發布時間：2022-05-13 15:55:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的四有教師心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】新課改 教學實踐 問題 基礎教育
一、新課改在基礎教育中的現實問題
1.現在的基礎教育不深刻也不扎實。最了解基礎的人,就是打基礎的人。因此基礎教學,應該像農民打地基,要深刻、扎實。有一位中學教師做過試驗,叫10位名牌大學學生考中學化學模擬試題,結果最高75分,最底16分(原本都是考130以上的)。可是這并不影響他們上大學,那當時花這么多精力考130干嗎?可見,當前基礎教育浪費了學生很多的青春年華,為什么不可以學點別的有用的呢?
2.現在的基礎教育過于片面。打地基就要四腳到邊,這就是全面發展的道理,即基礎教育應該是德智體美勞一個都不能少的教育。就如一條大壩,其中一個環節出問題就是豆腐渣工程。但我們的基礎教育太不全面了。當今強調的考試成績,只能勉強算智育,考上北大清華的不見得都是全面發展的。聯合國教科文組織曾提出人的終身發展的四大支柱,可作為基礎教育這地基的四條邊:
①學會認知。基礎教育只是通過認知的手段學會一些具體的東西,因此只能叫認知學會。
②學會做事。勞動是人跟動物的根本區別,但有許多孩子從小到大沒做過家務,沒做過體力勞動。這有一個重要原因,就是現在的炒作與引導,使體力勞動與做事成了低賤的活。
③學會合作。中國人其實是一向講究集體合作的,合作本來就是中國人的事,沒必要學外國。外國人講合作,在于他們原本太自我、太個人了,才發現了合作的潮流。而中國人現在卻非常強調競爭,因為考試評價制度要求競爭。現在全社會都在插手基礎教育,如家長幫孩子擇校、請家教等,制造基礎教育的不公平。所謂的不能讓孩子輸在起跑線上,讓5、6歲的孩子學7、8歲的東西,這是偷跑,沒多少實際意義。甚至許多學校提出“辦讓家長滿意的教育”,其實并不科學,作為專業的學校與教師,為什么要讓外行滿意。關于基礎教育,有個世界通行法則,即基礎教育、義務教育階段,應保持教育公平對于差別的優先性法則。因此,基礎教育階段應淡化競爭,強調合作,競爭可以到大學再開始。但現在連碩士研究生也統考,這只能說明把學生創新的可能性推遲到了碩士之后。
④學會生存。現在有個普遍現象,每到放學,從小學到高中每個學校門口都停滿了家長接送孩子的車,這是可憐天下父母心嗎?可以說,有的千萬富翁讓女兒暑假打工養活自己,是讓她盡快長大成人;有的下崗工人不讓孩子干一點活是盡量的讓他別有出息。
3.現在的基礎教育太精致了。基礎教育在表現形式上應粗糙些,就如打地基,基礎結實、深刻、全面就好。現代的基礎教育精致化是個誤區,導致素質教育多年無進展。素質應該是一種內在的基本的品質,不應當是很精致的東西。就像農民間苗,看見兩顆大白菜并在一起,他會毫不猶豫地把高的一顆摘掉,因為他覺得剩下那顆長得敦實,長勢好。這就是講究生命力強,講究潛在的發展可能性,講究基本素質,而不在表面的高矮。
由此可見,現在的基礎教育存在諸多問題,這是有效實施新課改所不可忽視的。
二、新課改支持條件的實踐問題
1.社會發展的實際水平的實踐問題。①社會的實際發展水平制約著人才規格的需要,因此制約著教育。如果照搬美國的課程標準,那只能培養美國公民。中國社會發展到現在,需要什么樣的人才,是有內在規律性的,如果盲目拿別人的培養標準,在現實中可能用不上,大量的失業大軍與此有很大相關性。國際教育委員會的文本中有一段話:有些發展中國家在基礎教育課程改革時盲目地借鑒了發達國家的課程標準甚至教材,導致了培養出來的人才根本不符合本國社會發展的實際需要,最終導致了全世界范圍的發展中國家的大量的高層次人才紛紛流向發達國家,這是很不理智的改革思路。②社會發展實際水平制約著課改中的物質提供水平,即基礎教育應均衡發展。
2.學科發展水平的支持條件的實踐問題。①即使世界共生共存的學科,也有不同國家的不同水平、標準問題。如現今初中數學的教材,廣招質疑,許多專家提出意見,原因是照搬了美國的課程標準,可事實是中國的數學比美國數學先進得多,那為什么還學美國。即使水平相當的學科,也有本土化的問題。有人把美國一堂相當精彩的科學課照搬到中國課堂,卻根本達不到原來的效果,原因就在這兒。②有些學科是國家、地區特有的課程,那怎么學人家。就如少林功夫難道要請泰森來指導?所以說,中國的語文、歷史之類學科當然還得我們自己改革,不可能學外國。有專家曾聽了一堂語文研究性課程,過程非常精彩,情感很豐富,卻沒有語文的成分。由此可見,有些學科在改革時應非常慎重。
3.課程與教學的傳統的支持條件問題。新課改從起點上有一個我們自己文化發生重大變異的問題。其實,課程與教學是兩個不同理論傳統的問題,沒有進步與落后之分,這與本國的文化傳統有關。我們國家的許多高水平的教師并不太在乎教材,而在乎自己的教學方法與才能,家長擇校也是擇教師、擇教學,卻不是擇教材與硬件。因此,課程改革難免與教學傳統發生矛盾。
三、課程改革中的教學實踐問題
1.教學實踐中的慣例改變,即教學實踐中的一些習慣化了的問題。①雙基教學與自主建構的問題。中國教師不可能不重視雙基,但改革強調自主建構,反對滿堂灌。這從一方面來說,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,所以知識應自主建構;但如果沒有基礎的間接知識與書本知識,拿什么去自主建構,所以說有時候滿堂灌也不是完全不可以。中國教師強調雙基教學也無可厚非,否定雙基也并不現實。②教師的學科局限與學科意識的問題。中國教師的學科意識太重了,有了這種學科局限,或物理,或語文,那誰來上研究性學習、綜合實踐課程,即使學科教師來上,也只能是“拼盤”而不是“炒菜”。所以說這在中國還不太現實。
2.教學實踐中的規章制度問題。新課改其實是一個非制度化的課程系統,但我們執行的時候卻是一種強制度化的操作方法,那改革簡直是帶著鐐銬跳舞。這是改革自身與改革行為之間的悖論。美國改革強調評價先行,我們的難處在于評價不動。課改是上層提出的,考試評價制度也是上層提出的,于是形成雙向兩難問題,最后的希望便是制度變化。因此,考試評價制度是對教學實踐制約的最大問題。但中國的考試不單是教育問題,還是社會問題,涉及很多群體的利益問題。因此,制度如何走在改革前頭是個關鍵問題。
3.教學實踐中運用科學方法的問題。許多時候,我們的課程改革是憑著五十年代的經濟實力,干著六十年代的活,喊著九十年代的口號。因此,許多教學實踐與課程理念之間存在矛盾。比如教學現代化的問題,有的學科可能并不適合,特別是數理化等理科。但現在評優評課,不用現代技術根本通不過。
因此有位高水平的老師說,她的課件做得與她的教學渾然一體,達到了與不用課件差不多的效果,當然這其中花費了十倍的時間。又比如一堂語文課,講一首關于廬山瀑布水的唐詩,老師用多媒體設計了一個畫面,遠山、綠水、瀑布,再配以音樂,效果非常好,但結果是關于這首唐詩的理解就只有這一個形象,一千個讀者只有一個哈姆雷特。那簡直是把大孩子當兒童來教,把學生的抽象邏輯思維退化成具體形象思維來教。因此,在運用科學方法上應該從實際出發。
四、實施新課改的出路思考
1.新課改對任何教學實踐者都是嚴峻的挑戰,但也是難得的發展機遇。變化越大,挑戰就越嚴峻,對于實踐者的機遇也越大。假如沒有變革,沒有問題的存在,沒有對改革問題的專業思考與期待,人們就會在無形中生成很多惰性。正是在這種不斷變革的苦惱的過程中,在這種甚至可以稱之為折騰的嚴峻挑戰下,你不得不去學習、去努力、去拼搏、去競爭,于是在越來越覺得當教師不容易的情況下,教師的實際地位才能得以慢慢提高。人們常說能者多勞,反過來則是勞者多能。
2.在新課改過程中,每個教學實踐者都將經歷一系列的對教育、教學、思想、觀念的顛覆性的改變。①教材知識觀改變的問題。傳統的觀念是一種知識倉庫型,教材是倉庫,教師送貨,學生進貨,考試提貨,試卷則是提貨單。但在新的觀念中,教材僅僅是教學使用的材料。②教學過程最優化的問題。我們研究高分,同時還得研究時間與精力的花費因素。有教師在一年里把高中三年的課程都教完,還考出高分,這就是最優化。③課堂中心問題。關于課堂的理解,應該是在空間上無邊無際,時間上無始無終。所以教師應把心態開放些、開闊些,不要想把所有問題都在課堂解決。④教師的權威問題。教師權威的逐步消減是趨勢,可責任卻沒降低。當然,變革帶來很多文化上的變化,教師有時也得向學生學點什么了。
3.新課改必然追求本土化,走本土化道路。失去本根本土的文化不可能存活,如果擁有了本根本土文化,則外部的所有變化都只是形式。因此,本土的繼承問題不能丟,外國的只能借鑒,而不要提重構重建的口號。借鑒,原意即借鏡,只能照自己改自己,而不能在鏡子里面談改革。因此,最高的指導新課改的哲學思想應該是實事求是,一切從實際出發,理論聯系實際,走中國自己的發展道路。
參考文獻:
[1]廖伯琴.例析課程改革中探究式教學的功能.中國教育學刊,2008,(1).
2022新教師入職培訓心得體會實用范文
結束了六年的村官生涯，我很榮幸地成為曹川鎮教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。三年大學生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識，但是大學畢業后的六年村官生涯，使我缺乏實踐教學經驗，一切都要從零學起。非常感謝縣教育局給我這次學習的機會，這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育管理、教育法規、師德師風、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過這次培訓，使我獲益良多。現將自己的心得體會總結如下：
第一，培訓使我對教師這一職業有了更加深入的認識。
在培訓中，幾位領導和老師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育心、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
第二，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，聽了幾位老師為我們總結的工作方法，我認為當好一名老師要做到以下幾點。第一，用一點情感;多一點善意;講一點差異。第二，把眼光放遠一點;把工作做實一點;把金錢看輕一點;把名譽看淡一點。第三，教育方式要改變;教師角色的變化;學習方式的變化。更使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
第三，培訓使我了解了如何做一個好教師。
1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。同時我們也要學會處事。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系。那么相對來說，工作起來就會方便些。
2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視后進生。如果是優等生犯了錯不能從輕處理。
3、要學會愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。
4、要定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。
除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。
第五，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于當了六年大學生村官的我來說，對教師這個新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領導、和老師也十分注意我們的這種心理變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學環境、生活環境、人際關系環境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會。認識自己的角色，改變以往的工作生活態度。
作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。既然我放棄了村官的工作，選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。
2022新教師入職培訓心得體會實用范文
這一年，我是幸運的，因為我如愿以償的成為了一名小學教師，而且是名師聚集地的分宜一小的教師，此刻，我感覺無比的光榮！
學校為了更好的使我們新教師盡快的適應教學工作，特地讓優秀的、有經驗的教師在百忙之中抽出時間來給我們進行有關班主任和教學兩方面的培訓。這一次培訓使我對教師這個職業的內涵有了更深刻的理解，也為我將來的工作指明了方向。下面就具體談談這次培訓的一些心得體會：
在培訓之前，這半個月我是抱著輕松的心態去應對教學的，尤其是面對一年級可愛的孩子們我缺乏足夠的耐心，對于調皮的孩子更多的是嚴厲的批評和懲罰。但是，這次培訓使我內心更深一次的被促動，要想使學生良好的發展一味的懲罰是不行的，懲罰只是教育的一種輔助手段而已，一定需要老師悉心的教導，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能逐漸做得更好。良好習慣的養成就是學生與老師不斷磨合的過程，這個過程比較漫長，比較磨人，考驗著老師的耐心，這就需要我們把老師這份職業當做自己的事業來做，這樣所有的負面情緒都會煙消云散。
培訓使我懂得與家長溝通這方面也是需要技巧的，不能隨自己的心情去處理問題，更加不能去臆測可能不存在的問題。就在前兩天因為家長在微信班級群里說的一句話，我有些怒了，二話不說，用難聽的話懟了回去，家長一句回應也沒有。事后我想想，可能是我自己做錯了，因為所有的文字不會自帶語氣，一句話語氣的好壞是由自己的主觀意識決定的，可能家長是平和的語氣發送這句話的，但自己意識里可能會賦予這句話埋怨的語氣，這樣老師和家長就會產生誤會。所以作為老師應該自身充滿正能量，心胸開闊！老師要和家長平等交流，盡量不要與家長產生誤會，即使有了誤會也要及時的解決。我們要堅信再刁蠻的家長在與老師耐心的交流下也會有想明白的那一刻。
這就是我今天在培訓中體會最深的兩點，給了我很多啟發，在此我感謝這些培訓老師，你們辛苦了！我需要在以后的工作中不斷向優秀教師學習，提高自身素質，完善自己，希望自己早日成為優秀的教師！
2022新教師入職培訓心得體會實用范文
9月21至9月23日，我們今年這批新進老師在分宜二小參加了新教師入職培訓。培訓時間雖短，帶給我的感受卻很深。幾位培訓講師的發言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠、勤奮敬業的工作態度。他們講授的都是實實在在的東西，分享的經驗以及小故事既給我們帶來了樂趣又給我們帶來了啟發，解開了我入職以來的一些小困惑，讓我可以去細細體會與“消化”。
首先上場的是黃小松校長，他給我們帶來開學第一課。在這一課中，黃老師教導我們身為一名教師，不但要注意個人形象，還要關注自身的內在修養，多閱讀專業書籍，在教書育人的同時也別忘記自身的學習，做一名“有道德情操、有仁愛之心、有理想信念、扎實學習”的四有教師。而后的禮儀教師也幫助我們了解了一些平時不太能注意到的禮儀事項。
其次便是讓我印象最深刻的邱艷萍老師。她不僅多才多藝，課還講得特別引人入勝，牢牢地吸引住了我的目光。邱老師分享的案例也特別暖心，讓我感受到了一名好的教師對于學生來說，可能就是一盞指路明燈——在他們困惑迷茫時，指引他們前進的方向。邱老師有著豐富的班級管理經驗，她的分享給身為新手教師兼班主任的我指明了工作方向，帶來了信心。曾在二小工作過多年的鐘老師很優秀，她有著豐富的教學經驗和寫作經驗。在她的分享中，我感受到了一名教師的不易，也體會到了一名教師的自豪感和幸福感。幾位教師都提到過一個詞：記錄。他們教導我們：身為教師要學會反思，要記錄教學生涯中的點滴，這將是我們未來寶貴的財富。在培訓的后期是教學觀摩課，數學教師的課堂環環相扣，時間節點把握的恰到好處。在教學實例中，我更加直觀的看到了要上好一堂課實屬不易，這需要教師優化設計、不斷磨課改進。
一、充分挖掘教材的德育內容
由于我們現在所用的人教版初中思想品德教材是2004年修訂出版的，教材中很多例子都稍顯過時，沒有時代特色，離學生的生活也比較遠，有些內容學生根本無法理解。因此教師在備課時，應根據學校、學生及本地的實際情況，對教材內容進行合理的整合、修改，選取或補充緊扣教材知識、具有時代感而又貼近學生生活實際的實例進行教學，并根據不同的內容確定不同的德育目標，在課堂教學中將其突顯出來。如上《愛在屋檐下》一課時，我們要對學生進行愛家庭、愛父母、愛長輩的思想教育；上《老師伴我成長》一課時，要對學生進行尊重老師、理解老師的教育；上《誠信做人到永遠》一課時，要教會學生怎樣做一個誠信的人；上九年級關于國情國策的內容時，對學生進行愛國主義教育、前途理想教育等。
二、巧借故事、歌曲進行德育
學生都愛聽故事、聽歌曲，如果在課堂教學中能適時地插講一些有教育意義的小故事或播放一些與教學內容相關且具有德育功能的歌曲，不僅能增強課堂的趣味性，而且能讓學生在聽故事或歌曲的時候有所思考、有所感悟。這樣非常有利于學生良好道德的養成。
例如在講“公平總是相對的”這一知識點時，筆者插講了由童話故事《兩只小豬》改編而成的小故事《大平和小平》。一天，大平和小平兩兄弟用身上僅有的五角錢買了一個面包，每人分得半個面包。當他們各自拿著半個面包時，不約而同地看向了對方手中的面包，都覺得對方的那半面包比自己的要多一些，于是吵了起來。這時正好來了個流浪漢，兄弟倆便請他來評理。流浪漢兩手分別拿過兩塊面包，左看看右瞧瞧，然后說：“左邊這塊多一點，我幫你們吃一口，這樣就一樣多了吧？”兄弟倆一看大喊：“不對，右邊那塊多了！”流浪漢又說：“那好辦，我把右邊這塊也吃一口，現在一樣多了吧？”就這樣，流浪漢邊說邊左一口右一口地吃完了面包，最后攤開雙手說：“怎么樣？現在一樣多了吧？都不用爭了，我走了！”兄弟倆恍然大悟哇哇大哭起來。講完故事筆者讓學生講講自己的感悟，最后教育學生在生活當中不可因為所謂的公平而太過于斤斤計較，以免因小失大。
在課堂教學中通過播放歌曲來激發學生的道德情感也是筆者常采用的方法。如上《我愛我家》時播放歌曲《讓愛住我家》，上《男生，女生》時播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，上《統一的多民族國家》時播放歌曲《愛我中華》，上《對外開放的基本國策》時播放歌曲《春天的故事》或《走進新時代》……播放完歌曲后，筆者會大概給學生講講歌詞所表達的思想情感，適時對學生進行思想教育。
三、積極開展道德實踐活動
今年我校的教師節慶祝活動開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團結、奮進的教師隊伍，營造了人文、和諧的育人環境，為我校今后的發展奠定了堅實的基礎。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師節活動總結范文，請笑納!
教師節活動總結范文1今年教師節，按中心校制定的文件精神，結合我校實際，本著“隆重、熱烈、簡樸、務實”的原則，組織開展了慶祝活動。現將活動情況總結如下：
1、各班都出了以教師節為主題的黑板報，內容豐富多彩。
學生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節日的祝福，一張張精美的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的心。
2、召開了教職工的表彰大會。
會上校領導給全體教職工送上了節日的祝福和親切的問候，并表彰了先進班級和個人，并進一步強調了師德的重要性，鼓舞教師們要努力工作，不斷學習，加強自身專業素質和專業能力的提高，樹立振興教育、教師為本和教師教育優先發展的觀念。孫校長的話進一步增強了全體教職工的光榮感、責任感和使命感，激發了教師敬業樂教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會認真工作，無私奉獻，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻給黨的教育事業。
3、組織了教職工慶祝教師節活動----開展校園首屆小學教師書法、繪畫、大賽活動。
9月10日下午放學后，由校領導牽頭，組織全體教職工進行了開展校園首屆小學教師書法、繪畫、大賽活動。活動人人參與，場面熱烈而有趣，不時地有掌聲響起，這項活動充分體現了全體教職工的文化內涵。
4、開展走訪慰問活動。
學校要會同領導干部對優秀教師、離退休教師進行慰問，幫助解決教師在工作、生活上存在的問題和困難。讓廣大教職工感受到對他們的關愛從而更要激情投入到教學當中去。
教師節的慶祝活動中，我們互相祝福著，我們為自己是一名教師而感到光榮，感到自豪。
活動雖然短暫，但活動中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續努力，讓美麗成就每一天。
一年一度的教師節，一個美麗的日子，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過了簡樸、熱烈而又充實的一天。通過活動，我們看到了全社會尊師重教的氛圍，感受了桃李滿天下的自豪。
教師節活動總結范文2九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。
教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶祝活動。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶祝活動。慶祝活動從學習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
教師節活動總結范文3近日，我園組織觀看了第31個教師節表彰活動視頻，會議對從教三十年教師、長期堅持農村邊遠地區從教優秀教師、教育工作者以及師德高尚、業務精湛的德業雙馨十佳教師、師德先進個人、師德建設先進集體、優秀班主任進行了表彰。會議號召全我們廣大教育工作者要以受表彰的集體和個人為榜樣，增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，爭作師德表率、育人模范、教學楷模，為我區教育科學發展、和諧發展、率先發展作出新的、更大貢獻。
短片中記錄的那些在學校勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我從中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想，作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者。在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
表彰結束后，播放了專題片《美麗心靈》，專題片展現了我區教師在教書育人、為人師表中愛崗敬業、默默奉獻的感人故事;孩子們和孩子們家長從不同的側面表達了對教師多年來默默奉獻的感恩祝福;幼兒園、小學、中學校長代表、老中青教師代表以及新教師的錚錚誓言，體現了在各級領導的關心支持下，教育系統全體干部、教師繼續發揚凝心聚力、務實創新、真抓實干的精神，表達了為打好提高教育教學攻堅戰不懈努力的信心和決心，通過觀看這次教師節表彰大會，我深受鼓舞，心中充滿了對教育事業的熱情，心中也有一些感慨
一、師德是教育環節中不可缺少的一部分
教師授予孩子們的不僅僅是應該掌握的課本知識，還包括實踐能力以及道德教化。教師的一言一行、舉手投足都會對孩子們形成潛移默化的影響。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。我們應該以這些師德標兵和師德先進個人為榜樣，努力提升自身素質，為孩子們做一個好榜樣。在平時工作中，我們會努力向模范帶頭教師學習，同時，利用閑余時間多看書，真誠的幫助孩子們和同事。
二、要熱愛自己的孩子們
教師必須關愛孩子們，尊重孩子們的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與孩子們進行情感上的交流，做孩子們的知心朋友、這種愛也需要教師對孩子們傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與孩子們在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面，作為一名年輕教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛孩子們成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有孩子們。
三、努力提高工作效率
教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授孩子們先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給孩子們，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導孩子們舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
四、要有敬業的精神
任何一個行業都需要高度的責任感、敬業精神和嫻熟的業務能力。很多時候，教師的付出是很難用數字來衡量的，這就需要我們對教育事業有著高度的熱情和奉獻精神，真正能夠通過從事教育領域的工作來熱愛自己的職業。通過平時的日常工作，既提升自己的業務素質，又能真正體會到對教育行業的熱愛。
五、要鼓勵自己活到老學到老
作為年輕教師的我，應不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，想要做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
以上是我參加這次教師表彰大會的心得體會。在今后的工作中，我將時時處處以師德規范自己，用愛心灑向孩子們，把知識傳授給他們，讓孩子們真正做到德、智、體全面發展。我剛剛步入工作崗位，需要更多的學習和磨練。我會努力提升自身素質，加強和同事的合作與溝通，做出自己的貢獻!
教師節活動總結范文420__年9月9日，在北師大師生座談會上發表重要講話，號召廣大教師做黨和人民滿意的好老師。強調，國家繁榮、民族振興、教育發展，需要大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師，而做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。
在認真學習完的講話后，我深刻的認識到----為了成長為一個好老師：習教導我們，做好老師就是在教學、科研、社會服務中展現一個好老師的風范。
教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。
如何做一名好老師
1、要有理想信念。
做好老師，要有對學生健康成長和成才的教育信念，“沒有教不好的學生”;
做好老師，要有對工作的信念，堅信教育工作的社會價值和意義，堅信自己能夠克服困難，將學生培養成才。
2、要有道德情操。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，言傳身教是任何現代技術都無法取代的。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。
3、要有扎實學識。
扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。老師應該始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。
4、要有仁愛之心。
教育界一個著名的命題：“沒有愛就沒有教育”，這個命題在理論上和實踐中都得到人們的認同。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
希望廣大教師筑造好實現中華民族偉大復興的“夢之隊”!我自己一定會努力加油，認真學習，希望自己未來也能成為一名讓書記人民滿意的“四有教師”。
教師節活動總結范文5我們學校組織學習宋書記在第30個教師節的講話精神，使我更深刻懂得，作為教師只有對自己所從事的事業充滿深深的愛，才能在具體的工作投入百分之百的努力。在教學中首先要具有吃苦精神，敢于爭先創優。教學工作是個復雜而瑣碎的工作，我們首先應具有耐心，深入學生，了解學生，面對學生。俗話說“一分耕，一分收獲”，對我們教師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時我們的收獲也許跟我們的付出并不成比例，但我們不應氣餒，我們需要的是承受，其次，我們要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們應時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，做新時期教學改革的弄潮兒。再次，我們要以極大的愛心撫慰孩子幼小的心靈，給予熱情的關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內心產生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。在我們教師的教育工作中，常常忽視了這一點，認為只有“嚴師”方能“出高徒”，這似乎也有一種很合理的說詞：為了提高教學質量。不錯，我們是應努力提高教學質量，但他們何嘗不該理解，在現代教學理論中，除了“嚴”之外，更應多一層“愛”。教育學家贊科夫認為：師生之間應用愛來包容。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。總之，教
要做一名擁有創新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學素養、創新精神和創新意識。我決心在以后的工作中做到以下幾點：
一、熱愛教育事業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、樹立良好師德。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生。忌言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
三、孜孜不倦、積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就對老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發。富有工作熱情，積極進取，探索教學新模式、新方法。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
