發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:51:39
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的考試技巧總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】股票市場(chǎng)；基本面分析；技術(shù)分析
股票投資是投資理財(cái)?shù)闹匾侄巍９善本哂泻軓?qiáng)的政策性、規(guī)范性和技術(shù)性，是一項(xiàng)高收益、高風(fēng)險(xiǎn)的投資活動(dòng)。股票投資也成了當(dāng)下老百姓常見(jiàn)的資產(chǎn)配置方式之一。股票投資方面的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)也成了老百姓最感興趣、最為關(guān)注的學(xué)習(xí)對(duì)象之一。本人根據(jù)自己這幾年股票投資操盤經(jīng)歷，從中總結(jié)歸納出一些有益的經(jīng)驗(yàn)技巧，資大家借鑒參考，希望對(duì)投資者的投資活動(dòng)的成功有所助益！
首先，做交易決策時(shí)要關(guān)注盤面交易細(xì)節(jié)。
如眼下，大盤處于熊市，從2015年6月5000多點(diǎn)，一直跌到現(xiàn)在2800點(diǎn)左右，跌幅接近50%.今年5月6日，本人從權(quán)威媒體上看到國(guó)家鹽業(yè)改革方案出臺(tái)，覺(jué)得利好鹽業(yè)股，當(dāng)天上午開盤就立即買入云南鹽化1000股，該股當(dāng)時(shí)高開近6個(gè)點(diǎn)（與該股昨日收盤價(jià)相比高6%的價(jià)格開盤交易），本人是追高買入。此股買入后就隨大盤一路下跌！截至當(dāng)日收盤，本人已高位套牢，并虧損近4%.反思此次投資交易全過(guò)程，其實(shí)有許多教訓(xùn)和技巧值得總結(jié)。首先，開盤三線就預(yù)示此股今日會(huì)收跌，開盤三線是指上午9點(diǎn)30分開盤后股票半個(gè)小時(shí)內(nèi)的價(jià)格走勢(shì)，是一個(gè)交易日里的關(guān)鍵時(shí)段，這半個(gè)小時(shí)可分為三個(gè)10分鐘，股價(jià)在這三個(gè)10分鐘里的走勢(shì)大致決定了全天的走勢(shì)。此股當(dāng)天開盤三線是一上二下：即9點(diǎn)40分，9點(diǎn)50分，10點(diǎn)三個(gè)移動(dòng)點(diǎn)與原始起點(diǎn)（9點(diǎn)30分）相比，9點(diǎn)40分的股價(jià)移動(dòng)點(diǎn)比原始起點(diǎn)高，而九點(diǎn)50分和10點(diǎn)兩個(gè)移動(dòng)點(diǎn)比原始起點(diǎn)低，這表明當(dāng)天行情買賣雙方比較均衡，但空方比多方有力，大盤是震蕩拉高出貨的趨勢(shì)。而且當(dāng)時(shí)9點(diǎn)30時(shí)開盤交易清單中有兩個(gè)上萬(wàn)手的拋單（主動(dòng)性大賣單），頭天晚上也有大股東解禁股拋售的消息傳出！所以說(shuō)，交易決策時(shí)，要關(guān)注盤面細(xì)節(jié)，魔鬼往往藏在細(xì)節(jié)里。
其次，大盤處于弱勢(shì)中不要去操作概念股，技術(shù)分析應(yīng)結(jié)合“利好出盡就是利空”等其他股票投資規(guī)律，從整體上進(jìn)行交易決策的制定。
5月6日，本人還買入過(guò)廣電網(wǎng)絡(luò)，該股5月5日K線圖明顯利多：多方炮組合，而且近日一連收出幾顆十字星K線，預(yù)示變盤在即。5月5日晚間權(quán)威媒介消息稱中國(guó)廣電獲中國(guó)電信第四張營(yíng)業(yè)牌照，明顯利好該股。其實(shí)4月21日國(guó)務(wù)院就已發(fā)文推進(jìn)廣播電視戶戶通及中國(guó)廣電可能獲中國(guó)電信營(yíng)業(yè)第四塊牌照的消息。我當(dāng)日以高開盤價(jià)買入此股，上午漲停，但下午此股受大盤跳水大跌影響，下午打開漲停板，其后一路走低，截至下午收盤，收盤價(jià)離購(gòu)入價(jià)跌近3個(gè)百分點(diǎn)，至此又被套牢。其實(shí)，這個(gè)利好政策可謂是“雞肋”政策，利好極為有限，雙休日自己已從新浪網(wǎng)上看到了對(duì)此政策的評(píng)論。只是自己沒(méi)在意，以為技術(shù)指標(biāo)看，此股利多！當(dāng)日壓垮股市的稻草居然是證券交易所禁止殼資源炒作的消息，這明顯是一則偏中性的消息。可見(jiàn)弱勢(shì)當(dāng)中，投資者往往從消極面去解讀一些偏中性的政策消息。弱勢(shì)不要去炒作概念股（一般的行業(yè)利好消息）。所以，炒股投資操作應(yīng)萬(wàn)分謹(jǐn)慎小心，綜合考慮各方面的情況，同時(shí)應(yīng)有如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、敬畏市場(chǎng)的心態(tài)。
第三，要重視股票基本面和市盈率等各方面信息及指標(biāo)的綜合研究分析。
基本面分析中，對(duì)公司企業(yè)經(jīng)營(yíng)層面的分析是必須要做的工作。要認(rèn)真閱讀企業(yè)的年度、季度的財(cái)務(wù)報(bào)表，分析把握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況、盈利能力及未來(lái)的成長(zhǎng)能力。一般而言，企業(yè)盈利能力強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)狀況穩(wěn)定、業(yè)績(jī)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)且股價(jià)較低的股票是很好的投資對(duì)象。通常可以借助市盈率這個(gè)指標(biāo)去判斷股票的投資價(jià)值大小。市盈率，一般指股票價(jià)格與每股收益（年度收益）的比率，一般認(rèn)為20倍左右，高于20倍，有價(jià)值泡沫；低于20倍，股票價(jià)值被低估。一般同行業(yè)的股票才可以應(yīng)用這個(gè)指標(biāo)去比較各自的投資價(jià)值大小。不同行業(yè)的股票市盈率的比較則無(wú)意義。當(dāng)然，對(duì)于這一指標(biāo)的應(yīng)用不能絕對(duì)化，有些正處于行業(yè)成長(zhǎng)周期的股票，高市盈率正是其盈利高增長(zhǎng)，市場(chǎng)行業(yè)高景氣度的表現(xiàn)，這樣的高市盈率的股票反而更具有投資價(jià)值。所應(yīng)，一般應(yīng)同時(shí)結(jié)合凈利潤(rùn)增長(zhǎng)比率來(lái)考察市盈率，透過(guò)觀察市盈率與增長(zhǎng)比率，可發(fā)現(xiàn)一些被低估或高估的股票，該比率一般低于1的公司相對(duì)吸引力更強(qiáng)。如前不久，自己投資買入的碧水源，是高送轉(zhuǎn)和年報(bào)遞增概念股。其2015年年報(bào)主營(yíng)收入同增51%，利潤(rùn)13.62億，同比增長(zhǎng)44.74%，分配方案是每10股轉(zhuǎn)增25股，所屬行業(yè)為環(huán)保；而同樣，金河生物年報(bào)業(yè)績(jī)?cè)?6%，推10股轉(zhuǎn)增15估計(jì)，其2016年3月一季度凈利增110%―150%，所屬行業(yè)為生物質(zhì)能。而隨后，兩股股價(jià)表現(xiàn)不一樣：截止4月15日收盤，金河生物漲停，而碧水源則收跌0.9%。同樣年報(bào)增長(zhǎng)、高送轉(zhuǎn)概念，為什么市場(chǎng)表現(xiàn)不一樣呢？原因分析如下：首先，金河生物流通盤50億左右，而碧水源流通市值高達(dá)270億，在大盤持續(xù)縮量調(diào)整情況下，入市資金意愿不足，大盤存量資金博弈條件下，小盤股比大盤股容易被資金炒作。其次，從技術(shù)上看，金河生物各均線系統(tǒng)斜率比碧水源更為發(fā)散、更大，同時(shí)底部呈圓弧底且溫和放量、量?jī)r(jià)齊升，懂技術(shù)的人都知道，這些都是看漲的技術(shù)信號(hào)！第三，換手率金河生物為8.4%，而碧水源只有1.55%。一般而言，換手率越大，表明股票交投更為活躍，股價(jià)拉升更容易；最后，金河生物市盈率只有74.1倍，在生物質(zhì)能行業(yè)，這個(gè)倍數(shù)并不是太高。而碧水源則為155倍，與環(huán)保行業(yè)的股票相比則明顯偏高！從市盈率這個(gè)指標(biāo)來(lái)看，后者股價(jià)估價(jià)明顯過(guò)高。這次投資給人的教訓(xùn)是，選股不能主觀臆斷，選股應(yīng)綜合個(gè)股利好消息、市盈率等各方面信息，順勢(shì)而為。
總之，股要交易決策應(yīng)基于基本面、技術(shù)分析、大盤走勢(shì)及盤面細(xì)節(jié)各方面情況的綜合整體分析。在市場(chǎng)沒(méi)有達(dá)到弱勢(shì)有效，基本面和技術(shù)分析都有效。技術(shù)分析注重短期分析，常用來(lái)預(yù)測(cè)舊趨勢(shì)結(jié)束和新趨勢(shì)開始；而基本面分析主要用于判斷當(dāng)前股價(jià)是否合理，并描繪出它長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間；而根據(jù)細(xì)節(jié)問(wèn)題則可確定正確的交易時(shí)間、空間。
人的一生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，有形的或者是無(wú)形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過(guò)。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)過(guò)，不要當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了才覺(jué)得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅(jiān)持不懈的去努力!
大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)行期中考試。有人說(shuō)，失敗是成功之母。我說(shuō)，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們?cè)撛趺蠢眠@次期中考試，今后更好的學(xué)習(xí)呢?今天來(lái)談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問(wèn)題。一共有三個(gè)步驟。
總結(jié)
(一)整體總結(jié)
首先，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：成績(jī)是上升還是下滑?
如果上升，是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
(二)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒(méi)掌握好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)候呢?
(三)考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1.這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?
2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?
3.具體到每門學(xué)科。英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強(qiáng)調(diào)從九年級(jí)一開始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)功利心很重，既無(wú)法體會(huì)新知識(shí)的樂(lè)趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負(fù)面效果在第一次月考時(shí)集中爆發(fā)……
其次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。九年級(jí)的課程進(jìn)度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。為了九年級(jí)下學(xué)期留出充足的時(shí)間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了九年級(jí)上半年的授課進(jìn)度。如果同學(xué)們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新知識(shí)就會(huì)掌握地不牢固。上課一聽全會(huì)，考試一做全不對(duì)。
第三，是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。九年級(jí)的知識(shí)難度增大，需要投入更多的精力。例如，九年級(jí)數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和解題技巧與以往有較大差別。 很多同學(xué)明顯感覺(jué)不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出新的學(xué)習(xí)方法特別重要。
當(dāng)然，有挑戰(zhàn)才會(huì)有機(jī)遇。機(jī)遇是什么?機(jī)遇就是所有人都面臨相同問(wèn)題時(shí)，率先解決問(wèn)題的那些人會(huì)得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機(jī)遇呢?
首先，是調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。古人說(shuō)過(guò)“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時(shí)是最重要的。因?yàn)閼B(tài)度直接影響邏輯分析能力。考試的時(shí)候緊張，成績(jī)好了開心，成績(jī)不好時(shí)沮喪，這些心理都太正常不過(guò)了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ伞Ｖ锌贾暗乃锌荚嚥皇怯脕?lái)區(qū)分成績(jī)的，而是幫助你檢測(cè)知識(shí)掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績(jī)放在一邊，花主要的精力去研究你的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)被逐漸補(bǔ)全，知識(shí)體系和解題思路逐漸形成。
然后，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。到底怎樣學(xué)習(xí)才最有效率呢?答案是：預(yù)習(xí)——聽講——一次復(fù)習(xí)——二次復(fù)習(xí)，很多同學(xué)可能立即會(huì)說(shuō)：“太老土了”。是的，這個(gè)模式大家都知道，也都用過(guò)。可是為什么有時(shí)候效果不好呢?是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持下去。同學(xué)你需要一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。或許你需要一個(gè)人來(lái)提醒，我相信各位家長(zhǎng)有時(shí)間的話完全可以勝任這一工作。
關(guān)鍵詞： 雅思聽力考試 難點(diǎn) 技巧
一、雅思聽力考試的難點(diǎn)
1.對(duì)雅思聽力考試題型結(jié)構(gòu)不了解。很多考生由于考前功課沒(méi)做足，只能在考試時(shí)被動(dòng)地接受所聽到的題型，而不是主動(dòng)推測(cè)。
2.雅思聽力詞匯不夠。雅思聽力考試的詞匯與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的詞匯有很大區(qū)別，范圍更廣，更貼近日常生活和學(xué)習(xí)，且要求不僅能聽懂，還要能正確拼寫。
3.缺乏雅思聽力的技巧。很多考生認(rèn)為自己能過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，就能通過(guò)雅思聽力考試。這是一個(gè)誤區(qū)。雅思聽力考試有其自身的特點(diǎn)，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能掌握答題技巧。
二、面對(duì)雅思聽力考試的方法
1.充分了解雅思聽力考試的結(jié)構(gòu)。
雅思聽力考試一般分為四個(gè)部分：第一部分是一般較為簡(jiǎn)單的對(duì)話，需要填寫基本信息，如人名、地名、地址、電話、數(shù)字等；第二部門涉及日常交往和社會(huì)生活中的各方面，如介紹校園、社區(qū)、書籍、活動(dòng)等，題目形式有問(wèn)答、填空、選擇不等；第三部分則多為二人或多人對(duì)話，一般是研討某課程、活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象等，題目形式多為填空題、問(wèn)答題及更為復(fù)雜的選擇題；第四部分常為講座形式，介紹的內(nèi)容有人文方面的，也有科普方面的，題目形式有問(wèn)答題、選擇題、填空題、搭配題等。考試前考生要從心理方面做好充分準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)部分有一定的預(yù)測(cè)。
2.擴(kuò)充詞匯量。
雅思聽力的詞匯范圍廣泛，有的是生活中常見(jiàn)的人、物、事，有的則是對(duì)中國(guó)學(xué)生較為陌生的動(dòng)植物、地理知識(shí)、操作程序等，有的還為某機(jī)械的零部件專有名詞。即使是熟悉的單詞在不同的語(yǔ)境中也可能有其他意思。因此，考生需要大量地?cái)U(kuò)充詞匯量。第一，在平時(shí)接觸的雅思題型中積累所遇到的所有生詞，并分類整理后反復(fù)記憶；第二，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的地道用法，遠(yuǎn)離中式英語(yǔ)；第三，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的意思。
3.注意積累英語(yǔ)中的各種發(fā)音習(xí)慣方式。
（1）英美發(fā)音的差別。雖然都是熟悉的簡(jiǎn)單詞匯，但由于英美發(fā)音的不同習(xí)慣，可能導(dǎo)致考生反應(yīng)不迅速，錯(cuò)過(guò)了最佳的聽力時(shí)間。例：neither/ni:?奩?藜/與/nai?奩?藜/，either/i:?奩?藜/與/ai?奩?藜/，schedule/?蘩edju:?藜l/與/sk?藜djul/，secretary/sekr?藜t?藜ri/與/s?藜krit?藜ri/，kilometer/kil?藜mi:t?藜/與/kilmit?藜/。
（2）連讀及失去爆破的發(fā)音也會(huì)影響學(xué)生的反應(yīng)速度和正確理解。
例1：The meeting start（s a）（t e）ight.starts與at之間以及at與eight之間的括號(hào)部分都屬于連讀現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至可能聽成“The meeting start Saturday.”。
例2：I don’（t） wan（t） to go.括號(hào)中的部分屬于失去爆破現(xiàn)象，有的學(xué)生可能會(huì)理解成“I do want to go.”。
（3）不同國(guó)家和地區(qū)的人的不同口音。有的口音易把t說(shuō)得像d的音，而k的音聽起來(lái)像g的音。這也會(huì)增加考生對(duì)單詞的反應(yīng)速度和正確判斷。
4.積累聽力技巧。
在聽的過(guò)程中，考生可以遵循以下一些聽力技巧。
（1）讀題技巧。由于人的記憶時(shí)間和能力，以及讀題時(shí)間有限，考生可能不能在一定時(shí)間里讀完或記住所有的題，最好的方法是三段法，即疑問(wèn)詞、主體、問(wèn)句最后的詞組，并在讀題時(shí)用筆勾勒出這三部分，以便聽力過(guò)程中快速地找準(zhǔn)問(wèn)題的主干。
（2）信號(hào)詞的把握。如遇到比較長(zhǎng)的句子或段落，考生要知道哪些詞充當(dāng)信號(hào)詞的角色。信號(hào)詞會(huì)因語(yǔ)境和內(nèi)容的變化而變化，一般來(lái)說(shuō)，信號(hào)詞可由以下詞充當(dāng)：序號(hào)詞，如firstly，secondly，finally，first，later;轉(zhuǎn)折詞匯，如however，but，although;承接詞匯，如not only...but also，and，meanwhile，at the some time；因果詞匯，如so，therefore，so that;方位詞匯，如under，above，left，right，front，back，opposite。還有一種信號(hào)詞是由已給的題目中的詞匯充當(dāng)，這要具體情況具體分析，充分利用題中的信息，迅速抓住錄音中的該信息，前后搜索所需答案。
（3）記筆記的習(xí)慣。考生在聽力過(guò)程中應(yīng)該形成記筆記的習(xí)慣，尤其對(duì)錄音中出現(xiàn)的地名、數(shù)字、方位等，要特別注意記錄，并形成正確的手寫習(xí)慣。此外，還要注意記筆記的技巧。如nineteen ninety three可直接記錄成1993；單純數(shù)字中的“千”、“百萬(wàn)”等可直接用“，”記錄，或用字母代替，如one thousand（and）three，可記錄成1，003.，one million one thousand（and）nine可記錄為1，001，009，或者1m1th9，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間。考生還需特別注意專有名詞（人名、國(guó)家和地名）需要大寫首字母，大多數(shù)問(wèn)答題的答案都不能超過(guò)3個(gè)單詞，否則都不能得分，因此考生要養(yǎng)成正確的記筆記和手寫習(xí)慣。
（4）該放棄的放棄，該追究的追究。雅思聽力錄音只播放一遍，對(duì)于錄音中只出現(xiàn)過(guò)一次，且不能靠后文推出來(lái)的題，考生應(yīng)選擇放棄，不能停下來(lái)苦苦思索，否則會(huì)錯(cuò)過(guò)后文的聽力。對(duì)后文再次出現(xiàn)了相關(guān)內(nèi)容的錄音時(shí)，考生可以根據(jù)自己的答題時(shí)間，迅速追溯前面錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容，并以此作為答題的參考。
（5）選擇題和搭配題不能留空白。如果考生真沒(méi)聽到相關(guān)內(nèi)容，那對(duì)于選擇題和搭配題也不能留下空白不作回答，無(wú)論如何都要根據(jù)自己對(duì)該錄音的前后文判斷作出選擇，給自己25%的答對(duì)機(jī)會(huì)。
5.盡量多地做真題。
雅思考試全真題是歷年真正出現(xiàn)過(guò)的雅思考試題型，是考生真正應(yīng)該下功夫潛心研究的資料。真題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試的要求做，不能因是練習(xí)而不計(jì)時(shí)或故意延時(shí)等，這樣達(dá)不到練習(xí)的效果。做完一套真題后，應(yīng)認(rèn)真研究每一部分的特點(diǎn)和出現(xiàn)的場(chǎng)景、生詞等，然后一套一套地尋找規(guī)律性的題型、場(chǎng)景，對(duì)雅思考試很有幫助。在臨近雅思考試時(shí)，可以適當(dāng)做些模擬題，把在真題中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律和方法應(yīng)用于模擬題，做臨考前的一次模擬戰(zhàn)斗，可以幫助考生跳出以前的真題圈，開闊思維，迎接真正的雅思考試。
總之，雅思聽力考試不同于中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，雅思聽力考試不僅考聽的能力，還考寫的能力和技巧，是應(yīng)用性很強(qiáng)的、有別于應(yīng)試教育的考試，考生應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)雅思聽力考試的規(guī)律和技巧，沉著面對(duì)雅思聽力考試。
參考文獻(xiàn)：
［1］侯新民主編.IELTS雅思聽力.世界圖書出版公司，2005.
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)：到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，在保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏：應(yīng)該把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過(guò)任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧：在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒(méi)畫重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方深度記憶（平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方）。
1.老師重點(diǎn)講的知識(shí)、劃分的復(fù)習(xí)范圍要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)要根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，做到有的放矢，以求事半功倍。
2.重看書本、重做習(xí)題，這是理工類同學(xué)總結(jié)出來(lái)的復(fù)習(xí)方法。書中例題的解題方法以及公式、定理和推論的應(yīng)用方法都必須引起重視。重做老師要求做的或平時(shí)做過(guò)的課后習(xí)題也很必要，因?yàn)榭荚嚂r(shí)，老師有可能拿出一定數(shù)量的原題來(lái)考查學(xué)生的掌握程度、聽課效率。另外，還要注意歸納總結(jié)題目類型，從而整理出清晰的解題思路。
3.重視筆記、理解記憶。這適用于文、管、經(jīng)、法的許多課程考試。許多考試題目會(huì)源自筆記，因此學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用好筆記。復(fù)習(xí)時(shí)要力爭(zhēng)做到在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣考試時(shí)就能信手拈來(lái)，游刃有余。
1.自信、毅力不可缺。
2.作弊心態(tài)不可有。
3.張馳有度。考前的幾天時(shí)間要好好把握，這幾天所形成的即時(shí)記憶將直接影響到考試的發(fā)揮。考后應(yīng)適當(dāng)放松一下，然后迅速投入下一科的準(zhǔn)備中。
4.以平和心態(tài)應(yīng)對(duì)考試。
1.合理分配考試時(shí)間，先易后難，對(duì)于一些一時(shí)找不到解題思路或記不清答案要點(diǎn)的題目可先放一邊，但也不可放太多，以免挫傷信心，待做完其它題目后，迅速回頭集余力收拾“舊山河”。
2.不要讓答卷空白，力求多拿分。文科的可發(fā)散自己的思維，答上一些相關(guān)的知識(shí)。理工科的可以寫上一些公式，解題步驟。
3.卷面整潔、字跡清晰，往往可以得到老師的青睞。
1. 一定要注意自己的身體：保持均衡的飲食和充足的睡眠，感冒傷風(fēng)、頭痛等病癥對(duì)你的GPA都會(huì)有所影響；盡量避免產(chǎn)生情緒 問(wèn)題從而影響自己復(fù)習(xí)和心情。
關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文試卷 講評(píng) 效率 復(fù)習(xí)
高三的考試可謂家常便飯。半月一小考、一月一大考，頻率極高。高三的考試評(píng)價(jià)要想提高信度，關(guān)鍵在于考后試卷的講評(píng)過(guò)程。科學(xué)高效地講評(píng)試卷是提高學(xué)生應(yīng)試能力的重要一環(huán)，試卷講評(píng)課的效率決定著復(fù)習(xí)備考的整體效果。
目前我們?cè)谠嚲碇v評(píng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，下面筆者就語(yǔ)文學(xué)科試卷講評(píng)來(lái)反思一下我們的教學(xué)行為。
一、傳統(tǒng)的試卷講評(píng)存在的不足
（一）滿堂灌式的講評(píng)。
教師對(duì)一份試卷不分主次，依照題目照本宣科地講解，唯恐學(xué)生求取知識(shí)不全面。這樣講評(píng)試卷，學(xué)生得到的只是一個(gè)死的答案，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手，沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有參與教與學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生就缺乏主動(dòng)意識(shí)去學(xué)習(xí)，去思考，還有少數(shù)自覺(jué)性差的學(xué)生根本就沒(méi)有修改試卷，試卷講評(píng)根本就沒(méi)有達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)這種滿堂灌式的講評(píng)耗時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生被動(dòng)接受，聽課會(huì)覺(jué)得很疲倦。從接受原理來(lái)看，忽視學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生反饋、反思的空間和權(quán)利，學(xué)生的欲望和興趣就會(huì)處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果是成反比例的。
（二）盲目講評(píng)，缺乏深化。
由于考試時(shí)間緊促，教師在閱完試卷后，沒(méi)有對(duì)試卷作整體分析評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)本班學(xué)生答題情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，就盲目地講試卷，結(jié)果只能是就題論題，就事論事。沒(méi)有知識(shí)歸納，沒(méi)有規(guī)律總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)試卷中的創(chuàng)新題目進(jìn)行思維方法的整合。因此，學(xué)生對(duì)一些技巧性的題目沒(méi)有形成思維方法，沒(méi)有掌握答題技巧，會(huì)在以后的考試中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
（三）重基礎(chǔ)，輕作文講評(píng)。
由于在前面基礎(chǔ)題上講得過(guò)多，而在作文講評(píng)時(shí)就壓縮時(shí)間，匆匆收?qǐng)觥；蛟谥v評(píng)中對(duì)作文缺乏深層理解，泛泛而談，念幾篇范文了事。沒(méi)有對(duì)作文題目進(jìn)行審題、立意、構(gòu)思等方面的闡發(fā)和指導(dǎo)，也沒(méi)有去揣摩命題者的意圖，對(duì)學(xué)生的寫作沒(méi)有指導(dǎo)性和針對(duì)性。重基礎(chǔ)、輕作文的講評(píng)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作，也會(huì)影響學(xué)生最終的成績(jī)。
（四）講評(píng)缺乏理論分析和技法指導(dǎo)。
講評(píng)試卷的根本目的不是給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要讓學(xué)生從這次考試中總結(jié)前一階段學(xué)習(xí)成功或不足的地方，更好地為以后的復(fù)習(xí)作指導(dǎo)和借鑒。講評(píng)時(shí)，不分析試卷命題的優(yōu)劣、難度，不分析學(xué)生答題的情況，不分析試卷的創(chuàng)新之處，這樣處理試卷跟平時(shí)講解練習(xí)沒(méi)有差別。學(xué)生既不能形成知識(shí)體系，也不能總結(jié)規(guī)律，就不能觸類旁通，舉一反三。同時(shí)，學(xué)生沒(méi)有教師的指導(dǎo)，自己對(duì)試卷的分析也很膚淺、盲目，甚至找不到自己在學(xué)習(xí)中存在的缺陷，也不能明確命題中的一些新信息。
二、 試卷講評(píng)要處理好的關(guān)系
傳統(tǒng)的試卷講評(píng)方式忽視了學(xué)生的主體性，忽視了考試評(píng)價(jià)對(duì)復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用，學(xué)生的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生考試中掌握知識(shí)的具體情況，有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行講評(píng)，注重試卷講評(píng)的質(zhì)效。反思我們的教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為高三的試卷講評(píng)要處理好三個(gè)方面的關(guān)系。
首先，在知識(shí)層面上，要突出重難點(diǎn)。
尤其是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講解和分析，并作系統(tǒng)化的整理。而對(duì)于學(xué)生自己能解決的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)放手讓學(xué)生自己去查閱或探究，切忌面面俱到，紙上談兵。一般而言，講評(píng)一份信息含量大的試卷，我們要把重點(diǎn)放在閱讀和作文及能力型新題上，重在思維啟迪和規(guī)律總結(jié)。而對(duì)于學(xué)生會(huì)做的題目，要給學(xué)生一定時(shí)間去消化落實(shí)。對(duì)于創(chuàng)新性題目，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，講評(píng)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)拓展，要?dú)w納方法，不可淡化處理。為此，講評(píng)試卷時(shí)，不妨從主觀題開始或從試卷的創(chuàng)新題目突破。
其次，在技巧層面上，授人以魚，不如授人以漁。
講評(píng)中，我們要注重學(xué)生答題思維點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生形成自己答題的思維；要注意知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和整合。教師要指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去突破：第一、把知識(shí)點(diǎn)講評(píng)和考點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)鏈。教師在講試卷上一個(gè)考點(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生盡力去回憶以前講過(guò)的考點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能做到前后知識(shí)鉤連，舉一反三，觸類旁通。因此，講評(píng)一個(gè)小的考點(diǎn)，我們不僅要給學(xué)生一桶水，還要給學(xué)生一池水、一江水。第二、教師講評(píng)知識(shí)點(diǎn)、啟迪學(xué)生思維時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐練習(xí)中自行總結(jié)方法規(guī)律。如文言文的翻譯，如果按教材教的方法去操作，學(xué)生可能很難做全對(duì)；如果引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中總結(jié)出一套既快捷又實(shí)在的方法，他們就會(huì)記得牢，就會(huì)很準(zhǔn)確地去翻譯了。第三、教師要指導(dǎo)學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)試卷，尋找學(xué)習(xí)中的盲區(qū)，以確定下一階段學(xué)習(xí)發(fā)展的方向。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)幾次考試作質(zhì)量分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。讓學(xué)生參與評(píng)估試卷，是為了更好的不教。
最后，在考試心理層面上，評(píng)價(jià)一份試卷，不是在評(píng)價(jià)一次考試的成敗，而是從中衡量一個(gè)學(xué)生在一個(gè)階段里學(xué)習(xí)的進(jìn)步與后退。
因此，備課既要備知識(shí)點(diǎn)，又要備學(xué)生，備學(xué)生的考試的心態(tài)。每次考試后，可能會(huì)出現(xiàn)幾家歡樂(lè)幾家愁的情形。為避免學(xué)生考試后在心態(tài)上大起大落，教師在講評(píng)試卷時(shí)要注意對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生做得好的地方要大力肯定，對(duì)于學(xué)生因馬虎大意而造成的失誤不可粗暴地加以斥責(zé)，對(duì)學(xué)生提出的異議或問(wèn)題，教師要認(rèn)真聽取，不可剝奪學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，要以寬容的心和學(xué)生交流討論。
三、 注意培養(yǎng)理科班學(xué)生的幾種意識(shí)
針對(duì)理科班學(xué)生不重視語(yǔ)文、厭學(xué)的情況，教師在講評(píng)試卷中要注意培養(yǎng)學(xué)生的幾種意識(shí)：
第一，要有得分和高分意識(shí)。
語(yǔ)文學(xué)科考試得分可能不如數(shù)理化生考試得分容易、實(shí)惠，我們要注意復(fù)習(xí)到位，基礎(chǔ)題目要求得全分，能力型題目最大限度地得分。語(yǔ)文作為三大主科之一，我們還要有高分意識(shí)，不能只滿足于及格水平，要向三位數(shù)、優(yōu)分和更高分沖刺。
第二，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
理科班很多學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)都可以及格，平時(shí)只要多看點(diǎn)書，考試一定沒(méi)問(wèn)題的。這種錯(cuò)誤思想的形成不僅是語(yǔ)文學(xué)科本身的問(wèn)題，還取決于學(xué)生高分意識(shí)不強(qiáng)烈。態(tài)度決定一切，在講評(píng)試卷中要培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)，規(guī)范他們的答題行為，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，要培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)。
相當(dāng)一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中，確實(shí)在語(yǔ)文科是投入了大量時(shí)間和精力，可是在考試中失敗了，于是在講評(píng)試卷中露出浮躁的情緒，在語(yǔ)文課堂是失去了興趣和信心。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的這種心態(tài)，教師要耐心地給學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生分析試卷的成功與失敗，要做好個(gè)別學(xué)生心理的輔導(dǎo)工作，讓他們從中重拾信心，投入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
總之，高三復(fù)習(xí)講評(píng)試卷，教師不僅要重知識(shí)的拓展，還要重答題技巧的歸納提升，更要注重學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)與研究。教師要在試卷講評(píng)中，樹立“以人為本”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。只有這樣才能提高試卷講評(píng)的質(zhì)量和信度，才能提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效度。
參考文獻(xiàn)：
［1］陳仁龍.如何上好語(yǔ)文試卷講評(píng)課.教學(xué)與管理，2004年10月.
關(guān)鍵詞：四級(jí)快速閱讀 存在問(wèn)題 解題技巧
一、 快速閱讀理解中存在的問(wèn)題
在從事非英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)及對(duì)其四級(jí)英語(yǔ)考試的輔導(dǎo)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀，尤其是快速閱讀這一方面，普遍存在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的調(diào)查及分析，現(xiàn)將問(wèn)題總結(jié)如下。
1.對(duì)快速閱讀考查目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足
有部分學(xué)生認(rèn)為，只有完全理解、或大部分理解快速閱讀篇章，才有希望做對(duì)題目。此認(rèn)知模式影響了學(xué)生做題情緒。當(dāng)其發(fā)現(xiàn)閱讀篇章難于理解時(shí)，就很容易產(chǎn)生消極情緒，輕易放棄題目，甚至?xí)绊懤^快速閱讀之后出現(xiàn)的聽力翻譯考題的完成。此外，對(duì)通過(guò)一次性閱讀篇章就能掌握大部分信息的心態(tài)，也使得學(xué)生產(chǎn)生急躁心理，考生精神無(wú)法集中，閱讀效果自然甚微。
2.對(duì)考試時(shí)間分配的不合理
由于快速閱讀題量大，時(shí)間緊，這就要求考生懂得靈活安排時(shí)間，學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄較難題目。而大部分考生恰恰是不懂如何合理安排時(shí)間，在一道題目上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間從而導(dǎo)致其余題目所剩時(shí)間過(guò)少，這也就是廣大考生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。
3.良好閱讀技巧的缺乏與不良閱讀習(xí)慣
有的學(xué)生閱讀篇章時(shí)喜歡一句話反復(fù)閱讀，或一段話回讀，或用唇讀。這些不良的閱讀習(xí)慣既牽制了考生的閱讀速度，影響考試時(shí)間，又會(huì)使考生信心不足，影響其注意力，使大腦對(duì)篇章的反應(yīng)比目光慢半拍。
二、 快速閱讀解題技巧
針對(duì)上文提到快速閱讀理解中存在的問(wèn)題，對(duì)如何更好完成四級(jí)快速閱讀總結(jié)如下：
1.對(duì)快速閱讀考查目標(biāo)認(rèn)識(shí)充分
考生應(yīng)明白，快速閱讀不僅僅是考查對(duì)篇章的理解，同時(shí)也考查了如何合理安排時(shí)間，以及靈活的應(yīng)試技巧。理解是其中的一個(gè)重要考查對(duì)象，但并非全部。因此，即使考生感覺(jué)無(wú)法掌握篇章大意，或?qū)?duì)其逐字逐句理解不能時(shí)，也不應(yīng)慌張，而是針對(duì)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞找出篇章中與其相近或相同的詞，有針對(duì)的對(duì)句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，不要草率放棄全部。
2.學(xué)會(huì)合理分配考試時(shí)間
四級(jí)快速閱讀中對(duì)完成時(shí)間的要求是十五分鐘，篇章詞數(shù)一般在1200字左右，針對(duì)篇章所給題目共有十題。其中，選擇性題目一般共有七道，剩下三題是填空題類型。即是指，平均每一題所花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)不應(yīng)超過(guò)兩分鐘。這不僅僅是對(duì)學(xué)生閱讀速度的要求，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考查。要求考生達(dá)到，即使放棄部分題目也不會(huì)對(duì)剩余題目產(chǎn)生消極情緒的過(guò)硬心理狀態(tài)。
3.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用考試技巧
考試技巧多種多樣，除對(duì)其有理論上的掌握外，還應(yīng)學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。在四級(jí)快速閱讀中，略讀與尋讀的技巧掌握是至關(guān)重要的。這就要求考生注意大小標(biāo)題、黑體字，以及一些表明邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，如because， so， and， furthermore 等。
一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行時(shí)間緊張的快速閱讀時(shí)，第一步應(yīng)是閱讀篇章總標(biāo)題，對(duì)其中心大意有簡(jiǎn)要理解；第二步，閱讀篇章中所出現(xiàn)每一處二級(jí)標(biāo)題，如閱讀速度已達(dá)到快速閱讀要求，可快速瀏覽二級(jí)標(biāo)題下每一段落的第一句話；但若二級(jí)標(biāo)題下還剩有小標(biāo)題，在瀏覽段落首句前，應(yīng)先瀏覽小標(biāo)題。
另外，在應(yīng)試考試時(shí)，還應(yīng)在篇章里勾下關(guān)鍵詞。此方法能有效節(jié)省考生時(shí)間與精力，值得大力提倡。教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
然而，閱讀能力的提高并非一朝一夕的事情。閱讀技巧也只是建立在一定的閱讀能力之上才能有效運(yùn)用的。這就要求考生們平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重視詞句的積累，對(duì)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握。考試是輸出，而日常學(xué)習(xí)的積累才是輸入。需知，沒(méi)有輸入就不會(huì)輸出。
只有考生注重平時(shí)積累的基礎(chǔ)，在考試時(shí)調(diào)整良好的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用一些良好的應(yīng)試技巧，只要這三者相結(jié)合，相信四級(jí)英語(yǔ)快速閱讀測(cè)試定能取得高分。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李靜，暴慧敏，大學(xué)英語(yǔ)新四級(jí)快速閱讀理解存在的問(wèn)題及解題側(cè)率，長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）
有很多的同學(xué)是非常想知道，高三第二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法有哪些，怎么備考，下面給大家分享一些關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高三第二輪復(fù)習(xí)方法一)回歸課本，梳理知識(shí)
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理：概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”、“課外讀”等。
3、注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二)回顧試題，查缺補(bǔ)漏
1、關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。
要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
三)潛心研究高考試題
對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究?
1、做：做題的目的是找感覺(jué)，感受高考試題的深廣度，這有助于我們?cè)趶?fù)習(xí)中把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪;
2、比：對(duì)各年全國(guó)卷比較，對(duì)全國(guó)各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊;
3、找：通過(guò)對(duì)近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
四)規(guī)范答題，保證時(shí)間
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問(wèn)題
所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。
目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
五)協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系
復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。
應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
高三第二輪復(fù)習(xí)策略一、學(xué)生提前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，備好課。
老師上課前要備課，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師也要備課，如何備課，備什么內(nèi)容是學(xué)生備課的關(guān)鍵。我一般讓學(xué)生從這幾個(gè)方面去做。
備教材，一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)理解差不多了，所以二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)體系，注重知識(shí)間的前后聯(lián)系。課前，學(xué)生可以列知識(shí)體系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，按照自己的思路進(jìn)行整理完。備熱點(diǎn)，可以結(jié)合最新熱點(diǎn)，用教材某一塊進(jìn)行分析總結(jié)。備試題，可以精選一道試題，總結(jié)答題思路和方法。備方法，可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有效復(fù)習(xí)方法和同學(xué)們共享。
二、上臺(tái)當(dāng)老師，展示自我。
備課完成后就要上臺(tái)展示。我們學(xué)校都有多媒體，學(xué)生課前把自己準(zhǔn)備內(nèi)容制作課件存到班級(jí)電腦。在上課時(shí)，學(xué)生打開課件，展示自己準(zhǔn)備內(nèi)容，進(jìn)行上課。在上課時(shí)學(xué)生結(jié)合準(zhǔn)備內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真展示，每個(gè)人都按照自己的方式展示，可以進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，可以結(jié)合試題談自己答題技巧，可以講故事印證知識(shí)點(diǎn)，可以聯(lián)實(shí)際進(jìn)行解說(shuō)，可以結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，可以制造話題和同學(xué)們進(jìn)行討論，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行合作研究……方法可以多樣，選擇自己最拿手的方式進(jìn)行上課。
三、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
上完課后進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。
首先，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生講過(guò)之后，同學(xué)們可以發(fā)表自己看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以說(shuō)說(shuō)上課收獲，可以談?wù)劜蛔阒帯?/p>
其次，老師要結(jié)合自己聽課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析學(xué)生上課閃光點(diǎn)，指出可能存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言
高三考生如何備考多關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于準(zhǔn)備一場(chǎng)考試來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該多去關(guān)注一些重點(diǎn)知識(shí)，不要眉毛胡子一把抓。
無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)該注意自己的態(tài)度，所謂的態(tài)度決定一切，我們應(yīng)該努力拼搏，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
多去研究一些解題技巧很重要，解每一種題型的時(shí)候，我們都應(yīng)該掌握相應(yīng)的技巧和方法才能有好的結(jié)果。
要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于一些經(jīng)常容易出錯(cuò)的題目，我們應(yīng)該建立一種好的方法，對(duì)錯(cuò)題多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
