識自我就是要客觀的評價自己。正確認識自己是通向成功的起點解決醫學生心理問題的根本對策是使其學會自我調適，主動、自覺地適應環境，與環境保持協調，客觀地分析自我與現實，有效排除心理障礙，從而保持一種穩定而積極的心態，達到合理擇業、順利就業和健康成長的目的。
3．從培養興趣愛好入手，及時排除不良心理情緒
興趣是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環境，對生活充滿激情。興趣確實對人的個性形成和發展起巨大作用。學?？梢蚤_展豐富多彩文化活，把就業教育融入寓教于樂中，提高學生的興趣愛好，從中得以啟發，把自己的興趣與社會生活、與未來的前途命運聯系起來。轉移不良的心理情緒，調整認知偏差，建立客觀的、辯證的、實事求是的、積極向上的認知系統，以有利于就業順利進行。完善防御機制，及時調控，合理宣泄，辯證分析，適當轉移。充分利用學校心理咨詢室的作用，積極參加心理咨詢，預防因就業而產生的各種心理問題。
參考文獻：
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關鍵詞：新聞攝影； 藝術； 表現力； 策略； 思考
隨著信息讀圖時代的到來，新聞攝影在新聞傳播中的作用發揮越來越大。新聞攝影以其直觀的形象和藝術效果給讀者留下了深刻的印象，吸引著公眾的眼球并給公眾造成了視覺沖擊力，從而有效提升新聞傳播的效果，增強新聞在市場中的競爭力。因而，加強對新聞攝影技巧的提升，提高新聞攝影的藝術表現力都可以有效增強新聞的傳播能力和傳播魅力，對社會的宣傳有至關重要的影響。
1 新聞攝影藝術表現力的概念和內涵
新聞攝影是新聞形象的現場攝影紀實，以圖文結合的形式，傳遞新聞信息的一種特殊形式。它是由照片和文字兩部分組成的，共同構成新聞內容的外在形式和物資載體。其中，照片是新聞攝影的主體，文字對照片是一個詳細的說明和注釋。新聞攝影和普通的攝影照片不同，它有很強的藝術表現力，兼具著傳遞新聞信息數量和質量的能力，體現出新聞價值、攝影水平及新聞工作者的價值高低，在一定程度上起到檢驗新聞形象力、衡量新聞價值高低水平的標準。
2 影響新聞攝影藝術表現力的關鍵因素
作為新聞傳播的重要形式——新聞攝影，其在傳播的過程中受到許多因素的影響。關鍵因素主要有以下方面。
2.1 新聞工作者的職業道德素質 作為新聞攝影的主要拍攝主體，新聞攝影工作者水平和職業素質的高低一定程度上決定著新聞攝影的藝術表現效果。首先，新聞攝影工作者的思想觀念和價值理念會作用于新聞攝影，也是新聞攝影內容的直接體現和反映。其次，新聞攝影記者的職業道德素質同樣影響著新聞攝影的藝術表現力，是否認真專業會影響到照片的逼真和寫實。最后，新聞攝影工作者的后期制作編輯水平也對新聞攝影圖片有重要影響。
2.2 被拍攝對象的信息內容 新聞信息是新聞攝影的內容，離開了拍攝對象就談不上藝術表現力。如果被拍攝對象本身具有新聞性，自然拍攝的時候也具有視覺沖擊力，新聞信息及信息量的大小都是影響新聞攝影藝術表現力的重要因素。
2.3 攝影記者的攝影水平 攝影記者的攝影技術和水平決定著照片質量的高低。也是新聞攝影藝術表現力的關鍵影響因素。色彩、構圖、美術、以及圖像處理能力，都影響著圖片的質量，尤其是攝影創意很大程度上影響著新聞圖片的視覺沖擊力，也是新聞的亮點和賣點，對提升視覺效果有非常重要的作用。
2.4 觀眾的接受能力 攝影圖片質量的高度最終的檢驗是觀眾，因此，新聞攝影的圖片是否符合大眾的審美和口味，也是檢驗新聞攝影是否有藝術表現力的準則。因此，拍攝符合大眾，符合觀眾的照片是有效傳播新聞價值的重要途徑，也是提升新聞攝影社會功能的有效方式。
3 新聞攝影拍攝存在的問題探析
在數字化讀圖時代，新聞攝影對于新聞信息的傳播具有強大的功能，但是在現實中，新聞攝影拍攝卻存在不少問題，影響著新聞攝影報道的整體效果的發揮。其存在的問題主要表現在如下方面。
3.1 新聞圖片造假現象嚴重 隨著計算機和信息技術的應用，新聞攝影的造假現象近年來出現了不少，如2007年陜西被吵的沸沸揚揚的“華南虎事件”，就是因為后期合成照片造成了社會的許多困惑。因此，伴隨著信息技術的普及，后期制作軟件和水平的提高從而也造成了新聞攝影行業的真實性的喪失。許多缺乏職業道德的攝影記者用后期處理的圖片混淆新聞視覺，以假亂真，如曾《大慶晚報》刊登的《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》新聞圖片，被許多刊物轉載甚至獲銅獎，但最后被證實卻是后期合成照片。
3.2 新聞傳媒行業辨別和把關難度提高，侵權問題嚴重 PS以及一系列的處理軟件的誕生和在新聞攝影行業的運用，使得新聞傳媒行業在采用一些新聞攝影照片時往往存在難辨真偽的問題，此外，普通的攝影愛好者也可以將自己拍攝的照片通過后期制作到網絡上，這給觀眾造成了很大的困惑，不利于新聞傳媒行業的引導。加上一些網友惡意傳播非法照片，不利于社會的和諧和穩定。如“艷照門事件”就是典型的例子。此外，由于信息時代的發展，一些圖片很容易泄露，這樣就導致了一系列的侵權事件，給攝影者和媒體帶來一些不必要的麻煩。
4 提升新聞攝影藝術表現力的策略思考
近年來，新聞攝影在新聞傳播中的作用越來越顯著，但是其在發展的過程中也出現了一些不可避免的問題，筆者認為，要提高新聞攝影的藝術表現力，就必須從以下幾方面下足功夫，方可促進新聞攝影的和諧發展。
4.1 提高新聞攝影記者的專業水平和職業道德 新聞攝影記者的攝影水平和職業道德對攝影照片有至關重要的影響，而且作為攝影的主體是關鍵，因此，提高新聞攝影記者的專業水平和職業道德至關重要。首先，要更新攝影記者的觀念，從思想覺悟上提高對新聞事件的敏銳捕捉力和洞察力，只有這樣，拍出來的照片才具有藝術感染力和生命力，將一些抽象圖像和思想具體化，增強圖片的逼真性和形象性。另外，新聞攝影照片要體現更多的人文關懷，堅持以人為本的理念，并將這一理念貫穿到攝影的過程中和價值理念中，用獨特的視角挖掘出平凡生活中令人動容的畫面。同時，也要提高新聞攝影記者的知識涵養。由于新聞攝影涉及行業和知識較多，因此，除了了解新聞傳媒的專業知識外，還應該盡可能多的學習其他相關知識，不斷拓展知識面，提高自身的理論水平和職業素養，這樣才能更易了解新聞背景和相關知識，才能在拍攝過程中做到游刃有余，拍出高質量的照片。
4.2 增強新聞攝影照片的創意和視覺沖擊力 新聞攝影照片應該是有生命力的，通過圖像和文字能與讀者之間形成心理上的共鳴，這也是新聞攝影與其他攝影不同的，而這種心理上的震撼和共鳴就是新聞攝影照片藝術表現力的體現。要讓新聞照片具有特別的生命力和表現力，就必須改變傳統的拍攝視角和布景格局。要合理使用長短鏡頭，把一些本來看不清的真實事物給予特寫，通過獨特的視角和鏡頭給讀者造成視覺上的沖擊和視差，適當變換角度，重新組合畫面內容，從而形成內容和畫面之間的雙重完美。其 次，創新拍攝理念，對于同一題材的新聞，可以選取不同的拍攝視角，創新拍攝理念和思考方式，結合新聞的實際，賦予事實以最真實的面目，這也是新聞真實性的要求。此外，還需要打破傳統的平衡格局，無論是從構圖，還是從內容，還是拍攝角度，都要有意識的打破原有的構圖和思路，達到滿足公眾審美的同時，也給公眾留下較多的審美空間，讓攝影來源于生活，高于生活，既達到敘述清楚新聞內容，又給讀者留下思索和想象的空間，達到讓觀眾去體悟、去聯想并獲得心靈震撼的審美效果。
4.3 提高新聞攝影記者的瞬間反應和捕捉能力 新聞攝影記者應該具備的一個超常能力就是有敏銳的觀察力和捕捉力，能在瞬間定格和還原記錄現場。這樣就在第一時間真實的反映現場，把瞬間凝固成永恒，讓讀者細細觀賞品味。因此，新聞攝影記者應在事件發生的第一時間做好充分的準備，對新聞時間的發展變化給予全力關注，并能夠準確地預測判斷新聞事件的，從而抓拍到具有決定性意義的瞬間畫面。只有具備高的反應和捕捉能力的攝影記者才能更好地呈現事件發生的最真實逼真的一面。
4.4 選擇合適的新聞題材 從傳播學的視角來分析，并不是所有的新聞信息都適合攝影報道，要選取社會關注度較高的新聞事件，用獨特的視角拍攝，從而才能更好地展現事件的發生，提高新聞攝影的藝術表現力。在新聞中要選取典型性的畫面新聞主體，要選取有視覺沖擊力的新聞場面，這樣的聚焦才能吸引觀眾眼球，并起到教育和啟迪的效果，也更容易形成觀眾的共鳴，這就要求攝影記者在實踐中不斷學習，不斷總結，不斷觀察，用“第三只眼睛“看世界，在老題材上挖掘新意義，發掘出新意。
4.5 盡可能杜絕虛假圖片 要增強行業自律和新聞攝影記者的職業道德，培養他們良好的職業操守。另外，要在社會形成強大的輿論壓力，打擊盜版，反對虛假，讓照片和圖片接受公眾的監督和檢舉，營造一個良好健康的社會氛圍。同時，建立健全新聞攝影的相關法律法規，做到一旦發現虛假，嚴懲不貸，這樣就可以打擊一些不法分子的侵權行為，也有效地杜絕了新聞攝影虛假圖片的出現，保證新聞攝影清正健康。此外，新聞傳媒行業還可以設立專門的督察崗位，檢舉虛假圖片，從制度上和法律上雙重保障，維護攝影知識產權。
5 結語
綜上所述，我們可以看出新聞攝影作為新聞傳播的重要載體，在現代日益競爭激烈的傳媒行業要取得一席之地，就必須適應數字化和信息化時代的要求，不斷提升新聞攝影的藝術表現力。一方面，要提高新聞攝影工作者的攝影技巧和水平，并在此基礎上，提高其職業道德素養。另一方面，也要增加和拓展新聞攝影內容和價值，要選取反映時代要求、反映社會熱點的內容和價值理念，以一種有效的方式進行傳播，在全面滿足受眾的要求的基礎上，提升新聞攝影作品的整體水平和境界，從而提高其在新聞傳媒領域的核心競爭力。
參考文獻
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[2] 鐘韻瑤. 三十多年堅守 不斷超越 不斷成功 吳學華新聞攝影作品又頻獲殊榮 世博作品榮獲2010年郎靜山國際攝影藝術新聞類金像獎 消防作品榮獲2010年度全國新聞攝影大賽金鏡頭銀獎. 新安全東方消防，2011（04）：56-59.
［關鍵詞］ 醫學院校女大學生 就業心理問題 調適策略
我國的高等院校從1999年開始擴招，至2004年是醫學類院校擴招后畢業的第一年，隨后醫學類畢業進入了就業的密集期，平均每年以20%－30%的速度遞增。期間，經濟大環境開始改變，經濟結構調整，工業重心轉移，產業結構重置，社會對高素質人才、高學歷人才、應用性人才的需求日益明顯，社會分工日趨精細化。同時受全球性金融危機的影響，衛生資源重新配置，對醫院的運營產生了一定程度的負面影響，以致直接以培養各類醫護人員為目標的醫學院校的畢業生的就業難度明顯增大。其中，醫科女大學生的就業問題尤其凸顯。因此，全方位了解醫科女大學生的就業心理狀況，對開展有針對性的就業心理問題調適尤為重要。
一、醫學院校女大學生常見的就業心理問題表現及原因分析
為全方位了解當前醫科院校女大學生的就業心理問題，我們在某醫科院校針對目前醫科女大學生的心理素質進行了專門調查。以該校臨床醫學系全體女大學生共442人作為研究對象，實測437人，其中一年級91人、二年級93人、三年級89人、四年級88人、五年級82人，平均年齡(20±2.2)歲。本調查采用90項癥狀自評量表(SCL―90)中文譯本作為測量工具，該量表每個項目均實行5級評分制(1～5分)。以班為單位測量，學生按統一指導語獨立填寫量表，個人背景資料包括性別、年齡、系別和年級，不要求填寫姓名，以盡量減少學生的顧慮。量表收回后統一編號，數據輸入微機，運用SPSS軟件進行統計處理。調查結果如下表：
從上表可以看出，臨床醫學系女大學生SCL―90各因子的平均分在1.34～1.92之間，得分比較高的因子是人際敏感、強迫癥狀和抑郁，得分比較低的是軀體化和精神病性因子；標準差在0.41～0.61之間。與常模青年組比較，調查組的人際敏感、抑郁、焦慮和強迫癥狀4個因子的平均分都高于常模，差異具有顯著意義(P
1.醫學院校女大學生中存在一定程度的焦慮情緒。本次調查的結果表明，醫學院校的女大學生存在一定程度的焦慮情緒，這一點尤其值得關注。焦慮是一種緊張、害怕、擔憂、焦急混合交織的情緒體驗，并伴有心悸亢進、脈搏不規則、發汗等生理癥狀，嚴重影響身心健康。根據我們的深層次調查，我們發現引發醫學院校女大學生產生焦慮并使其深受困擾的原因主要有:（1）因找工作不暢產生直接的就業焦慮。社會正處在一個轉型時期，競爭日益激烈，再加上全球性金融危機的影響，就業形勢不容樂觀。毋庸置疑，目前就業體制不盡合理，醫科女大學生在就業中受到了歧視。一些女大學生擔心“畢業即失業”，因而產生較為嚴重的焦慮心理，特別是越到臨近畢業時，這種焦慮心理就顯得越為嚴重。（2）因擔心無法完成學業而產生的間接就業焦慮。眾所周知，醫科的學習難度較大、任務也較重，這也在一定程度上給進入畢業期的醫科院校女大學生帶來了不少的挑戰。面對激烈的競爭、繁重的醫科學習和實習任務、門類眾多的考試，部分醫科女大學生由于害怕考試失敗影響自尊、就業或前途，對成績過分看重等原因形成考試焦慮。（3）因家庭因素的影響加重了就業焦慮。本次調查結果表明，不少患焦慮的醫學院校女大學生往往出身貧苦，她們深知自己對家庭責任重大，對家人有極深的感情，視自己為家庭的梁柱，希望自己為父母排憂解難，但由于客觀原因，自己未必能在激勵的就業競爭中脫穎而出，暫時無力擔負起對家庭的責任，這樣日積月累形成非常嚴重的就業焦慮。
2.醫學院校女大學生中出現的苦悶憂郁情緒不容忽視。根據本次調查結果，醫學院校的女大學生在“抑郁”指數的得分（1.91±0.56）明顯高于常模（1.57±0.61）。這表明，醫學院校女大學畢業生的抑郁問題不容忽視。醫科女大學生苦悶憂郁多，一方面與其生理特點有關，另一方面也與當今社會迅速發展、女大學生心理準備不足有關。在畢業分配問題上，一些醫療單位寧要成績一般的男生也不要品學兼優的女生。在事業與愛情的關系上，很多醫科女大學生崇尚自立、自強、自信、自尊，希望事業上有所作為，但男青年在擇偶時普遍不喜歡事業心和個性過強的女性，而比較注重容貌、體態，傾向于選擇溫柔、體貼、善于操持家務的女性。這對女性追求事業產生了壓力。另外，長期脫離社會實際、浪漫的校園生活與畢業面臨就業壓力的嚴峻社會現實形成反差，也給醫科女大學生帶來了角色轉換時的迷惘和憂慮。這一切不時敲擊醫科女大學生的心，隨著年級的增高，苦悶憂郁也越來越多。
3．部分醫學院校女大學生中存在一定的自卑心理。本次調查結果也表明，部分醫學院校女大學畢業生中存在一定的自卑心理。能夠成為醫科女大學生的，往往是女學生中的佼佼者。然而，由于歷史文化、社會變遷、角色沖突等等中的一些消極因素的長期心理積淀，使得醫科女大學生仍然難以擺脫我國女性中較為普遍地存在的一些職業思想方面的自卑心理。例如，我國傳統文化中男性與女性之間不同的價值取向，導致傳統的女性處于從屬角色。長期以來，男強女弱的意識根深蒂固，造成了女性的社會地位低下。這導致部分醫科女大學生對未來事業的期望值比較低，成功的欲望不強烈。她們一方面崇尚獨立，追求自我，希望獲得平等的發展機遇；另一方面又害怕競爭，依賴男性，不思進取，得過且過。部分醫科女大學生把家庭定位為男主外、女主內，在擇偶標準中也反映出男高女低的傾向，更多地關注家庭和子女，而對事業和自身的成就關注較少，明顯地表現出一種自卑心理。自卑心理實質上是對自我的一種拒絕、不滿、否定，是對個體在認識能力及其他方面的一種自我貶低。情緒上往往表現為: 自信心下降、自我懷疑、過分自責、內心孤獨、情緒低落、抑郁、易過敏。這種心理的女大學生往往不滿意自己的能力、個性以及外貌等，并在自設的精神壓力下使自己陷入困境，常拿別人來比較衡量自己，夸大別人的長處和自己的短處，不能充分挖掘自己在就業中的性別優勢。
4．部分醫學院校女大學生中存在一定的自我封閉心理。此次調查也表明，部分醫學院校女大學畢業生中存在一定的自我封閉心理。許多醫科女大學生思維敏捷，情感細膩，格外關注外界的評價，一些很小的事情都可能導致她們的強烈反映，甚至出現情緒波動。令人棘手的是許多醫科女大學生對待自己情緒波動的態度，不是積極地去消除化解，而是將其深埋于心。這種不良的心理反應影響了醫科女大學生與他人的交往，失去了向他人學習的機會。同時，過于封閉自己易引起心理障礙，成為他們全身心融入社會職業角色的絆腳石，從而為就業增加了人為的障礙。
二、醫學院校女大學生就業心理問題的調適策略
醫學院校女大學生是一群獨特的群體，她們中的許多人將成為我國未來醫療衛生事業的主力軍。因此，高度重視醫學院校女大學生的就業心理問題對于提升其職場競爭力，為國家培養具備醫德和醫術的高素質的醫護人才具體重大意義。根據本次調查的結果，我們發現醫科女大學生的就業心理問題具有一定的獨特性，因此，必須有針對性的開展各種調適活動，促進女大學生的健康成長，促進國家衛生事業的發展。
1．重視平等文化，大力提倡男女平等的風氣，鼓勵男女公平競爭。社會各相關機構及應大力提倡性別平等文化，繼續強化對男女平等的宣傳，為解決醫科女大學生就業難的問題創造更好的文化與制度環境。男女性的生理區別在某些程度上決定了男性比較適宜做一些邏輯、推理、風險等方面的工作，女性比較適宜細膩、文靜、靈活的工作，兩性各有所長，共同發揮工作，將更有利于工作的完成。而且在目前的社會職業角色扮演中，性別的差別越來越不明顯，許多所謂男性的工作，女性通過自身的努力也能完成得很好，甚至更出色。從醫學發展史上來看，許多知名的醫生就是女性。因此，社會相關部門可對醫科女大學生實行相應激勵、援助機制，鼓勵支持她們堅定信心，樹立方向，立志成為一名有用的醫護人才。同時，我們也應鼓勵用人單位量才選人，轉變用人觀念，以能力的強弱、素質的高低選擇醫學畢業生，而不能將性別變成了硬性的擇人標準，應盡可能地給予女性平等擇業、競爭的機會。另外，加強輿論的導向作用，輔以一定的政策保障、經濟調控和行政手段，盡可能創造公平、公正、公開的競爭環境，規范就業市場，使男女醫學生都享有平等競爭的就業機會。
2．以學科為基礎，因“性”施教，幫助醫科女大學生正視社會性別差異。社會的進步首先體現在女性真正獲得社會主體地位，在社會價值中得到平等的認可和追求。因此，醫學院校應將性別研究融入現行醫學職業指導的教學體制和知識結構。以醫學學科為基礎，建立現代社會性別意識，因“性”施教，加強就業指導的力度和深度，是醫學職業指導教育的必要環節。醫學院校應把客觀地認識和評價醫學女性貫穿于學校職業指導教育始終，在不同的職業指導教育環節中始終堅持科學的社會性別意識教育。如從醫科女大學生入學的始業教育著眼，抓住見習、實習進點前教育、畢業離校前就業指導教育等有利環節，大力宣傳正確的社會性別意識，提高女性對自身的價值期望；在醫學院院校內廣泛開設女性學課程，加大女性學研究力度；聘請成功的女醫生開設特色講座，調動女性成才積極性；以辯論會、研討會等多種形式組織女生理性探討醫學女性的社會價值等，讓醫科女大學生正視社會性別差異，突破女不如男的思維定勢，科學分析和估計自己，做到尊重自己、肯定自己，獨立自主，為今后在醫學事業中的發展打下堅實的基礎。
3．開通各種渠道，鼓勵醫科女大學生大膽進行就業心理咨詢。本次調查結果表明，當前醫科院校女大學生中確實出現了許多值得關注的心理問題。因此，我們必須面對和正視，必須為醫科女大學生舒緩內心心理壓力提供渠道。目前，許多醫學院校已建立了職業咨詢門診，里面包含了心理咨詢、職業咨詢、職業素質測評、職業生涯設計等，但這些門診卻由于大學生們的偏見而形同虛設，女大學生的顧慮更多。因此醫學院校在設立職業咨詢門診的同時，要讓大學生們懂得職業咨詢的實質與重要性，排除他們的顧慮。對醫科女大學生應做更為細致的解釋工作。另外，要聘請有專業知識、有愛心、有意志的人員擔任職業咨詢醫生一職，使就業心理咨詢、職業素質測評等專業咨詢內容起到應有的作用。
4.建立心理健康檔案，以預防為主，提高醫科女大學生的就業心理素質修養。調查表明，當前許多醫學院校心理健康教育偏重于解決出現的就業心理問題，而在就業心理疾病的預防方面做得不夠，就業心理健康教育缺乏預警機制，因此，建立和完善醫科女大學生心理健康檔案尤為迫切。新生一入學，就應利用問卷調查、心理測試等方法建立原始心理健康檔案，了解女大學生的就業心理健康基本情況，對有就業心理疾患的人群，給予重點指導。堅持定期開展心理調查，并將調查結果與原始檔案進行對比分析，了解新情況，發現新問題。
5．因學科制宜，支持組建不同規模的醫科女大學生就業心理健康互助組織。醫科女大學生特有的膽怯、害羞，使她們有許多問題不愿意向老師、長輩訴說，但女生之間卻很容易溝通，這種來自同輩的關愛往往起到意想不到的效果。同時，由于醫科本身的特點，許多學生掌握不少醫學知識，因此，醫學院校不妨因地制宜，支持并幫助組建不同規模的女大學生就業心理健康互助組織。通過這種民間心理互助組織幫助女大學生舒緩就業心理壓力，促進就業心理問題的解決。
6．醫學院校教育工作者應充分發揮作用，為醫科女大學生提供更多的就業心理輔導工作。醫學院校應建立學科教師對大學生的就業心理進行專項輔導制度。專業教師在幫助醫學生提升專業技能的同時，應結合其醫學知識，加強與大學生的溝通，為醫科大學生提供必要的支持，對女醫科大學生更是要多多關愛。醫學院校輔導員（班主任）負責班級日常事務性工作，與女大學生有著最廣泛、最直接的接觸，在了解女學生就業心理狀況、實施就業指導、就業心理輔導等方面有著得天獨厚的優勢。對于就業心理疾患較多的醫科女大學生，輔導員（班主任）要多與她們談心、聊天，體察她們微妙的心理變化，排除她們的就業心理積郁；多為她們提供實踐的機會，把預防性教育與個別輔導相結合，幫助她們建立正確的人生觀、榮譽觀與職業觀。
7．醫學院校女大學生應開拓視野，提高綜合素質，為提高就業競爭力奠定基礎。醫學院校應鼓勵醫科女大學生在學習醫學知識之外，開拓視野，積極參加各種文體活動，培養人文素養，提高綜合素質，從而為就業增加砝碼。通過報刊、新聞、網絡、政府公告、學校就業指導中心等傳播媒體，醫學院校女大學生可充分了解社會大環境對自身專業所帶來的挑戰、機遇及各種就業創業扶助政策，學會既正視女性就業的嚴峻形勢，又充分挖掘女性在職場上的優勢所在，減輕作為女性在就業競爭中所帶來的心理反差，正確認識差異的合理性，肯定自我的存在價值，通過合理分配學習任務、增加社會實踐鍛煉、保持經常性的文體活動，形成健康良好的精神狀態和心理意識，打破自我封閉的內心，提升自身的綜合素質，從而為在職場上取勝奠定基礎。
綜上所述，醫學院校大學生是我國十分重要的醫學人才資源，而醫科女大學生更是我國當代醫生新形象的重要代言人。因此，充分重視醫學院校女大學生的就業心理問題的種種表現，積極探索行之有效的醫學院校女大學生的心理素質調適模式，采取切實有效的職業指導，關系到未來女性醫學人才的前途和發展，關系到我國醫療衛生事業的發展。
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儀器使用過程中，都需要按照一定的操作步驟操作才能完成。大型儀器一般操作步驟較多，使用時注意事項也多，稍不注意，輕則實驗失敗，重則造成儀器損壞或人身傷害，所以一定要按照標準操作規程操作。而儀器購進時一般僅帶有說明書，并未帶有標準操作規程，這就需要實驗人員自己編制。這是一項任務艱巨的工作，因為部分儀器實驗人員也未曾使用過，有的進口儀器是英文說明書，還需要翻譯。實驗人員參照儀器說明書，查閱相關資料，有時候需要請教廠家的技術人員，經過反復修改和試驗，最終完成了儀器操作規程的編制工作。隨后將這些標準操作規程打印在圖板上，貼在儀器對應的墻上，由儀器操作者參考使用。實驗的本科學生或使用儀器的科研人員只需要按步驟操作，避免了他們由于不會操作而不敢使用，也不需要他們再花費心思去研究儀器如何使用，節約了他們的精力和時間，使他們能夠專注于學習和科研。
2建立專職儀器管理員和儀器協管員制度
大型儀器都很精密復雜，要保持儀器良好運行和使用，必須要有人管理。中心的實驗人員主要負責準備實驗，保證本科實驗教學正常運行，如果兼職管理儀器，工作性質、時間和精力都不能允許。因此必須要有專職儀器管理人員。學校指定了專職儀器管理人員，這些人員經培訓后上崗，負責對所有儀器進行全面管理。其他操作人員或科研人員使用儀器必須經管理人員同意。管理人員對儀器的使用者、儀器名稱、使用時間等進行記錄，處理使用者提出的儀器使用過程中遇到的問題，檢查儀器的運行情況，出現故障及時聯系維修人員維修，保障儀器正常運行，滿足實驗教學和科研的需要。由于儀器數量多，管理工作量大且繁雜，為了更好地管理這些儀器，選拔了一些研究生作為儀器協管員參與儀器管理工作。每個研究生導師的實驗室選擇一名責任心強的高年級研究生，作為該實驗室使用儀器的負責人，即儀器協管員。實驗室內其他研究生在使用儀器前先向該儀器協管員申請，他再統一向儀器管理人員申請。儀器協管員也負責處理他所在實驗室儀器使用中的一些問題。這樣減輕了儀器管理人員的工作量，緩解了管理人員數量的不足，同時使儀器管理在層次上細化，職責上更加分明，最終加強了儀器的維護和管理。
3采用儀器設備自動管理系統和儀器設備預約系統
生物學實驗教學中心自主研發了儀器設備自動管理系統，該系統配套軟件，儀器使用者注冊用戶名并設置密碼后可登錄使用，選擇要使用的儀器，點擊啟動后就可以使用該儀器。軟件會自動記錄儀器的使用時間、使用人等信息。一般每位研究生導師注冊一個用戶名供研究生使用，使用者未經登錄啟動儀器則該儀器無法使用。管理員通過登陸查詢，可以查到任何時間點，任何儀器的使用情況，這樣避免了使用者只使用儀器不登記，以及損壞儀器找不到使用者的問題。儀器使用記錄還可以導出到excel表格中，便于分類管理和總結。生物學實驗教學中心還自主研發了儀器設備預約系統。使用者在網上登錄后，便可選擇待使用儀器名稱、日期、時間進行預約。用戶預約儀器成功后，信息便自動顯示，其他用戶也可以看到，且系統默認不允許其他用戶在相同時間相同儀器進行預約。因此使用者需至少提前一天在網上預約儀器。儀器設備自動管理系統和儀器設備預約系統聯合使用后，使儀器從預約到使用全過程能夠自動有序管理，解決了儀器使用人員多、使用沖撞、管理難度大等問題。最終使儀器的使用更加合理，管理更加規范有效。
4多種經費來源保障儀器運行
大型儀器的維護維修成本高，需要定期檢查，個別部件需要定期更換，一旦維護維修不及時，會造成儀器癱瘓，從而造成更大的損失和浪費。因此，需要有足夠的經費來保障儀器的運行。首先，學校設立了來源于財政預算的專項實驗經費，主要用于儀器的運轉維護和升級改造，實驗技術人員的培訓，以及實驗材料試劑的購置等。其次，實行有償服務機制，在保證教學的同時，加大開放力度，為校內乃至全社會科研項目人員提供有償服務，科研人員使用儀器需要繳納一定的費用，這些費用除少部分作為實驗人員的勞務支出外，大部分用于儀器的保養和維修。收費標準主要根據儀器的貴重程度、時間或次數等，由儀器設備自動管理系統自動計費，使用者開通賬戶充值后便可使用儀器。對校內科研人員實行優惠價格政策，不以盈利為目的。對校外相關行業多宣傳，多交流，不斷擴大服務范圍。這樣一方面解決了學校專項實驗經費不足的問題，使儀器的維修經費有了保障，儀器能夠正常運轉。一方面為科研人員提供了服務，解決了他們沒有足夠資金購買儀器的困難，最終達到雙贏。
5結語
關鍵詞：生態文化 文學理論 教學創新
當下全球性的環境問題日益嚴峻，催生著生態文化的迅速崛起。和以科學主義為主導的人類中心主義的價值觀相比，這無疑是一種深刻的文化轉向。在這樣的時代背景下，作為思想學術前沿敏感領域的文學理論界，20世紀90年代初就提出要探索“生態文藝學”、“生態美學”和“生態批評”，并對此進行了持續的研究，提出了一些有影響的理論范疇、命題，并以當代中國生態美學的理論建構為依托，對中國古代文論的生態智慧進行了別開生面的清理。文藝學研究中的生態維度，對文學創作、對建設當代中國的生態文明產生了積極影響，同時也成為更新文學理論的教學內容、提升文學理論課程的時代特色的推手，并為文學理論的教學改革提供新的理論資源。
一、塑造“天人合一”的整體生態文論觀
當代著名的非人類中心主義生態哲學家霍爾姆斯·羅爾斯頓創建了意義深遠的自然價值論，并在此基礎上建構了生態整體主義的世界觀。他認為自然是生命的系統，是呈現為完整、美麗的生命共同體。自然之美具有關聯性，起于人與世界的交感中。這種從人與自然關系的角度來觀察世界、解釋世界的觀點和方法，不僅與馬克思、恩格斯恪守的把人、社會和自然的相互關系作為理論研究出發點的原則相一致，而且也暗合中國傳統文化中源遠流長的天人合一的觀念。 基于此，在文學理論教學過程中，無論是立足于宏觀層面，引導學生理解把握文論的體系框架、學科品格、研究視角等基礎性問題，還是從微觀入手，引領學生學習若干基本知識要點，如文學的語言特性、詩歌的韻律節奏、文本的二度創作等等，都需樹立一個核心的教學理念，即：通過塑造“天人合一”的整體生態文論觀，向現代社會和未來培養一批著眼整體、承續歷史、善待自然的具有濃郁生態情懷的知識分子。
如何幫助學生在文學和文論的領域里自覺運用生態的意識去審美，如何使他們在文學審美的層面上認識到人即自然、自然即人，天人合一的境界實則就是自然與人和諧共存的至高之境?方法自是眾多，其中的一種“無法之法”是最佳途徑之一。具體來說，“無法之法”中的“無法”當然不是毫無方法，作為“法”之一種，它是更高層次的方法，通過多種教學方法、教學手段靈活有度的協調綜合，打造理論學習的自由空間。譬如美國當代文藝美學家M.H.艾布拉姆斯提出的文學四要素及其相互關系是一個十分重要的理論知識點，教師可采用多種方法教學：
(1)以先聞道者的身份，結合多媒體教學手段介紹學生多了解我國古代儒家人體天道、親善和諧的主張，道家向往回歸自然的志趣，歷代文人在詩文中表達出的對天人合一真諦的體悟。多閱讀馬列文論中與此相關的章節內容。多接觸當代生態環境、生態哲學、生態文學的熱點問題和相關見解，在全方位多層次了解人與宇宙生態關系的基礎上再回到四要素問題本身時，學生的知識視野已極大開闊，對問題的縱橫維度的理解必然深刻許多。
(2)以伙伴者的身份，啟發學生結合個人見聞和閱讀、寫作實踐，通過以己及人、以人觀理的過程，以臻“以理觀理”之境，這樣的思考過程因結合個人體會而更易產生超越于書本知識的獨特的切身之感。
(3)以組織者的身份，發起學生之間的交流討論，若條件許可，還可組織學生就此問題專訪某位作家或批評家來加深理解。這種從課堂之內的知識傳授向課堂之外的實踐課程的轉換，將帶給學生新鮮活潑的學習樂趣和生動感受。
(4)以上三種具體方法綜合運用，“獨語式”、“對話式”、“互動式”教學模式交叉使用，授課形式因人制宜、因事制宜、因時因地制宜。既將“無法之法”化為無形，又使它真正落到實處。
二、以生態學視角展開研究型教學
在當今大力推進素質和創新教育的時代背景下，研究型教學范式是相對于以往以單向性知識傳授為主的傳統教學范式提出的一種全新理念。以生態學視角展開研究型教學范式的現代價值不局限于教學方法的創新，而是通過其課程教學過程中塑造“天人合一”整體生態文論觀的核心理念，將教學和科研統一起來，使教學和研究自由的思想滲入課堂內外，從而實現教學目標的創新設計、促進生態文論知識的有效生成。據此，以生態學視角展開的研究型教學范式在結構特性和課程價值方面至少具備以下三點：
(1)教學和科研統一于教學身份的雙重性上。研究型教學實踐中，教師
[1] [2]
和學生都兼有雙重身份：教師既是教學者，又是研究者，從事的是研究性教學：學生既是學習者，也是研究者，從事的是研究性學習。教學過程不是一邊倒的灌輸知識，而將學生視為平等對話的伙伴，一則有計劃的培養學生的質疑本能和問題意識，比如從根本上質疑：生態文論與過去文論的區別何在?是否所有的生態學原則都能解釋文學藝術現象?二則有步驟的培養學生主動探索和研究的精神，比如啟發學生由淺入深的思考人們在文學藝術中如何表達了他們的生態意識?怎樣勾勒文學表現生態意識的歷史過程?怎樣解決文學在表現生態意識時所體現出來的與社會之間的矛盾沖突?如何確立生態文論和生態批評的一般理論標準?諸如此類的重要問題不是一時一地憑一己之力所能解決的，這項事業注定了教學與科研的不可分離。只有教師和學生通力合作，在研究型教學范式里，教學和科研的有機統一中才能逐步得以解答。
(2)獨立與創新孕育于教學平臺的民主性中。學術自由是高等教育活的靈魂，民主的教學平臺上，學生擁有充分的話語權和表達權，師生之間可以平等的進行教學溝通和學術討論。正是在這種和諧開放的教學環境中，學生才能養成寶貴的創新精神和獨立思考的能力，才有足夠的學術勇氣去解構一直奉為圭臬的人本主義和人類中心主義，才有足夠寬廣的學術胸襟去建構天人合一、心物交感的中和協調的生態觀。
(3)互動與合作貫穿于教學形式的協作性里。聞道求知是大學的獨特學術品性，開展學習協作是達到這種品性的必要途徑。個人化的閉門式學習和研究，必然具有一定的片面性。只有懂得與人互動，才能使個人的研究成果與他人的研究成果形成對照，從而在更高層面上探求新知；只有懂得與人協作，才能從更深立意上懂得萬物共生、并行不悖的生態智慧。
三、倡導文本細讀，啟動生態批評
建構整體的生態文論觀，除了必要的以生態學視角切入的研究型教學之外，還需要在課堂教學的前后環節有所延伸。具體來說以下兩個方面不容忽視：
(1)教學之前倡導學生多讀、細讀與生態文化相關的文學文本。生態文論是對生態文學的理論觀照和規律總結，是“文學研究的綠色化”。因此在進入系統的生態文論學習前，對生態文學文本廣泛閱讀、積累充分的感性體驗是十分必要的。與生態文學相關的文本可分為兩類：一類是凸顯生態意識的經典之作，如被譽為西方乃至全球“綠色圣徒”的美國作家梭羅，其代表作《瓦爾登湖》從一部不受人重視的普通浪漫主義之作，一躍成為人類生態文明史上最偉大的杰作。除此外還有不少值得關注的優秀文本，如享譽世界文壇的《與狼共度》(莫厄特)、《寂靜的春天》(卡森)、《訴訟筆錄》(勒克萊齊)等，我國的生態文本如《懷念狼》(賈平凹)、《水中的黃昏》(蔣子龍)、《拯救大地》、《守望家園》(徐剛)，《只有一條江》(岳非丘)等。另一類是傳統意義上的經典文本，在現實的生態語境下，可以轉換現代生態視角，重新進行解讀，如《白鯨》、《魯濱遜漂流記》、《浮士德》等一系列文學名著。如何在當下呼吁生態環保、可持續性發展的冷靜期重新審視此類文本中表現出的人對自然的征服?如何歷史的、公允的全面評價?這樣的思考有賴于相關的文本細讀，而有所思，才能有所學。
畢業論文 1 斷臍處理（臍帶殘端處理） 我科新生兒娩出后用氣門芯套扎臍帶，48h用2%碘伏消毒臍帶殘端2～3次，用無菌有齒鑷子或血管鉗提起臍帶殘端，連同氣門芯1起剪去臍帶殘端，臍帶窩用2%碘伏棉簽消毒1次后用無菌紗布覆蓋，繃帶包扎臍部。既簡單又方便、減少臍部感染、出血等情況，新生兒隨母親出院。至今為止在產后28天隨訪中沒發現臍部感染、出血等情況。對個別臍帶較粗、水腫者可在48h后處理。
2 結果
2次斷臍的效果評價為滲血與感染發生率降低為0、恢復快。
3 討論
2次斷臍，臍部尤為重要，首先要保證臍部干燥，尿布不可遮蓋臍部，以免尿布濕污臍部，再者臍帶殘端為1創面，內血管尚未完全閉合，加之臍部凹陷，在壓海綿包扎時1定要觀察滲血、臍炎等情況，預防感染與出血發生。
關鍵詞：舞蹈治療 高校教學 意義
一、舞蹈治療簡述
舞蹈治療，也叫動作治療，是通過設計舞蹈動作或臨時準備動作來治療社交的、情感的、認識的及身體的問題。其利用動作在治療上的力量，改善人們的成長，健康及安寧。舞蹈治療是現代舞蹈藝術與心理學的一個交叉學科，是迄今最有效的治療心理疾病的方法之一。它基于身體及意識是關聯的前提，并相信精神及情感的問題經常隱含在身體的肌肉緊張、不舒服的運動模式上，也就是說身體狀態對態度及情感也會產生正面及負面的影響。舞蹈治療并不需要舞蹈基礎，只需要伴隨著不同音樂聲，在一種近乎潛意識狀態下做出動作，用肢體語言發現心理壓力的真正來源并以求達到康復保健和治療疾病的作用。
二、舞蹈治療入高校的契合點
（一）大學生心理問題的日趨嚴重
上世紀末以來，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生人數急劇增加，引發了一系列的社會問題。多起由大學生造成的轟動大案，引起了全社會對這一特殊群體的關注。曾經有一項調查顯示，在全國被抽查的12.6萬名大學生中，有20.3%的大學生已經有了心理問題。并且據教育部不完全統計，因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經占休學、退學總人數的50%左右。這些數字說明心理疾病已嚴重影響到了當代大學生的身心健康，可行之有效的治療手段卻少之又少，這種局面需要舞蹈治療走進高校來發揮作用。
（二）大學生群體易于接受舞蹈治療這種方式
舞蹈治療是通過設計舞蹈動作或臨時準備動作作為治療媒介的，大學生作為舞蹈治療的受眾，他們思想活躍、時代特點鮮明、容易接納新鮮事物，是當代青年群體的典型代表。傳統的說教對于大學生效果不太明顯，特別是基于一種疾病治療的時候，說教只會適得其反，而舞蹈治療這種體驗新鮮的多媒介學習體驗方式則更易于大學生接受。特別是舞蹈治療開放的生效環境，更利于大學生自由自在地舞蹈，將思想化為肢體語言，而不是坐在課堂里接受鼓勵，用理論知識來對抗心理壓力，這樣的治療效果也是顯而易見的。
（三）高校已經具備開設舞蹈治療的基本條件
首先，有心理問題甚至心理疾病的大學生人數在急劇增加，迫切需要高校拿出行之有效的方法來解決；其次，現有的說教疏導等方式收效甚微，需要有新的方式加入到心理問題治療工作中來；第三，由于對心理問題的普遍重視，一般高校都樂于為此項工作加大投入；第四，舞蹈治療開展需要安靜、整潔的半封閉空間以及音響、鏡子等教具在高校很容易解決；第五，高校普遍都有具有一定舞蹈水平的師資，只要稍加培訓就能開展初級的舞蹈治療工作。
三、將舞蹈治療引入大學生心理問題預防與治療的意義
（一）通過實踐，可以有效地解決大學生的心理問題
青年時期是人心理狀態不平穩，波動較大的時期，也是塑造一個人人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期。面臨著學校學習成績、人際等各方面的壓力；苦惱于畢業后社會、就業的壓力；糾結于個人情感糾葛的壓力等都容易使大學生產生心理問題。但這些心理問題的成因都是較淺層次的，只要稍加疏導，基本都可以解決。我們可以通過健康、科學的心理預設，幫助他們逐步釋放內心深處的壓力，以求達到緩解心理問題的功效。通過采用心理學上的心理預設，使其發揮效應，將其擴大化并對學生產生心理關照，具體通過愉悅自信的肢體釋放，幫助個體產生良好的心理過程，而這個心理過程將直接影響個體的個性心理特征，也就是所謂的釋放壓力。這種方法經過實踐證明是行之有效的，大學生樂于在這種肢體運動中釋放自己，樂于試著了解自己的內心，這也就是無形之中釋放了自己的壓力。
（二）通過實踐，探尋大學生心理問題解決的新方法和新途徑
現今社會治療心理疾病的方法有很多種，比如常用的開導法、呼喊療法、喜怒調整法等等，這些方法也都已經經過實踐的證明。舞蹈療法是新傳入我國的一種療法，現在主要是在大城市進行，還沒有普及到地方城市，更沒有在普通高校產生作用。這在國內還是一個全新的研究方向，目前國內關于舞蹈治療與大學生心理壓力釋放關系的研究也尚屬空白。一方面，當下關于舞蹈治療的研究大多體現在治療的層面，盲目夸大了其純醫療的作用，舞蹈治療也隨之被極大藥物化，忽視了其最根本的人文關懷。另一方面，關于大學生心理壓力釋放方法的研究往往或趨于文本化或只講談話、疏導的想當然。而關于舞蹈治療與大學生心理壓力釋放的研究還未曾進行，我們認為二者的結合可以為大學生心理問題的解決尋求一條新的路徑。
