發布時間：2022-06-14 20:41:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初一知識總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、基礎知識：
1、文學常識：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩人。
②瑪麗·居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。
③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。
2、異讀字、易錯字辨析。
①異讀字(注音并組詞)
落 ( ) 折 ( ) 累 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )
( ) ( ) ( )
②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)
詛咒 豐碩 綴連 倔強 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蛻化
墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去
奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸
碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實累累 不可磨滅 玲瓏剔透
具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險象跌生
慧心未泯 天災人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧
專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生
③字詞積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠心誠意。
習：溫習。
處：據有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負遠大，意志堅強。
見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。
成人之美：成全人家的美德。④通假字：a.不亦說乎 “說”通“悅”，愉快。
b.是知也 “知”通“智”，智慧
C.誨女知之 “女”通“汝”，你
⑤古今異義：a.信 古義：真誠、誠實 今義：相信、信任
b.是 古義：這 今義：判斷動詞
c.三 古義：虛擬，泛指多 今義：確實的數字
⑥詞類活用：a.學而時習之 “時”名詞作狀語，及時、按時。
b.五日三省吾身 “日”名詞作狀語，每天。
c.傳不習乎 “傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。
3、課文內容把握：
①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。
④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中
⑦《十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，后三則談修身做人。
4、《論語》背誦、默寫：
①別人誤解時：
②學習與思考的辯證關系：
③說明一個人要經得起環境的考驗：
④待人接物處世之道：
⑤表現實事求是精神：
⑥歡迎遠道而來的朋友：
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年初一下冊數學知識點總結北師大版【一】
多項式除以單項式
一、單項式
1、都是數字與字母的乘積的代數式叫做單項式。
2、單項式的數字因數叫做單項式的系數。
3、單項式中所有字母的指數和叫做單項式的次數。
4、單獨一個數或一個字母也是單項式。
5、只含有字母因式的單項式的系數是1或―1。
6、單獨的一個數字是單項式，它的系數是它本身。
7、單獨的一個非零常數的次數是0。
8、單項式中只能含有乘法或乘方運算，而不能含有加、減等其他運算。
9、單項式的系數包括它前面的符號。
10、單項式的系數是帶分數時，應化成假分數。
11、單項式的系數是1或―___時，通常省略數字“___”。
12、單項式的次數僅與字母有關，與單項式的系數無關。
二、多項式
1、幾個單項式的和叫做多項式。
2、多項式中的每一個單項式叫做多項式的項。
3、多項式中不含字母的項叫做常數項。
4、一個多項式有幾項，就叫做幾項式。
5、多項式的每一項都包括項前面的符號。
6、多項式沒有系數的概念，但有次數的概念。
7、多項式中次數的項的次數，叫做這個多項式的次數。
三、整式
1、單項式和多項式統稱為整式。
2、單項式或多項式都是整式。
3、整式不一定是單項式。
4、整式不一定是多項式。
5、分母中含有字母的代數式不是整式；而是今后將要學習的分式。
四、整式的加減
1、整式加減的理論根據是：去括號法則，合并同類項法則，以及乘法分配率。
2、幾個整式相加減，關鍵是正確地運用去括號法則，然后準確合并同類項。
3、幾個整式相加減的一般步驟：
（1）列出代數式：用括號把每個整式括起來，再用加減號連接。
（2）按去括號法則去括號。
（3）合并同類項。
4、代數式求值的一般步驟：
（1）代數式化簡。
（2）代入計算
（3）對于某些特殊的代數式，可采用“整體代入”進行計算。
五、同底數冪的乘法
1、n個相同因式（或因數）a相乘，記作an，讀作a的n次方（冪），其中a為底數，n為指數，an的結果叫做冪。
2、底數相同的冪叫做同底數冪。
3、同底數冪乘法的運算法則：同底數冪相乘，底數不變，指數相加。即：am﹒an=am+n。
4、此法則也可以逆用，即：am+n=am﹒an。
5、開始底數不相同的冪的乘法，如果可以化成底數相同的冪的乘法，先化成同底數冪再運用法則。
六、冪的乘方
1、冪的乘方是指幾個相同的冪相乘。（am）n表示n個am相乘。
2、冪的乘方運算法則：冪的乘方，底數不變，指數相乘。（am）n=amn。
3、此法則也可以逆用，即：amn=（am）n=（an）m。
七、積的乘方
1、積的乘方是指底數是乘積形式的乘方。
2、積的乘方運算法則：積的乘方，等于把積中的每個因式分別乘方，然后把所得的冪相乘。即（ab）n=anbn。
3、此法則也可以逆用，即：anbn=（ab）n。
八、三種“冪的運算法則”異同點
1、共同點：
（1）法則中的底數不變，只對指數做運算。
（2）法則中的底數（不為零）和指數具有普遍性，即可以是數，也可以是式（單項式或多項式）。
（3）對于含有___個或___個以上的運算，法則仍然成立。
2、不同點：
（1）同底數冪相乘是指數相加。
（2）冪的乘方是指數相乘。
（3）積的乘方是每個因式分別乘方，再將結果相乘。
九、同底數冪的除法
1、同底數冪的除法法則：同底數冪相除，底數不變，指數相減，即：am÷an=am-n（a≠0）。
2、此法則也可以逆用，即：am-n=am÷an（a≠0）。
十、零指數冪
1、零指數冪的意義：任何不等于0的數的___次冪都等于1，即：a0=1（a≠0）。
十一、負指數冪
1、任何不等于零的數的―p次冪，等于這個數的p次冪的倒數，即：
注：在同底數冪的除法、零指數冪、負指數冪中底數不為0。
十二、整式的乘法
（一）單項式與單項式相乘
1、單項式乘法法則：單項式與單項式相乘，把它們的系數、相同字母的冪分別相乘，其余字母連同它的指數不變，作為積的因式。
2、系數相乘時，注意符號。
3、相同字母的冪相乘時，底數不變，指數相加。
4、對于只在一個單項式中含有的字母，連同它的指數一起寫在積里，作為積的因式。
5、單項式乘以單項式的結果仍是單項式。
6、單項式的乘法法則對于三個或三個以上的單項式相乘同樣適用。
（二）單項式與多項式相乘
1、單項式與多項式乘法法則：單項式與多項式相乘，就是根據分配率用單項式去乘多項式中的每一項，再把所得的積相加。即：m(a+b+c)=ma+mb+mc。
2、運算時注意積的符號，多項式的每一項都包括它前面的符號。
3、積是一個多項式，其項數與多項式的項數相同。
4、混合運算中，注意運算順序，結果有同類項時要合并同類項，從而得到最簡結果。
（三）多項式與多項式相乘
1、多項式與多項式乘法法則：多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。即：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。
2、多項式與多項式相乘，必須做到不重不漏。相乘時，要按一定的順序進行，即一個多項式的每一項乘以另一個多項式的每一項。在未合并同類項之前，積的項數等于兩個多項式項數的積。
3、多項式的每一項都包含它前面的符號，確定積中每一項的符號時應用“同號得正，異號得負”。
4、運算結果中有同類項的要合并同類項。
5、對于含有同一個字母的一次項系數是1的兩個一次二項式相乘時，可以運用下面的公式簡化運算：(__+a)(__+b)=__2+(a+b)__+ab。
十三、平方差公式
1、（a+b）(a-b)=a___-b2，即：兩數和與這兩數差的積，等于它們的平方之差。
2、平方差公式中的a、b可以是單項式，也可以是多項式。
3、平方差公式可以逆用，即：a___-b2=（a+b）(a-b)。
4、平方差公式還能簡化兩數之積的運算，解這類題，首先看兩個數能否轉化成
（a+b）(a-b)的形式，然后看a2與b2是否容易計算。
我們希望電務公司一定要堅持“求真務實，不斷進取”的作風，以零缺陷、低成本戰略為驅動，全面實施精細管理，盡快建立健全企業建設的各項制度，完善全體員工的崗位責任，以管理的優勢，打造企業卓越執行力，形成上下左右貫通的合力，建設一個高速度、高效率、高效益發展的企業。接下來是小編為大家整理的關于辦事處揭牌儀式致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
辦事處揭牌儀式致辭1尊敬的各位領導：
大家下午好!
在這金風送爽，桂子飄香的日子里，開發區中學又迎來了一個收獲的時刻，首先請允許我代表學校黨總支、校長室，代表開發區中學20x多名師生員工對各位領導的到來表示最熱烈的歡迎，感謝你們的蒞臨和指導!
鹽城經濟開發區中學是一所年輕而又充滿生機的學校，她始創于1993年，20x年遷至現址。新校園建設工程總投資1.1億元，占地面積200畝，建筑面積68000平方米，綠化面積64000平方米，綠化總投資450多萬元，校園綠化覆蓋率達48.5%，人均綠化面積30.48平方米，生均綠化面積33.33平方米。20x年我校被確定為“市級綠色學校”以后，我們就迅速啟動了省級綠色學校的創建工作。
三年來，隨著創建工作的不斷深入，新校園基礎設施和功能建設不斷完善，綠化、美化、文化工程的逐步推進，學校的自然環境、人文環境、教育環境和辦學品位都得到了前所未有的提升。我們在省級綠色學校的創建中主要做了以下幾方面的工作：
1、建立健全組織領導
上級主管部門領導和學校領導班子重視綠色學校的創建工作，堅決貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，成立了以校長為組長的省級綠色學校創建工作領導小組，從人力、物力、財力多方面予以保證。
2、建設一流校園環境
20x年以來，我們抓住三校合并的有利時機，以創建市級綠色學校為契機，整體規劃，以凈化、美化、綠化、文化為原則，使校園基本建設與綠化建設不斷邁上新臺階。在學校財力相對緊張的情況下，僅20x年一年我們用于綠化的總投資就達40多萬元。我們在校園內添置了分類回收垃圾箱，設置了節約糧食、節約水電、不攀折花木、不踐踏草坪等宣傳標志。漫步校園，小橋流水，綠樹成蔭，環境幽雅，空氣清新，營造了一個良好的育人環境。
3、注重學科教育滲透
課堂教學是學校教育的主陣地，在各學科教學中，我們要求老師們根據各自的學科特點，融入綠色教育理念，使綠色教育同課堂教學有機結合，讓學生在學習專業知識的同時，對環境科學的原理和意義也有了認識和了解，形成人人參與綠色學校創建的良好局面。
4、豐富綠色教育形式
自創建工作啟動以來，我們在廣大學生中開展了國旗下的講話、校園文化藝術節、校園文學社、主題班會、主題板報、社會調查、勞動實踐、征集環保宣傳用語等活動，讓綠色意識在每個人心中扎根，增強學生關注大自然、熱愛大自然、保護大自然和自覺維護生態平衡的意識，提高了學生自主參與環保的積極性，受到了良好的效果。
授牌儀式，既是對我們過去工作的充分肯定,更是對未來工作的一種鞭策和強勁的動力,我們在深感榮幸的同時,更感到綠色教育工作意義的深遠,責任的重大。在今后的工作中，我們將不辜負各級領導的厚望，繼續推進綠色學校建設，讓綠色從有形的生態走進無形的心靈，進一步激發廣大教師對綠色教育的興趣和崇高的責任感，充分發揮示范作用和基地作用。
最后，我提議，讓我們再一次用熱烈的掌聲對出席授牌儀式的各位領導表示衷心的感謝。
辦事處揭牌儀式致辭2尊敬的x，各位領導，各位同仁, 新聞界的朋友們：
大家上午好!
在x市委、市政府的高度重視下，在省公司的正確領導下，在有關部門、三家電信運營企業，以及社會各界的大力支持下，中國鐵塔股份有限公司x市分公司的各項籌備工作已全部完成。今天，我們在這里舉行揭牌儀式，標志著公司開始正式運行、走上了新的征程。在此，我謹代表中國鐵塔x市分公司向出席今天揭牌儀式的各位領導、各位來賓和新聞界的朋友們表示熱烈的歡迎，向所有關心、支持和幫助中國鐵塔x市分公司的各級領導，以及在籌建過程中付出辛勤勞動的員工們表示衷心的感謝!特別感謝x總經理給我們提供這么好的辦公場所，感謝x總經理給我們輸送了大批的業務技術人才，感謝x總經理安排x給我們的籌備工作提供的支持和幫助。
目前，x正在全面推進糧食生產核心區、中原經濟區和鄭州航空港綜合經濟實驗區三大國家戰略規劃，加快信息基礎設施建設是落實三大國家戰略、推進“寬帶中原”工程、拉動經濟社會發展和促進信息消費的重要舉措，是實現信息興業、信息強政、信息惠民的重要途徑。x地處中原，地理位置和人文環境優越，在工業生產、農副產品生產加工、能源原材料供應、交通通信和人流、物流、信息流等方面已經占有重要位置。特別近年來，x市認真貫徹落實黨的和x屆二中、三中全會精神，堅持“五個著力”，建設“五型x”，突出“穩增長、調結構、促改革、惠民生”，把改革創新、擴大開放貫穿于經濟社會發展各個領域和環節，保持了全市經濟平穩較快增長的勢頭。
作為全國智慧城市的試點市，x肩負著更大的責任和義務。在此關鍵時期，中國鐵塔x市分公司作為我市信息基礎設施建設的一名新兵，一定會搶抓機遇，在市委市政府和省公司的正確領導下，與三家電信運營企業共同融入到x經濟社會發展的大局中去，堅持高起點、高規格、高標準，全面加快x信息基礎設施建設步伐，全力做好各級部門和三家電信運營企業的服務保障工作，為提升全市信息基礎設施建設水平和信息產業發展貢獻一份力量。
各位領導、各位同仁、朋友們，今天，中國鐵塔x市分公司的成立，標志著通信行業的發展進入一個新的階段，也將引領通信行業邁向更加美好的明天，我們深感使命光榮，但我相信，有市委市政府和省公司的正確領導，有各部門、三家電信運營企業以及社會各界的大力支持，x鐵塔公司一定會奮進，不辜負領導的期望，一定會為x智慧城市建設做出自身的貢獻。
最后，祝各位領導和來賓身體健康、工作順利、闔家幸福! 謝謝大家!
辦事處揭牌儀式致辭3尊敬的區鎮領導、各位來賓、同志們、朋友們：上午好!(掌聲)
梅雨季節，空間充滿著滋潤，萬物在雨露中茁長成長。今天是個好日子，太陽也露出了難得的笑臉，x社區在各級領導的關懷下正式掛牌了，值此x社區舉行揭牌儀式的大好日子，請允許我代表x村委及我村所有被拆遷安置的村民，向x社區居委會的成立表示誠摯的祝福!向百忙中參加今天儀式的各級領導和各位來賓表示熱烈的歡迎!對長期以來關心支持我們府北安置區工作的各級領導、各界人士表示衷心地感謝!(掌聲)
x社區現在由x公寓、x新村組成，今后可能還要加入x等公寓。我們何留村現在已經有7個村民小組約1200個村民入住府北新村，作為x社區的一分之，我們何留村將力所能及地支持x社區的工作，并著重配合做好以下幾方面工作：
一、在思想上正確引導;一夜之間農民變成了農村股份合作社的股民、還變成了市民，思想概念確實不能一下子改變，這是一個逐步適應的過程;我們一定配合社區居委會做好村民的思想教育和提高素質的基礎工作，通過正確引導，盡快實現農民到市民的角色轉換;
二、在工作上積極配合;社區和農村基層工作千頭萬緒，上面千根線下面一根針，要做好工作有一定難度，但只要齊心協力開展工作，矛盾和困難一定是可以迎韌而解的;府北安置區的安置戶，今后不僅是x社區的居民而且仍然是我們何留村的村民、何留村的股民，何留村的工作和x社區的工作將有著千絲萬縷的聯系，配合做好社區的工作是我們義不容辭的責任和光榮使命。我們將認真探討村與社區的對口協作，熱點、糾紛、矛盾共同排除解決的辦法，認真協助社區做好管理和服務工作，爭創文明的一流的社區;
三、在資金上給予支持;一個社區的建設和發展，資金和財力是重要保證;x社區涵蓋了x公寓、府北安置區等區域，我們的安置村民雖然僅僅是一小部分，但我們何留村將按照政府的有關規定在資金上給予社區應有的支持。去年我們配合區建設局對府北新村內的五幢保留建筑實施了改造，投入資金近200萬元，今年我們還將為這幾幢保留建筑支付物業費6萬余元;政府和村的共同努力將確保社區工作的正常開展，并為建設和諧、溫馨的社區創造條件;
歲月流逝，日月穿梭;昔日扁擔河變成了x社區和區政府;城市的道路多了、寬了、夜晚的燈光亮了;新天地真的那么新、那樣美麗、那樣迷人;樂購廣場、人山人海、車水馬龍;新城南都、高樓大廈，儼然成了農村里的都市;春秋時的淹城、添上了現代的氣息，老虎、大象、海豹已經到了我們的身旁。。。。。。
讓我們共同為x社區的揭牌見證，共同為黨的新農村建設和富民政策見證;為區鎮各級黨委政府的英明領導和人文關懷見證;祝愿社區全體工作人員和x社區全體居民工作順利、幸福快樂地生活;謝謝大家!(掌聲)
辦事處揭牌儀式致辭4今天，我們在這里隆重舉行山東東宏集團成立揭牌儀式，以此為標志，東宏公司發展進入了一個新階段，這是東宏集團有限公司發展中的一件大事，更是全街道經濟社會發展中的一件喜事，對小雪經濟快速發展具有重要的示范帶動作用。在此，我代表小雪街道黨工委、辦事處向東宏集團的成立表示熱烈祝賀，向為集團公司發展做出突出貢獻的各級領導及全體東宏員工表示衷心感謝!
由七個分公司組團成立山東東宏集團，標志著東宏公司管材生產行業向集約化經營跨出了堅實一步，對于促進企業自身發展、壯大街道工業經濟實力、調整優化街道工業結構、打造國家級管材生產基地都有十分重要的意義。
民營經濟是區域發展的強大動力，也是小雪實施工業化、城鎮化雙輪驅動發展戰略的現實選擇和關鍵所在。近年來，小雪街道堅持把招商引資和工業經濟振興作為發展的第一要務，大力實施工業化、城鎮化雙輪驅動戰略，街道呈現出工業經濟蓬勃發展的良好態勢。東宏公司作為小雪及全市的支柱企業，公司發展一年一變化、年年上臺階，逐步成為中國最大工礦用管材供應商。
東宏集團全體員工在倪立營董事長的帶領下，堅持“白手起家、艱苦創業”、“超越自我、創造未來”的實干精神，不斷將公司做大、做強，鑄就出“品牌東宏”“百年東宏”?？梢哉f，東宏集團的成立，是東宏公司頑強拼搏、永攀高峰結果，充分體現了企業決策層強烈的發展意識和知難而進、銳意進取的開拓精神，展現了東宏集團爭創一流、敢為人先的信心和氣魄，為小雪及全市民營經濟集團化發展走出了一條新路子。
東宏集團的成立，不僅是東宏公司雄厚實力和發展潛力的重要表現，更是東宏公司立足當前、謀劃長遠、決戰未來的重大戰略決策，標志著東宏集團這艘經濟巨輪正向著更加廣闊的天地乘風遠航。希望東宏集團能夠站在新起點，以全國和世界一流集團公司為目標，繼續秉承“追求卓越、永創一流”的企業精神，強化企業管理，健全運營機制，嚴把產品質量，不斷擴大規模，提高市場競爭力，推動企業不斷向更高層次邁進。小雪街道黨工委、辦事處和全街道各級各部門，將一如既往地全力支持山東東宏集團的發展，積極創造優良的生產經營環境，提供優質高效的服務，為集團發展創造更加有利的條件。
最后，祝山東東宏集團興旺發達，步步登高!
祝參加今天儀式的各位領導、各位來賓身體健康、工作順利、萬事如意!
辦事處揭牌儀式致辭5同志們：
今天，我們隆重地為電務工程有限公司舉行成立揭牌儀式，我代表局黨政工團組織向電務工程公司表示熱烈的祝賀!
電務工程公司的成立，是我局搶抓機遇，與時俱進，在認真分析市場和社會的新變化，特別是在認真調研、審慎分析公路交通工程、鐵路電務工程等市場前景的基礎上做出的重大戰略抉擇，是我局立足路橋施工主業，堅持多元發展，拓展經營領域，優化經營結構，完善市場布局，提高發展競爭層次的重大戰略決策，是我局以市場為導向，追求企業規模經濟與深度效益，優化管理成本，把企業做強做大的重大決策。
我們希望電務公司一定要認真學習貫徹黨的路線、方針、政策和國家的法律法規，學習貫徹黨的x大和x屆三中、四中全會精神，以x理論和“x”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持堅定正確的政治方向。
我們希望電務公司一定要牢牢把握發展是第一要務的思想，堅持“不斷超越，永創新業”的企業精神，切實按照你們制定的“高定位、快起步、大市場、大開發、大發展”的目標，將企業做專，做強、做大，實現規模、效益、速度同步跨越式發展。
我們希望電務公司一定要堅持“求真務實，不斷進取”的作風，以零缺陷、低成本戰略為驅動，全面實施精細管理，盡快建立健全企業建設的各項制度，完善全體員工的崗位責任，以管理的優勢，打造企業卓越執行力，形成上下左右貫通的合力，建設一個高速度、高效率、高效益發展的企業。
我們希望電務公司一定要堅持企業宗旨，堅持企業理念，堅持企業文化，不斷超越自我，不斷與時俱進，建一流工程，創名牌企業，為全局的發展做出貢獻。
一、引導學生發現問題
綜合實踐活動關注學生的直接經驗，培養學生在實踐中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，可以說，問題是綜合實踐活動實施的根本。那么，教師可采用何種途徑來引導學生提出問題呢？
1.從學生的興趣出發引發問題
綜合實踐活動的實施關鍵在于學生的興趣，因此，我們可以通過平時的觀察，采用表格的形式開展專門的討論匯集學生的“興趣”問題，從中選擇學生關注程度較強的話題作為綜合實踐活動的問題。如：
“我們最感興趣的問題”調查表
2.從班級出現的現象中“淘出”問題
比如，有位老師發現班里的不少學生沉迷于收集英雄水滸卡，嚴重影響了正常的學習，他便趁機抓住機會引導大家讀一讀少年版的《水滸傳》。一段時間以后，舉行了一個“我最敬佩的一個水滸英雄”故事會，這樣，在老師的引導下，學生的興趣從玩卡片轉移到閱讀上來。后來，故事會開得非常成功，學生從閱讀中獲得了對所敬仰的英雄的深層了解，既培養了學生的閱讀興趣，又豐富了學生的知識，鍛煉了學生的語言能力。
3.從學生的生存環境中生成問題
孩子們開展社會調查，了解社會，也是產生問題意識的有效途徑之一。在社會調查中，學生可能發現自己好奇的現象，不良的社會問題，或不明白的問題，從而產生新的活動主題。如在“走進家庭”系列的小主題活動“讓家人嘗嘗我的手藝”活動中，孩子們在食堂舉行“包餃子”活動，通過幾天的準備活動，學生發現了許多問題，如菜市場的商販們缺斤少兩現象、街道小區骯臟污染環境、特色風味小吃的魅力……
二、指導學生從問題中提煉主題
在第一環節中，有時學生提出的問題會多而雜，讓人無從下手，而且并非每一個問題都可以作為綜合實踐活動的主題。教師應引導學生將問題分類，確定哪些問題可轉化為綜合實踐活動的研究主題，并恰當表述主題，給主題取個恰當的題目。
1.提煉主題
提煉主題的基本方法主要是分類剔除法，即教師通過與學生共同整理提出的問題，然后按“是什么”“為什么”“怎么做”三方面進行分類。對于回答“是什么”這一層次的問題，較易解決，可通過查找一些資料便可獲得答案，一般不作為研究主題；對于“為什么”“怎么做”這一類問題，則需要學生進行深入研究，學生在研究過程中能獲得親身的體驗，值得研究，則可作為活動的主題。
如針對近視現象越來越嚴重的現象，學生提出了一系列的問題：
（1）什么是近視？導致近視的因素有哪些？
（2）近視給我們的學習和生活帶來什么影響？
（3）為什么隨著年級的增高，班里同學的近視比率不斷在增加？
（4）怎樣才能有效地預防近視？
從以上四個問題來分類，問題（1）和問題（2）屬于“是什么”的問題，不作為研究主題，問題（3）和問題（4）能引發學生深度探究，學生的體驗有一定的深度和廣度，就可作為研究主題。
2.表述主題
主題確定了以后，教師應當引導學生給主題取個準確、醒目、具體、簡潔的名字。給課題取名字時，通常有以下幾種方式：
（1）直接以活動對象為主題名稱。如“石獅的服裝”等。
（2）以主要活動為主題名稱。如“關于近視問題的研究”“畢業典禮的設計與實施”等。
（3）以主要問題為主題名稱。如“聲音有什么秘密”“零花錢怎么花”等。
（4）以學生在活動中的主要體驗為主題名稱。如“我是一名小廚師”“老游戲新玩法”等。
（5）以學生活動的主要空間為主題名稱。如“走進世博會”“服裝城探秘”等。
三、指導策劃，完善活動方案
主題活動方案是活動能否有效、有序進行的基本保障，過去，學生自主設計、主動策劃的意識比較淡薄，教師必須經過系列的指導，方能逐步培養學生自主規劃活動方案的能力。主要策略有二：
1.提供范例，引導學生了解方案的基本要素，如下表：
2.指導學生對方案進行論證并合理完善
（1）關注細節，充分考慮決定活動成敗的各個要素。學生由于受年齡、生活閱歷及認知水平的限制，無法對活動中可能出現的問題做出較為準確的預測，比如制訂采訪活動方案時，忽略了采訪前應與對象的聯系，對采訪的方法沒有充分地掌握等。這些細節，如果沒有進行充分的考慮，會影響活動的成效。
（2）指導學生對方案的可行性進行深入的論證，并提出合理的修改意見。在學生初步制訂出活動方案后，教師應組織學生對方案的合理性和可行性進行深入的論證，并進行方案的完善。論證時，可采用小組討論式或方案答辯式的方式進行。
小組討論時，可以自我提問：這個方案的最大難點是什么，我們可以克服嗎？要完成這個任務，需要什么人的幫助，這個人會幫助我們嗎？這個方案的研究目標、研究方法明確嗎？這個方案的研究措施具體嗎？可以操作嗎等等，如果哪個問題無法解決，再集小組之力進行修改。
方案答辯時，可讓每個小組進行具體分工，把方案的具體實施過程在全班范圍內進行闡述，接受全班其他同學的質疑，對無法解決的問題，讓其他同學幫助提出修改意見，以達到方案的最優化。
參考文獻：
［1］郭元祥.綜合實踐活動課程的實施.高等教育出版社，2003（7）.
［2］郭元祥，沈旎.綜合實踐活動課程教師指南.陜西師范大學出版社，2006（5）.
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這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是比較清晰的(翻譯過的詞條解釋往往會引起詞義上的誤解)，還因為通過查詢英英詞典，能夠使你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉換。比如，英語里的insist 和persist兩個詞。在英漢詞典里查都是"堅持"的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞的區別。而這種區別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會明白。請看在Longman Web Dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說某件事情不對，也執意要說而且是重復不斷地說那件事情是對的);而對persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。
【摘要】長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。實踐證明忽視了“學”，“教”就失去了針對性。教學的高低，很大程度上取決于學生的學習態度和學習方法。特別是初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。
【關鍵詞】初一學生；數學學習；方法指導
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0233-02
初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單。進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發展到抽象，從文字發展到符號，由靜態發展到動態……學生認知結構發生根本變化。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。這也往往是初二階段學生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。這里僅對數學學習方法指導的內容及形式談幾點拙見。
1 數學學習方法指導的內容根據學生學習的幾個環節（預習、聽課、復習鞏固與作業、總結），從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科。
1.1 預習方法的指導。初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
1.2 聽課方法的指導。在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節課的學習要求；（2）聽知識引人及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；（5）聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基儲關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法；（3）記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。
1.3 課后復習鞏固及完成作業方法的指導。初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成
作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。指導時應教會學生（1）如何將文字語言轉化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
1.4 小結或總結方法的指導。在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復結。我認為從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一 些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。
2 數學學習方法指導的形式
2.1 講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等。
2.2 交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或高年級的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。
關鍵詞：過三關;作業設計;考試;家長會中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0135-02小學階段英語的學習只注重口語，而初一這一學年對每個英語學習者來說至關重要，語感的形成，學習習慣的和學習方法，因此除了知識傳授以外，初一的英語老師應該思考如何高效地完成初一的英語教學工作。我在十五年的教學中總結了一些自己的做法，現分享給大家，讓我們一起來探討初一英語教學的有效策略。
1.先過三關
對于英語者來說，字母、語音和書寫時必須要過的三關，過好這三關，而過好這三關，有利于學生具備繼續英語學習的基礎和能力。
1.1字母教學中滲透音標學習。 在初學學26個英語字母時，我除了要嚴格規范學生的書寫外，還結合發音，教學了20個元音和28個輔音，并且設計了分類游戲，讓學生在游戲中總結和歸納音標與字母之間的關系。
1.2分類的學習音標。分們別類地學習因素，每學一音素時舉出含有該音素的單詞，并總結哪些字母和字母組合發這個音素，讓學生學會在用中學，在學中用。
1.3規范書寫，養成良好的書寫習慣。英語的書寫習慣和漢語大不相同，因此必須嚴格規范，常抓不懈，才能收到效果。我在作業批改中關注學生字母的書寫是否規范，占格是否準確，大小寫是否區分，標點符號使用是否正確。
2.多種形式課堂設計，打造高效課堂
英語不同于其他學科，它缺少語言環境。因此，課堂活動的設計就尤其重要，因此我認真好一節課，從環節設計，詞匯處理、聽力培養、閱讀寫作指導各個方面，精心準備，力求設計出盡可能其實的語言環境，從學生的角度去看待教材，關注知識的形成過程，教學環節力求做到讓學生體驗知識從而學會使用知識。環節設計有層次性、有深度，讓所有學生都能參與并快樂的學習。
3.作業設計中，關注學法指導
作業是對所學所學內容適時的反饋，因此作業布量和設計十分重要。我在布置作業時，極少有抄寫作業，作業形式十分靈活。
3.1如本堂課中有比較難的詞匯，我就會讓學生抄寫課本中含有該詞匯的句子，并讓學生仿照例句寫出自己的句子。
3.2在做與教材配套的報紙時，每套報紙的第二版中都是知識梳理與延伸，第三版是題，而我比較重視第二版的內容，讓學生在動筆做題前先把第二版的知識讀后做讀報筆記，在完成題，使它的使用達到了最好的效果。
3.3在聽讀課是信息輸入的過程，而我特別重視這一內容，讓學生根據表格把對活內容，以短文的形式寫出來，既鞏固了重點詞匯，又為了寫作做了很好的輔墊和信息積累。
3.4在每個周末讓學生對自己本周所學內容寫周總結，從詞匯、短語、語法、句型、語言、寫作、六個方面著手，通過這個習慣的培養，學生學會了復習，能把所學知識真正掌握。
3.5每次單元考試階段性考成后，我都指導學生做錯題集，具體做法是：抄上做的題，然后糾錯，最后分析原因，通過這方面的訓練，學生們能把知識中不確定的東西再一次明確，知識掌握的更扎實，而寫作題在修改后就更規范。
4.認真對待每次考試
每次考試，無論大考好試小考，我都要做到以下兩點。
4.1總結成績，班級中A、B、C、D 人數，以及每個學生的成績，并且加以試題分析和考查范圍分析，以校訊通的形式告知家長。如是期中和期末考試將加上與平斷平均水平比較并發給家長。
4.2除了留存上述資料，我將分析各種返型中學生丟失多的題目所反映出教學中存在的問題，另外，將寫作一題所有同學的成績列在總成績后，讓學生看到差距、分析原因，指 出共同錯誤，并做個別指導。
4.3每次與家長的溝通，開好每一次家長會。教育效果不僅僅取決于教師，更多地是取決于教師與家長的合力。英語這一學科很多家長不能給予孩子指導，再管理孩子這方面學習時也是無從下手，所以我每次精心準備家長會，科學分析學情并提出本學期或現階段英語學習特點、重點以及需要家長配合之處，這樣就能得到大多數家長的配合，從而提高了教育的效果。
初一這一年正是整個中學階段養成良好學習習慣的關鍵時期，如果抓好了學習習慣的養成教育，學生不僅在中學能較好地完成學習任務，而且將終身受益。因此，教師在輔導初一學生時，不能僅僅只是傳授書本知識，更重要的是促進學生養成良好的學習習慣，教會學生"怎樣學好"。讓他們自己能擁有學習英語的能力，在今后的學習中他們的學習效果會事半功倍。參考文獻：
一、培養預習習慣與方法
一粗讀，先粗略瀏覽教材相關內容，掌握本節知識的概貌；二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，對難以理解的概念作出記號，帶著疑問去聽課。方法上采用隨課預習或單元預習。實踐證明，課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的不理解的新知識，可進行有針對性的聽講；預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高思維水平，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、培養聽課的習慣與方法：“聽”、“思”、“記”
1.提高聽課的效率是關鍵：一是聽課要全神貫注，就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到；二是特別注意老師講課的開頭和結尾。講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要；三要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
2.沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法上指導時，應注意：一多思、勤思，隨聽隨思；二深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；三善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；四樹立批判意識，學會反思。在思維時細心地發掘概念和公式，很多同學對概念和公式不夠重視，不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來，不能將公式爛熟于心，應培養學生細心一點，深入一點，熟練一點。
3.“記”是指學生課堂筆記。一是記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；二是記要點、記疑問、記解題思路和方法；三是記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
三、培養學生課后復習及作業習慣與方法
初一學生課后容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此要培養學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫中也應要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。培養學生一是如何將文字語言轉化為符號語言；二是如何將推理思考過程用文字書寫表達；三是正確地由條件畫出圖形。而教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步培養學生養成良好的書寫習慣。
四、培養總結收集與討論的習慣與方法
1.從初一開始就培養學生學會總結的習慣與方法。在具體培養過程中可給出復結的途徑。做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：有目的、有重點、有選擇地解一些各種類型的題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題，最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。學生總結與教師指導相結合，教師指導更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。
