發布時間：2023-01-17 20:21:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的建隊節活動總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
10月13日下午，伴著溫暖的秋日陽光，學區550余人一行來到66362部隊舉行的慶祝活動。
首先，舉行了莊嚴的新隊員入隊儀式。64名新隊員在中隊輔導員的引領下有序步入會場，緊接著64名英姿颯爽的解放軍叔叔步伐整齊地走入孩子們身邊，親自為新隊員們佩帶紅領巾，雙方在莊重的軍禮、隊禮中表達了自己的心愿。
其次，少先隊員代表獻辭，引領隊員回顧了少先隊的光榮歷程，表達了對解放軍叔叔的感謝與欽佩；
一、 農村小學綜合實踐活動的困惑
（一）、教師理念的缺位
對于我們一線教師而言，不是缺乏投身課改的熱情，而是缺少理念的指導。綜合實踐
活動課程上什么內容？該怎么上？它沒有課程標準，沒有成熟的教材，沒有專業的指導。大部分教師普遍感到無從下手。盡管本人于2012年參加了樂清市進修學校舉辦的第一屆小學綜合實踐活動90學時的培訓，然而匆匆忙忙的幾天時間，我們對于綜合實踐活動的理念理解還很膚淺，對綜合實踐活動課程實施所需要的基本知識和技能，還不是得心應手，更難成為綜合實踐活動課程推行中的積極參與者和實行者。
（二）、家長和社會的不支持
我上學期上過一節以“塑料袋大行動”為主題的綜合實踐活動，課前需要學生：1、調查，了解生活中使用塑料袋的情況，統計塑料袋使用數量，了解塑料袋對環境的危害以及人們對于使用塑料袋的態度等。2、訪問。可以去超市、農貿市場等塑料袋使用最多的地方對收銀員、顧客做相關的訪問，了解塑料袋的使用情況。3、討論。討論如何解決塑料袋污染問題。在實際操作的過程中，我們遇到了不少的阻力。首先是來自家長：許多家長認為，這方面的知識是大人的事情，孩子主要把主科學好，這些活動無益于學習成績提高。其次是來自社會：農村家庭家中有電腦的還不多，要調查這些資料，就是到店家去打聽，可店家一看是小學生來打聽，影響他們的經營，不但不予理睬，還把他們趕了出來。還有我們學校領導和教師也有顧慮。讓小學生自己外出尋找資料，大家都非常擔心學生的安全問題，萬一出了事誰也負擔不起這個責任。如果由教師把資料直接呈現給學生，那么實踐活動課的作用就會大大地降低，學生的學習興趣也會大大地降低。
（三）、課程本身的欠缺
由于綜合實踐活動沒有統一的教材，沒有專業的教師隊伍，缺乏成型的教學模式。再加上小學農村教師對于綜合實踐活動了解比較少，不明白綜合實踐活動與傳統的班隊活動，與語文、數學、科學、英語、音樂、美術等各學科中的綜合性實踐活動有什么區別？認為在一節語文、數學或其他學科教學過程中加入一些實踐操作的活動，讓學生得到了各種感官的不同體會，就算是綜合實踐活動課。于是在實際教學中往往滑入課外活動、班隊活動、小發明、小創造活動的泥沼中而不知。其實綜合實踐活動是融合研究性學習、勞動技術教育、信息技術教育、社區服務與社會實踐這四大領域進行的。勢必把研究性學習當作一種學習方式，信息技術當作一種學習手段。再加上農村學生許多家庭大多數沒有電腦，對于有關網絡、有關計算機的基本操作大多數是一知半解。因此就很難與其他領域進行有機的融合。這也制約了這門課程的推廣與普及的范圍、速度。更談不上常態的實施和校本化實施。
二、 解決綜合實踐活動困惑的對策
（一）、轉變教師觀念
觀念的轉變是綜合實踐活動課程有效實施的關鍵。觀念的轉變需要專家的引領，可以通過對綜合實踐活動專兼職教師的培訓，制度專項，培訓計劃、目標明確，措施得力，確保培訓工作落到實處，使教師充分認識開展、落實綜合實踐活動的重要性和必要性。促使教師掌握相關的學科知識。因此，在開展活動之前，教師應做到：一是用大量的課余時間去查資料，收集豐富詳實的資料以便在指導學生實踐活動時收放自如，游刃有余。二是要保持健康的心理，用寬容、樂觀、幽默、坦率、尊重，為學生們營造出創新的氛圍。學生輕松、快樂，思維自然活躍，從而形成一個良性循環。三是教師要不斷地提升自我，“有創新之師，才有創新之生。”教師本人具有什么樣的教學理念和人格特征，就有可能在活動中采取相應的策略。保證綜合實踐活動的實施保質保量。
（二）改變家長及其他人的態度
家長的態度常常會直接影響學生的學習熱情。學校和教師應該開發一些學生喜歡，家長認同的課程內容，使家長、社會都能看到它的功效。讓家長看到自己的子女參加綜合實踐活動后，獨立性增強了，處得大方了，待人有禮貌了，在家里愛勞動了等等。同時還可以利用有關媒體、家長學校、家長會等形式，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及預期效果。使社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動能增強學生的探究意識、創新意識，學會科學地學習，從而重視這門課程，讓學生能走出課堂到大自然和社區中去學習。通過有效的活動將家庭、學校、社會聯系在一起。可以說，社會是實施綜合實踐活動的平臺，也是綜合實踐活動課程資源的重要來源。
（三）、開發課程資源
幾年來，小學綜合實踐活動興起，其產生不僅繼承了我國教育的優秀傳統――學以致用，更體現了當下素質教育的內在要求。通過綜合實踐活動，既為每個學生提供了多樣化的發展和展現空間，又迎合了當今時代的特征。而規范化、科學化的綜合實踐活動是每個學生的共同需要。表格的使用使得本就靈活的實踐活動有了程序化和制度化的特征。表格的使用，貫穿于綜合實踐活動的全過程，活動開展前期的需求調查、分析和統計；活動中期人員的流動、出勤；以及活動后期的意見收集和反饋都需要各種各樣的表格的介入。在小學綜合實踐活動中。常用的表格有：①問卷調查表；②活動計劃表；③活動記錄表；④觀察記錄表；⑤反饋意見表；⑥數據統計分析表，如下表。
二、表格對小學綜合實踐活動開展的影響
1.有利于老師制定有效的活動計劃
為避免活動計劃的混亂而使用表格的形式將活動計劃表現出來是行之有效的，在開展小學綜合實踐活動之前可以直接地檢查活動計劃中的漏洞與不足。
2.有利于老師有效地收集活動資料
在活動開展過程中，老師可以通過表格隨時記錄某個學生在某一方面的特殊表現、活動進行中所體現的問題，以備后用。
3.有利于老師準確地把握學生的發展向度
將小學生在活動中的表現通過表格形式的記錄，留以日后對不同學生分項教育是行之有效的途徑。
三、各學段表格的階梯性
小學教育階段橫跨6年，涵蓋了學生從兒童到青少年的過渡階段，有著年齡的增長和身心發展的特征。在小學教育過程中，低學段學生與高學段學生的需求有著較大的差異。因此在綜合實踐活動中，其用于信息搜集的表格設計應符合每個學段學生的特征。
（1）引導學生親近自然、認識自然、熱愛自然。
（2）培養學生生存意識和逆境中求生存，抗挫折，求發展的能力。
二、學會生存訓練設計
（一）教學環節
學會生存主題班會活動創新課堂教學設計分為五個環節：
第一環節：活動預設、安全第一。
為了確保安全，課前請急救專家、防火專家、地方山民一起反復調研、論證和地形勘查，還召開預備動員會，征求家長同意，讓學生在“保險的情況下去體驗冒險”。
第二環節：因地制宜、設計項目。
根據學校、家長、學生等方面具體情況，設計相應生存訓練項目。
第三環節：巧設難題、生存指導。在訓練現場預設情境，學生參與體驗，教師針對問題進行生存指導。
第四環節：課后反思、總結提升。
利用網絡資源、多媒體課件及中小學安全防護《幸存者》系列軟件開展安全知識競賽。歸納總結生存訓練活動，反思提高。
第五環節：活動拓展、提煉升華。
以生存訓練為主線，學資源，拓展教學活動，將生存訓練活動提練升華。
（二）活動流程
第一步：活動預設，安全第一
問卷調查知識預備激情預備物具預備體驗活動
第二步：因地制宜，設計項目
導語設計問題設計操作設計
第三步：巧設難題，生存指導
第四步：主題拓展，設計課例
觀看討論電影《魯濱遜漂流記》
野外生存、安全防護網上相關信息大搜索
第五步：活動總結
安全知識競賽主題演講、辯論
（三）課時安排：10課時
三、“學會生存”野外訓練活動教學過程
（一）前期準備
1.問卷調查：了解學生現有生存能力及通過本次活動最想學到的知識。
2.知識預備：
①生存系列小說如《魯濱遜漂流記》影片觀看、閱讀及指導。
②請急救專家、防火專家、地方山民一起反復調研、論證和地形勘查。
③向學生講解急救、防火、野生動、植物等生存常識，對學生進行安全教育。
④野外生存、安全防護網上相關信息大搜索；
3.激情預備：召開了預備動員會，征求了家長意見，讓學生“在保險的情況下去體驗冒險”。
4.物具預備:準備野外生存訓練所必需的藥品、帳篷、教具、防毒面具等物具。
5.體驗活動：到學校附近山地進行前期體驗活動。
（二）野外生存訓練項目設計
1.學生分為三個隊，探險勇士隊、野炊隊、帳篷搭建隊，不同的隊有不同顏色的標志。
2.探險勇士們向頂峰攀登，實地勘查地形，選擇適宜搭建帳篷的安全地帶。
3.帳篷搭建隊在安全地帶搭建帳篷，并進行評比。
4.野炊隊在安全地帶自主選擇野炊地點，并搭建灶具，開展野炊活動。
5.夜幕降臨，各隊分別點燃篝火，并開展篝火晚會。
6.在生存訓練中，教師隨機設計穿插了幾種作業：遇到毒蛇怎么辦；毒氣逃生怎么辦；踝關節扭傷了怎么辦；中暑如何處置；路邊發現野生藥用植物，如何將山谷中的泉水引用等。
7.每道作業完畢，教師進行現場考評與指導。讓學生懂得：生存需要智慧，需要不斷學習。
8.活動結束前帶領學生清掃現場，抓住恰時機進行環保教育。
四、野外生存訓練活動實錄
大家好，我叫曉靜，名字雖然有點文靜，可你瞧我今天夠神氣的，盼望了這么久我真幸運，參加了這次野外生存訓練。告訴您，作為學校時雨文學社的小記者，除了完成探險隊、帳篷隊和野外救護隊所有項目外，我還有項特殊任務，就是對活動作全程報道。您瞧，我像不像個戰地記者，我們的目的地呀，在風光旖旎的武功山主峰金頂，那可是海拔1918.3米的江西省最高峰啊，哎呀，不能跟你聊了，要不就要掉隊了。
（雨中行軍）今天一大早就下了場大雨，整座大山籠罩在一片茫茫大霧之中，能見度極低，溫度也比昨天降了好幾度，這老天爺莫非也想考驗考驗我們。一進山，寒風冷雨撲面而來，隊友們的迷彩服全濕透了。我凍得直打哆嗦，都不好意思對著鏡頭丟人現眼了，隊友們大都準備了一根拐杖，這路也太滑了，前面那胖女孩都摔五跤了，不要緊吧，小心，扶一把，想想電影里人家魯濱遜荒島生活了28年，也就上來了，跟上可別掉隊哦。
（整修待命）爬過一段長坡，轉過一個小湖，在山腰里的一塊空地，隊伍臨時整修待命。一停下來，大伙還真覺得有點餓了。魯濱遜在孤島上，不就是靠野生動植物為生嗎！這個男生采了朵野茶花吸了一口，對了，野茶花是可以食用的，我的肚子也感到餓了，還是野炊隊更勤快，趁這空當正準備柴火呢。
（搭制帳篷）帳篷隊也開始忙活起來，命令來了，探險勇士隊向山頂爬，其余隊在原地操練各自項目，山更陡，路更滑，天更冷，霧更大，山上連鳥的叫聲都沒有。啊！蛇，唉，不對，生存常識講座里提到：冬季里蛇一般不活動。它一動不動，莫非是條假蛇，嘿，管它，繞過去，這時隱藏在樹叢中的考評老師走了出來問：“毒蛇咬傷后應該如何處置？”“野外遇到危險動物該怎么辦？”果然剛才是老師們設計的作業，還好大家說出了好幾種標準答案，并一一做了動作示范，怎么樣？我們隊的表現你還滿意吧？不過，嘿嘿，至于其他對嗎？我也只得如實報道嘍……
（戶外野餐）我們小分隊終于登上了山頂，其余分隊也先后相繼到達、集合，我們興奮地唱起了學校電影課題組創造的電影插曲《我是好漢魯濱遜》。俗話說：上山容易，下山難。不瞞你說，我也結結實實地摔了個四腳朝天，屁股現在還痛呢。唉，這都不好意思向外人說了，現在我們奉命支援野炊隊和帳篷隊，趕路要緊。走，雨天，雨地，野外生活，這可真是個難題。我們隊發放的火柴沒有保管好被雨淋透了，一盒火柴用完了也沒生成火，急死我了，有的隊撿到的柴，根本不夠用。這濕露的野地里，要想找幾根干柴，難、難、難……。已經點燃的灶臺，升起一股股濃煙，嗆得隊友們眼淚直流，面烏嘴黑，但軍命如山，下午1點半之前，必須讓所有隊員用餐。對，團結互助，分工合作，我們手忙腳亂的揀柴、炊火、淘米、切菜、燒飯。瞧，這個隊員，在用火烤魚，他還真學會了電影魯濱遜歷險記猩猩五的做法呢，有意思，當然還有烤紅薯的，烤肉串的，甚至烤白菜的，五花八門各顯神通。野地里慢慢地飄起香噴噴的飯菜味，瞧，這小胖子吃得多香啊。這時站在外面袖手旁觀的考評老師露出了一絲不易察覺的笑容，接下來就是我們這隊，好不容易點著火，由于水量沒把握好，加上火力太小，一開鍋，發現做得是夾生飯，看見其他隊吃得那么香，我肚子餓得不行了，正準備將就著吃一點，才發現忘了帶碗筷。出發前督察組的老師清除了所有隊員背包里所有熟食，夾生飯也只能將就著吃了。
（綜合訓練）野外生存困難無處不在，這下我們隊可慘了，突然，警報拉響，毒煙騰起，所有隊員緊急集合，迅速逃到安全地帶。警報解除，國防老師向我們上了一堂毒氣逃生課；接下來老師給我們講了科學搭建帳篷，以及沒有帳篷如何在野外宿營；思想政治課老師及時向我們做挫折心理測試；急救專家對我們操練包扎止血帶、上肢骨折和踝關節扭傷等做了點評與示范。傍晚的山谷天色更加陰沉暗淡，寒風依然是那樣的刺骨，在登車離開訓練地之前，我們圍成一圈，滿懷深情地小結這一天的體會與感受。這里是生態示范村，作為現代的中學生，我們在活動結束前做了一次徹底的環保清場，不過我不怕丟臉，告訴你，下到山腳有個山民正在賣剛出籠的饅頭，看，我們的隊友們……
（我們的收獲）
1.野外生存訓練雖然很艱苦，但我們感到十分的快樂，它使我們變得更勇敢，更堅強，好像也都變成好漢魯濱遜了。
2.野外生存訓練，鍛煉了我們自立的能力，培養了我們艱苦奮斗的精神，使我們懂得了以后在生活中要更加自信和自強。
3.野外生存訓練，使我感受到了團隊的重要。
五、生存訓練及拓展教學活動目錄
1.前期預備動員會；
2.觀看、討論生存電影《魯濱遜漂流記》；
3.網絡搜索意外傷害自救、野外生存、自然災害自救知識，在信息技術教師的指導下制作網上生存信息拼盤；
4.“學會生存”野外訓練（預備、方案、組織、實施）；
5.《幸存者》安全知識競賽；
6.學生演講、辯論：
主題（A)我心中的魯濱遜（B）現代社會還要學會生存嗎？
本學期，我校少先隊工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，以規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，以禮儀教育為主線，以培養學生具有“高尚的情感”和“豐富的智慧”為目標，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、基本思路：
1.求精：狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。
2.求新：從學生的實際需求出發，豐富活動，陶冶情操，培養優秀人格，注重德育的實效性。
3.求實：將“禮”教育放在首位，編寫禮儀教材。這學期養成5個好習慣，并進行鞏固，回訪，并與“奪星活動”評比有機結合起來，規范學生文明行為，提高學生綜合素質。
三、具體措施：
（一）加強德育隊伍建設
1.引導教師樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。學校通過規章制度，明確每一個教師對學生的教育任務，尤其是班級工作中明確任課教師在班集體建設中的職責，讓學校的每一個崗位和每一位教師意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責，牢固樹立“服務學生、服務家長、服務社會”的意識。
2.每月定期召開一次班主任經驗交流會或工作例會促使班主任工作注重實踐，注重思考，注重質量，互相啟發，深入研究，確定更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。二是積極倡導各班主任自主學習，積極閱讀德育專著，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。
（二）強化規范養成教育，促進學生良好習慣的形成。
1.抓好養成教育，培養良好行為習慣。
組織學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》，在行為規范方面具體做到：不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所；同學間團結友愛不追逐打鬧；推廣禮貌用語與普通話。及時檢查反饋，發現問題及時指正。
2.抓好學校常規，創建積極向上校風。
繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督，提高師生值日質量，對少先隊干部的檢查進行分工落實，加大檢查力度，及時反饋，以檢促進。在學校營造“學禮儀，講文明，懂禮貌”的氛圍，打造和諧校園環境。精心準備每周一的升旗儀式，努力每次升旗都能使學生受到一次德育教育。
3.抓好心理健康教育，形成健全人格。
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。
（三）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。
1.結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“10月13日”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。如開展“教師節”感恩活動，慶“國慶”系列活動，新生入學、入隊活動等。
2.開展各種青少年法律宣傳教育活動。充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
3.開展安全教育和自護教育。要把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈，通過多種活動，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，規范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。
4.加強未成年人思想道德建設。開展弘揚民族精神教育、日常行為規范教育、節能環保教育、食品衛生教育、誠信教育和感恩教育。增強少先隊員的榮譽感、責任感，激發愛國熱情。通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。
四、具體工作安排：
九月：
1.舉行開學典禮。
2.收看《開學第一課》。
3.制定班主任工作計劃，建立健全少先隊組織。
4.隊常規教育，繼續認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
5.學校少先隊大隊委改選，進行常規考核。
6.以“新學期”為主題，出好第一期黑板報。
7.以“慶祝教師節”為主題，開展活動。
8.開展文明禮儀養成教育。
9.養成“把路走好”的習慣。
十月：
1.加強常規教育。
2.對學生進行安全教育。
3.開展“慶國慶”系列活動。以“迎國慶”為主題，更新黑板報。
4.舉行新生入隊儀式。
5.各中隊建好圖書角、植物角。
6.養成“把飯吃好”的習慣。
7.觀摩中隊活動。
十一月：
1.召開少先隊大隊干部會議。
2.對學生進行安全教育活動。
3.開展“感恩”系列活動。以“感恩”為主題，更新黑板報。
4.觀摩中隊活動。
5.檢測學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》情況。
6.養成“把地掃好”的習慣。
十二月：
1.加強心理健康教育。
2.以“禮儀”為主題，更新黑板報。
3.對學生進行法制教育。
4.開展自護教育。
5.觀摩中隊活動。
6.養成“把物放好”的習慣。
一、二月：
1.加強常規教育。
2.以“迎元旦”為主題，更新黑板報。
3.養成“把字寫好”的習慣。
4.做好收集工作和各項活動總結