發布時間：2023-02-16 10:50:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的分管后勤副校長樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大家好！
感謝大家對我的支持和鼓勵，使我有勇氣走上講臺參與副校長的竟聘。我叫，大專學歷，1982年7月參加工作。1982年至1988年在西壩中學任教，1988年至今，一直工作在金塔中學，先后從事過初中英語教學工作、財務會計工作、后勤管理工作，2000年至2002年擔任金塔中學總務處副主任，2002至今擔任金塔中學總務處責任，2004年成為副科級干部。
今天競聘副校長這個職位，我主要是基于以下幾方面的考慮。
第一、是各位同仁對我的信任、支持、幫助和鼓勵。從踏上三尺講臺的第一天起，我成長每一步無不浸透著領導們、同事們對我的深切關懷和真心幫助。忘不了校長對我思想的引領，工作的指導，使我總能正確把握前進的方向，抓住工作的重點和關鍵；忘不了老教師們對我工作的支持，善意的提醒，使我的工作總能圍繞中心，服務教學；忘不了總務后勤崗位的每一位員工，正是大家任勞任怨、兢兢業業的工作，數十年如一日地堅守與奉獻，幫助我比較圓滿地履行了總務主任的工作職責，才使學校的總務后勤工作取得了一系列成績；更忘不了組織和學校多年來對我的培養與關心，在領導的支持和同事們的幫助下，自己不過是盡其所能做了一些工作，但組織上卻給了我許多榮譽，我是金塔縣屆政協委員，先后被評為金塔縣項目建設先進個人、甘肅省綠色學校建設優秀指導教師。總之，在座的每一位對我的熱情幫助，悉心關懷，都是我心靈的養分，前進的動力。再次謝謝大家！正是你們對我的信任、支持、幫助和鼓勵，才使得我有勇氣、有可能承擔更為艱巨的工作。
第二、是對學校整體情況比較熟悉，具有較為全面的組織協調能力。承蒙組織和領導的信任，我在學校的多個崗位上工作過，工作經歷比較豐富，經受了多方面的鍛煉，熟悉了學校的整體情況。特別是到金塔中學工作以來，先是在教學一線擔任班主任和英語教學工作，對學生管理和課堂教學有了比較深入的理解，親身感受了教師工作的辛苦與快樂。后來又擔任學校的財務會計工作，熟悉了學校的財務管理工作。擔任總務主任以來，在校長的領導下，參與學校的項目建設、后勤管理改革等重點工作，開闊了眼界，增長了才干。同時，通過參與學校值周工作和分管英語教研組的工作等途徑，始終自覺關注著學校的整體工作和教學工作。另外，通過參加縣政協的會議和活動，深入學習了黨的方針政策，了解到了社會各界和人民群眾對教育和學校的期待，增強了工作針對性和有效性。通過在不同崗位上的全面歷練，使我熟悉了學校的整體工作，養成了識大體，顧大局，團結同志，沉穩樸實的工作作風，為走向新的工作崗位奠定了比較堅實的基礎。
第三、是我具有良好的個人品行。做官先做人。一個領導能力不足，最多是件次品，而一個品德不好的領導，則是危險品。我為人正直，胸懷坦蕩，公道正派，善解人意，與人為善，從不搞小動作。始終認為“幫人是德，吃虧是福。”擔任教學工作，我熱愛教學，關心學生，得到了學生和家長的贊揚；擔任財務工作，我嚴守財務紀律，賬目清楚，公私分明；擔任總務主任，經手的財物多，社會接觸面廣，我嚴格執行領導干部廉潔自律要求，加大公開力度，自覺接受組織和群眾的監督，做到了“常在河邊走，也能不濕鞋”。
如果我能成為一名副校長，在工作過程中，我要努力做到：
1、準確定位角色，正確認識副校長的地位和作用，調整心態，以積極的態度配合校長的工作。
2、用寬容與信任的態度去對待同事，不計個人報酬和名利得失、樂于奉獻。
3、身先士卒，發揮表率作用，大膽工作，勇于創新。
4、把握好分寸，進退有度，做到主動但不妄動，到位而不越位。敢于決斷不越位獨斷。
5、用自己的知識、能力、品德等非權力因素去贏得各方的認可，促進相互理解，從而與上、下級達到目標上的認同、工作上的支持、感情上的共鳴，共建和諧校園。
6、真抓實干，講究效率，對自己分管的工作要高度負責，把專項工作抓實，抓細，抓活。
我會努力在屬于自己的專業平臺上，充分展示和體現自己的價值和能力，實現教育工作者的價值；我會努力以自己的專業智慧和管理藝術為校長的科學決策提供參考，實現參謀長的價值；我會指揮教職員工沿著目標奮力前進，并為基層提供必要的幫助與支持，實現指揮員的價值；我會努力做好校長跟師生員工聯系的紐帶，上通下達，實現聯絡員的價值。
黨校副校長
在得知自己要來市委黨校參加師資班培訓后，內心很是激動，為了確保這次培訓能夠取得實實在在的效果，于是自我提前明確了“為什么來參加培訓，培訓中要學什么，回去之后如何干”的培訓目標，經過短短5天地培訓，感觸甚是良多，下面我將參加這期培訓班的心得體會匯報如下。
一、銘記參訓目的，我們為什么來
參加這次培訓，作為分管辦公室和后勤的副校長，我的參訓目的就是來學習咱們市委黨校先進的教學管理和后勤保障經驗，以便在提升我自身綜合素質和履職能力的同時，要達到以下三個方面的目的。
一是提升培訓班級管理經驗。強化班級管理是保障培訓班次取得預期目的的重要手段，也是參訓學員學到知識的有力保障。而以往在辦班過程中，由于參訓學員與班級管理人員大多熟悉，甚至有時還存在同學、親戚或朋友等諸多關系因素的干擾，管理人員不想管、不愿管、不敢管的現象時有發生，因此有時出現班主任沒人愿當，班級管理出現散慢現象，嚴重影響了培訓班次的質量。
二是提高參訓學員后勤保障。后勤是培訓班要達到預期效果的重要保障，而由于我們縣委黨校的培訓受培訓班次不經常，培訓時間不確定等因素的影響，我們的后勤保障時斷時續，有時會出現因緊急辦班而導致后勤服務人員手忙腳亂、不知所措現象的發生，嚴重影響到培訓班次的質量。
三是加強外出培訓協調經驗。外出培訓是當前加強理想信念教育、接受紅色黨性實踐教育的一項重要手段，而我們縣委黨校由于還沒有舉辦過這樣的培訓班次，在這一方面我們的經驗還是一片空白，如果舉辦我們將無從著手，因此這也是我們參加這次培訓要急需學習的一個方面。
二、認真參加學習，我們學到什么
通過短短一天的課堂教學和三天的現場教學，我受益非淺，主要有“嚴、實、強”等三個方面的體會。
一是措施明確，班級管理突出“嚴”。無論在開班議式上陳克俊常務副校長的講話、楊永平副校長的要求，還是班主任燕姝澐老師在平時的要求上，均對政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律等“六大紀律”結合這期培訓班提出了明確要求，并時刻進行提醒，有效防止了違反紀律現象地發生。
二是服務周到，后勤保障突出“實”。從慶城到華池，從華池到慶陽、從慶陽到會寧、從會寧返回定西，無論是坐車、吃飯、住宿等一應后勤保障做的讓人均無可挑剔，特別是班主任燕老師真誠的待人之道給我留下深刻的影響，我們渭源的學員在私下議論時，都贊不絕口。
三是多方銜接，綜合協調突出“強”。短短三天時間，我們先后參觀了5個教育實踐基地，住宿2個酒店，吃飯8次，然正是因為燕老師突出的組織協調能力和豐富的工作經驗，為我們的這次培訓提供了有力的服務保障，有很多方面值得我們借鑒和學習的地方。
三、做到學以致用，回去如何運用
學以致用是我們這次參加培訓的主要目的，因此在今后的工作中，我將從以下三個方面入手，為我們黨校培訓工作做出應有的貢獻。
一是嚴明工作紀律要嚴管。針對縣域培訓時參訓人員多與管理人員相熟的現象，為防止班主任職務沒人愿意履行，即使履行也存在不想管、不愿管、不敢管的現象再次發生，我們將在健全班級管理制度、嚴明班主任工作職責的同時，做到培訓開班儀式上講清紀律、課中發現問題及時嚴明紀律、對于違紀情節嚴重者建議組織部門給予相應處理，真正做到從嚴治教、從嚴治學，用嚴格的管理為培訓質量提供有力的紀律保障。
——中學新學期全體教師師德師風大會
輕松的暑假悄然已過，新的征程即將開始。8月29日上午，平原縣匯文中學在報告廳隆重召開了新學期第一次全體教師大會師德師風大會。會議由校長劉尚俊主持。
首先，校長劉尚俊宣布了縣委組織部對學校班子的調整，以及新一屆校委會班子成員分工情況和學校對部分中層科室的人員調整。新一屆匯文中學學校班子成員：校長劉尚俊、副校長高同喜、副書記司明新、副校長姜鵬、副校長杜成武。
高校長就教學管理等方面的工作計劃進行了匯報。他明確了本學期的工作目標為：教學方面，在各類考試中公立學校力爭前茅；課題方面，以課題為引領帶動課堂教學改革；教師管理方面，通過青藍工程、青年教師講課比賽、基本功大賽等措施加快青年教師成長速度。并強調了本學期的重點工作：抓好初三年級的中考是第一要務、力爭初二年級地生會考再續輝煌、建設好初一年級智慧課堂、進一步推進學習共同體建設。
為達到制定的目標，高校長在教學常規管理、教科研、教師隊伍建設和教師培訓方面提出了具體的工作要求。他強調新學期要強化質量意識，大力加強教育教學工作，希望所有干部教師立足本職崗位，時刻保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，開拓創新、銳意進取，扎扎實實的做好本職工作，為全面提高我校的教育教學質量做出自己應有的貢獻。
司書記匯報了后勤管理等方面的工作計劃。司書記首先對開學初的后勤工作進行了詳細部署，力求開學初教師、學生都能得到最好的安頓，并強調后勤工作平時要做到認識到位、責任到位、措施到位、檢查到位、服務到位，為全校師生打造出良好的工作、學習和生活環境。
姜校長首先強調了匯文中學的會議紀律，她要求與會人員要強化時間觀念，不遲到，不早退，不開手機，組織活動的科室提前半小時到場做好會議部署和服務，主動帶筆、帶本參會。以保護大家為根本出發點，姜校長又強調了師德師風建設的具體事項。她希望廣大職工做到時時以德育人，寬以待人，處處維護學校的聲譽與尊嚴。同時姜校長就分管的信息中心工作、工會婦委會工作的工作計劃做了詳細匯報。她肯定了我校編程社團、視頻資源平臺的使用、成功舉辦首屆科技節等亮點工作，并列出在信息工作方面進一步優化的問題。在工會婦委會工作方面，姜校長強調要健全工會組織，維護職工權益，并將學校工會定位為全體教職工的貼心人，女職工的娘家人。
[論文關鍵詞]美國 研究型大學 特質
作為一名高校管理人員，筆者曾有幸隨本校管理干部培訓班赴美國接受培訓。期間在佐治亞大學進行了一個多月的集中上課學習，并到華盛頓大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學和哥倫比亞大學進行了考察，收獲頗豐，有很多深刻的感觸與體會。先進發達的美國高等教育，一直是世界各國競相研究和效仿的對象。到美國之前，出于工作需要，也曾對美國大學的情況做過一些了解和研究，但百聞不如一見，實際看過、聽過之后，感受更加深刻。回國之后，結合日常所從事的工作，進行了多方面的思考，形成了一些關于高水平研究型大學特質的認識和體會。
一、優良的傳統
悠久的歷史、靠前的排名、怡人的校園風景、精良的設施條件……來到佐治亞大學，首先聽到和看到的，會給人一種強烈的聽覺和視覺沖擊。1785年建校，美國歷史上最早法律意義上的州立大學，全國70多所贈地大學之一，排名連續多年位列《美國新聞與世界報道》全美公立研究型大學前20位，佐治亞大學系統屬下35所大學中的旗艦，這些奠定了佐治亞大學作為一所高水平研究型大學的地位；綠樹濃蔭中隨山勢錯落分布的三百多棟磚紅色建筑，大體統一的色調，古老中透著年輕，厚重中顯出活力；校園里綠草如茵，即使路邊、樹下沒有草的地方，也都仔細地用掉落的松針覆蓋過，不露一絲土，再看大樹間、草地上，不慌不忙覓食嬉戲的松鼠，一派人與自然和諧相處的景象；能容納9萬人的橄欖球場，承擔過亞特蘭大奧運會比賽任務的籃球館、學生運動中心，還有那田徑場、棒球場、高爾夫球場，以及每棟樓24小時不停運轉的中央空調，使人切身感受到這里條件的優越，而這些靠的是每年10多億美元收入的支撐……這一切，無不讓人贊嘆。學習，就從這最直觀的感受開始了。
透過現象看本質，在佐治亞大學身上，我們更能夠強烈感受到的是作為一所高水平研究型大學所體現出來的那種獨特的精神氣質，所到之處，言談之間，滿耳滿眼是對歷史傳統的尊崇和自豪，對未來發展的信心和決心。且不說它的學術自由、學術民主，是怎樣深深地植根于它的傳統精神當中，并且有著教師終身制等根本性制度的保障，也不說它的外部董事參與治校的治理模式是如何像其他的美國大學一樣，從歷史演變成一種傳統，從而使作為一個利益相關者組織的大學變得如此多元、開放和富有進取精神；就說那代表智慧(wisdom)、公正(justice)、節制(moderation)含義的三根柱子構成的拱門(arch)，還有那“教學、服務、探究事物本質(to teach，to serve，and toinquire Into the nature of things)”的大學使命陳述，它們承載和演繹了佐治亞大學幾個世紀多少的理想情懷和校園故事。特別是拱門，學校對其所代表的歷史文化內涵進行了富有感染力的詮釋和宣揚，并把它作為一筆重要的無形資產加以保護和利用，將它用于宣傳學校、教育學生、凝聚校友情感、營造校園文化氛圍，使之成為學校的標志和精神象征，寄托和傳達出學校的一種遠大理想和高貴精神，這一點令人尤為印象深刻。還有，作為一所州立的贈地大學，佐治亞大學始終認為服務社會是它義不容辭的責任——做好社會服務既有利于地方經濟社會發展，也有利于大學自身發展——為此學校建立了一套完整的組織和工作體系，包括設有一部分專門以社會服務為主要任務的教師和專業技術人員，以及分配相應的資金預算，來支持工作開展。佐治亞大學還很重視通過各種體育比賽活動來獲取校友和社會的支持，并以此來籌集辦學資金，學校還通過建立和發展主要由校外社會名流和專業人士管理的校友基金會來支持學校的發展……所有這些，都成了根植于這所大學的傳統，使它能夠有效應對自身和社會發展的需要。
傳統是歷史形成的，一定是有著深刻的社會和歷史根源的；傳統之所以成為傳統，體現了它的強大生命力。一所高水平的大學，一定是有自己優良傳統的大學。
二、法治環境下的大學制度
看佐治亞大學的組織結構圖就可知道，佐治亞大學作為佐治亞州的州立大學，隸屬于佐治亞大學系統董事會(Board of Regents)管轄。大學系統如何管理系統內各個大學，其權限、責任、工作規程是由大學系統董事會章程(Bylaws of the Board of Regents)規定的，而大學系統董事會章程又是根據州議會的有關立法來制定的。作為佐治亞大學，在大學系統轄下，其法律地位相當于州政府的一個機構，大學本身由大學校務會議(University Council)制定的大學章程(University of Georgia Statutes)規制，章程對大學的組織與運作等事項作出了明確具體的規定，大學章程經由佐治亞大學校長上報給大學系統總校長(Chan—cellor)和大學系統董事會同意。大學校務會議自身也根據大學章程的規定制定其組織規程(Bylaws of the UniversityCouncil of the University of Georgia)。作為佐治亞大學最大的本科生學院——文理學院，也有自己的組織規程(By—Jaws Franklin College of Arts and Sciences)，其他各學院也有類似的基本規定。從內部每個組織機構的構成及其職權到每項工作的運行，從學生的招收、注冊、選課、考試直至畢業，從教師的聘任、考核、晉升直至終身制的取得，從一般的紀律要求到對學生和教師的學術道德規范，從教學、科研到社會服務乃至學校標識的管理，從人事、財務到資產、后勤，佐治亞大學都有一整套比較完整的政策和規定。
從具體的政策規定到形成整體有機的制度體系，從單一的制度到促成一種大學制度文化，作為高水平研究型大學的佐治亞大學的管理，體現著一種制度理性。這種理性首先體現在治理結構上，它的職權劃分、授權體系、工作運行流程等，反映出了一種統一、效能與制衡的思想，有著大學作為一種學術機構和事業共同體組織的理性邏輯。比如該校的領導架構，校長下面是三位資深副校長(一級副校長)，分管學術事務(資深副校長兼教務長)、財務與行政和公共事務，而分管學術事務的資深副校長兼教務長下面又有負責學生事務、教學、研究、公共服務的二級副校長(每人主管一個部門)，還有屬于教務長“內閣”的副教務長(與二級副校長級別相當)、助理教務長協助其工作，各個學院的院長直接向該教務長報告工作。這使得整個與學術直接相關的事務都歸于一位領導分管之下，整個架構中學術事務與行政支持、內部事務與公共關系，分工明確、關系協調，邏輯線條比較清晰。分管財務與行政的資深副校長下面，有分管人力資源、財務、資產的校長助理(二級、三級副校長)，其中主管預算和會計的分別是兩個不同的三級副校長，體現了一種權力制衡思想。
在美國這樣一個法治社會里，大學的法律事務管理呈現職業化的特點，形成了一套獨特的管理制度。不同于有些私立大學的是，佐治亞大學校內法律事務機構的律師人數較少(共6人，其中兩人專事科研方面的法律事務)，法律事務室的主要職能是預防法律風險，包括進行合同審核、提供咨詢服務和參與調解校內各種沖突等，而一旦有了訴訟案件，則統一由專門為州政府機構服務的州律師事務所(有100多人)。
三、合約化管理促成有效激勵約束機制
要保證一所大學的有效運行。關鍵是要建立一套有效的問責體系。佐治亞大學的情況給了筆者這樣一個堅定的認識，那就是合約是促成這種體系的最有效手段。佐治亞大學沒有專門的監督部門，學校也少有通過會議來動員和督促工作的情況，然而在這里卻聽不到對諸如人浮于事、出工不出力等情況的抱怨，那是因為合約在無形中起著一種有效的激勵約束作用。整個大學，從校長開始，都是聘任者和受聘者，校長受聘于大學系統董事會，資深副校長受聘于校長，層層聘任。一級對一級負責，大家都對學校事業負責。佐治亞大學的校長，從法律上看，他是“集權”的，大學系統將管理大學的所有權力都授予校長，但事實上不是這樣，大學內部是高度分權的(decentralized)，校長向下面授權，其他人也一樣。這其中的道理再明了不過，向下授權的同時，責任也隨著合約一起下去了。再向上，即使是大學系統董事會，它本身也要受州議會和選民(納稅人)的制約，某種程度上董事會也是受聘者。因為大學內部有著法律和章程規定的有效管治架構，政府并不擔心把權力給了學校，學校管理就會失控，所以盡管在形式上、程序上大學許多事情都要經過大學系統董事會，但事實上大學自治是非常有保證的。在聘任制之下，每一級主管因為要實現和完成受聘的職責，達到上級聘任者的要求，因此就必須千方百計延攬和聘任優秀人才，而且聘任之后，一旦發現所聘非所愿，可以依約解聘，這是最有效的約束手段，在這樣的制度體系下，庸才、懶人自無容身之處。應當指出的是，在美國的大學，聘任制有著國家社會保障體系和校內相應的財務制度等方面的配套保障措施支撐。
四、高度競爭的“學術市場”上的人本管理
美國高等教育獨占世界鰲頭，得益于一套行之有效的市場競爭機制。在美國，教育資源的配置大都是市場化的，就教師來說，各個高校為了提高競爭力，競相爭取優秀人才，使得人員的流動非常頻繁，在這點上，以人為本體現得淋漓盡致。拿佐治亞大學高教所來說，它是全美大學中最好的高教研究機構之一，近幾年也從其他學校引進了不少人才。負責中國大學培訓項目的托馬教授，就是此前從賓夕法尼亞大學過來的，佐治亞大學生物信息研究所所長徐鷹教授，也是學校花重金從其他學校爭取過來的，給學員講課的杜克大學主管學生事務的副校長已先后在七所不同的學校供過職。吸引人才是一方面，人才來校后如何讓其很好地發揮作用，換句話說，如何能夠留住人才和用好人才才是關鍵，總的體會是，除了良好的待遇條件和學術氛圍外，根本上還在于大學要有一套完整的激勵約束機制，有效的考核評價和職務晉升制度，是保證人盡其才的重要一環。
美國早已進人高等教育大眾化階段，因此，如何吸引更多的優秀學生來學校學習，是各個高校之間的又一個競爭點。唯其如此，學生就像是大學的“消費者”，大學對待學生的管理，呈現出一種強烈的顧客導向，真正是以學生為本，一切圍繞吸引學生、服務學生、幫助學生來展開。比如佐治亞大學的優秀學生計劃(對少數優秀生的專門培養計劃)，主管這項工作的副教務長毫不諱言地講，這樣的項目就是為了跟像哈佛大學這樣的頂尖大學競爭。從申請入學、學費繳納到選課，佐治亞大學制定有詳細的公報(bulIetin)，將之印刷成冊，同時在互聯網公布，其中有學校的基本概況介紹、涉及學生的各種政策規定、所開設課程的詳細信息等，主要供學生申請學校、選課之用。另外，就像教師有教師手冊，學校將教師需要掌握的各種信息和政策通過手冊明確告訴教師、方便教師工作一樣，大學還制訂有學生手冊，方便學生學習和生活。如果把學生比喻成學校的顧客，學校提供的所有這些，既是學校管理的需要，更主要的也是為了方便學生。有了公告和手冊，學生就有了“明白卡”，這種工作界面對學生來說無疑是很友好的。以學生為本體現在環環節節、方方面面，從學生入學前組織學生對學校“參觀考察”到設立經過專門培訓的專業指導教師對學生選課進行指導，從通識教育的核心課程到住宿學院組織的小型研討課，一切都是為了學生，幫助學生成才。一流的條件，加之精心的培育，從學生入學那一刻起，美國的大學就已經在有意識地培養學生對母校的忠誠度，在把學生培養成才的同時，學校也期望學生將來作為校友能夠回報母校。
五、專業化的對外公共關系策略
在學習期間，筆者看到佐治亞大學所有的車輛都標識著大學統一的校標，教師的名片也都是統一的色調、樣式，無論從哪個方面看，佐治亞大學的“形象工程”看起來做得還真不錯。統一的形象標識、獨具魅力的校園自然和人文景觀，如此一來，一個形象鮮明的佐治亞大學就深深地印在了每個人的腦海里。筆者所參觀過的其他幾所大學，也都各有特色，看過以后令人難忘。佐治亞大學的對外公共關系工作是學校全局工作的重要一環，全美聞名的橄欖球比賽也都屬于學校公關的一個重要載體。在這里，宣傳策略、媒體關系，一切都顯出一種專業化的水準。說到公共關系，還不能不說到它的籌資工作，就像社會一個專業募捐機構一樣，他們將籌資的對象按普通和重點人群加以細分，對普通人群的訪問工作細化到每天每一個工作人員電話訪問多少客戶都有定數，并且訪問記錄也要生成電子數據加以保存，其專業化程度令人贊嘆。
六、辦學的國際化、信息化以及有效的后勤輔助體系
當今時代，一所高水平的大學必然是一所國際化和信息化程度都很高的大學。我國的許多大學近年都提出要將國際化作為一個重要的發展戰略，筆者的體會是，除了生源、教師來源要面向國際，教育手段要跟上國際潮流，要更多地與國外大學進行廣泛合作與交流外，大學的管理更是要與國際接軌，要有現代大學理念、大學制度，更要有國際化的視野和胸懷，這一點正在成為越來越多人的共識。
一．學校食堂基本情況：
我校是一所全寄宿制農村初級中學，現有在校師生員工1200多人。學生食堂設有加工間、烹飪間、儲藏間、打飯廳、餐廳等5個區域，可容納900多人同時就餐。日常食堂就餐人數一千一百多人，每日餐標為早餐4元/份、午餐和晚餐各6元/份。
二．自檢自查情況
1.成立領導機構，強化責任意識
為加強對學生集體用餐食品衛生的安全，確保師生身體健康，進一步加強管理意識，提高管理水平，明確管理責任，學校成立了食堂工作領導小組，校長為組長，后勤副校長為組長，總務主任、事務長、營養餐管理員成員。實行分工負責，層層落實。領導小組分定期和不定期相結合的方式對學校食堂食品衛生安全進行檢查，發現問題及時整改。
2.學生食堂經費管理方面
我校食堂工作秉承“非營利性”、“服務性”、“安全性”的原則，由學校自主經營，成立了膳食管理委員會，負責監督學校食堂的收費、菜品。設有事務長，專職對食堂日常業務進行管理，其他食堂管理人員和食堂經費管理人員均為學校教師兼職。學校將食堂財務納入學校財務統一管理，學校食堂經費來源有上級撥付的營養餐經費、營養餐工作經費、食堂設備費、營養餐工作人員工資，學校收取的學生生活費（食堂暫存款），所有經費支出嚴格按照上級要求規范收支管理，從未違規計收列支，更沒有通過學校食堂私設”小金庫”，利用食堂的資金發放學校職工福利、獎金、津補貼以及非食堂經營服務方面的支出，食堂營養餐工作人員工資由洱源縣財政統一撥付，切實體現非營利性。
3.學生食堂食材配送方面
學生食堂肉食蔬菜等采購通過招標由洱源健安商貿配送中心配送，學校與洱源健安商貿配送中心簽定了《云南省洱源縣第三中學學生食堂肉食蔬菜及其它采購項目采購合同》(編號：KMSFZB-DL20190100)并進行了公正，學校食堂食材采購、結賬均通過洱源健安商貿配送中心。每周配送食材兩次（周日、周三），事務長和食堂工作人員根據《洱源縣第三中學學生食堂肉食蔬菜及其它食材驗收標準》負責驗收，學校財務人員負責結賬，有正規票據。糧、油、面由洱源縣國有糧食購銷公司供應，有正規票據。
4.學生食堂日常管理方面
（1）學校組織健全。每學年開學初成立由校長任組長、分管后勤副校長任副組長的食品安全工作領導小組，制訂了工作計劃，對學校食堂進行監管工作。每學期初，學校都會專門召開食堂工作會議，明確職責和具體分工，成立以校長為首的學校食堂工作領導小組，統籌各項工作，針對各項具體工作制定計劃、明確責任，從人員、設備、采購、保管、加工等所有管理環節進行了細化并狠抓落實，并定期召開食堂工作專門會議，學習上級文件，研究各階段落實措施。校級領導每天輪流到學生餐廳巡視，以便隨時發現問題，及時給予指導，立即進行改進。建立群眾監督機制，讓大家共同把好食品安全衛生關。我們成立了由校領導、家長代表、學生代表等組成的膳管會，不定期舉行碰頭會，監督以收費標準、成本利潤控制、飯菜質量、開支結構為重點，行使對食堂的監督、檢查等職能。
同時，注重加強對食堂從業人員的衛生知識培訓，每學期學校都會對食堂從業人員進行衛生知識、加工操作規范、服務水平等方面的培訓，通過培訓使全體從業人員從思想上明確自己的一切工作都牽涉到師生健康和生命安全，從而養成自覺的衛生習慣和按衛生要求操作的規程。
（2）健全制度，責任到人。校長是食堂衛生安全的第一責任人，分管后勤副校長、總務主任和事務長負責具體的管理工作。同時建立了一系列的規章制度，如食堂管理制度、餐飲衛生管理制度、食堂消毒制度、采購食品制度、采購索證制度、食品驗收制度、食品倉儲衛生制度、食堂食品安全應急預案、從業人員體檢培訓制度等。
（3）抓好源頭管理。為確保師生飲食安全，把好食品采購關，嚴防食物的中毒事故的發生，食堂與各食品供應商簽訂了食品蔬菜供貨合同，認真做好取證，索證工作，堅決不購買無證商販的食品蔬菜。
（4）把好食品蔬菜的驗收關。倉庫驗收員工作認真負責，每次購進的食品、蔬菜和調味品等都要進行仔細的檢查驗收，嚴格保證食品蔬菜的質量，保證劣質食品與“三無”食品不進倉庫。
（5）把好食品衛生關。在保證食品蔬菜質量的同時，認真做好消毒、清洗等食品衛生工作，確保師生吃上“放心菜”，從洗菜到燒菜層層落實，責任到人。不提供涼拌食物。
（6）保證就餐衛生。餐具每餐消毒，確保不發生傳染性疾病。
（7）堅持留樣制度。每個品種的留樣量均不少于125克，在冷藏條件下存放48小時。
（8）從業人員持證上崗，規范操作。食堂從業人員定期參加衛生防疫部門體檢與食品衛生知識培訓，按規定穿戴工作服、工作帽，并能做到不留長發，不留長指甲，不戴手飾，注意個人衛生與環境衛生。有專用衣櫥，個人衣物不帶入食品處理區。每天不定期進行垃圾清理，食堂各個區域的衛生情況良好。嚴禁非食堂工作人員進入操作間。
（9）附屬設施比較齊全。各門窗有防蠅、防塵設施；有專用的餐具消毒柜；有專用的半成品、成品的工具和容器，有明顯的標志并能分開使用；有專用帶蓋的廢棄物容器；有食品存放架，做到分類存放，保證有良好的通風效果。
三．存在的問題
1、因學校經費有限，食堂第二餐廳為鋼架結構簡易餐廳，用餐環境相對較差。
2.學校食堂沒有配備發電機組，一旦臨時停電，學生用餐就會受到極大影響。
3.學生食堂操作間至烹飪間之間沒有推車通道，食材在操作間切配好后只能靠人力抬至烹飪間。
一、以身作則，打造一支優秀團隊。
作為分管學校德育副校長，我始終堅持“躬自厚而薄責于人”，不拉幫結伙，不厚此薄彼，不惡語傷人，時時處處恪守教師本分，團結身邊每一個同志，關心學校每一位教師，力所能及幫助身邊人。遇事不怕事，做事不畏縮，敢做敢當，從不推卸分責任，從不推諉找借口，能做到的事認真做，做不到的事盡力做。利用每周一政治學習時間，除了和學生處幾位領導帶領全體老師學習一些政治文件、時事動態、法律法規、觀看來自教師身邊的專題短片《靜看花開——我為校園添光彩》，我還先后為老師講述了《如何創建良好班集體》、《學生評語應遵循的原則》、《實施班級“六有”工程，營造生命成長空間》、《如何創建和諧校園》、《管理中的柔性與剛性》等。并利用學校局域網站中的個人博客，發表20多篇隨筆，雖然還很稚嫩，但我愿用陽光健康的心靈喚醒大家積極健康的行為，如《人生就是承受》、《痛苦是成功的種子》、《吃苦是福》、《成功是逼出來的》、《生命的堅強》、《你的心中有一朵這樣的花嗎》等。
當學生意外傷害時，我和班主任總是跑在前頭，不慌不忙，給驚慌失措的老師一個依靠，給受傷的孩子一種溫暖。上學期，大課間活動時，一（3）班的一名學生頭撞大廳石柱上，頓時鮮血直流，我和班主任、年級組長一起送她去醫院；一名四年級男生體育課上和同學打架，雙眼充血，馬主任、李士松主任、丁堯老師和我一直陪孩子在醫院近3個小時，回到學校時，食堂早已結束，大家扒了幾口涼飯又匆匆走上各自工作崗位。這學期6月23日上午，一（2）班一名男生課堂上突然暈倒，班主任急忙喊我，當我走出辦公室，陳慧老師抱著人事不省的孩子不知所措的時候，我把他放到沙發上躺著，然后迅速安排送往醫院，同時通知家長。中午和該班兩位老師說起此事，其中一位老師動情地說：以前在我們的學校也遇到過此事，我們找主任，他說是副校長的事，找副校長卻說是主任的事，讓我們不知所措，今天又遇到這樣的事，我們害怕極了，可有你這么關心、這么鎮定，我們心里真的很踏實，謝謝你。聽到這樣的感言，我的心暖暖的。
我和學生處幾位領導設計開展了“我為校園添光彩”活動,凝心聚力，激發干勁，變空洞無味的說教為潤物無聲的教育，變要我做為我要做，變找缺點為找優點，讓身邊人教育、引領、帶動身邊人。教師中的典型層出不窮，感人的事跡不斷涌現。從而形成一支樂教善思、干勁十足、朝氣蓬勃、團結協作、你能我勝的教師團體。
二、以活動為載體，促進學校三風形成。
生命在于運動，德育在于活動。一年來，我們開展了以感恩教育為主線的各級各類活動近三十起，如少先大隊委員競選、講革命故事比賽、我為媽媽洗次腳、“緬懷革命先烈、爭做優秀隊員”的清明祭掃、“情系災區人民，奉獻一片愛心”捐款、迎奧運慶六一趣味體育運動會、敬老愛老、做一個有道德的人網上簽名等活動等。并充分發揮紅領巾小記者站、校廣播站、校報《放飛在線》的作用，豐富學生課余生活，張揚學生個性，提高學生綜合素質。《放飛在線》每月一期，現已連續刊發了四期，不僅受到了全校師生和家長的好評，還受到了區政府、教育局領導的高度評價，它成為學生放飛夢想的園地，成為孩子們成長的舞臺，成為學校對外宣傳的陣地，成為家長、社會了解學校的載體。
每月評選校園之星，讓名學生脫穎而出。通過校園之星的評選，學生中主動幫助別人的多了，勤學好問的多了，講文明講禮貌的多了，愛好藝術的多了，為班級、為集體主動做貢獻的多了，校園越來越充滿朝氣、充滿希望。逐漸形成一群文明守紀、自立自強、好學善思、心存感恩的少先隊員。
三、以安全為抓手，推進和諧校園創建。
多年來我一直早起晚睡，心系校園安全、師生安全。每周二宿舍值班，從不懈怠，帶頭值好班站好崗。一年來學校沒發生一起重大事故，沒發生一件來信來訪。安全工作，我們是說在嘴上，落實在行動上，既注意資料的積累，又注重活動的開展，各項活動一著不讓，扎實推進。我們自編了《樓道安全兒歌》、《路隊安全兒歌》，讓安全深入人心。我們還先后請來了交警大隊一中隊兩位領導，為學生上交通安全課，教交通指揮操；帶領學生走進警營，走上交通指揮臺，體驗、感受交通事故，學會珍視生命，遵守交通秩序；我們還請來了學校法制校長來我校上法制課；舉行應急疏散演習活動等，為師生的生命安全保駕護航，積極推進和諧校園創建。
一、指導思想充分熟悉加強學校安全工作的極端重要性。以對國家、對人民、對下一代高度負責的態度，以對學生安全、健康成長高度負責的精神，以維護人民群眾根本利益的高度責任感，把學校安全工作擺在重要位置。切實提高學校校長及其他領導、班主任以及廣大師生員工對中小學安全工作極端重要性的認識，增強做好學校安全工作的責任感和使命感，克服麻痹思想和僥幸心理，牢固樹立“安全第一”的思想，認真做好學校的安全教育、安全管理和安全事故的防范工作。
二、建全機構，落實責任嚴格落實安全管理責任制。要進一步明確學校安全工作的領導責任，建立健全學校安全工作校長責任制、值周校級領導責任制、班主任責任制、科任教師責任制、安全檢查責任制，嚴格落實安全責任追究制，充分發動學生會、團組織、少先隊、學生干部等作用，協助學校作好安全工作。學校的各項安全制度和措施，一律要明確職責，責任到人，切實將責任落實到教育教學、后勤設施管理等各個方面。學校與部門負責人，部門負責人與個人，要層層簽訂責任狀，履行責任追究制。詳細如下:
（一）成立機構，加強領導。成立以校長為組長，副校長為副組長，中層領導及全體班主任為成員的學校安全責任領導小組。校長是安全工作的第一責任人，對安全工作負總責，負責學校安全工作的組織、統籌與協調，保證學校安全工作的順利、正常進行。
（二）落實安全管理責任。
各部門要明確本部門的安全責任范圍，認真落實防范措施，具體為：后勤部門檢查學校住宿樓、教學樓及其它建筑（構筑）物的安全，調查了解學校周邊是否有安全隱患，保證樓道照明設施正常運轉，如有隱患要及時報告校長；校醫也是學校衛生安全工作的責任人，學校衛生室負責檢查學生飲食衛生安全；保衛部門負責檢查進出學校人員，防止非本校人員無正當理由進入，建立夜巡制度；政教處負責學生日常行車、乘車的安全；行政值周和值周老師負責學生上下樓梯安全和住校生安全。建立分級分工管理制度。
一是層層落實責任并簽訂責任狀。
二是班主任和任課教師，每周利用家長接送孩子之機，向家長了解途中存在的安全隱患，較嚴峻的問題及時向領導匯報，并爭取家長和地方群眾的支持。
三是各班必須建立一個督查小組，班主任任組長，及時了解本周學生在校內外的一切安全情況，并向校長匯報。
四是學校電管員要及時檢查電路情況，發現問題，及時處理。
五是炊事員要隨時檢查廚房的火、電、鍋爐、開水等是否存在隱患，一旦發現，及時排除。
六是衛生保健老師要隨時關注學生的安危，對衛生安全多強調、指引，防微杜漸，把隱患排除在萌芽狀態。
七是值周教師要盡職盡責，做好值日工作，同時做好安全日志記錄。
八是強化家長對子女人身保險意識，盡量要參加保險。
（三）建立反饋和預警機制。各部門、值日老師發現問題后要及時報告行政值周處理，行政值周不能處理的要及時報告校優點理。建立防范安全事故的長效預警機制，落實學校安全工作預案，各項制度預案要宣傳到位，并上墻宣布。嚴格落實定期檢查和日常防范相結合的安全排查制度，凡波及學校安全管理的方方面面都要認真進行檢查，真正做到不留死角，不留漏洞，校長和分管副校長要全面把握學校的安全工作情況。發現隱患或不安全因素，能自行解決的立刻解決；學校自行解決不了的按分級管理的歸屬，立即上報縣(市、區)教育局盡快解決；在尚未解決之前，應先采取力所能及的防范措施，防止各種不安全事故發生。對波及安全工作的規章制度要進行認真地清理檢查。凡沒有建章立制的部門，要責成其迅速制定；凡規章制度不健全的，要盡快補充完善；凡對規章制度執行不力的，校長和分管副校長要找有關責任人談話落實。
三、強化安全隱患排查機制學校領導建立一個排查小組，堅持每月進行一次安全保衛工作大檢查。了解學校中的不穩定因素及矛盾糾紛的排查，并及時調解化解學校各類矛盾，將發現的隱患杜絕在萌芽狀態。
（一）排查校舍及設施設施安全隱患。學校圍墻及重點基礎設施有無安全隱患和警示標志；學校安全工作是否正常運轉；學校的線路是否老化。教室、學生宿舍等門窗是否及時開關，課桌椅、床架是否牢固。
（二）排查學校食品衛生安全隱患。學校環境衛生每日清掃是否堅持；學校食堂、飲食店用電是否規范，開關是否損壞；學校班級用水是否衛生；食堂的門窗、防蠅紗窗是否及時關閉。
（三）排查學校消防安全隱患。消防通道是否暢通；滅火器材是否好用；消防報警裝置和應急照明裝置是否正常；防火警示標志是否損壞；學校危險化學物品和易燃易爆物品是否按文件規定履行專人管理、專柜存放；校內是否存在學生使用明火的現象；學校用電線路有無安全隱患；學生是否住宿在商住兩用樓。
（四）排查學生路途安全隱患。各班級對學生開展交通法規和道路安全知識的教育情況；學校班級是否私自組織學生外出活動；禁止師生搭乘“三無”車（無駕駛執照、無牌照、無客運執照）、病車、超載車和禁止學生搭、騎摩托車上學回家規定的執行情況；對學生路途安全是否采取了向家長及學生的預報通報制度。
（五）做好安全隱患排查臺帳。在排查安全隱患和整改工作中，要認真做好記錄，填寫學校安全隱患排查登記表。在排查的過程中，發現問題及時報告，并填寫安全檢查及隱患整改臺帳，以便得到及時處理。在排查的過程中，假如碰到不能下結論的問題，應請有關部門和相關領導進行鑒定，以防事故發生。
在教育局的正確領導下，我校不斷深化學校改革，強化學校管理，不斷創新教育理念，打造時代精品，大力推進素質教育，穩步提高教育質量，各項工作扎實有序，順利完成了上級部門賦予我們的各項工作任務。現將學校各項工作匯報如下：
一、學校班子基本情況：
學校校長余棟梁同志，主持學校全面工作；支部書記徐彥竹同志，主持支部工作，分管學校德育、校建工作；副校長吳羽中同志，分管學校后勤工作；副校長陶芳權同志，分管學校教學工作；副校長唐傳福同志，分管學校安全工作；副校長吳照來同志，分管學校財經工作。
二、取得的成績：
在教育局的指導和全體師生的共同努力下，我校取得了一點成績：
1、教學成績顯著提高：由于狠抓教風學風和常規教學，我校教學成績有明顯提升，語文數學平均分由原來的七十分為主，到現在基本達到八十分以上，英語平均分由剛開始的四十分一舉提高到七八十分。今年我校小升初學生總分超過全縣平均分，全縣前三百名我校有4人，前一百名1人。這對兄弟學校來說可能微不足道，但是對于我們是非常不容易的。
2、教研成果接二連三：2015—2016學年度，我校教師指導學生在“新小讀者杯”榮獲省級一等獎的有2人次，省級二等獎的也有2人次；教師撰寫的論文獲市級一等獎7人次，市級二等獎6人次；課件制作獲縣級一等獎8人次，縣級二等獎8人次；說課比賽市級一等獎1人，縣級一等獎15人，縣級二等獎4人。2016—2017學年度，王娟同志被評為彭澤縣學科帶頭人，有三人被評為縣骨干教師；陽群浪同志在2016年江西省“一師一優課、一課一名師”活動中榮獲市級一等獎；指導學生在“新小讀者杯”榮獲市級一等獎、二等獎各1人次；指導學生在縣“誦讀校園行”比賽中獲三等獎。學生多次在各項比賽活動中獲獎。
3、素質教育碩果累累：每年都組織了冬運會，開展了豐富多彩的“六一”活動，多次成功舉辦了各種類型讀書征文、演講活動，將我區小學素質教育推向新的。
4、安全工作扎實有效：去年榮獲縣教育局綜治安全先進單位；每年獲得太泊湖開發區綜治先進單位；夏燕娟老師去年獲得了全縣安全知識演講比賽一等獎。
5、校容校貌日新月異：前幾年，我區各個村小學校沒有運動場地，下雨天老師學生一身泥濘走進教室，圍墻年久失修，教學手段單一：上課是一支粉筆、一塊黑板、一本教材。現如今我校所轄三所村小的校園標準化已經完工并投入使用，所有村小學校都安裝了電子白板，配置了教師電腦，徹底改善了教學條件；本部教學樓去年暑期進行了維修改造，操場進行了維修改造，校園面貌一新，教師周轉房和教學綜合樓現已投入使用。今年暑期學校正在新建一所標準化的水沖式廁所，新建一部分圍墻及老圍墻重新維修。
6、師德師風鑄造典型：李以成同志榮獲江西省最美鄉村教師；陽垂霞、石會東、李燦同志榮獲彭澤縣優秀教師；多人榮獲縣師德標兵或教書育人模范。現在整個學校風清氣正、安貧樂教、提前到班、課后無償輔導、自己出卷制卷等現象蔚然成風。
7、債務化解不遺余力：學校千方百計，四處爭取資金，化解中小學留下的近四十萬元的債務，為學校今后發展奠定了堅實的基礎。
三、領導 班子精誠團結：
我們有著一個極有戰斗力的領導班子，更有一個思維敏捷、大膽創新的領頭羊。堅持“三個面向”的辦學方向，以推進素質教育、爭創寬松、和諧、活躍的文明校園為主導思想，精心培養和挑選中層管理人員，實行了班子成員年輕化、知識化，為此學校各項管理工作力度加大了。我們從團結的愿望出發，知人善用，優化組合，分工明確，每周堅持召開行政會，做到以心換心，充分發揚民主，聽取大家的意見，充分發揮班子的戰斗堡壘作用。學校班子成員親臨教學一線，起到了良好的模范作用。
四、德育工作常抓不懈
我們把德育工作放在學校工作的重要位置上，成立了德育工作領導小組。開展了師德師風教育活動，認真學習了《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》。認真開展師德師風建設活動。
我校加強對學生的日常行為規范教育，堅持升國旗、唱國歌活動。每周一對上星期各班的紀律、衛生、學習情況予以總結并給予表彰或批評。以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為行動指南，加強了學生學習法制教育。堅持做好家訪工作，能有機地把學校、社會、家庭三者有機地結合起來，切實消除了不少學生思想上不穩定因素。
我校充分發揮少先隊組織的能動性。成立了少先隊各級組織，積極開展各項少先隊活動。制訂了少先大隊管理學校制度，每天早、中、晚都有少先隊員干部執勤，協助學校管理。
今年我校積極進行了文明校園創建活動，全力向“五化”校園邁進。
五、教學教研重中之重
學校教學教研工作是學校中心工作，重中之重。我校結合區情、校情，制訂了各項教學制度，明確提出了教學教研工作要求，為了提高教師工作責任心，確定了獎懲數額，責任到人。為確保教學質量，使質量評估穩步上升，班子成員立下了責任狀，制定了切實可行的方案。成立了語文、數學、綜合科教研組并制訂工作計劃，做到了按計劃展開工作。
在抓好常規教學的同時，切實做好課改實驗工作，為提高教師素質，轉變教育思想，更新教學理念，積極組織教師參加省、市、縣教學教研的培訓班。積極組織并參加省、市、縣教研室組織的各項活動。數學教研組的全國性研究課題即：“自學誘導式”，繼續按計劃實施。對今后課題的開展我們充滿了信心。
我們努力結合本校實際，搞好校本教研工作，主要做到：一是建立完善規范的制度：領導參與制度、專題研究制度、以老帶新制度、考核評價制度。二是開展形式多樣的活動：1、強化常規教學，促進校本教研。每學期“五查一評”，即村小每月進行一次常規月查（三次），學校中心教導處期中、期末進行兩次常規教學大檢查，要求每位教師在備課當中一定要有學法指導與教學反思，并將結果及時通報，評估得分計入各校學期評估總分。2、開展“四會”活動，促使全員教研。教師“四會”即會備課、會上課、會評課、會說課。在抓好教學教研工作的同時，我們注重學生的綜合素質培養，鼓勵和組織學生加入社會實踐活動，重視學生身體素質的培養。
六、安全管理警鐘長鳴
學校安全工作是重中之重，我們常抓不懈。成立了安全工作領導小組，制訂了安全管理制度，落實領導責任制，分工明確，責任到人。學校與各村小、各村小與每位教師層層簽訂了安全責任狀。
1、每月布置安全工作要點，月底進行安全檢查，對照落實。能做到安檢有記載，處理有落實。
2、開展多項安全教育活動。開展了安全教育征文，舉行了安全知識演講比賽，進行了心理健康知識講座。每周上好一節安全知識課，加強學生安全教育工作。學校利用宣傳欄、黑板報加大宣傳力度，廣泛開展安全宣傳工作。積極組織全校學生及其家長參加全省安全知識競賽，發放防溺水倡議及簽字，致家長一封信。
3、注重安全防范過程。出臺了安全應急預案，組織學生參加消防逃生演練及地震逃生演練。做到領導包校，班主任及任課老師包班。任務落實到位，責任落實到人，每天“三檢”即：晨檢、午檢、巡檢。做好安防記錄，加大跟蹤追查力度。對傳染病的防范一刻也沒有放松。工作做得細之又細。
由于安全工作扎實到位，到目前為止我校無一例重大安全事故發生。
七、財經后勤井井有條
我校健全了財經制度，堅決做到嚴格按教育、財政、物價三家文件精神進行收費，不多收，不亂收，嚴格收支兩條線，嚴格財經審批手續，手續不全不予報銷；同時，堅持用好每一分錢，不該用的堅決不用；堅持少花錢多辦事，不花錢也辦事；堅持做到學期初有預算，學期末有結算；堅持財務公開，增強透明度。學生飲食方面，配備了后勤管理人員，對師生的食品采購制作實行了三定二消一臺賬。
八、面臨的困難和問題
雖然我們在各項工作中取得了一定的成績，但離教育局的要求還相差甚遠。隨著我區小學教育事業的穩定發展，我們面臨著嚴峻的考驗，面臨的困難重重，問題也多。其一、由于學生數少，生均經費也就少得可憐。為此資金極為短缺，學校正常運轉難以得到保證，各方面工作都受到影響；其二、我區小學師資力量相對薄弱，教學質量也難以提升。但我們相信在上級部門幫助下，自己團結一致，與時俱進，揚長避短，拼搏奮進，一定能走出困境，我區小學的教育事業一定能興旺發達。