發布時間：2022-03-29 16:02:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學軍訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
今年的軍訓工作，在學校領導的重視、各部門的通力協助下，堅持嚴格要求，嚴格訓練，同學們發揚不怕苦、不怕累的作風，在部隊教官的悉心指導下，學到了基本的軍事知識，初步掌握了一定的軍事技能，加強了紀律性，具有了一定的集體主義精神，增強了國防觀念，通過匯操和內務整理，各科目成績均達到了較好的水平，給學校領導遞交了一份滿意的答卷。軍訓期間主要工作如下：
1、嚴格訓練保證質量
嚴格訓練管理，是提高軍訓學生軍事技能和身體素質的根本途徑，也是實現軍訓學生“掌握基本軍事技能知識，增強國防觀念，加強組織紀律性，激發愛國主義精神”的根本保證。訓練場上是嚴格的，我們要求學生要以一個軍人的身份來要求自己。為了保證軍訓質量，我們首先嚴格要求教官，這次軍訓的教官是把部隊中能力強，政治素質好、工作作風過硬的人員抽調到這次軍訓中來做教官；其次我們要求教官嚴格要求自己，從教官的自身形象，教學等每個環節，從嚴要求，嚴格把關；第三我們嚴格要求學生。由于軍訓強度大，任務重，很多學生過慣了養尊處優的生活，從未如此的受苦受累，為了達到預期的軍訓效果，我們制訂了詳細的軍訓期間作息時間表，并且嚴格執行，這樣保證了軍訓期間學生的休息，以便有充沛的精力做好下面的訓練。這樣訓練質量就有了保證。
2、抓好內務人人動手
整理內務是軍訓期間一項非常重要的內容。學院軍訓領導小組制定了詳細的內務整理規定。我們的內務整理在全校的八次評比中都取得了非常突出的成績，尤其是4班的學生，把自己的宿舍整理得井然有序，被子疊得棱角分明，玻璃擦得纖塵不染，物品擺放整齊劃一，實屬不易。每一個人真的動了起來，宿舍的內務整理有每一個人辛勤的汗水。在整理內務的過程中，為了使地板干凈，有的學生鉆到床下面去擦，有的甚至把床板掀開把地板床板擦了個干凈。
3、嚴格管理服務學生
軍訓期間的管理是非常的嚴格，因此一切工作的開展顯得得心應手。管理的過程中一是注重抓紀律的落實和作風培養。嚴格對軍訓學生實行軍事化的管理，通過抓隊列、抓作風，增強他們的組織紀律觀念，培養了他們“一切行動聽指揮”，從而達到訓管結合，培養作風的目的；二是建立了軍訓新生考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假，增強了同學們的時間觀念；三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操；四是規范內務秩序。不管是平時還是全校進行內務檢查評比，對內務整理的要求都是非常的嚴格，使同學們的內務正規有序。管理是為了更好的為學生服務，健全的管理機制為學生今后的學習生活提供了有力的保障，使學校學院的工作真正為學生服務。
通過這次軍訓，學生提高了自身的身體素質，心理承受力有了大幅度的提高，精神風貌也煥然一新，集體榮譽感和團隊精神明顯增強。與此同時，在軍訓過程中也凸現出一些問題，具體如下：
首先，一部分學生的吃苦精神不夠，存在一定的偷懶現象。這些學生都是獨生子女，家庭條件相對較好，在進入大學校門之前他們一直在父母的庇護之下，生活上嬌生慣養，進入到大學他們是第一次一個人生活，第一次自立，從未如此的勞累，因此出現了怕苦怕累的現象。
其次，一些學生的身體素質太差，缺乏必要的身體鍛煉。有一天學校講話，天氣有些悶，并不是很熱，學生在太陽下站了二十分鐘左右，暈倒了兩個（這件事得到了及時的處理）。沒有一個強健的體魄，以后的學習和工作如何面對呢，如此弱的體質怎樣面對競爭日趨激烈的社會呢？
勿庸置疑，軍訓是新生邁入大學的第一課，是實現中學生到大學生角色轉換的起點，是增強國防觀念競爭與合作意識、培養軍事技能、意志品質、養成良好的衛生習慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。雖然歷時十余天的軍訓活動已落下帷幕，但是，進一步總結經驗，對于今后的工作，必將起到有利的推動作用。
一、統籌規劃，精心組織 軍訓伊始，我團根據軍訓師的統一部署，對軍訓工作進行了統籌計劃。
首先，加強制度建設，我團不僅宣布軍訓師各項制度，而且針對我團實際，制定了《軍訓作息時間安排》、《會操評分標準》、《內容檢查評分標準》、《軍訓紀律》等制度保證軍事訓練，內務整理等等各個環節有章可循;
其次，建立組織機構，實際分工合作。我團成立了軍事訓練組、內務整理組、宣傳鼓動組、后勤保障組，各機構職責明確，如后勤組負責安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場地灑水、車輛調配等;宣傳組負責掛橫幅、辦板報、印簡報。各組人員由學工干部和新生輔導員組成，專人負責。
同時，所有工作人員分工不分家。上述措施提高了工作效率，使軍訓工作有條不紊地開展起來。
二、密切配合，整合力量 為了調動教官、班主任的積極性，形成軍訓工作齊抓共管的格局，我團采取了以下幾項措施：
第一，要求新生班主任下班級指導新生軍訓，開展思想政治工作，并定期對其工作狀況進行檢查。第二，加強與承訓方的合作，做到目標一致，情感交融。鑒于以往承訓方重技能培訓，輕內務整理傾向，我方對內務整理活動的次數、標準作了嚴格規定，并取得了對方的認同，在軍訓目標上達成一致。
我方經常去官兵住所慰問官兵，交流感情，密切了軍民關系。我團學工干部以高度的責任感、務實的工作作風贏得了對方的信任。團長----同志多次講：“院方為我們提供了優質的服務，領導和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒有理由不爭取先進。”而官兵嚴謹的作風、高昂的斗志也深深地影響了我院學工干部。在整個軍訓期間，軍地雙方配合默契，為軍訓工作的順利開展打下了堅實的基礎。
三、注重宣傳，鼓舞斗志
“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓工作強大的精神動力。我團注重發揮宣傳思想工作的作用。
首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓期間，我團懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓簡報》，闡明軍訓工作的意義，報道軍訓中涌現出來的先進人物和先進事例，交流學員參加軍訓活動的心得體會。
其次，開展每日點評活動。我團每日就軍事訓練、內務整理、思想面貌等各方面進行點評，前期以鞭策為主調，后期以鼓勵為重點。在宣傳工作中注重實際，一是將學員與許志偉事跡結合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營造向英雄看齊的學習氛圍。二是將學員與身邊的先進學員結合起來，營造學先進、比先進的競爭氛圍。
四、嚴格管理 提高素質
在整個軍訓期間，嚴格按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。
一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學們，一切行動聽指揮的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。
二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。
三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。
四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行了檢查評比，規范了同學們的內務秩序。
五、訓練刻苦 成效顯著
這次軍訓，氣候比較炎熱，同學們對所學的內容都比較陌生，但每一個同學都能端正訓練態度，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，安下心來訓練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓練場上，在火熱的太陽下面，同學們發揚了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓心得。同學們在軍訓體會中寫到?“軍訓是一次提高國防知識和增強自身素質的好機會。
通過軍訓，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強。軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進，軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為，軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。自軍訓以來，我深刻地感受到軍隊生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓練的重要性，認識到國防力量對國家安全和社會穩定的重要性，這次軍訓鍛煉了我的意志和毅力。”
同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多課堂上學不到的知識。有的同學身體不好仍帶病堅持訓練，不拖后腿;有的同學為了不影響班里的榮譽、系里的榮譽，自己加班加點訓練，這種訓練勁頭，在軍訓中處處可見，蔚然成風，一直堅持到最后。
為貫徹黨的*精神，落實總書記“在全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的生動局面”的要求，根據教育部、總參謀部、總政治部有關文件精神，確定開展*省學校國防知識競賽活動。通過國防知識競賽活動，進一步推動《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》和《全民國防教育大綱》的貫徹實施，促進我省學校國防教育工作廣泛、深入、持久地開展，激發學生的愛國熱情，培養國防意識，增強國防觀念。
一、參與對象及形式
大學1~2年級以軍訓、閱兵式、國防知識答卷為主；高中1~2年級以軍訓、電視大獎賽、國防知識答卷為主；初中1~3年級以電視大獎賽和國防知識答卷為主；小學1~6年級以國防知識答卷為主。
二、競賽內容
本次國防知識競賽活動統一以國家國防教育辦公室推薦，教育部國防教育辦公室審定，人民出版社出版的小學、初中《國防教育》讀本、高中《高級中學軍事訓練教材》、大學《大學生軍事訓練教程》為主要內容。以上圖書由新華書店統一發行。
三、活動安排
（一）成立*省學校國防知識競賽活動組委會，下設辦公室，負責本次活動的組織實施工作。
（二）各市教育行政部門和各學校可成立相應的組織領導機構或明確專門的機構，負責本市、本校競賽活動的組織實施。
（三）競賽活動分三個階段進行。
第一階段（20*年*—*月）
由各市教育行政部門、各高校組織實施。
（1）下發通知，制定方案。做好國防知識競賽的宣傳發動工作，采取講座、演講等多種形式，充分調動廣大學生參與國防教育的積極性。
（2）組織好本市、本校的“國防知識大獎賽”（或其他形式的市級“國防知識搶答賽”）。有關省電視大獎賽總決賽事項另行通知。
第二階段（20*年*月—*月）
由省學校國防知識競賽活動組委會，各市教育行政部門、各高校負責組織實施。
（1）大學組織軍訓、閱兵式。同時組織軍事知識學習和國
防知識答卷工作。
（2）中學組織軍訓、電視大獎賽和國防知識答卷工作。（中學生電視大獎賽于20*年*月舉行決賽，具體方案另行通知）。
（3）小學組織軍事知識學習、國防知識答卷工作。
（4）認真做好國防知識答卷的回收、評卷工作。
第三階段（20*年*月）
為表彰在這次活動中表現突出的單位和個人，設優秀組織獎、先進學校獎、優秀校長獎、先進個人獎。優秀組織獎標準是：組織領導深入扎實，參加活動的學校和學生數量多、比例大，國防教育知識競賽獲獎數量多、獎項高的市、縣（市區）教育行政部門。先進學校獎標準是：學校有國防教育領導小組，班組有國防興趣小組，有經常性國防教育活動，有國防教育知識競賽獲獎者。優秀校長獎、先進個人獎主要是表彰在活動中作出突出貢獻的先進個人。
四、活動要求
（一）各市、各高校活動的實施方案，于20*年*月*日前報*省國防知識競賽活動組委會辦公室。
（二）各市、各高校活動情況總結及相關材料，于20*年*月*日前報*省國防知識競賽活動組委會辦公室。
（三）各級教育行政部門及學校要提高對國防教育的認識，切實加強對活動的領導；活動應本著隆重、熱烈、簡樸、安全的原則，認真做好活動的宣傳、發動工作，確保本次活動順利開展并取得良好效果。
一、基本情況：
另外，部分學生家長和學校領導有抵觸思想，認為學校應該重點放在抓學生的高考和中考上。在人們的觀念上，軍訓浪費時間、浪費財力，是形式主義的東西。重重的阻力，給我縣中小學新生軍訓帶來不利。
二、實踐與收獲
我縣四所完全中學和一所職業中學，每年秋季開學，都對高一年級新生進行為期7-10天的軍訓，我局以她們為窗口，輻射到其他中小學。幾年來的實踐，積累了一些經驗，收獲匪淺。
1、統一認識，高度重視。
中學生是新世紀社會主義現代化事業的建設者和保衛者，不久的將來，他們將投身祖國現代化建設，不少人還將走進軍隊和民兵、預備役部隊行列。對他們進行軍事訓練，可以提高學生的思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強他們的國防觀念和國家安全意識;進行愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，增強學生組織紀律觀念，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質;使學生掌握基本軍事知識和技能，為中國培養后備兵員和預備役軍官，為國家培養社會主義事業的建設者和接班人打下了良好的基礎。因此，中學生軍訓既是開展全民國防教育、強化國防意識、為國防建設培養高素質后備人才的戰略舉措，也是全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育、培養四有新人、加強校風建設的客觀要求。
長期以來，我們一直注重統一全縣教職工的思想認識，并在工作中不斷消除少數學校領導、教職工軍訓浪費時間、浪費財力、是形式主義的錯誤觀念。
為了高質量地完成每年秋季新生的軍訓工作，切實提高學生的綜合素質和基本軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，我局領導班子對軍訓工作高度重視、態度堅決，局里選派責任心較強的領導干部到樂東中學、黃流中學、沖坡中學等學校進行工作指導。要求各中學把軍訓納入教學計劃和學籍管理，當作一項制度性、常規性的工作來抓。
2、加強領導，精心組織，健全機構。
為使軍訓工作扎實開展，縣教育局每年秋季新生入學之前，在召開全縣各中學校長新學年開學動員大會上，把軍訓工作擺上議程。端正大家的思想，提高認識。然后聯系縣人民武裝部，共同研究制定新學年軍訓工作的實施方案。20xx年秋季，教育局成立了以蔡文業局長為組長，以柯奉豪副局長和汪祥夫、邢文雄、陳燦、林睿、林光輝等五位校長為副組長，以麥秋弟和四所全中分管政工的副校長以及全縣初級中學校長為組員的軍訓領導小組。其職能是負責督促各學校開展軍訓工作。同時，要求受訓學校成立由施訓單位人武部和學校黨支部、校長室直接領導的軍政訓練領導小組。領導小組有專門的辦公室，經費落實，制度健全，職責明確，分工具體。下設軍事訓練組、政治教育組、后勤組、宣傳組、醫務組等。一般情況下，軍事訓練由人武部負責聯系，例如：樂東中學高一新生軍訓，則由軍民共建單位中國91793部隊88分隊負責軍事訓練;民族中學由駐軍雷達站負責等等。政治思想教育由學校政教處負責，后勤組負責軍訓師生的衣食住行，宣傳組負責教唱革命歌曲、組織文娛活動，醫務組負責軍訓師生可能出現的意外傷害事故的救治等。
各學校在軍訓之前，都根據本校的實際，制定好詳盡的計劃、制度。并且通過軍訓領導小組的周密計劃制定了多項相應的管理措施。例如《軍訓作息時間安排》、《會操評分標準》、《內容檢查評分標準》、《軍訓紀律》等制度，保證軍事訓練、內務整理等各環節有章可循，為以后的工作開展夯實了堅定的基礎。
3、注重宣傳，鼓勵斗志。
士氣宜鼓不宜泄，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓工作強大的精神動力。我局注重發揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓期間，受訓學校懸掛宣傳橫額，舉辦一期黑板報專欄，編印《軍訓簡報》，簡明軍訓工作意義、報道軍訓中涌現出來的先進人物和先進事例，交流學生參加軍訓活動的心得體會。其次，開展每日點評活動。每日就軍事訓練、內務整理、思想面貌等各方面進行點評，前期以鞭策為主調，后期以鼓勵為重點。
4、嚴格要求，嚴肅管理，提高素質。
軍訓任務中的絕大部分內容都是通過教官來完成的。因此，軍事訓練過程，我們要求教官以身作則，嚴格按軍訓教學大綱的要求施訓，按計劃高標準實施、不降低訓練難度和標準、杜絕工作的隨意性，是我們這幾年軍訓的的一貫作法。針對現在家庭大多數是獨生子女，很多人從小嬌生慣養、個人主義思想嚴重、怕苦怕累、意志薄弱、組織紀律性差等特點，軍事教官正視現狀，知難而上。在整個軍訓期間，嚴格管理、嚴格要求，嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。強調教官一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強學生的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了他們一切行動聽指揮的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練，準時休息、準時收操。四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行檢查評比，規范同學們的內務秩序。
每次軍訓，有些教官的嗓子叫啞了，不叫一聲苦;衣衫濕了，不喊半句冤。有的教官頭痛發燒，體溫39度，晚上打兩瓶吊針，第二天仍然出現在訓練場上。每天，訓練開始前教官集中，分析當天的任務、訓練要求和注意事項;訓練結束后教官再集中，總結、評點一天工作的得失，以利第二天揚長避短，軍訓教官們不怕疲勞、連續戰斗的作風和一絲不茍、刻苦鉆研的精神，維護了軍人的榮譽，贏得了參訓師生的尊敬，特別是為參加軍訓同學起到了很好的示范作用，保證了訓練質量的提高。
安全是軍訓中壓倒一切的大事。在嚴肅要求、嚴格訓練的同時，我們高度重視安全，特別是防暑降溫工作，防止發生事故，做到天天講安全，逢會講安全。除了向師生講明安全的注意事項外，醫務組24小時待命，準備了相應的藥物，隨時準備救治，確保師生安全萬無一失。
5、寓教于樂，勞逸結合。
在嚴肅要求，嚴格訓練的同時，我們要求受訓學校注意科學訓練，勞逸結合，做到既團結緊張，又嚴肅活潑。每天的革命歌曲、軍旅歌曲教唱寓教于樂，使同學們既娛樂了身心，又受到了教育。訓練間隙，學校宣傳組見縫插針地到訓練場組織文娛活動，歌聲、笑聲此起彼伏，一掃訓練的勞累，讓學生體會到了苦中之樂。一般軍訓時間7-10天，各校根據軍訓情況，在第四天或第六天安排軍訓文藝匯演，以班級為單位組織節目，軍事訓練小組的教官準備一至二個節目。要求軍訓領導小組和班主任對參演節目進行審批，嚴把關，避免檔次低和一些無頭搞笑劇參演。開展這些活動，既活躍了氣氛，陶冶了情操，又使學生勞累的身體得到恢復，緊張的情緒得以調整。我們還通過校園廣播、黑板報、觀看愛國主義影片等多種形式，突出宣傳的豐功偉績的改革開放的大好形勢。提高學生的思想政治覺悟，激發學生的愛國熱情。
6、認真總結, 鞏固成果，學用結合。
軍訓期間，教育局委派專人到受訓學校了解情況，總結經驗，共謀對策。例如，查問學生的出勤情況，各班的訓練情況、內務整理情況等等，做到心中有數。通過調查得知，每天訓練結束前，各班進行單個隊列動作測試，全年級定期會操，在同學之間、班級之間形成比學趕幫、你追我趕的大好局面，達到共同提高、共同進行的目的。軍訓教官、班主任老師每天總結，學生每天寫軍訓日記。每年軍訓結束，局里都對各校參訓學員的隊列動作、軍政訓練理論學習、內務衛生、革命歌曲學唱等逐項考核，從中評選出優秀學員和先進學校，加以表彰。并舉行大型匯報表演，向上級領導、新聞媒體、家長代表展示軍訓成果，做到善始善終。
集中軍訓結束后，我們每年都要想方設法鞏固軍訓成果，要求同學們學用結合，把在軍訓中形成和表現出來的一絲不茍的態度、堅韌不拔的意志、雷厲風行的作風、勇往直前的英雄氣慨、團結互助的精神繼續保持下去，投入到即將開始的初中或高中學習和生活中。如在班級管理中實行半軍事化管理，在內務管理上定期評比，邀請上級部門回訪等等，收到了較好的效果。
總之，軍訓肯定是一件苦事。但是對班集體的形成，對鍛煉學生的意志起到促進的作用。整個軍訓，我們自始至終貫徹一個理念：以情字激志，以嚴字搞訓練，以狠字抓管理，以比字促效果。首先以愛國主義之情激勵學生的斗志，其次對挑選出來的教官管理嚴格。要求學生在訓練場做到的，教官必須做到，嚴格按綱施訓，規范教學，嚴格一日生活制度和每一科目的訓練。再次，狠抓其他管理，把量化進一步細化。對軍訓過程的每一個細節，統一規范，統一標準，由專職教官進行量化評分，班主任、總值班員負責檢查督促，一日兩查，張榜公布，一周結出總分，排出名次，評出先進集體和個人，予以表彰。最后用比軍訓成績來提高訓練效果。各學校把比思想、比作風、比紀律、比效果作為軍訓的一種動力，通過評分細則的量化，落實到全過程的每一個具體細節。各個受訓學校各科目的成績明顯高于往年。
三、問題與建議
對于軍訓，我們的感覺是：喜憂參半。喜的是通過軍訓，學生提高了自身的身體素質，心理承受力有了大幅度的提高，精神風貌也煥然一新，集體榮譽感和團隊精神明顯增強。憂的是，在軍訓過程中凸現出一些棘手的問題。
1、到目前為止，我縣中小學能正常開展軍訓的學校是四所完中和一所職業中學，然而僅僅限制于高一的新生。完中的初一新生和其他初級中學的初一新生尚未正常接受系統的軍訓。普及率尚不盡人意。
2、我縣是一個農業大縣，絕大多數學生來自農村，由于家庭經濟的緣故，軍訓要求統一軍服，然而沒有得到落實。
3、軍訓中的內務整理考評一項，沒有具體檢查到每一位受訓學生。原因是學生沒有集中住宿的地方，只能檢查到部分住校的同學。
4、一部分學生的吃苦精神不夠，存在一定的偷懶現象。這些學生都是獨生子女，家庭條件相對較好，在進入中學校門之前他們一直在父母的庇護之下，生活上嬌生慣養，進入到中學他們是第一次一個人生活(在高中階段)，第一次自立，從未如此的勞累，因此出現了怕苦怕累的現象。
5、一些學生的身體素質太差，缺乏必要的身體鍛煉。在軍訓后期，出現了一些受傷，生病的學生，影響軍訓的進程。
6、在軍訓中，出現傷病的問題，確定存在一個比較難處理的角度問題。如果按部隊的要求，從訓練學生毅力來說，應當鼓勵學生堅持;但從學校安全的角度出發，確實又不宜要求有傷學生堅持。但這個度把握得不好的話，會導致沒病同學偷懶，也會導致學生傷得更厲害。
7、一些學生的集體意識薄弱，時間觀念淡薄。通過軍訓，這種狀況得到了明顯的改善。
存在諸多的問題，是我局亟待解決的，我們將努力尋求解決的方法和途徑。針對當前各中學軍訓當中存在的問題，結合我縣的實際情況，特別向縣人民武裝部、受訓部隊、武警中隊以及上級機關提出幾點建議：
1、現在各校進行的軍訓，場地只限制于學校的操場，內容多數是隊形隊列，偶爾有過為數較少的實彈射擊。沒有安排軍事理論課和武器裝備的參觀。我們建議：軍訓開設軍事理論課，仿真武器裝備參觀等內容。
2、根據我縣的實際情況，擬建造兩個學生軍訓基地，內區和外區各一個。并購置海、陸、空三軍兵器模型，設立兵器模型展覽館。采取分批次集中訓練的方法，讓學生在軍訓基地初步體驗到類似的軍營生活。
一、倡導賞識教育，引導學生養成良好的觀念和行為習慣
賞識教育是充滿人情味的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識和尊重。就精神生命而言，每個人都是為得到賞識而來到人世間。賞識教育的特點是注重學生的優點和長處，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒或者一如既往地保持積極的學習態度。2008年，我校招收了第一批定向免費師范生。這批學生品學兼優但來自偏遠農村，在社會生活認識方面存在一定的局限性。來到一個嶄新的環境，學習生活、人際交往等方面都發生了急劇變化，部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。為了在思想認識方面幫助學生養成良好的觀念和行為習慣，在新生入學軍訓過程中，我們運用賞識教育辦法，給定向免費師范生上好了人校第一課。
這批學生，都是通過嚴格選的“尖子生”，心理上存在優越感。這正是我們可以利用的積極因素。首先有針對性的安排經驗豐富、技能一流的老師和教官組織這批定向免費小教大專班學生參加軍訓，對他們突出一個“苦”字，狠抓一個“嚴”字，落實一個“愛”字。組織他們學習、認識當前的就業形勢與壓力，培養他們作為一名端著“金飯碗”的免費師范生的自豪感與社會責任意識，不斷地刺激他們的優越性，有意識地單獨安排小教大專班的學生到教官軍營參觀學習，喚醒團隊協作意識和集唪英雄主義情懷，激勵他們爭評軍訓標兵、史明宿舍及先進連隊。軍訓匯報總結，賞識教育碩果累累。由小教大專學生組成的兩個連隊，步伐整齊、軍歌嘹亮、士氣高昂，八連、九連都獲得了優秀連隊的榮譽稱號。全校總共100個“優秀士兵”名額，小教大專班學生中就有86名被評為“優秀士兵”。他們的每一問寢室都是“樣板房”，是“標桿寢室”。特別是校長楊旭同志、書記張淑芝同志的適時講評與教導，把小教大專班學生的斗志引向了。
學校的德育工作應該重視感恩教育。感恩，從教育的角度看，是引導學生領會賞識教育的有效手段。我們不僅要賞識學生，還要教育學生去賞識、尊重、關愛他人。讓學生知恩、感恩，理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，社會的關愛之恩，祖國的呵護之恩。常懷感恩之心，才會坦蕩真誠，才會平息許多的怨天尤人。學會“感恩”，對于定向免費師范學生尤其重要。有位哲學家說過，“世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西”。軍訓期間，發現有部分學生對享受國家免費政策認識不明朗，有的孩子甚至把考取免費師范生歸罪于自己父母無法承擔他上高中、讀大學的費用而不得已才作出的無奈選擇。對自己的特殊身份和應該擔負的社會責任了解不深入。學生管理部門立即組織了“感恩的心”“如何塑造陽光心態”“祖國萬歲”“做一個精神崇高的人”等六次專題講座。還請來了肖海成、周琛、張穎、歐欣等同學的家長來學校說“心里話、知心話”。其中肖海成爸爸說到情深處時聲淚俱下，他為生活在這個時代而驕傲，更為自己的孩子考取免費師范生而光榮。這一系列的講座、座談會，幫助學生逐一解開了心結，化解了疑惑。當然，學校的思想道德教育不能單純停留在課堂講授知識上。而是必須采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種途徑，幫助學生清醒意識到自己肩上的社會責任與義務。更何況，培養這批學生的目標就定位在邊遠農村小學。為此，我們聯系到了衡陽市各縣區的一些農村小學，定期或不定期地選派優秀的免費師范生到農村小學體驗生活。盡管每次只有幾天的時間，但同學們對扎根農村小學的老師充滿了敬意，與小學生相處融洽，許多學生返校后依然牽掛著孩子們的成長情況，他們心中油然而生的護犢之情正是賞識教育的結晶與期盼。這部分學生返校后，思想認識有了升華，學習更加勤奮，思維更加活躍，起到了榜樣的作用。
二、落實賞識教育，挖掘學生的自我教育潛能
賞識教育是手段，學生自主管理是目標。學校實施學生自主管理機制可以引導學生自覺地加強自我約束。學生自主管理是指在學校的教育教學管理中，充分肯定學生的自我管理能力，讓學生真正覺得自己就是校園學習生活的主人，做到自我認識、自我激勵、自我調控，樹立自主管理的思想。“努力學習，全面發展。立志成才。”這是溫總理在給華中師大學生王瀟的回信中對免費師范生所寄予的厚望。到農村去，到基層去，到中國教育最需要的地方去，免費師范生和國家民族命運聯系在一起，任重而道遠。為了挖掘這批免費師范生的自我教育潛能，促進他們自強不息、立志成才。我們首先從提高學生會干部綜合素質，加強學生干部隊伍建設抓起。
1.確立創建文明班級和爭做文明個人的校園文明激勵機制
對于這批定向免費師范生，我們的管理目標是“高起點，高要求，高素質”。貫徹落實賞識教育的管理理念。學習湖南第一師范學院免費師范生的管理經驗，結合我校實際情況，學校行政會議一致通過并頒發了《衡陽(幼兒)師范學校小教大專學生管理辦法》《衡陽(幼兒)師范學校小教大專學生德育考核細則》《衡陽(幼兒)師范學校小教大專學生違紀處分條例》等文件，并專門成立了小教大專學生分會，從學習紀律、勞動衛生、文體宣傳、宿舍管理等方面組織學生學習日常管理考評細則，確立了創建文明班級和爭做文明個人的校園文明激勵機制。首先，要求小教大專學生分會在學生會總部原有的日常目標管理考核細則的基礎上，制定了更加完善和實際可操作性較強的班級日常管理考核評分條目與評比細則。其次，強化責任意識和提高理論水平，集中組織學生會干部學習學校的學生管理條例和本部門的考核細則，并且由學生會辦公室策劃及開展了“你問我答”活動。活動中，同學們圍繞什么情況下要扣操行分和什么樣的行為可以加班級文明分展開了問答。通過活動讓同學們做到了自己心中有“一本賬”，認識到了“要執法先要懂法”的重要性，增強了“校興我榮，校衰我恥”的使命感。再次，加強學生干部的紀律觀念和工作成就感建設，由學生會辦公室考評，綜合每周的工作表現、會議出勤率、基本功作業和校園執勤情況，每個月都評出“工作之星”，除了張榜公示、予以表揚，還給學生干部所在班級的班主任發送喜報并且予以適量加班主任月評考核分。這一舉措，深化了學生管理部門與班主任，班主任與學生會干部之間的理解、交流與互動。
2.充分激發學生自我管理的意識和參與欲望
根據學生管理部門要求，學生會總部辦公室擬出組建小教大專學生分會的通知和招聘學生會干部啟事，一并下發到小教大專三個班。招聘對象主要針對2008級定向免費師范生。工作分三個步驟完成：首先，學生以自薦的方式向學生會辦公室遞交申請書；其次，在學生管理部門老師的指導下，由學生會主席周小惠等5位學生會干部組成面試小組對應聘學生進行面試；綜合各方面條件因素，有10位學生表現突出，成為學生會考查、留用對象。一律試用2周時間。對試用合格的學生由學生管理部門統一建立學生會干部檔案。每學期進行一次競選，實行學生會干部輪換制度。小教大專學生分會組建后，策劃并開展了“你問我答”“趣味體育”“籃球比賽”“拔河比賽”“幸運闖關”“圣誕舞會”“我勞動我快樂”“勵志教育”“爭創文明班級，爭做文明個人”等大型校園活動。根據“誰策劃誰主持”的原則開展以上活動，在活動中，不僅培養了學生會干部的良性競爭意識和團隊協作精神，而且極大地調動了學生會干部工作的主動性與創新意識。活動結束要寫總結和新聞通訊稿，后來鄭麗琰、李娜、朱和蓮、黃秋偉等學生會干部分別在衡陽教育信息網發表了《愛拼就會贏》《諄諄教誨潤心田》《我們的課余生活豐富多彩》《創建文明班集體》等四篇新聞通訊，更是鼓舞了學生會干部的士氣，增強了自信心。“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”由于小教大專學生分會學生干部的優秀表現，不僅讓學生會成了小教大專學生向往的展示個人才藝的鍛煉平臺，小教大專部三個班在2008年學校的日常目標管理考核中也名列前三名，取得了滿意的成績。
三、用寬容的胸懷和欣賞的目光對待學生的錯誤
大文豪雨果說：“盡可能少犯錯誤，這是人的準則；不犯錯誤，那是天使的夢想。塵世上的一切都是免不了錯誤的。錯誤猶如一種地心吸力。”學生在成長的過程中，犯錯誤是可以理解的，甚至可以理解為正常的行為。當然，用寬容的胸懷和欣賞的目光對待學生的錯誤，對教育者是一種更高的要求。著名教育家陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，對于犯錯的孩子，老師們沒有理由失望，而更應該多用表揚和激勵的方法去正確評價學生，在潛移默化中改變他們的不良習慣。在多年的學生管理工作中，前蘇聯著名的教育家馬卡連科“用放大鏡”看學生的優點，用“縮小鏡”看學生的缺點的觀點對我影響很大。對犯錯誤的學生，我臉上總是微笑，有些孩子背后給了我個別號“笑面虎”。但是我知道這里面有許多敬重的成分，因為他們大多數人都能在我的微笑里心悅誠服地接受懲罰。
心理主題班會是以解決學生心理發展成長性問題為主題的班會，是以班級為單位的團體心理輔導的一種外在形式。校園心理劇是一種把學生在生活、學習、交往中的煩惱、困惑等，以角色扮演、情景對話等方式編成小劇本進行表演，以此表現和解決心理問題，增進心理健康水平的團體心理輔導方式。在如何有效地把校園心理劇運用于小學心理主題班會方面，我們作了初步的嘗試，獲得了一些心得體會和操作經驗。
一、兩節主題班會簡要介紹
我們在小學低段二年級和小學高段六年級進行了實踐嘗試。
（一）小學二年級心理主題班會
主題：其實我能行
基本過程：
1.暖身活動：“掌聲響起來”
首先，學生預計，用最快的速度鼓掌，一分鐘能鼓多少下。把預計的數字寫在紙的左上角并把紙倒扣在桌面上。然后，教師計時一分鐘，學生邊鼓掌邊默數鼓掌的次數，結束時把這個數字寫在紙的正中央。最后，比較左上角和正中央的兩個數字，結果發現大部分學生的正中央的數字高于左上角的數字。
教師總結：其實我們往往低估了自己的能力，不能把自己最真實、最自信的一面展現出來。
2.心理劇《其實我能行》
場景一：主角芳芳是一個膽小、缺乏自信的女生。課堂上，她明明會的問題卻不敢舉手發言。
場景二：下課時，同學叫她出去玩，她總感覺自己樣樣不如人，猶豫著又坐回到自己的座位。
場景三：班級要競選班委，她很想參加，可是因怕自己寫不好、講不好而放棄了競選。
場景四：每人必須進行的課前一分鐘小演講就要輪到她了，她再也逃避不了了。在媽媽的鼓勵和幫助下，芳芳一遍遍地練習。
場景五：在演講的那一天，芳芳自然大方地走上講臺，大聲地進行演講，在老師和同學們的一次次的掌聲鼓勵中，芳芳演講了五遍，一遍比一遍自信、自然……
3.討論分享與現場訓練
演員和學生觀眾分享校園心理劇所帶來的感受，教師在學生結合自身經歷分享的過程中，適時引導學生上前展示自己。
4.結束
學生拿出課前準備的“我能行，我要 ”卡片，一個一個走上臺，握緊拳頭，大聲念出卡片上的內容。
（二）小學六年級心理主題班會
主題：和虛榮心說拜拜
基本過程：
1.主持人宣布班會開始，開宗明義引入主題
2.心理劇《虛榮能博得自尊嗎》
場景一：主人公小臣家境不富裕，父親又有病。軍訓馬上就到了，同學們有的說要穿名牌運動鞋，有的說要帶iPad，還有的說要帶進口巧克力……虛榮心使小臣夸下海口——帶iPhone4。
場景二：回到家里，看到媽媽下班后還要辛苦地做著小坐墊給爸爸攢藥錢，小臣內心極度矛盾。但在強烈虛榮心的驅使下還是提出了買iPhone4的要求。
場景三：軍訓的寢室里，當同學們看到小睿的iPhone4s后，都紛紛拋下小臣的iPhone4，圍著小睿玩。一旁認真看書的小龍的一句話，點醒了小臣。
場景四：回到家后，看到爸爸難受地躺在床上，得知父母用給爸爸治病的錢給他買了手機，小臣后悔不已。
3.討論分享
演員分享演出的感受，觀眾學生聯系自己，圍繞虛榮與自尊進行討論與分享。
4.故事提升
主持人呈現16億美金的成功人士——馬克·扎克伯格的故事。
5.詩朗誦結束班會
學生們分組走到前臺，投入地大聲朗誦有關自尊的詩句。
二、總結與思考
（一）校園心理劇的內容是學生真實經驗的再現
校園心理劇所呈現的故事內容是學生日常生活學習中現實存在、真實發生的。不論是場景的選擇、人物的角色安排，還是語言的表述、動作的表現、內心的活動，都是現實真實的經驗。越是真實的表演、現實的呈現，越能引發學生真切的體驗，激發學生的自我覺察與反思。
《其實我能行》的心理劇選擇了學生主要的生活場景——課堂、課間、家里。主人公芳芳的表演者就是一個不自信的學生，她在演出中的一舉一動都是不自信學生的日常行為方式，她在演出中的內心顧慮與沖突就是不自信學生日常的心理體驗。真實經驗的再現一下子引發了學生們的共鳴。尤其是當看到班級里最膽小的芳芳扮演者能夠站在眾人面前并大聲地演講，每一位學生都受到了震撼——我為什么就不行呢？于是很多學生分享時，沒有了空話、大話，說出了發自內心的真實想法。
如一位學生說：“我跟芳芳一樣不敢表達，其實很多題我都會，就是不敢舉手，當別人的答案和我一樣時，我很后悔。看了這個心理劇，我以后要大膽發言，就是錯了也沒關系，還可以得到老師幫助糾錯的機會。”
還有一位學生說：“看了這個心理劇，我想起了今年元旦的事情。元旦聯歡會前我在家里精心準備了歌曲《小燕子》，可是當老師說誰來演節目時，我卻沒有勇氣上臺。老師鼓勵我說：‘張××來表演一個節目吧，我給你錄像。’我還是沒敢，看了這個劇我挺遺憾的，下次聯歡會我一定自信地給大家表演。”當班主任邀請他立刻上前演唱時，他大方地為大家演唱了《小燕子》。
六年級的《虛榮能博得自尊嗎》以剛剛結束的學軍學農為故事背景，以班級一個經濟條件較差但盲目地想以虛榮心換取自尊的小臣作為事件主人公，演繹其心理沖突。劇中所有的語言均來自生活中的原生態語言，真實而感人。觀看之后學生們的分享更是有感而發。最后學生們的詩歌朗誦，不再是空洞無味的走形式，而是群情激昂的發自內心的表達。班主任在最后說課中提到，在前期不斷排練的過程中，幾個小演員的日常言行已經發生了變化。如飾演小臣的學生以前很愿意搶答問題，這以后搶答的行為消失了，而且在看到其他同學搶答時，竟說出：“就你會啊？不要炫耀，是不是虛榮？”
（二）校園心理劇要巧妙地整合到主題班會之中，體現出班會的整體性與邏輯性
校園心理劇是班會的一個組成部分，不能為了心理劇而心理劇，其故事的選擇、組織與安排，都要從主題班會的整體框架出發，與班會的其他部分緊密聯系，相輔相成。整個班會應銜接自然、一貫而下。
比如，“其實我能行”主題班會，其前期的心理劇編排和整個班會的流程設計同步進行。自信心的主題關鍵點在于自信心訓練，訓練的方法之一是主動嘗試，用實際行動證明“我能行”。因此班會設計流程之一是學生自信大膽地站在眾人面前展示自我。作為前面環節的心理劇要能夠助推學生有勇氣走上臺去。于是在心理劇解決問題階段的事件選擇的三個方案中：交換優點卡活動、貼綠葉子活動、課前小演講活動，教師選取了以實際行動訓練自信心的課前小演講活動。一方面，對于芳芳的扮演者，排練和演出本身就是很好的自信心訓練；另一方面，女主角的行為表現會在學生中起到巨大的榜樣作用，尤其是芳芳最后的內心獨白，“原來在大家面前表現自己，并不像想象的那樣可怕，只要勇敢地鍛煉自己，大膽地挑戰困難，其實，我能行！”于是我們看到，當班主任在分享階段適時邀請學生上前展示時，學生們都邁出了自信的一步。最后，每位學生拿出事先準備好的卡片，一個個走上臺前，面對大家，握緊拳頭，堅定而大聲地說出了“我能行，我要 ”。整個主題班會的各個環節有機結合，自然承接，讓人回味無窮。
（三）教師是校園心理劇的指導者
一個好的校園心理劇應集輔導性、藝術性、戲劇性、教育性于一體。小學生的知識經驗，價值觀以及對心理劇這一輔導技術的運用能力有限，因此，教師在小學校園心理劇排演中起著重要作用。心理劇排演過程就是一個心理輔導過程的這一本質內涵，決定了教師作為校園心理劇指導者的角色職責。
在操作過程中，我們小學二年級的心理劇由班主任親自創作。班主任根據日常的觀察和與學生的交談，選取了不自信學生常見的事件展現心理問題。在解決心理問題階段，運用心理沖擊療法原理，設計了讓女主角芳芳暴露于眾人面前進行演講的情節。在每一次排演中，因為二年級學生年齡小且沒有任何的表演經驗，所以教師要從角色理解、角色動作、語言表演，以及舞臺空間走位等各方面手把手指導。六年級的心理劇以學生創作為主，教師全程指導。如學生創作中，小臣醒悟只因父親病重，這顯然不符合人心理發展變化的邏輯過程，不僅不會給學生帶來真切的體驗，反而會顯得很假。教師根據班級同齡榜樣的示范影響作用，啟發創作團隊搜集班級的榜樣言行，在同學棄小臣奔向iPhone4s這一當頭棒之后，安排了正向榜樣小龍的一句話使小臣覺醒。同時班主任又指導學生適當加入小臣內心活動的獨白與旁白。最終我們看到，隨著劇情的推進和獨白旁白的渲染，主角內心的沖突與矛盾逐步深入地展開，深深地觸動了每一位學生觀眾，引發其強烈的體驗和深刻的感悟。有了教師的指導，心理劇更好地體現了其真實性與沖突性的特點，助推學生心理成長。
（四）教師是討論分享的引領者
心理主題班會無論采用什么樣的活動作為載體，之后的討論分享都是學生澄清認知、釋放情感、獲得正確行為方式必不可少的環節，是整個班會最終能否達到目標的關鍵環節。因此，討論分享階段，教師不能任之自由發展或只是在最后出來進行簡要的評價與總結，而應承擔起引領者的角色。
在實際操作中，我們二年級的班會全程由教師主持。在討論分享中，教師引領學生將觀看心理劇所獲得的體驗感悟與自己的實際聯系起來，反思自己生活中有關的經歷和體驗，并把自信訓練與學生的實際感悟結合到一起。六年級的班會雖然全程由學生主持，但教師在討論分享時站出來，運用提問、反饋、自我表露等團體輔導技術引領學生互動交流，并適時點撥提升。
（五）校園心理劇安排在主題班會的哪一環節視校園心理劇的劇情結構而定
心理主題班會的基本過程包括點明主題、展示主題、深化主題三個環節。校園心理劇安排在哪一個環節要視校園心理劇的劇情而定。如果校園心理劇只演繹心理問題的形成與發展，安排在點明主題與展示主題環節比較恰當。隨著劇情對心理問題及其形成機制的呈現，學生會產生強烈的認知沖突與情感體驗，這為深化主題環節即對問題的本質作多角度多層面的分析及探討解決的方法奠定了基礎。如果校園心理劇只演繹問題的解決方法，安排在深化主題階段比較恰當，以啟發學生從另一角度探索問題，并能夠以直觀的感知與切身的體驗強化學生正確的認知與行為方式。如果校園心理劇是完整地圍繞著心理問題的發生、發展、、結局的戲劇發展過程呈現，放在點明主題與展示主題階段比較合適，能使學生從心理劇完整的演繹中感悟問題的本質和促進自身的改變。
（六）不必過于追究心理主題班會與心理活動課的區別
不論是心理主題班會還是心理活動課，都以解決學生成長中的問題為主線確立活動目標，以學生的現實經驗組織活動內容，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生學會自助和助人為目的。因此在具體實施過程中，很多教師會困惑，心理主題班會與心理活動課到底有什么區別。我們在兩節班會課的嘗試中，也刻意要體現兩者的區別。如主持人的選用，一般來說，班會由班委來主持，所以二年級的班會曾考慮讓學生來主持，但最終多方思考后，還是由班主任來承擔。再如活動內容的準備，一般來說，班會的活動內容與流程大都由學生作好準備，因此二年級班會最后孩子們“我能行，我要 ”的卡片，六年級最后的詩朗誦都是學生們之前作好準備的。如果是心理活動課，則一般是學生當場寫下卡片，詩歌則由教師準備，學生課堂誦讀。在這一過程中我們發現，兩者之間的區別多是形式上的，而形式是為內容服務的，刻意地糾結于形式上的區別，只會給我們帶來無形的束縛，最終影響教育的效果。只要我們抓住其內涵與本質，形式上的區別并不重要，沒有必要把兩者弄得涇渭分明。
參考文獻：
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關鍵詞：輔導員 創新 總結
中圖分類號：G715
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）003-183-02
輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，而輔導員工作是培養大學生優良素質、人格的重要途徑之一，其特殊性和方法的多樣性，能起到專業教師和其他教輔人員無法替代的作用。民辦高職院校輔導員服從學校與院系的雙重領導，隨時都要接受學校各級黨政管理職能部門布置的任務，如學工處、團委、教務處、就業辦、財務處甚至保衛處等，加之本院系布置的事務工作，輔導員儼然成為了學生的“保姆”、“警察”、“萬金油”，學校的“辦事員”①。因此，輔導員在實踐工作中應不斷地學習和進步，不斷地總結和創新。
從事輔導員工作，就是在學生思想、性格、學生發展需求方面，具有針對性地給予學生引導。由于90后的大學生個性張揚、易于變化、價值多元等等，他們對個人發展和如何發展的問題最為關注，輔導員應該從這點切入進行思想政治教育；尊重學生的主體性，搞好理想信念教育。學生D是個運動健將，被學院的體育老師相中，誠邀他去參加第八屆廣東省大學生運動會，體育老師勸說良久仍然執意不去參加，無奈之下，體育老師找到了輔導員，希望通過她做學生D的思想工作，使學生D愿意參加省大運會。她多次在宿舍、操場上與學生D聊天，通過了解，知道學生D從小學開始一直都在參加校級、鎮級、市級的運動會，他覺得自己已經沒有什么對手，仿佛他是世外高人。另外，他家里情況并不富裕，學費也沒交清。輔導員通過多次與他促膝長談，讓他了解到人要有追求，引導他為自己的理想奮斗，為自己更上一臺階而努力，不能滿足于現狀，省大運會是他挑戰自己最好的機會，也能開闊眼界。后來學生D去參加了比賽，一舉斬獲標槍金牌、鉛球第五名、4?00米第三名，意外地收獲到學院的一萬多元的獎勵。為了使得思想教育更為深入，思考并總結談話的技巧：(1)明確談話的目標，提前了解學生想法，找出彼此的共同點；(2)選擇適合的時間和地點；(3)從目標切入，多關注學生需求；(4)學會聆聽；(5)找準時機，提出要求。
下宿舍是輔導員與學生交流，抓住學生思想動向的一個重要的途徑，下宿舍能及時了解學生所思所想。輔導員在和學生聊天時了解到有學生私下打麻將，于是制造了個機會人贓并獲。對這起事件做到及時上報、嚴肅處理，同時對班委、宿舍長嚴厲批評，堅決杜絕此事再次發生。發現事情后，連續一周，馬不停蹄地私下找這三位學生談話，避免他們在思想上形成誤區，經過教育，他們承認并改正了自己的錯誤，通過每月的檢討不斷地反思錯誤。在對他們不良行為進行約束同時，肯定他們做得好的一面，給他們鼓勵和支持。
2 巧抓出勤有妙招
輔導員應該具備積極進取的精神，在工作中要大膽創新，要不斷探索工作的新方法。在男生人數是占了98%的院系，紀律差、出勤差是“老大難”的問題，輔導員通過勤查課、勤與任課老師溝通交流，共同管理學生上課出勤率，對于遲到曠課學生，每次查清遲到曠課原因，每月公布一次考勤情況。對于表現好的班級給予獎勵，表現差的班級給予通報批評。頑固分子，讓他們成立自律小組，每天早晨和午休由自律小組成員敲門叫起床，保證每位同學都不睡懶覺，由全班監督。這個自律小組成員可以更換，抓到新的頑固分子，就能進行工作交接。小組成立以來，學生M、N再也沒遲到曠課，這個班級的出勤率有了明顯的好轉。
3 抓好干部是關鍵
班級的日常事務管理主要依靠班級干部，他們是班級管理的核心，抓好班干部的建設，是輔導員管理班級的一個強而有力的管理方法。在新生入學軍訓時，物色好的班干部苗子，觀察他們與人交往、談吐、辦事能力，從一開始就打好基礎。班委隊伍成立以后，每周召集班委開會，通過老干部給新干部交流的方式、讓他們擰成一條繩子的野外拓展、讓他們每個月總結自己的工作等方法教予班委隊伍辦事、與人交流的能力，事實證明，班委隊伍的素質直接決定班風、學風的形成以及全體同學地成長與發展②。為了提高班級上課的活躍度，筆者建議班委帶頭回答問題，活躍課堂氛圍，運用了這種方法以后，班級受到了各科任課老師的贊許，而且取得了很好的成績，在2010-2011學年汽修專業，一共有48名同學獲得學院獎學金，其中31名是筆者所帶的學生，排名前十名的學生有七名是她班級的學生。
為了提高學生對班級的凝聚力和認同感，輔導員組織學生從大一開始，全班征集班徽、班歌、班服、班級口號，打造班級成員共同的文化觀念、價值觀念，讓每一位同學參與到班級建設中來，培養他們的主人翁精神和集體榮譽感，引導班級學生進行精神文化建設，能夠使他們樹立共同的目標和理想信念，影響班級成員的行為方式，促進形成積極向上的班級氛圍。
4 形式多樣是特色
輔導員召開班會是工作中一個重要組成部分，它直接與輔導員和學生溝通交流的效果相關，也與輔導員開展思想政治教育的效果相關。因此，輔導員要重視班會的開展，關注班會建設的內容，努力創新班會的形式：（1）常規班會；(2)主題班會：就感恩節、母親節、誠信、堅強、時事等主題，由學生自由發揮、討論和總結，增強他們辨別是非、養成正確的價值觀、人生觀；(3)宿舍籃球賽，充分體現了班級的“友誼第一、比賽第二”的精神，更加是引導學生進行宿舍建設的一個重要環節；(4)趣味活動，不僅活躍了班級氣氛，加強了班內成員的交流，而且使同學們更加了解班集體、熱愛班集體，促進班內團結；(5)針對高年級的學生，開展學生職業規劃和就業指導，引導學生進行自我定位、認識自我，引導學生了解學校和職場、學生和職業人的差別，做好角色轉換的準備。
5 以人為本是宗旨
朱永新認為，“以人為本就是在教育是目的上要把滿足人的發展需要、促進人的全面發展作為教育發展的根本出發點和落腳點，在教育的過程中要關心人，尊重人，理解人，服務人”③。輔導員工作要將“以人為本”作為指導思想，把“服務育人”做到有形化。因此，輔導員把服務工作具體化：(1)心理咨詢；(2)學生社會實踐；(3)學生的“獎、助、貸、補、勤”資助體系服務；(4)學生的就業指導服務；(5)學生情感、交友、學習上的引導等等。山高水長，用火熱真情把辛苦與幸福溫暖收藏。總之，輔導員要為學生辦實事，辦好事，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，要通過做好服務工作，成為學生的“親密朋友”和“人生導師”。
時代在發展，社會在進步，面對90后個性張揚的新形勢，輔導員不能只憑經驗辦事，更不能用老觀點看待學生，需要有新理念和新觀點。為了更好的教育學生和服務學生，為學生排憂解難，輔導員必須首先提高自我素質，提高職業能力，明確職業發展目標；輔導員應該保持旺盛的求知欲，不斷地以新知識充實自己，不斷超越自我和現狀，要把工作理念和工作方式創新結合起來，勇于創新。輔導員重視對自身發展、自身素質的提高，無形中對學生起到一種模范作用。
總之，新形勢下的學生管理工作中遇到的問題會層出不窮，工作方法要與時俱進，不斷總結，不斷創新，探索出新的解決方案和教育方法。
注釋：
① 黃恒.高校輔導員隊伍建設的現狀與對策[J].人才培育,2010,6(6):92.
時光荏苒，畢業季又如期而來，每年這個時候，大學校長們的致辭總是能引起關注和熱議。 小編在此獻上畢業典禮上的講話，但愿對你有借鑒作用。
中國科技大學校長畢業典禮致辭親愛的各位同學，老師們、家長們、朋友們：
大家上午好!
面對一張張洋溢著青春氣息的面孔，面對一雙雙閃耀著希望之光的眼睛，我此刻的心情，如同四年前初次見到同學們的時候一樣激動。在這樣一個特殊的場合與難忘的時刻，首先，我提議大家用最熱烈的掌聲向養育你們的父母、培養你們的老師表示衷心的感謝!
同學們，當你們帶著專屬于個人的畢業戒指離開母校，帶著在科大收獲的知識、友誼與愛情，踏上新的人生征途時，我也希望你們帶著傳承自科大的精神、文化和品格，與母校一同前行，共同追求屬于中國科大人的光榮與夢想!相信許多年以后，同學們回首青春，將會想起難忘的科大歲月：自習室里的苦讀、研討課上的激辯、實驗室里的探索、圖書館里的沉思，有迷茫中的彷徨、挫折后的失落，更有挑戰后的無悔、成功后的喜悅……，你們在不斷超越自我的過程中破繭成蝶，完成了人生中最重要的一次成長與蛻變。四年來，同學們不僅傳承了科大嚴謹務實、勤奮治學的校風和學風，更展示了科大學子的蓬勃朝氣與獨特風采。你們在多姿多彩的社團活動中，培養興趣愛好，結交志同道合的朋友;在各種場合的志愿者活動中，奉獻愛心，服務社會;在robocup、igem、挑戰杯、辯論賽、龍舟賽等科技和文體競賽中，奮勇拼搏，揮灑青春與激情;在海內外游學和交流活動中，取長補短，開闊視野。經過四年的學習和鍛煉，同學們以優異的成績和良好的素養，贏得了社會各界的廣泛認可。在這里，作為校長和老師，我要對__級點一個“贊”!同時，我也代表全校師生員工向大家表示最熱烈的祝賀和最衷心的祝福!
畢業之際，作為學長和朋友，我想送給同學們兩個詞，作為臨別贈言。
一是責任。今年又是甲午年，120年前，清朝政府經過30年的，打造了號稱當時亞洲第一的北洋水師，但是在中日中卻全軍覆沒，使中國面臨割地賠款的慘境。這是一段令中華民族刻骨銘心的記憶，自然也成為今年國內思想界反思的焦點。大家在分析政治的、經濟的、軍事的、文化的導致失敗的諸多原因時，都不約而同提到了一點：因為這場戰爭，日本是舉國發動、以國運相搏，而清廷上下則是一盤散沙，大多數中國人對戰事漠不關心。更重要的是，國難當頭，從統治階級到社會精英，仍在各謀其利，缺乏為國為民的責任心，如此怎能不敗?天下興亡、匹夫有責，這是歷史告訴我們的沉痛教訓。1894年的甲午之殤，讓中華民族陷入苦難深淵，但同時也喚醒了沉睡的中國，喚醒了中國人的責任意識。此后一百多年，無數中華兒女為了民族振興、國家富強前赴后繼。五十多年來，幾代科大人也始終將科教報國作為自己的責任與使命。四年前，當同學們邁入科大校門時，中國已經成為世界第二大經濟體，但由于人口、資源等因素的限制，我們的人均水平還遠低于發達國家，中華民族的偉大復興依然任重而道遠。未來30年，在同學們為實現人生理想、實現個人價值而奮斗的過程中，也正是中國實現“兩個一百年”中國夢的關鍵時期，作為一名科大人，理應為國家、為民族承擔更多的責任。希望同學們今后無論身處何方、從事什么職業，都要把科教報國的責任扛在肩上，把追求卓越的信念裝在心中，為建設一個更加富強、更加美好的中國努力貢獻自己的一份力量。
二是創新。回首過去的__年，在國家自然科學獎、年度中國經濟人物、年度中國科技創新人物、何梁何利獎、陳嘉庚科學獎、中國青年科技獎、國家杰出青年基金、歐洲的“菲涅爾獎”、美國的斯隆研究獎等等國內外的創新榜上，中國科大人都表現突出，他們在中國科大的滿天繁星中，又增添了許多因創新而卓越的耀眼新星。令人欣慰的是，在他們當中，年輕的“70后”、“80后”科大人已成為創新的生力軍,中年的“50后”、“60后”科大人依然保持著創新的活力與激情。令人感佩的是，榜單中有兩位年過七旬的科大人，一位是當選__年度中國科技創新人物的郭光燦院士，一位是獲得__年度唯一一項國家自然科學一等獎的趙忠賢院士。一代又一代科大人薪火相傳，使創新成為融入科大人血液的基因。趙忠賢院士曾經說過，“對未知世界的探索是人類的一種本性，它使人向往、激動和年輕”，正是本著這樣一種精神，他不斷創新、不斷超越。在上世紀80年代開展的國際超導研究“競賽”中，趙忠賢院士為中國科學界贏得了世界聲譽，并獲得了國家自然科學一等獎。時隔20多年，他帶領團隊在鐵基超導領域繼續不斷創新，并再次獲得空缺了3年的國家自然科學一等獎。正如烏爾曼的散文名篇《年輕》中所說的，“年輕，并非人生旅程的一段時光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健。它是心靈中的一種狀態，是頭腦中的一個意念，是理性思維中的創造潛力，是情感活動中的一股勃勃的朝氣，是人生春色深處的一縷東風。……沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現了老人。”我希望，“90后”的同學們能繼續傳承科大的創新精神，在堅持理想中永葆朝氣、永遠年輕!
同學們，全球關注的巴西世界杯足球賽正在火熱進行中，今天的畢業典禮之后，大家也將奔赴屬于你們自己的賽場，開始精彩的人生之旅。在你們全力以赴、盡情享受人生中的每一場比賽的同時，請記住，母校會永遠在看臺的第一排為你們加油、喝彩，母校與你們同在!
最后，衷心地祝愿同學們一帆風順、鵬程萬里!
中國科大校長畢業致辭親愛的老師們、同學們、家長們、來賓朋友們：
大家上午好!
今天我們隆重舉行2021屆本科生畢業典禮，我代表中國科學技術大學向畢業生同學們表示熱烈祝賀!同時，向辛勤培養你們的老師們表示衷心感謝，也向含辛茹苦養育培育你們的家長和親友們表示熱烈祝賀和感謝!看到你們學業有成，和你們一起分享這青春的豐收喜悅，我感到由衷的自豪和開心!
又是一年畢業季!此時此刻，我和你們一樣感慨萬千：四年前的盛夏，你們攜帶著青春的活力，洋溢著高考如愿的勝利喜悅，懷揣著人生遠大理想，來到了科大。迎接你們的是喜氣洋洋的校園和學校的良師益友，你們也開始了與高中時代不同的四年科大生活。你們沒有懈怠，也沒有時間得到高考后的放松。你們肯定難忘炎炎烈日下的入學軍訓，也難忘入學后的第一次考試;你們一定有自己鐘情和難忘的教室、圖書館和實驗室，也有那難忘的食堂和運動場;你們接受了嚴格的高等教育，刻苦學習、不斷進步;你們在四年的大學生活中，收獲了知識或許還有愛情，鍛煉和豐富了人生，祝賀你們!
回首科大四年，你們可能有過成功或挫折，有過快樂或不如意，從今天起，這一切都將成為過去，都將成為你們美好人生的回憶，也會成為你們前進的動力。畢業之后，有的同學選擇了就業，有的同學會繼續深造;就業的同學有的會去企業，有的會去創業;有的會去機關部門，有的會去學校或科研單位。繼續深造的同學或許在國內，或許要漂洋過海遠離故鄉。
舞臺已經鋪就，今日就要啟程，趁你們還年青。相信在座的各位同學必能不負師長教誨、不負親友厚望，因為你們正年青!年青意味著朝氣蓬勃、充滿激情，意味著充滿希望、無限可能。你們正年青，又身處一個正在飛速而深刻變化的時代，新一輪科技革命蓄勢待發，顛覆性的技術變革將從根本上改變人類的生活、工作以及感知世界的方式。我們的國家正以昂揚向上的姿態躋身世界大國之列，剛剛結束的“科技三會”又吹響了建設世界科技強國的號角。年青的你們，該如何在這偉大的時代中釋放激情、理想和抱負，如何肩負起知識分子社會棟梁的家國情懷與責任擔當?臨行之際，我想與同學們談幾點體會：
趁你還年青，不斷修身立德，終身堅守知識分子的良知、責任和擔當。同學們，你們在中國最好的學校接受了高等教育，是同齡人中的佼佼者，也成為了中國知識分子中的一員。我衷心希望你們走出校園后依舊能成為你們所在群體中的楷模。做人格健全的社會公民，做有良知、責任和擔當的知識分子。知識分子是民族的脊梁，是先進生產力的開拓者，是實現中華民族偉大復興的智力支撐。作為新時代的知識分子，首先要修身立德，做一個高尚的人和純粹的人。還要明辨是非，主張正義，堅持真理，樹立遠大理想和抱負，始終心系國家和人民，并為之奮斗終生。這是中華民族歷代先賢的堅守，是一件“說說容易做做難”的大事。你現在或許會覺得不難，也許不甚理解，但在未來的人生中你們可能會逐漸體會和感受到，做到這些有時很難，甚至要付出生命的代價!若有朝一日為之付出，是極值得的，也是實現中華民族偉大復興的精神所在!
趁你還年青，不斷提高能力，增長才干，實現青春的價值。對選擇繼續深造的同學而言，要盡快熟悉科研環境，把握世界科學前沿，不斷提高發現問題、解決問題的能力，敢于創新，敢于挑戰科學難題，為科學發展做出貢獻。對選擇創業就業的同學，你們在學校學的多是“有字之書”，今后更要讀懂社會這本“無字之書”，這需要盡快熟悉社會，熟悉工作環境和工作情況，學習更多的社會知識和專業知識。要甘心做小學生，拜所有內行的人為師，多觀察思考，多調查研究，不斷總結經驗教訓，在實踐中不斷提高能力，增長才干，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中，把人生的論文寫在祖國的大地上。
趁你還年青，保持激情和熱情，不怕困難，追求卓越。人生之路不可能一馬平川，有時會有荊棘崎嶇，你們對此要有清醒的認識和充分的思想準備。在以后的工作、學習和生活中，你們可能會有迷茫，會有挫折，有時候甚至會懷疑自己的能力。但人生成長不就是如此嗎?就像游戲“打怪升級”一樣，打掉一只只小怪獸，經驗值就會不斷提升。希望同學們發揚科大追求卓越，科教報國的精神，始終保持積極進取的激情，樂觀開朗的心態和昂揚向上的斗志，不怕困難，勇于戰勝困難，在實踐中不斷提高和鍛煉自己。同時，在人生的道路上不必糾結于一事一時的成敗得失，只要認準方向，堅持下去，不怕吃苦，則一切皆有可能。科大教給你們的不僅有科學知識，還有自信、力量和智慧，你們要善于運用這些“法寶”開啟宏偉人生，實現理想。
趁你還年青，即刻啟程，勵志篤行。成功者的特點往往不僅是在思想上，而重要的是在行動上。不要做“理想的巨人，行動的矮子”，知行不合一，再高遠的志向都只能是停留在美好的夢想。“道不可坐論，德不能空談，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功”。同學們，你們身處偉大的時代，國家已經營造了人盡其才、才盡其用的良好氛圍，我相信，只要認準方向，不斷努力，敢于創新，就一定會有所成就。只要不忘初心，勇于承擔使命和責任，等待你們的必將是如錦前程和美好未來!衷心希望你們能夠“為民族謀福祉，為人類增知識，為世界創未來”!
這段時間歐洲杯足球賽正在火熱進行，今日之后，你們也將奔赴新的賽場。在你們全力以赴、盡情享受人生中的每一場比賽的同時，請記住，母校期待你們，祝福你們，永遠是你們的堅強后盾和精神港灣，永遠在看臺的第一排為你們加油、喝彩!
“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，愿你們鯤鵬展翅，馬到成功!
謝謝大家。
中科大畢業典禮上的講話親愛的同學們：
小荷尖角，蟬鳴盛夏，轉眼又到了一年的畢業季，同學們帶著對未來的期許,揮別大學時光，即將走向人生新的階段。看著你們這幾年在大學里學習、生活、歷練、成長，漸漸褪去曾經的懵懂與青澀，此刻綻放出獨屬于自己的光芒，我非常欣慰。在這充滿榮耀與喜悅的時刻，我想帶領你們一起，向悉心指導你們的老師、辛勤培育你們的家人和一路支持你們的親友，致以誠摯的敬意和衷心的感謝!
同學們，幾年前你們從數百所高校中選擇了中科大，中科大也從數百萬名考生中選擇了你們，正因為有了這個選擇才注定了我們之間的緣分，才成就了你們和母校之間深厚的情感，才有了迅速紅遍網絡的重大版《南山南》。“黃葛黃，銀杏落，白駒匆匆過;長江長，嘉陵深，四海念師恩”，同學們心懷母校的一草一木，用歌曲鐫刻了心目中的縉云湖、銀杏路、民主湖、文字齋，表達了對母校由衷的眷戀，讓我十分感動。相信你們在母校所經歷的一切，都會在將要離別的此刻變成最珍貴的回憶，深藏于心底。我也相信，母校也未辜負你們的選擇。
漫漫人生路，你們會面臨更多的選擇。“選擇”是人生的重要課題，重大的“選擇”關乎方向，細小的“選擇”影響心態，你幾年前的選擇造就了你的今天，而今天的選擇將決定你的未來。我曾在開學典禮上給同學講過“你的大學，你的舞臺”，今天畢業之際，我想給大家談談“你的選擇，決定你的精彩”!在重慶的六月，難得有今天細雨中的涼爽，我們把畢業典禮安排在今天，就是“我們的選擇，決定了我們的精彩”!
回顧大學時光，你們用最美的青春也做了許多不同的選擇，選擇了不同的“舞臺”和各自的“精彩”。這幾年，除了課堂的學習，也許你駕駛自主設計組裝的賽車，風馳電掣在賽道上，讓青春在創新創業中綻放光彩;也許你還努力成為了“校園好聲音”，大大小小的晚會上都有你驚艷的亮相;也許你做了攝影愛好者，圖書館、寅初亭、松林坡、團結廣場，甚至遠方的麗江、西藏都被你用鏡頭精心收藏;也許你做了一名潛心的探索者，實驗室里的大膽假設、小心求證，讓你初次品嘗到了科學的魅力;也許你參與了幫助貧困地區架橋鋪路的公益活動，奔走在形形人群中的田野調查、訪談分析，讓你開始似懂非懂社會這個龐大卻精密的系統;又或者，你只是做了最平凡的閱讀者，在圖書館里聞著書香，享受歲月靜好;甚或做了最安靜的思考者，一個人坐在虎溪河邊的石凳上眺望了一次次富有詩情畫意的日落夕陽。不論怎樣，我希望你們的選擇都讓你們獲得了歷練和成長。
“凡是過往，皆為序章”，從今天起，你們即將告別母校，走向社會，成為工程師、成為研究員、成為律師、成為教師、成為記者、成為公務員……等等，從此踏上多彩的人生路，用自己的“選擇”去書寫人生的精彩。
相比抱怨，我希望你們選擇微笑。剛剛步入社會的你們總會遇到這樣或那樣的委屈，或許會遇到難處的同事，或許會碰上煩心的工作，或許會在寂靜的夜里孤單獨酌，或許會在清晨醒來，發現自己仍然平凡普通，但我希望這時的你能選擇微笑，對過去的傷痕一笑而過，對未來的挑戰樂觀坦然。千萬不要選擇抱怨，抱怨會消磨你的人生;與其抱怨，不如用抱怨的時間去改變你可以改變的一切。世界是一面鏡子，映射著每個人的內心，你的內心是什么樣子，你的世界就是什么樣子。選擇抱怨，你的內心就充滿著痛苦和灰暗;選擇微笑，你的世界就充滿陽光和希望;你的選擇決定了你會成為一個什么樣的人。選擇善待你不喜歡的人和事，并不代表你虛偽，而意味著你內心的成熟和氣量。唯愿在你們的臉上，看到的總是笑容。
相比逃避，我希望你們選擇承擔。今天的儀式對你們而言，也是一個成人禮。從今天起，你們要學會安撫自己內心時常叫苦的“寶寶”，學會如何承擔。“人生于天地之間，各有責任”。責任貴于黃金，重于泰山;勇于擔責是一種人生的態度，是立足社會、幸福家庭、成就事業至關重要的人格品質。首先，要承擔一份做兒女的責任，“哀哀父母，生我劬勞”，當你為了心中夢想而風雨兼程時，也不要忘了一個電話、一聲問候、一次回家探望，讓父母老懷安慰。我們還要承擔一份做公民的責任，正所謂“人人好公，則天下升平;人人營私，則天下大亂”，你們當然可以做個鍵盤俠“針砭時弊”，但我更欣賞另外一種態度：你怎樣，你所在的中國就怎樣。
當然，選擇不等于任性。
做出選擇，我們需要清醒的認知。
我們要學會認識自己。老子在道德經中說“知人者智，自知者明。”認識自己，意味著靜心內省、看清最本質的自己、明白自己最珍視的價值、正確了解和看待自己的優勢與不足。古語有云：“造化無全功，巧其音者拙其羽，豐其實者嗇其花。”每個人都有自己的優勢和劣勢，“役其所長，則事無廢功;避其所短，則世無棄材”，揚長避短是人生的一大哲學。我們必須學會做人生的減法，不要為“全”字所累。有選擇就會有放棄，選擇了一條路就意味放棄了其它所有的路。人生的選擇并沒有標準答案，只要你的選擇是遵從自己的內心，不斷自我選擇的過程就是使自己成為最好的自己的過程。
做好選擇，我們更需要一些定力。
小時候老師就給我們講過“揠苗助長”的故事，告訴我們這很荒唐，長大后，我們卻時常犯這樣的錯誤。剛有了方向，就想有結果，不然就陷入迷茫、痛苦、掙扎，這是二十幾歲的年輕人常常走入的誤區。但是，完善人生不能急功近利、心氣浮躁，而需要沉淀和積累。選擇固然重要，有時可能比努力更重要，但是別忘了選擇之后，還有千山萬水要跨越。你必須比任何時候都要更加努力，才能證明你的選擇是正確的。你們處于奮斗的年齡，不要選擇安逸。我們“面向太陽，不問花開”，堅信“你若盛開，清風自來”。最近，媒體常常在描述一個詞叫做“工匠精神”。我想，不論你們接下來要進入的是哪行哪業，都要靜下心來體悟手藝人安靜而安定的內心，體會什么叫“閎約深美”。
同學們，等待你們的將是更為廣闊的天地。未來的生活，你們可以一杯茶、一卷書，感悟“心遠地自偏”的寧靜，也可以審時勢、敢打拼，享受“一日看盡長安花”的瀟灑。而我，只愿你們，在做任何選擇時，都不曾忘記今日在這風雨操場把握的初心。
同學們，道不盡的是離愁，說不完的是別殤。就要說再見了，可我知道，你們幸福轉身的一瞬，是母校為你們駐足凝眸的一生;我更知道，無論時光多么久遠，母校永遠知你冷暖，懂你悲歡!今日，我們揮手作別，只望他日，你們都能欣慰，種種選擇，千般道路，此生不負!
