發布時間：2023-02-01 06:06:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學美容畢業總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【汽修實習自我鑒定一】
對于尚未畢業的自己，我很榮幸，也很感激××公司能給我一次汽修實習的機會，針對這三個月的實習，我將對自己的工作做一份自我鑒定。
實習期工作我主要涉及到了汽車維修服務站的整車銷售、維修以及信息反饋等。先是從事汽車漆面保養工作入手，剛開始的時候由于對拋光機的使用不熟練，工作中出現好多問題，好在有領導和同事的熱心幫助，我慢慢的懂得了其中的使用技巧。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術含量并不高，最主要的就兩個字“細心”。 在這一個月的時間里，我對汽車維修服務站的整車銷售、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。
對于汽車美容我總結了幾個要點：
1.求穩避災：一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。因此，當出現難題時，應該規劃好后再繼續操作。
2.耐心細致：汽車美容類似工藝品的加工制作，要求精益求精。
3.先試后用：在隱蔽處小范圍內先進行試驗，以便掌握情況正確使用產品和優化操作方法。
4.取輕避重：需要根據部位及材料選用產品，并作好試驗。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。
通過三個月實習，理論聯系實際，我把所學的理論知識鞏固和充實，培養分析、解決實際問題的能力，為后繼畢業設計打下堅實的基礎。
【汽修實習自我鑒定二】
在這一個月的時間里，我對汽車維修服務站的整車銷售、零部件供應、售后服務、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。xx汽車銷售服務有限公司是一個擁有豐田定點、配套、直接提供的一流維修設備。
我在公司先是從事汽車漆面保養工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開始的時候由于對拋光機的使用不熟練，工作中好多問題都不會處理，后來在同時的幫助下慢慢的進步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術含量并不高，最主要的就兩個字“細心”。
我對汽車美容工實行了以下幾點原則：
1、耐心細致：汽車美容是精細工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。粗心大意容易出錯，稍有疏忽就會留下邊邊角角的污點。
2、求穩避災：車漆美容時，一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。因此，當出現難題時我停下來，規劃好后再繼續操作。
3、取輕避重：進行美容作業時，應根據部位及材料選用產品，并作好試驗、試用工作。優先選用柔和型、稀釋型或微切型的產品。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。
4、先試后用：為了保證作業要求，我在全面作業之前，在隱蔽處小范圍內進行試驗，以便掌握情況正確使用產品和優化操作方法。
通過現場維修見習和企業員工的交流指導，理論聯系實際，我把所學的理論知識鞏固和充實，培養分析、解決實際問題的能力，為后繼畢業設計打下堅實的基礎。
【汽修實習自我鑒定三】
一年的時間轉眼已過，通過在汽修廠見習鍛煉，我學到了很多課本上學不到的知識和技能，我從老師傅身上也學到了許多寶貴的經驗，讓自己更加熱愛汽修這一行業。
關鍵詞：高職；校企聯合；建設；醫療美容技術專業
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0166-02
我院醫療美容技術專業成立于2001年，從此開始了校企合作建設本專業的探索之路。自2005年至今，該專業從課程建設到實習實訓再到學生就業，多方位深化與同行企業的合作關系，有了一些收獲，也取得了一些經驗。
醫療美容技術專業校企聯合的必要性
第一是美容行業企業發展的需要。隨著經濟的發展及企業間競爭的不斷加劇，為了滿足消費者不斷提高的需求，美容行業正在向養生、康復以及高技術儀器應用等領域拓展，科技含量越來越高，醫療美容的發展優勢不斷彰顯。然而，美容行業從業人員的素質較低，大多來自社會短期培訓機構及職高、中專，其知識結構很難勝任新理念、新產品、新技術的要求，市場的發展迫切需要更多的通過高職教育模式培養的具有醫學素質的高技術技能型人才的加入。
第二是學院及專業發展的需要。高職教育必須走校企合作、產教結合的道路，才能培養出真正能適應社會需要的應用型人才，學院也只有能夠滿足社會對人才的需求，才能體現出辦學的價值和專業存在的必要，才能獲得自身發展的生命力。
第三是專業建設的需要。高職院校醫療美容專業的建設需要企業的參與和支持，包括課程體系的建設、校內外實習、實訓基地的建設等，都需要企業共同參與，共同探討職業定位、崗位要求，使其與課程設置完美對接。
第四是學生發展的需要。校企聯合共同教育，可以提高學生的學習積極性和學習興趣，明確學習動機與目的，提高教學質量，還可以增加學生的就業機會，提升學生的就業競爭力和可持續發展能力。
醫療美容技術專業校企聯合的實施方式與成效
（一）實施方式
校企聯合意識的建立——切實保證校企聯合有效實施的前提 要不斷學習關于校企聯合人才培養模式的文件和權威書籍，邀請教育教學專家、有經驗的教師做專題講座，派骨干教師到其他校企聯合辦學較為成功的學校學習。聘請行業企業顧問、專家及部分有豐富實踐經驗的專業技術人員，成立專業指導委員會，制定和審核專業培養目標、課程體系和教學計劃。指導學生實訓和員工培訓工作以及具體教學實施。
主要采取“2+1”和“準訂單”式人才培養模式 9年來，我院與多家美容企業達成合作協議，建立了一個強大而穩定的實踐教學基地群，作為該專業的人才培養支持網絡。該專業學生第一、第二學年主要在校學習，在第四學期末，即畢業實習的前夕，要在學校組織的實習就業雙選會上確定實習單位，并簽訂協議。學生到企業頂崗工作，由企業直接參與教學，使培養的學生更接近企業的要求，畢業后直接安排學生就業。
教師隊伍建設 采用傳統的“請進來，走出去”的方法。一方面，派專業教師到企業學習與實踐，在校內實訓基地直接參與實踐教學指導，并對教師進行職業技能鑒定；另一方面，從相關企業長年聘請技術及服務人員以及高級管理人員作為學院的兼職教師。
校內外實訓基地的建設 （1）開展校企聯合基于工作過程的校內實訓基地建設（如圖1所示）。（2）校外實訓基地建設正在積極進行雙向聯合合作模式的探索。同時，設立企業獎學金制度，可大大提高實踐教學的效果和學生學習的主動性。
（二）實施效果
人才培養 校企合作的人才培養模式確保了畢業實習教育活動能夠結合企業的具體情況，同時按照教學計劃有目的、有組織地進行，增強了專業教學的適應性。且由于實習期較為連貫，學生崗位實際操作機會多，企業崗位安排靈活，對學生的考察和鍛煉充分而全面，能更好地實現對學生綜合職業能力、社會適應能力和可持續發展能力的培養。
畢業生調查統計 我院該專業已畢業7屆學生，共計1024人，近三年平均初次就業率達96.35%，平均專業對口率達91.69%，平均起薪1237.50元/月。畢業生遍及全國各地，很多成長為高級美容師、美容顧問、店長、區域經理等。首屆畢業生有10%左右在全國各地創辦起了自己的美容機構，甚至成為我院的合作企業。
實習實訓基地建設 （1）我院醫學美容技術專業原有4間校內實訓室和少量的常用美容儀器，發展到現在，已有校內實訓室11間，實驗準備室兩間，占地面積660m2，教學用美容儀器總價值達64萬元。（2）通過由我院提供場地，由集團公司投資進行場地裝修、提供先進的美容設備和專業的美容講師的形式，在校內建成了“遼衛帝姿美容SPA館實訓基地”，為在校美容專業的學生提供了一所真實的模擬美容院，使學生可以真實地體驗工作場景，滿足學生的校內實習，使教育與實踐得到更好的結合，真正實現工學結合的教育模式。真正實現了職業教育與工作崗位的“零距離”對接，大大提高了教學效果。（3）校外實訓基地已由辦學初期的學校及專業教師主動上門聯系、尋求企業參與的“企業選擇學校”的被動模式，逐漸過渡到由企業努力尋求與我院合作機會的“學校選擇企業”的主動模式。全國各地每年慕名而來的主動要求接收我院美容專業學生頂崗實習的大型美容機構有一百多家。為了能夠得到我院和美容專業教師及學生的認可，很多企業都要進行全方位、多形式的宣傳活動，以期得到更多學生的青睞。
（三）注意事項
選擇合適的行業企業作為合作對象 工學結合的校企聯合人才培養模式需要長期實行。因此，要對合作的企業進行嚴格的篩選甄別，挑選理想的行業龍頭企業作為學校的合作伙伴，以保證教學質量。首先，必須是政府允許的正規企業，有營業執照，各種相關證件齊全，注冊資金較多且有一定規模。其次，企業管理要正規嚴格，具有優良的企業文化，企業管理者要有較高的素質，對學生及學校負責。再次，企業應處于良性運作狀態，有較好的發展前景。最后，企業應愿意為頂崗實習的學生支付合理的報酬，并能提供免費食宿，保障學生人身安全。
學校要始終與企業保持緊密聯系，保障學生學習質量 首先，應由校企共同商議落實頂崗實習單位，并分派教師負責學生的實習活動，明確具體的實習計劃、要求、條件與實施方法；解決學生生活問題，并開展學生管理；與企業保持良好的溝通，協調實習中出現的問題。其次，要充分發揮實習基地的作用，企業除了為學校提供真實的場地、設備及其他條件外，還必須派專人負責學生的實習教學管理，根據企業需要及學生的個體差異，對學生的工作崗位進行妥善安排與分配，并與企業正式員工一樣管理學生，定期與校方聯系，確保取得良好的實訓效果。
校企聯合人才培養模式
存在的問題和需完善的工作
雖然我院高度重視校企合作，各專業均進行了各種嘗試，但還沒有建立健全明確完整的校企合作準則與指導手冊，運行制度還有待于進一步成熟和完善。
要在校企聯合建立實訓基地的基礎上，繼續探索興辦校辦產業，建立“校中廠”、“廠中校”實習實訓基地，實現學工交替的人才培養模式。這樣，既可增強學生的實踐動手能力，又可增加學院的經濟收入，為學院的建設提供有力的支持。
產學研合作是高職教育的必由之路，作為體現高職院校辦學特色的重要方面，應充分利用校內外實訓基地，面向市場。具體方法可以采用人員培訓、企業管理咨詢、合作技術開發等形式，積極主動地為企業服務，真正實現與企業的無縫對接，提高教師的實踐與科研能力，實現學校與企業的利益共享、互利共贏。
要積極組建遼寧省美容職業教育集團，通過建立職教集團實現教育教學資源與企業資源的共享，聯手打造專業技術應用型、技能型人才。
以美容行業的龐大規模來看，仍然有許多企業不了解、不認可校企合作能給企業帶來利益和好處。一些企業對合作不熱心，也有的企業擔心合作培養的人才流失。因此，我們要積極地將“以就業為導向，滿足企業需求”作為專業辦學理念和推進校企合作的基本原則，加強宣傳力度，要讓企業嘗到合作的甜頭，以此促進校企合作向“全方位聯合、深度運作”發展。
參考文獻：
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汽車美容課程教學設計應結合行業崗位需求與發展，以培養高素質技能型人才為目的，采用項目引領，任務驅動教學模式。在教學過程中，以項目為導向，以任務為驅動，通過使用任務驅動法，案例引導法，情景模擬法，理實一體化等教學方法，對學生進行“學中做”,“做中學”的強化性訓練，使學生的綜合素質和職業素養得到全面提高，畢業后和汽車美容行業實行無縫對接。
關鍵詞：
項目引領；任務驅動；汽車美容；課程設計
汽車美容是高職汽車整形技術專業的一門實踐性很強的主干專業課程。通過本課程的學習，學生掌握專業的汽車美容項目和規范的操作流程，使得經過專業美容后的新車保值，舊車延長壽命。為了適應汽車工業的迅猛發展，充分體現高職教育培養高技術實用型人才的特色，我院汽車整形技術專業的核心課程汽車美容以市場為導向，結合汽車美容行業崗位需求和發展，在課程設計上，不斷思考和改進，對《汽車美容》采用項目引領，任務驅動教學法，使得畢業學生和汽車美容行業能夠無縫對接。
1項目設計
首先通過對三家具有代表性的汽車美容企業以及在發達地區汽車美容市場的調研，和美容專家、車間主任（服務經理）們面對面的交流，對目前汽車美容企業中美容裝潢工崗位的實際狀況有了更為清楚的認識和了解。接著對調研資料進行篩選、整理、提煉，而后轉換成課堂可操作、結果可評價的學習任務、能力訓練項目，從而進行課程的整體設計、單元設計，最終完成對整個課程的全部設計。
2任務設計
課堂上每一個學習情境源于汽車美容崗位真實的生產任務，是生產過程中典型工作任務的基礎。學習情境的安排按照從單一到綜合、從簡單到復雜的原則編排。以美容崗位基本工作任務為載體，以汽車外部的美容護理、汽車駕駛室的美容護理、汽車車身涂層的美容護理、汽車玻璃的美容護理以及汽車美容設備保養護理為工作內容，培養學生汽車美容與保養基本能力。以學生為中心，充分體現以學生為主體，教師為主導的教學思想。教學環境設置：采用理實一體化教學,美容實訓室教學。根據調研結果把汽車美容課程教學內容分為8個項目，25個子任務，具體如表1。
3教學環節設計
根據八個典型的項目對應不同的工作任務進行開學教學，每個任務都涉及不同的學習情境。要求學生在設定的情境中完成一個或多個學習任務。在落實任務的過程中，學生作為有獨自自主思維的個體，對任務的實施效果直接負責，教師負責從旁指導，尊重學生的主體地位，切忌過于主觀地控制任務實施過程。要徹底轉變以往學生被動學習以及教師主導課堂的現狀，尊重學生的主體地位，在學習過程中，教師承擔組織者、指導者的角色，把學生被動聽講變成主動參與操作，積極參與新知識的探索。教師作為一個引導者，通過現場教學、分組、案例分析法等引導學生。采用項目教學、案例教學、現場教學等多種教學方法。在課堂教學中，用案例引入項目的內容并將項目合理地分成若干教學模塊（子項目、任務），激勵學生自選任務、以“項目為主線、以完成任務為‘驅動’、教師為主導、學生為主體”，充分利用各種先進的教學手段和方法，創設任務情境，為學生提出由表及里、循序漸進的學習途徑，充分調動學生學習的積極性，讓學生能集思廣益、優勢互補在完成任務的同時掌握最新的、實用的專業知識并充分利用課程設計、生產實習、畢業設計等環節，讓學生連貫起來獲得實際工程項目的從分析、設計到實現的完整過程的訓練，并通過任務的協作完成打造團隊協作精神。以下以“‘汽車外裝飾’項目引領，以‘汽車玻璃貼膜’為子任務”為例進行教學環節設計。
3.1課前準備
①針對項目的難易程度，結合學生技能、智能、學習風格的差異，根據“組內異質，組間同質”的原則進行合理分組，實現優勢互補，同時明確各人責任，充分體現組間競爭、組內合作、人人自主。②學生根據項目要求，以小組為單位，擬定、交流汽車玻璃貼膜相關信息，提升協作意識和溝通能力；利用多種信息化手段和技術搜集、整理相關素材，培養信息的搜集、取舍和處理能力。③教師準備好多媒體教學網絡平臺、大屏幕投影等現代化教學媒體，同時更重要的是提供實訓所需要的合適的環境、干凈的車輛、噴壺、烤槍、鋼卷尺等教學資源。
3.2項目導入
大屏幕可以給出汽車玻璃膜優劣的判斷選擇以及汽車貼膜工藝流程圖，讓學生明白如何判斷優劣車膜，同時引導學生了解玻璃貼膜的步驟，明確怎樣選擇質量的好膜，使學生明確自己的任務是什么，最好心理準備。
3.3任務驅動
“行動導向、項目化”教學的核心在于任務的設計。任務設計是否得當，將直接影響整個課程的教學設計。任務的設計應確定算法思路，組內分工，合作完成。在此期間教師可以指導點評，對學生加以適時的、正確的引導和激勵，向學生提供解決問題的有關線索，通過提問、觀察、交談，引導學生對解決問題所需的策略進行探索。通過分組協作形式，學生可以借助他人幫助來完成任務，更好地補充自身知識結構的缺陷，完善解決問題的技巧與方法。在解決問題時，充分發揮他們的主觀能動性，取長補短，共同進步。給學生布置任務，下發任務單。接到任務后，學生采用分組協作形式，以組為單位，圍繞要解決的問題，進行分析和研究，查閱、收集相關知識。子任務一：完成學生工作頁部分內容。分組之后，組間成員查找資料了解玻璃車膜相關知識。子任務二：敘述出車膜的結構。組員之間通過望聞問切等方式了解車膜結構。子任務三：車膜優劣判斷。組員之間通過不同檔次車膜的感知，判斷車膜優劣。子任務四：車玻璃尺寸測量能用鋼卷尺測量車玻璃尺寸。子任務五：完成車玻璃貼膜，交流完成任務心得。
3.4任務拓展
指導學生分析曲面弧度大玻璃貼膜的工藝流程情況并制定貼膜方案。
4考核方式設計
在評價過程中，要徹底轉變以往“重結果、輕過程”的傳統做法。在評價時，不僅看結果，還看過程。將學生在完成任務過程中的表現，如應用相關知識的能力、動手操作能力、專業技能、學習態度及解決問題的能力，都作為評價的依據。同時，每個參與者也是評價者，教師進行點評的同時，學生自己也參與評價，把評價變成一種溝通交流，同時也使得評價過程更加透明。將每位學生的評價結果作為平時成績，與期末考試成績結合起來，一起作為學生的總成績。改變傳統的一考定結果的評分標準，使評分更加公平、公正，具體評價標準參考表2。
5總結
汽車美容課程設計采用了任務驅動、行動導向的理實一體項目化教學模式，該模式特別適合高職學生實踐強、理論弱的特點，保證理論夠用，強化實踐，在實踐操作過程中，進一步深化理論知識，通過“做中學、學中做”實現理論、實踐雙線并行的教學理念。在具體學習任務的轉化和能力訓練項目設計時，充分考慮課堂教學的實際情況，設計的所有項目都是任務可操作，結果可評價。采用此教學模式進行汽車美容課程教學活動，學生在課堂上能夠訓練其今后就業崗位———汽車美容工所需的各項技能，畢業后初次就業可“零距離”上崗，和汽車美容行業可以無縫對接。
參考文獻：
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1低年資住院醫師的特點和個性化培養
整形美容外科的低年資住院醫師一般是剛剛完成全科實習的本科畢業生，二、三年級的研究生，有1～3年其他外科工作經驗的年輕醫師等。接下來的2～3年對于他們來說，是從學生型向臨床型身份轉變的重要時期，也是成就優秀整形美容醫師的重要階段。而目前多數醫院的共性化培養模式往往忽略了他們的不同素質特點、不同個性心理特征，繼續沿襲大學本科的教育模式，使其被動的接受“塑造”。其學習動力往往來自外部壓力，內在驅動力被抑制，從而使之只注重結果，對求知過程缺乏熱忱與向往。而個性化培養模式可根據不同人的不同特點，使得每個人的良好個性得到充分的發展，創新潛力得到充分開發。因為每一學生的個性與他的興趣、愛好、需要密切聯系。不同的人具有不同特長、優點。而興趣是最好的老師，愛好是追求的動力，只有當學生對某類事物具有特殊的興趣，才能發揮這方面的特長，才能激發其在掌握專業技能的基礎上，達到思維的發散、形成創造性。而創新是科學技術進步的動力，整形美容外科學當然也不例外。因此，個性化培養模式將有利于提高整形美容外科醫師創新能力。
2個性化培養模式初步探討
個性化培養首先需要上級醫師了解、掌握每位低年資住院醫師的性格特征、長處和不足，根據不同知識水平或素質特點制定帶教方案。在日常工作中，盡可能使每位醫師多發揮其長處，并及時給予鼓勵，增長其自信心，進一步引導其意識到自己的不足，協助其補足缺陷，全面發展。下面對幾種具體情況進行初步分析。
2.1 本科畢業生：剛完成全科輪轉，大多對臨床基本操作比較熟悉。因此主要需要了解其具體輪轉科室情況，如對哪些科室興趣較高，哪些科室輪轉時間較長，在哪些科室有過難忘的經歷等。從中分析其興趣點，在工作中使其多做些較熟悉、順手的操作，快速消除其對整形美容外科的陌生感，增強其對整形外科工作的自信心，然后進一步觀察其在工作中的不足之處，協助其盡快補足缺陷，進一步引導他走進整形美容外科的世界。由于整形外科與其他外科之間的差別，在訓練的過程中一定要有所側重，如強調美學思維的培養，增加對藝術作品的鑒賞能力，了解并學習繪畫等；強調心理素質的鍛煉，包括自身心理素質的培養，培養其遇事不慌、遇難不急，磨練其吃苦耐勞的毅力，同時了解整形美容患者特殊的心理思維也非常重要，這是一名整形美容外科醫師必備的特殊基本功；強調基本功訓練，雖然已經掌握了一定的外科基本功，但整形外科與其他外科存在著明顯的區別，所以這也是將來成就一名好的整形美容外科醫師的基礎，所以不僅要強調，而且要高標準、高質量進行要求；多看書，多看權威的參考書，只有這樣，才能快速及時的掌握相關的知識、文獻，從而結合臨床，提出問題，解決問題。當然，進一步的復習考研對新畢業的本科生來說也是個非常重要的內容，所以還要兼顧相關學習的進行。
2.2 研究生：對于科研型研究生，應結合研究生需要參與科學研究的特點，在臨床工作中訓練其發現、分析臨床問題，并針對這些問題提出研究方案的科研能力。另外研究生大多在實習期耽誤較多時間來復習考研，實習效果打了折扣，再加上經過一年的基礎課程后，對實習時掌握的臨床操作已經生疏，所以應根據這些問題挖掘研究生醫師的特長，如演講能力、寫作能力、英文水平、計算機水平等，使其通過特長的發揮建立起一定的自信心，從而削弱其對臨床生疏的不適應。然后通過上級醫師的耐心帶教，逐漸進入臨床狀態，引導其關注臨床的難題，促其思考解決問題的方案，從而達到訓練目的。針對他們缺少臨床實踐的缺陷，應重點加強其外科基本功的訓練：①加強練習常用的切開、結扎、縫合等技術（如雙手打結技術、皮內縫合等技術是整形美容外科所有手術效果最強有力的保障），同時在手術過程中進行實踐；②強調動作輕柔、微創的觀念，加強意識的培養，由于整形外科是一門功能、外形并重的學科，所以采用微創、輕柔的手術操作以減小皮膚、組織的損傷則是整形美容手術成功的關鍵；③定期的總結、授課則是提高他們理論水平、技能水平的重要補充，每周一次的專題講座和讀書報告是非常有效的方式。而臨床型研究生通常有過若干年的臨床工作，類似下文中的情況。
2.3 有若干年臨床經驗的年輕醫師：他們已經掌握了一定的外科學基本操作，根據其從事過的具體學科的工作和手術中的表現，分析其技能的掌握程度及長處，適當給予其手術機會，增強他們的自信心。因為這類醫師工作時間短，雖然具有一定的理論知識，但要靈活地將已掌握的知識運用于臨床實踐中還有一定的困難，而且他們已經掌握的一些經驗并不一定適合整形美容外科的臨床實踐，因此應以強調規范性的臨床帶教為主。他們在詢問病史、體格檢查、做出初步診斷、開醫囑、書寫病歷等整個過程中，均需要經驗豐富的帶教老師指導，規范其行為，糾正他們已形成的錯誤習慣。要求他們積極參與科室病例討論，每周科室主任教學查房，定期由專家結合臨床進行系列講座及專題報道，使其學習并掌握對各類疾病的診斷、治療，進一步鞏固他們的整形美容外科臨床經驗。
當然，上述幾種情況只能大概說明個性化培養模式的思路，而在現實中，情況是多種多樣的，沒有哪兩個人的特點、性格特征等方面是完全相同的。因此，針對不同類型的學生應有不同側重點的分析，而且一兩次分析很難做到準確，應在工作中不斷接觸，不斷加深了解，從而不斷調整培養方案。事實上，在很多醫院的現實工作中，上級醫師已經在這樣培養低年資的住院醫師，但并不系統化，而且常常因為繁忙的工作無暇深入思考如何提高整形美容醫師的培養。
3結語
整形美容外科的發展有賴于創新人才的不斷推動，作為一個身具教、科、研一體的整形外科研究所，我們必須常常回顧自身成長的歷程，結合他人帶教的經驗，理應不斷思索、不斷總結。如果在人才培養上多用些心的話，我們的學科是否會發展得更快些呢？我們所培養出來的整形美容外科醫生是否會更正規、水平更高呢？
[參考文獻]
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“你理想的工作是什么?”這是阿琳最喜歡問的問題。然后，她總在別人反應過來之前說出自己的答案：“我想當一名導游。上中學時，媽媽常在暑假帶我跟團旅游，我遇見過的那一個個導游姐姐在我心目中就是最熱心最可愛，最有活力的人。她們在陽光下舉著小旗子，一路領著游客從一個景點到另一個景點，用優美，純正的普通話給大家做講解，雖然皮膚被曬得黑黑的，卻特別有魅力。那時，我就沖動地希望自己以后也能擁有一份導游職業。”
為了實現這個愿望，阿琳在大學里選擇了“旅游管理”專業。在學校的時候她成績相當出色，本以為實現理想順理成章，沒想到畢業找工作時，阿琳的信心被狠狠地打擊了：一次次面試失敗的消息，讓成績優異的她摸不著頭腦，而面試官往往又不會告訴她落選的真正原因，只是很客氣地婉拒而已。直到有一天，因工作沒有著落而有些沉不住氣的阿琳走進一家招聘店面營業員的服飾專賣店，當時她想，既然導游工作還沒有著落，不如暫時先打份工，積累積累經驗。可是當她向店長表明來意，那個看起來比阿琳大不了幾歲的女生只問了她幾個問題就表示了拒絕。
阿琳不服，追問她為什么。店長這樣解釋：“首先，你給我的第一印象是有點憔悴，沒精神，而更重要的是你從進店到現在都沒有笑過，看上去心情很不好，特別是當我問你一些基本資料時，你甚至還皺起了眉頭，讓我覺得你很不耐煩。雖然你說話的口氣很客氣，但還是讓我覺得你對周圍的一切并不是很滿意。請問如果你走進服裝店，碰到這樣一個臉上寫著‘少來煩我’的店員，心里會做何感想?還會開開心心地挑衣服，買衣服嗎?”
走出店門，陪著她的朋友小心翼翼地說：“阿琳啊，其實那個店長說得還是有一點道理的，你有沒有覺得自己給人的感覺太嚴肅了些?”在這一瞬間，阿琳似乎明白了一些什么。
阿琳確實不太喜歡笑，偶爾笑一下也會習慣性地用手捂住嘴。這是因為她的笑容很“大”，一笑就會連牙齦也露出來。人們可以忍受容祖兒笑起來露牙肉，但阿琳笑的時候總會被人半開玩笑地念叨：“笑得好兇惡!”而皺眉頭的習慣則完全是在無意識中養成的，3歲時的照片上阿琳就已經常常皺著眉了。
回到宿舍，阿琳破例在鏡子前站了很久，一張看上去有點苦相有點兇巴巴的臉――原來這就是自己給別人的第一印象I以前，阿琳一直自認雖不是美女但也不算恐龍，而今天的這個發現讓她一下子對自己信心全無。
就在阿琳對鏡苦悶的時候，隔壁宿舍的女生來串門，和她嘻嘻哈哈聊起找工作的事。“長相對找工作肯定有影響，我聽表姐說他們公司新招的業務員，學歷OK，辦事能力也不差，但試用了一段時間后，他們經理考慮來考慮去還是決定不要他，因為他長的不好――倒不是說有多丑，而是辦公室同事一致認為他長得很猥瑣，讓人沒有好感，”
另一個同學接口說：“是呀，長得不好看沒關系，但總要順眼吧。有句老話叫‘相由心生’，長得一副兇巴巴的樣子卻滿口說‘我其實很善良’，要人相信這話可有點難!”
阿琳知道同學們的話只是無心戲語，但此刻聽在耳朵里卻似字字帶刺，刺得她眼淚都快掉下來了。
國外心理學家做過試驗，事先把一美元硬幣放在一個電話亭里，然后讓一個美女和一個相貌一般的女子先后走近電話亭，向打電話的人詢問“我是不是把一元硬幣掉在這兒了”，結果有87％的人將硬幣還給了美女，而將其還給相貌一般女子的比例只有60％。還有一個試驗，讓兩個女子分別站在路邊一輛爆了胎的汽車旁，結果仍是美女先得到幫助。在職場上也是一樣，長得不好的人被錄用的可能性要小得多……長話短說，阿琳沒能實現當導游的夢想，不是因為能力而是因為長相。
阿琳說：“我的愿望一點也不貪心，就是想做個受人歡迎的導游。我需要的只是一個契機，換一張喜氣的臉才有可能實現我的夢想。不久，朋友向我推薦了這家醫學整形美容機構，懷著忐忑的心情去做臉部整形手術；而之后出來，驕傲地約同學見面。同學們為我的改變大吃一驚!現在，我找回了自信，也找到了理想的工作。”
[專家的聲音擁有美妙笑顏并不難]
相貌是人的第一張名片，對于一些需要頻繁和他人接觸的職業，第一印象十分重要。
人的相貌除了美麗與否的分別，還有面相之分，比如有的人長得不一定很美，但就是喜氣、有福，而有的人則面容看上去比較愁苦，或者顯得厲害。比如阿琳，她之所以會給人難以接近的感覺，就是因為面相和表情：顴骨過高、顳部塌陷，導致臉呈菱形，容易給人以憔悴感；而年紀輕輕的她眉間紋卻很深，看上去好像很不開心，如此縱使長相不難看，也難以讓人產生親近感。
經過手術，阿琳的面相可得到很大的改善。同時，我還建議她多進行表情訓練，多微笑，讓自己成為一個笑顏美人。
阿琳面容缺陷：顴骨高、顳部凹陷、眉間紋深
整形方案：肉毒素注射+顴骨磨削術+隆顳術
為了使阿琳拋掉兇巴巴的面相，我們為她設計了以下手術方案：
1、肉毒素注射：在眉心注射適量肉毒素，使過分緊張，導致產生眉間紋的肌肉得到松弛，治療后阿琳就不會再下意識地深深皺眉。眉頭舒展開，整個人的表情看上去自然會明朗多了。
另外，阿琳提到自己笑的時候會露出牙肉，這一點肉毒素注射也能幫助她。其實，出現這種情況是因為她提升上嘴唇的肌肉力量過強導致的，只要在提上唇鼻翼肌每側注射一點肉毒素就可以解決。沒有了后顧之憂，阿琳就可以盡情地展露笑臉了
2、顴骨磨削術：突出的顴骨使阿琳的臉部線條太過生硬，我們為她進行顴骨磨削術，手術從口腔內進行切口，最大優點是不遺留任何手術痕跡。
3、隆顳術：隆顳術一般分為注射法及假體植入法，后者更安全，方便，方法是在發際內切口，植入硅膠假體，術后疤痕隱藏在發際內，基本上看不到手術痕跡。
在黑龍江省佳木斯市，依靠專業美容美發培訓在當地聲名鵲起的并不多見，“皇都”算是一個。但是“皇都”這個品牌并非是一蹴而就的結果，它就像一壇好酒，需要20年時間的陳釀，釀酒人就是張利。
17歲是一個充滿了夢想的年紀，張利并沒有因為只讀完高中而與夢想背道而馳，他自己把高考的大門關閉了，卻為自己開了一扇窗，受從事美發行業的哥哥影響，他也決定入這一行。“條條大道通羅馬，不一定都要通過上大學那個獨木橋，才有未來。”張利想。于是，他開始拜師學藝，立志成為一名美發師。張利認為，只要肯干，創業沒什么了不起。但剛剛從校門走出，邁向社會的張利是不是就一帆風順呢？
開了一個顧客不敢進的發廊
“初生牛犢不怕虎”這句話同樣適用于張利。看著哥哥跟著一位三級美發老師學藝歸來給人打工都能小有名氣，自己差在哪呢？于是，他向一位一級美發師拜師學藝，才學了幾個月后，就急急應聘于一家發廊擔任美發師。干了一段時間后，張利覺得自己水平差不多了，就想自己開家店，他認為只有自己開店才能體現自我價值，賺更多的錢。
張利開店的那段日子是激情燃燒的歲月，血氣方剛的他很快就開起了第一家美發店。當時的投入不到2000元錢，現在看來這點錢真的不值一提，但對于一個乳臭未干的毛頭小伙子來說，湊足這筆巨款也頗費了心思。由于自己沒有積蓄，只有跟家里人拉贊助，跟朋友借，東拼西湊，美發店終于開業了。接下來張利就準備甩開膀子大干一場，然而還不到3個月，小店宣告關門大吉。而在接下來的兩年時間里，他陸續開了4家發廊，平均壽命都在4~5個月，家家以虧損告終。
這是為什么呢？原來他把發廊地址選得過于偏僻，加上手藝不精湛及喜好廣交朋友，他的發廊成了朋友聚會的據點，本來就不大的發廊里天天煙霧繚繞，都是一幫年輕的待業小伙子在侃大山，顧客根本不敢進來剪頭發。張利后來總結說：“沒有社會經驗、管理經驗、工作經驗，在什么都不懂的情況下開店，失敗是必然的。”
好馬也吃回頭草
懷著滿腔熱血創業的張利沒想到在兩年時間里一敗涂地，5個美發店連續失敗的慘痛回憶讓他見到剪刀就渾身發冷，發誓今生再不沾剪刀的邊。于是他開始重新選擇，賣啤酒、賣毛毯、倒騰水果、當裝卸工……能想到的都干到了。折騰了半年，也小賺了一些錢，他相信只要肯吃苦，創業是不成問題的。
一段時間后他還是覺得心里沒著沒落的。看著已經成功開店的哥哥，店里的顧客越來越多，效益越來越好，自己的手還是有點癢癢，他知道自己還是沒有死心，也不甘心。俗話說，“好馬不吃回頭草”，張利還就不信這個邪了。好馬吃一回回頭草又有啥？
痛定思痛，張利在告別美發行業6個多月來，看似不再理會這一行了，其實他一直在琢磨其中滋味。他作為一個外行回過頭往里看，似乎就有了旁觀者的清醒，具備了從業者的睿智，對這個行業又有了新的認識。哥哥能做好的事，自己也能做好。說到底，張利割舍不下對這行的情感，他把自己擱置許久的剪刀拿在手里，還是頗有感覺。哪跌倒的就從哪爬起來，才不愧男人這個稱謂。
但是，想法歸想法，如果還是不管不顧地一猛子扎下去，估計結果跟半年前沒啥兩樣，要想干好，還是要練好手藝，哥哥為啥有那么多固定的顧客？就是因為哥哥的手藝精湛，能讓最挑剔的顧客都滿意而歸，這就是真功夫。靠點花拳繡腿就想混飯吃，肯定是行不通的。
打定主意后，張利拜已頗有成就的哥哥門下苦心學習，且多次前往哈爾濱、北京、上海等地進修、觀摩，提高技藝。這次的養精蓄銳足足用了一千多個日日夜夜，所謂“年等一回”，他用千日終于等來了一個機會。
這回，張利在佳木斯一個號稱“愛情小街”的永安街租到一個70平米的店面，投資25000元錢，開起了“皇都美容美發中心”。25000元錢在1994年來說，也算是一筆巨大投入。這些錢就是張利“改行期間”的第一桶金。最初投資2000元錢都是不小的投入，對于經歷過失敗的人來說，這一次張利的壓力很大，但他有足夠的信心。戰場最忌諱“無準備之戰”。這次，張利是經過精心準備的，不論心理層面、技術層面、自己的閱歷層面都遠遠超過3年前。這次的重出江湖，張利是有一定勝算把握的。果然，投入的25000元錢，僅三個月全部收回，來了一個漂亮的開門紅！張利初戰告捷，“皇都”雖找到了自己的定位，但也還是小荷才露尖尖角，距離成功還遠著呢！
店面擴大到了330平米
在打了一個漂亮的勝仗后，有了一定的顧客群體,并帶出了幾個徙弟，張利認為自己成“手”了，漸漸地開始“退居二線”，不再親自操刀，把生意交給徒弟去做，但是顧客都是沖著張利來的，所以本來已經有很好發展前景的“皇都”，又開始走回頭路。好在他很快意識到這個問題并及時調整，還是由自己做店里的主剪，才漸漸把顧客拉攏回來。生意日漸紅火，打出了自己的品牌。
誰想好景不長，店鋪所臨的街道開始修路，嚴重影響了店里的生意，門庭開始冷落，生意開始走下坡路。更可氣的是，這時候，房東又出來說話了，想要收回房屋改做他用，不再出租給張利了。這可給斗志昂揚的張利當頭一棒。無奈之下，“皇都”只好摘牌，重新尋找落腳之地。
經過一段時間艱難選址后，張利干脆擴大經營又增加了美容項目，找了一個200平米的店面，多方籌措資金40萬元，把“皇都”的招牌做得更大、掛得更高。已經流失的顧客輾轉找到了“皇都”新址，靠回頭客的推薦，加之“皇都”已經建立的品牌效應，新顧客也越來越多。這次的轉戰，使“皇都”的根基更加牢固，張利暗自竊喜。
就在他的生意蒸蒸日上的節骨眼，又一個不利消息擺在“皇都”面前，“皇都”的主流顧客群――黑龍江農墾總局、港務局等幾個大單位幾乎同時遷往外地。這簡直就是釜底抽薪，此次的變故讓“皇都”元氣大傷。在生意日漸蕭條的幾個月，張利再次摘下了“皇都”的牌子。
正應了那句話，沒有一帆風順的航程，“皇都”的成長真可謂命運多舛。但每一次的挫折都給“皇都”提供了更大的發展契機，經過一次次被逼上梁山，“皇都”也一次次變得成熟。這次，“皇都”的營業面積為330平方米，在小小的佳木斯，不算是一流的大型美發美容機構，也是首屈一指的美發中心。這次不同的是，皇都從美發帶美容的經營模式轉為專門經營美發。讓“皇都”變得更純粹，經營也更專業。在沒有廣告宣傳的情況下，“皇都”漸漸形成了自己的獨特美發文化，顧客群已經鎖定為佳木斯市的金領、白領和社會各界名流。
隨著店面的不斷擴大，員工需求量不斷增多，張利就與一些美發技校簽訂用工合同，專門向“皇都”輸送就業人員。但是在實際工作中，張利驚訝地發現，這些從專業技校畢業的學員到工作崗位上竟然不能直接上崗，所學和所用銜接不上，還要經過重新培訓才能上崗。經過對新員工的多次培訓，張利萌發了一個想法――開一家實用美容美發培訓學校。這個想法張利以前沒有考慮過，但是現在他開始認真考慮了。
授人以魚不如授人以漁
說干就干，這個東北漢子經歷了這么多的風雨，終于見到了彩虹。辦學校，也沒啥不行的。但是辦學校和開美發店不一樣，資金方面就是一個大的攔路虎。張利向各方籌措資金，一共籌措了100多萬元，終于把學校辦了起來。
辦學校，說是一時興起不假，但要說是三分鐘熱血就錯了。在美容美發行業打拼了十幾年的張利已經不再是17歲時的青澀少年，他已成為了一個成功的創業者。沉沉浮浮中，每邁出一步都是非常穩健和慎重的。不論從師資還是從設備，還是基礎設施等方面，他都精心策劃，好像“皇都”美容美發學校就是他的一個待嫁的女兒，女兒的出嫁是含糊不得的，小到每個細節，他都要一一過問。
如果說張利的第一家發廊有點小家子氣的話，那么他的第一家學校則是大家閨秀，租用了2000平方米的校舍，擁有了五大實操教學區，學員實習接站車、幻燈機、投影儀、電腦、電教系統，光波浴房、太空艙等先進齊備的高檔教學設備一應俱全。在師資方面，張利嚴格把關，長年外聘北京、上海、香港、韓國等地方高級技師、教授到學校培訓，聘請數十名資深美容美發行業優秀教師任教“皇都”。培訓項目涉及男女美容、美體、美發、生發、教學、攝影化妝、美甲紋繡等等。在正常職業教育當中，免費為學員聘請外教，增設了專業服務外語、計算機發型設計、形象形體訓練、創業理念培訓等，培養學員全方位發展，為成功創業、就業打下了堅實基礎。同時，學校還建起三江地區美容美發專業網站，為美容美發愛好者們提供了免費網上教學、問題解答、產品、供求信息、二手市場、就業指南等一系列專業欄目。
為保證學員畢業能夠找到工作，張利聯合了120余家實習基地，與黑龍江省、省外上千家合作用人單位簽訂用工協議，目前已為社會輸送美容美發專業人才1000余人。
為減輕社會壓力，也為幫助貧困學生掌握一技之長，“皇都”堅持每年為10名特困人員減免學費。
為增加學員實習機會，張利接洽了佳木斯市大大小小的社會團體的文藝演出后臺支持工作，演員的發型設計、化妝全部由皇都學員免費包攬。省內外很多的演出單位都與“皇都”保持著非常密切地往來。
除此以外，“皇都”還與《三江晚報》共同成立青年志愿者服務隊，為敬老院、社會福利院等部門提供免費服務。
“皇都”憑借自身實力，先后與市技師學院、旅游學校、聯合職工大學、市就業訓練中心、市第二技工學校、鼎爵國際紋繡培訓機構、香港太宇美業等結成佳木斯地區唯一的聯合辦學單位。目前，學校成為三江地區頗具影響力的一所具備頒發技工證、大專證、中專證、職業高中證等學歷證書的美容美發學校。
目前“皇都”的學生已經從黑龍江省拓展到祖國各地，還沒畢業的學生就提與用人單位簽訂了用工合同，“皇都”的學員就業率可達百分之百。
拼搏和實干為學校帶來了豐厚的回報，僅僅幾年時間，“皇都”已成為美容美發行業的佼佼者。全校師生在省內外多次專業技能比賽中奪得19項大獎，在國內同行業中享有一定聲望，尤其在2006年有開設了黑龍江省首家藝術形象設計美發方向大專學歷班，使學員既學到了技術又拿到了文憑，可謂雙豐收。2005年、2006年連續被評為“先進創業孵化基地”；榮獲2006年度3.15品牌評選“行業十佳品牌”稱號；2005年獲得職業教育排頭兵等榮譽。
2004年，張利本人也被佳木斯市勞動局、市民政局評選為佳木斯地區首屆美容美發協會會長，2004～2005年度、2005～2006年度被評為“黑龍江省民辦職業培訓機構先進工作者”；2005年獲得職業教育排頭兵；2006年被授予“市創業明星”，2007年區人大代表等等。由于學校歷年來在職業教育中取得的突出貢獻，在一定程度上緩解了社會壓力，受到了省、市各級領導多次親臨指導表揚，并得到省、市各級新聞媒體的多次采訪，獲得了一致好評。
一、讓學生主導課堂
在大力倡導和推行素質教育的今天，教師講，學生聽；教師寫，學生抄；教師考，學生背；重知識，輕能力；重分數，輕素質”的現象一定要杜絕了。在我所教美容與形象設計這一學科中我更深刻的體會到了這一點，這就要求我必須在教學過程中處理好主導與主體的關系，做到讓學生從“學會”到“會學”，也就是學生在教師的科學指導下，讓學生思維活動起來，語言行為也活起來，主動參與，自主學習。具有自主學習能力的學生有強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動，善于積極思考，敢于質疑問難，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。這對學生在今后的社會工作中對于自身的提高有很好的指導作用，他們可以不斷總結自己的經驗教訓，不斷去汲取新的知識。培養學生的自主學習的能力是素質教育的要求，也是人的全面發展和21世紀的需要。培養自主學習的能力不僅有利于學生今后的發展，而且能優化課堂教學，提高教學效率。
二、理論與技能操作并重
眾所周知，從事美容服務行業的人員學歷偏低，大多數美容技師為初中或社會人員參加3個月左右的培訓即上崗的，雖有一定的實踐能力，但缺乏理論，而從職業的發展前景來看，具有高理論水平更能提高美容師的職業地位。因此，我校培養的美容專業學生，為了能與美容機構短期培訓出來的學生有所區別，也從就業范圍的廣度來考慮，除了要注重技能操作之外，還必須要注重理論方面的學習，讓學生不但要知其然，還要知其所以然，做到理論與技能操作并重。首先理論課不必連上，因為容易引起學生疲倦，可以上1節理論課再上1節實操課。其次，注重知識的系統性，以解決實際問題為主，如皮膚護理要掌握人體常見皮膚、問題皮膚的分類；皮膚測試；問題皮膚的形成原因、日常護理、美容院護理、內養外調等。再有，讓每位學生準備一次完整的美容課題講座，并讓其上臺進行講課，充當教師角色。這樣既可以促使學生學會如何查找資料，去偽存真，運用舊知識，又能使其自學新知識，還可以鍛煉她們的口才與膽量，一舉多得。
三、抓住重點，由淺入深，循序漸進
美容師技能課的重點內容是面部護理、手部護理、身體護理等，由于面部護理的效果是美容的直接外部反應，因此面部護理是美容師技能課中重中之重的內容。因此此部分練習內容要多，除了在課上進行練習外，回家還要給家人朋友進行操作，包括利用假期到美容院實習都要加強此方面的練習。在教學中，我也主要采用由淺入深，循序漸進的方法進行教學，學生能順利掌握此部分的內容。
四、精雕細琢，有所側重
美容師操作技能是具體而繁瑣的，它不僅需要細心、耐心，更需要采用科學合理的方法去強化、提高，也就是說對具體操作我們要進行必要的精雕細琢，只有這樣，學生在實習前才能很出色的完成各項美容師技能操作。在教學中，我采用1.一對一方法。所謂一對一，是指教師對學生、學生對教師以及學生對學生進行美容技能操作。教師對學生進行美容技能操作，可以讓學生切身體會具體的、正確的操作方法；學生對教師進行美容技能操作，可以讓教師對每一位學生的美容技能操作過程了如指掌，可以有的放矢的進行指導；學生對學生進行美容技能操作，可以讓學生之間互相學習、指正。2.模擬練習。學生在課上或課余時間，在操作比較熟練的情況下，可以邀請其他老師來進行體驗，讓這些老師給予意見或建議，這樣來增強學生的技能操作實戰機會，使學生增強自信，畢業順理上崗。3.分享感受，多表揚。教師在檢查學生美容技能操作的過程中，多用“不錯”、“你做得很好”、“你……步驟做得更好一些更加完美了”等夸獎行語言，營造出一個良好的氣氛環境，減輕學生的學習心理壓力，讓她們有成就感，以幫助她們樹立學習信心。另外，在每次美容技能操作課將要結束之前，讓學生說出感受也很重要，包括掌握的好的與不好的內容，特別是掌握的不好的內容，學生認為較難操作的內容教師要進行多次示范與講解。4.教師的細心觀察。有的學生不愛提問或是不懂得提問，這是就需要教師有一雙敏銳的眼睛進行細心的觀察，特備是要能觀察到學生美容技能操作不正確的地方，當然，對學生正確的美容技能操作給予肯定也是有必要的。
五、展示自我，提升自信
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界中，特別想要表現自己的學習成果，同時品嘗他人認可的喜悅。因此，在課堂練習中我鼓勵學生邀請老師作為他們的顧客，讓老師在體驗他們的服務中予以肯定和建議，從而提高他們的自信和學習的熱情。在課余，我也經常鼓勵學生參與到社會中去，如去美容院親身體驗，為他們的親朋做護理，甚至鼓勵他們通過關系到社區或美容院進行實踐，這也是學生的心理素質鍛煉和自信心的樹立以及提高專業知識、專業技能的很好的途徑之一。
六、善用、巧用考核
同樣在店員的拜訪過程中也需要給店員送去“及時雨”，而不能盲目走過場，否則將達不達拜訪之目的。那么如何在拜訪過程中下一場“及時雨”，來“滋潤”店員的需求。筆者認為從以下幾個方面進行考慮：
一、了解店員需求
在拜訪前，我們要了解店員有什么社會需求、精神需求？在充分了解了這些問題之后，針對這些問題拿出切實可行的方案和措施來，于是在拜訪中我們就會有的放矢，處于主動的位置，反過來店員當我們是“及時雨”，是雪中送炭，是對其工作的尊重和理解。
二、送去“及時雨”
根據以上調研，結合不同店員的個性需求，我們可以采取相應的創新拜訪方式，給店員送去“及時雨”。
1、健康美麗行動
我們拜訪的店員大多數是女性同仁，他們大多有愛美的習慣，因此他們都有對美容的需求，所以我們可以以建立店員俱樂部為平臺，開展美容系列培訓課程（當然將我們的企業和產品穿去，并有機結合起來），培訓的主題是健康美麗行動。培訓內容有企業簡介、產品知識、美容培訓及會場互動（禮品贈送）。這些內容我們都可以在拜訪中與我們的店員進行傳達，店員的需求得到滿足，如得到“及時雨”的滋潤一般。
2、“MBA”培訓系列計劃
我們拜訪的店員中有一部分是剛剛從業不久的畢業大學生，他們具備一定藥品知識，但對銷售技巧、銷售禮儀以及與顧客的溝通還不太熟悉，他們需要有這方面的培訓或者相關的資料學習，那么我們可以把這方面的資料整理成冊，編印一精美小冊子，包括有關產品的知識、銷售技巧、包括藥店內的產品陳列等等。當然一定附上自己企業的產品簡介及企業簡介，強化認知。在拜訪之時，我們將手冊奉上，當店員收倒之時，如獲珍寶，這對他們來說如“及時雨”一般。
另外還有針對一些有學習需求的店員，他們需要掌握管理技能，以滿足藥店的發展和自身的發展。特別是在新醫改環境下一些新的宏觀政策以及如何應對這些政策和法規。所以針對這些店員可以開展系列經營管理培訓，包括：經營管理“MBA”課程、企業經營策略、現代采購管理課程等等。店員的學習需求得到滿足，也如得到“及時雨”的滋潤一般。
3、健康明星評選
還有一部分是藥店店長，他們當中許多人尚需參加各種社會活動以提升自己的社會價值，然我們企業有這樣的活動，主要是與一些相關的媒體合作，評選“百名健康明星店長”，評選的原則是參與網絡互動答題，答題的內容是與企業和產品相關的內容，答題后參與抽獎，評選出“百名健康明星店長”。所以在活動之前印制活動宣傳單在拜訪時送給店長，那么需要想贏得榮譽的店長當樂于參加。這時的拜訪對他們也如“及時雨”一般。
4、節日親情關懷
在節日之時送去我們的問候與祝福，在恰當的時間，送去給店員準確的產品信息及親情般的祝福，也是店員拜訪的“及時雨”。如端午節、中秋節制作一批與節日相關的禮品，形成產品節日禮包，通過銷售人員維護客情，贈送。又如在春節前制作對聯、福字、年畫、壓歲包、門神等春節這些活動中常用的節日物品（帶有企業LOGO等企業信息，簡稱“春節大禮包”。），活動以加強店員對產品特點的認知和了解，加強品牌宣傳加強銷售人員與店員節日期間的進行客情維護為宗旨。
