發布時間：2022-07-19 13:48:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的差生評語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1、你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。穩重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！
2、杜銘榮最大的優點就是對老師的批評能立即改正并態度非常的好，與同學的相處也非常的融洽，但對自己的要求不高，上課常講話，不搞衛生，作業時有欠交，希望盡快樹立自己的人生路向，并努力朝著這個方向堅強勇敢地前進，老師期待看到你的進步！
3、你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，但學習上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有得到充分的開發，被你的浪費時間已經一去不復返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創造美好的明天！
4、曾經為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經歷初中三年的洗禮，終于長成一個真正的男子漢，勇敢，堅強，樂觀，有責任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩，多一些堅韌，才會走的更穩，更遠。
5、修宇是一個優點和缺點都很鮮明的學生，為人熱情開朗，不拘小節，肯幫助人，但個性太強，不會遷就和體諒他人，上課自控力低，課室內常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺點，發揚優點，爭取更大的進步。
6、你是一個倔強任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評幫助；你總是埋頭做作業，即使在老師講課的時候也不停止，可是不知道你該做作業的時間你做了什么？可是成績并不因為你的作業完成而有任何的提高！其實你是在逃避，逃避老師對你的關心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！
7、你開朗活潑；熱情勇敢，有著沖過中考這一關，上到理想的高中。積極的人生態度，勇于向困難挑戰，學習上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經過你的拼搏，一定會達到你的理想。
8、你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我！
9、能力；老師還覺得榮鉅太“樂觀”了，主要表現在對老師的批評不怎么在乎，對自己的成績落后不焦急；而善良，老師是認同的，希望榮鉅好好學習，為自己爭口氣，為爸媽爭光，做一個能長久快樂，也能把快樂帶給別人的好孩子。
10、昊勤對老師誠實有禮，積極參與體育活動，熱愛幫助同學，但上課易開小差，時有欠交作業，在課室常吃零食及亂扔垃圾，總體表現不夠嚴格要求自己，希望昊勤趕快改正缺點，爭取更大的進步。
11、浩維是一個聰明活潑，善于與別人溝通的男孩子，可是太貪玩了，也很貪嘴，上課經常遲到、講笑、偷吃零吃、搞小動作，這些都是你走向成材的絆腳石，希望浩維珍惜自己的才能，并把它全情地投入到學習中去，老師相信浩維一定能建立自己的事業，開創屬于自己的一片天地。
12、李斌給老師一個最深的印象是獨立、自理、懂事、聽話，但作為班中的值日班干部，未能形成積極的管理意識，李斌要相信自己，堅信自己長大會領導別人，你有這個能力！請你積極地投入管理班集體的活動中，多想辦法，多作嘗試，過程雖然很有可能很累也很困難，但老師相信，這會讓你終生受益。
13、一開學冠林給老師最深的印象是一個害羞的男孩兒，給同學稍為一說笑，馬上就忙低下了頭羞紅了臉。冠林正直善良，尊重老師，團結同學，有上進心，但為人不太有主見，喜歡依賴人，其實你是一個了不起的男孩，不斷默默地努力吧，老師和家長都會看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成為一顆耀目的恒星。
14、尚賡可愛的時候讓老師很想擁抱一下你，可惡的時候讓老師很想一口吃掉你，唉，你什么時候才可以正正經經地做人，一絲不茍地做事？！當然，你學習較自覺，人也非常聰明，就是自控力太差，嘴太饞，你不小了，老師希望你能成熟一點，刻苦學習，長大成為一個大學生，以后做一番事業出來，你行的！
15、榮鉅給自己的評價是幽默、樂觀、善良，但老師覺得幽默是能把痛苦、壓力轉化為輕松快樂的能力，所以榮鉅還要多點看書，書可以給人這種
16、子樂熱愛班集體，團結同學，積極參與體育活動，漫畫也有特長，衛生工作有進步，但上課自控力較差，有隨意講話及語言不文明現象，希望發揮特長，繼續為班爭光，更嚴格要求地要求自己，爭取更大的進步。
17、喜歡看你的作業，整潔怡人；喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩重，刻苦塌實，你總在默默地努力，也取得了一定的成績，尤其是英語進步很明顯，而且一直保持著優勢；但理科的學習似乎已成了攔路虎，讓你產生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達到理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠的目標，以更大的熱情投入到新的戰斗中去，別忘了有我為你加油吶喊！期盼著你的進步！
18、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，你在學習上還算認真，對待同學也以誠相見，在勞動方面也算積極，關心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達自己；另外，還要多些勤奮，更加嚴格的要求自己。
關鍵詞：教育發展水平；區域差異；定量評價；江蘇省
中圖分類號：G527 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）01-0013-05
江蘇的經濟社會發展由南到北呈現非常明顯的梯度狀態，相應地，江蘇教育的發展也呈由南到北非常明顯的梯度狀態。近年來，盡管江蘇省在義務教育均衡發展方面做了大量的工作，也取得了明顯的成效，但問題依然非常突出。目前，江蘇省已經進入由全面建成小康社會向基本實現現代化邁進的階段，江蘇教育也將進入由教育大省向教育強省進行戰略轉變的階段，迫切需要對江蘇省教育發展水平的區域差異問題進行研究。本文采用因子分析和聚類分析的方法，定量地評價了江蘇省教育發展水平，客觀、真實地分析了江蘇省教育發展的區際差異及區內差異，并提出了合理化的教育發展對策，希望能為江蘇省教育發展均衡協調發展提供借鑒。
一、評價指標與計算方法
1.研究區域概況
江蘇省共轄13個地級市，由南至北劃分為蘇南、蘇中、蘇北三個區域。蘇南由南京、鎮江、蘇州、無錫、常州五市組成，人口2200多萬，面積約28000km2；蘇中由南通、揚州、泰州三市組成，人口1700多萬，面積約20400km2；蘇北由徐州、鹽城、淮安、宿遷、連云港五市組成，人口3200多萬，面積約52000km2，占江蘇總面積的一半以上。江蘇義務教育發展的區域差異，最為直觀地表現在蘇南、蘇中、蘇北三個區域教育事業發展的水平上。
2.評價指標選取
要客觀全面評價江蘇省教育發展水平區域差異的空間特征，需要選取具有代表性的評價指標，根據定量分析的需要，遵循科學性、合理性、代表性的原則，本文選取10個指標來構建教育發展水平的指標體系（見表1），以反映江蘇省13個地級市的教育發展水平，數據主要來源于《2012江蘇統計年鑒》。
3.因子分析方法
因子分析方法不僅可以把多個相關指標轉化為少數幾個彼此互不相關的綜合指標，避免信息量的重復，而且可以根據主因子的方差貢獻率客觀地確定指標權重，避免權重選擇的人為性。因此，因子分析法可為科學確定權重及應用加法合成模型奠定科學基礎。基于因子分析和加法合成原理，因子分析的計算原理及公式如下[1]：①建立指標體系的原始數據矩陣Z；②原始數據標準化，得標準化數據矩陣X；③由標準化數據計算相關矩陣（R）；④解特征方程|R-λE|=0，計算相關矩陣R的特征值λj；若λ1≥λ2≥…≥λn≥0，則根據因子方差累積貢獻率確定因子數P；⑤計算特征向量和初始因子載荷A（主因子解）；⑥對初始因子載荷進行因子旋轉，求旋轉后的主因子解B；⑦計算因子得分：Y=B′R-1X；⑧計算主因子權重：Wk=■；⑨計算綜合評價值：Lj=■WkYik，Yik為第i個樣本的第k個主因子得分值。
二、江蘇省教育發展水平區域差異的測算
遵循因子分析法的基本原理，通過對江蘇省13個市10個指標調用SPSS11.0 for windows統計分析軟件進行分析計算。[2]
1.效度檢驗
KMO統計量是通過比較各變量間簡單相關系數和偏相關系數的大小判斷變量間的相關性，相關性強時，偏相關系數遠小于簡單相關系數，KMO值接近1。一般情況下，KMO>0.9非常適合因子分析；0.8
2.主因子提取
根據特征值大于1的提取原則（見表2），有4個因子符合原則，并且累積貢獻率達到了98.355%，即前4個公因子解釋的方差占到總方差的98.355%，用該公因子解釋江蘇省教育發展水平所損失的信息不多，所以，確定用這四個公因子來反映江蘇省13個地級市的教育發展水平。
3.主因子意義
根據旋轉成分矩陣可知（見表3），正交旋轉法對因子旋轉以后，將10個變量指標按照高載荷分為4類，并依據專業知識給出因子得名。第一主因子由變量X7高等院校數（所）和X8高等院校在校生數（萬人）所決定，可將其定義為高等教育因子。第二主因子由變量X4教育財政支出、X5國民生產總值（億元）、X6年末常住人口（萬人）所決定，可將其定義為教育條件因子。第三主因子由變量X1學校數（所）、X2在校生數（萬人）、X3專任教師數（萬人）所決定，將其定義為教育規模因子。第四主因子由變量X9中等專業學校數（所）、X10中等專業學校學生數（萬人）所決定，可將其定義為中等職業教育因子。
4.權重的計算
權重的確定涉及到評價的合理與否，本文對權重的計算方法是將4個主因子的方差貢獻率比上累積貢獻率，結果為：W1=0.612，W2=0.159，W3=0.125，W4=0.104。
5.計算因子綜合得分
通過計算可以得到各地在4個主因子上的得分，對各市分別在4個主因子上的得分與對應的權重的乘積進行求和，可以得到各地教育發展水平的綜合得分，計算結果見表4。
三、江蘇省教育發展水平區域差異的總體評價
1.總體評價
受到選取指標代表性與典型性水平的影響，評價的結果總體上只是反映了教育發展的相對水平，但從評價結果來看，江蘇省教育發展水平明顯存在較大區域差異。總體而言，南京的教育發展水平綜合得分最高，在高等教育因子、教育規模因子、中等職業教育因子方面都高于大多數市；得分比較高的有蘇州、徐州、無錫等市，蘇州在中等職業教育因子和教育條件因子上得分較高，徐州在教育規模因子上得分較高，無錫在教育條件因子和中等職業教育因子上得分較高。南通、鹽城、宿遷、淮安、常州、連云港、揚州等市或因教育條件得分較低，或因教育規模較小，或因中等職業教育不夠發達，整體上居于中等水平。泰州市在各因子上的得分都比較低，鎮江市除在高等教育因子上得分較高外，在教育條件因子、教育規模因子、中等職業教育因子上的得分都低于平均水平。
2.分類評價
以各市總得分為樣本，運行SPSS11.0 for Windows 統計分析軟件，采用K-均值法進行快速聚類，對樣本數據經過2步迭代，以3.734為聚類中心之間的最小距離，可以將江蘇省區域教育發展水平分為5類地區（表5）。
第一類為南京市，南京市的教育發展綜合水平最高，在各項評價指標上得分都比較高，屬于基礎教育、職業教育和高等教育都比較發達的類型，特別是南京高等教育規模更是與省內其他城市形成鮮明對比，是宿遷的21倍，但是南京在教育條件因子方面的得分不高，對基礎教育的投入方面還需加強。第二類城市為蘇州市和無錫市，蘇州市和無錫市的經濟發展水平以及教育財政投入方面均處于高水平，除此之外，這兩個市在中等職業教育水平方面也處于較高水平，蘇州市、無錫市對中小學以及中等職業教育的投入比較大，這也為其在工業經濟時期的資本積累創造了先天優勢，但其更高的經濟發展水平亦需要更高素質的人才，所以發展高等教育、職業教育以適應知識經濟、創新型經濟的需要便成為了當地政府的重要議題。第三類城市為徐州市、南通市、鹽城市，這三個市由于轄縣較多，因而在學校總數、在校學生數、專任教師數等教育總量因子得分方面較高，但它們的中等職業教育因子方面的得分不高，因此加強中等職業教育層面的投入是該類城市的當務之急。第四類城市為淮安市、常州市、連云港市、揚州市、泰州市、鎮江市，上述各市在高等教育、中等職業教育與基礎教育發展方面，以及在教育財政投入及國民生產總值方面，得分都不高。第五類城市為宿遷市，之所以將宿遷市單獨列出來，是因為這座城市的特殊性。宿遷市是后成立的地級市，由于經濟發展水平在全省排名最后，高等教育基礎較差，因而教育整體水平不高。但是宿遷市也有自己的特點——中等職業教育發展水平得分高達2.58，為全省最高水平，特別是其擁有的中等職業學校的在校生數達9.01萬人，為全省最多，這說明宿遷市在技能型人才培養方面有一定的基礎。
四、江蘇省區域教育協調發展的對策建議
江蘇省教育發展水平在總體上呈增長趨勢的同時，亦使其在教育發展水平上的差異呈擴大趨勢，因此要使江蘇省教育發展水平均衡發展，我們就不能不顧不均衡的經濟現實，以及教育發展水平的內部差異。本文基于因子分析及聚類分析的結果，從差異存在的事實入手，力求客觀，全面、有針對性地提出可供借鑒的解決措施與建議。
1.加強宏觀調控，制定差異化的教育發展政策
教育的發展同經濟的發展一樣，存在著南高北低的梯度差異，要使這種差異消除，我們必須首先要正視差異的存在并力求客觀地分析差異存在的根本原因，然后才能去解決問題。就江蘇而言，蘇北、蘇中、蘇南處于不同的經濟發展水平，所以政府在制定教育政策的時候，就不能一刀切，采取同質化的教育政策，并美其名曰公平。就經濟現狀而言，蘇南總體上進入創新型經濟或知識型經濟階段，因而在制定教育政策時，就應該加大對蘇南區域高等教育的政策扶植，并積極鼓勵社會力量參與辦學，讓市場的優勢力量又好又快地促進蘇南經濟社會的發展；考慮到蘇中還處于工業經濟階段，對于技能型人才的需求量大的現實情況，政府應加大對蘇中中等職業教育的扶持力度，從政策上，資金上支持其教育的發展，并對那些在蘇中、蘇北積極嘗試校企合作辦學的個人、法人實行稅收優惠政策；考慮到蘇北正處于農業化向工業化轉型階段的現實條件，政府一方面應加強對其基礎教育的扶持力度，不僅使其在基礎教育規模，還要使其在基礎教育層次上有質的升華；另一方面，政策引導有意愿的個人、法人到蘇北進行中等職業教育的辦學，并給予其稅收方面以及在蘇北創辦企業方面的便利。
2.加大教育投入，嘗試差異化的教育投入機制
對于處于不同發展水平的區域教育，政府應該區別對待，實行差異化投入政策。從蘇南、蘇中、蘇北大的區域而言，政府應該對蘇南在高等教育發展方面給予更多的政策投入，并使其利用自身經濟優勢以及市場力量加強對高等教育的投入；對蘇中在中等職業教育發展方面給予政策支持、資金扶持；對蘇北在基礎教育發展方面給予更多的資金投入，從而使其形成梯度的教育發展模式并最終實現教育的均衡發展。從三大區域內部而言，政府應該加大對于與其區域層次相同的教育級別的教育弱勢城市的扶持力度，從而縮小區域內部的教育發展差異，并最終實現區域經濟的可持續發展。
3.優化教育結構，創新差異化的人才培養模式
在教育結構方面，第一類城市南京擁有高等教育優勢，但現實中并沒有產生明顯的經濟優勢；第二類城市蘇州、無錫有明顯的經濟優勢卻缺乏高層次的教育優勢；第三類城市徐州、南通、鹽城在教育總量方面具有較大優勢，但其教育質量還有待提高；第四類城市在各自區域內都處于教育弱勢地位，提升該類城市在教育設施方面的建設便成為重點；第五類城市宿遷在中等職業教育發展總量上具有明顯優勢，但其中職教育的質量水平有待優化。另外，在人才培養模式方面，應改變過往的灌輸式的教育模式，積極構建引導型人才培養模式。引導型人才培養模式是指通過對學生性格、興趣、愛好的了解，制定符合學生自身特點的培養方式。通過實施引導型教育模式提升中小學的素質教育水平，對于由教育大省向教育強省轉變的江蘇而言，具有重要的現實意義。
參考文獻：
[1]徐建華.現代地理學中的數學方法（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2002：224-250，328-329.
[2]郝黎仁，樊元，郝哲歐.SPSS實用統計分析[M].北京：中國水利水電出版社，2002：275-285.
[3]梁斌，卓梅霞.基于SPSS統計軟件的因子分析法及實證分析[J].河西學院學報，2011（5）.
Quantitative Evaluation of Regional Differences in Jiangsu Provincial Education Developmental Level
SHANG Zheng-yong & WANG Yu-tao & LU Xiao-xu
（School of Urban and Environment Science Huaiyin Normal University， Huai'an 223300， China）
高職院校的教學改革過程中，日常教學中實習實訓的比例增加，學生學習積極性調動起來的同時，我們也關注到學生普遍反映課業任務加重。關注高職學生評教，可以及時為教學改革與實踐過程提供反饋信息。
本研究采用問卷調查的方式，采用配額抽樣，抽取臺州職業技術學院180名在校大學生（見表1）。發放問卷180份，回收問卷180份，回收率100%。其中，有效問卷155份，有效率86.1%。
一學生評教態度與對評教的認識
在評教態度上，本文從學生閱讀評教指標和各項指標作答情況兩方面進行調查。在認真閱讀評教系統各項指標的占到83%，沒有閱讀的占到17%；評教過程中認真對待，獨立完成的占總數的84%。從中可以看出，大部分學生對待評教還是嚴肅認真的。同時，也存在不少為完成任務，草草了事的學生。
與敷衍了事的情況相類似的還有學生對于評教作用的認識。在回答“評教結果與教師職業前途有無關系的問題”時，有27.7%的學生認為評教結果與教師職業前途有很大關系，會認真對待。而認為這兩者之間沒有關系的則占了31%，其余的41.3%的人選擇了不是十分清楚評教結果與教師前途之間是否有關系。這里，且不去論評教與教師職業生涯發展是否真的有關系、有多少關系，至少可以說明的問題是，學生在對教師進行評價的時候，不知道這一行為的意義是什么，又何以讓他們認真對待，這是很致命的問題。
二學生最看重的指標
受成長背景、個人興趣、能力專長等因素的影響，不同的學生對同一門課程同一位教師都會有不同的評價。這諸多的差異之中，肯定又存在一些共通的東西，值得為人師者去關注。在關于學生依據哪些情況為考量進行評教時，根據排名由高到低，分別為：教師的教學水平、教師的教學風格和形象、與教師個人關系的好壞、布置作業的多少、考試通過的難易程度以及點名次數的多少（見表2）。
1教師因素
從表中不難看出，在學生心目中占據最大比重的還是教師的個人因素，包括教師的教學組織、教學設計、語言談吐、衣著打扮、人格魅力等，兩者相加比重占到了60%。調查結果既切合了評教的初衷，又吻合了社會對教師這一社會角色“為人師表”的角色期望。
2師生關系
教學行為是師生之間的互動過程，特別是在高職教學改革中工學結合、行動導向等理念方法的運用，師生之間信息交流更為頻繁。學生對于這一問題的看重，筆者認為是一個積極的信號，尤其當學生愿意成為溝通雙方中的主動方時，學生學習的主動性就不言而喻了。
同樣是師生關系，在接受調查的學生中，有7%選擇“給本系教師打高分”；1%的學生選擇“給外系教師打高分”；有92%的同學選擇“客觀的評價”。可以看出，大部分學生在評教的過程中沒有什么“門戶之見”。
3課程因素
選擇布置作業的多少、考試通過的難易程度以及點名次數的多少三項的比例總計達到28%，接近三成。人都有趨利避害的本能，作為學生希望輕輕松松拿到學分畢業，符合人之常情。只是在這背后，又暗含了“有需求就有市場”，所以部分人反對由學生對教師進行評教的理由，在這里也多少站得住腳―――懷著評教結果能夠好一點的預期，作業少一點、要求低一點等等以迎合學生。這樣的作用機制下，評教不是提升了教學質量，而是降低了教學質量。
三教師對學生評教的潛在影響
需要說明的是，此處之所以用“潛在影響”這一概念是考慮到學生評教的時間為課程接近尾聲的學期末，在課程成績評定出來之前，任課老師已經能夠得到學生的評教結果反饋了。這一部分的調查內容關注這一情況下，學生是否會顧慮到教師在知道評價結果后的反應而對評教產生直接或間接的影響，以及顧慮到影響之后的行為選擇。
1學生對評教結果與自身關系的看法及選擇
調查統計的結果是，有108名學生表示不會擔心評教結果出來之后，會對自身產生影響，占69.7%。有47名學生表示會擔心評教結果出來，可能會對自己造成某些影響，占30.3%。在這47名學生中，有24名學生認為可能的影響是教師在得知評教結果后會“報復學生”；5名學生認為可能的后果是教師會改進自身的教學；有18名同學選擇了“其他”，認為會有影響，但是說不清楚影響的形式和后果。
值得注意的是，在認為“教師報復學生”的24名學生中，有7名學生選擇“違背自身意愿，給好評”，占29.2%；2名學生選擇“不怕報復，給差評”，占8.3%；有15名學生選擇“堅持原則，客觀評價”，占62.5%。詳見表3。
超過三成學生認為評教結果會給自己帶來直接或者間接的影響，這種影響有可能是正向的，也有可能是負向的。這一結果難免讓人遺憾，學生每學期參加評價，對于評教結果的公布形式和評教結果的用途卻不甚了解。學校評教的組織部門，有必要在學生當中進行全面的解釋說明。不過，欣慰之處是即使面對可能的負面影響，超七成的學生會選擇不受其影響。
2學生如何處理教師對評教有所暗示的情況
本次調查中學生選擇出現一邊倒的趨勢，有88%的被調查者表示無論老師暗示與否都會客觀評價，并不會因這些外因而違背自己的原則。而將近5%的被調查者在老師暗示學生給好評的情況下表示會給老師好評，而7%的人則選擇了反而會給老師差評。雖然老師暗示評教時要給高分，但是真正會因此實行的學生很少，相反選擇給差評的學生反而比給好評的學生多，說明學生對老師暗示的這種行為也是非常不能接受的。
3教師給分情況對學生評教的影響
在被調查的學生中，有4%的學生選擇“自己學習成績好就給好評”；有2%的學生選擇“成績差說明老師教學差給差評”；有94%的學生選擇“沒關系，客觀評價”。
通過本次研究我們發現，學生在評教的過程中總體上能夠做到客觀公正。同時也存在學生不了解評教的作用，甚至擔心評教之后教師會采取報復。在此，筆者有幾點建議：
關于評教組織部門。校方評教組織部門在學生當中開展評教作用、意義、結果形式等內容的宣傳，提高學生對評教的認識，更好的參與到評教活動當中，為教學改革盡一份力。
關于教師。調查結果呈現學生評教時最主要的評價依據還是教師的個人業務素質。教師應該堅持自身的職業操守，不被評教結果牽著鼻子走。筆者個人的體會是，課程開始之初跟學生溝通清楚所有的設計、環節、任務及其要求，最重要的是說明為什么要這么做。學生不僅僅是被動執行者―――“知其然”，還可以參與某些部分決策的制定―――“知其所以然”。實際的效果是，即便是任務較重、要求很高，學生樂于接受，完成之后收獲成就感，能夠理解教師的初衷。為此，非常有必要在教師中形成面向學生進行課程第一課說課的良好風氣。
關于評教本身。教學改革的目的之一是讓學校的教與學與用人單位的人才需求相銜接。應該看到的是，評教過程只是針對某一學期而進行的。這時候的學生其所學知識還沒有機會接受實踐檢驗。真正到工作崗位之后，學生對知識技能的掌握和使用情況，更能反映出課程和教師教學的成功與否。所以在教學改革的過程中，應該更多的加入畢業生跟蹤調查數據與評教結果的結合，使對課程建設和教師教學的評價更加立體豐滿。
參考文獻
[1]陳國海.我國高校“學生評教”研究綜述[J].高等教育研究學報，2001（3）.
[2]魏紅，胡祖瑩.影響學生評價教師教學效果的因素研究[J].中國高等教育評估，1994（1）.
其實在比較之前我們就已經知道了結果，即中國老百姓的生活水平與歐洲人之間肯定存在著巨大的差距，畢竟歐洲基本上都是發達國家，而目前的中國還是一個正在成長的發展中大國。我們知道和別人有差距，那么這種差距又到底有多大呢？下面我就以自己淺薄的認識來做個形象而有趣的比較。
首先，我們假設一個中國人的收入是1000元人民幣，這個收入是目前北京這類城市中的較低收入。我們也假設一個歐洲人的收入剛好也是1000歐元，大體上來講1000歐元也是西歐發達國家中的較低水平 （例如：法國官方規定的稅后最低收入為1080歐元）。OK，我們現在就來比較。
一，住。在北京，如果一個人的收入水平是1000人民幣的話，那么最少也要花400元才能租到位置較差、環境較差、房屋質量也不大好的簡陋居室容身。而在歐洲的許多城市里，租一個地方讓自己容身的話，基本上最便宜的房子也要400歐元左右。但是因為歐洲的城市都不大，即使400歐元租的房子也不會離市中心太遠，況且，在歐洲越是市中心的老城區（尤其是環境較差的地段）往往越是便宜，相反，近郊區則多是豪宅的所在地。好了，在不考慮房屋以及環境質量的情況下，在住的這個環節就算是打了個平手吧。
二，吃。在中國，1000元收入的人在北京估計平時就多以面條或者蓋飯打發了，最便宜的一餐飯差不多就算6塊錢好了。而歐洲的大多數地方最便宜的快餐當數土耳其烤肉（面包或餅夾各種蔬菜和烤肉），價格基本上是4歐元，只是土耳其烤肉只能站著吃或者邊走邊吃了。考慮到土耳其烤肉畢竟有肉，而且量還不少，所以在最基本的吃的方面咱們比人家稍遜一籌。如果以麥當勞作參考的話差距或許還要拉大一些，在歐洲一份巨無霸套餐是7歐元左右，而在中國則是21塊左右。也正因此，麥當勞在歐洲幾乎就是窮人的食堂。如果比較生日蛋糕的話中國比歐洲就有些貴得離譜了――一個8寸左右的奶油生日蛋糕在歐洲基本上都在15歐元以下，而在中國則都在百元左右了。
三，穿。在北京，便宜的服裝很容易找到。一條褲子或是一件質量一般的上衣用50塊錢總還是買得到的，而如果在批發市場的話估計還可以再便宜個十塊八塊。那么歐洲呢？如果要花50歐元的話基本上可以買一件正價的耐克或者阿迪達斯了，商店里普通牌子的衣服多是二三十歐元，而要是在小攤上5歐元就能買條能穿得出去的褲子，10歐元也能買得到一件沒什么品位的上衣湊合。在穿的方面中國1000元收入的購買力顯然與歐洲存在著差距，但這種差距并不是那種跳起來都夠不著的差距，畢竟中國是一個制衣大國，如果起個大早去趟早市的話，十來塊錢說不定也能淘到一件能上身的物件。
四，用。在歐洲，一大瓶名牌洗發水的價格基本上也就是四五歐元，一瓶國際名牌香水的價格多在30～60歐元，世界頂級化妝品的價格不外乎100歐元左右。如果說國內銷售的香水和化妝品因為有進口關稅，價格上比歐洲貴還情有可原的話，那么在中國本地生產的洗發水動輒三四十塊人民幣就有些不大公平了。
五，行。在北京，無論你收入有多少，坐一次地鐵的花費都是兩塊錢，歐洲則基本上是一歐元以上，但買磁卡的話坐一趟公交車只需0.4元，這一點比歐洲要便宜一些（相對來講上海則要比歐洲貴一些，在維也納只要花上5歐元就可以在一天之內無限制乘坐各種公交車輛了）。但是，在乘坐火車和飛機的時候，咱們與人家的差距就大了。譬如說從巴黎到法國南部的圖魯茲，花80歐元就可以買張臥鋪夕發朝至；而大體同等的路程，在中國的話就需要200元左右，值得欣慰的是咱中國的臥鋪車廂與歐洲比并不遜色。倒是坐飛機的差距比較大，歐洲的廉價航空讓你花40歐元就可以從巴黎飛到羅馬，而同樣的距離在中國即使是特價機票也需要300歐元。不過考慮到中國的航空公司是按照國際價格購買的燃油，當然，飛機也是按照國際價格購買的飛機，所以咱們的機票相對較貴是吃了匯率的虧――300多塊的打折機票剛好相當于40歐元。
六，泡吧。這一項的差距就太大了。在歐洲的酒吧，如果不是旅游熱點區域的話，一杯散裝啤酒的價格也就是兩三歐元，即使在旅游熱點區域――譬如說巴黎的香榭麗舍大街，那兒散裝啤酒的價格就漲到了七八歐元一杯。相對于北京三里屯和上海的衡山路動輒四五十元的價格來說，歐洲泡吧的價格是相當便宜的。也正因為如此，即便是1000歐元的收入在歐洲也能泡得起酒吧。在中國酒吧顯然要“貴族”許多――我在水城威尼斯稍微偏僻的地段就曾花一歐元在酒吧里點了一杯紅酒（站著喝的價格），要是在北京的話那杯紅酒無論如何敢要我40塊人民幣。
七，理發。和國內的情況類似，在歐洲理發的價格也有貴賤之分，從5歐元到30歐元都有，名發型師的價格更是普通人無法接受的，但基本以10來塊歐元的為多。在這一環節兩地沒有太大分別，只是歐洲的理發館比較小但富有藝術氣息，中國的發廊大但多沒什么品位。
八，看病買藥。其實關于看病我沒有多大的發言權，因為無論在歐洲還是中國，我基本上都沒去過醫院。只是聽說歐洲人基本上全靠保險公司支付醫療費用，而中國，相當一部分人則只能靠自己了。我在歐洲旅行期間發過一次燒，在法國的藥店里買了一盒藥花了4歐元，類似的藥品在北京花4塊錢也能買到，但服務員卻拼命地向你推薦貴的。
九，咖啡館。在歐洲，尤其在意大利，如果站著喝杯咖啡的話最便宜的是0.7歐元，即便在巴黎最著名的有很多歷史名人都曾經常光顧的花神咖啡館，一杯卡布其諾的價格不外乎7歐元，而德國柏林街頭的流動咖啡車賣的卡布其諾則只需要1歐元。為國內所熟悉的星巴克在歐洲大多數城市的價格也都在3～5歐元之間，而在北京的話要想喝杯咖啡怎么也要20多塊。不過說句公平的話，國內的咖啡館基本上比歐洲的咖啡館舒適得多，很多還提供免費的無線上網，而在歐洲找一個提供免費無線上網的咖啡館也不是不可能，難！歐洲的咖啡館雖然便宜但不能久留，想用一杯咖啡待一下午恐怕會遭到白眼――歐洲人一般不會在同一家咖啡館待得太久，除非不停地消費。
十，看電影。在歐洲的大城市看場電影的價格多在8歐元左右，所以即使收入只有1000歐元的人也可以時不時地看回最新的大片。而北京的電影院就算團購最便宜的也得25元，掙1000塊錢的人估計連電影院的門沖哪兒開都不知道吧。
十一，旅館。（在歐洲，即使是窮學生也能出外旅行――甚至是出國旅行。歐洲有一種面向歐洲籍學生的鐵路優惠票，300歐元左右就可以買一張火車聯票，在一個多月的時間內允許無限制地乘坐20幾個國家的火車旅行。）旅行的話就必須要住旅館。在歐洲，最便宜的旅館是宿營地，有的宿營地10來歐元就可以住一晚，宿營地里還能夠洗個熱水澡。歐洲青年出外游玩喜歡住青年旅館，盡管是6人間甚至8人間的上下鋪但條件還是不錯的，還可以免費使用廚房做飯以減少開銷。住在同一個房間里的人說話時都是輕聲細語，為了不影響他人連走路和關門都是躡手躡腳。所以即使住在多人間也不用擔心熟睡之后被吵醒。當然，如果不喜歡住多人間的話，在歐洲（除了旅游熱點區域）的城市里很容易找到40歐元左右的廉價旅館――雖然是廉價旅館，但在衛生條件和舒適程度上基本上不亞于北京兩三百塊左右的旅館。但是掙1000塊人民幣的人恐怕是舍不得住300塊錢的旅館吧？可以說，在旅行的花費與舒適度上咱們與人家的差距是相當大的。
十二，景點門票。國內的旅游景點門票超級貴，100塊200塊的景點門票太多了。歐洲旅游景點的門票相對來說要便宜很多，很多著名的旅游景點甚至都是免費的。像巴黎的盧浮宮門票只要10歐元，學生還可以免費或者半價。巴黎的埃菲爾鐵塔只需要七八歐元，如果不坐電梯還可以打折。巴塞羅那的著名建筑設計師高迪設計的桂爾公園已經被聯合國列為世界文化遺產，但這個有圍墻有大門的公園卻向全世界的旅游者免費開放。比較之后我們發現中國的旅游景點是專門宰人的地方。有人說中國人多，旅游景點的票價要是太便宜的話會造成人滿為患的現象。殊不知，巴黎埃菲爾鐵塔下排隊參觀的人從早上七八點一直排到夜里十一二點呢，可門票價格依然就是歐洲當地一頓普通快餐的價格。
十三，房價。僅以房價較為便宜的柏林為例。柏林全市的平均房價是1000歐元一平米，一個月收入1000歐元的人剛好可以用一個月的收入購買一平米的住宅，大體上十年的收入可以買一套100平米的住宅。北京五環以內的房價都在二萬以上，一個月收入1000元人民幣的人20個月的收入剛夠買一平米，要想買套100平米的住宅則需要近200年的時間，有趣的是那住宅的使用期限卻只有70年而已。
十四，藝術觀賞。維也納金色大廳在中國家喻戶曉，平時在那里看一場音樂演出的門票最便宜的是30多歐元（站票5歐元），所以月收入1000歐元的人也可以不時地高雅高雅。北京一場音樂會的價格動輒幾百塊上千塊，相應地也變成了有錢人去的地方，當然偶爾也有超級粉絲靠砸鍋賣鐵買張票高雅一下。不過說句公道話，國家大劇院的價格還是照顧到了低收入者的。
十五，汽車和家電。歐洲較便宜的汽車接近1萬歐元，而中國最便宜的汽車是3萬多，只是在質量上還無法達到歐洲經濟型轎車目前的水平。考慮到制造汽車的原材料價格基本上都與國際接軌了，所以咱中國的經濟型汽車價格是相當低的，但高檔轎車的價格則遠遠地高過歐洲。在歐洲，一臺液晶電視的價格基本上是從100多到1000多歐元，榨汁機的價格多是從十幾到幾十歐元，這方面來看咱們的差距就相對大了點。
查新隊伍建設情況目前，軍區三級查新站共有27人從事查新工作，其中專職查新人員3名占11.11%，審核人員均為兼職。為了做好查新工作，提高查新報告質量，各三級查新站注重對在職人員的專業培訓，共有62人次參加了總后、軍區組織的相關業務培訓，11人獲得軍隊查新資格證書，5人獲得軍隊審核資格證書。
查新文獻資源建設情況文獻資源是開展查新工作的基礎條件，各三級查新站對此都比較重視。經過10余年的建設，各三級查新站的軟、硬件建設都有了很大的發展。各三級查新站基本保證設有專門的查新場所與設備，查新數據庫基本做到清華同方全文數據庫（CNKD）、中國生物醫學文獻數據庫（CBMdisc）、Pubmed數據庫必備。另外，不少查新站根據自身情況又新增了一批數據庫和聯機檢索系統，增訂了一些重要的中外文醫學期刊。如88醫院新增EMCC、超星電子圖書，并為全院醫務人員在互聯網上建起“醫師的個人數字圖書館”；150醫院新增萬方全文數據庫、外文期刊整合全文數據庫；軍區疾病預防控制中心和150醫院都與醫學圖書館建立了館際互聯，實現了文獻資源的完全共享。
及獲獎情況2000～2009年，各三級查新站在完成查新任務的基礎上，還積極開展學術研究，撰寫論文，參加軍內外學術研討。10年間共149篇，主編參編論著14部，4家查新站獲得軍隊科技進步三等獎共10項，3家查新站獲省科技技術獎各1項。
存在的主要問題
1查新人員力量相對不足查新人員是科技查新工作的實施者,其人員素質是保證科技查新質量的關鍵。查新人員不僅應具備專業知識和技能,還應具備良好的職業道德和責任心。各三級查新站雖設有專職查新人員，但人員流動性大，查新人員年齡偏大，新上崗人員業務水平參差不齊，查新隊伍后備力量不強、專業水平有待提高。
2數據庫建設不均衡數據庫是科技查新工作中不可缺少的重要信息來源,是保證查新質量的前提。目前，各三級查新站的數據庫多是單獨引進,由于各個單位所具有的經濟實力不同,客觀上造成了各查新站專業數據庫建設不均衡的現象。另外，由于后續資金的投入問題，致使現有的部分數據庫收錄的范圍和年限不夠廣泛。
3查新服務范圍較局限由于軍隊科技獎勵和科研立項制度的改革，各三級查新站的查新業務數量逐漸萎縮，部分查新站的工作僅限于單位的立項課題查新，工作職能發生變化，業務功能有所弱化。數據庫、文獻資源利用程度相對不高，多樣化醫學信息服務如專題檢索、課題跟蹤、論文引證分析等服務尚需加強。
建議
1加強查新管理、完善落實各項規章制度軍區衛生部查新領導小組應進一步加強查新指導與查新管理工作。從查新人員、查新信息資源建設以及查新工作的各個流程等多個方面出發,按照管理科學化、規范化的指導思想，建立一整套統一的規章制度和查新質量控制標準體系。具體的內容應包括：科技查新工作總則、科技查新工作實施細則、科技查新審核制度、科技查新從業人員行為準則、查新機構的管理與監督條例、查新機構檔案管理制度、查新收費管理規定、科技查新質量控制標準等。通過給予政策與技術上的支持與指導，引領全區查新工作全面、協調發展，使軍區醫學科技查新工作更好地為科研和醫院發展服務。
2加大數據庫建設及文獻采集的整合力度、實現查新資源的共建共享隨著文獻載體種類的增多和價格的上漲，一次文獻的獲取成本增加，另外，各三級查新站受經費的制約，在數據庫及文獻采集上存在“各自為政”的局面，文獻保障能力還無法滿足廣大科研人員的專業需求。為解決上述矛盾，確保查新質量和查全率，應強化各三級查新站的支撐條件，包括必備的檢索工具、數據庫以及檢索手段和通訊設備，大力加強數據庫建設及文獻采集的整合力度。具體方案可在充分調研的基礎上，通過把各三級查新站的自建數據庫進行統一、規范化的技術處理，將分散的文獻資源進行集成整合，依托互聯網實現全區范圍內的查新信息資源共建共享，加大對科技查新工作條件的支持力度。
3注重查新人員的綜合素質培養針對各三級查新站查新、審核人員多為兼職的現象，為改變查新人員素質參差不齊的局面，首先應提高科技查新從業人員的準入門檻，凡是進入科技查新行業的人員,必須經過相關考試獲得全軍醫藥衛生科技查新/審核資質證書，方能從事科技查新和查新審核員工作。其次，對現有查新人員，實行定期集中培訓,只有通過培訓且成績合格者，才能繼續從事科技查新工作。另外，可考慮制定查新人員進修計劃，各三級查新站可選派人員到上級查新站進修學習，在學習實踐中鍛煉提高查新人員的業務技能。通過專家授課和技能培訓的方式，以老帶新、新進,全面提高查新人員的專業素質和職業技能。
[關鍵詞]城市化水平 因子分析 聚類分析
城市化最初是指由于工業化而引起的人口向城鎮的集中,現在已逐漸演變成一個人類社會的經濟轉型、社會變遷和文化重構過程,包括人口、經濟、社會文化、城市建設等諸多方面的內涵。城市化水平的高低已經成為衡量一個國家或地區社會經濟發展水平的重要標志。文章從城市化的內涵出發,采用復合指標法建立城市化水平測度指標體系,對浙江省進行實證研究,分析浙江省城市化水平的區域差異以及城市化所面臨的薄弱環節和限制因素,從而明確各城市今后的發展方向。
一、建立城市化水平測度指標體系
城市化水平的測度方法歸結起來可分為主要指標法和復合指標法兩類。主要指標法是指通過最具本質意義、最具象征性的個別指標來反映和描述城市化水平,而復合指標法是選用與城市化有關的一組指標予以綜合分析城市化水平[2]。我們選用復合指標法,遵循全面性、主導性、層次性及可操作性原則,設計了四大類指標即人口類、經濟類、社會文化類、城市建設類,共包括18項具體指標(表1)。
二、浙江省城市化水平的因子分析
因子分析法是處理多變量數據的一種統計分析方法,其基本原理就是將眾多的原始變量表現為較少因子的線性組合,以少數因子來概括和揭示錯綜復雜的社會經濟現象,從而建立起能揭示出事物之間本質關系的簡潔結構模型。
本文首先對樣本數據進行了標準化處理,然后用SPSS13.0進行操作。根據因子分析的輸出結果,按照特征值大于1的原則,共提取4個主因子,其累積方差貢獻率達到了86.302%。為了加強主因子對實際問題的分析和解釋能力,對載荷矩陣進行因子旋轉,見表2。
主因子載荷值反映了主因子與指標變量之間的相關程度。根據各主因子所反映的變量特征將其命名如下:(1)第一主因子的貢獻率為48.82%,它在“人均社會消費品零售總額”、“人均GDP”、“互聯網普及率”、“萬人擁有醫院床位數”、“百人擁有公共圖書館藏書數”等指標上的載荷較高,是對城市生活質量及生產條件的綜合評價,可將其命名為“城市現代化水平”因子。(2)第二主因子的貢獻率為16.94%,它在“建成區市區面積比”、“市區人口密度”、“人均鋪裝道路面積”等指標上的載荷較高,主要反映了基礎建設方面的差異,可將其命名為“基礎建設”因子。(3)第三主因子的貢獻率為13.22%,它在“第三產業產值比重”、“第三產業與第二產業產值比”等指標上載荷較高,反映了產業結構特征,可將其命名為“產業結構”因子。(4)第四主因子的貢獻率為7.32%,它在“第三產業從業人員比重”指標上的載荷較高,主要反映了就業結構的差異,可將其命名為“就業結構”因子。
在得出因子得分系數矩陣后以各主因子的方差貢獻率作為加重權數,計算各城市的綜合得分及排序結果見表3。
由表3可知,浙江省城市化水平的綜合得分排名為:杭州、寧波、紹興、嘉興、溫州、舟山、金華、湖州、臺州、麗水、衢州。杭州、寧波城市現代化水平在全省遙遙領先,其他城市相對落后,反映了浙江省區域城市化發展的現狀。同時也說明城市現代化水平是浙江省城市化發展最為顯著的差異,部分城市現代化水平較高,已具備一定的內涵發展特征。相反,有些城市外延發展明顯,這必將限制其城市化進程的深化,從而擴大區域差異。
值得指出的是,麗水在產業結構上明顯領先于其他城市,這并不能簡單說明其城市化進程的深度。麗水市為適應不斷變化的市場需求,加快了產業結構調整的步伐,產業結構從1978年的“一、二、三”調整為“三、二、一”,國民經濟三次產業結構不斷優化。而寧波在產業結構上的排名比較靠后,這也正說明寧波的第二產業很發達,第三產業與第二產業產值比較低,第三產業相對于第二產業發展落后。
三、浙江省城市化水平的聚類分析
1. 聚類分析
為了使因子分析結果進一步明晰化,采用分層聚類法對浙江省城市化水平進行聚類分析。具體步驟如下:(1)選取進行聚類分析的聚類指標,文章選取城市化水平綜合得分進行聚類。(2)采用歐氏距離測度浙江省11個城市之間的樣本間距離。(3)選用組平均法計算類間的距離,并對樣本進行歸類。經過上述聚類計算步驟,得到的聚類結果見圖1。
2. 城市化水平的類型劃分
根據聚類譜系圖,將浙江省各地區城市化水平劃分為四個梯度類型區為宜。其中,城市化水平最高的是杭州、寧波,其次是嘉興、溫州、舟山、紹興、,再其次是湖州、金華和臺州,而衢州和麗水的城市化水平相對較低。因此,浙江省城市化水平空間分布差異明顯,具體表現為東北部沿海地區領先于西南部內陸地區。
(1)城市化水平最高地區。包括杭州和寧波。杭州的綜合城市化水平很高,但在城市建設指標上的排名靠后。因此今后要加快區域交通的建設,這將極大程度地影響杭州的城市競爭力。寧波是浙東交通樞紐,寧波港更是我國對外貿易的重要港口。寧波的“人均地方財政收入”和“人均GDP”位于前列,在很大程度上拉動了城市化水平的提高。但寧波在產業結構指標上的排名靠后,因此要加快城市建設步伐,以吸納更多農民轉向城鎮和二三產業,進一步優化農村資源配置。
(2)城市化水平較高地區。包括紹興、嘉興、溫州和舟山。紹興是我國歷史文化名城之一,無論在經濟還是城市建設方面都發展較平穩。嘉興的城市現代化水平較高,但存在服務業發展相對滯后,消費需求不旺等問題,這在第三產業有關指標排名上有明顯的反映。溫州商業經濟發達,但缺乏大工業,集體經濟基礎薄弱,輻射能力有限,貧富差距較大,表現為人均GDP較低,溫州需要解決的問題是城鄉差距。舟山地處我國東南沿海,擁有漁業、港口、旅游三大優勢,但是占地面積小、發展的地域空間不大,反映在“建成區市區面積比”指標水平落后上。
(3)城市化水平中等地區。包括湖州、金華和臺州。湖州在產業結構上排名靠后,說明湖州的產業結構很不合理,而且“萬人擁有大專以上學歷”這一指標水平也與其他城市化水平較高地區有較大差距。因此,今后湖州應合理調整產業結構,并側重科教文化事業的發展。金華、臺州有關第三產業的指標值都相對較高,說明二者都是第三產業發展較好的城市。但金華的“建成區市區面積比”指標值落后,說明金華的城市建設相對滯后。臺州在城市建設上的排名較靠前,但在“萬人擁有大專以上學歷”和“百人擁有公共圖書館藏書數”這兩項指標上顯著落后。
(4)城市化水平最低地區。包括衢州和麗水。這兩個城市處在浙西南山區,基礎設施較落后,交通不便,對城市化不利,城市化水平各項指標均位于全省下游。但麗水的山區性質也造就了它獨特的資源優勢,其旅游資源豐富,旅游業極具發展優勢,這在產業結構的排名上得到充分反映。同樣具有山區性質的衢州也極具開發潛力。
四、結論
本文采用復合指標法運用因子分析和聚類分析對浙江省11個城市的城市化水平進行了綜合測度,結果顯示浙江省城市化水平區域差異明顯,東北部沿海城市現代化水平普遍高于西南部內陸地區,反映了城市化進程階段和特點的不同。杭州與寧波兩市具有較扎實的基礎,在城市的功能分工上,杭州可作為綜合性城市來定位,寧波是浙江省發展外向型經濟的橋頭堡。兩市在不斷提高自身城市化水平的同時,應發揮龍頭城市對周邊地區的輻射帶動作用。紹興、嘉興、溫州和舟山應各自發揮其在經濟、文化等方面的優勢向更高層次的現代化城市邁進。舟山應該取長補短,克服地域空間小的弱勢,在實現城市化道路上更上一層樓。湖州、金華和臺州應該針對城市現代化的薄弱環節推進改革,合理調整產業結構,尤其注重改善人民的文化生活環境。麗水和衢州作為城市化發展水平低于省內周邊發達縣市的區域,要實現與全省同步現代化的目標,必須“揚長避短”以發揮比較優勢,盡快把資源優勢轉化為經濟優勢,不斷推進基礎設施建設和產業建設。
參考文獻:
[1] 顧朝林.改革開放以來中國城市化與經濟社會發展關系研究[J].人文地理,2004,19(2):1-5.
[2] 王敏艷.浙江省城市化水平綜合評價[J].經濟研究,2004(12):19-21.
[3] 張信.浙江省區域城市化水平聚類分析[J].經濟技術協作信息,2007(15):67.
調查結果顯示，在重要性評價方面，21項指標的重要性分布在4.49－4.83分(5分制)之間。用人單位認為，遵紀守法、職業道德、為人處事和做事的誠信度等項目的重要性最高;而所學知識與工作崗位的適應性、計算機操作技能、掌握的知識面等方面的重要性最低。在工作表現方面，評價得分分布在4.18至4.77分(5分制)之間，即各項質量指標均分布在“較強”和“很強”之間，其中遵紀守法、職業道德、為人處事和做事的誠信度等項的評價得分最高，均屬于思想道德層面;創新能力、知識水平、掌握的知識面、信息獲取/加工和利用能力等項的評價相對最低，均屬于“能力”和“知識”層面。從用人單位評價的績效差距來看，遵紀守法、職業道德、為人處事和做事的誠信度、進取精神等幾個方面的績效差距最小;創新能力、知識水平、掌握的知識面、信息獲取加工和利用能力等方面的績效差距最大，需要加以改進。通過加權匯總，用人單位對畢業生的工作表現得分為4.44分，綜合評價為優良。以“綜合表現評價”為因變量，以21項工作表現為自變量進行多元回歸分析，采用逐步回歸分析法，進入模式的標準是F的概率值小于或等于0.05、移除的標準是F的概率值大于或等于0.10。分析結果顯示，21個預測變量預測校標變量即工作綜合表現時，進入回歸方程式的顯著變量共有5個，多元相關系數為0.832，其聯合解釋變異量為69.2%，即下表2中的5個變量可以共同預測工作表現的69.2%的變異量。就個別變量的解釋量來看，以創新能力的預測能力為最佳，其解釋量為48.5%;其次為社會適應能力，解釋量為14.7%;以下依次為實踐動手能力、所學知識與工作崗位的適應性、組織管理能力，這三個變量聯合預測能力為6%。標準化回歸方程式為:工作綜合表現=0.389*創新能力+0.237*社會適應能力+0.201*實踐動手能力+0.11*所學知識與工作崗位的適應性+0.138*組織管理能力由上述分析看出，在用人單位評價畢業生綜合素質時，存在著用人單位根據自己的實際工作或職業需要的一些關鍵要素的核心指標，也即畢業生人才質量評價的“核心標準”。［3］因而，在網絡教育實踐中，對這些核心標準應該格外重視，促進學生在這些方面有明顯的提高，“核心標準”主要體現在以下五個方面，即:創新能力、社會適應能力、實踐動手能力、所學知識與工作崗位的適應性、組織管理能力等。上述五個核心指標有四個是實踐能力、一個是專業知識，可見用人單位評價畢業生的核心標準在于實踐能力的提升，而非品德的培養或知識的擴充。
二、綜合素質評價
調查顯示，通過在“網上人大”的學習，畢業生在思想品德、業務知識和工作能力等方面的綜合素質有了比較明顯的提高。綜合素質有“很大程度提高”的比例占34.6%，綜合素質有“較大程度提高”的比例占47.6%，提高程度“一般”和“很小”的比例合計16.2%。調查結果顯示，畢業生在職業道德、自學能力、獨立工作能力等3個方面的提高最為普遍，均有70%及以上的畢業生在這些方面有比較突出的進步。相比之下，創新能力、動手能力等方面的進步相對較差，有明顯提升的畢業生比例分別占30.9%、46.3%。
三、差異比較分析
對于不同性別的畢業生，他們在“工作表現”、“綜合素質提高”兩個方面表現出不同程度的差異。他們在工作表現上基本沒有差異，但在綜合提高程度上差別明顯，男生的提高顯然高于女生。對于不同年齡段的畢業生，他們在“工作表現”、“綜合提高”兩個方面都有較好的表現，兩者大體上呈現了隨年齡增長而增長的趨勢(26－30歲除外)。年齡越大的畢業生，他們由于在過去的時間里積累了較多的工作經驗，因而在工作中表現更加得心應手。26－30歲組別之所以相對相鄰年齡段相對偏低，可能是他們在這個年齡段在職業發展還不夠穩定、不夠成熟，由此帶來了一定的負面影響。由這些數據看出，26－30歲年齡段的畢業生相對而言更應該引起關注。在不同專業的對比上，工商管理、會計學、金融學三個專業表現出一定差異。工商管理專業的工作表現和綜合提高兩者均較低;金融學專業在兩個方面表現都較高;而會計學專業的工作表現較高，但在綜合提高上表現一般。
四、結束語
DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.08.012
Plant Resources Investigation and Evaluation Based on the Development of Rural Ecological Tourism：A Case Study of the Surrounding Villages in the Baima
Mountain Nature Reserve
QIN Kun-rong1，WANG Hai-yang1，YU Zhong-hua2，WANG Hua2
（1.College of Horticulture and Landscape Architecture，Southwestern University，Chongqing 400715，China；
2.White Horse Mountain Forest，Chongqing 408527，China）
Abstract： Ecotourism is one of the rapid and effective ways to develop rural economy， taking Baima Mountain Nature Reserve of Wulong， Chongqing as an example， which are rich plant resources， including so many plants possessing the potential in ecotourism. Based on field investigation and filtration， the plant elected was evaluated through analytic hierarchy process （AHP）. And the outstanding plan from crops was recommend， such as medicinal plant resources， ornamental plants and protected plants of 50 specles to develop the ecotourism.
Key words： ecotourism； Baima Mountain Nature Reserve； resources plant
保護區是一個相對隔離的空間，但大多保護區設立之初沒有充分考慮當地人民群眾的生存、生活利益，經濟發展與資源保護的問題致使保護區和當地人民的矛盾日益加劇。保護區只有通過和諧發展和利益共享，發展自然保護區特色產業、提高農民生活水平、滿足村民生存發展的需要，才能緩和周邊村落及自然保護區的矛盾。近年興起的生態旅游是解決此矛盾的有效途徑[1]。保護區周邊鄉鎮由于其獨特的地理環境條件以及豐富的植物資源具有優越的旅游基礎，適宜發展旅游業來帶動當地經濟發展。植物配置是生態旅游發展過程中最為關鍵的一個環節，在植物景觀的研究中，城市綠地、居住地以及校園等是研究中的重點，而鄉村植物景觀的研究與理論則相對較少，實際操作中存在諸多問題。當今鄉村景觀建設缺乏植物配置與鄉村植物應用的理念，單純局限于體驗民風民俗的人文景觀上，很少從自然景觀角度這一間接因素上來提升鄉村旅游的內涵及旅游品質，尤其是擁有豐富的野生植物資源的自然保護區周邊的鄉鎮，如何適當應用保護區及周邊植物資源成為研究的熱點。
1 研究區概況
1.1 自然保護區概況
白馬山位于重慶市武隆縣中南部，于2000年獲批成為四川省省級自然保護區。東經107°32′19″-107°37′42″、北緯29°09′58″-29°18′35″，總面積7 225 hm2，保護區核心區2 441 hm2，緩沖區1 496 hm2，試驗區3 287 hm2。白馬山為大婁山脈雞籠山西北翼，南與貴州省道真縣毗鄰，西與南川市接壤，年降雨量1 200～1 400 mm，年平均溫度9～12 ℃，全年日照時間約1 100 h。自然保護區及其周邊鄉村海拔800～ 1 951 m[2，3]。
白馬山動植物資源豐富，是天然生長的亞熱帶常綠闊葉林，有國家一類保護植物銀杉、珙桐等，國家重點保護的植物有36種；??家一級保護動物有云豹、黑葉猴、白頭葉猴等。
1.2 白馬山周邊鄉鎮基本概況
白馬山自然保護區周邊主要有3個鄉鎮――趙家鄉、白馬鎮（主要以車盤村、天尺坪、竹壩三村為主）、黃鶯鄉。趙家鄉海拔800～1 000 m，擁有大型水庫山虎關水庫，漁業發達，多耕地，農業主產玉米、水稻、小麥，經濟作物有烤煙、天麻、黃連。部分民眾自發開始經營農家樂，有一定生態旅游基礎；白馬鎮車盤村以及竹壩海拔1 200 m左右，是避暑勝地，盛產農家特色菜，農作物主要有土豆、玉米等。經濟作物主要有烤煙、凹葉厚樸等；天尺坪則盛產油茶、茶葉；黃鶯鄉有以發電、商貿、飲食服務業為主的鄉鎮企業，農業主產玉米、水稻、薯類，經濟作物有油桐、油菜、生漆、烤煙、中藥材等。三個鄉鎮各有特色，可根據不同的基礎條件與自然環境設計生態旅游發展路線[4]。
2 方法
2.1 植物調查方法
根據白馬山地形圖，以小路、河溝、山脊為重要連接點，形成網絡狀分區，重點調查不同生境類型的植被群落，于2015年春、夏、秋、冬四季進行調查。調查時記錄不同植物的物候期，拍攝照片并采集標本，進行種類鑒定。對鑒定后的植物依據評價系統標準進行評價打分以便進行篩選推薦[5-12]。
2.2 資源植物評價方法
2.2.1 民間訪問法 對當地村民進行訪問，訪問內容包括當地的民風民俗、飲食習慣，對發展藥用植物、食用植物的看法，以及對生態旅游發展的支持程度。
2.2.2 層次分析法評價 層次分析法（Analytic hierarchy process，簡稱AHP法），將定性定量評價相結合，采用量化的具體指標為標準進行評價，在客觀上提高了評價結果的有效性、可靠性和可行性。采用層次分析法對白馬山資源植物進行評價，主要針對特色食用植物、觀賞植物、藥用植物3大類植物進行，推薦優良的種植植物資源。調查過程中根據現場的實際情況對植物進行初步篩選，利用層次分析法進行評價，邀請專家對初步篩選出的植物進行打分，不同分值表示可開發利用程度，最后推薦得分3分以上的植物（總分5分）。對于保護植物，根據保護等級排名，采取就地保護觀賞的策略。
3 結果與分析
3.1 白馬山植物種類組成
根據實地調查、標本采集，利用重慶維管植物檢索表進行鑒定，并結合中國植物志、中國高等植物圖鑒、中國植物物種信息數據庫、網絡等有關文獻資料，整理和統計。結果（表1）表明，白馬山自然保護區內外維管植物148科537屬1 220種。其中，蕨類植物11科12屬25種；裸子植物6科12屬14種；被子植物131科513屬1 181種[13]。
3.2 層次分析法評價
3.2.1 指標設計 A目標層：在保證生態環境不被破壞并得到逐步改善的前提下，根據自然規律科學地開發利用野生植物資源，以滿足人們生活對資源植物的需求和提高當地居民的生活水平；B約束層：制約、限制當地野生植物資源開發利用的各種因素；P標準層：體現上述約束層的具體選擇指標，對各指標采用定性和定量評價相結合確定分值（表2）。
3.2.2 AHP法確定各指標權重 由3名專家對標準層的標準進行打分，得到判斷矩陣并進行一致性驗證，通過驗證后得到權重見表3。
3.3 白馬山資源植物推薦
根據建立的資源植物評價模型對白馬山常見的植物進行評價，得到優質資源植物及重點保護植物名單。
由表4可知，在篩選的11種可食用植物中，方竹筍、油茶、中華獼猴桃、陽荷以較高的得分名列前三，是白馬山最具特色、最有營養、最具發展潛力的4種野生食用植物。
由表5可知，天麻、藥用百合、絲裂沙參、川黨參、凹葉厚樸5種植物的評分名列前二，其中天麻、藥用百合、絲裂沙參、川黨參是白馬山分布最廣、經濟價值最高的四種野生藥用植物，凹葉厚樸則是白馬山栽培面積最大的藥用植物，有一定的發展基礎。
由表6可知，?S尾、落新婦、中山杜鵑、西南紅山茶以相同的得分并列第一，是白馬山最具發展潛力的觀賞植物，尤其是中山杜鵑，觀賞價值極高；其次，百合、野薔薇、匍匐忍冬、昆明山海棠等植物，分別是打造花境、花墻、花壁等特色景觀的最佳野生植物資源。
由表7可知，白馬山保護價值最高的喬木有10種，其中，喜樹、水杉多為栽培植物。10種植物中，對于主要分布在原始森林中的保護植物，只需保護好森林不被破壞即可，對于分布在鄉村聚集地周圍的保護植物，應實行圈地保護。
4 小結與討論
根據調查評價結果，結合白馬山生態旅游基礎提出以下建議[14-16]。
1）以特色觀賞植物打造最美鄉村花園。鄉村之美在于異于城市景觀的自然美，因此，鄉村景觀建設最忌生搬硬造、模仿城市花園景觀。白馬山鄉村生態旅游的發展應以白馬山特色植物為重點，發展特色植物觀賞園，如利用白馬山野生百合屬植物大理百合、大百合、野百合等打造百合花田；利用紫萼、落新婦、黃常山等打造花境；利用杜鵑屬植物打造杜鵑花海等，既能達到美化鄉村環境又能降低生態旅游開發成本。
2）以特色食用植物打造特色鄉村廚房。餐飲是鄉村旅游發展的一個重要環節，特色農家菜是留住游客的一個重要因素，白馬山特色食用植物種類豐富，建議重點發展方竹筍、陽荷、油茶等，打造白馬山生態旅游飲食名片。
3）發展綠色健康經濟，開辟養生之道。重點發展保健藥用植物及與藥用植物相關的旅游產品，植物工藝品等。
4）發展白馬山特色植物產業。推薦的觀賞植物不僅適用于白馬山本地鄉村景觀的建設，亦可推廣至其他鄉村甚至城市園林綠化。進一步對推薦植物的生物學習性、繁殖、栽培等方面進行研究，并建立苗圃基地批量化生產以期擴大數量、推廣運用到相似生境地區以及其他適應的生境中，尤其是中山杜鵑，市場上從事中山杜鵑苗木生產與栽培工作的極少，白馬山中山杜鵑的種類多達十余種，有充足的種源與優良的環境基礎，具有良好的發展前景。
5）加大保護區內外保護植物、古樹名木的保護力度。生態旅游的發展在一定程度上對現有自然環境有潛在的威脅，因此，應該堅守保護區紅線范圍，加大對保護區內外的保護植物、古樹名木的保護力度，尤其是鄉鎮中的保護植物，可將保護與觀賞結合起來，將其作為景點既能達到保護植物的目的，又能吸引游客。亦可根據實際情況通過人工繁育的方式進行擴大種植，以滿足生態旅游發展的需求。
鄉村是人與自然和諧共生的生命景觀，自然、生態是鄉村生態旅游的主要特征。植物作為惟一有生命的景觀要素，在鄉村生態旅游景觀建設中有舉足輕重的作用。自然保護區周邊鄉村不同于一般意義的鄉村，其發展既受到一定限制又有其獨特的優勢。