發布時間：2022-11-10 22:21:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學校檢查匯報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、指導思想
以科學發展觀為統率，以發展改善民生為目的，扎實推進各項民生工程，堅持“以報酬本，關注民生”，具體提拔民生工程程度，加強為民服務才能，具體完成2012年各項民生工程目的任務，促進調和建立。
二、獲得的成果
1、留守兒童之家建立
我校制訂留守兒童之家建立施行方案，堅持留守兒童檔案和聯絡卡準則，學校按期對留守孩子開展專題教育，學校堅持了“留守兒童之家”活動室，施行結隊幫扶準則，健全各項治理準則，增強日常治理，切實開展創新教育活動，表現對留守兒童的關喜歡，我校的五個留守兒童之家”的軟件材料、硬件設備根本達標。學校成立了留守兒童之家建立自查評價督查小組，學區督導任組長，支部副書記負責駐點督查，教誨處負責營業指導；經費由中間小學出資，集中布置展室的安插，硬件建立由各校負責布置，保證到達硬件要求；任務落實到專人負責，限日整改到位，完善材料建立。
2、校舍平安工程
積極推進校安工程建立，認真實行根本建立順序，嚴厲落實各項準則，保證工程質量、平安和進度。2012年我校校安工程為加固中間小學教育樓、油坊小學教育樓、白馬小學教育樓、單嶺小學教育樓，四個加固工程8月下旬已完工驗收，簽證工作已完成，預備迎接審計部分的審計、決算工作。新建新安小學食堂樓，10月9日開標，12日開端施工，當前基本分步已驗收。學校增強現場監管人員的治理，要求施工方排上班序倒排表，加速工程進度，保證12月中旬完工驗收。
3、任務教育經費保證機制變革
深化推進任務教育經費保證機制變革，堅持工作機制，管好用好教育經費，發揚教育經費的運用效益。貫徹執行任務教育階段免收學雜費、無償使用教科書的有關政策。結合我校實踐狀況，我校任務教育階段的一切學生免去一切雜費，并完全供應免費教科書，讓學生能充分享用國家對任務教育階段學生的一切優惠政策。認真執行國家對貧窮寄宿生的生活津貼政策，我校本學期一共有19邏輯學生享用生活費津貼，給貧窮寄宿生送去了暖和。
三、不足之處
1、留守兒童之家建立：學校進一步完善留守兒童包保責任制和關喜歡聯席準則，要符合實踐；留守兒童提高生長的記載冊填寫不全，留守兒童關喜歡活動開展不夠，不足創新活動的教育。學校還要自動與本地縣政府共同，調動一切可應用的教育資本，要構成縣政府、學校、家庭三級聯動的教育收集，營建出濃重關喜歡氣氛。學校要把關喜歡留守兒童的活動做到常態化，把這一項工作做到實處，讓留守兒童能切實感觸到社會和學校送去的暖和。
2、校舍平安工程：因為本年的4個加固工程的門窗損害嚴厲，水電要從新修復，學校在這些方面投資較大，項目修復資金無法落實。別的，新安小學的食堂樓投標比擬遲，報建立案手續復雜，直接影響工程的進度。
3、任務教育經費保證機制變革：鑒于現行的經費保證規范所限，學校僅能在低程度上牽強維持運轉，間隔規范化建立、現代教育資本的裝備等方面的要求，另有很大的差距。別的，學校暫時雇傭的代課教員和工勤人員工資等經費，未歸入預算，沒有下落，確需處理。
四、保證辦法
1、增強指導，增強責任。中間小學成立以校長為組長，副校長為副組長，遍地室負責人和完小校長為成員的民生工程工作指導小組。做到首要指導親身抓，分擔指導詳細抓，細化分化目的，層層落實責任，明確詳細項目內容，詳細目的任務要求，詳細責任人，認真抓好民生工程施行工作。
2、普遍宣傳，營建氣氛。依據上級民生辦要求，結合學校開展“貼民意、聽民意、惠民生”的民生工程宣傳活動，有方案、有重點地組織開展民生工程專題宣傳，創新宣傳方法，進步宣傳實效，讓教員實時、精確地調查民生工程的政策和發展狀況和詳細政策，營建全社會關懷、關注和支撐民生工程的優越氣氛。
一、在組織教師認真學習《福建省小學教學常規管理的若干意見》和《永定縣小學教學常規管理暫行辦法》的基礎上，我校相應制訂了《**中心小學關于備課、上課、改作的若干規定》、修改了“備課、上課、改作檢查情況記載表”、“教案作業展評表”等，使之能符合兩個文件的精神，能適應課改的要求。
在執行方面，我校幾年來持之以恒地以上述文件或規定為準繩進行教學常規的管理，做到了高標準，嚴要求。可以說，在教學常規管理方面，已經結出了碩果：那就是常規管理的規定已經成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，我們**小學的教學質量一直為社會各界所贊揚。具體說來，有四點：①建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②完小每學期檢查教師教案作業兩次并及時評價；③中心小學不定期下校檢查教師備課、上課、改作情況，督促教師認真完成本職工作；④中心小學每學期組織一次全鎮教師的教案作業評比活動，鼓勵教師認真做好備課、改作等常規工作。
二、用書情況。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規使用教科書之外的讀物、教輔資料和其它商品。
三、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，堅決禁止了利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。
四、學籍管理方面。學籍檔案建立健全，入學、轉學、休學、借讀等審批手續齊全，中心小學實行學籍檔案計算機管理。
五、考試方面。嚴格按《福建省小學教學常規管理的若干意見》和《永定縣小學教學常規管理暫行辦法》組織考試，不以考試成績為依據對教師和學生進行獎懲。
六、各校都能建立學困生幫扶措施，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，減少學生考試的不及格面。
七、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，開展校本教研，構建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就這學年，上期我們組織了市級以上骨干教師課堂教學研討活動，讓骨干教師發揮對頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了中心小學課堂教學匯報活動，充分發揮了農村中心小學的教研領頭羊的作用。
這個學期，我校大膽嘗試，開展了課改教研周活動。在這次活動中，我們首次采用對比課的形式進行教學研討。設立三個課題，這三個課題，有《看圖想象作文》這樣的較難的課題，有《計量的產生、長度單位、面積單位》這樣一般人不愿上的新授與整理復習相結合的課題。每個課題都有三位教師運用不同的教學方法進行教學，讓廣大教師有了對比，有了深入的思考，為其后的評價與反思提供了很好的基礎。最后再分課題進行反思、評價。整個活動參與的教師達300人次。幾乎所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。具體情況，各位領導可以查閱相關材料。
2008至200年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的匯報:
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了XX中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業；從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們XX小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們XX中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無愿無悔。
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了XX中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們XX小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們XX中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無愿無悔。
一、領導重視，周密部署
總隊依托省政府消防工作聯席會議，將教育行政主管部門擔負的學校消防安全工作具體職責明確納入《福建省消防工作聯席會議制度》，推動省教育廳把學校消防安全工作作為一項重要內容納入《學校安全工作目標管理責任書》，逐級落實崗位消防安全責任制。采取召開黨委辦公會、監督執法例會，開展督查等形式，將校園及周邊消防安全納入對基層消防部門年度工作目標考核范疇，強化工作考評，督促落實責任。認真實施消防安全掛點聯系制，基層大隊主要領導每人至少確定2家寄宿制學校為聯系點，每季度至少1次深系學校檢查消防安全工作，聽取學校意見。
二、排查整治，消除隱患
在省教育廳的牽頭組織下，成立了中小學校舍安全工程工作機構，確定一名分管領導和責任人員具體負責。針對中小學校舍安全工程中消防安全隱患的排查、整改和驗收等工作環節，總隊根據現行的技術規范要求，制定《中小學校舍安全工程消防技術要求》，從總平面布局、平面布置和建筑耐火等級，建筑內部裝修和外墻保溫材料，安全疏散，消防設施等方面提出規范標準。各級消防部門加強與教育、建設等部門的溝通聯系，落實專門人員，認真參與排查工作。對排查出的火災隱患和消防違法行為，建立健全臺帳，逐個填寫《中小學校舍消防安全排查登記表》和《中小學校舍消防安全排查統計表》。各級還結合各類消防安全專項整治，認真做好中小學校園消防安全整治工作，督促學校落實消防安全責任制以及防火檢查、巡查制度，保障疏散通道、安全出口暢通，嚴格火源、電源管理，尤其是嚴禁違章使用電爐、“熱得快”等電熱器具，嚴防火災事故發生。目前，全省已完成對7456家中小學校舍火災隱患排查工作，其中教學及輔助用房13304棟，生活用房6817棟，行政辦公用房4094棟，發現火災隱患9668處，下發責令改正通知書678份，投入整改資金872萬元，整改隱患5660處。
三、注重宣傳，增強素質
1、加強理論學習，把握教改動向，積極開展敘事研究。
我們科組的老師努力通過各方面的學習，繼續開展《在網絡環境下開展美術教學的課題實驗》，做好實驗的各種資料收集工作。積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，探討敘事研究方式，認真撰寫教育實踐中的教學反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，積極制作課件。并征訂了《中國美術教育》、《少兒美術》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。
學習國家級教育專家陳大同的《觀課議課>,討論并思考怎樣滲透教學中。
2、強化集體備課，協同攻關
本學年我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。
3、開展美術興趣小組，積極參加各項競賽活動
老師每周二開展興趣小組活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在櫥窗，展示校園。激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。狠練基本功，加強課堂演示，向40分要質量。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。
5、認真完成學校布置的各項工作任務
本學期我組開展了，面向全體學生在教學中滲透《雙創教育》，為迎接市雙創領導到我校檢查和西安石油小學的教師觀摩，我組舉辦了兩次以“繪綠色安康百人粉筆畫大賽”，活動得到了領導的好評。舉辦了全校學生優秀作業展。我組有三名教師到西安參加全省優質課展示學習，其中有我組選送獲一等獎的優質課《奇妙的爬行》一課，我組教師孫祝玲教師講匯報課，并得到領導和專家好評。
愛心鋪就求學路
恩村，是深藏于桂西北崇山峻嶺之中的一個小村子，星星點點地散落著幾十戶人家。2008年以前，恩村設有兩個瑤族教學點，各有學生20多名。根據當時的撤點并校方案，這兩個教學點撤并到恩村小學。為此，時任校長羅茂明帶領教師們跋山涉水，到田間地頭召開群眾會，做家長的動員工作。在動員工作中，羅茂明了解到有一些瑤族學生也很想到新學校享受更好的學習環境，但是因為家庭困難，沒條件到新學校學習。看著這些家境貧困的孩子每天都光著腳丫、衣裳破爛地在山上嬉鬧，羅茂明的心里很不是滋味。
難道就讓這些活潑的孩子在山野坡地上荒廢了學業嗎？羅茂明深感重任在肩。經過思考，他決定利用民間風俗，通過和家長們“打老同”，認他們的子女做干兒女的方式，幫助瑤族貧困孩子完成學業。12歲的瑤族女生蘭春娥想到恩村小學讀書，可是她的父母不同意，因為瑤族父母一般不讓女孩讀書，女孩一般先留在家幫干農活，長大后就嫁人。而蘭春娥本人很想到學校讀書。得知這個情況后，羅茂明來到蘭春娥家，和她父親“打老同”，認蘭春娥為“干女兒”，并承諾負擔蘭春娥在校期間的一切費用。起初蘭春娥的父親半信半疑，勉強答應讓女兒上學，蘭春娥就高高興興地上學了。蘭春娥到校后，羅茂明馬上幫她買書包、筆、作業本、洗臉巾、水桶、飯盒、涼鞋、衣服等各類學習、生活用品。蘭春娥感動極了，紅著臉羞澀地說：“謝謝校長。”羅茂明就這樣幫助10多名學生到村校讀書。
在羅茂明的感召下，恩村小學的老師們也紛紛捐出了自家子女的衣服以及多余的生活用具，幫助貧困學生，解決他們在學習、生活上的困難，有的老師還與瑤族學生結成了扶助對子。羅茂明想，單靠自己和教師的力量是遠遠不夠的，發動全社會關心這些學生才能解決更多問題。于是羅茂明一方面積極向上級單位匯報當地的教育情況，一方面聯系社會愛心人士，為孩子們找“干爹”“干媽”。不久，南丹縣民政局下撥50床被子、50條床單和30頂蚊帳到恩村小學，基本解決了學生的住宿問題。“住”的問題解決了，“吃”又成了更大的難題。羅茂明又跑教育局、扶貧辦，反映瑤族學生的家庭經濟狀況，終于得到了特批：恩村小學內宿生可全部享受民族生活補助。這讓羅茂明吃了“定心丸”。
看著村里的孩子背著“愛心”書包，穿著干爹、干媽們贈予的“溫暖牌”衣服，吃著特批的飯菜，用著愛心人士捐助的學習文具快樂地學習、生活，羅茂明長長地松了一口氣。
苦心籌款建校舍
羅茂明剛到恩村小學時，學校沒有圍墻，牛、馬等牲畜經常跑到校園里亂竄，閑雜人員或不法分子時常到學校滋事，嚴重影響了教學秩序。于是，他積極聯系上級領導部門，還找了當地的恩村洞旅游開發公司幫忙，籌得了兩萬多元。他又發動當地群眾出工出力，終于把校門和200多米的圍墻建好了。
恩村小學的校門口有一段200米左右的坡路，凹凸不平，雨天泥濘難行，晴天又灰塵滿天。羅茂明又向縣交通局反映了這個情況，縣交通局現場查看核實情況后，不久便下撥1.8萬元用于修路。羅茂明又召集老師出工出力，終于修好了一條水泥路。此后他又找鎮政府、武裝部幫忙，完善了學校的籃球場設施，還建起了自來水工程。
2010年9月，由于工作需要，羅茂明調到關上村小學任校長。到校后，羅茂明看到：學生宿舍又臟又亂；學校無洗澡間，學生只能到廁所里洗澡；冬天無熱水洗臉、洗腳，學生凍得直哆嗦；老式敞開的廁所就在食堂的大門口，蚊蟲、蒼蠅甚至蛆蟲成了食堂的常客；學校食堂很小，沒有學生就餐區，學生領飯后，這里一群，那里一堆，在大樹下、走道上、花圃邊站著或蹲著吃飯，有的干脆坐在地上吃飯。
看到這種情況，羅茂明向縣民政局申請到了30床被子和20頂蚊帳，從宿舍管理抓起，帶領本校教師手把手地教孩子們疊被子、鋪床單、掛蚊帳、整理衣物，安排能干的教師做宿舍管理員，選出學生宿舍長、衛生員協助教師管理宿舍。經過努力，學生宿舍變得干凈整潔了。羅茂明還通過學校教師聯系到了在南寧做鋼材生意的關上村籍商人何正武，請其捐資助學。在何正武的資助下，該校重新裝修了廁所，在廁所內鑲上地板磚、墻裙，安上標準便槽、自動沖水箱，將糞池改成封閉三級化糞池，埋下排污管。昔日的老廁所舊貌換新顏，變得干凈衛生了。南丹縣教育局領導到該校檢查工作時，看了該校的廁所贊許地說：“這是目前我見過的最好、最干凈的村級小學廁所。”冬天到了，學生洗澡又成了問題，羅茂明再次“厚著臉皮”，向何正武提出購置大型太陽能熱水器的想法，何正武二話沒說，又圓了孩子們在學校里洗熱水澡的夢。有了干凈的廁所、溫暖的洗澡水后，羅茂明又把何正武請到學校做客。他帶著何正武到校園里走了一圈，看著學生就餐的場景，羅茂明笑瞇瞇地對何正武說：“我想為孩子們建一個可以坐下來吃飯的食堂。”何正武當即表示愿意再贊助2萬元。羅茂明又向縣教育局申請到了2萬元……新學期開學后，看到學生們坐在寬敞舒適的食堂里吃著干凈衛生的飯菜，羅茂明別提有多高興了。
關上村小學也沒有校門，羅茂明便向縣發改局領導反映情況。縣發改局領導和縣教育局溝通后，決定撥款3萬元幫助關上村小學建校門。羅茂明利用暑假時間，購置施工材料，督促工人施工，經過一個暑假的忙碌，關上村小學的校門建成了，而且門還能自動搖控呢！校門建成后，羅茂明又帶領教師自籌資金，重新粉刷了辦公室，添置了辦公桌、校園音響和教師取暖設施等，學校的硬件設施有了很大的改善。
（2017-2018學年度第二學期）
期末臨近，本學期教科研工作已近尾聲。根據教體局、中心校的整體規劃及學校的教學計劃，學期中在上級業務部門、進修學校、科研所和校領導的關懷指導下，在學校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經完成了各項教科研工作任務。為了今后更好完成上級和學校的教研工作任務，現將一學期的工作總結如下。
一、所做的工作
1、開學初，我校依據教體局和中心校等上級業務部門的要求，按照學校總體工作計劃，相繼制定了教科研工作計劃、“問題－探究”課堂教學模式教研課執行計劃、錄播室錄課預約課表；布置“一師一優課、一課一名師”活動和“林口縣微課大賽”活動；安排科研立項教師積累材料，撰寫科研成果等；學習并在教學過程中使用“希沃白板5”進行教學；并指導各教研組長制定切實可行的組工作計劃。為本學期教科研工作定調。
2、教研工作仍然以古城鎮中學“問題－探究”課堂教學改革的實施方案為主導，深化“問題—探究”教學模式下教師常態課的開展，進行課程改革的實踐；本著不脫離課堂教學實際，力求突破的原則，積極穩妥開展工作。本學期，我們通過召開教師大會、教研組長會、教研組例會分層落實教研課任務，開展形式多樣的課堂教學模式研討活動，集體備課落到實處，注重交流教學體驗和經驗。語文組在王相宏組長的帶領下，對語文課堂教學模式進行了深入的研討，初步擬定了符合本學科特點的教案模板，為教案的書寫打下基礎。物化生組在于軍海老師帶領下，認真研究了復習課的教學模式，豐富了學科教學的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學校業務骨干，在教學競賽中成績突出。本學期組內教研課共十一節，執教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恒瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、梁蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準備，認真設計教案、課件、訓練題，在教學過程中發揮教師主導、學生主體作用，講練結合，形成各具特色的教學風格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優帶差，課堂環節設計新穎，問題引領課堂，問題探究、問題解決，調動學生積極性，激發孩子學習的熱情，每一個環節都在培養孩子們分析、歸納、解題、表達能力。潘月梅的數學課上分層教學，因材施教，不僅讓優生發揮特長，也鼓舞“學困生”前行；師生互動，生生互助教學像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個磁場，吸引孩子們在數學問題中鉆研。孫賢慧課堂問題引入的精彩，抓住學生生活的細節讓我們耳目一新。張恒瑞課堂環節既循序漸進又干凈利落，中考方向既準確明晰又把握變化，知識點既溫故知新又夯實新授。宋文娟的物理課上，課前小實驗讓孩子們在生活中不斷積累物理知識，生活常識；“一課一得”的教學理念對學生的影響如春雨，點滴入地，潤物無聲。武振明老師的語文課，注重文本解讀，專注于能力培養，課堂通過對修辭方法的分析、講解、訓練，提升了學生的解題能力，課堂充滿語文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質疑問難、小組合作、問題探究的教學特色。課堂教學能以問題引領課堂，注重學生問題意識的培養，采取組內交流、小組合作探究解決問題，在自主探究過程中學到知識。這樣的復習課，無疑是打破以往的教學習慣，為構建“問題--探究”課堂模式復習課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅實的一步，為今后的課堂教學改革在各學科中的開展和推廣夯實基礎。
3、值得一提的是，本學期教科研工作本著“培養復合型人才”的思路進行著:在培養教學科研型人才方面，學校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在復合型骨干教師培訓方面結碩果，被評為優秀教師，獲得多項科研成果。李洪峰校長也被評為“先進實驗學校校長”殊榮；學校被評為先進實驗學校。 “一師一優課，一課一名師”活動中，更多教師參與其中，報名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認真準備課件，錄制微課。四月，我們迎來了縣進修學校中學部領導來我校聽課指導，聽課后，教研員對所聽課與執教者進行了評課，提出了許多寶貴意見和建議，為我校的課堂改革發展予以指導，我校領導認真陪同聽課，積極推動我校教學模式改革。。
4、一學期來，教師們在不斷的探索著“問題—探究”課堂教學改革的模式和方法，使課堂教學活動新穎，環節緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進修學校調研聽課中，初三學年的復習課，初一、初二學年的常態課，可謂質量高，效果好。
5、各學科、各教師科研立項在有序的進行中，不斷積累材料，準備過程卷，也有教師在準備結題材料。
二、今后工作
應當說，反思一學期的工作，問題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對教體局和中心校對我校檢查提出的問題，結合自查中發現的問題，我們將在今后工作中重點解決以下問題。
1、轉變觀念
學校提出“問題---探究”課堂教學模式已經四年多時間了，但有些老教師對課改抵觸情緒，觀念陳舊，不能及時接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎么教，如何運用新方法解決自己固有的模式，不知道什么樣的問題應該進行合作探究，課堂環節的設計不夠合理，覺得不適應。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利于教學改革的深入推進。所以在工作中，下學期將進行獲獎教師示范課，教學模式公開課，教研組長引領課等形式，帶領全體教師進一步深化課堂教學改革。進一步學習 “問題—探究”教學模式的“二十字原則”、“問題—探究”教學模式的概述和問題—探究”教學模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競賽籌備過程中，李校長的大力支持，進一步促進了“問題—探究”教學模式的發展。其實任何一次變革都會有最初的困擾和矛盾，只有轉變舊觀念，堅定不移的推行“問題---探究”教學模式的改革。
2、打破舊模式
要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長負責在模式上有所突破，梳理出幾個契合本學科的教學環節，將問題探究這一課改主題體現其中。本學期在此項工作中做的比較好的組是英語組和數學組，教案書寫有模式，方法靈活，以問題導入----問題探究----問題解決----問題應用----問題延伸環節為教案基本構架，設計教學內容，得到好評。
3、十三五教科研課題作為基礎保障
（1）十三五科研課題正式啟動，下學期教科研要將學校的“問題---探究”教學模式作為學校的總課題，申報市級科研立項，進行“問題---探究”教學模式的全體總動員；推動各位縣科研所申報科研立項的教師準備結題。
（2）教研組長負責制
教研組長都是各學科的帶頭人，領路人，積極推進課改，并及時將組內研修、改革的成果進行總結，匯報，成為學科教師改革的輔導員，利于教師專業化發展。
