發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:00:01
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的三年級(jí)心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、制定具體有效率的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、提高復(fù)習(xí)興趣，克服“高原現(xiàn)象”。所謂“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練時(shí)，開(kāi)始成績(jī)逐漸上升，但到了一定程度之后，成績(jī)卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥無(wú)味，致使成績(jī)提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，一方面，同學(xué)們要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串連起來(lái)，使書(shū)“由厚變北。
2、加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行。
3、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問(wèn)題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)學(xué)生正確地把日常語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語(yǔ)言。并逐步掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語(yǔ)言技能。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生解題思考的能力時(shí)，還要講究設(shè)問(wèn)藝術(shù)，多在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問(wèn)；在理解的疑難處設(shè)問(wèn)；在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問(wèn)；從舊知引入新知時(shí)設(shè)問(wèn)；在有比較、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問(wèn)；在學(xué)生練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯(cuò)誤的問(wèn)題設(shè)問(wèn)。這樣，學(xué)生就會(huì)提高很快。
4、普遍檢查，查漏補(bǔ)缺。
5、重視綜合，注意專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。
二、抓好“雙基”的訓(xùn)練
“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)概念、定理、法則、公式以及各種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；基本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動(dòng)作，初中數(shù)學(xué)基本技能包括運(yùn)算技能、畫(huà)圖技能、運(yùn)用數(shù)字語(yǔ)言的技能、推理論證的技能等。只有扎實(shí)地掌握“雙基”，才能靈活應(yīng)用、深入探索，不斷創(chuàng)新。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練――感悟數(shù)學(xué)思想方法。
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
1.注重課本知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練的第一階段的復(fù)習(xí)工作我們已經(jīng)結(jié)束了，在第二階段的復(fù)習(xí)中，反思和總結(jié)上一輪復(fù)習(xí)中的遺漏和缺憾，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)還沒(méi)掌握好，解題時(shí)還沒(méi)有思路，因此要做到邊復(fù)習(xí)邊將知識(shí)進(jìn)一步歸類，加深記憶；還要進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延，牢固掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，進(jìn)一步加強(qiáng)解題的思路和方法；同時(shí)還要查找一些類似的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要及時(shí)有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，直到自己真正理解會(huì)做為止，決不要輕易地放棄。
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
四、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)
要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來(lái)上海的中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。
有關(guān)專家曾對(duì)高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考“狀元”進(jìn)行過(guò)研究和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。
7月6日，一支活力青春的的大學(xué)志愿者，滿懷著激動(dòng)與熱情，滿懷著認(rèn)真與負(fù)責(zé)，滿懷著一顆期待與愛(ài)同心，踏上了三下鄉(xiāng)活動(dòng)的征程，走進(jìn)了陽(yáng)江市白沙鎮(zhèn)并積極投身于三下鄉(xiāng)活動(dòng)，奉獻(xiàn)青春，步入支教，服務(wù)農(nóng)村。
支教時(shí)光總是那么的短暫，那么的回味。時(shí)光流逝，這次支教又是再一次敲醒了我的警鐘，再一次讓我明白了自己未來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，讓我更好地堅(jiān)定了自己未來(lái)的教育理念與懂得了作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)。
在這次三下鄉(xiāng)中，我主要負(fù)責(zé)支教方面。其主要有幼兒園的小朋友，小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生以及剛步入初一的學(xué)生等支教對(duì)象。支教期間，我負(fù)責(zé)小學(xué)二三年級(jí)以及初一的學(xué)生。開(kāi)始時(shí)，我利用了大約五分鐘與學(xué)生們溝通交流，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時(shí)間短暫卻讓我受益匪淺：我懂得了身上背負(fù)起了這份光榮而艱巨的任務(wù)，我懂得了這次支教責(zé)任的目的性與重要性。
在這短短的時(shí)光里，我真正感覺(jué)到了隊(duì)友們以及村民們的情真意切：由于我們所在支教位置較擠，天氣酷熱，村委讓我們到他們村里的公樓里進(jìn)行支教，村民們熱情地把家里的大風(fēng)扇搬到公樓里讓我們有個(gè)涼快。在伙食上，由于怕浪費(fèi)，每次無(wú)論是湯還是菜，都只能做得很有限，大家都怕隊(duì)友沒(méi)菜吃，就爭(zhēng)著把自己的菜往隊(duì)友碗里夾，這一小小的舉動(dòng)，體現(xiàn)的是隊(duì)友們的真情與關(guān)愛(ài)。在休息期間，隊(duì)友小楓，她獻(xiàn)出了一個(gè)溫暖窩心的家，讓所有隊(duì)友都齊聚她家閉目養(yǎng)神，讓隊(duì)友們深感著這份愛(ài)。
面對(duì)這短暫的時(shí)光，隊(duì)友們做到了兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地耐心支教著學(xué)生。在支教講課過(guò)程中，我們主要幫助學(xué)生們更好的復(fù)習(xí)，又為學(xué)生們?cè)黾恿诵碌膬?nèi)容，以保證同學(xué)們能接受到新鮮的知識(shí)，幫同學(xué)們盡量克服一些小缺點(diǎn)。或許在這短暫的時(shí)間里，我們改變不了他們多少，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就心滿意足。課堂上，我們更是為孩子們開(kāi)設(shè)了不同的課題，有學(xué)習(xí)、舞蹈、唱歌等等。看著學(xué)生們臉上那燦爛的笑容，真的覺(jué)得好開(kāi)心。
我在這次支教中，第一課堂是輔導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文與數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生們?nèi)绾卧鷮?shí)基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)字音識(shí)字，并教會(huì)他們?nèi)绾螌?duì)數(shù)學(xué)計(jì)算、運(yùn)算、口算、筆算，識(shí)記周長(zhǎng)與面積公式以及解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的方法與技巧。第二課堂是教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)，其支教對(duì)象是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生和輔導(dǎo)初一的學(xué)生，在這，我深觸特別大的是：一個(gè)二年級(jí)的男孩，帶來(lái)的卻全是三年級(jí)的課本知識(shí)。我詢之后，便開(kāi)始教他語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)讀一讀、寫一寫、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)；教讀、領(lǐng)讀、自讀、背誦古詩(shī)、課文等，同時(shí)教他唱好《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等歌曲，除此之外，他學(xué)習(xí)很上進(jìn)，我也教了英語(yǔ)，教他讀好26個(gè)字母，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默、會(huì)區(qū)分以及教會(huì)他幾個(gè)較簡(jiǎn)單的單詞，如：Apple,Goat等；而第三課堂是以一種有獎(jiǎng)問(wèn)答的趣味課堂形式教所有支教對(duì)象該如何防災(zāi)減害：在發(fā)生地震時(shí)，如何受到保護(hù)、力求安全；在發(fā)生火災(zāi)或溺水事故時(shí)，怎樣自衛(wèi)逃生等等安全防范知識(shí)。看到他們好學(xué)好問(wèn)的一面，心里真的很樂(lè)。他們很乖很聽(tīng)話，一個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講的可愛(ài)的孩子，我真的很愛(ài)他們。就這樣，在不舍中唱歌結(jié)束了我們這短暫的支教生活。
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，它給予了我最真摯的友誼，讓我學(xué)到了如何更好地與人際交往，明白了扮演角色的技巧，如何更好地開(kāi)展工作；它是提升個(gè)人能力，挖掘個(gè)人潛能很好的平臺(tái)。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的參與，還是特色活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)對(duì)我們今后開(kāi)展真正的教學(xué)活動(dòng)有所啟示，希望自己收獲的不只是一些心得體會(huì)，更多的是一些值得我去思考領(lǐng)悟的東西。
青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心
愛(ài)心家教青年志愿者社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)
二月份 1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指導(dǎo)思想。探討今后教學(xué)中應(yīng)該如何滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；努力把教學(xué)工作提高到更高的層次。2、積極開(kāi)展網(wǎng)上備課活動(dòng)，互相督促，共同合作。作好開(kāi)學(xué)初的備課檢查。
三月份 教學(xué)要有特色。根據(jù)這一原則，組織組內(nèi)成員開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)：①準(zhǔn)備工作--召開(kāi)教研組會(huì)議，明確活動(dòng)的重要性。②開(kāi)展備課，說(shuō)課，上課，評(píng)課，一條龍教研活動(dòng)。③總結(jié)該教研活動(dòng)的心得體會(huì)。④邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教研組的成員來(lái)聽(tīng)課，來(lái)指導(dǎo)。⑤有條件的話，邀請(qǐng)市教研員來(lái)聽(tīng)課，評(píng)課。 這一活動(dòng)估計(jì)要從3月開(kāi)展到5月份。
四月份 1、 迎接一年級(jí)展示課，老師積極準(zhǔn)備上好課。在展示日前其他成員做好對(duì)上課教師的聽(tīng)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)做到把課處理的更為完善和科學(xué)。同時(shí)協(xié)助這位教師做好道具的準(zhǔn)備工作。2、 積極準(zhǔn)備校教學(xué)比武活動(dòng)。 繼續(xù)開(kāi)展三月的活動(dòng)。
五月份 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，組織開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽。內(nèi)容為：①英語(yǔ)歌曲比賽。參加者一到三年級(jí)學(xué)生。②英語(yǔ)聽(tīng)力比賽。參加者二到六年級(jí)，分年級(jí)段進(jìn)行。③英語(yǔ)朗讀比賽。參加者全校學(xué)生，分年級(jí)段進(jìn)行。對(duì)獲勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。積極參加學(xué)校組織的教學(xué)大比武活動(dòng)。
弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
為人子女：
一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是一個(gè)比較孝順的人，自從學(xué)習(xí)了弟子規(guī)以后，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是一個(gè)很不孝順的女兒。《弟子規(guī)》開(kāi)篇入則孝頭兩句話“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”，汗顏啊，哪一條也沒(méi)做到。以前在家時(shí)，早上媽媽叫我起床，經(jīng)常裝作聽(tīng)不見(jiàn)，直至第三遍聽(tīng)出媽媽要生氣罵人了，才極不情愿的答應(yīng)著起床；媽媽讓我刷碗，做家務(wù)也及其不愿意，經(jīng)常推三阻四的；認(rèn)為父母沒(méi)自己的見(jiàn)解高等，直至學(xué)了《弟子規(guī)》才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己有多么的不孝順。
弟子規(guī)里告誡我們對(duì)于親人傷感情的話要忍住，可是反思一下自己，有時(shí)覺(jué)得自己很有理，就硬是要去力爭(zhēng)，現(xiàn)在想想就算是你再有理為此傷了親情值得嗎，贏了理又怎么樣呢？傷了我們最愛(ài)的人和最愛(ài)我們?nèi)说男模覀冋娴内A了嗎？家庭的和睦融洽會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們會(huì)幸福嗎？我們的最愛(ài)的家人會(huì)幸福嗎？
《孝經(jīng)》里把孝順父母分了三個(gè)等級(jí)，養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志，而養(yǎng)父母之身只是最初級(jí)基本的層次，所以每個(gè)月不管給多少給父母，并不代表你真正孝順父母，每月給父母錢，確經(jīng)常指責(zé)頂撞父母也是大不孝。
為人父母：
已經(jīng)是為人父母的朋友們，建議先不要拿《弟子規(guī)》當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)，看孩子哪哪都不對(duì)而指責(zé)孩子，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不是讓我們拿著《弟子規(guī)》的標(biāo)準(zhǔn)去批評(píng)指責(zé)別人，而是要學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》讓我們身邊的人認(rèn)同我們，使我們的家庭和睦，人際關(guān)系變得更加友善。
“教者，上所施，下所效”所以教育最重要的本質(zhì)是以身作則。“育者教子使做善也”，教孩子做善良的人。所以不要抱怨孩子不聽(tīng)話，想想我們時(shí)如何對(duì)待我們自己的父母的，還記得中央臺(tái)早年的那則公益廣告嗎？媽媽給自己的母親洗腳，孩子看見(jiàn)了，也學(xué)者打盆水給媽媽洗腳。這就是以身作則的力量。
還有不要太溺愛(ài)孩子，從小就寵著慣著什么家務(wù)也不讓做，有一天你覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，或身體不舒服的時(shí)候，應(yīng)該幫你做家務(wù)時(shí)你覺(jué)得孩子會(huì)做嗎？那是誰(shuí)養(yǎng)成孩子的習(xí)慣的呢？所以家長(zhǎng)朋友們一定要在教育孩子問(wèn)題上有所警覺(jué)，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，利于孩子一生。
弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
弟子規(guī)總序開(kāi)篇是這樣教育我們的：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。我學(xué)了“首孝悌”這一段，感悟很深。
首孝悌，是告訴我們要孝敬與尊重自己的父母。如果連這都不懂，就不可能尊重朋友、同學(xué)等在生活中幫助過(guò)你的人。
“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”是告訴我們：父母叫你時(shí)，不能慢吞吞；父母讓你做事時(shí)，你就要立刻動(dòng)身去做，不可偷懶。到這里，我很內(nèi)疚，因?yàn)槲以谌昙?jí)時(shí)（現(xiàn)在也有），媽媽要求每學(xué)課后要聽(tīng)寫英語(yǔ)。那時(shí)的我總是慢吞吞地，很不情愿，或想辦法脫身，甚至哭過(guò)。可是媽媽緊抓不放，堅(jiān)持每學(xué)課后要我聽(tīng)寫英語(yǔ)。正因?yàn)檫@樣，在三年級(jí)英語(yǔ)期末考試考了100分，才知道媽媽的用心良苦。可是在四年級(jí)時(shí)依然不怎么情愿聽(tīng)寫，分?jǐn)?shù)下降了，可是我還是外甥打燈籠——照舊（舅）。媽媽只好隨便我，什么時(shí)候自愿就什么時(shí)候聽(tīng)寫。學(xué)了《弟子規(guī)》后，覺(jué)得自己對(duì)不起媽媽……
“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”的意思是：自己的身上有傷時(shí)，自己的親人會(huì)非常擔(dān)憂；而你的道德有“傷”時(shí)，親人的臉面就都被丟了。我在深圳時(shí)，不小心摔破了頭，媽媽被嚇得臉色蒼白。媽媽送我到醫(yī)院，邊哭邊送我進(jìn)手術(shù)室……讀了《弟子規(guī)》“入則孝”后，聯(lián)想那時(shí)的情景，真正理解“身有傷，貽親憂”這句話的意思。
《弟子規(guī)》是中華文化的經(jīng)典，它正以特殊的魅力感染著每一位炎黃子孫。當(dāng)古老的鐘聲再次響起，讓我們一起徜徉在這美妙的文化經(jīng)典里—“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”
弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
弟子規(guī)是圣人的教導(dǎo)，這本書(shū)教育我們要尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)等等。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，我還是個(gè)不懂事的小孩，但學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，我認(rèn)真反省了自己。
在各方面我都存在缺點(diǎn)，例如“孝”“余力學(xué)文”“出則弟”等我都有很深的感觸。
“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”意思是說(shuō)父母叫你時(shí)，應(yīng)快速回答，父母交代的事情也不要偷懶。一讀到這兒，我就深感愧疚，平日里，父母喊我，我也要拖個(gè)老半天。父母交代我做事，有時(shí)也會(huì)偷點(diǎn)小懶，甚至不做，讀弟子規(guī)后，我一定尊敬長(zhǎng)輩，認(rèn)真完成長(zhǎng)輩交代的事情。
“團(tuán)結(jié)就是力量”既然我們有緣分分到同一個(gè)班，就更應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心。《弟子規(guī)》中有一句是這樣說(shuō)的，“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”這句話就是告訴我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)，把同學(xué)當(dāng)作自己的兄弟姐妹一樣對(duì)待，可是我們有誰(shuí)做到了這一點(diǎn)呢？我想很少吧！不過(guò)現(xiàn)在改正并不遲，如果我們想在一個(gè)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)的班集體中，就請(qǐng)你做到了這樣一點(diǎn)吧！
時(shí)間流逝飛快，一眨眼就過(guò)去了，我們很容易從年輕到老了，珍惜此時(shí)吧，“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。”啊！也許你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得并不快，但他往往是在不知不覺(jué)中從你手中溜走了，讓我們一起珍惜時(shí)間，用寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。
《弟子規(guī)》值得我們學(xué)習(xí)的還有許許多多，其中的人生道理更值得我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)，感悟它所蘊(yùn)含的深刻哲理。
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一次偶然的機(jī)會(huì)，我通讀了《弟子規(guī)》，接受了傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，有了深刻的人生感悟。
首先，對(duì)長(zhǎng)輩有禮有敬、對(duì)兄弟恭敬友愛(ài)。對(duì)個(gè)人而言，父母的養(yǎng)育之恩是我們應(yīng)該報(bào)答的最大恩情。其次，在待人接物方面要懷著恭敬之心，為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的，沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬。“滿招損，謙受益。”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句，但有時(shí)在具體工作中還是免不了有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、驕傲自滿的情緒在里面，想一想驕傲自滿的確給自己帶來(lái)了很多損傷，也讓自己落后于別人一大截。讀完《弟子規(guī)》后，我認(rèn)識(shí)到恭敬和謙虛的重要性，因此，我在以后的工作中，要保持謙虛的態(tài)度，遇事要三思而后行，多向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。《弟子規(guī)》規(guī)范人的行為，一句話一個(gè)道理，它給了我們很多工作中的'啟示。作為黨員，我們要正視自己，實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，認(rèn)真改正和彌補(bǔ)，在工作中積極進(jìn)取。最后，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。《弟子規(guī)》教人向善，長(zhǎng)養(yǎng)人的德行，目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)閱讀《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理，人生是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。黨的宗旨是為人民服務(wù)，作為一名黨員，要多傾聽(tīng)群眾呼聲、接受群眾監(jiān)督、尊重群眾意見(jiàn)，真正做到“情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用。”
細(xì)節(jié)決定成敗。《弟子規(guī)》就是教導(dǎo)我們要重視生活行為的各個(gè)細(xì)節(jié)，用簡(jiǎn)明通俗的語(yǔ)言，教導(dǎo)大家如何提高修養(yǎng)、孝親友愛(ài)以及生活起居中待人接物所應(yīng)有的禮節(jié)。我們都是普通人，大多時(shí)候，都是在做一些普通的小事，如果每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待自己所在崗位的每一件小事，都注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透、做好，那就會(huì)出現(xiàn)“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”的不平凡。
閱讀《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。
愛(ài)周圍的人，愛(ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才能變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才能變成和諧的世界。通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶，對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以增強(qiáng)自己的審美底蘊(yùn)和人文情懷都是非常有益的。能認(rèn)真讀過(guò)，用心去做，并且養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，便可終身受益。
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這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)。“真是不讀不知道，一讀嚇一跳！”古人寫的《弟子規(guī)》壓韻、好背，讀上去瑯瑯上口，津津有味，且是至理名言。
“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親。”聽(tīng)到別人贊美自己就感到惶恐不安，聽(tīng)到別人指出自己的錯(cuò)誤就歡喜接受。經(jīng)常這樣做，那些正直誠(chéng)實(shí)的人就逐漸與你親近起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中能夠這樣做的人太少了，而我呢？我的行為不正與這相反嗎？記得不久前的期中考試，數(shù)學(xué)我拿了個(gè)99分，我就高興得不知天高地厚地驕傲起來(lái)。
媽媽告誡我說(shuō)：“碗外有盆，盆外有缸，缸外有湖。”原本滿心期待媽媽能夸獎(jiǎng)我?guī)拙洌鎾吲d。我憤憤不平地說(shuō)：“好不容易考得這么好，只差一分就是滿分，也不曉得說(shuō)幾句好聽(tīng)的，哼！”唉，現(xiàn)在，我懂了，我們的古人多么謙虛呀，他們竟然是“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣”，我是不是該為自己曾經(jīng)的`驕傲感到羞愧呀！
“出必吿，反必面。”這句話的意思是出門要告訴父母一聲，回來(lái)也要通報(bào)一聲，以免父母掛念。我們班有很多同學(xué)做得真好，反之有個(gè)別同學(xué)在同學(xué)家玩到七八點(diǎn)才回家，他父母可著急了，打電話問(wèn)這個(gè)同學(xué)，問(wèn)那個(gè)同學(xué)的。過(guò)了一天，老師在課堂上嚴(yán)厲的批評(píng)了他。那時(shí)我想到了“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，有則改，無(wú)加警”，其實(shí)我也有這樣的毛病，有時(shí)下午上一節(jié)課玩到五點(diǎn)才回家，我得趕緊改啊！
一 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)記筆記的重要性
第一，記筆記有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過(guò)程是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一起活動(dòng)，可促進(jìn)其對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。
第二，記筆記有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和記憶。課后整理筆記是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，掌握其知識(shí)重點(diǎn)，理清順序和思路。對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既有系統(tǒng)，又有條理，又覺(jué)得親切熟悉，因而復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)事半功倍。
第三，記筆記有助于積累資料，擴(kuò)充知識(shí)。筆記可以記下書(shū)本上沒(méi)有的或書(shū)本上沒(méi)有明確描述的定義、計(jì)算方法、解題方法等；筆記可以記下老師在課堂講授的一些新知識(shí)、新觀點(diǎn)，如此不斷積累，便會(huì)獲得許多新知識(shí)。
二 指導(dǎo)學(xué)生掌握記筆記的方法
第一，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，可以是自己喜歡的式樣，不一定要全班統(tǒng)一，記錄的格式老師介紹幾個(gè)例子給學(xué)生參考。開(kāi)始學(xué)記筆記時(shí)，老師要提醒需要記的內(nèi)容，課后抽出一定時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生做筆記，讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
第二，引導(dǎo)學(xué)生搜集記筆記的方法與訣竅等方面的知識(shí)，老師也可以提供自己搜集的信息或自己的心得。可以組織大家討論、分析、甄別、選擇、制訂最適合自己的筆記形式和方法，然后進(jìn)行交流。同時(shí)教師要做好個(gè)別指導(dǎo)，好的更好，發(fā)揮榜樣作用；后進(jìn)的趕上隊(duì)伍。
第三，筆記要體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的完整性。要善于補(bǔ)充已學(xué)知識(shí)，使之成為一個(gè)整體。小學(xué)數(shù)學(xué)大多數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是分段安排的，如果剛開(kāi)始學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容，就要留下一定頁(yè)面記錄后面要學(xué)的內(nèi)容；如果是學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容的中部或末尾，就要抽一定時(shí)間補(bǔ)上已學(xué)內(nèi)容。這樣能達(dá)到兩個(gè)目的：其一是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)；其二是激發(fā)學(xué)生求知的欲望，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地查閱還有哪些要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第四，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天的筆記盡可能當(dāng)天整理完成，并經(jīng)常提醒學(xué)生對(duì)課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。數(shù)學(xué)典型題的解題方法、難題的奇妙解法等要單獨(dú)歸類記筆記，可以放在筆記本的最后，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容老師無(wú)法預(yù)設(shè)，一般都是隨檢測(cè)或?qū)W生學(xué)習(xí)資料出現(xiàn)。
三 建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生向良好的方向發(fā)展
第一，組織“成果交流會(huì)”，展示優(yōu)秀的筆記，請(qǐng)學(xué)生暢談自己的心得體會(huì)。建議每個(gè)星期收一次筆記，進(jìn)行批閱。定期抽查筆記本上的內(nèi)容，對(duì)沒(méi)有記筆記的同學(xué)進(jìn)行教育幫助，并督促他們補(bǔ)齊筆記，對(duì)記筆記認(rèn)真的學(xué)生在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生的筆記不但內(nèi)容記得準(zhǔn)確、完整，而且形式多樣，最關(guān)鍵的是學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以充分體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)心得體會(huì)
幾年的大學(xué)教育學(xué)習(xí)后從初中英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，也是我認(rèn)識(shí)到了初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)的距離。在小學(xué)開(kāi)學(xué)至今的這段期間，我認(rèn)真地思考和總結(jié)了自己在教育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，這將成為我人生中一筆不菲的財(cái)富。
在我正式踏入小學(xué)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校和學(xué)生的特殊也使我對(duì)教育這個(gè)行業(yè)有了特殊的認(rèn)識(shí)。
這里的孩子大多來(lái)自農(nóng)村以及外地農(nóng)民工子女，家庭條件不是很好，學(xué)習(xí)環(huán)境也跟不上，對(duì)周圍的一切都很陌生，使得自己對(duì)在這里的教學(xué)也感到前途末知，只有當(dāng)站在講臺(tái)上的時(shí)候才會(huì)體會(huì)的一位合格的老師應(yīng)該要做些什么不應(yīng)該做些什么，看到臺(tái)下一雙雙求知的眼睛一心只想把他們教的比自己優(yōu)秀百倍。唯有傾其所能的將自己所知道的全部都教給學(xué)生。
經(jīng)學(xué)校安排，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。面對(duì)一群基礎(chǔ)極差，經(jīng)常換環(huán)境和跳級(jí)的學(xué)生教起來(lái)真不是一件容易的事情，尤其是要把他們教好更需要你的耐心與技巧，在這里的教學(xué)雖談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但是也感悟了不少。
1 了解學(xué)情
每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是很不一樣的，我所接手的三年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，比不起城市孩子幼兒園開(kāi)始接受雙語(yǔ)教學(xué)，這里的孩子連英語(yǔ)都沒(méi)接觸過(guò)，現(xiàn)在講授英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有的，而有的學(xué)生是降過(guò)級(jí)或者從幼兒開(kāi)始就已經(jīng)解觸過(guò)英語(yǔ)了，對(duì)于這種情況，我們就不可能對(duì)學(xué)生采用一致的教學(xué)方法和要求。在授課的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有計(jì)劃的展開(kāi)教學(xué)，盡量使班上的80%學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)太薄弱的同學(xué)采取以下幾種方法：（1）讓學(xué)生當(dāng)小老師。每個(gè)組分別找?guī)讉€(gè)基礎(chǔ)好的同學(xué)利用午休的時(shí)間分別負(fù)責(zé)幾個(gè)差生，讓他們負(fù)責(zé)把這些學(xué)生的單詞閱讀能夠讀的朗朗上口，并對(duì)這些小老師給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，這樣不僅可以鍛煉成績(jī)好的學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)互助精神，更能給我的進(jìn)一步教學(xué)打好基礎(chǔ)。（2）有計(jì)劃地對(duì)個(gè)別成績(jī)可能提升的同學(xué)實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)，最低要求保證他們能夠及格，以提高班上的整體水平 （3）利用早讀。“一日之計(jì)在于晨”尤其適用于英語(yǔ)這個(gè)需要大家每天開(kāi)口說(shuō)的學(xué)科，為了更好地利用早讀這個(gè)寶貴而短暫的時(shí)間，我在每個(gè)班上都著重培養(yǎng)幾個(gè)聲音響亮且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)帶領(lǐng)大家晨讀，利用這種方式可以使不會(huì)讀英語(yǔ)的同學(xué)跟著班上的朗讀聲逐步地開(kāi)口讀，，老師則故意站在這些同學(xué)的旁邊以確保他們開(kāi)口，以此達(dá)到讓他們能自己讀的水平，此方法通過(guò)不斷地練習(xí)你將會(huì)發(fā)現(xiàn)班里許多成績(jī)差的同學(xué)讀單詞也不再是一件難事了。
2 寓教于樂(lè)
面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生想給他們一味地灌輸知識(shí)并讓他們接收是一件很不現(xiàn)實(shí)的事情。我們唯一應(yīng)該做的就是兩個(gè)字“興趣”，興趣是最好的老師，想讓他們學(xué)好就得讓他們從內(nèi)心愛(ài)上英語(yǔ)。當(dāng)然，對(duì)于一向討厭英語(yǔ)、害怕英語(yǔ)的學(xué)生想要讓他們一下子產(chǎn)生好感也不是一蹴而就的，需要我們的耐心。那么怎么樣才能培養(yǎng)他們的興趣呢？我采用英語(yǔ)教學(xué)中順口溜的方式，如：講人體五官的時(shí)候（head頭腦反應(yīng)快，neck脖子真靈活，shoulder肩膀挑重?fù)?dān)，hand雙手把活干，leg、foot腿和腳，用它走路用它跑，伸伸arm做體操）運(yùn)用這種方法學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易也比較快。
3 以易引難
針對(duì)比較難的知識(shí)點(diǎn)，不能一下子灌輸給學(xué)生，我們可以采用逐步引導(dǎo)的方法，最好可以使學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。比如我們?nèi)昙?jí)有英語(yǔ)故事“story time”這個(gè)單元主要是讓學(xué)生掌握一些句子的對(duì)話用法和了解故事情節(jié)，其實(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很容易掌握，老師逐步引導(dǎo)，熟悉了故事內(nèi)容再讓學(xué)生試著練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，師生共同用英語(yǔ)來(lái)描述這位同學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生再枯燥的語(yǔ)法知識(shí)中輕松一下。
4 抓好課堂紀(jì)律
一堂課的好壞和紀(jì)律的好壞也有直接的關(guān)系，如果紀(jì)律沒(méi)操控好，那你在上面講的再精彩也等于白費(fèi)力氣，在三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中我就有深刻的體會(huì)，三年級(jí)的學(xué)生管理不夠，紀(jì)律顯得較差，就算在上面扯破嗓子吼也無(wú)濟(jì)于事，成績(jī)總是很糟糕，所以想辦法管理好課堂紀(jì)律是十分有必要的，才能保證每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)懂也不會(huì)受其它學(xué)生的影響。
5 建立興趣小組
每個(gè)班都有一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，老師可以趁此給他們創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)小組。像我們?nèi)昙?jí)的部分學(xué)生，由于喜歡英語(yǔ)，他們自發(fā)成立了一個(gè)英語(yǔ)興趣組，利用課間他們自己在黑板上相互考單詞，考句型，甚至自己出題互相考查，這樣在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力，也讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面得到互補(bǔ)。
6 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生不只是在課堂上學(xué)用英語(yǔ)，我們對(duì)于平常的日常交流也可以進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，因此學(xué)生在校園遇到老師都會(huì)盡量說(shuō)自己懂的英語(yǔ)，養(yǎng)成“free talk”的習(xí)慣，如：學(xué)生早上來(lái)校園和老師打招呼說(shuō)一句“Good morning”等等，從這些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)中培養(yǎng)他們的Oral English。
以上是我對(duì)教學(xué)的一些心得。一名合格的老師除了把學(xué)生教好之外，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕：⒆咏?jīng)常會(huì)犯些這樣那樣的小毛病小錯(cuò)誤，為了使孩子不誤入歧途，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和教育，每個(gè)星期都給他們灌輸好人好事以及做人的道理讓他們從中得到啟發(fā)。
近幾個(gè)月的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，讓我變得成熟很多，也明白了很多，教育這個(gè)行業(yè)是神圣而偉大的，同時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，在工作中遇到過(guò)很多困難和挫折，甚至曾一度委屈地默默流淚，但是最終還是挺過(guò)來(lái)了，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之后感覺(jué)自己也更虛心學(xué)習(xí)，在這段期間，“責(zé)任”兩個(gè)字始終都印在我的腦海里，我明白作為一名教師最起碼的就是責(zé)任心、耐心和愛(ài)心，而我也自認(rèn)為我做到了，對(duì)的起我的學(xué)生和家長(zhǎng)。當(dāng)然，在教育這個(gè)行業(yè)我還有很多不足，如：課堂不夠幽默活躍，教學(xué)方法還不夠理想，課堂紀(jì)律控制不夠好。教師是人類靈魂的工程師，針對(duì)自己的不足我會(huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做的更好，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在。
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3 劉鑫.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究）），2011（Z4）
我從小就喜歡語(yǔ)言文字，因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是讀書(shū)，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍，畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言，以及一些課外的小常識(shí)。這樣，慢慢地積累，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù)，它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題，來(lái)幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí)，只是在于積累。笛爾卡曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚上的人談話。”當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，正如笛爾卡所說(shuō)，我感覺(jué)到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺(jué)他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬(wàn)象。
我不只是愛(ài)好讀書(shū)，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)老師講課，通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿意的成績(jī)。
“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。”“不聽(tīng)老師言，知識(shí)不周全。”所以，我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦！
三年級(jí):雷伊0123
今天我們?cè)谑盏叫聢?bào)紙時(shí)，照例像往常一樣聚集在活動(dòng)室里一起興致勃勃地看著報(bào)紙。“天呀，比我們小一歲，讀廈門烏石浦小學(xué)三年級(jí)的林鑫炫竟然遭遇被綁架而置放在后車箱而窒息死亡的不幸。”急性子的恩澤讀到經(jīng)濟(jì)報(bào)上的一則消息便氣呼呼地嚷道。
“在哪在哪？”傾刻間，十一個(gè)小腦袋瓜便向蝌蚪覓食一般圍攏過(guò)來(lái)，大家的眼睛都瞪得老圓老圓，話匣子也一下子被打開(kāi)了。
“更不可思議的是，下此毒手的竟然是他的同班好友的后爸。”快嘴李娜喊道。
“真沒(méi)人性，真是喪盡天良呀！”云峰憤憤不平。。
“不和陌生人講話，現(xiàn)在也不能輕易跟熟悉的人出行了。”平時(shí)朗讀能力很強(qiáng)的培琳對(duì)著報(bào)紙上的話語(yǔ)娓娓而讀。一大幫人在對(duì)著報(bào)紙上密密麻麻的文字而瞠目結(jié)舌，議論紛紛。
“小風(fēng)，一起上學(xué)去嘍！”數(shù)不清多少個(gè)早晨，每到7時(shí)15分，小鑫炫的聲音，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在源泉山莊5號(hào)樓下響起。然而，這個(gè)清脆的“鬧鐘”，已經(jīng)永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)……”讀到這兒，大伙兒哽咽了，沒(méi)剛才如此激亢了。
緊接著，報(bào)紙上醒目的小標(biāo)題映入眼簾——小鑫炫的命運(yùn)牽動(dòng)全城：善良的廈門人，通過(guò)各種方式試圖幫助這對(duì)無(wú)助的父母。微博上的尋找，正迅速蔓延，持續(xù)發(fā)酵。每一天都有讀者來(lái)電，就如何尋找小鑫炫為公安人員提出各種建議；每一個(gè)和小鑫炫長(zhǎng)相相似的孩子，都會(huì)被熱心的市民發(fā)現(xiàn)，通過(guò)警察轉(zhuǎn)告給孩子的父母；走街串巷的的士叔叔們甚至主動(dòng)聯(lián)系警察，要向每一位乘客發(fā)放小鑫炫的尋人啟事……那幾天，警察叔叔的熱線電話，幾乎沒(méi)有停過(guò)。
十一個(gè)小記者一個(gè)中午的情緒都難以平息下來(lái)，大家深深地感觸：如此情意濃濃的社會(huì)里，如此喪心病狂的惡魔真是這個(gè)社會(huì)中的一條毒蛇，危害人間，破壞著這最美的和諧。
