發布時間：2023-03-01 16:25:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的選調生培訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、思想方面：轉變觀念，重新自我認識選調
在近兩個月的工作中，我感觸很多，感受很深：作為一名年輕的選調生，要為老百姓做點實事，就必須在戰勝自我中不斷提高，不斷超越。找準位置，自加壓力，在平凡的崗位上打基礎。對選調生這個概念，我是用四個字來概括理解的，那就是“忘記”和“想起”。所謂的“忘記”，就是在工作中，不因為自己是省委組織部下派的選調生而飄飄然，感覺高人一等。所謂“想起”，就是銘記責任和使命，對自己嚴格要求，不辜負組織信任和培養。作為選調生要看重實干，看輕享受，看重奉獻，看淡索取，從小事做起，從點滴積累，在平凡的崗位上練出扎實的基本功。
二、學習方面：勤于學習，甘當“小學生”
工作以來，我感覺到雖然我是一名大學本科畢業生，但是對于工作經驗方面還是一名小學生的角色。面對困窘，我這段時間主要從以下兩個方面在工作中或工作之余進行了學習。
（一）、努力學習回族文化知識，提高個人修養
由于我是漢族，雖然在校當學生干部的時候了解一些回族文化，但是對于回族文化的深層次了解是不夠的。為了今后更好的干好工作，我利用業余時間通過網絡和借閱了《中國回族史》、《傳》等關于回族知識的書籍，真正的了解了穆斯林文化，我覺得對這塊熱土有了更深地感情。
（二）、加強工作中崗位知識的學習，提高實際操作能力
在工作中深深地感到崗位知識的缺乏，比如：農村新型合作醫療制度，基層組織建設中的“四雙”、“一薄六冊”等知識，通過網絡學習和向老干部的請教，我了解了相關知識。同時還在工作中以及工作之余自覺充實自身的文秘知識，先后學習了《辦公室文秘寫作》、《機關應用公文寫作》等，我相信在不斷的工作積累和學習下，我會更好的做好自己的工作，在實踐中鍛煉成才。
（三）、勤于動筆，增強文字功底;大膽實踐，將理論應用于實際
為了提高自己的寫作能力，我大量地翻閱辦公室、檔案室的文件資料，虛心學習前任秘書們的經驗、做法，我從研究已經成型的材料入手，細心揣摩，邊寫邊改，并請領導和老同志幫忙把關，提出意見和建議，然后再進行修改，經過反復推敲，最后定稿。同時，變壓力為動力，將自己的理論知識同工作實踐大膽結合，積極向領導和老同志請教、學習如何撰寫和信息、簡報，不斷提高自己的文字功底和總結、提煉的能力。
兩個月以來，經過領導和老同志的指導和幫助，自己共起草文件20份，上報信息10篇，撰寫了《立足創建求發展，抓好黨建促經濟》的2鎮基層組織建設工作總結、《年鎮招商引資工作總結》、《年鎮綜合管理責任書貫徹落實情況匯報》等總結匯報材料。
三、工作方面：
（一）、立足工作實際，堅持高起點、高標準，謙虛謹慎，求亮點，出實效。
黨政辦公室是各級黨政機關的綜合工作部門，是上傳下達，聯系協調各方的樞紐。這就要求辦公室工作必須堅持高起點，高標準。如果安于現狀照搬照抄，滿足于說得過去，雖然天天辛苦，日日忙碌，工作也只能是平推平庸，很難有亮點，出實效。鑒于此，我在前一段時間的工作中，努力做到了以下三點。一是工作要有事業心。在工作中我努力增強工作主動性和責任感，自覺維護好辦公室形象，不管是接電話還是接訪都盡全力做好“份內”之事。二是謙虛謹慎，樹公仆意識。鎮黨政辦公室是重要的窗口，其工作人員的一言一行往往代表著整個鎮黨委、政府的形象。這就要求我必須時刻注意加強自身的修養，與上下左右相處要以誠相待，與人為善；真心誠意的為群眾服務好，依靠群眾，虛心向群眾學習，樹立公仆意識，心中時刻牢記“群眾利益無小事”。三是實踐吃苦耐勞的作風。為保證在年末各項工作考核前整理好材料，幾乎每天晚上都加班到深夜，作為一名選調生在工作中我充分發揮自己年輕力盛，負擔小的優勢，全身心的投入到學習和工作中，努力實踐吃苦耐勞的作風。
（二）、團結同事，努力工作
在工作中，我注意團結同事，寬以待人，不計較個人得失，從不與同事爭名利、爭長短，任勞任怨，努力做好自己的工作。同時嚴于律己，不把小事當無事，不把小錯當無錯。時時、處處以大局為重，講團結、講正氣、講原則。
辦公室工作無小事，任何一件領導交辦或同事、群眾托付辦理的事，我都會千方百計地去把它做好，決不“看人下菜碟”。對于領導交辦的事務，要印發的文件，我都做了詳細的記載，向領導和同事及時傳達，保證了領導交辦的事項按時辦完，文件準確、及時發放。
在辦公室的日常工作中，幾位秘書出身的領導給予了我極大的幫助，對我言傳身教，使我受益匪淺，得以迅速地成長起來。
（三）、服從領導安排，積極深入基層鍛煉
在年鎮村級和村干部績效考核工作中，我主動要求參加。在深入基層中，不以鎮干部自居，尊重每一位村干部和群眾，和大家建立了良好的關系。通過主動積極與群眾、村干部接觸、學習，我對鎮情、民情有了進一步的了解，為工作的順利開展打下了良好的基礎。
四、工作中存在的問題和不足
雖然我的工作中取得了一定的成績，但還存在一些問題和不足：一是政治理論水平還不夠高，理論指導實踐還有欠缺。二是服務質量不夠高，存在粗枝大葉現象，主要是自覺服務的意識不夠，細節上做的不周到。三是對突發事件的應變能力需要提高。
五、今后工作中的一些想法
根據我近兩個月的感受，我覺得我今后在做好黨政辦常規工作外，要做到以下幾件事：
1、根據自己的專業，建立龍山鎮黨建網和龍山鎮政府網，來更好的宣傳鎮和開展網上辦公。
2、通過這段時間的工作，我覺得我鎮的檔案、文件收發管理還不是太規范，我向鎮上領導已請求承擔整理工作，在春節過完后進行一次整理工作，把原來的文檔進行系統地歸類、裝訂，再就是配合黨、政秘書做好規范文檔管理的后續工作。
感觸很多，近兩個月的工作中。感受很深：作為一名年輕的選調生，要為老百姓做點實事，就必須在戰勝自我中不斷提高，不時逾越。找準位置，自加壓力，平凡的崗位上打基礎。對選調生這個概念，用四個字來概括理解的那就是忘記”和“想起”所謂的忘記”就是工作中，不因為自己是省委組織部下派的選調生而飄飄然，感覺高人一等。所謂“想起”就是銘記責任和使命，對自己嚴格要求，不辜負組織信任和培養。作為選調生要看重實干，看輕享受，看重奉獻，看淡索取，從小事做起，從點滴積累，平凡的崗位上練出扎實的基本功。
二、學習方面：勤于學習。
感覺到雖然我一名大學本科畢業生，工作以來。但是對于工作經驗方面還是一名小學生的角色。面對困窘，這段時間主要從以下兩個方面在工作中或工作之余進行了學習。
（一）努力學習回族文化知識。
雖然在校當學生干部的時候了解一些回族文化，由于我漢族。但是對于回族文化的深層次了解是不夠的為了今后更好的干好工作，利用業余時間通過網絡和借閱了中國回族史》傳》等關于回族知識的書籍，真正的解了穆斯林文化，覺得對這塊熱土有了更深地感情。
（二）加強工作中崗位知識的學習。
比方：農村新型合作醫療制度，工作中深深地感到崗位知識的缺乏。基層組織建設中的四雙”一薄六冊”等知識，通過網絡學習和向老干部的請教，解了相關知識。同時還在工作中以及工作之余自覺空虛自身的文秘知識，先后學習了辦公室文秘寫作》機關應用公文寫作》等，相信在不時的工作積累和學習下，會更好的做好自己的工作，實踐中鍛煉成才。
（三）勤于動筆。將理論應用于實際
大量地翻閱辦公室、檔案室的文件資料，為了提高自己的寫作能力。虛心學習前任秘書們經驗、做法，從研究已經成型的資料入手，細心揣測，邊寫邊改，并請領導和老同志協助把關，提出意見和建議，然后再進行修改，經過反復推敲，最后定稿。同時，變壓力為動力，將自己的理論知識同工作實踐大膽結合，積極向領導和老同志請教、學習如何撰寫和信息、簡報，不時提高自己的文字功底和總結、提煉的能力。
經過領導和老同志的指導和幫助，兩個月以來。自己共起草文件20份，上報信息10篇，撰寫了立足創建求發展，抓好黨建促經濟》2鎮基層組織建設工作總結、年鎮招商引資工作總結》年鎮綜合管理責任書貫徹落實情況匯報》等總結匯報資料。
三、工作方面：
（一）立足工作實際。謙虛謹慎，求亮點，出實效。
上傳下達，黨政辦公室是各級黨政機關的綜合工作部門。聯系協調各方的樞紐。這就要求辦公室工作必需堅持高起點，高標準。如果安于現狀照搬照抄，滿足于說得過去，雖然天天辛苦，日日忙碌，工作也只能是平推平庸，很難有亮點，出實效。鑒于此，前一段時間的工作中，努力做到以下三點。一是工作要有事業心。工作中我努力增強工作主動性和責任感，自覺維護好辦公室形象，不論是接電話還是接訪都盡全力做好“份內”之事。二是謙虛謹慎，樹公仆意識。鎮黨政辦公室是重要的窗口，其工作人員的一言一行往往代表著整個鎮黨委、政府的形象。這就要求我必需時刻注意加強自身的修養，與上下左右相處要以誠相待，與人為善；真心誠意的為群眾服務好，依靠群眾，虛心向群眾學習，樹立公仆意識，心中時刻牢記“群眾利益無小事”三是實踐享樂耐勞的作風。為保證在年末各項工作考核前整理好材料，幾乎每天晚上都加班到深夜，作為一名選調生在工作中我充分發揮自己年輕力盛，負擔小的優勢，全身心的投入到學習和工作中，努力實踐享樂耐勞的作風。
（二）團結同事。
注意團結同事，工作中。寬以待人，不計較個人得失，從不與同事爭名利、爭長短，任勞任怨，努力做好自己的工作。同時嚴于律己，不把小事當無事，不把小錯當無錯。時時、處處以大局為重，講團結、講正氣、講原則。
任何一件領導交辦或同事、群眾托付操持的事，辦公室工作無小事。都會千方百計地去把它做好，決不“看人下菜碟”對于領導交辦的事務，要印發的文件，都做了詳細的記載，向領導和同事及時傳達，保證了領導交辦的事項按時辦完，文件準確、及時發放。
幾位秘書出身的領導給予了極大的協助，辦公室的日常工作中。對我言傳身教，使我受益匪淺，得以迅速地成長起來。
（三）服從領導布置。
主動要求參與。深入基層中，年鎮村級和村干部績效考核工作中。不以鎮干部自居，尊重每一位村干部和群眾，和大家建立了良好的關系。通過主動積極與群眾、村干部接觸、學習，對鎮情、民情有了進一步的解，為工作的順利開展打下了良好的基礎。
四、工作中存在問題和不足
但還存在一些問題和不足：一是政治理論水平還不夠高，雖然我工作中取得了一定的成果。理論指導實踐還有欠缺。二是服務質量不夠高，存在粗枝大葉現象，主要是自覺服務的意識不夠，細節上做的不周到三是對突發事件的應變能力需要提高。
五、今后工作中的一些想法
覺得我今后在做好黨政辦慣例工作外，根據我近兩個月的感受。要做到以下幾件事：
建立龍山鎮黨建網和龍山鎮政府網，1根據自己的專業。來更好的宣傳鎮和開展網上辦公。
覺得我鎮的檔案、文件收發管理還不是太規范，2通過這段時間的工作。向鎮上領導已請求承擔整理工作，春節過完后進行一次整理工作，把原來的文檔進行系統地歸類、裝訂，再就是配合黨、政秘書做好規范文檔管理的后續工作。
一、所見、所聽
這兩個月，我一直在辦公室學習工作。辦公室與其他科室接觸多，所以我有機會和每個科室的領導和同志學習交流。當然，我的直接老師還是辦公室的王主任和林主任。
在王主任身上，我學到的是禮貌待人、熱情周到和靈活機敏。來人來客，無論是來訪領導，還是接轉黨關系的小老百姓，王主任都會起身、微笑相迎。“起身”讓人感覺受到尊重，“微笑”給人溫暖和力量。這小小的細節動作，讓來客感受到熱烈的歡迎，讓匯報工作的同志消除了緊張情緒并且拉近了機關干部和老百姓的距離。看似簡常的禮貌舉止，卻給組織部贏得了不可估量的無形財富，樹立了良好的組織部形象。組織部工作節奏很快，容不得半點松懈和怠慢，尤其是領導干部更是時間緊張，有時領導只是簡單的吩咐，辦公室人員就必須對領導的意圖正確地、及時地領會并傳達下去。王主任與領導的配合就相當的默契，這種默契從哪里來？我想就是平常的認真觀察和積累總結。
在林主任身上，我學到了正直善良、高效率和無悔奉獻的品質。剛到組織部辦公室，我了解到林主任的工作職責范圍時，我簡直驚呆了。來電來文、會務安排、打印復印這些是辦公室的基本業務，除了這些還要接轉黨關系、收交全市的黨費、核算部里工作人員的工資、公積金、養老保險、職工福利；物品采購、記賬、入庫、發放；服務領導等等等等。一個人怎么可能干得完這么多活？我帶著疑問觀察著林主任是怎樣工作的。林主任把每項工作都安排得井井有條，所有工作都提前做好準備。辦公室的打印機、復印機、一體機、傳真機、接轉黨關系的電腦都調試在最佳狀態，拿過來都可以馬上用。賬本清晰，一目了然，即買即登記。倉庫收拾得整齊潔凈，領東西可以馬上取到。每天的工作每天清，從來不拖到第二天。我注意觀察，為了最有效的利用時間，林主任趁著下午相對不忙的時候記賬，趁著晚上的休息時間寫材料、印簡報、收拾倉庫、做好明天的準備工作。星期六星期天對他來說和工作日一樣。所以，你什么時候來辦公室，都會看到林主任忙碌的身影。即便這樣忙，林主任對每項工作的質量也從不打折。因為單獨任何一項工作拿出來都是一項重要而復雜的工作，稍有不慎，都會造成嚴重的不良后果。比如復印簡報，印刷一期“六民”簡報需要耗費一個小時的時間，版式調試、油墨調試都需要一定的技巧，制版油墨不能薄也不能厚，薄了字跡模糊不清，厚了容易沾到的背面，使印出的簡報又臟又模糊。簡報是以組織部的名義制作和下發的，發出去就是組織的臉，印刷質量的好壞直接影響組織部在全市的形象。所以每一張簡報,林主任都認真對待，確保簡報整潔美觀。簡報通常是多頁，經常會搞錯順序。如何算對頁碼，林主任總結了一套簡單方法，就是首頁末頁對加法，加起的和為奇數，并且所有的和相等。我想正是在工作中摸索出的簡單方法以及提前做好的準備工作，讓林主任在這么繁雜的工作中能夠游刃有余地保質保量完成。
在干部科那里，我學到了什么是嚴謹細致。9月18日的大學生座談會是干部科牽頭組織的，我親眼見到這場小型會議組織安排的全過程。李科長根據科里人的各自特點作了具體分工，自己也親自參與把關。從參加人員的通知（兩遍通知）到會場的布置，每個細小的環節都嚴肅對待。所有工作都提早一天準備完畢，會議的前一天晚上，干部科的全體同志還是早早來到科里加班，反復討論每一個環節，推敲核實所有步驟，查找一下還有沒有遺漏或不妥的地方。通過這件事，我明白，組織部為什么所有工作都是一等一的出色，是所有部門的模范、楷模。正是這扎實的工作作風、嚴謹的工作態度和嚴明的工作紀律樹立起良好的組織部形象。
在組織科那里，我學到的是認真仔細、一絲不茍和耐心周到。認真仔細地做好一件事不難，難的是每天做同樣的事還能一直保持認真仔細，這就是組織科給我上的另一堂課—耐心。耐心說起來容易，做起來難。人最大的敵人就是自己，如何能每時每刻控制好自己全身心地工作，這是一件非常難做到的事情。人們都說，人非圣賢，孰能無過。組織科的工作性質就是要求自己不能有過。組織科的一項很重要的工作就是審批黨員。科里的干部必須通過上報的材料審查預批黨員。這就要求他們必須擁有一雙火眼晶晶的慧眼、高度集中的精神和耐心細致的心理狀態。只有這樣才能把好黨員入口關，保證黨員隊伍質量。組織科就是這樣默默無聞地奉獻著。
在股干科那里，我學到了什么是分工明確和團結協作。9月底的時候，高強科長經常拿著一批表過來蓋印。當時我很費解，這么簡單的工作為什么還要高科長親自來做。高科說，我們科是一人一塊活，這塊活是我的，他們不了解情況，別人蓋不好使。簡簡單單的幾句話讓我體會到股干科的明確分工、各司其職的規范管理。在這次運動會比賽中，股干科在高科長的帶領下，更是積極踴躍地報名、訓練，男女老少齊上陣，表現出強烈的集體榮譽感和團結向上的精神風貌，展現出組織部的另一面—健康、活力、陽光。
在調研科那里，我學到了什么是嘔心瀝血和樂觀向上。調研科的材料堆如山，煙灰缸里的煙把也堆如山。那么多的材料堆在面前，光是想一想，就夠頭疼的了。即便這樣，每天看見李世君科長還是樂呵呵的手里拿著材料過來向領導匯報。雖然李科是一個很樂觀的人，但是對于工作，李科絕對嚴肅，每次去調研科的時候，我都看到李科緊鎖眉頭地把自己埋在一堆材料中。我注意到一個細節，我去送文件都是先敲敲門再進，有一次李科對我說，劉，上調研科不用敲門，推門進就行了。這簡單的一句話，讓我聽出了兩個意思。字面意思是李科沒把我當外人，讓我感覺很親近。其實往深了想，是我做的欠妥當。調研科的三個領導天天寫材料，我敲門肯定會影響他們的寫作思路。看見他們認真寫作的樣子，在我心底里產生深深的敬重和佩服。
二、所思、所想
首先是方向更加明確，知道該干什么。在組織部的學習，讓我大大提高了政治敏銳性，緊扣時代脈搏，為自己今后的工作開展提供了政治保障。在部里了解到上級部門的工作情況，知道了該干什么，下級如何更好地支持配合上級的工作，明確了今后工作開展的方向。做好上下級的銜接紐帶。
其次是態度更加端正，知道該怎么干。一是嚴于律己，培養良好的工作習慣。二是清正廉潔，遵守嚴明的工作紀律。三是團結協作，創造和諧的工作氛圍。四是奮發有為，激發積極向上的工作熱情。
最后是信心更加堅定，相信明天會更好。作為一名黨員，對組織的信心更加堅定；作為一名市民，對海陽的信心更加堅定；作為一名鄉鎮干部，對自己的信心更加堅定。
60天的培訓，讓我對組織部產生了更深厚的感情。在這里，我還是想嘮幾句家常話，都說組織部是我們選調生的娘家，我不愿意在別人面前這么提，一是照顧別人的感受，以免產生嫉妒和不滿的情緒；二是戒除自己優越感和驕傲心理。其實，我在心里早就是這么認同的。組織部就是我的家，就是我們的娘家。相反，這沒有讓我絲毫沒有優越感和自豪感，感受到的更多的是壓力和責任。在這里，我想補充一句，組織部是我們的娘家，鄉鎮、基層是我們的婆家。真正考驗我們的是基層，真正體現我們價值的地方也基層。作為組織部的選調生，我們必須在鄉鎮認認真真地做好每一項工作。我們不能讓鄉鎮的領導找到組織部娘家說，你給我們選的什么干部？干什么什么不會，問什么什么不知道。選調生這個身份，不是頭上金燦燦的光環，而是心中沉甸甸的責任。如果說在娘家組織部，你可以偷偷懶，撒撒嬌的話，那么在婆家，你就一時都不能松懈和馬虎。鄉鎮的領導在看著你，同事在看著你，人民群眾在看著你。要時刻牢記，我是組織部的選調生，千百雙眼睛都在看著我，必須高標準的嚴格要求自己，不能給組織部母親丟臉。都說學生是一塊大海綿，不停的吸取知識。現在的我們還是一塊大海綿，是既能吸又能擠的海綿。在組織部的兩個月，給我這塊海綿補充了豐富的能量，回去后，我會把自己的智慧和力量全部奉獻給基層，奉獻給群眾。并適時地補充自己，吸收知識，再付出、再奉獻。
揚揚灑灑羅索了一大堆，說得比較散，沒有什么中心思想，但都是一些我最真實的感受，是一些比較直觀膚淺的感性認識，還沒有上升到理性認識，回去后需要細細的品位和揣摩，有什么錯誤和不妥的地方，請各位領導多批評指正。
最后，我想再一次感謝部里領導給我這次培訓的機會，感謝各位老師對我的教育和培養。回去后，我一定把組織部的熱情周到、正直善良、嚴謹細致、耐心熱情、樂觀向上、團結協作的優良作風帶回去并傳播開來，請各位領導和老師放心。我想用一首詩結束我的臨別感言。
上半年，我局在縣委、縣政府的領導和上級人事部門的指導下，以科學發展觀為統領，深入學習貫徹落實全省人事工作會議、縣第十一次黨代會精神，緊緊圍繞縣委、縣政府的“七大戰役”目標任務，大力實施人才強縣戰略，求真務實，開拓創新，扎實筑牢“xx”開局之年人事人才工作基礎，為推動泰寧在海峽西岸經濟區建設中又好又快發展提供強有力的人才支撐和智力保證。現將上半年來工作情況總結
一、圍繞服務民生，扎實抓好畢業生就業工作
一是積極開展就業調研，在高校畢業生就業渠道上“廣探索”。加大調研力度，積極探索就業渠道，從畢業生報到、實習、求職等環節入手，構建形式多樣的就業平臺。組織人員深入11家重點企業走訪摸底，調研征集畢業生見習崗位26個，上半年共招聘崗位72個，求職登記146人次。二是認真抓好專場招聘，在就業政策上“廣宣傳”。2月份，會同縣勞保局、團縣委等部門組織召開畢業生專場招聘會，32家用人單位進場招聘，提供1300余個就業崗位，180名求職者與用人單位達成就業意向。與縣勞保局、科協等部門聯合舉辦政策法規宣傳活動，發放崗位需求和就業政策宣傳資料600余份，進行求職信息咨詢及人事政策法規解答130余人次。3月中旬，派員參與市局組織的招聘團赴西安、蘭州、西寧等地高校招聘我縣xx年緊缺急需專業畢業生，共11名高校畢業生與我縣文化、衛生事業單位達成初步就業意向。三是全面推行聘用制管理，在人事服務上“廣覆蓋”。根據《泰寧縣人事局關于貫徹〈事業單位公開招聘人員暫行規定〉等相關文件的通知》（泰人〔xx〕83號）規定，對事業單位新進人員實行聘用制管理，簽訂《泰寧縣事業單位聘用合同書》和《人事合同》，同時針對我縣非公有制經濟單位人才難進難留的問題，為有意向到非公有制經濟領域建功立業的大中專畢業生，提供人事檔案寄存、辦理檔案工資、轉正定級、職稱評聘、繼續教育等全方位人事委托服務。半年來，為我縣36家非公企業招聘單位辦理人事242人，辦理人員交流手續85人。四是加強就業政策引導，在基層志愿者服務項目上“廣實施”。根據中央、省委、省政府關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的精神和省委組織部、省公務員局等部門關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作等實施辦法要求，做好政策咨詢和崗位征集工作。與有關部門協調配合，先后實施了“三支一扶”、選調生、選聘生、大學生志愿服務欠發達地區、高校畢業生服務社區計劃和招聘應屆高校畢業生到農村中小學、鄉鎮衛生院等就業項目。共征集上報“三支一扶”崗位16個，實際到位10人。同時，招募3名畢業生到社區服務，招募選調生2名、大學生志愿服務欠發達地區人員6名到基層工作。
二、圍繞服務大局，積極推進人才強縣戰略
一是貫徹落實各類人才政策“不動搖”。加大對《泰寧縣進一步加強人才工作的若干意見》、《泰寧縣進一步加強人才隊伍建設的若干意見》和《泰寧縣優秀人才選拔管理辦法》政策文件的宣傳和貫徹力度，在全社會著力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍，鼓勵專業技術人員領辦創辦經濟實體，下派干部到企業掛職鍛煉；會同財政、教育、衛生等有關部門出臺試行學科帶頭人、業務骨干的評選管理辦法，強化政策導向,進一步激發專業技術人才干事創業的積極性和創造性，在教育、衛生系統確認學科帶頭人各12名，業務技術骨干分別為33名和22名。牽頭抓好機關事業單位工作人員培訓及農村實用培訓等54個辦班計劃報審工作，今年報名參加專業技術人員遠程教育人數達1980人，占應參訓人員99%，為歷年來報名人數最多的一年。二是抓好急需緊缺人才引進“不松懈”。編制《xx年度急需緊缺人才引進指導目錄》，對列入該指導目錄專業畢業的以及國家“211”工程高校畢業的本科學歷以上的高校畢業生，繼續采取免于筆試、直接面試、考核、體檢的方式進行招聘。今年擬引進臨床醫學、考古學、精細化工等專業人才16名。三是深化引智工作“不遺力”。主動將引進國外智力工作融入經濟建設主戰場，以福建漢堂生物制藥有限公司被命名為“國家引進國外智力成果示范單位”為契機，加強對外國專家工作的科學管理和引智成果的推廣應用，加強對引智專項補助經費的跟蹤管理，提高資金使用效益。同時推薦上報了福建陶金峰高嶺土有限公司申請設立博士后創新實踐基地申報工作。四是創新引才工作機制“不停滯”。繼續鼓勵縣陶金峰高嶺土有限公司和勝達化工有限公司建立博士實習工作站，目前吸引3名總工程師及在讀博士在企業從事科研工作。圍繞優化引才環境，著力解決我縣引進的具有副高級及以上職稱的緊缺急需專業人才和新錄（聘）到我縣機關事業單位工作的大中專畢業生的住房安置問題，積極向縣政府建言獻策，努力推動人才公寓建設。
關鍵詞 大學生；農村經濟；培養
作者簡介 李麗娟(1958－)，女，江西廣播電視大學副教授。(江西南昌 330046)
多年來，農村生源考入大學的學生，畢業后回不到農村第一線，而另一方面農村薄弱的基礎教育使一批孩子又考不上大學。現代遠程教育技術和手段使高等教育延伸到農村成為了可能。而農業科技發展已經到了一個坎上了，如果再不為農村輸送一些高水平的科技人員，農村發展又會停滯。
一、農村需不需要“一村一名大學生計劃”
三農問題是我國現代化進程中一個需要解決的根本性問題，其難點之一是，我國農民的受教育程度較低。以江西為例，2700多萬農村人口，農民的受教育狀況不佳，80％以上農民的文化程度低于高中。農民受教育程度對農村人力資本定位有著深刻的影響，教育創造的人力資本更具“一般性”與“公平性”，并能夠調節社會對農村體力勞動和腦力勞動的認識，增進對實踐和理論知識的認識。面對如此低下的農村教育狀況，在2004年，我國教育部啟動了“一村一名大學生”培養計劃。
從我國的三農問題形成過程來分析，造成我國三農問題的主要原因有四：一是小農經濟發育完善，農村缺乏現代農村經濟的基礎；二是農產品價格定價機制被人為壓制，市場對農業的調節作用非常有限；三是城鄉二元結構，約束了農民的自由遷徙；四是農村科技文化落后，無助于增加農村的其他生產要素生產率，從而提高個人收入和推動經濟增長。其中，“農村科技文化落后”成為“科技興農”的最大“軟肋”，決定著三農問題解決平臺的構建與形成。因此，從我國的三農現代化進程分析，培養農村大學生正當時，我國必須實施“一村一名大學生計劃”，逐步提高農民的受教育水平。
二、“一村一名大學生計劃”實現途徑分析
現在政府正在積極解決三農問題，但人才問題是個瓶頸。從2004年開始，教育部出臺了“一村一名大學生計劃”，各地創造性地進行了實踐，主要途徑有兩條：
1 選調大學生到基層。近年來，組織部門建立了一項制度，從高校選拔一批學生黨員、學生干部等表現突出的優秀畢業生作為選調生，下派到鄉村基層鍛煉。實踐中，通過組織部門的選調，大學生畢業后到農村基層任職，一般直接擔任村官。從外人看來，這些大學生是天之嬌子，有份體面的工作；被選調的大學生都曾充滿希望要好好干一番，為農村改變面貌。
但是，大學生被選調到位后，由于存在事先制度化的約定，大學生到基層就是一個臨時工的角色。加上大學生才出校門，就進入村官行列，社會經驗不足，有許多農村事情讓他們迷茫不已，產生出巨大的視覺差異。因此，有比較大比例的成為“過路人”，二年內已經脫離農村，自謀職業。
2 實施“一村一名大學生”培養計劃。在現階段，我國高等教育得到了大力發展。但是，多年來，農村生源考入大學的學生，畢業后回不到農村第一線，而另一方面農村薄弱的基礎教育使一批孩子又考不上大學。現代遠程教育技術和手段使高等教育延伸到農村成為了可能。而農業科技發展已經到了一個坎上了，如果再不為農村輸送一些高水平的科技人員，農村發展又會停滯。城市里來的科技人員，一是很少，根本無法滿足農業現代化需求；二是干不長久，城里人受到家庭、生活條件、人際關系以及今后發展等因素影響，回歸性極強；三是對農村不了解，由于初來乍到，無法在短期內了解農村，熟悉農村。農村本土的科技人員就不存在這些問題。基于我國農村的需求狀況，為落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，加快農村教育發展，2004年，教育部決定啟動“一村一名大學生”培養計劃。
但是，也出現了一些問題。“一村一名大學生”培養計劃華而不實的說法頗為流行，主要觀點有四：一是這些大學生基礎不扎實，畢業生質量不高，產生新的同名不同質問題；二是培養計劃介乎于系統農業職業培訓與高等學歷教育之間，本來遠程高等學歷教育已經存在一定爭議，這樣做的結果就更加劇了矛盾；三是師資隊伍問題較大，高校教師理論上可以，而鄉土教師雖然有技能，但是，教學就都存在一定差距；四是農村教育的重點應該是義務教育，花在這個上面的錢不如投資在農村義務教育上面。
3 兩種途徑的有效性比較。“一村一名大學生計劃”的兩種主要途徑各有利弊，相比之下，可能是“一村一名大學生”培養計劃略優。主要理由有四：一是對農村的感情深度，本土化大學生對于生養之地的感情是深厚的，具有建設好家鄉的源動力；二是專業的適應性，本土大學生學的是應用性技能，尤其是教材的鄉土化，針對性極強；三是本土情況的熟悉度，本土化大學生從小就生活在本土，“留得住”是本能，“用得上”是實情，沒有磨合期；四是培養規模，我國有9億農民，要大規模提高農民的文化程度，只能是本土化培養。
三、幾點思考
農村高等教育發展正當時，面對教育十分落后的農村，有些問題必須認真思考。
1 思想認識還沒有真正到位怎么辦?盡管黨和國家一直強調農村高等教育的重要性，并且重視和支持力度呈逐年遞增趨勢，但農村高等教育在中國的發展歷程畢竟相對較短，社會上，包括教育系統內對其了解不多，重視不夠。目前，農村高等教育雖然學生規模已經很大，但總體上仍是處于弱勢群體，農民大學生長期以來被普遍認為不能考上高中或者是沒有希望考上大學的低等生。即使在承擔“一村一名大學生”培養計劃電大系統內，也有些省級電大和試點教學點還沒能從發展戰略層面認識試點工作，沒能將試點列入學校重要議事日程，沒有有效地整合學校教育資源。面對思想認識如此不到位，只有從解決三農問題這個國策入手，要求各級政府進行實在的優質示范，進而解決執行人的認識問題，才能不折騰，真正有效提高各級各類辦學單位的積極性。
一、基層組織建設工作。一是開展多種形式的培訓教育活動，建立流動講堂，在各村、各支部進行巡講，宣傳黨的群眾路線、三嚴三實、八破八立等最新方針政策，將黨的聲音傳達到基層。二是培樹“亮點黨員”，“亮點黨員”家庭活動。通過群眾推優、黨員選舉，在各村推選出一名優秀黨員或一戶優秀黨員家庭，通過對其事跡的宣傳，發揮其模范帶頭作用，帶動全村黨員群眾，培樹新的典型。三是積極發展女性黨員，平衡男女黨員比例，拓寬意見渠道，更廣泛汲取不同方面意見建議。
二、項目建設和招商引資。以項目建設為抓手，對接__冀一體化發展，與__城市功能疏解相結合，積極謀劃，加快對接，明確專人積極跑辦，爭取把新項目、好項目引進來。一是依托煤炭物流園區，對接大型煤炭企業進行招商引資，爭取引進一家大型煤炭國企在肅寧建立分公司。二是通過積極跑辦，爭取引進一家清潔煤生產加工企業。三是發展清潔能源，引進一家秸稈燃料深加工企業。四是與北京二商集團積極對接，抓住時機，爭取在我縣建設子公司。
三、發揮市場引領作用，培育壯大經合組織。我鎮將以土地規模性經營為依托，以__養殖公司為平臺，以市場為導向，加快百畝生態農場的建設，打造農民可復制的生產經營模式，2016年計劃完成5-10個生態農場的建設。同時，培育壯大有特色、有影響力的合作社。及時總結典型合作社的經驗做法，從中提煉出可操作、可復制、可推廣的合作社運行模式和成功經驗，從技術、市場、管理等方面帶動全鎮合作社走標準化、品牌化生產之路，從而帶動更多的群眾共同富裕。
四、下大力建設好“四個平臺”。建好“四個平臺”，即建好便民服務平臺、群眾工作平臺、金融服務平臺、生產服務平臺。便民服務平臺依托互聯網實現群眾辦大事不出村，小事不出戶，通過“互聯網+”模式積極推進政務信息平臺建設。群眾工作平臺，整合司法民調中心、公共服務辦公室，成立群眾服務站，進一步規范社會管理，提供更便捷的公共服務。金融服務平臺，找到1-2家涉農銀行、農業生產龍頭企業，鎮經企服務中心實現三者對接，為種養戶提供更多金融服務。生產服務平臺，整合鎮農經合中心，規范服務群眾網絡建設，打造集農資采購、農產品銷售，農業品牌建設的綜合性農業生產平臺。我鎮將在現有工作的基礎上，按照上級相關要求，創新方法，率先建設好“四個平臺”。抓住國家扶持農村電商發展的機會，加快農村電商服務站點建設，通過“互聯網+”模式，打造農村電子政務與電子商務一體化相融合的新模式，在解決給群眾辦事的基礎上，進一步解決群眾發展致富問題，從而進一步密切黨群干群關系，使基層組織的凝聚力號召力明顯增強。
五、倡導和諧“村風、家風”，踐行社會主義核心價值觀。我鎮將通過結合“善行功德榜”建設，按照知榮辱、講正氣、做貢獻、促和諧的標準層次把各村各戶崇尚的“好家風”語錄制作成標識懸掛在本戶門口顯著位置，經過指導、培樹、輻射、帶動，以點帶面，有目的的培樹道德風尚的標桿，以家風文明促進村風文明，使傳統道德文化得到挖掘，各村形成本村獨有的村風文明，從而有力的推動我鎮“社會主義核心價值觀”的建設。下一步我鎮將成立由選調生、
大學生村官以及大中專畢業生組成的農村宣講團，組織專門的培訓，制定詳實的宣講規劃，深入到農村主要針對農村婦女進行母愛文化、仁愛文化、孝道文化的宣講，培樹婦女自力自強、勤勞致富好典型。同時，對宣講員也要評選出典型代表，作為評先、評優的條件之一。繼續在鎮中小學推廣武術進校園活動，積極培樹自強不息好少年。六、鞏固和完善“文明鄉鎮”的內涵。繼續充分利用尚德愛心協會培樹立志求學、孝老敬親、見義勇為、舍己救人、傳承優秀文化、立志報效祖國應征入伍、農村致富帶頭人、優秀教師等杰出的先進的典型人物，并進一步推進武術進校園工作，在學校中評選自強不息少年典型人物，通過培樹，使更多的典型人物榮膺市級、省級乃至國家級“好人榜”。對標其他“文明鄉鎮”，鞏固成果，查找差距，以“老樹開新花”的決心，把發展作為第一要務，樹立小城鎮大戰略的思想，繼續打造__路沿線的生態環境，規劃好、謀劃好中心鎮區的建設，不斷鞏固和完善“文明鄉鎮”的內涵。
【關鍵詞】西部計劃；志愿者招募；志愿者培訓；志愿者現狀；志愿者就業
2013年是實施"十二五"規劃和西部大開發戰略第二個10年計劃的第三年，也適逢西部計劃列入國家重大人才工程"高校畢業生基層培養計劃"實施范圍的重大機遇，為進一步通過志愿服務社會化動員方式鼓勵和引導高校畢業生到基層去、到祖國最需要的地方鍛煉成才、貢獻力量，促進區域協調發展，促進高校畢業生健康成長，、教育部、財政部、人力資源社會保障部共同實施大學生志愿服務西部計劃。經過長時間的政策落實和實踐開展，西部服務計劃已經逐漸走上正軌。其中積累了許多的經驗，同時也暴露出大量的問題。
一、西部計劃志愿者現狀
（一）總體概括
從2003年開始，、教育部等部門聯合組織的西部計劃是指在各個高校中采取公開、自愿的方式，在全國范圍內招募普通高校應屆畢業生，到西部偏遠的貧困縣的從事1至3年的支教、衛生、農技輔導等方面的志愿服務工作。十年來，一批又一批的大學生志愿者走進西部、服務西部、建設西部，志愿者人數逐年增多，質量也更高。據調查，經過團委的適當安排以及調整之后，大學生志愿者大都在自己的崗位上發揮了作用，貢獻了力量；同時，志愿者通過鍛煉與學習，業務水平和綜合能力都有大幅度提高。而現有的志愿者數目對西部地區而言是供不應求的。
（二）生活狀況
基層工作不同于校園生活，大學生志愿者到了自己的服務單位，面臨很多的困難。服務點大多條件艱苦，各個地區的生活方式也不盡相同，語言交流上會遇到一些阻礙，諸多因素都需要志愿者融入壞境，適應生活。重慶市巫山縣是大學生志愿者西部計劃的重點受援縣，有全國各地高校畢業的大學生志愿者服務于該縣的各個崗位上，雖然生活條件遠不如市區，工作環境艱苦，大學生志愿者仍然能夠調整心態，融入當地為群眾服務。
（三）崗位安排
在大學生志愿者崗位安排的問題上，各級團委考慮到志愿者所學的不同專業及服務單位的要求預先安排好了崗位，在工作之后如果志愿者或是服務單位申請調換或者重新安排的則會進行臨時調整。但由于現實需求，大學生志愿者所從事工作與專業不對口的問題依然存在。例如，2011年畢業于重慶師范大學英語專業的彭代燕于8月參加西部計劃，被分配到銅梁縣商務局。對于師范專業畢業并且通過了英語專業八級考試的她來說，理想和專業不匹配的崗位似乎顛覆了她回到銅梁的意義。對于志愿者來說，這種情況常常發生，但不能因為心理落差而放棄服務西部的初衷。據團委領導反應，作為大學生志愿者，因該是復合型人才，應該能夠勝任多種工作。志愿者應在服務單位內盡快學習，在短期內對自己的工作能獨擋一面，在剩下的時間里，應充分發揮自己的才智，對工作方法進行創新，為單位發展提出良好建議。
（四）“西部計劃”的社會影響
第一，“西部計劃”已成為推動西部地區經濟、社會全面發展和提高人民生活水平的一項重要舉措。長期以來，我國西部地區的經濟落后和人才資源落后的局面形成惡性循環，經濟的落后導致人才引進的困難，人才的貧乏進一步加劇了西部的落后局面。“西部計劃”正是解決該問題的有力舉措之一，它為西部的發展提供了智力支持，為西部基層輸送了大量教育、衛生、農技等專門人才。這不僅推動了西部地區經濟、社會的全面發展，為基層人民的生產生活提供了巨大的幫助，而且還在改變著西部基層人們落后的思維和生活方式等。
第二，“西部計劃”已成為人才培養的一種創新模式，成為培養優秀青年人才的示范性工程。以天下為師，才能培養出真正的人才，“西部計劃” 突破傳統的人才培養模式，鼓勵和引導青年知識分子到西部、到基層去工作和創業，讓他們在工作中得到鍛煉和提高。“西部計劃”的人才培養模式真正實現了高級知識水平和深刻現實經驗的結合，在提高大學生能力的同時，更加培養了大學生的社會責任感和歷史使命感。
第三，“西部計劃”宣傳和弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，促進了良好社會風氣的形成，極大的推動了社會的發展進步。“西部計劃”所彰顯的志愿精神在社會上得到了認可，端正了社會的不良之風，使“志愿者”這一具有高尚精神的社會團體得到了社會的廣泛理解和認可。這是對社會主義核心價值體系的最好詮釋。
第四，“西部計劃”已成為緩解大學畢業生就業壓力的重要途徑之一。“西部計劃”每年組織數萬名志愿者到西部工作，而絕大多數為大學應屆畢業生，“到西部去”一時間在大學生中蔚然成風。毫無疑問，大學生往西部的分流，對當前大學畢業生巨大的就業壓力起到一定的緩解作用。
“西部計劃”的社會影響是顯而易見的，但該計劃本身仍有諸多可以進步和改善之處，西部計劃的實施狀況還有很大的提高空間。
二、大學生西部計劃志愿者面臨的問題
（一）政府相關政策短視，政策落實缺乏穩定性
國家為鼓勵高校畢業生積極參與“西部計劃”，相繼出臺了一系列的優惠政策。盡管這些優惠政策確實對“西部計劃”的實施給予了一定的支持，但是不管是國家推出的優惠政策，還是各級相關部門推行的優惠政策，都僅僅著眼于短短的服務期內，而立足于鼓勵和引導大學生在規定服務期滿后繼續扎根西部、扎根基層的優惠政策卻嚴重缺失。原本以均衡東西部地區人才分布為目標，以緩解大學畢業生就業壓力為目的而制定的政策，在事實上將大學生志愿服務西部計劃志愿者的就業方向逐步縮小，可選擇的機會越來越少，甚至將就業面逐步緊縮。
根據筆者的了解，參加大學生志愿服務西部計劃的志愿者就業情況并不容樂觀，在實際的工作操作中，政策的不穩定性和缺少就業的相關服務成為了就業困難的最主要體現。
（二）志愿者資源配置不合理，不能充分發揮作用
據調查，很多大學生志愿者沒有被分配到合適的崗位上，一些志愿者成了各級機關辦公室的“勤雜工”，或者在單位中未被安排實際工作而無所事事。而與此同時，許多貧困山村嚴重缺少老師，但卻爭取不到志愿者。對于一些職位，專科生就可以完成的卻安排了本科生，本科生就可以完成的卻安排了研究生。
筆者認為，志愿者資源在配置上出現的問題，不僅使志愿者資源遭到人為的浪費，志愿服務失去了應有的效果，而且嚴重挫傷志愿者的積極性，動搖他們服務西部的決心。
（三）相關的宣傳和教育不足
“西部計劃”自出臺以來，雖然各級相關部門都不同程度地進行了宣傳報道，但總體力度不夠，這就造成了很多人對這一政策了解較少，甚至是存在偏見。同時，許多高校對“西部計劃”也不太重視，宣傳和教育力度很小，這導致許多大學生對“西部計劃”根本不了解，更談不上去積極主動地參與其中。甚至一些去了西部的志愿者，由于前期學校的宣傳、教育不夠，導致他們去西部后面臨著許多問題而手足無措。
（四）部分大學生志愿者對支援西部沒有一個正確的認識
目前，很多大學生志愿者選擇到西部去，一方面由于國家優惠政策的出臺，另一方面，也源于他們對支援西部這一活動的美好“想象”。他們當中有人并不了解西部究竟是什么樣子，家中多為獨生子女的他們會在基層平凡的工作上遭遇極大的心里落差，而這種心里落差一方面會挫傷他們的積極性，另一方面也會對他們在西部的工作產生不好的影響。
（五）西部計劃政策與地方性政策沖突
大學生志愿服務西部計劃政策是國家和相關部門經過縝密研究并隨著社會發展而及時調整所做出的政策，各地亦根據自身特點制定了相關的人事政策。兩種政策在一定的程度上都屬于國家政策，在政策從屬上，應該是地方性政策從屬于國家政策，應該配合國家性政策實施。但是在兩種政策并行的情況下，西部計劃政策與地方性政策的沖突，因為沒有相關政策和法規保障，造成西部計劃政策的落實不到位。有大學生志愿者在服務期滿后參加選調生考試卻在政審環節落選，按照相關規定，縣團委以往有權力推薦優秀的志愿者免試取得選調生資格，但區里實行統一考試，審核權在市里面，對志愿的情況并不了解。這么一來，盡管有“同等條件擇優錄取”的優惠政策，也得不到執行。這些問題不僅使政策面臨考驗，而且也極大挫傷了志愿者的積極性。
三、存在的問題
西部計劃的組織實施得到了各級黨委政府的親切關懷，得到了有關部門的密切配合和大力支持，得到了社會各界的廣泛關注，為了西部計劃能夠深入、持續和健康的發展，我們還應作出更多的努力。
筆者認為，在近些年來的工作中，西部計劃在組織、管理、服務等各個方面的運行機制都得到了很大程度的完善，積累了一定的經驗，但我們也應該清醒的認識到其存在很多問題。
1.西部計劃在前期宣傳上帶有非常強烈的功利引導，使大學生對西部計劃的認識不夠，報名參加西部計劃的動機不純。志愿精神和理念是志愿服務事業發展的靈魂和基礎，指引著支援服務事業發展的方向、凝聚著支援服務事業發展的力量，為志愿服務事業發展提供了源源動力。而在西部計劃的實施中，志愿服務精神在一定程度上被扭曲，很多志愿者在志愿服務中將把自己的個人利益最大化作為重心，嚴重違背了志愿服務精神，使志愿服務變成了一種非自愿的、貪圖物質報酬的活動，這不利于西部計劃的長遠發展。
2.組織機構全而不健，使西部計劃的運行缺乏組織保障。為保證大學生志愿服務西部計劃的實施，我們建立了較全的組織機構，從中央到地方都成立了相應的領導小組，下設項目管理辦公室，對項目進行組織實施和管理服務。然而這些組織機構間并沒有很好的協調工作，沒有真正發揮領導機構的作用。項目管理辦公室更是沒有對運行的項目進行強有力的管理和監控，使項目運行的過程中暴露出了很多問題。比如說志愿者生活補助的發放經常都是推遲15天以上才能發放。這都是沒有專門的組織領導機構，管理和監控工作沒有到位，責任難以落到實處，組織機構全而不健的表現。
3.在西部計劃的運行過程中，主觀隨意性過大，表現在招募、分配、管理等各個環節，沒有一套能夠起到有效約束作用的嚴格的標準以及完善的運行機制，缺乏相應的管理力度和牽制機制。這使西部計劃的運行在各部門各環節都出現了松懈、情緒，對工作的重視程度和認真程度都有所降低。同時，這也是志愿者素質普遍下降的重要原因。生源質量的下降以及對志愿者培養意識和力度的不重視，導致了服務質量的下降，這不僅沒有達到西部計劃的初衷，反而加重了受援單位和受援地區的經濟社會成本，對西部計劃帶來了很大的負面影響。
4.志愿者就業政策體系還不夠健全和完善。國家雖然在一定程度上對服務期滿意并考核合格的大學生西部計劃志愿者給予了考國家公務員同等條件下優先錄用、考國家研究生給予總分加10分等政策上的優惠和支持，但是各地落實志愿者就業政策的力度非常不平衡，已有的相關的鼓勵政策在很多地方貫徹落實不力，配套制度不夠完善，有的地方甚至存在地方保護主義。這使志愿者的權益不能得到保障，間接地使西部計劃的實施受到不良的影響。
5.大學生志愿者到基層服務項目發展不平衡，很多不同項目的生活待遇、就業政策等都存在著較大的差距，比如“選聘高校畢業生到村任職工作”、“高校畢業生三支一扶”計劃等。另外，很多單位或地區的領導并沒有對大學生西部志愿者給予充分的信任和重視，沒有在錄用前進行良好的溝通，也沒有根據崗位的具體需求招募志愿者并對志愿者進行培訓，是很多志愿者參加的志愿者工作與其所學的專業不對口，使他們的專業知識無用武之地。這兩方面在一定程度上都影響了西部計劃志愿者的工作的積極性，導致了矛盾的計劃，阻礙了西部計劃的實施和發展。
四、探索解決大學生西部計劃志愿者問題的有效途徑
（一）加大政策扶持力度
進一步完善西部計劃相關政策是合理推行大學生志愿服務西部計劃的重要保障。需要引起國家政府和高等學校的重視，將大學生志愿服務西部計劃志愿者當成一項長期性的工作從而加大政策扶持力度。不僅要把政策落在實處，還要積極調配社會上所能用到的一切資源，引起社會對西部計劃志愿者的關注度，為西部計劃的大學生志愿者工作帶來更多幫助。
（二）考慮大學生志愿者的專業素養與綜合能力
服務單位應當盡量給大學生志愿者安排合適的崗位，減少在志愿服務期間對志愿者進行崗位調整，應適時對志愿者進行心理疏導，西部計劃項目辦和志愿者之間要相互理解、相互協調。
（三）加強對西部計劃的宣傳力度
項目辦、服務單位應該與高校之間更加密切的聯系，及時溝通。項目辦、服務單位可將各志愿者在單位服務狀況以及特別需求定期如實向各高校反饋，學校也更加了解服務單位的實際狀況，如此一來，相互以一種負責任的心態對待，會更好的開展西部計劃工作。同時建議高校從服務期滿的志愿者中挑選優秀典型回到母校通過召開專題報告會、講座等形式，為學弟學妹講解參加西部計劃志愿服務的心得，給有意參與的大學生傳授經驗，以達到更好的宣傳效果。
（四）提升社會對西部計劃志愿者就業的關注度
加強社會對大學生志愿服務西部計劃志愿者的就業關注度是解決大學志愿服務西部計劃志愿者重要舉措。明確大學生志愿服務西部計劃應該是社會性問題而不是單單的政府行為，必須引起社會的關注。加強社會團體、企業、第三方部門對西部計劃志愿者就業的關注度，并提供一定的就業崗位，充分吸收西部計劃志愿者。相關部門機構應在西部計劃志愿者面臨就業時，由服務地區政府為主導，市場為主要平臺，對全社會進行西部計劃志愿者的宣傳，并對接收西部計劃志愿者的企業或者單位，有政策性的優惠。
（五）要為志愿者展示才華實現抱負創造條件
大學生志愿者服務西部地區，應致力于智力服務，即發揮大學生的自身優勢，在文化、科技和醫療等方面對地方進行服務。除非特殊需要，服務者的安排應盡可能考慮到專業對口，要創造必要的條件，使他們在能充分展示自己專業特長的同時，好能充分地體現自己的人生價值，體會到服務社會的樂趣。大學生在校期間也應努力學習，勤于實踐，樹立理想，樂于奉獻，拓展知識，培養能力，不斷提高自身素質，掌握報效祖國的本領，只有這樣，才能真正成為祖國的棟梁之才。
我們總結西部計劃實施九年以來的經驗，以及其在實踐中發揮的效力，將此經驗推廣至全國，使得全國范圍內更多高校在校生進一步了解西部計劃，為國家、社會做貢獻。我們希望可以通過對于大學生志愿者服務西部計劃的研究提升整個民族的凝聚力，以及新一代青年人的思想覺悟。從而推動社會發展，為構建和諧社會添磚加瓦！
【參考文獻】
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[2]團中央、教育部2003-2007年關于做好大學生志愿服務西部計劃工作的通知.
關鍵詞：民辦三本院校；就業定位；就業心理健康
自1999年高校連年擴招以來，在校的大學生數量與日俱增，民辦三本院校也在這樣的市場經濟的新形勢下為適應教育大眾化的需要應運而生。于是導致大學畢業生普遍在就業困境下升存。作為依托企業辦學的民辦三本院校來說，其畢業生不僅僅是學生自身對院校性質的不理解，更是受到了社會上用人單位的普遍歧視，無形中給這些大學畢業生們增加了更大的心理負擔。因此，如何把握民辦三本院校大學生的就業取向，引導學生就業定位和心理引導工作，就成為當下學校學生管理工作的重要部分。結合自己從事多年學生管理工作的實際，現就民辦三本院校學生就業定位和心理和對本院2012屆畢業生就業情況的統計分析，談談大學畢業生在就業過程中的自我定位和心理問題及建議策略，從而思考如何緩解民辦三本院校畢業生心理壓力，促進畢業生心理的健康發展。
一.民辦三本院校大學生就業定位中的幾個問題
客觀分析現在普遍的就業形勢，我們不難看到，大學生就業已經是相對較難了。一方面是數量的增多與供求的偏差，另一方面則更多的存在畢業生自身的學歷層次和自我定位。民辦本科院校辦學歷史較短、教育成本偏高、就業體系幼嫩，辦學品牌的社會認同度還是一個發展的過程，畢業生專業基礎差、就業能力也有待于提高，因此，畢業生就業不但要考慮到這些因素，還要認清社會存在的實際。
（一）從結構和層次上看，我們現在的教育有中專、專科、本科、碩士生、博士生等，而現在的就業卻呈現出碩士生擠上了本科生的位置，本科生擠了專科生的位置，中專生萎縮了，市場上的需求矛盾出現了，于是中專生短缺了，專科生和本科生顯得相對過剩。由于專業結構的不合理，專業設置也跟不上，致使有的專業人才缺乏，有的則過剩。雖然有按市場的需求在設置專業，但是現在社會的發展速度，那就是入學一個樣，畢業一個樣，這就不是一個短期內能夠解決的問題了。這也就成為大學生就業難問題上的一個重要原因了。
（二）學生自身觀念上的問題。期望值過高這是大學畢業生中普遍存在的問題，不管是什么層次的，就業的核心問題一是干什么層次的工作？二是能拿多少錢？待遇如何？三是在什么地方就業？期望值往往圍繞著自己現有的狀況考慮，專業強調要對口，工資待遇要高，地域要選在交通方便的大中城市或者沿海發達地區等等。有了這樣的追求，就使很多學生與合適的崗位擦肩而過，也導致了就業成了問題。
二.民辦高校大學生就業心理健康問題
（一）缺少吃苦耐勞的心理
當代大學生缺少了在實踐中鍛煉打磨的經歷，導致在就業中不愿意從基層做起，認為太勞累太辛苦，缺乏吃苦耐勞精神。例如：酒店管理專業的學生，畢業后多數不愿意從酒店的普通服務員做起，覺得基層工作過于辛苦，不愿意承擔。
（二）攀比與從眾心理
就業中存在虛榮的心理，這是大學生普遍存在的，不只是民辦三本院校。與過去“到祖國最需要的地方去”的追求相比，大學生就業趨向發生了很大的變化。大學畢業生多數存在虛榮和攀比的心理，對職業有高低貴賤的區分，認為小公司、小職員的社會地位低，怕被別人看不起、丟面子。他們希望身居要職、做管理，來滿足個人強烈的社會需求，導致就業目標僅僅局限在去大城市、大企業、政府機關工作，不愿意到中小城市、中小企業去工作，不愿意從基層做起，造成了就業中的“高不成低不就”的現象存在。這往往還會導致大學畢業生更多的看中了虛榮的表面和眼前的利益，為了暫時的功利寧可放棄專業，忽視其今后的職業規劃，不利于其長遠的發展。
（三）自卑與憂郁心理
民辦三本院校的辦學定位于應用型本科，這決定了這些畢業生的求職范圍大多局限在基礎或基層行業內，和他們當初期望的辦公環境、工資薪酬反差較大，部分畢業生在求職時感覺低人一等，不敢正視現實，對自己評價偏低，懷疑自己的能力，產生了自卑心理。另外，據對就業市場的調查了解，有部分用人單位在招聘時明確表示不招“三本”的學生，在報考公務員和選調生當中也存在同樣的問題。這些主觀的矛盾與客觀的挫折，致使不少學生自尊心嚴重受挫，變得敏感、多疑、憂郁，沒有信心與人交往，沒有勇氣面對用人單位，不能充分展示自己的才華，尋求理想職業的愿望漸行漸遠。
三.解決民辦三本院校大學生就業定位和心理健康問題的對策
面對著民辦院校大學生就業定位和心理健康問題，我們應從學生自身學校這兩大方面采取對策。
（一）學生自身方面對策
1.要增強就業的自信心
就業、擇業一定要有自信心，國家和社會培養出來的大學生是將來要回報家庭、回報社會、回報國家的，自己要相信自己的實力，先就業，再擇業，后創業。要相信路就在腳下，只要相信“我能，我行，我一定能找到展示自己的舞臺。”
2.積極轉變角色
就業與擇業，切記好高騖遠。但凡有成就的人，哪一個不是從最基礎的崗位做起的。從基礎做起，一方面認識了社會，增長了見識；另一方面還歷練了自己。我們要積極地轉變角色，把自己在學校的優越感拋棄，充分的融入社會，扮演一個社會人的角色，懂得對社會負責，對父母負責。去主動適應這個社會，才能找到自己的立足之地，才能生存下來，才能創造出屬于自己的財富。
3.明確雙向選擇，企業與個人的雙向互動
我想做什么？我能做什么？這是主觀想法；企業需要什么樣的人才？企業需要我們做什么？這是客觀的企業對人才的需求。在雙向選擇的問題上，首先要大膽主動，其次是慎重選擇。由于自己的努力，使企業樂于接納自己。這是互動的，才會互相挑選。
在就業過程中會也遇到不少的困難，是對畢業生心理素質的一個挑戰，面對簡歷的石沉大海、工作的遙遙無期，都要積極調整心態、平緩情緒，以積極的態度迎接人才市場的挑戰。
（二）學校方面對策
1.加強心理健康教育師資隊伍建設
高校應建立起學生心理健康教育的專業師資隊伍。在引入心理健康專職教師的同時，學校還應結合自身情況，做好其它教師，尤其是輔導員的心理健康教育方面的培訓，讓他們在日常的學生管理工作中時刻關注大學生的心理健康。
2.開展日常心理健康教育
從學生進入大學開始，學校應利用心理健康教育機構，針對各個年級的不同心理特點，通過設立心理輔導熱線電話和信箱、開展網絡心理咨詢、專家專題心理講座等各種形式對學生進行全面的心理健康教育。同時，開展各種內容的心理健康普查活動，對普查中存在心理問題的學生進行及時的輔導，讓其通過學習和教育，恢復健康的心理。使同學們在大學期間形成健康的心理，擁有良好的心理素質，正確地認識自我與肯定自我，能夠積極的面對困難挫折，及時調整自己的心態，保持樂觀向上的心理。這一點，我們學院已經有了初步的探索和行動，但是在問題學生的心理疏導上還是缺乏更加合適的方法。
3.開展就業心理輔導
高校針對就業中各個環節的心理要求，尤其是民辦院校。針對學生的特征，對大學生們進行針對性的就業心理輔導教育，使學生們做好相應的就業心理準備，能夠以積極的心態面對和處理就業問題。邀請企業的人事專家與學生分享就業理念、就業心得，從現實的角度讓學生們在校園里提前感受外界的就業形勢和就業競爭，能讓學生在離開校園踏上社會前在心理上得到緩沖。同時，學校應及時把相關的就業形勢、就業政策等提供給畢業生，讓他們對就業信息進行準確的把握，做好就業的心理準備。
四.總結
總而言之，大學生就業定位和心理健康問題已經成為當代大學生存在的突出心理問題，民辦三本院校大學生就業更是一項系統工程，在培養過程中關注社會用人需求的同時，更要關注民辦三本院校學生自身特點，把社會對畢業生的需求信息、對畢業生素質方面的要求，及時告訴學生，幫助學生根據社會實際需要出發。不斷提升學生就業力，這樣才能讓學生受益，學校就業工作才能真正落到實處。
參考文獻：
[1]靳曉英.對大學生擇業心理問題的幾點思考[J].中國大學生就業，2005（24）.