發(fā)布時(shí)間：2022-05-06 21:33:20
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的農(nóng)村實(shí)用人才工作經(jīng)驗(yàn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、總體情況。今年以來(lái)，**鎮(zhèn)持續(xù)優(yōu)化人才服務(wù)，通過(guò)各村微信群、“海絲**”微信公眾號(hào)等新媒體，加大對(duì)人才各項(xiàng)政策的宣傳，積極推動(dòng)人才摸底、高層次人才申報(bào)、人才項(xiàng)目申報(bào)等工作。目前，我鎮(zhèn)有泉州市高層次人才5名（涵蓋第二至第五層次）、南安市高層次人才13名、申報(bào)企事業(yè)單位“人才之家”2家。
二、工作開(kāi)展情況。上半年，鎮(zhèn)黨委定期到各村了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人才需求狀況、指導(dǎo)人才工作。在服務(wù)活動(dòng)中組織相關(guān)人員到基層聽(tīng)取征求意見(jiàn)，并以專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)為課題形成調(diào)研報(bào)告。實(shí)施優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)東大村百香果生產(chǎn)基地建設(shè)，建成宮占村荔枝標(biāo)準(zhǔn)化基地和金中村食用菌標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地2個(gè)；加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，選派1名科技特派員到農(nóng)村基層服務(wù)；推薦3名專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)技人員入選南安市農(nóng)民講師團(tuán)；獲評(píng)泉州市高級(jí)人才稱號(hào)2名，南安市高級(jí)人才稱號(hào)4名。強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，指導(dǎo)金山水稻專業(yè)合作社、金桂荔枝專業(yè)合作社、東聯(lián)優(yōu)質(zhì)稻推廣協(xié)會(huì)開(kāi)展科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，推薦東聯(lián)優(yōu)質(zhì)稻推廣協(xié)會(huì)參評(píng)福建省十佳農(nóng)技協(xié)。
完善農(nóng)村人才信息庫(kù)。按照包村掛點(diǎn)要求，各包村掛點(diǎn)班子負(fù)責(zé)各掛點(diǎn)村農(nóng)村實(shí)用人才情況摸底調(diào)查，并適時(shí)充實(shí)完善鎮(zhèn)本地發(fā)展人才信息庫(kù)，還建立完善了我鎮(zhèn)銅鼓籍在外人才信息庫(kù)，使各類人才基本情況一目了然，為鎮(zhèn)黨委、政府提供了豐富詳細(xì)的人才資料，充分發(fā)揮了人才庫(kù)的作用。
三、存在問(wèn)題及下一步打算。人才總量不足。由于我鎮(zhèn)地處南安北部半山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為緩慢，存在人才資源較少、人才質(zhì)量不高、人才結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。大部分人才主要集中在政府、醫(yī)療、教育等部門，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才缺乏，養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)方面的專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。接下去，我鎮(zhèn)將加強(qiáng)人才工作干部隊(duì)伍的自身建設(shè)，加大對(duì)各類人才的培養(yǎng)力度。借助村級(jí)換屆，充分挖掘黨政人才，提高自身培養(yǎng)人才的能力。以集聚各類人才為著力點(diǎn)，做好人才的信息收錄工作，繼續(xù)把未發(fā)現(xiàn)的人才收錄進(jìn)來(lái)，做到底數(shù)清、情況明，完善全方位的人才資源開(kāi)發(fā)體系。
一、目標(biāo)任務(wù)完成情況
王店鎮(zhèn)轄區(qū)共1個(gè)社區(qū)和15個(gè)行政村，人口3.9萬(wàn)人。2013年上半年王店人社服務(wù)中心主要圍繞就業(yè)、培訓(xùn)、人才、勞動(dòng)保障監(jiān)察及城鄉(xiāng)居保等開(kāi)展工作，落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，基本情況如下：認(rèn)真落實(shí)服務(wù)企業(yè)用工 “百千萬(wàn)”工程，我鎮(zhèn)輸送人力資源參加市重點(diǎn)企業(yè)招聘會(huì)，在鎮(zhèn)內(nèi)組織專場(chǎng)招聘會(huì)一次，先后共組織569人參加重點(diǎn)企業(yè)招聘會(huì)，完成任務(wù)的189.6%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員413人，完成任務(wù)的103%；城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)87人，完成全年任務(wù)的87%；就業(yè)困難人員再就業(yè)63人，完成任務(wù)的157.5%；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)536人，完成任務(wù)的107.2%；辦理就業(yè)登記證103人，完成任務(wù)的103%；新增實(shí)用人才入庫(kù)51人，專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定12人，均超額完成全年工作任務(wù)；落實(shí)“志、能”關(guān)愛(ài)工程，村、社區(qū)共輸送26人參加就業(yè)培訓(xùn)，完成任務(wù)的65%；幫助城鄉(xiāng)勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè)51戶，帶動(dòng)就業(yè)216人，分別完成全年任務(wù)的127.5%和135%；認(rèn)真做好城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)工作的待遇發(fā)放工作，確保全覆蓋，我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民共16051續(xù)保，征收保費(fèi)2183700元，續(xù)保率97%，新增擴(kuò)面426人，擴(kuò)面率2.49%；加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)調(diào)，在企業(yè)成立勞動(dòng)從事?tīng)?zhēng)議調(diào)解組織7個(gè)；加強(qiáng)人社宣傳，完成宣傳報(bào)道6篇。各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)按要求均實(shí)現(xiàn)雙過(guò)半，多個(gè)指標(biāo)已全部或超額完成全年工作任務(wù)。
二、主要工作措施和作法
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、武裝思想
1、積極參加人社系統(tǒng)“道德講堂”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)陳家順同志的事跡和身邊先進(jìn)人物的事跡，提升職工思想道德素質(zhì)、工作服務(wù)水平及敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，提升塑造良好的部門形象。
2、繼續(xù)抓好效能建設(shè)，嚴(yán)格上下班紀(jì)律，不遲到、不早退，上班時(shí)間不做與工作無(wú)關(guān)的事情。
3、以行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格自查自糾，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，接受群眾監(jiān)督。對(duì)工作中存在的問(wèn)題和群眾集中反映的問(wèn)題，集中進(jìn)行了整改，并制定了整改方案。
（二）創(chuàng)新工作方法助推城鄉(xiāng)居保的續(xù)保和擴(kuò)面工作
我鎮(zhèn)為確保2013年城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)續(xù)保和新增擴(kuò)面工作任務(wù)按時(shí)完成，各村在工作中集思廣益、發(fā)掘新思路，形成工作經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)交流推廣，用愛(ài)心和責(zé)任為參保居民架起一條條“綠色通道”，倍受廣大參保居民的歡迎。
1、發(fā)送溫馨短訊。“××女士(先生)，祝您工作愉快。2013年城鄉(xiāng)居保繳費(fèi)已經(jīng)開(kāi)始，請(qǐng)您及時(shí)來(lái)辦理續(xù)保手續(xù)，謝謝！同心村委會(huì)。“一條條溫馨的祝福，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作創(chuàng)業(yè)的鄉(xiāng)親倍感親切，又讓他們及時(shí)回鄉(xiāng)或者委托親友辦理了參保手續(xù)。類似短訊，全鎮(zhèn)共發(fā)一千多條，90%的人收到短訊后進(jìn)行了續(xù)保。
2、設(shè)立養(yǎng)老專戶。同心村有十多人集中在宜昌打工創(chuàng)業(yè)，回鄉(xiāng)參保非常不便，書(shū)記趙斌以自己的名義為他們?cè)O(shè)立了養(yǎng)老保險(xiǎn)專戶，為他們辦理了參保手續(xù)。這一經(jīng)驗(yàn)迅速在全鎮(zhèn)得到推廣，受到外地務(wù)工創(chuàng)業(yè)人員的廣泛歡迎。
3、實(shí)行幫扶服務(wù)。王店鎮(zhèn)泉河村將2013年續(xù)保任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)黨小組長(zhǎng)，并規(guī)定每一個(gè)黨員干部負(fù)責(zé)2名貧困戶，實(shí)行“手拉手“服務(wù)：即對(duì)個(gè)別困難戶實(shí)行由黨員干部幫助先行墊付代繳政策。各村紛紛效仿抓落實(shí)，緩解了困難戶繳費(fèi)壓力，有效推進(jìn)了全鎮(zhèn)續(xù)保工作進(jìn)度。
在全鎮(zhèn)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的共同努力下，我鎮(zhèn)5月初城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)續(xù)保率已達(dá)97%，計(jì)劃在6月底完成全部工作任務(wù)。
（三）不斷優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，努力擴(kuò)大和穩(wěn)定就業(yè)
1、認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)力資源調(diào)查，完善了村級(jí)勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)。一是成立工作專班，集中時(shí)間，以村為單位，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、就業(yè)狀況、培訓(xùn)情況、轉(zhuǎn)移渠道、行業(yè)分布以及轉(zhuǎn)移和未轉(zhuǎn)移富余勞動(dòng)力狀況進(jìn)行入戶調(diào)查，并建立了實(shí)名制登記臺(tái)帳，統(tǒng)一各村電子錄入，建立了全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力資源信息庫(kù)，特別對(duì)全鎮(zhèn)已轉(zhuǎn)移外出務(wù)工人員重新登記錄入，建立了臺(tái)帳。
2、大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。我鎮(zhèn)大力鼓勵(lì)和扶助城鄉(xiāng)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)業(yè)人員臺(tái)賬，政策上對(duì)他們優(yōu)惠，資金上對(duì)他們優(yōu)先，積極為他們辦理小額擔(dān)保貸款，并對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行跟蹤服務(wù)，極大的鼓舞了城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)上半年共幫助城鄉(xiāng)勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè) 51戶，帶動(dòng) 就業(yè)216人，涌現(xiàn)出了一大批創(chuàng)業(yè)積極分子。
3、抓好職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者就業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，積極做好“志能”激發(fā)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的摸底調(diào)查工作，針對(duì)就業(yè)困難人員的不同情況，為他們介紹不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，共組織26人到市就業(yè)培訓(xùn)中心參加學(xué)習(xí)，提高他們的就業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)，現(xiàn)在他們部分已走上了新的工作崗位。
4、落實(shí)“二進(jìn)、三訪”，做好鎮(zhèn)內(nèi)規(guī)模企業(yè)、市內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)的用工服務(wù)工作。深入木店工業(yè)園區(qū)和雙蓮工業(yè)園區(qū)進(jìn)行企業(yè)用工調(diào)查，對(duì)兩個(gè)園區(qū)的企業(yè)特別是新增企業(yè)如紅旗電纜有限責(zé)任公司、湖北中塑管業(yè)有限責(zé)任公司、精誠(chéng)機(jī)械有限責(zé)任公司等，對(duì)這些企業(yè)的生產(chǎn)狀況、勞動(dòng)力使用情況、企業(yè)所需用工數(shù)量、種類及待遇狀況進(jìn)行了全面的調(diào)查登記，并把這些情況報(bào)市人力資源市場(chǎng)備案。并深入到15個(gè)行政村和1個(gè)社區(qū)，對(duì)各村（社區(qū)）勞動(dòng)力就業(yè)狀況進(jìn)行了全面調(diào)查，建立臺(tái)賬。特別對(duì)未轉(zhuǎn)移就業(yè)富余勞動(dòng)力進(jìn)行了摸底調(diào)查，對(duì)這些未就業(yè)人員的就業(yè)愿望、就業(yè)能力進(jìn)行了全面了解登記，建立了王店鎮(zhèn)2013未轉(zhuǎn)移就業(yè)農(nóng)村富余勞動(dòng)力實(shí)名制臺(tái)賬。為了服務(wù)企業(yè)用工，幫助農(nóng)村富余勞動(dòng)力就地就近就業(yè)，2013年4月27日上午，王店鎮(zhèn)2013年服務(wù)用工企業(yè)大型招聘暨咨詢洽談會(huì)在湖北家嘉油脂舉行。華強(qiáng)化工、新成石墨、紅旗電纜、中塑管業(yè)、豪山陶瓷、寶加利陶瓷等14家企業(yè)參加了現(xiàn)場(chǎng)招聘，提供就業(yè)工種94個(gè)，需求崗位人數(shù)817個(gè)。王店鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所、王店鎮(zhèn)司法所、當(dāng)陽(yáng)市就業(yè)培訓(xùn)中心工作人員在現(xiàn)場(chǎng)為參會(huì)企業(yè)及應(yīng)聘人員提供中小企業(yè)貸款服務(wù)、法律援助及免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)等相關(guān)政策解答。共有四百多人參加現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘，達(dá)成就業(yè)意向147人。2013年正月初八組織169人參加市企業(yè)用工招聘會(huì)。上半年共組織富余勞動(dòng)力569人參加重點(diǎn)企業(yè)用工招聘會(huì)。
（四）加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)調(diào)
1、成立了我鎮(zhèn)勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議調(diào)解委員會(huì)。積極參加勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議調(diào)解員的培訓(xùn)，成立機(jī)構(gòu)，并在仲裁院的指導(dǎo)下熟悉各項(xiàng)政策、明確調(diào)解流程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)和典型案例的學(xué)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2、在規(guī)模企業(yè)廣泛成立基層調(diào)解組織。目前，在我鎮(zhèn)規(guī)范企業(yè)成立調(diào)解組織7個(gè)。
（五）抓好實(shí)用人才建設(shè)與管理
1、做好我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土拔尖人才的管理。對(duì)我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土拔尖人才進(jìn)行了調(diào)查登記，建立了我鎮(zhèn)實(shí)用人才庫(kù)104人，并發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)扶助他們創(chuàng)業(yè)并帶動(dòng)就業(yè)。
2、做好我鎮(zhèn)實(shí)用人才新增入庫(kù)工作。上半年實(shí)用人才新增入庫(kù)51人，專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定申報(bào)12人，均完成全年工作任務(wù)。
三、下半年工作重點(diǎn)
1、要不折不扣地完成上級(jí)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、要提高行政效能，打造部門形象。進(jìn)一步推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和行政效能建設(shè)， 實(shí)行承諾服務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)， 創(chuàng)新工作機(jī)制，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，全面提升服務(wù)質(zhì)量。
2003年學(xué)院實(shí)質(zhì)性合并后，明確成人教育以學(xué)歷教育為主，理順關(guān)系，擴(kuò)大規(guī)模，提高質(zhì)量。這一時(shí)期，學(xué)院不僅成功地申報(bào)了六個(gè)成人高等教育專科專業(yè)，并正式開(kāi)始招生，還先后與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院、貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書(shū)，設(shè)立了函授站。2003年我院的成人教育招生人數(shù)就突破了3000人，從2006年開(kāi)始，隨著人才市場(chǎng)需求的變化，我院成人招生數(shù)量逐年萎縮，根據(jù)這些情況，學(xué)院提出了成人教育穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量，適應(yīng)市場(chǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。并結(jié)合為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)和行業(yè)服務(wù)，大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和其他職業(yè)培訓(xùn)。自2004年以來(lái)，我院先后被國(guó)務(wù)院扶貧辦、貴州省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、貴州省農(nóng)業(yè)廳確定為貧困地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地教學(xué)點(diǎn)、貴州省農(nóng)民工技能就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校和“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校。培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力20000余人。
2根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想積極探索成人教育的改革與發(fā)展之路
2.1成人教育的管理機(jī)制要靈活、高效
建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效機(jī)制，是成人教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。全院教職工都要擺脫對(duì)成人教育的傳統(tǒng)的、陳舊的觀念，加強(qiáng)與普通教育、職業(yè)教育和高等教育相互間的銜接和溝通。主動(dòng)架起縱向銜接、橫向溝通的人才成長(zhǎng)“立交橋”，學(xué)院要建立有利于成人教育發(fā)展的管理機(jī)制，擴(kuò)大成人教育辦學(xué)的自，拓展成人教育的辦學(xué)空間。依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，尤其是繼續(xù)教育方面，學(xué)院結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的需要，制定培養(yǎng)、培訓(xùn)方案、有針對(duì)性地開(kāi)展崗前、崗中、崗后的培訓(xùn)工作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)基地。
2.2成人教育的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)體系要全面更新
成人教育有其內(nèi)在的規(guī)律。從教育對(duì)象來(lái)講，學(xué)員作為成人，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，理解能力和自學(xué)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更明確、更有針對(duì)性。但成人學(xué)生年齡距離大、學(xué)歷參差不齊，記憶力較差，工作、學(xué)習(xí)、家庭負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證。這使得傳統(tǒng)的學(xué)年制管理模式難以克服上述矛盾。那么推行彈性學(xué)制和學(xué)分制就有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)分制作為新的教學(xué)管理制度，具有以學(xué)分代替學(xué)年、以指導(dǎo)性教學(xué)代替指令性教學(xué)，以彈性計(jì)劃代替剛性計(jì)劃，以選擇代替排課的特點(diǎn)，它改變了教師為中心，課堂為中心的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)分制條件下，學(xué)生可變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。當(dāng)然，作為成人教育在推行學(xué)分制的過(guò)程中也會(huì)面臨許多困難。例如，選課數(shù)量不足、品種單一、師資缺乏與水平偏低、教學(xué)資源不足以及學(xué)生選課存在盲目性等。因此，在現(xiàn)實(shí)條件下，成人教育必須更新理念，樹(shù)立服務(wù)的思想，提高為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量，優(yōu)化資源配置機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，不斷推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位對(duì)人才的需求及成人教育中在職人員所占比例較大的情況，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系和設(shè)置。面對(duì)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的學(xué)生，滿足他們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的需要，對(duì)課時(shí)、課程、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，從實(shí)際出發(fā)、使教學(xué)結(jié)構(gòu)體系更符合學(xué)生和工作需要。
2.3成人教育的教學(xué)手段和方式要適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需求
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)成人教育的教學(xué)手段和方式也產(chǎn)生了深刻的影響。從傳統(tǒng)的課程教學(xué)、廣播、電視教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)成人教育的教育對(duì)象是社會(huì)所有成員的特點(diǎn)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的力度，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改造，適應(yīng)成人教育自學(xué)為主的實(shí)際，幫助學(xué)生解決工學(xué)矛盾，提高教學(xué)的信息量和學(xué)習(xí)效率。因此，成人教育完全可以充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和技術(shù)手段，采取靈活的教學(xué)方式和方法，迅速高效地開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，尤其是對(duì)成人函授、業(yè)余教育要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育的形勢(shì)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用，以靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)放式教育手段和方法為傳統(tǒng)教育提供有力的輔助，可有效地提高成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院要加大對(duì)相關(guān)設(shè)備的投入和相關(guān)技術(shù)人員、師資的培訓(xùn)，以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的要求。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)生涯;輔導(dǎo)模式;構(gòu)成
隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加速推進(jìn),大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,雖然國(guó)家給大學(xué)生制訂了許多優(yōu)惠政策,比如鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、深入基層工作和到中西部工作等。然而,來(lái)自人社部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,2010年,全國(guó)至少有710萬(wàn)畢業(yè)生需要解決就業(yè)的問(wèn)題。
而要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,需要學(xué)校、企業(yè)和國(guó)家共同努力。對(duì)于高校來(lái)說(shuō),對(duì)大學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯輔導(dǎo)不失為解決大學(xué)生就業(yè)難的一條有效途徑。在我國(guó),大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的發(fā)展還相對(duì)滯后,有許多問(wèn)題需要解決。從職業(yè)生涯輔導(dǎo)六大模塊入手建構(gòu)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式,提出切實(shí)可行的實(shí)施途徑,將會(huì)給大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)帶來(lái)有利影響。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式的構(gòu)成
大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)應(yīng)遵循動(dòng)態(tài)化和長(zhǎng)期化的原則,應(yīng)貫穿學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程,根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方式和模塊化的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)的輔導(dǎo)。依據(jù)大學(xué)生各個(gè)階段不同的特點(diǎn),大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)包括如下六大模塊。
1.自我認(rèn)知模塊
進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提之一就是知己。所謂知己,則是正確全面的認(rèn)識(shí)自我,即對(duì)自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、價(jià)值觀、情商等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)。在該模塊里,重點(diǎn)需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題:能夠做什么、適合做什么、喜歡做什么和看重什么。通過(guò)對(duì)自我職業(yè)能力、職業(yè)性格、職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀等的認(rèn)識(shí)和了解,最終選擇適合自己的職業(yè)方向。該模塊通常在大一階段進(jìn)行,可以采用大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)幫助被試者了解自己的氣質(zhì)、性格、智商、能力傾向、興趣、價(jià)值觀等方面的特點(diǎn),分析被試者在以上幾個(gè)方面所具備的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供合理化的建議。
2.環(huán)境認(rèn)知模塊
職業(yè)生涯規(guī)劃的另一個(gè)前提條件即是知彼。所謂知彼,是指需要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的就業(yè)環(huán)境,包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)相關(guān)職業(yè)的影響。通過(guò)分析環(huán)境的發(fā)展變化情況,充分了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì),分析、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等因素對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析把握環(huán)境因素的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn),以利于在復(fù)雜的環(huán)境中尋找機(jī)會(huì),規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。該模塊可以放在大二階段進(jìn)行。要了解就業(yè)環(huán)境,首先,大學(xué)生可以通過(guò)一些資深的專業(yè)人士、親戚朋友或校友的關(guān)系,主動(dòng)地了解自己感興趣的職業(yè)的行業(yè)特點(diǎn),了解職業(yè)信息。其次,大學(xué)生可以充分利用自己的閑暇時(shí)間,進(jìn)行有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為以后的入職積累工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)了解更全面的職業(yè)信息。最后,大學(xué)生在校期間應(yīng)該借助于網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等途徑廣泛了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面在政策法規(guī)上有何變化,經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的走向,以及時(shí)掌握對(duì)本專業(yè)有利的信息。
3.專業(yè)認(rèn)知模塊
專業(yè)認(rèn)知模塊旨在幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的相關(guān)信息,明確專業(yè)學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)系,以初步形成職業(yè)生涯發(fā)展意識(shí)。該模塊一般在大一、大二階段實(shí)施。要了解所學(xué)專業(yè),首先,幫助學(xué)生明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),掌握社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需要信息;其次,了解本專業(yè)的主干學(xué)科和研究方法,以主干學(xué)科為線索,循序漸進(jìn)地獲得本專業(yè)所需的專門知識(shí)和技能;再次,應(yīng)幫助學(xué)生明確專業(yè)的設(shè)置方向和設(shè)置空間,以便于學(xué)生能夠在專業(yè)細(xì)化的基礎(chǔ)上突出自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),確定自己專業(yè)的游移空間和更改的可能性大小;最后,應(yīng)使學(xué)生了解本專業(yè)的軟硬條件設(shè)置,包括對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍、可利用的硬件設(shè)施條件等。
4.考研輔導(dǎo)模塊
隨著社會(huì)對(duì)人才的能力和專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高,擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈烈,大多數(shù)學(xué)生把目光鎖定在了考研這一方向上,而對(duì)于高校,也把考研作為大學(xué)畢業(yè)生高層次就業(yè)的另一出路,因此便誕生了浩浩蕩蕩的考研大軍,各種考研輔導(dǎo)班也應(yīng)運(yùn)而生。如何使學(xué)生的考研學(xué)習(xí)更具針對(duì)性,需要學(xué)校的職業(yè)輔導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)院系的專業(yè)設(shè)置,開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的考研輔導(dǎo)。該模塊一般可以在大三階段開(kāi)始實(shí)施。主要結(jié)合本專業(yè)的研究方向、考研課程,幫助學(xué)生建立各門課程之間的聯(lián)系,深入了解掌握本專業(yè)的研究方法,探究各個(gè)高校在研究生初試和復(fù)試過(guò)程中的專業(yè)和能力要求,以團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),從而提高其專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。
5.求職輔導(dǎo)模塊
該模塊主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,其一是擇業(yè)觀念的輔導(dǎo),其二是擇業(yè)技巧的輔導(dǎo)。擇業(yè)觀是指大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的目的、意義、方式、空間等方面的基本看法和態(tài)度,是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反應(yīng)。目前,大多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)過(guò)于理想化,普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),而不愿去蘊(yùn)藏著大量就業(yè)空間的中西部和農(nóng)村基層。此外,大多數(shù)大學(xué)生抱著“先就業(yè)、再擇業(yè)”的觀念,導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入單位后心態(tài)不夠端正,頻繁地更換工作,致使用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生產(chǎn)生了不良認(rèn)識(shí),不愿意花重金培養(yǎng)剛出校門的大學(xué)生。因此,應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),看清社會(huì)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求,調(diào)整擇業(yè)觀念,走出象牙塔,積極響應(yīng)國(guó)家的政策,到能夠充分實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的中西部和農(nóng)村基層就業(yè)。幫助大學(xué)生正確處理好就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系,踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的第一份工作,為以后更好地?fù)駱I(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),幫助大學(xué)生樹(shù)立自主自強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)光榮的時(shí)代精神,邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家和優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生到校作報(bào)告,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀,克服創(chuàng)業(yè)的畏懼心理,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
為使大學(xué)生在擇業(yè)求職過(guò)程中少走彎路,除了進(jìn)行必要的擇業(yè)觀念輔導(dǎo)之外,還應(yīng)傳授學(xué)生一些有效而實(shí)用的求職技巧,以幫助他們抓住機(jī)遇,盡快找到合適、理想的工作。首先,應(yīng)該指導(dǎo)大學(xué)生如何收集就業(yè)信息。大學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道越廣泛,其成功就業(yè)的機(jī)會(huì)就越大。傳授大學(xué)生如何從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)、招聘會(huì)、職業(yè)介紹所、報(bào)紙雜志等渠道篩選整理對(duì)自己有用的職業(yè)信息。其次,傳授求職材料制作的技巧。一份好的簡(jiǎn)歷,相當(dāng)于一塊敲門磚,是踏入成功之門的第一步。所以對(duì)大學(xué)生的求職材料的內(nèi)容、特點(diǎn)、格式、編寫順序等方面進(jìn)行指導(dǎo),使用人單位快速捕捉到有用的信息,將會(huì)提高成功就業(yè)的機(jī)率。再次,應(yīng)向大學(xué)生傳授一些自我推銷的途徑和技巧。提醒大學(xué)生在自我推薦過(guò)程中的注意事項(xiàng),比如積極主動(dòng)、謙虛謹(jǐn)慎、突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)、實(shí)事求是等。最后,應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的應(yīng)試技巧進(jìn)行輔導(dǎo),包括筆試和面試的具體目的、方法、常見(jiàn)的面試提問(wèn)的應(yīng)答技巧等,通過(guò)輔導(dǎo),可以大大提高大學(xué)生在求職過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。
6.職業(yè)實(shí)踐模塊
現(xiàn)在的用人單位愈來(lái)愈重視大學(xué)生在校期間的實(shí)踐經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn),因此,進(jìn)行職前實(shí)踐輔導(dǎo)變得愈來(lái)愈重要。該模塊主要在大四階段進(jìn)行。應(yīng)以針對(duì)性、實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技巧訓(xùn)練為主,重點(diǎn)開(kāi)展與求職擇業(yè)相關(guān)的技能培養(yǎng)、模擬招聘、畢業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等相關(guān)活動(dòng)。在學(xué)生參加職業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)職業(yè)針對(duì)性和目的性,構(gòu)建與未來(lái)職業(yè)目標(biāo)相一致的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),根據(jù)社會(huì)需求的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。此外,學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況,為學(xué)生搭建職業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái),比如校企合作、建立校辦工廠,為學(xué)生聯(lián)系假期實(shí)習(xí)和畢業(yè)見(jiàn)習(xí)的工廠等,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入實(shí)踐中去,強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ),反思教育與實(shí)踐落差,積累工作經(jīng)驗(yàn),以利于更好地找到一份合適的工作。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的實(shí)施途徑
如何有效地將職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式貫穿于大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生涯之中,涉及到職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式的實(shí)施途徑。其具體實(shí)施途徑包括以下幾個(gè)方面:
1.課程介入
課程介入是指通過(guò)獨(dú)立開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程的形式來(lái)實(shí)施職業(yè)生涯教育,以促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和成熟。通過(guò)課程講解,可以為大學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等方面的指導(dǎo)。在教學(xué)形式上,主要有開(kāi)展專家講座、案例分析、小組討論、模擬面試等方式,以提高大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的深層次認(rèn)識(shí)。
2.專題輔導(dǎo)
專題輔導(dǎo)是指以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題為主題舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或咨詢會(huì)等,旨在幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。諸如可以開(kāi)設(shè)“認(rèn)識(shí)自我”、“簡(jiǎn)歷撰寫”、“面試技巧輔導(dǎo)”、“考研輔導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”等主題講座,引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
3.教學(xué)滲透
教學(xué)滲透指在學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)中,以拓展的方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的意識(shí)與技能等。學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)的內(nèi)容中包含著職業(yè)生涯規(guī)劃的教育素材,比如教師在專業(yè)課的講解過(guò)程中可以灌輸學(xué)生專業(yè)方面的認(rèn)知,對(duì)考研課程的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。在教學(xué)滲透的過(guò)程中,應(yīng)遵循相融性原則、目標(biāo)性原則和靈活性原則,巧妙地把職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容貫穿于其他課程的學(xué)習(xí)之中。
4.人才測(cè)評(píng)
人才測(cè)評(píng)是采用心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬等方法對(duì)人的能力、性格、興趣和價(jià)值觀等方面進(jìn)行測(cè)量并作出定性或定量描述的過(guò)程。通過(guò)人才測(cè)評(píng),可以幫助大學(xué)生更加全面認(rèn)識(shí)自我、恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?以利于在以后的職業(yè)生涯中做到人職匹配,更好地發(fā)揮自我的能力和特長(zhǎng)。
5.實(shí)踐訓(xùn)練
在校大學(xué)生通過(guò)幾年系統(tǒng)的學(xué)習(xí),專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)一般都能夠滿足用人單位的需求,但往往缺少工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手能力,而用人單位又非常看重這些方面。在校的大學(xué)生可以充分利用寒暑假和平時(shí)的閑暇時(shí)間,在教師的指導(dǎo)下,多參加一些與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),了解社會(huì)和用人單位對(duì)該專業(yè)的市場(chǎng)需求和能力需求,有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力,為今后的入職積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
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論文關(guān)鍵詞：招生；技能下鄉(xiāng)；彈性學(xué)制；學(xué)分制；品牌學(xué)校
一、技工院校招生工作現(xiàn)狀及困難
目前各技工院校基本實(shí)行自主招生、自主錄取，本地初高中應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生、社會(huì)青年或下崗人員都可報(bào)名，甚至有些學(xué)校可在全國(guó)范圍內(nèi)招生。而根據(jù)人社廳有關(guān)規(guī)定，技工學(xué)校農(nóng)村學(xué)生、部分城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生前兩年可獲得每年1500元的國(guó)家助學(xué)金，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生可享受免學(xué)費(fèi)政策，部分家庭困難學(xué)生還能額外獲得一次性特困補(bǔ)貼2000元左右。即使在這種政策下，技工學(xué)校要想招收足夠的生源，也存在著一定困難。
究其原因一方面是全國(guó)初、高中畢業(yè)生總量在下降，高中、普通高校不斷擴(kuò)招；另一方面還有社會(huì)偏見(jiàn)的因素，盡管社會(huì)就業(yè)的觀念已經(jīng)有了很大改變，但眼下，仍有不少家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)為技工地位低下，待遇差，“低人一等”，“讓孩子上技校家長(zhǎng)臉掛不住”或“上技校只能當(dāng)工人”等陳舊觀念仍然流行。此外，還有地方保護(hù)主義和部門壁壘等，很多技校的招生工作人員根本不能進(jìn)入初高中校門。這就要求技工院校開(kāi)拓思路、另辟蹊徑，促進(jìn)招生工作發(fā)展。
二、送技能下鄉(xiāng)，吸引農(nóng)村學(xué)生及剩余勞動(dòng)力
人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見(jiàn)》中指出：技工學(xué)校應(yīng)積極面向社會(huì)開(kāi)展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，成為勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的重要基地。
2011年春節(jié)后，許多企業(yè)陷入招工難的困境，“用工荒”難題已從東部沿海企業(yè)擴(kuò)至全國(guó)，其背后原因眾多。原因之一就是“80后”為主的新生代農(nóng)民工已成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主力軍，而“80后”、“90后”一代與老一輩農(nóng)民工相比，在學(xué)歷、思想和職業(yè)訴求上都發(fā)生了相當(dāng)大的變化。他們對(duì)工作的訴求已不僅限于賺錢，他們會(huì)考慮到福利，會(huì)考慮工作之余的文化娛樂(lè)生活，更重要的是，他們中的很多人開(kāi)始關(guān)注自己的職業(yè)生涯，渴望被肯定，被認(rèn)可。而由于一些“80后”員工自身技能不足，適應(yīng)能力較差，不能正確地對(duì)待崗位和待遇問(wèn)題，所以不停地跳槽，造成企業(yè)崗位不穩(wěn)定，員工流動(dòng)性大等問(wèn)題。
技工學(xué)校在農(nóng)村開(kāi)設(shè)烹飪、服裝加工、電子、電器維修等實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)班，一方面能提高農(nóng)村勞動(dòng)力技能素質(zhì)，使進(jìn)城務(wù)工人員“勞有所專”，緩解企業(yè)員工流動(dòng)性大的問(wèn)題。另一方面，通過(guò)在農(nóng)村開(kāi)設(shè)各種技能培訓(xùn)班，吸引周邊應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生，增加技校的生源，促進(jìn)技工院校的招生工作開(kāi)展。
三、實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，以就業(yè)促招生
學(xué)分制管理以一定的選課自由度為特點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，選課自愿，學(xué)生可按個(gè)人條件，學(xué)習(xí)興趣，就業(yè)前景和發(fā)展方向來(lái)選課。一方面可滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，促其素質(zhì)得以全面提高，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。另一方面，技工學(xué)校的專業(yè)有一定的實(shí)效性。入學(xué)時(shí)是就業(yè)形式很好的專業(yè)，而三年畢業(yè)后市場(chǎng)人才需求可能已經(jīng)飽和，而實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理，可以讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候直接步入企業(yè)，保證就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)生通過(guò)崗位的實(shí)踐鍛煉增加工作經(jīng)驗(yàn)，明確自身還缺少哪些知識(shí)和技能，再回學(xué)校進(jìn)行剩余學(xué)分的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的提升專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)分制管理，給學(xué)生一片自由選擇的空間。學(xué)生可以跨年級(jí)、跨專業(yè)選擇課程模塊，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)形式的自由，靈活的彈性學(xué)制既便于特困生半工半讀克服經(jīng)濟(jì)困難，適應(yīng)廣大農(nóng)村學(xué)生和現(xiàn)實(shí)狀況，又能保證就業(yè)的高薪、高質(zhì)量，從而吸引他們報(bào)讀技校，解決技校“招生難”的困擾，走出當(dāng)前的“低迷”狀態(tài)。
四、創(chuàng)品牌學(xué)校，樹(shù)品牌專業(yè)，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力
（一）打造精品專業(yè)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，學(xué)以致用，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；在專業(yè)建設(shè)中以技術(shù)應(yīng)用能力為主線突出特色；同時(shí)緊密依托行業(yè)或企業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，將教師送到企業(yè)，在一線推動(dòng)教師的教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)不同院校特點(diǎn)，打造精品專業(yè)。
（二）打造精品課程。打造精品課程，就是要由一流的教師隊(duì)伍設(shè)計(jì)出一流的教學(xué)內(nèi)容，用一流的教學(xué)方法講授最前沿、最具實(shí)用性的教材。打造精品課程是集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法為一身的整體建設(shè)。
（三）打造品牌教師。首先學(xué)校要為教學(xué)能手、骨干教師、品牌教師建立成才的平臺(tái)，使他們成為一專多能的教師。其次是學(xué)校的品牌定位，有了學(xué)校的品牌定位，教師也要有相應(yīng)地根據(jù)學(xué)校的要求及自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)確定自己今后發(fā)展的方向。再是營(yíng)造環(huán)境，學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，實(shí)施對(duì)教師的人文關(guān)懷，建立教師培訓(xùn)制度。最后是教師品牌包裝，教師的品牌要適當(dāng)?shù)陌b，學(xué)校要經(jīng)常對(duì)品牌教師的事跡向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳。
關(guān)鍵詞：林業(yè)；科技推廣；構(gòu)建和完善
一、構(gòu)建林業(yè)科技推廣體系
建立適合不同經(jīng)濟(jì)的林業(yè)科技推廣模式 應(yīng)該針對(duì)不同屬性的林業(yè)科技確定不同的林 業(yè)科技推廣模式。對(duì)于公共產(chǎn)品性質(zhì)的林業(yè)科技，由于推廣應(yīng)用的受益面是整個(gè)社會(huì)公眾，推廣該類 我國(guó)林業(yè)科技推廣之所以面臨“線斷、網(wǎng)破、人 散”的困境，一個(gè)重要原因是沒(méi)有建立起一個(gè)科學(xué) 合理的績(jī)效管理和激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)逐步建立人員能 進(jìn)能出、職稱能上能下，有利于人才脫穎而出、施展 才能的選人用人機(jī)制；建立重在社會(huì)評(píng)價(jià)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的人才評(píng)價(jià)機(jī)制；建立體現(xiàn)崗位績(jī)效、促進(jìn)人才資源合理流動(dòng)以及適應(yīng)分級(jí)分類管理的收入分配機(jī)制；建立鼓勵(lì)科技人員大膽創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和深入生產(chǎn)第一線的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的科技人員 應(yīng)予重獎(jiǎng)表彰。創(chuàng)新推廣管理機(jī)制，改革用人機(jī)制，實(shí)行人員聘用制度，實(shí)現(xiàn)由固定用人向合同用人、由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。按照“公開(kāi)、公平、公正”原則，采取公開(kāi)招聘、競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)錄取的方式，選拔有真才實(shí)學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入推廣隊(duì)伍，人員的進(jìn)、管、出要嚴(yán)格按照規(guī)定程序和人事管理權(quán)限辦理。完善考評(píng)制度，將林業(yè)技術(shù)人員的工作量和進(jìn)村入戶推廣技術(shù)的實(shí)績(jī)作為主要考核指標(biāo)，將林農(nóng)對(duì)林業(yè)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)作為重要考核內(nèi)容。建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，進(jìn)行分配制度改革，將林業(yè)技術(shù)人員的收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)掛鉤，落實(shí)對(duì)縣以下林業(yè)技術(shù)人員的工資待遇傾 斜政策。完善林業(yè)技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職稱評(píng)定實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)，取消終身制，不斷提高林業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
建設(shè)科技人才隊(duì)伍，市場(chǎng)機(jī)制不能保證其供給與消費(fèi)達(dá)到社會(huì)最優(yōu)狀態(tài)，實(shí)行政府主導(dǎo)的推廣模式。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上要明確行政執(zhí)法、社會(huì)公益及一般推廣機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，合理設(shè)置。遵循“保住一頭、放活一片”的原則，對(duì)公益性、法律法規(guī)授權(quán)、委托執(zhí)法的機(jī)構(gòu)，應(yīng)由財(cái)政負(fù)擔(dān)經(jīng)費(fèi)。 對(duì)私人物品性質(zhì)的林業(yè)科技，由于其排他性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，科技推廣模式應(yīng)該主要依靠市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用，政府以宏觀指導(dǎo)為主，加強(qiáng)對(duì)各類推 廣組織的管理。通過(guò)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)、社團(tuán)、大戶進(jìn)入林業(yè)科技服務(wù)行業(yè)和領(lǐng)域，采取獨(dú)資、合資、合作、項(xiàng)目融資等方式，參與基層經(jīng)營(yíng)性科技推廣服務(wù)實(shí)體的基礎(chǔ)設(shè)施投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，積極培育和發(fā)展科技要素市場(chǎng)，借助市場(chǎng)這一媒介，通過(guò)公平的技術(shù)交易，加快科技的推廣應(yīng)用。
二、完善林業(yè)科技推廣體系的具體方案
推廣組織以營(yíng)利為目的，以多渠道、多方式、快速地向用戶推廣科技，使盡可能多的用戶接受并使用。從自身利益考慮，各類組織在新技術(shù)推廣前一般要進(jìn)行技術(shù)可行性論證，選擇市場(chǎng)需求好且效益高的科技，因而推廣的效率高。這種新型的林業(yè)技術(shù)推廣體系按市場(chǎng)來(lái)運(yùn)作，科技推廣成 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)有的強(qiáng)化推廣工作的力度。靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)和示范帶動(dòng)來(lái)推動(dòng)林業(yè)科技向新的方向發(fā)展，在提高縣級(jí)林業(yè)科技推廣工作者整體素質(zhì)的同時(shí)，要加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣體系的建設(shè)力度。通過(guò)聘用、標(biāo)語(yǔ)、宣傳車、廣告牌及發(fā)放實(shí)用技術(shù)資料等，加快成果轉(zhuǎn)化速度，提高農(nóng)民科技素質(zhì)，普及林業(yè) 科技知識(shí)，推廣實(shí)用技術(shù)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾不斷增強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化意識(shí)，牢固樹(shù)立“科技興林”的戰(zhàn) 略思想，并在農(nóng)村和林區(qū)積極營(yíng)造良好的“科技興林”“科技致富”的氛圍。開(kāi)展試驗(yàn)、示范、推廣、培 招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等多種手段，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的基層推廣隊(duì)伍。各級(jí)政府應(yīng)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和 吸納高、中級(jí)林業(yè)科技人員到推廣工作站第一線。建立樣板，以點(diǎn)帶面。有計(jì)劃地組織村社干部、技術(shù)員、科技示范戶等進(jìn)行林業(yè)科技。要抓好崗位培訓(xùn)，在加強(qiáng)職工學(xué)歷教育的同時(shí)，繼續(xù)舉辦各種專業(yè)學(xué)習(xí)班，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、定期進(jìn)修、函授教育等形式，培養(yǎng)技術(shù)人員的實(shí)際操作經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使廣大群眾逐步掌握如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)用林業(yè)科技知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中科技應(yīng)用和推廣的重要性，不斷加快林業(yè)科技成果的推廣進(jìn)程。把需要推廣的新成果和新技能。從整體上提高科技推廣工作人員的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)并建立起一支結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀科技推廣隊(duì)伍。林業(yè)科技推廣工作人員在林業(yè)生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)體系建設(shè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的再生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)試驗(yàn)、示范、干預(yù)、交流等手段，把新科學(xué)、新知識(shí)、新技術(shù)、新技能、新信息傳播 和傳授給林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，幫助他們更新知識(shí)、更新技能、更新觀念，以便有效地利用這些信息和技能來(lái)發(fā)展林業(yè)，獲取最大的社會(huì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)綜臺(tái)效益，促進(jìn)農(nóng)村和林區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
加強(qiáng)資金投入技術(shù)，進(jìn)行小區(qū)試驗(yàn)，小面積示范，讓農(nóng)民看得見(jiàn)摸得著，切實(shí)體會(huì)到林業(yè)科技成果帶來(lái)的效益。有計(jì)劃地向林農(nóng)進(jìn)行新技術(shù)、新知識(shí)的宣傳教育，提高農(nóng)民科學(xué)文化索質(zhì)。
提高林農(nóng)科技素質(zhì)各種環(huán)境，建立有利于成果推廣應(yīng)用的各種機(jī)制，建立一個(gè)高效率、反應(yīng)靈敏、快速的林業(yè)科技推廣體系。林業(yè)是生態(tài)環(huán)境建設(shè)的主體，而林業(yè)技術(shù)推 廣工作，則是林業(yè)生態(tài)建設(shè)的有力支柱。各級(jí)林業(yè)部門及領(lǐng)導(dǎo)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》 和《科技成果轉(zhuǎn)化法》。把加強(qiáng)科技推廣工作作為 提高建設(shè)比較完備的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達(dá)的 通過(guò)各種宣傳途徑如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志等使林業(yè)推廣形成產(chǎn)業(yè)體系、實(shí)現(xiàn)科技興林的戰(zhàn)略措施來(lái)抓，推動(dòng)我國(guó)林業(yè)科技推廣體系的建設(shè)。
三、結(jié)束語(yǔ)
構(gòu)建林業(yè)科技推廣體系要從根本上改變林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和落后的生產(chǎn)技術(shù)水平，充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志等媒介普及林業(yè)知識(shí)，采取各種形式，組織各類技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高林業(yè)生產(chǎn)者的文化技術(shù)水平，使生產(chǎn)者掌握和運(yùn)用更多、更新的技術(shù)和方法，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：新加坡；教學(xué)工廠；教學(xué)設(shè)備；師資隊(duì)伍；課程體系
前不久，筆者與北京、江蘇等省市的職業(yè)院校校長(zhǎng)、教師到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)了一個(gè)月，深刻地感受到了新加坡南洋理工學(xué)院的組織文化——組織無(wú)界化，終身學(xué)習(xí)，意識(shí)超前，處處創(chuàng)新；接觸到了其高素質(zhì)的教師隊(duì)伍——學(xué)識(shí)淵博，技術(shù)高超，肯拼肯干，精益求精；看到了其先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施——設(shè)備先進(jìn)，工作情境真實(shí)；但給我印象最深的還是其獨(dú)特的教學(xué)模式——“教學(xué)工廠”。正是“教學(xué)工廠”這種教學(xué)模式融合了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與課程，使南洋理工學(xué)院取得了教學(xué)上的成功。
新加坡南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”
“教學(xué)工廠”是南洋理工學(xué)院林靖東院長(zhǎng)為了使職業(yè)院校畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，借鑒德國(guó)“雙元制”而推出的新的教學(xué)模式，是一種將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、真實(shí)的企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校并與學(xué)校教學(xué)有效融合，形成學(xué)校、實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)三位一體的綜合性教學(xué)模式。是一種企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目與學(xué)校教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)院為本位，在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)(包括理論課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課和項(xiàng)目安排)的基礎(chǔ)上全方位營(yíng)造工廠實(shí)踐環(huán)境的新的辦學(xué)理念。這種理念滲透在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面，甚至體現(xiàn)于學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與校企合作企業(yè)的選擇上。這一教學(xué)模式的實(shí)施，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。
教學(xué)設(shè)施設(shè)備與企業(yè)接軌新加坡南洋理工學(xué)院秉承“用明天的科技，培訓(xùn)今天的學(xué)員，為未來(lái)服務(wù)”的辦學(xué)思想，把工廠目前使用的先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備裝進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生去看，去操作，去理解，不惜投入巨額資金保證教學(xué)所用的教學(xué)設(shè)備實(shí)用、超前，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。如工商管理系的傳媒教學(xué)企業(yè)中心、客戶服務(wù)中心、學(xué)生超市；保健護(hù)理科學(xué)系的智能病人、X光透視儀；化學(xué)與生命科學(xué)系的醫(yī)藥制造設(shè)備、食品釀造設(shè)備以及裕廊化工科技中心（新加坡政府投資4000萬(wàn)新元而建設(shè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地）等等，為學(xué)生研發(fā)項(xiàng)目、體驗(yàn)工作提供了一個(gè)真實(shí)的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，縮短了教學(xué)與就業(yè)崗位之間的距離，使學(xué)生畢業(yè)后即能勝任崗位工作。
師資隊(duì)伍素質(zhì)與企業(yè)接軌林靖東院長(zhǎng)認(rèn)為：“教材、師資和工業(yè)項(xiàng)目是‘教學(xué)工廠’的關(guān)鍵要素。”南洋理工學(xué)院招聘的教師不僅要有大學(xué)以上學(xué)歷，而且要具備5年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。這些教師不僅帶來(lái)了他們的學(xué)識(shí)，帶來(lái)了他們的工作經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)?lái)了企業(yè)的人事關(guān)系，帶來(lái)了企業(yè)項(xiàng)目。正是有了這些既有較高的理論水平，又有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師，才保證了“教學(xué)工廠”企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持“六超越”的培訓(xùn)原則，即超越現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)，超越現(xiàn)今的職位，超越現(xiàn)在所處的部門，超越現(xiàn)今狀況，超越理工學(xué)院之外，超越國(guó)土。并確立了終身學(xué)習(xí)理念，建立了一整套教師專能開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。通過(guò)實(shí)施教職員技能轉(zhuǎn)型計(jì)劃，派教師到國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府進(jìn)修學(xué)習(xí)，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)（學(xué)院規(guī)定20%的教師要進(jìn)行專職項(xiàng)目開(kāi)發(fā)1～2年，并實(shí)行輪換制，一方面提高了教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，另一方面保證了企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的連續(xù)性及與企業(yè)合作的延續(xù)性），使教師能力多元化，以適應(yīng)新領(lǐng)域及多崗位的工作需求，實(shí)現(xiàn)了教師能力的可持續(xù)發(fā)展。
課程體系與教學(xué)模式與企業(yè)接軌課程可以說(shuō)是“教學(xué)工廠”的血液與靈魂，沒(méi)有與市場(chǎng)相銜接的課程，“教學(xué)工廠”將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。南洋理工學(xué)院的課程開(kāi)發(fā)，一是要滿足新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，緊緊圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃開(kāi)發(fā)專業(yè)、設(shè)置課程。二是要滿足企業(yè)用人單位的需要，在開(kāi)發(fā)課程時(shí)第一件事就是市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況，然后成立有企業(yè)人員參與的課程開(kāi)發(fā)小組，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)。三是課程開(kāi)發(fā)工作完成后，要提請(qǐng)有企業(yè)資深人士參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和校董事會(huì)論證、批準(zhǔn)。這些措施保證了課程內(nèi)容能夠滿足企業(yè)崗位需求，保證了課程內(nèi)容的先進(jìn)性與前瞻性。在課程實(shí)施之后，還要定期研討，隨時(shí)根據(jù)技術(shù)發(fā)展情況進(jìn)行修正。與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與研究，是“教學(xué)工廠”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，企業(yè)工程師與教師、學(xué)生合作研究項(xiàng)目，使教學(xué)與項(xiàng)目相融合。通過(guò)項(xiàng)目研究，為教師提供與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，一方面有利于教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，積極超前地進(jìn)行專業(yè)開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備，在最短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)行新專業(yè)與新課程的開(kāi)發(fā)，同時(shí)使教師的專業(yè)能力得以提高，提升教師自身的科研能力；另一方面可使學(xué)生體驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，使學(xué)生得到真實(shí)工作環(huán)境的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、工作意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。在課程安排上，“教學(xué)工廠”吸取了德國(guó)“雙元制”的經(jīng)驗(yàn)，第一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識(shí)；第二年學(xué)習(xí)專業(yè)課；第三年半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程，半年搞工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生畢業(yè)后就能勝任工作崗位的要求。
南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的啟示
我國(guó)的職業(yè)教育正處在一個(gè)深化改革和迅速發(fā)展的時(shí)期，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是我國(guó)職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。“它山之石，可以攻玉”。我們可以借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足本土，立足本校，發(fā)展我國(guó)的職業(yè)教育。
（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要借鑒“教學(xué)工廠”理念
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流水線、經(jīng)營(yíng)管理模式引入校園，使教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)過(guò)程融合在一起，不僅讓教師能更加真實(shí)地教，也能讓學(xué)生更加真切地學(xué)。加快理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)真實(shí)環(huán)境的了解，以便今后能夠更快地融入企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中去，得到企業(yè)的認(rèn)可。
在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，要保證用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備真實(shí)、先進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)手段要適當(dāng)超前。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的人才需求有一定的滯后期，現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生往往要等到兩三年以后才能就業(yè)，只有在學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，才能保證學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)所運(yùn)用的技術(shù)、知識(shí)不會(huì)落后于時(shí)代，使培養(yǎng)出的畢業(yè)生滿足用人單位的需求。
實(shí)訓(xùn)基地要具有綜合性和規(guī)模，以滿足多層次教學(xué)的需要，不僅要滿足本校教學(xué)的需要，而且要滿足職業(yè)教育師資培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的需要，滿足職業(yè)技能鑒定的需要，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定功能于一身，起到推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的作用。
經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)要有經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，生產(chǎn)、科研實(shí)訓(xùn)要有企業(yè)項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目，為學(xué)生提供一個(gè)更加完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體驗(yàn)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)和項(xiàng)目研發(fā)，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化的、多層次的工作環(huán)境中，確保有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤，與時(shí)俱進(jìn)并適當(dāng)超前，這樣才能為企業(yè)提供最適用的人才和最好的服務(wù)，保證學(xué)生在未來(lái)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中站穩(wěn)腳跟。
實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作模式。實(shí)訓(xùn)基地往往投資數(shù)額巨大，僅用于教學(xué)，其工作任務(wù)不飽滿，特別是營(yíng)銷、物流等類型的實(shí)訓(xùn)基地，如沒(méi)有經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，實(shí)訓(xùn)只能是一種模擬訓(xùn)練，而且許多生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步速度快，設(shè)備更新?lián)Q代快，一旦設(shè)備技術(shù)落后，需要進(jìn)一步投入巨額資金。因此，為了最大限度地發(fā)揮學(xué)校設(shè)備的資源優(yōu)勢(shì)，提高設(shè)備設(shè)施資源的利用率，進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地可以在完成學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，直接從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。一方面在取得經(jīng)濟(jì)效益之后，將部分利潤(rùn)重新投入到實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)上，節(jié)約政府資金的投入或彌補(bǔ)政府對(duì)專業(yè)資金投入的不足，保證實(shí)訓(xùn)基地具有持續(xù)運(yùn)作的資金，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到不斷更新，形成循環(huán)式螺旋上升的發(fā)展態(tài)勢(shì)；另一方面可以為學(xué)生參與、體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程提供保證。
（二）師資隊(duì)伍的素質(zhì)要能夠有效地運(yùn)作“教學(xué)工廠”
高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵，這也是南洋理工學(xué)院獲得成功的關(guān)鍵。我們的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不盡合理，理論型教師多，實(shí)踐型教師少，教師大多來(lái)源于應(yīng)屆本科畢業(yè)生或碩士畢業(yè)生，出校門即進(jìn)校門，缺少企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師隊(duì)伍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育的需要。
制定相關(guān)政策，多渠道引進(jìn)“雙師型”教師可以引進(jìn)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師和管理人員作為學(xué)校的專職或兼職教師。通過(guò)引進(jìn)，逐步改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資的職業(yè)培訓(xùn)能力。南洋理工學(xué)院所招聘的教師一律具有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，招聘后根據(jù)其原來(lái)所在企業(yè)的薪資水平及來(lái)校后所從事的工作靈活制定工資標(biāo)準(zhǔn)。但就目前我國(guó)職業(yè)院校教師的待遇而言，很難吸引“雙師型”人才。因此，院校必須在住房、科研經(jīng)費(fèi)、薪酬、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位安排等方面出臺(tái)相關(guān)政策，吸引優(yōu)秀人才，以保證新增教師的數(shù)量和質(zhì)量能滿足職業(yè)院校特色教學(xué)的需要。
加速培養(yǎng)現(xiàn)有師資，使其盡快具備“雙師”素質(zhì)職業(yè)院校現(xiàn)有教師學(xué)歷較高，學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力較強(qiáng)，所缺少的只是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，有計(jì)劃，有目的，有步驟，分期、分批地安排教師到基層一線掛職鍛煉或?qū)嵺`，參加企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，參與或承接企業(yè)的科研項(xiàng)目。這樣，不但可以使教師獲得前沿專業(yè)知識(shí)，而且可以了解企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量控制過(guò)程和管理規(guī)范，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得以增強(qiáng)。
走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)和造就“雙師型”教師隊(duì)伍加強(qiáng)校企合作，大力推行科技服務(wù)與開(kāi)發(fā)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是培養(yǎng)“雙師型”教師的最有效的途徑。通過(guò)開(kāi)展科技服務(wù)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)，既可加強(qiáng)與生產(chǎn)科研部門的聯(lián)系與合作，也可為教師創(chuàng)造參與生產(chǎn)實(shí)踐、提高技能水平的機(jī)會(huì)和條件。讓學(xué)生參與到研究項(xiàng)目當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如南洋理工學(xué)院每個(gè)系都有自己的業(yè)務(wù)發(fā)展部，為企業(yè)或?qū)W校開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，不僅要滿足企業(yè)現(xiàn)實(shí)的需要，而且要走在企業(yè)的前面，超前研究、超前培訓(xùn)。
（三）課程體系與內(nèi)容要為“教學(xué)工廠”量身定制
課程體系與內(nèi)容一要實(shí)，二要新。因此，在新課程開(kāi)發(fā)中，教師要深入到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)查，了解企業(yè)各崗位的能力要求，搜集與學(xué)生就業(yè)工作崗位相關(guān)的資料用于開(kāi)發(fā)課程。也可以聘請(qǐng)企業(yè)具有較高文化理論水平和操作技能的技術(shù)人員或管理者牽頭進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，確保開(kāi)發(fā)的教材更加適應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)的需要。
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 心態(tài)措施
一、高職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)
高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。從辦學(xué)規(guī)模上看，高職在校生總數(shù)已經(jīng)占高校在校生總數(shù)的一半以上。高職學(xué)生就業(yè)工作，既關(guān)系到廣大高職學(xué)生的切身利益，也關(guān)系到高等教育的深化改革和社會(huì)穩(wěn)定，其就業(yè)率已經(jīng)引起國(guó)家有關(guān)部門和教育界的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，據(jù)國(guó)家人事部統(tǒng)計(jì)資料顯示：2009年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)560萬(wàn)．近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬(wàn)人．2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)．高職畢業(yè)生又是怎么想的呢?筆者對(duì)部分畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有近七成的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)沒(méi)有擺正心態(tài)，對(duì)社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，擇業(yè)時(shí)不肯從基層、從低處做起，有大部分學(xué)生存在“職業(yè)貴賤”觀念。因此，他們對(duì)前途存在不同程度的擔(dān)擾；普遍認(rèn)為用人單位對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷的要求都很苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對(duì)穩(wěn)定的單位：只有極少數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的想法。
歸結(jié)起來(lái)．高職畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾種心態(tài)：
(一)依賴性太強(qiáng)。認(rèn)為就業(yè)是學(xué)院、父母應(yīng)解決或能解決的事，不少學(xué)生寄希望于父母長(zhǎng)輩的社會(huì)關(guān)系，缺乏自己解決就業(yè)的主觀能動(dòng)性和積極性，消極等待而又抱著觀望的態(tài)度。
(二)就業(yè)定位不準(zhǔn)確。很多人都?jí)粝肽軗碛幸环莺霉ぷ鳎@份工作最好既輕松，又能帶來(lái)財(cái)富、名聲、地位，為人稱羨，但對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力卻不了解，自我評(píng)價(jià)偏高。對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難，直接導(dǎo)致期望過(guò)高或悲觀失望。
(三)就業(yè)的矛盾心理。對(duì)自己缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，有的想找一份“比較好聽(tīng)的工作”，存在“職業(yè)貴賤”觀念，眼高手低，“這山望著那山高”。有的因?qū)I(yè)技能、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)等種種原因，沒(méi)有信心向用人單位展現(xiàn)自己。
(四)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。缺乏健康自信的競(jìng)爭(zhēng)觀，有一種自卑感，認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，人際關(guān)系太復(fù)雜．自己難以適應(yīng)。有的學(xué)生選擇升本或出國(guó)留學(xué)以爭(zhēng)取一個(gè)緩沖期，有的學(xué)生甚至不愿意卷入激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，寧可選擇成為S0H0一族。
(五)缺乏正確擇業(yè)觀。由于就業(yè)是“自主擇業(yè)，雙向選擇”，所以學(xué)生在擇業(yè)初期，往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位，等到到處碰壁后，才發(fā)現(xiàn)該崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，于是只能被動(dòng)地改變求職方向，另謀他職。
(六)創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。一種是受傳統(tǒng)觀念影響，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)信心不足。另一種是有創(chuàng)業(yè)激情和欲望，可是因缺乏必要的創(chuàng)業(yè)資金而不得不放棄。
二、應(yīng)對(duì)措施
筆者認(rèn)為很多大學(xué)生一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗(yàn)。所以心理承受能力較差．一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對(duì)未來(lái)失去信心。針對(duì)這些情況，筆者通過(guò)不斷地摸索，就高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中所思考的問(wèn)題。提出一些應(yīng)對(duì)措施，以供高職教育戰(zhàn)線的同仁共同探討。
(一)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化就業(yè)思想教育。
就業(yè)是畢業(yè)生面臨的一次重要的人生轉(zhuǎn)折．從校園走向社會(huì)，能否使畢業(yè)生充分做好走向社會(huì)的思想和心理準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)人生的第二次飛躍，就業(yè)思想教育工作是關(guān)鍵，擺正就業(yè)心態(tài)是核心。
求職就業(yè)，不應(yīng)總盯著“熱門”．沒(méi)有永遠(yuǎn)熱門的職業(yè)。而且隨著社會(huì)的變遷，舊的行業(yè)不斷消失，新的行業(yè)不斷產(chǎn)生。近幾年來(lái)．就業(yè)市場(chǎng)中冒出不少新興行業(yè)，如游戲、動(dòng)漫、影視等，都吸引了不少人才。新興職業(yè)之所以能在市場(chǎng)中獨(dú)領(lǐng)。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變是息息相關(guān)的。一開(kāi)始，它也許并不是熱門，只是追求的人多了，才成了時(shí)尚。如果這時(shí)介入該行業(yè)，難度將會(huì)非常大，而且應(yīng)當(dāng)充分考慮興趣、能力，以及就業(yè)磨合期和這一職業(yè)的未來(lái)前景。
其實(shí)，如今整個(gè)社會(huì)對(duì)于“職業(yè)貴賤”的觀念愈來(lái)愈淡，那些過(guò)去被人視為“下等人”干的工作，現(xiàn)在反而更能鍛煉人的本領(lǐng)、磨練人的毅力和發(fā)揮個(gè)人的潛力。西方國(guó)家的許多畢業(yè)生，很少是按專業(yè)對(duì)口工作的．許多人都是從推銷員、收銀員乃至在餐廳打工起步．然后一步步走上新的崗位。比起“搶短線”的激進(jìn)行為，在擇業(yè)中搞“長(zhǎng)線投資”更為理智、更具個(gè)性。
以智能求生存。時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們正在從事的工作也在不斷變化，要使自己成為就業(yè)市場(chǎng)的“常勝將軍”，就需要不斷地“充電”。除了本行工作外，還應(yīng)當(dāng)熟知一些專業(yè)以外的事務(wù)，以豐富自己的社會(huì)閱歷、增長(zhǎng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不僅要成為專門人才，還要成為一個(gè)適合時(shí)展的復(fù)合型人才，這樣才能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。現(xiàn)在大部分企業(yè)在招聘人才時(shí)更看重的是潛力。主要是專業(yè)知識(shí)水平、應(yīng)變能力、拓展能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和吃苦耐勞的工作心態(tài)。學(xué)生要成為企業(yè)所需要的有用人才，除了具備常說(shuō)的溝通等方面的能力外，還要有適應(yīng)目前時(shí)代變化和社會(huì)變革的能力，要有靈活的就業(yè)觀念，做到高能低就，擇業(yè)就業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力．明確“昨天的我和今天的我絕對(duì)應(yīng)該是不一樣的”，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，跟上企業(yè)發(fā)展的要求。
強(qiáng)化就業(yè)思想教育工作．目的就是要使學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，要使學(xué)生一人校就能不斷調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)．要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。已經(jīng)沒(méi)有哪一種工作能提供完全的保障．沒(méi)有哪一種工作是真正的熱門行業(yè)，人的一生，會(huì)經(jīng)歷很多磨練與挑戰(zhàn)，在就業(yè)市場(chǎng)上，就要做到能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握時(shí)機(jī)。既要充分認(rèn)識(shí)到一切能發(fā)揮自己聰明才智的地方就是理想的崗位，也要充分認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)社會(huì)基層的磨練，也是人生成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程。要取得一份較為實(shí)際同時(shí)又富含理想色彩的工作，關(guān)鍵在于要有健康的、奮進(jìn)的就業(yè)觀念。是金子就總會(huì)發(fā)光，要以飽滿、熱情的心態(tài)昂然走向社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。
(二)結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，采取有效措施，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)應(yīng)聘能力與動(dòng)力。
大部分畢業(yè)生對(duì)社會(huì)缺乏了解．缺乏充分的和必要的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)聘技巧，心理素質(zhì)不高，對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足因此，高職院校在畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)工作中，除了加強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)心態(tài)的思想教育工作外．還應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)應(yīng)聘能力及應(yīng)聘技巧的提高和指導(dǎo)，使“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”落到實(shí)處。
1．注重學(xué)生的“職場(chǎng)體驗(yàn)”。在平時(shí)邀請(qǐng)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校進(jìn)行模擬招聘面試；與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)用人單位招聘，指導(dǎo)教師親自帶隊(duì)，組織學(xué)生到企業(yè)面試，積累面試經(jīng)驗(yàn)；利用假期，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生盡早接觸社會(huì)，體驗(yàn)“職場(chǎng)”生活。
2．把就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到每位教師責(zé)任上．與每位學(xué)生談話，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活及工作的總體情況進(jìn)行一次全面、客觀的分析與總結(jié)，指出其優(yōu)勢(shì)與不足．幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立良好的成才意識(shí)．從而做好就業(yè)前的各種準(zhǔn)備，為順利走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
3．組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。建議以系或?qū)I(yè)為單位，定期召開(kāi)畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹就業(yè)形勢(shì)與狀況，分析學(xué)生存在的不足與問(wèn)題，進(jìn)而取得廣大家長(zhǎng)的支持和對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的大力配合．從而達(dá)到學(xué)校和家庭在就業(yè)工作上形成合力，使學(xué)生順利走向社會(huì)。
4．鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)院就業(yè)課程學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)專題講座，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)課要占一定的學(xué)分，主要課程內(nèi)容是：進(jìn)行專業(yè)思想、就業(yè)前景等教育；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求、職業(yè)道德和擇業(yè)觀、職業(yè)測(cè)評(píng)和就業(yè)心理；就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策分析、求職技巧、模擬面試。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專題講座。學(xué)院除了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)重視以外，還應(yīng)多邀請(qǐng)社會(huì)成功企業(yè)家來(lái)學(xué)院給畢業(yè)生做專場(chǎng)講座。
5．倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)。除了為畢業(yè)生提供各種就業(yè)教育和就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)外，指導(dǎo)教師還應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)走向社會(huì)．主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。
6．提倡畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。許多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很淡薄，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為他們提供技術(shù)支持。
7．鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)服務(wù)。我國(guó)高職學(xué)生中有百分之七八十來(lái)自農(nóng)村。據(jù)《人口研究》雜志2008年報(bào)道，留在農(nóng)村的人口中受教育程度達(dá)到高中以上水平的只占5．6％．中大專以上文化程度的僅有0．5％。新農(nóng)村建設(shè)一線迫切需要服務(wù)于農(nóng)民生產(chǎn)的實(shí)用型人才，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)型人才．推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力全面發(fā)展的管理型人才。
8．鼓勵(lì)畢業(yè)生參加含金量較高的職業(yè)資格認(rèn)證，為就業(yè)增加籌碼。
9．提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生勞動(dòng)法律知識(shí)教育。許多畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)法律方面的知識(shí)了解不多，與企業(yè)簽訂合同時(shí)有許多疑慮：不知道會(huì)不會(huì)上當(dāng)受騙．往往舉棋不定、遲疑不決，因而失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)的缺乏，嚴(yán)重影響了就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)勞動(dòng)法律知識(shí)的教育。使他們能夠維護(hù)自己的權(quán)益。
(三)以主動(dòng)服務(wù)為切入點(diǎn)，采取切實(shí)可行的有效措施，形成就業(yè)推薦，把就業(yè)指導(dǎo)工作落到實(shí)處
1．多渠道收集就業(yè)信息，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集、整理、工作。
(1)收集報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的就業(yè)信息，經(jīng)“就業(yè)職能機(jī)構(gòu)”實(shí)際了解、核查屬實(shí)后及時(shí)更新到就業(yè)信息網(wǎng)和學(xué)院宣傳欄上，加強(qiáng)和完善就業(yè)信息網(wǎng)的內(nèi)容、信息量、更新頻度、在線答疑等欄目，提高其影響力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、學(xué)生和企業(yè)的三向互動(dòng)。使就業(yè)渠道更方便、快捷，為學(xué)生節(jié)約人力物力、掌握就業(yè)提供大量高效的信息。
(2)積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與公關(guān)，建立學(xué)院與用人單位間良好的互動(dòng)關(guān)系。
①走訪各企業(yè)單位，“走出去”。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)教師定期和單位人事主管領(lǐng)導(dǎo)溝通聯(lián)絡(luò)．考察和了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況和專業(yè)水平，反饋的信息不僅可供其他畢業(yè)生參考，還可為教學(xué)改革和專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置提供依據(jù)。通過(guò)走訪，不僅使我們對(duì)企業(yè)用人要求、行業(yè)信息有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，還為學(xué)生帶回了相關(guān)的就業(yè)信息。
②召開(kāi)企業(yè)座談會(huì)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。培育就業(yè)市場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)就是了解就業(yè)市場(chǎng)。“就業(yè)指導(dǎo)中心”可邀請(qǐng)各行業(yè)具有代表性的企業(yè)界人士來(lái)學(xué)院座談．以進(jìn)一步了解企業(yè)用人要求，在為教學(xué)、實(shí)訓(xùn)部門提供教改依據(jù)的同時(shí)，加強(qiáng)校、企之間的溝通和合作，拓寬學(xué)生就業(yè)信息渠道。
2．組織、開(kāi)展畢業(yè)生的宣傳、推廣策劃活動(dòng)。
組織、開(kāi)展畢業(yè)生的宣傳、推廣策劃活動(dòng)．有利于提高該校畢業(yè)生在社會(huì)、在行業(yè)的認(rèn)知程度．如我院開(kāi)創(chuàng)的“視覺(jué)感觀商城”。“視覺(jué)感觀商城”是數(shù)碼媒體系創(chuàng)辦的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間．學(xué)生可以自行組織團(tuán)隊(duì)在虛擬的商城中以團(tuán)隊(duì)形式成立商鋪，在商城中建立自己團(tuán)隊(duì)的品牌，并在商鋪中展示作品和介紹團(tuán)隊(duì)成員，向外界宣傳自己。此“商城”對(duì)外推出，主要目的是希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比較，提升自身技術(shù)水平，在實(shí)踐過(guò)程中不僅掌握更多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)交流、合作、互助．還讓外界對(duì)數(shù)碼媒體系學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們踏出校園、步人社會(huì)打好根基，奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)已建立了十多家商鋪，其中Isstudio團(tuán)隊(duì)的動(dòng)畫(huà)作品(qq原始人篇》分獲深圳騰訊公司動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)：第二屆聯(lián)想杯nash大賽第二名和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。通過(guò)這些舉措，不少單位慕名而來(lái)，取得了較好的效果。
3．加大力度組織校園招聘會(huì)，形成就業(yè)推薦。
通過(guò)登門走訪、電話信函等多種方式邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入校園招聘，主動(dòng)“促銷”。有些學(xué)校每年舉辦各類專場(chǎng)校園招聘會(huì)高達(dá)20余場(chǎng)，就業(yè)高峰期時(shí)密度可達(dá)到每?jī)芍芤粓?chǎng)。可以吸取同類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，加大密度舉辦校園招聘會(huì)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為企業(yè)和畢業(yè)生提供方便。
4．充分發(fā)揮“實(shí)習(xí)基地”和“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”在就業(yè)教育與就業(yè)保障中的作用。
學(xué)院建立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，不僅為教學(xué)提供了第一手市場(chǎng)需求資料，使課程設(shè)置、教學(xué)方式以及專業(yè)方向符合市場(chǎng)需求．更重要的是為學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
對(duì)于新世紀(jì)的高職教育而言．實(shí)習(xí)基地已經(jīng)突破原有的含義，成為學(xué)生就業(yè)的又一重要渠道。以我院數(shù)碼媒體系多媒體技術(shù)專業(yè)為例。我們緊密依托現(xiàn)有的十多家實(shí)習(xí)基地(如：麥金數(shù)碼、打折地帶、豐彩集團(tuán)、通軟科技、天意輸出、精彩集團(tuán)、京華網(wǎng)絡(luò)等)，讓學(xué)生充分體會(huì)到了行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的文化和要求．學(xué)生則以“一樣的學(xué)歷，不一樣的能力”贏得了企業(yè)的信任。最近，有三位學(xué)生被“廣州麥金數(shù)碼科技有限公司”聘用。主要承擔(dān)視頻編輯和動(dòng)畫(huà)制作。有五位學(xué)生被“北京珠穆朗瑪廣告公司廣州部出版的《打折地帶》雜志”聘用，主要承擔(dān)圖片的拍攝、處理以及編輯排版等設(shè)計(jì)工作。他們良好的專業(yè)技能、敬業(yè)的工作態(tài)度，很快贏得了用人單位的好評(píng)。
