發布時間：2023-03-01 16:25:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的探索與創新樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：流體雕塑創新文理兼容
Abstract: During 2006 and 2007, the yuanzhi university in Taiwan heat and convection laboratory made a cross between subject of the fusion of innovation subject. This subject is also discusses like chongqing university and Taiwan yuan ze university lay particular stress on the university science so how do arts compatible, promoting the common development of the topic.
Keywords: fluid sculpture innovation arts compatible
中圖分類號：J3文獻標識碼：A 文章編號：
一、 流體雕塑釋義
流體雕塑是筆者在臺灣元智大學王立文教授工作室作的一個藝術和科學相結合的創新課題。元智大學是一個偏重于理科的大學，他們有個熱質對流實驗室，主要做流體實驗，研究和記錄液體在溫度梯度和濃度梯度狀態下液體的變化，可用在科學制造方面。在實驗中，需要用相機把這些試驗圖片拍下來，用于科學分析。根據這些圖片作為創作源泉，便可以做到藝術和科學相融合。
正如元智大學王立文教授分析的一樣，藝術和科學是兩種截然不同的思維過程。當我們仰望藍天，看見朵朵流云飄過，又或我們俯身看見流水繞過巨石，出現美麗的漩渦時，科學家首先會想到“為什么會這樣”？追究一段時間后終于研究清楚了，于是心中起念“原來如此”，即一般科學探討是典型的求真過程。要是一位富有藝術氣質的人看見這美麗的景致可能會感嘆“哇！好美”！然后或拍照存檔或畫筆描繪下來。他不會想到去實驗室研究這個流云或漩渦為什么會發生，在什么情況下發生等問題，他會當下融入該景致，并樂在其中。觀察這兩類人發現他們各有得失。不借由流體專家們理性探討和實驗，我們不可能得到這些美輪美奐的圖片，但是大部分流體專家不會刻意感受和設計其中之美，他們只會做一些科學解析，這不免缺憾。同樣，不借由藝術家們的形象化思維，也產生不出好的藝術作品。但藝術家往往是由感性主導，在自然界看到流體之美便已相當滿足，不太會進一步去設計流體的科學實驗，因此很難有機會接觸到科學實驗中的流體之美，亦不免缺憾。原來流力學者以為真的事物非不美，只是他們視而不見，一旦解開科學的制約，他們立刻感性大增；對于長期運用感性的藝術工作者也應知道他們以為美的事物未必有科學的道理支撐，探析其理，可以借此發現更多潛在的美的事物。跨領域學習是流體藝術的動力來源。
二、課題的學術意義 學科間的交叉融合出成果已是當今學術界的一大趨勢。這個課題以實實在在的例子表明了藝術和科技是可以相結合的，并且能夠出成果。同時，也在探討像重慶大學和元智大學這樣偏重于理科的大學如何來做到文理兼容，促進雙方共同發展的話題。 對于搞藝術的人來說，有更多的靈感來源。科學技術在人們的生活中占有越來越重要的地位，這不應該成為藝術創作的盲區。對于搞科學的人來說，科學和藝術相結合可以開闊視野，修身養性，啟發創新思維。這對于科技的發展來說也是非常有利的。
三、課題項目的主要成果表述
這個創新課題歷時兩個月，完成了20多件作品。最后，精選出19件，作為本次兩岸學術交流和合作的學術成果。藝術和科技的交叉融合是當今學術發展的一大趨勢，這一合作項目開始了我們對此學術發展方向的探索之路。
在這19件作品中，每件作品都有獨特的想法和創意。其中，作品《孕》（圖1）是實驗員從實驗中偶然得到的，通過仔細觀察這張實驗圖片，就會發現這張照片很有象征意義，像懷孕的母體。于是便利用電腦軟件來進行立體化處理。先沿著邊線把所需要的形體剪切下來，再添加雕塑立體化所需要的頂面，最后施加光影和明暗效果 。就可以得到一件立體的雕塑作品電腦效果圖。作為一件景觀雕塑作品，還應該要把作品和具體的環境結合起來。我們擬定的放置環境為臺灣元智大學校園，為校園環境增添文化內涵。從我們對此作品的藝術含義的闡釋可以看的出來。“孕包含了人世間之大美，一切新生事物的出現，無不經歷一個孕育的過程．此作品正是形象化的體現了這一深刻的涵義。學校是一個育人的地方，是對人生命的再造，是一個孕育人才的地方。”這樣，就把這件作品所表達的主題和這個放置環境結合起來，提升了該作品的藝術涵義。
最令臺灣學者感到印象深刻的是這一件名為《同根相生》（圖2）的抽象雕塑作品。這件作品的原始圖片資料是從眾多的流場實驗圖片中選出來的。觀察這張流場圖片的走向時，就會感覺到這張圖片很有意義。沿著流場線剪下來，經過和作品《孕》同樣的立體化處理過程，就會得到這件抽象雕塑作品。只是應該值得特別注意的是，這件作品在質地上和作品《孕》是不同的。作品《孕》是擬定為不銹鋼材料，而這件作品擬定為黑色大理石。這樣的處理方法，一方面是科學實驗圖片本身的色彩和形體所造成的結果，另一方面也有利于作品精神涵義的表達，黑色給人感覺更加的沉穩，更加的具有永恒意義，因為這件作品表達的含義就是象征著海峽兩岸骨肉同胞，同根相生，一衣帶水的同胞親情。這件作品在不同的公開場合展示時都得到大家的認可。
另一件作品，《夢想從這里起飛》（圖3），原圖也是試驗員從試驗中獲得的。從圖片中可以看到，它像一只鴿子，拍打著翅膀似要起飛的模樣。但這還只是平面的，為了要做成立體的雕塑作品，同樣首先需要沿邊線把形體剪下來。但這張實驗圖片和前面介紹的兩件實驗圖片的不同在于，這件作品的形體并不完整。觀察實驗圖片就可以看到，如果做成一只和平鴿的話，這個形體就缺少了鴿子的下腹部和尾部。所以，在剪切形體的時候就首先需要把缺少的形體添加出來。此后的步驟就和前面介紹過的兩件作品類似了。值得注意的是，在鴿子翅膀的左上方，翅膀有一些彎曲。如果是正常的鴿子翅膀，是不可能這樣彎曲的。但根據原圖的模樣，把這個彎曲保留了下來。這就同普通的鴿子區別開。同時，那種躍躍欲飛的感覺更強，使這件作品更具藝術感。這個立體的鴿子做好后，把它放在了元智大學圖書館前的花壇上，這就合成了這張雕塑實景效果圖。為了增加輕盈的感受，在雕塑的下方加上噴泉。最后，為作品命名叫《夢想從這里起飛》，并進行藝術涵義闡釋：這是夢開始的地方，是我們成長的搖籃，在這里，我們的羽翼變的更加豐滿，將來有一天，我們會飛向廣闊的天空，去尋找屬于我們的藍天。
這批流體雕塑作品是一次實驗，一次學科間交叉融合發展的實驗，也是一次交流，創新的實踐。藝術和科技相結合，是藝術和科學融合發展的一個方向，越來越多的人開始重視它的發展。這批實驗室得來的科技圖片不僅最終變成了藝術品，更變成了可觸知的實體雕塑，而且可以走向廣闊的公共空間，讓更多的人來欣賞它。用王教授的話說，“我們的科學實驗作品，最終可以走出實驗室，放在光天化日之下了。”在這個創作過程中，要經歷過四次轉換。第一次是把實驗得來的圖片進行篩選，找出適合于做出雕塑的圖片，然后把圖像進行立體加工，把平面的圖形變成可觀賞的立體圖形；第二次轉換是把做好的雕塑圖像放在擬定的環境中，做成一張實景雕塑效果圖。這是發現雕塑社會價值的基礎；第三次轉換是賦予作品以明確的藝術指向，提升作品的藝術內涵；第四次轉換就應該是做成真正的實體雕塑，把它放在公共空間中，讓更多的人來欣賞，提升環境的藝術氛圍，真正實現它的藝術價值（圖4）。
四、課題的實用價值
這個課題最實在的意義就是創作出了一批景觀雕塑作品。這些作品最終是可以被制作出來放在公共環境中，供更多的人來欣賞和體驗。而這批作品反映的主題則是和平，和諧，交流，發展，愛心等人類最美好的品質和愿望。這些主題將會在精神文化層面創造價值。 這個課題所做出來的作品也對做科學的專家和學生產生了影響，用他們平時都看習慣了的圖片和他們每天都生活的校園環境來做成了景觀雕塑作品，對于他們來說也是一種非常深刻的藝術體驗。可以誘發他們換位思考問題，啟發創新思維。這些作品表現的主題同時也是美好的，對于他們的自我完善也是有積極意義的。五、課題的社會影響力 這個課題有一些成果后，元智大學把這個課題作為一個創新實例。先后分別在一些的學術報告會，記者會以及元智大學的課堂上作為創新案例分析，啟發參與者的創新思維。回校后，筆者又分別做了兩場學術報告會，和同學們探討如何發揮綜合型大學的優勢，做到學科間的交流與融合，共同促進與發展的一系列問題。
作者簡介：
曾華:男, 籍貫四川內江,重慶科技學院人文藝術學院教師
研究方向：雕塑藝術教學及科研工作
文靜:女,籍貫重慶九龍坡,重慶文理學院美術學院講師
一、創新是檔案事業發展的時代要求
知識經濟時代的到來，要求社會科技創新、體制創新、知識創新，知識經濟社會必然是以知識為基礎，以高科技為支柱，以創造性的智力為依托，依靠知識和信息進行經濟可持續發展。這就要對企業檔案事業的傳統格局和傳統的運作方式提出了許多新的需求。
一、服務觀念要更新。樹立市場經濟意識，不斷開辟檔案工作新領域，做到生產到哪里檔案工作就延伸、服務到哪里。
二、在工作思路上創新。圍繞生產工作重點、難點、熱點問題，尋找檔案工作突破口，創造性的開展工作。
三、服務方式創新。檔案工作服務方式的改革和創新，是檔案部門自覺實踐“三個代表”的重要內容。實踐檔案工作服務由被動向主動服務轉變，由單一服務向全方位服務轉變，由一般服務向深層次服務轉變。
四、服務機制創新。加強法律、法律和制度建設。形成一套職責明確、程序嚴謹、落實有力、運轉靈活的工作機制，為檔案工作提供堅實的保證。
二、企業利用檔案的重點要從“傳統館藏提供”向“電子信息資源存取”拓展
傳統檔案館和利用服務主要在兩個層面上進行，一是借閱報務，用于滿足利用者的一般性借閱需求；二是參考咨詢服務，包括咨詢解答和館藏目錄參考，主要通過手工指導利用者利用檔案館藏，幫助利用者查詢和檢索相關的案卷。檔案管理現代化建設一旦實現，既可以提供傳統以紙載體為主的案卷的服務，又可以提供電子信息資源服務，但利用服務的工作重點將在繼續保持一般借閱和咨詢工作的同時向以電子信息資源為依托的電子信息咨詢服務方向轉移。
電子信息資源存取服務要求檔案館工作人員必須徹底擺脫傳統咨詢服務工作被動接受利用者咨詢模式，檔案利用服務的內容將逐步由傳統館藏紙載體案卷為主向利用者提供電子信息源存取方向拓展。通過網上電子信息資源的存取和電子文本、數字化館藏的利用，檔案館可出更加便捷地為提供內容豐富、形式多樣的各種服務。如將館藏老區地質資料檔案和油氣勘探開發檔案中的勘探數據、地質資料年報、月報、開發數據手冊、地震成果報告、測井圖、地質設計、鉆進設計、開發方案等檔案資料，這些既是生產部署與工作總結，又是重要的油氣勘探開發寶貴檔案財富，是油田生產開發必不可少的檔案資料。其中蘊含的地質認識、油氣勘探開發經驗教訓等是油田勘探開發的“無形資產”。檔案工作者主動積極地在網絡資源利用和信息整合、檢索等方面向利用者提供引導服務、聯機實時幫助和定向專題服務。如幫助利用者了解選擇和使用數據庫；幫助利用者了解數據庫的結構、檢索界面；幫助利用者制定研究計劃、確定檢索策略，進行復雜的專題查詢；電子信息咨詢是未來檔案利用服務的發展方向，電子信息咨詢服務的開展，不僅為檔案館的利用服務開辟了一個新界面，同時也對檔案工作人員提出了更高的要求。
三、提高檔案工作者的創新精神
檔案人員的創新精神的培養，充分認識網絡技術的迅速發展和對社會生活的巨大影響。網絡給檔案工作，特別是檔案利用工作帶來的挑戰和機遇，加強工作責任感，樹立現代化管理思想。
（一）、檔案人員要正視檔案管理的現狀及發展趨勢。要保持積極向上、敢
于創新敢于面對挑戰的心態，不斷更新自己的知識結構。
二、優化檔案工作者的整體素質和知識結構。檔案工作人員除熟練掌握檔案專業知識、勘探開發相關專業知識外，還要加強現代知識的學習，掌握基本的計算機知識、網絡知識、數據庫管理知識及電子文件管理知識，具備一定的適應計算機技術和網絡技術發展需要的基本技能，才能處理好檔案信息數字化和網絡化，做好網絡環境下的檔案利用服務。
（三）、檔案人員的思維應該由靜態思維向動態思維轉變，由相對獨立向頻繁交流轉變，由“檔案庫”向資源中心“轉變。堅定地以服務為宗旨，堅持面向基層，面向科研生產，面向科技人員，變被動服務為主動服務，變單項服務為綜合服務。積極深入基層，開展利用預測，增強應變能力，提供利用準確、對路、有效。
一、機插旱育秧技術要點
選擇了武勝縣永勝鄉二村一組龔明家等幾戶的田土進行示范，面積 10.5畝。該地交通方便，屬肥力均勻的沙壤土，水源較好。
1.選用良種選用優質高產的早中熟品種德潤189。
2.育秧方式軟盤旱育秧。
3.旱育秧的優勢具有耐寒、早播、省水、省地、省種、省工、高產、早發、早熟特點，解決了水育秧天寒、地凍、冷水刺骨的艱辛勞動及秧苗素質差、產量低的不足。
4.確定最佳播期為了避開低溫對幼苗的影響和高溫伏旱天氣對水稻抽穗、揚花、灌漿結實的影響，根據品種特性和當地生產實際，于3月7日和3月20日分兩批播種。
5.關鍵技術
（1）選擇苗地選用土質肥沃、偏沙、地勢平坦、背風向陽的蔬菜地作苗床地。
（2）培肥作廂播種前1月左右，每11m2苗床地用豬糞水2～3擔進行培肥，播種前翻挖土壤作廂，2m開廂，廂面寬1.5m，廂溝6.7～10cm。
（3）施肥澆水作好廂后，每3.3m長廂面用尿素50～75g、過磷酸鈣0.5kg，均勻撒施于6.7～10cm深的土層中；然后用清水澆透床土，澆至廂面出明水。若廂面不平，可用板凳等工具輕壓廂面。
（4）放盤撒土將標準軟盤（28cm×58cm）平放在廂面上，然后將培肥的細土撒在軟盤內，約裝至2/3處即可。
（5）拌藥播種用旱育保姆拌種。將谷種浸泡24小時后，撈去秕粒，瀝去多余水分，待谷殼濕潤無明水時，按1kg谷種拌300g旱育保姆的比例，將濕稻種慢慢加入盛有拌種劑的面盆中，邊加邊攪拌，直到將拌種劑全部均勻地包裹在種子上；然后稱種，按30～50g（干谷）3個標準分好，分別均勻地播在不同標準的盤內。
（6）蓋種噴水播種后，用大篩過篩肥土，把種子薄薄地蓋上，用土量約為盤內的1/3，以不見谷粒為宜；同時用呋喃丹殺滅土壤害蟲，按比例用幼禾葆噴霧除草；然后噴施清水，使蓋種土充分濕透，并與谷粒緊密接觸；最后搭拱蓋嚴地膜。
（7）苗床管理立針現青前，以保溫、保濕為主，一般不揭膜，床土發白，要及時噴施清水。在4月4日、15日對秧苗施2次清糞水。
二、大田栽培及管理
1.大田準備在插秧前2天，將大田放水，施肥、犁耙平整；由于插秧的田較肥，在底肥施用上沒有施氮肥，每畝只施25kg磷肥。
2.栽插時間及密度在4月29日進行機插秧，秧齡40～50天，苗高30～35cm。栽培密度行距為28cm，窩距14cm，理論畝植17000窩，實際栽插數要減去4％的脫窩率、邊際少栽因素，即每畝減少脫窩數、邊際少栽數1 000～
1 500窩，每畝實際栽15 500～16 000窩，每窩栽2～3株，畝基本苗3.8～4萬苗，畝有效穗才能達到17萬以上。
3.科學管理在移栽后7天，畝施尿素6～7kg，促進分蘗早生快發。綜合防治病蟲：5月20日用殺蟲雙防治水稻螟蟲；6月10日用井岡霉素粉劑100g、25％三環唑100g對水50kg噴霧防治紋枯病、稻瘟病。總之，大田管理應科學、簡單、便于操作。
三、效益顯著
1.增效主要原理實行旱育秧機插，既具有旱育秧的優勢，即秧苗素質好，栽后無返青期，秧齡彈性大，育秧成本低；又具機插秧的優點，能淺栽，有利于低位分蘗上林成穗，保證插秧密度，主穗多，有利形成高產。
2.實際效果水稻成熟后，經農機部門及鄉干部、農機人員以及農戶一道，現場組織收割并與傳統栽培進行比較，畝產602.5kg，較人工栽插的高41.5kg，增產7.4％，畝省工節勞增收70元以上。
四、應注意的問題
1.選好苗床地要用肥沃的沙壤土，在播種前1個月進行培肥，讓有機肥在土中充分腐熟；土壤不要偏沙，否則一旦軟盤放在廂面上，澆水后土壤易板結，會直接影響幼苗根系的生長。
2.配好裝軟盤的營養土一般畝用營養土100kg左右，需加人畜糞50kg，三洋牌復合肥1kg，讓其充分拌勻并腐熟，堆悶半月以上。播種前將營養土碎細過篩，用于裝軟盤和蓋種。
3.精細播種實踐證明，每個標準軟盤播干谷種40～50g為宜，有利形成壯苗，均勻播在盤內。注意在盤的四周播種密度要稍大一些，受邊際影響四周出苗要差些，這樣才能保持整盤生長均勻。
4.注意肥水管理這種育苗方式不同于大地直接旱育秧和軟盤水育秧，因在旱地育秧時有一個塑料軟盤，由于軟盤的孔小，將盤放在苗床上，容易與苗床形成板結，影響通氣透水滲肥效果。因此要注意肥水管理，不能缺水和多肥水，以免影響秧苗生長發育。
農業科技創新主要是指農業在發展過程中,采用農業技術推動農業發展,增加農業生產中科技的含量,促進我國農業的科學發展。農業技術創新包括新技術的研發、新技術的使用、新技術的掌握和新技術的推廣等內容。農業科技創新要以自然科學、經濟學、社會學為基礎,不斷更新科學理論,研究技術方法,以便提高農業勞動生產率。雜交水稻專家袁隆平是農業科技創新的杰出代表。袁隆平在1973年實現三系配套的水稻雜交種,被譽為“雜交水稻之父”。1986年,袁隆平不斷進行科技創新,選育三系雜交水稻成功后,又開始兩系法雜交水稻的選育,并在1995年獲得成功,得到推廣應用。現在他正在研究一系法遠緣雜種優勢利用一超級雜交稻。袁隆平的三系、二系雜交水稻不但可以提高質量,還可以增加產量,具有競爭優勢,可以在很大程度上提高農業勞動生產率,節約土地。袁隆平的雜交水稻就是農業科技創新的典型案例。
2分析農業技術擴散的影響因素
農業技術擴散系統按照信息交流的基本模式運行,它的過程包括供給、交流、采用子過程。農業科技創新速度在不斷加快,中國的農業由以資源為基礎轉向以技術為基礎,在技術的發展方向上,由常規品種演進為雜交品種。在農業技術的擴散過程中,要受到多種因素的影響。主要包括以下幾個方面:
2.1區域性差異
由于我國的國土面積較大,各個地方的自然環境、經濟發展水平有很大差距,對于品種的要求也就不同。新品種選育成功后,推廣過程必須要經過試點,符合當地種植條件的,才可以進行推廣。
2.2持續時間長
以水稻為例,選育新品種,從開始選育到最終推廣需要4~8a的時間,品種更新的速度慢。農業科技成果推廣的對象是農民,他們的素質參差不齊,在進行農業技術擴散時,需要花費很大的精力。
2.3傳遞需求信息不暢
在廣大的農村地區,如報紙、電臺等傳媒較少,傳播渠道較為有限。具體表現在:信息設備人均擁有量較少;信息傳遞的成本較大,在一定程度上妨礙了信息的傳遞。
2.4農業科技推廣機構運轉不靈活
農業科技推廣機構運轉存在以下現象:農業內部的各個部門相互分離;農業和其他涉及農業的部門分割開來,例如農業技術推廣站和生產資料公司在農業生產上難以達到同步、配套,造成一定的資源浪費。農業推廣的隊伍人員配備不充足,專業水平較低,學歷層次較低,總體質量顯得單薄。此外,推廣站的經費不足,福利相對較差,推廣站沒有辦法進行其他的經營創收活動。
2.5農民素質低
農業技術員出現了斷層的現象。現在的農村,年輕、有文化的選擇外出務工,剩下的勞動力文化基礎較差,對新技術知識接受的能力不強,并且學習的機會較少,導致新技術推廣的困難。
2.6農戶技術的應用障礙
在農村,要想使農民接受并且運用農業技術,要克服許多環境因素。主要有:信息傳播的渠道不暢通應用技術的成本不斷上漲;擁有的資金較為短缺,貸款難度較大;勞動力文化素質較低;技術應用風險較大。
2.7技術擴散較為復雜
農業技術的擴散過程較為復雜,包括技術來源、技術接受、技術應用、技術作用效果。它和一般的技術擴散有很大的不同。農業技術要成功推廣,需要經過技術采用、技術應用、技術評價3個環節,這3個階段順利進行,還需要內外環境因素的有機配合。
3農業技術擴散的方法
要加快我國農業技術擴散的速度,需要從以下幾個方面做起:
3.1增加資金投入
資金缺乏成為制約農業技術擴散的重要因素。農業資金僅有利于農業技術的應用,還有助于農業技術的擴散。因此,國家財政需要加大資金的投入力度,增加經費。銀行應該在新技術貸款上放松條件,在利率、還款期限等方面給予一定的優惠政策。地方政府應增加一定的技術補貼,以便提高農民對新技術應用的積極性。
3.2完善信息傳播網絡系統
農村的信息傳播網絡系統應該是高效、靈活、渠道多種、形式多樣的系統。它可以在很大程度上便于新技術的應用和擴散。我國加入世貿組織后,這樣的系統對加強交流、應對競爭是有力因素。農民可以在農業技術市場中買到比較先進、實用、價格低廉的技術,農民在應用技術的過程中及時與外界交流,可以提高農民應用新技術的興趣,有利于農業技術的擴散。
3.3降低新技術應用的風險
自然條件、市場等因素對農業生產的影響較大,農民很難接受新技術。為減少這種風險,在推廣技術項目時,注重推廣實用性較強、操作方便、效果明顯、風險較小的技術,根據當地的具體情況,在農業發展不同階段,選取適宜的技術類型。政府發放技術應用風險補貼,并定時相關的信息,使農民對此有較為詳細的了解。
3.4提高農民的素質
農村勞動力的文化水平較低,文盲半文盲占有很大的比重。農民素質較低影響農民技術進步,阻礙了農村社會經濟的發展。要想提高農村的經濟水平,必須提高勞動者的素質:結合具體情況對農民進行短期的技術培訓,使生產者能夠掌握農業科技知識以及相關的技能;采取多種方法,對農民進行職業技術教育,做好職業技術中學的相關工作,為農村培養新型的技術人才;通過科技興辦農業,切實做好農村九年制義務教育工作,為農業技術的進步、農村經濟的發展奠定人才基礎。
關鍵詞：可持續發展；管理理念；科學；創新
引言
隨著醫療市場競爭日趨激烈和人民群眾醫療服務需求的日益增加，為醫院的管理工作帶來了很多新的問題，這種種的問題對醫院管理者提出了更高的要求。理念作為決定行為的一種思想觀念，其作用和影響是不可替代的，在當今的新形勢下，如果不能很好的適應社會的變化對自身的觀念予以改進，就不能在時代的大潮中去發展自己。因此在一定程度上說，對醫院的管理理念進行發展和創新是不可阻擋的歷史潮流，也是提升醫院管理水平的必然要求。隨著私人醫院的不斷發展，醫院的數量有了很大的增長，這使得醫院之間的競爭也更加激烈。在這樣的大背景下，醫院只有通過強化自身的管理水平，從資源和觀念上樹立起自身的優勢才能夠從激烈的競爭中脫穎而出，促進自身的發展。
一. 醫院管理理念創新的必要性
（一） 醫院管理理念創新適應社會變化發展
隨著社會的不斷變化和發展，人們的價值觀和思想也發生了極大地轉變。醫院要想能夠取得患者的信賴，單純的自信于自身的醫療水平已經不能適應當今的醫療市場。“酒香不怕巷子深”這句諺語雖然具有一定的道理，但是在信息化和科技化日益普及的今日，如果在宣傳上沒有到位的話，將會因為缺少足夠的認知度和知名度而限制自身的發展。這就說明了醫院的管理人員，面對當前的新形勢，一定要抓住時代的特點，根據患者的心理和價值觀念，做到管理理念上的創新發展。只有醫院自身重視起管理理念，并且及時的改進和創新，才能夠滿足社會變化的需求，最終實現自身的發展和飛躍。
（二） 醫院管理理念創新是為適應醫院管理變化的需要
近年來很多醫院單純的重視技術的引進和發展，而忽略了管理手段的創新，使得其相關的管理工作沒有做到適應醫院管理變化的需要。醫院的管理包括了許多具體的內容，但是從本質上劃分，其管理內容主要分為兩類。一類是人力要素，另一類則是設備類要素。 人力資源要素是所有企業和單位最為寶貴的財富，醫院競爭力的強弱在很大程度上都受醫療人才的影響。因此，如何樹立醫院自身的人力資源優勢并充分的發揮出來成為了一個重要的問題。針對于人力資源的管理，醫院管理者應當做到“一留二引”，在保證自身人才不流失的前提下，去引進高水平的醫務工作者。并且在平時的日常工作中重視人員的自身發展規劃，體現出以人為本的管理理念。人力資源管理就是為了更好地完成醫院的各項后勤工作，充分發揮每位員工的主觀能動性，達到人力管理的目的。人力資源的合理利用是人力資源管理的價值核心。鑒于人力資源管理關系到醫院的經營和發展，所以現代醫院的人力資源管理應當更加注重開發員工的創造潛能，為每個員工發揮自身能力提供便利條件，對每個員工進行科學的管理，這樣才能體現出人力資源的開發與管理工作是醫院的價值核心。但是過去傳統的管理理念并沒有充分的發揮出這兩類要素的作用，造成了資源的極大浪費。在這樣的背景下只有強化醫院管理理念的改革和創新，才能調動起醫院員工的工作積極性，充分發揮出各類要素的功效。
二. 醫院管理理念創新的現狀及存在的問題
目前醫院的人力資源管理機制尚不完善，如工資調整、職稱晉升、人員調配等都缺少具體的制度和標準。人力資源管理的目標也不夠明確，沒有將員工的發展同醫院發展的遠期目標相結合，使得員工們的發展缺乏統一規劃，限制了醫務人員創造力的發揮，從而不能促進醫院的管理水平的提升。所以為了適應社會發展的需要，人力資源管理要做到理性化配置。
另外當前許多醫院實行的都是績效制工資，沒有將崗位責任、技術含量、風險程度及工作量的大小等因素相結合。使得人力資源的激勵機制，很難發揮其作用，難以達到提高效率的目的。一個人發展到一定階段，其自我價值實現的需求就會變得非常明確。但由于很多原因一些工作經驗豐富的工作人員依然主持著業務工作，醫院無法為他們提供更好的職位和職業發展空間，個人的需求無法滿足，使員工的工作積極性大幅下降。一旦時機成熟這些人就會成為流失的對象，導致人才流失，使醫院喪失核心競爭力。
三.促進醫院管理理念創新的方法
（一）做好人員的管理和引進工作
科學的醫院管理理念，其主要作用就在于能夠更好地完成醫院各項工作，充分發揮每位員工的主觀能動性，達到人盡其職、物盡其用的目的。人力資源是所有企業和單位最寶貴的資源和財富，因此醫院管理理念在發展和創新的過程中一定要注重人才的力量，在堅持以人為本的管理核心的前提下做到人員管理方法上的創新，并加大人才的引進力度，最終實現自身醫療水平的提升。要想做好醫院人員的管理工作，首先就要制定出一套適合自身的績效考核制度，嚴格掌控人員績效的考核標準；做到用事業留人，用感情留人，用待遇留人。另一方面，從引進人才方面的角度來看，可以打破傳統觀念，通過傳統和新興媒體宣傳，廣招急需人才，不限地域、年齡、性別，海納百川。只要做好了人才的管理和引進工作，就能夠在保證自身競爭力的同時，增強自身的實力。醫院人力資源的開發管理中，要把握住影響人才成長的各項因素。培養人才是人力資源工作的關鍵環節，要避免盲目追求人才數量，而忽略人才的質量和素質。同時人才在成長和發展過程中也要不斷的提升自己的創新能力。只有合理分配人力資源才可以使醫院的發展處于良好的循環狀態中，因此在醫院中一定要發揮人力資源管理的作用。每一位管理者都要從管理觀念、管理模式、管理重心、管理地位等幾方面，真正認識人力資源管理與傳統人事管理的區別，從把人力視為資本到視人力為資源從“被動反應型”的管理模式到“主動開發型”，從以事為重心到以人為重心，注重人與事互相適應，把人的發展和組織的發展有機地結合起來。醫院管理理念的最終目的就是能夠提升醫院的自身實力和競爭力，而醫療水平的提升正是實力和競爭力增強的基礎。醫院應當建立與醫院特點相一致的人員管理理念，不斷改革創新人才管理方式，適應社會的可持續發展需要。
（二） 堅持與時俱進的本質理念
當今的時代是以技術為核心的時代，世界已經進入到知識經濟和信息時代。醫院要想在這樣一個充滿變化的時代中生存和發展，進行管理理念上的創新是必不可少的。但是在管理理念的改進創新中，最重要的就是要緊緊抓住時代的發展脈搏，堅持與時俱進的本質理念，要求醫院的管理能夠根據現實社會的不斷變化而進行相應的調整。只有這樣才能使醫院自身立于不敗之地，通過對其他先進管理方法和理念的吸收借鑒，做到一切先進的管理理念為我所用。
（三）把握醫院管理理念創新的實質
醫院管理理念的發展和創新要具有針對性，不能盲目的跟風，去進行無意識的行為。科學的管理理念要求，醫院在創新發展過程中一定要立足于實際，抓住創新的本質，不能異想天開，妄下斷言。要想抓住醫院管理理念創新的本質就要從多方面做起，首先醫院方面應當做好充分的調查和研究工作，深入了解；其次，還要廣納善言，聽取廣大職工群眾的意見。理念創新的最終目的就是發展，為此在探究創新的實踐路上只有激發出全體職工的積極性，才能夠發揮出最大的力量。
結束語：醫院作為我們生活中的重要機構和部門，與公眾的生活息息相關，所以醫院的建設和發展對于我們來說至關重要；為此，醫院在管理理念的創新實踐上一定要跟上時展的腳步，不斷滿足人民的醫療需求，提供更高質量的醫療服務。
參考文獻：
[1]譚天林，陳昌遠，李雪，易文明，廖世川. 醫院管理理念創新的實踐與探索[J]. 中國醫院管理，2009，03：38-39.
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1補強輿論監督傾情關注民生
一是為解決問題做監督。“三貼近”要求媒體以關注民生為第一要務。近年來，報社不斷加大對于民生問題的關注力度，補強以往受地域等原因所限一度被忽視的輿論監督。報社將開展輿論監督工作的出發點在報社范圍內予以明確：輿論監督絕不是以監督為目的，而是以解決問題為出發點。為幫助市民解決一個個“針頭線腦”卻久拖不決的問題，記者們往往要往返多個部門，但待到問題解決之時，收獲的不只是當事人的笑臉，還有報社在受眾心中的公信力。二是辟出版面保監督。報社在《阜新日報》《阜新晚報》分別開辟《民生》版，為市民提供生活服務類信息的同時，其主要承載的就是輿論監督稿件。在出版前的稿件選擇過程中，輿論監督稿件的跟進、回聲類報道優先選用，使監督有始有終。作為都市報的《阜新晚報》，輿論監督方面著力更大。《阜新晚報》刊載的《三環公交車干活“不給力”》《百米冰路成“滑梯”》等稿件均引起了強烈的社會反響，并促成了問題的盡快解決。多篇稿件受到市委、市政府主要領導關注并批示。于2009年設置的《深度星期五》《小題大做》版，以整版一稿的形式刊發了大量監督類稿件，成為頗具地域影響力的報社品牌。三是完善機制促監督。為調動記者積極性，鼓勵記者深入第一線、最基層采寫監督類稿件，報社調整完善了記者工作量績效考核中輿論監督類稿件的打分比例，實行雙倍計分考核。同時在每周評好稿、年度評先進過程中，向輿論監督稿件和采寫此類稿件較多、較好的記者適當傾斜。多措并舉之下，帶來了輿論監督類稿件數量和質量的不斷攀升，有力地推動了政府工作，通達社情民意，更好地搭建起黨和政府聯系人民群眾的橋梁。
2增強報道時效構建多重媒體
關鍵詞：研究生，社會實踐，綜合能力提高，創新
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0339-02
社會實踐是人類有目的的改造世界的感性的社會活動，在社會實踐過程中人類主觀能動的改造客觀世界，在改造世界的過程中進而發現客觀世界的發展規律，按照客觀規律指導新的實踐以順應人們的主觀需要。在大學生中開展社會實踐是培養高素質人才的需要，同時也是大學生思想政治教育的有效形式。研究生社會實踐是大學生社會實踐的一個組成部分，同時也是大學生較高層次的社會實踐行為。研究生社會實踐在發掘學生創新能力、豐富學生課余生活、提高研究生綜合能力方面起到了關鍵的推動作用。同志在談到高等學校教育時強調：學生培養單位要注重學生綜合能力的提高，要使學生全面發展、均衡發展，要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。
一、研究生社會實踐的特點、形式
研究生社會實踐具有不同于本科生社會實踐的特點，首先，研究生社會實踐的參與群體不同。參與研究生實踐的有碩士、博士甚至還有專業的導師隊伍，這在一定程度上保證了社會實踐的實效性。在沈陽農業大學以往社會實踐實施過程中，由研究生和導師組成的支農服務團深入田間地頭、指導農民實踐、解決實際問題深受當地政府和農民朋友的歡迎。其次，研究生社會實踐系統更復雜。研究生是知識的創造者，要發揮自身專業優勢，以服務地方經濟參與課題研究為主要突破口。在研究生社會實踐過程中往往有更新、更專業的理論知識指導實踐，同時研究生在校期間受過良好的科研訓練，能夠在參與實踐過程中更敏銳的發現問題并能通過團隊協作找到解決問題的途徑。第三，研究生組織社會實踐目的性更強。與本科生只是簡單地以接觸社會、了解實際不同，研究生社會實踐往往能深入社會，感受社會呼吸。通過在校接受科研訓練、系統學習，研究生找到社會需求與科研研究的切合點，通過社會實踐的途徑把自己所學應用的實踐來檢驗自己的研究成果。第四，研究生社會實踐具有團隊協作意識。經歷過本科階段的學習，有的甚至有過社會工作經驗，研究生在開展社會實踐過程中有明顯的團隊協作意識，他們分工明確、責權明晰、服務到位、保障嚴密遇到問題沉著冷靜、理性面對表現出了良好的素養。
研究生社會實踐的形式，筆者將其分為三種。傳統組織型，這種模式主要是指延續本科生社會實踐模式，研究生教育管理部門利用寒暑假、周末組織學生到某個地方以參觀考察接觸社會為主的社會實踐模式。自我實現型，這種模式包括：通過前期征集社會實踐優秀方案，讓研究生自發的組織實施社會實踐；研究生在校期間主動承擔社會研究課題，在導師的指導下完成某個項目；在校期間參與研究生“三助”活動；以勤工儉學為目的的家教、培訓、兼職等。探索創新型，主要是通過多種形式把握時代脈搏、緊跟時代步伐、尋找社會熱點與研究生課題的切入點，并在最大程度上使研究生深入社會、了解社會、服務社會。
二、高校研究生社會實踐方面存在的不足
1.保障體系不完善。通過筆者前期的調查，各高校在開展社會實踐方面沒有完備的保障體系，在條例制定、獎懲督促、安全保障方面還有欠缺。
2.活動形式單一。各高校在開展社會實踐時往往為應付檢查，在暑假前統一組織學生集中開展實踐，以參觀考察或走訪調查形式開展。
3.經費劃撥不明晰。社會實踐經費在各高校經費組成中往往是學生活動經費的一部分，沒有單獨的社會實踐經費，這在一定程度上制約了社會實踐活動的深入開展進而也影響到社會實踐的成效。
4.積極性不高。由于獎懲制度的缺失或是經費上的支持不足，研究生在參與學校組織或院系組織的社會實踐時往往表現的積極性不高，有的高校甚至強行規定社會實踐的內容和地點，這在一定程度上影響了學生的積極性。
5.創新性不夠。由于缺乏實踐基地和必要的保障體系，高校在開展實踐時往往創新性不夠，每年按照團省市委的規定內容開展活動，不能結合學校特色和專業實際。
三、研究生社會實踐在提升研究生綜合能力方面的作用
1.有助于研究生培養團隊協作意識。目前研究生群體獨生子女居多，從小一個人獨立完成一項工作，群體協作能力較差，參加社會實踐可有利于研究生養成團結協作，群策群力完成特定任務的能力。
2.有助于研究生接觸社會開闊視野。研究生畢業后畢竟要步入社會，往往社會現實會讓剛畢業的研究生手足無措，參與社會實踐深入了解社會，是社會實踐的基本功能，無論作為參觀考察式的社會實踐還是崗位見習式的實踐都有助于研究生接觸社會，開闊視野。
3.有助于研究生鍛煉發現問題解決問題的能力。在參與社會實踐的過程中遇到的問題，他們會首先思考發生問題的根源在哪里，進而通過團隊協作尋找解決問題的方法。
4.有助于增強研究生與社會交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領域，相對視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會、融入社會、進而更好地服務社會。研究生在社會實踐過程中用語言與社會人打交道、從專業視角看待問題、科學縝密的思考問題的方法，在此過程中他們把自己推向了社會，感知社會律動，把握時代脈搏，緊密與社會實際連接在一起。
5.有利于研究生科研選題的展開。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進行研究并作出一定的科研成果和結論來完成論文，所以社會實踐給以他們一個很好的發現問題、選定科研方向的機會。在研究生社會實踐基地里他們會要到很多現實的問題，這些問題有些是之前科研理論和實驗可以解決的，但有些則是當前發現的比較棘手的問題，這就有利于研究生根據工農業生產需要選定自己的科研方向進行研究。
四、堅持制度創新、豐富實踐形式，全面提升研究生綜合能力
社會實踐是解決研究生培養和社會需求脫節的良藥，沈陽農業大學在開展研究生社會實踐過程中注重總結經驗——在原有社會實踐模式基礎上探索新模式；發揮優勢——依靠農業特色學科助力當地經濟發展；搭好平臺——充分挖掘學生自身潛能提高綜合能力；營造氛圍——在全校研究生中形成鍛煉成長我爭先的氛圍。
1.堅持制度創新，為社會實踐的有序開展保駕護航。以沈陽農業大學研究生院的社會實踐為例，我們在工作制度設定中做到三個不拘泥于，注重在實際中解決問題。三個不拘泥于即：時間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調查、人員不拘泥于特定的學生會干部。我們在實際運作按照大學科組成團隊，分專業組建小分隊，按興趣劃分服務組，著重在服務當地經濟和解決農業生產實際問題上下功夫，讓學生在實踐中發現問題、研究問題、解決問題。
在指導思想上，我們堅持一個中心，兩個依靠，三個著重。學校研究生社會實踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強有力的導師隊伍、依靠研究生社會實踐保障體系，著重抓好研究生社會實踐基地的建設、著重用正激勵機制提高研究生參與社會實踐的熱情、著重拓寬研究生社會實踐的渠道并以此為切入點促進研究生擇業和創業業觀念的形成。
此外學校還積極通過為社會實踐調研課題立項、設立研究生社會實踐“種子基金”來激勵廣大研究生參與社會實踐的熱情。
2.豐富實踐形式探索學術實踐與社會實踐的雙核驅動模式。通過創辦“研究生學術交流超市”來創新和拓展社會實踐的形式，促進學術實踐和專業交叉，增進專業間的交流與融合，為研究生未來擇業和人生規劃拓展發展空間和途徑。在總結經驗的基礎上，結合學校研究生社會實踐開展的具體實際，依托學科專業特色，我們提出要在校內開展特色“學術實踐”模式和校外開展常規“社會實踐”的“雙模式”社會實踐新思路。
所謂校內“學術實踐”是在校內探索開展的社會實踐的新模式——“研究生學術交流超市”。將先進的商業理念與研究生學術活動緊密結合，在學科專業、學術方向、實驗室等層面定期開展的專業“讀書報告”、“學術交流”、“實驗報告”以及學校不定期舉行的高層次專家“學術報告會”基礎上，定期開展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動，開設“研究生學術交流超市”。“超市”開辟了研究生素質提升的第二平臺，做報告的同學通過報告內容的選取、報告的講解、問題的發現與解決，切實為研究生的綜合表達能力、邏輯思維能力和發現解決問題的能力提高提供了平臺。
在校外，我們在做好常規社會實踐工作的同時還探索了社會實踐的新模式——“研究生素質拓展學堂”，學堂通過開設一系列符合研究生需求的形式多樣、全面深入的素質訓練課程，引導和幫助廣研究生完善知識能力結構，提高綜合素質，從而滿足學生素質拓展的需求，滿足社會和時代的需要。讓研究生在畢業前就能得到相關專業機構的認定，夯實就業基礎，提高就業砝碼。
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關鍵詞：幼師;手工教學生態式藝術教育;探索
一、幼師美術教育中手工教學存在的問題
幼師美術教育課程分為繪畫基礎、手工制作、美術鑒賞三大模塊，側重知識技能的培養，課程模塊之間缺乏聯系，其中手工教學存在以下問題：
1.過于強調美術專業知識與技能的培養
幼師美術教育中的手工教學重視技能的培養，忽視了學生的情感表達和藝術感知。技能只是表達內心感受的方法、手段，不是最終目的。運用技能進行藝術創作和情感表達，是教師應該思考并教給學生的。幼師生藝術素養的高低，直接決定了其在以后的教學中能否指導幼兒觀察、欣賞、接受、評價和表現美。幼師生應該認識、了解世界各國的藝術文化，能夠鑒賞中外著名藝術家的藝術作品和民間藝術，能夠領會和借鑒藝術作品中的精髓進行美的創造，提升思想理念、審美能力和情感表達能力。藝術素養高的幼兒教師對幼兒的成長和全面發展，乃至整個中華民族的藝術素養提高和社會進步，都是極其重要的。
2.陳舊、單一的教學方法在幼師美術教育手工教學中，部分教師采用講授、示范與訓練相結合的教學方法，學生只是被動接受、機械模仿。由于一些教師并沒有因材施教，學生完成的作品就像是工廠里批量生產的產品，缺乏個性和創意。兒童天生會模仿，但是一味地畫一些模式化、程式化的東西，思維容易形成固定模式，不知如何表現生動有趣的物象，作品沒有個性和創意，兒童也無法表達內心感受和情感。在新課改中，課堂教學應該是師生互動、生生互動、師生共同發展的模式。互動意味著課堂參與、師生對話、生生交流、互相促進，它既是一種教學活動的模式，又是師生的一種情感體驗。
3.缺乏創新的教學內容
在信息化時代，隨著計算機網絡、智能手機、視頻、微信、QQ社交軟件等媒介載體的不斷出現，網游藝術、繪本（圖畫書）、動漫藝術等層出不窮，對幼師產生了較大影響，這就對幼師美術教育的手工教學提出了新的挑戰。新課改指出，美術教學就是“體驗和創造美的活動”，課堂教學不再是知識傳授的媒介和載體，而是師生共同發現、思考與探索新知識的過程，學生是課堂教學的模仿者、欣賞者，更是與教師共同發現問題、分析問題、解決問題的表演者、講授者和創造者。
4.忽視學科間的聯系
幼師美術教育手工教學，忽視了與其他學科間的聯系，造成課程資源的浪費。美術教育與自然、人文、社會學科有著千絲萬縷的聯系。學習民間手工藝術，認識民間藝術對其他藝術形式產生的影響，能夠加深學生對傳統文化和民族精神的理解。幼師美術教育中的手工教學應重視與邊緣學科知識的聯系，如與文學、音樂、影視、戲曲等的聯系，這對培養和提高學生的藝術素養是至關重要的。
二、生態式藝術教育理念與幼師美術教育手工教學的融合
環顧全球，美國率先將藝術課程作為中小學教育的核心課程，使藝術教育在教育中發揮核心輻射作用，藝術教育融合或影響其他各個學科，使其他學科的教學變得更加生動有趣、寓教于樂，整個教學過程打破以往灌輸知識的模式，啟迪學生的智慧，挖掘學生的潛能。這是當前藝術教育改革的新趨勢，從學科劃分走向學科間的融合，構建學科間互動、交流、綜合的生態模式，即生態式藝術教育。
1.生態式藝術教育的內涵
生態式藝術教育是針對傳統藝術教育提出的，是一種新的藝術教育理念。滕守堯先生在論著《生態式藝術教育概論》中說：“生態式藝術教育是通過以音樂、美術、戲劇、舞蹈等多種藝術學科為載體的綜合藝術教育；藝術與生活、情感、文化、科學等方面的多種教育關系；美學、藝術史、藝術批評、藝術創造等學科之間的多種教育支持；藝術與文科、理科、哲學、自然等學科間的多種教育關聯；學生與教師、學生與學生、學生與書本、學生與社會間的多種教育互動，形成的一種相輔相成、互生互補的生態式藝術教育模式，提高學生的藝術感知、藝術表現、審美能力、創造力和綜合素養，使學生受益終身，具有可持續發展的能力和藝術智慧。”①
2.正確理解智慧與藝術智慧
智慧包括先天心理能力和后天創造性活動、實踐活動中的領悟，還包括健康的人生態度、情感價值觀、思想、信仰、信念等。藝術智慧是在思想觀念、感受、理解、想象、創造間產生對話、交流、融合后形成的新智慧。生態式藝術教育構建藝術的融合、平衡，形成藝術智慧，具有可持續發展的能力。
3.幼師美術教育手工教學強調藝術教育的綜合化
以往的幼師美術教育手工教學往往機械地傳授美術知識與技能，忽視了美術與自然環境、人文精神、社會生活、歷史文化背景之間的聯系，各藝術形式之間缺少對話、交流與融合，學生缺少藝術情感的表達和創作經驗，缺少多視角感受、表現和評價藝術的能力，缺少綜合運用多種方法、媒介載體進行藝術創作的能力。這與新課程標準的教育理念相悖，幼師美術教育必須致力于促進學生表達生活經驗和情感，加強學科之間的聯系，加強生活感悟與藝術創作的結合，加強藝術教育的綜合化、生態化，構建知識技能、藝術感知、生活感悟、藝術智慧互動、交流、融合的生態模式。生態式藝術教育是藝術教育發展的新方向，對于傳統藝術教育的改革起著積極的推動作用。
三、幼師美術教育手工教學的思考與探索
1.美術教育手工教學與自然環境的融合幼師美術教育中的手工教學改革是推進素質教育的重要模塊，它指導學生選擇運用各種材料，設計制作、鑒賞評價作品，提高藝術感受和藝術表現的能力，從而培養學生的創造能力和審美能力。在手工教學中，教師要注意抓住手工教學和自然環境的最佳結合點，使學生獲得強烈的情感體驗，激發學生的審美情趣，真正實現手工教學與自然環境的融合。藝術源于生活。生活中的亭閣樓臺、小橋流水，自然環境中的奇峰異石、藍天白云等，都能夠激發學生對美的想象與創造，啟發學生感知和發現生活中美的事物，探尋自然界的美，豐富學生藝術創作的靈感。
2.美術教育手工教學與人文精神的融合
藝術高于生活。自然形象必須通過藝術加工才能成為恒久、優雅的藝術作品。手工教學中所用的各種工具材料與生活密不可分。學生在大自然中發現、捕捉到美的瞬間，能夠激發表現美和創造美的欲望，然后運用生活中的工具材料，表達內心對美的感受和向往。學生收集生活中各種廢舊材料，如布料、木頭、廢棄紙盒等，經過巧妙構思設計，變廢為寶，設計制作出各種玩教具和手工作品，如秋日皇冠、落葉印跡、神奇筆筒等，以美激趣，增強環保意識。藝術創作是一種創造性的想象行為，使人的認知和情感有機結合，表現出新的意象。構思設計是創作中的關鍵環節。剪紙藝術的表現范圍較廣，包括人、事、物、景等，它以自然景物、人文精神以及社會環境中的人和事作為表現的對象。學生通過感受人文精神而構思、設計、創造藝術作品。3.美術教育手工教學與歷史文化的融合學校藝術教育有效的課程資源是美術館、博物館以及它們所收藏或展覽的各種優秀藝術作品，運用這些課程資源，能夠開闊學生的視界。當今，德國率先普及博物館、美術館教育，學生可以參觀并參與作品的創作。我國的藝術教育也需要合理、有效地利用博物館、美術館等藝術資源，這是我國今后需要努力開展的藝術教育形式。
4.美術教育手工教學與其他學科的聯系
重視美術教育手工教學與其他學科的聯系，如與音樂、文學等學科的聯系，引導學生對手工和其他學科進行聯系與探究性的學習，使學生多視角地認識藝術的特征、表現形式和發展規律，培養、提高學生解決問題的綜合素養和能力。在美術教育《泥塑》一課手工教學中，教師可以通過帶領學生參觀徐州漢畫像石館，直觀、生動地讓學生學習和感受，形成對泥塑浮雕的認知，再讓學生通過網絡搜集資料，運用地理、歷史、藝術等學科知識剖析漢畫像石的形成和發展，以“漢畫像石之美”為主題開展討論，借鑒漢畫像石的造型特征進行圖案設計與制作；或者帶學生到陶藝工作室，讓學生嘗試用泥塑浮雕的形式和方法表現漢畫像石，感受和認識泥塑獨特的藝術效果，深刻認識中國傳統泥塑工藝與漢文化的精髓。
作者:王春子 單位:徐州幼兒師范高等專科學校
參考文獻：
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