發布時間：2022-02-02 19:57:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的就業協會工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、強化培訓中心職能，搭建教學服務平臺
為進一步加強行業培訓工作，切實抓好我市物業管理行業從業人員崗位技能與素質，樹立誠信、專業、優質的行業形像，協會將強化培訓中心的職能作用，建立系統化和綜合性的培訓機制，搭建合理化的教學服務平臺，采用"教學與實操"相結合的模式，加大從業人員培訓力度：一是注重物業管理政策法規、道德禮儀等素質教育培訓；二是定期舉辦物業管理專業技能培訓班，根據不同崗位的技能要求，細化培訓內容；三是根據國家人事部、建設部頒發的《物業管理師制度暫行規定》、《物業管理師資格考試實施辦法》的相關要求，開展物業管理師的考前輔導培訓工作；四是根據工作實際，通過外聘專家、合作培訓、送教上門等多種方式，開展"物業管理部門經理培訓"、"物業管理員崗位培訓"、"物業管理案例探討"等主題培訓，進一步擴展培訓內容，深化培訓層次，為行業、企業、從業人員提供更好的培訓服務。
二、舉辦"第三屆南寧市物業管理行業人才專場招聘會
3月初，將聯合勞動部門及"八桂物業管理行業聯盟"成員城市協會舉辦"第三屆南寧市物業管理行業人才專場招聘會"，為會員單位和求職者提供規范、有效的交流平臺，幫助政府解決"4050"人員的就業及再就業問題。
三、繼續協助主管部門草擬相關法律文件及開展評先創優活動
根據主管部門委托，認真完成交辦事項。一方面，繼續協助主管部門草擬、修改相關法律法規；另一方面，根據自治區建設廳和南寧市房產管理局的工作部署和委托，繼續協助組織開展"2009年度南寧市城市物業管理優秀住宅小區（大廈、工業區）評選活動和2009年度"全區城市物業管理優秀住宅小區（大廈、工業區）"評選活動，樹立物業服務企業的品牌意識和規模經營意識，提高物業服務企業的管理水平和知名度。
四、重視輿論宣傳工作，擴大行業正面宣傳
（一）充分發揮《南寧物業管理》期刊和"南寧市物業管理行業協會網"及"南寧市物業管理沙龍"QQ群的行業宣傳作用，關注行業政策和輿論導向，關注影響行業發展的重大事件，加大行業宣傳、報道的力度與深度。
（二）深化與媒體宣傳，特別是電視臺、電臺的合作。有計劃、有目的地舉辦專欄或專題節目，客觀報道行業發展對改善人們居住生活環境乃至經濟、社會發展所起的積極作用，引導人們正確看待物業管理發展中存在的問題，努力為規范、有序發展物業管理創造良好的外部環境。
（三）加強與城區指導部門及社區的聯系，開展各種宣傳活動。為行業協會與相關指導部門、物業服務企業與業主搭建良好的交流平臺。
五、組織舉辦各類行業活動，促進企業交流，增強凝聚力
（一）做好東道主，辦好"2010年第三屆中國西部物業管理論壇暨2010年西南地區物業管理聯誼會"
根據"2009年第二屆中國西部物業管理論壇"和"2009年西南地區物業管理聯誼會"會議決定，8月底9月初"2010年第三屆中國西部物業管理論壇暨2010年西南地區物業管理聯誼會"在南寧舉行。承辦西部物業管理論壇和西南地區物業管理聯誼會，既給南寧市物業行業管理人帶來了一次向外省兄弟城市學習機遇，同時也給我們廣西物業管理人的精神風貌提出了更高的要求。因此，做好東道主，辦好"2010年第三屆中國西部物業管理論壇暨2010年西南地區物業管理聯誼會"將是明年的一項重要工作。這不僅僅要求我們把服務工作做好，論壇主題的確定及論文收集將是辦好這次活動的關鍵。
（二）舉辦南寧物業管理行業紅歌比賽
12月初，舉辦南寧物業管理行業紅歌比賽。通過舉辦紅歌比賽，激發物業服務企業從業人員的愛國熱情，增強廣大員工的責任感、集體榮譽感，同時在行業間營造一種積極向上，團結奮進的行業氛圍，促進行業間的凝聚力和向心力。
（三）組織會員單位赴外地學習考察交流
1、結合培訓中心工作，定期組織會員單位外出培訓考察學習，學習其他省市先進的物業管理經驗與做法。
2、組織會員參加八桂物業管理行業聯盟的各種活動，加強廣西區內各城市協會之間的交流和溝通，增進相互間的友誼和合作，積極推動我區物業管理行業健康有序發展。
六、進一步搞好協會自身建設，增強協會服務功能
1、擴大深入開展"企業走訪調研活動"
完善"企業走訪調研活動"制度。開展定期走訪調研活動，建立長期有效的調研機制，進一步加強企業與協會的聯系和協調，促進調研內容和程序的規范化。通過對物業服務企業開展書面征詢調查及深入基層走訪等方式，廣泛聽取會員單位對協會工作、服務等的意見和要求，調整思路，開拓務實，為物業服務企業做一些具體的服務工作。
2、進一步提高《南寧物業管理》編制水平，以增加會員信息、貼近企業需要，展示企業形像，彰顯行業風采為主攻方向，加強與會員的溝通互動。
3、加強協會網站及物業管理QQ群的建設和使用。及時為會員單位提供各地最新的物業管理動態，為會員單位提供人才資源、經驗交流、業務培訓及企業宣傳等信息。
4、繼續做好"法律顧問咨詢服務"，通過熱線電話及律師定期坐班的方式，為會員單位提供法律咨詢。
5、進一步規范前期物業管理招投標工作，指導企業實行相關等級服務標準。
6、繼續吸納資信良好的物業服務企業入會，不斷壯大協會隊伍，讓更多的物業服務企業融入協會這個大家庭，共商行業大計，共倡行業自律，共謀行業發展。
一、指導思想
以黨的十七屆六中全會精神為指導，繼續深入貫徹落實科學發展觀，結合本鎮轉型發展、統籌發展、和諧發展要求，以提升農民素質為目的，拓寬培訓項目，突出培訓重點，提高培訓質量；以促進就業為目標，深化和創新服務，為推進新農村建設做出新的貢獻。
二、培訓轉移計劃
2014年全鎮計劃培訓農民1130人，其中農村實用人才培訓150人，農民轉移就業技能培訓50人，成人雙證制培訓40人，綠證培訓160人，農函大培訓300人，家庭工業業主培訓100人，新型農民素質培訓330人。
三、工作要點
（一）制訂計劃，提高培訓質量
1、制定切實可行的農培工作計劃。各村（居）、要從“二個轉變”的要求，即從適應性向戰略性、數量型向質量型轉變，深入基層，廣泛開展調查，制訂切實、有效的培訓計劃。鎮成校要根據鎮農培計劃方案的要求，切實抓好方案的指導和落實工作，并協助全鎮各村（居）、集管委做好農民培訓工作。
2、提高培訓質量。堅持把獲證率作為衡量培訓質量的重要指標，要求培訓獲證率達到80%以上。證書包括職業資格證書、上崗證書、操作證書、合格證書等由縣及縣級以上鑒定管理部門頒發的合格證書。
（二）突出重點，增強培訓成效
1、把創業培訓放在更加突出的位置。面對國際金融危機對我國經濟社會的影響，要著力推進農民創業培訓。要充分發揮現代化家庭工業發展靈活性的特點，做好現代家庭工業業主的培訓，促進現代家庭工業健康發展、蓬勃發展。要以農村青年為重點，加強創業技能培訓。以項目發展為龍頭，帶動低收入農戶、農村大齡勞動力、留守婦女、殘疾人員等特殊群體，開展相應的技能培訓。積極開展種養大戶、農村土地股份合作社經營人員、農家樂經營者、專業合作社創辦領辦者、行業協會帶頭人、農產品經紀人的培訓，促進農業產業化健康快速發展。
2、繼續抓好農民轉移就業技能培訓。堅持“符合實際、具有實效、可以實用”的原則，圍繞我鎮區域經濟發展特點，以市場用工需求為導向，以促進農民穩定就業目標，增強就業競爭力為追求，切實有效地開展農民轉移就業技能培訓。結合當前企業轉型升級、農民工返鄉的實際，重視下崗返鄉農民工技能提升培訓，促進農民轉崗就業。
3、積極探索與新農村建設相對接的各類培訓。加強與有關職能部門聯系協作，突出文化、體育、新農村服務等項目，把農民培訓融合滲透到新農村建設的各項工作中。以村兩委會班子成員、農村實用人才、村信息員和青年農民為重點，啟動實用信息技術培訓活動。
4、組織開展農民“雙證制”教育培訓。探索利用電大、農廣校、成校等途徑，著重對村干部、青年農民培訓開展“雙證制”培訓，使受訓農民既獲得專業技能資格證書，又取得成人學歷證書。引導參加農村預備勞動力培訓人員參加成人學歷教育。
(三)深化服務，提升工作水平
1、加強宣傳。充分利用多種宣傳工具、多種渠道、多種方式加強對農民培訓和轉移工作的政策意見和典型事例的的宣傳，擴大培訓影響，促進學習技能熱情。各村（居）、集管委對農民培訓和轉移工作中的先進典型和成功經驗，要及時總結宣傳推廣。
室內裝飾行業是朝陽行業，又是永不衰竭的行業，正處于蓬勃發展的時期，據有關資料顯示，我國室內裝飾業經過20多年的發展，正以20%的年遞增長速度前行，已經形成了令人矚目的宏大產業，為國家、社會和人民群眾作出了歷史性的重要貢獻。該產業每年為國家創造了一萬四千多億元的巨額財富，為社會提供了一千三百多萬個的就業機會，接下來是小編為大家整理的關于成立大會講話，方便大家閱讀與鑒賞!
成立大會講話1各位領導、老師、同學們：
大家下午好!
今天，我很高興參加文匯路離退休黨總支捐資助學暨我院“夢想助學”基金成立儀式。這一活動，是我院為期兩個月的黨建文化節的開始曲，也是黨建文化節的重頭戲之一。此刻，我的心情可以用六個字來形容：感動、激動、觸動。
為什么感動?因為今天在坐有我們的老黨員、老同志，我們的師長、前輩，他們雖然離退休多年，平均年齡60多歲，但他們關心教育事業的熱誠、關愛下一代的熱心一直不變。幾年來，他們捐資助學、扶貧幫困，始終不斷，先后出資近萬元，讓我們的同學獲得資助，同時也讓全院師生特別是廣大黨員深受教育。三月春風又送暖。本學期，我們的梁隆圣書記和黃雄康老師又先后給我們公寓黨支部送來了“大禮”，他們的愛心行為令我們深受感動，更為我們樹立了榜樣;他們心系下一代的無私奉獻的精神和捐資助困的義舉，值得我們學習并銘記于心。在此，我代表院黨委，并以個人的名義，向長期以來支持我院關工委工作、熱心關注我院貧困生助學工作的各位老領導、老黨員、老同志，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。
為什么激動?因為我院“夢想助學”基金今天宣告成立了，其主要捐贈者是我院的本科學生，而且絕大多數是我們學院的經濟困難學生。更讓我們欣慰的是，今天參加首批捐贈的17名同學中，有11名是黨員，另外6名是入黨積極分子，不久也將光榮入黨。學生黨員助困活動，是我院深入學習貫徹_大、推進學生黨員先進性示范工程的內容之一，而“夢想助學”基金的成立，更是我們的學生黨員和入黨積極分子用實際行動，體現黨員先進性的結果。在此，我們應該感謝夢想助學基金的倡導者以及首批捐贈的17名同學，是你們給廣大同學樹立了榜樣，你們在用實際行動，關心著我們周圍需要幫助的青年朋友。
為什么觸動?剛剛我提到我們的17名捐贈者，他們都是國家獎學金和國家勵志獎學金的獲得者，80%左右的同學出生在經濟落后的地區，成長在比較困苦的家庭，但是他們卻為學院的助困助學工作做出了很大的貢獻，他們用自己的行動，詮釋了自強與誠信的涵義，這讓我感觸很深，我相信，他們的行為肯定會對其他同學以啟發和激勵，“助困助學”的風尚和善舉，必將在我院生根開花結果。
各位老師、同學們，“夢想助學”基金在今天的成立，只是傳遞愛心的開始。在這里，我想給大家提幾點希望：
第一，希望我們的學生要誠信做人，學會感恩。感恩和誠信是一種品質和責任，我們應該常懷一顆感激的心，去回報曾經幫助過我們的親人、老師和朋友，用最真誠的態度去對待我們周圍身邊每一個人，用一種最積極的心態去克服困難，迎接挑戰。
第二，“夢想助學”基金的最大受益者是我院的貧困學子，希望即將受到“夢想助學”基金資助的同學，一定要樹立“身貧心不貧”的積極人生觀，努力克服暫時的困難，敢于在逆境中崛起，在激流中奮進，刻苦鉆研，積極進取，把自己培養成人格健全、基礎扎實、素質全面的大學生。也許獎勵的金額不大，為數不多，但這將是非同尋常的一份獎金，它凝聚著所有關心你們的人對你們的愛，寄托著大家對你們的期望。同學們要珍惜每一分錢，用好每一分錢，用出最大的效益，去收獲更多的知識和精神財富。
第三，希望我們的學生黨員通過此次活動，能進一步強化黨員意識，提高黨員素質，彰顯我們生技學院黨員的先進性，也希望你們能夠繼續關心和支持“夢想助學”基金，積極為基金捐款，籌集更多的經費，讓更多的優秀貧困學子獲得基金的獎勵，幫助他們完成學業。
最后，祝關工委的各位老同志們身體健康、精神愉快、合家歡樂，祝同學們思想進步，學業有成;同時，衷心感謝校黨委宣傳部、學工部各位領導的光臨指導。
成立大會講話2同志們:大家上午好!
今天，業界期盼已久的__省畜牧業協會正式宣告成立。這是我省畜牧業發展進程中值得慶賀的一件大事情、好事情。__省畜牧業協會的成立，標志著全省畜牧戰線上的朋友們有了自己聯系政府、企業、用戶之間的橋梁，有了聯系生產、加工、銷售等諸多環節的紐帶，必將對加快我省畜牧業現代化發展進程，促進農村經濟發展和農民增收發揮積極的推動作用。在此，我代表省農業廳對__省畜牧業協會的成立表示熱烈的祝賀!
畜牧業是我省的優勢特色產業，省委、省政府歷來高度重視畜牧業發展。改革開放以來，我省畜牧業保持了長足發展，特別是近年來在中省扶持政策的強力推動和消費市場的拉動下，我省畜牧業生產水平不斷提高，保障畜產品供給的能力不斷增強，步入加快發展的快車道。目前，我省奶山羊存欄、羊奶產量位居全國第一位，絨山羊存欄位居全國第三位，奶牛存欄和奶類產量位居全國第六位，__畜牧業在全國的地位和影響進一步提高。畜牧業產值占農業總產值的比重接近30%，畜牧業在農村經濟中的作用更加凸現，畜牧業已成為農業和農村經濟的支柱產業，成為農民增收的主要來源。借此機會向辛勤工作在牧業行業的同志們和朋友們表示誠摯地謝意和親切地問候!
我省牧草資源豐富、畜禽品種資源優勢明顯、產業政策寬松，發展畜牧業具有得天獨厚的有利條件。目前，我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期，人民的生活水平的提高對肉、蛋、奶、毛、皮、絨等畜產品的需求急劇擴大，這為畜牧業發展提供了前所未有的巨大空間。只要我們抓住機遇，乘勢而上，我省畜牧業生產的潛力就會得到更大發揮，畜牧業對地方經濟發展和農民增收的作用和貢獻將會更大。
當前，畜牧業發展正處在傳統畜牧業向現代畜牧業加快轉型的重要時期，畜牧業的發展方式、經營主體、投入機制都在發生著深刻的變化，特別是隨著市場經濟體制的不斷完善，各級政府的職能正在加快轉變，一些政府不該管、管不好、管不了的事情，都將通過一定的形式，逐漸轉給一些非政府組織進行協調與管理，或由生產經營者自行管理;生產者和經營者也迫切地需要通過一定的組織形式來維護其合法權益、維護其生產經營的正常秩序、協調其行業內部成員之間的各種關系。這是在新的國際大環境和國內市場經濟條件下，對生產組織形式提出的一種新的要求。畜牧業是農業和農村經濟的主導產業，其涉及的空間和范圍廣大，而且行業內部的層次和結構十分復雜，在生產、經營、管理和服務等方面表現出高度的有序性，所以對組織化程度的要求尤為突出。我省畜牧業協會的成立，既反映了社會和經濟發展環境對牧業行業的客觀要求，又體現了現代牧業本身發展規律的內在需要。因此可以說，__省畜牧業協會的成立正當其時，十分必要，也很需要。
在此協會成立之際，我也就協會今后的發展提幾點要求和希望：
一是要在政府與生產者、經營者、加工者和消費者之間發揮好橋梁和紐帶作用。要及時地將行業內部的困難、問題、矛盾和要求客觀準確地反應給政府和政府的行業管理部門，爭取政府的支持、幫助和指導。要積極配合政府和政府行業管理部門加強對行業的管理，努力貫徹落實好國家和地方對行業管理有關的法律、法規和產業政策，以保證牧業經濟健康、協調發展。
二要加強行業內部的管理和自律。要按照國家有關的法律法規的要求，維護好行業內部的生產、經營和管理環境，嚴格規范企業的生產經營行為，維護好行業內部公平的競爭環境，協調好行業內部各成員之間的關系。協會既要對行業內部的成員負責，又要為相關產業和廣大消費者以及全社會負責，樹立起我省畜牧行業的良好形象。要用科學的發展觀來指導行業的發展，不斷增強我省畜牧業的發展后勁，努力提高我省畜產品在國內國際市場的競爭能力，促進我省畜牧業經濟健康、快速向前發展。
三是要努力維護好行業內部廣大生產經營者的合法權益。在市場流通、生產經營軟環境建設和產業政策制定的過程中，要積極做好各方面的協調與溝通工作，努力維護行業成員的合法權力，保證廣大生產者、經營者的合法權利不受侵害，努力為他們謀取應該享受的權利和利益，爭取多方面的支持與幫助，使行業的權益得當充分的保障。
四是要積極地為協會的廣大會員做好全方位的服務。要通過各種途徑和方式，主動為企業提供市場信息服務。要根據生產經營的實際情況，有針對性地組織專家深入農村和企業進行有關的技術指導，幫助解決技術上的難題和推廣新技術，推進全省牧業生產技術水平的快速提高。要通過舉辦展銷會、組織經貿洽談活動等形式，積極促進產銷連結，為企業生產投入品的采購和產品的銷售牽線搭橋。使協會在畜牧生產、經營管理和服務等方面，發揮出應有的作用，為全省畜牧業發展作出應有的貢獻!
最后，祝大家合家歡樂，萬事如意!新春將至，借此機會也向大家拜個早年! 謝謝!
成立大會講話3同志們：
我局是今年年初通過市政府機構改革重新劃分設立的政府職能部門。自組建以來就按照“健全機構、理順機制、夯實基礎、積極作為”的工作思路，先后建立了局機關、局黨總支、局團總支、局工會會等配套組織。為了切實加強我局基層婦女工作，調動廣大女職工工作主動性，充分發揮廣大女職工的積極性，促進全局各項工作健康發展，在局領導對婦女工作的高度重視下，文物局婦女委員會按規定時間成立。婦委會的成立，不僅拓展了婦女工作的活動面，更是全體女職工政治生活中的一件大事。在此，我代表局領導向婦委會的成立表示熱烈的祝賀!向新當選的第一屆婦女委員會全體委員表示祝賀!
長期以來，在市委、市政府的正確領導下，和市屬相關部門的大力支持下，全局以“_代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，搶抓機遇，乘勢而上，在實現經濟社會更好更快發展中作出了突出貢獻。你們以嚴格的管理、優質高效的服務，取得了令人可喜的成績，這些成績的取得是全體職工共同努力的結果，同時也是占多半數女職工們辛勤工作的結果。
面對當前社會發展的形勢，既有機遇也是挑戰，這也給我們新成立的婦委會提出了更新更高的要求。因此，我對新成立的婦委會提出以下幾點要求：
首先，婦委會委員要盡快進入角色、熟悉婦女工作，緊緊圍繞全局的重點工作，以服務大局、服務婦女為出發點，以維護女職工合法權益為落腳點，以提高女職工綜合素質為內容，按照市婦聯的總體安排部署，積極組織廣大女職工開展“巾幗建功”和“三新女性”創建活動(即：爭做新女性、爭樹新形象、爭創新家園)，培樹一批先進典型，為促進全局各項工作的開展做出自己應有的貢獻。
其次，局婦委會要把提高女職工的整體素質，作為婦女工作的重點，在女職工中大力實施“女性素質工程”，通過舉辦不同類型的培訓班、研討班、觀摩會、座談會等，結合“崗位練兵”、“巾幗風采”等活動，在廣大女職工中牢固樹立“終身學習、全員學習、自主學習”的新理念，使女職工在學習中不斷提升自身政治和理論素質，切實提高履行職責的能力和水平。
再次，局婦委會要通過不斷創新工作載體，開展一些婦女職工喜聞樂見的文體活動，增進團結，鼓足干勁，切實發揮好婦委會的橋梁和紐帶作用，使婦委會真正成為“領導信任、婦女擁護、群眾認可”的基層婦女組織。
最后，全局各級領導和部門要重視和支持婦委會的工作，要從人力、物力和財力上給予必要的支持和保障。要把婦女工作列入全局的整體工作計劃，同安排、同部署、同檢查、同總結、同表彰，充分調動婦委會成員的工作積極性，激發廣大女職工的工作熱情。
同志們、姐妹們，回顧過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們任重而道遠。我們要以這次成立大會為新的起點，與時俱進，開拓創新，在各自的崗位上展示巾幗風采，為市文物局各項事業的蓬勃發展貢獻力量!
謝謝大家!
成立大會講話4各位領導、各位來賓：
大家好!
首先，請允許我代表中國_行業協會對_省行業協會成立十周年表示熱烈祝賀!并對_省政府有關部門、__局對_省行業協會工作的關心、支持表示感謝!
隨著市場經濟的發展，隨著政府職能的轉變，行業協會、商會越來越成為不可或缺的社會組織，成為社會主義市場經濟的重要組成部分。_省行業協會成立十年來，在_省政府有關部門的關懷和重視下，在__局的指導和監督下，在歷屆理事會的帶領下，圍繞轄區行業健康發展這個中心，不懈努力、開拓創新，結合西部地區的經濟發展和行改革作了許多富有特色和成效的工作。在開展協會交流方面，20__年率先在全國建立了區域地方行協會聯席會議機制;在加強行業自律方面，20__年率先在全國地方協會中組織會員單位簽署反商業賄賂公約。在維護行業權益方面，近年來積極妥善解決了本省____X問題。在配合地方誠信環境建設方面，堅持連續開展全省行業誠信企業評比活動。在改善地區行服務方面，配合中協積極開展各項活動，有效提升了_地區行業服務的水平。在行與各級政府之間、行與社會各界之間、行與行之間建造了溝通、協作、交流的工作橋梁。這十年，_省行業協會所做的工作，發揮的作用，得到了地方政府的肯定，得到了社會的認同，贏得了會員單位的信任和支持，也在全國地方協會中產生了積極影響。
同志們，十年樹木，百年樹人。回首十年，木已成林。中國的_行業在國家改革開放經濟發展的關鍵的十年中成長壯大，行業協會也在這十年中不斷求索，逐步成熟。中國_會領導對作為行業金融機構加強聯系與合作的橋梁和紐帶，作為政府外部監管的有益補充的中國_行業協會和全國的地方性行業協會寄予厚望，各級行業協會一定會在今后的工作中大有可為。
我希望和祝愿_省行業協會在今后的工作中，更加緊密地依靠地方政府和各級部門的支持，在_局的指導、監督和管理下，團結廣大會員單位，發揚成績，努力創新，百尺竿頭，更進一步。繼續保持和加強與全國的行業協會之間的交流和聯動，在各項重要工作中深化合作、共同提升，打造最受信賴、最受尊重的一流的行業協會，開創行業協會工作的新局面。
謝謝大家!
成立大會講話5尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：
大家上午好!
我們百諾(淮安)公關活動傳播機構，是生于淮安、長于淮安、發展壯大于淮安的民營企業。一直以來百諾(淮安)公關活動傳播機構得到了各位領導和朋友的關心和支持。作為一個成長中的企業、一個淮安人，有責任、有義務為淮安的寒門學子做點貢獻。
百諾(淮安)公關活動傳播機構在淮安市共青團青少年發展基金會的倡導下，積極參與我是希望工程建設，我們公司今天成立了“百諾愛心助學基金”和“百諾志愿者小組”，我公司的全體員工將作為“百諾志愿者小組”的首批組員積極從參加希望工程開展的各項活動，每人每年參與志愿者活動不少于300小時。同時，我公司將把每年公司純利潤的5%(不低于五萬元)捐入“百諾愛心助學基金”，這個助學基金主要用于為淮安市貧困學生購買學習用品、生活補助、學校圖書購置等方面，雖然這點錢不多，但這是我們百諾(淮安)公關活動公司帶著全體員工的愛心對社會的一種回報。目前“百諾愛心助學”基金的首筆善款已經為漣水縣經濟開發新區嚴莊小學158名學生購置了書包等學習用品和帽子、手套等物資。在未來的發展過程中我們還將為更多的寒門學子送去溫暖。
我們將堅持“厚德誠信，合作雙贏”的發展理念，組建優秀管理團隊，堅持穩健發展步伐，瞄準主導產業方向，向前邁進。我們也將真誠地向各位企業家學習，增進溝通交流，攜手合作共進。我們堅信，有大家的關心支持，百諾(淮安)公關活動公司一定會加快發展步伐，把企業做強做大，用更多的愛心回報社會，回報大家對百諾(淮安)公關活動傳播機構的關愛。
再次對各位領導、各位嘉賓、各位朋友的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!祝大家身體健康，工作順利，事業發達。
然而受傳統教學模式的影響，在教學中，教師是主動者，是支配者，學生是被動者，是服從者，師生之間不能在平等的水平上交流意見，學生完全沒有獨立思考的能力。在教學中仍然采用以教師為主體、學科型、理論型人才的培養模式，講授方法單一、教學手段不靈活，學生實踐動手能力差，學生、學校與企業的交流與合作少，造成畢業生往往要經過幾年的學徒學習才能勝任工作。因此，必須對職業教育汽車維修專業傳統的教學模式進行改革和研究，同時借鑒世界上先進的職業教育理念，制定適合我國國情的、合理的、科學的教學體系，探索校企聯合辦學的新思路。德國“雙元制”職業教育是當今世界最成功的職業教育模式之一，被德國譽為戰后經濟騰飛的秘密武器，受到世界各國的普遍重視。
一、德國“雙元制”職業教育的特點
“雙元制”職業教育是指學校教育與企業培訓結合，共同培養學生，旨在最大限度地利用學校和企業的條件和優勢，強化理論與實踐相結合，從而培養既具有專業理論知識、又具有專業技術和技能以及解決職業實際問題能力的高素質技術人才的一種教育制度。“雙元制”職業教育的特點表現在以下幾個方面：
1．兩個培訓主體：即企業和職業學校。
2．兩種教學內容：包括職業技能培訓和專業理論知識教學。
3．兩種教材：包括實訓教材和理論教材。
4．兩類教師：即實訓教師和理論教師。企業培訓的實訓教師是企業的雇員；職業學校的理論教師是屬于國家公務員。
5．兩種培訓身份：即企業學徒和職業學校學生。
6．兩類考試：即技能考試和資格考試。
7．兩類證書：一類是由行業協會頒發的世界(歐洲)認可的資格證書；另一類是由學校頒發的畢業證書和企業頒發的培訓證書(用于證明在企業培訓的內容和時間)。
8．兩種實施方式。企業遵循聯邦職教所制定的培訓條例來培訓；職業學校則遵循所在州文教部頒布的教學計劃組織教學。
可見，德國的“雙元制”職業教育在整體的培養目標上是合二為一的，但在具體的教學過程中則又是一分為二的，表現出明顯的雙元屬性的特征。雙元制把德育與智育、理論與實踐、知與行等緊密的結合起來，打破學科界限，把“知、會、行”三者重新組合起來。
二、雙元制教學方法在汽車維修專業的應用
1．專業理論知識的教學內容和教材確定
(1)教學內容：主要采用德國聯邦教育研究部頒發的汽車機電工教學大綱。教學內容共分為14個工作領域：由專業基礎知識(8個領域)和重點方向(轎車技術、載貨車技術、車輛通信技術、摩托車技術)(6個領域)兩大部分組成。每個領域的重難點根據實際情況確定，這樣學校可以在其能力范圍內從技術的、經濟的、社會的發展方向搜集信息，從而確定細化的教學內容，自行決定學習領域內的內容組織，并且對未來的發展趨勢作出預見，隨著技術的不斷發展，教學內容需要不斷進行補充與刪減。職業學校的目的既肩負著培訓學生履行職業工作任務的能力，又需要培養學生從社會和經濟責任心融入工作生活與社會的能力。因此，在教學內容中，應當培訓l學生獨立、認真負責思考問題與行動，并將這作為培訓舊的穿插在各個培訓內容中，還應講解當今我們面臨的關鍵問題如勞動安全、環境保護注意事項和舉措、事故預防、法律法規、與客戶交流與展示的技巧等。
(2)教材：在德國，培訓企業使用的是聯邦職業教育研究所編寫的全國統編教材，以便確保達到統一的培訓標準和質量；而職業學校使用的理論教材則是由各出版社組織著名專家編寫的，沒有統一的全國、或全州統編教材。在我國，各試點學校的授課教師利用網絡、專業書籍等編寫教師工作面，以工作頁的形式將一個工作領域作成4－6個課題，作為教材，并互相交流，不斷改進。同時，選國內一流的教材給學生作為參考書籍，在教材的選擇上，應從勞動力市場和汽車維修企業的實際需求出發，具有先進性和前沿性。
2．教學方法
教學中運用行為導向的教學方法，分階段或梯度進行。每―學習課題主要采用五階段教學法：即動機激發、信息提供、演示、應用和檢驗五個階段。
動機激發階段：動機是學習過程的核心，通過創設問題情境，激起學生的求知欲和學習的積極性，鼓勵學生自己提出問題。進行獨立的思考，提出獨立見解，變被動為主動，形成“教師為主導，學生為主體”的學習格局。要想創設問題情境，教師必須首先熟悉講授的內容，了解新舊知識間的內在聯系；此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態，使新的學習內容與學生已有的水平構成一個適當的跨度。創設問題情境的方式可以多種多樣，可以用教師設問、與學生談話、引入懸念、動畫演示等方式創設。問題情境的創設既可以在教學的開始階段，也可以在教學過程和教學結束時進行。通常是對一個主題展開討論，教師不會先提供一種模式，而是給學生充分的空間，有時整堂課全部是學生發言，老師與學生之間完全是一種相互尊重的平等關系，教師要善于啟發和引導學生，鼓勵學生獨立思考，注重激發學習的主動性，提倡學生之間和師生之間展開對話。
信息提供階段：在該階段學生通過教師指導，圍繞動機激發階段提出的課題，通過查閱技術雜志、企業技術資料、網絡和教師提供的資料進行信息收集，掌握信息獲取的渠道，分析問題，尋找答案，想出解決方案，獲得新的知識，并且了解汽車發展最新技術等。教師在教學中，不搞滿堂灌，而是教師引導，師生互動，重視學生的參與。能少講的不多講，能簡單的不繁講，重視教學媒體的運用，同時學生工作也適時跟進，培養學生解決實際問題的能力、創造力、獨立工作能力和團隊意識。
演示階段：在該階段學生的主要任務是將一個班分為若干個學習小組，或圓作圓圈講課，或分組討論，確定工作課題完成時間，預算維修價格、成本，明白工作步驟，共同合作，制定詳細的工作計劃，自己寫出工作過程，以各種方式展示工作計劃、交流工作計劃，經指導教師評價后修改工作計劃。
應用階段：在本階段學生的主要任務是在教師的指導下，應用所獲得的知識，在實際中嘗試解決問題的方案，獨立計劃，獨立完成操作，進行檢查，必要時進行修正，領會所學的知識。并體現合作精神和團隊精神，為零距離就業作好準備。
檢驗階段：本階段的主要任務是授課教師對各小組工作結果和展示過程進行檢查和評價，肯定成績，指出不足，對工作任務解決方案進行評價和優化。
三、存在的問題
1．兩個培訓主體之間存在協調問題。德國的雙元制是通過政府立法
明確雙方的分工，并制定完整、詳實的培訓大綱，各方必須嚴格遵守。對參與教學的企業，政府在稅收、政策等諸多方面給予優惠和傾斜，企業與學校、學生的聯系非常緊密，企業積極參與學生的實踐能力的培養。而在我國學院雖然與多家汽車維修企業簽定了校外實訓基地的協議，但大多數企業為獲得經濟效益和完成生產目標，對職業教育的重要性認識不足，使學生在企業的培訓l缺乏針對性，達不到預期的培訓效果。
2．德國從事職業教育的教師除了具備相應的學歷要求外，還要有企業生產第一線工作的經歷，或在生產企業經過幾年的鍛煉，具有很強的理論水平和解決生產實際問題的能力，而我們的教師缺乏對汽車維修企業的了解，缺乏生產實踐環節的鍛煉，在教學內容上難免空洞、乏味。
3．教學多媒體設備和校內實訓設備的不足將限制“雙元制”教學方法的順利實施，必須通過各種渠道加大投入。
4．現行的考試模式比較落后，往往會束縛學生的創造能力發展和新的教學模式的應用，必須下大力進行改革。
5．工作頁的編寫工作量和難度較大，每年由各試點學校的教師分開編寫，相互交流。但由于全國各地的汽車工業的發展水平有差異，各個學校的教學設備和汽車車型不一致，有些工作頁需要教師重新編寫，加大教師的負擔。
6．教學領域和教學大綱主要采用德國的資料，與中國的實際情況有差異，會出現理解歧義，實施難度加大。
7．教學領域中的教學內容相互交叉和滲透，教師在講解的深度和廠度方面不好掌握，應組織有關教師一起討論予以解決，確定每一領域的講解內容和講解的深度。對不必要的重復內容進行合并和刪減。
8．運用討論的形式教學有時會表現出無計劃、雜亂無章的現象，教學的目的難以圓滿的實現。因此教師和學生對新的教學模式都有一個逐步適應的過程。教師在課前應認真鉆研討論的內容，明確討論的問題，要善于控制討論的進程，并圍繞主題開展討論。
四、結束語
通過在汽車維修專業引入雙元制教學模式，并經過兩年多的辦學實踐，開辟了職業教育辦學的新途徑，加強了學院與企業的溝通和聯系，擴大了學院的知名度，激發了學生學習的興趣和積極性，提高了學生的專業技能，擴大了學生的就業渠道，促進了雙師型教師隊伍的建設。同時，我們也應看到自己的國情、院情、政治經濟制度、經濟發展水平等方面與國外存在著較大的差別，在借鑒雙元制的過程中，不能拘泥于它的原形，要準確理解它的精神實質，借鑒其成功的經驗，不能照抄照搬，必須結合實際，大膽改革和實踐。
關鍵詞：實習基地；辦學機制；校企合作
中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0081-02
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》中，指出要“建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定校企合作辦學法規，促進校企合作制度化”。而實習基地的建設在校企合作中占據重要地位，研究如何建設一批穩定的、高質量、規范化的實習基地是每個高職院校的每個專業都必須面臨和思考的重要問題。
一、“行業·企業·專業”三方共建實習基地模式的提出
校企合作實習基地建設是實現學校辦學目標的重要途徑，是培養學生綜合素質和職業精神的主要場所，是促進學生就業的重要渠道，同時有助于提升教師專業水平。
（一）現行共建實習基地的主要模式
1.“協作型”校外實習基地模式。該模式是通過專業教師與企業的聯系建立起來的。專業教師為了調動學生的學習興趣，與對口企業主動聯系學生實習事宜，在長期的合作中雙方產生了信任，進一步學校或院系就以此為基礎，正式與企業進行溝通與協商，擬定“共建校外實習基地協議書”，通過一定的形式掛牌后正式成立校外實習基地。該模式主要用于學生在一定階段在一些專業知識學習過程中，短期到企業實習實訓，完成特定的訓練任務。
2.“合作制”校外實習基地模式。該模式的合作范圍不僅包括了實習安排、科技轉化和職工培訓等方面的內容，而且還包括了專業設置的調整、專業教學計劃的安排等內容。目前構建“合作制”校外實習基地的最有效途徑有：第一，成立專業委員會，積極吸收企業家和企業技術人員進入專業委員會。第二，與企業合資辦學，成立股份制學校。第三，通過訂單式培養模式，使學生在企業接受實習。
3.服務社會、企業搭建實習平臺模式。高職院校利用學校師生群體的知識、技術優勢與開發能力為社會、企業服務，學校不僅可以給社會、企業等提供智力上的支持，更為重要的是通過服務給學生創造了實習機會，學生們通過服務加強了自身的能力。通過社會服務工作，既密切了企業與學校的關系，鍛煉了師生的實際工作能力，也為社會、為企業貢獻了智慧和力量，體現了學校的優勢。
以上實習基地模式都是學校系部、教師與相關企業合作，其主要問題有：一是政府缺乏必要的引導，二是企業建設實訓基地積極性不高，三是學校對實訓基地實踐作用定位偏高，導致實訓基地效果欠佳。
（二）“行業·企業·專業”三方共建實習基地模式的內涵
“行業·企業·專業”三方共建實習基地模式的核心是“行業指導，企業參與，專業引導”，具體內容包括：
1.三方共建實訓教學合作教育委員會。作為合作教育的管理機構，負責雙方校內實訓基地的運行管理和校外實訓基地的跟蹤協調。由行業領導、專業教師和合作企業管理人員組成的合作機構共同負責學生教學計劃的制訂、課程的安排、日常教學和實習管理、考核及就業安排等事項，從而保證實訓項目的完成。
2.三方共同完成人才培養方案。聘請行業領導、企業專家為專業指導委員參與專業建設，引進適合企業實際的最新教學內容，完善課程設置和培養方案，注重教學與實際項目相結合，同時，在實訓項目的開展以及體驗式真實項目實訓的方法等方面得到加強，使教學計劃更具針對性和實用性，培養的學生也更具競爭力。在與企業的不斷交流中，可實現教學培養方案和教學計劃的不斷完善。
3.三方嚴格考核和效果評價。三方共同制定考核標準，組成交叉考核機制，行業考核專業和企業，企業考核行業和專業，專業考核行業和企業。實訓教學合作教育機構建立了一整套實訓教學過程評估體系。學生平時的學習考察，通過實習日志和實訓總結進行，對學生的成績考核在不同階段采用不同的考核方法，并應特別重視學生頂崗實習企業指導老師對學生的綜合素質評價。
4.三方共建高水平實訓教師隊伍。引進校外專家和企業中具有豐富經驗的高級技術和管理人員授課，對參與合作教育的校內教師，注重選拔既有豐富教學經驗又有企業或工程實踐經驗的教師參加。專兼職教師不僅組織教學、傳授知識，同時，還身體力行，將職業人的行為和作風帶給學生。
二、“行業·企業·專業”三方共建實習基地模式的實踐——以湖北財稅職業學院資產評估專業為例
（一）三方共建實習基地的現實效果
在湖北省資產評估協會搭建的產學結合的平臺下，學校和企業實現優勢互補、合作共贏，企業為學生提供實習、課外鍛煉平臺等機會，學校為企業輸送人才。這種“三足支撐”的構建方法，使得校企進行深度合作：其一，對于省資評協會而言，可以更好地發揮出行政管理職能，對評估機構及學院進行指導、監督與協調，并將校企合作作為評價評估機構的指標，避免合作流于形式，以此培養大量優秀人才使資產評估隊伍的力量得到充實，使資產評估行業得以迅速發展；其二，對評估機構而言，新鮮血液的注入能使企業充滿活力，緩解工作強度，也能解決資產評估企業人手不足窘境，并能優先選用優秀學生作為企業的后備力量；其三，對于學院而言，校企合作不僅能使學生能在評估機構積累實踐經驗，使學生能將理論靈活運用于實踐，而且也能使學生增強就業競爭力，為培養行業優秀人才提供保證。
（二）三方共建實習基地在實際操作中存在問題分析
1.行業方存在的問題分析。資產評估行業對校外實習基地建設給予支持不夠，沒有積極組織協調企業、社會和學校之間的關系，在校企合作的過程中，協會的平臺作用甚微，學校很難通過協會的平臺與企業建立聯系，這與協會自身的影響力以及協會服務的主要方向有關。
2.企業方存在的問題分析。 （1）企業缺乏積極性。在實習基地建設的過程中，企業的社會責任感缺乏，不愿意承擔過多的社會責任，學校主動、企業被動的局面得不到扭轉。（2）學生權益很難保障。首先，很多實習單位在實習過程中提供很少甚至沒有的實習補貼，學生面臨很大的經濟壓力。其次，學生安全問題。再次，出現勞資糾紛時，學生不是企業員工，得不到勞動法的保護，相關利益得不到保障。（3）校外實習基地數量不足。不僅數量有限，而且類型分布不合理，實習的內容比較單一，難以有效滿足人才培養的需要。
3.專業方存在的問題分析。（1）實習信息交流不足。一是系部與實習單位雙向交流不夠；二是指導老師與實習生交流不夠；三是實習生之間交流不夠；四是公司與實習生之間交流不暢。（2）教學安排不夠合理。首先，課時安排明顯不足，其次，很多實訓項目沒有一套系統完整的實訓計劃，設置比較零散，不成體系，達不到培養高素質人才的要求。最后，校外實習時間安排不合理，分配到評估機構的學生較少參與到項目中。（3）實習考核不夠完善。現有的考核只限于評價報告、實結，沒有突出多樣性、針對性。（4）管理機制不夠健全。基地沒有詳細劃分彼此之間的責任與義務，對實習基地沒有提出有利于學校、企業、學生三方的可行的配合管理方案。
三、完善“行業·企業·專業”三方共建實習基地模式的思路與措施
（一）行業加強指導力
行業作為校企合作的監督管理部門，要在法律上加強對校企合作的強制機制，在政策上建立激勵機制，在經費上給予支持，鼓勵企業參與高職教育，行業協會作為校企合作的中堅力量，需要制定更為細化的職業資格標準，并參與到學校人才培養目標的制定中。行業不僅要鼓勵與支持實習基地的建設，還需要更多地關注實習基地后期的實際運行狀況，包括實習基地的利用率、效果、管理等方面，真正落實行業的監督與管理功能，制定獎懲措施，落實獎懲方案，加強對企業、專業合作力度的監控，為實習基地的發展提供更多的資源，真正讓實習基地的作用發揮最大功效。
（二）企業提高參與力
企業要轉變觀念，將三方合作共建實習基地真正當成一項正事來辦，而不能僅僅是應付任務。要將企業方的利益真正與實習基地的利益相連，使得實習基地建設的好壞直接會影響到企業自身利益，可考慮根據企業自身人才需要出發，讓學校量身打造他們所急需的人才。要完善實習基地的評選辦法，拓展實習基地數量。企業方要就人才培養方案的制訂、專業課程改革等方面進行分析討論，并加強行業實務界與科研院校理論界的人才流動和溝通。
（三）專業發揮引導力
1.完善實習基地管理辦法。實習基地管理方法需要做到“權責明確、專人負責”，并在管理方法上可適當靈活處理，不同學期、不同年級采取的管理方法也應該有所區別。還需要進一步完善實習基地的管理組織機構。以學院系部為主成立實習專班，以地域為劃分，每位指導教師承擔一個區域的實習實踐管理任務，每個實習機構成立一個實習小組，方便指導教師掌握學生的實習動態，同時確定標準對每位實習學生進行考核，以確保學生實習效果。
2.完善實習實訓教學安排。一方面要將理論與實訓教學更好地對接，尤其是實訓課時與實習時間安排方面，可考慮“見縫插針”，加大與企業、行業方面的聯系，做到“事到人到、針對實習”；另一方面將校內實訓內容與校外實習內容進一步分析、細化，使兩者形成較為完整的教學體系，發揮出最大功效。
3.加強實習信息交流力度。可以嘗試在實習前、中、后開展師生實習交流會，一起坐下來交流工作心得和疑難問題。在實習工作開展之前，校企雙方共同商討制定實習工作計劃與內容，在實習結束后開展總結表彰大會或學院邀請實習單位共同召開實習研討會，促進實習信息交流，提高實習質量。
參考文獻：
[1] 黃錦祝.高職實訓實習基地教學模式探析[J].繼續教育研究，2012，（4）.
關鍵詞：校企共建 質量監控 質量評價 質量保障
目前，全國高職院校的教育教學改革如火如荼，創新校企合作管理制度，構建校企合作“雙主體”培養高技能人才新機制，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制正在逐步形成。工學結合人才培養模式下教學質量監控、評價與保障體系建設如何實施就是擺在我們面前的一項十分明確和重要的工作任務。
一、質量監控、評價與保障體系體系建設指導思想
高職院校工學結合人才培養模式下教學質量監控、評價與保障體系建設必須要引進ISO9000質量管理認證體系，以構建教學質量標準體系、教學質量評價標準體系、教學質量保障體系和監控評價工作運行機制為核心，健全教學質量評價、考核、激勵等管理制度，堅持過程管理與結果評價相結合，逐步形成開放、可持續發展的教學質量監控、評價與保障體系，促進高等職業教育人才培養質量不斷提高。
二、質量監控、評價與保障體系建設目標
高職院校工學結合人才培養模式下教學質量監控、評價與保障體系建設有各種各樣的方法和途徑，筆者認為必須要建立健全“兩結合、三共建、四層面、四參與、重平臺”的教學質量監控、評價與保障體系及工作運行機制。一是健全“校內與校外、過程與結果相結合”的兩結合教學質量監控、評價工作運行機制；二是校企共建教學質量標準體系、評價標準體系、保障體系；三是實施“院、系、專業、企業”四個層面的教學質量管理體系；四是建立“行業協會、企業、學校、學生”四方共同參與的教學質量監控、評價機制；五是充分發揮數據平臺的教學監控功能，提高教學質量保障水平。實現教學質量監控、評價與保障體系建設的標準化、規劃化和系統化。
三、質量監控、評價與保障體系體系建設內容
1．健全“兩結合” 的教學質量監控評價工作運行機制
高職院校必須要引進ISO9000等質量管理認證體系，構建專業人才培養質量監控、評價體系和工作運行機制，將教學質量由校內評價向校外評價延伸，吸收行業企業人員參與人才培養全過程，提高企業和社會對人才培養質量評價的權重，健全“校內與校外、過程與結果相結合”的“兩結合”教學質量監控、評價工作運行機制。具體可從以下幾個方面去開展工作：
（1）調整專業建設指導委員會。建立一個由學校、行業、企業和政府職能部門等共同組成的專業建設指導委員會，對專業設置、專業定位、專業建設、人才培養方案、課程標準、教學標準等方面進行咨詢把關。
（2）建設人才市場調研隊伍。建設一支專兼職結合的人才市場調研隊伍，實時把握人才市場需求動向，為專業設置、專業調整、專業優化、專業建設提供第一手材料。
（3）建立教學信息反饋組織體系。建立由學生代表、畢業生、教師、系部、用人單位等組成的教學信息反饋組織體系，及時反饋、處理教學過程中發現的相關問題，使息反饋系統形成閉合的環狀結構。
（4）完善雙指導教師制度。建立生產性實訓和頂崗實習校內校外雙指導教師制度,校外指導教師對教學質量監控評價指標體系權重不低于50%。
（5）健全院系“兩結合”教學質量監控評價工作運行機制。建立過程監控以系（部）為主、結果監控以學院為主，企業參與全過程的教學質量監控、評價工作運行機制。
（6）建立校企結合的教學督導機構。校企結合教學督導機構對教學全過程實施檢查、督導。
2．完善“三共建”的教學質量監控評價體系
高職院校必須以提高人才培養質量為目標，與行業企業共同對師資隊伍、實訓條件、課程體系等方面進行過程監控、反饋與評價、實施人才培養質量監控的動態管理。校企共建教學質量標準體系、校企共建教學質量評價標準體系、校企共建教學質量保障體系。
（1）校企共建教學質量標準體系。充分發揮行業企業和專業建設指導委員會的作用，積極開展工學結合教學改革，制定符合專業人才培養目標的專業教學質量標準體系，對專業的工學結合人才培養模式構建、基于工作過程的課程體系開發、教學條件保障、專業設置與調整等進行系統化規劃設計，制定專業的人才培養標準、課程標準、教學標準。強化專業人才培養質量標準制定的“過程控制”，確保專業教學培養目標與用人單位對專業人才需求目標的一致性。
（2）校企共建教學質量評價標準體系。引入行業、企業標準，通過制定教學各環節的質量標準、質量評價標準、質量保障實施辦法與反饋辦法等制度，將教學質量形過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合性評價相結合，學校評價與企業評價相結合，注重教學過程與質量評價要素有機地結合。建立由教學組織管理、教學工作評價、教學過程質量管理、教學質量檢查等環節組成的全面教學質量保證與監控評價體系。明確教學質量評價指標，規范和創新“生產實訓”、“工學結合”、“校企合作”、“頂崗實習”等實踐環節的質量監控。構建符合工學結合人才培養模式的、具有職業教育及專業特色的教學質量評價標準體系。
（3）校企共建教學質量保障體系構建。依托行業、企業設立專業建設指導委員會，對生產過程、教學組織、成績評定、產品銷售等共同管理，探索校企共管運行機制。成立校企成員崗位互聘的組織機構，構建人才培養質量組織保障體系。
建立校企共管制度，崗位互聘制度，人才培養方案和課程體系共建制度，適應工學結合的教學管理制度，校企共同評價教學質量制度，專任教師下企業制度，兼職教師聘用管理制度，頂崗實習管理制度，人才培養狀態數據平臺監控、分析、反饋管理制度，建立和完善專、兼職教師教學規范要求；建立和完善生產實習、畢業實習、畢業設計質量評價標準等教學管理、監控與評價制度。構建人才培養質量制度保障體系#p#分頁標題#e#
3．實施“四層面”的教學質量管理體系
高職院校必須進行教學管理組織機構改革，打破原有的學院、系、教研室的傳統教學管理組織形式，建立學院、系、專業、企業相融合的新型教學組織機構。
重點探索專業群、企業在教育教學中的融合作用，發揮專業群資源整合優勢，成立專業群人才培養質量工作機構，由企業專業人士、生產一線技師和專業教師組成。建立專業技能標準和技能考核題庫、實訓項目庫等教學文件，使人才培養質量有標準，考核評價有標準。實施“院、系、專業、企業”四個層面的教學質量管理體系，將教書育人落到實處。
4．建立“四參與”的教學質量監控評價機制
高職院校必須要吸收行業協會、用人單位與學生參與人才培養全過程，讓學生有接受教育的知情權，行業協會、用人單位了解人才培養過程，密切行業協會、用人單位與教育教學的聯系。在課程評價、學生評價中注重學生的自我評價，培養學生自我管理意識和增強學生的責任感。請行業協會、用人單位人員講授實踐性課程，按照生產質量管理模式考核評價學生，將生產標準、成本指標、安全標準等融入到教學質量標準中。改革傳統以知識點為主的考核方式，培養學生的生產意識、成本意識和安全意識，探索生產性課程的課程管理、課程質量標準、課程考核體系、教學質量監控、評價體系建設。各專業群成立教學質量工作機構，行業企業人員不得少于1/3，充分發揮社會的評價作用。建立“行業協會、企業、學校、學生”四方面共同參與的教學質量監控、評價機制。
5．發揮數據平臺監控功能，提高教學質量保障水平
高度重視人才培養工作水平狀態數據采集指標體系（以下簡稱數據平臺），高職院校必須要提高學院領導、各管理部門、系（部）、教師對稱數據平臺的認識，利用數據平臺進行自我診斷、自我評估、自我評價，每年形成院、系的專業建設、師資隊伍建設、課程建設、實踐教學等分析報告，成為學院制定教育事業發展規劃、年度工作計劃的依據，成為學院、系對專業建設和專業結構調整的依據，形成教學過程以數據平臺為基礎，系部評價以數據平臺為基礎，專業建設與發展以分析報告為基礎的現代管理機制。
完善教學管理信息化平臺的質量監控與評價系統。依托數據平臺，開發“系部教學質量評價系統”、“頂崗實習管理系統”、“學生頂崗實習師生交互系統”、“教室使用在線審批系統”、“調停課在線審批系統”、“教學管理在線平臺”、“教學信息與在線互動系統”等。為教學質量實時監控、過程管理和動態管理提供技術保障。
從指導方針上看，歐盟和德國認為，為履行防止全球氣候變暖義務，并且要為全球其他經濟體做出榜樣，歐盟和德國有必要大力推動可再生能源發展。在應對全球氣候變化問題上，歐盟一直發言高調、姿態積極，并以提議和先鋒者自居。2007年6月，由德國主持的G8峰會原則同意，到2050年，全球二氧化碳排放總量相比1990年將下降50％。由于《京都議定書》于2012年到期，歐盟2009年一直在積極呼吁，國際會一定要在哥本哈根會議上達成延續《京都議定書》的實質協議；歐盟愿意適度承擔高于其他發達國家的義務。作為歐盟重要成員國，德國認為，節約能源、提高能效和發展可再生能源均能減少室氣體排放，但只有發展可再生能源才是長久之策。另外，歐盟和德國在指導思想上還認為，除減少室氣體排放之外，可再生能源產業還能增加就業、促進關聯高技術產業發展。
歐盟為各成員國可再生能源發展設定目標和規劃路線圖，并持續開展各種支持計劃。歐洲議會2007年3月規定，將2020年歐盟可再生能源在全部最終能源消費中的占比目標設定為20％；將所有成員國生物燃料占全部歐盟運輸用汽、柴油消費的最低比率設定為10％。歐盟根據全歐總體目標為各成員國設置可再生能源占比目標，2020年德國可再生能源在最終能源消費中占比設定為18％。按照歐委會(2007年10月)《歐盟可再生能源發展路線圖》，在歐盟層面，將從法規建設、工作框架和促進措施等方面積極開展工作。
(一)歐盟法規建設。將主要著眼于協調成員國策，改善可再生能源入網條件；推動公共采購中優先使用可再生能源；推動可再生能源市場一體化。
(二)歐盟工作框架。包括(信息討論平臺)“阿姆斯特丹論壇”、歐盟戰略能源技術規劃(SET- Plan)、生物質規劃(Biomass Action Plan)、歐洲智能能源(Intelligent Energy for Europe)以及多項歐盟科學研究和技術開發，都能為可再生能源發展提供支持。根據2008年9月歐委會歐洲智能能源工作報告《可再生能源：轉變》(Renewable：Make theswitch)，2005年以來，僅在“歐洲智能能源”工作框架下，就有諸如“清潔歐洲能源網(CLEAN-E)”等22個與可再生能源有關的工作項目得到開展，每個工作項目資金投入約100萬歐元，其中來自歐盟預算資金占50％。
(三)歐盟促進措施。歐盟將充分利用歐盟的融資策工具，包括體制與團結基金、農村發展基金和各項歐盟國際合作項目所能提供的融資機會；歐盟還將通過征收能源稅，使傳統化石能源的室氣體排放成本內部化；同時，歐盟還會督促成員國在費率補貼、獎勵制度、綠色證書、稅收減免、公共采購、技術研發等方面拓展政策手段。
二、德國以《可再生能源優先法》為核心，形成聯邦促進法規體系
德國的《可再生能源優先法》，在德國可再生能源法規體系中處于核心地位；而優惠和促進可再生能源發展，則是所有與能源使用相關法律法規的普遍原則。
德國《可再生能源優先法》(EEG)最早于2000年4月生效，曾經兩次修訂并分別于2004年8月、2009年1月生效。其前身是1991年生效的《強制輸電法案》(StrEG)。2009年新EEG設定，2020年德國可再生能源在電力消費中的占比目標為30％。德國《可再生能源優先法》的基本政策方針是可再生能源優先以固定費率入網，即電網運營商必須以法律規定的固定費率，收購可再生能源供應商的電力。同時，供電商再根據全部入網的可再生能源、傳統能源成本狀況，厘定電價。這樣，盡管可再生能源目前成本還高于傳統能源，但EEG為可再生能源提供和傳統能源一道“吃大鍋飯”的機會；再加上可再生能源還有其他方面優惠，其發展風險得以大大降低。
2009年EEG所修訂重要內容包括：1、以提升價格為主，調整可再生能源補貼性價格標準。如將最低檔可再生能源入網價格由每千瓦時7 87歐分提高到9.30歐分，其他重要調整包括，陸地風電價從每千瓦時8.03歐分上調至9.2歐分，海洋風電價從每千瓦時8.92歐分上調至13至15歐分，以后每年調低5％；光伏(PV)能電價調降至33～43歐分，2010年下降8％至10％，以后每年降低9％。2、調低對新項目入網價格每年遞減速度。新項目入網價格之所以每年遞減，其原因是隨著生產量增加、技術進步和學習效應取得，可再生能源供應成本會下降。2009年，德國將大部分新項目價格入網每年遞減的速度由原來每年規定的2％降低為1％(做出特別規定的除外)。3、對供電質量和技術要求規定獎懲機制。
2007、2008年，德國依照《可再生能源優先法》補貼電量分別為670、720億度，補貼電銷售總額分別約76億和90億歐元。補貼負擔最終落在消費者身上。
除《可再生能源優先法》之外，德國主要促進和規范可再生能源發展的聯邦法規包括：(1)《生物質發電條例(BiomasseV)》，2001年6月生效，2005年8月修訂。(2)《能源投資補貼清單2009》，該法規于每年初修訂，用于說明在府“能源投資補貼(EIA)”安排下，每年可獲補貼的投資項目清單及其補貼金額。(3)《能源供應電網接入法(StromNZV)》、《能源行業法(EnWG)》，都是2005年7月頒布，2008年10月修訂，前者規范供電市場參與者行為，后者為促進可再生能源接入電網做出相關補充規定。(4)《促進可再生能源生產令(SDE)》(2008年4月生效，2009年3月修訂)，《可再生能源分類規則2009(RAC 2009)》(2009年3月生效)。前者規定規范聯邦府對可再生能源生產的補貼；后者提供可再生能源產品分類信息，并規范依SDE法開展府補貼時，金額計算方法。(5)《能源補貼分配總規則no.1313／2007》(2008年1月生效)，該法規相關條款規定對可再生能源領域投資和科研項目予以資助，以促進技術提升；《太陽能電池府補貼規則no.2009：689》(2008年7月生效)，規定在太陽能光伏系統投資將部分獲得政府補貼。
另外，德國所有和能源使用相關的法律法規，在近年的立法或修訂中，都設立相關優惠和促進可再生能源使用的條款。比如，德國早在1999年4月1日開始征收生態稅；稅費標準在2002年曾經調整；征收對象是汽油、柴油、天然氣等傳統能源產品；這實際也有利于提升可再生能源產品競爭力。再如，德國近年修訂和推出《建筑節能法(EnEG)》、《德國可再生能源取暖法》等，都有優惠可再生能源使用的條款。
三、聯邦府開展研究課題和工作計劃
(一)研究課題。從1977年至今，德國聯邦府先后出臺5期能源研究計劃，最近一期計劃從2005年開始
實施。據德聯邦環境、自然保護和核安全部(BMU，簡稱德國環境部)所《德國可再生能源研究資金報告2008》，2008年，通過聯邦環境部撥付的可再生能源研究資金總額9740萬歐元；通過聯邦食品、農業和消費者保護部撥付資金總額1940萬歐元；通過聯邦教研部撥款1400萬歐元，通過聯邦教研部和聯邦經濟和技術部聯合撥款3040萬歐元；所有來自德聯邦府部門資金總額為1.612億歐元；當年，德所有(來自政府、科研機構和企業)可再生能源研究資金支出總額為9.7358億歐元，聯邦政府部門資金占16.6％。
(二)工作計劃和項目。以下是若干項相對典型的政府工作計劃或工作項目。
1、10萬太陽能屋頂計劃。在歐盟1998年9月推出的歐洲“百萬太陽能屋頂計劃”戰略框架下，德國政府宣布從1999年1月起實施“10萬太陽能屋頂計劃”。德國經濟部為“10萬太陽能屋頂計劃”提供總計約4.6億歐元的財政預算。該計劃于2004年結束。此后，德國可再生能源法規體系和促進措施漸趨穩定。
2、生物質能計劃。2005年12月，歐委會宣布在全歐盟范圍實施生物質能計劃，并要求各成員國制定本國計劃。德國生物質能計劃的基本目標是按照可持續發展原則，持續提高生物質能在能源供應中的比率。所采取具體措施依托現有法規體系和促進措施而展開，具體舉措涵蓋產量、農地、供熱、發電、燃油和其他方面。
3、德國復興信貸銀行(KfW)可再生能源貸款項目。作為銀行，KfW在貸款項目號270、271、281、272和282下，為光伏產品、生物質能、沼氣、風能、水能、地熱和可再生能源提供優惠貸款。
(三)倡議
1、“可再生能源出口倡議”(Renewalbe Energy Export Initiative)。德國經濟技術部于2002年規劃，2003年發起該倡議，目的在于幫助德企業，特別是中小企業進入國際市場，擴大可再生能源技術和產品出口，并對全球氣候保護做出貢獻。該倡議具體促進主要依托現有機構部門、法規框架而展開；德經濟部每年提供約500萬歐元預算資金，通過舉辦專業報告會、組織企業參加專業展會、赴國外商業考察、對口洽談會等活動，幫助企業與國外企業建立聯系。具體執行單位是德海外商會或通過公開招標選定。在實施過程中，往往與對方發展援助項目相結合。
2、國際氣候(International Climate Initiative)。由德國環境部于2008年初發起，基本操作方式是通過德國政府(環境部)出售CO2排放許可權所籌集資金，為全球范圍氣候變化應對項目提供資金，以推動提高能源效率、擴大可再生能源使用、降低碳排放。2008年，該動用資金總額1.12億歐元，在全球范圍發起近百個改善項目，涉及49個合作國家。有些項目的開展，德國技術合作公司(GTZ)、德國復興信貸銀行(KfW)在配套資金和聯絡方面也起到重要作用。這些項目絕大部分都是由德國公司執行，采用的是德國技術和產品，因此。該實際上促進了德國可再生能源產品出口。
四、專門機構和地方政府發揮重要作用
與可再生能源發展政策促進相關，以下專門機構和各級政府都起到重要作用。
(一)聯邦政府部門。聯邦環境部(BMU)和聯邦經濟部(BMWi)在推動立法和發起項目方面起到主導作用。
(二)德國復興信貸銀行(KfW)。包括其子公司德國投資開發公司(DEG)在內，KfW為起步階段的德國可再生能源產業發展做出重要貢獻。KfW大部分面向可再生能源企業發放的利率優惠程度一般在50％左右。據KfW數據，1998年至2002年間，KfW和DEG總共向可再生能源提供資金總額6.5億歐元，這大致相當于所有德國能源項目融資總額的60％、占KfW融資業務的27％。從2003至2006年，KfW和DEG面向可再生部門融資年均總額約1.3億歐元。2008年，KfW在全球范圍可再生能源部門融資總額3.4億歐元(還不包括對大型水電站融資)，遠超過世界銀行對發展中國家可再生能源2.8億美元的融資總額，成為全球最大的可再生能源融資機構。
(三)德國能源署(dena)。是聯邦政府、德國復興信貸銀行(KfW)、安聯股份公司、德意志銀行和德國聯邦銀行共同控股的一家公司，公司在操作上通過公共私人伙伴關系，為項目提供咨詢和資金。在組織架構上分為通訊和服務兩個板塊，業務活動是圍繞能源有效利用和可再生能源，策劃和組織宣傳活動；為能源項目提供咨詢和支持；通過創新、明智的理念，前瞻性地推動企業項目規劃。德國能源署網站還提供歐盟和德國可再生能源政府信息。
(四)地方政府。德國州政府可能出臺在本州范圍使用的優惠性法規或政策，同時也會根據需要，發起某一領域可再生能源促進。如圖林根州政府2007年4月頒布《2007年出租房屋現代化和維修補貼條例》；北威州2008年9月開始對住房使用太陽能實施補貼，并在2008年以法規形式頒布《合理使用可再生能源和能源計劃》；巴符州于2008年9月發起“環境保護和節能促進計劃”。
五、德國可再生能源發展取得顯著成就
(一)可再生能源占比不斷提升。如表1所示，2008年，德國可再生能源生產總量在全部能源消費總量的占比9.5％；其中，來源于水電、風電、生物能源和其他可再生能源的比率分別占0.9％、1.6％、6.6％、0.4％。這一占比是1998年的3倍多，已相當于2020年目標的一半多。可再生能源在電力消費、最終熱能、最終燃料消費中占比情況類似，都是2008年比率相比1998年有大幅提升。
(二)近年部分可再生能源產品和設施總量高速增長。如表2選取若干近年產量增長速度較快的可再生能源產品，列舉其產量在2000～2008年的變化情況，2000～2008年，風能、生物質、(太陽能)光伏發電總量的年均增長率分別高達23.3％、33.2％、67.7％，地熱發電則在2004年之后，實現從無到有、迅速發展的飛躍。同時，生物質、太陽能供熱總量也分別實現7.7％、16.1％的高速增長。當然，支持產量高速增長的是可再生能源設施數量的高速增長。比如，(德環境部數據)1990年年末已安裝風電裝機容量為56兆瓦，到2000年末增加到6112兆瓦，截至2008年末達到了23895兆瓦；而德國(太陽能)光伏發電裝機容量則從1990年的2兆瓦增加到2000年的100兆瓦，2008到達5311兆瓦。
(三)部分可再生能源產品形成強勢國際競爭力。在風電和光伏太陽能領域，德國不論在產量還是在技術水平上，都處于國際領先水平。從風電裝機總容量上看，據《全球風能協會》所《全球風能報告2008》，到2008年底，全球總計風電裝機容量120798兆瓦，德國為23903兆瓦，占19.8％，居全球第二位，
稍低于美國(占20.8％)；在2008年新裝容量中，德國以1665兆瓦位居第四，占6.2％；排在美國、中國、印度之后。再看2008年全球光伏太陽能新裝機總容量，據歐洲光伏太陽能行業協會(EPIA)數據，德國以1500兆瓦排名第二，僅次于西班牙(2511兆瓦)，遠高于位居第三的美國(342兆瓦)，占當年全球光伏太陽能裝機總容量的27.4％。德國光伏產業和光伏技術的優勢競爭力還體現在單個企業的市場份額和國際化發展上。比如，德國SMA太陽能公司已經成為全球最大的太陽能逆變器生產商；公司逆變器全球市場份額達到40％；年銷售收入約12億美元；2009年，該公司已開始在美國設立分支機構。
(四)可再生能源發展促進實現室氣體減排。據德國環境部計算，2008年，德國通過可再生能源發電實現二氧化碳減排總量7160萬噸，通過可再生能源取暖實現二氧化碳減排總量2910萬噸，通過可再生能源燃料實現減排總量830萬噸，總計實現二氧化碳減排總量1.09億噸，相當于德當年室氣體排放總量的11.5％。如果按可再生能源方式分類減排總量，則生物質、風能、水電、生物燃油、光伏太陽能、太陽能供熱、地熱分別占到44.6％、27.9％、16.6％、7.6％、2.2％、0.8％、0.2％。2008年，德國室氣體排放總量9.45億噸，已提前實現《京都議定書》減排目標，可再生能源發展對此做出重要貢獻。
(五)可再生能源發展形成新經濟增長點，促進了內需和就業。據計算，2008年德國各類可再生能源設施建設工程實際投資總額131億歐元，相當于德國GDP的0.54％；其中光伏、風電、生物質取暖、太陽能取暖、地熱、生物質發電、水電分別在工程總量中分別占47.3％、17.5％、11.4％、11.1％、8.4％、3.8％、0.5％。而各類可再生能源設施營業(能源銷售)總額為157億歐元，相當于德GDP的0.65％。其中，生物燃油、生物質發電、風電、光伏太陽能、生物固體燃料取暖、水電分別占到營業總額的22.3％、22.2％、20.4％、13.4％、13.4％、8.3％。所有由可再生能源部門運營和投資產生的營業總額為288億歐元，相當于當年德國GDP的1.2％。2004年德國可再生能源部門雇員總數為16.05萬人，2008年上升到27.80萬人。
關鍵詞：聾人 畢業生 就業指導
指導幫助中職聾人畢業生順利就業，是改善其生活狀況和充分參與社會生活的基礎。但由于聽力缺陷，對外界社會和就業形勢缺乏客觀的認識，雖然具有中等學歷和一定的職業技能，但聾人畢業生在就業問題的認識上比較簡單，不能給自己進行合理的定位，導致就業困難，質量低，穩定性差[1]。
因此，克服種種影響聾生就業的不利因素，幫助解決存在的一些問題，促使聾人畢業生順利就業，已經成為當前多數特殊教育中等職業學校老師的重要任務。
一、影響聾人畢業生就業的主要因素
目前中等職業學校聾人畢業生就業過程中存在的問題歸納起來有以下幾個方面：
1、交流障礙。
這是制約聾人畢業生就業的最大問題。由于交流障礙，一些企業、事業單位要安置聾人，需要為其配備專門或兼職的懂手語的翻譯人員，或者要求管理人員和共事的人員學習手語，并且在管理及工種的安排上都必須考慮聾人的特殊性[2]，許多單位感到為難。
2、認知缺陷。
由于受到生理缺陷的制約，多數聾生難以正確認識市場經濟體制優勝劣汰、適者生存的自然法則，不能正確分析和判斷社會中出現的一系列不良現象，不能理解一些問題產生的根源，工作中一旦遇到不順心的事，容易鉆牛角尖，表現為敏感多疑。因此許多企業事業單位為了減少麻煩，寧愿繳納殘疾人就業保障基金，也不愿接收聾人畢業生。
3、安全責任重。
聾人在生活和工作中一旦遇到傷害，一般免于承擔主要責任。這一規定是本著維護和保障聾人切身利益制定的，本無可厚非，卻成為許多企業難以接受聾人畢業生的一個很重要的因素[3]。
4、行業單一。
目前，聾人中等職業教育與其他中等職業教育相比相對落后，適合聾人開設的專業相對較少，只有美術類、計算機類、機械類寥寥幾個，而且聾人所能掌握的技術遠遠達不到精熟的地步，因此很難適應激烈的市場競爭和就業競爭[4]。
因此，聾生畢業后必須順利跨越多個就業障礙，弱化以上影響就業的因素，通過就業指導，提升職業素養，增強適應性，使自己畢業后順利走向社會、融入社會。
二、就業指導方法
針對中職聾人學生就業中存在的問題，筆者學校為此有針對性地開展了大量就業指導工作，主要通過課程指導、課外指導、實習指導、應聘指導、社會適應性指導五種就業指導方式，讓聾人學生在不同階段都能獲得相應的就業指導。
目前實際操作中，具體有以下幾種指導措施：
1、課程指導。
目前開設的就業指導課程，除了就業制度和就業形勢外，重點就是就業心理指導和就業技巧的指導。
（1）就業心理教學[5]：主要指導聾人學生在校學習的時候怎樣做好就業心理準備，包括認識自身的職業素質、職業理想，以及職業適應、職業發展、職業安全等內容；制作設計一些聾生就業成功和失敗的案例，重點引用一些已經畢業的聾人學生的就業經歷，讓學生產生認同感。
（2）就業技巧教學：主要指導畢業生設計制作畢業生就業推薦材料[6]，規范畢業生的推薦材料內容，同時附加請假報告、工作計劃、總結等方面的實用性應用文寫作的教學內容，幫助做好學生個人的自我宣傳和包裝，為畢業生在招聘單位面前充分地宣傳自己、展示自己的才能和專長，做好充分的準備工作。
2、實習指導。
在實習剛開始的階段，有一部分學生可能不了解或不能適應用人單位的工作節奏及管理制度，不能理解單位領導的要求與意圖，所以要求專業老師、班主任、就業指導老師不間斷地穿梭于各實習點，重點完成以下幾個方面的任務：
（1）積極了解聾人學生的思想及心理狀況，穩定學生思想，消除因環境變化產生的不安定因素。
（2）主動了解和聽取實習單位對于學生在工作紀律和專業方面的意見，重點強調安全問題，幫助學生在專業上盡快適應單位的要求。
（3）積極鼓勵學生勤奮工作，以得到單位的肯定，主動與所在工作崗位管理人員進行溝通。
（4）希望實習單位給予學生更為明確的工作要求，以減少誤會的產生。
（5）提醒學生在適當的時機向單位遞交自我推薦材料。
通過實習，大部分學生能夠勝任自己的工作任務，贏得了公司的認可，在畢業前實習單位表示了錄用意向。像王星記扇業公司、金星銅工程公司、都錦生絲綢有限公司等實習單位，就分別批量錄用了我們的實習生，很多實習作品也直接變成公司產品推向了市場。
3、應聘指導。
要積極動員學生利用課余時間，通過收集報紙或網上的信息資料，參與各種人才交流大會、招聘大會、招聘市場或自己直接去應聘。雖然在健全人的人才交流大會找工作如同大海撈針，收效甚微，但對于過于高估自己實力的學生來說是一次很好的教育和實踐，能讓他們對整個社會就業形勢有一個大致的認識，對于自己有一個準確的定位。
另外，如何取得招聘單位的認可，是聾人畢業生就業成功的關鍵。為了解決這一問題，在招聘面試過程中，我們專門安排由專業老師、班主任和學生管理科老師組成的隊伍，分成幾個小組，分別選擇合適的單位以及合適的學生進行一對一的指導，指導聾人學生準備求職材料，培訓聾人學生應聘面試時的職業素養，使得他們在其他殘疾人中脫穎而出，贏得了招聘單位的青睞。招聘單位大都對我們學生的滿意程度比較高。通過這種形式，也讓部分過于自卑的聾人學生樹立了自信心。
4、社會適應性指導。
海倫·凱勒說：“盲，隔絕了人和物；聾，隔絕了人和人。”記得有一次，筆者帶聾人學生去一個實習單位，興高采烈的同學們剛上公共汽車，立即有人在議論：“看，好多啞巴。”許多人的眼光齊刷刷地看向我們。我發現，有的學生立即停止了手語交談，有的同學臉紅了，有的同學拉長著臉望著窗外。別人不經意的一眼，就認為別人在議論他們、在說壞話，停止交流的學生，內心一定自卑、畏懼、傷心、難堪。但是，假如他們在公眾場合不敢抬起頭，將來如何能走入社會順利就業呢？筆者就立即微笑著，大方地找話題用手語和他們交談，讓他們覺得聾人是一個正常的社會狀態，并不丟人。同學們看見老師泰然自若地使用手語，也慢慢地繼續交流起來。要讓學生學會接納自己與常人的差異，為順利走向社會打好心理基礎。
之后筆者會盡可能多地帶他們進入社會，如去銀行存款、取款、兌換零鈔；去文化廣場、運河邊等地方，指導學生認識事物和寫作；到醫院參觀有關科室門診流程；和健全學生交流；組織綜合實踐活動，帶學生乘坐公共汽車、請別人代打電話、向陌生人問路、到醫院看病等，培養他們承受別人異樣眼光的能力，幫助他們越過這個心理門檻，從而順利地融入社會。
這些活動，促進了聾生與健全人的溝通和理解，促進了聾生與社會的融合，在此過程中，聾生也逐步學會了正視殘疾、接納自己，提高了就業適應能力。
三、就業指導工作的成效
通過以上一系列就業指導實踐，一方面聾人學生對就業的認識更加明確了，大部分聾人畢業生建立了適合自身實際的就業理想，對就業、對社會、對自我有了正確的認識，而且對自我有合理的規劃和相對準確的定位。
另一方面聾生就業的心理準備更加充分了，心理承受力增強了，基本能夠識別一些招工騙局，學會了綜合使用手語、文字、圖畫、指示等方式與健全人進行交流，與外界有良好的溝通，就業適應性有了進一步的提高，畢業后絕大部分聾人學生均能順利就業。
根據就業調查顯示，我校畢業生平均就業率約95%，專業對口率約82%。同時也出現了一批創業典型和殘疾人就業典范，有3位畢業生自開個人美術工作室，2位畢業生自開網店，經濟效益都比較不錯。有一屆5位畢業生成為當地行業協會的主席，3位畢業生走上了單位管理崗位，去年一位工藝美術專業畢業生被當地評為全市十佳殘疾人行業能手。
四、結束語
應該說，從事特殊學生的教育工作，不可能像普通學校的老師一樣桃李滿天下、出現很多成功的典范讓老師引以為傲，作為殘疾人教育工作者，本著“對學生未來負責”的理念，幫助聾人畢業生生順利就業、自強自立，就是最好的工作價值的體現。
參考文獻
1、孟繁玲 河南省聾人大學畢業生就業現狀調查及分析.《河南師范大學學報（哲學社會科學版）》，2008年2期。
2、賈益芹 王其虹 影響聾人就業的不利因素及解決方法.《現代特殊教育》，2001年5期。
3、慶祖杰 周春梅 聾人大學生就業問題、影響因素及對策.《中國特殊教育》，2006年第7期。
4、淄博市教育科學“十五”重點課題.聾校職業教育辦學模式及可行性研究，2006年6月。
